編寫一份好的教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果。教案的實(shí)施需要教師具備良好的教學(xué)技巧和教育教學(xué)理念。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。
走進(jìn)音樂世界教案篇一
夏天總是很燥熱，微涼的風(fēng)穿過大街小巷，驅(qū)散熱意。陽(yáng)光透過樹梢照在地上，形成大大小小的光斑，蟬鳴聲此起彼伏。
窗外，樹梢微微晃動(dòng)，傳來(lái)簌簌的聲響，一絲風(fēng)從窗戶縫中擠進(jìn)來(lái)，窗簾微微晃動(dòng)，我坐在窗前，陽(yáng)光歪歪斜斜的灑進(jìn)屋內(nèi)。
像冬日里愜意的陽(yáng)光；像夏日的一縷涼風(fēng)；像秋日里飄灑的落葉……。
我享受地閉上眼，一切煩惱都隨著音樂的旋律消散，心中某根溫柔的弦被輕輕觸動(dòng)，笑容掛在臉上，久久不散。
秋天帶著微微涼意，樹葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)的從枝頭落下，像飛舞的蝴蝶般在空中翩翩起舞，小巷子里安靜極了，偶爾會(huì)有風(fēng)吹落葉的“沙沙”聲，荒涼蕭條。
我靜靜地看著窗外，最終帶上了耳機(jī)。這回放的是搖滾樂，高亢又振奮人心。
鼓聲一陣一陣的，仿佛要敲到人的心坎里去。心中壓抑已久的情緒在音樂到達(dá)高潮時(shí)釋放，我的思緒與音樂融合、交匯，最終渾然一體。郁悶的心情也被慢慢平復(fù)，我變得有些熱血沸騰。
音樂聲停止，汗水從額頭滑下，我微微喘著氣，看向窗外，太陽(yáng)映得整片天空都紅彤彤的，白云裹上了一層金邊。我取下耳機(jī)打開窗戶，笑了起來(lái)。
讓我們走進(jìn)音樂的世界，仔細(xì)聆聽每一種聲音：亢奮的聲音，慷慨激昂的聲音，舒緩的聲音……享受音樂的熏陶，陶冶自已的情操。
走進(jìn)音樂世界教案篇二
1．欣賞并初步理解音樂。
2．理解圖形的含義。能以圖標(biāo)來(lái)。
與小動(dòng)物走路、獅王走路、獅王吼叫、吹號(hào)進(jìn)行匹配、認(rèn)同。
3．試著用打擊樂器來(lái)幫助幼兒對(duì)樂曲的理解。
1．符號(hào)總譜，樂器標(biāo)記，打擊樂器（鈴鼓、小鈴、雙響筒、串鈴），錄音機(jī)，磁帶。
2．場(chǎng)地布置：馬蹄型。
1．聽音樂，模仿動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)教室。
2．引入課題：“剛才我們模仿了動(dòng)物的動(dòng)作。現(xiàn)在老師要來(lái)請(qǐng)大家聽一段音樂，也是和動(dòng)物有關(guān)的。請(qǐng)你們聽一聽?！毙蕾p一遍音樂。
3．請(qǐng)幼兒說說，聽出了有哪些動(dòng)物？說出了動(dòng)物后可做些相應(yīng)的動(dòng)作。
4．在講故事的基礎(chǔ)上，幫助幼兒理解音樂。
5．欣賞第二遍音樂，并用動(dòng)作表示你聽到了些什么？
6．出示標(biāo)記請(qǐng)幼兒從中找出與吹號(hào)聲、獅王吼叫聲、獅王走路、小動(dòng)物走路聲相匹配的標(biāo)記。
7．出示鈴鼓、小鈴、雙響筒的圖片，請(qǐng)幼兒討論一下，將打擊樂器與四個(gè)標(biāo)記相匹配。
8．分段欣賞音樂，并隨著音樂形象的不同，讓幼兒來(lái)選擇合適的圖標(biāo)，最后組成一幅完整的總譜。
9．進(jìn)一步熟悉音樂，邊看總譜邊用動(dòng)作來(lái)表演吹號(hào)、獅王的'威風(fēng)凜凜及小動(dòng)物的各種動(dòng)作，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
10．請(qǐng)大家看椅子底下放的是什么樂器？知道自己是表現(xiàn)什么動(dòng)物的。
11．看著總譜，聽音樂，一起試著用打擊樂器來(lái)表現(xiàn)不同的音樂形象。
12．指出不足，提出要求，再來(lái)一遍。
13．音樂游戲《小獵人》。
走進(jìn)音樂世界教案篇三
音樂是一個(gè)有美妙定義的詞。它像清新的空氣，明媚的陽(yáng)光，把真摯帶給大地，它如同跳躍的可愛精靈，讓我們的生活多姿多彩，它就似受傷時(shí)，母親體貼的呵護(hù)。音樂是我們生活的不可缺少的一部分。
音樂家在月光下為盲姑娘用心的演奏，望著一縷縷輕紗般的月光，望著沉醉在音樂景象的盲姑娘。音樂家突然有了靈感，立馬飛奔回旅館，寫下以后非常出名的鋼琴曲《月光曲》這位音樂家便是貝多芬。
《月光曲》的音樂很美，讓人陶醉。聽音樂，讓思緒在月夜美麗的天空，洶涌的大海翱翔，多么的愜意！
我雖然沒有聽過什么有名音樂家的演奏會(huì)?？墒?，只要有興趣，隨時(shí)可以走進(jìn)音樂。無(wú)聊時(shí)，插上耳機(jī)聽著音樂，哼哼歌。無(wú)所謂唱得好不好，高興就可以了。
有時(shí),我會(huì)發(fā)現(xiàn)周圍的世界到處有音樂的存在。馬路上的各種汽車?yán)嚷暎巳旱泥须s聲，商場(chǎng)的聲音，匯合成一曲城市奏鳴曲。
最好的音樂可能是在農(nóng)村，鄉(xiāng)下。刮風(fēng)，下雨，鳥獸蟲魚，花草樹木，構(gòu)成一曲美妙的大自然之歌。
走進(jìn)音樂，就是那么讓人神往，讓我陶醉。音樂世界真是美妙多多??！
