優(yōu)秀的教案能夠引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。教案要注重評價和反思，及時調(diào)整教學(xué)策略，不斷提高教學(xué)效果。下面是一些教案的實踐分享，希望能夠給大家提供一些實用的教學(xué)方法和策略。
小班科學(xué)領(lǐng)域教案反思篇一
小班科學(xué)活動：
我喜歡的車的檔案。
一、活動目標(biāo)：
1、能運(yùn)用談話、統(tǒng)計等方式表現(xiàn)自己喜歡的車并與同伴交流。
2、認(rèn)識車的品牌，會區(qū)分客車、貨車和特殊車輛，了解車的基本功能。
3、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的xxx。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
二、活動準(zhǔn)備：
活動前請幼兒將自己喜歡的玩具汽車帶來幼兒園。
三、活動過程：
1、讓幼兒拿著自己喜歡的玩具汽車與同伴交流，說說自己喜歡哪些車并說說為什么？
3、出示統(tǒng)計表格，介紹統(tǒng)計表格的填寫方法：（統(tǒng)計表格附后）。
將自己喜歡的車的圖片或照片剪下來貼在表格的第一欄，顏色一欄可直接用涂色表示，品牌一欄可用繪畫的方式或直接將品牌標(biāo)志剪下來貼上，在車的類型一欄，可直接進(jìn)行選擇，紅色表示特殊車輛，藍(lán)色表示客車，黃色表示貨車，車的功能一欄可用繪畫或剪貼的方式。
4、幼兒各自填寫自己喜歡的車的檔案。（可為每個孩子提供3張表格。）。
5、檔案展示。
活動反思：
本活動適合小班幼兒的年齡特點，小班下學(xué)期的幼兒，對車有一定的感知和認(rèn)識，因而在了解公共汽車、貨車、灑水車、救護(hù)車、消防車、警車的名稱和特點，并了解其用途中能充分調(diào)動孩子的主觀能動性，讓孩子們在共享中了解了各種各樣的汽車,創(chuàng)設(shè)的情境有效地將已學(xué)知識靈活應(yīng)用，孩子們在辨析中對不同汽車的特點、用途有了更進(jìn)一步的升華,但在授課中，采用的圖片形式，幼兒的興趣不高，如果換成是“汽車玩具”，孩子們參與的興趣會更高。
小班科學(xué)領(lǐng)域教案反思篇二
1、愛護(hù)動物，初步具有保護(hù)大自然的情感。
2、能夠仔細(xì)觀察圖片敢于模仿表演大象的長鼻子。
3、觀察認(rèn)識大象，了解大象的外形特征、生活習(xí)性。
活動準(zhǔn)備。
公象、母象圖片各一張，不同姿態(tài)的大象拼圖若干幅。
活動重點。
了解大象的外形特征、生活習(xí)性。
活動難點。
使幼兒萌發(fā)愛護(hù)動物，保護(hù)大自然的情感。
活動過程。
一、謎語導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：寶寶們，我給大家猜一個謎語，你們要豎起耳朵認(rèn)真聽哦。
謎語。
有個長鼻子，
腿粗像柱子，
耳朵像扇子，
尾巴像辮子。
師：寶寶們，你們知道它是什么？（大象）。
二、觀察大象，認(rèn)識其外形特征和生活習(xí)性。
出示大象圖片，請幼兒觀察。
師：小朋友，大象是什么樣子的？你在哪見過？（請幼兒自主發(fā)言）。
出示公象和母象的圖片，提問：這兩頭大象長得有什么不一樣的地方？
小結(jié)：亞洲公象有象牙，母象沒有象牙。（而非洲象無論公象母象都有象牙）。
引導(dǎo)幼兒討論大象與人們的關(guān)系。
師：大象是我們的好朋友，所以啊，小朋友我們要保護(hù)大象，保護(hù)動物。
引導(dǎo)幼兒萌發(fā)保護(hù)大象，保護(hù)動物，愛護(hù)大自然的情感。
三、智力游戲——拼圖，讓幼兒鞏固熟悉大象的外形特征。
引導(dǎo)幼兒將畫面剪成塊狀，進(jìn)行拼大象的活動，比誰拼得快。
活動延伸：
活動反思。
這是一節(jié)科學(xué)活動，活動的主要目標(biāo)是了解大象的外形特征、生活習(xí)性。開始用謎語導(dǎo)入活動一下就吸引了幼兒的.注意力，另外因為教學(xué)掛圖很清晰，很直觀，便于幼兒觀察、比較。加上幼兒對大象充滿了好奇和喜歡，所以活動中幼兒始終很認(rèn)真。很多幼兒對大象已經(jīng)有所了解（平時在電視里、動物園里和書上看見過，也聽過大人講過），因此在活動中能大膽發(fā)表自己的見解和觀點。對于不了解的地方也能專心聽老師講解。通過活動幼兒進(jìn)一步認(rèn)識和了解了大象，知道原來公象長著長長的象牙而母象沒有，知道象喜歡站著睡覺，象的鼻子會做很多事情等。幼兒都表示要愛護(hù)大象，要保護(hù)自然。
智力拼圖環(huán)節(jié)幼兒表現(xiàn)的也很棒，拿到拼圖很快就準(zhǔn)確地完成了，幼兒對大象的外形特征掌握地非常熟悉。
意見和建議：講大象的外形特征時內(nèi)容不夠詳細(xì)，講到大象鼻子的作用、牙齒的作用時應(yīng)該準(zhǔn)備更多的圖片，這樣更有利于幼兒觀察及理解。
小班科學(xué)領(lǐng)域教案反思篇三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、喜歡做實驗，進(jìn)一步探索哪些形狀的物體可以滾動。
2、初步感知輪子的形狀與功能之間的基本關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
1、《神奇的輪子》幼兒用書或電子書第10—11頁。
2、實驗物品，例如不同形狀的積木、不同大小的圓罐、小塑料圈、瓶蓋、長方形盒子等。
活動過程：
1、出示各種類型汽車的圖片，請幼兒指出輪子在哪里，并問一問幼兒輪子是什么形狀的。
2、出示幼兒用書或電子書第10—11頁，向幼兒提問：
在日常生活中，你見過三角形或四方形的輪子嗎？
圖中哪一輛車能開動？
3、幼兒兩人一組，每組有一籃東西，例如不同形狀的積木、不同大小的圓罐、小塑料圈、瓶蓋、長方形盒子等。
