教案是教師編寫(xiě)，用于指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的重要文件。教案的設(shè)計(jì)要注重活動(dòng)和任務(wù)的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案的編寫(xiě)需要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的精確性，避免產(chǎn)生歧義和誤解。
小班藏貓貓教案篇一
1、細(xì)致觀察畫(huà)面，能根據(jù)動(dòng)物的外形特征猜測(cè)故事情節(jié)。
2、能模仿句式“藏在……后面，肯定不會(huì)被發(fā)現(xiàn)”，大膽、清楚地講述動(dòng)物藏的位置。
3、體驗(yàn)藏貓貓游戲的快樂(lè)，萌發(fā)認(rèn)真傾聽(tīng)、細(xì)致觀察的閱讀意識(shí)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)藏貓貓的游戲。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《藏貓貓》繪本ppt課件。
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師：寶寶們，你們玩過(guò)藏貓貓的游戲嗎？是怎么玩的？
（二）分段欣賞，交流內(nèi)容。
1、觀察小老鼠、狐貍藏貓貓的畫(huà)面。
教師：瞧，小動(dòng)物們也在藏貓貓呢，誰(shuí)和誰(shuí)在玩藏貓貓？
教師：小老鼠想藏在什么后面？
2、觀察河馬、大象、怪獸藏貓貓的畫(huà)面。
教師：河馬躲在什么后面，肯定不會(huì)被發(fā)現(xiàn)？
3、感受找到動(dòng)物后的喜悅。
小結(jié)：小動(dòng)物們的藏貓貓游戲真有趣，五個(gè)動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)大，所以藏在它們后面，肯定不會(huì)被發(fā)現(xiàn)。
（三）自主閱讀，完整欣賞。
教師：這么好聽(tīng)的故事還藏在一本書(shū)里，就叫《藏貓貓 藏貓貓》。
（四）扮演角色，體驗(yàn)快樂(lè)。
教師：哇，藏貓貓真有趣呀！你們想不想來(lái)玩一玩？
1. 表演區(qū)：木偶劇場(chǎng)利用手偶表演《藏貓貓 藏貓貓》的故事。
2. 戶(hù)外活動(dòng)：繼續(xù)組織幼兒玩一玩藏貓貓的游戲。
附：故事《藏貓貓 藏貓貓》
石頭剪刀布！小老鼠開(kāi)始藏貓貓了?！安睾昧藛?？”“還沒(méi)有！”“藏好了嗎……？”，行了，藏在這個(gè)草堆后面，肯定不會(huì)被發(fā)現(xiàn)。就在這時(shí)，草堆說(shuō)話了：“噓——安靜！”你也在藏貓貓嗎？我也在藏貓貓呢。躲在這棵大樹(shù)的后面，肯定不會(huì)被發(fā)現(xiàn)。就在這時(shí)，大樹(shù)說(shuō)話了：“噓——?jiǎng)e出聲！”你們也在藏貓貓嗎？我也在藏貓貓呢。躲在這塊大石頭后面，肯定不會(huì)被發(fā)現(xiàn)。就在這時(shí)，石頭說(shuō)話了：“別吵！”大家都在藏貓貓嗎？我也在藏貓貓呢。躲在這座大山后面，肯定不會(huì)被發(fā)現(xiàn)。哎?躲到哪兒去了呢……，就在這時(shí)，一陣風(fēng)“呼”地吹了過(guò)來(lái)?！罢业搅恕薄罢业搅恕?。因?yàn)轱L(fēng)把云吹走了，因?yàn)榇笊阶吡?，因?yàn)槭^走了，因?yàn)榇髽?shù)走了，接下來(lái)，因?yàn)椴荻炎吡耍±鲜笠病罢业搅?！“找到了！”那接下?lái)，該我找了?！?/p>
小班藏貓貓教案篇二
顏色是兒童每天都看得到的東西，顏色存在于每個(gè)人的生活中。它使世界美麗，也美麗著孩子的心靈，為了熏陶孩子的美感，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，使幼兒成為色彩的探索者。讓幼兒發(fā)現(xiàn)哪里有顏色？試試顏色精靈怎樣在畫(huà)紙上跳舞等展開(kāi)幼兒視覺(jué)與感覺(jué)的色彩之旅。
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、正確辨認(rèn)藍(lán)色和黃色。
2、知道綠色可以由藍(lán)黃兩色變出，樂(lè)于探索周?chē)挛镏械念伾?/p>
3、體驗(yàn)幫助他人的樂(lè)趣。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、藍(lán)色、黃色顏料、棉簽若干。
2、畫(huà)有樹(shù)干的畫(huà)紙人手一張。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1、顏色認(rèn)一認(rèn)。
——能正確辨認(rèn)藍(lán)色和黃色。
——展示2種顏色小精靈，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)。
2、顏色抱一抱。
——讓2種顏色抱抱，會(huì)發(fā)生什么事情？請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。
——將藍(lán)黃兩色，進(jìn)行調(diào)和，變成綠色。
（評(píng)析：教師將黃、藍(lán)兩種顏色以抱一抱的擬人的手法，讓幼兒更容易理解顏色的融合。）。
3、幫助大樹(shù)長(zhǎng)出綠葉來(lái)。
——樹(shù)林中的好多大樹(shù)的葉子被陣大風(fēng)吹走了，我們來(lái)幫助它們。
——利用手中的棉簽，和藍(lán)黃兩色的顏料來(lái)給大樹(shù)畫(huà)上綠葉。
——教師示范，利用2支棉簽，先點(diǎn)上藍(lán)色，在顏色未干時(shí)點(diǎn)畫(huà)上黃色，就變出了綠色的樹(shù)葉。
（評(píng)析：用點(diǎn)畫(huà)的形式，在點(diǎn)畫(huà)的過(guò)程中感受顏色的變化，體驗(yàn)變化的趣味。）。
4、把畫(huà)好葉子的大樹(shù)送回家去。
——看看誰(shuí)的樹(shù)葉最多。
小班藏貓貓教案篇三
