教案可以幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間，確保教學(xué)進(jìn)度的順利進(jìn)行。教案應(yīng)該具有靈活性和可操作性，以適應(yīng)不同教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的需求。通過這些教案范文的閱讀，可以促使教師深入思考自己的教學(xué)方式和教學(xué)效果。
燃料和熱量教案篇一
課題2燃料與熱量的第一課時(shí)，主要的教學(xué)內(nèi)容為認(rèn)識化石燃料有哪些，他們是如何產(chǎn)生的。關(guān)于燃料這部分教學(xué)內(nèi)容，它體現(xiàn)了化學(xué)與社會、生活緊密聯(lián)系的一面。讓學(xué)生通過這些教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)能從化學(xué)視角重新認(rèn)識周圍的事物，并逐漸樹立起科學(xué)的價(jià)值觀。因此，基于以上的考慮以及教材分析、學(xué)情分析的基礎(chǔ)上對該教學(xué)設(shè)計(jì)以及實(shí)際課堂教學(xué)的反饋進(jìn)行以下的教學(xué)反思：
一、給學(xué)生提供認(rèn)識問題的臺階：
本教學(xué)設(shè)計(jì)主要采取的教學(xué)策略為問題引導(dǎo)式，即給學(xué)生拋出問題，并提供一定的學(xué)習(xí)情境，包括閱讀材料與影像視頻等，以突顯培養(yǎng)學(xué)生能在大紛雜的信息庫中提取有效信息的能力，以及在閱讀過程中進(jìn)行歸納、比較、分析的能力。本課在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，認(rèn)識化石燃料與如何得來的為第一部分，因此，在知道了三大化石燃料為煤、石油、天然氣之后就進(jìn)入了“三大化石燃料是如何形成”的教學(xué)內(nèi)容中了。
但是通過實(shí)際課堂的反饋，發(fā)現(xiàn)這里處理的欠佳。對于三大化石燃料是如何產(chǎn)生的，學(xué)生不僅僅是了解如何產(chǎn)生，更要了解與認(rèn)識到這三大化石燃料產(chǎn)生的過程是如何的復(fù)雜，經(jīng)歷的時(shí)間又是如何的長久。只有認(rèn)識到這些問題，學(xué)生才能從本源意識到為什么三大化石燃料是不可再生資源，為什么我們現(xiàn)在一直在提倡節(jié)約利用這些資源。因此，在引出這些化石燃料的產(chǎn)生過程之前，不妨再創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情境，讓學(xué)生在認(rèn)識形成過程之前有個(gè)明確的目的。比如：播放一段新聞視頻或其他的相關(guān)資料，表明資源短缺的問題；或者采用問題研討式的教學(xué)方式，先讓學(xué)生思考“我們經(jīng)常提供節(jié)約資源，合理利用資源，那么我們該從哪些方面來理解這一倡議呢？”等類似形式的問題。在經(jīng)歷了這樣的學(xué)習(xí)過程之后，學(xué)生在自己建立的知識結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)之上，慢慢的頭腦中就有了一些有關(guān)化石燃料形成過程復(fù)雜的思考了，這樣，我們在提供出這些資料――化石燃料的形成過程來總結(jié)和強(qiáng)化學(xué)生對這方面的認(rèn)識。
這樣處理，一方面，將課堂僅僅的扣在學(xué)習(xí)的主題上，以提升學(xué)生在節(jié)約資源這方面情感態(tài)度價(jià)值觀方面的認(rèn)識，另一方面，我們在鋪墊這樣的'教學(xué)情境之后，學(xué)生的認(rèn)識會在一步一步墊高的基礎(chǔ)上，更容易并且更深刻的理解資源等問題。
二、學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)該怎么培養(yǎng)？
從現(xiàn)狀目前的現(xiàn)狀來看，有些教師在處理這節(jié)課時(shí)經(jīng)常采取學(xué)生自學(xué)的方式，認(rèn)為這堂課的內(nèi)容學(xué)生在看過教材中的閱讀信息后在做一些相關(guān)的習(xí)題就可以了，認(rèn)為這樣類型的教學(xué)內(nèi)容與教材呈現(xiàn)出的編制思路是無關(guān)大局的課，對學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)知識沒有多大的用處。可是類似這樣的教學(xué)內(nèi)容更是體現(xiàn)了化學(xué)新課程中強(qiáng)調(diào)的sts思想，將學(xué)生學(xué)習(xí)的化學(xué)知識與社會和生活緊密的聯(lián)系起來了，更積極的調(diào)動了學(xué)生從化學(xué)視角認(rèn)識他們周圍一些事物的興趣。
此外，化學(xué)是自然科學(xué)類中的一門學(xué)科，中學(xué)階段我們的總教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?？墒且粋€(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)并不是通過一些知識的識記或運(yùn)用就能得到的，它更多的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生價(jià)值觀方面的形成。這種價(jià)值觀表現(xiàn)在化學(xué)學(xué)科上就是：學(xué)生通過化學(xué)，認(rèn)識到化學(xué)在我們生活中發(fā)揮了巨大的作用，我們學(xué)習(xí)的化學(xué)知識是有用的并且實(shí)際的。學(xué)生能從化學(xué)的角度去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題與解決問題，并能真正地感受到化學(xué)知識所帶來的巨大利益。因此，在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們反思：在實(shí)際教學(xué)中不要急于求成、揠苗助長，殊不知，若不考慮學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)發(fā)展的情況，不尊重學(xué)生思考的方式，只注重知識的傳授不注重情感的培養(yǎng)，學(xué)生的非智力因素沒有得到激發(fā)的話，課堂實(shí)施的效果就不會達(dá)到我們預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)更不會達(dá)到我們所期待的高效課堂。
燃料和熱量教案篇二
知識與技能。
1.知道化石燃料是人類重要的自然資源，對人類起著重要的作用；同時(shí)，了解化石燃料的不可再生性，認(rèn)識合理開采和節(jié)約使用化石燃料的重要性。
2.知道石油煉制出幾種主要產(chǎn)品及用途。
3．了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，認(rèn)識燃料充分燃燒的重要性。
過程與方法。
1.通過各種途徑調(diào)查和查資料，拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
2.通過鎂和稀鹽酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)反應(yīng)中能量變化奇妙，激發(fā)學(xué)生的好奇心。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
1.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
2.增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]。
甲烷的燃燒。
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
提前布置學(xué)生：1.調(diào)查常用燃料的種類。
2查閱石油和煤形成過程及其用途的資料。
