教案是教學(xué)過(guò)程的有機(jī)組成部分，對(duì)于教與學(xué)的效果有著重要影響。編寫教案時(shí)要注重語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性。接下來(lái)是一些教師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中總結(jié)的一些教案經(jīng)驗(yàn)，希望可以幫到大家。
幼兒園大班蝸牛與黃鸝鳥教案篇一
2、會(huì)唱這首歌。
一、教師扮演成一位魔法師，手拿一根魔術(shù)棒，請(qǐng)另一位老師配合，做變蝸牛的游戲。
師：我變，我變，我變變變？變什么？變蝸牛！
另一位老師立刻裝扮成蝸牛，趴在地上，引發(fā)幼兒興趣。
節(jié)奏：拍腿兩下，拍手兩下，自由動(dòng)作兩下。（動(dòng)作可創(chuàng)編）。
三、一遍歌曲后，再玩變蝸牛的.游戲，這次歌曲開始后，教師加上動(dòng)作表演，請(qǐng)全體幼兒跟做。
四、待幼兒熟悉游戲后，可請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演魔法師，進(jìn)行游戲。
五、游戲進(jìn)行反復(fù)。
幼兒園大班蝸牛與黃鸝鳥教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、掌握切分音節(jié)奏，學(xué)習(xí)用不同的音色和語(yǔ)氣進(jìn)行演唱。（重點(diǎn)難點(diǎn)）。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，能夠用自己喜歡的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。（重點(diǎn)）。
3、通過(guò)活動(dòng)，感受歌曲詼諧幽默、活潑輕快地特點(diǎn)。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
視頻；音樂(lè)磁帶；小蝸牛、黃鸝鳥、小狗、小鴨、小青蛙圖片；背景圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)開始。
1、聽音樂(lè)《恭喜恭喜》走進(jìn)活動(dòng)室。
2、節(jié)奏練習(xí)：
今天，有很多小動(dòng)物來(lái)和我們一起做游戲。我們聽聽誰(shuí)來(lái)了。
師：xxxxxx。
小黃狗汪汪汪（還有小青蛙和小鴨）。
幼兒模仿。
二、基本部分。
今天，老師還帶來(lái)了一位朋友，你們猜猜它是誰(shuí)？（出示蝸牛圖片）。
小蝸牛走路有什么特點(diǎn)？（很慢）。
它走路那么慢，那他說(shuō)話會(huì)是什么樣呢？（慢，聲音可能粗）。
誰(shuí)來(lái)模仿一下蝸牛向小朋友問(wèn)好？
出示黃鸝鳥圖片：
還有兩只黃鸝鳥來(lái)到了我們班。小朋友想一想，黃鸝鳥有什么本領(lǐng)？（會(huì)飛，還會(huì)唱歌），它說(shuō)話的聲音會(huì)是什么樣的？（清脆），如果黃鸝鳥看到蝸牛爬的'那么慢會(huì)怎么樣呢？（笑話它）。
2、看背景圖，老師用不同的語(yǔ)氣和音色將歌詞編成故事講述。
3、教師范唱：
提問(wèn)：
（1）歌里哪一句是黃鸝鳥說(shuō)的話？（引導(dǎo)幼兒知道這一句話是黃鸝鳥嘲笑蝸牛的。并邊拍節(jié)奏邊用嘲笑的語(yǔ)氣朗誦歌詞并唱一唱）。
（2）小蝸牛是怎樣回答的？（體會(huì)此時(shí)蝸牛的想法和語(yǔ)氣。并邊拍節(jié)奏邊用嘲笑的語(yǔ)氣朗誦歌詞并唱一唱）。
（3）歌曲中的“阿門阿前”的“阿”是什么意思？（是臺(tái)灣方言，沒(méi)有實(shí)際意義。）。
4、帶幼兒跟琴唱完整歌曲。
5、看指揮分角色唱歌曲。
6、出示視頻幼兒完整欣賞歌曲。
7、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
師：蝸牛和黃鸝鳥可真是好玩。我們一起來(lái)根據(jù)歌詞把它編成一個(gè)舞蹈跳起來(lái)吧。
8、幼兒自編舞蹈動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
9、面向全體教師表演。
三、活動(dòng)結(jié)束。
跟音樂(lè)走出活動(dòng)室。
幼兒園大班蝸牛與黃鸝鳥教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能選擇合適的樂(lè)器為歌曲伴奏。
2、感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì)，會(huì)用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
3、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：能用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
2、難點(diǎn)：會(huì)選擇合適的打擊樂(lè)為樂(lè)器伴奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備嘗試過(guò)用打擊樂(lè)器給歌曲伴奏物質(zhì)準(zhǔn)備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂(lè)、蝸牛與黃鸝鳥各一個(gè)、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)故事，引出課題。
（出示蝸牛與黃鸝鳥）對(duì)，有一天，小蝸牛背著重重的殼來(lái)到了一顆葡萄樹下，這時(shí)候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過(guò)來(lái)了停在了葡萄樹上，但是這時(shí)候發(fā)生了一件事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來(lái)我們來(lái)聽一聽音樂(lè)就知道了！
二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。
1、小蝸牛也想爬到哪里去呢？它有又是怎樣爬的呢？
幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱。
三、看圖譜用動(dòng)作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏。
1、“其實(shí)蝸牛與黃鸝鳥也給我們準(zhǔn)備了很多動(dòng)作，咦，躲到哪里去了呢？”
2、（出示圖譜）圖譜上面畫了些什么呢，請(qǐng)你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳。
師：原來(lái)蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來(lái)學(xué)一學(xué)它們的'動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖譜做動(dòng)作，教師邊示范做動(dòng)作。
