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雙減專題培訓心得篇一
在當前經(jīng)濟發(fā)展的大背景下，我國政府實施了一系列的雙減政策，以實現(xiàn)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級和發(fā)展質(zhì)量的提升。為了更好地理解和貫徹這些政策，我參加了一次關(guān)于雙減政策的專題培訓。通過這次培訓，我深刻認識到了雙減政策的重要性和意義，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，在這次培訓中，我明確了雙減政策的核心目標。雙減政策旨在減少過剩產(chǎn)能和去杠桿，實現(xiàn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，提升我國經(jīng)濟的發(fā)展質(zhì)量和效益。這是我國經(jīng)濟發(fā)展的一項重大戰(zhàn)略舉措，對于轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、推動經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。同時，我還了解到雙減政策的具體目標，如減產(chǎn)能、減庫存、降杠桿、降成本、補短板、強監(jiān)管等，這為我后續(xù)的工作提供了清晰的指導。
其次，通過這次培訓，我深刻認識到了雙減政策的緊迫性和難度。雙減政策的推行面臨著一系列的挑戰(zhàn)和困難，需要我們克服各種阻力和問題。例如，減產(chǎn)能需要解決技術(shù)轉(zhuǎn)型、勞動力安置等一系列問題；降成本需要降低制度性交易成本、精簡行政審批等；強監(jiān)管需要加強市場監(jiān)管力度、完善法規(guī)體系等。這些問題存在于各個環(huán)節(jié)和方面，需要我們綜合施策、標本兼治，同時也需要政府、企業(yè)、市場各方的共同努力。
第三，我在培訓中學到了一些實踐經(jīng)驗和策略。為了更好地推行雙減政策，培訓中專家們給出了一些建議和指導。首先，需要加強政策的針對性和有效性，確保政策能夠切實解決實際問題。其次，加強部門間的協(xié)同配合，形成工作合力，共同推進政策的執(zhí)行和落地。另外，還要加強宣傳和輿論引導，增強公眾對雙減政策的理解和支持，形成全社會的共識和合力。這些經(jīng)驗和策略對于我們在實踐中推行雙減政策具有重要的借鑒價值。
第四，通過這次培訓，我也意識到了自身存在的問題和不足。在雙減政策的具體實施過程中，仍然存在著一些困難和挑戰(zhàn)。例如，企業(yè)在減產(chǎn)能過程中，面臨技術(shù)轉(zhuǎn)型難、員工安置等問題；政府在降成本過程中，存在制度性交易成本高、行政審批繁瑣等問題。這需要我積極思考和探索解決方法，加強學習和實踐，以更好地應(yīng)對這些挑戰(zhàn)。
最后，通過這次培訓，我對雙減政策的意義和價值有了更加深刻的理解和認識。雙減政策是當前經(jīng)濟發(fā)展的必然選擇，對于經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和發(fā)展質(zhì)量的提升至關(guān)重要。作為一個工作者，我深感責任重大，需要時刻關(guān)注和學習相關(guān)政策，積極踐行雙減政策，為實現(xiàn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革和經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展做出自己的貢獻。
通過這次關(guān)于雙減政策的專題培訓，我不僅獲得了知識和經(jīng)驗，更增強了信心和決心。我將以更加積極的態(tài)度去面對雙減政策帶來的挑戰(zhàn)和困難，努力完成好自己的工作，為我國經(jīng)濟發(fā)展貢獻力量。相信在我們共同的努力下，雙減政策一定能夠取得更好的成效，為我國經(jīng)濟的發(fā)展注入新的動力和活力。
雙減專題培訓心得篇二
近年來，中國教育界推行的“雙減”政策已逐漸走進人們的視野。為了更好地貫徹這一政策、提高中小學教師的素養(yǎng)水平，各地紛紛開展了“雙減培訓”活動。我有幸參加了一期雙減培訓課程，并在實踐中獲得了許多啟示與體會。以下是我對雙減培訓的心得體會。
第一段：明確培訓目的與意義。
雙減培訓的目的就是通過培訓，使教師認識到培訓的重要性，提高自己的教學能力和教育意識。我認為，培訓的意義在于拓寬知識面、提高專業(yè)能力和技能，從而更好地為學生提供優(yōu)質(zhì)教育資源。雙減培訓更注重工具的傳授而非理論的灌輸，因此，參與其中的教師不僅能夠接觸到前沿的教育理念和教學方法，還能夠?qū)W習到實踐經(jīng)驗和解決問題的技巧。
第二段：培訓內(nèi)容的實用性和針對性。
雙減培訓的內(nèi)容相當實用，針對性強。我參加的培訓包括多個學科領(lǐng)域的課堂教學方法與技巧分享、教育情境模擬等活動。這些內(nèi)容涉及到教學案例分析、課程設(shè)計、知識點講解的多個方面，給了我們更多的觸動和改進的方向。同時，培訓中還設(shè)置了互動環(huán)節(jié)，提供了優(yōu)質(zhì)的交流平臺。我們可以借此機會共同探討教育問題、分享經(jīng)驗，進一步加深了對教學的理解。
第三段：培訓形式的多樣性和靈活性。
雙減培訓以研討、座談、講座等形式進行，不僅有利于知識的傳遞，也能夠激發(fā)學員的思考和探索熱情。在培訓過程中，我們不僅聽取了來自于教育專家的經(jīng)驗分享，還進行了小組合作，展開了頭腦風暴。這樣的交流與合作，極大地激發(fā)了我們的學習熱情和創(chuàng)造力。此外，雙減培訓還將線上和線下相結(jié)合，利用網(wǎng)絡(luò)平臺提供學習資源和互動交流的機會，使培訓更加靈活和便捷。
第四段：培訓效果的客觀檢驗與評估。
雙減培訓的效果評估也是至關(guān)重要的。在培訓結(jié)束后，我們進行了一次總結(jié)與自我反思，發(fā)表了自己對課程和培訓效果的評價。此外，組織方還通過調(diào)查問卷的形式征求學員的意見和建議。這樣的評估機制能夠及時收集到學員的反饋和意見，方便有針對性地改進培訓內(nèi)容和形式，提高培訓的質(zhì)量和效果。
第五段：培訓過程中的收獲與成長。
參加雙減培訓，我不僅學到了知識和技能，更重要的是提升了自己的教育情懷與責任感。在培訓的過程中，我結(jié)識了許多教育界的同行，交流了自己的教學心得。通過與他們的交流，我開闊了視野，了解了不同學校、不同地區(qū)的教育發(fā)展狀況，激發(fā)了自己的學習熱情。此外，培訓還對我的教學觀念進行了修正和更新，讓我從中學到了許多教育學的理論知識和實踐經(jīng)驗。
