堅(jiān)持是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和夢(mèng)想的關(guān)鍵，只有堅(jiān)持不懈，才能收獲成功。如何運(yùn)用邏輯和結(jié)構(gòu)來組織一篇有條理的總結(jié)？這里有一些寫作范文和經(jīng)典案例，供大家參考和借鑒。
春天在哪里說課稿篇一
我問小溪春天在哪里，泠泠作響的小溪說：“在這里。”
我問柳樹春天在哪里，萌發(fā)出嫩芽的柳樹說：“在這里?！?/p>
我問鮮花春天在哪里，香氣撲鼻的鮮花說：“在這里?！?/p>
不知你是否注意到，這就是春天的聲音，春天的樣子，春天的氣息。
今年的春天，好像來得特別早。悄然的，沒有征兆的就來了。但是她撫摸過的萬物，都煥然一新。不知什么時(shí)候，院中那顆不知名的樹開花了。那種和指甲大小差不多的白色小花，純潔的像天使一般。春天在哪里？春天早已慢慢地浮現(xiàn)，浮現(xiàn)在我們眼前。
不知是一種錯(cuò)覺，還是事實(shí)，總感覺又是一年春天，心里成熟了不少。生活中有了憂郁，有了滄桑。說實(shí)話，我不太喜歡憂郁的人，不喜歡他們的做作。但今天，我可以坐在院子里的長(zhǎng)椅上，靜靜地凝視著那棵樹，凝視著那些被春風(fēng)摘下的白色花瓣，涌現(xiàn)出一絲溫柔，一絲浪漫。
這個(gè)不尋常的春天，是改變了我的性格，還是抹去了我的任性？
漸漸地，我開始放棄，才發(fā)現(xiàn)離它們遠(yuǎn)一些，可以過的簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，平平淡淡…。
一個(gè)悄然而來的春天，給了我不同尋常的饋贈(zèng)。是幸運(yùn)還是不幸？也許到了下一個(gè)春天，我再成熟一點(diǎn)，就可以明白。
春天在哪里說課稿篇二
春天在我們的眼睛里讓我們?yōu)槟阋黄饘ふ掖禾斓膴W秘吧!
春天在樹上。柳樹發(fā)芽了，一串串垂落下來，好像一個(gè)個(gè)小精靈探出了小腦袋，打量著世界，柳枝又細(xì)又長(zhǎng)像一個(gè)少女披著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)。梧桐樹也長(zhǎng)出來小小的葉子?葉子有多大呢?就像我們的小手掌一樣。
春天在花朵中，油菜花、桃花、櫻花都開了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一大片金燦燦的地毯，又像一片金燦燦的波浪隨風(fēng)起伏，有許多翩翩起舞的蝴蝶來為它伴舞。有蜜蜂為它采蜜，還有那迷人的桃花，像一個(gè)個(gè)小姑娘羞紅了臉。
春天的在小河里。冬天的河水結(jié)成了冰，像一面鏡子，而春天的小河嘩嘩的流淌著，好像在唱歌。小魚游來游去，自由自在，還有小鴨子在嘎嘎的叫著，好像在迎接春天的到來。讓我想起了：“春江水暖鴨先知”的美妙詩(shī)句。
你找到春天了嗎?其實(shí)春天就在我們身邊!
春天在哪里說課稿篇三
《春天在哪里》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)“語文園地一”中的口語交際。針對(duì)本冊(cè)教材以專題組織單元的編排方式，口語交際設(shè)計(jì)也是圍繞此單元的主題“多彩的春天”設(shè)計(jì)的，讓學(xué)生在找春天，說春天，畫春天的過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，融入春天，樂于觀察，善于欣賞，勤于動(dòng)手，善于表現(xiàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情，并在言語交際中提高語言能力。
學(xué)生分析：
學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的校園生活，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，且逐步適應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)中合作的學(xué)習(xí)方式。因此，教師可在教學(xué)過程中創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件。
但一年級(jí)的學(xué)生畢竟年齡較小，他們有意注意的時(shí)間較短，且好動(dòng)，好玩。對(duì)此，教師可設(shè)計(jì)多種形式的課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中說，在趣中說，從而提高口語交際能力。
設(shè)計(jì)理念：