4、接下來(lái)我們聽著音樂(lè)一起來(lái)學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥吧！（全體幼兒一起跟著音樂(lè)做動(dòng)作）。
5、幼兒互相合作打節(jié)奏（面對(duì)面拍手）結(jié)束：
四、打擊樂(lè)合奏。
活動(dòng)反思：
這是一首流行于臺(tái)灣的敘事性民歌，歌詞以敘述者的口吻，講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時(shí)候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。
在這課的設(shè)計(jì)中，我注意從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，針對(duì)二年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好玩、好奇的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，循序漸進(jìn)，一環(huán)緊扣一環(huán)，以突出音樂(lè)故事創(chuàng)設(shè)音樂(lè)氛圍貫穿于整個(gè)教學(xué)中。形成自己的教學(xué)風(fēng)格，取得良好效果。
本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上就是采用了這種全新的授課方式，通過(guò)講故事——編創(chuàng)故事——表演故事——歌唱故事——音樂(lè)劇表演這一主線展開教學(xué)，不斷激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，做到讓學(xué)生喜歡音樂(lè)劇，愿意表演音樂(lè)劇，從而進(jìn)行音樂(lè)劇的創(chuàng)作。
在學(xué)法的設(shè)計(jì)上我主要采用語(yǔ)言引趣、故事導(dǎo)趣，創(chuàng)編拓趣的方法，讓學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下自我創(chuàng)編故事，自我學(xué)唱歌曲，自我制作道具，自我編排表演，并通過(guò)觀察從生活中、寓言中、故事中找尋音樂(lè)劇的創(chuàng)作素材，在參與音樂(lè)劇表演過(guò)程中全面展示學(xué)生的綜合技能，教師在整堂課中做孩子的引路人，與他們同創(chuàng)作，同表演、同歡樂(lè)。師生互動(dòng)，讓音樂(lè)歡樂(lè)的氛圍感染每一個(gè)人。
幼兒園大班蝸牛與黃鸝鳥教案篇四
我所上的是人音版音樂(lè)教材第四冊(cè)第三課中的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，這是一首流行的敘事性民歌，歌曲以一個(gè)敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時(shí)就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神，音樂(lè)形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結(jié)合緊密，大多一字一音，與口語(yǔ)相近，質(zhì)樸自然。
根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)置的：
1、指導(dǎo)學(xué)生用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語(yǔ)氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛形象。
2、指導(dǎo)學(xué)生相互合作，創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng)。
3、使學(xué)生懂得在生活和學(xué)習(xí)中要象蝸牛一樣要具有堅(jiān)持不懈、堅(jiān)韌不拔的進(jìn)取精神。
指導(dǎo)學(xué)生用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語(yǔ)氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛的形象。
為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)我針對(duì)兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對(duì)有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn)，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重點(diǎn)采用引導(dǎo)法、情境教學(xué)法等方法設(shè)計(jì)本課過(guò)程的。
（一）組織教學(xué)。
在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中我采用學(xué)生隨樂(lè)曲《可愛的藍(lán)精靈》音樂(lè)共同律動(dòng)進(jìn)教室，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)“音樂(lè)課堂”的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣與熱情。
上課伊始我對(duì)學(xué)生說(shuō)：同學(xué)們，你們看老師的表情，（老師做出燦爛的笑容）誰(shuí)能和老師一樣？（學(xué)生被老師所感染）太棒了！我們每一位小朋友都送給老師一個(gè)美麗又燦爛的笑臉。好，我們現(xiàn)在和老師一起跳起來(lái)。通過(guò)這樣的交流，拉近了我與學(xué)生間的距離。
（二）體態(tài)律動(dòng)，導(dǎo)入新課。
這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)所塑造的不同音樂(lè)形象來(lái)模仿蝸牛和黃鸝鳥的動(dòng)作。開始我就設(shè)了一個(gè)懸念給學(xué)生：今天老師為大家請(qǐng)來(lái)了一位朋友，你們猜猜它是誰(shuí)？學(xué)生頓時(shí)產(chǎn)生好奇心（播放在低音區(qū)慢速?gòu)椬嗟摹段伵Ｅc黃鸝鳥》旋律）然后我又對(duì)學(xué)生們提出要求：請(qǐng)你們靜靜地聽，注意觀察老師的動(dòng)作，如果誰(shuí)猜出來(lái)了千萬(wàn)不要說(shuō)，等老師的表演結(jié)束時(shí)，我們來(lái)?yè)尨?。老師這樣說(shuō)的目的是讓學(xué)生注意傾聽和觀察，由于音樂(lè)的不確定性學(xué)生可能會(huì)回答出各種動(dòng)物的名稱，但我不會(huì)去否定他們的答案，而則是用謎語(yǔ)的方式告訴他們?cè)瓉?lái)這位朋友是蝸牛，并且讓學(xué)生來(lái)學(xué)學(xué)蝸牛是怎么走路的，學(xué)生的積極性肯定高。然后運(yùn)用同樣的思路播放在高音區(qū)加快速度彈奏的《蝸牛與黃鸝鳥》旋律并加入鳥叫聲讓學(xué)生們模仿黃鸝鳥的動(dòng)作。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅使學(xué)生初步熟悉了歌曲的旋律、初步感知了蝸牛與黃鸝鳥的音樂(lè)形象，而且更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，自主性，為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。