4、幼兒面對面坐在地上，輪流選取籃子里的東西滾向?qū)Ψ?，對方把東西接住并把能滾動的東西放在一起。
5、活動完成后，請幼兒觀察能滾動的東西，說說它們有什么相同的地方。（都是圓形的。）。
6、請幼兒在活動室內(nèi)找出能滾動的東西。
活動評價：
1、喜歡做實驗和分享發(fā)現(xiàn)。
2、能辨別可以滾動的東西。
小班科學(xué)領(lǐng)域教案反思篇四
設(shè)計意圖：
最近我們正在進(jìn)行“蔬菜樂園”主題下的一個小主題“可愛的豆寶寶”，通過近兩周的資料收集、觀察、比較及討論，孩子們對各種豆寶寶的外形特征及名稱有了一定的認(rèn)識和了解，但是幼兒對于豆豆的認(rèn)識和理解僅僅停留在表面上，很多挑食的孩子對于各種豆豆及豆豆制品仍然不愛吃，他們有的不愛吃豆沙饅頭，有的不愛吃素雞，還有兩三個孩子不愛吃豆腐，針對孩子的這種現(xiàn)象及主題的進(jìn)展?fàn)顩r，我設(shè)計了今天的活動。
前一部分是復(fù)習(xí)鞏固幼兒對豆豆名稱和外形特征的認(rèn)識，第二部分設(shè)計了對號入坐的游戲，發(fā)展幼兒的觀察力。第三環(huán)節(jié)設(shè)計了豆豆和我們捉迷藏的游戲，第一層次直接從透明的外包裝上看見里面裝的豆豆，第二層次是從外包裝上所畫的圖案發(fā)現(xiàn)里面可能裝著什么，第三層次是從文字上辨認(rèn)里面裝著什么東西，到最后，老師拆開一包已經(jīng)變了樣的豆豆制品，請幼兒找找豆豆藏哪里了，然后提升幼兒的經(jīng)驗是許多豆豆還會變變樣子，和其他東西抱在一起，變成很好吃的豆豆制品，雖然我們看不到豆豆的樣子，但是用小嘴巴嘗一嘗，還是可以嘗到豆豆的味道的，最后讓幼兒嘗一嘗各種豆豆及豆豆制品，在這樣一個看看，講講、找找，嘗嘗的過程中，幫助幼兒感知豆豆不僅有營養(yǎng)，而且很好吃，從而有親近豆豆的愿望，并產(chǎn)生品嘗豆豆的激情。
活動目標(biāo)：
在找找、說說、嘗嘗豆制品的過程中感受豆制品的有趣和好吃，從而喜歡吃豆豆。
重難點：
根據(jù)外包裝上圖案、文字等信息，發(fā)現(xiàn)豆豆的秘密，并能用比較完整的語言表達(dá)。
活動準(zhǔn)備：
前期認(rèn)識過各種常見的豆豆，知道它們的名稱和外形特征；各種豆制品；豆豆的圖案；禮物。
活動流程：
啟發(fā)談話——對號入座——尋找豆寶寶——送禮物。
活動過程：
一、啟發(fā)談話，
引起幼兒活動的興趣。
1、叮鈴鈴……電話鈴響了：喂，你是誰呀？什么事？
2、豆寶寶打電話來，請我們到它家去做客，你們?nèi)ゲ蝗パ剑?/p>
3、它給我們送來了請貼，告訴我們這張請貼等一會兒到它家里的時候要用的。
4、幼兒貼好請貼到豆豆家里。
二、對號入座。
1、看看，豆豆家的椅子和平時有什么不一樣？他為什么要貼上這些圖案？
2、看看我們身上的請貼，想一想：它們有什么用呢？
3、幼兒對號入座。
三、尋找豆寶寶。
1、豆豆寶寶請我們來做客，他們自己到哪兒去了呢？我們輕輕的叫叫豆寶寶。
3、幼兒找豆寶寶。
6、品嘗豆豆食品。
指導(dǎo)：你吃到了什么？是哪個豆寶寶做成的呢？
四、送禮物。
鼓勵幼兒兩人一組到豆寶寶那里領(lǐng)取禮物。
區(qū)域活動。
名稱：娃娃家；小菜場；小舞臺；豆豆屋等。
目標(biāo)：
1、在游戲中嘗試進(jìn)行簡單的交往，并使用一些簡單的禮貌用語。
2、幼兒在游戲中能有序、輕輕的取放物品。
準(zhǔn)備：各區(qū)域材料。
重點指導(dǎo)：
1、觀察重點：幼兒在游戲中是否能玩好一樣放好后再換另一個游戲玩。
小班科學(xué)領(lǐng)域教案反思篇五
水是生命之源泉，與我們的生活息息相關(guān)。在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子對水有著極大的興趣，而興趣又是幼兒進(jìn)行主動學(xué)習(xí)和探究的前提，所以我選擇《水寶寶搬家》為題材的教育活動。在活動過程中，提供自由探索的環(huán)境，讓幼兒不斷地體驗、嘗試、選擇合適的工具去裝水、運(yùn)水。通過這一系列的操作活動，不但令幼兒感受到了快樂，還做到“玩中學(xué)”，使其感知了水的特性和使用不同的工具給水寶寶搬家。這正如《綱要》中說“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有的經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。
小班科學(xué)領(lǐng)域教案反思篇六
活動目標(biāo)：
1、通過動手操作對科學(xué)探索活動產(chǎn)生興趣。
2、實驗中敢于大膽猜測、想象。
3、通過探索活動，知道鵪鶉蛋在清水里沉下去，在鹽水里能浮上來。
活動準(zhǔn)備：
塑料杯、鵪鶉蛋、鹽、水、筷子、盤子、勺子、抹布等。
活動過程：
1、通過變魔術(shù)吸引幼兒的興趣。
教師將鵪鶉蛋和兩杯水都變出來，將兩個鵪鶉蛋分別放入兩杯水里，結(jié)果一個沉下去，另一個則浮上來，怎么回事呢？引導(dǎo)幼兒大膽猜測。
2、幼兒動手操作鵪鶉蛋在清水里的實驗。
師：鵪鶉蛋到底在清水里是沉下去還是浮上來的，請你們自己去試一試，回來告訴我答案。
3、引導(dǎo)出鵪鶉蛋在鹽水里是浮起來的。
師：你們看這兩杯水有什么不一樣的地方？（引導(dǎo)有杯水里放了鹽）。
教師示范操作使另一杯清水變成鹽水，鵪鶉蛋就浮起來了。
4、幼兒動手操作鵪鶉蛋在鹽水里的實驗。
幼兒操作前提好實驗要求，再動手操作并觀察結(jié)果。
5、小結(jié)；鵪鶉蛋放在清水里沉下去，放在鹽水里能浮上來。
6、。出示兩杯水，讓幼兒將鹽水和清水分辨出來。
7、激發(fā)幼兒回家與父母一起探索的欲望。
師：小朋友們，如果將水里加入糖或味精，鵪鶉蛋在里面有會怎么樣呢？我們一起回家和爸爸媽媽試一試吧！
一：活動目標(biāo)：
1、讓幼兒了解豆芽的外型特征及生長過程，知道豆芽是蔬菜，有營養(yǎng)。