總結(jié)起來，參加雙減培訓，是教師個人成長和專業(yè)發(fā)展的一次重要機會。通過這次培訓，我明確了培訓的目標與意義，深刻體會到了培訓內(nèi)容的實用性和針對性，體驗到了培訓形式的多樣性和靈活性。同時，我也意識到了培訓效果的評估與客觀檢驗的重要性。最重要的是，這次培訓讓我有了更深的收獲，培養(yǎng)了更積極的學習態(tài)度，為今后的教育工作提供了更堅實的基礎(chǔ)。我相信，只有不斷地學習和成長，我們才能更好地履行教師的職責，為學生的成長奠定堅實的基石。
雙減專題培訓心得篇三
減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的同時，必須提高教學效率和增強學生身體素質(zhì)，，姑且稱之為“雙減”背景下的“雙增”。
一、增加課堂有效教學，向四十分鐘要質(zhì)量。
學校要根據(jù)學期、學年工作目標，制定專門的教學工作計劃，完善教學調(diào)控的各項措施，有效統(tǒng)籌好每一個教學階段的教學活動，增強教學管理的合理性和規(guī)范性。進一步完善以教學認真規(guī)范為主要內(nèi)容的教師教學工作規(guī)范，落實教學活動的基本要求，優(yōu)化教學活動的基本過程。教師必須認識備好課是提高課堂教學有效性的前提，在備課上多花一份精力,在教學中就會多產(chǎn)生一份效果。必須從學生的實際出發(fā),深入挖掘教材,真正做到“備學生、備教材”;課堂是教師開展教學活動的主陣地,是學生獲取知識的主渠道;作業(yè)練習是提高課堂教學有效性的調(diào)整點，是教學過程中不容忽視的一個環(huán)節(jié),是課堂教學的延伸，學生通過完成作業(yè),可以再次調(diào)整、強化認知結(jié)構(gòu),教師通過批改學生的作業(yè),及時了解學習中的疑難,全面把握學生對所學知識的掌握情況,教師也可以借此找到自身教學的疏漏之處。
二、增加校園延時服務(wù)，提升學生身體素質(zhì)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》中指出，減輕學生負擔，根本在于全面提高學校教學質(zhì)量，強化學校教育的主陣地。
學生在校園內(nèi)就能學好、學透，家長們才不會想方設(shè)法地為孩子們報班補習。但孩子們?nèi)缬袀€性化的補習需求，學校應(yīng)該組織優(yōu)秀教師，遴選高頻和高質(zhì)量關(guān)注點，開展集中線上線下答疑，讓學生在答疑解惑中獲得發(fā)展。對義務(wù)教育階段，學校應(yīng)該推行課后服務(wù)將5+2”模式，即每周5個工作日，每天至少2小時，結(jié)束時間與當?shù)卣Ｏ掳鄷r間相銜接。延時服務(wù)不僅滿足學習輔導的要求，更要注重開展體育運動、興趣活動，德育美育教育，促進學生的全面發(fā)展。
一增：增加學生體育、藝術(shù)、戶外運動和勞動的機會。減下來的時間用來增加學生在體育活動、美術(shù)、音樂等藝術(shù)類活動上的時間。
二增：增加學生體育、音樂、美術(shù)課外培訓的時間和機會，鼓勵學生參加體育、美育培訓。
很多家長對于“雙增”這個新名字可能有點懵，“雙增”到底對學生是好是壞呢？
從學生角度解讀：學校會更加重視體美音課程，特別是體育老師不會再“被生病”了，這些以前不被重視的課程再也不會被主科霸占，學生當然是高興的。但是同時希望學校能夠重視體育課的課程安排，現(xiàn)在很多學校的體育課是為了上課而上課，課程內(nèi)容較單一。以前體育課很豐富，現(xiàn)在天氣不好就讓學生留在教室，臨近考試趕緊安排學生跑步，如果真的是為了學生好，希望能完善課程體系，讓體育課發(fā)揮真正的作用。
從家長角度解讀：學生歡呼的同時家長卻有點擔憂，家長要面對的問題很現(xiàn)實，體育、藝術(shù)類培訓班價格不便宜，比學科培訓還貴，增加孩子參加體育、美育培訓的機會意味著家長的經(jīng)濟負擔也隨之而來。其實家長當然希望培養(yǎng)孩子特長，只是經(jīng)濟條件有限，希望在增加培訓機構(gòu)的同時也能適當降低價格，讓更多家長和學生消費得起。
“雙減”和“雙增”同時進行能切實地減輕學生學習的壓力，幫助學生培養(yǎng)一個強健的體魄，同時還有助于提升學生的素養(yǎng)。
“雙減“之下需要堅持面向?qū)W生群體素養(yǎng)的‘雙增’：一是堅持面向全體，增加對每個學生成長的關(guān)注；二是堅持全面發(fā)展，增加對學生綜合素養(yǎng)提升的關(guān)注?！?/p>
學校要以培養(yǎng)學生的溝通力、創(chuàng)新力、領(lǐng)導力、學習力四種能力為目的，著眼于“一人一藝，一生一技”，實施“每天一小時”體藝活動方案。全面整合并優(yōu)化校本課程資源和形式，規(guī)范和完善課程設(shè)置與執(zhí)行，實現(xiàn)了從面向全體、夯實基礎(chǔ)，到面向分層、開闊視野，再到面向個體、豐富個性的課程聯(lián)結(jié)，給學生提供了“更多元”、“更精準”的選擇，將家長的“操心事”變成了“暖心事”。
學校要著力通過“加減乘除”法，切實減輕學生的作業(yè)量。“加”是根據(jù)學生學習情況，加學生自主開放作業(yè)；“減”是指老師減教輔材料，減機械重復(fù)作業(yè)；“乘除”是通過彈性式周末abc作業(yè)，去除孩子的超前培訓和拔高訓練，讓孩子形成“乘”長型思維，真正的做到作業(yè)量減少，通過作業(yè)提升學生自主學習能力。
“雙減“之下還需要提升師生能力的“雙增”：一是增老師教學勝任力，二是增學生的學習力。
首先要提高教師課堂教學能力。通過新課標解讀、備教學評模式的構(gòu)建，緊扣學科核心素養(yǎng)，關(guān)注學生的學，讓課堂高效，讓學生做到真正的當堂“吃飽”。充分利用好延時服務(wù)時間，分層異步的布置作業(yè)，讓不同層次的學生“吃好”。
其次要在教師學科素養(yǎng)真正下功夫。教師在提升學生的學科素養(yǎng)中扮演著重要的角色。提升學科素養(yǎng)的任務(wù)需要教師來完成，最終由學生來展現(xiàn)。教師具備的學科素養(yǎng)就顯得尤為重要。教師的學科素養(yǎng)應(yīng)包括以下幾個方面：
（一）學科專業(yè)知識這包括所教學科的專業(yè)知識，扎實的心理學、教育學知識。
充分把握教材、發(fā)現(xiàn)教材的教學價值及文本本身的閱讀價值。教師必須準確掌握自己所教學科的教學內(nèi)容，能自主構(gòu)建本科教學的知識體系，對于教材的重難點有清晰的把握，準確定位教學目標。教學目標規(guī)定教到什么程度，學到什么水平，在設(shè)計教學活動時能把握好度，并能透徹了解課程標準對本冊教材的要求。激發(fā)學生學習、探索和創(chuàng)造的欲望、培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)造品質(zhì)。