1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在低段教學(xué)目標(biāo)中指出：“學(xué)生有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。”這節(jié)課的重點(diǎn)就是激發(fā)每一個(gè)學(xué)生表達(dá)的欲望，鼓勵(lì)他們大膽地說出自己的觀察所得和體會(huì)。而對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，根據(jù)他們的年齡特征和認(rèn)知水平，教師首先必須當(dāng)好引導(dǎo)者和傾聽者，讓課堂成為學(xué)習(xí)的天地。
2、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：（口語交際）教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行，選擇貼近生活的話題，采用靈活的方式組織教學(xué)，不必過多地傳授口語交際的知識(shí)，因?yàn)樯鷦?dòng)、逼真的情境展現(xiàn)極富感染力，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在真實(shí)的情感體驗(yàn)，激發(fā)他們強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。
3、體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式：一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛探索、易受感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物所吸引，根據(jù)這一特點(diǎn)，讓學(xué)生在“看看、讀讀、唱唱、說說、畫畫、”的學(xué)習(xí)過程中，自主探索，合作學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、能力訓(xùn)練目標(biāo)：留心觀察春天，在充分多方面了解春天的基礎(chǔ)上與同學(xué)大方交流。學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過小組合作交流，豐富自己的見聞和感受，培養(yǎng)學(xué)生合作交際的能力。
2、情感、態(tài)度目標(biāo)：能在情境中感受到交流、合作的樂趣，激發(fā)表達(dá)的興趣與自信，陶冶愛美情操，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
學(xué)生能在交流的過程中，把自己所觀察的景象說清楚，對(duì)于印象深刻的一面，能說得具體些。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：會(huì)聆聽同學(xué)的發(fā)言，能把話說完整。
學(xué)習(xí)過程：
一、??創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
2、????????揭題。
二、??感悟春天。
師：春天在哪里呢？同學(xué)們都去尋找過，趕快把你找到的春天給大家展示一下吧！
交流反饋。（鼓勵(lì)學(xué)生說完整話，其他同學(xué)會(huì)聆聽同學(xué)的發(fā)言。）。
交流后組織唱一唱。
5??3︳5??3︳11?1︱111︱。
青?蛙?青?蛙?呱呱呱?呱呱呱。
春?雷?春?雷?轟隆隆?轟隆隆。
春?風(fēng)?春?風(fēng)?呼呼呼?呼呼呼。
山?泉?山?泉?叮咚叮咚叮咚叮咚。
2、引：老師還在網(wǎng)上找到了幾組春天的圖畫呢！
看光盤選段，邊看邊思考：你從他們身上學(xué)到了什么？
說說看了后的想法。
師歸納：1、說話要完整。2、仔細(xì)聆聽同學(xué)發(fā)言。3、可以提問題。
三、???描繪春天。
1、????????根據(jù)要求小小組合作進(jìn)行口語交際。
2、????????個(gè)別反饋。
3、????????小結(jié)：春天就像個(gè)大畫家，只要它一來，世界就會(huì)變得五彩繽紛。我國(guó)古代就有詩(shī)人用詩(shī)歌描繪了美麗的春景，我們一起來體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天的感懷吧。
四、???贊美春天。
1、????????背背古詩(shī)。
五、歌唱春天。
1、指名唱。
2、欣賞《嘀哩嘀哩》。
（1）唱這首歌時(shí)心情怎樣？（高興、歡快）。
歌曲中的“嘀哩哩”是大自然中的什么聲音呢？
