教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。編寫教案時(shí)要注意多樣化的教學(xué)方式，讓學(xué)生充分參與到課堂中。以下是一些優(yōu)秀教師編寫的教案范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
大班教案小刺猬燙發(fā)篇一
一個(gè)陽光明媚的早晨，森林里鳥兒在盡情歌唱，樹葉在輕輕搖擺。小刺猬興高采烈地走在森林里，因?yàn)樗龠^一會(huì)兒就有一身卷發(fā)了。想想就讓小刺猬心花怒放。
迎著晨風(fēng)，它樂滋滋地走著、走著，不知不覺得來到了河馬理發(fā)店。小刺猬一進(jìn)門就對(duì)河馬說：“河馬先生！我要燙發(fā)！”
“哦！這可是件稀奇的事，讓我來試試看吧。”
小刺猬坐在椅子上，看著河馬給它燙發(fā)。它心里癢癢的，就想早點(diǎn)兒看看燙發(fā)后的自己。不一會(huì)兒燙好了，小刺猬看著鏡子里自己香噴噴、柔軟的卷發(fā)，心里想：難看的一身硬刺終于變成了一身時(shí)髦的卷發(fā)。它心滿意足地對(duì)河馬說了聲謝謝后，就得意地走出了河馬理發(fā)店。
沒走多遠(yuǎn)，恰巧被一只饑餓的狐貍看到了。狐貍猛地?fù)涞搅苏笱笞缘玫男〈题磉?，不懷好意地說：“小兄弟！你今天怎么燙發(fā)了呀！啊、?。∧懿荒茏屛遗鲆慌霭。俊闭f著，狐貍把已經(jīng)縮成一團(tuán)的小刺猬揉了揉，一大口就把小刺猬吞進(jìn)肚子里。
這時(shí)，小刺猬才知道自己遭了秧。唉！再時(shí)髦的卷發(fā)也比不過重要，但小刺猬也只能在狐貍肚子里后悔莫及啦！
大班教案小刺猬燙發(fā)篇二
河馬大叔的理發(fā)技術(shù)很好，什么發(fā)型都燙得出來。小刺猬身上有刺，小動(dòng)物都不跟他玩，因?yàn)橐慌鲂〈题拇?，就?huì)流血。小刺猬非常孤單。一天，他終于想了一個(gè)好點(diǎn)子：如果把身上的刺燙成卷發(fā)，就可以和小動(dòng)物們玩了。于是他來到河馬大叔的理發(fā)店，對(duì)河馬大叔說：“河馬大叔，我要燙發(fā)?！焙玉R大叔說：“歡迎，歡迎！”河馬大叔給小刺猬做了一個(gè)最時(shí)髦的卷發(fā)。小刺猬美滋滋地走出了河馬大叔的理發(fā)店。他哼著小曲兒，一蹦一跳的，蓬松的卷發(fā)隨風(fēng)舞動(dòng)。
在不遠(yuǎn)處的樹林里有一只狐貍出來覓食，看見小刺猬毛絨絨的卷發(fā)，高興地笑了心想：這回我可以吃到小刺猬了。心里暗暗高興。狐貍走過去，小刺猬趕緊縮成一團(tuán)，可是他的刺變成了軟軟的卷發(fā)。小刺猬這時(shí)后悔莫及?？墒且呀?jīng)晚了，狐貍張開血盆大口，把小刺猬吞到肚子里去了。
不久森林里的小動(dòng)物們都聽說小刺猬被狐貍吃掉了，他們都后悔不該因?yàn)樾〈题拇潭憛捫〈题?。小刺猬身上的刺是用來保護(hù)自己不被別的動(dòng)物吃掉。
大班教案小刺猬燙發(fā)篇三
在一片森林里住著一只刺猬，名叫天天。
清晨，天天去散步，發(fā)現(xiàn)大家都燙發(fā)了。綿羊全身上下的毛都變成了卷卷的，像一朵朵白云，太可愛了！小白兔也在頭上燙了一小撮卷發(fā)，看起來酷酷的。小松鼠更是厲害，把自己那條蓬松的大尾巴燙卷了，還染了色，像一團(tuán)紅紅的火焰。天天心想：我也去燙個(gè)卷發(fā)吧，一定會(huì)很帥的。這天，天天來到森林美發(fā)店，對(duì)大象理發(fā)師說：“你一定要給我燙一個(gè)最帥氣的卷發(fā)，好嗎？”大象理發(fā)師說：“一定！一定！”可天天的頭發(fā)實(shí)在是太硬了，大象理發(fā)師費(fèi)了好大的勁兒，花了好幾個(gè)小時(shí)，才把天天的頭發(fā)燙成卷兒。天天迫不及待地跑到鏡子前照了又照，越看越覺得漂亮。
