教案應(yīng)具備啟發(fā)思考、引導(dǎo)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)能力的功能。編寫教案需要合理安排教學(xué)時(shí)間和教學(xué)資源的利用。鑒于每個教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方式各不相同，教師們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況對教案進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和改進(jìn)。
甜蜜手語教案篇一
1、 嘗試撕貼小紙片，體驗(yàn)撕貼吧的樂趣。
2、 愿意幫助別人，初步感知助人的快樂。
3、 能區(qū)分顏色的種類，名稱。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、 愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
各種不同形狀的紙張、小熊圖片、糖果屋、糖果、膠水人手一支、彩色紙若干。
嘗試撕貼小紙片，體驗(yàn)撕貼的樂趣。
用不同的形狀和顏色表示糖果，并想辦法制作招牌。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)
【出示小熊圖片】
師：小朋友們看這是誰?
幼：小熊。
【出示糖果屋】
師：小熊可能干了，開了一家糖果商店。我來給小熊幫忙。
【教師將糖果擺在糖果屋內(nèi)】
師：小熊的糖果屋就可以開張了，怎么樣讓小伙伴們知道這是一家糖果店呢?
幼：(引導(dǎo)幼兒說出制作招牌)
基本環(huán)節(jié)一、制作
一、 糖果店的招牌
師：那我們來制作招牌大賽，看看誰做的招牌最漂亮，就送給小熊的糖果屋當(dāng)招牌。
教師示范撕與貼的方法。
師：今天我要用新本領(lǐng)來做這個大招牌。
師講解步驟：
1、今天我的小手要變成大剪刀。
4、啟發(fā)幼兒用不同顏色或形狀表示各種糖果，招牌上有多種顏色會很漂亮。
5、甜甜的糖果真美麗，紅、黃、綠在一起;水果糖、話梅糖、奶油糖歡迎光臨小熊糖果店。
師：我先把我的招牌放到這兒?！窘處煿潭ㄎ恢谩?/p>
二、幼兒操作
1、教師分發(fā)材料。
2、教師巡回指導(dǎo)。
結(jié)束環(huán)節(jié)
三、招牌大展示
1、將各組幼兒制作的招牌展示出來，組織幼兒觀看。
2、教師以小熊的口吻欣賞作品，贊美作品，并與幼兒交流。
制作的招牌可用于開展“小熊糖果店”的角色游戲。把招牌放在區(qū)角，供孩子操作，分享經(jīng)驗(yàn)。
活動以小熊糖果店開張了，富有童趣的情景開場，將孩子的思緒引入其中，注意力馬上就集中起來了、活動以小熊糖果店開張了，富有童趣的情景開場，將孩子的思緒引入其中，注意力馬上就集中起來了。由于是集體活動，幼兒發(fā)表的意見無法全部顧及。幼兒在發(fā)言時(shí)出現(xiàn)七嘴八舌現(xiàn)象，有點(diǎn)混亂下次要針對幼兒發(fā)言要做常規(guī)處理。
甜蜜手語教案篇二
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用手語進(jìn)行表達(dá)。
2、嘗試運(yùn)用手語表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3、增長關(guān)心殘疾幼兒的情感。
活動準(zhǔn)備：歌曲《好朋友》、手語圖。
活動過程：
二、請個別幼兒試試用手語“講話”其它幼兒猜一猜他說的是什么意思。
與幼兒一起討論用手語交流的作用。
三、在這世界生有一些小朋友和我們不一樣，他們不能用嘴巴說話，但他們和我們是一樣的，難過的時(shí)候想把傷心的事情說出來，高興的時(shí)候想把快樂和朋友分享，所以他們會用一種特殊的'語言“手語”來表達(dá)他們的喜怒哀樂。
四、老師教幼兒學(xué)打手語，如“謝謝，你好嗎，你高興嗎”等。幼兒相互間觀看練習(xí)。
六、創(chuàng)編手語歌《好朋友》。
聽歌曲《好朋友》，請幼兒講講聽到了什么歌詞，根據(jù)歌詞創(chuàng)編手語表演手語歌《好朋友》。討論該如何關(guān)心有殘疾的幼兒。
活動反思：
殘疾人的世界對于正常的孩子來說是個陌生的世界，他們是社會的弱勢群體，需要社會的關(guān)愛和幫助。每個人應(yīng)有關(guān)愛他人的責(zé)任意識。因此從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任感尤為重要。在此活動中通過學(xué)習(xí)一些基本的手語的動作讓孩子有了聾啞人進(jìn)行溝通，交流的欲望，并一步引導(dǎo)孩子時(shí)殘疾人產(chǎn)生同情和愛心，知道關(guān)心幫助殘疾人，感受學(xué)習(xí)殘疾人堅(jiān)強(qiáng)勇敢，克服困難的精神，在整個活動中幼兒興趣濃厚，課堂氣氛較好，由于孩子經(jīng)常缺乏對于老師的問題體現(xiàn)想說而不敢說。
在學(xué)習(xí)手語的過程中，是孩子最感興趣的地方，孩子們學(xué)習(xí)的積極性很高，達(dá)到了調(diào)動孩子，應(yīng)該幫助他人的責(zé)任意識。在活動中有很多不足的地方，我會進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，改正不足不斷的訓(xùn)練和積累，提高自己的教學(xué)水平。
甜蜜手語教案篇三
1、感受故事中小松樹對媽媽的愛。
2、能在老師簡單的提示下復(fù)述故事【甜蜜蜜的葡萄】。
錄音帶、黑板、磁條、頭飾、小貼畫。
讓幼兒感受到小松鼠對媽媽的愛。
一；師生問候；
老師；小朋友們好。
小朋友們；老師好。
二、引課；
小朋友你們的媽媽沒都愛你們嗎？媽媽會給你買許多零食嗎？
如果一天你發(fā)現(xiàn)了一些葡萄你會怎樣做？森林里的小松鼠也發(fā)現(xiàn)了一些葡萄，讓我們看一看這些小松鼠是怎樣處理這些葡萄的吧。
三、入課；
1、小朋友是不是很想知道小松鼠是怎樣處理那些葡萄的吧，今天就讓小朋友和老師一起來學(xué)習(xí)故事【甜蜜蜜的葡萄】。
2、下面其小朋友聽故事【甜蜜蜜的葡萄】。
森林里有三只小松鼠，一天他們發(fā)現(xiàn)了一串葡萄，他們大喊有葡萄吃了。
一只小松鼠拿了五顆較輕的葡萄，它說：“我吃酸葡萄，媽媽吃甜葡萄?！?/p>
一只小松鼠拿了五顆小葡萄，它說：“我吃小葡萄，媽媽吃大葡萄”。
一只小松鼠拿了五顆破葡萄，它說：“我吃破葡萄，媽媽吃甜葡萄”。
三只小松鼠送給媽媽甜蜜的葡萄。
3、故事完華，小朋友你們說老師的故事好聽嗎？提問：故事的'名字是什么？
4、教師再講一遍故事《甜蜜蜜的葡萄》加深幼兒對故事的記憶。
5、故事完華。提問：三個小松鼠自己都要了什么樣的葡萄？
它們送給了媽媽什么樣的葡萄？
游戲：請四個幼兒分別帶上松鼠1，松鼠2，松鼠3和松鼠媽媽的頭飾，進(jìn)行故事演藝并對幼兒做出獎勵。
甜蜜手語教案篇四
1、學(xué)習(xí)使用禮貌用語招待小客人，培養(yǎng)小主人意識。
2、感知各種糖果食品的種類，初步學(xué)習(xí)分類。
3、體驗(yàn)與同伴共同分享的樂趣。
4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
1、已有作客的經(jīng)驗(yàn)。
2、與鄰班小朋友相互熟悉、交往過。
3、自制分類標(biāo)志，食品若干;炮沫板每人二塊。
