心得體會的寫作是一種自我深入思考和反省的過程，它有助于我們更好地認識自己、提高自我管理能力。寫心得體會時，我們可以借鑒一些寫作結(jié)構(gòu)和技巧，使文章更具邏輯性和說服力。學習的道路上，我發(fā)現(xiàn)只有保持積極向上的心態(tài)，才能克服困難，不斷進步。
高中政治教學方法心得體會篇一
在多年的教育教學實踐過程中，我對政治課教學有以下三點體會：
“克隆技術(shù)將會把人類帶往何處”，讓學生在對克隆技術(shù)利弊的分析中，潛移默化的樹立了全面的觀點看問題和把握因果聯(lián)系，提高活動的預(yù)見性，從而達到教學目的。3．組織學生制定理財方案?；顒幽康模鹤寣W生運用高一經(jīng)濟學所學的股票、債券、儲蓄等知識，結(jié)合家庭經(jīng)濟收入或個人零用錢制定一個理財方案，培養(yǎng)學生運用經(jīng)濟學知識解決問題的能力，調(diào)動學生的主動性和積極性?；顒尤〉昧撕芎玫男Ч?，同學們回家后和家長商量如何把家里的經(jīng)濟收入進行最有效的投資，每一種投資方式的有缺點是什么。不僅提高了學生的學習積極性，而且許多家長改變了對政治課的傳統(tǒng)看法，一直認為這些活動非常好。４、社會調(diào)查。理論只有和實際相結(jié)合才能永葆青春期的魅力，只有讓學生走出書齋、走向社會，才能讓學生體會到理論不只是虛無縹渺的空中樓閣，而是來源于沸騰的社會生活。調(diào)查式的第一步是幫助學生設(shè)計恰當?shù)恼{(diào)查課題，尋求符合實際的調(diào)查對象和調(diào)查步驟，明確社會調(diào)查的方式和方法。第二步：正式開展調(diào)查，掌握大量的和課題有關(guān)的數(shù)據(jù)和材料，并對之進行必要的分析和思考。經(jīng)過“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的改造制作功夫，然后再一次走向社會，加以進一步的充實和提高。第三步：撰寫社會調(diào)查報告,一方面使書本知識得到檢驗和完善；另一方面也為改造社會提供世界觀和方法論。
5．開辟“時事論壇”。通過引導(dǎo)學生運用所學基本原理分析實踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，觀察和分析實際問題的能力、表達能力；發(fā)揮學生的主體作用；激發(fā)學生學習政治的興趣。由學生自己準備和主持，要求運用所學經(jīng)濟學、哲學原理分析同學們關(guān)注的社會熱點現(xiàn)象如：中美關(guān)系、中日關(guān)系、中東和平進程、三農(nóng)問題、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、樹立正確的金錢觀、就業(yè)觀等。
二、質(zhì)疑導(dǎo)思激活思維。思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學生未真正領(lǐng)會。教師可以用恰當?shù)摹皢栴}”激起學生思維的浪花，使他們于“無疑”處生“疑難”，產(chǎn)生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當然，教師的“問題”要提得準確，有一定的難度，又能使學生感興趣。例如講到《政治常識》中“我國公民享有宗教信仰自由的權(quán)利”時，提出“共產(chǎn)黨員和共青團員是否允許信教”的問題；當講到“我國經(jīng)濟建設(shè)遇到資金困難的問題”時，引出“能否靠多發(fā)行人民幣來解決”的疑問，學生在分析中有分歧，但教師進行引導(dǎo)，便可以得出正確的結(jié)論。
三、運用現(xiàn)代化教學技術(shù)提高學生學習興趣和教學質(zhì)量。多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激，引起學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，從而形成學習動機。能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識形象化，無序的內(nèi)容系統(tǒng)化，使枯燥的哲學理論不再枯燥，有利于學生對知識的獲取、記憶。
很高興今天可以坐在這里和大家交流我的教學心得，也感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這個機會。
走上這個工作崗位已有2年多，隨著時間的推移，當初的那份激動與欣喜正慢慢減退，隨之而來的是忙碌與勞累。各種陌生的事物撲面而來，讓我有點手忙腳亂，彷徨不知所措，深感老師的艱辛。但通過2年來的不斷完善自我和超越自我，不管在教學方法還是教學理念上都有了一定的進步，當然也碰到了一些困難與問題。
新課程倡導(dǎo)合作精神，開展自主探究；堅持理論聯(lián)系實際，走進生活走進社會；提倡創(chuàng)設(shè)課堂情境，進行情境教學；不再單純地以分數(shù)評價學生，尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，關(guān)心每一位學生的學習、生活和人格養(yǎng)成。結(jié)合自身的教學實際，我談一下自己感觸最深的幾點：
一、集體備課很重要。
它能有效凝聚集體的智慧，顯著提高教育教學效果，不斷提高教師的教學水平。作為新教師，業(yè)務(wù)水平和教學經(jīng)驗都有欠缺，對教材把握不準，開展集體備課可以幫助我弄清楚教什么的問題，取長補短，促使我盡快成熟起來。
二、堅持備好課再上課，不打無準備之戰(zhàn)。
備課包括鉆研教。
材、搜集信息、了解學生、考慮教學思路和教學方法、寫教案等。不僅上新課需要備課，練習課、復(fù)習課同樣需要。只有課前認真鉆研教材，弄準教學目的、教學要求、重點難點、教學過程和方法才可能把課上好。
三、多聽課。
課堂上許多司空見慣的問題經(jīng)由聽課者自覺的觀察和課后與任課教師的討論，就可洞見到很多值得探索、深思的地方。還可以學習其他教師特別是教學經(jīng)驗豐富的教師的長處，閃光點，為我所用：感受老教師的儀態(tài)美、語言美、板書美、直觀教具美等外在的美；領(lǐng)略老教師如何通過精巧的思維、嚴密的推理、嚴肅的實證來充分展示科學的理性美；體會教學過程中的尊重、發(fā)現(xiàn)、合作與共享。聽課對于我是提高素質(zhì)，提升教學質(zhì)量的重要方式。
四、不問學生要面子。
由于教學經(jīng)驗不豐富等原因，我經(jīng)常遇到答不出學生問題的情況。我總是會先悉心聽取他們的觀點，和他們探討，若還不能解決問題，課后查閱資料或是向他人請教后再解答他們的疑問。我覺得這樣的處理方法不僅不會丟面子，反而會拉近師生間的距離，更重要的是有利于師生的共同提高。
五、不在學生面前擺架子課上多微笑，多與學生進行眼神交流；課后多關(guān)心學生的學習生活情況，了解他們對老師的意見和建議。記得高一剛踏上講臺時，由于緊張，課上表情比較嚴肅，課堂氣氛比較緊張，有學生就建議我多笑，說“笑起來的老師最漂亮了”。后來通過努力，我特別注意這方面的問題，學生學得開心，我也教得開心，成績也有了較大的提高。
同時，在教學中我也存在一些疑惑和困難。1、教材與新課標對應(yīng)的疑惑。
新教材設(shè)置了大量的探究活動，其目的是從真實情景或?qū)W生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，利于引起學生的興趣，引領(lǐng)學生入門。有些看似貼近生活，實際上沒考慮學生、學校實際，可操作性太低。但新教材淡化了知識的內(nèi)在聯(lián)系，壓縮在時間非常有限的課堂內(nèi)，要求學生跳躍性思維，卻帶來斷層感和挫折感，無疑又影響新課標教學目標的落實。
2、知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛難相統(tǒng)一。
受條件的限制，學生獲取資料的途徑還較少，探究活動難以達到實效，致使新課改理念中要求體現(xiàn)的生活化目標難以實現(xiàn)。
由于學生對中考政治開卷考的錯誤認識，加大了與高中新課程政治銜接上的難度。對學科的重視度不夠；缺乏對知識的表述、理解、整合的能力，缺乏對材料、觀點和設(shè)問的閱讀能力，運用理論術(shù)語分析問題的能力、規(guī)范地書寫、有邏輯性地組織答題能力較弱。
基于新的教學理念把課堂交給學生，經(jīng)過一段時間的實施后發(fā)現(xiàn)，主要發(fā)言者仍然只是部分活躍分子，而另一部分學生在課堂上大多數(shù)時間是在看別人的“表演”，自己不準備，也不想思考。這樣下去可能導(dǎo)致走向兩極分化。
4、新課程沒有了明確的規(guī)定性和清晰的知識點陳列，多了些彈性和不確定性，給教學和教師提供更大的發(fā)揮空間。但對教師的評價機制，最主要的指標還是學生的考試成績。高考方案不明確，教學與高考該如何接軌，我心里沒有底，既想有所改革又怕偏離高考。以上是我的一些粗淺的認識，不足之處希望大家給予指正。在今后的教學中，我會在培養(yǎng)信心、把握重難點、形成完整的教學思路等方面努力，穩(wěn)抓落實，爭取更大的進步！
---鄲城縣第二高級中學謝翠云。
多年的教學經(jīng)驗，我談一下自己感觸最深。
一、集體備課很重要。
它能有效凝聚集體的智慧，顯著提高教育教學效果，不斷提高教師的教學水平。作為老教師，帶領(lǐng)青年教師成長，集體備課很重要，對業(yè)務(wù)水平和教學經(jīng)驗的同志有欠缺，對教材把握不準，開展集體備課可以幫助我弄清楚教什么的問題，取長補短，促使青年教師我盡快成熟起來。
二、堅持備好課再上課，不打無準備之戰(zhàn)。
備課包括鉆研教材、搜集信息、了解學生、考慮教學思路和教學方法、寫教案等。不僅上新課需要備課，練習課、復(fù)習課同樣需要。只有課前認真鉆研教材，弄準教學目的、教學要求、重點難點、教學過程和方法才可能把課上好。
三、多聽課。
課堂上許多司空見慣的問題經(jīng)由聽課者自覺的觀察和課后與任課教師的討論，就可洞見到很多值得探索、深思的地方。還可以學習其他教師特別是教學經(jīng)驗豐富的教師的長處，閃光點，為我所用：感受老教師的儀態(tài)美、語言美、板書美、直觀教具美等外在的美；領(lǐng)略優(yōu)秀教師如何通過精巧的思維、嚴密的推理、嚴肅的實證來充分展示科學的理性美；體會教學過程中的尊重、發(fā)現(xiàn)、合作與共享。聽課對于我是提高素質(zhì)，提升教學質(zhì)量的重要方式。
四、不問學生要面子。
雖然多年的教學經(jīng)驗，我也經(jīng)常遇到答不出學生問題的情況。我總是會先悉心聽取他們的觀點，和他們探討，若還不能解決問題，課后查閱資料或是向他人請教后再解答他們的疑問。我覺得這樣的處理方法不僅不會丟面子，反而會拉近師生間的距離，更重要的是有利于師生的共同提高。
五、不在學生面前擺架子課上多微笑，多與學生進行眼神交流；課后多關(guān)心學生的學習生活情況，了解他們對老師的意見和建議，多給學生個微笑，學生就會喜歡這門功門。后來通過努力，我特別注意這方面的問題，學生學得開心，我也教得開心，成績也有了較大的提高。
同時，在教學中我也存在一些疑惑和困難。1、教材與新課標對應(yīng)的疑惑。
新教材設(shè)置了大量的探究活動，其目的是從真實情景或?qū)W生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，利于引起學生的興趣，引領(lǐng)學生入門。有些看似貼近生活，實際上沒考慮學生、學校實際，可操作性太低。但新教材淡化了知識的內(nèi)在聯(lián)系，壓縮在時間非常有限的課堂內(nèi)，要求學生跳躍性思維，卻帶來斷層感和挫折感，無疑又影響新課標教學目標的落實。
2、知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛難相統(tǒng)一。