（二）教學的專業(yè)技能教師要具備純熟的專業(yè)技能，即良好的教學能力。
1.創(chuàng)造有活力的課堂教師駕馭課堂教學的能力，直接影響課堂的活力。教師首先必須確立學生的主體地位，把課堂還給學生，走到孩子們中間去，與他們交流，溝通，傾聽他們的心聲，融合到他們中間去，打造一個融洽、和諧的課堂。
2.用心上好每一堂課如何上好一堂課才是課程改革的實質(zhì)，教師應(yīng)做好充分的課前準備，活化教材。在教學過程中，教師所提的問題應(yīng)具有開放性，讓學生有充分討論與發(fā)展的空間和時間。對于學生的回答，教師要及時予以反饋，以增強學生的學習動機。在教學過程中可借助實物、多媒體等增強學生的體驗。
3.不斷地自我學習上課的學習過程轉(zhuǎn)變成學生不斷推出問題、解決問題的探索過程，并且能夠針對不同的學習內(nèi)容，選擇接受、探索、模仿、體驗等豐富多樣的適合個人特點的學習方式。4.良好的科研能力一個不搞科研的教師，不可能成為一名著名教師，教師要從自己的教育教學實際中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、研究問題、解決問題，并且確立研究課題。通過搜集資料，與人交流，課題實驗等活動，最終以論文的形式將自己的研究成果呈現(xiàn)出來。這就要求教師要不斷地研讀各種教育理論，不斷提高自身的理論水平，為科研服務(wù)。
（三）特有的專業(yè)情感。
具有教師的專業(yè)情感是教師成為一個成熟的教育教學工作者的向往和追求。要對自己所執(zhí)教的學科有著深深的眷戀之情，發(fā)自內(nèi)心的喜歡，才能在這門學科的領(lǐng)域中有一番作為。是要做一名教書匠還是幸福的教育家，都需要自身的思考。正像蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中所寫的那樣：“你不僅是自己學科的教員。而且是學生的教育者、生活的指導者和道德的引路人?！?/p>
由此可見，要提高學科素養(yǎng)，教師既要具備深厚的本學科的素養(yǎng)，更要練就一身嫻熟過硬的專業(yè)基本技能，二者是密切相關(guān)、缺一不可的，只有同時具備了這兩個方面，才能確保順利完成本學科的教育教學任務(wù)。
社會的發(fā)展需要創(chuàng)造型的人才，要培養(yǎng)創(chuàng)造型的人才，首先要有一定的學習力。學習力指在學習過程中對學科知識的接受能力，以及運用該學科知識解決實際問題的能力。“學習力”一般分為學習動力、學習毅力和學習能力等三方面。但從字面理解，很多人把“學習力”等同于“學習能力”，忽視了“學習動力”與“學習毅力”這兩方面的內(nèi)容。學生學習力的形成與個人的興趣、學習氛圍、和諧的師生關(guān)系、有效的學習方法有密切關(guān)系.......
學習力是指學習成果轉(zhuǎn)化的能力，是人的學習態(tài)度、學習能力和終身學習的總和。只有將學習動力、學習毅力和學習能力三者合而為一，才能真正地擁有學習力。具有明確的奮斗目標、具備堅強的毅力、豐富的理論知識和實踐經(jīng)驗對一個學生具備很強的學習力起決定作用。學生只有具備真正的學習力，才能真正的成才。
學生學習力的形成與個人的興趣、學習氛圍、和諧的師生關(guān)系、充足的學習時間與空間、有效的學習方法有密切關(guān)系。
“雙減“之下更需要實現(xiàn)家校共育的“雙增”：一是增學校和家庭的互相配合度，二是增家校雙方的目標的一致度。
在孩子教育這條路上，老師和家長攜手同行，彼此應(yīng)該充分尊重與信任。沒有家庭教育的學校教育、沒有學校教育的家庭教育，都不可能獨自完成培養(yǎng)孩子成才的使命。
家校共育，關(guān)鍵在“共”。學校和家庭的互相配合程度，影響著孩子的成長和發(fā)展。學校教育是主體，是對學生進行素質(zhì)教育的最重要場所；家庭教育是基礎(chǔ)，是對學校教育的必要補充。首先，老師應(yīng)當盡職盡責，擔負起教書育人的本職責任。同時家長也不應(yīng)忘記，“父母是孩子的第一任老師”。學校教育不應(yīng)當由家庭代勞，同樣的，家庭教育也不能一股腦兒推給學校和老師。相互尊重、相互包容，家校合作協(xié)同育人，才能達到“1+12”的效果。那些關(guān)注孩子情感的交流、關(guān)于教育目的的探討、關(guān)乎成長經(jīng)歷的分享等，都能在教師與家長之間架起一座心意相通的橋梁。
家校共育，目標在“育”。說到底，家校雙方的目標是一致的，都是為了孩子健康成長、全面發(fā)展。真正的家校合作，需要學校盡可能調(diào)動學生家長參與學校教育的熱情，獲得家長對學校管理和發(fā)展的認同，也需要家長了解學校的教育教學目標，使家庭教育配合學校教育。在此基礎(chǔ)上，劃好家校共育的“經(jīng)緯線”，厘清學校教育和家庭教育的任務(wù)分工、職責邊界，才能各負其責、同向而行。
家長與老師有效配合，形成家校共育的整合優(yōu)勢，有助于為學生營造一個和諧的家庭環(huán)境和校園環(huán)境。各方不缺位、不錯位，堅持問題導向、目標導向、效果導向，疏通家校共育不同步、不合拍的堵點，才能促進孩子健康成長，取得教育高質(zhì)量發(fā)展的新突破。
雙減工作下，學校需要提高課堂效率，開展作業(yè)革命，探索多元評價；學生需充分發(fā)揮自主學習意識與能力；家長需樹立正確家庭教育理念，充分尊重孩子天性，形成家校共識，加強家校溝通，實現(xiàn)家校共育，共同促進學生全面發(fā)展。
雙減專題培訓心得篇四
早上，聆聽了xx教研網(wǎng)舉辦的《“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計和管理》校長論壇，感慨頗深。
“雙減”政策的推出，誠然不是國家教育部的貿(mào)然政策，因為一個政策推出的周期和程序都是規(guī)范的，可見教育不是僅僅是教育的問題，而是社會是國家共同要面對的問題。正當有的學校還在評述政策的可行性時，我們教育人更應(yīng)重點思考如何好好落實“雙減”。
從浙江校長的論壇報告中，可以看出浙江果然是全國教育的高地、前沿，幾個學校的做法可以作為我們直接使用的經(jīng)驗，結(jié)合我們學校原有的優(yōu)勢可以讓“雙減”真正減去負擔，提增質(zhì)量。例如杭州鳳凰小學的“四單式作業(yè)”，即藝體單、孝悌單、研學單及英才單。作業(yè)設(shè)計“四式設(shè)計與管理”，即學科縱向式、全科主題式、課題自由式、stem學程式，以及博物館式創(chuàng)生作品設(shè)計，應(yīng)該是減少作業(yè)負擔，又能培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)的作業(yè)設(shè)計新樣態(tài)。
愿我們努力讓作業(yè)成為學生美好的禮物，努力滿足學生發(fā)展的需求。
雙減專題培訓心得篇五