一、幼兒介紹自己的食品
引導(dǎo)幼兒從食品的名稱、形狀、顏色、味道等方面講述。
二、給食品分類
1、認(rèn)識分類標(biāo)記。
2、將食品分類。
三、電話邀請小客人
請一位孩子打電話邀請鄰班孩子來作客。
四、談?wù)勅绾握写】腿?/p>
引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語招待小客人。(如：互相問好、請進(jìn)、請坐、請吃東西等)
五、找朋友
找到后與好朋友坐在一起，相互介紹自己的姓名、年齡等。
六、分享食品
邊分享、邊體驗(yàn)、邊交流。
七、音樂游戲：碰一碰
互動的雙方體驗(yàn)了共同游戲帶來的快樂。
當(dāng)今的社會是一個開放的社會，學(xué)會與人交往成為新時(shí)期人才重要素質(zhì)之一。當(dāng)幼兒對本班的環(huán)境熟悉后，想嘗試在更大空間內(nèi)玩耍，嘗試參與相鄰班的活動，這時(shí)他們常常會受到拒絕：“這是我們班的東西，你不能碰!”“你不是我們班的，你是xx班的!”幼兒嘗試擴(kuò)大交往的沖動往往因此而暫時(shí)被收起，為此，我們嘗試開展了“歡迎光臨”的主題活動。
新綱要在社會領(lǐng)域中明確指出：培養(yǎng)幼兒與人交往，學(xué)習(xí)合作分享，幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、游戲等，是其社會學(xué)習(xí)的重要途徑，應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同生活的機(jī)會和條件，并加以指導(dǎo)。
隨著主題的深入開展，孩子們交往的程度不僅僅只停留在找到了好朋友，他們渴望更進(jìn)一步的了解好朋友，好朋友的名字，好朋友的興趣愛好等，也想把自己的東西與好朋友一起分享。由此，我設(shè)計(jì)了小班綜合活動《甜蜜蜜的聚會》，其包含了兩層含義：一是各種甜蜜蜜的食品的聚會;二是好朋友甜蜜友好的聚會。
活動中，我采用了電話邀請這一新穎的活動形式，引起了幼兒好奇，激發(fā)了幼兒招待小客人，與小客人交朋友的愿望。當(dāng)客人來了以后，幼兒能大膽、主動的去尋找好朋友，與好朋友親切、友好的交談，同時(shí)非常樂意與好朋友分享食品、分享共同游戲帶來的快樂。通過活動，幼兒充分感受到交往的快樂，學(xué)會了接納他人，養(yǎng)成了與他人親近、共處、合作的情感與態(tài)度，提高了交往的能力與技巧。通過做小主人、小客人的親身實(shí)踐，與鄰班得到同伴共同活動，逐步積累了主動與他人交往的經(jīng)驗(yàn)，為幼兒以后能更大方的與人交往、合作，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使幼兒的社會性得到了更進(jìn)一步的發(fā)展。
甜蜜手語教案篇五
1、體驗(yàn)友誼的.溫馨感。
2、學(xué)習(xí)用手語表達(dá)感情。
活動準(zhǔn)備。
1、音樂帶，幼兒較熟悉的歌謠。
2、手語圖(見主題書)。
活動過程。
1、師做手語，引起幼兒興趣。
(1)、師不出聲，用手勢表達(dá)心中的意思。
如：比畫“我愛你”的手語，讓幼兒猜猜是什么意思。
(2)、請幼兒想想：看到好朋友時(shí)的表情和感受是什么，還可以用什么手勢來表達(dá)。
請幼兒討論，自創(chuàng)一些“甜蜜手語”(例如：用手比畫一個愛心、用手指發(fā)出三個響聲、用手捏捏鼻子等)。
2、教幼兒生日快樂手語。
教師先念一次，并用手語表演;再配合歌詞比畫手語。
3、教幼兒“你好嗎?謝謝你!你高興嗎?”的手語。
讓幼兒分成兩組，互相問候。
活動延伸。
讓幼兒分組討論，發(fā)揮創(chuàng)造力創(chuàng)編手語動作。
甜蜜手語教案篇六
2、嘗試運(yùn)用手語表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3、增長關(guān)心殘疾幼兒的情感。
4、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
歌曲《好朋友》、手語圖。
一、請幼兒猜猜手語。
二、請個別幼兒試試用手語"講話"其它幼兒猜一猜他說的是什么意思。
與幼兒一起討論用手語交流的作用。
三、在這世界生有一些小朋友和我們不一樣，他們不能用嘴巴說話，但他們和我們是一樣的，難過的時(shí)候想把傷心的事情說出來，高興的時(shí)候想把快樂和朋友分享，所以他們會用一種特殊的語言"手語"來表達(dá)他們的喜怒哀樂。
四、老師教幼兒學(xué)打手語，如"謝謝，你好嗎，你高興嗎"等。幼兒相互間觀看練習(xí)。
六、創(chuàng)編手語歌《好朋友》。
聽歌曲《好朋友》，請幼兒講講聽到了什么歌詞，根據(jù)歌詞創(chuàng)編手語表演手語歌《好朋友》。討論該如何關(guān)心有殘疾的幼兒。
殘疾人的世界對于正常的孩子來說是個陌生的世界，他們是社會的弱勢群體，需要社會的關(guān)愛和幫助。每個人應(yīng)有關(guān)愛他人的責(zé)任意識。因此從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任感尤為重要。在此活動中通過學(xué)習(xí)一些基本的.手語的動作讓孩子有了聾啞人進(jìn)行溝通，交流的欲望，并一步引導(dǎo)孩子時(shí)殘疾人產(chǎn)生同情和愛心，知道關(guān)心幫助殘疾人，感受學(xué)習(xí)殘疾人堅(jiān)強(qiáng)勇敢，克服困難的精神，在整個活動中幼兒興趣濃厚，課堂氣氛較好，由于孩子經(jīng)常缺乏對于老師的問題體現(xiàn)想說而不敢說。
在學(xué)習(xí)手語的過程中，是孩子最感興趣的地方，孩子們學(xué)習(xí)的積極性很高，達(dá)到了調(diào)動孩子，應(yīng)該幫助他人的責(zé)任意識。在活動中有很多不足的地方，我會進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，改正不足不斷的訓(xùn)練和積累，提高自己的教學(xué)水平。
甜蜜手語教案篇七
糖果的主題一開始，孩子們就投入了極大的熱情。每個孩子都在家長的幫助下收集到了各種各樣的糖果及喜糖的包裝。在與同伴介紹的時(shí)候，孩子們的發(fā)現(xiàn)和表達(dá)讓老師大吃一驚。
李唐威說：“我?guī)У氖桥Ｄ烫?，牛奶糖是白白的，長長的，圓圓的，包在糖紙里面。”
馨馨說：“我?guī)У奶鞘欠奂t色的，象雞心，摸上去軟軟的。”
希希說：“我?guī)淼氖切∝i糖（真的象一只小豬的樣子），有點(diǎn)黃顏色，摸上去軟軟的?！?/p>
楚一接上來說：“我以前也吃過的，我知道這個是牛皮糖。”
小班的孩子，他們的思維是很具體的，但因?yàn)橛辛司唧w的經(jīng)驗(yàn)與實(shí)物的引導(dǎo)，他們也能進(jìn)行初步地推理，得出“摸上去軟軟的就是牛皮糖”，盡管不一定科學(xué)，卻也有一定的道理。
文佳說：“我?guī)淼氖怯H嘴小麻子，是黃顏色的。”
沈雨柔說：“我上次到超市去的時(shí)候，還看見紅的和紫的親嘴小麻子?！?/p>
安奇說：“還有黑色的親嘴小麻子?！?/p>
沈雨柔說：“沒有的，我沒看見有黑色的，只有紅的，黃的，紫的?！?/p>
安奇說：“有的，我在超市里看見的?！?/p>
