教案是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求所設(shè)計(jì)的一系列教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃和指南。教案的編制需要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生需求，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略和手段。每個(gè)教案范例都經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)和反復(fù)修改，具有較高的教學(xué)實(shí)用性和指導(dǎo)性。
幼兒園踩報(bào)紙游戲教案篇一
2、加強(qiáng)幼兒間的情感交流，培養(yǎng)合作觀念游戲。
3、提高幼兒身體的.協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
4、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
報(bào)紙，錄音機(jī)。音帶。
１、在場(chǎng)地上鋪若干報(bào)紙。
４、音樂(lè)停。小動(dòng)物們趕快找一張＂魔毯＂站在上面，否則就被抓走。
培養(yǎng)幼兒的細(xì)心。耐心和平衡能力游戲材料報(bào)紙。節(jié)奏較快的音樂(lè)游戲過(guò)程。
１、將一張報(bào)紙一分為二，幼兒兩腳各站在半張報(bào)紙上，做溜冰預(yù)備姿勢(shì)。
２、音樂(lè)聲起，幼兒開(kāi)始在規(guī)定的范圍內(nèi)向前滑行。
３、報(bào)紙一破就下場(chǎng)，場(chǎng)所沒(méi)有破的為最付佳溜冰手（用力均勻，速度稍慢一點(diǎn)，報(bào)紙不容易破）。
2、在游戲中應(yīng)該邀請(qǐng)小朋友和老師一起游戲。
幼兒園踩報(bào)紙游戲教案篇二
幼兒回答。
師:老師要來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn),看仔細(xì)了。（師演示將報(bào)紙對(duì)折七至八次以后，上面放一個(gè)玩具水果，壓住，猛得松手。此時(shí)，玩具水果會(huì)瞬時(shí)彈起。）。
師：看到?jīng)]有，玩具水果怎們樣了？
幼兒：彈起來(lái)了。
師：想一想：是誰(shuí)把玩具水果彈起來(lái)了？
幼兒：是紙把玩具水果彈起來(lái)了。
師小結(jié)：哦，原來(lái)報(bào)紙的力氣真的很大，它把玩具水果彈起來(lái)了。
2、報(bào)紙的彈性折出來(lái)。
師：趙老師想請(qǐng)小朋友也來(lái)試一試。
讓幼兒嘗試、操作。
師：為什么報(bào)紙會(huì)把玩具水果彈起來(lái)？（和旁邊的小朋友討論一下）。
幼兒回答。
師小結(jié)：一般的紙是不具有彈性的，而折疊的報(bào)紙具有一定的彈性，它能把輕巧的玩具水果彈起來(lái)。
3、折得多，彈力大。
師：是不是把紙折了一次就能使玩具水果彈起來(lái)呢？
師：請(qǐng)小朋友再來(lái)試一試，折一次紙，試一下，比較一下折了幾次紙，能使水果彈得遠(yuǎn)。
師：你發(fā)現(xiàn)哪一次能讓水果彈得又高又遠(yuǎn)？
幼兒回答。
師小結(jié)：原來(lái)，紙折的次數(shù)越多，彈力越大，水果就彈得越遠(yuǎn)。
4、讓其它紙也來(lái)做大力士。
師：趙老師還為你們準(zhǔn)備了其他的紙，我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)手：看看哪種紙最先讓水果彈起來(lái)？
幼兒講述自己的實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)。
師小結(jié)：
幼兒園踩報(bào)紙游戲教案篇三
教師帶領(lǐng)幼兒跑步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，做熱身操。
師：孩子們，今天老師給大家?guī)?lái)了禮物。瞧瞧這是什么？（出示用報(bào)紙做的小棒）天氣真好，我們拿著小棒一起到外面去玩吧。（引導(dǎo)幼兒跑步進(jìn)入場(chǎng)地）。
老師和幼兒一起隨音樂(lè)活動(dòng)身體，做熱身操。（反復(fù)兩遍）。
（評(píng)析：教師利用簡(jiǎn)短的幾句話，既交代了本節(jié)課任務(wù)，又激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣，可謂是“一箭雙雕”）。
二、實(shí)踐活動(dòng)，探索報(bào)紙的玩法。
教師請(qǐng)幼兒將報(bào)紙打開(kāi)，在場(chǎng)地上自由坐下：“孩子們，剛才大家跳舞跳得真好，我們坐下休息一下吧”。
