教案應注重啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生的自主學習能力。教案可以通過設置問題、討論、實驗等方式，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。教案的編寫可以結(jié)合教學軟件和多媒體教具的使用，提供更多的學習資源和互動機會。
編小魚教案篇一
1、感受歌曲，讓幼兒在聽聽、講講、畫畫中熟悉歌詞，初步學唱歌曲。
2、創(chuàng)編歌詞，運用圖譜的方法記憶歌詞。
3、體驗歌曲中互相關(guān)心互相體貼的親情。
課前熟悉旋律，圖譜一張;幼兒人手一副小圖片。
一、感受歌曲、理解歌詞。
1、幼兒欣賞歌曲旋律，并在想象音樂中的故事。
2、幼兒交流自己的想象。“剛才那段音樂藏著一個好聽的故事，你覺得會是一個怎樣的故事呢?”
3、教師在音樂伴奏下講故事。
4、教師范唱歌曲，然后提問：這首歌里講了個什么故事，你聽到歌里唱了什么?
二、教師出示圖譜，引導幼兒傾聽歌曲，合作完成圖譜的填充。
1、教師出示有空缺的圖譜。
“你看到的了什么?你發(fā)現(xiàn)圖譜有什么問題?”
2、教師再次演唱，幼兒對應觀察圖譜，再次請幼兒說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。
“剛才有小朋友說圖中空的地方應該有內(nèi)容的，老師再唱一遍，給你們聽，請你們邊聽邊看圖譜，想象空白的地方應該是什么呢?”
3、教師運用有快慢變化的范唱，引導幼兒逐步用畫圖的方法把圖譜中的空白部分填滿。
4、教師引導幼兒看著完整的圖譜演唱歌曲。
“在大家的合作 下，我們的圖譜做好了，讓我們一起看著圖譜來把這首好聽的歌曲唱一唱?！?/p>
三、幼兒嘗試替換角色，并思考在歌詞的那些地方需要修改。
1、 “小魚做了那么甜美的夢，還有那些小動物也會做夢?它會在那里做夢呢?
教師出示四張“媽媽”圖片(草地媽媽、大海媽媽、大樹媽媽、花朵媽媽，讓幼兒把小動物放上去，然后唱一唱。
2、幼兒拿出小圖片放到相應的“媽媽”圖片上，然后圍著圖片演唱。
3、與同伴交換后再次演唱。
4、拿著圖片與客人老師一起演唱。
編小魚教案篇二
1、體驗手工制作的樂趣。
2、了解魚鱗的外形特點。
3、能運用剪貼的方式表現(xiàn)立體的魚鱗，并按一定的規(guī)律粘貼。
活動準備。
1、經(jīng)驗準備。
用線描的方式裝飾過魚。
2、材料準備。
教師用材料：掛圖：“大魚帶小魚”；示范作品；音樂《水草舞》。
幼兒用材料：學具“大魚帶小魚”、操作單頁5-8；記號筆，剪刀，白膠。
活動過程。
一、情境導入。
播放音樂《水草舞》，鼓勵幼兒隨音樂用身體或手部動作模仿魚兒游。
教師：海底世界是個美麗的家，魚兒在這里自由自在地遨游，快樂極了！小朋友們想不想也變成魚，遨游在海底世界。
二、探索發(fā)現(xiàn)。
1、出示掛圖“大魚帶小魚”，引導幼兒觀察不同外形的魚及魚鱗的形狀。
教師：圖中的魚兒有很多漂亮的顏色？仔細看這些魚的魚鱗是什么形狀的？
小結(jié)：魚兒身上有很多漂亮的顏色，它們魚鱗的形狀也不同，有半圓形的，有扇形的。
2、出示師范作品，引導幼兒觀察大魚的魚鱗裝飾，鼓勵幼兒自由討論制作立體魚鱗的方法。
教師：魚鱗是怎樣做出來的？還可以用哪些方式來裝飾魚鱗。
3、教師邊講述步驟，邊演示制作“大魚帶小魚”的'方法。
魚頭和魚尾處用記號筆裝飾；然后將彩色紙剪成條狀或卷成圈表現(xiàn)魚鱗，表現(xiàn)魚鱗時需按一定的規(guī)律排列粘貼；接著用同樣的方法制作小魚，裝飾好后把魚粘貼在操作單頁第5頁上進行展示。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、提出制作要求，給每組幼兒發(fā)放材料與廢紙筐，提醒幼兒將廢紙及時放入廢紙筐。
魚鱗時按一定的規(guī)律粘貼，如間隔排列（色彩間隔、形狀間隔等）。
四、欣賞評議。
引導幼兒相互評價欣賞。
五、結(jié)束活動。
教師和幼兒共同整理活動場地，結(jié)束活動。
編小魚教案篇三
認識本課13個生字，并學會用生字組詞、擴詞，認識“言字旁”。
使學生能正確流利有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
學習本課，使學生了解有關(guān)小魚和大熊貓等動物的知識。從而樹立保護動物的意識。
認識13個生字，正確流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
引導學生采用多種讀的方法，讀熟課文。
讓學生合作學習生字，一人讀一人聽糾正錯誤。
1、學生剛讀時可能有不認識的生字，要求學生查課文后生字表。
2、本課采用學生自己學習課文和生字，然后學生在自學的基礎上，在小組內(nèi)自由交流，最后教師進行檢查指導，采用討論、交流的方法。
投影器、投影片、生字卡片。
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1、同學們，你們看誰來到了我們的課堂。出示有關(guān)小魚在水里游戲的課文插圖。指名回答。這節(jié)課我們就學習有關(guān)動物的課文。
2、教師板書：小魚的夢。齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字。
1、自由讀課文，劃出不認識的生字。（查一查，問一問，讀準字音）。
2、同桌讀課文，讀不通的句子（可以相互幫助解決）。
3、指名讀課文（師生評價）。
4、了解學生認識生字情況。
（1）出示卡片，讓學生認讀生字。
（2）利用多種形式認讀生字（開火車，指名齊讀等），并找出生字在課文中的句子讀一下。
（3）用生字組詞、擴詞或造句。
（4）利用摘果子的游戲鞏固生字
三、細讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、教師放課文錄音，學生認真聽。
2、學生模仿讀課文（師巡視指導）。
3、指名讀課文，集體評議。
4、小組討論
（1）小魚到底做了個什么樣的夢？
（2）夢里都有些什么？
5、每組推薦一名代表匯報討論結(jié)果（大家評議）。
6、齊讀課文。
四、課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學習內(nèi)容。
1、學生談收獲。
2、學生自評、互評。
五、布置作業(yè)：把課文讀給家長聽。
編小魚教案篇四
1、引導幼兒按照輪廓線剪小魚，邊緣剪光滑。
2、引導幼兒進行小魚眼睛的鏤空。
1、《網(wǎng)小魚》的音樂磁帶。
2、教師提供小魚樣稿、剪刀、膠水、垃圾桶等。
3、小河背景圖。
1、教師出示剪好的小魚，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣、
師：這里有一條小魚，你看它多孤單。怎么辦呢?
小朋友幫它一起找朋友好嗎?