因?yàn)橛辛瞬煌囊庖?，所以雙方就爭執(zhí)起來。爭執(zhí)的出現(xiàn)，標(biāo)志著孩子的思維有向前進(jìn)了一步。大多數(shù)小朋友都說沒有黑色的親嘴小麻子。但蔣寅恪仍然堅(jiān)持自己的意見。于是我對他們說：“大家以后到超市去再仔細(xì)地找一找到底有沒有，安奇如果你看見了，就帶到幼兒園給小朋友看看?！彼c(diǎn)頭答應(yīng)了。一場爭執(zhí)才算平息下來。
孩子們都知道糖是甜甜的，在一次自由活動時(shí)，通過孩子們的談話，我發(fā)現(xiàn)孩子們對糖的認(rèn)識又進(jìn)了一步。
婷婷帶來了一個形狀很奇特的棒棒糖，她很得意地說：“我的棒棒糖是西瓜味道的?！?/p>
李嘉鑫說：“西瓜甜甜的，我最喜歡吃。媽媽說我的肚子象一個大西瓜?！闭f著還拍拍自己的肚子。
佳熙說：“我也喜歡吃西瓜，我還喜歡吃蘋果，蘋果也是甜甜的。”
（孩子們對甜的食物有著天生的好感與喜愛，他們在這方面也有經(jīng)驗(yàn)，何不利用這樣的機(jī)會讓孩子大膽地與同伴交流，一方面提高幼兒的語言能力，另一方面也擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。）
我說：“西瓜、蘋果都是甜甜的，還有哪些東西也是甜甜的呢？”并鼓勵幼兒與同伴互相說說。
佳熙：我爸爸給我買的奶粉是甜甜的，我最喜歡喝，我每天都要喝的。
婧儀：我小時(shí)候喝媽媽的奶，媽媽的奶也是甜甜的。
瑤瑤：我也喝媽媽的奶長大的，每個人都是喝媽媽的奶長大的。
安奇：水果都是甜甜的，蘋果，香蕉、橘子。
楚一：不對，橘子是酸酸的。
朱元正：我上次和奶奶去買的桂圓是甜甜的，可好吃了。
李俏：對，還有甘蔗！
吳雨：在超市里我看見的蜂蜜也是甜甜的，我每天晚上睡覺的時(shí)候都要喝蜂蜜，我媽媽說這樣大便就不疼。
孩子們交流的范圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了老師的要求，在這個過程中，老師也沒有刻意地讓孩子停下來重新組織話語，但孩子在交流的時(shí)候，他們的神情、他們的言語、他們的動作無不透著喜悅與激動，即使有了不同的意見，有了矛盾，他們也在互相觀摩，互相學(xué)習(xí)，互相了解，共同進(jìn)步。
孩子們在初步地談了自己知道的糖果以后，我們讓孩子一起來參觀小朋友帶的糖果，這次的參觀豐富了孩子們對糖的種類的認(rèn)識。
“這是軟糖?！薄斑@是親嘴小麻子”“還有大白兔糖”
“哦，這是我最喜歡的巧克力，”趙意舉著一包巧克力大叫起來。
“這是玉米糖，象玉米一樣的顏色，味道也象玉米。”佳佳說到。
“這是奶油糖?！薄斑@是牛皮糖?！薄斑@是跳跳糖?！薄斑@是口香糖?！?/p>
孩子們對糖的興趣一下子提高了好多，他們調(diào)動了所以的注意力來接受這些東西，在互相的交流中擴(kuò)展自己對糖的種類的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也在互相的交流中提出了自己的疑惑：
陽陽：為什么有的玉米糖摸上去是軟的，有的玉米糖摸上去是硬的？
延杰：為什么有的糖外面有紙包住，有的糖裝在瓶子里，還有的糖沒有什么東西包好？
當(dāng)前經(jīng)驗(yàn)和已有經(jīng)驗(yàn)有了沖擊，孩子就產(chǎn)生了問題。問題的出現(xiàn)，標(biāo)志著孩子的認(rèn)知又向前邁進(jìn)了一步。至于怎么解決這些問題，教師并沒有做出回答，而是等待孩子把問題提出后，又把問題還給孩子，給機(jī)會讓孩子自己想辦法來解決。
在第一次的談話中，孩子們的反應(yīng)不是很理想，他們都知道糖是甜的，但說不清有什么用。于是老師請孩子回去問問爸爸媽媽，到底糖有什么用。經(jīng)過幾天的準(zhǔn)備，孩子們相對就顯得有話可說了。
吳雨：媽媽說，燒菜的時(shí)候放點(diǎn)糖，味道就很鮮。象紅燒肉，紅燒魚，都要放點(diǎn)糖的。
婧儀：吃餛飩的時(shí)候，在菜里放點(diǎn)糖，可好吃了。
楠楠：我吃藥的時(shí)候，媽媽就會給我一粒糖，等我吃玩藥，很苦，就吃一粒糖，就不苦了。
楚一：我們家里還有冰糖，媽媽說，咳嗽的時(shí)候吃點(diǎn)冰糖就會好的。
瑤瑤：上次我和奶奶一起做糖番茄的，把番茄切得一片一片，放點(diǎn)糖就好了，很好吃的，我最喜歡吃里面的水，甜甜的。
唐威：我家里有咖啡，爸爸每次喝咖啡的時(shí)候，都要放方糖，放兩塊，攪攪，就好了。
在對糖有了一定的認(rèn)識后，孩子們很快投入到嘗試自己制作糖果，包裝糖果的活動中。
有的用小的塑料模子，印出了各種可愛的小動物糖；
咖啡色的橡皮泥包上金色的紙，馨馨說這是巧克力；
文文把一塊泡沫掰成許多小塊，他說：“老師你看，這是我做的棉花糖！”
在游戲中，孩子是最放松的，是最容易體現(xiàn)他們的所思所想的，也是最能反映孩子們生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的。
從生活中尋找學(xué)習(xí)內(nèi)容，解決生活中的問題。讓課堂回到生活，讓孩子回到生活，不管孩子的年齡有多小，他們在這個過程中獲得的遠(yuǎn)比在封閉的課堂中，封閉的學(xué)校中學(xué)到的要多得多。
孩子是社會的孩子，孩子是生活中實(shí)實(shí)在在的個體。離開了生活的孩子就象是離開了河水的小魚，只有讓孩子回到生活中，回到社會中，孩子才會發(fā)展。在主題活動《糖果》中，孩子們在生活中尋找，從生活中提煉，到生活中體驗(yàn)，每一步都走得那么地快樂和實(shí)在。
甜蜜手語教案篇八
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，在他們的成長過程中，總接受來自各方面的關(guān)懷和愛心，但卻缺乏對他人關(guān)愛的體驗(yàn)。如何讓孩子更好的學(xué)會愛，學(xué)會去關(guān)愛別人，幫助別人，學(xué)會對別人奉獻(xiàn)愛心？在中班的時(shí)候，我們結(jié)合節(jié)日進(jìn)行了“愛媽媽”“愛爺爺奶奶”“關(guān)愛小動物”等一系列的教育活動，從關(guān)愛身邊的人到關(guān)愛身邊的事和物，小朋友已經(jīng)有了一定的情感經(jīng)驗(yàn)。在一次大班《讓愛住我家》的音樂欣賞活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對錄像中的手語表現(xiàn)除了極大的興趣，有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。在活動結(jié)束后，還有小朋友問我：“老師，如果我碰到聾啞人，怎么來和他們打招呼？”“老師，手語的我愛你是怎么樣的？”可以看出，小朋友開始對聾啞人這個社會中的弱勢群體產(chǎn)生了關(guān)注，因此，結(jié)合感恩節(jié)，設(shè)計(jì)了本次活動。希望通過這次活動，讓幼兒對聾啞人產(chǎn)生同情心和愛心，知道聾啞人的非語言交流方式，初步學(xué)習(xí)用手語表達(dá)情感。
活動目標(biāo)。
1、知道聾啞人的交流方式，初步學(xué)習(xí)用手語表達(dá)情感。
2、對聾啞人產(chǎn)生同情心和愛心，樂于幫助周圍需要幫助的人。
活動準(zhǔn)備。
1、手語動畫。
2、手指偶一個。
3、錄像：千手觀音。
4、歌曲：讓世界充滿愛。
活動過程。
一、引入：音樂活動《讓愛住我家》。
教師：前段時(shí)間我們一起欣賞了一首好聽的歌曲《讓愛住我家》，現(xiàn)在我們一起來聽一聽，唱一唱吧。
教師：小朋友，剛剛我們一邊唱歌，還一邊做了什么？
教師：你知道這些手語是誰用的？為什么要用手語呢？（多讓幼兒發(fā)言）。