2、學(xué)習(xí)給兩種豆芽進(jìn)行分類并品嘗豆芽，養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習(xí)慣。
3、通過幼兒自己親自種植豆芽，掌握一些基本的種植方法，培養(yǎng)幼兒參與種植活動的興趣。
二、活動重難點：
了解豆芽的外型特征及生長過程。
三：活動準(zhǔn)備：
1、黃豆芽，綠豆芽若干，小臉盆，每人一個，人手一把小鏟子，黃豆種，綠豆種若干。
2、多媒體課件。
3、燒熟的豆芽每人一份。
四、活動過程：
（一）導(dǎo)入激趣：
演示畫面“豆芽寶寶在跳舞”，激發(fā)幼兒的興趣。
（二）了解豆芽的特征。
1、洗豆芽。
請小朋友幫豆芽寶寶洗澡，提醒幼兒一邊洗一邊仔細(xì)觀察豆芽寶寶是什么樣子的？
提問：“你洗的豆芽寶寶是什么樣子的？”幼兒自由講述，老師出示電腦畫面，幫助幼兒了解黃豆芽和綠豆芽的特征。
2、分豆芽。
請幼兒把臉盆里的黃豆芽和綠豆芽分在兩個點心盆里，然后送它們回家，邊送邊說：“黃（綠）豆芽，我送你回家?！?/p>
（三）了解豆芽的生長過程。
提問：“你知道豆芽寶寶是怎樣長出來的嗎？“幼兒自由回答。
演示電腦畫面，讓幼兒了解豆芽的生長過程。
（四）了解豆芽的作用。
“你們知道豆芽有什么作用？”
出示燒好的豆芽，讓幼兒看一看，聞一聞，嘗一嘗，讓幼兒知道豆芽是有營養(yǎng)的，要多吃豆芽。
（五）師幼合作種豆芽。
教師帶領(lǐng)幼兒到自然角種豆芽。
小班科學(xué)領(lǐng)域教案反思篇七
兒童有著與生俱來的好奇心和探究欲望。本節(jié)活動與生活息息相關(guān)，是生活中常見的現(xiàn)象，容易激發(fā)幼兒的探究欲望；易于操作，使幼兒享受探究過程；探究結(jié)果明顯，幼兒能收獲成就感。
活動目標(biāo)。
1、感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。
2、愿意動手嘗試泡發(fā)食品。
重點難點。
重點：通過嘗試及觀察感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。難點：對食物泡發(fā)前后變化對比的記錄。
活動準(zhǔn)備。
泡發(fā)材料若干（茶葉、木耳、銀耳、海帶絲）、透明杯子10個、實驗記錄表、彩筆、
記錄表：
活動過程。
展開：
一、泡發(fā)求助，開門見山。
師：這些食物想要變回本來的樣子去參加美食大賽！小朋友們愿意幫忙么？幼：愿意！
師：那怎么才能幫到你們呢？
ppt音頻（p1）：我們想變回本來的模樣。
師：怎么才能幫助這些食物變回本來的模樣呢？幼：用水泡一泡。
師：小朋友們能做到么？幼：能！
師：那我們就就把這些食物請上來吧?。ǔ鍪舅姆N食物實物）。
二、自選食材，開始泡發(fā)。
師：大家認(rèn)識這些食物分別是什么嗎？（茶葉、木耳、銀耳、海帶）師：你想幫助哪種食物就來領(lǐng)走它吧！（請幼兒自主選取食物）。
師：你選的食物現(xiàn)在是什么樣子的？請小朋友將食物現(xiàn)在的樣子畫在記錄表的方形框里。（干巴巴的、硬硬的、粗糙的、小小的）。
師：現(xiàn)在呢，桌子上準(zhǔn)備好了溫水，我們就要泡發(fā)食物啦！(協(xié)助幼兒倒入溫水，提醒幼兒一手端一手托，輕拿輕放在桌子中間)。
師：你的食物有變化了嗎？（在動、在翻來翻去、像在喝水）。
師：小朋友們猜一猜，等他泡發(fā)完會不會變樣？（會）會變成什么樣子呢？（原來的樣子）。
三、泡發(fā)間隙，了解緣由。
師：我們來問一下這些食物吧！能讓我們看看你們本來的樣子么？
ppt音頻（p2）：當(dāng)然可以，這些就是我們本來的樣子！
師：哇！小朋友們有什么想說的？或想問的么？（怎么會變得這么不一樣呢？是怎么變成現(xiàn)在這樣的？為什么變成現(xiàn)在這樣？）。
ppt音頻（p3）：（木耳）我來說我來說，我本來是長在樹干上的，就像這樣，為了方便保存、不容易壞掉，農(nóng)民把我們采摘下來后，就通過風(fēng)干、曬干把我變成了現(xiàn)在的樣子。（紛紛說：我們也是、我們也是，風(fēng)干曬干后方便儲存、不會壞掉）師：原來是這樣??！小朋友們明白了嗎？（明白了）。
ppt音頻：（木耳）對了，我還有神奇的泡發(fā)小視頻給你們看吶?。◣熡仔蕾p泡發(fā)視頻）。
四、集體舞蹈，助力泡發(fā)。
師：我們一起來跳個食物泡發(fā)舞給它們加油吧！（圍著桌子站成一圈，“木耳”雙手叉腰向前邁兩步，“加油”雙手從胸前合十到舉過頭頂打開，“海帶加油”“茶葉加油”“銀耳加油”動作相同）。
五、揭秘泡發(fā)成果。
師：我們的食物已經(jīng)泡發(fā)十分鐘了，我的食物變了，你們的呢？（我的也變了）師：那么現(xiàn)在我們就來看一下食物經(jīng)過10分鐘的泡發(fā)變成了什么樣子？（教師幫小朋友將水濾掉）。
師：誰來說一說你的食物泡發(fā)后有哪些變化？（軟軟的、濕濕的、滑滑的、變大了）師：請大家把食物們現(xiàn)在的樣子畫在記錄表的圓形框里。
師問：我們來問一下食物們，我們的泡發(fā)成功么？不知道有沒有幫上你們？
ppt音頻：泡發(fā)成功！多虧有你們的幫助，我們可以去參加美食大賽嘍！
師：感謝小朋友們熱心幫忙！銀耳泡發(fā)后熬制的銀耳羹請大家一起來品嘗!（請幼兒品嘗準(zhǔn)備好的銀耳羹）。
結(jié)束：
我們的生活中還有很多可泡發(fā)的食物，小朋友們知道還有哪些么？
活動總結(jié)。
探究效果較好，活動的完成度也較高，尤其“集體舞蹈、助力泡發(fā)”的'環(huán)節(jié)將整節(jié)活動推向高潮，最后的探究結(jié)果也點燃了孩子們的興奮點。
小班科學(xué)領(lǐng)域教案反思篇八
教案目的：
1、觀察認(rèn)識大象，了解大象的外形特征、生活習(xí)性。
2、通過拼圖和模仿表演大象的長鼻子，進(jìn)一步感知大家的主要特征。
3、愛護(hù)動物，初步具有保護(hù)大自然的情感。
教案準(zhǔn)備：
公象、母象圖片各一張，不同姿態(tài)的大象拼圖若干幅。
教案流程：