受條件的限制，學生獲取資料的途徑還較少，探究活動難以達到實效，致使新課改理念中要求體現(xiàn)的生活化目標難以實現(xiàn)。
基于新的教學理念把課堂交給學生，經(jīng)過一段時間的實施后發(fā)現(xiàn)，主要發(fā)言者仍然只是部分活躍分子，而另一部分學生在課堂上大多數(shù)時間是在看別人的“表演”，自己不準備，也不想思考。這樣下去可能導(dǎo)致走向兩極分化。
4、新課程沒有了明確的規(guī)定性和清晰的知識點陳列，多了些彈性和不確定性，給教學和教師提供更大的發(fā)揮空間。但對教師的評價機制，最主要的指標還是學生的考試成績。高考方案不明確，教學與高考該如何接軌，我心里沒有底，既想有所改革又怕偏離高考。以上是我的一些粗淺的認識，不足之處希望大家給予指正。在今后的教學中，我會在培養(yǎng)信心、把握重難點、形成完整的教學思路等方面努力，穩(wěn)抓落實，爭取更大的進步！
高中政治教學方法心得體會篇二
20xx年x月x日我有幸聽了xx小學xx老師的關(guān)于“問題的解決”的教學，收獲頗豐。王麗英老師不僅僅關(guān)注知識和結(jié)論，更關(guān)注過程、方法與情感。努力地通過數(shù)學學習使孩子抓住數(shù)學的本質(zhì)，品味數(shù)學的真諦，體驗數(shù)學學習的快樂，并帶著無限的樂趣投身到更廣博的數(shù)學海洋中。在“數(shù)學問題”與“生活問題”的對比與聯(lián)系中，引導(dǎo)學生感悟數(shù)學中的生活、生活中的數(shù)學，為學生進一步理解數(shù)學、熱愛數(shù)學創(chuàng)造時空，讓數(shù)學成為學生思維發(fā)展的重要動力源泉。作為一名小學六年級數(shù)學教師，我覺得值得學習的地方還是很多的。
首先，數(shù)學教學要聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數(shù)學活動，掌握基本的數(shù)學知識和技能，初步學會從數(shù)學的角度去觀察事物，思考問題，激發(fā)對數(shù)學的興趣，以及學好數(shù)學的愿望。
xx老師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計、新觀念給我留下了深刻的印象。
高中政治教學方法心得體會篇三
所以，從毛中特命題的形式看，復(fù)習這門課程是要注意學習方法：一是毛澤東思想和中國革命史有許多相互覆蓋的地方，因此復(fù)習時要以歷史事件為線索掌握毛澤東思想的基本內(nèi)容和活的靈魂。要特別注意毛澤東發(fā)表的幾篇著名的文章，這是毛澤東思想概論中每年必考的知識點。對這些文章沒有必要全都看一遍，但是要知道每一篇文章的基本要點，而這又是一般的參考書很少提及的，這就要求考生自己。
總結(jié)。
出一套適合自己的知識脈絡(luò)圖來加強理解和記憶。二是注意點、線、面的結(jié)合。所謂點，就是基本的觀點、原理和范疇；所謂線，就是一章內(nèi)容的聯(lián)系；所謂面就是整個學科的內(nèi)在聯(lián)系。復(fù)習過程中要學會融會貫通，舉一反三，使考查的內(nèi)容了然于胸搞清楚了各個概念的內(nèi)涵、概念之間的異同、易混淆的地方之后，不但容易記憶，而且效果好，在考試的時候又能靈活運用，自如應(yīng)付。三是對中國特色社會主義理論的復(fù)習要特別注意當年發(fā)生國內(nèi)外大事，由于我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展很快，新內(nèi)容和新經(jīng)驗多，所以歷屆考試中這部分的內(nèi)容修訂最多，而這些新修訂后增加的知識點命題的機會也最多，有時甚至是當年的論述題或材料題的考查內(nèi)容?？忌趶?fù)習這些內(nèi)容時，也要對其實質(zhì)進行很好的把握。
近年來，新一輪的“以生為本”、“素質(zhì)教育”的課程改革正在全國如火如荼地進行著。那么，在新形勢下,如何抓住機遇，通過培養(yǎng)學生的思想政治課學習興趣，使之從“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，“我要學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔液脤W”，是每一個思想政治課教師面臨的熱點問題。筆者在教學實踐中體會到可以分四個階段進行：第一階段，通過精心設(shè)計導(dǎo)言課來激發(fā)學習興趣；第二階段是在日常課堂教學中采取多種方法不斷鞏固學習興趣；第三階段是巧設(shè)課堂結(jié)尾，延續(xù)學習興趣；第四階段是巧設(shè)作業(yè)，發(fā)展興趣。
一、巧設(shè)導(dǎo)語，激發(fā)興趣。
“良好的開端是成功的一半”。一堂好課有引人入勝的開場，自然會把學生的全部精力引到課堂中，使學生積極參與教學活動，從而激發(fā)學習興趣。導(dǎo)語應(yīng)針對學生的實際和教學內(nèi)容，用歌曲、傳說、典故、名言警句、新聞資訊、時事、生活事例、詼諧、幽默、恰當?shù)谋扔鞯葘?dǎo)入，把學生的注意力集中起來，引發(fā)學生興趣，激發(fā)求知欲。[1]例如，在講解高一經(jīng)濟生活《多彩的消費》時，我先對班里的同學進行調(diào)查：這個月家庭月收入有多少，從哪里來得，支出是多少，都用到哪里去了。讓這些家庭里的小王子和小公主清楚地認識到自己每個月的收入和支出。以此導(dǎo)課，既自然又能夠引起同學們對消費的重視。課后許多同學都說“不算不知道，一算嚇一跳”，自己一個月居然花那么多錢，而且這些錢大都用到買零食上。最終使學生認識到思想政治課所學的知識對他們的生活是真正有用的，能夠使之終身受益，從而激發(fā)學生的學習欲望。
二、搞好課堂設(shè)計，培養(yǎng)思維，鞏固學習興趣。
心理學家研究顯示，在簡單重復(fù)的對象刺激下，人的注意力往往會遲鈍起來，難以產(chǎn)生心理反應(yīng)；而新穎奇特的對象則會使人腦神經(jīng)系統(tǒng)興奮，激發(fā)強烈的注意力。[2]因而在第一堂課激發(fā)了學習興趣，這只是第一步。要想使學生對自己所學的課程保持長久的興趣，還需教師在日常課堂教學中采取多種教學方法。
一對一天材教育一對一天材教育。
1.運用現(xiàn)代化教學手段，鞏固學習興趣。
教師在講授新知識時，若能運用多媒體技術(shù)滲透其中，借助電腦、投影儀、觸摸屏、電子白板等先進的現(xiàn)代化教學工具向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的課件，就能使抽象、枯燥的知識原理變得通俗易懂、形象具體，便于學生對知識內(nèi)容的理解和掌握，從而達到事半功倍的效果，激發(fā)學生的學習興趣。[3]如我在講生活與哲學《人生的真正價值在于對社會的貢獻》時，從網(wǎng)上下載了一些抗震救災(zāi)的感人事跡，將其制作成ppt,配之以背景音樂《為了誰》，授課時播放給同學們看，引導(dǎo)他們認真思考觀察，激活他們的思維；要求他們聯(lián)系生活中的實際，多層面分析歸納。（1）人生的價值從哪些方面體現(xiàn)出來？（2）從實際出發(fā)，談?wù)劕F(xiàn)在你作為班級中一員如何實現(xiàn)自己的價值？（3）根據(jù)自己的理想，想想將來在工作崗位上怎樣實現(xiàn)人生價值？這樣，同學們的情趣被調(diào)動起來了，競相回答，達到了理想的效果。
3.以幽默的語言等形式鞏固學習興趣。
思想政治課在很多人的思想意識中，是一門枯燥無味、呆板的課程，因此教學效果很低，學生厭學，教師厭教，所以教師在教學中巧妙地使用幽默技巧會引起學生的共鳴，激發(fā)學生的興趣?？刹捎蒙鷦有蜗蟮谋扔?、優(yōu)美感人的語言、形象的漫畫等方式教學。如教材中的幽默小故事、漫畫等都可以使學生產(chǎn)生興趣，使學生產(chǎn)生新鮮好奇，而新鮮好奇正是誘發(fā)學生學習的積極因素。比如在講哲學前言學習馬克思主義哲學的根本目的時，我給同學們講了《哲學家與船夫》的寓言故事，不僅使學生開懷大笑，同時也讓學生從笑聲中明白故事中所寓含的深刻含義。許多的笑話、漫畫、格言警句、歇后語，教師可信手拈來，在教學中廣泛應(yīng)用，可取到事半功倍的效果。
5.開展課堂小活動可以有效激發(fā)學生的學習興趣。
新課程理念強調(diào)自主、合作、探究的學習方式，注重學生積極主動地參與到課堂學習的過程中去。這種新的學習觀的形成使得學生真正成為學習的主人，有利從根本上提高學生的學習興趣。[5]例如，在講授《神奇的貨幣》這一內(nèi)容時，針對學生難以理解貨幣的產(chǎn)生過程，可以根據(jù)教材圖示的物物交換的例子讓學生分別代表不同的商品所有者在課堂上扮演買者和賣者的角色進行循環(huán)交換，讓他們切切實實地感受到擴大了的物物交換所面臨的困難，并乘機引導(dǎo)學生提出可能解決的辦法，從而為貨幣的應(yīng)運而生埋下伏筆。
6.加強學法指導(dǎo)，提高學習效率。
思想政治課可以采用的學習方法很多。我認為比較有效的就是對學生進行點、線、面相結(jié)合的學習方法指導(dǎo)。點是指知識要點；線是指知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系；面是由相互聯(lián)系的知識點綜合起來的知識網(wǎng)絡(luò)。進行點、線、面相結(jié)合的學法指導(dǎo)，不僅能使學生微觀準確地掌握知識要點，而且能使學生宏觀系統(tǒng)地把握知識體系，獲得事半功倍的效果而增強學習興趣。[6]例如，在學習發(fā)展觀時，要求學生先分別掌握（1）發(fā)展的含義（2）事物發(fā)展的實質(zhì)（3）事物發(fā)展的普遍性（4）事物發(fā)展的動力（5）事物發(fā)展的原因（6）事物發(fā)展的狀態(tài)（7）事物發(fā)展的趨勢。在此基礎(chǔ)之上，將上述觀點綜合起來，就完整地把握了唯物辯證法發(fā)展觀。至于學習聯(lián)系的觀點和矛盾的觀點，與以上發(fā)展觀的掌握是同樣的道理，最后把三者結(jié)合在一起，就構(gòu)成了唯物辯證法的知識體系。
四．巧設(shè)作業(yè)，發(fā)展興趣。
一對一天材教育一對一天材教育。
1.作業(yè)設(shè)計要注意技巧。
不同的學生在時間、數(shù)量、難易程度及內(nèi)容范圍上有區(qū)別，因此，對他們的要求也應(yīng)該有所區(qū)別。對于基礎(chǔ)比較差的學生，就適宜布置一些簡單再現(xiàn)型作業(yè)；對于中等生，可布置一些基礎(chǔ)智能型題；對于成績比較好的學生，則應(yīng)該布置一些綜合智能型作業(yè)。也就是說，少布置或不布置“統(tǒng)一作業(yè)”，多布置“彈性作業(yè)”。盡量使作業(yè)內(nèi)容適宜每一個學生，調(diào)動每個學生思考和活動的積極性，從而提高作業(yè)的有效性。
2.作業(yè)批改應(yīng)滲透對學生的思想政治教育。
教師把作業(yè)設(shè)計完后，還要對作業(yè)進行批改，教師批改作業(yè)不僅要看學生對知識的掌握程度，作業(yè)的對錯，而且還要滲透對學生的思想政治教育。[7]教師對作業(yè)中出現(xiàn)遺漏、粗心大意或書寫潦草等問題，可以在作業(yè)評語中直白地告訴學生；對敷衍了事、照抄他人作業(yè)、書寫雜亂的學生，作業(yè)評語不妨嚴厲一些，促使學生醒悟；對大部分中下游學生來說，他們對自己的錯誤缺少明確的把握，作業(yè)評語應(yīng)及時糾正他們的錯誤；教師可以根據(jù)作業(yè)中出現(xiàn)的問題，作出適時適當?shù)闹笇?dǎo)，指導(dǎo)的內(nèi)容很廣泛，包括學習方法、做題方法，當然也包括做人之道。成績不理想的學生更需要受到肯定和表揚。嚴謹?shù)淖鳂I(yè)評語，不僅可以起到指出錯誤、評價學生勞動、鼓勵學習意志等作用，而且也是激發(fā)學生探求新知的強勁動力。例如，在每一次考試后，我都認真地看每一名學生的試卷，并且分別在每一份試卷上用紅筆寫上不同的批語。批語多是針對審題、字跡、答題方法等方面展開的。試卷評完后，我還要找部分學生談心，了解他們對評語的看法。