（三）歌曲教學(xué)。
在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過(guò)邊聽邊用不同角色的律動(dòng)來(lái)表達(dá)歌曲的情感，對(duì)歌曲反復(fù)的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握，并在聽、唱、演的過(guò)程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來(lái)完成：一是學(xué)唱歌曲，二是歌曲處理。一開始我并沒(méi)有讓學(xué)生馬上聆聽歌曲而是通過(guò)看圖片聽音樂(lè)故事這樣的方式，吸引學(xué)生的注意力，對(duì)《蝸牛與黃鸝鳥》的故事有一個(gè)初步的印象，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)一定的情景，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)歌曲的理解。然后利用多媒體課件，給學(xué)生直觀的畫面，運(yùn)用聽唱法這種歌曲教唱的方法來(lái)完成歌曲學(xué)唱的。在歌曲處理這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)學(xué)生改變歌曲的速度、運(yùn)用不同的情緒的來(lái)演唱各個(gè)角色的，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲，使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗(yàn)。在接下去的音樂(lè)游戲環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的角色進(jìn)行表演旨在發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)編和表演的能力，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，增強(qiáng)他們音樂(lè)表演的自信心，在他們?cè)诔?、聽、看、演的過(guò)程中培養(yǎng)良好的合作意識(shí)，更重要的通過(guò)以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)讓他們學(xué)習(xí)到了蝸牛的這種堅(jiān)持不懈，勇往直前的精神。
（四）合作創(chuàng)編歌詞。
新課標(biāo)提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)中我充分滲透了這一教學(xué)理念。通過(guò)生生合作和自主探究的方式來(lái)進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、自由的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了自信心。通過(guò)合作創(chuàng)編歌詞，學(xué)生的合作意識(shí)在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。
（五）課堂延伸。
這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂(lè)知識(shí)，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。最后整節(jié)課在《蝸牛與黃鸝鳥》歌曲聲中愉快的結(jié)束。
幼兒園大班蝸牛與黃鸝鳥教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
3、通過(guò)歌唱活動(dòng)，感受臺(tái)灣民歌的獨(dú)特韻味。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引題。
師：（出示蝸牛與黃鸝鳥）春天到了，瞧，門前的一棵葡萄樹，嫩嫩綠綠地剛發(fā)芽，有一天，小蝸牛背著重重的殼來(lái)到了葡萄樹下，這時(shí)候兩只黃鸝鳥高高興興地也飛過(guò)來(lái)了停在了葡萄樹上，但是這時(shí)候發(fā)生了一件有趣的事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來(lái)我們來(lái)聽一聽音樂(lè)就知道了?。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過(guò)一段簡(jiǎn)短的故事引起幼兒的興趣，從而引出蝸牛與黃鸝鳥的'這段音樂(lè)。）。
二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲，并理解歌詞內(nèi)容。
師：小蝸牛想爬到哪里去呢？它是怎樣爬的呢？（根據(jù)幼兒的回答出示圖片）。
幼：葡萄樹上，蝸牛背著重重的殼呀一步一步的往山上爬（同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的動(dòng)作）。
師：這時(shí)候黃鸝鳥在干什么??？它對(duì)蝸牛說(shuō)了些什么呢？
幼：哈哈地在笑蝸牛，葡萄成熟還早的很，現(xiàn)在上來(lái)干什么（同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱，學(xué)一學(xué)黃鸝鳥的動(dòng)作）。
師：蝸牛又是怎樣回答的呢？
幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱。
三、聆聽歌曲使幼兒第二次感受歌曲，借助圖譜和動(dòng)作進(jìn)一步理解歌詞并學(xué)念歌詞。
1、幼兒完整傾聽歌曲一遍。教師用肢體動(dòng)作完整表現(xiàn)歌曲，幫助幼兒進(jìn)一步理解歌曲。
2、幼兒看圖譜跟教師學(xué)念歌詞。
師：老師把這首歌曲編成一首好聽的兒歌，我們一起來(lái)念一念吧。
教師念歌詞第一遍。
幼兒跟著鋼琴的伴奏看圖譜有節(jié)奏的學(xué)念歌詞第二遍（教師可引導(dǎo)幼兒用上動(dòng)作）。
幼兒分角色學(xué)念歌詞。
四、學(xué)唱歌曲，并用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演，加深對(duì)歌曲的印象。
1、看圖譜跟鋼琴伴奏學(xué)唱歌曲第一遍。
2、跟鋼琴伴奏學(xué)唱歌曲第二遍并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
3、教師和幼兒一起表演唱一遍。
4、幫歌曲取個(gè)題目?！靶∨笥训谋憩F(xiàn)太棒了，可是這首歌還沒(méi)有題目，我們幫它取個(gè)題目吧！”
五、延伸活動(dòng)。
蝸牛真是一種可愛的動(dòng)物，現(xiàn)在老師和你們一起去外面找找蝸牛好嗎?。犞魳?lè)，有節(jié)奏地做蝸牛的律動(dòng)出活動(dòng)室）。