3.查閱可燃冰的有關(guān)資料。
[教學(xué)過程]。
一.化石燃料。
師生活動設(shè)計(jì)意圖。
利用多媒體展示幾幅有關(guān)燃料燃燒的圖片。
師：圖片中從最簡單的`煮飯到汽車奔跑到火箭上天都離不開什么？
生：回答：燃料。
師：提問：常用的燃料有哪些呢？
師：請各小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。
生：煤氣、液化氣、煤、汽油、柴油、天然氣、電能、太陽能……。
師：這些燃料大部分屬于化石燃料?；剂习?、石油、天然氣。
師：煤、石油是這樣形成的？
生：多媒體演示煤、石油的形成過程。
師：請帶著下列問題仔細(xì)閱讀活動與探究內(nèi)容。
師：多媒體展示問題：
1、煤、石油的主要成分是什么？屬純凈物還是混合物？
2、煤和煤氣是同一種物質(zhì)嗎？
3、煤隔絕空氣加強(qiáng)熱，可稱煤的干餾，屬何種變化？
4、石油的煉制過程屬何種變化？
5、石油產(chǎn)品中有哪些是常用的燃料？煤氣泄露會造成什么危害？
生：討論回答上述問。
師：“西氣東輸”中的“氣”指的是什么？
生：天然氣。
通過幾幅生動圖片的展示，激起他們的學(xué)習(xí)情緒。
師生活動設(shè)計(jì)意圖。
師：天然氣的主要成分上什么？
生：甲烷。
師：甲烷有哪些主要性質(zhì)？
師：請注意觀察實(shí)驗(yàn)總結(jié)。
師：[演示7-3]甲烷燃燒并檢驗(yàn)燃燒產(chǎn)物。
生：回答實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，書寫化學(xué)方程式。
師：根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，你能總結(jié)出檢驗(yàn)可燃物中含有碳、氫元素的方法嗎？
生：討論。
生：點(diǎn)燃檢驗(yàn)產(chǎn)物中有水和二氧化碳。
師：請談一談甲烷存在情況。
生：多媒體演示。
師：自然界存在的化石燃料是取之不盡嗎？
師：展示表7-23。
生：回答：不是。
師：請根據(jù)上表計(jì)算多少年后我國的煤、石油、天然氣將被耗盡？
生：多媒體展示示“可燃冰”資料。
培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。
用具體的數(shù)據(jù)說明化石燃料是有限，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。
二．化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。
師生活動設(shè)計(jì)意圖。
師：燃料燃燒可以產(chǎn)生熱量，那么，是不是只有通過燃料燃燒才能得到熱量呢？
生：實(shí)驗(yàn)鎂和稀鹽酸反應(yīng)，感受反應(yīng)產(chǎn)生的熱量。
師：化學(xué)反應(yīng)在產(chǎn)生新物質(zhì)的同時(shí)，還伴隨著能量的變化，通常表現(xiàn)為熱量的變化。許多反應(yīng)都放出熱量，也有一些反應(yīng)要吸收熱量。
現(xiàn)在人類需要的大部分能量是有化學(xué)變化產(chǎn)生的。如……。
師：多媒體展示利用化學(xué)變化放出熱量實(shí)例圖片。
生：討論，利用化學(xué)變化放出熱量的例子。
師：為了節(jié)省能源，我們必須想方設(shè)法使燃料能夠充分燃燒。
生：討論。
師：要使燃料能夠充分燃燒通?？紤]兩點(diǎn)：一是燃燒時(shí)要有足夠多的空氣；二是燃料與空氣要充分接觸。
親生體驗(yàn)。
[本課總結(jié)]學(xué)生回顧今天這節(jié)課的收獲，開闊了眼界。
[板書設(shè)計(jì)]。
一化石燃料。
（一）、煤和石油。
（二）、天然氣。
可燃性ch4+2o2=====co2+2h2o。
二化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。
燃料和熱量教案篇三
本課題與生產(chǎn)生活關(guān)系密切，內(nèi)容通俗易懂。教材對這一部分內(nèi)容的編寫采用活動與探究的形式。本課題在內(nèi)容的安排上應(yīng)注意從學(xué)生的親身體驗(yàn)出發(fā)，選擇學(xué)生熟悉和生活中常見的知識和現(xiàn)象，并配合圖像和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對知識的感受，同時(shí)，注意通過活動與探究、調(diào)查研究、討論和實(shí)驗(yàn)等表達(dá)式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教材中還適當(dāng)編入與社會發(fā)展，新科技等相關(guān)的'資驗(yàn)等形式。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)也是著眼于活動與探究，更側(cè)重于學(xué)生活動小組合作學(xué)習(xí)的過程。
由于本課題第一課時(shí)沒有化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過對三種化石燃料以播放視頻的形式還是過于單一，如果能以每組找個(gè)學(xué)生以第一人稱自述的形式來完成這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，可能會更好些。但由于種種原因沒有嘗試?；蛘吣軐@個(gè)課題一節(jié)課上完后面補(bǔ)充化學(xué)反應(yīng)中的能量及其變化的二個(gè)實(shí)驗(yàn)，并讓學(xué)生自己動手自己參與，可能會更好些。
不過我的這種設(shè)計(jì)，總的來說還是有收獲，知識點(diǎn)講得比較細(xì)而且通過視頻擴(kuò)展了學(xué)生的見識，學(xué)生課后的反饋是良好的。
燃料和熱量教案篇四
人變胖是由于每天攝取的熱量超過活動所消耗的熱量，身體每累積7700大卡的熱量，就轉(zhuǎn)化成身上一公斤的體重，想要減掉多出來的體重，應(yīng)先控制每天吃進(jìn)身體的熱量、并找出多消耗熱量的方法。
人一天需要攝取多少熱量。
攝入卡路里的多少沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，要根據(jù)每個(gè)人的體重和活動量來計(jì)算。人體所需的熱量因人而異，影響其的因素主要是勞動強(qiáng)度、年齡大小、氣候變化、體形、體重和健康狀況。
根據(jù)世界衛(wèi)生組織出版的《熱量和蛋白質(zhì)攝取量》一書，一個(gè)健康的成年女性每天需要攝取1800～1900卡路里的熱量，男性則需要1980～2340卡路里的熱量。其中，蛋白質(zhì)攝取量應(yīng)為人體每日所需熱量的10%～15%；碳水化合物攝取量應(yīng)不少于人體每日所需熱量的55%；脂肪的攝取量應(yīng)不超過每日所需熱量的30%。此外，每天攝取的鹽不應(yīng)超過6克，膳食纖維每天的攝取量應(yīng)不少于16克。
以一個(gè)25歲、身高160cm、體重55kg的女性來計(jì)算，她的每日所須基礎(chǔ)能量就是655.096＋9.569×55＋1.85×160－4.676×25＝1360.491，那么維持她基礎(chǔ)代謝的熱量得需要1360.491大卡。但是，人的活動會消耗能量，因此在實(shí)施減重計(jì)劃女性每天最好不要攝取低于1600～1800卡的熱量。如果攝取熱量不足，容易導(dǎo)致體內(nèi)蛋白質(zhì)快速流失，造成營養(yǎng)不良的后果，影響到器官功能。
要想瘦身，就要控制攝取熱量，還要提高基礎(chǔ)代謝率，消耗熱量。當(dāng)消耗的熱量超過攝取的熱量時(shí)，身體就需要燃燒脂肪來提供能量，這樣就能達(dá)到很好的瘦身效果。
控制攝取熱量就要拒絕高熱量食物，如蛋糕、餅干、冰激凌，煎炸食物等。多吃低熱量但是飽腹感強(qiáng)烈的食物，如水果，蔬菜，奶制品等。
身體里的肌肉比例越高，基礎(chǔ)代謝率就越高，反過來說，脂肪比例越高的話，基礎(chǔ)代謝率就越低！因此，努力增加身體的肌肉量，就能達(dá)到良好瘦身效果。
要提高肌肉比例，提高基礎(chǔ)代謝率，運(yùn)動是最健康的方式。運(yùn)動其實(shí)不用太多，每周運(yùn)動3次，每次30分，心跳達(dá)到130下，就可以輕松達(dá)到減重的效果了！