1、引導(dǎo)幼兒討論：“報(bào)紙可以怎么玩”？
教師：“咦，孩子們，剛才我們的小棒怎么不見(jiàn)了”？（幼兒回答）。
教師：“報(bào)紙可真有趣啊，我們想想報(bào)紙可以怎么玩”？（幼兒自由討論）。
教師小結(jié)（幼兒討論情況）：報(bào)紙有好多種玩法，有的小朋友說(shuō)可以做成球來(lái)踢著玩，有的說(shuō)可以當(dāng)成小河來(lái)跳著玩，孩子們可真聰明，現(xiàn)在我們就比一比，看誰(shuí)和報(bào)紙玩得最高興。
2、自由玩報(bào)紙。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)自由玩報(bào)紙，剛開(kāi)始可以探索一個(gè)人玩報(bào)紙的方法，然后探索兩個(gè)人玩報(bào)紙的方法，最后可以探索許多個(gè)人一起玩報(bào)紙的方法。
每當(dāng)有幼兒想出一種好玩的方法時(shí)，教師可以先請(qǐng)這個(gè)幼兒示范，然后帶領(lǐng)大家跟這個(gè)孩子一起玩。
（評(píng)析：報(bào)紙的玩法不是灌輸給幼兒的，而是幼兒在民主、和諧的氛圍中討論出來(lái)的，是大家智慧的結(jié)晶，培養(yǎng)了幼兒的探索欲望。）。
三、游戲練習(xí)。
*一個(gè)孩子與報(bào)紙的游戲：當(dāng)作小河跳著玩。
*兩個(gè)孩子與報(bào)紙的游戲：做成小路，走著玩。
*多個(gè)孩子與報(bào)紙的游戲：連成長(zhǎng)城走著玩、做成小球踢著玩、做成木樁跳著玩……。
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幼兒園踩報(bào)紙游戲教案篇四
1、熱身運(yùn)動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒用紙棒做自編的紙棒操，重點(diǎn)活動(dòng)膝關(guān)節(jié)和腳腕等部位。
2、幼兒自由玩報(bào)紙，探索利用報(bào)紙玩游戲的方法。中途可以集中1-2次，組織幼兒交流玩報(bào)紙方法(如“跳過(guò)報(bào)紙”、“搶占報(bào)紙”等)。
3、請(qǐng)幼兒探索：怎樣讓報(bào)紙貼在身上掉不下來(lái)。
(1)教師演示：把報(bào)紙?zhí)谏眢w前面，手一松，報(bào)紙就會(huì)掉地。引導(dǎo)幼兒思考：誰(shuí)有辦法不讓報(bào)紙掉下來(lái)，緊緊的貼在身上。
(2)請(qǐng)幼兒自由探索、嘗試后交流經(jīng)驗(yàn)：快跑可以不讓報(bào)紙掉下來(lái)。
(3)幼兒嘗試聯(lián)系，教師重點(diǎn)輔導(dǎo)有困難的幼兒，鼓勵(lì)幼兒克服困難，并提醒幼兒注意安全，避免相互碰撞。
4、介紹幾種好玩的游戲方式，讓幼兒自由選擇參加活動(dòng)。
如帶報(bào)紙直線跑;帶報(bào)紙繞過(guò)瓶子曲線跑;帶報(bào)紙?jiān)趫A圈上跑;帶報(bào)紙跑向前方指定處轉(zhuǎn)身后跑回原地。提醒幼兒盡量每種活動(dòng)都嘗試一下。
5、結(jié)束活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做放松活動(dòng)，重點(diǎn)放松膝關(guān)節(jié)和腳腕。
幼兒園踩報(bào)紙游戲教案篇五
老師帶領(lǐng)幼兒，隨音樂(lè)做準(zhǔn)備活動(dòng)。
2、討論。
(1)參觀用廢舊報(bào)紙制作的物品。
(2)怎樣玩報(bào)紙?注意事項(xiàng)。
(3)自由探索玩法：可一人玩，也可幾人合玩，探索多種玩法。
(4)相互示范并學(xué)習(xí)各種玩報(bào)紙的方法。如單腳或雙腳在報(bào)紙上跳，跨過(guò)報(bào)紙練跳遠(yuǎn)等等。
3、結(jié)伴玩。
展示不同玩法，教師對(duì)幼兒創(chuàng)造的方法及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。
(1)輕輕落地跳。
請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范，用單腳或雙腳在報(bào)紙上跳，不把報(bào)紙弄破，幼兒自主練習(xí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒輕輕落地跳。
(2)跳遠(yuǎn)。
將大報(bào)紙對(duì)半折后平鋪在地，請(qǐng)練得好的幼兒示范，可隨意調(diào)節(jié)距離，幼兒分散練習(xí)，教師鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒盡量跳得遠(yuǎn)些。
(3)鉆“山洞”