天天剛走出理發(fā)店就碰到了小白兔，便向小白兔炫耀道：“你看我這卷發(fā)，多時(shí)尚呀！”不料，小白兔卻大叫起來：“哪里來的怪物，快走！”天天著急地說：“我是天天，你不認(rèn)識(shí)……”小白兔不等天天把話說完便跑遠(yuǎn)了。天天只得說：“哼，不懂得欣賞美，不理你了！”這時(shí)，早已埋伏在草叢里的狐貍想：以前你老用刺扎我，這下你可逃不掉了。
唉！可憐的天天，為了美麗失去了性命！
大班教案小刺猬燙發(fā)篇四
1、理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。
2、欣賞故事，嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn)。
理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。
活動(dòng)難點(diǎn)。
欣賞故事，嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
故事課件。
活動(dòng)過程。
一、師幼交流，引出話題。
1、師幼交流對(duì)美發(fā)店的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒語言表達(dá)的積極性。
（1）小朋友們?nèi)ミ^美發(fā)店嗎？美發(fā)店是做什么的？
（2）大人們到美發(fā)店去做什么？你都知道什么發(fā)型？
2、教師播放課件一，引出故事。
二、建構(gòu)故事，明確道理。
1、教師播放課件二，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)發(fā)型。
（2）噢！原來它們的發(fā)型都不一樣，你感到熊伯伯的小平頭怎么樣？（花鴨大嬸的盤發(fā)、松鼠姐姐的麻花小辮）。
2、教師播放課件三、四，幼兒分析刺猬燙發(fā)的原因。
過渡語：（教師歸納幼兒的答案）熊伯伯的小平頭又帥又酷，多精神?。』喆髬鸨P起了頭發(fā)，好漂亮，好美麗，好高貴呦！松鼠姐姐的兩根麻花小辨又獨(dú)特又可愛，漂亮著呢！大家都夸松鼠姐姐的技術(shù)棒！
（1）你們看，誰又來了？
（3）你們看，小刺猬做的什么發(fā)型?它滿意嗎？你從哪里看出來的？
3、教師播放課件五、六，幼兒觀察圖片，猜測角色表情與對(duì)話。
過渡語：小刺猬太高興啦！它連蹦帶跳地向家走去！
（1）路上遇到了誰?牛大伯見到小刺猬是什么樣子？（說一說、學(xué)一學(xué)）。
（2）這是什么表情？牛大伯為什么驚訝？
（3）牛伯伯驚訝地對(duì)小刺猬說了什么?
鼓勵(lì)幼兒在集體面前表現(xiàn)“熊伯伯驚訝地語氣說話”。
過渡語：小刺猬一邊走一邊想：難道我這樣不漂亮嗎？
（5）這時(shí)的小兔子會(huì)說什么呢？
鼓勵(lì)幼兒在集體面前表現(xiàn)“小兔子害怕地語氣說話”。
4、教師播放課件七和八，幼兒了解小刺猬燙發(fā)的后果，體會(huì)故事中的道理。
過渡語：小刺猬弄不明白，自己這樣明明挺漂亮，為什么會(huì)嚇跑小兔子呢？
（1）小刺猬回到家里，刺猬媽媽見到它又會(huì)怎樣？它會(huì)說什么？（噢！原來媽媽也不認(rèn)識(shí)它了）。
（2）媽媽讓小刺猬去果園背果子，它會(huì)背到果子嗎？你們看，它是怎么做的？
（4）小刺猬沒有背到果子，只好回家去。咦！你們聽，誰來了？可能會(huì)發(fā)生什么事情？
（5）這是一只什么樣的大灰狼？小刺猬會(huì)怎樣呢?