小結(jié)：對了，聾啞人聽不到聲音、也說不出話，只好用手做動作和別人“說話”，這就是聾啞人的語言，叫手語。
師：現(xiàn)在呀，老師就做幾個手語請你們猜一猜，我做的手語是什么意思，好嗎？（好）。
（教師做手語：你、我、愛）。
三、學(xué)習(xí)手語：
1、見到別人打聲招呼，我們應(yīng)該說什么呢？你好。
幼兒學(xué)習(xí)手語“你好”：我們一起來看看小熊教授是怎么做的（看兩遍）。小手拿出來，我們一起跟著小熊來學(xué)一學(xué)。（兩遍）小朋友之間相互來打招呼看看（注意老師與幼兒、幼兒與幼兒之間的互動）。
2、當(dāng)別人幫助了我們，我們應(yīng)該說什么呢？（說“謝謝”）。
（幼兒學(xué)習(xí)手語“謝謝”）。
3、世界需要和平，人人都要互相關(guān)愛，那么我愛你的手語是怎樣的呢？
（幼兒學(xué)習(xí)“我愛你”的手語）。
4、放學(xué)了，該回家了，我們和老師、小朋友們說什么呢？（再見）。
幼兒學(xué)習(xí)“我要走了，再見”
見面說聲你好、你好，
得到幫助說謝謝，
我愛你，你愛我，
離開說聲再見，再見。
四、講述故事，有幫助聾啞人的想法。
1、故事情境感染。
今天老師還帶來了一位小客人，我們看看她是誰呀？她的表情怎么樣？為什么她會這么傷心呢？究竟發(fā)生了什么事，我們一起來聽聽看。
（音樂開始）故事：有這么一位先天聾啞的小女孩，在她很小的時(shí)候爸爸就去世了，她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來。每天，小女孩都站在家門口，充滿期待地望著門前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來的時(shí)候是她一天中最快樂的時(shí)刻。有一天，下著很大的雨，已經(jīng)很晚了，可媽媽還沒有回來。小女孩站在家門口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來的路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠(yuǎn)，終于在路邊看見了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒有回答她。她知道媽媽再也不會醒來，媽媽已經(jīng)死了?，F(xiàn)在就只剩下她自己。她好害怕，也非常傷心。她大聲叫著，卻說不出話，她拼命地哭著，卻發(fā)不出一點(diǎn)聲音……（教師伴以叫、哭的神情，慢，定格一會兒）。
2、提問：
小女孩為什么發(fā)不出一點(diǎn)聲音？
小朋友你們聽了這個故事以后，心里有什么感覺？（難受，為什么覺得難過）。
幼：（幼兒自由回答）給她唱歌、送她禮物、和她說話安慰她......
師：可是，她是個聾啞人，聽不到聲音，怎么辦呢？
幼：我們和她做手語啊。
3、幼兒討論。
4、誰愿意先來幫助小女孩，你想對她說什么？（幼兒回答）。
說的真好，我們一起來做做看。
教師幫助幼兒用手語把想說的話表達(dá)出來。
5、現(xiàn)在，我們一起對小女孩說：不要哭，要勇敢；不要怕，我來和你做朋友，我和你一起玩，你來住我家……（復(fù)習(xí)手語動作）。
6、教師小結(jié)：剛剛我們用手語幫助了聾啞小女孩，你們真是有愛心的好孩子，有了你們的幫助，小女孩就不會太孤單了，她得到了大家的幫助，一天天長大起來，她用心學(xué)習(xí)，終于出現(xiàn)在春節(jié)聯(lián)歡晚會上。我們一起來欣賞一下。
五、欣賞“千手觀音”
小朋友，她們跳得好不好？（好）她們都是聾啞人，什么聲音都聽不到，可是她們卻隨著音樂得節(jié)奏跳得這么好，可見她們付出了多大的努力?。?！她們棒不綁啊，我們用手語來表揚(yáng)她們一下：“你真棒！”
六、結(jié)束：欣賞《讓世界充滿愛》。
在生活中，在我們身邊除了聾啞人還有一些殘疾人需要我們的幫助，你知道他們是誰呢？（聾啞人、盲人、弱智人、肢體殘疾等）我們怎么去幫助他們呢？（很多殘疾人很窮，我們可以省下零用錢，捐給殘疾人，讓他們?nèi)ブ尾?；在日常生活中，不嘲笑他們，幫助他們；只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，他們的生活會更快樂，我們的生活也會更加幸福美滿?，F(xiàn)在我們就一起來欣賞一首愛的歌曲，讓我們聽著音樂互相擁抱，互相關(guān)愛，讓我們做一個有愛心的好寶寶，讓世界充滿愛。
反思：
讓每一個孩子都擁有一顆熱愛生活，關(guān)愛他人的愛心，是幼兒社會性發(fā)展教育中不可缺少的一部分。然而，當(dāng)孩子們有了愛家人，愛老師，愛同伴等等這些感情時(shí)，我們更應(yīng)該引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)愛，去幫助生活中實(shí)際存在但又被忽視的弱勢群體，從而讓孩子的愛更加廣博。今天開展的社會活動《愛心手語》中，始終交織著一條愛的情感線。手語作為一種交流的符號、工具、一直服務(wù)于愛心這根主線，運(yùn)用手語認(rèn)識與情感體驗(yàn)相結(jié)合的方式，使孩子們進(jìn)一步關(guān)愛聾啞人，并逐步引導(dǎo)孩子們的心靈更加美麗、友善。在活動中，我以《讓愛住我家》的手語錄像作為導(dǎo)入，喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。接下來運(yùn)用手語動畫、講故事、欣賞音樂錄像等形式作為教育手段，每一環(huán)節(jié)都圍繞著目標(biāo)而展開，在活動中通過學(xué)習(xí)一些基本的手語的動作，讓孩子有了與聾啞人進(jìn)行溝通、交流的欲望，并進(jìn)一步引導(dǎo)孩子對聾啞人產(chǎn)生同情心和愛心。通過活動使孩子知道，應(yīng)該正確對待殘疾人，同情、照顧、關(guān)心、幫助殘疾人，從身邊做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。
本次活動也有很多不足的地方，活動開始的時(shí)候孩子比較緊張，老師沒有及時(shí)調(diào)整課堂氛圍，以至于課堂氣氛不夠活躍，孩子們想說而不敢說。講故事的過程中，老師自身的情感激發(fā)還不夠到位，如何能更好的與幼兒做好互動，更大的調(diào)動出孩子的積極性，是我在今后教學(xué)中還需要不斷反思和學(xué)習(xí)的地方。
甜蜜手語教案篇九
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)用手語關(guān)愛聾啞人，體驗(yàn)愛與被愛的情感交流。
2、知道通過手的不同動作可以表達(dá)多種情感，感知他們的非言語交往和表達(dá)方式。
活動準(zhǔn)備：
1、電腦一臺。
2、課件（做手語的人、聾啞小女孩、舞蹈千手觀音圖片）。
3、音樂《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。
4、視頻舞蹈《千手觀音》、大字卡、聾啞人故事。
活動過程：
一、游戲“猜一猜”、“捂耳朵"體驗(yàn)當(dāng)聾啞人引入活動“猜一猜”讓一個幼兒到黑板后面看字卡，然后把看到的內(nèi)容用動作來表示，嘴不能說，讓大家來猜。大家都捂上耳朵，教師來說一句話，看看小朋友能不能聽見。
二、看手語圖片提問：小朋友，今天老師要和你們一起學(xué)習(xí)一樣新的本領(lǐng)，看，圖片上的阿姨在干什么？對了，這個阿姨是在做手勢，你知道這手勢是做給誰看的？小結(jié)：聾啞人和我們一樣也需要交流，他們聽不到、也說不出來，只好用手勢做手語和別人交流。