興趣是孩子學(xué)習(xí)的老師。問(wèn)題情景的設(shè)置能喚起孩子探究、解決問(wèn)題的愿望，對(duì)調(diào)動(dòng)興趣有積極的推動(dòng)作用。在活動(dòng)中，“神奇水是什么”吊起了孩子們的胃口。根據(jù)標(biāo)志，孩子們辨別出了“糖水”“酒水”“醋水”，對(duì)于“碘酒”，教師在這一環(huán)節(jié)中進(jìn)行了適當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)购⒆又赖饩剖俏覀兤つw受傷時(shí)用來(lái)消炎用的，借機(jī)幫助孩子了解必要的保健常識(shí)，拉進(jìn)了碘酒和孩子們的距離。
發(fā)現(xiàn)科學(xué)，并在生活中利用科學(xué)，是孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)的最好途徑。利用碘酒和淀粉的神奇反應(yīng)，尋找食物中的“淀粉”，進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索欲望。教師引導(dǎo)孩子在理解記錄表的基礎(chǔ)上，進(jìn)行觀察、操作，記錄自己的猜想和所得出的結(jié)論；引導(dǎo)孩子進(jìn)行討論和交流，發(fā)展他們的交流和表達(dá)能力。孩子需要的不是一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)論，而是通過(guò)親身的經(jīng)歷來(lái)建構(gòu)自己的知識(shí)，通過(guò)相互的傾聽(tīng)來(lái)了解不同的觀點(diǎn)，通過(guò)平等的交流來(lái)豐富個(gè)人的理解。
小班藏貓貓教案篇四
1.通過(guò)學(xué)習(xí)，了解三角形、正方形、長(zhǎng)方形等基本特征。
2.能夠在游戲中掌握三角形、正方形、圓形的基本特征。
3.與同伴共同體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。
幼兒能夠在參與的游戲活動(dòng)中掌握三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基本特征。
通過(guò)學(xué)習(xí)，了解三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基本特征。
規(guī)則：教師播放音樂(lè)，幼兒扮演小兔躲藏在三角形房子后面。
1.教師引導(dǎo)幼兒參與游戲，并點(diǎn)數(shù)三角形房子的總數(shù)。
2.教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形房子的基本特征。
小結(jié)：三角形有三條邊、三個(gè)角。
3.教師與幼兒共同玩游戲——躲貓貓，并能說(shuō)出有什么形狀的房子？他們是什么形狀的？
小結(jié)：我躲在了xx形狀的房子里。
4.教師與幼兒共同找出各形狀的基本特征。
小結(jié)：正方形有4個(gè)角，4邊條一樣長(zhǎng)。長(zhǎng)方形也有4個(gè)角，4條邊，但是它的兩條對(duì)邊一樣長(zhǎng)。
玩跳房子游戲。
規(guī)則：教師說(shuō)出形狀名稱(chēng)，幼兒跳到相對(duì)應(yīng)的形狀里。
小班藏貓貓教案篇五
《小雞球球藏貓貓》，是一本非常適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的繪本。故事中以一只絨毛小雞為主角，講述了幼兒在生活中最喜愛(ài)的游戲——“捉迷藏”。
活動(dòng)中教師通過(guò)各種方式，讓幼兒自主探索，讓幼兒大膽表達(dá)，并且慢慢從閱讀繪本，變成和繪本做游戲。從找繪本里小動(dòng)物在哪里，再變成自己玩躲貓貓的游戲?；顒?dòng)中有對(duì)幼兒觀察力的培養(yǎng)，同時(shí)也兼顧了游戲的樂(lè)趣所在！
1、理解故事內(nèi)容，能通過(guò)動(dòng)物的局部特征來(lái)辨認(rèn)動(dòng)物。
2、感受故事中動(dòng)物們的情緒并學(xué)說(shuō)：“xx，捉到你啦！”
3、體驗(yàn)和同伴一起玩藏貓貓的樂(lè)趣！
1、有過(guò)玩捉迷藏游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2、《小雞球球藏貓貓》繪本ppt課件。
1、直接導(dǎo)入（觀察繪本封面，直接談話導(dǎo)入話題。）。
師：今天老師給大家介紹個(gè)新朋友，它的名字叫小雞球球。大家跟它打個(gè)招呼吧！你看小雞球球捂著眼睛在做什么呢？它在玩捉迷藏，我們今天跟它一起來(lái)玩吧。
2、共同欣賞（欣賞繪本課件，鼓勵(lì)幼兒觀察畫(huà)面，通過(guò)動(dòng)物的部分身體部位、聲音來(lái)來(lái)辨認(rèn)動(dòng)物，幫助理解故事內(nèi)容。）。
（1）師：農(nóng)場(chǎng)里，小雞球球和小朋友們玩捉迷藏。小雞球球的好朋友都有誰(shuí)?。?/p>
幼：小豬、小羊、小狗、小貓。
（2）師：咦，從郵箱里，露出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。擺呀，擺呀，是誰(shuí)呀？（請(qǐng)一個(gè)小朋友猜猜）。原來(lái)是小貓呀！小貓藏在了哪里啊？對(duì)，郵箱里。小貓，捉到你啦！
（3）師：咦，卡車(chē)的窗戶(hù)里，有一雙耳朵，一抖一抖，是誰(shuí)呀？（請(qǐng)一個(gè)小朋友猜猜），原來(lái)是小狗呀！小狗藏在了哪里啊？對(duì)，卡車(chē)?yán)铩Ｐ」?，捉到你啦?/p>
（4）師：咦，稻草堆后面，是誰(shuí)在“哼哼哼”地抽鼻子？（請(qǐng)一個(gè)小朋友猜猜），原來(lái)是小豬呀！小豬藏在了哪里?。繉?duì)，稻草堆后面。小豬，捉到你啦！
（5）師：咦，門(mén)下邊露出的是誰(shuí)的'腳呀？（請(qǐng)一個(gè)小朋友猜猜），原來(lái)是小羊呀！小羊藏在了哪里??？對(duì)，門(mén)后面。小羊，捉到你啦！
（7）師：哎呀？還有一個(gè)沒(méi)找到呢！小牛藏在哪里呢？阿~阿~阿嚏??！誰(shuí)在打噴嚏?。浚ㄕ?qǐng)一個(gè)小朋友猜猜），原來(lái)是小牛呀！小牛藏在了哪里??？對(duì)，花叢里。小牛，捉到你啦！
3、完整欣賞（完整欣賞繪本，學(xué)說(shuō)繪本中的對(duì)話：“xx，捉到你啦！”。）。
師：今天我們看的繪本是《小雞球球藏貓貓》，這次請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，看看小雞球球們是怎么把伙伴叫出來(lái)的！如果你們會(huì)話，可以一起來(lái)說(shuō)哦！