2、在《網(wǎng)小魚》的音樂聲中，幼兒做小魚的動作進教室。
3、教師示范剪紙：先沿輪廓線把小魚整個剪下來，剪的時候注意一定要沿著邊框剪，不要剪破、剪斷。把小魚剪下后，在進行小魚眼睛的鏤空。
4、教師重點講解眼睛部分的鏤空方法：先把小魚對折，找到半圓形后剪。注意鏤空時不能把眼睛剪破。
5、請一位小朋友講講剪紙時的注意事項。
6、幼兒剪紙，教師巡回指導。
幼兒剪紙，教師重點指導能力較弱的幼兒獨立完成剪紙作品，幫助幼兒進行眼睛部位的折疊。
7、展示幼兒剪紙。
1)幼兒自己把剪紙作品粘貼在小河的背景圖上。
2)啟發(fā)幼兒粘貼魚泡泡進行裝飾，體驗創(chuàng)作的樂趣。
師：還有誰和小魚是好朋友?(水草、泡泡等)
1.能夠完成課前所定目標，幼兒能夠自己主動地進行模仿對話，自主創(chuàng)編。
2.有禮貌的提出和回答問題。
3.擴展幼兒的知識面，認識了水母，貝殼，海星等動物。
4.利用多媒體激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的專注力。
5.教師應該引導幼兒自己進行對話，沒有充分發(fā)揮幼兒的自主性。
6.在情景表演時教師不應固定幼兒思維，讓幼兒自由發(fā)揮。
編小魚教案篇五
1、理解“成百上千”“蒸”的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受魚兒被困的焦急以及男孩對小魚的在乎，體會到生命的珍貴。進一步樹立珍惜生命的意識。
一、談話導入。
昨天，我們學習了《淺水洼里的小魚》第一課時。了解到海邊沙灘的淺水洼里有許多的小魚。晚上休息的時候，老師從一本雜志中看到了同樣的文章，不過這篇文章的題目是“誰在乎”（隨機板書）。
誰能把這兩個題目連起來念一念？（親切，隨和）。
是呀，淺水洼里的小魚，誰在乎？
二、學習課文。
(一)體會魚兒在乎。
1、請大家看屏幕（出示課文圖片、音樂）你看到了什么？告訴大家。學生說了以后應該點一下大屏幕。
課文是怎么介紹這淺水洼里的小魚的呢？讓我們來讀讀課文的第一自然段。
2、學生自由朗讀課文第一段。（屏幕同時出現(xiàn)第一段課文）。
3、同學們，請問這淺水洼里的小魚怎么了？
（1）小魚被困在水洼里，回不了大海。
是啊，他們不能回去了，不能回到大海媽媽的懷抱了？他們會想起誰？（提示：是啊，如果他們還在大海里，他們就可以和媽媽在一起……）想看看魚兒在大海里快活地生活的情景嗎？（播放錄像片）。
那時他們是多么的快活啊。（可這樣的生活已經(jīng)慢慢地遠去了，）現(xiàn)在他們被困在淺水洼里，回不了大海了。
（2）小魚會被干死。（點擊：用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干。這些小魚都會干死。）。
這淺水洼里不是有水嗎？小魚怎么會干死呢？
a水被沙子吸干。（是我們也知道）。
b被太陽蒸干。
（點句子中的蒸或出示蒸）讀。誰來給它找個朋友？我們看看這個字的下面，叫四點底。這四點底是從火字變來的。太陽光照著淺水洼，你覺得小魚會是怎樣的感受呢？（溫度越來越高，小魚會不會被蒸死；水會被蒸干的，而小魚就會干死在水洼里。）是呀，，溫度升高了，這個字已經(jīng)變得火紅火紅的'。
真的是這樣的嗎？讓我們走近水洼來看看（課件演示）。淺水洼里的水怎么了？這水洼里的水越來越少了（結(jié)合課件演示）。
（課件）小魚兒，你們怎么了，在說什么呢？（誰來救救我呀！我快干死了。我多想回到大海里去呀?。┦茄?，多可憐的小魚呀！誰來讀這個句子。
如果小魚干死，你們的親人，朋友會怎么樣？他們在乎你們回去嗎？
4、朗讀課文：可見被困的每一條魚兒，（板書：魚兒）多么盼望著能回到大海里去呀?。ㄒ魳讽懫穑┱l再來讀讀這一段。
（二）感受男孩在乎。
1、是啊，淺水洼里的小魚誰在乎呢？（板書：？）請大家把書翻到132頁，讀讀課文的第二到第六自然段。學生自由讀。
2、誰來告訴大家，讀了課文，你發(fā)現(xiàn)誰在乎這淺水洼里的小魚？
小男孩（出示小男孩）你們贊成他的意見嗎？（板書：小男孩）。
你們從哪兒發(fā)現(xiàn)小男孩在乎這淺水洼里的小魚呢？（不停地撿，撿得很多）。
學生說一句，其他同學讀一讀。你覺得小男孩在乎嗎？（出示：他走得很慢，不停地在每個水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛！?/p>
他不停地撿魚扔魚，不停地叨念著：“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”（找出一句后，就可以直接出示）。
讀通順。是呀，小男孩不停地撿魚、扔魚，看得出小男孩是在乎這些小魚。
編小魚教案篇六
生：(指名說自己的夢)
師：小魚也會做夢，今天學習兒歌《小魚的夢》。板書課題
二、初步感知課文內(nèi)容。
課件認一認 隨文范讀
過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學會好嗎?
三、學習兒歌。
師：(要求)請同學們打開書，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認識的字，沒有關(guān)系，可以看看課后的生字表，通過拼音拼讀出來，或者問問老師、問問同學都可以。生：(自讀課文)
師：你會讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎?生：(同位互讀)
師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽?
生：(指名讀、3個)
師：現(xiàn)在我們來讀一讀兒歌，看誰讀的最美，請你先試試好嗎?
生：自己練習
師：誰來讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。(根據(jù)學生選擇詩句出示課件)
把你最喜歡的句子告訴大家，再說說喜歡它什么?
1、 小魚玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。(板書 玩 睡)
生：我喜歡第一句，它很快樂，很幸福，池塘就象它的媽媽。
2、天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。(板書 落 蓋)
說說你為什么喜歡，(你來讀……)小魚怎么會蓋一床珍珠被呢(星星的倒影在池塘里一閃一閃，很向珍珠。多么神奇呀!我們一起讀一讀。
3、風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。(板書 唱 推)
師：你為什么喜歡，你聽過催眠曲嗎?好聽嗎?想象一下，風兒是怎樣為小魚唱催眠曲的?(學生模仿)
波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚的搖籃?有風兒為小魚歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!
誰來讀一讀?(指名讀、男女生對讀、齊讀)
在這么美的環(huán)境中，小魚怎樣啦?
4、小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。
小魚睡得多香啊!他會夢見什么呢?(學生說)
(小魚會夢到他長大了，離開池塘，到廣闊的大海中去了)我們也要做一個有夢想的人，而且要努力去實現(xiàn)我們的夢想。
最后齊讀課文。(配樂)可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)
編小魚教案篇七
1. 學習掌握小魚缸的制作方法。
2. 懂得用同一種幾何形體可以設計兩種以上的作品。
3. 培養(yǎng)認真、細致的勞動態(tài)度。
1. 教師準備已完成的作品,剪下的作品的每一個部件以及實物投影儀等電教設備。
2. 學生準備制作紙工的工具、制作材料、剪刀、刻刀、墊板、雙面膠。
1課時
（ ）月（ ）日
同學們，老師今天給你帶來了一組圖片，請你來欣賞一下吧！播放圖片。老師呀，把這些美麗的海底圖片放入了小魚缸中，你看，（出示范作）。
1. 讓學生看書上的圖示和文字說明，了解小魚缸的制作過程和方法。
2. 交流制作過程和方法，相機板書：
剪切——刻痕——折疊——粘貼
（1）剪切：使用剪刀時要注意什么？剪下的邊角料該如何處理呢？
一般的剪沒什么問題，那像這樣的帶有齒的部件該用什么方法剪更快捷更方便呢？學生說后，投影儀演示一下。
（2） 刻痕：剪好后，在所有的粘貼面上用刻刀刻痕，這樣有什么好處呢？（美觀，便于折疊）
（3）粘貼：關(guān)于“魚”和“珊瑚”的粘貼在魚缸的正面和底面，你想怎么貼就怎么貼。圖示中沒有提到，但這個東西是用來干什么的呢？它有什么作用呢？（出示其中一個支撐架，演示用法）（使作品更具立體感，使作品栩栩如生））在進行粘貼時，我們通常的做法是把雙面膠粘在粘貼面上。但像這樣帶有齒的`粘貼面，我們是否也這樣粘呢？為什么？那該怎樣粘？(把雙面膠粘貼在對應的部件位置上。) 出示粘貼部件。
（4） 討論：出示其中一張印有反面粘貼的部件，理解何謂反面粘貼，演示一下。
（5） 示范粘貼弧形外框。（為使弧形外框更美觀，在桌上拉一拉，成自然卷曲）
（6） 師演示明膠片的插法。
3.看了老師做，同學們是不是也很想做呢？好，但在做之前老師要提兩點小建議：
（1）小組分工合作，每人都要動手動腦，可以小聲討論。
（2）你們可以模仿書上做，也可以有創(chuàng)新。
看哪個小組合作的好，作品完成的既快又美觀，我們還要評一評呢，好不好？老師相信你們一定能比我做得更好，有沒有信心？趕緊動手做吧！
1.發(fā)現(xiàn)好的做法及時推廣。（特別是齒的剪法）
2.如果發(fā)現(xiàn)學生集體性錯誤，及時糾正。
3.幫助個別有困難的小組。
以投影評價要求予以評價。
1.小組內(nèi)自評.