一、導(dǎo)入活動引起幼兒興趣。
可用謎語導(dǎo)入，老師說一個大象的謎語，請幼兒猜出出謎底。
二、觀察大象，認(rèn)識其外形特征和生活習(xí)性。
出示大象圖片，請幼兒觀察：大象是什么樣子的？
大象看上去怎么樣？它的眼睛是什么樣子的？耳朵呢？它的尾巴看上去怎么樣？它的腿呢？
出示公象和母象的圖片，提問：這兩頭大象長得有什么不一樣的地方？
小朋友都喜歡大象的長鼻子，這長鼻子有什么用呢？
大象喜歡吃什么？
三、智力游戲：拼圖。
引導(dǎo)幼兒將畫面剪成塊狀，進(jìn)行拼大象的活動，比誰拼得快。
四、游戲活動《碰一碰》。
讓幼兒自主地做一做動作并帶領(lǐng)小朋友學(xué)大象走路。
下面我們一起跟著音樂玩“碰一碰”好嗎？
教師帶領(lǐng)幼兒隨著邊唱邊表演大象走路，并根據(jù)教師的評議指令，碰一碰身體的相應(yīng)部位。教案準(zhǔn)備時除了準(zhǔn)備了教學(xué)掛圖，還從網(wǎng)上搜集了不同姿態(tài)的大象圖片若干。為了讓幼兒理解因為環(huán)境問題導(dǎo)致動物們生活困難的`圖片，讓幼兒通過直觀的感知來激發(fā)保護(hù)自然的情感。
活動反思：
用謎語導(dǎo)入活動一下就吸引了幼兒的注意力，另外因為教學(xué)掛圖很清晰，很直觀，便于幼兒觀察、比較。加上幼兒對大象充滿了好奇和喜歡，所以活動中幼兒始終很認(rèn)真。很多孩子對大象已經(jīng)有所了解（平時在電視里、動物園里和書上看見過，也聽過大人講過），因此在活動中能大膽發(fā)表自己的見解和觀點。對于不了解的地方也能專心聽老師講解。通過活動幼兒進(jìn)一步認(rèn)識和了解了大象，知道原來公象長著長長的象牙而母象沒有，知道象喜歡站著睡覺，象的鼻子會做很多事情等。幼兒都表示要愛護(hù)大象，要保護(hù)自然。
小班科學(xué)領(lǐng)域教案反思篇九
1、引導(dǎo)幼兒在玩氣球中初步感知?dú)饬鞣较蚺c物體運(yùn)動的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用記錄表記錄探索的結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
筐氣球（人手3只以上），吸管作成的氣嘴人手一個掛在脖子上，水一大盆，記錄表人手一份。
一、感知?dú)馇蚶镉袣?，并隨著氣球的放氣，氣球會運(yùn)動。
1、師出示氣球：老師今天給小朋友帶來了氣球，我請一個小朋友來給我吹一下。
（請一個小朋友來吹）直至吹成功。
2、比較小朋友吹的氣球與老師剛才拿出來的時候的氣球有什么變化？
（氣球變胖了）。氣球為什么會變胖呢？（因為里面有空氣）。
4、那如果我們把這氣放掉了，氣球會怎么樣呢？（讓幼兒猜想）。
5、師：那老師也沒玩過，接下來請小朋友來玩一下吧。小朋友呢到旁邊的籃子里去拿一個氣球，我們吹的時候用老師提供的吸管來吹，還不要吹的太大了。
6、幼兒自由得玩氣球。教師提示：等到老師音樂一停就馬上回來。
7、交流：松手后，氣球怎么樣了呢？（我的氣球飛得很高，氣沒有了就掉下來了）。
二、感知?dú)馇蚩诘某虿灰粯?，飛的方向也不一樣，并學(xué)習(xí)記錄表的應(yīng)用。
1、師問：每次你的氣球飛的一樣嗎？會朝哪個方向飛呢？
2、幼兒第二次玩氣球，師交代記錄表的內(nèi)容及記錄方法。
氣球的口分別朝上、下、左、右方向，那氣球會朝哪個方向運(yùn)動呢？請小朋友用不同的箭頭記號標(biāo)記記錄下來。
3、幼兒自由的玩并進(jìn)行記錄，教師巡回指導(dǎo)。
4、交流記錄的結(jié)果，再集體演示一遍。
師小結(jié)：小朋友知道了氣球的口朝哪邊，那么氣球會往相反的方向運(yùn)動。小朋友知道的火箭就是利用這個科學(xué)原理來發(fā)射到天上去的。
三、把氣球放在水里，進(jìn)一步感知?dú)馇虻倪\(yùn)動方向，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。
小班科學(xué)領(lǐng)域教案反思篇十
活動目標(biāo)。
1、喜歡船，感知船的特點。
2、體驗歌唱與表演的樂趣。
3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備。
收集各種船的圖片、玩具、模型、圖書等，在班級布置展示區(qū)；歌曲《小白船》。
活動過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1、組織幼兒參觀“船的展示區(qū)”，引發(fā)活動興趣。
2、鼓勵幼兒自由觀察，看一看發(fā)現(xiàn)了什么？并積極與同伴交流自己的看法。
二、問題討論。
1、引導(dǎo)幼兒說一說：你最喜歡哪一種船？為什么？
2、啟發(fā)幼兒談一談自己發(fā)現(xiàn)了船的哪些秘密？
3、鼓勵幼兒提出有關(guān)船的疑問，如：為什么船頭是尖尖的？
三、小結(jié)提煉。
引導(dǎo)幼兒了解船的相關(guān)知識，幫助幼兒提升船的經(jīng)驗。如：船可以分成船頭、船身、船尾三部分，船身里有船艙和甲板等。
四、歌唱表演。
1、播放《小白船》的音樂，引導(dǎo)幼兒聆聽、欣賞。
2、鼓勵幼兒扮成鴕手，駕著“小白船”隨著音樂邊唱邊表演。
小班科學(xué)領(lǐng)域教案反思篇十一
活動目標(biāo)。
1．能說出常見物體的顏色。
2．對顏色變化感興趣、喜歡實驗活動。
3．發(fā)展表現(xiàn)美的能力。
4．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5．激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動重難點。
1．重點：激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注。