第一點，學會自主預(yù)習。預(yù)習課本至少要將老師下次要講的課文看三遍。第一遍要熟悉課文，掌握大體內(nèi)容。第二遍要找到主要內(nèi)容和重點所在。第三遍要理解課文，即使不能將其理解，也會對課文有一個大致的框圖。這樣在老師授課時能更快更好的理解并吸收，提高課堂學習效果。
第二點，學會自主學習。上課時會學習、會做筆記，要積極發(fā)揮學習的主觀能動性，不會的問題能及時向老師請教，及時的解決。
第三點，會復(fù)習。要知道復(fù)習從何入手能及時的查漏補缺，溫故而知新。
第四點，要多做題。多做一些中低檔試題，不要去做很多的高難度的試題。因為在做中低檔試題時，已經(jīng)起到了對知識的靈活運用的作用，通過做題可以及時的了解自己的不足和欠佳的地方，能及時的改正，預(yù)防以后再犯。還有在做題過程中也要適當?shù)娜ダ斫庠囶}的含義，揣摩命題人的命題意圖，掌握命題的規(guī)律。所謂“天道酬勤，地道酬善”，就是這個道理。這樣就能在考試中得心應(yīng)手，像平常一樣。
“保劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。”“世上無難事，只怕有心人”。只要想得到，沒有做不到。相信自己一定行。興趣是最好的老師。上了高中，才知道，政治原來是這樣學的，不再是原來初中的表面現(xiàn)象，高中政治要的是深層次的理解。
經(jīng)過一年的學習，我發(fā)現(xiàn)有的同學政治成績好，有的卻是大相徑庭，成績卻比較差。原因在于對政治的學習態(tài)度和學習方法，還有學習興趣。政治成績不好的同學認為政治課比較枯燥，所以，對政治課缺乏學習興趣。其實政治課有些內(nèi)容是比較生動有趣的。對政治課缺乏興趣，其原因在于學習方法有問題。掌握正確的學習方法，首先認識學習政治科是極有價值的。一般的學習方法就是一邊學，一邊習?！皩W”是課前預(yù)習，專心上課，及時復(fù)習。
一對一天材教育一對一天材教育。
“習”主要是多做題。最重要的是掌握課本的基礎(chǔ)知識。
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜”。要學習好，就要珍惜時間，抓緊時間，合理安排時間。
同學政治成績好，有的同學成績差。我覺得主要原因是學習方法有問題。我學習政治主要有以下幾個方法：
一、上課時要認真聽講，把老師講的重點記下來，思路要跟著老師走，課后要及時整理筆記，背基礎(chǔ)知識點。
二、把報紙上的題認真做好，與同學們交流討論，把知識掌握的更牢固。問答題一定要自己先做，再對答案。
高中政治教學方法心得體會篇四
近年來，隨著高等教育的普及和社會對人才的要求不斷提高，政治作為一門重要的社會科學，也越來越受到人們的關(guān)注。高中政治作為中學課程的一部分，考察著學生對政治知識的掌握程度和思維能力。下面，我將從政治命題的特點、備考策略、實踐經(jīng)驗和心得體會等方面，分享我對高中政治命題的心得體會。
首先，高中政治命題有其自己的特點。政治作為一門具有較強實際應(yīng)用性的學科，其命題往往涉及到現(xiàn)實生活，并通過對實際問題的分析展開。與其他學科的命題相比，政治命題更加注重對學生綜合素質(zhì)的考察，對學生的思維能力和創(chuàng)造性的要求更高。因此，高中政治命題不僅僅考察對基礎(chǔ)知識的掌握，更強調(diào)學生的分析、解決問題的能力。
其次，備考策略對高中政治命題頗具影響。在備考過程中，首先要建立正確的學習方法。政治是一門較為抽象的學科，因此要注重理論的學習，但更要注重實際問題的聯(lián)系和實踐操作。其次，要注重綜合運用的能力提升。政治命題多為案例分析和問題解決，因此要學會綜合運用所學知識來解決實際問題，并注重對實際案例的分析和解決方案的提煉。最后，要注重與時俱進，關(guān)注時事和政治熱點。政治命題經(jīng)常與當下社會熱點相關(guān)，因此要注重對時事政治的關(guān)注，及時了解政治發(fā)展趨勢和相關(guān)政策。
其次，實踐經(jīng)驗對高中政治命題至關(guān)重要。政治是一個與實踐聯(lián)系緊密的學科，只有通過實踐才能更好地理解并應(yīng)用所學知識。在平時的學習和生活中，可以積極參與學校組織的實踐活動，如學生會、模擬聯(lián)合國等，這樣可以不僅擴大自己的知識面，還可以提升自己的實際操作能力和分析問題的能力。在這些活動中，我們可以共同討論，從不同的角度思考問題，并與他人進行交流互動，從而提高自己的政治思維能力和表達能力。
最后，我對高中政治命題有著深刻的心得體會。在備考過程中，我發(fā)現(xiàn)政治命題十分注重對實際問題的分析和解決能力的考察，因此學生需要具備一定的社會實踐經(jīng)驗和與時俱進的能力。此外，政治命題往往需要學生綜合運用所學的知識來解決實際問題，因此，拓寬知識面和提高實際操作能力都是備考的關(guān)鍵。最重要的是，政治命題注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造性，因此學生在備考過程中要注重培養(yǎng)自己的思辨能力和表達能力。
綜上所述，高中政治命題需要學生具備扎實的理論知識基礎(chǔ)和實踐操作能力。通過建立正確的學習方法、注重綜合運用能力、關(guān)注時事熱點以及參與實踐活動，我們可以更好地備考高中政治命題，并在實際考試中取得優(yōu)秀的成績。政治命題旨在培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和思維能力，我們在備考過程中要注重培養(yǎng)自己的分析問題的能力和解決問題的能力，這樣才能更好地應(yīng)對高中政治命題，取得優(yōu)異的成績。
高中政治教學方法心得體會篇五
政治教學的生活化是對傳統(tǒng)教學的革新，實現(xiàn)教學的生活化，教師必須要在教學理念和教學方法上進行創(chuàng)新，革新以往以教師為主導(dǎo)的教學理念，將學生作為教學的重中之重，同時將生活化教學理念引入教學過程，將政治知識與實際生活融合起來。在教學方法上，教師要采用多元化的教學方法，通過多元化的教學方法豐富政治課堂，激發(fā)學生的求知欲望，讓學生能夠主動參與課堂教學活動。教師在選擇教學方法時，應(yīng)結(jié)合高中政治生活化教學的要求，選擇具有引導(dǎo)性、靈活性的教學方法，將生活實際與教學內(nèi)容有機融合，從而提升教學效果。在實際的教學中，教師可以采取諸如案例教學法、多媒體教學法、活動式教學法等。例如，在講解“樹立正確的消費觀”時，教師可以選取一段案例作為教學內(nèi)容。在案例中，兩名消費水平中等的高中生同時想買一部蘋果手機。其中一名學生考慮到成本過高，經(jīng)濟能力有限，最后選擇了自己經(jīng)濟承受范圍內(nèi)的另一部手機，而另一名高中生則欺騙家長，謊稱學校收取學費的方式買了一部蘋果手機。通過分析貼近學生生活的案例，不僅能夠引起學生的共鳴，而且也能引出消費觀的內(nèi)容，簡單明了，方便學生學習。
(二)優(yōu)選教學內(nèi)容，開展生活化教學。
教材是開展教學活動的基礎(chǔ)，教師在教學中要將教學內(nèi)容與學生觸手可及的.生活結(jié)合起來，將理論知識形象化、具體化。政治是一門包羅萬象的學科，其包括政治、經(jīng)濟、文化、哲學等多個范疇。教師在日常授課中，要結(jié)合政治學科復(fù)雜、多樣性的特點，將生活中的政治、經(jīng)濟、文化等內(nèi)容與政治教學內(nèi)容相融合，讓學生在現(xiàn)實生活中看到知識的具體表象，同時教師也可以在教學中選擇一些有代表性的教學內(nèi)容，結(jié)合實際生活開展生活化、開放式的教學活動，讓學生在實際生活中真正體驗課本中的知識，同時也能將對知識的感知內(nèi)化成自己的能力，從而提高學生的學習效率。
(三)結(jié)合生活實際，創(chuàng)設(shè)生活情境環(huán)境。
對學生的學習來說具有非常重要的作用，高中政治教學的生活化要求教師必須結(jié)合實際生活，為學生創(chuàng)設(shè)生活化的教學情境，引導(dǎo)學生放松心態(tài)，鼓勵學生主動參與學習。同時，在特殊的環(huán)境下，也能使學生形成正確的價值觀念和思想品質(zhì)，從而促進學生的全面發(fā)展。例如，在講解“民主選舉：投出理性一票”這一課時，教師可以組織學生在課堂上開展一次政治參與活動，以評選“政治學科創(chuàng)新人才”為主題，讓每一個學生都行使自己的選舉權(quán)，教師則負責監(jiān)督，最后由兩名同學唱票、記票。另外，在實際的教學中，教師可以利用學生身邊的人和事，為學生創(chuàng)設(shè)貼近生活實際的教學情境，并結(jié)合教學內(nèi)容開展教學，可以達到優(yōu)化教學效果，提升教學質(zhì)量的作用。
高中政治教學方法心得體會篇六
多年的教學經(jīng)驗，我談一下自己感觸最深。
一、集體備課很重要。
它能有效凝聚集體的智慧，顯著提高教育教學效果，不斷提高教師的教學水平。作為老教師，帶領(lǐng)青年教師成長，集體備課很重要，對業(yè)務(wù)水平和教學經(jīng)驗的同志有欠缺，對教材把握不準，開展集體備課可以幫助我弄清楚教什么的問題，取長補短，促使青年教師我盡快成熟起來。
二、堅持備好課再上課，不打無準備之戰(zhàn)。
備課包括鉆研教材、搜集信息、了解學生、考慮教學思路和教學方法、寫教案等。不僅上新課需要備課，練習課、復(fù)習課同樣需要。只有課前認真鉆研教材，弄準教學目的、教學要求、重點難點、教學過程和方法才可能把課上好。
三、
多聽課。
課堂上許多司空見慣的問題經(jīng)由聽課者自覺的觀察和課后與任課教師的討論，就可洞見到很多值得探索、深思的地方。還可以學習其他教師特別是教學經(jīng)驗豐富的教師的長處，閃光點，為我所用：感受老教師的儀態(tài)美、語言美、板書美、直觀教具美等外在的美；領(lǐng)略優(yōu)秀教師如何通過精巧的思維、嚴密的推理、嚴肅的實證來充分展示科學的理性美；體會教學過程中的尊重、發(fā)現(xiàn)、合作與共享。聽課對于我是提高素質(zhì)，提升教學質(zhì)量的重要方式。
四、不問學生要面子。
雖然多年的教學經(jīng)驗，我也經(jīng)常遇到答不出學生問題的情況。我總是會先悉心聽取他們的觀點，和他們探討，若還不能解決問題，課后查閱資料或是向他人請教后再解答他們的疑問。我覺得這樣的處理方法不僅不會丟面子，反而會拉近師生間的距離，更重要的是有利于師生的共同提高。
五、不在學生面前擺架子。
課上多微笑，多與學生進行眼神交流；課后多關(guān)心學生的學習生活情況，了解他們對老師的意見和建議，多給學生個微笑，學生就會喜歡這門功門。后來通過努力，我特別注意這方面的問題，學生學得開心，我也教得開心，成績也有了較大的提高。同時，在教學中我也存在一些疑惑和困難。
1、教材與新課標對應(yīng)的疑惑。
新教材設(shè)置了大量的探究活動，其目的是從真實情景或?qū)W生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，利于引起學生的興趣，引領(lǐng)學生入門。有些看似貼近生活，實際上沒考慮學生、學校實際，可操作性太低。但新教材淡化了知識的內(nèi)在聯(lián)系，壓縮在時間非常有限的課堂內(nèi)，要求學生跳躍性思維，卻帶來斷層感和挫折感，無疑又影響新課標教學目標的落實。
2、知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛難相統(tǒng)一。