2.組間互評.
3.評出最佳小組,用鼓掌予以表揚。
剪切 作品牢固扎實
刻痕 外觀精致漂亮
折疊 有分工講速度
粘貼 安全使用工具
編小魚教案篇八
這是一首充滿兒童情趣的兒歌，學生通過學習課文，可激發(fā)想象，產(chǎn)生為實現(xiàn)理想而不懈追求的渴望；還可培養(yǎng)對小動物的同情心、愛心。
1、認讀本課15個生字。
2、有感情的朗讀課文，并背誦課文。
3、發(fā)揮學生的想象力。
4、激發(fā)學生有自己的夢想，并努力去實現(xiàn)。
本課生字量較大，識記生字是難點這首兒歌貼近學生的生活，學生有讀的興趣。
這首小兒歌學生讀起來有興趣，但對于剛剛學完拼音的學生來說，本課生字量較大，識記生字是難點。感情朗讀兒歌是重點。
多媒體課件，錄音機。
教與學活動過程。
教師點撥學生活動。
2、看動畫，聽錄音《小魚的夢》我們今天就一起來學習《小魚的夢》。板書課題。
1、聽錄音《小魚的夢》。認真聽，聽完后告訴大家你都聽到了什么？
2、讀兒歌。很多同學都急著讀兒歌了，現(xiàn)在就請同學們看著大屏幕一起來讀。
1、自己讀課文，遇到不認識的字用筆圈出來，圈出不認識的字你想用什么方法來認識它？
2、小老師領讀生字。（課件出示生字）瞧，這些生字都帶著拼音小帽從小魚的夢里跑出來了，誰來當小老師領大家認識新朋友。用“夢想”說句話。用個別生字組詞。
4、通過認記偏旁來識字。
（1）課件出示“搖、擺、推、把”請你仔細觀察這四個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(課件中4個字的“提手旁”都變成紅色)請小朋友拿出小手跟我做動作：伸出雙手搖一搖，這就是“搖”；把語文書放在桌子中間向前推，這就是“推”。現(xiàn)在你又發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：這四個字都和“手”有關(guān)，這個偏旁就叫提手旁。
（2）出示“波、池”（同上）小結(jié)：今后我們再學習生字時，就可以用這種歸類的方法來識字。
1、指名讀兒歌。
2、在這4句話中，你最喜歡哪一句？讀給小朋友聽一聽。
4、小魚這一覺睡的多舒服啊，快用你喜歡的方式讀給大家聽。
看動畫，聽錄音《小魚的夢》學生看老師寫課題，齊讀課題。學生聽錄音后回答，貼板圖。學生讀兒歌。
學生說方法：
（1）拼音。
（2）請教別人學生自己讀詩歌，遇到不認識的字，圈出來，用拼音解決。
（1）指名讀生字詞。讀對了，其他同學跟讀。
（2）齊讀詞語。搶讀生字。學生觀察回答，這四個字都帶“提手旁”。拿出小手作動作，感知搖和推。發(fā)現(xiàn)這些字都和手有關(guān)系。齊讀“提手旁”指名讀兒歌學生用自己喜歡的方式練讀。喜歡第一句：讀第一句指名讀第一句。學生評價，獎勵。喜歡第二句：讀第二句指名讀第二句。學生評價，獎勵男女生比賽讀這句話指名回答。喜歡第三句：讀第三句指名讀第三句。
自己評價，獎勵指名讀，齊讀喜歡第四句：讀第四句齊讀第四句。學生評價，獎勵學生加動做或帶表情朗讀。也可以找好朋友一起讀……配樂齊背兒歌進入情景，想象。暢談想法。
編小魚教案篇九
發(fā)展幼兒走、跑等基本動作及其協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒的反應能力。
1、游戲前讓幼兒認識海洋里的動物，粗淺認識大海的自然變化規(guī)律。
2、向幼兒介紹游戲規(guī)則。
將全班幼兒分成兩部分，一部分幼兒做魚兒，一部分幼兒做網(wǎng)。做網(wǎng)的幼兒圍成一個大圓圈，做魚兒的幼兒站在圓圈中間。游戲開始，全體幼兒念兒歌：魚兒魚兒游阿游，游到西來游到東，魚兒魚兒快快游，小心魚網(wǎng)網(wǎng)住你!兒歌念完，扮做魚兒的幼兒找空隙鉆出去四散跑開，圓圈上的幼兒做成一個大魚網(wǎng)，盡量把魚兒網(wǎng)住。待圓圈里的魚兒鉆出去一大半時，大魚網(wǎng)變成小魚網(wǎng)，小魚網(wǎng)可以由 2個或3個幼兒做成，被捉到的魚兒不能再參加游戲。直到把魚兒都捉完。第二次游戲讓幼兒換角色進行。
編小魚教案篇十
1、練習在規(guī)定的范圍內(nèi)四散躲閃地跑。
2、讓幼兒在活動中體驗游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒對緞煉的興趣及活潑開朗的性格。
3、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。
4、知道五官的各部分名稱，了解五官的位置。
1、在活動場地上畫一個大圓圈作池塘，在池塘外另畫一個圓圈作漁翁的家。
活動前學一首兒歌"小魚小魚游啊游，搖搖尾巴點點頭；向東游，向西游，游來游去真自由。"（讓幼兒邊做邊念幾遍，動作讓幼兒自己發(fā)揮，這個作為游戲前的準備運動）在游戲里，小朋友做小魚念兒歌，而老師就是漁翁。幼兒念完后，老師可說"漁翁來了"，小魚就在水塘里跑。不能跑出圈，跑出圈的話，小魚沒水就會死了。如果被漁翁捉到的小魚就被漁翁帶到漁翁的家里。圈里有很多叉叉，代表的是小石洞，一個洞只能躲一條小魚，假如小魚快被抓到，就站在叉叉上，可以蹲在洞里等其他小魚來救你才可以動。當老師說"天黑了，漁翁要回家了"游戲就結(jié)束了。
1、老師帶領幼兒游戲，然后請一個幼兒來扮漁翁。老師在旁觀察，如幼兒有不遵守游戲規(guī)則，老師給以指出糾正。
2、可以有兩名漁翁，增加游戲難度。
3、活動次數(shù)可臨時根據(jù)活動時間、幼兒活動量調(diào)整，至少兩次。
4、活動間隔時可表揚一些表現(xiàn)好的幼兒，并可對能力較差的幼兒進行鼓勵。
本次活動主要是培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，訓練了他們的'協(xié)作能力和身體的平衡能力。但在捉活魚的環(huán)節(jié)當中，好多小朋友都不能準確的捉住夾子，更別說不碰到扮演小魚的幼兒，有的小朋友更是一條魚都沒抓上。我想可能是平時對孩子們身體的協(xié)調(diào)性訓練的太少了，一直與他們在玩捉魚游戲的時候沒那么順利。在以后的教學活動中，我一定要對孩子們多做這方面的練習，以提高他們身體運動的各種能力。
編小魚教案篇十一
1、讓幼兒感受三拍子音樂寧靜、柔和的氣氛，讓幼兒在聽聽、講講中熟悉歌詞。
2、根據(jù)音樂和歌詞內(nèi)容，創(chuàng)造性地運用身體動作表現(xiàn)對歌曲的感受。
3、體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
1、活動前熟悉樂曲的旋律節(jié)奏。
2、音帶
一、律動《魚游》進活動室。
師：小朋友們，讓我們一起到池塘里看看小魚吧！
二、練聲：和小魚問好。
師：靜靜的小池塘真美呀！小魚們在池塘里快活地游來游去，好象在歡迎我們小朋友的到來！讓我們跟小魚問個好吧！