說明：能夠意識到色彩美是幼兒感受美的一個重要方面。色彩是直觀的，但是，如果幼兒不能有意已去感受，就會視而不見。因此，激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注，比認(rèn)識幾種具體的顏色更為重要。幼兒時周圍的色彩產(chǎn)生了興趣，就能主動去認(rèn)識各種顏色，即時認(rèn)識活動就成了幼兒自身的需要。
2．難點：引起幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
說明：啟蒙教育不是為了追求某種即時效果，而是為了給幼兒今后的發(fā)展?fàn)I造一個良好的開端。所以活動應(yīng)該定位于讓幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣，而不是對實驗結(jié)果的興趣。但是對于中班幼兒要通過活動，取得以小見大的效果是有一定難度的。
活動準(zhǔn)備。
顏料和調(diào)色用具?；顒邮业牟贾靡守S富、協(xié)調(diào)。
活動過程。
1．通過認(rèn)識顏色的活動激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注。
（1）分散觀察。結(jié)合日常生活引導(dǎo)幼兒觀察大自然、人的眼飾、周圍物品中豐富多彩的顏色，并初步了解一些顏色的名稱。
（2）集體活動。首先讓幼兒回憶觀察的顏色，教師出示相應(yīng)的色塊，并讓幼兒進(jìn)行顏色的指認(rèn)和命名活動。然后讓幼兒談?wù)勛钕矚g的顏色、什么東西和自己喜歡的顏色是相同的……。
2．通過使用顏色的活動，讓幼兒進(jìn)一步熟悉顏色，體驗色彩的美，引起對顏色的興趣。
（1）涂色活動。為幼兒提供各種需要涂色的畫，如樹、水果、花……，讓幼兒涂上相應(yīng)的顏色，要求與實物本來的顏色相似。
（2）配色活動。讓幼兒在空白的玩具、服裝、樹葉圖上涂色，鼓勵幼兒自己配色。活動后組織幼兒欣賞同伴的作品，談?wù)勛钕矚g哪幅畫的顏色。
3．通過實驗活動引起幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
（1）調(diào)色活動。先讓幼兒自由探索，用顏料進(jìn)行調(diào)色實驗，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。然后組織幼兒討論、交流調(diào)色的經(jīng)驗，談?wù)勵伾淖兓?。教師還可進(jìn)一步操作實驗讓幼兒發(fā)現(xiàn)調(diào)色的結(jié)果是豐富多變的，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。
（2）制作活動，讓幼兒通過制作和玩耍七彩風(fēng)輪，引起懸念，產(chǎn)生求知欲。
小班科學(xué)領(lǐng)域教案反思篇十二
1、初步感知ab模式的排列，在老師的啟發(fā)下能說出物體排列和動作形成的模式。
2、能用重疊擺放的方法復(fù)制ab模式3、能按要求將材料正確地擺放在相應(yīng)的位置上。
1、今天我們玩一個游戲，游戲的名字叫《拍手拍腿》。
2、教師用簡單的拍手-拍腿-拍手-拍腿開始，聽幾遍后，讓幼兒跟教師一起做。
3、出示課件一、幼兒學(xué)習(xí)看圖譜。
4、出示課件二、幼兒看過圖譜后，幼兒根據(jù)圖譜做動作。
5、熟悉后，嘗試其他方式：如：拍手拍桌子或者拍手拍肩等動作。
1、教師出示課件三，告訴幼兒：喜羊羊家里買來新的小凳子，瞧!這些小凳子是怎樣排隊的?(教案出自：教案網(wǎng))請幼兒觀察后說一說凳子是怎樣排的。
2、誰來做客了?播放語音。幼兒聽清楚指令(小豬要坐藍(lán)椅子，小貓要坐紅椅子)后，請3名幼兒到前邊進(jìn)行操作，讓小豬、小貓坐在相應(yīng)的椅子上。
1、出示課件四：這里有個禮物盒，要想打開禮物，就要草莓西瓜草莓西瓜這樣吃完，吃完了禮物就打開了。請幼兒到前面操作課件。
2、操作后，點擊禮物盒，就會發(fā)出禮花的聲音。
3、出示課件五:禮物盒打開了，里面是誰呀?原來是懶羊羊啊。教師點擊懶洋洋，播放一曲歡快的音樂。
1、師：毛毛蟲聽到這么好聽的歌聲，也來了，他們沒穿好看的花衣服，我們幫助它們穿上花衣服吧。穿好衣服，我們送毛毛蟲去找媽媽，小朋友要記得，毛毛蟲和媽媽長得一樣，千萬別找錯了。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
小班科學(xué)領(lǐng)域教案反思篇十三
能用動作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。以下是應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)小編為大家整理的《呼—變大了》，歡迎大家閱讀，更多精彩內(nèi)容請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)。
1、觀察充氣過程，感受物體充氣前后的大小變化。
2、能用動作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。
1、氣球，塑料袋，棉線。
2、《變大變小》音樂cd。
一、導(dǎo)入：
師：今天老師帶來了一個奇妙的朋友，先聽我說一個謎語，猜猜他是誰。(有一個東西很奇怪，胖也胖的快，瘦也瘦的快，胖了飛上天，瘦了落下來)。
幼：氣球。
二、觀察氣球變大變小。
師：現(xiàn)在這個氣球是胖的還是瘦的?是大的還是小的?
幼：瘦的，小的。
師：我怎么能讓這個氣球變大呢?
幼：吹氣……。
師：氣球變大了，如果我一直吹一直吹氣球會怎么樣?
幼：破，爆炸。
幼：放氣，撒氣。
幼：漏氣……。
師：氣球漏氣的時候是慢慢漏氣的，還是一下子漏氣的?
幼：慢慢漏氣的.……。
三、嘗試給充氣物品充氣。
師：你還知道哪些東西是充氣的嗎?
幼：皮球、熱氣球、游泳圈……。
師：我還知道有一個東西也是可以充氣的，(塑料袋)，你來試試怎么能讓塑料袋充氣呢?