4、玩藏貓貓（角色體驗(yàn)游戲，鼓勵(lì)幼兒玩藏貓貓，感受故事中小動(dòng)物們的情緒并試著使用對(duì)話：“xx，捉到你啦！”）。
師：看小雞球球他們玩藏貓貓，真開(kāi)心呀！你們想在教室里來(lái)玩藏貓貓嗎！那誰(shuí)來(lái)找呢？找到那個(gè)小朋友的時(shí)候，我們要說(shuō)：“xx，捉到你啦！”玩的時(shí)候，小朋友要注意安全哦！
幼兒游戲一遍，教師總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
5、活動(dòng)延伸。
鼓勵(lì)幼兒回家和爸爸媽媽一起玩藏貓貓的游戲，鞏固對(duì)話：“xx，捉到你啦！”的使用，并嘗試在游戲中學(xué)習(xí)使用方位詞。
本次活動(dòng)氛圍寬松、愉悅！活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域?qū)?—4歲兒童提出：“會(huì)看畫(huà)面，能根據(jù)畫(huà)面說(shuō)出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。”活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，通過(guò)動(dòng)物的部分身體部位來(lái)辨認(rèn)動(dòng)物并學(xué)說(shuō)：“xx，捉到你啦！”而游戲是孩子們最喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)捉迷藏游戲，幼兒在情景中感受動(dòng)物們的情緒，并使用新學(xué)對(duì)話！最后幼兒在歡樂(lè)的游戲氛圍中，體驗(yàn)了與小伙伴一起捉迷藏的樂(lè)趣！
小班藏貓貓教案篇六
1.在游戲活動(dòng)中，感知理解兒歌內(nèi)容。
2.初步掌握兒歌，并嘗試仿編兒歌。
3.能專(zhuān)心地參與活動(dòng)。
1.制作立體云朵、星星、布偶、月亮、
2.音樂(lè)：《夢(mèng)幻曲》
3.自制星空展板一幅。
一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動(dòng)興趣。
1.玩游戲、幼兒找藏起來(lái)的另兩位老師。
師：“寶寶們，周老師和李老師呢？找找看，她們?cè)谀膬?？?/p>
師：“你們?cè)趺凑业嚼蠋煹陌?”
請(qǐng)幼兒講述自己是怎么找到老師的。（豐富詞語(yǔ)“藏”、“露”）
二、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌。
1.出示月亮、云朵、星星。
師：“小耳朵聽(tīng)，這后面有說(shuō)話聲，誰(shuí)藏在里面呀?”
(播放夢(mèng)幻曲)在寶寶的好奇中掀開(kāi)布簾，露出月亮、云朵、星星。
2.教師邊演示邊朗誦兒歌《藏貓貓》。
師：“小月亮也想來(lái)玩藏貓貓游戲，寶寶們眼睛趕緊閉起來(lái)。”(把小月亮藏在云朵后，露出兩只腳。)
師：“小月亮藏在哪里了，你是怎么發(fā)現(xiàn)的?”
師：“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的?！?/p>
教師邊演示教具邊有表情地朗誦兒歌。
3.通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
誰(shuí)在天上飄呀飄?
小月亮找到誰(shuí)藏貓貓?
小月亮的腳藏起來(lái)了嗎?
誰(shuí)看了眨眼笑?
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)星星眨眼笑的動(dòng)作。
4.集體學(xué)習(xí)兒歌《藏貓貓》。
師：“這首兒歌真有趣，我們一起來(lái)看著圖片說(shuō)一說(shuō)兒歌好不好？”（帶領(lǐng)幼兒集體學(xué)說(shuō)兒歌）
師：“這次我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)說(shuō)兒歌《藏貓貓》。
三、引導(dǎo)幼兒顛倒兒歌中月亮、云朵和星星的關(guān)系仿編兒歌。
師：月亮寶寶玩得好開(kāi)心，小云朵也好想玩啊!你瞧，它也來(lái)躲貓貓了。教師演示教具，繼續(xù)按原兒歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行朗誦，引導(dǎo)幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)創(chuàng)編。
師：“云朵怎么樣？。”（飄呀飄）
師：找個(gè)…(演示教具，讓幼兒學(xué)說(shuō)接下來(lái)的話)
師：它躲好了嗎？（用動(dòng)作提示引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)藏著頭、露著腳）
小云朵飄呀飄，找個(gè)月亮藏貓貓。藏著頭，露著腳，逗得星星眨眼笑。
四、在游戲中結(jié)束活動(dòng)。
兒歌：藏貓貓
小月亮飄呀飄，找塊云朵藏貓貓，
藏著頭，露著腳，逗得星星眨眼笑。
小班藏貓貓教案篇七
1、喜歡玩躲貓貓的游戲，并能說(shuō)己躲藏的位置。
2、知道躲貓貓是不藏在門(mén)后或櫥柜內(nèi)，能到安全的'位置躲藏。
2、活動(dòng)前將毛絨動(dòng)物玩具藏在活動(dòng)室的不同位置。
1、以和毛絨動(dòng)物玩具玩躲貓貓的游戲?qū)?，感受游戲的?lè)趣。
因擔(dān)憂(yōu)而尋找躲藏起來(lái)的毛絨動(dòng)物玩具，并能說(shuō)己躲藏的位置。
2、玩游戲《躲貓貓》，引導(dǎo)幼兒說(shuō)己躲藏的位置。
（1）教師蒙上眼睛數(shù)10下，讓幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)躲藏起來(lái)，教師去尋找。
（2）游戲后，讓幼兒分別說(shuō)一說(shuō)剛才藏在什么位置，初步學(xué)習(xí)用方位名詞來(lái)表達(dá)。
3、閱讀幼兒用書(shū)第27頁(yè)，或播放多媒體教學(xué)資源《躲貓貓》，使幼兒了解藏在櫥柜內(nèi)的危險(xiǎn)。
4、閱讀幼兒用書(shū)第29頁(yè)，判斷對(duì)錯(cuò)，并學(xué)說(shuō)兒歌《躲貓貓》。