（像小雨的聲音，像風(fēng)吹動(dòng)樹葉的聲音，像百靈鳥在歌唱。）。
……。
六、珍惜春天。
（好好學(xué)習(xí)?珍惜時(shí)間?愛護(hù)花草樹木等）。
春天在哪里說課稿篇四
有一首童歌中唱道：“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那小朋友的眼睛里……”我想問，春天來了嗎？她在哪里，在小朋友的眼睛里嗎？帶著好奇的心情，我用眼睛，找到了春天。
春天在哪里，在我的眼中，當(dāng)?shù)谝粓?chǎng)春雨從天空中沙沙落下，春天就來了。她悄悄地鉆進(jìn)了一顆顆小雨滴中，雨點(diǎn)娃娃頑皮地在半空中打了個(gè)轉(zhuǎn)兒，春天催促它們快點(diǎn)兒，雨點(diǎn)娃娃們便又樂陶陶的落下了。它們帶著春，落在了大地的泥土上，泥土濕潤(rùn)了，得到了養(yǎng)分，很快，從泥土里探出幾棵小草來。小草在帶著春的雨滴的滋潤(rùn)中，茁壯成長(zhǎng)，它們搖晃著小腦袋，感謝雨點(diǎn)對(duì)它們的滋潤(rùn)，雨點(diǎn)們齊聲說：“不，不是我們，是春天滋潤(rùn)了你們！”于是，小草們記住了春天，春天便在這里留下了她的氣息。
春天在哪里，在我的眼中，她又悄悄鉆進(jìn)了風(fēng)婆婆的身體里，于是，風(fēng)婆婆帶著春，輕輕拂過大地。風(fēng)兒微微地吹著，拂過了迎春花的面前，原本還藏在綠枝葉里的迎春花，在春風(fēng)的輕拂過后，羞答答的張開了笑臉，見春風(fēng)還未走，便嬌聲地說：“風(fēng)婆婆，謝謝你滋潤(rùn)了我，讓我茁壯成長(zhǎng)起來！”風(fēng)婆婆回答道：“孩子，你應(yīng)該感謝春天呀，是她滋潤(rùn)了你！”迎春花聽了，很感激春天，它說它以后要熱烈歡迎每一個(gè)春天的到來，于是，春天便在這里留下了她的氣息。
春天在哪里，在我的眼中，你看，天空變得更藍(lán)了，白云像幾只小船一樣，在空中飄蕩，幾只從南方歸來的`燕子，在這里自由自在地飛翔，因?yàn)榇禾煸谶@里；你看。湖水變得更加清澈了，湖面金光閃閃、碧波蕩漾，幾條小魚兒在湖中嬉戲、玩耍，不時(shí)還跳出水面來，因?yàn)榇禾煸谶@里。春天真的來了，她就在我們眼中，人們脫去厚厚的棉襖，換上輕薄的t恤、毛衣，一點(diǎn)兒也感覺不到寒冷。到處充滿了活力與生機(jī)，到處朝氣蓬勃。因?yàn)?，春天來了?/p>
春天在哪里？我們眼中看到的就是春天，春天就在我們眼中！
春天在哪里說課稿篇五
今天我說課的內(nèi)容是語文出版社s版小學(xué)二年級(jí)下期的第一單元的第一課《春天在哪里》一課。
本課《春天在哪里》是兒童作家陳伯吹寫的一首詩(shī)歌。詩(shī)人用一個(gè)問題——“春天在哪里”作題目，而詩(shī)歌的每一小節(jié)也是先提問再回答，給人一種新鮮感。全詩(shī)有四個(gè)小節(jié)，分別描寫了春天來臨時(shí)枝頭上、草原上、竹林里、田野里的景象。使同學(xué)們感到春天的清新、美好。作者還運(yùn)用擬人的手法生動(dòng)形象地描寫出春天美麗和充滿生機(jī)的畫面。
二年級(jí)的學(xué)生年齡在8——9歲之間，他們以形象思維為主，好動(dòng)，注意力易分散，持續(xù)時(shí)間較短。但他們想象力豐富，容易被新鮮、多樣的教學(xué)法所吸引，學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。同時(shí)，學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中也已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)方法，并且有了一定的閱讀能力和理解能力。
現(xiàn)在大力倡導(dǎo)的“高效課堂”的核心理念是從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此本課的教學(xué)我主要通過多媒體課件“放手”讓學(xué)生與文本對(duì)話，通過對(duì)話，讓每一位學(xué)生的個(gè)性都得到充分的張揚(yáng)，讓他們享受學(xué)習(xí)語文的樂趣，讓師生在輕松愉快的氛圍中達(dá)到“高效”的.目的。
根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，以及《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本學(xué)段的具體要求，并結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)的實(shí)際情況，從知識(shí)、能力、情感三個(gè)維度制定教學(xué)目標(biāo)如下：