走進(jìn)音樂世界教案篇四
1．欣賞并初步理解音樂。
2．理解圖形 、 、 、 的含義。能以圖標(biāo)來(lái)與小動(dòng)物走路、獅王走路、獅王吼叫、吹號(hào)進(jìn)行匹配、認(rèn)同。
3．試著用打擊樂器來(lái)幫助幼兒對(duì)樂曲的理解。
1．符號(hào)總譜，樂器標(biāo)記，打擊樂器（鈴鼓、小鈴、雙響筒、串鈴），錄音機(jī)，磁帶。
2．場(chǎng)地布置：馬蹄型。
1．聽音樂，模仿動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)教室。
2．引入課題：“剛才我們模仿了動(dòng)物的動(dòng)作?，F(xiàn)在老師要來(lái)請(qǐng)大家聽一段音樂，也是和動(dòng)物有關(guān)的。請(qǐng)你們聽一聽。”欣賞一遍音樂。
3．請(qǐng)幼兒說說，聽出了有哪些動(dòng)物？說出了動(dòng)物后可做些相應(yīng)的動(dòng)作。
4．在講故事的基礎(chǔ)上，幫助幼兒理解音樂。
5．欣賞第二遍音樂，并用動(dòng)作表示你聽到了些什么？
6．出示標(biāo)記 、 、 、 請(qǐng)幼兒從中找出與吹號(hào)聲、獅王吼叫聲、獅王走路、小動(dòng)物走路聲相匹配的.標(biāo)記。
7．出示鈴鼓、小鈴、雙響筒的圖片，請(qǐng)幼兒討論一下，將打擊樂器與四個(gè)標(biāo)記相匹配。
8．分段欣賞音樂，并隨著音樂形象的不同，讓幼兒來(lái)選擇合適的圖標(biāo)，最后組成一幅完整的總譜。
9．進(jìn)一步熟悉音樂，邊看總譜邊用動(dòng)作來(lái)表演吹號(hào)、獅王的威風(fēng)凜凜及小動(dòng)物的各種動(dòng)作，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
10．請(qǐng)大家看椅子底下放的是什么樂器？知道自己是表現(xiàn)什么動(dòng)物的。
11．看著總譜，聽音樂，一起試著用打擊樂器來(lái)表現(xiàn)不同的音樂形象。
12．指出不足，提出要求，再來(lái)一遍。
13．音樂游戲《小獵人》
走進(jìn)音樂世界教案篇五
或是在靜謐的林間，晚風(fēng)獵獵；或是在清冷的山石上，皎月當(dāng)空；抑或是在芬芳的花園，黯然神傷……時(shí)間可被定格，歲月可以永恒，可走進(jìn)各種迷人空靈之境界，可品味百味人生。怎可做到？唯有走進(jìn)音樂。
鋼琴的憂傷。
雨聲打亂了我的思緒我合上鋼琴的樂譜，回憶著一幕幕悲傷的結(jié)局。
琵琶的私語(yǔ)。
風(fēng)聲作響，回頭望，窗外夜色已深，我戀戀不舍地合住樂譜望著昏暗的燈光，陷入沉思……。
玉簫的多情。
一支玉簫，又勾起了我的神往。
我的思緒又一次被扯斷，這一次，我沉沉地睡了。
在音樂的世界里，我感受到了生命的熱情，西方式的憂傷和民族樂器的精髓，走進(jìn)音樂，我收獲了許多生命的體驗(yàn)，行走過無(wú)數(shù)歷史河畔。音樂似一方凈土，脫掉我不真實(shí)的思想；音樂似一處港灣，撫慰我心靈的憂傷；音樂似一部深?yuàn)W的巨著，引我開始探險(xiǎn)的腳步！
走進(jìn)音樂，我發(fā)現(xiàn)了真善美，走進(jìn)音樂，我愛上它！
走進(jìn)音樂世界教案篇六
[摘 要] 在音樂教學(xué)中，要怎么樣才能把握好40分鐘上好一節(jié)音樂課，同時(shí)也保證學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，對(duì)歌曲朗朗上口，還要保證課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且不能再像以前的填鴨式的教學(xué)方法。想對(duì)于我這個(gè)初進(jìn)教育大門的老師來(lái)說，上好一節(jié)音樂課的定義就在于如何讓學(xué)生在課堂中學(xué)唱歌曲，并且能夠創(chuàng)編其他的形式歌曲，以及能夠隨著歌曲的旋律律動(dòng)起來(lái)。還可以在根據(jù)歌曲的歌詞編創(chuàng)動(dòng)作，讓孩子演唱的同時(shí)邊用自己的身體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)歌詞的大意。
[關(guān)鍵詞] 和諧的課堂 享受音樂 游戲、活動(dòng)中學(xué)習(xí)
音樂課中，我們不能像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的教學(xué)，音樂課是讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，在音樂中感受美，而不是強(qiáng)迫學(xué)生去學(xué)習(xí)歌曲。此外低年級(jí)的學(xué)生不知道美的定義是什么，他們只會(huì)覺得他們喜歡的、好聽的歌曲就是美的一種。那如何才能把握好40分鐘上好一節(jié)音樂課呢？下面就是我在教學(xué)中的一些小小探討。