新課程教學提倡能夠快樂學習。于是教師在課堂中往往引入各種活動，使那些比較單調(diào)的認知過程變得生動活潑，變厭學為樂學。但并不是所有的活動都能起到有效的作用。因為在調(diào)動課堂氣氛的同時，我們往往很容易離主題卻越來越偏，比如一堂課，一開始情景模擬，學生樂于參與，課堂氣氛活躍，但活動的主題卻越來越偏，以至于在知識的生成層面上效果不大。那么這時候知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛就很難相統(tǒng)一。
3、遇到來自于學生的障礙。
受條件的限制，學生獲取資料的途徑還較少，探究活動難以達到實效，致使新課改理念中要求體現(xiàn)的生活化目標難以實現(xiàn)。
基于新的教學理念把課堂交給學生，經(jīng)過一段時間的實施后發(fā)現(xiàn)，主要發(fā)言者仍然只是部分活躍分子，而另一部分學生在課堂上大多數(shù)時間是在看別人的“表演”，自己不準備，也不想思考。這樣下去可能導(dǎo)致走向兩極分化。
4、新課程沒有了明確的規(guī)定性和清晰的知識點陳列，多了些彈性和不確定性，給教學和教師提供更大的發(fā)揮空間。但對教師的評價機制，最主要的指標還是學生的考試成績。高考方案不明確，教學與高考該如何接軌，我心里沒有底，既想有所改革又怕偏離高考。
以上是我的一些粗淺的認識，不足之處希望大家給予指正。在今后的教學中，我會在培養(yǎng)信心、把握重難點、形成完整的教學思路等方面努力，穩(wěn)抓落實，爭取更大的進步！
高中政治教學方法心得體會篇七
政治是國家的基礎(chǔ)，也是人民生活的重要組成部分。在高中階段，我們學習了政治課程，深入了解了國家的政治制度、政治理念和政治運行。通過三年的學習，我深刻認識到政治的重要性，并從中獲得了許多寶貴的心得體會。
首先，政治是民族復(fù)興的關(guān)鍵。國家的繁榮和人民的幸福離不開政治的穩(wěn)定。在學習中，我了解到中國特色社會主義政治制度是適應(yīng)中國國情的制度，體現(xiàn)了人民對真理的探索和實踐。中國共產(chǎn)黨的堅強領(lǐng)導(dǎo)是國家發(fā)展的基石，我們要積極參與國家政治生活，堅守正確的政治方向，為民族復(fù)興貢獻自己的力量。
其次，政治是民眾團結(jié)的紐帶。學習政治課程讓我明白了民眾團結(jié)的重要性。唯有民眾真正團結(jié)一心，才能共同推動國家的發(fā)展。政治是引導(dǎo)民眾團結(jié)的紐帶，通過各種政治活動，我們可以增進對國家的認同和歸屬感。學習政治課程增強了我對祖國的熱愛，也使我更加關(guān)注和參與國家的政治事務(wù)。
再次，政治是公民責任的體現(xiàn)。作為未來的公民，我們要有正確的政治觀念和政治品質(zhì)，積極履行公民責任。政治課程培養(yǎng)了我們的政治素養(yǎng)和責任意識，教導(dǎo)我們?nèi)绾握_行使公民權(quán)利和履行公民義務(wù)。我們要關(guān)注社會問題，積極參與公益活動，為建設(shè)美好社會貢獻自己的力量。只有每個公民都有責任感和使命感，國家的政治氛圍才能更加健康。
此外，政治是多元化的。學習政治課程不僅讓我們了解了國內(nèi)外政治形勢，也拓寬了我們的思維和視野。政治是由各種力量和觀點交織而成的，我們要學會包容不同的聲音，尊重不同的觀點。政治多元化有利于民主進程的發(fā)展，也有助于我們做出更為全面和準確的判斷。在學習過程中，我養(yǎng)成了多讀書、多思考的習慣，提高了自己的綜合素質(zhì)和思維能力。
最后，政治是人民利益的體現(xiàn)。政治的目標是為了人民的福祉和幸福。學習政治課程讓我更加關(guān)注民生問題和社會發(fā)展。政治的本質(zhì)是為了實現(xiàn)人民對美好生活的向往，我們要不斷提高自己，為廣大人民貢獻自己的力量。政治學習不應(yīng)該只停留在書本上，更要與實際相結(jié)合，積極參與社會實踐，真正將學到的知識轉(zhuǎn)化為實際行動。
總而言之，高中政治課程對我們的成長和發(fā)展起到了積極的作用。通過學習政治知識，我們不僅了解了國家政治的運行機制，也提高了自己的政治素養(yǎng)。政治是民族復(fù)興的關(guān)鍵，是民眾團結(jié)的紐帶，是公民責任的體現(xiàn)，是多元化的，也是為人民利益的服務(wù)。我們要珍惜這次寶貴的政治學習機會，將學到的知識運用到實踐中，為國家的繁榮和人民的幸福作出自己的貢獻。
高中政治教學方法心得體會篇八
在高中學習政治課程，是培養(yǎng)學生的政治素養(yǎng)、提高思想品德建設(shè)的重要途徑。在政治課堂上，我通過學習與實踐，逐漸理解了政治的重要性，體驗到了政治對我們生活的深遠影響，并形成了自己的政治心得體會。
首先，政治課程幫助我認識到政治對社會的重要性。政治不僅是國家的大事關(guān)，更滲透到我們的日常生活中。政治決定了國家的制度、法律和政策，決定了我們的社會結(jié)構(gòu)和社會運行方式。比如，政治決策影響到國民經(jīng)濟發(fā)展，影響到人們的工作、生活和社會地位。通過學習政治課程，我了解到政治對于國家和個人的影響力是巨大的，這讓我認識到政治與我們息息相關(guān)。
其次，政治課程培養(yǎng)了我對公民權(quán)益和責任的認識。政治是公民參與國家事務(wù)的起點和基礎(chǔ)。在學習政治課程的過程中，我了解到公民權(quán)益是每個公民的基本權(quán)利，例如，參與政治、言論自由、知情權(quán)等。但是，擁有公民權(quán)益也就意味著有公民責任，例如，遵守法律、維護社會秩序和公共利益等。通過學習政治課程，我認識到作為一個公民，不能僅僅享受權(quán)益，還要履行責任，積極參與公共事務(wù)，并為社會發(fā)展貢獻自己的力量。
此外，政治課程開拓了我的思維，提高了我的分析和判斷能力。政治課程不僅僅是接受知識的積累，更重要的是培養(yǎng)學生的思辨能力。在政治課堂上，我們學習了如何分析和解讀政治事件，如何評價國內(nèi)外政治現(xiàn)象。通過思考，學會辨別政治宣傳和政治謠言，增強對信息的辨別力和批判性思維。這使我在日常生活中學會了客觀看待問題、理性思考，并且有能力判斷政治事件的真?zhèn)?，這些能力對我今后的發(fā)展是極為重要的。
另外，政治課程還提供了一個了解和參與社會事務(wù)的平臺。政治課程不僅僅是在課堂上學習政治理論，還提供了了解社會現(xiàn)象的機會。通過參觀政府機構(gòu)、參與模擬政治會議等活動，我們有機會與政治的實際操作相結(jié)合，增加了對社會、國家運行過程的直觀了解。這讓我體驗到政治參與的樂趣，激發(fā)了我的社會責任感，增強了對公共事務(wù)的關(guān)注和參與意識。
總之，高中政治課程讓我深入認識到政治的重要性，培養(yǎng)了我對公民權(quán)益和責任的認識，提高了我的思維能力和判斷力，并為我提供了了解和參與社會事務(wù)的平臺。通過政治課程，我逐漸形成了自己的政治心得體會。在今后的學習和生活中，我將繼續(xù)保持對政治的興趣，積極參與政治活動，為國家和社會發(fā)展貢獻自己的力量。
高中政治教學方法心得體會篇九
相較于高中的各個學科來說，政治對于學生來說可能屬于一門比較難的學科了，因為高中政治課程包括經(jīng)濟生活、政治與生活、文化與生活、生活與哲學等課程，并且是學習范圍較廣，內(nèi)容較為豐富，而且是理論性極強的科目。學生想要學好高中政治絕不可能僅僅靠學好書本上的知識就能達成的，學生必須對于書上的所有知識都有全面的了解，還必須對課外的時事政治有正確理性的理解，所以我認為想讓學生能夠?qū)W好政治，老師的教學方法至關(guān)重要。
過去，高中政治的教學方法基本上就是靠老師在課堂上講，學生就只用坐在下面聽就可以了，這樣的教學方法導(dǎo)致老師根本就不知道學生有沒有聽或者聽沒聽進去，學生有些沒弄懂的知識點也基本上就這樣糊弄過去了，這種學生被動學習的方法很有可能會讓學生學習政治的熱情漸漸消失。
在新課改的進行下，高中政治的教學方法發(fā)生了巨大的改變，這種新的教學方式注重讓學生自己去學，自己發(fā)現(xiàn)問題然后自己解決，所以不僅這對學生是個巨大的改變，對老師來說也是同樣的。
老師的教學方式對學生是否能夠?qū)W好一門科目來說很重要，而正是因為這樣，老師就更應(yīng)該意識到自己的責任重大，重視并努力研究該種政治的教學方法，盡量幫助學生學習。我根據(jù)自身的教學經(jīng)驗，就培養(yǎng)學生的學習興趣、提高老師自身素質(zhì)和改變教學方式等方面來談一下如何教學高中政治。
一、培養(yǎng)學生學習興趣，提高學習主動性和積極性。
(一)選擇學生感興趣的事例來培養(yǎng)學習興趣。
高中學生與社會上的人有很大的區(qū)別，他們還是未成年人，所以想強迫學生去學習一門他們完全不感興趣的科目而且還要讓他們學好是很難的，所以我覺得老師教學的首要任務(wù)就是培養(yǎng)學生學習興趣。
老師想要培養(yǎng)學生學習政治的興趣的方法有很多，比如說可以在課堂上多講一些學生感興趣的事例。高中政治課的基本要領(lǐng)和基本原理都比較抽象、概括，所以如果老師只是照本宣科，沒有自己的一些想法和教學特點，學生很有可能會慢慢失去學習政治的興趣和信心。但是，如果老師在講解一個知識點的時候，可以通過舉一些有趣的事例來進行講解，那么教學的效果就會發(fā)生翻天覆地的變化，學生的學習興趣自然也就能逐漸提升起來了。
(二)加強與學生的交流，和諧師生關(guān)系。
傳統(tǒng)的教學一直都是依靠老師講，在學生的學習過程中，基本上都是老師讓學生做什么學生就做什么，學生在學習上沒有自己的主動性，老師與學生之間的交流也很少，所以老師在學生的心目中就形成了一個嚴肅的形象，學生在課堂上也就根本不敢想、不敢說了，這樣的課堂氛圍一定會影響學生的學習熱情。因此，老師與學生交流就顯得尤為重要，老師可以與學生分享一些好的學習方法，學生也可以問老師一些自己不懂的問題，如此一來，老師和學生既能共同進步，也能讓師生關(guān)系更加和諧，何樂而不為。
二、提高自身素質(zhì)，提升自身各方面的能力。
作為一名高中政治老師，在自己有空的時候多去學習各個方面的知識也是很重要的。因為老師的工作方向主要就是傳授學生知識，而高中政治老師在需要弄懂政治書上的知識以外，同時要對時下發(fā)生的很多事件敏感，所以老師必須根據(jù)現(xiàn)在的現(xiàn)狀和不斷變化的形勢，來不斷的提高自己的能力。
首先，對于老師來說應(yīng)該加強對教材的理解程度，吃透教材，把握教材的重難點，并能夠融會貫通，這樣才能夠算是達到了作為一名高中政治老師最基本的標準，也是能夠教好學生的基本條件之一。而且高中政治涉及了很多深奧難懂的知識點，老師不能苛求學生完全理解這些知識，所以老師在教學的過程中，就應(yīng)該盡量簡化這些知識，用一些淺顯易懂的話來解釋給學生聽，如果老師自身的知識不夠扎實，想要讓學生能理解就更難了。
其次，老師也應(yīng)該多關(guān)注時事熱點，因為政治的學習與其他學科有很大的不同，政治的學習內(nèi)容以及考試試題的內(nèi)容也大多與時事政治有關(guān)，所以如果讓學生完全的鉆到書本上去，會讓學生覺得高中政治的內(nèi)容枯燥無味。以防這樣的事情發(fā)生，老師就應(yīng)該好好的引導(dǎo)學生，讓學生多去了解時事政治，分析當下發(fā)生的事情中的一些政治知識，教育學生通過現(xiàn)象看本質(zhì)，教育學生學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，我相信在這樣的教學方式中學生就能輕松地學好高中政治的課程了。
三、改變教學方式，使教學方式多樣化。
學生在經(jīng)過了九年的義務(wù)教育之后，可能已經(jīng)習慣了傳統(tǒng)的教學方式，但是也很有可能已經(jīng)對這種教學方式產(chǎn)生了厭煩的心理，所以老師就應(yīng)該去嘗試多種教學方式來進行教學，讓學生上的每一節(jié)課都會有一種全新的感覺。比如說，老師可以嘗試運用多媒體現(xiàn)代化技術(shù)輔助教學，因為運用多媒體可以激發(fā)學生學習興趣，可以讓學生對知識有更加具體的了解。