以游戲情境引入，讓幼兒辨別圖片上的位置是否適于躲貓貓：有幾位小朋友要玩躲貓貓，現(xiàn)在要請(qǐng)大家?guī)蛶兔Γ茨男┑胤娇梢圆?，哪些地方不可以藏?/p>
小班藏貓貓教案篇八
1、愉快地和同伴們一起游戲。
2、能說(shuō)出動(dòng)物：小白兔。
3、簡(jiǎn)單地認(rèn)識(shí)方位詞：后面、下面、里面等能完整說(shuō)一句說(shuō)：“我躲在xx下面（里面、后面、旁邊等）”。
4、保教結(jié)合：教育孩子不能在沒(méi)有大人陪同的時(shí)候一個(gè)在外面玩。
小班藏貓貓教案篇九
在一日活動(dòng)中，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式，"躲貓貓"是孩子們喜歡的游戲之一，尤其是小班的孩子，更是感興趣，他們“躲”起來(lái)，躲在他們認(rèn)為隱蔽的地方，我們?nèi)ァ罢摇?，特別是找不到的時(shí)候，他們更是有安全感，他們很喜歡這種被別人關(guān)注，尋找的感覺(jué)。3-4歲的幼兒活潑好動(dòng)，且是語(yǔ)言迅速發(fā)展的時(shí)期，但對(duì)方位詞的理解、掌握、運(yùn)用對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有一定的難度的，而且，在日常生活中要經(jīng)常用到，如："請(qǐng)你把杯子放到桌子上""把毛巾放在盆子里"等等，為了順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要，我想用幼兒最喜歡的游戲形式讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上初步的學(xué)會(huì)用方位詞，并遵守規(guī)則。
1．學(xué)習(xí)正確運(yùn)用方位詞:里外、上下、前后。
2．能大膽地講述，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
3．體驗(yàn)游戲所帶來(lái)的愉快情感。
學(xué)習(xí)正確運(yùn)用方位詞:里外、上下、前后。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能用完整的語(yǔ)句大膽的講述方位。
a．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒在生活中接觸過(guò)方位詞。
b．材料準(zhǔn)備：
1．創(chuàng)設(shè)情境：設(shè)置家的情景：（小床、地毯、娃娃等組成）。
2．各種玩具小動(dòng)物。
c．環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒圍坐成半圓型。
師：你們好呀，我是？你們會(huì)做這個(gè)（動(dòng)作）手指游戲嗎？和小兔姐姐一起來(lái)做一做吧。（手指游戲“這里就是我的家”）。
噓！你們知道小兔姐姐的家嗎？可漂亮了，想看嗎？（出示圖片）你們先來(lái)看看我家的照片。你們看到了什么？在什么地方？說(shuō)對(duì)了的小朋友可以去我家做客哦。
（初步感知方位，引導(dǎo)幼兒能說(shuō)出家具的簡(jiǎn)單位置，如：沙發(fā)在桌子后面。）。
師：你們發(fā)現(xiàn)了吧，我的家就在？跟著小兔姐姐家來(lái)吧。
師：告訴你們哦，我家里還有好多小客人呢，有小熊寶寶，小狗寶寶，好多好多呢。
師：好了，我們到了。咦？我的小客人哪去了？我怎么找不到他們了，你們看到他們了嗎？
師：你們可以幫我找找嗎？聽(tīng)好了：每個(gè)人找一個(gè)寶寶，找到后不要走開(kāi)哦，待會(huì)我要問(wèn)問(wèn)你在哪找到的。開(kāi)始吧。
問(wèn)：你找到了誰(shuí)？他躲在哪里的？(用完整的語(yǔ)句表述，如：我找到了布娃娃，他躲在床下的。)。
師：調(diào)皮的寶寶們?cè)瓉?lái)是和我們玩的躲貓貓的游戲呀，小兔姐姐也想來(lái)和你們玩玩這個(gè)游戲哦，好嗎？我閉上眼睛，數(shù)到5，大家就要躲好哦，開(kāi)始啦。
師：我找到你了，你在？（教師找到一半左右的幼兒后不找了）。
師：哎呀，其他的小朋友們呢，你們伸出小腦袋給我看看，說(shuō)說(shuō)你們?cè)谀哪?？（幼兒介紹：我藏在床的下面、我躲在床上面等等）。
師：原來(lái)你們躲在這些地方了呀。
師：這次我們分成兩隊(duì)，男生去躲，女生來(lái)找，好嗎？女生們，聽(tīng)好了：你要說(shuō)出在哪找到的男生，說(shuō)對(duì)了，男生才會(huì)出來(lái)哦。
師：今天來(lái)小兔姐姐家做客，你們開(kāi)心嗎，好了，我們坐車(chē)回豆豆二班吧，把這個(gè)好玩的'游戲教給其他小朋友玩吧。
我以小兔姐姐的身份進(jìn)入孩子的游戲中，讓他們消除對(duì)老師的敬畏，更能輕松的游戲，和我更加親近。孩子們看到擺放好的“家”，就像是進(jìn)入了娃娃家，他們本來(lái)就很喜歡娃娃家，這次所有的物品，他們都可以自己去坐，去感受，而不是讓娃娃們?nèi)ネ妫鎸?shí)感更強(qiáng)烈，他們玩的也更加盡興。之前我們班的小朋友在數(shù)學(xué)活動(dòng)中時(shí)已經(jīng)學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的“上下、前后”的表述，這次我加入了“里外”的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們說(shuō)，他們會(huì)根據(jù)平時(shí)的語(yǔ)言積累說(shuō)出自己看到的地方，然后我再糾正，然后再讓他們說(shuō)一次，這樣在反復(fù)的游戲中，不知不覺(jué)反復(fù)的學(xué)習(xí)方位詞的表述，并學(xué)習(xí)如何應(yīng)用了。但由于這樣的游戲比較容易產(chǎn)生混亂，所以我在組織的時(shí)候，對(duì)于規(guī)則的講述還不夠到位，孩子們不能去觀察，傾聽(tīng)后再找，這點(diǎn)還需要我強(qiáng)調(diào)，這樣可能效果會(huì)更好。
小班藏貓貓教案篇十
2、學(xué)具：三種顏色的水果蔬菜人手一份（包括老師）
（一）、顏色來(lái)做客師：我們一起來(lái)和顏色寶寶打個(gè)招呼吧！（提醒幼兒打招呼）你們真有禮貌！