（一）認(rèn)識(shí)六個(gè)字“霧、薄、換、筍、探、蠶”，會(huì)寫7個(gè)漢字“灑、換、探、枝、暖、野、原”及以下詞語：枝頭、田野、草原。認(rèn)識(shí)“里”“廠”這兩個(gè)偏旁。
（二）能夠正確、流利地朗讀課文，背誦課文，感受春天大自然的美。
（三）體會(huì)“柳條兒跳舞”“桃花臉紅”“草兒醒過來”“換上綠的新衣”“竹筍從地下探出頭來”這些句子所表達(dá)的意思。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
根據(jù)教材和課文的編排特點(diǎn)和本單元的教學(xué)要求和訓(xùn)練重點(diǎn)，所以教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解描寫春天氣候特征的詞句，學(xué)會(huì)其中生字。
教學(xué)難點(diǎn)：能讀懂課文各小節(jié)句子的意思。利用課文提供的敘述方式訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。
為了更有效的地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，以學(xué)生的發(fā)展為本，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又結(jié)合教材的內(nèi)容和編排特點(diǎn)，我確定了以下的教法和學(xué)法：
1、教法本課以“教——扶——放”的教學(xué)方法為主。在教，扶的幫助下學(xué)習(xí)了第一二小節(jié)的基礎(chǔ)上，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，放手讓學(xué)生們自己去學(xué)習(xí)課文的第三小節(jié)。指導(dǎo)了學(xué)法，也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
同時(shí)以創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)探討，自讀自悟、合作交流等方法為輔，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍，提供展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。
2、學(xué)法新課標(biāo)提出，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，根據(jù)這一基本理念，我讓學(xué)生通過“讀一讀，說一說，劃一劃，想一想”等學(xué)習(xí)方法自讀自悟，教師在學(xué)生疑難處適當(dāng)點(diǎn)撥，從而突破重難點(diǎn)。
1、談話導(dǎo)入，激趣質(zhì)疑新課程理念強(qiáng)調(diào)：課堂教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以上課開始，先用談話的方法從生活實(shí)際出發(fā)引入新課，再用多媒體課件展示學(xué)生常見的春天圖片，讓學(xué)生從圖中感受春天的生機(jī)盎然。隨機(jī)揭示課題，質(zhì)疑課題，引導(dǎo)學(xué)生好奇地進(jìn)入文本角色。
2、朗讀課文，感悟內(nèi)容。
在第一、二小節(jié)的教學(xué)中，我以兩個(gè)問題“1、作者寫了那些景物？2、你覺得哪句寫得美？為什么？”為線索指引學(xué)生來理解課文。然后總結(jié)學(xué)習(xí)的方法，放手讓學(xué)生來合作學(xué)習(xí)課文第三小節(jié)。并加以不同形式的讀，即對(duì)學(xué)生加強(qiáng)了學(xué)法的指導(dǎo)，又讓同學(xué)們?cè)诟鞣N形式的讀中自我感悟到了春天的美麗和生機(jī)。
3、拓展練習(xí)，加深理解。
在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)兩個(gè)練習(xí)，一是字詞大闖關(guān)；第二通過讀一讀，比一比，試一試讓學(xué)生理解了擬人句使表達(dá)更形象，更生動(dòng)。
4、總結(jié)全文，布置作業(yè)。
在同學(xué)們說的基礎(chǔ)上，適時(shí)的總結(jié)全文，向同學(xué)們提出珍惜大好時(shí)光，多做益事的號(hào)召和倡議。作業(yè)是讓同學(xué)們把剛才編的小詩(shī)寫下來讀給家長(zhǎng)聽一聽。讓同學(xué)們知道寫話并不是一件很難的事情，培養(yǎng)同學(xué)們寫話的興趣。
由于整篇課文采用并列式的結(jié)構(gòu)，因此為了鞏固學(xué)生記憶，我采用了結(jié)構(gòu)式的板書設(shè)計(jì)，整潔明了。