高中政治的課程主要都是一些理論上面的知識，如果沒有具體、直觀的教具展示，就要求學生理解抽象的理論，往往會使學生知難而退。而且當學生在通過運用多媒體上課時，會覺得這是一件新奇的事情，在上課是就會比以前更加認真、更加投入，我相信學生就能比較容易的學好高中政治了。
老師也可以在課外的時間去組織一些課外實踐活動，如果我們在教學實踐中，利用課堂教學時間或社會實踐活動時間，結(jié)合有關(guān)教學內(nèi)容，有計劃地組織學生開展社會調(diào)查、參觀、社會服務(wù)等活動，學生一定會對高中政治產(chǎn)生意想不到的熱情。
總而言之，作為一名高中老師，我們應(yīng)該意識到老師的責任重大，也應(yīng)該知道學生是否能夠?qū)W好這門課程跟老師的教學有很大的關(guān)系，所以老師應(yīng)該在有時間的時候多研究適合學生的教學方法。
老師在日常生活中應(yīng)該豐富自己的知識，這樣才能有能力協(xié)助學生學習;老師也應(yīng)該多去思考多樣的教學方式，這樣才能保證給學生上的每一節(jié)課都是全新的;老師還應(yīng)該多去積累一些教學素材、時事新聞，這樣學生才能在課堂上學習到很多課本以外的知識;老師還應(yīng)該多去與學生交流，消除了師生之間陌生的感覺。這樣師生共同進步，和諧相處的課堂一定能給學生提供一個輕松學習的環(huán)境，老師和學生也一定能在這樣的環(huán)境中收獲到意想不到的成效。
高中政治教學方法心得體會篇十
三維復(fù)合教學方式的內(nèi)涵可以表述為：在素質(zhì)教育思想和建構(gòu)主義學習理論的指導(dǎo)下，遵循學生認知規(guī)律，體現(xiàn)思想政治課學科特點，以教師為主導(dǎo)、學生為主體，以學習方式的變革為主線，構(gòu)建教師導(dǎo)學情境下學生“自主學習——合作學習——創(chuàng)新學習”三維復(fù)合的課堂教學活動程序。因為課堂教學是一個多方面、多層次、多因素組成的完整而復(fù)雜的過程，所以依據(jù)教學過程中各因素之間的聯(lián)系構(gòu)成一定的結(jié)構(gòu)，從而形成這樣的教學方式。
1.2操作流程。
1___精選材料，設(shè)置疑難，開啟思維，引發(fā)求知。作為教學起點的材料，既要緊扣教材重、難點，又能激發(fā)學生學習興趣;設(shè)置的問題必須是具有“導(dǎo)學”功能的問題，既能引導(dǎo)學生認真閱讀、鉆研教材，又能實現(xiàn)預(yù)定教學目標。為此，借助電教手段，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集整理民間故事、詩詞歌賦、名言警句、時事政治等素材，運用演繹設(shè)疑、歸納設(shè)疑、擴展設(shè)疑、發(fā)散設(shè)疑、辨析設(shè)疑、層進設(shè)疑、反向設(shè)疑等方法，引導(dǎo)學生入課，喚起求知熱情。
2___自學探究，合作學習，探索創(chuàng)新，拓展思路。培養(yǎng)學生自學探究的學習能力是本教學方式的價值取向之一。學生的自學探究由“學、思、疑、問”4個互相聯(lián)系的學習要素組成。學有所思，思有所疑，疑有所問，是現(xiàn)代教學提倡的科學學習方式。比如，針對學生不知道如何閱讀教材的實際，筆者進行不同的閱讀策略訓(xùn)練，提出粗讀、細讀、精讀等方法。讓學生帶著問題進行自學，其形式也應(yīng)多樣化，如閱讀教材內(nèi)容、利用網(wǎng)絡(luò)資源收集有關(guān)信息資料、整理知識網(wǎng)絡(luò)資源共享等。
合作學習一般有3種：一是生生合作互研，即讓同桌學生發(fā)揮各自的學探優(yōu)勢，就相關(guān)疑難問題，相互啟發(fā)，互相研討;二是小組合作互研，合作小組以4人為宜，把前后排鄰座學生組成學習小組，便于進行合作學習活動;三是整班集體互研，抓住中心議題或關(guān)鍵性問題，讓學生各自發(fā)表見解，集中解決難點。
最后在自學探究、合作互研的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生對教材知識和豐富多彩的生活實際進行深入探索，讓學生提問題，找規(guī)律，推邏輯;在體驗知識生成的過程中形成標新立異、追求卓越的競爭意識和發(fā)散、聚合、逆向等思維品質(zhì)。
3___釋疑解惑，歸納知識，形成脈絡(luò)，提升能力。上述諸環(huán)節(jié)學習后所習得的知識往往是感性的、零散而不成系統(tǒng)的。因此，要引導(dǎo)學生把零散知識進行歸納整合，上升為系統(tǒng)化的理性認識是教師要努力做的。此時，教師既要利用個人的知識優(yōu)勢，歸納梳理，提煉概括，勾勒出所授知識的結(jié)構(gòu);更應(yīng)引導(dǎo)學生一起進行總結(jié)歸納，尋求知識間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)圖。歸納織網(wǎng)的常用的方法有表格式、提綱式、因果式等，尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，更能清晰、有序、完整地展示知識間的關(guān)系。
4___小結(jié)課堂，能力檢測，反饋矯正，明理篤行。通過能力測評，可檢驗學生運用知識解決實際問題的能力，可及時反饋信息，調(diào)整教學策略，制訂補救措施。明理篤行是政治課的重要教育目標，也是本教學方式的最終價值取向。學生從課本上掌握的一般只是抽象的理論觀點和原則性的行為要求，但他們在實際生活中面對的卻是復(fù)雜的環(huán)境和具體的行為對象。因而要求學生在掌握知識以后立即能夠應(yīng)用，馬上做到“知行統(tǒng)一”是很困難的。為此，教師應(yīng)當幫助學生架起理論通向?qū)嵺`的“橋梁”，即開展行為教育活動。利用網(wǎng)絡(luò)資源與現(xiàn)代化教學手段，模擬生活場景，設(shè)置情境，讓學生從課堂走進社會，完成知行統(tǒng)一的教育。
2四境教學法。
2.1“語”境。
現(xiàn)代課堂教學中，大力提倡啟發(fā)式授課和創(chuàng)新教育，但不可以忽視講的作用。相反，政治課課程性質(zhì)特點決定應(yīng)特別加強“精講”的功用，使用科學簡明、條理清晰的語言，才能準確地闡義表意，理直氣壯地宣傳社會主義市場經(jīng)濟、馬克思主義哲學、政治學等基本常識，增強政治課的權(quán)威性、戰(zhàn)斗力和說服力。教學語言生動形象，聯(lián)系實際舉例和比喻，易于把抽象的道理簡單化，使教學內(nèi)容生動活潑，深入淺出，有利于調(diào)動學生學習政治課的積極性。恰到好處地使用一些寓意深遠、聯(lián)系緊密的名言、俗語、歇后語、詩詞妙句等，讓教學語言通俗易懂，能使學生聽清聽明，輕松地掌握原理，領(lǐng)會精髓，避免深奧難懂、單調(diào)乏味。講授方法要靈活多樣，有時描繪情景、敘述事實，有時闡釋概念、論證原理，講述、講讀、講解等方法穿插運用。抓住關(guān)鍵，條理分明，環(huán)環(huán)相扣，撥動學生的心弦，感染學生的情緒。
2.2“心”境。
把“問”與“講”融合起來，營造張弛有序的氛圍，吸引學生的注意力，從而激化學生的心境，調(diào)動積極的情商和智商。提問既要有寬松自由的心理環(huán)境，又要有思考價值，不能海闊天空，浮想聯(lián)翩。既讓學生積極思考，又要力避過“度”的理論抽象。這“度”包括廣度、深度、角度、熱度等。問題要富有藝術(shù)性、啟發(fā)性和新鮮感，能使學生迅速興奮，點燃思想的火花，以便很快導(dǎo)入教學主題。結(jié)束時的問題既要能夠總結(jié)該堂課的教學內(nèi)容，又能檢驗學生對知識的掌握情況及教學效果。如可設(shè)計歸納總結(jié)、比較異同、繪圖列表等多種形式的問題。
2.3“情”境。
所謂“教”課，即從全局宏觀的角度來把握教學過程。教好一節(jié)課，就要把枝、桿、花、葉有機地結(jié)合起來，成為一株挺拔雄俊的參天大樹?！傲己玫拈_頭等于成功了一半”，講好開篇是調(diào)動學生學習興趣的第一步。精心設(shè)計為學生津津樂道的“導(dǎo)語”;引用與本課有關(guān)的故事、笑話、寓言、漫畫等;列舉常見的現(xiàn)象，分析入課。課堂結(jié)尾模式不定，因課而言。只要細致鉆研教材，精心設(shè)計，結(jié)尾必會發(fā)揮“更上一層樓”的作用，如歸納小結(jié)法、承上啟下法、懸念引趣法。優(yōu)化情境還需注重提高教育機智。教育機智是教師的觀察能力、思維能力、應(yīng)變能力、組織和表達能力等多種能力的獨特結(jié)合和綜合表現(xiàn)。
2.4“意”境。
以理為鞭，加強“教導(dǎo)”。政治學科作為思想修養(yǎng)課，作為工具學科，作為高考學科，教師應(yīng)經(jīng)常對學生曉以利害，為其注入源源不斷的動力。政治課應(yīng)適應(yīng)學生的成才需要，如把學習內(nèi)容與時事結(jié)合進行熱點評析;及時補充新材料、新知識，舉行“課前五分鐘新聞發(fā)布會”;針對焦點問題，讓學生自己組織演講賽、辯論會等，既優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，又培養(yǎng)優(yōu)良的心理品質(zhì)。贊可夫說過：“教學法一旦觸及學生的情趣和意志領(lǐng)域，觸及學生的精神需要，這種教學法就能發(fā)揮高度有效的作用”。
創(chuàng)設(shè)“四境”教學法，讓課堂“語——心”相映，“情——意”生輝，使學生如沐春風，終獲教益。
3小結(jié)。
在教學中，必須深入研究和實踐，合理設(shè)計和開發(fā)，使課堂教學模式與電教手段有機結(jié)合，優(yōu)化教學過程，提高教學效率。使用多媒體輔助教學時，要力求做到時間上有寬度、內(nèi)容上有深度、活動上有廣度、效果上有信度。這是個嶄新領(lǐng)域，有待于思想政治教育工作者的奮進和探索。
高中政治教學方法心得體會篇十一
情感教育之中的情景模式，已經(jīng)大范圍的應(yīng)用在中小學等各個學科之中。高中教師更應(yīng)該結(jié)合實際情況采取情感教育。要和政治課本結(jié)合在一起，熟練的應(yīng)用在每一堂課之中。了解不同學生的優(yōu)點，缺點，多方入手合理地進行情感教育。我們以收入與分配這一個知識點為例子，其中涉及到了實行按勞分配。教師就可以讓學生以勞動者的身份去體驗一天的生活。之后根據(jù)不同的勞動者設(shè)置不同的分配制度。這樣學生能夠更加直觀的了解這個知識點涉及到的內(nèi)容。而且也調(diào)動了學生的主觀能動性。學生不僅放下了思想上的負擔，也能夠在應(yīng)對問題的過程中反應(yīng)更加的迅速。高中政治課堂在進行情感教育的過程中，要盡可能地提高質(zhì)量。情感只是一種入口，要和學生在情感上達成一致，進行雙向互動才更有教學的實效性。教師可以選擇一些生活的實際案例和課本中的內(nèi)容，結(jié)合在一起。也可以選擇圖片視頻等多種方式在課堂上播放。由于高中的課余時間比較緊張，所以在課堂上播放能夠給學生更多的直觀感，學生也不用花費課余的時間進行體驗了。有條件的情況下，可以增加一些實踐活動，讓學生進行情感體驗。這個過程學生的眼界得到了開闊，也能夠得到課外實踐的鍛煉。
2.課堂上師生互動。
教師在高中政治教學中，首先要了解學生對于課文的掌握情況，以及把握情況。根據(jù)政治課文中涉及到的知識點，提出問題。讓學生在情感體驗的過程中進行思考，來回答這些問題。甚至可以在課堂上進行教師與學生的角色互換。讓學生真正的成為教學的主體。我們以文化對人的影響，這一章節(jié)的知識為例子。教師就可以設(shè)計一些問題，“文化帶來的影響有什么?文化會影響人的哪些方面?我們怎樣理解優(yōu)秀文化以及快餐文化?文化會影響到一個人的成長嗎?”等，教師在上課之前就要設(shè)計這些問題。設(shè)計的問題要盡可能的貼合學生的實際狀況。只有這樣學生才能夠和教師共同探討形成有互動的課堂氛圍。