幼：每人一個嘗試。
四、游戲：“變成一只大氣球”
(1)請幼兒想象自己是一只大氣球，教師給氣球充氣，幼兒用肢體動作表現(xiàn)氣球漸漸變大的樣子。
(2)幼兒手拉圓圈，合作表現(xiàn)氣球逐漸變大與破掉的情形。
(3)幼兒牽手拉個圓圈，合作表現(xiàn)氣球逐漸變大、漏氣、越來越小的情形。
小班科學(xué)領(lǐng)域教案反思篇十四
1、認(rèn)識垃圾分類標(biāo)志。
2、分辨回收的垃圾。
3、嘗試進(jìn)行垃圾分類。
4、了解垃圾分類的意義，懂得保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源。
1、課前請幼兒制作一張家里垃圾記錄表，認(rèn)真填寫。
2、搜集并了解有關(guān)于垃圾分類的知識。
3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個、幼兒分類用的生活垃圾、幼兒分類用的.小垃圾箱。
4、分類垃圾箱大掛圖、垃圾分類圖片。
一、交流分享，說說生活中的垃圾。
師：孩子們，韓老師給大家布置了任務(wù)，請大家記錄這幾天家里產(chǎn)生的垃圾，你們完成了嗎？（完成了）快把記錄結(jié)果和旁邊的小伙伴說說吧！
1、小組交流。（拿著記錄表，互相說說）。
2、個幼介紹。（誰想把記錄結(jié)果說給大家聽聽？）。
小結(jié)：每天我們的家里會產(chǎn)生許多垃圾，主要有廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類、廚余類、有毒有害類垃圾。這么多垃圾你們平時是怎么處理的？（放到垃圾箱里；如果孩子回答"可以分類放進(jìn)垃圾箱"師說：你在哪兒看到分類垃圾箱的？）。
二、問題思考，商討垃圾處理方法。
（一）認(rèn)識垃圾分類標(biāo)志。
師：韓老師這兒就有兩個垃圾箱，我們快來看看！
1、提問：仔細(xì)觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（顏色、標(biāo)志）（找兩三個孩子說）。
這是什么標(biāo)志？
可回收物是什么意思？不可回收物是什么意思？
2、幼兒自由回答。
小結(jié)：這是可回收標(biāo)志，這是不可回收標(biāo)志。回收以后經(jīng)過特殊處理能再為我們服務(wù)的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應(yīng)該扔到可回收垃圾箱中；除了這些，剩下的就是不可回收垃圾，應(yīng)該扔進(jìn)不可回收垃圾箱中。
（二）討論垃圾分類方法。
1、幼兒小組討論。（引導(dǎo)孩子說塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，電池、果皮是不可回收垃圾，也就是先說花圈的，再說不花圈的）。
2、提問：誰愿意把討論結(jié)果介紹一下？
3、個幼回答。
小結(jié)：哦，原來廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類是可回收垃圾（把分類圖片貼過來）；廚余類、有毒有害類是不可回收垃圾。（貼圖）(配課老師收走記錄表和筆)。
三、辨析明理，懂得垃圾分類意義。（讓孩子多說，讓家長重點解釋）。
師：咱們剛才分的特別好，韓老師特別佩服你們！為什么要將垃圾分類處理？
幼兒自由回答。（師表揚(yáng)：你真是個搜集信息的小能手?。?。
小班科學(xué)領(lǐng)域教案反思篇十五
1、知道一月一日是元旦節(jié)，是新的一年的第一天。
2、學(xué)說祝福的話語。
3、體驗快樂，增進(jìn)孩子與家長之間的感情，體驗節(jié)日的快樂。
1、字卡：一月一日，元旦節(jié)；
2、若干氣球；皺紋紙做的尾巴許多條；磁帶；
3、家長為幼兒準(zhǔn)備禮物，會唱《新年好》的歌，觀察過街上環(huán)境的變化，家長、教師、幼兒共同布置好教室。
1、出示字卡“一月一日”，這幾個字怎么讀？它是什么節(jié)日？（出示字卡元旦節(jié)）教幼兒認(rèn)識“元旦節(jié)”。
2、“元旦節(jié)”到了，你看到街上有些什么變化？（拉起了彩旗，掛起了紅燈籠，哥哥姐姐們還舉行各種活動，慶祝元旦節(jié)~~~。）鼓勵幼兒大膽講述。
3、教師總結(jié)：一月一日是新的一年的第一天，也是元旦節(jié)，它表示新的一年到了。新的一年到了，人們都很高興，他們要拉起彩旗，掛起紅燈籠，舉行各種活動來慶祝新年的到來，除了這些外，人們之間還互相送禮物，說祝福的話語，祝你在新的一年里身體健康，笑口常開，學(xué)習(xí)進(jìn)步，工作順利，萬事如意————等等。
1、今天就是一月一日，是“元旦節(jié)”。請爸爸媽媽和我們一同慶祝“元旦節(jié)”好嗎？家長、老師、幼兒共唱《新年好》的歌曲。
2、互送禮物，說祝福的話語。
爸爸媽媽為你們準(zhǔn)備了禮物，請你們把禮物送給你想送的人，可以是爸爸、媽媽、老師、你的好朋友等等。送禮物時要說祝福的'話，收到別人的禮物要說”謝謝”、知道了嗎？教幼兒說幾句祝福的話。
3、幼兒送禮物，說祝福話語。（教師家長指導(dǎo)）。
今天是元旦節(jié)，我們都很高興，請小朋友們?yōu)榘职謰寢尡硌莨?jié)目吧!
