古詩(shī)詞是中華優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的瑰寶，學(xué)習(xí)和鑒賞古詩(shī)詞有助于豐富我們的內(nèi)涵?？偨Y(jié)時(shí)應(yīng)該如何選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式？以下是小編為大家整理的優(yōu)秀議論文摘錄，希望能給您的寫(xiě)作帶來(lái)一些啟發(fā)和思考。
班班有歌聲比賽小學(xué)一年級(jí)篇一
哈哈哈……輔導(dǎo)班門(mén)口傳來(lái)了一陣笑聲，是在干什么呢？原來(lái)是一群孩子們?cè)谕娲蹬菖莸挠螒?。輔導(dǎo)班的一位老師在給孩子們講游戲的規(guī)則，先自由吹泡泡，接著分成兩組，選出吹的最大最多的那一組為勝利者。
老師開(kāi)始發(fā)出命令，自由吹泡泡。第一組的一個(gè)小女孩兒拿起泡泡管輕輕的蘸一蘸泡泡水放在嘴邊，鼓起腮幫子，撅起小嘴，嘴對(duì)著泡泡輕輕地一吹，那些泡泡像是一群迫不及待的小精靈從管子里飛了出來(lái)，泡泡千奇百怪，有的一個(gè)大一個(gè)小。摞在一起像一個(gè)晃晃悠悠的大葫蘆。有的兩個(gè)小，一個(gè)大，像極了米奇老鼠的腦袋。還有的圓圓的，像一顆顆晶瑩剔透的珍珠。在陽(yáng)光閃爍下散發(fā)著五顏六色的光芒，格外美麗。
另一組也不甘示弱。一個(gè)胖嘟嘟的小男孩兒拿起了泡泡管，有力上下晃動(dòng)著泡泡水。等泡泡管理的水冒出了泡泡之后，他就馬不停蹄地抽出泡泡管來(lái)，胳膊有力的在空中甩了一下。一大串一大串的泡泡從泡泡管理嘟嘟嘟的冒出來(lái)，像一只斷了線的風(fēng)箏，在空中舞動(dòng)，慢慢升上天空。
孩子們?cè)诶蠋煹拇負(fù)硐?，歡呼者“我們組贏了”，奔跑者追趕泡泡，嘴里還不停地叫著:“這些泡泡會(huì)飛到哪里呢”可能飛到仙女姐姐那里聽(tīng)她們講故事了吧！
班班有歌聲比賽小學(xué)一年級(jí)篇二
一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，太陽(yáng)公公露出了迷人的笑臉，天空像被清水洗過(guò)一般藍(lán)，上面飄著朵朵白云。一陣風(fēng)吹來(lái)，涼絲絲的，我一蹦一跳地來(lái)到學(xué)校上課，心里十分高興。
一進(jìn)教室，我就看見(jiàn)老師神秘地拿出了一瓶泡泡水，我也做了一瓶泡泡水，原來(lái)是要吹泡泡，看著其他人都上去了，我心急如焚。終于到我了，我拿著泡泡水把蓋子擰開(kāi)，在里面沾了沾，再慢慢拿起來(lái)，發(fā)現(xiàn)上面有一層膜。我深吸一口氣，鼓起腮幫子，噘起小嘴，輕輕一吹，一個(gè)個(gè)小泡泡鉆了出來(lái)，開(kāi)始它們還是扁的，慢慢變圓了，它們有些粘在吹管上，好像在曬太陽(yáng)。泡泡的大小也不一樣，大的像一個(gè)水晶球，小的像一個(gè)乒乓球。有的兩個(gè)連在一起，像一個(gè)葫蘆，有的幾個(gè)連在一起，好像一串葡萄。顏色十分特別，剛開(kāi)始它們晶瑩剔透，后來(lái)被陽(yáng)光一照，變得五顏六色，十分好看。泡泡先徐徐上升，在空中像一只只彩色的蝴蝶，然后慢慢下降，有的落在桌子上，有的落在同學(xué)們的頭上，一下子就沒(méi)了，有的落在地上還跳了跳，可真調(diào)皮。我摸了一下泡泡，它變成了水珠，涼絲絲的，還黏黏的。最后我們一起吹泡泡。滿屋子的泡泡，五彩繽紛，看得我眼花繚亂，有的泡泡飛出了窗外，好像要去旅行。
吹泡泡比賽結(jié)束了，大家玩得很開(kāi)心，天還是那么藍(lán)，太陽(yáng)還是那么迷人，我高高興興的回家了。
公眾號(hào)：曲靖創(chuàng)興教育。
班班有歌聲比賽小學(xué)一年級(jí)篇三
“加油，加油！”咦，哪兒這么熱鬧喲？是從4（3）班傳出的吶喊聲，他們正在舉行一場(chǎng)別開(kāi)生面的吹泡泡比賽！首先是男女生進(jìn)行初賽，男生先比。第一場(chǎng)是比大小，只見(jiàn)楊豪放肆的嚼了一陣后，便吹起來(lái)，全場(chǎng)女生看得目瞪口呆，黎一丁似乎想把我們的注意力轉(zhuǎn)到他身上，可能是過(guò)于緊張，已經(jīng)面紅耳赤，啪，黎一丁吹出了一個(gè)跟面巾紙差不多大小的泡泡，可是好景不長(zhǎng)，還不到7秒，那個(gè)泡泡便“爆炸”了。最后我們選出了5位男生了復(fù)賽。輪到我們女生了，諶老師一聲號(hào)令，我們便開(kāi)始爭(zhēng)霸了！我先將泡泡咬軟，然后將它平均的蒙在舌尖附近再深深地運(yùn)了口氣，慢慢地吹出來(lái)，啪，碎了，我的泡泡破了之后，又接二連三的聽(tīng)到了噼里啪啦的'聲音。我們?cè)賹⒛繕?biāo)轉(zhuǎn)移到陳煌身上來(lái)，只見(jiàn)她把嘴一鼓，嘴唇一翹，舌頭一嘟，一個(gè)西瓜般大小的泡泡出現(xiàn)在我們眼前，就這樣，過(guò)了好一會(huì)，泡泡破了，粘在了她的鼻子上。最后我們也選出了五位女生，十個(gè)同學(xué)比賽，最后進(jìn)入決賽的也只有楊豪、陳煌、黎一丁。只見(jiàn)兩個(gè)男生急得像熱鍋上的螞蟻，直跺腳。比賽開(kāi)始，陳煌吹了一個(gè)大泡泡，“一個(gè)、兩個(gè)……四個(gè)”，直到輸了！陳煌真是不負(fù)我所望，最終，得到了我們大家的贊賞，今天真高興！吹泡泡比賽作文450字。