教學(xué)反思：
本課的不足就在于準(zhǔn)備不夠充分，這一課時(shí)去完成對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有難度，在教授新歌學(xué)唱的時(shí)候時(shí)間不夠用，使得內(nèi)容有所壓縮，沒(méi)有多余的時(shí)間去矯正一些唱的不準(zhǔn)的音節(jié)。在表演這一環(huán)節(jié)上，雖然這節(jié)課學(xué)生在表演的形式上有了明顯的改善，但是老師沒(méi)有參與其中，只是起到了一個(gè)指導(dǎo)的作用，還是不夠的。
幼兒園大班蝸牛與黃鸝鳥教案篇六
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我聽到了這首歌。這是我小時(shí)候喜歡的歌。聽到它，我的腦海中馬上就浮現(xiàn)出了蝸牛和黃鸝鳥對(duì)話的有趣場(chǎng)面。于是，我把這首歌放到班里去聽。孩子們一個(gè)個(gè)聽得都很認(rèn)真，從他們的表情我能夠感受到他們能夠體會(huì)到歌曲的活潑。于是，我決定引導(dǎo)他們更深地去感受這首歌曲。
【設(shè)計(jì)意圖】。
音樂(lè)活動(dòng)是對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要活動(dòng)。幼兒喜歡小動(dòng)物，而且這首歌曲又充滿了童趣，利用這樣的歌曲對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)奏、演唱、肢體動(dòng)作的創(chuàng)編是非常合適的。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、掌握切分音節(jié)奏，學(xué)習(xí)用不同的音色和語(yǔ)氣進(jìn)行演唱。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，能夠用自己喜歡的'舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3、通過(guò)活動(dòng)，感受歌曲詼諧幽默、活潑輕快地特點(diǎn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
視頻；音樂(lè)磁帶；小蝸牛、黃鸝鳥、小狗、小鴨、小青蛙圖片；背景圖。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、開始：
1、聽音樂(lè)《恭喜恭喜》走進(jìn)活動(dòng)室。
2、節(jié)奏練習(xí)：
今天，有很多小動(dòng)物來(lái)和我們一起做游戲。我們聽聽誰(shuí)來(lái)了。
師：xxxxxx。
小黃狗汪汪汪（還有小青蛙和小鴨）。
幼兒模仿。
二、基本部分。
今天，老師還帶來(lái)了一位朋友，你們猜猜它是誰(shuí)？（出示蝸牛圖片）。
小蝸牛走路有什么特點(diǎn)？（很慢）。
它走路那么慢，那他說(shuō)話會(huì)是什么樣呢？（慢，聲音可能粗）。
誰(shuí)來(lái)模仿一下蝸牛向小朋友問(wèn)好？
出示黃鸝鳥圖片：
還有兩只黃鸝鳥來(lái)到了我們班。小朋友想一想，黃鸝鳥有什么本領(lǐng)？（會(huì)飛，還會(huì)唱歌），它說(shuō)話的聲音會(huì)是什么樣的？（清脆），如果黃鸝鳥看到蝸牛爬的那么慢會(huì)怎么樣呢？（笑話它）。
2、看背景圖，老師用不同的語(yǔ)氣和音色將歌詞編成故事講述。
3、教師范唱：
提問(wèn)：
（1）歌里哪一句是黃鸝鳥說(shuō)的話？（引導(dǎo)幼兒知道這一句話是黃鸝鳥嘲笑蝸牛的。并邊拍節(jié)奏邊用嘲笑的語(yǔ)氣朗誦歌詞并唱一唱）。
（2）小蝸牛是怎樣回答的？（體會(huì)此時(shí)蝸牛的想法和語(yǔ)氣。并邊拍節(jié)奏邊用嘲笑的語(yǔ)氣朗誦歌詞并唱一唱）。
（3）歌曲中的“阿門阿前”的“阿”是什么意思？（是臺(tái)灣方言，沒(méi)有實(shí)際意義。）。
4、帶幼兒跟琴唱完整歌曲。
5、看指揮分角色唱歌曲。
6、出示視頻幼兒完整欣賞歌曲。
7、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
師：蝸牛和黃鸝鳥可真是好玩。我們一起來(lái)根據(jù)歌詞把它編成一個(gè)舞蹈跳起來(lái)吧。
8、幼兒自編舞蹈動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
9、面向全體教師表演。
結(jié)束：跟音樂(lè)走出活動(dòng)室。
幼兒園大班蝸牛與黃鸝鳥教案篇七
2、了解鳥與人類的關(guān)系，產(chǎn)生喜愛鳥和保護(hù)鳥的情感。
視頻儀、各種鳥的圖片、錄像《鳥的生長(zhǎng)過(guò)程》、收集各種有關(guān)鳥與人類關(guān)系的信息。
一、在視頻儀上演示各種鳥的圖片，引導(dǎo)幼兒感知鳥的多種多樣。
提問(wèn)：
1、你認(rèn)識(shí)哪種鳥？它叫什么名字？它長(zhǎng)的什么樣？
2、為什么它們都叫鳥？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些有哪些相同的'地方。
小結(jié)；鳥的身上長(zhǎng)滿了羽毛，多由圓圓的頭、硬硬的嘴，有兩只翅膀和兩條腿，鳥都沒(méi)有牙齒。多數(shù)鳥會(huì)飛，腳上有爪，能抓住樹枝，有很多鳥把家安在樹上，生活在水邊的鳥腳上有蹼，會(huì)劃水。
二、看錄像了解鳥從卵到成鳥的成長(zhǎng)過(guò)程。
1、讓幼兒觀看錄像。
2、交流討論：小鳥是從哪兒來(lái)的？小鳥是怎樣長(zhǎng)的？
小結(jié)：小鳥是鳥媽媽生出的蛋孵出來(lái)的。鳥爸爸、鳥媽媽捉來(lái)小蟲喂自己的鳥寶寶，小鳥跟著爸爸媽媽學(xué)習(xí)飛行、啄食、搭窩的本領(lǐng)。我們應(yīng)該愛護(hù)鳥。
三、討論：鳥與人類的關(guān)系。
1、師：鳥能為人類做很多事，你知道哪些鳥對(duì)人類有哪些助？
2、師幼一起討論：與人類關(guān)系密切的鳥。
如：信鴿可以人送信；喜鵲被人當(dāng)作吉祥的象征；麻雀、燕子、八哥、喜鵲、烏鴉專門吃田間莊稼地里的害蟲，助人們糧食豐收，人們還根據(jù)孔雀、天鵝的優(yōu)美姿態(tài)編排舞蹈等。
3、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛護(hù)鳥。
如：在生活中不捕捉鳥，不使用殺蟲劑，善待受傷的鳥等。
活動(dòng)延伸：繪畫我喜歡的鳥。
幼兒園大班蝸牛與黃鸝鳥教案篇八
1、體驗(yàn)用線條、圖案裝飾畫面的樂(lè)趣。
2、了解蝸牛的外形特征并立畫出蝸牛形象。
3、能膽地用線條和圖案裝飾畫面中的蝸牛。
1、各類蝸牛的圖片。
2、黑板，已畫好的教師線描蝸牛范畫一幅。
3、記號(hào)筆、畫紙（與幼兒人數(shù)等同人手一份）、蠟筆若干。
鼓勵(lì)幼兒膽想象，添畫簡(jiǎn)單的背景。
學(xué)習(xí)把主要物體畫在中心位置且最突出的構(gòu)圖方法。
一、猜謎語(yǔ)，引出主題。
師：小朋友，今天有一只可愛的小動(dòng)物來(lái)到了我們班做客，小朋友們，仔細(xì)聽聽它是誰(shuí)呢？"沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭"這是什么小動(dòng)物呢？你們猜一猜是誰(shuí)？（蝸牛）。