近年來，為了應(yīng)對日益嚴重的課業(yè)負擔和學生過重的學?；顒訅毫?，我國決定推行雙減政策。為了更好地貫徹落實這一政策，我參加了一場專題培訓。在這次培訓中，我汲取了許多寶貴的經(jīng)驗和知識，讓我對雙減政策有了更深入的理解和認識。以下是我個人的一些心得體會。
二、政策背景。
雙減政策是我國教育發(fā)展的重要舉措之一，旨在減輕學生的課業(yè)負擔和學?；顒訅毫?。多年以來，我國教育體制一直存在著過多的功課和課外活動負擔問題，給學生和家長帶來了巨大的壓力。雙減政策的出臺，為學生減負提供了有力的保障，并推動了教育改革和發(fā)展。在培訓中，我們深入了解了該政策的具體內(nèi)容和推行的實施措施。
三、學生心理健康的重要性。
培訓中，我們重點討論了雙減政策對學生心理健康的積極影響。當前，學生們普遍面臨著考試焦慮、自卑和壓力過大等問題。雙減政策的實施，旨在通過減少課業(yè)負擔和學?；顒拥陌才?，緩解學生的心理壓力，保護他們的身心健康。此外，我們還了解到，學生的心理健康狀況直接影響其學習和成長發(fā)展。因此，在教育實踐中，我們應(yīng)注重培養(yǎng)學生的自信心和積極心態(tài)，關(guān)注他們的情感需求，激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)造力。
四、教育教學改革的方向。
雙減政策的實施，也要求我們在教育教學方面進行一系列的改革。培訓中，我們深入探討了如何提高教學質(zhì)量和教學效果。通過減少教育教學中的瑣碎課業(yè)和創(chuàng)設(shè)更具實踐價值的教育環(huán)境，我們可以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。此外，我們還研討了如何注重學生的綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)?，F(xiàn)代教育追求的不僅是學生的知識水平，還要發(fā)展他們的思辨能力、創(chuàng)新能力和團隊合作能力等。因此，在實施雙減政策的同時，我們需要進一步探索創(chuàng)新教育方法和手段，培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。
五、家校合作的重要性。
雙減政策的推行，不能僅僅依靠學校的努力，還需要家長的積極配合和支持。在培訓中，我們強調(diào)了家校合作的重要性。學校和家庭是孩子成長的兩個重要場所，只有兩者緊密合作，才能真正減輕學生的負擔并培養(yǎng)他們的健康成長。家長們應(yīng)重視孩子的獨立性和自主性，同時積極關(guān)注他們的學習和生活狀態(tài)。學校也應(yīng)積極與家長溝通，共同制定孩子的學習計劃和發(fā)展目標，為他們提供更好的教育環(huán)境。
綜上所述，雙減政策專題培訓為我提供了一次寶貴的學習機會。通過深入了解和討論，我對雙減政策有了更深入的認識和理解。我相信，在學生、家長和教育部門的共同努力下，雙減政策將會逐步落地生根，推動我國教育事業(yè)的健康發(fā)展。
雙減專題培訓心得篇六
“雙減”是當前國家提出的重要工作，旨在優(yōu)化營商環(huán)境，為企業(yè)減負、激發(fā)市場活力提供了重要機會。我有幸參加了公司舉辦的“雙減工作專題培訓”，在此次培訓中，我收獲了很多，同時也深感雙減工作對我和公司的重要性。下面我將結(jié)合自己的理解談?wù)勱P(guān)于“雙減工作專題培訓”的心得體會。
第二段：培訓內(nèi)容。
這次培訓包括了課程講解和實踐操作兩部分，課程講解中，講師詳細闡述了雙減的政策法規(guī)、操作指南和應(yīng)對措施，在我們從未接觸過政策、法規(guī)等內(nèi)容的情況下，講師簡潔明了地進行了解說，讓我們不僅能夠深刻理解政策的內(nèi)涵，還能夠?qū)W到很多具體的操作技巧。實踐操作中，我們按照講師的指導進一步深入到企業(yè)實際操作層面，學習了申報、調(diào)整雙減名錄、解決雙減遇到的問題等內(nèi)容，同時也將培訓中所學到的知識貫穿了整個操作實踐中。
第三段：深入體會。
在培訓的過程中，我深入體會到了雙減工作中很多的細節(jié)和要點，加強了我對其的認識和理解。我認為，雙減的工作是一個深入細節(jié)、沉淀積累的過程，需要我們不斷打磨，深化理解，只有這樣才能更好地為企業(yè)的減負工作尋找更多的機會。同時，我也感受到了雙減政策為企業(yè)發(fā)展提供了全新的機遇，這樣的機會不僅需要我們良好的態(tài)度，還需要我們努力實踐，協(xié)同作戰(zhàn)，只有這樣才能更好地把握時代的發(fā)展機遇。
第四段：探索思考。
在這次培訓中，我看到了公司為我們員工提供“雙減工作專題培訓”的良苦用心，并深受感染。我認為，企業(yè)與員工共進退、發(fā)展與人才共成長是我們最終的目標和任務(wù)，這也是企業(yè)得以快速發(fā)展的基石。同時，我也在思考，如何將雙減工作的實施延伸到公司的各個部門，推行到每一個員工身上，是我們未來工作中的重要任務(wù)。
第五段：總結(jié)。
通過這次“雙減工作專題培訓”，我明確了“雙減”工作的重要性和實施細節(jié)，更加深刻地認識到了“雙減”對企業(yè)和員工的重要性。我將結(jié)合本次培訓的學習，將所學內(nèi)容運用到實際工作中，為公司的發(fā)展多一份助力。更希望，在未來的工作中，我們能夠不斷深化對“雙減”工作的認識和實踐，為公司和員工帶來更多的發(fā)展機遇和實際成果。
雙減專題培訓心得篇七
通過本次次的作業(yè)設(shè)計主題培訓，讓對做好優(yōu)化作業(yè)設(shè)計有了進一步的理解。我將把本次學到的知識運用于自己的教學實踐并做好指導工作，讓更多的老師都能優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，服務(wù)學生，助力“雙減”。
20xx年11月8日下午,在xx縣教體局七樓聆聽了上海市教委教研室xxx博士的《雙減背景下作業(yè)設(shè)計與實施》的報告，感受頗深：
首先，聽完王老師的報告，我認識到雙減是國之大計，是民生工程，是國家排除了各種困難，出臺政策，為全民解決了外部環(huán)境大問題。所以我們每一位教育工作者一定要守好課堂教學這個陣地，一定提高自己的課堂教學水平。
王老師在講座中談到，作業(yè)功能單一，缺乏目標意識，難度走極端，差異缺乏有效性，類型單一，內(nèi)容與教學脫節(jié)，結(jié)構(gòu)不合理，時間過長，批改單一，分析缺乏，設(shè)計能力弱，管理內(nèi)涵不足等12個問題，貼近我們的實際教學，指導性非常強。對于幫助我們每一名教師，有針對性的解決教學問題，提出了明確的方向。