小朋友們表演得很精彩，現(xiàn)在我們請爸爸媽媽為我們表演節(jié)目，大家拍手歡迎。
1、踩氣球：家長腳上掛氣球，背上背幼兒，音樂響,去踩別人氣球的同時又要保護(hù)好自己的氣球不被別人踩，音樂停，氣球沒被踩壞的家長和幼兒得獎。
2、揪尾巴：把彩條插在幼兒的褲腰上當(dāng)尾巴，家長背上幼兒，音樂響起，家長背幼兒讓幼兒去揪別人的尾巴，同時家長和幼兒又要保護(hù)好自己的尾巴不被別人揪，音樂停，尾巴揪得多，自己的尾巴沒被揪的幼兒及家長得獎。
小班科學(xué)領(lǐng)域教案反思篇十六
1、學(xué)習(xí)根據(jù)自己和客觀為中心，辨認(rèn)左右，并感知左右的相對性。
2、嘗試用語言來表達(dá)左右以及它們的相對性。
幼兒用書《數(shù)學(xué)》p6,每人五顆五角星。
以自己為中心區(qū)分左右。
以客體為中心區(qū)分左右，感知左右的相對性。
一、以自己為中心區(qū)分左右。
1、找一找自己的右手、右腳、右耳、右腿……
（1）交代五角星的用處。取下一個貼在自己的右手手背上。
（2）教師檢驗每一位幼兒貼星情況。
2、聽指令做動作。
教師隨意說一個伸出右手，孩子們快速做出相應(yīng)的動作。
3、找好朋友。
（1）教師隔一個摸孩子的頭，摸到頭的孩子坐到自己右邊的小朋友身邊，面對面坐好。
（2）教師一一驗證。
二、以客體為中心區(qū)分左右。
1、找右手。
師：請幼兒舉起自己的右手，看一看你和好朋友的右手在同一邊嗎？為什么？
師：怎樣才能讓我們的右手在同一邊？
2、用同樣的方法觀察我們的右腿、右眼……
3、游戲《用你的x手摸摸好朋友的xxx》
（1）第一次先請一邊的孩子聽指令做動作，另一邊的孩子驗證對不對，對的獎勵一顆五角星。
（2）第二次交換。
（3）兩位好朋友一起聽指令做動作。
（4）最后五角星最多的小朋友為勝利者。
三、幼兒操作。
1、幼兒翻到幼兒用書——數(shù)學(xué)p6《區(qū)分左右》。
2、幼兒在教師指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步鞏固左右的方位。
小班科學(xué)領(lǐng)域教案反思篇十七
教案目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識沙子和石頭的特征，知道沙子和石頭是多種多樣的。
2、通過觀察、討論，發(fā)現(xiàn)沙、石的用途以及它們和人們生活的關(guān)系。
教案準(zhǔn)備：
1、課件：有用的石頭。
2、課-照片：巖石。
3、幼兒用水彩筆。
4、幼兒搜集的小石頭。
教案過程：
圖片欣賞：漂亮的巖石。
教師提出疑問：漂亮的巖石是怎樣形成的呢？引起幼兒的探索興趣。
1、教師講解巖石的形成。
巖石是經(jīng)過風(fēng)吹日曬，又經(jīng)過雨水、空氣等外力的作用，沉積成巖固結(jié)而形成的巖石。
教師：你們出去旅游的時候看見過巖石嗎？想一想在哪里見過巖石？（提示：海邊，山林等）。
2、實驗。
出示：一團(tuán)捏在一起的濕沙。
你們看這是什么？現(xiàn)在，我們用吹風(fēng)機(jī)吹一吹，看看有什么變化？
小結(jié)：小球上的沙，由于濕度的變化和擠壓，可變成巖石。
老師告訴小朋友，巖石經(jīng)過風(fēng)吹、日曬或水浪的沖擊可變成大石頭呢。
3、了解巖石的沙化特征。
課件演示：巖石和沙子。
教師：看看照片上是什么？，你們知道沙子是怎樣形成的嗎？
小結(jié)：巖石被風(fēng)化成為小塊后，還必須經(jīng)水流的不斷沖涮，才能形成沙子，粗沙進(jìn)一步又可變成細(xì)沙。所以，可以說沙是石頭變的'，石頭也是由沙變的。
4、引導(dǎo)幼兒在探索中認(rèn)識石頭。
（1）讓幼兒自己玩自己的石頭（每人一塊，顏色、大小、形狀不一）。
（2）啟發(fā)提問：
石頭是什么樣的？（硬硬的）。
摸上去有什么感覺？（粗糙、光滑）。
你手里的石頭是什么顏色的，什么形狀的？（引導(dǎo)幼兒說出：石頭是多種多樣的，顏色有……，形狀有……）。
5、討論：石頭有什么用？
課件演示：《有用的石頭》。
鋪路、鋪地、筑防洪堤、做假山、石橋和石凳、石欄桿。
結(jié)論：人們的生活離不開石頭。
引導(dǎo)幼兒在小石頭上作畫。
活動延伸：
引導(dǎo)幼兒回家后繼續(xù)收集不同的石頭，了解不同石頭的作用，然后講給大家聽。
小班科學(xué)領(lǐng)域教案反思篇十八
對于小班幼兒來說，“排序”是一項比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動，需要他們運(yùn)用有限的數(shù)、量、形方面的知識，進(jìn)行一番系統(tǒng)、連貫的思考，找出事物之間的聯(lián)系，也就是我們稱之為“規(guī)律”的東西。在這之前，班上的孩子已經(jīng)學(xué)過簡單的大小排序。我也曾在數(shù)學(xué)區(qū)準(zhǔn)備了紅花片和綠花片，請幼兒給它們排隊。在活動中我發(fā)現(xiàn)，有的幼兒已會按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序。我所參與的科學(xué)領(lǐng)域組小班段，以同課異構(gòu)的研討類別開展“按物體的顏色排序”活動。在我開展活動之前，已有三位老師開展了相應(yīng)的活動。我作為最后一研，選擇了梁向紅老師的《熱氣球旅行記》，再根據(jù)我班幼兒的年齡特點，結(jié)合小組成員的意見和建議與前三位老師活動中的優(yōu)點，進(jìn)行修改，嘗試在簡單、輕松的活動中，讓幼兒自主地探索，學(xué)習(xí)。
1.能發(fā)現(xiàn)物體按一定規(guī)律排成的序列，感受物體的規(guī)律美。
2.嘗試學(xué)習(xí)按顏色有規(guī)律排序。
3.培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察、分析和動手操作能力。
1．繪本《熱氣球旅行記》課件、照像機(jī)。
2．紅、藍(lán)兩色花片及操作卡幼兒人手一份、各色彩旗若干。
（一）結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒觀察、感受物體的排列規(guī)律。
1．出示故事人物查理，引導(dǎo)幼兒觀察查理褲子上的條紋顏色。
師：“有這么一個外國人，他叫查理。他喜歡穿一條特別的褲子。你們看看，這條褲子是什么樣的？”
幼：“他的褲子是一條一條的。”
師：“對了，我們用一個好聽的詞來形容，叫做條紋。查理穿著一條條紋的褲子。小朋友再看看，這條褲子是什么顏色的？”
幼1：“有紅色，有黃色?！?/p>
幼2：“黃、紅、黃、紅的?！?/p>