二、各類蝸牛圖片導(dǎo)入，讓觀察蝸牛的外形特征。
師：小朋友，蝸牛長(zhǎng)的什么樣子？
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀察和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，如貝殼圓圓的，有美麗的花紋；身體長(zhǎng)長(zhǎng)的、軟軟的等。
師：蝸牛身上有什么？什么形狀的？殼上還有什么？
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并能說(shuō)出一圈一圈的螺旋線，還有許多小花紋，非常美麗！
師：蝸牛的殼都有什么顏色呢？
引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察說(shuō)出各類顏色，如：棕色的、黃色的、的……。
教師：蝸牛的'頭上有什么呢？
一對(duì)觸角、一雙眼睛、還有一個(gè)小嘴巴等。
三、教師講解示范。
1、出示范畫、觀察感知。
（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并說(shuō)出用到了直線、斜線、波浪線、虛線、三角形、圓形、心形等圖案）。
2、示范蝸牛的畫法。
（1）畫出蝸牛的輪廓。
師：小朋友們先在畫紙的中間，用螺旋線畫出蝸牛的殼，再畫上身體、觸角、眼睛、嘴巴。后來(lái)它慢慢地長(zhǎng)，背上的殼也一圈一圈地跟著長(zhǎng)，終于長(zhǎng)成了一個(gè)的殼。繞圈的時(shí)候，線與線之間不要太密。
（2）用線條、圖案裝飾蝸牛的殼。
師：蝸牛的殼就是它的家，蝸牛喜歡美麗的家，那我們用線條和圖案給它裝飾一下吧。我們先用線條把蝸牛殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線、斜線、波紋線等線條。除了線條，我們還可以畫上美麗的圖案，如圓形、心形、云朵形等。
四、欣賞優(yōu)秀作品，交代繪畫要求。
1、展示幾幅優(yōu)秀作品，讓幼兒欣賞。
2、教師交代繪畫的內(nèi)容和要求。
（1）先在畫紙正中間畫一只蝸牛，接著裝飾一下貝殼，最后，畫的快的小朋友可以涂上顏色。
（2）涂顏色的小朋友要選用一些鮮艷的顏色來(lái)著色。
（3）畫畫時(shí)注意畫面的整潔。
五、鼓勵(lì)幼兒膽繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
教師觀察并了解幼兒的繪畫情況，給予必要的指導(dǎo)和助。
六、作品評(píng)價(jià)。
比一比誰(shuí)畫的蝸牛最美麗。講一講自己的作品，將自己的畫編成故事講給小朋友們聽一聽。
把幼兒作品張貼出來(lái)，互相欣賞、互相觀摩學(xué)習(xí)。
幼兒園大班蝸牛與黃鸝鳥教案篇九
1、借助圖片感知理解歌曲中的角色，知道蝸牛的特征，體會(huì)歌曲所表現(xiàn)的詼諧幽默的情感。
2、通過(guò)傾聽范唱，感知地方童謠的特色，把我“阿”字重疊的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
3、對(duì)地方童謠有興趣，初步感受小蝸牛堅(jiān)定的信念。
4、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。
5、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。
小蝸牛，小鳥圖片各一個(gè)、長(zhǎng)長(zhǎng)得葡萄藤、紫色的筆。
一、猜謎語(yǔ)，講故事，感知歌曲的背景內(nèi)容。
二、欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。
1、有一首歌會(huì)告訴我們答案的，現(xiàn)在我們來(lái)聽一聽（幼兒傾聽歌曲）。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
3、帶領(lǐng)幼兒唱一唱富有地方特色的“阿”字。
4、看圖片完整的演唱歌曲。
5、幼兒跟著音樂(lè)完整的邊唱邊自編動(dòng)作表演。
6、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范表演唱。
7、想一想，小蝸牛爬到葡萄藤上時(shí)，葡萄會(huì)變成什么樣子呢？為什么？
8、老師在葡萄藤上添畫一串一串的葡萄。
9、你喜歡這首歌嗎？你喜歡小蝸牛嗎？為什么？
四、音樂(lè)活動(dòng)：摘葡萄。
1、小蝸牛爬上葡萄藤終于吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多，小朋友，我們一起去摘葡萄吧。
2、幼兒隨音樂(lè)邊唱邊摘葡萄：藤上許多紫葡萄，一串一串摘下來(lái)，我們喜歡吃葡萄，身體健康多快樂(lè)。
本課的不足就在于準(zhǔn)備不夠充分，這一課時(shí)去完成對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有難度，在教授新歌學(xué)唱的.時(shí)候時(shí)間不夠用，使得內(nèi)容有所壓縮，沒(méi)有多余的時(shí)間去矯正一些唱的不準(zhǔn)的音節(jié)。在表演這一環(huán)節(jié)上，雖然這節(jié)課學(xué)生在表演的形式上有了明顯的改善，但是老師沒(méi)有參與其中，只是起到了一個(gè)指導(dǎo)的作用，還是不夠的。
幼兒園大班蝸牛與黃鸝鳥教案篇十
教材：人教版二年級(jí)第四冊(cè)第三課《童趣》。
本課設(shè)計(jì)意圖。
一、本人想把教學(xué)研究成果“互動(dòng)式”課堂教學(xué)在這堂課上展現(xiàn)出來(lái)：
1、“創(chuàng)設(shè)情景，誘生想動(dòng)”教學(xué)模式是：帶入情境，激趣動(dòng)情dd豐富情境，析難解情dd深化情境，品美治情dd渲染情境，即興抒情。
2、“指導(dǎo)學(xué)法，導(dǎo)生會(huì)動(dòng)”。想通過(guò)以上教學(xué)模式來(lái)讓學(xué)生在提高審美的同時(shí)產(chǎn)生快樂(lè)。
二、通過(guò)這堂課來(lái)給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)、一種表現(xiàn)的欲望、一種創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)和一種發(fā)散思維的環(huán)境。真正確立學(xué)生的主體地位，讓他們自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng)作、自由評(píng)價(jià)。讓學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生。
教學(xué)目標(biāo)。
一、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶休止符的節(jié)奏型：oxox|oxx‖。
二、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲使同學(xué)們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。