同時，結(jié)合自己的化學教學，我認識到在以后的教學中，要注意分層設(shè)計。每個學生的基礎(chǔ)不同，接受能力不同。作業(yè)的效果就不同。所以作業(yè)應(yīng)該具有層次性。要注重學習知識和技能，注重作業(yè)的開放性，要圍繞一定的主題來完成，激發(fā)學生的'探索精神。作為一名化學教師，要注重培養(yǎng)學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的動手操作能力。
再次要盡量多的設(shè)計趣味性作業(yè)。因為只有學生有了興趣，才能極大地激發(fā)學生學習的熱情和主動性。比如作為化學教師，課下讓學生做一個簡單的家庭實驗：讓學生利用廚房的雞蛋殼與食醋，看兩者反應(yīng)是否能產(chǎn)生一定的氣泡；或者把生銹的鐵釘放入稀鹽酸中，看能否把鐵銹除干凈。目的是讓學生深深地感受到，化學源于生活，化學服務(wù)與生活。
雙減專題培訓心得篇八
20xx年11月18日下午，有幸參加了xxx市教研員培訓活動，我聆聽了上海市教委教研室xxx主任的《雙減背景下作業(yè)設(shè)計的設(shè)計與實施》報告。王主任從正確理解作業(yè)與作業(yè)系統(tǒng)，作業(yè)現(xiàn)狀與關(guān)系模型，如何提高作業(yè)質(zhì)量三個方面闡述了自己在作業(yè)設(shè)計方面的研究和做法，下面我說一下自己的收獲：
作業(yè)的本質(zhì)是學生自主學習的過程。作業(yè)不僅是學生鞏固基礎(chǔ)知識的過程，也是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習能力的一個過程。作為教師是布置學生作業(yè)的主體，作業(yè)設(shè)計的好壞直接關(guān)系到學生的學業(yè)成績和身心健康。在雙減政策下，教師需要提高認識，讓教育回歸校園，回歸本真；充分發(fā)揮學校的主體價值，讓家長再次信任我們學校，相信我們的教師，相信我們中國的教育。
我們設(shè)計作業(yè)是讓學生回家能做少部分的作業(yè)，減輕學生的作業(yè)負擔，這個作業(yè)包括書面作業(yè)和非書面作業(yè)。作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量是關(guān)鍵，一個高質(zhì)量的作業(yè)能讓學生的身心健康全面發(fā)展，從而快樂的生活，有效的避免了家庭矛盾，為和諧社會貢獻力量。我們教師應(yīng)該充分利用學校的課后服務(wù)時間，對學生采取有針對性的查漏補缺，一對一的進行指導和幫扶。找出成績差的原因，做到因材施教，這種課后服務(wù)才是最有效的，也是國家雙減政策的基本要求。另外，我們也應(yīng)該提高課堂的教學效果，站在學生的角度上去說是不是聽懂了，是不是學會了，而不是強調(diào)我們教師講的多好，講課的效率有多高。
我們今天的作業(yè)是教學活動的一種延伸，也是為教育評價的進行奠定基礎(chǔ)，讓學生學會自己學習，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成自主的學習內(nèi)化力。
通過今天的學習，認識到我們現(xiàn)在的作業(yè)大多都是重復(fù)性的、機械性的作業(yè)，這種作業(yè)不僅不能培養(yǎng)學生自主學習能力，反而會讓學生厭學、甚至是逃學。沉重的作業(yè)負擔無限制的占用了學生的睡眠時間和休息時間，使我們的學生身體健康和心理健康受到極大的影響。我們的教育必須要改，只有這樣我們中國的未來才有希望。我們的教師要有自主設(shè)計作業(yè)的能力，教師要在做中學，在設(shè)計作業(yè)的過程中不斷地總結(jié)經(jīng)驗，提高認識，最終提高自己作業(yè)設(shè)計的水平，改變我們現(xiàn)在教育的困境，確實做到減輕學生的課業(yè)負擔。
通過王主任的講解，我知道了作業(yè)的含義和設(shè)計的內(nèi)容。單元一般是指同一主題下相對獨立并且自成系統(tǒng)的學習內(nèi)容。這個主題可以是一個概念，也可以是一個關(guān)鍵性的能力，還可以是一個真實的問題，一個綜合性的項目服務(wù)等。作業(yè)的設(shè)計，是以單元為基本單位，依據(jù)一定的教學目的，選擇、重組、改編、完善或者自主開發(fā)等多種形式形成作業(yè)的過程。
通過今天的學習感覺到自己知識的欠缺，還是要多學習作業(yè)管理有成效的老師的經(jīng)驗和方法，提高作業(yè)的設(shè)計、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習慣的作業(yè)模式，降低作業(yè)總量，提高作業(yè)的訓練效果。
作為一名人民教師，我們時時刻刻都行走在教育教學這一條“知行合一”的行動研究的道路上。在這條路上，我們會遇到問題、分析問題，解決問題，我們會調(diào)整改進提升。然后我們又會發(fā)現(xiàn)新的問題，周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)、螺旋提升進而深度發(fā)展。
教育教學，需要我們每一個教育人勤于學習，勇于實踐，善與反思，樂于分享。只有這樣，“雙減”政策下的教師才會有更加清晰的奮斗目標，我們的教育人生才會更有意義。
雙減專題培訓心得篇九
雙減培訓成為了現(xiàn)在企業(yè)管理中非常流行的一種管理方式，確保企業(yè)能夠更加高效地運行。我最近參加了一次雙減培訓，深感這種培訓方式的好處和重要性。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會，希望我的經(jīng)驗對其他人有所啟示。
第二段：了解雙減培訓。
對于我們工作中的管理者和企業(yè)角色來說，雙減培訓無疑是非常重要的。通過培訓，我們可以了解什么是雙減，如何實施雙減，以及如何將雙減應(yīng)用于企業(yè)管理。這些知識可以幫助我們更好地管理企業(yè)，提高工作效率。
雙減培訓的好處不僅在于了解什么是雙減，更在于掌握了如何實施雙減。通過雙減培訓，我們可以學習到如何減少浪費、優(yōu)化流程、提高生產(chǎn)效率，以及如何將員工參與到雙減過程中來。這些技能不僅可以幫助我們提高工作效率，還可以提高員工的滿意度和士氣。
第四段：實踐雙減培訓。
只有實踐才能讓人更好地掌握雙減的本質(zhì)。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)成功實施雙減需要以下兩點：第一，領(lǐng)導者必須確保全員參與。這意味著每個人都必須理解其在雙減過程中的角色，以及如何為雙減做出貢獻。第二，領(lǐng)導者必須確保雙減是一個連續(xù)的過程而不是一個一次性事件。這意味著每個人都必須始終與雙減保持聯(lián)系，并定期評估雙減程序的有效性。
第五段：結(jié)論。
雙減培訓是一種非常有用的管理技能。通過雙減培訓，我們可以了解什么是雙減，如何實施雙減，以及如何將雙減應(yīng)用于企業(yè)管理。雙減培訓的好處不僅在于提高工作效率，而且可以提高員工的滿意度和士氣，讓企業(yè)走上良性的發(fā)展軌道。