小學(xué)生作文（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
班班有歌聲比賽小學(xué)一年級(jí)篇四
過(guò)了一會(huì)，老師又說(shuō)：“我們男女生各選一個(gè)代表來(lái)決定比賽的輸贏?！蔽覀兊拇韯傞_(kāi)始沒(méi)有吹出來(lái)，而女生代表卻吹出了連串的大泡泡，這可把我們急壞了。我們就去幫他：有的半蹲著吹，有的歪頭吹，有的昂頭吹，最后我們男生打敗了女生。
比賽結(jié)束了，我們玩得非常開(kāi)心。
班班有歌聲比賽小學(xué)一年級(jí)篇五
一提起我最喜歡的運(yùn)動(dòng)，我就會(huì)情不自禁地想起騎自行車(chē)，讓我給你們講一個(gè)關(guān)于我和媽媽騎自行車(chē)比賽的故事吧。
放假了我像一只自由自在的小鳥(niǎo)，可以做一些我喜歡做的運(yùn)動(dòng)，那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我和媽媽推著自行車(chē)來(lái)到廣池湖畔騎自行車(chē)。廣池湖里水波流動(dòng)，湖畔綠樹(shù)成蔭，我呼吸著清晨的空氣，心里別提有多高興。
“媽媽，我倆來(lái)一場(chǎng)騎自行車(chē)比賽，從廣池湖邊騎到新政府門(mén)口，誰(shuí)先到誰(shuí)贏。”媽媽高興地答應(yīng)了。
比賽開(kāi)始了，我兩手握住機(jī)頭，兩腳使勁地蹬腳踏，自行車(chē)在我的指揮下像箭一樣飛駛出去，把媽媽甩在了后面，可媽媽不甘示弱，咬緊牙根，腳用力一蹬，又超過(guò)了我。就這樣，我和媽媽你追我，我追你，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。快到新政府門(mén)口了，我知道這是最后一刻，我便使出全身力氣，加速飛蹬，車(chē)子快速地超過(guò)了媽媽，搶先到達(dá)了終點(diǎn)，贏了媽媽。
快節(jié)奏的比賽把我和媽媽累得氣喘吁吁但運(yùn)動(dòng)后的我全身舒暢，心情愉快極了。
班班有歌聲比賽小學(xué)一年級(jí)篇六
撐著油紙傘，獨(dú)自。
彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)。
又寂寥的雨巷，
我希望逢著。
一個(gè)丁香一樣地。
結(jié)著愁怨的姑娘。
她是有。
丁香一樣的顏色，
丁香一樣的芬芳，
丁香一樣的憂愁，
在雨中哀怨，
哀怨又彷徨；
她彷徨在這寂寥的雨巷，
撐著油紙傘。
像我一樣，
像我一樣地。
默默彳亍著。
冷漠、凄清，又惆悵。
她默默地走近，
走近，又投出。
太息一般的眼光。
她飄過(guò)。
像夢(mèng)一般地，
像夢(mèng)一般地凄婉迷茫。
像夢(mèng)中飄過(guò)。
一枝丁香地，
我身旁飄過(guò)這個(gè)女郎；
她默默地遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了，
到了頹圮的籬墻，
走盡這雨巷。
在雨的哀曲里，
消了她的顏色，
散了她的芬芳，
消散了，甚至她的。
太息般的眼光。
丁香般的惆悵。
撐著油紙傘，獨(dú)自。
彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)。
又寂寥的雨巷，
我希望飄過(guò)。
一個(gè)丁香一樣地。
結(jié)著愁怨的姑娘。
一年級(jí)朗誦比賽（2）：
我和你。
也許你是薄霧。
彌漫在黎明的河邊。
我只是一片草葉。
承載著你凝結(jié)露珠幾點(diǎn)。
也許你是韃子香花。
山坡上開(kāi)成燦爛一片。
我只是一抹白云。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)襯托你早春的笑臉。
也許你是滿載的歸舟。
幸福憩息在平靜港灣。
我只是一縷月光。
默默流瀉著最溫柔的祝愿。
霜天中你繁花落盡。
我悄悄收起你。
灌滿希望的果實(shí)。
釀成春天醉人的詩(shī)篇。
班班有歌聲比賽小學(xué)一年級(jí)篇七
今天，我和丁丁、小明、小馬一起舉行了一場(chǎng)“二中杯”足球賽。我和丁丁一家，小明和小馬一家。冬冬是裁判。冬冬裁判的哨子響了：“比賽開(kāi)始。”
比賽進(jìn)行得非常激烈——“小明，傳球。”“丁丁，傳球?！倍《“亚騻鹘o了我，我用了一個(gè)假動(dòng)作，把對(duì)方的守門(mén)員移到了左邊，然后，我聲東擊西把球從右邊發(fā)射?！扒蜻M(jìn)了!”冬冬的哨子響了：“‘二中杯’足球賽結(jié)束，場(chǎng)上比分7比2，楊淇和丁丁獲勝?！薄耙蔽液投《g呼了起來(lái)。