由于我才剛?cè)腴T，所以比較喜歡低年級(jí)的學(xué)生，覺得他們什么時(shí)候都是活力充沛的，并且很喜歡在課堂上說話和開小差。假如這個(gè)時(shí)候，我們?cè)谡n堂上大聲吼叫讓他們靜下來(lái)上課，這樣只會(huì)讓他們對(duì)音樂的反感。同時(shí)我們也要尋找孩子的興趣在哪里，要因班而異。例如:我教學(xué)的班級(jí)都是低年級(jí)比較多，而且一年級(jí)的學(xué)生都比較好動(dòng)，個(gè)別的學(xué)生都喜歡老師獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙，可是有一個(gè)班，他們不喜歡老師的貼紙，說是垃圾。而且對(duì)他們大聲吼叫的話，他們只當(dāng)我是在發(fā)脾氣，那可能會(huì)乖乖的坐幾分鐘，但是幾分鐘之后，他們又會(huì)起哄起來(lái)了。面對(duì)這樣的學(xué)生，我在剛開始的時(shí)候都拿他們沒轍，不知道該怎么辦才好，后來(lái)我有想到，孩子都喜歡動(dòng)腦筋想東西，有很多學(xué)生都喜歡十萬(wàn)個(gè)為什么，為什么我就不利用謎語(yǔ)的點(diǎn)子來(lái)吸引他們呢！于是在課堂上，我問學(xué)生，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？原本亂哄哄的課堂立馬上就靜下來(lái)了，期待我接下去的謎語(yǔ)。于是我就趁著這個(gè)大好的機(jī)會(huì)，說一個(gè)謎語(yǔ)出來(lái)讓學(xué)生猜，學(xué)生聽完之后都在想答案，我又加上一句說，只要同學(xué)們表現(xiàn)乖的話，老師我在下課之前給你們解答。課堂常規(guī)的好與壞是上好一節(jié)音樂課的前提保障。
當(dāng)學(xué)生在課堂上能夠安靜下來(lái)，接下來(lái)的就是學(xué)生的發(fā)聲練習(xí)，發(fā)聲的練習(xí)曲不能夠太難，不然學(xué)生唱的興趣都沒有。而這次上課大發(fā)聲練習(xí)是音階的上行，而且根據(jù)歌曲的要求，先從c調(diào)開始訓(xùn)練，應(yīng)該半音半音的上行，這樣的訓(xùn)練才是最好的，這樣既可以保證音的準(zhǔn)確性?？墒沁@次我采取的是一度音的上行，以致學(xué)生在練聲的時(shí)候，音不是很準(zhǔn)，甚至有點(diǎn)跑調(diào)了。何況低年級(jí)的孩子大多數(shù)都是比較喜歡小動(dòng)物，我們?cè)诎l(fā)聲練習(xí)的時(shí)候多采用一些動(dòng)物的叫聲，這樣來(lái)吸引他們的興趣。但是我們老師要先示范，讓學(xué)生模仿，畢竟學(xué)生的模仿能力比較強(qiáng)。同時(shí)讓他們唱的時(shí)候不能夠大聲的吼叫，要引用小動(dòng)物的特性來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)。例如：
1 2 3 4 5 | 5 5 5 | 5 5 5 | 5 4 3 2 1 ||
小 雞 怎 樣 叫 唧 唧 唧 唧 唧 唧 小 雞 這 樣 叫 ！
此外，還可以換其他的小動(dòng)物的叫聲，這樣學(xué)生對(duì)練聲曲的興致才高，而且一、二年級(jí)的孩子年齡小，知識(shí)水平、理解能力以及音域范圍都有限，良好的范唱，不僅讓孩子對(duì)歌曲有一個(gè)完整的印象，還可以給孩子美感，喚起他們的音樂情緒和情感，激發(fā)他們學(xué)唱歌曲的興趣和欲望。所以學(xué)生以后的演唱起到相當(dāng)重要的作用的。寧愿學(xué)生的演唱聲音不大，但是最起碼在開始的時(shí)候沒有誤導(dǎo)。否則以后就會(huì)很難改變的。所以要跟學(xué)生說，小動(dòng)物的叫聲是輕輕的，我們不能大聲的叫和喊。另外還可以讓學(xué)生聽老師唱兩種不同的叫聲，讓他們來(lái)做對(duì)比，學(xué)生有了對(duì)比，就知道以后的演唱中哪種聲音才是好聽的。
新課標(biāo)、實(shí)驗(yàn)教材的理念是：以審美為核心，以學(xué)生發(fā)展為中心，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿與始終。以往的教材都是從教師“教”的多，無(wú)論是教材的構(gòu)建、教學(xué)方法的思路等都是以教師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)，因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代的教育中，要想學(xué)生自己主動(dòng)的去學(xué)習(xí)歌曲，我們當(dāng)教師的引導(dǎo)是必不可少，而且現(xiàn)在的孩子都喜歡動(dòng)和玩游戲，只要讓學(xué)生投入到著游戲、活動(dòng)中去主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)關(guān)注每一個(gè)孩子是我們老師的職責(zé)，每個(gè)孩子都希望受到老師的表?yè)P(yáng)和贊賞，如學(xué)唱歌曲時(shí)，見哪個(gè)孩子坐地特別直、而且很認(rèn)真的，我就表?yè)P(yáng)他們，再給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。更何況我們當(dāng)老師的，不要吝惜對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)，要及時(shí)個(gè)學(xué)生肯定。