雙減專題培訓心得篇十
對于一個數(shù)學老師而言，能夠聆聽語文特級教師莫國夫老師的講座，深感榮幸，莫老師主要從四方面來講述他的觀點，一個目的，兩種意識，三種能力，四種思維，以下幾點感觸頗深。
雙減政策背景下，讓我們更加明確教育目的立德樹人的重要性。近年來，很多老師、家長、學生都錯誤地認為分數(shù)是最重要的，關(guān)系到孩子的升學、工作等等?？纯船F(xiàn)在的幼兒園小朋友拼命學外語、拼音、加減法，小學、初中、高中都在題海中摸爬滾打，把考上一所好的大學成為大家的終極目標，而進入大學后，反而開始放松，以至于有些名牌大學每年都有一部分學生被勸退。我們的教育真的出了問題，孩子的人生經(jīng)歷都倒過來了。
兩種意識，一個是規(guī)則意識，一個是常識意識。莫老師在常識意識中談到的關(guān)于閱讀和建立專業(yè)的話語系統(tǒng)，感觸很深。關(guān)于閱讀，莫老師指出需要大量的、高品位的、合適的閱讀，數(shù)學需要舉一反三，而語文的'閱讀需要舉三反一，閱讀是一個量變到質(zhì)變的過程，也讓我們打開了視野，看到廣東一所學校的校長，在走廊、其他公共區(qū)域都放上了書，校園里目之所及都是書，讓“學校建在圖書館里”的理念，讓孩子們在這樣的環(huán)境氛圍中熏陶，太贊了。關(guān)于建立專業(yè)的話語系統(tǒng)，莫老師給我們舉了一個馬斯洛需要層次論，讓老師從人的需要層次這一角度上體現(xiàn)教育的專業(yè)性。的確，作為一個教育者，我們的思想、話語會影響一個個孩子，因此更需要語言的藝術(shù)和專業(yè)性，平時應(yīng)該多閱讀一些專業(yè)性比較強的書籍。
發(fā)展三種能力，讀寫力，專注力，研究力。擁有四種思維方式是從單一思維到跨界思維，從感性思維到理性思維，從存量思維到增量思維，從下游思維到上游思維。莫老師說的三種能力，比較好理解，每一個老師都得具備。四種思維模式是每一個老師也必須轉(zhuǎn)變。比如從單一思維到跨界思維，每門學科都不是孤立存在，比如數(shù)學學科，如果在教學中，能結(jié)合科學、語文、職業(yè)教育等相關(guān)知識，課堂可以更高效。從存量思維到增量思維，教師往往是最保守，往往守著原有的經(jīng)驗，重復(fù)著昨天的故事，而增量思維是指每天都能夠刷新自己，改變雖然意味著風險，但只有在改變中才可以保鮮，改變才可以知道什么是更好的。
最后，在雙減背景下，用莫老師的話來勉勵每一位老師，接受約束，關(guān)注慢變量，堅持長期主義！
雙減專題培訓心得篇十一
第一段：引言（150字）。
近年來，我國實施了雙減政策，為企業(yè)減輕稅費負擔、簡化行政審批過程，促進了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。為滿足市場需求和員工個人發(fā)展需要，各級政府紛紛推行二次培訓政策，提供更多培訓機會，加強企業(yè)人力資源能力。近期，我參加了一次雙減二次培訓，通過自己的親身經(jīng)歷，我認為這樣的培訓對企業(yè)和個人都具有重要意義。
第二段：雙減政策的背景與意義（250字）。
雙減政策的推行旨在為企業(yè)打造更加優(yōu)質(zhì)的經(jīng)營環(huán)境，激發(fā)創(chuàng)新動力，提高效率和競爭力。減稅降負能夠使得企業(yè)有更多的資金用于研發(fā)和拓展新市場；簡化行政審批過程能夠減少企業(yè)的時間和精力成本，讓企業(yè)更專注于核心業(yè)務(wù)。而二次培訓政策則為企業(yè)提供了更具針對性和實際性的培訓機會，重點關(guān)注員工個人發(fā)展需求，提高整體素質(zhì)和競爭力。
在這次二次培訓中，我們首先進行了一系列前期調(diào)研和需求分析，確定了培訓的目標和內(nèi)容。培訓團隊由行業(yè)專家和研究人員組成，他們從企業(yè)的實際情況出發(fā)，為我們設(shè)計了一系列實用性強的課程。在培訓過程中，我們通過講座、案例分析和團隊合作等方式進行學習，與他人交流并分享經(jīng)驗。最后，我們還進行了實踐項目，將所學知識應(yīng)用于實際工作中，提高解決問題和創(chuàng)新能力。
通過這次培訓，我個人受益匪淺。首先，培訓使我意識到個人發(fā)展是企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，只有持續(xù)學習和提高自己的能力，才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。其次，培訓拓寬了我的視野，了解了行業(yè)的最新動態(tài)和趨勢，增加了自己的專業(yè)知識儲備。最后，培訓強調(diào)了團隊合作的重要性，通過與他人的合作和交流，我學會了傾聽和分享，提高了集體協(xié)作能力。
通過這次培訓，我深刻認識到培訓是企業(yè)發(fā)展和個人職業(yè)生涯提升的重要手段。我建議企業(yè)要加大對員工的培訓投入，關(guān)注員工的發(fā)展需求，為其提供更多的二次培訓機會。同時，政府也應(yīng)制定更多的培訓補貼政策，減輕企業(yè)培訓費用負擔，鼓勵和支持企業(yè)加強二次培訓。我相信，只有持續(xù)提高自己的知識和能力，我們才能更好地適應(yīng)和應(yīng)對市場的變化和挑戰(zhàn)。
總結(jié)（100字）。
雙減二次培訓是企業(yè)發(fā)展和個人職業(yè)生涯提升的重要手段，具有重要的意義和價值。通過培訓，我們不僅可以提高專業(yè)素養(yǎng)和解決問題的能力，還可以拓寬視野，增加知識儲備。我希望未來能有更多的企業(yè)和個人能夠重視培訓，加強學習和交流，推動自身和企業(yè)的不斷進步。
雙減專題培訓心得篇十二
11月18日下午，在xxx市教科院的.前瞻性的引領(lǐng)下，在縣教體局的精心組織下，我參加了《雙減背景下作業(yè)設(shè)計的設(shè)計與實施》培訓，上海市教委研究室的xxx主任從正確理解作業(yè)與作業(yè)系統(tǒng)、作業(yè)現(xiàn)狀與關(guān)系模型，如何提高單元設(shè)計質(zhì)量三個方面做了詳細的介紹，名師的高屋建瓴，讓我收獲頗豐。下面談?wù)勎业男牡皿w會：
作業(yè)是重要的教學環(huán)節(jié)。高質(zhì)量的前置作業(yè)，可以引發(fā)學生的自主探究活動，從而有效支撐課中的深度學習。高質(zhì)量的后置作業(yè)，可以將課堂教學引向更深、更廣的理解與應(yīng)用，引發(fā)更有意義的學習。比如小學數(shù)學四年級在教學平行四邊形和梯形的認識之后，可以布置這樣的作業(yè):。
1.做一做:用紙條或木條做一個平行四邊形和一個梯形。
2.找一找:日常生活中，哪些平面圖形是平行四邊形?哪些平面圖形是梯形?
3.說一說:平行四邊形有哪些特征;梯形有哪些特征?