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班班有歌聲比賽小學(xué)一年級(jí)篇八
吹泡泡比賽在一陣吶喊聲中，一場(chǎng)別開(kāi)生面的大比賽將在作文課上舉行。我們興奮的坐在座位上，等著諶老師的到來(lái)。諶老師來(lái)了，我們迫不及待的說(shuō)了?。骸袄蠋熀谩焙?，就再次等待諶老師的第二句話?！氨荣愓介_(kāi)始”諶老師大聲宣布著。一開(kāi)始我心理就像藏了一窩兔子，后來(lái)才慢慢的消失。第一場(chǎng)是男生和男生比。一開(kāi)始楊豪就吹了一個(gè)大泡泡，然后是黎一丁，然后又是周帆，然后……結(jié)果，楊豪，黎一丁，李浩，陳智勇，周帆，就進(jìn)入了決賽。過(guò)一會(huì)兒，是我們女生了，結(jié)果是張帥帥……決賽時(shí)間到了，我們班男生各個(gè)吹得面紅耳赤的。最精彩的就是陳煌她磨拳檫掌胸有成竹的上了場(chǎng)，她臉像關(guān)公，嘴里時(shí)不時(shí)的發(fā)出嘖嘖聲……時(shí)間過(guò)得太快了，一下子比賽就結(jié)束了。吹泡泡比賽作文250字。
小學(xué)生作文（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
班班有歌聲比賽小學(xué)一年級(jí)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字詞，借助插圖、想像等方法了解關(guān)鍵生字詞的意思。
2、正確、流利地朗讀課文，了解騎手技藝的高超；內(nèi)化課文語(yǔ)言，并能“跳”出教材，看圖用自己的語(yǔ)言描述騎手精湛的技藝；感悟人物品質(zhì)，在以后的學(xué)習(xí)、生活中像騎手一樣善于積累經(jīng)驗(yàn)，具有頑強(qiáng)、超人的勇氣和膽量，以及堅(jiān)持不懈的。
3、學(xué)習(xí)根據(jù)課題、抓住關(guān)鍵詞來(lái)質(zhì)疑，并運(yùn)用讀、想、找、議、問(wèn)等方法解決問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
品味課文語(yǔ)言，感悟騎手形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)騎牛比賽的圖片及文字資料。
設(shè)計(jì)意圖：
閱讀教學(xué)的緊要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)感。因此，閱讀教學(xué)的整體框架必須以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感為核心，以指書(shū)活動(dòng)為“經(jīng)”，以字詞句的訓(xùn)練為“緯”；閱讀教學(xué)的基本策略必須堅(jiān)持“重感悟，重積累，重運(yùn)用”?；谝陨纤伎?，本課時(shí)的設(shè)計(jì)主要分成四大版塊：一、設(shè)境激趣，觸發(fā)語(yǔ)感。課始，教師由學(xué)生熟悉的“比賽”入手，通過(guò)談話、交流和教師的介紹，讓學(xué)生一下子進(jìn)入課文情境，努力做到“課伊始，趣已生”。二、充分誦讀，激活語(yǔ)感。在讀中整體感知騎牛比賽的精彩與激烈。三、潛心品讀，積淀語(yǔ)感。緊扣描寫(xiě)騎手技藝精湛的語(yǔ)句，借助圖片、文字資料，豐富學(xué)生的表象。運(yùn)用想像、比較等方法反復(fù)品味詞句，從而感悟騎手形象，并將一些規(guī)范、精彩的詞語(yǔ)、句段積淀在自己的語(yǔ)言系統(tǒng)中。四、抒情表達(dá)，豐富語(yǔ)感?？磮D用自己的語(yǔ)言具體描述騎手高超的技藝。
教學(xué)流程：
一、設(shè)境激趣，觸發(fā)語(yǔ)感。
1、同學(xué)們，你們參加過(guò)比賽嗎？（板書(shū)比賽）參加過(guò)什么比賽？結(jié)果怎么樣？
*贏第一名贏了以后心情怎么樣？
第二……名想得第一名嗎？你準(zhǔn)備怎么做？
*輸失敗是成功之母，只要你不斷努力，刻苦練習(xí)，相信你一定能獲得成功！
2、今天，老師帶你們?nèi)タ匆粓?chǎng)別出心裁的比賽，是什么比賽呢？（板書(shū)騎牛）。
（1）讀題。
（2）讀了這個(gè)題目，你的心中產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？
*在哪里？
*這場(chǎng)比賽怎么樣？（你能抓住關(guān)鍵詞“比賽”來(lái)提出問(wèn)題，很好?。?。
*結(jié)果怎么樣？
*為什么比騎牛而不是騎馬？（你的觀察力很強(qiáng)，能發(fā)現(xiàn)與眾不同的問(wèn)題！真棒?。?/p>
（3）小朋友們真會(huì)提問(wèn)題，那么騎牛比賽在哪里舉行的？通過(guò)預(yù)習(xí)，你了解了嗎？
（4）出示“南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽?！?/p>
*簡(jiǎn)介南美洲。