三、初步認(rèn)識手語你們會做手語嗎？老師做幾個讓你們猜一猜。（教師示范：你、我、他、哭、幫助、叫、什么、愛、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等等）。
四、講述故事，有幫助聾啞人的想法教師配樂《天使的翅膀》講述聾啞人故事，出現(xiàn)小女孩的圖片。
（幼兒用自己想出的手語動作將自己的話語表達(dá)出來）。
小結(jié)：你們真是有愛心的好孩子，有了你們的幫助，小女孩就不會太傷心了，她得到了大家的幫助，一天天長大起來，她用心學(xué)習(xí)，終于出現(xiàn)在春節(jié)聯(lián)歡晚會上。
出示《千手觀音》的圖片，觀看錄像《千手觀音》。
提問：她們都是聾啞人，什么都聽不到，但她們卻跳得這么好，她們真棒。
小結(jié)：他們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩，他們感謝大家，給大家?guī)砹艘皇缀寐牭氖终Z歌《感恩的心》。
讓我們一起唱一唱，做一做，感謝天下所有的好心人。
甜蜜手語教案篇十
活動目標(biāo)：
1、解自己的家，和小區(qū)周圍的環(huán)境。
2、能大膽的用各種形式表達(dá)自己對家的理解。
活動形式：幼兒自愿參加活動區(qū)活動。
活動準(zhǔn)備：各種大中型積木、輔助材料、積塑玩具等。
設(shè)計(jì)意圖。
1、引導(dǎo)幼兒討論自己家在什么地方？周圍有什么？
2、引導(dǎo)幼兒討論可以用什么方式表現(xiàn)自己的家和周圍的環(huán)境。
3、引導(dǎo)幼兒將自己想到的用多種方式表現(xiàn)出來。
4、引導(dǎo)幼兒互相參觀同伴的作品。
師幼互動。
1、大部分小朋友的家都住在方莊或附近，對這里的環(huán)境也比較了解，對一些公共場所都知道。如：街心公園、家樂福、醫(yī)院、幼兒園、學(xué)校、住宅樓等。
2、有的幼兒說可以用畫的形式表現(xiàn)；有的幼兒說可以用積木來搭建；還有的幼兒說可以用積塑玩具搭小區(qū)里的人和汽車、花壇等；還有的幼兒說可以用益智區(qū)的木制拼圖搭家里的東西等等。想的非常多。
3、幼兒自選活動區(qū)進(jìn)行活動，在活動區(qū)中將自己想到的小區(qū)環(huán)境表達(dá)出來。劉浩一、李浩展、魏金、袁智鑫用大型積木搭出了方莊小區(qū)的一些有代表性的環(huán)境，并和積塑區(qū)的小朋友進(jìn)行合作，給小區(qū)的模型中豐富了小人和汽車等。
4、幼兒在參觀中，表達(dá)了自己的看法，對同伴較好的表現(xiàn)手法進(jìn)行了肯定。幼兒能從同伴的作品中找出不足之處，并紛紛表示要在明天繼續(xù)這個活動。
教育反思。
2、手里的活動去參與別人的活動。應(yīng)在后面的活動中對幼兒提出相應(yīng)的要求。
活動二：送給爸爸、媽媽的禮物。
活動目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒體會家長工作的辛苦，知道愛自己的爸爸媽媽。
2．引導(dǎo)幼兒利用多種材料進(jìn)行有目的的制作。。
活動形式：幼兒自愿參加美工區(qū)活動。
活動準(zhǔn)備：各種美工制作工具、各種廢舊材料、各種紙張、彩筆等。
設(shè)計(jì)意圖。
1、引導(dǎo)幼兒討論父母的辛苦之處。
2、引導(dǎo)幼兒討論想給自己的爸爸、媽媽制作什么禮物。幼兒制作過程中，進(jìn)行個別指導(dǎo)。
3、引導(dǎo)幼兒互相參觀同伴的作品。
師幼互動。
1、孩子們在討論時(shí)都表示自己的爸爸、媽媽非常好，非常愛自己。但只有一部分幼兒能說出爸爸、媽媽怎樣辛苦，對父母的工作也比較了解。
2、有的幼兒說戲爸爸、媽媽畫一張畫。有的說爸爸喜歡手套，想給爸爸做一雙手套。許多幼兒都知道自己的.父母喜歡什么。
3、有的幼兒制作了小花送給爸爸媽媽，有的制作了小衣服，還有的制作了手套等。幼兒在制作中能相互幫助，共同想辦法克服困難。
4、將幼兒作品展示到作品袋中，幼兒在過渡環(huán)節(jié)可以互相欣賞，或給自己的爸爸媽媽看。
教育反思。
有的幼兒對父母的工作并不太了解，通過這次活動，使幼兒知道了爸爸、媽媽的辛苦。在制作的過程中，幼兒比較了解父母的愛好，知道做些什么送給爸爸媽媽。在制作工程中比較有主見，自主的完成自己的作品。而且孩子們了解爸爸媽媽興趣的不同，說明幼兒觀察到了家長較細(xì)微的特點(diǎn)。
活動三：我也很能干。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒體會家長工作的辛苦。
2、知道為自己的爸爸媽媽做一些力所能及的事情。
活動形式：幼兒自愿參加美工區(qū)活動。
活動準(zhǔn)備：各種美工制作工具、各種紙張、彩筆等。
設(shè)計(jì)意圖。
1、引導(dǎo)幼兒討論自己帶的照片上，在做些什么？
2、引導(dǎo)幼兒討論自己在家里或幼兒園中還會做什么事？
3、引導(dǎo)幼兒將自己會做的事用多種方式表現(xiàn)出來。
4、引導(dǎo)幼兒互相參觀同伴的作品。
師幼互動。
1、幼兒紛紛將自己帶來的照片介紹給大家，幼兒的興趣很高，介紹自己時(shí)，聲音很大，語言也很完整。當(dāng)其他幼兒看到小朋友在家里勞動的相片時(shí)，紛紛表示自己回家也要幫爸爸、媽媽做事。
2、大部分幼兒非常積極踴躍的發(fā)言，她們有的說自己會掃地、會擦桌子、會洗碗、會自己穿衣服……也有的幼兒說他們在家里自己畫畫，不影響爸爸、媽媽；自己睡覺，不纏著媽媽等。說話時(shí)孩子們非常興奮。
3、有的幼兒說要回家去照成相片，還有人說要畫下來。在繪畫的過程中，幼兒說得非常好，可繪畫的技巧尚有待提高，表現(xiàn)形式也有些單一。
4、幼兒的興趣大多集中在自己的作品上，對別人的作品不太感興趣。
教育反思。
表現(xiàn)時(shí)手段比較單一，多以繪畫的形式表現(xiàn)。其他的材料利用的不多。
甜蜜手語教案篇十一
1、能觀察、了解糖果的形狀，知道糖果的種類很豐富。
2、愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺。
準(zhǔn)備。
1、幼兒選擇2—3種不同的糖，以自己喜歡的方式（如盒子裝、布袋裝、紙包等）帶到幼兒園。
2、每張桌面貼上不同顏色的糖果圖形（建議用吹塑紙）剪成糖果小屋的輪廓。
3、墻面上布置大糖果的輪廓作為超級糖果屋（用縐紙圍成，簡單且效果好）。
4、雙面膠撕成段，事先貼在“糖果屋”內(nèi)，以便幼兒粘貼糖紙。
過程。
1、認(rèn)識各種各樣的糖果。
糖果寶寶有個家，請你們剝開自己帶來的糖果的糖紙，為糖果選擇一個自己喜歡的家，放入糖果小屋。
糖果家的寶寶可真多呀！看看有哪些不一樣的糖寶寶？
引導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)與感受：有各種各樣的糖，如棒棒糖、棉花糖、巧克力、椰子糖……有硬的有軟的，有大的有小的，有不同顏色的，有不同圖案的糖紙的'，等等。
2、嘗嘗甜甜的糖果。
大家一起來吃糖。嘗一嘗甜不甜，聞一聞香不香。
嘴巴里的糖果有什么變化嗎？（變小了）。
教師和幼兒一起念兒歌：花紙包里，有個寶寶，剝開嘗嘗，寶寶變小。
3、給糖果穿花衣裳。
請幼兒將吃完的糖紙貼在桌上的“糖果小屋”內(nèi)。
幼兒與教師一同把糖果小屋“搬”進(jìn)墻上大屋。
建議。