歌曲能不能朗朗上口，主要的是靠老師的導(dǎo)入有沒有吸引學(xué)生的注意力，假如一個(gè)好的導(dǎo)入，學(xué)生會(huì)對(duì)歌曲產(chǎn)生很大的興趣，同時(shí)會(huì)很主動(dòng)的學(xué)習(xí)。例如：我在二年級(jí)的歌曲中，這次我上的是《森林之王》，當(dāng)時(shí)我在上課之前和學(xué)生說，今天老師帶同學(xué)們一齊去參加動(dòng)物們的一個(gè)晚會(huì)。學(xué)生聽到參加晚會(huì)，個(gè)個(gè)都顯得非常興奮。出發(fā)到了現(xiàn)場(chǎng)以后，先出個(gè)謎語(yǔ)來(lái)考考同學(xué)們，而每個(gè)同學(xué)的答案都不一樣，在他們期待的眼神中來(lái)揭曉答案。另外，我們還可以讓學(xué)生在自己的日常生活中去尋找一些自然的聲音，以及模仿動(dòng)物的聲音，讓他們對(duì)動(dòng)物的聲音有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。雖然這種方式不算很新穎，但是最起碼把學(xué)生的注意力集中在一起，或許還有更多好的導(dǎo)入，我還會(huì)慢慢的探討。
人人都有一副歌喉，每個(gè)孩子都喜歡歌唱。而且一、二年級(jí)的孩子年齡小，知識(shí)水平、理解能力以及音域范圍都有限，良好的范唱，不僅讓孩子對(duì)歌曲有一個(gè)完整的印象，還可以給孩子美感，喚起他們的音樂情緒和情感，激發(fā)他們學(xué)唱歌曲的興趣和欲望。但是由于一年級(jí)的孩子們剛離開幼兒園，他們對(duì)什么事物都感到很好奇，表現(xiàn)的欲望也很強(qiáng)，但是自我的約束力就差一點(diǎn)，因此在教唱歌曲的時(shí)候，教師要根據(jù)歌詞來(lái)備課，如果能把一首歌曲編成一個(gè)小故事或編成一個(gè)小游戲，這樣，孩子的的興趣會(huì)更加的濃厚，而且對(duì)歌詞更能朗朗上口。同時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生提樣、理解歌曲表達(dá)的內(nèi)容感情，幫助他們處理和把握演唱的速度、力度、風(fēng)格等，學(xué)會(huì)后能夠聲情并茂地演唱。但是對(duì)于低年級(jí)的孩子就不要提太多的要求，除了教孩子正確的演唱姿勢(shì)、呼吸方法外，主要在吐字的指導(dǎo)。除了這些，我們還可以在根據(jù)歌曲的歌詞編創(chuàng)動(dòng)作，讓孩子演唱的同時(shí)邊用自己的身體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)歌詞的大意。只是把游戲融合到教唱歌曲的環(huán)節(jié)當(dāng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的興致就更高一層。對(duì)于一些旋律比較簡(jiǎn)單的歌曲來(lái)說，教師可以融合一些簡(jiǎn)單的游戲，讓學(xué)生在不知不覺中，就把歌曲的旋律熟悉，到了真正學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候，學(xué)生就已經(jīng)能夠自己去唱歌曲，不用老師來(lái)教唱了。
在舊式的教學(xué)方式中，我們老師都是手把手的教學(xué)，讓學(xué)生先聽老師唱一句，學(xué)生跟唱一句，在這樣你唱他跟的教學(xué)方法，把一些音樂知識(shí)硬塞給學(xué)生，而不是讓他們自主的去學(xué)習(xí)，這樣的填鴨子，學(xué)生對(duì)音樂課只會(huì)慢慢的失去興趣。以前是“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，那我們?yōu)槭裁床蛔寣W(xué)生“學(xué)海無(wú)涯樂作舟”呢，讓學(xué)生在快樂的游戲中、活動(dòng)中去學(xué)習(xí)音樂。至于游戲的方式，可以是根據(jù)歌曲的歌詞而進(jìn)行改編。這次的《森林之王》，我知道《兩只老虎》歌曲是學(xué)生最熟悉不過的啦，但是這次與平時(shí)不一樣的就是加入了卡農(nóng)輪唱，訓(xùn)練學(xué)生合唱能力，我先讓學(xué)生唱幼兒園時(shí)的《兩只老虎》，再聽這次學(xué)習(xí)的《兩只老虎》，讓他們自己找不同，在哪個(gè)地方需要改變。這樣學(xué)生在唱的時(shí)候就有了認(rèn)識(shí)，知道今天的該怎么唱。而關(guān)于欣賞《獅王進(jìn)行曲》，我本人不是很會(huì)上欣賞課，但是這一次我先讓以猜謎的方式，讓學(xué)生猜這個(gè)獅王，然后說聽了音樂后的感受，以及能否聽到這音樂后編一個(gè)小故事，最后請(qǐng)學(xué)生出來(lái)講小故事，再者就是讓學(xué)生聽聽老師編的小故事，最后請(qǐng)全班可以根據(jù)老師編的小故事一起來(lái)活動(dòng)。這樣在玩、猜的過程中，把學(xué)習(xí)的以及欣賞的歌曲都讓學(xué)生有了深一層的認(rèn)識(shí)。