燃料和熱量教案篇五
知識與技能。
(1)了解熱量的概念，知道熱量是在熱傳遞過程中物體內(nèi)能改變的多少。
(2)知道當(dāng)質(zhì)量一定時(shí)，水吸收的熱量跟溫度的升高成正比；升高的溫度相同時(shí)，水吸收的熱量跟它的質(zhì)量成正比。
(3)了解熱值的概念，會根據(jù)熱值來計(jì)算燃料完全燃燒放出的熱量，會根據(jù)實(shí)際需要選擇燃料。
過程與方法。
經(jīng)歷探究水的吸熱與其質(zhì)量、溫度變化的關(guān)系的活動過程，進(jìn)一步熟悉其中的控制變量法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
(1)通過“選擇燃料”、“飲食與運(yùn)動”等學(xué)生活動，閱讀有關(guān)“西氣東輸”的信息，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，并使學(xué)生逐步樹立理論聯(lián)系實(shí)際的觀念，養(yǎng)成用科學(xué)知識分析和看待生活中事物的習(xí)慣。
（2）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注飲食與健康意識，幫助他們樹立合理利用能源的科學(xué)發(fā)展觀念。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
熱量的概念?！疤骄克奈鼰崤c其質(zhì)量、溫度變化的關(guān)系”活動。熱值以及如何選擇燃料與生活實(shí)際聯(lián)系密切。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
【教學(xué)過程】。
引入：復(fù)習(xí)內(nèi)能引入。
新課教學(xué)：
思考：內(nèi)能改變多少可以用什么來量度呢？
1、定義：熱傳遞過程中物體內(nèi)能改變的多少叫熱量。
2、符號：q吸熱時(shí)q吸，放熱時(shí)q放。
3、單位：焦（j）。
4、一根火柴完全燃燒放出的熱量約為1000j。
不能說：一個(gè)物體含有多少熱量。
只能說：一個(gè)物體吸收了多少熱量或放出了多少熱量。
二、物體放出或吸收熱量的多少。
跟物體的質(zhì)量大小成正比，
跟物體溫度的變化多少成正比。
英國物理學(xué)家焦耳經(jīng)過長期的實(shí)驗(yàn)研究得出：
1千克水溫度升高1℃,所需吸收的熱量是4.2×103j。
1千克水溫度降低1℃,所需放出的熱量是4.2×103j。
三、熱值。
1、定義：在物理學(xué)中，把1kg某種燃料在完全燃燒時(shí)所放出的`熱量叫做這種燃料的熱值。
2、單位及符號。
熱值的符號：q單位：j/kg（j/m3）。
3、意義。
（1）無煙煤的熱值為3.4×107j/kg，表示的含義：
表示1kg的煤在完全燃燒時(shí)所放出的熱量為3.4×107j。
（2）液化氣的熱值為4.9×107j/m3，表示的含義：
表示1m3的液化氣在完全燃燒時(shí)所放出的熱量為4.9×107j。
4、公式：
由熱值所表示的物理意義可得出：
燃料燃燒放熱計(jì)算公式q=qmq=qv。
在實(shí)際利用燃料中，燃料很難完全燃燒，而且放出的內(nèi)能不能被完全利。
用，有效利用的只是其中一部分。
1、爐子的效率：有效利用的熱量與完全燃燒時(shí)放出的熱量的比值。
2、提高燃料利用率的措施。
（1）改善燃燒的條件，使燃料盡可能充分燃燒。
（2）盡可能減少各種熱量損失。
五、課堂小結(jié)：老師問學(xué)生，我們這一堂課講了哪些內(nèi)容，由學(xué)生總結(jié)，老師做補(bǔ)充。
六、布置作業(yè)：課后自我評價(jià)與作業(yè)。
燃料和熱量教案篇六
本課題的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生易產(chǎn)生的問題有下面一些：
1、對化石燃料的認(rèn)識易出錯(cuò)。有的學(xué)生對三大化石燃料存在的有限性認(rèn)識不清，盲目的認(rèn)為它們是取之不盡，用之不竭的自然資源。所以老師在這里要加以強(qiáng)調(diào)。另外，對三大化石燃料組成的認(rèn)識易出錯(cuò)，認(rèn)為它們是純凈物。
2、對化學(xué)反應(yīng)中的能量變化的.認(rèn)識易出錯(cuò)。學(xué)生對一些化學(xué)變化是吸熱反應(yīng)還是放熱反應(yīng)區(qū)分不好。物質(zhì)的燃燒一般都是放熱反應(yīng)，而需要高溫條件下進(jìn)行的反應(yīng)一般是吸熱，但也有不是的。同時(shí)，也不能片面的認(rèn)為只要有熱量變化，就屬于化學(xué)反應(yīng)的吸熱或放熱現(xiàn)象，如金屬導(dǎo)電通電放熱屬于物理變化。
所以建議在課前將學(xué)生分組，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課本，分組查閱、收集有關(guān)化石燃料的分類、形成、特點(diǎn)、綜合利用及發(fā)展前景等相關(guān)資料，由小組長整理成小專題資料。
采用給出問題和學(xué)習(xí)提綱，由學(xué)生自學(xué)課本，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。同時(shí)利用書本給出的【活動與探究】，通過思考閱讀討論的形式幫助學(xué)生閱讀自學(xué)。關(guān)于我國化石燃料多少年本耗盡的問題，實(shí)際上受很多因素的影響，書本單從一個(gè)方面進(jìn)行簡單的估算，使學(xué)生對這一問題有一個(gè)感性的人是，認(rèn)識節(jié)約能源、合理開發(fā)資源的重要性，并增強(qiáng)憂患意識。
本節(jié)課圖文并茂，有利于學(xué)生形象地認(rèn)識當(dāng)今世界的三大化石燃料。在教學(xué)中，應(yīng)該要注意讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識中學(xué)習(xí)化學(xué)和理解化學(xué)，如液化石油氣、煤氣等，是生活中的常用物品。
對于教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該讓學(xué)生先提出個(gè)人猜想，再為了驗(yàn)證猜想去做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生、發(fā)展及形成過程，而且讓學(xué)生在親自動手做實(shí)驗(yàn)的過程中去發(fā)現(xiàn)問題，這樣對他們的認(rèn)知發(fā)展很有幫助。
對于使燃料充分燃燒的現(xiàn)實(shí)意義，可以組織學(xué)生認(rèn)真討論，切實(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到節(jié)能環(huán)保的重要性。
燃料和熱量教案篇七
1.知道化石燃料是人類重要的自然資源，對人類起著重要的作用；同時(shí)，了解化石燃料的不可再生性，認(rèn)識合理開采和節(jié)約使用化石燃料的重要性。
2.知道石油煉制出幾種主要產(chǎn)品及用途。
3．了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，認(rèn)識燃料充分燃燒的重要性。
1.通過各種途徑調(diào)查和查資料，拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
2.通過鎂和稀鹽酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)反應(yīng)中能量變化奇妙，激發(fā)學(xué)生的好奇心。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
1.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
2.增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]。
甲烷的燃燒。
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