3.重視情感因素的深入挖掘。
要在課本內(nèi)容知識的基礎(chǔ)之上，進行情感教育。挖掘教材之中的情感因素通過不同的方式展示出來。我們以“人生價值需要主觀能動性”這個知識點為例子。教師可以引導(dǎo)學生了解情感的好壞，讓學生來表達自我的情感，并在這個基礎(chǔ)之上，讓學生發(fā)現(xiàn)自身情感的薄弱之處，或者是一些消極的情緒。引導(dǎo)學生摒棄這些消極不良情緒。這樣學生就能夠獲得更多積極更優(yōu)秀的情感內(nèi)容。教師也可以在教材的基礎(chǔ)之上選擇一些真實的案例來豐富課堂。總之要把實踐和理論結(jié)合在一起才能夠更好地進行情感教育。
4.加強理論知識與實際的結(jié)合。
在課堂上要多舉例子，尤其是一些和國家大事，相關(guān)的內(nèi)容。因為大多數(shù)學生缺乏政治敏感性。為了讓學生擁有更多的愛國熱情，教師可以采取分組的方式，讓不同的小組搜尋國內(nèi)國外發(fā)生的大事件。并根據(jù)這些大事件提出觀點，或者是闡明整個事件的過程。在課堂上共同分享。這樣學生能夠了解當前國內(nèi)國外的政治情況，也能夠了解我們國家的實力。這樣學生會擁有更多的民族自豪感，從而產(chǎn)生愛國主義情懷。在步入社會之后也能夠樂于奉獻，成為一個貢獻社會對社會有用的人。教師還要把課堂的內(nèi)容和課外的內(nèi)容結(jié)合在一起，有條件的情況下，可以帶領(lǐng)學生加入一些社會實踐項目。例如，參觀文化博物館，感受我們中華文化的博大精深。也可以開展課堂內(nèi)部的文化匯演活動，鼓勵學生組織節(jié)目參加節(jié)目。
5.寓教于樂，創(chuàng)新情感教學評價。
政治教師在課堂上要盡可能地用幽默的語言來營造歡樂的氛圍。用自己的真情實感來感化學生，緩解和學生之間的關(guān)系。在課余時間可以組織學生或者是和學生一起進行課外活動、課外實踐。盡可能的調(diào)動學生對于政治這門學科的學習興趣。在教學開展的過程中，還應(yīng)該改變當前傳統(tǒng)的教學評價方式。不能僅僅只注重學生的成績，還要把學生在日常上課過程中的表現(xiàn)，以及學習態(tài)度思想境界等多個方面都放置在評價標準之中。最主要的目的還是為了提高學生的政治綜合素養(yǎng)。
高中政治教學方法心得體會篇十二
就是通過對政治知識專題中的概念或原理進行比較辨析研究，弄清其本質(zhì)區(qū)別以及適用范圍，為提升政治分析和解決問題的能力奠定基礎(chǔ)。列表比較法就是一種辨析相似概念、原理的好方法。
二、知識網(wǎng)絡(luò)法。
在理解高中政治考點的基礎(chǔ)上，學會自主歸納知識點，具體分析每個框題之間、每個章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系，從根本上實現(xiàn)知識的內(nèi)化，提升對高中政治知識的理解和整體把握的能力，為以后的復(fù)習打下堅實的基礎(chǔ)。
三、對應(yīng)演練法。
在高中政治第一輪復(fù)習中，我們要選擇具有針對性的試題，以考點為線索，復(fù)習什么就練習什么，復(fù)習了哪幾個考點，就從歷年的高中政治試卷中找出相關(guān)的試題來練習，做到有的放矢，一個考點一練，一個單元一測。
對高中政治易錯和不能熟練運用的考點，要反復(fù)強化訓(xùn)練，直到完全理解為止，還要及時復(fù)習和總結(jié)解高中政治題中的經(jīng)驗教訓(xùn)，不留“死角”和“后患”?？赡芎芏嗤瑢W在提到易錯點的時候都特別頭疼，不知道該怎么去復(fù)習它們,所以總結(jié)易錯點筆記尤為重要。
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高中政治教學方法心得體會篇十三
我們都知道，內(nèi)因是任何一個事物發(fā)展變化的根本原因。高中政治教師是高中政治教學過程中的最主要執(zhí)行者和引導(dǎo)者，我們要想去提高高中政治教學過程中的教學質(zhì)量，高中政治教師首先必須要先從自身開始做起。高中政治教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的高中政治教學的觀念，對于傳統(tǒng)的教學方法要做到取其精華，棄其糟粕，然后提高自身的專業(yè)素質(zhì)水平是提高教學質(zhì)量的重要途徑之一，最后一定要做到以學生為本的新課改的要求。
一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的高中政治教學方式是提高高中政治教學質(zhì)量的一條重要途徑。
傳統(tǒng)的高中政治教學是以“滿堂灌”式為主，教師知識儲備不足，無法讓學生充分理解理論知識，便強制學生對理論知識點死記硬背，導(dǎo)致學生失去了對政治學習的興趣，最終使高中政治教學質(zhì)量整體不高。俗話說“要給學生一碗水，教師必須擁有一桶水”隨著時代和社會的進步，新時期高中政治教學工作質(zhì)量的提高，一方面，要求教師著眼于不斷發(fā)展變化的社會現(xiàn)實，繼續(xù)學習，不斷更新自己的知識儲備、關(guān)注時事，提高自身政治敏感度。另一方面，要求教師從高高在上的指揮者變成和藹可親的引導(dǎo)者，摒棄傳統(tǒng)的單方面灌輸、機械講解，質(zhì)量不高的教學觀念，讓學生由被動變主動，發(fā)揮自身能動性。通過引導(dǎo)學生進行小組合作式的學習，從而形成有效的自主學習去提高高中政治課堂效率水平。
在我們學習高中政治課的時候，如在學到社會主義核心價值觀這節(jié)課，老師可以進行小組合作的方法進行教學，我們的高中政治老師可以安排學習以社會主義核心價值觀為中心，在小組內(nèi)說出自己的中國夢，在小組中進行工作的分配，可以時候任何一個學生在說的時候，小組內(nèi)的其他的同學充當理解的工作，旨在聽懂說的關(guān)于他的中國夢中，有哪些是與社會主義核心價值觀相符合的地方。老師可以在旁進行適時的講解對不會理解到的地方。然后依次進行敘說的工作，完成敘說以后，轉(zhuǎn)換角色，去傾聽別人的關(guān)于社會主義核心價值觀的中國夢的內(nèi)容。同時，在小組內(nèi)每個人都完成敘說以后，然后進行交流，看誰的的關(guān)于社會主義核心價值觀的中國夢的內(nèi)容是最為豐富出彩的一個，從而推選出小組中的關(guān)于社會主義核心價值觀的中國夢的內(nèi)容最好的那個學生進行全班的的小組學習成果的展示。在小組競爭中激發(fā)學生的學習熱情，然后在匯報演講中，全班所有的學生和老師都可以各抒己見的提出自己的觀點和疑問，真正的做到將新式課改下后的課堂的主人身份還給學生，讓學生參與到整個高中政治課堂教學的過程。
二、建立良好的師生關(guān)系是提高高中政治教學質(zhì)量的另一重要途徑。
良好的師生關(guān)系有利于營造一個輕松愉悅的學習壞境。傳統(tǒng)的高中政治教學中許多教師擺出一副高高在上的姿態(tài)，平時與學生缺乏溝通交流，導(dǎo)致學生有困惑也不敢隨意提問，嚴重影響了教學質(zhì)量。新課改要求教師與學生建立民主、平等、互相尊重的和諧師生關(guān)系。高中政治教學過程中如果能拉近教師和學生的距離，使學生接受并喜歡這個教師講課方式，那么這些學生對該教師課程教授的內(nèi)容就不會排斥。高中政治教學中良好的師生關(guān)系可以讓學生以飽滿的熱情積極投入到學習中去，在無形中就提高教學質(zhì)量。課堂互動是建立良好師生關(guān)系的關(guān)鍵。例如，在講“家庭消費與消費者合法權(quán)益”這一節(jié)時，教師可以與學生一起創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景，由教師扮演商家學生扮演消費者，演示出在日常的生活中消費過程中可能會出現(xiàn)各種各樣狀況。然后，高中政治教師引導(dǎo)學生做出合理的應(yīng)對措施，引申出本節(jié)課的內(nèi)容“樹立正確的消費觀，依法保護消費者合法權(quán)益”等相關(guān)知識點。可以通過情景模擬的趣味性帶入他們走進高中政治課堂，用一個簡單的卻有趣的情景模擬故事來拋出觀點，講解原理，傳課授業(yè)。使學生在寓教于樂中學習到高中政治知識。使學生變被動接受知識變?yōu)橹鲃訉W習。這一過程不僅使課堂理論知識與現(xiàn)實社會生活相結(jié)合，簡化知識點;還有利于師生互動建立良好的師生關(guān)系，使學生積極主動參與到高中政治教學過程中去，提高高中政治教學質(zhì)量，一舉兩得。
三、創(chuàng)新教學方法，多種教學方法相結(jié)合提升教學質(zhì)量。
傳統(tǒng)高中政治教學的照本宣科“劃重點”，單靠學生課下死記硬背的`方式已經(jīng)遠遠不能滿足新時期課程改革對高中政治教學的要求。新課改要求高中政治教師通過運用新的教學方式來提高教學質(zhì)量。
(一)首先要積極靈活運用多媒體進行高中政治的教學工作。
傳統(tǒng)高中政治教學中，高中政治教師緊緊只是通過黑板和粉筆去進行授課，把課本知識機械化的傳授給學生，這一種陳舊的教學方式一直嚴重的阻礙著高中政治教學質(zhì)量水平的一個質(zhì)的提高。隨著現(xiàn)在社會的進步，科學技術(shù)的告訴發(fā)展，新課改下要求高中政治教師在高中政治教學中要積極的多運用多媒體技術(shù)去進行高中政治的教學。原因如下:其一，多媒體教學可以使課堂內(nèi)容變得豐富多彩起來。高中政治教師把課本上繁亂復(fù)雜的理論知識轉(zhuǎn)化成有聲有色的圖像和聲音，讓原本枯燥無味的高中政治課堂內(nèi)容頓時變得豐富有趣起來。高中政治課堂在恰當?shù)膶?dǎo)入視頻和圖片進行教學，會更加有利于調(diào)節(jié)緊張的高中政治課堂氣氛，并可以調(diào)動學生積極性，使他們積極主動接受知識，提高高中政治教學質(zhì)量。其二，高中政治教學中多媒體教學方式的引入可以節(jié)約高中政治的課堂時間。以往高中政治教師把全部知識重點以板書的形式寫在黑板上，這樣既浪費了大量的課堂的時間，有時候又會因為書寫的不規(guī)范問題直接導(dǎo)致學生對知識點產(chǎn)生誤解的情況，這一來就降低學生學習高中政治學習效率。
(二)采用理論和實踐相結(jié)合的方式進行教學方式的改革。
政治學科的理論性強，條理框框非常多，教師要通過設(shè)置鮮活的情景和組織課外實踐活動來吸引學生注意力。通過這些就把那些生硬的理論知識形象化，更易提高學習效率和教學質(zhì)量。首先是設(shè)置鮮活的情景，通過分組討論的形式調(diào)動學生主動性，力求使每個學生都參與進來。例如，在講到勞動者的權(quán)利和義務(wù)這一節(jié)的時候，教師可以讓學生扮演老板和員工，通過情況的預(yù)設(shè)讓同學們針對老板和員工的行為來討論老板的行為是否損害了員工的權(quán)利、員工們的行為有沒有恰當履行勞動者的義務(wù)。最后，由老師點評引申出課本的內(nèi)容。這樣通過與日常生活息息相關(guān)的情景預(yù)設(shè)，就使課本理論知識和學生實踐生活聯(lián)系的更加緊密，對提高高中政治的教學質(zhì)量是有百利而無一害的!其次是組織課外活動，提高高中政治教學質(zhì)量還應(yīng)該多組織一些課外活動，提高學生實踐能力。
四、結(jié)語。
總而言之，高中政治教學方式的改革要緊緊的跟著時代步伐前進，努力地去適應(yīng)新課改的要求標準。高中政治教師要通過各種途徑改變傳統(tǒng)的教學模式，通過提高自身素質(zhì)、營造良好的師生關(guān)系、創(chuàng)新教學方法，提高高中政治的教學質(zhì)量。
高中政治教學方法心得體會篇十四