1=c—f 3/4拍1— 2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║小 朋 友 們 你 們 好！ 小 魚 小 魚 你 們 好！
三、欣賞音樂，感受3/4拍舒緩的節(jié)奏特點。
1、為了歡迎我們的到來，小魚還演奏了一首好聽的音樂呢！請你們聽聽有什么感覺？用一句好聽的話來形容這首音樂。
2、這一次我們仔細聽聽這首優(yōu)美的音樂是幾拍子的？
三拍子怎么拍？讓我們一起來拍一拍。
三拍子除了拍手，還可以用什么動作表示？
四、學唱歌曲。
1、用故事形式幫助幼兒理解歌詞。
師：小魚說，這首好聽的音樂還有一個好聽的故事，想聽嗎？
故事：小魚的夢。池塘里生活著一群可愛的小魚，他們快活的玩了一天水，在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星星眨著眼睛，看著這些可愛的小魚。池塘里映出了星星美麗的倒影，好象為小魚蓋上了一條美麗的珍珠被子。風兒輕輕地吹著，在為小魚唱著一首好聽的搖籃曲，小魚慢慢地睡著了。做了一個美麗的夢，夢中看見自己的媽媽在親它的嘴巴呢！
2、教師示范清唱歌曲。
師：你們聽，小魚兒開心地唱起來了！
師；小魚唱了些什么呀？讓我們跟著小魚一起來說一說。幼兒回答并跟著朗誦歌詞。
3、教師配上伴奏示范演唱一遍。
4、放慢速度，小朋友輕聲學唱。
5、引導幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的意境。
五、創(chuàng)編動作。
1、幼兒自由創(chuàng)編歌曲動作。
2、幼兒兩兩結(jié)伴，交流自編動作。
3、請個別幼兒示范動作。
4、幼兒自己聽音樂邊唱邊動作。
六、結(jié)束活動 師：讓我們把小魚的夢帶給其他小朋友吧！
這個活動以游戲《網(wǎng)小魚》導入，孩子們很感興趣，在游戲中能很快進入角色，如：小魚們玩累了要休息了，孩子們很快就安靜下來了。在稍作休息后，很自然的過度到下一環(huán)節(jié)中。在活動中要幼兒創(chuàng)作圖譜來記憶歌詞，幼兒們參與也很積極，引導幼兒創(chuàng)編可以培養(yǎng)幼兒的大膽的創(chuàng)造力，還可以對歌曲進行內(nèi)容復習鞏固。通過聽講畫等手段讓幼兒多方位感官參與學習，體驗到探索遷移的學習方法。我覺的如果在幼兒創(chuàng)編圖譜的基礎上再進行提升就更加完美了。最后利用角色游戲表演，讓幼兒享受與他人合作的幸福體驗。
編小魚教案篇十二
1、通過親子制作活動提高幼兒動手能力的.同時增進親子感情。
2、親子共同感受一起制作的快樂氣氛。
1、家長自備已經(jīng)加工好的紙箱，魚線。
2、班級準備：過塑膜，剪刀，雙面膠，橡皮泥，彩色紙。
3、輕柔背景音樂。
1、范例導入，激發(fā)幼兒興趣。
2、教師講解制作方法，幼兒學習。
3、親子開始動手制作。
4、教師巡回指導。
重點指導幼兒用剪刀時注意安全，裁剪過塑膜時請長輩來做，不要割到手。
6、將成品放在走廊進行展示，幼兒欣賞作品。
7、教師小結(jié)，點評。
編小魚教案篇十三
1.根根據(jù)低年級以識字為重點的教學要求，本課以聽讀識字為主，結(jié)合部件識字、用自己喜歡的方法識字、小組合作識字等方法，使識字教學落到實處，并培養(yǎng)學生的識字能力。
2.讀書是積累語言、理解課文的重要途徑，教學中注重朗讀，并采用個人讀、小組合作讀、帶著問題讀等多種形式，讓學生充分讀書，在讀中受感染、受啟迪，從而培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習精神。
3.從興趣入手，采用多種教學策略調(diào)動學生多種感官參與學習活動，激活課堂、提高教學效率。
4.教學是學生、教師、文本之間對話的過程，教師要作為伙伴參與其中，力求體現(xiàn)民主性、平等性。
1.使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，并能回答課后問題。
2.熱愛小動物，培養(yǎng)同情心、愛心。
3.會讀課文，認識14個生字，通過合作學習會寫“魚、巴、把”字。
4.培養(yǎng)學生的合作意識和自學能力。
認讀生字，培養(yǎng)識字能力。
課件 字卡 課文錄音 游戲 《搖籃曲》音樂
（一）激趣
小朋友們，在池塘里生活著許多活潑、快樂的小魚。當月亮公公睜開眼睛，星星也醒來了， 像珍珠一樣一閃一閃的真美麗。小魚睡著了，它做了個甜甜的夢，（板書課題）你們聽…… （放課文范讀錄音）
（創(chuàng)設情景，讓學生進入有趣的學習氛圍，教師充滿情趣的語言，給學生關(guān)的熏陶、感 染。）
(二) 初讀課文，感知內(nèi)容
1.你聽到了什么?(學生一邊說句子，老師一邊展示cia活動畫面。)
（培養(yǎng)一年級學生聽的習慣，語言表達能力。尊重學生的個體差異，聽到什么，說什么 ，初步了解課文。 ）
2.小聲跟老師一起讀讀課文，我們比一比，看哪位小朋友讀得認真？ 能用手指點著書？
3. 自己試著讀課文，邊讀邊勾畫初不認識的字，然后選擇自己喜歡的方式學習生字。
（教師在巡視的過程中，以合作者的身份參與到學習小組中，以自身的行為引導學生樂于幫助別人，學會合作，使合作真正落到實處。）
5. 詢問小組合作的情況，并做簡單評價。
（及時、正確的引導和評價，更有助于好的學習習慣的養(yǎng)成。）
6.誰能把你最喜歡的句子讀給小朋友聽？讓小朋友欣賞一下你動聽的嗓音。
7.還有誰喜歡這個句子？這么多！那就請愿意讀的小朋友都站起來讀一讀。
8.老師想知道我們班是男同學讀得好，還是女同學讀得好。現(xiàn)在來一個男女比賽吧。
9.齊讀課文。
（這一部分教學運用多種閱讀方法，從小培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，讀 的次數(shù)多，練的密度大，參與的面廣，從量中讀出質(zhì)來，給學生足夠的時間充分讀；讀中悟 ，語中知，充滿情趣。）
10.創(chuàng)設情境，展開想象。
（鼓勵學生大膽想像。為了不限制學生的思維想像，采取先個別說出后，再在小組內(nèi)把自己的想像說給同學們聽，愿意和好朋友、老師交流也行。 ）
（三）認讀生字，培養(yǎng)能力
1.先讓學生自己借助拼音認讀要求會讀的字。(重點：睡、床、嘴)
2.以合作方式，學習要求學會的字。
3.以小組為單位，互相幫助讀準，讀會6個生字。(為激發(fā)興趣，課件演示，6個生字飛到了 每組的抽屜里，在抽屜里準備了字卡)
4.再以小組為單位進行挑戰(zhàn)賽。檢查生字。(強調(diào)讓沒有發(fā)言的同學到前面來)
5.記字：(本節(jié)課要求記：“魚、巴、把”)
現(xiàn)游戲“摘星星”
想一想：怎樣記住“魚、巴、把”。(把“魚”字與圖結(jié)合起來記，用它的形旁易記，把“ 巴、把”放在一起，老師問：看到這兩個字，你有什么話想說?)