提前布置學(xué)生：1.調(diào)查常用燃料的種類。
2查閱石油和煤形成過程及其用途的資料。
3.查閱可燃冰的有關(guān)資料。
一.化石燃料。
師生活動設(shè)計(jì)意圖。
利用多媒體展示幾幅有關(guān)燃料燃燒的圖片。
師：圖片中從最簡單的煮飯到汽車奔跑到火箭上天都離不開什么？
生：回答：燃料。
師：提問：常用的燃料有哪些呢？
師：請各小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。
生：煤氣、液化氣、煤、汽油、柴油、天然氣、電能、太陽能……。
師：這些燃料大部分屬于化石燃料。化石燃料包括煤、石油、天然氣。
師：煤、石油是這樣形成的？
生：多媒體演示煤、石油的形成過程。
師：請帶著下列問題仔細(xì)閱讀活動與探究內(nèi)容。
師：多媒體展示問題：
1、煤、石油的主要成分是什么？屬純凈物還是混合物？
2、煤和煤氣是同一種物質(zhì)嗎？
3、煤隔絕空氣加強(qiáng)熱，可稱煤的干餾，屬何種變化？
4、石油的煉制過程屬何種變化？
5、石油產(chǎn)品中有哪些是常用的燃料？煤氣泄露會造成什么危害？
生：討論回答上述問。
師：“西氣東輸”中的“氣”指的是什么？
生：天然氣。
通過幾幅生動圖片的展示，激起他們的學(xué)習(xí)情緒。
師生活動設(shè)計(jì)意圖。
師：天然氣的主要成分上什么？
生：甲烷。
師：甲烷有哪些主要性質(zhì)？
師：請注意觀察實(shí)驗(yàn)總結(jié)。
師：[演示7-3]甲烷燃燒并檢驗(yàn)燃燒產(chǎn)物。
生：回答實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，書寫化學(xué)方程式。
師：根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，你能總結(jié)出檢驗(yàn)可燃物中含有碳、氫元素的方法嗎？
生：討論。
生：點(diǎn)燃檢驗(yàn)產(chǎn)物中有水和二氧化碳。
師：請談一談甲烷存在情況。
生：多媒體演示。
師：自然界存在的化石燃料是取之不盡嗎？
師：展示表7-23。
生：回答：不是。
師：請根據(jù)上表計(jì)算多少年后我國的煤、石油、天然氣將被耗盡？
生：多媒體展示示“可燃冰”資料。
培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。
用具體的數(shù)據(jù)說明化石燃料是有限，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。
二．化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。
師生活動設(shè)計(jì)意圖。
師：燃料燃燒可以產(chǎn)生熱量，那么，是不是只有通過燃料燃燒才能得到熱量呢？
生：實(shí)驗(yàn)鎂和稀鹽酸反應(yīng)，感受反應(yīng)產(chǎn)生的熱量。
師：化學(xué)反應(yīng)在產(chǎn)生新物質(zhì)的同時(shí)，還伴隨著能量的變化，通常表現(xiàn)為熱量的變化。許多反應(yīng)都放出熱量，也有一些反應(yīng)要吸收熱量。
現(xiàn)在人類需要的大部分能量是有化學(xué)變化產(chǎn)生的。如……。
師：多媒體展示利用化學(xué)變化放出熱量實(shí)例圖片。
生：討論，利用化學(xué)變化放出熱量的例子。
師：為了節(jié)省能源，我們必須想方設(shè)法使燃料能夠充分燃燒。
生：討論。
師：要使燃料能夠充分燃燒通常考慮兩點(diǎn)：一是燃燒時(shí)要有足夠多的空氣；二是燃料與空氣要充分接觸。
親生體驗(yàn)。
[本課總結(jié)]學(xué)生回顧今天這節(jié)課的收獲，開闊了眼界。
[板書設(shè)計(jì)]。
一化石燃料。
（一）、煤和石油。
（二）、天然氣。
可燃性ch4+2o2=====co2+2h2o。
二化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。
燃料和熱量教案篇八
本節(jié)課主要是從能源的角度讓學(xué)生認(rèn)識煤、石油、天然氣這三大化石燃料，使學(xué)生認(rèn)識到化石燃料的不可再生和日漸枯竭的現(xiàn)狀，增強(qiáng)資源危機(jī)感，并使學(xué)生認(rèn)識到煤與石油綜合利用的重要性。在教學(xué)中，要注意讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識中學(xué)習(xí)化學(xué)和理解化學(xué)，如液化石油氣、煤氣等，是生活中的常用物品。本課的教學(xué)中心，必須突顯培養(yǎng)學(xué)生閱讀并提取有效信息的能力，以及在閱讀過程中進(jìn)行歸納、比較、分析的能力。本課主要的知識與技能的學(xué)習(xí)目標(biāo)，都是以“知道”為主，但教師在學(xué)習(xí)資源的整合與設(shè)計(jì)過程中，仍應(yīng)達(dá)到理解、應(yīng)用，而且應(yīng)當(dāng)也必須有連貫、明確的教學(xué)序列活動，有學(xué)習(xí)思維的必要練習(xí)，這樣才能順利保證學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。
目前，有些教師將這一類課，劃為無關(guān)大局的附屬性、過渡性的課，隨意的照本宣科，或者用一些拼湊的習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，等等。殊不知教學(xué)是連續(xù)性極強(qiáng)的藝術(shù)，思維能力的培養(yǎng)是多層次、廣角度的，如果在全年的學(xué)習(xí)過程中不斷出現(xiàn)這樣學(xué)習(xí)上的斷層，這將造成多少能力急需發(fā)展的學(xué)生出現(xiàn)掉隊(duì)現(xiàn)象呀！耳邊時(shí)常聽到教師感嘆學(xué)生閱讀能力低下，但在實(shí)際教學(xué)中卻無積極利用教科書資源，認(rèn)真設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案與途徑的有效措施，而且極大地浪費(fèi)教學(xué)資源（包括自身、學(xué)生和教材等諸方面的）。
教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生先提出個(gè)人猜想，再驗(yàn)證猜想去做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生、發(fā)展及形成過程，而且讓學(xué)生在親自動手做實(shí)驗(yàn)的過程中去發(fā)現(xiàn)問題，這樣對他們的認(rèn)知發(fā)展很有幫助。
通過介紹化石燃料的組成元素，引導(dǎo)學(xué)生自主探究燃燒產(chǎn)物，書寫簡單的化學(xué)方程式。從辨證的角度，認(rèn)識各種燃料的優(yōu)缺點(diǎn)，會合理地選擇燃料。對于使燃料充分燃燒的現(xiàn)實(shí)意義，可以組織學(xué)生認(rèn)真討論，切實(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到節(jié)能環(huán)保的重要性。
本課題與生產(chǎn)生活關(guān)系密切，內(nèi)容通俗易懂。教材對這一部分內(nèi)容的編寫采用活動與探究的形式。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)也是著眼于活動與探究，更側(cè)重于學(xué)生活動小組合作學(xué)習(xí)的過程。