三、欣賞故事，深化主題。
1、幼兒帶疑問聽老師邊播放課件邊講述故事。
教師放慢語速，將幼兒建構(gòu)故事環(huán)節(jié)出現(xiàn)的答案也加入到完整欣賞故事當(dāng)中。
2、教師提問，幼兒進(jìn)一步思考，體會(huì)適合別人的不一定適合自己，肯定自己，不可盲目地和別人攀比。
（2）為什么別人能燙發(fā)，它卻不能燙發(fā)呢？（原來小動(dòng)物做了美發(fā)后不影響它們的本領(lǐng)，可是小刺猬的刺可以背果子、保護(hù)自己。）。
（3）唉！這時(shí)小刺猬的心情又會(huì)怎樣呢？小朋友們說，燙發(fā)適合小刺猬嗎？
小結(jié)：對(duì)，適合別人的不一定適合我們自己，不能盲目的和別人去攀比，更不要看到別人去做什么，自己就去做什么。今后我們無論做什么事情，一定要想想自己的本領(lǐng)、自己的特點(diǎn)，想好了再去做。
（4）請(qǐng)你幫小刺猬想一想，今后它該怎么辦呢？
四、發(fā)散思維，解決問題。
教師引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，幫小刺猬想出既適合自己，又能不失本領(lǐng)的好辦法。
“小刺猬非常的愛漂亮，但燙發(fā)又不適合它，我們怎樣讓小刺猬既漂亮，又不會(huì)失去自己的本領(lǐng)呢？”
大班教案小刺猬燙發(fā)篇五
1、通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，感受故事有趣、緊張的情節(jié)。
2、在交流討論中，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見解，發(fā)展連貫講述能力。
3、體驗(yàn)小刺猬由羨慕、著急——興奮、得意——害怕、后悔的不同心情，懂得不應(yīng)該看別人怎樣做自己就跟著學(xué)，這樣做很危險(xiǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、情景表演道具，如：假發(fā)、頭飾、理發(fā)用品等。
2、故事課件。
活動(dòng)過程。
一、出示課件背景圖，觀看情景表演故事第一段。初步感知小動(dòng)物們燙發(fā)過程及樣子，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小刺猬著急、羨慕的心情。
啟發(fā)提問：
1、森林里誰開了理發(fā)店?有哪些小動(dòng)物來燙發(fā)?它們燙發(fā)后變成了樣子?
2、看到其他小動(dòng)物燙發(fā)，小刺猬的心情怎樣?
二、教師表演講述故事第二段。重點(diǎn)挖掘、分析小刺猬的任性、不聽勸告，體驗(yàn)燙發(fā)后得意的心情。
重點(diǎn)提問：
1．小刺猬來燙發(fā)，熊貓說了什么?小刺猬聽別人的`勸告了嗎?
2．小刺猬燙發(fā)后是怎樣說?怎樣做的?
3．這時(shí)它是什么樣的心情?
三、教師表演講述故事第三段。分析小刺猬燙發(fā)后的遭遇。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小刺猬沒有刺時(shí)害怕、后悔的心情。
重點(diǎn)提問：
1．小刺猬迎戰(zhàn)大灰狼時(shí)，它的刺怎樣了?
2．這時(shí)它的心里會(huì)想些什么?
3．危急時(shí)刻誰救了它?
4．最后小刺猬明白了什么道理?小刺猬可以燙發(fā)嗎?為什么?