*你能把南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？（指名讀齊讀）。
（5）那么，這是一場(chǎng)怎樣的騎牛比賽？結(jié)果又如何？這兩個(gè)問(wèn)題我們?cè)趺唇鉀Q？是老師告訴你們，還是……（板書(shū)讀找想）。
二、充分誦讀，激活語(yǔ)感。
1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問(wèn)題，大聲地讀讀課文，邊讀邊思考。
2、這是一場(chǎng)怎樣的騎牛比賽？（精彩）的騎牛比賽。
激烈。
引人入勝。
3、的確，這場(chǎng)騎牛比賽太精彩了。所以，這一天，出示“賽場(chǎng)周?chē)鷶D滿了人……”
（1）指名讀。
（2）這句話告訴我們……。
（3）你從哪些詞體會(huì)到觀看比賽的人非常多？
a擠滿。
*還有哪些詞也用來(lái)形容人很多？
*賽場(chǎng)周?chē)鷶D滿了人，真是“人山人?！薄坝^者如堵”。
b興致勃勃。
*“興致勃勃”是說(shuō)……。
*做什么事情的時(shí)候，你也是興致勃勃的？讀好這個(gè)詞。
*賽場(chǎng)周?chē)藗冋?/p>
*誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)人們興致勃勃觀看比賽的樣子和動(dòng)作？
（人們有的……有的……還有的……）。
（4）你能把這句話讀好嗎？（自由練讀男女生對(duì)抗賽）。
（5）那么，比賽的結(jié)果怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文第二小節(jié)，邊讀邊劃出有關(guān)句子。
三、潛心品讀，積淀語(yǔ)感。
1、隨機(jī)出示“好幾個(gè)騎手……騎在牛背上。”
（1）分句讀。
（2）比賽結(jié)果怎么樣？
（3）大家看到其中一個(gè)騎手……（出示“技藝高超”“技藝過(guò)人”）。
*你從哪些地方感受到這個(gè)騎手技藝高超？再細(xì)細(xì)地讀讀這兩句話。
a別的騎手只兩三秒鐘就從牛背上摔了下來(lái)。
*數(shù)“滴嗒滴嗒滴嗒”的鐘聲。
*說(shuō)明他們……（出示“技藝一般”“技藝平平”）。
*而這個(gè)騎手……。
*這樣一比較，就更加顯示出這個(gè)騎手的技藝高超。
b公?！耙靶源蟀l(fā)”
*看圖，從哪些地方看出這頭公牛野性大發(fā)？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察公牛的眼睛、鼻子、蹄子。
*交流。
*猜一猜這頭野性大發(fā)的公牛會(huì)怎么做？（出示“瘋狂地上下蹦跳”）。
*誰(shuí)來(lái)描述一下公牛野性大發(fā)的樣子和動(dòng)作？
c盡管公牛……，可這位騎手還是牢牢地騎在公牛背上。
*再仔細(xì)地觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)這位騎手是怎樣牢牢地騎在牛背上的？（注意觀察他的手、腿和身體。）。
*交流。
*想看看比賽當(dāng)時(shí)的情景嗎？（出示畫(huà)面）師描述：看，這頭公牛野性大發(fā)，猛地抬起后蹄，把騎手甩了出去；這頭公牛一個(gè)倒立，把騎手掀翻在地；再看，這頭公牛瘋狂地上蹦下跳，左搖右晃，但這位騎手一只手死死地抓住韁繩，另一只手高高舉起，保持身體平衡，兩腿緊緊地夾住牛的肚子，還是牢牢地騎在牛背上。
*誰(shuí)能看著書(shū)上的插圖像老師一樣具體地描述一下？
*出示瞧，公牛野性大發(fā)，（）?？墒?，這位騎手（），還是牢牢地騎在牛背上。
（4）他的技藝多么高超！我們來(lái)一個(gè)小組賽讀，來(lái)夸一夸這位騎手?。ㄐ〗M賽讀齊讀）。
1、看到這位騎手出色的技藝，全場(chǎng)……。
2、讀到這兒，你的心中又產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？（沒(méi)摔下來(lái)的原因，成功的原因）。
*怎么解決這個(gè)問(wèn)題？先自己認(rèn)真地讀讀，想想，找找。如果自己無(wú)法解決，我們也可以和伙伴討論討論，還可以問(wèn)問(wèn)老師。（板書(shū)議問(wèn)）。
（1）自讀，思考。
（2）找伙伴討論（或問(wèn)問(wèn)老師）。
*注意：不管是討論或向別人請(qǐng)教，先要說(shuō)說(shuō)自己的想法，再詢問(wèn)一下別人的意見(jiàn)。
（3）交流。
*通過(guò)“讀想找議問(wèn)”，你們找到答案了嗎？
（點(diǎn)評(píng)：a善于積累經(jīng)驗(yàn)。
b頑強(qiáng)（超人的勇氣、膽量）。
c堅(jiān)持不懈）。
3、現(xiàn)場(chǎng)有一位小姑娘也懷著和我們同樣的疑問(wèn)向這位騎手提出了同樣的問(wèn)題，讓我們來(lái)讀讀這一段對(duì)話。（出示對(duì)話）。