桃花兒。
枝頭風(fēng)柳條兒。
草地霧草兒。
竹林雨竹筍。
田野。
春天在哪里說課稿篇六
春天在我的眼睛里。我看見了小草從泥土媽媽的懷里探出頭來了，小樹的葉子長(zhǎng)了出來，小花也漸漸開了。小草上結(jié)滿了露珠，樹木上的皮慢慢的綠了、軟了?；▓@里的景色很美！
春天在我的耳朵里。我聽見小鳥在枝頭唱歌，好像說：“春天來了，春天來了！”小蟲在草叢中叫，好像在說：“春天真美好，春天真美好！”天鵝在：“啊————————啊—————————”的贊美春天，鴨子在：“嘎——————嘎——————”的訴說著春天的美好。
春天在我的嘴巴里。我嘗到沙河清清的河水，嘗到了春天的味道。
春天在我的手心里。我摸到了剛剛發(fā)芽的小草，是那么光滑、柔軟。我還摸到了快開的紅花，是那么的柔順，像絲綢一樣。我還摸到了剛剛長(zhǎng)出綠葉的小樹，樹干上有幾個(gè)小包，上面有幾個(gè)指甲蓋那么大的剛剛長(zhǎng)出來的小綠葉兒。春風(fēng)一吹，手上馬上出現(xiàn)一種涼絲絲的感覺，輕輕的，涼涼的。感覺舒服極了！我還摸到了春天的沙河水，像一絲絲綢緞從我手上滑過，水拍打著我的手。水有一些涼，我還觸摸到了柳樹，書上的絲條像頭發(fā)一樣。
我現(xiàn)在知道了：春天在我們每一個(gè)人的心里！我們心里有春天，春天就屬于你！
春天在哪里說課稿篇七
春天來，小草偷偷地的從土里鉆出頭來，嫩嫩的，綠綠的。柳樹垂下柔軟如絲的枝條，在春風(fēng)的吹動(dòng)下輕輕地?fù)u曳，美麗極。南方的春燕飛回來，它們嘰嘰喳喳地叫著，象是在贊美春天美麗的風(fēng)光呢！小河解凍，清凌凌的河水帶著碎冰渣兒歡樂地流淌著，彈起美妙的琴聲。
田野穿上花衣裳，好象小姑娘一樣美麗漂亮，到處是花，到處是草，到處是綠色的生命。春風(fēng)如綿，多么柔軟，多么溫暖！春雨如絲，象無盡的彩線，忙碌地為大地繡織鵝黃色的春裝。轟隆隆的春雷，喚醒萬物，迎接春天的洗禮。
春天真美啊，我愛春天！
春天在哪里說課稿篇八
1、通過觀察、敘述和欣賞，引起學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注，使學(xué)生知道春天的典型景物。
2、通過找春天、畫春天啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用藝術(shù)手段描繪春天的美麗。
3、嘗試用平涂著色的方法描繪春天的繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。
教學(xué)第一個(gè)環(huán)節(jié)是：說一說你看到的春天。為了在課堂上讓學(xué)生對(duì)春天有個(gè)初步的概念，在第一節(jié)課的時(shí)候帶著學(xué)生在校園中認(rèn)識(shí)了很多花花草草。這樣，在課堂上再讓學(xué)生回憶自己看到過的植物自己簡(jiǎn)單敘述出來，這樣也鍛煉了學(xué)生的語言組織能力。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是：和老師一起欣賞春天的美景。展示課件中的圖片，讓學(xué)生再次感受春天到了，并認(rèn)識(shí)大自然中的一些植物，對(duì)認(rèn)識(shí)顏色這個(gè)知識(shí)點(diǎn)也進(jìn)一步強(qiáng)化。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是：聽春天，聽一聽關(guān)于春天的歌曲，讓學(xué)生唱一唱，緩解課堂枯燥氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒。
第四個(gè)環(huán)節(jié)是：動(dòng)動(dòng)手，首先帶領(lǐng)學(xué)生一起做手指操，活動(dòng)手指，調(diào)整學(xué)生的注意力。其次是個(gè)手指畫，a組學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，根據(jù)老師示范，能獨(dú)立完成，b組學(xué)生需要老師輔導(dǎo)幫助。最后是涂顏色，a組學(xué)生涂完顏色后可自己發(fā)揮想象，豐富圖畫內(nèi)容，b組學(xué)生能在老師的輔導(dǎo)下涂色不出線就行。
在欣賞春天的圖片時(shí)，顏色統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，沒有進(jìn)行強(qiáng)化，如果再讓學(xué)生拿出實(shí)物相對(duì)應(yīng)的正確顏色會(huì)更好，這樣能更清楚的了解學(xué)生掌握沒有。有位學(xué)生在看到有粉色花的圖片時(shí)（圖中有綠色的葉子），一直在重復(fù)的說“綠色”，我只是對(duì)他做了簡(jiǎn)單的糾正，如果讓他上講臺(tái)指一指、認(rèn)一認(rèn)，告訴他哪些是粉色，哪些是綠色，也許效果會(huì)更好。手指涂色時(shí)，準(zhǔn)備的顏料有些稀，導(dǎo)致畫紙被浸濕，作品效果不好等等。