小結(jié)：不應(yīng)該看到別人怎么做，自己就學(xué)著做，這樣做很危險(xiǎn)。
四、結(jié)合課件，教師完整講述故事。進(jìn)一步理解小刺猬不應(yīng)該看別人怎樣做自己就跟著學(xué)，這樣做很危險(xiǎn)。
大班教案小刺猬燙發(fā)篇六
在一個(gè)晴空萬里的早晨，小刺猬去理發(fā)店?duì)C發(fā)。
在路上，小刺猬看到了遠(yuǎn)處盛開著美麗的鈴蘭花，在鈴蘭花的中間，有一朵野薔，被鈴蘭花簇?fù)碇?，開出了第一朵粉紅色的花，芬芳撲鼻，彩蝶在花間翩翩起舞。天上，火辣辣的太陽照射著大地，一絲風(fēng)也沒有，小貓和小狗都躲在樹底下，蜘蛛和鳥兒都藏在樹葉底下。近處，小河里的小魚活蹦亂跳，好像一蹦三尺高。
小刺猬被這些景物給迷住了。不知不覺到了理發(fā)店，小刺猬推開門，對(duì)河馬老板說：“我要燙發(fā)！”河馬老板說：“這真是一件稀奇的事情，那讓我試試吧！”
一個(gè)小時(shí)后，河馬老板說：“大功告成，你這樣可真漂亮！”小刺猬跟河馬老板說：“謝謝您，要不是您，我可就沒有這么漂亮的發(fā)型了。”
小刺猬告別河馬老板，洋洋得意地走出理發(fā)店?？墒牵恢獜哪膬焊Z出了一只狐貍，盯著小刺猬想：“這小刺猬身上的尖刺變成了彎曲的了，我不就可以吃它了，反正不會(huì)有尖刺來刺痛我了。于是狐貍跑到小刺猬面前，它把小刺猬弄成一團(tuán)，笑瞇瞇地對(duì)小刺猬說：“你沒有尖刺，就等著當(dāng)我美味可口的盤中餐吧！”
小刺猬嚇得瑟瑟發(fā)抖，心想：“唉，我怎么這么糊涂呀！”可為時(shí)已晚。
大班教案小刺猬燙發(fā)篇七
在一個(gè)陽光明媚的早晨，小刺猬去河馬理發(fā)店?duì)C發(fā)。哇！理發(fā)店門口有好多客人在排隊(duì)，整個(gè)森林里的動(dòng)物都來了，小刺猬也不例外，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去隊(duì)伍就像一條長龍。一分一秒地了，終于輪到了小刺猬，小刺猬一進(jìn)門就大喊道：“河馬先生，我要燙發(fā)！”說完便大搖大擺地走到椅子前，跳了上去。河馬先生驚訝地問道：“小刺猬，你也要燙發(fā)，這倒是件稀奇事，不過我可以試試看！”
一個(gè)小時(shí)過去了，小刺猬的刺也慢慢變軟，漸漸地變成了卷發(fā)，小刺猬照了照鏡子，高興得一蹦三千尺，然后就美滋滋地離開了理發(fā)店，正好不遠(yuǎn)處得狐貍看見小刺猬身上的刺怎么變卷了，看著快要到嘴的`美食，狐貍的口水流了個(gè)三千尺。
狐貍假惺惺地走過去，對(duì)自己的“盤中餐”說道：“小刺猬，你的刺怎么了？”小刺猬見狐貍來了便慌忙縮成一團(tuán)，狐貍看見了哈哈大笑，伸出舌頭，一口把小刺猬給吞了下去。
這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)道理：做任何事之前一定要想一想事情可能發(fā)生的結(jié)果，不然就會(huì)自作自受！
大班教案小刺猬燙發(fā)篇八
1、通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，感受故事有趣、緊張的情節(jié)。
2、在交流討論中，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見解，發(fā)展連貫講述能力。
3、體驗(yàn)小刺猬由羨慕、著急——興奮、得意——害怕、后悔的不同心情，懂得不應(yīng)該看別人怎樣做自己就跟著學(xué)，這樣做很危險(xiǎn)。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、能簡單復(fù)述故事。
1、情景表演道具，如：假發(fā)、頭飾、理發(fā)用品等
2、故事課件。
初步感知小動(dòng)物們燙發(fā)過程及樣子，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小刺猬著急、羨慕的心情。
啟發(fā)提問：
1、森林里誰開了理發(fā)店?有哪些小動(dòng)物來燙發(fā)?它們燙發(fā)后變成了樣子?
2、看到其他小動(dòng)物燙發(fā)，小刺猬的心情怎樣?
重點(diǎn)挖掘、分析小刺猬的任性、不聽勸告，體驗(yàn)燙發(fā)后得意的心情。
重點(diǎn)提問：
1、小刺猬來燙發(fā)，熊貓說了什么?小刺猬聽別人的勸告了嗎?
2、小刺猬燙發(fā)后是怎樣說?怎樣做的?
3、這時(shí)它是什么樣的心情?
分析小刺猬燙發(fā)后的遭遇。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小刺猬沒有刺時(shí)害怕、后悔的心情。
重點(diǎn)提問：
1、小刺猬迎戰(zhàn)大灰狼時(shí)，它的刺怎樣了?