三、能力目標(biāo)：通過(guò)繪畫創(chuàng)作和編、導(dǎo)、演歌曲內(nèi)容情景，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。
教學(xué)內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)節(jié)奏0x0xo0xx‖為歌曲伴奏。
3、創(chuàng)編活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生：音樂(lè)書；畫紙；畫筆。
教師：多媒體平臺(tái)；實(shí)物投影機(jī)；蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、打擊樂(lè)器；畫紙；
教學(xué)過(guò)程（）。
教學(xué)過(guò)程（）設(shè)計(jì)意圖。
一：以故事法導(dǎo)入。
1、（師）提問(wèn)：同學(xué)們見過(guò)蝸牛嗎？（生：見過(guò)）那同學(xué)們?cè)敢獍涯阌∠笾械奈伵１憩F(xiàn)出來(lái)嗎？如通過(guò)畫畫，或描述蝸牛外貌特征和模仿蝸牛爬行動(dòng)作等等。如果你覺得同學(xué)之間需要討論一下也行。想畫畫的同學(xué)到老師這里來(lái)拿紙，（發(fā)紙并組織畫畫）其他同學(xué)哪位來(lái)描述蝸牛的外貌特征，（同學(xué)回答，注意學(xué)生回答問(wèn)題的完整性。）哪位同學(xué)來(lái)表演蝸牛爬行動(dòng)作，（讓學(xué)生充分發(fā)揮表演才能，有特色的給予獎(jiǎng)勵(lì)）。
2、等畫畫的同學(xué)差不多畫好了就結(jié)束表演，老師選一些畫貼在黑板上，老師對(duì)表現(xiàn)較好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3、（師）同學(xué)們不但模仿得象，而且畫得也好。老師這里有一個(gè)蝸牛的圖片（出示圖片課件），同學(xué)們見過(guò)黃鸝鳥嗎？老師這里也有一個(gè)黃鸝鳥的圖片（出示圖片課件），下面老師要給同學(xué)們講一個(gè)發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事：冬冬家門前有一棵葡萄樹，春天葡萄樹剛長(zhǎng)出嫩綠的葉芽，一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹低下慢慢的往上爬，這時(shí)正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡萄了！哈哈……”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說(shuō)：“這有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時(shí)候，葡萄不就成熟羅！”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。
通過(guò)畫蝸牛、說(shuō)蝸牛、演蝸牛從而鍛煉形象記憶、口述能力、模仿能力。關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)過(guò)程及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，使學(xué)生感到自己的存在能給其他同學(xué)帶來(lái)美和快樂(lè)。
二、學(xué)唱歌曲。
有位叔叔把這個(gè)故事編成了一首歌曲，歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來(lái)聽聽。（放課件vcd）（邊聽邊帶著學(xué)生搖搖身體，擺擺頭，感受音樂(lè)的美感。）同學(xué)們一定覺得這首歌曲很好聽吧?。ㄉ菏牵┠蔷妥屛覀円黄饋?lái)學(xué)唱這首歌曲吧。
1、再次聽唱，要求同學(xué)們帶上表情來(lái)聽唱（從學(xué)生中找出一個(gè)表情好的同學(xué)做示范。）。
2、跟老師的鋼琴唱，從學(xué)生的聲音、音準(zhǔn)、吐字、表情等方面出發(fā)，使學(xué)生能得到提高。
3、讓同學(xué)們站起來(lái)聲情并茂的演唱一次，同學(xué)們也可隨著音樂(lè)做律動(dòng)。
引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲，用身體語(yǔ)言去體驗(yàn)歌曲，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)加以渲染。
三、學(xué)習(xí)節(jié)奏型為歌曲伴奏。
1、老師這里有兩個(gè)節(jié)奏型（出示課件）。
1oxox|oxx‖。
2
xxxxx|。
xxxxx‖。
老師示范拍節(jié)奏。
2、（師）同學(xué)們討論一下，哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的樣子，等一下我們就用它為歌曲伴奏（學(xué)生討論并回答）。
3、練習(xí)節(jié)奏。
聽歌曲為歌曲伴奏兩遍，同學(xué)們可選擇合適的打擊樂(lè)器，老師作指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中蝸牛行走的形象，從而選擇適合節(jié)奏型和打擊樂(lè)器。
四、創(chuàng)編活動(dòng)。
（師）老師覺得這首歌曲不但內(nèi)容有趣，旋律輕快、活潑，而且也是一幅非常美麗的畫面，下面同學(xué)們能不能用你喜歡的方式表現(xiàn)這首歌。比如，喜歡表演的同學(xué)們可以為這首歌曲設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作，或者邀上你的幾個(gè)朋友，一起來(lái)創(chuàng)編這首歌曲的'情境，如有的可以扮葡萄樹，有的可以扮黃鸝鳥，還可以扮蝸牛，進(jìn)行情景表演，喜歡畫畫的同學(xué)，可以到老師這里拿一些紙，你可以根據(jù)歌曲內(nèi)容來(lái)作畫，你如果有別的想法也可以。需要頭飾的同學(xué)到我這里來(lái)拿，現(xiàn)在大家開始動(dòng)手吧?。ɡ蠋熝惨?，1、鼓勵(lì)他們活動(dòng)，盡可能讓大家都參與活動(dòng)，2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，3、督促畫畫的同學(xué)快一些，同時(shí)播放歌曲。排練完后讓大家坐好。）畫畫的同學(xué)繼續(xù)把你們的作品完成，舞蹈和情景表演的同學(xué)誰(shuí)先來(lái)表演給大家欣賞一下，同學(xué)們看完后說(shuō)說(shuō)他們的表演怎么樣，有哪些精彩的地方，還有哪些不足的地方，如果你幫他改改，你會(huì)怎樣改，發(fā)表一下你的寶貴意見。
組織學(xué)生表演完后，讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，老師給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。
（師）我們的小畫家也創(chuàng)作完了，讓大家來(lái)欣賞欣賞。（在實(shí)物投影機(jī)上展示然后貼在黑板上）。