本節(jié)課的基本過程是從提出問題――活動與探究――分析材料――得出結(jié)論――解釋與應(yīng)用。在自主實(shí)踐活動中，學(xué)生先后經(jīng)歷了調(diào)查訪問、查閱收集資料、數(shù)據(jù)處理、交流討論、反思與評價(jià)等多種形式的探究過程，使學(xué)生在自己熟悉的事例中結(jié)合具體內(nèi)容比較好的完成了探究過程，實(shí)現(xiàn)了化學(xué)新知識的構(gòu)建。如：課前教師選取生活中的探究題材提出問題，引導(dǎo)學(xué)生對生活和生產(chǎn)中常用的'燃料展開查閱資料、調(diào)查訪問、交流討論，在課堂上匯報(bào)交流調(diào)查材料，然后從不同的分類角度進(jìn)一步思考、討論常用燃料，對燃料形成新的認(rèn)識。再比如：關(guān)于學(xué)生對合理開發(fā)和節(jié)約化石燃料資源重要性的認(rèn)識的目標(biāo)的實(shí)施，本節(jié)課教學(xué)中采取了數(shù)據(jù)圖表處理的探究方法，根據(jù)我國化石燃料儲量及年產(chǎn)量，通過簡單計(jì)算，完成化石燃料開采年限圖表，使學(xué)生在理性思考中獲得了情感體驗(yàn)。
在教學(xué)中立足于教材而不拘泥于教材，主要采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流共享的學(xué)習(xí)形式。讓學(xué)生圍繞燃料這條主線，形成一個(gè)整體的框架，再通過一定量的練習(xí)，鞏固這一節(jié)的內(nèi)容。并通過實(shí)際生活中對燃料的使用，讓學(xué)生在聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)中自覺地樹立資源意識和環(huán)境意識，收到了良好的效果。
燃料和熱量教案篇九
清潔燃料汽車是以清潔燃料取代傳統(tǒng)汽油的環(huán)保型汽車，是減少汽車污染物排放的重要措施之一。車用清潔燃料的研究在世界上已有多年歷史，目前在日本、美國、加拿大、新西蘭、澳大利亞等國家使用天然氣、液化石油氣作為車用燃料的車輛已經(jīng)越來越多，其相關(guān)技術(shù)和設(shè)備日益成熟，正逐步走向商品化。
北京市對車用燃料的研究一直十分重視，近年來進(jìn)行了大量試驗(yàn)研究工作，為大量推廣取得了經(jīng)驗(yàn)。目前隨著陜甘寧天然氣進(jìn)京以及液化石油氣市場的逐步放開，在北京發(fā)展天然氣汽車和液化石油氣汽車已經(jīng)成為可能。目前，北京市城市規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院正組織有關(guān)部門編制《北京市雙燃料汽車及車用燃?xì)饧託庹窘诎l(fā)展規(guī)劃》。從而推廣使用清潔燃料汽車，以緩解汽車大量燃油造成的大氣環(huán)境污染。
一.北京市發(fā)展清潔燃料汽車的迫切性。
北京市的空氣污染主要是由燃煤、機(jī)動車排放和揚(yáng)塵污染物造成的。燃煤造成城市大氣中二氧化硫(so2)與懸浮物微粒升高，而機(jī)動車排氣污染則造成一氧化碳(co)、氮氧化物(nox)、及碳?xì)浠衔?hc)增高研究結(jié)果表明：北京市大氣中hc的73.5％1.7co的63.4％、nox的46％來自機(jī)動車排放，特別是非采暖期機(jī)動車排氣的污染所占的比例更高，hc占79.1％、co占80.3％、nox占54.8％。因?yàn)榘莿榆嚨呐欧盼恢玫停咏粑鼛Ш筒蓸狱c(diǎn)，實(shí)際對環(huán)境濃度的分擔(dān)率達(dá)70％以上。
北京市機(jī)動車保有量雖然比國外大城市少，但單車排放的污染物比國外同類機(jī)動車高幾倍至10幾倍，機(jī)動車排氣污染已超過國外一些大城市，而又全市機(jī)動車增長的速度權(quán)快，1992年底為60萬輛，目前已接近140萬輛，居于全國之首。汽車尾氣排放的nox、co日益嚴(yán)重，主要街道路口，人行橫道兩項(xiàng)污染物全部超標(biāo)?！捌呶濉逼陂g主要干道交通的co為5.7mg／m3，nox為132μg／m3，“八五”期間達(dá)到6.5mg／m3和174μg／m3，分別增加了54％和24％，是國家標(biāo)準(zhǔn)的1.6和3.48倍。
機(jī)動車排放的一氧化碳、氮氧化物等污染物對人體健康產(chǎn)生危害。
氮氧化物中毒性大的主要是no2，對人體的呼吸器官有刺激作用，會引起氣管炎、肺炎、甚至肺氣腫。
機(jī)動車排放的污染物還可能引起光化學(xué)煙霧。光化學(xué)煙霧是汽車尾氣的二次污染物，與機(jī)動車排放的hc、nox有關(guān)。其中臭氧(o3)主要是對鼻、眼、呼吸道有刺激作用，對肺功能有影響。機(jī)動車排放的廢氣，特別是柴油車排放的顆粒物中還有致癌物3.4苯并芘。
北京市在非采暖期已經(jīng)存在明顯的光化學(xué)煙霧污染。因此，采取有效措施，防治機(jī)動車排放污染，防止環(huán)境繼續(xù)惡化，防止發(fā)生光化學(xué)污染的公害事件發(fā)生，已成為刻不容緩的重要工作。
北京市區(qū)各種機(jī)動車和專用機(jī)動車nox排放情況見表1―1、表1―2。
從上述情況看，在全部機(jī)動車污染排放中，又以各種專業(yè)運(yùn)營車輛(如公共汽車、出租車、環(huán)衛(wèi)車、郵政車等)的污染更為嚴(yán)重是，其分擔(dān)率達(dá)到36％，應(yīng)該重點(diǎn)治理。
二、清潔燃料汽車的發(fā)展方針及步驟。
按照國務(wù)院對北京市環(huán)境質(zhì)量的要求,北京市的環(huán)境質(zhì)少量要在基本達(dá)到環(huán)境質(zhì)量二級標(biāo)準(zhǔn)。為此北京市準(zhǔn)備采取多項(xiàng)治理措施。其中對于控制機(jī)動車污染物排放,一是，對于新車頒布了《輕型汽車排氣污染物排放標(biāo)準(zhǔn)》(1月1日起執(zhí)行)。二是，積極推廣使用清潔燃料汽車，并從政策上給予一定支持。我們發(fā)展清潔燃料汽車的基本方針是：統(tǒng)籌規(guī)劃，加快實(shí)施，先易后難，區(qū)別對待。
對于還在起步階段的清潔燃料汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展來說，需要一個(gè)相對穩(wěn)定的、長期的政策支持，首先鼓勵在用車輛盡可能改為清潔燃料汽車。同時(shí)清潔燃料汽車要維持十個(gè)比較穩(wěn)定的保有量。不僅要大量改造在用車輛，還要有制造廠生產(chǎn)雙燃料新車。但是明年北京市即將實(shí)行的輕型汽車出廠排放標(biāo)準(zhǔn)3采用普通化油器的輕型汽車(主要指轎車類)使用清潔燃料后的排放仍不能滿足要求，只有采用電子燃油噴射的車加配三效催化凈化器才能滿足排放標(biāo)準(zhǔn)。而目前讓已經(jīng)達(dá)到新排放標(biāo)準(zhǔn)的新車再馬上改用清潔燃料，除非在經(jīng)濟(jì)有相當(dāng)好處，否則是有很大困難的。因此，為促進(jìn)清潔燃料汽車產(chǎn)業(yè)的起步，我們建議市有關(guān)部門應(yīng)考慮在政策方面有一定靈活性。針對不同類型的車輛，制定不同的政策，使得在近期清潔燃料汽車有一個(gè)比較穩(wěn)定的保有量。
具體的講就是；對于已經(jīng)列入近期改車計(jì)劃的出租車行業(yè)，應(yīng)針對不同價(jià)位的車型考慮不同的政策。對于中、高檔次的出租車，首先考慮改造再用車輛，待這些車輛逐步淘汰更新時(shí)，再更新為采用電子燃油噴射的雙燃料車(同時(shí)加配三效催化凈化器’使車輛達(dá)到0排放)。對于目前準(zhǔn)備更新的低價(jià)位出租車(低價(jià)位車總量約3.5萬輛，近期面臨更新的面的約2.3萬輛)，則應(yīng)一定期限內(nèi)適當(dāng)放寬新車標(biāo)準(zhǔn)。由于這些車輛的服務(wù)對象主要為普通市民，租價(jià)較低，在更新車輛時(shí)除盡量改為電噴車外，若考慮其成本影響因素，采用普通化油器的雙燃料車則是一個(gè)折衷方案。可讓少部分車輛更新為普通化油器的雙燃料車，待其到了下一個(gè)更新期時(shí)(6年以后)，此時(shí)相關(guān)的加氣設(shè)施已經(jīng)建設(shè)的比較完善，經(jīng)濟(jì)承受能力也將有很大提高，這時(shí)要求其使用電噴雙燃料車也是能夠接受的。
三、關(guān)于改車對象的選擇。
合理的選擇好首批改為清潔燃料汽車的車種和車型是十分重要的。選擇的好，經(jīng)濟(jì)、社會和環(huán)保效益明顯，必然對發(fā)展清潔燃料汽車起推動作用，否則將是不利的。
從環(huán)境保護(hù)角度分析3北京市明年起執(zhí)行的輕型汽車新車排放標(biāo)準(zhǔn)，電噴車；加上三效凈化裝置即可達(dá)標(biāo)。而普通化油器車，即使安裝尾氣凈化裝置啟，也難以達(dá)標(biāo)，因此，近期應(yīng)以改造普通化油器車為主，以取得最大的環(huán)境效益。以后再逐步考慮改造使用電子燃油噴射的車輛。