（1）怎樣讀好這一段對(duì)話？老師告訴你們一個(gè)秘密：忘了自己是誰(shuí)，把自己當(dāng)成這位小姑娘，當(dāng)成這位技藝高超的騎手。（分角色練讀指名讀男女生合作對(duì)讀）。
（2）從中，你明白了什么？
4、這一節(jié)課，我們小朋友自己發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，運(yùn)用“讀、想、找、議、問(wèn)”等方法自己解決了問(wèn)題。這是一種很好的學(xué)習(xí)方法，希望在以后的學(xué)習(xí)中能經(jīng)常運(yùn)用。
四、抒情表達(dá)，豐富語(yǔ)感。
*片斷練習(xí)。
瞧，公牛野性大發(fā)，（）?？墒?，這位騎手（），還是牢牢地騎在牛背上。
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班班有歌聲比賽小學(xué)一年級(jí)篇十
今天班里面要比賽飛機(jī)，要選兩名同學(xué)去參加學(xué)校的比賽。中午吃完飯，章老師就帶我們下去比賽了，我很激動(dòng)也很緊張。因?yàn)槲绎w得不好。到了比賽的'地方，章老師讓我們按學(xué)號(hào)排好隊(duì)開(kāi)始飛，十個(gè)同學(xué)一組，我剛開(kāi)始沒(méi)有勝出。然后勝出的同學(xué)再繼續(xù)比賽。我就在草地上努力繼續(xù)練習(xí)，章老師看我飛得很好，就讓我也繼續(xù)參加比賽。剛開(kāi)始我跟管詩(shī)涵比的時(shí)候，她比我稍微好點(diǎn)，然后我又跟其他勝出的同學(xué)比，我又比管詩(shī)涵差了一點(diǎn)。章老師讓我們5個(gè)人回家多練習(xí)，下個(gè)星期再比一次。我一定要努力練習(xí)，為班級(jí)爭(zhēng)光。
班班有歌聲比賽小學(xué)一年級(jí)篇十一
今天，我們學(xué)校組織了兩場(chǎng)活動(dòng)，一場(chǎng)是拔河比賽，一場(chǎng)是跳繩比賽，其中我參加的是的拔河比賽。
拔河小組挑選隊(duì)員時(shí)，男生選十名，女生也選十名，其中就選到了我。
在第一輪拔河比賽時(shí)，我很緊張，也很興奮。在我第一眼看到長(zhǎng)長(zhǎng)的拔河繩時(shí)，就忍不住上去抓了一把，感受了一下。裁判吹哨時(shí)，我緊緊的抓緊繩子，可我沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，第一輪的比賽我有點(diǎn)放松，不太會(huì)用力。還好其他同學(xué)很拼命，我們最后還是贏了這一輪比賽。
第二輪時(shí)，我開(kāi)始學(xué)會(huì)了用力，我找到了技巧，知道怎樣可以使上力氣。還沒(méi)開(kāi)始拔河前，身體往前傾著準(zhǔn)備好，等開(kāi)始用力時(shí)，左腿使勁在前面撐住，右腿不動(dòng)，身體往后倒。在大家的拼命努力下，第二輪我們又贏了！結(jié)束時(shí)，我已經(jīng)使完了全身的力氣，最后直接累倒躺在了草坪上。
第三輪我們進(jìn)入了決賽，我心跳的很厲害，非常的興奮，就在裁判吹哨前，我還摔了一跤。比賽開(kāi)始時(shí)，我用盡了全身的力氣，可這輪比賽太艱難了，我感覺(jué)這輪比賽中，全隊(duì)就只有我一個(gè)人在用力，真的太吃力了。我簡(jiǎn)直懷疑是不是我們隊(duì)的其他同學(xué)都太放松，只有我一個(gè)人在使勁。這可是兩個(gè)最厲害的班級(jí)，我也不知道最后我們是怎么贏了這場(chǎng)比賽。
我覺(jué)得自己今天的表現(xiàn)可以算得上是一名完美的隊(duì)員，我期待著下次拔河比賽時(shí)老師還能再選中我。雖然我們班級(jí)最后沒(méi)有得到像跳繩隊(duì)那樣的獎(jiǎng)狀，但我們大家還是非常開(kāi)心，因?yàn)榻裉斓陌魏颖荣惓煽?jī)是我們一四班集體榮譽(yù)。
班班有歌聲比賽小學(xué)一年級(jí)篇十二
為促進(jìn)新教師在學(xué)習(xí)中反思，在反思中成長(zhǎng)，盡快適應(yīng)中小學(xué)教育教學(xué)工作，教師進(jìn)修學(xué)院組織以“走向成熟——初為人師的感悟”為主題的征文比賽活動(dòng)，以便為廣大新教師搭建一個(gè)同伴互助、信息互通、資源共享的交流平臺(tái)。
同時(shí)，提倡新教師積極書(shū)寫(xiě)教學(xué)反思、教育敘事，以達(dá)到快速提高新教師的教育教學(xué)藝術(shù)和水平，促進(jìn)新教師快速成長(zhǎng)。
二、參賽資格。
參加xx市20xx—20xx學(xué)年度中小學(xué)新教師試用期培訓(xùn)的全體學(xué)員均可自愿參加。
三、征文要求。
1、征文題目自擬，體裁不限。內(nèi)容可參考以下范圍：
教育類：包括教育小故事、教育個(gè)案、教育論文、班主任及團(tuán)隊(duì)工作心得體會(huì)等。
教學(xué)類：包括學(xué)科教學(xué)心得、教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文和教學(xué)總結(jié)等。