讓學(xué)生用自己喜歡的表現(xiàn)方式根據(jù)歌曲內(nèi)容去自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng)作、自由評(píng)價(jià)。從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。通過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生，充分力用學(xué)生的資源，要學(xué)生認(rèn)真經(jīng)過(guò)思考后再進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生感到自信、自我和獨(dú)立。
五、德育滲透。
（師）同學(xué)們：我們通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學(xué)到一些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，注意學(xué)生回答問(wèn)題的完整性。）。
讓學(xué)生分析和辨別黃鸝鳥身上存在的缺點(diǎn)我們不應(yīng)該學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)蝸牛身上那種對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。
六、小結(jié)下課。
（師）今天很高興聽到同學(xué)們美妙動(dòng)聽的歌聲，看到你們精彩的表演和非常富有創(chuàng)意的繪畫，同時(shí)，通過(guò)學(xué)唱歌曲使我們懂得了不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。好，今天我們這節(jié)課就上到這里，下課。
幼兒園大班蝸牛與黃鸝鳥教案篇十一
2、課件：“福臺(tái)”地圖一張；臺(tái)灣景點(diǎn)幻燈片；大張白紙一張。
3、幼兒人手一張迷宮圖，勾線筆。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、感受臺(tái)灣民歌歌伴舞的音樂(lè)特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂(lè)用歌聲與動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的韻律美和節(jié)奏美。
2、認(rèn)真傾聽歌曲并觀看表演，理解歌詞內(nèi)容，并利用連線游戲和表演動(dòng)作幫助i-憶歌詞。
3、了解歌曲的韻律美，感受蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。
活動(dòng)過(guò)程。
1、觀看“閩臺(tái)”地圖，感受臺(tái)灣文化。
講一個(gè)很好玩的故事，我們一起來(lái)聽一聽。
2、完整欣賞歌曲，借助繪畫理解歌詞內(nèi)容。
3、教師結(jié)合繪畫，再現(xiàn)故事情節(jié)。
4、分析圖譜，理解故事內(nèi)容，感受歌曲寓意。
師：剛才老師是怎么把這音樂(lè)里的故事藏在這幅畫上面的？
5、結(jié)合圖譜，進(jìn)一步感受音樂(lè)故事與畫面的匹配。
師：現(xiàn)在小朋友都已經(jīng)知道了這個(gè)故事，和我一起來(lái)找一找音樂(lè)里的故事藏在這幅圖的什么地方，待會(huì)歌詞唱到哪我們的小手就指到哪。
6、走迷宮游戲，梳理故事線索。
7、觀看視頻，感受臺(tái)灣民歌特色。模仿視頻做動(dòng)作表演。
幼兒園大班蝸牛與黃鸝鳥教案篇十二
春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇了，小猴子在家門前挖出了一個(gè)個(gè)小坑，里面有葡萄種子，還插上了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的竹棍子。
一天，被蝸牛發(fā)現(xiàn)了，就連忙爬向葡萄種那邊。
終于有一天，它爬到了竹架的最下面那里，它又繼續(xù)往上爬，爬了一小點(diǎn)的時(shí)候葡萄就已經(jīng)發(fā)芽、生根了，正好它也餓了，就可以吃點(diǎn)葉子也會(huì)給葡萄樹點(diǎn)糞便吃，葡萄樹也就會(huì)長(zhǎng)得更快了。
幾天后的一個(gè)清晨，小猴子看到了便說(shuō)：“加油，努力，為了吃葡萄！……”
小蝸牛在心里說(shuō)：“小猴子真是個(gè)好良心的人?。 ?/p>
到了夏天，葡萄藤開花，結(jié)果了。他流下了口水，那時(shí)它才爬到一半就快到頂了，黃鸝鳥在嘲笑它，被小猴子聽見了，就連忙去把黃鸝鳥捕捉起來(lái)，也順便保護(hù)了小蝸牛。
小蝸牛被感動(dòng)了，流下了淚水。
秋天的時(shí)候，小蝸牛爬到了終點(diǎn)——葡萄藤最高處。那時(shí)綠葡萄也就變成了紫葡萄。它高興地跳起舞來(lái)，唱起歌來(lái)，這時(shí)，黃鸝鳥和小猴子也高興的跳起舞來(lái)，唱起歌來(lái)。
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幼兒園大班蝸牛與黃鸝鳥教案篇十三
1、能選擇合適的樂(lè)器為歌曲伴奏。
2、感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì)，會(huì)用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
3、能用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
4、會(huì)選擇合適的打擊樂(lè)為樂(lè)器伴奏。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
6、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備嘗試過(guò)用打擊樂(lè)器給歌曲伴奏物質(zhì)準(zhǔn)備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂(lè)、蝸牛與黃鸝鳥各一個(gè)、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個(gè)。
導(dǎo)入：
（出示蝸牛與黃鸝鳥）對(duì)，有一天，小蝸牛背著重重的殼來(lái)到了一顆葡萄樹下，這時(shí)候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過(guò)來(lái)了停在了葡萄樹上，但是這時(shí)候發(fā)生了一件事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來(lái)我們來(lái)聽一聽音樂(lè)就知道了！聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。
1、小蝸牛也想爬到哪里去呢？它有又是怎樣爬的呢？
幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱。
1、“其實(shí)蝸牛與黃鸝鳥也給我們準(zhǔn)備了很多動(dòng)作，咦，躲到哪里去了呢？”