從技術(shù)經(jīng)濟(jì)角度分析，雙燃料汽車的發(fā)展，首先應(yīng)是那些投資回收比較穩(wěn)定的專業(yè)運(yùn)輸車輛，如公共汽車、出租車、環(huán)衛(wèi)車、郵電車、運(yùn)輸車等。一是專業(yè)運(yùn)輸車輛集中管理，可以建相對少的站，而在短期內(nèi)達(dá)到經(jīng)濟(jì)規(guī)模獲得較大效益；二是車型車況較為單一，便于技術(shù)改造和運(yùn)行管理。
有鑒于此，我們的具體想法是：
--積極推動在用車輛，特別是普通化油器車輛，改為清潔燃料汽車，以緩解大量燃油造成的尾氣污染。
--近期以改造專用車輛(如公共汽車、出租車、環(huán)衛(wèi)車、郵電車)為主，啟動加氣站的建設(shè)，待加氣站建設(shè)到一定數(shù)量時(shí)，逐步帶動發(fā)展部分社會車輛。
四、關(guān)于清潔燃料的選擇。
目前我們采用的清潔車用燃料主要是壓縮天然氣(cng)和液化石油氣(lpg)，與使用汽油相比，尾氣排放中的污染物大大降低，實(shí)際測試情況如表4―l。
我們的想法是：
--對于有固定、集中停車場的`車輛，如公共汽車、環(huán)衛(wèi)車、郵電車以及運(yùn)輸公司的貨運(yùn)車等，應(yīng)盡量考慮使用天然氣，在近期沒有條件供應(yīng)天然氣時(shí)，才考慮使用液化石油氣--對于流動性比較大的出租車，近期以使用液化石油氣為主。
五、關(guān)于加氣站的設(shè)置。
加氣站的布局和建設(shè)，是發(fā)展清潔燃料汽車的關(guān)鍵；由于城市用地非常緊張，而且市區(qū)的消防要求又非常高，因此加氣站選址和建設(shè)的難度非常大。為加快加氣站的建設(shè)，必須因地制宜，多種建站形式相結(jié)合。
--新建站與現(xiàn)有加油站的改造相結(jié)合(既考慮新建，又要重視現(xiàn)有加油站的改造)。
--專用站與社會站相結(jié)合(既要建設(shè)一批專用加氣站，又要考慮社會加氣站的建設(shè)。在建設(shè)專用加氣站的同時(shí)，應(yīng)盡量考慮今后向社會開放)。
規(guī)劃初步設(shè)想，全市專業(yè)運(yùn)輸車大約15萬輛，首先將其中的20-30％改為清潔燃料，并新建和在原有加油站的基礎(chǔ)上擴(kuò)建加氣站103座。以期獲得示范、帶動作用為今后發(fā)展打下基礎(chǔ)。
六、關(guān)于幾個(gè)問題建議。
1、盡快制定清潔燃料汽車的產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策及配套管理機(jī)制，按照市場經(jīng)濟(jì)的規(guī)律運(yùn)作’鼓勵社會力量投資改車、建站，加快清潔燃料汽車的推廣。
發(fā)展清潔燃料汽車，既有利于減少大氣污染，又是一個(gè)新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，可以帶動一大批相關(guān)企業(yè)的發(fā)展。對于清潔燃料汽車的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，應(yīng)借鑒國外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓其按照市場經(jīng)濟(jì)的規(guī)律運(yùn)作。即由政府頒布一系列產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策(包括投資貸款、稅收、排污費(fèi)減免等優(yōu)總政策)，引導(dǎo)、鼓勵社會力量改車、建站。同時(shí)政府還要建立起一套完整的管理機(jī)制，保證其按照市場經(jīng)濟(jì)的規(guī)律有序發(fā)展，既不要讓個(gè)別公司壟斷，又要避免惡性競爭。
2、有關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)必須盡快落實(shí)。
清潔燃料汽車的有關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，國家有關(guān)部門正在積極進(jìn)行編制，但是很多標(biāo)準(zhǔn)目前還沒有頒布。為了適應(yīng)明年北京市大量發(fā)展的需要，必須盡快參照國家正在制定的標(biāo)準(zhǔn)，先出臺一些地方性技術(shù)規(guī)定，以便有關(guān)部門和企業(yè)參照執(zhí)行。目前急需的標(biāo)準(zhǔn)有：改車標(biāo)準(zhǔn)、燃料標(biāo)準(zhǔn)、建站標(biāo)準(zhǔn)、建站消防規(guī)范等等。
3、改車、建站設(shè)備要盡快落實(shí)，在可能的條件下盡量實(shí)現(xiàn)國產(chǎn)化，根據(jù)目前掌握的有關(guān)情況，改車配件和建站主要設(shè)備均需要依靠進(jìn)口，這對清潔燃料汽車的發(fā)展很不利，應(yīng)盡快考慮國產(chǎn)化問題。
4、清潔燃料的質(zhì)量問題應(yīng)十分重視。
對于清潔燃料來源，天然氣可基本保質(zhì)保量供應(yīng)，液化石油氣則來源于多種渠道。這就給燃料質(zhì)量保證帶來一定困難，而車用燃料的質(zhì)量直接影響到車的行駛和發(fā)動機(jī)的壽命，應(yīng)引起特別的重視，應(yīng)設(shè)立專門的監(jiān)督檢驗(yàn)，以保證液化石油氣汽車的順利發(fā)展。
燃料和熱量教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
2．過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查火災(zāi)情況、對“酸雨”的探究。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀：了解充分燃燒的意義、樹立珍惜資源、保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球的意識。
重點(diǎn)：
1。燃燒條件、滅火原理。
3．使用和開發(fā)清潔燃料及各種能源的重要性。
難點(diǎn)：
1．燃料充分燃燒的條件和意義。
2．常用滅火方法及使用范圍。
3．對“酸雨”的探究。
教學(xué)手段：
課件。
教學(xué)過程：
[提問]：化學(xué)反應(yīng)的基本特征是什么？
[講解]：化學(xué)變化在生成新物質(zhì)的同時(shí)，還伴隨著能量的變化，而能量的變化通常表現(xiàn)為熱量的變化。
當(dāng)今社會，人類需要的大部分能量是由化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的。最常見的就是燃料的使用，利用它們?nèi)紵懦龅?熱量。
[提問]：日常生活中我們經(jīng)常使用的燃料有哪些？
[總結(jié)]：常用燃料（不同場合使用不同的燃料）。
[提問]：要使燃料燃燒為我所用，應(yīng)滿足哪些條件？怎樣才能使燃料充分燃燒？
[講解]：燃燒的三個(gè)條件同時(shí)滿足，缺一不可。
如果我們破壞了某一燃燒的條件，燃燒便停止了。我們也正是這個(gè)原理來滅火的。
考考大家的消防知識。
燃料和熱量教案篇十一
一、太陽光照的多少取決于日照時(shí)數(shù)的多少，而影響日照時(shí)數(shù)的因素主要有四點(diǎn)：
1.日照時(shí)數(shù)與晝夜長短有關(guān)以北半球夏半年為例，北半球緯度越高的地方白晝越長，日照時(shí)數(shù)就越多。
2.日照時(shí)數(shù)與天氣有關(guān)晴天，大氣中水汽少、云量少，對太陽輻射削弱少，到達(dá)地面的光照多，故各種沙漠性氣候及大陸內(nèi)部的干旱半干旱地區(qū)都有很好的光照條件。我國東部濕潤和半濕潤地區(qū)，由于云雨多，光照較差。而我國的四川盆地，由于四周山嶺阻隔，江面和地面蒸發(fā)的大量水汽不易擴(kuò)散，早晚氣溫較低時(shí)，水汽易凝結(jié)成霧，所以冬春兩季常?；\罩在迷霧之中，陽光照射時(shí)間短，因而成為我國年太陽輻射最少的地方，故有“蜀犬吠日”之說。