（讓學生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在比較“巴、把”時，教師提問的角度發(fā)生了變化，讓學生去發(fā) 現(xiàn)，去感悟，得出結(jié)論。 ）
(6)寫字
觀察課件上田字格中的三個字。
小組討論：如何在田字格里把字寫好看?然后再寫。(由于這三個字在本課之前反復見過面， 所以放手讓學生自己尋找規(guī)律，把字寫好。)
（讓學生去觀察去體驗，不求多寫，但求寫好，注意培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。 ）
編小魚教案篇十四
活動目標：
1、知道動植物的依存關(guān)系，初步了解食物鏈的概念。
2、嘗試將動植物按食物鏈進行排序。
3、懂得保護生態(tài)平衡的重要性，進一步增強環(huán)保意識。
活動準備：
1、各種動植物圖片若干（如青蛙、田鼠、小魚、大魚、蝦米、麥子、麻雀、老鷹等）
2、食物鏈底板一張。
活動過程：
小朋友都知道世界上有很多很多的動物，這些動物都是人類的好朋友，但是我們小朋友想不想知道人類的好朋友是什么樣子的？喜歡吃什么？怎樣生活？怎樣活動的呢？想這節(jié)課就讓我們一起來學習《大魚吃小魚》。
1、導出課題：大魚吃小魚。
2、出示動植物圖片。
（1）師：看一看我們的圖片上有些什么？（讓幼兒自由說動植物的名稱。）
（2）師：小朋友都知道哪些是植物？哪些是動物嗎？（讓個別幼兒將圖片進行動植物的分類）
（3）討論、了解動植物之間的依存關(guān)系。
師：你知道這些動物平時是靠吃什么生存的嗎？（幼兒先自由發(fā)現(xiàn)結(jié)伴交流、再進行集體交流。引導幼兒發(fā)現(xiàn)有的動物會認小動物為食有的動物認草類為食。）
（4）了解大魚吃小魚，小魚吃浮游生物的食物鏈。
師：大魚生存要吃什么？小魚生存又要吃什么呢？（引導幼兒了解大魚通常會吃小魚、小魚會吃水里的海藻或者浮游生物）
（5）觀察食物鏈操作底板討論食物鏈的排序方法，理解食物鏈概念。
師：老師這里有張底板，小朋友想看看老師的底板上有什么嗎？（教師把大魚放在最右邊的方格里，運用手勢引導幼兒理解食物排序的操作方法。）
師：大魚吃小魚我們就把小魚放在第二個方格里，第三個格子是應該是放什么呢？為什么？（海藻）
師小結(jié)：自然界中存在這種大魚吃小魚，小魚吃海藻的現(xiàn)象，這種關(guān)系串起來叫食物鏈。
1、桌上有很多的動物和植物圖片請小朋友挑選一組食物鏈圖片在底板上排序。
2、小結(jié)：今天，小朋友知道了世界上的動物、植物是有一種食物鏈關(guān)系，那么我們在保護動物的同時，還應該保護食物鏈的完整，保護生態(tài)平衡。
編小魚教案篇十五
孩子們讀起來心情愉快，倍感親切，同時又激發(fā)了孩子勇于追求夢想的渴望。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過聽讀，滲透性識字15個，會寫7個生字。
3、訓練學生的表達能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維。
通過聽讀，滲透性識字15個，會寫7個生字。
（課開始即出現(xiàn)：夢，滲透識字教學；讓學生說一說自己做的夢，學生都特別感興趣，由此吸引學生的注意力。）
2、揭題。
過渡：接下來，老師要請出一位小客人，瞧！它是（貼小魚圖）這條可愛的小魚剛才對黃老師說，昨天晚上他也做了一個夢，你們想知道小魚他夢見了什么嗎？好，讓我們一起來學習兒歌--《小魚的夢》。
請大家看著老師寫課題：小魚的夢。
（板書課題，學生齊讀課題兩遍。）
1、教師范讀，整體感知。
要求：認真聽，老師讀到哪，同學們的指頭跟著指到哪。
讀后，學生評議。
2、學生自由讀兒歌。
師：同學們想不想自己也讀讀這首兒歌？遇到不認識的字用自己喜歡的方式做上記號。自己想辦法把每個字音讀準。
學生自由朗讀，圈出不認識的字，自己想辦法解決。（或問老師；或問同桌；或問小組長及周圍的同學；或看上面的拼音）
3、讀詞語卡片。
池塘、落下來、珍珠被、催眠曲、搖籃、擺擺尾巴、咂咂嘴玩、小魚的夢
全班齊讀；打亂順序讀；指名讀。（讓學生說說'咂咂嘴'是什么意思或做做動作）
4、認讀生字。
（1）、師：如果這些生字娃娃的鄰居走了，你們還能準確讀出它們的名字嗎？
師出示生字卡片，全班拼讀兩遍再讀兩遍。（單個生字認讀）
（2）、小組合作學習：請各小組長組織好，以你們喜歡的方式認讀生字（各小組可以齊讀、開火車讀、抽讀、男女生比賽讀）（各小組設立一個小情報員，把難讀的字卡裝在大信封里，交到老師那里）
師：現(xiàn)在我們來看看第一小組遇到了哪些困難？（逐一小組打開信封）
師：誰能幫幫他們？指名領讀較難讀的生字。
（3）、師：生字娃娃排著整齊的隊伍，你會讀哪個字，就上去拿，領著同學們讀三遍。
（4）、幫魚媽媽找小魚的游戲。
魚媽媽的肚子上有一個生字，小魚的肚子上是拼音，用線把相對應的字與拼音連起來。每對同桌分一張圖，同桌合作，再指名板演，集體訂正。
（5）、師生對口令。
師出示一張生字卡片，學生馬上拿出相應卡片。
如：師說：我說'夢'，生邊拿出'夢'的卡片，并說：我對'夢'。
設計意圖：識字是低年級學生的重要任務，本課的生字量多，要讓學生扎實有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓練和游戲，從激發(fā)學生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無形中減緩了坡度。
出示要求寫的7個生字：
師：同學們有沒有發(fā)現(xiàn)今天的生字朋友很多啊，能不能想個辦法記住它們？誰來說
生1：我要記住夢，兩個木加一個夕。
生2：我要記住池，三點水加也。
生3：睡，睡覺時眼睛要合上，所以是目字旁。
生4：嘴，就是口，所以是口字旁。