2、這時(shí)它的心里會(huì)想些什么?
3、危急時(shí)刻誰救了它?
4、最后小刺猬明白了什么道理?小刺猬可以燙發(fā)嗎?為什么?
小結(jié)：不應(yīng)該看到別人怎么做，自己就學(xué)著做，這樣做很危險(xiǎn)。
進(jìn)一步理解小刺猬不應(yīng)該看別人怎樣做自己就跟著學(xué)，這樣做很危險(xiǎn)。
本次活動(dòng)采用幼兒情景表演與教師講述相結(jié)合的方法。這種方法能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察，極大調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，有利于拉近幼兒和作品的距離。這就要求幼兒要很好的演繹故事內(nèi)容，但在實(shí)際表演過程中由于幼兒受場地和環(huán)境的影響，演出的效果不是很理想，小動(dòng)物們的心理感受表現(xiàn)的不夠明確，這就會(huì)影響其他幼兒對(duì)作品的分析理解。因?yàn)槭侵邪嘤變?，所以只選擇了作品的一段，在以后的活動(dòng)中，我要嘗試組織幼兒完整的表演整個(gè)故事內(nèi)容。
情境再現(xiàn)或情景表演是幼兒學(xué)習(xí)的最好方法?！缎〈题瑺C發(fā)》有較完整的故事情節(jié)，小刺猬、大灰狼、熊貓等都是幼兒熟悉的動(dòng)物，幼兒會(huì)有興趣看到發(fā)生在它們之間的糾葛、沖突，主動(dòng)、快樂的跟著教師進(jìn)入這一虛擬的情境，而且隨著故事的展開、深入，受到感染而產(chǎn)生情感的共鳴，從而學(xué)會(huì)了明辨是非，懂得一些道理，達(dá)到了教育目的。因?yàn)檫@是一堂語言課，活動(dòng)尤為注意幼兒表達(dá)能力的培養(yǎng)，注意發(fā)展連貫講述能力，問答、講述，一環(huán)接一環(huán)，緊張的情節(jié)，激發(fā)了幼兒積極、大膽發(fā)表自己見解的勇氣和興趣，可以說整個(gè)活動(dòng)是成功的。
小百科：刺猬是一種體長不過25厘米的小型哺乳動(dòng)物，成年刺猬體重可達(dá)2.5公斤。體背和體側(cè)滿布棘刺，頭、尾和腹面被毛；嘴尖而長、耳小、四肢短、尾短；前后足均具5趾，蹠行，少數(shù)種類前足四趾；蜷縮成團(tuán)時(shí)頭和四足均不可見。
大班教案小刺猬燙發(fā)篇九
1、欣賞故事，嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。
2、理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
1、《小刺猬燙發(fā)》的故事磁帶，錄音機(jī)；
2、小刺猬頭飾一個(gè)、彩筆每人一盒；
3、教學(xué)掛圖二幅。
一、教師出示頭飾，把活動(dòng)引入主題。
二、教師出示掛圖，講述故事：
1、教師出示第一副掛圖：
2、出示第二幅掛圖：
三、引導(dǎo)幼兒邊聽故事錄音邊欣賞故事，發(fā)現(xiàn)其中的道理。
1、邊看圖邊欣賞故事，給故事起個(gè)好聽的名字。
2、引發(fā)幼兒思考：小刺猬為什么要燙發(fā)，但為什么又不能燙發(fā)？
3、教師小結(jié)：在生活中，小朋友一定要記住自己就是最好的，不要有攀比的心理。
本次活動(dòng)能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察，極大調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，有利于拉近幼兒和作品的距離。，但在實(shí)際活動(dòng)過程中個(gè)別由于幼兒受場地和環(huán)境的影響，活動(dòng)效果不是很理想，活動(dòng)感受表現(xiàn)的不夠明確，這就會(huì)影響其他幼兒對(duì)作品的分析理解。因?yàn)槭侵邪嘤變?，所以只選擇了作品的一段，在以后的活動(dòng)中，我要嘗試組織幼兒表演故事內(nèi)容。