生活類：記錄初為人師的生活點(diǎn)滴，包括對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)、角色轉(zhuǎn)變、職業(yè)認(rèn)同、情感生活等。
2、征文內(nèi)容要真實(shí)，不能杜撰，嚴(yán)禁抄襲，如有抄襲即取消參賽資格。
3、征文字?jǐn)?shù)字左右。
4、每人只能上傳一篇參賽征文。
四、參賽辦法。
1、打開(kāi)“xx教師博客”(xx)，并以個(gè)人在xx市中小學(xué)教師繼教教育平臺(tái)的賬號(hào)、密碼登錄。
2、在博客首頁(yè)點(diǎn)擊“初為人師征文比賽”，詳細(xì)閱讀比賽方案后，再點(diǎn)擊“點(diǎn)擊發(fā)表”，上傳本人征文。
3、截稿日期：20xx年4月17日。
4、咨詢電話：xx陳老師/xxxx教師博客服務(wù)部。
五、活動(dòng)組織。
1、xx市教師進(jìn)修學(xué)院中學(xué)教師研訓(xùn)部負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的組織策劃。
2、所有文章將在xx教師博客“初為人師征文比賽”板塊公開(kāi)推出，接受全市中小學(xué)教師的評(píng)論和推薦。
3、成立“初為人師”征文比賽評(píng)審組，評(píng)審組成員將參考文章的網(wǎng)絡(luò)推薦情況對(duì)稿件進(jìn)行評(píng)審。
4、20xx年4月底評(píng)審小組結(jié)束對(duì)征文的評(píng)審;20xx年5月初公布比賽結(jié)果。
5、征文比賽每年舉行一次，評(píng)審組對(duì)參賽作品統(tǒng)一進(jìn)行評(píng)審，選出獲獎(jiǎng)作品;評(píng)審組對(duì)獲獎(jiǎng)作品進(jìn)一步篩選，最終確定宜采用的優(yōu)秀作品，收錄在《與學(xué)生一起成長(zhǎng)的日子——xx市新教師“初為人師”征文優(yōu)秀作品集》中，作品集每?jī)赡暧≈埔黄凇?/p>
六、獎(jiǎng)勵(lì)辦法。
1、參與征文者均可獲得4個(gè)學(xué)分。
2、征文活動(dòng)設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)人數(shù)分別占參加人數(shù)的2%、6%、10%。獲獎(jiǎng)?wù)咴侏?jiǎng)勵(lì)4個(gè)學(xué)分，并獲得由xx市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心頒發(fā)的榮譽(yù)證書(shū)。
班班有歌聲比賽小學(xué)一年級(jí)篇十三
第一段：介紹小學(xué)生比賽的背景和重要性（字?jǐn)?shù)：200字）。
小學(xué)生比賽是一項(xiàng)重要的教育活動(dòng)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和培養(yǎng)他們的綜合能力。作為一年級(jí)學(xué)生，我最近參加了一次小學(xué)生比賽，這次經(jīng)歷給我留下了深刻的印象和寶貴的心得體會(huì)。小學(xué)生比賽不僅僅是簡(jiǎn)單的競(jìng)爭(zhēng)，更是全方位地考察學(xué)生的才能和素質(zhì)。通過(guò)比賽，我不僅學(xué)到了許多新的知識(shí)和技能，還鍛煉了我的自信心和合作精神。因此，我認(rèn)為小學(xué)生比賽對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起著重要的作用。
第二段：比賽的準(zhǔn)備和過(guò)程（字?jǐn)?shù)：300字）。
在小學(xué)生比賽之前，我進(jìn)行了大量的準(zhǔn)備工作。我不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)了比賽內(nèi)容，還積極參加了各種培訓(xùn)課程，努力提高自己的技能水平。比賽當(dāng)天，我和同學(xué)們一同來(lái)到比賽場(chǎng)地。在比賽過(guò)程中，我緊張而充滿激情地展示自己的才藝。我發(fā)現(xiàn)，在眾多參賽選手的激烈競(jìng)爭(zhēng)中，我需要保持冷靜和自信，充分發(fā)揮自己的實(shí)力。同時(shí)，比賽中的交流與合作也是非常重要的。我積極與隊(duì)友進(jìn)行溝通和配合，共同努力取得好成績(jī)。
第三段：遇到的困難和挑戰(zhàn)（字?jǐn)?shù)：300字）。