指導(dǎo)部分幼兒把大報(bào)紙連起來(lái)高舉過(guò)頭，變成一座“山洞”，其余幼兒玩鉆“山洞”的游戲。
(4)爬行。
幼兒把大報(bào)紙一張連一張平鋪在地上，請(qǐng)一名幼兒示范，比膝跪在報(bào)紙上向前爬行，小心不能弄破報(bào)紙。
4、游戲結(jié)束。
在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，幼兒自編報(bào)紙舞愉快結(jié)束活動(dòng)，回教室休息。
幼兒園踩報(bào)紙游戲教案篇六
二、溜冰游戲目的。
培養(yǎng)幼兒的細(xì)心。耐心和平衡能力游戲材料報(bào)紙。節(jié)奏較快的音樂(lè)游戲過(guò)程。
１、將一張報(bào)紙一分為二，幼兒兩腳各站在半張報(bào)紙上，做溜冰預(yù)備姿勢(shì)。
２、音樂(lè)聲起，幼兒開(kāi)始在規(guī)定的范圍內(nèi)向前滑行。
３、報(bào)紙一破就下場(chǎng)，場(chǎng)所沒(méi)有破的為最付佳溜冰手（用力均勻，速度稍慢一點(diǎn)，報(bào)紙不容易破）。
幼兒園踩報(bào)紙游戲教案篇七
一、師生一起到戶外，在音樂(lè)的伴奏下做熱身操。
二、情境創(chuàng)設(shè)。
教師出示報(bào)紙，幼兒自由在場(chǎng)地上玩報(bào)紙，探索報(bào)紙不同的玩法。請(qǐng)幼兒交流展示報(bào)紙的各種玩法。
三、穿紙衣游戲。介紹游戲的玩法和規(guī)則。老師示范將報(bào)紙攤開(kāi)，貼在身上快走，報(bào)紙不掉下來(lái)，要求雙手不要幫忙扶報(bào)紙，幼兒觀看。
1.幼兒大膽嘗試練習(xí)貼報(bào)紙的動(dòng)作，老師觀察提醒動(dòng)作不對(duì)的幼兒。
2.集體游戲：穿紙衣跑。
四、投球游戲。
1、介紹游戲場(chǎng)地和玩法。老師示范將報(bào)紙揉搓成報(bào)紙球，在指定的線外將球投進(jìn)兩個(gè)空紙箱中，哪個(gè)組投進(jìn)的球多為勝，要求幼兒腳不能越過(guò)指定的線。
2.幼兒集體將報(bào)紙揉成報(bào)紙球，老師在一旁觀看指導(dǎo)。
3.幼兒分組進(jìn)行游戲。
五、運(yùn)球游戲。
1、老師介紹游戲場(chǎng)地和玩法。游戲規(guī)則：將報(bào)紙攤開(kāi)，兩名幼兒手握?qǐng)?bào)紙兩邊，將地上的報(bào)紙球放在報(bào)紙上，要求每次只能運(yùn)送一個(gè)報(bào)紙球，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，哪組地上的球先運(yùn)送完為勝。
2、老師示范運(yùn)球，幼兒觀看。
3、幼兒分組進(jìn)行游戲。
六、做放松運(yùn)動(dòng)，教師小結(jié)。
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幼兒園踩報(bào)紙游戲教案篇八
1.談話導(dǎo)入，了解魚(yú)的外形特征。
今天老師帶來(lái)了一幅海底世界圖（出示海底世界圖），海水好藍(lán)好藍(lán)，魚(yú)兒們都想來(lái)這里玩耍。觀察各種魚(yú)的外形特征。
2、觀察范例。
（1）教師出示報(bào)紙魚(yú)范例一件，你們看，老師這有一條小魚(yú)，它是用什么做的呢？（報(bào)紙）身上的花紋是用彩色的紙做成的，“怎樣才能做成一條報(bào)紙魚(yú)?”(報(bào)紙搓成紙條，卷成魚(yú)的外形，用彩紙裝飾魚(yú)的眼睛、花紋、魚(yú)鰭、魚(yú)尾等。)。
（2）出示黑板上制作報(bào)紙魚(yú)的步驟，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
3.教師示范講解。
報(bào)紙魚(yú)步驟：
（1）將報(bào)紙卷起，搓成一個(gè)紙棒，擰成一個(gè)報(bào)紙條，一定要擰緊，不然報(bào)紙容易散開(kāi)。
這樣，一條美麗的報(bào)紙魚(yú)就做好了。送小魚(yú)到“大海媽媽”的懷抱。
4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（2）做完了以后，請(qǐng)幼兒把彩色的報(bào)紙魚(yú)貼在海底世界背景圖上，讓魚(yú)兒和“大海媽媽”在一起快樂(lè)的游戲。
5.集中欣賞，點(diǎn)評(píng)作品。
哇！好漂亮的海底世界?。 澳阕钕矚g哪一條報(bào)紙魚(yú)上的圖案，為什么?”“看看哪條報(bào)紙魚(yú)的花紋很特別?”（教師個(gè)別點(diǎn)評(píng)，先點(diǎn)評(píng)一些做的好的，再點(diǎn)評(píng)一些做的不夠完整的）。
6.結(jié)束部分。