這樣，學生通過自己的做、找、說、加深了對平行四邊形和梯形的理解、認識和應(yīng)用。
作業(yè)設(shè)計應(yīng)注重“教——學——評”一致性，教師應(yīng)根據(jù)單元學習目標，設(shè)計“著眼要點、針對難點、促進理解”的基礎(chǔ)性作業(yè)和“著眼知識的形成過程、結(jié)構(gòu)體系、內(nèi)涵與外延”的發(fā)展性作業(yè)。作業(yè)設(shè)計可以是選編、改編或創(chuàng)編。而作業(yè)的形式可以豐富多樣，比如說小學數(shù)學，作業(yè)形式可以是書面習題、口頭交流、動手操作、數(shù)學閱讀、數(shù)學游戲、實踐體驗等。不論哪種類型作業(yè)設(shè)計都應(yīng)遵循課標、緊扣教材，要有科學性、針對性、有效性和創(chuàng)新性。所以教師審計的的作業(yè)既能讓學生有基礎(chǔ)知識的普及，又有思維能力的拓展，更有深度探究的實踐和有理解運用的思考。
對于作業(yè)評價，不能填寫單一的“優(yōu)、良、差”等級或打分，而應(yīng)充分關(guān)注學生的個體差異，發(fā)揮其導向、調(diào)控、激勵等功能，促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。用賞識的眼光和心態(tài)去批閱學生的每次作業(yè).?！暗燃?簡語來評價描述學生的作業(yè)水平.“輕視”作業(yè)結(jié)果，“重視”作業(yè)過程，在作業(yè)評價的過程中，對學生的作業(yè)進行統(tǒng)計分析，分析作業(yè)出錯的原因。
通過本次次的作業(yè)設(shè)計主題培訓，讓對做好優(yōu)化作業(yè)設(shè)計有了進一步的理解。我將把本次學到的知識運用于自己的教學實踐并做好指導工作，讓更多的老師都能優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，服務(wù)學生，助力“雙減”。
雙減專題培訓心得篇十三
作為當前社會最為熱門話題之一，減負和減負已經(jīng)深刻地影響了每個人的工作和生活。為了讓大家更好地了解減負和減負的文化內(nèi)涵，也為了讓更多青年朋友理解雙減政策的重要性，我們參觀了最近熱播的《雙減專題片》，深入感受了減負和減負的實際效果，更加堅信了防雷擊的必要性。
《雙減》是一部重點關(guān)注中國社會現(xiàn)實問題的專題片，在全國范圍內(nèi)播出。這部作品主要探討了當前中國社會存在的負面現(xiàn)象和問題，其中包括貧富差距、環(huán)境污染、教育資源不均、職業(yè)分配、身體價值觀等方面的問題。整部專題片旨在提醒每一個社會成員關(guān)心他人、關(guān)心社會的責任，堅定不移地推動雙減工作，為中國的發(fā)展做出貢獻。
第三段：深入解讀專題片。
在專題片中，我們看到了許多令人痛心的場面。在城市里，人們?yōu)榱俗分鸾疱X和物質(zhì)財富，甚至不惜辭職、離家出走。與此同時，鄉(xiāng)村地區(qū)另一面的現(xiàn)實情況也令人難以置信，農(nóng)村貧困人口還有無數(shù)，生活水平和就業(yè)狀態(tài)都遠遠落后?？吹竭@些現(xiàn)象，我們在心靈深處的內(nèi)心反思自己的思想和行為，在這些較為艱苦的展示中，我們更加認識到減負和減負的重要性和緊迫性。
看完《雙減專題片》，我們深深覺得自己作為國家的一份子，我們與國家和人民息息相關(guān)。與此同時，我們認識到我們每個人身上是否有這樣的“雙減”意識，在日常生活中，我們是否為減輕大家的負擔做出了努力？我們最為關(guān)注的問題，應(yīng)該是如何讓自己的專業(yè)技能與社會需要相對應(yīng)，成為自己身邊的一個實際勞動獲得者，而不僅僅是成為每個人羅列的潛在勞動力的一員。在專題片中，雙減被賦予了更為深刻的意義和濃厚的時代感。
第五段：總結(jié)。
《雙減專題片》引發(fā)了我們極大的共鳴和思考,對于今后如何減負和減負，我們應(yīng)該如何投身到這一事業(yè)中。我們深深認識到，努力學習，投身到祖國各種建設(shè)中去，充分發(fā)掘自身的潛能才是我們最應(yīng)該做的。在深入理解雙減專題片的同時，我們感受到每一個公民都應(yīng)該去爭取“有理想、有道德、有文化、有紀律”，并為實現(xiàn)中國的復(fù)興作出自己的貢獻。
雙減專題培訓心得篇十四
在我即將步入高中的時候，家長們開始了一場為我選擇培訓班的大戰(zhàn)。當然，我也不甘舍棄暑假里美好的時光，在家度過，考慮著去補課或者參加班級里的集訓。最后，我和父母商量后選定了一家雙減的培訓機構(gòu)。
這家機構(gòu)開設(shè)了很多課程，包括語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理等等。我的選擇是語文、數(shù)學和英語。三門學科的老師都是從一流大學畢業(yè)的，在教學過程中都非常嚴謹，有條不紊。他們不僅講解知識點，還會逐步引導我們思考。
在培訓班里，我認識了很多和我一樣努力的同學。大家共同學習、進步，互相幫助。我們之間建立起了深厚的信任和友誼，感覺這種感覺實在是很美妙。
這可不是說培訓班就是萬能的，可以讓每一位學生都變成優(yōu)秀的學霸。進步背后是需要努力的。課程結(jié)束后，我還要回去認真復(fù)習，反復(fù)琢磨，不斷掌握，并在平時的學習中不斷應(yīng)用。這一輪循環(huán)讓我在各個科目上獲得了進步。
在學習的過程中，我也意識到了自己的不足。我有時候還是會追求一知半解的應(yīng)試技巧，而不是潛心學習發(fā)掘知識的價值。這是我在雙減的培訓班學習中最大的教訓，也是我未來要注意的方向。
總的來說，參加雙減的培訓班也是一件非常值得的事情。除了學科相關(guān)的知識，還有助于塑造學習的態(tài)度和習慣。當然，在有限的時間和金錢條件下，如何選取值得信賴的培訓機構(gòu)，選擇適合自己的科目和老師也是需要謹慎的。
雙減專題培訓心得篇十五
“雙減”政策是近年來中國教育行業(yè)推出的一個重要政策，其目的在于讓學生減負、讓老師減負。為了實現(xiàn)這一目標，許多學校都進行了各種形式的培訓，如何科學、高效地實現(xiàn)雙減，也成為了這些培訓的重點之一。此次我參加了一次關(guān)于雙減的培訓，深感收獲頗豐，下面我將分享我的心得體會。
第二段：培訓內(nèi)容和方法介紹。
在培訓中，我們首先了解了雙減的政策背景和方針，包括減負、優(yōu)化教育制度、推動教育創(chuàng)新等方面。然后，導師為我們講解了一些切實可行的策略與技巧，幫助我們更好地落實雙減政策。例如，如何通過課程設(shè)計、教學資源整合等措施來實現(xiàn)雙減。此外，在培訓中，我們還進行了小組討論和分享，讓我們更深入地了解同行的教育者在雙減方面的實踐與思考。
第三段：培訓帶來的啟示。
通過這次培訓，我深刻認識到，雙減不只是一項簡單的政策，更是一種推動教育創(chuàng)新、優(yōu)化學校管理、調(diào)動教師積極性的戰(zhàn)略。同時，我們要將雙減與學科發(fā)展、師德師風、國際化教育等一系列教育問題緊密聯(lián)系起來，開展相應(yīng)的探討和研究。這些探討和研究將有助于我們更好地理解、落實雙減政策。
第四段：培訓中的收獲。
此次培訓為我們提供了一個互相學習、共同進步的平臺。除了增強了我們對雙減政策的認知，還拓展了我們的教育視野，讓我們?yōu)榻逃奈磥砀映錆M信心。同時，我也受益于教育同行們的經(jīng)驗分享，聽到其他學校和其他教育者對于雙減政策的實踐和反思，也在一定程度上啟發(fā)了我。