大班教案小刺猬燙發(fā)篇十
情境再現(xiàn)或情景表演是幼兒學(xué)習(xí)的最好方法。隨著故事的展開、深入，受到感染而產(chǎn)生情感的共鳴，從而學(xué)會(huì)了明辨是非，懂得一些道理，達(dá)到了教育目的。
1、感受故事有趣、緊張的情節(jié)。
2、大膽發(fā)表自己見解，提高連貫講述能力。
3、懂得不應(yīng)該什么事跟著學(xué)。
1、假發(fā)、頭飾、理發(fā)用品等。
2、故事課件。
一、出示課件背景圖，觀看情景表演故事第一段。
啟發(fā)提問：
1、森林里誰開了理發(fā)店？有哪些小動(dòng)物來燙發(fā)？它們燙發(fā)后變成了樣子？
2、看到其他小動(dòng)物燙發(fā)，小刺猬的心情怎樣？
二、講述第二段。
重點(diǎn)提問：
1、小刺猬來燙發(fā)，熊貓說了什么？小刺猬聽別人的勸告了嗎？
2、小刺猬燙發(fā)后是怎樣說？怎樣做的？
3、這時(shí)它是什么樣的心情？
三、講述第三段。
重點(diǎn)提問：
1、小刺猬迎戰(zhàn)大灰狼時(shí)，它的刺怎樣了？
2、這時(shí)它的心里會(huì)想些什么？
3、危急時(shí)刻誰救了它？
4、最后小刺猬明白了什么道理？小刺猬可以燙發(fā)嗎？為什么？
小結(jié)：不應(yīng)該看到別人怎么做，自己就學(xué)著做，這樣做很危險(xiǎn)。
四、完整講述故事。
理解小刺猬不應(yīng)該看別人怎樣做自己就跟著學(xué)，這樣做很危險(xiǎn)。
本次活動(dòng)采用幼兒情景表演與教師講述相結(jié)合的方法。這種方法能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察，極大調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，有利于拉近幼兒和作品的距離。這是一堂語言課，活動(dòng)注意幼兒表達(dá)能力的培養(yǎng)，注意發(fā)展連貫講述能力，問答、講述，一環(huán)接一環(huán)，緊張的情節(jié)，激發(fā)了幼兒積極、大膽發(fā)表自己見解的勇氣和興趣，整個(gè)活動(dòng)是成功的。達(dá)到了教育目的。
大班教案小刺猬燙發(fā)篇十一
1、欣賞故事，嘗試用完整連貫的語言清楚的表述自己的想法。
2、理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。
3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
1、《小刺猬燙發(fā)》講故事視頻
2、幼兒已在提前準(zhǔn)備繪畫：媽媽的發(fā)型。
3、教學(xué)掛圖。
一、教師組織幼兒展示"媽媽的發(fā)型"，讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見的發(fā)型（短發(fā)、直發(fā)）。展示完幼兒的作品，教師展示自己的發(fā)型模型（燙發(fā)）。
二、出示刺猬圖片，提問：小朋友認(rèn)識(shí)這是什么動(dòng)物嗎？它是什么發(fā)型？大家可以給它設(shè)計(jì)一個(gè)什么發(fā)型呢？引發(fā)幼兒聽故事的興趣。
三、結(jié)合掛圖講述故事，讓幼兒充分的理解故事內(nèi)容，并能用動(dòng)作、表情表現(xiàn)出自己對(duì)故事的理解。鍛煉孩子的語言表達(dá)能力和大膽表演的能力。
1、講述故事前提，引起幼兒的注意。
2、出示掛圖一：圖上都有誰？它們在做什么？小刺猬在想什么呢？
3、出示掛圖二：小刺猬變成什么樣了？你覺得漂亮嗎？
4、出示掛圖三：小刺猬遇到到了誰？牛伯伯有什么反應(yīng)？模仿"牛伯伯睜大了眼睛看"的樣子和小兔子"看了她一眼，撒腿就跑邊跑邊嚷：'怪物怪物'"的樣子。體會(huì)小刺猬燙發(fā)后的奇怪樣子。
5、出示掛圖四：小刺猬在干什么？他怎么了？她為什么背不到果子？模仿小刺猬"前滾后滾、左滾右滾"的樣子和"垂頭喪氣"的樣子，體會(huì)小刺猬失望的心情。