今天，經(jīng)過(guò)我們的小巧手，把即將被扔掉的報(bào)紙變成了許多美麗的五彩魚(yú)，報(bào)紙不僅可以做報(bào)紙魚(yú)，還能做報(bào)紙樹(shù)、風(fēng)箏等其他的東西，我們把一些可回收的廢品合理的利用起來(lái)，就會(huì)減少生活中的垃圾，為美化家園做貢獻(xiàn)，讓我們的生活環(huán)境變得更加美麗。
幼兒園踩報(bào)紙游戲教案篇九
設(shè)計(jì)意圖：
在“好玩的紙”的主題活動(dòng)中，幼兒已探索并發(fā)現(xiàn)生活中有各種各樣的紙。在他們眼里，紙就像魔術(shù)師變魔術(shù)一樣變化多端，妙不可言。從紙巾、紙盒到紙袋，從書(shū)籍、報(bào)紙到海報(bào)，從折紙、撕紙到剪紙，他們發(fā)現(xiàn)了紙的種種不同，知道了人們是如何制造紙和使用紙的。他們還嘗試著用不同的紙進(jìn)行小制作，如制作小書(shū)、進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型，等等。
正是在這樣的基礎(chǔ)上，我們組織了“報(bào)紙真好玩”的活動(dòng)，著重整合健康與社會(huì)領(lǐng)域的教育內(nèi)容，以期讓幼兒在與報(bào)紙的互動(dòng)游戲中鍛煉身體，體驗(yàn)用報(bào)紙做游戲以及與同伴合作游戲的樂(lè)趣，并進(jìn)一步了解報(bào)紙的特性，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲。
2、練習(xí)兩人合作投擲、跨物跳、走平衡的運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展身體的靈敏性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人兩三張報(bào)紙。兔子頭飾及蘿卜卡片。
2、開(kāi)場(chǎng)、熱身、游戲和放松的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
用報(bào)紙做方向盤(pán)開(kāi)汽車入場(chǎng)。
在進(jìn)行曲的伴奏下，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)：
活動(dòng)開(kāi)始的游戲既滿足了幼兒的好奇心，又使活動(dòng)自然展開(kāi)。熱身運(yùn)動(dòng)從表面上看只是走走跑跑，其實(shí)是教師精心設(shè)計(jì)的。在活動(dòng)中，教師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)神秘、夸張，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。)。
二、探索報(bào)紙的玩法。
1.引導(dǎo)幼兒探索報(bào)紙的各種玩法：今天我們要用報(bào)紙來(lái)鍛煉身體，誰(shuí)能想出特別的方法?
(1)鼓勵(lì)幼兒探索一個(gè)人的玩法。
(2)鼓勵(lì)兩個(gè)或多個(gè)幼兒一起玩的方法，對(duì)合作良好的幼兒給予鼓勵(lì)。
(3)隨時(shí)注意幼兒的運(yùn)動(dòng)情況，適時(shí)調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和練習(xí)密度。
(4)提醒幼兒保持合適的活動(dòng)空間，注意安全?？隙ㄓ變河袆?chuàng)意的玩法，組織幼兒互相學(xué)習(xí)并嘗試。。
(為了達(dá)成目標(biāo)，教師分層次引導(dǎo)幼兒探索報(bào)紙的各種玩法。逐步提出由易到難的要求。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，努力發(fā)現(xiàn)玩法獨(dú)特的幼兒，并讓他們?cè)诩w面前展示，及時(shí)肯定他們的創(chuàng)意，以啟發(fā)其他幼兒思考。教師除了要捕捉幼兒有創(chuàng)意的玩法外，還要及時(shí)組織幼兒體驗(yàn)同伴的玩法。喚起幼兒的創(chuàng)造熱情。)。
幼兒園踩報(bào)紙游戲教案篇十
1．引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)報(bào)紙的多種玩法。
2．促進(jìn)幼兒大小肌肉的發(fā)展。
教師在活動(dòng)區(qū)投放廢報(bào)紙若干張。
1．教師邊撕出各種形狀的報(bào)紙，邊以游戲的口吻啟發(fā)：“這像皮球嗎？這像小鴨子嗎？還像什么？”引起幼兒的興趣。幼兒可根據(jù)自己的意愿隨意撕，并邊撕邊與同伴說(shuō)一說(shuō)：“我撕的是餅干。”
“我撕的是小草?！?/p>
“我撕的是巧克力?！?/p>
2．為了增加孩子對(duì)廢報(bào)紙多種玩法的興趣，我將這種材料引到戶外游戲中，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)報(bào)紙還能怎樣玩。