由于小學(xué)生處在一個(gè)學(xué)習(xí)音樂的初級(jí)階段，考慮到他們的年齡和心理特征，在教學(xué)中應(yīng)盡量結(jié)合音樂實(shí)踐和音樂欣賞進(jìn)行，讓孩子在快樂的活動(dòng)中學(xué)習(xí)音樂，在優(yōu)美的音樂聲中感受音樂，并讓美的音樂去觸動(dòng)他們的心弦，讓孩子們走進(jìn)音樂的世界中。另外，我們教師在低年級(jí)教學(xué)中，課堂的語(yǔ)言是非常重要的，畢竟學(xué)生還小，我們要用到童真的語(yǔ)言來(lái)給他們進(jìn)行教學(xué)，讓他們感覺老師很和藹、親切，這樣他們就會(huì)自然爾然的對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，保證了課堂的教學(xué)。
總之，音樂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。追求有效，是我們音樂教學(xué)的永恒話題，是一種理想的境界，需要熟練地運(yùn)用有效的教學(xué)策略，做到提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的質(zhì)量，使音樂課堂教學(xué)更為扎實(shí)、豐富而有效。并且在實(shí)踐后進(jìn)行反思，在反思后進(jìn)行改進(jìn)，改進(jìn)后得到有效的教學(xué)方法。此外，課堂的有效教學(xué)，還要繼續(xù)探討及研究。
走進(jìn)音樂世界教案篇七
1．欣賞并初步理解音樂。
2．理解圖形 的含義。能以圖標(biāo)來(lái)
與小動(dòng)物走路、獅王走路、獅王吼叫、吹號(hào)進(jìn)行匹配、認(rèn)同。
3．試著用打擊樂器來(lái)幫助幼兒對(duì)樂曲的理解。
1．符號(hào)總譜，樂器標(biāo)記，打擊樂器（鈴鼓、小鈴、雙響筒、串鈴），錄音機(jī)，磁帶。
2．場(chǎng)地布置：馬蹄型。
1．聽音樂，模仿動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)教室。
2．引入課題：“剛才我們模仿了動(dòng)物的動(dòng)作?，F(xiàn)在老師要來(lái)請(qǐng)大家聽一段音樂，也是和動(dòng)物有關(guān)的。請(qǐng)你們聽一聽?！毙蕾p一遍音樂。
3．請(qǐng)幼兒說說，聽出了有哪些動(dòng)物？說出了動(dòng)物后可做些相應(yīng)的動(dòng)作。
4．在講故事的基礎(chǔ)上，幫助幼兒理解音樂。
5．欣賞第二遍音樂，并用動(dòng)作表示你聽到了些什么？
6．出示標(biāo)記 請(qǐng)幼兒從中找出與吹號(hào)聲、獅王吼叫聲、獅王走路、小動(dòng)物走路聲相匹配的標(biāo)記。
7．出示鈴鼓、小鈴、雙響筒的圖片，請(qǐng)幼兒討論一下，將打擊樂器與四個(gè)標(biāo)記相匹配。
8．分段欣賞音樂，并隨著音樂形象的不同，讓幼兒來(lái)選擇合適的圖標(biāo)，最后組成一幅完整的總譜。
9．進(jìn)一步熟悉音樂，邊看總譜邊用動(dòng)作來(lái)表演吹號(hào)、獅王的威風(fēng)凜凜及小動(dòng)物的各種動(dòng)作，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
10．請(qǐng)大家看椅子底下放的是什么樂器？知道自己是表現(xiàn)什么動(dòng)物的。
11．看著總譜，聽音樂，一起試著用打擊樂器來(lái)表現(xiàn)不同的音樂形象。
12．指出不足，提出要求，再來(lái)一遍。
13．音樂游戲《小獵人》
走進(jìn)音樂世界教案篇八
1．教學(xué)內(nèi)容：
本課選自花城出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《走進(jìn)音樂世界》第11冊(cè)中的第6課,屬于第二學(xué)時(shí)。在第一課時(shí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)一首活潑歡快的少兒歌曲《我們多么幸?！?，并初步感受了歌曲的情緒，本課時(shí)學(xué)唱日本歌曲《媽媽之歌》，并讓學(xué)生對(duì)兩首歌曲進(jìn)行比較，從而歸納出兩首歌曲各自的主要音，從感性到理性，逐步到聽辨音階、寫出音階，通過師生交流，整體感受兩首歌曲的音調(diào)、音色，讓學(xué)生在自主式探索學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)自己歸納音階的概念。
2．教學(xué)目標(biāo)：
1）情感培養(yǎng)目標(biāo)：通過學(xué)唱《媽媽之歌》，與之前所學(xué)歌曲《我們多么幸?！愤M(jìn)行比較，能正確體驗(yàn)和把握它們?cè)谝魳飞{(diào)上的不同，并能用兩種不同的情感表達(dá)方式演唱和表現(xiàn)不同情緒的歌曲。
2）能力發(fā)展目標(biāo)：在老師指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)大小調(diào)音階的排列，初步建立聽辨大調(diào)和小調(diào)的色調(diào)感；初步認(rèn)識(shí)并了解音樂色調(diào)的含義，結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)和教材練習(xí)，作出音樂色調(diào)的正確分辨。