（1）、同學們新結(jié)交了這么多的生字朋友，現(xiàn)在我們再來讀讀課文，看看是不是比剛才通順、流利了許多。
學生齊讀課文。
（2）、學生表演讀。
（3）、配樂想象：如果你是小魚，你會夢到什么？
師：讓我們閉上眼睛，把自己想象成一條小魚吧?。úシ拧稉u籃曲》）
師：'小魚兒們'，你們做了什么甜甜的夢??！快說出來與老師分享吧！
（4）、說夢：學生說一個，師就在黑板上貼一個星星。
師：多好的夢啊！老師真想也變成小魚兒，做上一個好夢！讓我們祝愿小魚兒美夢成真?。ㄔ谛切堑闹虚g寫上四個字'美夢成真'）
編小魚教案篇十六
擬2課時。
累計。
第88課時。
第1課時。
教學目標。
1、學會本課生字，理解生字組成的詞語：鵝毛大雪等。
2、練習朗讀課文，能正確、流利地朗讀課文。
3、初步培養(yǎng)學生自學生字的能力。
重點難點。
重點：學會本課生字，理解生字組成的詞語：鵝毛大雪等。
難點：練習朗讀課文，能正確、流利地朗讀課文。
教學簡要過程及重、難點的突破。
一、導入新課，揭示課題，學習生字“和”
二、初讀指導：
1、聽課文錄音。
2、自讀課文：
（1）借助拼音讀準字音，讀順句子。
（2）畫出不認識不理解的.字詞。
（3）會讀會寫田字圖中的生字，會讀田字格上方的生字。
3、檢查自讀效果。
（1）出示詞語：顏色梧桐樹都浮出水面一口氣鵝毛大雪河面知道。
（2）指導朗讀，指點學生從平、翹舌音，前、后鼻音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。
（3）了解詞語掌握情況，重點領會下列詞語的意思：得意浮出鼓起鵝毛大雪。
實施修改意見。
先加拼音熟讀，再去拼音反復認讀，以增大識字量。
（4）齊讀生字詞。
（5）分自然段指名朗讀課文，師相機指導。
理清脈絡，想想，課文哪部分寫了以下內(nèi)容：
有此動植物怕北風，北風很得意。北風自以為是，但小魚不怕它。
三、指導書寫：
1、自學第二題，練習書空：
“和、都、知、河、色、毛、面”
2、指導：
都：左右基本相等，左高右低。
色：上下結(jié)構(gòu)，上小下大。第四筆是豎，末筆是豎彎鉤。
3、學生描紅，練寫。
先復習“手”的寫法，再教學“毛”，進行字型比較。
精搜彩集創(chuàng)信意息。
精彩創(chuàng)意：
分自然段指名朗讀課文，師相機指導。
理清脈絡，想想，課文哪部分寫了以下內(nèi)容：
有此動植物怕北風，北風很得意。北風自以為是，
實施修改意見。
“手”和“毛”比較字型。
作實業(yè)踐設活計動。
1、指導寫好“和、都、知、河、色、毛、面”
2、練習正確流利地朗讀課文。
編小魚教案篇十七
1、會讀會寫本課6個生字。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
能力目標：提高理解課文的能力。
通過學習，感受動物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的朋友，從而樹立保護動物的意識。
1、正確書寫6個生字。
2、有感情的朗讀課文。
引導學生采用多種讀的方法，讀熟課文。
讓學生合作學習提高學生的合作意識自主探究的愿望。
本課采用學生自己學習課文，然后學生在自學的基礎上，在小組內(nèi)自由交流，最后教師進行檢查指導，采用討論、交流的方法。
教學用具：田字格小黑板。
一、復習
1、指名認讀生字，集體評議。
2、指名朗讀課文，師生評議。
二、新課
（一）練習有感情的朗讀課文（自由或同桌讀）。
（二）指名有感情朗讀課文。
（三）學習生字。
1、用田字格小黑板出示生字，小組合作認讀生字。
2、指名讀、組詞、擴詞用部分詞造句。
3、引導寫字。
（1）引導學生觀察生字在田字格中的位置。
重點指導“曲玩”字。
（2）寫“做”字時可直接說“但人字旁”，并用紅筆標出來。
讓學生書寫練習“星它把”字。
（3）小組討論其余生字的筆畫、筆順，并說說是怎樣記住每個生字的（師巡視）。
（4）學生在田字格本練習寫生字。
（5）展示學習作業(yè)。
三、布置作業(yè)：
在田字格中寫三遍生字、再組詞寫一遍
四、小結(jié)：通過學習本課讓學生說說有什么收獲。
編小魚教案篇十八
夢對于每個幼兒來說都不陌生，而且每人都會有一個美好的夢想?！缎◆~的夢》這首歌曲是一首三拍子的歌曲，旋律寧靜柔和，歌詞優(yōu)美切近幼兒生活。歌曲呈現(xiàn)了小魚夢中的情景一共四句：第一句，寫小魚玩累了在池塘里入睡；第二句，寫星星為它蓋被；第三句，寫風兒為它唱歌，哄它入睡；第四句，寫小魚甜美地進入夢鄉(xiāng)。這首歌曲把小魚、星星、風兒擬人化，打開了兒童想象的大門，為其創(chuàng)造了巨大的思維空間。
孩子學習唱歌，不只是提高幼兒音樂的認知與技能，關(guān)鍵是要用音樂本身去打動孩子，通過反復欣賞讓孩子從心底里感受音樂作品的情感、情緒和美，從而體驗生活的美好、生活中的真愛。
活動目標：
1．熟悉歌曲旋律，在聽聽、講講中熟悉歌詞，初步學唱歌曲。
2．能運用已有經(jīng)驗根據(jù)歌曲旋律仿編歌詞。
3．在演唱歌曲中，體驗互相關(guān)心，互相體貼的幸福感。
活動重點：熟悉歌曲旋律，在聽聽、講講中熟悉歌詞，初步學唱歌曲。
活動難點：能運用原有經(jīng)驗進行創(chuàng)編歌曲并進行演唱。
經(jīng)過一次試教下來，在聽課老師的指導下對目標有了一定的修改，如下：
活動目標：
1．感受歌曲寧靜、柔美的旋律，在聽聽、講講中熟悉歌詞，初步學唱歌曲。
2．在演唱歌曲中，體驗互相關(guān)心，互相體貼的幸福感。
活動重點：熟悉歌曲旋律，在聽聽、講講中熟悉歌詞，初步學唱歌曲。
活動難點：感受歌曲的旋律美和意境美。
在這次的執(zhí)教中，我特意按照自己所設計的目標進行開展活動中，可是在實際的教學中，對于歌曲旋律的優(yōu)美，小魚的幸福感在歌唱時體現(xiàn)的還不夠。