有的孩子撕下一塊紙，放在地上說(shuō)：“我撕的像小荷葉，可以學(xué)習(xí)小青蛙跳上跳下?！?/p>
有的孩子把報(bào)紙揉成團(tuán)說(shuō)：“我的是皮球，可以仍得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”
有的孩子把報(bào)紙舉在頭上說(shuō)：“老師，我在放風(fēng)箏！”
教師引導(dǎo)幼兒把報(bào)紙貼在身上向前跑。
建議
幼兒撕報(bào)紙時(shí)，不要求撕得很整齊。玩后將廢報(bào)紙收到筐里。
教師根據(jù)幼兒撕紙的興趣，利用身邊的廢舊報(bào)紙，讓幼兒任意擺弄。挖掘游戲材料的多種玩法，促進(jìn)幼兒大小肌肉的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)幼兒聯(lián)想、想像能力的發(fā)展。
幼兒園踩報(bào)紙游戲教案篇十一
幼兒學(xué)習(xí)翻報(bào)紙、揉報(bào)紙、攤開(kāi)報(bào)紙等動(dòng)作技能，提高幼兒小肌頭動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)幼兒平衡、鉆爬、投、跳等動(dòng)作的發(fā)展。
讓幼兒在擺弄、揉捏報(bào)紙的過(guò)程中初步感知大小、建構(gòu)形成大與小的概念。
體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)，增進(jìn)師幼之間的感情和同伴之間的交流。
引導(dǎo)幼兒按要求取放物品，培養(yǎng)幼兒初步的規(guī)則意識(shí)。
提高幼兒思維的敏捷性。
禮品袋一個(gè)、大小適宜的報(bào)紙，圣誕老人頭飾、大灰狼頭飾各一個(gè)。
老師扮演圣誕老爺爺，把孩子們從小房子里叫出來(lái)，從身后取出禮品袋，告訴他們這是送他們的禮物，是一份很好玩的禮物，必須（經(jīng)過(guò)“小橋”、鉆過(guò)“山洞”）到小熊家前面的那片草地上去玩。
帶領(lǐng)孩子們走過(guò)小橋，鉆過(guò)山洞，到達(dá)“目的地”，與孩子們一起打開(kāi)禮品袋，取出里面的“禮物”——報(bào)紙，并把報(bào)紙分放在三個(gè)筐筐里，引導(dǎo)孩子們說(shuō)一說(shuō)：
1.名稱。
2.在哪里看過(guò)它。
3.誰(shuí)經(jīng)常拿著它看。
讓每個(gè)孩子都自取一張報(bào)紙，學(xué)爸爸、媽媽的樣子“翻閱”報(bào)紙。
將報(bào)紙卷成一長(zhǎng)棍，把它當(dāng)成槍，老師拿著它表演“我是解放軍”，激發(fā)幼兒玩報(bào)紙的興趣。
引導(dǎo)幼兒把報(bào)紙揉成紙球，鼓勵(lì)幼兒想出多種辦法來(lái)玩自己揉成的紙球。
1.隨機(jī)地引導(dǎo)幼兒用拋、滾、扔等動(dòng)作來(lái)玩紙球。
2.另一老師扮演大灰狼，“圣誕老爺爺”帶領(lǐng)孩子們擲紙球，把大灰狼趕走。
讓孩子們把揉成紙球的報(bào)紙攤開(kāi)，鋪在地上，大家坐下來(lái)休息：捶捶腿、唱唱歌。
讓孩子們站起來(lái)，看看鋪在地上的報(bào)紙，引導(dǎo)孩子們想象那一張張報(bào)紙就像一片一片的荷葉，與孩子們一起學(xué)小青蛙的樣子在“荷葉”上跳來(lái)跳去、跳上跳下。組織孩子們把報(bào)紙重新揉成紙球放到制定的小筐筐里。
讓幼兒從筐筐里再取出新的報(bào)紙，引導(dǎo)他們把報(bào)紙想象成小鳥(niǎo)的翅膀，風(fēng)箏在場(chǎng)地上自由的奔跑。
錄音機(jī)播放“雷聲”、“雨聲”，引發(fā)孩子們把報(bào)紙當(dāng)作傘，集中到老師身邊，蹲下來(lái)“躲雨”。
“雨停了”，播放音樂(lè)，帶孩子們“回家”。
小百科：報(bào)紙是以刊載新聞和時(shí)事評(píng)論為主的定期向公眾發(fā)行的印刷出版物。是大眾傳播的重要載體，具有反映和引導(dǎo)社會(huì)輿論的功能。
幼兒園踩報(bào)紙游戲教案篇十二
1．引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)報(bào)紙的多種玩法。
2．促進(jìn)幼兒大小肌肉的發(fā)展。
準(zhǔn)備。
教師在活動(dòng)區(qū)投放廢報(bào)紙若干張。
玩法。
1．教師邊撕出各種形狀的報(bào)紙，邊以游戲的口吻啟發(fā)：“這像皮球嗎？這像小鴨子嗎？還像什么？”引起幼兒的.興趣。幼兒可根據(jù)自己的意愿隨意撕，并邊撕邊與同伴說(shuō)一說(shuō)：“我撕的是餅干?！?/p>
“我撕的是小草?！?/p>
“我撕的是巧克力?！?/p>
2．為了增加孩子對(duì)廢報(bào)紙多種玩法的興趣，我將這種材料引到戶外游戲中，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)報(bào)紙還能怎樣玩。