3.日照時(shí)數(shù)與大氣污染有關(guān)污染嚴(yán)重的地區(qū)空氣中雜質(zhì)多，對太陽輻射削弱大，地面光照差。
4.日照時(shí)數(shù)與海拔高度有關(guān)海拔高，空氣稀薄，塵埃少，大氣的透明度就好，對太陽輻射削弱作用小。因此，高原和山區(qū)的光照總比同緯度的平原好。如青藏高原是我國平均海拔最高的地區(qū)，也是我國年太陽輻射總量最豐富的地方，因此，拉薩有“日光城”之稱。
二、從熱量角度來講，衡量大氣熱狀況的是氣溫，而影響氣溫的因素主要有三個(gè)方面：
1.太陽輻射是根本原因地面接受太陽輻射量的多少取決于太陽高度角，由于地球是傾斜狀態(tài)，即黃赤交角的存在，使得不同緯度太陽高度角不同，總之是低緯度大而高緯度小，所以全球氣溫分布規(guī)律是從赤道向兩極遞減。
2.下墊面狀況，包括海陸、地形地勢、植被、水文、洋流。
由于海陸熱力性質(zhì)不同，導(dǎo)致同緯度地區(qū)夏季陸地氣溫高于海洋氣溫，而冬季相反。四川盆地雖然為全國太陽輻射最少，但因緯度低和盆地地形，夏季炎熱;冬季由于受冬季風(fēng)影響很小，而成為同緯度的溫暖中心。在植被覆蓋率高的地方，氣溫日較差小于裸地;河湖水田周圍也因?yàn)樗恼{(diào)節(jié)作用，氣溫日較差小于內(nèi)陸;而洋流的影響則是暖流增溫，寒流降溫。
3.大氣本身?xiàng)l件，如大氣組成，大氣運(yùn)動影響大氣對太陽輻射削弱和保溫作用的大小。
在對流層，隨著海拔高度的上升氣溫遞減，即與大氣組成有關(guān)。如青藏高原因?yàn)楹０胃?，空氣稀薄，大氣對太陽輻射吸收少而氣溫?至于大氣運(yùn)動，任何地方受到冷氣團(tuán)影響就降溫，受到暖氣團(tuán)影響就升溫。
熱量與光照雖有區(qū)別，但是也是有聯(lián)系的。光照強(qiáng)的地方，氣溫會短時(shí)升高，因此大陸性氣候在夏季時(shí)最高溫度比海洋性的高，晴天最高溫度比陰天的高。在我國東北地區(qū)的雞西七、八月份也可以達(dá)到30多攝氏度，是因?yàn)殡m處較高緯度而太陽高度小，但白天可長達(dá)14個(gè)小時(shí)左右。
光熱是影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要因素。農(nóng)作物有喜高溫和耐溫涼的，熱量條件多是低緯優(yōu)于高緯，平原優(yōu)于山地。由于熱量的地區(qū)不同，農(nóng)作物在種類、產(chǎn)量、復(fù)種制度上有著隨緯度變化的規(guī)律。在我國，復(fù)種制度從南到北有著從一年三熟到一年一熟的遞變規(guī)律。四川盆地雖多霧光照少，但緯度低，熱量充足，水稻種植可達(dá)一年二三熟;農(nóng)作物也有喜光和喜陰的，青藏高原雖為高原氣候，夏季氣溫不高，但利用充足的光照仍可種植喜光耐溫涼的作物，如青稞等作物;東北地區(qū)雖緯度高，熱量少，但夏季可利用白晝較長光照條件好，種植喜光的玉米、大豆等。因而各地要充分利用自身優(yōu)勢，因地制宜地種植適宜的農(nóng)作物，以達(dá)到充分利用光熱資源發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
地理的六大表述法。
(1)特征描述性表達(dá)。
特征描述是近幾年高考試題中考查比較多的一種能力，但失分率較高。究其失分的原因，一是不能捕捉特征，二是描述不清。如果能從特征的成因角度去組織文字，是正確把握和描述特征的一個(gè)方法。
(2)歸納總結(jié)性表達(dá)。
高考地理試題中，經(jīng)常會利用新聞熱點(diǎn)報(bào)道，從地理要求、地理角度進(jìn)行分析歸納比較好。這類答案通常就隱藏在文字和圖表中，但不能照樣摘抄文字，要結(jié)合地理原理將它重新組織。
(3)歸因?qū)哟涡员磉_(dá)。
某一地理現(xiàn)象(事物)的發(fā)生，總是有其原因的，而且這原因可能是多方面的，我們在分析原因時(shí)要有主次先后，這樣才能顯得條理清楚、思路清晰。否則不僅會顛三倒四，還會漏答要點(diǎn)。
(4)分析推理性表達(dá)。
這種表達(dá)方式與上面的“歸因?qū)哟涡员磉_(dá)”不同，它是線性的;具有嚴(yán)密因果邏輯關(guān)系，層層推理，環(huán)環(huán)相扣;少一個(gè)環(huán)節(jié)就會覺得不夠嚴(yán)密。所以，任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不能跳躍。
(5)區(qū)域比較性表達(dá)。
這類表達(dá)是要緊扣不同區(qū)域之間的“異同點(diǎn)”進(jìn)行比較的。有的是直接設(shè)問區(qū)域間的異同點(diǎn)，比如，“比較歐洲和北美洲溫帶海洋性氣候的異同點(diǎn)，并分析其原因”;有的是不直接設(shè)問的，但它隱含著區(qū)域比較，如“為什么水稻種植的分布最北界是在三江平原一帶?”隱含著三江平原與其他同緯度地區(qū)的熱量比較。
(6)圖表輔助性表達(dá)。
表達(dá)交流的不僅僅只有語言文字，圖像也是。所以，當(dāng)僅用文字來表達(dá)有難度時(shí)，可以借助圖像，特別是涉及地理空間概念的一類問題。使用得好，即可以準(zhǔn)確簡潔地表述，還可以節(jié)省時(shí)間。
燃料和熱量教案篇十二
從酒的釀制推出乙醇的可再生，從燃燒的反應(yīng)推出其優(yōu)點(diǎn)。
引導(dǎo)從酒精的制備、性質(zhì)來探究酒精。
探究乙醇。
說出應(yīng)用的例子及優(yōu)點(diǎn)。
引導(dǎo)從乙醇燃燒的優(yōu)點(diǎn)探究其使用。
探究乙醇作燃料的情況。
回憶氫氣的性質(zhì)推出氫氣是最清潔的燃料。從制備考慮其應(yīng)用前景。
引導(dǎo)從氫氣的性質(zhì)制備來探究。
探究氫氣。
討論。
從掌握的知識分組討論p143的“討論”
組織開展討論。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)言。
確定選擇使用的燃料。
從掌握的知識描述知道的新能源。
引導(dǎo)描述新能源。
認(rèn)識開發(fā)新能源的重要性。
總結(jié)。
回憶歸納總結(jié)本課題知道了的知識。
引導(dǎo)總結(jié)本課題內(nèi)容要求。
檢查對知識的學(xué)習(xí)情況。
作業(yè)：完成p146的習(xí)題3、4；
選做習(xí)題1、2、5、6提高知識的掌握程度；
進(jìn)行p145的“調(diào)查與研究”作為繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)。
課后記：本節(jié)內(nèi)容很開放，可留給學(xué)生較大的自主學(xué)習(xí)空間。
燃料和熱量教案篇十三
引導(dǎo)從酒精的制備、性質(zhì)來探究酒精。
從酒的釀制推出乙醇的可再生，從燃燒的反應(yīng)推出其優(yōu)點(diǎn)。
探究乙醇。
引導(dǎo)從乙醇燃燒的優(yōu)點(diǎn)探究其使用。
說出應(yīng)用的例子及優(yōu)點(diǎn)。
探究乙醇作燃料的情況。
引導(dǎo)從氫氣的性質(zhì)制備來探究。
回憶氫氣的性質(zhì)推出氫氣是最清潔的燃料。從制備考慮其應(yīng)用前景。
探究氫氣。
組織開展討論。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)言。
從掌握的知識分組討論p143的“討論”
確定選擇使用的燃料。
引導(dǎo)描述新能源。
從掌握的知識描述知道的新能源。
認(rèn)識開發(fā)新能源的重要性。
引導(dǎo)總結(jié)本課題內(nèi)容要求。
回憶歸納總結(jié)本課題知道了的知識。
檢查對知識的學(xué)習(xí)情況。
板書設(shè)計(jì)：
燃料和熱量教案篇十四
1、從教學(xué)目標(biāo)看：
第一、通過對煤和石油等化石燃料的燃燒對環(huán)境影響的了解，懂得選擇對環(huán)境污染較少的燃料，認(rèn)識新能源開發(fā)的重要性。同時(shí)認(rèn)識化學(xué)在解決人類資源問題中的作用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的資源意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。