6、出示掛圖五：小刺猬這次遇到了誰？發(fā)生了什么事？她為什么建立大灰狼連滾帶爬的跑了？他身上的刺到底有什么用？模仿大灰狼說話的語氣和小刺猬害怕的樣子。體會(huì)小刺猬連滾帶爬逃回家的狼狽。
7、改編故事，如果小刺猬沒有燙發(fā)，那她見到大灰狼會(huì)怎么辦？結(jié)果又會(huì)怎么樣呢？
四、讓幼兒看視頻，完整欣賞故事。
五、還有一些小動(dòng)物，別人認(rèn)為他們身上有這樣那樣的缺點(diǎn)，但是正是這些缺點(diǎn)卻能一次次的幫助自己逃離險(xiǎn)境。（出示圖片：黃鼠狼、烏賊、刺豚、烏龜?shù)龋?/p>
六、教師小結(jié)：小刺猬身上的刺不僅能背果子，還可以當(dāng)武器來保護(hù)自己。每個(gè)人的身體都有著特殊的功能和本領(lǐng)，不能盲目的和別人攀比，要相信：自己的就是最好的！
本次活動(dòng)采用幼兒情景表演與教師講述相結(jié)合的方法。這種方法能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察，極大調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，有利于拉近幼兒和作品的距離。這就要求幼兒要很好的演繹故事內(nèi)容，但在實(shí)際表演過程中由于幼兒受場地和環(huán)境的影響，演出的效果不是很理想，小動(dòng)物們的心理感受表現(xiàn)的不夠明確，這就會(huì)影響其他幼兒對(duì)作品的分析理解。因?yàn)槭侵邪嘤變?，所以只選擇了作品的一段，在以后的活動(dòng)中，我要嘗試組織幼兒完整的表演整個(gè)故事內(nèi)容。
大班教案小刺猬燙發(fā)篇十二
1、欣賞故事，嘗試用完整連貫的語言清楚的表述自己的想法。
2、理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。
1、《小刺猬燙發(fā)》故事
2、課件-媽媽的發(fā)型。
3、教學(xué)掛圖。
一、教師組織幼兒觀看"媽媽的發(fā)型"
讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見的發(fā)型(短發(fā)、直發(fā))。
教師展示自己的發(fā)型模型(燙發(fā))。
二、出示刺猬圖片
提問：小朋友認(rèn)識(shí)這是什么動(dòng)物嗎?它是什么發(fā)型?大家可以給它設(shè)計(jì)一個(gè)什么發(fā)型呢?
引發(fā)幼兒聽故事的興趣。
三、結(jié)合掛圖講述故事
讓幼兒充分的理解故事內(nèi)容，并能用動(dòng)作、表情表現(xiàn)出自己對(duì)故事的理解。
鍛煉孩子的語言表達(dá)能力和大膽表演的能力。
1、講述故事前提，引起幼兒的注意。
2、出示掛圖一
圖上都有誰?它們在做什么?小刺猬在想什么呢?
3、出示掛圖二
小刺猬變成什么樣了?你覺得漂亮嗎?
4、出示掛圖三
小刺猬遇到到了誰?牛伯伯有什么反應(yīng)?
模仿"牛伯伯睜大了眼睛看"的樣子和小兔子"看了她一眼，撒腿就跑邊跑邊嚷：
'怪物怪物'"的樣子。
體會(huì)小刺猬燙發(fā)后的奇怪樣子。
5、出示掛圖四
小刺猬在干什么?他怎么了?她為什么背不到果子?
模仿小刺猬"前滾后滾、左滾右滾"的樣子和"垂頭喪氣"的樣子，體會(huì)小刺猬失望的心情。
6、出示掛圖五
小刺猬這次遇到了誰?發(fā)生了什么事?她為什么建立大灰狼連滾帶爬的跑了?
他身上的刺到底有什么用?
模仿大灰狼說話的語氣和小刺猬害怕的樣子。體會(huì)小刺猬連滾帶爬逃回家的狼狽。
7.改編故事，如果小刺猬沒有燙發(fā)，那她見到大灰狼會(huì)怎么辦?結(jié)果又會(huì)怎么樣呢?
四、讓幼兒看視頻，完整欣賞故事。
五、還有一些小動(dòng)物，別人認(rèn)為他們身上有這樣那樣的缺點(diǎn)，但是正是這些缺點(diǎn)卻能一次次的幫助自己逃離險(xiǎn)境。
(出示圖片：黃鼠狼、烏賊、刺豚、烏龜?shù)?