*有的孩子撕下一塊紙，放在地上說(shuō)：“我撕的像小荷葉，可以學(xué)習(xí)小青蛙跳上跳下?！?/p>
*有的孩子把報(bào)紙揉成團(tuán)說(shuō)：“我的是皮球，可以仍得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>
*有的孩子把報(bào)紙舉在頭上說(shuō)：“老師，我在放風(fēng)箏！”
*教師引導(dǎo)幼兒把報(bào)紙貼在身上向前跑。
建議。
幼兒撕報(bào)紙時(shí)，不要求撕得很整齊。玩后將廢報(bào)紙收到筐里。
點(diǎn)評(píng)。
教師根據(jù)幼兒撕紙的興趣，利用身邊的廢舊報(bào)紙，讓幼兒任意擺弄。挖掘游戲材料的多種玩法，促進(jìn)幼兒大小肌肉的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)幼兒聯(lián)想、想像能力的發(fā)展。
幼兒園踩報(bào)紙游戲教案篇十三
1、通過(guò)玩布毽子，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、協(xié)調(diào)能力。
2、體驗(yàn)民間游戲的快樂(lè)
布毽子人手一個(gè)
1、今天的天氣真好，我們一起來(lái)做做運(yùn)動(dòng)吧。（上肢、下肢、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、腹背、跳躍運(yùn)動(dòng)。）
1。 今天，我們要和布毽子一起做游戲。你想和他怎么做游戲呢？
2。 請(qǐng)幼兒嘗試、探索運(yùn)用多種不同的方法玩布毽子。
3。 集中幼兒，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行演示，你是怎么玩的？其他幼兒向他學(xué)習(xí)一起玩一玩，試一試。
4。 用剛才沒(méi)用過(guò)的方法再去玩一玩。
1。 現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一個(gè)打怪獸的游戲好不好？
2。 游戲規(guī)則：幼兒走過(guò)小路（頭頂毽子），騎馬過(guò)草地（雙腿夾住布毽子），背起石頭（布毽子放在背上），用石頭打怪獸。（布毽子扔出去）
3。 游戲可反復(fù)進(jìn)行多次。
4。 游戲結(jié)束，請(qǐng)幼兒收拾整理。
幼兒園踩報(bào)紙游戲教案篇十四
１立定時(shí)能平衡自己的重心。
２加強(qiáng)幼兒間的'情感交流，培養(yǎng)合作觀念。
報(bào)紙、錄音機(jī)、音帶。
游戲過(guò)程。
１在場(chǎng)地上鋪若干報(bào)紙。
４音樂(lè)停，小動(dòng)物們趕快找一張＂魔毯＂站在上面，否則就被抓走。
培養(yǎng)幼兒的細(xì)心，耐心和平衡能力。
報(bào)紙、節(jié)奏較快的音樂(lè)。
游戲過(guò)程。
１將一張報(bào)紙一分為二，幼兒兩腳各站在半張報(bào)紙上，做溜冰預(yù)備姿勢(shì)。
２音樂(lè)聲起，幼兒開(kāi)始在規(guī)定的范圍內(nèi)向前滑行。
３報(bào)紙一破就下場(chǎng)，場(chǎng)所沒(méi)有破的為最付佳溜冰手。
（用力均勻，速度稍慢一點(diǎn)，報(bào)紙不容易破）。
幼兒園踩報(bào)紙游戲教案篇十五
“追、趕、跑、跳、碰”這一課程單元進(jìn)行了剛一周，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于運(yùn)動(dòng)性的游戲十分感興趣，孩子常常信手拈來(lái)，隨意物件在他們的手中就能玩出許多新花樣。上周結(jié)合海嘯賑災(zāi)活動(dòng)請(qǐng)幼兒收集相關(guān)資料，一張帶來(lái)的報(bào)紙?jiān)诹趾ｍw小朋友的手中被卷成了小棒，海韜小朋友一邊揮動(dòng)著一邊念念有詞：“接球、過(guò)網(wǎng)……”，其他的幼兒似乎也來(lái)勁了，紛紛搶過(guò)報(bào)紙耍弄起來(lái)。緣于對(duì)“魔法繩”活動(dòng)的思考，我設(shè)想，一張簡(jiǎn)單的報(bào)紙是否也可以象一根簡(jiǎn)單的繩子一樣成為孩子既動(dòng)手動(dòng)腦又快樂(lè)學(xué)習(xí)的好素材呢？于是，我大膽地嘗試了將報(bào)紙與運(yùn)動(dòng)主題結(jié)合在一起，生成了此活動(dòng)，試圖通過(guò)有趣的活動(dòng)設(shè)計(jì)將運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)巧妙地融合。