師：綠色的寶寶要和你招呼！xxx，你好！你怎么和他打招呼呀？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)"綠色的寶寶，你好"）（出示黃色）黃色的小寶寶要和你打招呼啦！xxx，你好?。ǔ鍪炯t色的精靈）紅色的寶寶和誰(shuí)打招呼呢！和坐的最端正的小朋友吧！xxx，你好！
（二）、顏色找朋友1、認(rèn)一認(rèn)各種顏色的水果蔬菜師：（把顏色寶寶貼到展板上）顏色寶寶們要找好朋友玩，他們的好朋友都藏在我們的小凳子下面，趕快把它拿出來(lái)吧！
師：你找到的是什么？它是什么顏色的？（鼓勵(lì)幼兒自由討論，嘗試和旁邊的小朋友交流）師：誰(shuí)來(lái)告訴老師你拿到的是什么？它是什么顏色的？（引導(dǎo)幼兒舉手回答問(wèn)題，多問(wèn)幾個(gè)幼兒）2、顏色寶寶找朋友師：老師也找到了一個(gè)好朋友，這是什么呀？它是什么顏色的？（總結(jié)"紅色的蘋(píng)果"）這三個(gè)顏色寶寶要和他們一樣顏色的好朋友呢！蘋(píng)果寶寶會(huì)和哪個(gè)顏色寶寶做好朋友呢？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，總結(jié)"紅色的蘋(píng)果想和紅色的寶寶做朋友呢"）你們的蔬菜或者水果寶寶想和誰(shuí)做朋友呢？請(qǐng)你來(lái)貼一貼吧?。ㄓ變鹤杂山o手里的蔬菜水果找朋友）3、總結(jié)語(yǔ)師：顏色寶寶找到了這么多好朋友，真開(kāi)心呀！
（三）、顏色躲貓貓1、請(qǐng)幾個(gè)幼兒嘗試找一找，說(shuō)一說(shuō)師：他們想和你們玩一個(gè)躲貓貓的游戲，他們要躲到我們的教室里，讓我們把他們找出來(lái)！
師：小手小手拍拍，我把手指伸出來(lái)，紅色在哪里？用手指出來(lái)?。?來(lái)"教師示范指紅色的物品）這是什么呀？紅色的寶寶是不是躲在紅蘋(píng)果里呀？找到的小朋友真棒?。ê陀變褐貜?fù)玩幾遍手指游戲）
（四）、延伸活動(dòng)1、鼓勵(lì)幼兒去戶(hù)外尋找更多的顏色師：顏色寶寶說(shuō)他們還躲在其他地方呢，和老師一起去外面找一找吧五、活動(dòng)反思小班幼兒認(rèn)知能力逐漸開(kāi)始發(fā)展，色彩繽紛的環(huán)境對(duì)他們也有著無(wú)窮的吸引力，但是由于認(rèn)知能力的有限，他們知道紅色、綠色、黃色燈多種色彩，但是對(duì)于色彩的辨別能力還有一定的不足，生活中，孩子們往往會(huì)指著紅色的花說(shuō)綠色，指著綠色的東西說(shuō)是草色，或者小草的顏色。本次活動(dòng)運(yùn)用各種顏色的蔬菜水果，通過(guò)有趣的形象，幫助幼兒正確辨認(rèn)紅、黃、綠三種基本顏色。
小班幼兒對(duì)具體的形象還是非常感興趣的，活動(dòng)的開(kāi)始通過(guò)顏色精靈來(lái)引入很容易就引起了幼兒的興趣，但是在活動(dòng)之后的找顏色似乎并不是很能引起他們的興趣，要注意在教室里布置盡可能多的色彩繽紛的物品菜能引起幼兒的足夠注意力。
小班藏貓貓教案篇十一
規(guī)則：教師播放音樂(lè)，幼兒扮演小兔躲藏在三角形房子后面。
二、基礎(chǔ)部分：
1.教師引導(dǎo)幼兒參與游戲，并點(diǎn)數(shù)三角形房子的總數(shù)。
2.教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形房子的基本特征。
小結(jié)：三角形有三條邊、三個(gè)角。
3.教師與幼兒共同玩游戲——躲貓貓，并能說(shuō)出有什么形狀的房子？他們是什么形狀的？
小結(jié)：我躲在了xx形狀的房子里。
4.教師與幼兒共同找出各形狀的基本特征。
小結(jié)：正方形有4個(gè)角，4邊條一樣長(zhǎng)。長(zhǎng)方形也有4個(gè)角，4條邊，但是它的兩條對(duì)邊一樣長(zhǎng)。
三、結(jié)束部分：
玩跳房子游戲。
規(guī)則：教師說(shuō)出形狀名稱(chēng)，幼兒跳到相對(duì)應(yīng)的形狀里。
小班藏貓貓教案篇十二
1、能正確辨認(rèn)紅、黃、綠三種基本顏色。
2、能為顏色寶寶找到相同的顏色朋友。
3、在手指游戲中體驗(yàn)尋找顏色的樂(lè)趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、教具：黑板一塊;紅色、黃色、綠色的顏色寶寶各一個(gè)。
2、學(xué)具：三種顏色的水果蔬菜人手一份(包括老師)。
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：預(yù)先學(xué)習(xí)過(guò)手指游戲《小手拍拍》：(小手小手拍拍，我把手指伸出來(lái)，手指指哪里?手指指xx!)。
4、環(huán)境準(zhǔn)備：預(yù)先將學(xué)具放置于幼兒凳子底下;教室里布置一些三種顏色的物品。
(一)、顏色來(lái)做客師：我們一起來(lái)和顏色寶寶打個(gè)招呼吧!(提醒幼兒打招呼)你們真有禮貌!
師：綠色的寶寶要和你招呼!xxx，你好!你怎么和他打招呼呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)"綠色的寶寶，你好")(出示黃色)黃色的小寶寶要和你打招呼啦!xxx，你好!(出示紅色的精靈)紅色的寶寶和誰(shuí)打招呼呢!和坐的最端正的小朋友吧!xxx，你好!
(二)、顏色找朋友。
1、認(rèn)一認(rèn)各種顏色的水果蔬菜師：(把顏色寶寶貼到展板上)顏色寶寶們要找好朋友玩，他們的好朋友都藏在我們的小凳子下面，趕快把它拿出來(lái)吧!
師：你找到的是什么?它是什么顏色的?(鼓勵(lì)幼兒自由討論，嘗試和旁邊的小朋友交流)師：誰(shuí)來(lái)告訴老師你拿到的是什么?它是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒舉手回答問(wèn)題，多問(wèn)幾個(gè)幼兒)。
2、顏色寶寶找朋友師：老師也找到了一個(gè)好朋友，這是什么呀?它是什么顏色的?(總結(jié)"紅色的蘋(píng)果")這三個(gè)顏色寶寶要和他們一樣顏色的好朋友呢!蘋(píng)果寶寶會(huì)和哪個(gè)顏色寶寶做好朋友呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，總結(jié)"紅色的'蘋(píng)果想和紅色的寶寶做朋友呢")你們的蔬菜或者水果寶寶想和誰(shuí)做朋友呢?請(qǐng)你來(lái)貼一貼吧!(幼兒自由給手里的蔬菜水果找朋友)3、總結(jié)語(yǔ)師：顏色寶寶找到了這么多好朋友，真開(kāi)心呀!