首先，這是一首很美的歌曲，為了讓孩子們進入到優(yōu)美，寧靜的環(huán)境中去，我采用了一首輕音樂入場，讓他們感受這個活動的氣氛的輕輕的柔柔的。從開始幼兒的表現(xiàn)來看，這個作用還是有的，他們很快進入了這個情境當中。在活動的第二個環(huán)節(jié)，我又通過配樂欣賞故事，進一步讓孩子們感受歌曲的意境。在歌曲的學習中，每個幼兒有充分表現(xiàn)和樂意表現(xiàn)自我的機會，我讓幼兒在理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中，運用故事再現(xiàn)法，師配樂講述故事，請幼兒完整的欣賞故事，引導幼兒思考：“故事里有誰?小魚夢見了什么？”我又通過讓幼兒欣賞歌曲一遍，充分讓幼兒感受歌曲，當我問孩子們聽了這首歌有什么感覺時，他們都說出了感覺：輕輕地，柔柔的很好聽。接著第二遍我是通過看圖譜清唱，通過提問幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。我又通過幼兒說，我唱的方式讓幼兒進一步熟悉歌詞以及旋律，在我唱完了以后讓幼兒跟唱，以及讓已經(jīng)會唱的幼兒進行示范唱其他幼兒跟唱來讓幼兒學習歌曲，通過各位幼兒的示范唱，其他幼兒也很快就會唱了。在大家都會唱了的基礎上，我讓幼兒分角色進行演唱歌曲，一部分幼兒唱歌詞，一部分幼兒唱——唔唔唔，在分角色演唱歌曲時，我是說愿意當風的小朋友唱——唔唔唔，結(jié)果幾乎沒有小朋友愿意當風，場面有點尷尬，可能在多功能廳上課，下面聽課老師坐著，小孩子就有點膽怯了，如果再來一次的話我會分男生女生來演唱歌曲。這樣就不會出現(xiàn)沒人舉手，我只好直接請人的尷尬場面，也可以避免時間的隱性浪費。
活動中在準備工作還是做的挺到位的，包括課前準備好圖譜教具，輕音樂和歌曲錄音?；顒邮业拇昂熇茫瑺I造了一種昏暗的環(huán)境，以輕音樂讓幼兒進場，讓幼兒很快的進入到這個情境之中。在沒有伴奏的情況下能唱準音。讓幼兒熟悉歌曲的旋律，通過聽聽、看看、講講等多種方式讓幼兒熟悉歌詞，初步學唱歌曲。在這個活動中我覺的我讓孩子們唱的感覺還不夠美，和幼兒之間的互動，給予幼兒的回應還不是很自然。
音樂活動很難上，每一次的嘗試都是一個使自己進步的機會，在以后的活動中我會更加努力，多嘗試上音樂活動，讓自己的音樂教學技能有進一步的提高。
編小魚教案篇十九
1、認識15個生字。
2、培養(yǎng)學生有感情的朗讀背誦兒歌的能力，使學生獲得初步的情感體驗，感受文詞的優(yōu)美。
3、通過學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維想象力。
金魚的頭飾（學生自制)、唱片《搖籃曲》輕音樂、配套磁帶、插圖、生字卡片
師：（出示圖，音樂談話）小朋友們，在池塘里生活著許多活潑可愛的小魚，當月亮姐姐露出笑臉時，星星也睜開了眼睛，像珍珠似的一閃一閃真美麗，小魚睡著了，它做了個甜甜的夢。（配樂朗讀）
師：小朋友們，你們覺得這首兒歌怎么樣？今天劉老師要和大家一起學習這首優(yōu)美、動聽的兒歌。（貼出兒歌,齊讀課題二遍）
師：這首兒歌有好多的新朋友，請小朋友們自己讀，邊讀邊找出新朋友，找好請舉手。
生自讀，找新朋友。
師：遇到新朋友我們要怎么認識它呢？
（拼拼音；查查字表；問老師；問同學）
師：劉老師把你們的新朋友帶來了，請小組長組織好自己的小組，用你們喜歡的方式認識新朋友。
師分發(fā)生字卡片，小組合作學習，師巡視指導。
師：剛才看到大家學得那么認真，劉老師真替你們高興，誰愿意將新朋友介紹給大家呢？
生上臺指讀，其余認真聽，糾正讀錯的同學。
4、師：誰愿意當小老師教大家讀準這些字？
（小老師帶讀：請大家跟我讀）
師：小老師的聲音真響亮，我們再跟這些新朋友打個招呼吧?。R讀一個字讀兩遍）
5、開火車認讀并擴詞(小火車，開呀開，開到第------列)
1、師：咱們的新朋友又回到課文中去了，你們現(xiàn)在還認識它們？請大家再讀一遍課文，有不明白的地方拿筆做個記號，待會兒提出來劉老師和你們一起想辦法解決，讀完后請舉手。
2、生自讀，邊讀邊標出不理解之處。
3、師：誰有不明白的或不理解的，現(xiàn)在大膽地提出來，我們共同解決。
生提問，師生共同解決。
4、老師范讀兒歌后生進行感悟
（1）師讀，生評評老師讀得怎么樣。
（2）師：請大家戴上小魚頭飾，把你最喜歡的那句有感情的讀一讀，可以邊讀邊比動作，比比哪條小魚最可愛。
（3）配樂，生自由讀，自由表演。
（4）指名上臺表演。
5、師：請大家試著背背課文，會背的可以找好朋友或老師背，如果你認為同學背得好，請夸夸他。
6、師：誰受到了同學、老師的表揚？能背給全班小朋友聽聽嗎？請想背的小朋友起立一起表演兒歌。（配樂表演）
1、播放搖籃曲，創(chuàng)設情境
師：星星為小魚蓋被，風兒為小魚唱歌，波浪搖小魚入睡，小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢？你們現(xiàn)在已經(jīng)是活潑可愛的小魚了，請閉上眼睛，隨著音樂做個甜甜的夢，待會再把你的夢悄悄地告訴你的同桌。
生閉著眼睛，靜靜聆聽，展開想象的翅膀。
2、同桌小聲交流自己的夢。
3、指名說說做了個什么夢？
編小魚教案篇二十
(1)初步培養(yǎng)學生科學的思維方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶自力、想像力、創(chuàng)造力及合 作精神。
(2)熱愛小動物，培養(yǎng)同情心、愛心。
(3)會讀課文，認識15個字，通過合作學習會寫“魚、巴、把”字。
創(chuàng)設氛圍展開想象：小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢?!
字卡 錄音帶 游戲
閱讀部分
(1)激趣
(2)聽讀課文
你聽到了什么?(學生一邊說句子，老師一邊展示cia活動畫面。)
(3)采取多種形式讀課文。
小聲跟讀
大聲看書指讀(跟)
各自看書讀
同位互幫讀。
(4)檢查讀書情況：
你最喜歡讀哪句話?