1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，在折、卷活動(dòng)中感知報(bào)紙承受力的變化。
2、發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力，積極主動(dòng)地參與體育運(yùn)動(dòng)。
1、用皺紋紙?jiān)诘孛娌贾贸尚『拥那榫啊＃?條小河）。
2、報(bào)紙足量，玩具小動(dòng)物若干。
師：小動(dòng)物到了河邊沒(méi)法過(guò)河，哎，有張報(bào)紙，我們用它搭座橋讓小動(dòng)物過(guò)河吧！觀察：立即有幼兒提出：“報(bào)紙那么軟那么輕，小動(dòng)物怎么過(guò)河呢？師：那你們想想辦法吧！
如何幫助小動(dòng)物過(guò)河。觀察：幼兒兩人一組積極地行動(dòng)了起來(lái)。大部分幼兒都能很快地將報(bào)紙進(jìn)行折疊，讓其變得牢固，讓小動(dòng)物安全過(guò)河，并激動(dòng)地跳起來(lái)：“我們成功了！”也有部分幼兒兩張椅子的間距太近，不用折報(bào)紙就能讓小動(dòng)物安全過(guò)橋，經(jīng)教師引導(dǎo)后才又做嘗試。
“獨(dú)木橋小動(dòng)物很害怕，怎樣才能讓橋變寬一些，更安全一些呢？”幼兒再度探索操作。觀察：經(jīng)過(guò)反復(fù)的嘗試、引導(dǎo)，有幼兒折出了瓦楞狀的橋、有欄桿的橋。
1、師提議：“不如我們用報(bào)紙來(lái)做操吧！”觀察：拿著又大又輕的報(bào)紙做操，幼兒有些不滿意，很快有幼兒將報(bào)紙卷成棒，于是大家都高興地這樣做，然后大家一起高興地做棒操。
2、師又提議：“既然報(bào)紙又可折又可卷，我們用它做材料，開(kāi)個(gè)小小運(yùn)動(dòng)會(huì)吧！觀察：孩子們很興奮，回顧了暑期剛結(jié)束的雅典奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目后，幼兒很快創(chuàng)造性地用手中的報(bào)紙玩起了這些項(xiàng)目：
1、用報(bào)紙卷成棒，兩頭折疊讓其站立，反復(fù)多個(gè)，當(dāng)成跨欄的欄桿，幼兒學(xué)百米跨欄冠軍劉翔越過(guò)欄桿，比賽跨欄。
2、簡(jiǎn)永川小朋友用卷成的小棒當(dāng)成杠鈴，學(xué)石智勇練舉重。
3、洪屹威、郭正霖等四位小朋友將報(bào)紙團(tuán)成球，用報(bào)紙小棒擊球玩棒球游戲。
4、還有幼兒將報(bào)紙折成一個(gè)面當(dāng)成羽毛球拍、乒乓球拍玩球類游戲，另有幼兒玩起了擊劍、跳高、跳水等項(xiàng)目。小小的紙棒在他們的手中妙用無(wú)窮，孩子們開(kāi)心極了。有幼兒?jiǎn)枺骸凹埌艨梢詭Щ丶覇?？”戶外活?dòng)時(shí)他們又把紙棒帶了去。
這是一個(gè)科學(xué)與健康領(lǐng)域相結(jié)合的活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒都非常地積極和興奮。只是在前半部分的“造橋”活動(dòng)中，教師的要求不夠仔細(xì)明確，如椅子的間距、怎樣叫安全過(guò)河等，以及教師對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)沒(méi)有明確的度的把握，因此活動(dòng)效果有些不盡人意。在后半部分的活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出來(lái)的積極性和創(chuàng)造性令教師十分欣喜，小小紙棒在幼兒手中玩出的花樣讓教師也感受了無(wú)窮的樂(lè)趣。更可喜的是那些平時(shí)不愛(ài)動(dòng)、年齡小的幼兒也非常投入地參與了這些游戲。這個(gè)活動(dòng)非常符合孩子的興趣和需要。看來(lái)，無(wú)論再小再簡(jiǎn)單的物品，只要教師做個(gè)有心人，加以巧妙的利用和設(shè)計(jì)，就一定能成為孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)的好素材。
幼兒園踩報(bào)紙游戲教案篇十六
汽車是幼兒在日常生ri中常見(jiàn)的交通工具，開(kāi)汽車，貼近幼兒生活，幼兒非常感興趣，他們都愿意當(dāng)司機(jī)。所以我設(shè)計(jì)了一節(jié)游戲動(dòng)《汽車開(kāi)來(lái)了》，、通過(guò)樂(lè)曲培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力，初步學(xué)會(huì)按角色表演游戲，懂得簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力，初步學(xué)會(huì)按角色表演游戲，隨音樂(lè)有節(jié)奏的開(kāi)汽車。