改進(jìn)方向：會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)自己專業(yè)學(xué)科理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，備課前不僅要認(rèn)真分析研究所教內(nèi)容，更要結(jié)合所授內(nèi)容去認(rèn)真的分析學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上掌握和運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)，并在課后及時(shí)與聽課教師溝通，找出不足，及時(shí)反思。
春天在哪里說課稿篇九
呀，？一個(gè)周末，唱著這首動(dòng)聽的兒歌，爸爸專門帶我去縣城郊區(qū)找了一回春天。
首先，我們來到了一條小溪邊。這條小溪清澈見底，溪水嘩嘩啦啦，像在彈奏著一支美妙的歌曲，令人陶醉。溪里有數(shù)不清的小魚你追我趕，時(shí)而藏進(jìn)石縫里，時(shí)而跳出水面，濺起一圈圈閃閃亮亮的波紋，時(shí)而竄進(jìn)水草里，半天看不到蹤影。小溪的兩岸長(zhǎng)滿了高大的白楊樹，只要你仔細(xì)一看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)樹枝上冒出了尖尖的、嫩嫩的葉芽。我蹲下身子，把手伸進(jìn)水里，一股清涼的感覺彌漫了我的全身。噢，我明白了，春天就在小溪里，小溪告訴我：春天來了，春天來了！
起鮮鮮嫩嫩的小手歡迎我們。樹底下長(zhǎng)滿了綠油油的小草，中間夾雜著蒲公英。那蒲公英的花瓣金黃金黃的，像小小的太陽，散發(fā)出耀眼的光彩。它的莖桿細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)，上面布滿了軟軟的絨毛，掐一斷，用嘴使勁一吹，還能嗚嗚啦啦作響呢！緊挨桔園的是一塊菜地，地里，白菜、蘿卜全開了花，一叢叢，一簇簇，忙壞了勤勞的小蜜蜂。噢，我明白了，春天就在桔園里，桔園告訴我：春天來了，春天來了！
最后，我和爸爸來到了田野里。近處，有兩三株桃花，她們把自己打扮得漂漂亮亮的，特別引人注目。不遠(yuǎn)處，很多農(nóng)民伯伯正在忙著做農(nóng)活，有的把土地整理成豆腐塊，有的在播種，有的在育苗，有的在施肥……忙得不亦樂乎。遠(yuǎn)處，一大片一大片的油菜花，像金色的海浪涌向天邊，美麗極啦！噢，我明白了，春天就在田野里，田野告訴我：春天來了，春天來了！
呵呵，我終于找到春天啦！帶著滿腔的喜悅，我回到了城里。在回家的路上，我的腦海里，還在不斷地播放著春天的美景呢！
2下一頁。
@_@我是分割線@_@。
春天在哪里說課稿篇十
“呀？，春天在那清脆的山林里……”這是家喻戶曉的兒童歌曲《》中的詞句。春天到底在哪里呢？立春早已過了，可春雨卻姍姍來遲。細(xì)雨蒙蒙，滋潤(rùn)著休息了一冬的花草；微風(fēng)徐徐，吹醒了還在夢(mèng)中的小生靈。你看！草坪上，小草伸出了頭，懶洋洋的，似乎還在夢(mèng)中遨游，有幾絲不情愿。桃園里，桃樹冒出了粉紅色的花苞，花苞太多緊閉著，也許正在準(zhǔn)備挑一個(gè)好日子百花齊放呢；性急的卻等不及了，獨(dú)自盛開在枝頭，引得眾人矚目，出盡風(fēng)頭。河邊，柳樹上點(diǎn)綴著無數(shù)的新葉，彎彎曲曲地垂下頭來，如少女般柔順的長(zhǎng)發(fā)。微風(fēng)一吹，它們盡情的舞動(dòng)，似乎在炫耀春姑娘對(duì)它們的鐘愛。此時(shí)，我不禁想起了古人的詩(shī)句：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲滌。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！笔前?！溫暖的春風(fēng)把柳葉吹出，多么像神奇靈巧的剪刀！春風(fēng)像慈母般的手撫摸著大地，小草被春風(fēng)吹得翩翩起舞，好看及了，小動(dòng)物也被春風(fēng)吹得渾身舒服。仰望天空，已有南歸的燕子也來湊熱鬧了！伶俐的小燕子扇動(dòng)著俊俏輕快的翅膀，翹著剪刀似的小尾巴從很遠(yuǎn)的地方飛來了，好像是在告訴我們：“春天來了，春天來了！”春天的確來了，不是嗎？太陽照著大地，照在人們的身上，暖和極了。微風(fēng)輕輕吹拂，讓人感到那么舒服，那么高興。??！春天，你不像冬天那樣寒冷，也不像夏天那樣炎熱。古人云：一年之計(jì)在于春。在這個(gè)充滿希望，快樂的季節(jié)里，作為祖國(guó)花朵的我們，將會(huì)緊隨春天的腳步，開得更鮮艷，更燦爛！