3．教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：對(duì)“感受音樂中的不同色調(diào)”的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)。
難點(diǎn)：歸納兩首歌曲的主要音，大小音階的概念。
由于新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材提倡的是開放式的課堂學(xué)習(xí)要求，所以我在選擇教法時(shí)要充分考慮給學(xué)生獨(dú)立思考和充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)，不扼殺學(xué)生的自主性。所以主要采用了以下幾種教法：
1．比較法：讓學(xué)生通過對(duì)兩首歌曲調(diào)式、拍號(hào)、情緒、色彩、結(jié)束音上的比較,感受歌曲中的不同色調(diào)。
2．歸納法：通過歸納兩首歌曲的主要音和所用音階,進(jìn)而總結(jié)大小調(diào)的概念。
3．情感體驗(yàn)法：將歌唱和情感體驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合在一起，有助于學(xué)生更生動(dòng)、形象地理解歌曲。
六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過前面五年對(duì)音樂知識(shí)的積累，已經(jīng)具有一定的音樂素養(yǎng)，那么，根據(jù)教材內(nèi)容和高年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生通過感性認(rèn)識(shí)到理性分析，逐步推進(jìn)，讓學(xué)生在自主探索學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)自己歸納大小音階的概念。培養(yǎng)學(xué)生的自主探究以及在探究過程中的互相交流、與老師之間的交流能讓他們的探索能力、自我反思能力、與別人交流看法并合作的能力得到培養(yǎng)。
（一）學(xué)唱歌曲《媽媽之歌》。
1、提問：天底下每一個(gè)媽媽都很愛自己的孩子，愛的方式有很多。你的媽媽是怎么愛你的呢？（學(xué)生自由表達(dá)，回顧媽媽對(duì)自己的關(guān)愛）
2、請(qǐng)學(xué)生欣賞歌曲《媽媽之歌》的范唱，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要談?wù)劯枨械膵寢屖窃鯓訍圩优摹?/p>
3、在熟聽歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)生跟鋼琴學(xué)唱歌曲旋律，教師提示附點(diǎn)節(jié)奏和八度大跳音程。
4、學(xué)生隨歌曲伴奏學(xué)唱歌詞。
5、體會(huì)歌曲情感，完整生動(dòng)地演唱全曲。
（二）比較兩首歌曲中的不同色調(diào)
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)歌曲《我們多么幸?！?/p>
2、請(qǐng)學(xué)生比較兩首歌曲中的起音、落音和主要音，歸納出《我們多么幸?！芬?、3、5、1為主要音，《媽媽之歌》以6、1、3為主要音。
3、老師出示表格，提出問題：這兩首歌有何不同？學(xué)生分組展開討論，并將討論結(jié)果填入空格中，最后派代表講解。需要注意的是——學(xué)生講解時(shí)，老師要進(jìn)行正確的引導(dǎo)。通過師生交流、生生互動(dòng)，整體感受兩首歌曲的音調(diào)、音色等，寫出音階。
（三）運(yùn)用和鞏固音樂色調(diào)的概念
1、結(jié)合樹上36、37頁(yè)上的練習(xí)，從看、聽、寫、說、唱到辨，層層推進(jìn)。
2、聽辨教材上前蘇聯(lián)歌曲《我們舉杯》的調(diào)式和音樂色調(diào)。
3、總結(jié)本課內(nèi)容。
走進(jìn)音樂世界教案篇九
我喜歡音樂，因?yàn)橐魳房梢宰屛衣?lián)想浮翩，想象到許多快樂的情景。
有一首歌叫《紅蜻蜓》，聽到這音樂，我會(huì)想到一幅美麗的畫面：春天來(lái)了，大自然一派生氣勃勃的景象，湖水蕩漾，紅蜻蜓飛到綠綠的荷葉上，小魚也游到荷葉下，給春天增添很多的色彩。
學(xué)小提琴時(shí)，我最喜歡練習(xí)曲22段。因?yàn)檫@曲子很優(yōu)美。拉起這首曲子，會(huì)回憶童年與小伙伴一起，嬉戲玩耍的快樂情景。
或者會(huì)想到跟爸爸一起去游覽東部華僑城。那里景色迷人，我們爬山看海，山上到處是翠綠的樹，小鳥在枝頭唱歌，草叢中蟲兒在叫喚。音樂就像美麗的風(fēng)景畫。
在觀看《小愛樂》音樂演奏會(huì)的時(shí)候，看到臺(tái)上哥哥姐姐小提琴拉得那么好聽，我很羨慕。希望有一天也能上臺(tái)表演。平時(shí)練琴很辛苦，肩疼手痛，可是只有堅(jiān)持用心練。才能學(xué)好琴。我想象自己穿著漂亮的演出服，輕松得拉著琴，美妙得琴聲回蕩在劇院里。贏得臺(tái)下觀眾熱烈的掌聲。爸爸媽媽在臺(tái)下高興的朝我揮手，我的心樂得開了花！
走進(jìn)音樂世界教案篇十
2.理解圖形、、、的含義。能以圖標(biāo)來(lái)。