1、兒歌并不是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，可以把它作為幼兒發(fā)現(xiàn)和感受糖果變化的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。關(guān)鍵是讓幼兒關(guān)注事物的變化，發(fā)現(xiàn)其中的聯(lián)系：糖果放在嘴里會溶化變小。
2、超級糖果屋的制作可盡量夸張些，貼的位置要稍低，以利于幼兒觀察。
3、可將活動延伸到日常生活，引導(dǎo)幼兒利用墻面超級糖果屋互相交流，獲得有關(guān)糖果的經(jīng)驗(yàn)。
活動反思：
糖果對小班幼兒的吸引力、誘惑力是無窮的，活動中，幼兒在認(rèn)識各種各樣的糖果，品嘗糖果，制作糖果的過程中，好奇心、動手能力、語言表達(dá)力、想象能力得到了發(fā)展，也讓孩子們進(jìn)行了大膽地探索、感知、想象。
甜蜜手語教案篇十二
甜甜蜜蜜的糖果對幼兒很有誘惑，它是促進(jìn)幼兒發(fā)展的很有價(jià)值的教育資源,但幼兒在平時(shí)吃得多，但對糖果的種類和糖紙的利用并不高。活動中我充分利用這一資源,組織了這次《甜甜蜜蜜的聚會》，旨在使幼兒感知各種甜食的種類，體驗(yàn)與同伴共同品嘗的樂趣。
[活動目標(biāo)]。
1、感知各種甜食的種類，初步學(xué)習(xí)分類。
2、體驗(yàn)與同伴共同品嘗的樂趣。
[活動準(zhǔn)備]。
每位幼兒帶一種甜食來園。
教師自制分類標(biāo)志，分別放在每張桌子上。
[活動過程]。
(1)幼兒拿出自帶的甜食，向同伴、教師介紹它的名稱，并說說是什么味道的，吃起來有什么感覺。
(2)為甜食找家。幼兒根據(jù)分類標(biāo)志，將食品分類放在相應(yīng)的桌子上。
甜蜜手語教案篇十三
1、欣賞、理解故事內(nèi)容，感受小刺猬和好朋友分享草莓的快樂心情。
2、懂得好吃的東西要和好朋友分享。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
欣賞故事，理解故事內(nèi)容
感受小刺猬和好朋友分享草莓的快樂心情
1、草莓甜蜜蜜的掛圖;
2、刺猬頭像;草莓圖片若干。
3、輕音樂、電腦
一、出示頭飾，引出故事。
師：它是誰?(刺猬)它長得怎么樣?
提問：故事里有幾只刺猬，它們叫什么名字?
二、出示掛圖，講述故事。
1、出示掛圖1。
小一出去了，發(fā)現(xiàn)了什么?有幾顆?這些草莓是什么樣的?
小一吃了一顆草莓，是什么味道的?
它正想吃第二顆時(shí)，想到了什么?它是怎么做的?
2、出示掛圖2。
小二也出去了，它發(fā)現(xiàn)了幾顆草莓?它又是怎么做的?
3、出示掛圖3
太陽出來了，四個小刺猬身上都背了什么?有幾顆?
猜一猜，小刺猬們身上的草莓都是給誰吃的?
4、出示掛圖4
想一想，小刺猬們還吃了誰給它們的草莓?
為什么覺得這顆草莓特別甜，特別美呢?
三、欣賞故事，理解內(nèi)容。
播放輕音樂，教師完整講述故事。
四、情境表演，角色體驗(yàn)。
分組進(jìn)行角色表演，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，加深幼兒記憶。
《草莓甜蜜蜜》這個有趣的文學(xué)作品，正是講述了朋友之間的友誼。引導(dǎo)幼兒融入到故事的情景中，懂得“什么是好朋友”、“有朋友真好”。小班幼兒的語言表達(dá)能力雖然有限，但是他們的語言表現(xiàn)欲往往表現(xiàn)得很強(qiáng)。本活動的內(nèi)容比較適合小班年齡特點(diǎn)，同時(shí)也抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，因?yàn)樾“嗪⒆佣急容^喜歡小動物，以動物形式進(jìn)行擬人話，懂得好吃的東西要和好朋友一起分享，不吃獨(dú)食。當(dāng)我提問：“為什么他們覺得這顆草莓特別甜、特別美呢?”孩子其實(shí)已經(jīng)理解了其中的意思，但是由于他們不會用完整的話語描述它、表達(dá)它，從而不能很好地講述。有些時(shí)候他們理解的東西老師應(yīng)該以鼓勵和引導(dǎo)的方式幫助幼兒理解，從而逐步提高他們的語言表達(dá)能力。在這個語言活動中，我恰恰忽略了這一點(diǎn)。在以后的'活動中，我們教師特別是新教師，要“先思而后言、先思而后行”!在以后的活動中要保持比這樣更好的教育成果，需要對每節(jié)活動都要做到課前課后認(rèn)真分析思考，《綱要》中指出好的要繼續(xù)保留，不好的要及時(shí)改正，這樣在以后的教學(xué)活動中有進(jìn)一步好的反思點(diǎn)，同時(shí)也讓我對孩子的年齡特點(diǎn)和能力有更多的了解。
甜蜜手語教案篇十四
今天我抽到的說課題目是《甜蜜的家》，這是一個童話故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，編制生動的情節(jié)來反映生活?！短鹈鄣募摇肪褪且约疫@個現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，通過想象，把小房子擬人化描寫他想成為一個甜蜜的家，它向好幾只小動物詢問要不要一個家，但結(jié)果都被拒絕了。直到有一天，北極熊一家搬進(jìn)了小房子，終于讓它擁有了一個甜蜜的家，也感受到了有家的幸福感覺。故事情節(jié)雖然比較簡單，但是我們可以較清晰地感受到小房子前后的情緒變化，正是通過小房子的情緒變化，蘊(yùn)涵著一個教育價(jià)值：家是甜甜的、暖暖的，是我們每個小朋友幸福的港灣，我們要愛我的家。然而生活在溫暖而又甜蜜家庭的孩子們是體會不到?jīng)]有家的孤單的，自然也不懂得去愛家，甚至關(guān)愛自己的家人。因此，這樣的情感教育對小朋友是非常必要而有意義的。中班幼兒已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們對家有了初步的認(rèn)識，情感發(fā)展逐漸形成，并且他們也正逐漸開始使用一些豐富的、完整的語言來表達(dá)想法，故事中出現(xiàn)的“高高的大樹，深深的地底，綠色的森林”都是幼兒可以值得學(xué)習(xí)的短句。于是，我設(shè)計(jì)了中班語言活動《甜蜜的家》。
根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，確定本活動的目標(biāo)為：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的簡短對話，初步感受小房子的情緒變化。
2、知道家是幸福甜蜜的地方，懂得愛家。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的簡短對話。
知道家是幸福甜蜜的地方，懂得愛家。
制定難點(diǎn)的依據(jù)是:中班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn)和理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受家是幸福甜蜜的地方，有一定的困難，所以也就更難懂得如何去愛家了。
1、小房子(一座貼有傷心的表情，一座貼有高興的表情)圖片;小鳥、小老鼠、大象、北極熊圖片各一張。幫助幼兒理解故事。
2、音樂：讓愛住我家。最后一個環(huán)節(jié)提升活動時(shí)播放，目的是渲染愛的氣氛，讓幼兒充分體驗(yàn)有家的溫暖和甜蜜。
理解——感知——體驗(yàn)——提升
一、理解：沒有家的孤單
1、出示圖片：傷心的小房子
提問：這是誰?它怎么了?它為什么會這樣?