春天在哪里說課稿篇十一
三月，春天來了，可在家里的我卻感覺不到一點(diǎn)春意，于是，我到外面的世界去尋找春天。
剛出家門，就讓我眼前一亮：瞧，一棵棵柳樹好似一個(gè)個(gè)威武的士兵，保衛(wèi)著我們的安全。柳樹又像一個(gè)婀娜多姿的少女，垂下她那綠色的長(zhǎng)發(fā)，微風(fēng)一吹，就隨風(fēng)搖擺。原本光禿禿的柳枝上長(zhǎng)出了許多嫩芽，還有一種清新的香味，那一片片嫩綠的葉子看上去給人一種舒服的感覺。??！春天就藏在柳樹里。
看，一夜之間，杏花們你擠我，我擠你，爭(zhēng)先恐后開滿了枝頭，好個(gè)“紅杏枝頭春意鬧”！梨樹也使勁讓梨花開滿枝頭，仿佛要與杏樹媲美呢！玫瑰張開了它那紅艷欲滴的花朵，百合花也不甘示弱，經(jīng)歷了霜雪，終于開出了美麗的花朵。蜜蜂在花叢中采蜜，彩色的蝴蝶在花間飛舞，百花競(jìng)放，爭(zhēng)奇斗艷。啊！春天在美麗的花園里。
一片綠色吸引了我，好清新，好油亮。我走近一看，啊，是小草，歷經(jīng)冬天的風(fēng)霜雨雪的小草，沖破堅(jiān)實(shí)的土壤，破土而出，睜開眼好奇的望著外面的世界。我躺在草地上，微風(fēng)溫柔地?fù)崦业哪橆a，好愜意！??！春天躲在草叢里。
學(xué)校門口，一個(gè)老婆婆推著車子在吃力地上坡。忽然，車輪磕到了一個(gè)小石頭，幾箱蘋果都從車?yán)锏瓜聛恚O果全都滾下坡去。所有的學(xué)生和路旁的行人都去撿蘋果了。老奶奶叫天天不應(yīng)，叫地地不靈。這時(shí)，一個(gè)小孩子拿出撿到的蘋果，露出純真的微笑，天真無邪地說：”奶奶，還給你。”所有人都把撿的蘋果還給了老奶奶，幫助老奶奶把車子推上去。??！春天就在人們的心里。
春天無處不在?，F(xiàn)在，我真正感受到了春意，感受到了春天給人們帶來的生機(jī)，注入的活力，正如古人云：一年之計(jì)在于春。我愛美麗的春天。
春天在哪里說課稿篇十二
“呀？？春天在那……”大家在上音樂課時(shí)一定聽過這一首兒歌，那就請(qǐng)大伙兒和我乘著音樂的翅膀一起去尋找春天吧。
春天在那無邊的田野里。一到春天，田里的油菜花就迫不及待的露出了金燦燦的笑臉；融融的春泥——軟如一床新翻的棉被；游人們?nèi)齼蓛傻穆皆谔镩g拍照留影；毛毛細(xì)雨從天上灑落下來，農(nóng)民伯伯也下田勞作了，偶爾抬起頭看著那油菜花海止不住的笑意爬滿紅紅的臉龐。
春天在那青翠的山林里。漫步在山間，潺潺的溪流清澈見底，茂密的竹林青翠欲滴，捂了一冬天的春筍兒爭(zhēng)先鞏后的拔出小身板兒透透氣?；▋荷l(fā)出自己獨(dú)特的芬芳，鳥兒也放聲歌唱加入這“春之聲圓舞曲”。
春天在玄武湖公園里。春天到來了，爸爸媽媽帶著孩子在湖面上劃船，早春的風(fēng)還有點(diǎn)刺骨，但阻止不住孩子玩耍的快樂心情。老爺爺和老奶奶們一大早也在公園里鍛煉身體——太極拳，中老年健身舞應(yīng)有盡有。小燕子從南方趕來，在這溫暖的地方“建房子”?；▋合褛s集似地聚攏在一起，淺紫色的二月蘭，黃色的迎春花開得遍地都是。嫩綠的柳枝姑娘們扭動(dòng)著細(xì)細(xì)的腰肢隨著春風(fēng)跳起了優(yōu)美的“華爾茲”，這真是“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”
春天在我們石鼓路小學(xué)的校園里，一到春天，校園里的一草一木都有了新面貌，個(gè)個(gè)都生機(jī)勃勃。校門大路邊的月季花五顏六色，比往年開得更盛?；ò晟下端梢坏蔚瓮该鞯恼渲椤Ｂ穬膳缘拿F樹木矮矮得如一人多高，樹枝上掛著同學(xué)們自己寫得樹木的介紹。我喜歡鉆進(jìn)樹下抬頭仰望讀著那些小文章。呵呵因?yàn)槟抢镉形覍懙谩按笞鳌薄?/p>
春天在大自然里，春天在我們的身邊，春天在我們的心坎里。
春天在哪里說課稿篇十三
春姑娘邁著輕快的腳步向我們走來，它好像要和我們捉迷藏似的，讓我們來找它。
今天，我終于可以去找春天了。
我們來到小河邊，只見，小河清澈見底，透過河水，河底的小石子像五彩繽紛的小珠子。在河水里一條條帶著花斑的小魚，它們成群結(jié)隊(duì)的.在水里游來游去。在小河的另一邊游來幾只小鴨子，它們?cè)谒袘蛩?。好像在?duì)我說：“春江水暖鴨先知?！卑?，春天我看見你了。
春天我知道你在哪里了，你在小河的另一邊。小山坡上有鮮艷的小花和小草。山坡的山頂上似乎籠罩著一層淡淡的藍(lán)色輕紗，縹縹緲緲的。
春天你在草坪里，小草已經(jīng)淡淡地抹上了一層透明的綠，小草剛從死去的母親旁醒來，就披上了你那件美麗的外套兒。