高中開展政治課程的目的是讓學生掌握基本的政治知識，提升自我的思想政治素養(yǎng)和道德水準，建立正確的三觀。教師在教學過程中要注重將政治的人文性與思想性相結(jié)合，在一定程度上做到思想為主，知識為輔的原則，并且關(guān)注學生思想、情感、價值觀等方面的成長。然而，當下很多教師的政治教學逐漸模式化，僵硬化，固定化，缺乏對學生情感思想的關(guān)注，違背了政治教學開展的初衷。本文將對高中政治的教學方法進行簡單的討論。
一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。
新課改背景下，建立和諧的師生關(guān)系是至關(guān)重要的，建立和諧的師生關(guān)系可以直接改變當前課堂的教學方式。教師對學生的關(guān)懷和期待是對學生學習最大的鼓勵，和諧的師生關(guān)系可以讓學生對教師產(chǎn)生足夠的信任。教師在今后的教學中也能更加深入地了解學生的內(nèi)心世界。對于高中政治課程來說，應(yīng)當針對學生實行個性化教學，才能提升高中政治課堂的實效性，建立和諧的師生關(guān)系是實行個性化教學的基礎(chǔ)。
二、及時更新教育理念，豐富教學方法，激發(fā)學生興趣。
為什么學生對高中政治的教學內(nèi)容不感興趣?為什么對于互聯(lián)網(wǎng)背景下的新媒體信息又情有獨鐘?恐怕更多的還是需要我們廣大一線政治教師深入貫徹素質(zhì)教育的具體要求，及時更新自身的教學方式，積極應(yīng)用高科技輔助課堂教學，防止課堂上的“一言堂”、死板等傳統(tǒng)問題，讓學生能夠積極參與教學過程，并在這個過程中獲得充分的成就感。
三、引導(dǎo)學生樹立正確的價值觀念。
高中政治教學的目標就是為了能夠引導(dǎo)學生樹立正確的價值觀念，讓學生養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度。因此，在具體的教學過程中，教師應(yīng)該加強指導(dǎo)，讓學生重視高中政治教學。在新課標下，高中政治教師應(yīng)該更加注重學生的能力，不應(yīng)該單純地看學生對于理論知識掌握的熟練程度。因此，在具體的教學過程中，教師應(yīng)該結(jié)合生活實際讓學生對于高中政治知識有更加深刻的認識，能夠在實踐中更好地踐行政治知識。
四、精心備課，為課堂教學的高效進行打好基礎(chǔ)。
在教學改革過程中，教師不僅要認真研究教材內(nèi)容，把握教材的重難點，還要精心備課。在備課時，教師要根據(jù)教學目標和教學任務(wù)制定符合學生實際的教學環(huán)節(jié)，明確指定出哪些知識點需要學生掌握，哪些知識點需要學生了解。精心地進行教學設(shè)計，才能保證課堂教學的順利進行。除了對教材內(nèi)容進行精心設(shè)計外，教師還要根據(jù)學生的興趣來進行教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學生在學習過程中始終充滿探究欲望。在教學中，教師可以運用啟發(fā)式教學，對學生進行引導(dǎo)，讓他們逐步深入地進行知識探究。一堂成功的政治課，需要教師精心的準備和設(shè)計，同時還需要深入了解學生的歷史綜合水平，使課堂教學設(shè)計做到從學生的實際出發(fā)，并能根據(jù)學生的學習動態(tài)和課堂隨機生成來靈活地對教學環(huán)節(jié)進行調(diào)整，使政治教學高效進行。
五、開展相應(yīng)的活動，實踐與理論相結(jié)合。
由于學生的年齡和經(jīng)驗有限，很多知識僅僅停留在理論的層次上，而很多知識只有自己經(jīng)歷過，才能獲得相應(yīng)的情感體驗，深化價值觀。而很多教師在教學時習慣干巴巴的教課，學生在政治課堂上常?；杌栌?。因此，教師在進行政治教學時可以進行相應(yīng)的創(chuàng)新，玩出一些“花樣”，開展一些有價值的活動。比如，教師可以開展關(guān)辯論賽。在活動開展前，教師首先要進行相應(yīng)的活動設(shè)計，包括活動的目的、預(yù)設(shè)、時間安排等，然后將學生分成若干個小組，開展相應(yīng)的活動，最后對活動進行相應(yīng)的總結(jié)。教師開展政治活動的重點和價值在于讓學生獲得一種自我體驗，對課本進行相應(yīng)的延展，引發(fā)學生的思考，讓學生有所感悟，有所認識。但是，很多教師在進行活動時，常常將活動流于表面，學生的實際活動并不是很大。因此，教師在開展活動時，要把握適當原則，讓教學的時間成本與學生的收獲成正比，有目的、高效率地開展政治活動?；顒咏虒W有利于發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的探究意識，使學生在知識和情感上得到雙重收獲。
六、多媒體教學活躍課堂氛圍。
新型的電子多媒體技術(shù)在教育中的應(yīng)用極大地激發(fā)了學生的學習興趣，在高中的政治教學中也不例外。通過多媒體屏幕的展示教學，不但能夠打開學生的視野，而且對老師的教學內(nèi)容也得到了極大地豐富。因此，積極的利用多媒體技術(shù)能夠有效的提升政治的教學效率。首先，老師可以借助多媒體中圖文并茂的呈現(xiàn)效果，為學生展示一些書本之外的知識內(nèi)容與圖像;其次，對于一些時事中的大事件老師可以通過視頻的播放讓學生感受其中的發(fā)展過程;另外，也要注重學生在此過程中的參與性，多讓學生進行自主發(fā)言，通過自己真實想法的表達，加強學生對政治理論的實際運用能力，從而通過多媒體豐富的信息資源有效的提升初中政治的教學水平，為學生今后的發(fā)展提供便利的條件。
七、走進學生的生活，在生活中進行思想政治教育。
學生在學校中會經(jīng)歷這樣那樣的事情，這些事情可能會極大地困擾著他們，這時候教師要及時發(fā)現(xiàn)問題，俯下身子，平等而謙和地和學生交流，努力做學生的知心人，在這個過程中及時發(fā)現(xiàn)學生的問題所在并給予學生疏導(dǎo)，幫助學生端正生活和學習的態(tài)度，學會分析問題，為自己的大好前途而不斷前進。
結(jié)語。
總之，在高中政治教學中，教師要關(guān)心學生，和他們進行溝通交流，增強師生之間的情感，為順利進行教學打下良好的基礎(chǔ)。在以學生為主體的教學中，教師要打破傳統(tǒng)思想的束縛，從發(fā)展學生綜合素質(zhì)的角度出發(fā)，創(chuàng)新教學模式，激發(fā)學生的學習興趣和探究積極性，提高他們在政治課堂上的參與熱情，使政治教學順利進行，實現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。
高中政治教學方法心得體會篇十五
高中政治的一個主要特征就是具有很強的理論性，高中的政治知識雖然具有一定的抽象性，但是這些抽象的理論知識并不是讓學生死記硬背應(yīng)付考試，而是讓學生在理解這些知識的基礎(chǔ)上來解決實際生活中的問題。所以教師在實際的課堂教學中也應(yīng)該要將理論和實際緊密的結(jié)合在一起。
一重視時政。
在學習高中政治時時政具有非常重要的作用，而且在高考試題中，很多考題都是以時政為載體，讓學生通過學習過的政治知識來分析時政。教師在實際的課堂教學中要經(jīng)常列舉時政方面的事例，讓學生利用政治理論分析時政問題的能力能夠得到有效加強。另外，學生在實際的學習過程中也應(yīng)該要提高自身的主動性和積極性，高中政治課堂教學時間非常有限，所以學生在課堂外也要多用時間，關(guān)注新聞，利用課堂上的知識來對新聞事件進行分析。
二對社會現(xiàn)象進行廣泛的關(guān)注。
在對社會上很多現(xiàn)象進行深入分析時都可以采用政治理論來進行，比如環(huán)境問題，不僅可以用發(fā)展的理論知識來對它進行分析，同時也可以采用聯(lián)系的觀點來對它進行分析。學生要想利用政治理論知識來對社會現(xiàn)象進行深入的分析，在平時就應(yīng)該對社會現(xiàn)象進行廣泛的關(guān)注，去深入地了解社會現(xiàn)象。
二、重視辯論、合作表演以及社會實踐等方法的運用。
在高中政治的課堂教學中，教師應(yīng)該要對學生進行鼓勵，讓他們大膽的提出自己的疑問，因為提出疑問和解釋疑問的過程中能夠有效的提升學生的綜合能力和素質(zhì)。教師在對問題進行設(shè)置時應(yīng)該要結(jié)合教學和學生的實際情況，問題的難度要合適，這樣每個學生的學習積極性才能夠被調(diào)動出來，讓他們積極主動地參與其中。在參與時學生之間可以進行討論，可以有效地拓展學生的思路，讓學生能夠從不同的角度去思考問題，而且學生也能夠更好地去認識自己，從而去有針對性的學習和提高。在交流的過程中，還能夠提升學生的語言表達能力，學習的信心也能提高。
高中政治知識具有很強的理論性，比較的枯燥乏味，這樣學生在學習、記憶和分辨時就會比較難。面對這樣的情況，教師就可以采用小組辯論的教學方法，讓學生自由分組進行辯論。在辯論開始之前，學生應(yīng)該一起進行討論，收集本組所持觀點的理論依據(jù)，在實際的辯論中當對方陳述之后才能夠提出自己的反對意見，教師要在辯論中做出相應(yīng)的辯論指導(dǎo)。通過教師的點評和總結(jié)，能夠讓學生的思維更加深入，讓學生在相互的辯論中去得到真相，同時提升學生的語言表達能力和思維辨別能力。
采用合作表演的教學方法時能夠有效的根據(jù)教材內(nèi)容，將傳統(tǒng)的知識講解轉(zhuǎn)變成教師和學生之間的配合表演，讓學生去扮演不同的角色，在教師的正確指導(dǎo)下進行自主的學習，這樣能夠有效提升學生的主人翁意識和自主探究意識。教師在實際的教學中可以根據(jù)教學內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)不同的情景，將學生分成若干小組，每個小組指派一個代表來介紹本小組的學習內(nèi)容，然后接受教師和其他同學的提問。這種表演的形式能夠有效引起學生之間的共鳴，讓課堂教學的氣氛變得更加活躍，學生在掌握和運用知識時也會更加的容易，同時還能有效的增強學生的表演能力、創(chuàng)造能力以及合作探究精神。
在高中政治的新課程標準中強調(diào)，教學其實是生活的內(nèi)容，而學習則是生活的一種方式。所以，在高中政治的教學活動中，教師應(yīng)該根據(jù)學生已經(jīng)學習到的知識和經(jīng)驗，在社會實踐以及日常生活中去選擇需要研究的專題，讓學生能夠在課堂之外進獲取更多的知識，提升自身的能力，以參觀、聽報告以及做調(diào)查的方式去收集與學習有關(guān)的資源，最終形成屬于自己的研究成果。
例如，教師在講解依法納稅的相關(guān)知識時，可以對學生進行正確的引導(dǎo)，讓他們可以利用自己的課余時間去走訪當?shù)氐牟糠旨{稅人以及政府納稅部門，對稅收征管過程中的問題進行認真調(diào)查，了解這些問題發(fā)生的具體原因以及相應(yīng)的解決措施，在調(diào)查完成之后還要進行總結(jié)，寫調(diào)查報告。通過社會實踐，讓他們能夠深入生活，去獲取更多的感性認識，從而更好地學習和理解相關(guān)的理論知識。在社會實踐的過程中，學生理論知識的深度和廣度也能夠得到拓展，讓他們在思考問題和合作探究的過程中讓自己的創(chuàng)造和實踐能力得到提升，同時樹立起正確的價值觀、態(tài)度以及情感。
高中政治教學方法心得體會篇十六
在教學中，教師是學生的引導(dǎo)者。學生的學習成績直接受教師教育理念和教學方法的影響。教學方法是影響學生學習成績的直接途徑，而教育理念是影響學生學習成績的靈魂。我們教師無論采用何種教學方法，都必須基于先進的教育理念。只有持有先進的教育理念，才能探討出先進的教學方法，才能引領(lǐng)學生高效地學習。雖然新課程理念已提出多年，但很多高中政治教師仍然保有傳統(tǒng)的教育理念。即認為，政治的學習就應(yīng)該死記硬背，教師的任務(wù)就是“滿堂灌”，也就是教師把自己該講的知識點照本宣科地傳授給學生，學生的任務(wù)就是牢記這些知識點。而政治教師都知道，以這樣傳統(tǒng)的教育理念進行教學，學生的學習積極性并不高，并且整個課堂氣氛并不活躍，處于一種壓抑的氣氛之中，學生認為學習是一件無趣、乏累的事，教師也把教書當成一項枯燥的任務(wù)。設(shè)想一下，如果高中政治教師更新自己的教育理念，活化自己的教學思想，把上課當成一門藝術(shù)，不要再把學生當成“填鴨式”的對象，而引導(dǎo)學生做學習的主人，讓學生全程參與教師的教學，一定會取得良好的教學效果。