這一環(huán)節(jié)主要是引出故事主人小房子，傷心的表情直觀明了，目的是引起孩子的共鳴，掀起孩子們內(nèi)心的情感世界。
二、感知：找家的辛苦
1、于是，小房子決定去找家。我們來看看吧
2、小房子找到誰了?小鳥是怎么說的?小老鼠是怎么說的?大象又是怎么說的。
3、小房子知道它們都有自己的家，而自己去沒有，它感到怎么樣?
這幾個提問都是圍繞目標(biāo)1設(shè)計(jì)的，幼兒理解故事之后，再學(xué)習(xí)簡短的對話，解決重點(diǎn)。同時(shí)讓幼兒去理解小房子沒有家的孤單心理。
三、體驗(yàn)：有家的幸福
通過以上兩個片段，幼兒完全理解了小房子的傷心，家是它多么渴望得到的啊。
1、最后誰住進(jìn)來了?
2、這時(shí)小房子心里感到怎么樣?(同時(shí)出示高興的小房子)。
是的，小房子有了家才會高興，才會幸福。
這一環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒去體驗(yàn)小房子有了家之后的喜悅和幸福。這是一直被糾著的心總算舒緩了，孩子們會跟著小房子一起喜悅一起幸福。
四、提升：感受有家的幸福
1、你有家嗎?你的家里有誰?
2、你愛他們嗎?是怎樣愛他們的?一家人在一起，你感到怎么樣?
這是活動的難點(diǎn)，有了對故事的理解后，再去進(jìn)行情感上的遷移，會比較順其自然，從而也突破了難點(diǎn)。
3、播放“讓我住我家”的音樂，幼兒繪畫一家人在一起的歡快場景。
這種情感，不但要讓孩子說出來，還要讓他們深刻地記住，因此，我最后讓他們來畫一畫和家人在一起的幸福場景。這樣的記憶會更加深刻，他們也會更加愛護(hù)自己的家和家人。
《甜蜜的家》就是以家這個現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，通過想象，把小房子擬人化描寫他想成為一個甜蜜的家，它向好幾只小動物詢問要不要一個家，但結(jié)果都被拒絕了。直到有一天，北極熊一家搬進(jìn)了小房子，終于讓它擁有了一個甜蜜的家，也感受到了有家的幸福感覺。故事情節(jié)雖然比較簡單，但是我們可以較清晰地感受到小房子前后的情緒變化，正是通過小房子的情緒變化，蘊(yùn)涵著一個教育價(jià)值：家是甜甜的、暖暖的，是我們每個小朋友幸福的港灣，我們要愛我的家。然而生活在溫暖而又甜蜜家庭的孩子們是體會不到?jīng)]有家的孤單的，自然也不懂得去愛家，甚至關(guān)愛自己的家人。因此，這樣的情感教育對小朋友是非常必要而有意義的。
甜蜜手語教案篇十五
1、體會過年吃甜食的吉祥意義。
2、知道吃過多甜食的不良影響。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。
過春節(jié)的傳統(tǒng)甜食，如八寶茶、桂圓茶、八寶粥等
1、拿出幾種過年時(shí)常吃的甜食，問幼兒：“這些是什么?”“你吃過么?”
2、請幼兒嘗一嘗這些春節(jié)傳統(tǒng)甜食
3、引導(dǎo)幼兒想一想、說一說：
――這些食物好吃么?
――他們是什么味道?
――你們知道這些甜食都是什么時(shí)候吃的么?(告訴幼兒：過年時(shí)，吃點(diǎn)甜甜蜜蜜的東西，祝福來年生活甜美)
――過年時(shí)你還吃過什么甜的食物?
4、再引導(dǎo)幼兒討論：“吃甜食雖然可以占喜氣，可是吃得太多會怎么樣呢?”
5、提醒幼兒甜食不能一次吃得太多，吃完要記得漱口，保護(hù)好牙齒。
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
甜蜜手語教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)。
認(rèn)知：
1．知道中國革命的勝利和祖國的興旺發(fā)達(dá)離不開各民族的團(tuán)結(jié)。
2．懂得在社會主義中國各民族之間應(yīng)當(dāng)互相尊重、平等相待、和睦相處。
情感：
愿意和其他民族的人們友好交往，對破壞民族團(tuán)結(jié)的言論和行為感到氣憤。
行為：
1．能做到和不同民族的人們友好相處，不說不利于民族團(tuán)結(jié)的話，不做有損民族團(tuán)結(jié)的事。
2．在與其他民族相處時(shí)能自覺尊重其他民族的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)建議。
教材分析。
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)六年級部分第五單元有關(guān)教學(xué)內(nèi)容和要求設(shè)置的。對青少年進(jìn)行民族間互相尊重、平等相待、和睦相處的教育很有必要。其一，我國是一個多民族的國家，因此民族問題一直是我國的一個重要問題。新中國成立以后，我國政府非常重視民族問題，確立了平等、團(tuán)結(jié)、互助的社會主義民族關(guān)系，并采取措施，盡一切努力，促進(jìn)全國各民族的共同繁榮。在我國憲法中也明確規(guī)定：各民族一律平等。應(yīng)讓學(xué)生從小了解我國在民族問題上的基本立場。其二，不能忽視目前境內(nèi)外，仍有少數(shù)敵對分子利用民族問題制造事端，破壞我國安定團(tuán)結(jié)的政治局面。特別是在少數(shù)民族聚集的地區(qū)，進(jìn)行加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的教育十分必要。其三，隨著社會的不斷開放，各民族間交往日益頻繁，許多少數(shù)民族到內(nèi)地來做生意，隨著邊境地區(qū)旅游事業(yè)的發(fā)展，漢族人也到少數(shù)民族地區(qū)旅游。因此，對學(xué)生進(jìn)行這一教育，也有現(xiàn)實(shí)意義。
本課以觀察照片，讓學(xué)生從我國各民族代表的合影照片中認(rèn)識幾個民族，并談看了照片之后的感想入手導(dǎo)入課文，用以說明我國是一個多民族的國家，與課文第一段相連接。
本課應(yīng)講清兩點(diǎn)。
1．民族團(tuán)結(jié)的意義。
課文從三個方面進(jìn)行了論述：第一，通過歷史的回顧說明，祖國的興旺發(fā)達(dá)和進(jìn)步離不開各民族的團(tuán)結(jié)、互助；第二，在革命戰(zhàn)爭年代，民族團(tuán)結(jié)是革命取得勝利的重要條件之一；第三，在社會主義建設(shè)時(shí)期，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，才能保證社會主義建設(shè)的順利進(jìn)行。
2．各民族間要互相尊重、平等相待、和睦相處。
課文以孔繁森的事跡和新疆地區(qū)一個回漢維族雜居的村莊村民互相幫助的事例，說明我國是一個社會主義的大家庭，各民族間親如兄弟，要互相尊重、平等相待、和睦相處。
課文最后一段簡單說明了少年兒童也要為加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)而努力，在與不同民族交往中應(yīng)注意尊重不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣，友好相處。這段話主要是指導(dǎo)學(xué)生的行為。
教法建議。
教學(xué)建議和應(yīng)注意的問題。
1．本課所講事例多數(shù)是學(xué)生熟悉的。教學(xué)中，教師應(yīng)借助事例讓學(xué)生理解本課所講觀點(diǎn)。也可以參考后邊的參考資料再給學(xué)生介紹一些事例，說明祖國的文化是漢族和少數(shù)民族共同創(chuàng)造的，民族團(tuán)結(jié)則國家興旺、民族昌盛；民族分裂于國于民都不利。
2．本課政策性較強(qiáng)，在教學(xué)時(shí)要注意語言的準(zhǔn)確性，漢族地區(qū)要防止以漢族為主體來談與少數(shù)民族的關(guān)系，防止大漢族主義傾向；少數(shù)民族地區(qū)也要防止本民族狹隘的民族主義。