春天你在花從中。你讓小花兒醒來，你給它們穿上了五顏六色的花衣裳，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，真是美麗極了，花兒們一個(gè)個(gè)張開細(xì)嫩的小嘴巴吐出了清香。
春天你在天空中，小燕子從南方飛來了，它們排成一隊(duì)，在天空中自由飛翔。它們像春天的使者，來告訴人們春天來了。
春天啊，你到處留下了你的腳步，我們希望你能永遠(yuǎn)留在我們的身旁！
春天在哪里說課稿篇十四
看到這個(gè)題目，你們一定感到很驚訝吧，？現(xiàn)在不就是春天嗎？但是我印象中的春天卻不是這樣的。
真美?。∥毅裤街?，陶醉在春的夢(mèng)境中了。但睜開雙眼卻看到?jīng)]有絲毫綠意的幾棵小樹，在肆虐的狂風(fēng)中使勁搖擺著瘦弱的身軀，風(fēng)兒卷起塵土鋪天蓋地吹過來，小鳥兒還沒有蹤影，就算它們飛回來，也找不到“家”了。樹木被砍光了，小鳥兒吃了含有農(nóng)藥的植物種子悲慘地死了，草地被開辟出來種上了莊稼，莊稼地被占用修成了高樓。
汽車多了，樹木少了，工廠多了，草地也少了，污染越來越嚴(yán)重，春天一去不返了，老師小時(shí)候的春天只能當(dāng)作童話聽了。
我渴望美麗的春天重臨這大地，讓我們攜起手來，每個(gè)人都去植樹造林，保護(hù)環(huán)境，慢慢地，春天一定會(huì)重新回到我們身邊，我們就不用再苦苦尋找春天了。
2下一頁。
@_@我是分割線@_@。
春天在哪里說課稿篇十五
“呀，？春天在那小朋友的眼睛里?！本拖窀杪暲镎f的一樣，今天爸爸媽媽帶我來帶柳州公園尋找春天，春天里的美麗景色都在我的眼睛里呢。春天真美呀，你看那一棵棵柳樹站得筆直筆直的，一條條翠綠翠綠的柳枝，隨風(fēng)輕擺，就像舞蹈家們手拿綠色彩帶，在跳著優(yōu)美的舞蹈。
再看那萬紫千紅的花兒，爭(zhēng)奇斗艷，它們有的紅的似火，有的白的似雪，有的粉的似霞，在陽光的照耀下，多么迷人，多么耀眼！還有那小草，它用自己翠綠的身軀去點(diǎn)綴著大地，使春天更加美麗、迷人。
我在這美麗的春天景色中，一路奔跑，放著我喜愛的風(fēng)箏，風(fēng)箏越飛越高，就像在和空中的小鳥賽跑呢！
春天在哪里說課稿篇十六
在山上。樹木發(fā)芽了，小草探出腦袋，野花也伸開臂膀，各種顏色湊到一起，漂亮極了。
在溪邊。小溪叮咚咚的流淌著，水草慢慢浮出水面，魚蝦也開始活躍起來，好熱鬧呀！
在天空中。燕子從南方飛回來了，各種鳥兒也在空中飛來飛去，就連風(fēng)箏都來湊熱鬧了，五顏六色的飄在空中，點(diǎn)綴著藍(lán)天。
在田野里。綠油油的麥苗挺直了腰桿，飛快的往上長(zhǎng)，像是在比賽。黃澄澄的油菜花在麥田邊顯得那么出眾，那么耀眼。
在人們身上。大人小孩都脫去了厚厚的棉衣，換上薄薄的春裝，那么輕松，那么舒服！
春天在哪里呀？春天在哪里，春天在小朋友的眼睛里......
春天在哪里說課稿篇十七
有人喜歡烈日炎炎的夏天，有人喜歡涼風(fēng)習(xí)習(xí)的秋天，有人喜歡鵝毛大雪的冬天。而我，更喜歡鳥語花香，春意怏然的美麗春季。
春天在哪里？在那豐收的果園里，粉紅的桃花；雪白的梨花；竟相開放，我仿佛看到了秋天：蘋果樹上結(jié)出了紅彤彤的蘋果，蘋果樹的旁邊，還長(zhǎng)著一叢叢甜蜜的草莓，看到這些草莓，我的口水都快流下來了。
春天在哪里？在那小河邊，小河已經(jīng)都解凍了，河水清澈見底，我看見了一群小魚在湖里游來游去，好像在做游戲呢。湖邊的柳樹在溫暖的春風(fēng)中，舒展著它細(xì)柔的“長(zhǎng)發(fā)”，扭動(dòng)著柔美的腰肢。
春天在哪里？在那冬眠的動(dòng)物身上，小燕子從南方趕來，在天空中飛來飛去，嘴里還發(fā)出嘰嘰喳喳的聲音，好像在說：“春天來了，春天來了！”在這時(shí)候，許多冬眠的動(dòng)物，都出洞了。
春天在哪里？在那花園里。藍(lán)紫色的二月蘭、嫩黃的迎春花的，還有許多不知名的小花都散發(fā)出迷人的香味。
我愛春天，因?yàn)樗B語花香，百花齊放，春天的美讓人難以忘懷！
春天在哪里說課稿篇十八
“呀，”，今天，莊老師帶著我們走進(jìn)校園，尋找春天。
一切都像剛醒的樣子，欣欣然張開了眼。柳樹冒出了翠綠的“小眼睛”，桃樹開放出香氣迷人的桃花，顏色粉紅粉紅的，聞起來瞬間感覺整個(gè)人神情氣爽，就像換了一個(gè)人一樣。
小草偷偷地從地里鉆出來，又嫩又綠。園子里，操場(chǎng)上，一大片滿的、坐著、躺著，打幾個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑。
天山的風(fēng)箏漸漸多了，地上的孩子也多。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，“一年之計(jì)在于春”，剛起頭，有的是功夫，有的是希望。
我愛這美麗的春天。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17403491.html】