與小動(dòng)物走路、獅王走路、獅王吼叫、吹號(hào)進(jìn)行匹配、認(rèn)同。
3.試著用打擊樂器來(lái)幫助幼兒對(duì)樂曲的理解。
1.符號(hào)總譜，樂器標(biāo)記，打擊樂器（鈴鼓、小鈴、雙響筒、
串鈴），錄音機(jī)，磁帶。
2.場(chǎng)地布置：馬蹄型。
1.聽音樂，模仿動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)教室。
2.引入課題：“剛才我們模仿了動(dòng)物的動(dòng)作?，F(xiàn)在老師要來(lái)請(qǐng)大。
家聽一段音樂，也是和動(dòng)物有關(guān)的。請(qǐng)你們聽一聽?！毙蕾p一。
遍音樂。
3.請(qǐng)幼兒說說，聽出了有哪些動(dòng)物？說出了動(dòng)物后可做些相應(yīng)。
的動(dòng)作。
4.在講故事的基礎(chǔ)上，幫助幼兒理解音樂。
5.欣賞第二遍音樂，并用動(dòng)作表示你聽到了些什么？
6.出示標(biāo)記、、、請(qǐng)幼兒從中找出與吹。
號(hào)聲、獅王吼叫聲、獅王走路、小動(dòng)物走路聲相匹配的標(biāo)記。
7.出示鈴鼓、小鈴、雙響筒的圖片，請(qǐng)幼兒討論一下，將打擊。
樂器與四個(gè)標(biāo)記相匹配。
8.分段欣賞音樂，并隨著音樂形象的不同，讓幼兒來(lái)選擇合適。
的圖標(biāo)，最后組成一幅完整的總譜。
9.進(jìn)一步熟悉音樂，邊看總譜邊用動(dòng)作來(lái)表演吹號(hào)、獅王的威。
風(fēng)凜凜及小動(dòng)物的各種動(dòng)作，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
10.請(qǐng)大家看椅子底下放的是什么樂器？知道自己是表現(xiàn)什么動(dòng)。
物的。
11.看著總譜，聽音樂，一起試著用打擊樂器來(lái)表現(xiàn)不同的音樂。
形象。
12.指出不足，提出要求，再來(lái)一遍。
13.音樂游戲《小獵人》。
走進(jìn)音樂世界教案篇十一
音樂，是高山、是流水、是太陽(yáng)、是月亮，是凈化心靈的天使，是萬(wàn)物之美的根源，音樂能使萬(wàn)人同喜、同悲的魔法，音樂無(wú)界，讓這跳動(dòng)的旋律走進(jìn)心靈吧！
一首歌，讓我和世界的距離縮短，上了初中以后，我十分喜歡音樂，愛得排山倒海。為什么這么說：是因?yàn)樯狭顺踔幸黄鹜娴男』锇樵絹?lái)越少了，唯一能隨我意的就是音樂，一個(gè)人時(shí)，音樂一響，就會(huì)感覺身邊有許多人，當(dāng)然小伙伴在的時(shí)候，也就不會(huì)聽歌了。
當(dāng)你對(duì)生活感到無(wú)趣的時(shí)候，來(lái)點(diǎn)搖滾吧！它總會(huì)給人一般春來(lái)夏初的味道，每次聽到它，我都能敏悅地感受到懸浮在空中的水分子附在睫毛上，變成激情的淚水，整個(gè)人會(huì)不由自主的搖動(dòng)起來(lái)，心都跟著音樂一起私奔了。
當(dāng)你心情不太好時(shí)，來(lái)點(diǎn)歡快而又激情的音樂吧！它總會(huì)把你的不爽和焦慮給消化掉，每次聽完它，整個(gè)人都會(huì)有所好轉(zhuǎn)，甚至做事情的時(shí)候，也會(huì)事倍功半，信我都是我個(gè)人經(jīng)歷。
當(dāng)你打排位或者和兄弟開黑時(shí)，來(lái)點(diǎn)熱血的音樂吧！它總會(huì)讓你獲得一種carry全場(chǎng)的感覺，聽了之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，兄弟們齊聲說你，你的游戲又連勝吧，心情好到爆。
當(dāng)你。
讓音樂走進(jìn)心靈，哪里有音樂，哪里就有愛，音樂之所在就是花開不敗的天堂。
讓音樂走進(jìn)你我的心靈。
走進(jìn)音樂世界教案篇十二
在我們成長(zhǎng)的路上，總會(huì)有許多困難與坎坷，有些人面對(duì)困難會(huì)退縮，有些人面對(duì)困難卻勇往直前。
我從上三年級(jí)時(shí)就開始學(xué)鋼琴，剛開始彈的時(shí)候，覺得很簡(jiǎn)單，可要比賽時(shí)，卻覺得太難了，怎么也彈不好，也學(xué)不會(huì)。我都差點(diǎn)想放棄了。
那天，我剛上完鋼琴課，筋疲力盡地回到家里，“撲通”一聲趴在床上。我拿起一本書，無(wú)意中看到了一篇文章，名字是《乒乓球冠軍——鄧亞萍》，僅是文章的題目就吸引住了我的眼球，于是我便仔細(xì)地看了起來(lái)。
“極限，不是用來(lái)眺望的，而是用來(lái)突破的！”讀到這句話，我的心突然觸動(dòng)了一下，我想：鄧亞萍為什么可以成為冠軍？還不是因?yàn)樗梢酝黄茦O限，為自己的夢(mèng)想而努力奮斗！我堅(jiān)定了信心，向鄧亞萍學(xué)習(xí)。
第二天上課，我信心滿滿地走進(jìn)了教室，鼓足勇氣彈完了這首鋼琴曲，雖然有些不順暢，但我的心里卻有了底。以后我就更加刻苦地訓(xùn)練，為比賽做準(zhǔn)備。
到了比賽那天，我拋去一切雜念，一氣呵成。比賽通過了！那一刻，我內(nèi)心無(wú)比激動(dòng)，先前的困難已被我擊敗了，我充滿了自信與勇氣。當(dāng)我再一次遇到困難時(shí)，我已經(jīng)不再懼怕，而是勇敢地面對(duì)。說來(lái)也奇怪，原來(lái)那些恐懼一下子消失得無(wú)影無(wú)蹤了，只剩下了信心。