比如，在講《儲蓄存款和商業(yè)銀行》這一板塊時，很多高中政治教師的教育理念還是只以教科書上的文字為載體進行教學，并督促學生識記相關(guān)知識點。在教師傳統(tǒng)的教育理念的影響下，通過這一節(jié)課，學生只能學到儲蓄存款的含義，分類及特點，利息的含義和計算方法以及商業(yè)銀行的含義等相關(guān)知識點。而無法培養(yǎng)學生分析問題，參與經(jīng)濟生活的能力。
眾所周知，高中政治的學習不再局限于知識點的記憶，而在于培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力以及邏輯思維的培養(yǎng)?！秲π畲婵詈蜕虡I(yè)銀行》這一板塊和實際生活息息相關(guān)，政治教師就可以更新自己的教育理念，改變教學方法，在講這一部分時和現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系在一起。儲蓄存款和商業(yè)銀行對于還沒踏入社會的高中生是特別陌生的，即使教師不費口舌地不斷講解相關(guān)專業(yè)知識，想必很多學生也無法理解其中的內(nèi)涵?；诖?，高中政治教師在講這一部分時，如果條件允許，就可以在班上創(chuàng)設(shè)儲蓄存款和銀行服務(wù)的情景，邀請一些學生進行現(xiàn)場情景模擬。在情景模擬之前，教師需給學生講解相關(guān)知識要點以及需要注意的問題。情景模擬結(jié)束后，教師需引導(dǎo)學生再進行專業(yè)知識回顧和分析，這樣效果更佳。俗話說：“方法決定出路”，然而理念決定方法。因此，要想有好的教學方法，教師需先有良好的教育理念。隨著時代的不斷進步，很多教師需要不斷更新自己的教育理念。
二、重視時事政治的教學。
高中政治的教學不僅包括書本上知識點的學習還包括時事政治的教學，并且，高考中時事政治也占了一定的比重。很多高中政治教師忽略了時事政治的教學，只一門心思撲在教科書的講解上，導(dǎo)致很多學生遇到時事政治題時出現(xiàn)失分的現(xiàn)象。高中政治的學習和生活緊密相關(guān)，然而時事政治就是反映生活的一面鏡子。要想教學好高中政治，時事政治也是一個必要的切入點。
重視時事政治的學習需要教師采取一定的教學措施，把時事政治納入高中政治的教學之中。比如，政治教師可以要求學生每天收聽中央電視臺的新聞聯(lián)播，并用筆記本記錄重要事件的相關(guān)信息。因為很多學生只把收聽新聞聯(lián)播當成一項任務(wù)，并不會投入任何心思去專心收聽或只是一聽而過，并不能收獲任何重要信息。通過記錄相關(guān)事件的信息，就能讓學生帶著責任心去收聽，并且所記錄的筆記也能為日后的學習提供素材，加深對知識點的印象。同時，政治教師也可以在班上組織“課前三分鐘”的活動，也就是在講課之前，每天輪流一位學生給全班學生分享他所收聽的新聞聯(lián)播的重要事件。這樣不僅鍛煉了學生的語言表達能力，還讓學生們重視時事政治的學習，并能通過簡單的課前活動提煉出每日新聞聯(lián)播的要點。
學生進行分享之后，教師應(yīng)花幾分鐘時間和全班學生一起歸納、總結(jié)相關(guān)要點，以免有些學生不會參與進課前活動之中，無法掌握相關(guān)要點。通過收聽新聞聯(lián)播和分享重要新聞只能讓學生們獲取新聞信息，而想讓學生在時事政治這一板塊考試時不至于失分，教師還需要給學生們提供時事政治的專題訓(xùn)練。掌握知識點和能做題完全是兩碼事，學生在學習知識點后，進行對應(yīng)的專題訓(xùn)練，不僅能讓學生們鞏固知識點，還能讓他們熟練生巧，在考試時不至于一無所知。
在所有文科的學習中，政治是和生活聯(lián)系最大的一門學科，政治即生活，生活即政治。而重視時事政治的學習不僅能確保學生掌握相關(guān)知識點，還能讓學生了解國家大事，貼近實際的生活。作為一個中國人，作為一名新時代的高中生，了解國家大事是不可推卸的責任。國家的榮辱和每一個中國人是并肩相存的，每一位公民都應(yīng)該具有“國家興，人民興”、“國家衰，人民衰”的公民使命感。高中時期正是學生們?nèi)松^、價值觀形成的重要時期，每一位高中政治教師都應(yīng)該有意識地在教學中培養(yǎng)學生的政治覺悟，讓每一位學生把國家的事情當成自己的事情，讓自己心系整個國家。
從表面意義上來講，政治是一門學科，政治教師的任務(wù)就是引導(dǎo)學生學習政治，提高學習成績，完成教學任務(wù)。而從深遠的角度來說，政治是每一位中國人的思想教育課，學生們不僅要學習政治書上的專業(yè)知識，還要領(lǐng)悟政治所聯(lián)系的深刻含義。政治教師應(yīng)該教會學生學會從政治的角度思考問題，心系國家事務(wù)，認真履行每一位中國公民的義務(wù)。因此，在高中政治教學中，教師應(yīng)該更新自己的教育理念，選擇最適合于本班學生的教學方法，并且重視時事政治的學習。
高中政治教學方法心得體會篇十七
隨著高中政治課程的深入學習，我感受到政治對于一個國家的重要性，并進一步增強了自身的政治意識。政治不僅僅是一門學科，更是一種思維方式，一種理念的追求。通過學習政治，我獲得了許多寶貴的心得體會。
首先，學習政治讓我明白了民主的重要性。民主是一個國家的政治生活的核心，體現(xiàn)了人民的意志和權(quán)力。通過政治課程，我深入了解了民主的實質(zhì)和原則。我意識到只有人民能夠自由表達自己的意見，參與國家決策，國家才能更加科學、合理地發(fā)展。學習到民主的重要性后，我開始積極參與學校的學生自治組織，通過組織和參與辯論賽等活動，積極推動學生充分表達自己的觀點和主張。
其次，學習政治讓我明白了法治的重要性。法治是現(xiàn)代國家的基石，是維護社會穩(wěn)定和公平正義的重要保障。通過政治課的學習，我深入了解了法治的內(nèi)涵和價值。我明白了在法治的基礎(chǔ)上，人民享有平等的權(quán)利和自由，而且政府也要依法行使權(quán)力，不能濫用職權(quán)。我認識到只有國家建立健全的法治體系，才能使每個人都能夠依法生活，真正維護公平和正義。因此，我積極參加法律知識的學習，在學校的法治宣傳活動中擔任志愿者，幫助同學們了解法律并維護自己的權(quán)益。
第三，學習政治讓我明白了理想信念的重要性。理想信念是人們對美好未來的追求和對人生的選擇方向。通過政治課程，我學習到了中國共產(chǎn)黨的光輝歷程和優(yōu)秀傳統(tǒng)，了解了中國特色社會主義道路的偉大意義。我體會到只有堅持社會主義核心價值觀，才能夠形成合力，實現(xiàn)國家和人民的共同理想和目標。因此，我積極參與學校的社會實踐活動，為改善社會環(huán)境和增進社會公益盡自己的一份力量。
第四，學習政治讓我明白了公民責任的重要性。作為一個公民，我們不僅僅享有權(quán)利，更要主動承擔責任。通過政治課的學習，我明白了作為一名公民，應(yīng)該積極參與社會和國家的建設(shè)。只有公民具備了責任心和奉獻精神，國家才能夠更好地發(fā)展。通過參與學生社團、志愿者團體等活動，我不僅增長了才干，還鍛煉了自己的組織能力和合作精神。在未來，我會繼續(xù)發(fā)揚公民責任，投身公益事業(yè)，為社會的進步做出貢獻。
最后，學習政治讓我明白了對于信息的正確辨別和思辨的重要性。在信息爆炸的時代，我們需要審慎地處理和評價信息，不能被虛假的信息所蒙蔽。通過政治課的學習，我掌握了一系列辨別信息真?zhèn)蔚姆椒ê图记?。我了解到只有通過思辨的方式，才能真正了解事物的本質(zhì)和真相。因此，我會繼續(xù)提高自己的思辨能力，不斷學習和掌握新知識，做一個有思想、有見識的人。
總的來說，通過政治課程的學習，我增強了對政治的認識和理解，同時也獲得了寶貴的心得體會。我明白了民主、法治、理想信念、公民責任以及信息辨別與思辨對于個人成長和國家發(fā)展的重要性。在今后的生活中，我將堅持并踐行這些心得體會，為社會和國家的進步做出自己的貢獻。
高中政治教學方法心得體會篇十八
1.講授法是教師運用口頭語言系統(tǒng)向?qū)W生傳授知識的一種方法。主要有講述、講解、講讀、講演四種方式。
優(yōu)缺點：能在短時間系統(tǒng)傳授知識，但不利于學生主動性的發(fā)揮。
2.談話法：也叫問答法，它是教師按一定的教學要求向?qū)W生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學生獲取新知識或鞏固舊知識的方法。談話法可分復(fù)習談話和啟發(fā)談話兩種。運用談話法，學生必須有一定的知識基礎(chǔ)，這是談話法的前提。
3.討論法是學生在教師指導(dǎo)下為解決某個問題進行探討、辯論，從而獲取知識的一種方法。
優(yōu)缺點：有利于學生集思廣益，互相啟發(fā)，加深理解，但是運用討論法需要學生具備一定的基礎(chǔ)，一定的理解力，因此在高年級運用較多。
區(qū)分：對于以語言傳遞為主的教學方法我們可以按照實施的主體去區(qū)分講授法、談話法、討論法。講授法和談話法的主體是老師，教師學生共同參與，而討論法主要是學生之間。
1.演示法主要是通過展示實物、直觀教具，進行示范性的實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等指導(dǎo)學生獲得知識或鞏固知識的方法。運用演示法時要注意幾個問題：根據(jù)學生的具體情況選擇性地運用演示手段;控制演示時間，難度不宜太大;演示內(nèi)容要貼近生活。
2.實驗法是指學生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的儀器和設(shè)備，在一定條件下引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化，進行觀察和分析，以獲得知識和技能的方法。一般在物理、化學、生物等自然科學的教學中運用得較多。實驗法不僅有利于學生掌握知識，而且有利于培養(yǎng)學生的動手能力和科學的、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。
演示法與實驗法兩者的區(qū)別主要在于演示法是教師演示，學生看;而實驗法學生自己動手做，教師進行觀察指導(dǎo)。
1.練習法是學生在教師的指導(dǎo)下運用所學知識獨立地進行實際操作，以鞏固知識、形成技能的方法。練習的種類很多。按培養(yǎng)學生不同方面的能力分為：各種口頭練習、書面練習、實際操作練習;按學生掌握技能、技巧的進程分為：模仿性練習、獨立性練習、創(chuàng)造性練習。
2.實習作業(yè)法，又稱實習法，是指根據(jù)教學任務(wù)要求，學生在教師指導(dǎo)下在校內(nèi)外一定場所運用所學知識進行實際操作和其他活動，以幫助學生掌握知識、形成技能技巧的方法。這種方法在自然學科的教學中占有重要的地位，如數(shù)學課的測量練習、生物課的植物栽培等。
3.實踐活動法。
讓學生參加社會實踐活動，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力和多方面實踐能力的教學方法。在實踐活動中，學生是中心，教師是學生的參謀或顧問，教師必須保證學生的主動參與。
區(qū)分：練習法和實習作業(yè)法的區(qū)別在于練習法主要在課堂上練習課內(nèi)，實習作業(yè)主要是課堂之外課外，例如：周長的計算公式，長+寬乘以2，課上練習題屬于練習法，學生去操場量周長屬于實習作業(yè)法。而實踐活動法則是由操作到知識的過程，它更強調(diào)在活動中獲得知識和技能。
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