在參加小學(xué)生比賽的過(guò)程中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先，我發(fā)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手水平很高，有的甚至比我更優(yōu)秀?？吹狡渌瑢W(xué)的表現(xiàn)，我曾一度感到壓力很大，甚至有些泄氣。然而，我意識(shí)到與其泄氣，不如將精力集中在提高自己的能力上。另一個(gè)困難是表演過(guò)程中的緊張和失誤。有一次我在舞臺(tái)上忘記了舞蹈的一個(gè)動(dòng)作，但我努力保持冷靜，迅速調(diào)整，盡量不讓這個(gè)小錯(cuò)誤影響整個(gè)表演。面對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，我通過(guò)克服自己的心理障礙和不斷努力，最終戰(zhàn)勝了它們。
第四段：取得的收獲和成長(zhǎng)（字?jǐn)?shù)：200字）。
通過(guò)參加小學(xué)生比賽，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)。首先，我學(xué)會(huì)了面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的勇氣。比賽中的錯(cuò)誤和失敗讓我明白，只有勇于面對(duì)和解決問(wèn)題，才能不斷進(jìn)步。其次，我通過(guò)比賽增強(qiáng)了自信心。在舞臺(tái)上展示自己的時(shí)候，我感受到了觀眾們的喝彩和掌聲，這讓我更加相信自己的能力。最重要的是，通過(guò)比賽，我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和興趣。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，參加比賽不僅是一種挑戰(zhàn)，也是一種尋找自己的機(jī)會(huì)。
第五段：對(duì)未來(lái)的展望和總結(jié)（字?jǐn)?shù)：200字）。
參加小學(xué)生比賽讓我對(duì)未來(lái)充滿了更大的期待。我相信，通過(guò)不斷參加比賽，我能夠不斷提高自己的才能和能力，更好地發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的潛力。我將繼續(xù)保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和努力，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，不斷追求卓越。在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，我還將積極參加各種活動(dòng)和比賽，以鍛煉自己的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。我相信，通過(guò)不斷努力，我一定能夠取得更好的成績(jī)，并實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
總結(jié)：
參加小學(xué)生比賽是一種鍛煉和成長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)比賽，我不僅提高了自己的能力，也獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這次比賽讓我明白了勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的重要性，提升了我的自信心和勇氣。我相信，通過(guò)不斷參加比賽和努力學(xué)習(xí)，我能夠成為一名更優(yōu)秀的學(xué)生，并為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我也希望能夠激勵(lì)更多的同學(xué)參加小學(xué)生比賽，感受到它帶來(lái)的快樂(lè)和成長(zhǎng)。
班班有歌聲比賽小學(xué)一年級(jí)篇十四
《騎牛比賽》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一年級(jí)下冊(cè)第二單元的第二篇課文。本文有三個(gè)自然段，寫(xiě)了一為技術(shù)高超的騎手在騎牛比賽中的精神表演，給予人們啟示：高超的技術(shù)是長(zhǎng)期刻苦鍛煉獲得的。本文和前后兩篇課文都是通過(guò)故事來(lái)告訴學(xué)生道理，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，確定本文的教學(xué)目標(biāo)如下：1、知識(shí)與技能：掌握本文9個(gè)生字和1個(gè)偏旁，綠線格里的字只回認(rèn)不要求寫(xiě)。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)正確流利地朗讀課文，探究理解課文內(nèi)容。掌握生字新詞，并背誦課文。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生懂得高超的技藝是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦努力得來(lái)的，只有不怕艱苦，才能學(xué)到真本領(lǐng)。