3．教學(xué)中要注意結(jié)合本地區(qū)的具體情況，有側(cè)重地對學(xué)生進(jìn)行教育。如在開放地區(qū)和旅游開發(fā)區(qū)，可以側(cè)重在尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣方面；對民族雜居地區(qū)和一些少數(shù)民族地區(qū)，特別是有民族糾紛或分裂活動的地區(qū)，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、反對民族分裂的必要性。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
十二民族團(tuán)結(jié)一家親。
教學(xué)目標(biāo)。
認(rèn)知：
1．知道中國革命的勝利和祖國的興旺發(fā)達(dá)離不開各民族的團(tuán)結(jié)。
2．懂得在社會主義中國各民族之間應(yīng)當(dāng)互相尊重、平等相待、和睦相處。
情感：
愿意和其他民族的人們友好交往，對破壞民族團(tuán)結(jié)的言論和行為感到氣憤。
行為：
1．能做到和不同民族的人們友好相處，不說不利于民族團(tuán)結(jié)的話，不做有損民族團(tuán)結(jié)的事。
2．在與其他民族相處時(shí)能自覺尊重其他民族的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生懂得在社會主義中國各民族之間應(yīng)當(dāng)互相尊重、平等相待、和睦相處。
教學(xué)過程。
一、聽民族音樂，春民族娃娃，觀察各民族照片，導(dǎo)入新課。
1．播放民族歌曲聯(lián)唱：
《延邊人民熱愛毛主席》（朝鮮族）。
《解放區(qū)的天是明朗的天》（漢族）。
《草原上升起不落的太陽》（蒙古族）。
《新疆好》（維吾爾族）。
請學(xué)生猜猜：這些都是哪個民族的歌曲？
2．誰能說說在我國社會主義大家庭中，除漢族外，還有哪些民族？（出示政區(qū)版圖）。
邊交流邊指出這些少數(shù)民族的區(qū)域，并出示部分民族娃娃。
3．出示各民族照片：這是一張?jiān)鯓拥暮嫌?？（各民族在一起的合影）?/p>
4．對，我們今天就來學(xué)習(xí)第12課——民族團(tuán)結(jié)一家親。（出示課題）。
請同學(xué)們打開書，齊讀課文第1、2節(jié)。
5．師：不同的民族雖然在服飾、語言、生活習(xí)慣等方面有所不同，但都是中華民族的一員，是一家人。千百年來，各族人民團(tuán)結(jié)友愛，共同建設(shè)著祖國，共同創(chuàng)造了祖國的燦爛文化，才使我們的祖**親變得如此強(qiáng)壯，如此美麗。
二、學(xué)習(xí)課文．領(lǐng)悟道理。
1．師：民族的團(tuán)結(jié)和睦是祖國興旺發(fā)達(dá)的重要條件，中國的歷史就是各民族團(tuán)結(jié)互助、共同進(jìn)步的歷史。
聽配樂錄音故事：文成公主進(jìn)藏。
生看書討論（第3節(jié)）：
（1）唐朝皇帝為什么把文成公主嫁到西藏？
（2）為了促進(jìn)藏族與中原的交流和發(fā)展，文成公主做了些什么？藏族青年怎么做的？
（3）西藏人民為什么要供奉松贊干布和文成公主的塑像？
師：漢藏是一家。民族之間只有團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助，才能促進(jìn)祖國的興旺發(fā)達(dá)和進(jìn)步。
板書：祖國的興旺發(fā)達(dá)。
2．師：在中國的革命戰(zhàn)爭年代，民族團(tuán)結(jié)起了非常重要的作用。
（出示投影）指名朗讀課文第4小節(jié)。
（1）小組討論：為什么劉伯承將軍要和小葉丹結(jié)拜為兄弟？
（2）如果不這樣做，可能會有什么后果？
師：紅軍的誠意和尊重，贏得了彝族人民的信任，也使革命得以順利進(jìn)行下去。
板書：革命的勝利。
請生默讀課文第5小節(jié)。生交流。
小結(jié)：在社會主義建設(shè)時(shí)期，各族人民只有加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，互相幫助，共同促進(jìn)，才能保證社會主義建設(shè)的順利進(jìn)行。
三、觀看錄像，加深認(rèn)識。
1．師：長期以來，在建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國的過程中，涌現(xiàn)出了許多動人的民族團(tuán)結(jié)一家親的事跡。
下面我們就來看看電影《孔繁森》片段。
（風(fēng)餐露宿了解民情，實(shí)地考察；賣血撫養(yǎng)孤兒；關(guān)心藏族老人；因公犧牲。）。
師：剛才我們看了電影《孔繁森》的片段，大家的眼中噙滿了淚水，同學(xué)們深深地被孔繁森為了祖國建設(shè)、民族團(tuán)結(jié)而忘我工作、無私奉獻(xiàn)的精神所感動?？追鄙瓲奚耍?dāng)?shù)厝嗣裼质窃鯓釉u價(jià)他的呢？（播放“靈堂拜祭”片段）。
出示挽聯(lián)：
一塵不染，兩袖清風(fēng)，視名利安危淡似獅泉河水；
二離桑樣，獨(dú)戀雪域，置民族團(tuán)結(jié)重如岡底斯山。
2．你們還知道哪些有關(guān)民族團(tuán)結(jié)、互相尊重的故事？說說這樣做有什么好處？
小結(jié)：孔繁森、打井團(tuán)長等英雄模范，舍小家為大家，幾十年如一日，為了祖國建設(shè)，促進(jìn)邊疆發(fā)展，幫助邊疆人民，貢獻(xiàn)出了畢生精力。
板書：社會主義建設(shè)的順利進(jìn)行。
3．生活在祖國大家庭中的各族人民，不僅在建設(shè)和保衛(wèi)邊疆中并肩作戰(zhàn)，而且在生活上也同樣親如手足。
下面我們就來看看；天山腳下有個回、漢、維三族聚居的村莊，那里的村民是如何互相尊重、和睦相處的。
請同學(xué)們默讀課文最后一節(jié)，討論交流。
小結(jié)：漢族也好，少數(shù)民族也好，都是中華兒女，都是一家人。只有互相尊重、平等相待、和睦相處，才能共建美麗的家園，才有利于祖國社會主義建設(shè)的順利進(jìn)行。
板書：互相尊重平等相待和睦相處。
齊讀村民們的話：沙石結(jié)合在一起是座山，大家團(tuán)結(jié)在一起能使荒灘變花園，民族團(tuán)結(jié)就是好。
四、聯(lián)系實(shí)際，辨析導(dǎo)行。
2．小品辨析：《蒙古包做客》。
討論：蘇意這樣做可以嗎？這樣做會有什么影響？
小結(jié)：蘇惠這樣做是不對的，我們應(yīng)當(dāng)尊重他人的民族習(xí)慣。只有尊重他人的民族習(xí)慣才有利于搞好民族團(tuán)結(jié)。
3．觀看錄像：《發(fā)展中的西藏》。
討論：從錄像中，你看到了什么？你是怎么想的？
五、歸納總結(jié)，提出要求。
1．學(xué)了“民族團(tuán)結(jié)一家親”這課書，你懂得了什么？
生交流，師補(bǔ)充板書：有利于。
2．中隊(duì)委員在《娃哈哈》旋律聲中提出倡議：6月1日就要到了，讓我們給云南少數(shù)民族的小伙伴寫一封信，交流學(xué)習(xí)生活情況，互通信息，為促進(jìn)民族大團(tuán)結(jié)盡一份力。
3．課后活動：搜集少數(shù)民族為祖國做貢獻(xiàn)的事例，以及表現(xiàn)少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展的圖片、郵票和歌曲。班會上展示。
板書設(shè)計(jì)。
十二民族團(tuán)結(jié)一家親。
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