師：“沛霖說得真棒，我們一起來說說?！?/p>
（評析：這個環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒通過感受查理條紋褲子上的顏色是按一定順序排列的，來激發(fā)幼兒的好奇心，從而對顏色的排序產(chǎn)生興趣，為下面的活動作鋪墊。）。
2．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察熱氣球的條紋顏色。
幼：有紅色和黃色的。
師：“這些顏色是怎么排的呢？”
幼1：“黃、紅、黃、紅?！?/p>
幼2：“紅、黃、紅、黃?！?/p>
師：“讓我們一起來說說紅色與黃色的排列吧。紅、黃、紅、黃……”
（評析：這個環(huán)節(jié)是讓幼兒通過比較，知道熱氣球與查理的褲子都是條紋的，并能說出熱氣球的顏色排序。在活動中，孩子們都能很快地說出熱氣球上顏色的排列順序。）。
（2）啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)房子與兔子的排序規(guī)律。
師：“查理的鄰居他的鄰居米莉和茉莉都想乘坐熱氣球去看看山的另一邊是什么。查理答應(yīng)了，并幫她倆爬進(jìn)熱氣球：‘那就上來吧，坐好嘍。’熱氣球飛上天了，他們發(fā)出了‘太神奇’的贊嘆聲，他們看到了什么？”（看課件）“他們首先看到了什么？”
幼1：“看到了紅色和綠色?！?/p>
幼2：“看到了紅色、綠色、紅色、綠色?！?/p>
幼3：“看到了房子?！?/p>
師：“對了，這些是房子的屋頂。小朋友的眼睛真亮，還看出了屋頂有紅色和綠色，那么它們是怎么排的呢？讓我們一起來看一看。紅色、綠色、紅色、綠色”
師：“他們沿著小河，越過樹梢，飛呀飛呀，飛向大山的山頂。這時他們看到樹林里蹦出了一群兔子。看，這些兔子是什么顏色的呢？”
幼1：“有白色的，有黑色的?！?/p>
師：“這是黑色的嗎？這個是灰色的。兔子們排起了整齊的隊伍，看看他們是怎么排的？”
幼：“白、灰、白、灰、白、灰……”
師：“兔子們發(fā)現(xiàn)了有個伙伴不見了，他應(yīng)該排在白兔的前面，你們猜猜他是什么顏色的兔子呢？”
幼1：“灰色”。
幼2：“白色?！?/p>
師：“讓我們來看看到底是什么顏色的兔子？”
（評析：這一環(huán)節(jié)的重點是讓幼兒通過課件，感受各種物體按顏色的順序排列，并說出是怎么排列的。孩子們的觀察力都不錯，基本上都能說出排列的順序。可能幼兒的生活經(jīng)驗不夠，課件中屋頂不夠形象，幼兒基本看不出來，只有一個孩子說出了“房子”。）。
3．出示花圖樣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、猜想花的排列規(guī)律，進(jìn)行操作，并驗證操作結(jié)果。
（1）出示花圖樣的前半段，讓幼兒猜想接下來是怎么排的？
師：“熱氣球飛過了山頂，又看到了什么？”
幼：“看到了花?！?/p>
師：“什么顏色的花呢？它們和兔子一樣也排起了隊伍，你能說說它的排列順序嗎？”
幼：“紅色、藍(lán)色、紅色、藍(lán)色”
師：“小朋友們真聰明！瞧，它們旁邊還有四朵沒有顏色的花，如果根據(jù)紅色、藍(lán)色的排列順序，這四朵花分別應(yīng)該填是什么顏色？”
幼1：“紅色、藍(lán)色、紅色、藍(lán)色?！?/p>
幼2：“藍(lán)色、藍(lán)色、紅色、藍(lán)色?！?/p>
幼3：“紅色、藍(lán)色、藍(lán)色、紅色?！?/p>
（評析：在這一環(huán)節(jié)中首先讓幼兒觀察花的排列順序，猜想接下來應(yīng)該擺什么顏色的花，孩子的猜想各不一樣，通過猜想從而看出他們的能力差別。）。
（2）幼兒操作：引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的猜想為花片進(jìn)行排序。
師：“你們的意見都不一樣。老師給你們準(zhǔn)備了紅色和藍(lán)色的花片，當(dāng)成圖上的花，你們根據(jù)圖片上紅花、藍(lán)花的順序進(jìn)行排列，看看誰最棒?！?/p>
（評析：這一環(huán)節(jié)老師告訴孩子只提供了兩種顏色的花片，要求他們認(rèn)真看圖，再動手操作。在操作過程中，孩子們基本都能準(zhǔn)確地排列出來，但有小部分幼兒還不能正確地排列。）。
（3）驗證：教師在電腦上展示個別幼兒的操作，集體驗證。
師：“大家都擺好了，老師把幾個小朋友的操作結(jié)果照了下來，讓我們來看看他們是怎么排的？”
師：“那么，到底誰的排列是正確的呢？讓我們來看看電腦。”
（評析：這個環(huán)節(jié)里，原本是想以幻燈片的形式展示四個孩子不同的操作結(jié)果，但沒想到照片過大，再設(shè)置幻燈片，時間拖得太長。因此，只讓幼兒觀看兩個孩子的操作結(jié)果，然后再進(jìn)行驗證，這一過程太快，起不到很大的作用。）。
4．出示不規(guī)則排列的彩旗，以查理請求幫助，引導(dǎo)幼兒根據(jù)彩旗的顏色進(jìn)行一定規(guī)律的排列。
師：“查理看到小朋友們這么聰明，他想請你們在圣誕節(jié)前幫他掛一些彩旗。瞧，這是他自己掛的彩旗，他覺得不好看，如果能用你們給小花按顏色排序的方法來掛，一定很好看。你們也來幫幫他吧?！?/p>
幼：“好！”
師：“查理給大家準(zhǔn)備了兩種顏色的彩旗小卡，還有一張操作卡，呆會兒你們想一想，你要用什么順序給彩旗排序？在排列前，老師提幾個要求，彩旗是這樣的，你們要將尖尖角插入操作卡的小袋里，不要疊在一起。
幼兒操作。
師：“大家都將彩旗排好了，請你來說說，你是按什么順序來排彩旗的？”
幼1：“我是按紅、黃、紅、黃的順序來排的?！?/p>
幼2：“我是按黃、紅、黃、紅的順序來排?！?/p>
師：“請小朋友們看看，妍妍的彩旗排得怎么樣？”
幼：“她的不好看。”
師：“那你認(rèn)為要怎樣排才好看呢？”
請兩位幼兒上來改錯。
（評析：這一環(huán)節(jié)的目的是為了讓幼兒根據(jù)自己的意愿、按顏色為彩旗排序。在操作前教師提出的要求不清楚，以致部分幼兒的彩旗擺放不正確。大部分幼兒都能按顏色給彩旗排序。）。
（二）以問題“查理的熱氣球在天上飄啊飄，發(fā)生了什么？我們一起來看看”引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀看繪本，結(jié)束活動。
師：“查理謝謝小朋友們幫助他！查理的熱氣球還在天上飛，又飛到哪兒了？讓我們?nèi)タ纯础?/p>
（評析：這一環(huán)節(jié)本是想讓幼兒將繪本完整欣賞，但怕時間過長，因此快速結(jié)束活動。）。
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