（三）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解騎手的話“我曾經(jīng)從牛背上摔下來(lái)上千次?！?/p>
（一）直觀教學(xué)法。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。據(jù)此以及教材的特點(diǎn)，我采用直觀教學(xué)的方法，讓學(xué)生通過(guò)生活中的直觀的`物體、表情、動(dòng)作來(lái)記住字型理解字義。因此在課前我請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)動(dòng)物比賽知識(shí)。學(xué)生一個(gè)個(gè)興趣怏然，告訴我有日常生活中的斗蟋蟀比賽、斗雞比賽，還有香港的跑馬、西班牙的斗牛比賽，等等。
（二）情境創(chuàng)設(shè)法。
通過(guò)圖文比較感受公牛的瘋狂撒野，騎手的高超技術(shù)，觀眾的興高采烈，再分小組排練表演比賽實(shí)況。在這種近乎游戲的教學(xué)中讓學(xué)生充滿樂(lè)趣的學(xué)習(xí)，達(dá)到了于老師所說(shuō)的“語(yǔ)文教學(xué)要多些情趣，少些規(guī)則”。
根據(jù)我班學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)，我采用練習(xí)發(fā)和講讀發(fā)。教育家夸美紐斯說(shuō)：一切語(yǔ)文在實(shí)踐中學(xué)習(xí)比在規(guī)則中學(xué)習(xí)要來(lái)得容易得多，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該以寫(xiě)字學(xué)寫(xiě)字，從談話中去學(xué)談話……根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在學(xué)生接觸感悟了本文大量鮮活的語(yǔ)言后，讓學(xué)生觀看西班牙斗牛的錄象，要求學(xué)生以小組為單位說(shuō)說(shuō)斗牛的經(jīng)過(guò)，現(xiàn)場(chǎng)的反映和自己的感受。激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生潛移默化地運(yùn)用用書(shū)中有關(guān)的詞語(yǔ)。這樣學(xué)生才真學(xué)會(huì)了語(yǔ)言的運(yùn)用。
（一）談話，導(dǎo)入新課。
2、學(xué)生交流中，我相機(jī)介紹補(bǔ)充騎牛比賽的規(guī)則和南美洲的風(fēng)土人情。
3、騎牛比賽會(huì)怎樣呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，去感受那激烈的比賽場(chǎng)面。
（二）反復(fù)讀文，講讀有法。
1、學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子讀通課文，標(biāo)好自然段。
2、學(xué)生自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，記住字型。
3、再讀課文，思考：從哪些語(yǔ)句可以看出南美洲人特別愛(ài)開(kāi)騎牛比賽？（出示圖分析哪一幅圖正確畫(huà)出了“賽場(chǎng)周?chē)鷶D滿了人”，聯(lián)系生活理解“興致勃勃”。）。
（此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了重視讀的同時(shí)重視“思”，邊讀邊思，教得實(shí)在，學(xué)得扎實(shí)。）。
（三）巧妙創(chuàng)境，如境感悟。
1、小朋友讀書(shū)真棒！現(xiàn)在讓我們一起去南美洲去看看當(dāng)?shù)氐尿T牛比賽吧。
2、南美洲到了，大家快看?。úシ艅?dòng)化制作，觀看比賽片段）。
3、你看到了什么？感受到了什么？
（四）指導(dǎo)朗讀，背誦。
1、先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，然后由老師范讀：
（一天，賽場(chǎng)周?chē)?擠滿了人，大家/在興致勃勃地/觀看比賽。好幾個(gè)人騎手/在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘/就摔了下來(lái)。）在以小組為單位開(kāi)展朗讀比賽。
（由于有前面的情感體驗(yàn)，孩子的朗讀更有感情，更自然了。）。
2、讓學(xué)生讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)你是如何理解“我曾經(jīng)從牛背上摔下來(lái)上千次”這句話。
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