第五段：總結(jié)。
在總結(jié)中，我認為積極適應(yīng)雙減政策新環(huán)境和新要求，不斷優(yōu)化學校運行機制與管理體制是當前教育教學改革必須解決的重大問題。加強師德建設(shè)，提高教師素質(zhì)，徹底改變以教師為中心、知識為核心的教學模式，加強學生的素質(zhì)與綜合能力的培養(yǎng)，有效減輕學生和教師的負擔，為我國教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展注入新的活力，也是我們每一位教師義不容辭的責任和使命。
雙減專題培訓心得篇十六
我是一名高中生，最近參加了學校的雙減培訓班，這是我第一次接觸到這種培訓形式。在參加培訓的這段時間里，我有了一些感悟和體會。
首先，我認為這種培訓方式十分適合現(xiàn)在的教育環(huán)境。傳統(tǒng)的學習方式主要注重知識的傳授，而忽略了學生的思維習慣和學習方法。而在雙減培訓中，老師們注重培養(yǎng)學生的學習方法和思維習慣，幫助我們更好地理解和掌握知識。
其次，雙減培訓的班級規(guī)模相對比較小，老師可以更好地照顧每一個學生的學習需求，而不是一味地追求高分。這使得我們每個人都能夠在學習中得到更多的關(guān)注和幫助，更好地發(fā)揮自己的潛力。
在這個過程中，我還學到了許多學習技巧。比如，老師教我們?nèi)绾胃咝У亻喿x、筆記和復(fù)習。他們還會分享自己的學習心得和方法，讓我們更有方向和動力。這些技巧對我在以后的學習中也有很大的幫助。
最后，參加雙減培訓讓我對學習和未來有了更加清晰的認識。在這個培訓過程中，我與老師和同學們進行了各種形式的交流，得到了各種各樣的啟示。這讓我更加確定了自己未來的學習和發(fā)展方向。我相信，通過自己的不斷努力和學習，我一定可以實現(xiàn)自己的夢想和目標。
總而言之，參加雙減培訓讓我收獲了很多，既學到了許多有用的知識和技巧，又認識到了自己的不足和發(fā)展方向。我相信，在以后的學習和生活中，我一定會更加努力，更加堅定地走向成功的道路。
雙減專題培訓心得篇十七
第一段：
作為當前熱門話題之一，雙減政策已經(jīng)成為國內(nèi)外廣泛關(guān)注的焦點。而作為雙減政策的重要宣傳載體之一，近日播出的《雙減專題片》更是引起了眾多觀眾的熱議。本文將圍繞這一專題片展開探討，從中感悟到更多的前行方向和新思路。
第二段：
專題片的第一部分主要從國家的整體政策方針出發(fā)，介紹了雙減政策的背景和意義。近年來，中央想通過推進供給側(cè)改革來刺激經(jīng)濟增長，實現(xiàn)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的目標。因此，雙減成為了落實供給側(cè)改革、促進經(jīng)濟增長、提高全民福祉的關(guān)鍵政策。對此，我深以為然。
第三段：
專題片的第二部分呈現(xiàn)出了雙減工作的落地成果。在長期的推進過程中，雙減政策已經(jīng)不僅僅停留在理論層面，而是得到了實質(zhì)性的推進。具體而言，從優(yōu)化生產(chǎn)空間到改善居民服務(wù)，從提高產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)力到促進內(nèi)需擴大，雙減政策已經(jīng)蔚然成為了各地經(jīng)濟發(fā)展的重要引擎。這一現(xiàn)象，不僅說明了雙減政策的落地成效，更呈現(xiàn)出了中國經(jīng)濟的新局面。從中，我們可以看到，政策既要講究策略性，也要注重執(zhí)行力和落地效果。
第四段：
專題片的第三部分介紹了雙減政策實際推進中所面臨的困難與挑戰(zhàn)。尤其是在經(jīng)濟過剩、產(chǎn)能過剩的時代背景下，雙減工作難度不小。但是，正是這樣一種困難與挑戰(zhàn)讓我們更加清晰地認識到了問題所在。從政策策略、落實進度、落地效果等方面入手，針對性地采取措施，謀求新發(fā)展是解決問題的關(guān)鍵所在。這一點，我們需要在實踐中不斷總結(jié)和領(lǐng)會。
第五段：
總之，通過觀看《雙減專題片》，我對我國雙減政策的理解更加深入了。政策既要有積極性、有策略性，也要注意心中有民、實際效果。雙減政策的推進需要各方共同協(xié)作、持續(xù)推動，也需要我們個人親身參與和踐行。未來，中國經(jīng)濟發(fā)展面臨的困難和挑戰(zhàn)還將會層出不窮，但是雙減政策為我們指明了新的前行方向和發(fā)展思路，帶領(lǐng)我們走向更加光明的未來。
雙減專題培訓心得篇十八
作為現(xiàn)代企業(yè)管理手段的雙減模式，是新時代下企業(yè)管理的重要工具。雙減培訓作為其中至關(guān)重要的一部分，為企業(yè)提供了更好的管理人才。近期我參加了一次雙減培訓，受益頗深，下面我將對自己的體會和心得做一個總結(jié)，希望能夠與大家分享。
第一段：培訓的目的與介紹。
在此節(jié)，我將介紹我們這次培訓的主旨、目的和整體情況。我們這次的雙減培訓主要是圍繞著企業(yè)的實際問題進行安排的。為了解決企業(yè)的管理問題，我們每個人都需要將自己的思維從傳統(tǒng)的模式中解放出來，學習新思想、新方法。整個培訓課程共有10天，主要以講座、研討、實操等多種方式進行。
第二段：培訓過程中的感受。
在培訓過程中，我深刻地體會到了企業(yè)管理中的重要性，以及雙減模式對于企業(yè)的促進作用。在實際操作中，培訓老師們提供了很珍貴的實例，讓我們更加深度地理解了其中的精髓。除此之外，還有課程內(nèi)容充實、授課方法簡單易懂、交流氛圍良好、學習氛圍輕松愉快等特點，令我印象深刻。
第三段：培訓后收獲的感受。
通過此次培訓，我認識到在企業(yè)管理中，正確認識問題、分析問題并且采取行動解決問題，是企業(yè)保持持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。以前我總是會覺得問題橫亙在面前，難以解決。但是在這次培訓中，我學到了解決問題的方法和技巧，知道了管理者如何創(chuàng)造、保護和提高企業(yè)價值。
第四段：培訓中遇到的問題。
雖然此次培訓令我感到受益匪淺，但也不可避免地存在著一些問題，如講課內(nèi)容有些抽象、實操環(huán)節(jié)較為簡單等。同時，因為參加人數(shù)較多，交流互動不夠充分，個人的實際問題在講解中難以得以解決。這也提示我們更加注重問題的實際性，為培訓提出更多可行的建議和改進。
第五段：總結(jié)與反思。
在整個培訓過程中，我學習了許多新思想，也積累了不少經(jīng)驗。此外，我還反思了自己在企業(yè)工作中存在的不足，比如工作中對于問題的看法需要從更佳的維度，采取更加務(wù)實可行的方案解決問題，形成自己的管理思想。同時，在今后的工作中，要不斷地學習和總結(jié)，為企業(yè)的發(fā)展提供更多更好的思路和建議。
綜上，這次雙減培訓能夠讓我受益匪淺，可以為將來的事業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，作為一個職業(yè)人士，我深感責任重大。不斷地學習，提升自己，并運用所學知識才能從容應(yīng)對上升的挑戰(zhàn)，為自己和企業(yè)的發(fā)展添磚加瓦，使團隊實現(xiàn)共同的目標。
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