第二、了解全球環(huán)境污染的問題，認(rèn)識使用和開發(fā)清潔燃料及各種新型能源的重要性。樹立珍惜資源、保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球、勇于創(chuàng)新、積極實(shí)踐的科學(xué)精神。
2、從教學(xué)過程看：
從大綱要求來看，該節(jié)從煤、石油、天然氣這三大化石燃料燃燒對環(huán)境的影響，使學(xué)生認(rèn)識到化石燃料的燃燒對環(huán)境污染嚴(yán)重，并使學(xué)生認(rèn)識到使用和開發(fā)清潔燃料和新能源的重要性。通過石油和酒精燃燒實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對比，引導(dǎo)學(xué)生懂得選擇對環(huán)境污染較少的燃料；通過酒精和氫氣的燃燒產(chǎn)物探究，書寫簡單的化學(xué)方程式，再對產(chǎn)物進(jìn)行對比，選擇較清潔的燃料。從辨證的角度，認(rèn)識各種燃料的優(yōu)缺點(diǎn)，合理地選擇燃料。
總之，實(shí)驗(yàn)探究燃料燃燒的產(chǎn)物和對環(huán)境的影響是教學(xué)的主線，討論與合作是主要學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在合作與探究中聯(lián)系實(shí)際地學(xué)會選擇清潔燃料，樹立資源意識和環(huán)境意識。
本節(jié)課立足于教材而不拘泥于教材，主要采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)、共同探究、交流合作的學(xué)習(xí)形式。對這一節(jié)的處理，我是這樣想的，先通過汽油和酒精燃燒實(shí)驗(yàn)對比，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)不同燃料對環(huán)境影響不同，自發(fā)選擇清潔的燃料，再通過討論和探究學(xué)習(xí)酒精和氫氣等清潔能源和開發(fā)新能源，再專門通過一定量的練習(xí)，鞏固這一節(jié)的內(nèi)容，結(jié)合我的教學(xué)特點(diǎn)及自己學(xué)生的特點(diǎn)，這樣的安排，應(yīng)該會比教參的安排效果好些。
對于初中學(xué)生，我們對這部分內(nèi)容講的是很淺的`，但對培養(yǎng)學(xué)生樹立珍惜資源、保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球、勇于創(chuàng)新、積極實(shí)踐的科學(xué)精神很有意義，若不能給學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)探究，共同討論，本身學(xué)生就缺乏這方面的生活知識，強(qiáng)行記憶的內(nèi)容遠(yuǎn)大于理解的內(nèi)容。并且，這一節(jié)，考查的知識點(diǎn)并不多，課標(biāo)的要求也主要在培養(yǎng)學(xué)生的資源意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，多給學(xué)生們自主探究得結(jié)論，會比單純介紹內(nèi)容要學(xué)生背下一些死常識效果好些。
也許，會有老師問，這樣一個(gè)內(nèi)容也要浪費(fèi)一節(jié)課時(shí)間，值得？我想，一節(jié)課下來，能讓學(xué)生自主探究得結(jié)論，同時(shí)認(rèn)識化學(xué)在解決人類資源問題中的作用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的資源意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，很值得。
很自然，會有老師認(rèn)為這是一節(jié)失敗的課，自然會有人認(rèn)為，為何不少講點(diǎn)，拿出時(shí)間給學(xué)生去記去背？這節(jié)的知識點(diǎn)又不多。
不同的課，會有不同的安排，對于物質(zhì)的制法及性質(zhì)，對于抽象的概念，對于化學(xué)用語的教學(xué)……對這些知識點(diǎn)很明確的教學(xué)內(nèi)容，我一般也是采取多讓學(xué)生練，爭取盡可能多的學(xué)生掌握當(dāng)堂課的知識點(diǎn)。對于一些能讓學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，盡量提供機(jī)會給學(xué)生動手自主探究，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。
所謂教無定法，關(guān)鍵要選擇適合本校學(xué)情的教法。
燃料和熱量教案篇十五
反思這節(jié)課的教學(xué)過程，我認(rèn)為自己在以下幾方面做得比較好：在“酸雨危害模擬實(shí)驗(yàn)”中很好地培養(yǎng)了學(xué)生的探究、分析能力，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)如親臨其境，并為酸雨帶來的危害所振憾，無形中也增強(qiáng)了學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識。在這節(jié)課里有很多生動的圖片，很能如實(shí)反映化石燃料燃燒對環(huán)境的影響，這些直觀的圖片也讓學(xué)生有所觸動。
在小結(jié)的時(shí)侯我讓學(xué)生自己討論，暢談這節(jié)課有哪些收獲，看見學(xué)生談自己收獲時(shí)的快樂，我也被感染了。在教學(xué)過程中我也真正體會到和學(xué)生們一起交流，一起學(xué)習(xí)的快樂，整個(gè)課堂氣氛嚴(yán)肅而不失活潑，和諧而平等。我也從學(xué)生們的精彩想象、回答中學(xué)到了不少的知識，如造成大氣污染的原因有哪一些，應(yīng)該如何治理等。一點(diǎn)很深的體會就是教師能否真正融入到課堂中去，融入學(xué)生中去，會直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。在本堂課中，我主要通過引導(dǎo)學(xué)生，讓他們自由討論，大膽發(fā)言，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使我感到整個(gè)課堂不會像教師唱獨(dú)角戲那樣沉重。
教然后知不足，即使是成功的課堂教學(xué)，也難免有疏漏、失誤之處，一節(jié)課上留下些許遺憾在所難免。本節(jié)課，課堂的不足之處在最后讓學(xué)生們一起探究大氣污染的治理時(shí)，由于時(shí)間過于倉促，沒能讓學(xué)生充分結(jié)合一些具體的實(shí)例，發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神，讓學(xué)生充分體會一個(gè)環(huán)保工作者的樂與趣，學(xué)生的環(huán)保觀念落實(shí)可能會受影響。另外，在組織學(xué)生討論大氣污染的危害時(shí)，沒能引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地，身臨其境，只是通過為學(xué)生提供一些大氣污染的圖片，學(xué)生的觀察和實(shí)踐能力受到了些許影響。還有在最后結(jié)課的時(shí)候時(shí)間稍顯緊張。
總之，化學(xué)教學(xué)中要求我們反思的層面是很多的，我們應(yīng)在新課程改革的理念下，加強(qiáng)對教學(xué)情節(jié)的回顧、反思和分析，總結(jié)教學(xué)得失，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己的教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)實(shí)踐更趨合理。當(dāng)然，也只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思，教學(xué)工作才能不斷創(chuàng)新。
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