六、教師小結(jié)：小刺猬身上的刺不僅能背果子，還可以當(dāng)武器來保護(hù)自己。
每個(gè)人的身體都有著特殊的功能和本領(lǐng)，不能盲目的和別人攀比，要相信：自己的就是最好的!
大班教案小刺猬燙發(fā)篇十三
1、欣賞故事，嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。
2、理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。
2、小刺猬頭飾一個(gè)、彩筆每人一盒；
3、教學(xué)掛圖二幅。
一、教師出示頭飾，把活動(dòng)引入主題。
二、教師出示掛圖，講述故事：
1、教師出示第一副掛圖：
2、出示第二幅掛圖：
三、引導(dǎo)幼兒邊聽故事錄音邊欣賞故事，發(fā)現(xiàn)其中的道理。
1、邊看圖邊欣賞故事，給故事起個(gè)好聽的名字。
2、引發(fā)幼兒思考：小刺猬為什么要燙發(fā)，但為什么又不能燙發(fā)？
3、教師小結(jié)：在生活中，小朋友一定要記住自己就是最好的，不要有攀比的心理。
大班教案小刺猬燙發(fā)篇十四
在一片森林里住著一只刺猬，名叫天天。
清晨，天天去散步，發(fā)現(xiàn)大家都燙發(fā)了。綿羊全身上下的毛都變成了卷卷的，像一朵朵白云，太可愛了！小白兔也在頭上燙了一小撮卷發(fā)，看起來酷酷的。小松鼠更是厲害，把自己那條蓬松的大尾巴燙卷了，還染了色，像一團(tuán)紅紅的火焰。天天心想：我也去燙個(gè)卷發(fā)吧，一定會(huì)很帥的。這天，天天來到森林美發(fā)店，對(duì)大象理發(fā)師說：“你一定要給我燙一個(gè)最帥氣的卷發(fā)，好嗎？”大象理發(fā)師說：“一定！一定！”可天天的頭發(fā)實(shí)在是太硬了，大象理發(fā)師費(fèi)了好大的勁兒，花了好幾個(gè)小時(shí)，才把天天的頭發(fā)燙成卷兒。天天迫不及待地跑到鏡子前照了又照，越看越覺得漂亮。
天天剛走出理發(fā)店就碰到了小白兔，便向小白兔炫耀道：“你看我這卷發(fā)，多時(shí)尚呀！”不料，小白兔卻大叫起來：“哪里來的怪物，快走！”天天著急地說：“我是天天，你不認(rèn)識(shí)……”小白兔不等天天把話說完便跑遠(yuǎn)了。天天只得說：“哼，不懂得欣賞美，不理你了！”這時(shí)，早已埋伏在草叢里的狐貍想：以前你老用刺扎我，這下你可逃不掉了。
唉！可憐的天天，為了美麗失去了性命！
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1、通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，感受故事有趣、緊張的情節(jié)。
2、在交流討論中，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見解，發(fā)展連貫講述能力。
3、體驗(yàn)小刺猬由羨慕、著急——興奮、得意——害怕、后悔的不同心情，懂得不應(yīng)該看別人怎樣做自己就跟著學(xué)，這樣做很危險(xiǎn)。
1、情景表演道具，如：假發(fā)、頭飾、理發(fā)用品等。
2、故事課件。
啟發(fā)提問：
1、森林里誰開了理發(fā)店?有哪些小動(dòng)物來燙發(fā)?它們燙發(fā)后變成了樣子?
2、看到其他小動(dòng)物燙發(fā)，小刺猬的心情怎樣?
重點(diǎn)提問：
1．小刺猬來燙發(fā)，熊貓說了什么?小刺猬聽別人的勸告了嗎?
3．這時(shí)它是什么樣的心情?
重點(diǎn)提問：
1．小刺猬迎戰(zhàn)大灰狼時(shí)，它的刺怎樣了?
2．這時(shí)它的心里會(huì)想些什么?
3．危急時(shí)刻誰救了它?
4．最后小刺猬明白了什么道理?小刺猬可以燙發(fā)嗎?為什么?
小結(jié)：不應(yīng)該看到別人怎么做，自己就學(xué)著做，這樣做很危險(xiǎn)。
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