(讓學生通過讀體會：把星星比作“珍珠被”。)
有喜歡相同句子的同學都可以一起讀一讀。
(5)齊讀課文。
(6)展開想象。
在音樂的伴奏下，老師充滿激情地說：小魚蓋床“珍珠被”，風兒唱起催眠曲，波浪又把搖 籃推，小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢?假如你是小魚，你會夢見什么呢?鼓勵學生大膽想像。為了不限制學生的思維想像，采取先個別說出后，再在小組內(nèi)把自己的想像說給同學們聽，愿意和好朋友、老師交流也行。
(1)看拼音，抽讀要求會讀的字。(重點：睡、床、嘴)
(2)以合作方式，學習要求學會的字。
(3)以小組為單位，互相幫助讀準，讀會6個生字。(為激發(fā)興趣，演示，6個生字飛到了 每組的抽屜里，在抽屜里準備了字卡)
(4)再以小組為單位進行挑戰(zhàn)賽。檢查生字。(強調(diào)讓沒有發(fā)言的同學到前面來)
(5)記字：(本節(jié)課要求記：“玩、懷、星、曲、把、做”)
現(xiàn)游戲“摘星星”
想一想：怎樣記住“玩、懷、星、曲、把、做”。(把“ 巴、把”放在一起，老師問：看到這兩個字，你有什么話想說?強調(diào)“曲”是多音字)
(6)寫字
觀察上田字格中的幾個字。
小組討論：如何在田字格里把字寫好看?然后再寫。 （讓學生去觀察去體驗，不求多寫，但求寫好，注意培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
編小魚教案篇二十一
練習說話，發(fā)展語言表達能力，發(fā)展學生的思維能力。
這一節(jié)課我們繼續(xù)學習《北風和小魚》這篇課文，一起讀課題。
讀得真整齊，我們一起來看一個動畫片！
（1）學習第一自然段。
1、問：你看到了什么？
生：青草變了顏色。
師：青草原來是什么樣的？（青青的，碧綠碧綠的）。
后來怎么樣啦？（變枯了，變黃了）。
誰來完整的說一說？什么樣的小草怎么樣了？
生：碧綠碧綠的小草變成黃的了。
是呀，小草都沒精神了！
師：你還看到了什么？
生：茂盛的梧桐樹落了葉。（是呀，多難看呀！）。
自由自在的鳥兒躲進了窩。（對呀，多可憐呀?。?。
2、師：青草為什么會變了顏色、梧桐樹的葉子為什么全落光了、小鳥又為什么躲進了窩呢？請小朋友們輕輕地打開書，自由的讀一讀課文的第一小節(jié)，相信你一定可以找到答案了！
3、找到了么？誰來說？
生：因為北風呼呼地吹著。
師：聽，北風來了?。ū憋L的.聲音）誰來讀一讀課文的第一句話？
一起讀！
（2）學習第二自然段。
1、師：青草、梧桐樹、鳥兒都害怕北風，北風這時候是怎么說的？看大屏幕，誰來讀？
2、師：得意是什么意思？（點紅“得意”）。
生：（很高興，很驕傲，覺得自己很了不起）（板書“得意”）。
師：請你來得意的讀一讀。（評議）。
師：你覺得他讀得怎么樣？（讀得不怎么得意）。
那就請你得意的讀一讀。大家學學他的樣子，一起來得意一下！
（3）學習第三自然段。
1、北風真的以為所有的人都怕它，你們怕嗎？（不怕）。
對呀，小魚也不怕！來看大屏幕，小魚是怎樣說的呢？
（指名讀）你覺得他讀得怎么樣？夠勇敢嗎？誰能更勇敢一點？真是一條勇敢的小魚，瞧你的眼睛都鼓得圓圓的了！我們學著他的樣子一起來讀。
（4）學習第四、五自然段。
生：我一定要凍死你！
師：那它會使出什么樣的本領來對付小魚呢？小魚害怕了嗎？請小朋友們接著讀課文的最后兩小節(jié)，邊讀邊想。
師：北風是怎么做的？
生：猛吹一口氣。
師：猛吹？大家來吹吹看！誰來讀讀看？
（指導朗讀）師：北風氣了，猛吹一口氣……。
生：老師漏了一個字，應該是“氣極了”。
師：“氣極了”是什么意思？（很生氣，非常生氣）誰來讀？
2、北風這么生氣，猛吹一口氣，發(fā)生了什么事情?。浚Z毛大雪）。
師：鵝毛大雪是什么意思？（像鵝毛一樣很大的雪）。
師：睜開眼睛，你看到了嗎？（看到了）。
雪花飄到哪兒了？
生：雪花飄到高山上，草原上，飄到我們的教室里了。
師：哎呀，好冷?。⌒∨笥褌兇甏晔峙团?。這么大的雪，連河水都結(jié)冰了，小魚在干嘛呢？我們一起來看一看。
（動畫）。
你猜，小魚還會干什么呀？
生：做游戲，睡大覺，哈哈大笑……。
師：小魚在水底玩得真開心，可北風它知道嗎？（不知道）又在得意了！
（板書“得意”）。
那它以為小魚在干嘛呢？（被凍死了）。
它想得對嗎？（不對）那你想對北風說些什么呢？
生：北風你錯啦，小魚不怕你！北風你真笨！北風你真傻！小魚不怕你，我們也不怕你！北風你真可笑！
師：是啊，真可笑?。ò鍟翱尚Α保?。
4、請小朋友們一起有感情的、用好聽的聲音來讀一讀課文的最后兩小節(jié)。
5、小朋友們真厲害，不僅讀懂了課文，而且還讀得那么好聽！現(xiàn)在就請小朋友們走到自己的爸爸媽媽身邊，用最美的聲音讀給自己的他們聽！
今天我們認識了可笑的北風、勇敢的小魚，你們知道小魚為什么不怕冷么？這里面呀有好多的科學道理呢！請小朋友們回去找找書，問問自己的爸爸媽媽，只有熱愛科學，熱愛學習的小朋友才能找到答案！
編小魚教案篇二十二
(2)熱愛小動物，培養(yǎng)同情心、愛心。
拓展想象：創(chuàng)設氛圍展開想象：小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢?!
教學過程：
一、揭題示標。
1、小朋友們，你們喜歡小動物嗎？今天呀，譚老師給大家?guī)砹艘环N很可愛的小動物，（出示課件小魚）誰呀？小魚在池塘里玩了一天，累了，睡著了，噓，輕輕的，別吵醒它。瞧，它睡的多香啊!它會夢到什么呢？這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚的夢吧，請小朋友們伸出手指和老師一起寫課題，寫字還要注意漢字的間架結(jié)構(gòu)和形體美，輕輕讀兩遍題。
2、（課件出示）本節(jié)課學習目標，生齊讀。
二、初讀兒歌。
1、師：小朋友們已經(jīng)預習過課文了，誰還有哪里不會讀？那誰愿意讀給大家聽聽。（指名2人）。
2、師：和你同桌互相讀一讀。(同桌互讀)。
3、老師也想讀了，師范讀。
4、男女生比賽讀。
5、齊讀。
三、認讀生字。
在這首兒歌里呀，有好多字是要求我們會認的，剛才呀小魚偷偷地告訴老師，如果小朋友能叫出這些字寶寶的名字，他們就會很開心的。趕快讀讀吧。
1、（課件）帶拼音的生字。生自由讀。
2、去掉拼音讀一遍后，師指導認字。
（1）看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（波浪）（推搖擺）師：三點水表示的意思與水有關(guān)，提手旁多表示手的動作。
（2）再仔細觀察觀察，這里面哪幾個字長得特別像？（被波）。
（3）這些字中你認為誰最難記，你是怎樣記住它的？
3、小老師帶讀。4、同桌互讀。5、開火車讀。6、同桌打牌。（找兩組上臺打）7、齊讀。
8、（課件）出示詞語，學生男女生各一遍。
四、交流釋疑。
過渡語：才一會功夫，字寶寶就玩累了，回家了，他們回到了課文中。小魚的夢這么美，我們美美的把它讀出來吧，你覺得那個句子最美了，就把它多讀幾遍。（生讀）。
把你最喜歡的句子告訴大家，（根據(jù)學生選擇詩句出示課件）。
1、小魚玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。（出示課件）。
小魚玩了一天累不累？讀輕一點（二生讀）指名帶動作讀。
2、天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。
多么輕柔，多么舒服的的珍珠被呀！女生讀一遍帶上動作，男生讀一遍也帶上動作。
3、風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。（出示課件）。
有風兒為小魚歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!
在這么美的環(huán)境中，小魚做了個————（板書：甜甜的夢）誰把最后兩行讀一讀。
4、小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。
你來讀，同學們帶動作。
一起讀讀。
生：我可能會夢見自己在和小伙伴玩。
生：我還會夢見今天是我的生日，我請了很多的小朋友和我一起過生日。
師：那么你玩得開心嗎？
生：我玩得很開心，很快樂。
師：可愛的小魚們，你們還會夢見什么呢？
生：我會夢見自己是海里的小魚公主。
師：真是一條美麗的魚公主。
生：如果我是小魚，我會夢見我是魚國里的國王。
師：好威風的國王！
生：如果我是小魚，我會夢見我在家里認真地做作業(yè)。
師：他真是個愛學習的好孩子，同學們可要好好向他學習。
4、齊讀課文，背誦。(配樂)。
（1）讓我們帶上感情美美地把這首兒歌讀一讀，邊讀邊做動作，比比哪條小魚最可愛。
（2）如果能背下來，那你可就是既可愛又聰明的小魚了。再來一遍。
（3）找三人上臺帶上頭飾表演背誦。
（4）臺下人和臺上人一起背一遍。
五、課堂總結(jié)：
小魚是我們的好朋友，所有的小動物都是我們的好朋友，我們要保護他們，不隨便傷害他們。
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