1、請(qǐng)幾個(gè)幼兒嘗試找一找，說(shuō)一說(shuō)師：他們想和你們玩一個(gè)躲貓貓的游戲，他們要躲到我們的教室里，讓我們把他們找出來(lái)!
師：紅色的顏色寶寶會(huì)躲在哪里呢?誰(shuí)找到了!紅色的寶寶躲到了哪里?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"紅色的xx上")紅色的顏色寶寶還躲到了哪里?綠色的寶寶會(huì)躲到哪里呢?還有黃色的寶寶會(huì)躲在哪里?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)教室里各種顏色的物品)。
師：小手小手拍拍，我把手指伸出來(lái)，紅色在哪里?用手指出來(lái)!("來(lái)"教師示范指紅色的物品)這是什么呀?紅色的寶寶是不是躲在紅蘋(píng)果里呀?找到的小朋友真棒!
(和幼兒重復(fù)玩幾遍手指游戲)。
(四)、延伸活動(dòng)。
小班幼兒認(rèn)知能力逐漸開(kāi)始發(fā)展，色彩繽紛的環(huán)境對(duì)他們也有著無(wú)窮的吸引力，但是由于認(rèn)知能力的有限，他們知道紅色、綠色、黃色燈多種色彩，但是對(duì)于色彩的辨別能力還有一定的不足，生活中，孩子們往往會(huì)指著紅色的花說(shuō)綠色，指著綠色的東西說(shuō)是草色，或者小草的顏色。本次活動(dòng)運(yùn)用各種顏色的蔬菜水果，通過(guò)有趣的形象，幫助幼兒正確辨認(rèn)紅、黃、綠三種基本顏色。
小班幼兒對(duì)具體的形象還是非常感興趣的，活動(dòng)的開(kāi)始通過(guò)顏色精靈來(lái)引入很容易就引起了幼兒的興趣，但是在活動(dòng)之后的找顏色似乎并不是很能引起他們的興趣，要注意在教室里布置盡可能多的色彩繽紛的物品菜能引起幼兒的足夠注意力。
小班藏貓貓教案篇十三
2、能說(shuō)出細(xì)菌躲藏的地方，能說(shuō)出清除細(xì)菌的方法。
3、培養(yǎng)他們對(duì)故事的興趣。
4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
自制細(xì)菌道具一個(gè)，已有經(jīng)驗(yàn)《洗手歌》。
1、游戲《小手拍拍》導(dǎo)入。
“小手小手拍拍，我的小手拍起來(lái);小手小手拍拍，我的小手?jǐn)[起來(lái);小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來(lái);小手小手拍拍，我的.小手藏起來(lái)”最后一句藏起來(lái)讓幼兒充分發(fā)揮想象力，把小收藏起來(lái)。
2、講故事《細(xì)菌躲貓貓》。
師：其實(shí)他是細(xì)菌寶寶，細(xì)菌寶寶很會(huì)藏，它藏在哪里呢?小耳朵聽(tīng)好了。
講述故事第一段，提問(wèn)：細(xì)菌寶寶是不是很壞啊?它藏到哪里去了?
師：細(xì)菌寶寶藏在指甲縫里，我們要不要把他趕出去?
講述故事第二段，提問(wèn)：故事里的小朋友怎末把它趕出去的?
師：洗手能趕跑細(xì)菌，你們會(huì)洗手嗎?把小手伸出來(lái)，我們一起來(lái)洗一洗。
“搓搓搓，搓手心;搓搓搓，搓手背;換只手，再搓搓，甩三下，一、二、三”
3、主題升華。
師：其實(shí)，細(xì)菌寶寶不止躲在指甲里，他還會(huì)藏在別處，小朋友們想一想，它會(huì)藏在哪里?
師：你們真棒!找出那么多細(xì)菌藏的地方，那我們?cè)跄┎拍苴s出去呢?
小結(jié)：細(xì)菌會(huì)藏在身上，衣服上，頭發(fā)里，手上，腳上，肚子里，小朋友們要勤洗手，勤洗頭，勤剪指甲，勤洗澡，勤換衣。
4、在游戲中結(jié)束活動(dòng)。
老師用粉筆在地上畫(huà)一安全區(qū)，只要進(jìn)入安全區(qū)就算安全。選擇一名幼兒做“帶菌者”其他人散立場(chǎng)中。老師發(fā)布命令后“帶菌者”可以隨意追逐其他人，用手輕拍身體部位，被拍到的人就變成“帶菌者”，可以去拍其他小朋友。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
小班藏貓貓教案篇十四
1、學(xué)習(xí)、理解兒歌內(nèi)容，初步嘗試“一問(wèn)一答”的形式。
2、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)語(yǔ)言游戲帶來(lái)的愉悅。
教具：白云、大樹(shù)、荷葉及各動(dòng)物圖片。
一、直接引入活動(dòng)內(nèi)容。
師：誰(shuí)知道什么是“藏貓貓”呀？（讓幼兒說(shuō)一說(shuō)對(duì)藏貓貓的理解）。
二、引導(dǎo)幼兒觀察，初步學(xué)習(xí)、理解兒歌，進(jìn)一步學(xué)習(xí)一問(wèn)一答。
1、師：“小動(dòng)物們也想和我們玩了“藏貓貓”的游戲呢。瞧，它們就藏在這個(gè)美麗的地方，看看都有些什么呀？”
引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面：白云、小草、荷葉。
師：“小眼睛快閉起來(lái)，小動(dòng)物們要開(kāi)始藏了?！?/p>