2、會(huì)聽(tīng)辨音樂(lè)中的“叭叭叭”聲，增強(qiáng)遵守交通規(guī)則的意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒與他人合作的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)及已錄好《汽車開(kāi)來(lái)了》的音樂(lè)，供音樂(lè)游戲時(shí)用。
2、 錄音機(jī)、磁帶、交通標(biāo)志、玩具汽車，自制的人行橫道線、紅綠燈。
活動(dòng)過(guò)程：
一 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒游戲興趣。
出示紅綠燈標(biāo)志，引出談話主題：我們?yōu)槭裁匆袷亟煌ㄒ?guī)則?平時(shí)怎樣做才能不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)?(幼兒自由討論)
老師小結(jié)：遵守交通規(guī)則很重要，穿馬路時(shí)要看清紅綠燈，讓幼兒認(rèn)識(shí)并知道斑馬線是行人過(guò)馬路的交通標(biāo)志。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在生活中因不遵守交通規(guī)則而發(fā)生的事故。
2. 欣賞歌曲《汽車開(kāi)來(lái)了》， “叭、叭、叭，汽車開(kāi)來(lái)了，看見(jiàn)紅燈不能走，看見(jiàn)綠燈快快走，叭、叭、叭，汽車開(kāi)來(lái)了?！?/p>
組織幼兒討論歌曲內(nèi)容：歌曲里唱了什么?有哪些交通規(guī)則?(看見(jiàn)紅燈不能走，看見(jiàn)綠燈快快走)
3. 學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒編配動(dòng)作，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、音樂(lè)游戲“開(kāi)汽車”;
1、教師隨音樂(lè)示范“開(kāi)汽車”。提出要求：觀察汽車什么時(shí)候開(kāi)，什么時(shí)候停。請(qǐng)幼兒跟音樂(lè)游戲。.活動(dòng)中教師運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言提示幼兒掌握節(jié)奏和方向。
2、分組游戲
教師當(dāng)交通警察，出示紅綠燈，請(qǐng)男孩為大家表演音樂(lè)游戲開(kāi)汽車，女孩拍手伴奏。 “叭、叭、叭，汽車開(kāi)來(lái)了，看見(jiàn)紅燈不能走，看見(jiàn)綠燈快快走，叭、叭、叭，汽車開(kāi)來(lái)了?！?/p>
然后交換角色，女孩開(kāi)汽車，男孩拍手伴奏。
活動(dòng)延伸：
組織幼兒玩游戲《紅綠燈》，根據(jù)信號(hào)走、跑交替。
教后反思：
音樂(lè)活潑，歡快，富有童趣。汽車是幼兒在日常生活中常見(jiàn)的交通工具，幼兒對(duì)此十分熟悉，音樂(lè)游戲：汽車開(kāi)來(lái)了;貼近幼兒生活，激發(fā)孩子的游戲興趣。并通過(guò)游戲?qū)W習(xí)了簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。
幼兒園踩報(bào)紙游戲教案篇十七
1、引導(dǎo)幼兒大膽快樂(lè)地在豆豆上進(jìn)行赤足游戲活動(dòng)，利用豆豆按摩幼兒的足底，保持身體平衡，發(fā)展幼兒的平衡能力。
2、通過(guò)幼兒自身的活動(dòng)體驗(yàn)，了解豆豆的特性，并探索嘗試?yán)枚苟拱徇\(yùn)重物，培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力。
1、場(chǎng)地：軟質(zhì)地。
2、場(chǎng)地布置：方形地墊圍成一個(gè)長(zhǎng)方形，豆豆50公斤左右均勻地鋪在長(zhǎng)方形中間。
1、引導(dǎo)幼兒赤足自由地在豆豆上玩一玩，體驗(yàn)一下腳與豆豆接觸的感覺(jué)。
師：這里有許多豆豆，豆豆想和小朋友做游戲，在豆豆上玩會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)你們赤腳上去試試看，注意安全。
師：你們是怎樣玩的，感覺(jué)怎樣？
[引導(dǎo)幼兒以各種方式在豆豆上玩，體驗(yàn)與豆豆接觸的感覺(jué)，按摩足底。]。
2、穿上鞋子游戲，與赤足玩進(jìn)行比較。
師：請(qǐng)大家穿好鞋子，再到豆豆上去玩一玩，感覺(jué)一下有什么不同？
師：怎樣才能保持平衡，不摔倒？
[引導(dǎo)幼兒探索出較合適的平衡動(dòng)作，為下面的活動(dòng)鋪墊。]。
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