從此我明白了一個(gè)道理：做事要有信心和勇氣，要勇敢地面對(duì)。
“極限，不是用來(lái)眺望的，而是用來(lái)突破的！”這句話牢牢記在我的心里，永不會(huì)忘記！
走進(jìn)音樂世界教案篇十三
窗外，樹梢微微晃動(dòng)，傳來(lái)簌簌的聲響，一絲風(fēng)從窗戶縫中擠進(jìn)來(lái)，窗簾微微晃動(dòng)，我坐在窗前，陽(yáng)光歪歪斜斜的灑進(jìn)屋內(nèi)。
像冬日里愜意的陽(yáng)光；像夏日的一縷涼風(fēng)；像秋日里飄灑的落葉……。
我享受地閉上眼，一切煩惱都隨著音樂的旋律消散，心中某根溫柔的弦被輕輕觸動(dòng)，笑容掛在臉上，久久不散。
秋天帶著微微涼意，樹葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)的從枝頭落下，像飛舞的蝴蝶般在空中翩翩起舞，小巷子里安靜極了，偶爾會(huì)有風(fēng)吹落葉的“沙沙”聲，荒涼蕭條。
我靜靜地看著窗外，最終帶上了耳機(jī)。這回放的是搖滾樂，高亢又振奮人心。
鼓聲一陣一陣的，仿佛要敲到人的心坎里去。心中壓抑已久的情緒在音樂到達(dá)高潮時(shí)釋放，我的思緒與音樂融合、交匯，最終渾然一體。郁悶的心情也被慢慢平復(fù)，我變得有些熱血沸騰。
音樂聲停止，汗水從額頭滑下，我微微喘著氣，看向窗外，太陽(yáng)映得整片天空都紅彤彤的，白云裹上了一層金邊。我取下耳機(jī)打開窗戶，笑了起來(lái)。
讓我們走進(jìn)音樂的世界，仔細(xì)聆聽每一種聲音：亢奮的聲音，慷慨激昂的聲音，舒緩的聲音……享受音樂的熏陶，陶冶自已的情操。
走進(jìn)音樂世界教案篇十四
契訶夫曾說：“藝術(shù)是到達(dá)人類其一的一種品味，在同一感情下結(jié)合藝術(shù)，會(huì)增進(jìn)個(gè)人和人類的共同幸福！”可見藝術(shù)是多么的重要，我也為我會(huì)唱歌而感到驕傲。
小時(shí)候，經(jīng)常去姨媽家，聽見一首首美妙悅耳的歌曲從表姐嘴里哼出，我便喜歡上了唱歌，我下決心一定要學(xué)會(huì)唱歌。
記得四年級(jí)的暑假，我央求媽媽幫我報(bào)了個(gè)音樂培訓(xùn)班。
記得那是一個(gè)星期天的早晨，太陽(yáng)在雞鳴的催促下，慢慢地伸了伸懶腰，微笑著射出第一道光輝。那道金燦燦的光線，暖暖的照進(jìn)我的房間，我的精神勁也由此而來(lái)。
我早早地來(lái)到了音樂培訓(xùn)班，音樂老師先叫我唱最容易的《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》，當(dāng)我用心唱完這首歌，微笑浮上老師的臉龐。
就這樣，我開始跟老師學(xué)唱歌了。一開始，我覺得非常好玩，好有趣。我輕而易舉地學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)譜，自己會(huì)識(shí)唱了。
漸漸地，老師叫我練比較高音的歌曲。有一次，老師叫我唱韓紅的《青藏高原》，我深吸一口氣，跟著宏闊的伴奏曲唱起來(lái)，但是唱到后半邊，聲音再也沒有那樣清亮，顯得蒼白無(wú)力，顯然唱不上去。我叫道：“不練啦！”并且把歌詞紙給撕碎了。老師并沒有責(zé)怪我，她安慰著我說：“雅絲，唱不上去是正常的，只要你認(rèn)真地學(xué)，悉心地琢磨，我相信，你一定能學(xué)好的。還有，老師送你一句話：‘失敗乃成功之母?！绬幔俊甭犃死蠋熯@句話，剛剛?cè)缧沽藲獾钠で蛞粯拥奈?，重新燃起了信心，我問老師怎樣才能把歌唱好。老師溫柔地?duì)我說：“想要唱好歌，應(yīng)該每天早上起來(lái)吊嗓子，練好基本功。平常呼吸要注意方法，要用腹部呼吸法；唱歌時(shí)，感覺有充沛的，強(qiáng)勁的氣流把你的聲音帶上來(lái)，這樣聲音就會(huì)很濃厚，很實(shí)，不會(huì)發(fā)顫，不會(huì)虛。慢慢地，高音也會(huì)拔上去的?！甭犃死蠋煹脑?，我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！?/p>
后來(lái)，在五年級(jí)那時(shí)，培訓(xùn)班舉行匯報(bào)演出，老師叫我們每人準(zhǔn)備一支歌曲，我高興極了！為什么呢？因?yàn)槲乙呀?jīng)把老師教給我的基本功都學(xué)會(huì)了。當(dāng)然，我也不會(huì)錯(cuò)過這個(gè)大好時(shí)機(jī)，把我那優(yōu)美的嗓音亮出來(lái)！
那一次，我唱那英的《春暖花開》，在動(dòng)聽的伴奏曲下我開始演唱這首歌，我唱著唱著，好像看到了美麗的春天，草兒在春風(fēng)的搖曳下隨風(fēng)舞動(dòng)；如雪的櫻花姑娘在春風(fēng)中把片片花瓣撒向大地；一大片桃林，杏子林像是朝霞染紅了天空。真是春到原野，春到山林，到處一片欣欣向榮的景象。唱完后，教室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們已被美妙的歌聲陶醉了。之后，熱烈的掌聲縈繞我耳畔，我真是興奮極了！
我深愛的音樂，我想在漫漫的人生道路上，有你的陪伴，便會(huì)春暖花開。
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