師：“在找這些小動(dòng)物的時(shí)候，老師還有一句咒語(yǔ)呢，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>
2、師“藏貓貓，藏貓貓，白云后面藏什么？”
師：“你是怎么知道的？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)的特征。并學(xué)會(huì)說(shuō)“白云后面藏小鳥(niǎo)”
（在這一環(huán)中引導(dǎo)多個(gè)孩子完整回答，在這一環(huán)中基本以教師問(wèn)幼兒答的形式進(jìn)行。）。
師：“小鳥(niǎo)被我們找到了呢，你們真厲害，我們?cè)賮?lái)找找另外的小動(dòng)物吧，要先念咒語(yǔ)哦?！?/p>
3、師：“藏貓貓，藏貓貓，大樹(shù)后面藏什么？”
師：“是小兔嗎？你是怎么知道的？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小兔的特征。并學(xué)會(huì)說(shuō)：“小樹(shù)后面藏小兔”
“誰(shuí)愿意上來(lái)問(wèn)問(wèn)我，小樹(shù)后面到底藏的是什么呢？”
（在這一環(huán)中，我從老師問(wèn)逐步到個(gè)別幼兒?jiǎn)枺o孩子有了一個(gè)跳躍的過(guò)程。為下一步完全放手做鋪墊。）。
（4）師：“小朋友，快看這里，小河里有一片大大的荷葉，荷葉下面肯定也藏著一個(gè)小動(dòng)物，我好想也來(lái)猜一猜，你們誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)那個(gè)咒語(yǔ)，來(lái)問(wèn)問(wèn)我，荷葉下面藏的會(huì)是什么呢？”（幼兒?jiǎn)柦處煷?。）“你們說(shuō)我猜的對(duì)嗎？為什么？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小魚(yú)的特征。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)問(wèn)問(wèn)全體幼兒。學(xué)會(huì)說(shuō)“藏貓貓、藏貓貓，荷葉下面藏什么？荷葉下面藏小魚(yú)?！?/p>
（5）“這個(gè)美麗的地方原來(lái)藏了這么多小動(dòng)物，而且還藏著一個(gè)好聽(tīng)的兒歌呢，兒歌的名字就叫《藏貓貓》。我們來(lái)看著這個(gè)漂亮的圖片再來(lái)玩一玩吧?！保砷_(kāi)展老師問(wèn)、幼兒答。幼兒?jiǎn)?、老師答。不同形式的?wèn)答游戲。）。
三、結(jié)束活動(dòng)。
師：“真不錯(cuò)，藏貓貓這個(gè)問(wèn)答游戲真好玩，待會(huì)我們也來(lái)玩一玩這個(gè)藏貓貓游戲好嗎？”
藏貓貓，藏貓貓，白云后面藏什么？白云后面藏小鳥(niǎo)。
藏貓貓，藏貓貓，大樹(shù)后面藏什么？大樹(shù)后面藏小兔。
藏貓貓，藏貓貓，荷葉下面藏什么？荷葉下面藏小魚(yú)。
小班藏貓貓教案篇十五
1、通過(guò)游戲，認(rèn)識(shí)區(qū)分上下、里外、前后的空間方位，學(xué)習(xí)方位詞：前面、后面、里面、外面。
2、培養(yǎng)辨別能力和發(fā)展方位知覺(jué)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物頭飾若干、教室用桌椅、屏風(fēng)布置。
認(rèn)識(shí)和區(qū)分上下、里外、前后的空間方位。
教師帶上“鴨媽媽”頭飾，幼兒選取自己喜歡的動(dòng)物頭飾戴上，“鴨媽媽”蒙上眼睛，“小動(dòng)物”們邊四處躲藏邊念兒歌：躲貓貓，躲貓貓，腳步輕輕快快躲，躲好告訴鴨媽媽。
二、在哪兒。
三、回家了。
“鴨媽媽”睜開(kāi)眼睛，根據(jù)幼兒的回答，將將對(duì)躲藏位置的“小動(dòng)物”領(lǐng)回家。游戲重復(fù)數(shù)遍。
小班藏貓貓教案篇十六
一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動(dòng)興趣。
1、老師藏，幼兒找。
師："小朋友們，你們會(huì)玩躲貓貓的游戲嗎？今天，老師要和寶寶們玩躲貓貓的游戲，把眼睛閉起來(lái)。""你們?cè)趺凑业嚼蠋煹陌?"。
2、幼兒藏，老師找。
二、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌。
1、出示月亮、云朵、星星，學(xué)說(shuō)完整的話。
師："小耳朵聽(tīng)，這后面有說(shuō)話聲，誰(shuí)藏在里面呀?""它們?cè)谡f(shuō)什么呀？"。
(播放公主圓舞曲)露出月亮、云朵、星星。
2、教師邊演示邊朗誦兒歌《躲貓貓》。
師："小月亮也想來(lái)玩躲貓貓游戲，寶寶們眼睛趕緊閉起來(lái)。"。
(把小月亮藏在云朵后，露出兩只腳。)。
教師邊演示教具邊朗誦兒歌《躲貓貓》。
3、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
誰(shuí)在天上飄呀飄?
小月亮藏在哪里?
小月亮的腳藏起來(lái)了嗎?
誰(shuí)眨眼笑?做做、學(xué)學(xué)眨眼笑的動(dòng)作。
4、集體學(xué)習(xí)兒歌《躲貓貓》。
師："看著圖片寶寶一起和老師來(lái)說(shuō)說(shuō)兒歌《藏貓貓》。"。
跟著音樂(lè)，再次學(xué)習(xí)。師："這次我們用好聽(tīng)的聲音，跟著音樂(lè)再說(shuō)一次？"。
三、《躲貓貓》游戲表演。
1、根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行集體游戲表演。
師："小月亮飄呀飄怎么做，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。"。
教師帶領(lǐng)寶寶一起表演下面的兒歌內(nèi)容。
2、再一次集體表演，要求：邊說(shuō)兒歌邊表演。
四、結(jié)束活動(dòng)，大家都玩累了。休息、再見(jiàn)。
附兒歌：
躲貓貓。
小月亮，飄呀飄，
藏著頭，露著腳，
逗得星星眨眼笑。
小班藏貓貓教案篇十七
1、通過(guò)游戲，認(rèn)識(shí)區(qū)分上下、里外、前后的空間方位，學(xué)習(xí)方位詞：前面、后面、里面、外面。
2、培養(yǎng)辨別能力和發(fā)展方位知覺(jué)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物頭飾若干、教室用桌椅、屏風(fēng)布置。
認(rèn)識(shí)和區(qū)分上下、里外、前后的空間方位。
教師帶上“鴨媽媽”頭飾，幼兒選取自己喜歡的動(dòng)物頭飾戴上，“鴨媽媽”蒙上眼睛，“小動(dòng)物”們邊四處躲藏邊念兒歌：躲貓貓，躲貓貓，腳步輕輕快快躲，躲好告訴鴨媽媽。
“鴨媽媽”睜開(kāi)眼睛，根據(jù)幼兒的回答，將將對(duì)躲藏位置的“小動(dòng)物”領(lǐng)回家。游戲重復(fù)數(shù)遍。
小班藏貓貓教案篇十八
生活中存在許多神奇的現(xiàn)象，碘和淀粉在一起發(fā)生的顯而易見(jiàn)的反應(yīng)，引起了孩子足夠的好奇心。碘和淀粉是兩種安全實(shí)驗(yàn)物品，便于孩子操作。雖然對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，“淀粉”這一詞是陌生的，但孩子們對(duì)面包、饅頭等面食卻是再熟悉不過(guò)了。因此在活動(dòng)前，教師和孩子們一起用面食的制作材料——面粉，畫(huà)了面粉水畫(huà)，既是本次活動(dòng)的鋪墊，同時(shí)也為探索活動(dòng)的開(kāi)展埋下了伏筆。
小班藏貓貓教案篇十九
通過(guò)這兩個(gè)星期對(duì)這個(gè)班的了解的溝通，對(duì)我班孩子的性格特點(diǎn)有了一定的了解。我們班是托班，本班孩子的年齡特點(diǎn)是2~3歲段的，這個(gè)時(shí)期的孩子對(duì)語(yǔ)言的表達(dá)有一點(diǎn)掌握，但是因?yàn)樾愿?、家庭環(huán)境的不同，他們的`語(yǔ)言表達(dá)水平不是很平穩(wěn)，個(gè)別孩子不能將自己的想法告知?jiǎng)e人。有個(gè)別的孩子性格孤僻，不愿意和其他孩子游戲、交流，只喜歡自己一個(gè)人玩，而有的孩子在和同伴們游戲和交流時(shí)，表現(xiàn)出來(lái)的很強(qiáng)占有欲，不愿意和同伴一起分享玩具、游戲活動(dòng)和交流所帶來(lái)的快樂(lè)。所以就這一個(gè)很普遍的問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了這節(jié)躲貓貓活動(dòng)，希望孩子們通過(guò)這節(jié)活動(dòng)能體會(huì)到和同伴一起游戲、交流的快樂(lè)，以后愿意和同伴一起游戲、交流。
小班藏貓貓教案篇二十
1、在游戲活動(dòng)中,感知理解兒歌內(nèi)容。
2、愿意學(xué)習(xí)兒歌,初步掌握兒歌。
3、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。
1、圖片：云朵,星星,布偶,月亮。音樂(lè)：《夢(mèng)幻曲》。
2、泡沫座墊每個(gè)幼兒一個(gè),一面粘上云朵。
3、場(chǎng)景布置：“藏貓貓”的三個(gè)家。
1、老師藏,幼兒找。
師：“今天,朱老師要和寶寶們玩藏貓貓的游戲,把眼睛閉起來(lái)?！?藏兩次,都要露出腳。)。
師：“你們?cè)趺凑业街炖蠋煹陌?”
2、幼兒藏,老師找。
(教師把眼睛閉起來(lái)慢慢數(shù)到5,就去找寶寶們。)。
師：“咦,寶寶們都不見(jiàn)啦,都藏在哪兒呢!我來(lái)找找。”
1、出示月亮、云朵、星星。
師：“小耳朵聽(tīng),這后面有說(shuō)話聲,誰(shuí)藏在里面呀?”
(播放夢(mèng)幻曲)在寶寶的好奇中掀開(kāi)布簾,露出月亮、云朵、星星。
2、教師邊演示邊朗誦兒歌《藏貓貓》。
師：“小月亮也想來(lái)玩藏貓貓游戲,寶寶們眼睛趕緊閉起來(lái)?！?/p>
(把小月亮藏在云朵后,露出兩只腳。)。
師：“小月亮藏在哪里了,你是怎么發(fā)現(xiàn)的?”
師：“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的'?！?/p>
教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。
3、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
誰(shuí)在天上飄呀飄?
小月亮藏在哪里?
小月亮的腳藏起來(lái)了嗎?
誰(shuí)眨眼笑?做做、學(xué)學(xué)眨眼笑的動(dòng)作。
4、集體學(xué)習(xí)兒歌《藏貓貓》。
師：“看著圖片寶寶一起和老師來(lái)說(shuō)說(shuō)兒歌《藏貓貓》?！?/p>
師：“這次我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)說(shuō)兒歌《藏貓貓》。
1、根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行集體游戲表演。
師：“小月亮飄呀飄怎么做,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。”
師：“云朵在哪里呢”朱老師找到了(翻起泡沫座墊,露出云朵),寶寶們找到了嗎?”
教師帶領(lǐng)寶寶一起表演下面的兒歌內(nèi)容：藏著頭(泡沫座墊把臉遮住),露著腳(一起小踩步),逗的星星眨眼笑。
2、大家都玩累了。休息、吻別、再見(jiàn)。
師：“小月亮、云朵、星星玩藏貓貓游戲玩累了,它們現(xiàn)在要休息了,我們也休息一會(huì)。”
教師手拿布偶小月亮,親一親每個(gè)寶寶,并說(shuō)再見(jiàn)。
師：我們拿起泡沫座墊和小月亮、云朵、星星也輕輕說(shuō)聲再見(jiàn)?！痹u(píng)析：這是小班滲透式領(lǐng)域中的一堂語(yǔ)言活動(dòng)。藏貓貓游戲是寶寶們非常喜歡玩的游戲。老師能以這個(gè)為切入口,通過(guò)老師和寶寶們一起玩藏貓貓游戲,從中體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣并感受露著腳這個(gè)活動(dòng)特點(diǎn),為下面寶寶們更好的理解兒歌做了鋪墊。
剛?cè)雸@的寶寶對(duì)老師的親親、抱抱特別喜歡,老師在活動(dòng)中能用教具小月亮來(lái)親親寶寶或者用老師的大拇指親親寶寶的大拇指來(lái)做為老師對(duì)他們參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)方式。這個(gè)表?yè)P(yáng)方式很好,既溫馨又符合小班寶寶的年齡特征。
活動(dòng)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié),教師都能為寶寶們營(yíng)造很好地藏貓貓氛圍,處處都能讓寶寶們感受到“藏”這個(gè)意境。在和寶寶們的玩玩、說(shuō)說(shuō)、演演中輕松愉快地完成活動(dòng)的目標(biāo)要求。
藏貓貓。
小月亮,飄呀飄,。
藏著頭,露著腳,。
逗得星星眨眼笑。
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