2、（出示圖譜）圖譜上面畫了些什么呢，請(qǐng)你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳。
師：原來(lái)蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來(lái)學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖譜做動(dòng)作，教師邊示范做動(dòng)作。
4、接下來(lái)我們聽著音樂(lè)一起來(lái)學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥吧?。ㄈw幼兒一起跟著音樂(lè)做動(dòng)作）。
5、幼兒互相合作打節(jié)奏（面對(duì)面拍手）結(jié)束。
幼兒園大班蝸牛與黃鸝鳥教案篇十四
1、學(xué)習(xí)帶休止符的節(jié)奏，并為歌曲伴奏。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲幼兒懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。
3、通過(guò)創(chuàng)編、表演，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。
多媒體、蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、打擊樂(lè)器、電子琴等。
1、猜一猜
師：老師這有一個(gè)小謎語(yǔ)讓你們猜猜這是什么：小小動(dòng)物行得慢，背著房子它在里面住。是什么動(dòng)物？（生：蝸牛。可見出示蝸牛）它有什么特點(diǎn)？讓我們一起學(xué)學(xué)蝸牛爬行的樣子。
師：瞧！森林里的黃鸝鳥也來(lái)了（課件出示）
2、師：可真熱鬧呀，今天我要給你們講一個(gè)關(guān)于蝸牛和黃鸝鳥的故事，可是老師要用唱的方式告訴你們這個(gè)故事。
師：誰(shuí)能把剛才老師唱的故事說(shuō)給大家聽聽，看看誰(shuí)說(shuō)得最棒。（幼兒自由說(shuō)，教師小結(jié)。）
師：這么有趣的歌你們想學(xué)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)唱這首歌。
1、聽一聽：播放電腦課件完整聆聽《蝸牛與黃鸝鳥》，感受歌曲。
2、哼一哼：教師彈奏學(xué)生用“魯”輕聲模唱歌曲。
3、念一念：按節(jié)奏念歌詞，教師要提示念歌詞時(shí)第一拍要念得強(qiáng)一些。
4、拍一拍：結(jié)合念歌詞，一拍雙手分開，二拍拍手掌。
5、唱一唱：隨著教師伴奏輕聲高位置演唱歌曲。
幼兒園大班蝸牛與黃鸝鳥教案篇十五
1、借助圖片感知理解歌曲中的角色，知道蝸牛的特征，體會(huì)歌曲所表現(xiàn)的詼諧幽默的情感。
2、通過(guò)傾聽范唱，感知地方童謠的特色，把我“阿”字重疊的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
3、對(duì)地方童謠有興趣，初步感受小蝸牛堅(jiān)定的信念。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
小蝸牛，小鳥圖片各一個(gè)、長(zhǎng)長(zhǎng)得葡萄藤、紫色的筆。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、猜謎語(yǔ)，講故事，感知歌曲的'背景內(nèi)容。
二、欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。
1、有一首歌會(huì)告訴我們答案的，現(xiàn)在我們來(lái)聽一聽（幼兒傾聽歌曲）。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
3、帶領(lǐng)幼兒唱一唱富有地方特色的“阿”字。
4、看圖片完整的演唱歌曲。
5、幼兒跟著音樂(lè)完整的邊唱邊自編動(dòng)作表演。
6、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范表演唱。
7、想一想，小蝸牛爬到葡萄藤上時(shí)，葡萄會(huì)變成什么樣子呢？為什么？
8、老師在葡萄藤上添畫一串一串的葡萄。
9、你喜歡這首歌嗎？你喜歡小蝸牛嗎？為什么？
四、音樂(lè)活動(dòng)：摘葡萄。
1、小蝸牛爬上葡萄藤終于吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多，小朋友，我們一起去摘葡萄吧。
2、幼兒隨音樂(lè)邊唱邊摘葡萄：藤上許多紫葡萄，一串一串摘下來(lái)，我們喜歡吃葡萄，身體健康多快樂(lè)。
幼兒園大班蝸牛與黃鸝鳥教案篇十六
1.借助圖片感知理解歌曲中的角色，知道蝸牛的特性。
2.學(xué)習(xí)歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》
3.體會(huì)歌曲所表情的詼諧幽默的情感。
ppt 、音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥》
一、開始部分
談話導(dǎo)入
——它有什么特點(diǎn)？
——讓我們一起學(xué)學(xué)蝸牛爬的樣子。
二、基本部分
1.聽一聽第一部分
——今天老師要給大家講個(gè)關(guān)于蝸牛的故事，講述第一部分。（出示圖片）
——你聽到故事里說(shuō)了些什么呢？，那猜猜看，后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？幼兒相互討論，回答。
2.聽一聽，第二部分。
教師繼續(xù)故事（第2段）（出示圖片）
——小蝸牛又遇見了誰(shuí)？小黃鸝看見蝸牛往上爬，他說(shuō)了些什么呢？
3.教師講述故事第三部分，并提問(wèn)。
——這故事好玩嗎？
——蝸牛對(duì)嘲笑他的黃鸝鳥說(shuō)了什么話？
小蝸牛不怕艱難，雖然他爬的很慢，但是他知道早早做準(zhǔn)備，這是值得我們學(xué)習(xí)的，只要努力了，目標(biāo)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
3.聽一聽
——這個(gè)故事已經(jīng)變成一首歌曲呢，我們一起來(lái)聽聽看吧，教師范唱歌曲。
4.幼兒看圖學(xué)唱歌曲
三、結(jié)束部分
幼兒歌曲表演
活動(dòng)延伸
故事創(chuàng)編
——想想，小蝸牛爬到葡萄藤上面的時(shí)候，葡萄會(huì)變成什么樣子呢？請(qǐng)你回家續(xù)編故事，讓爸爸媽媽幫助你記錄，帶來(lái)和小伙伴分享你續(xù)編的故事。
幼兒園大班蝸牛與黃鸝鳥教案篇十七
二、教學(xué)目的。
通過(guò)欣賞，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)了解竹笛，感受笛子的表示力和樂(lè)曲的情緒和藝術(shù)情景。
三、重點(diǎn)：
讓同學(xué)認(rèn)識(shí)、了解竹笛，感受笛子的表示力和樂(lè)曲的情緒和藝術(shù)情境。
難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)同學(xué)的聯(lián)想和想象。
四、教具準(zhǔn)備。
錄音機(jī)、磁帶。
五、教學(xué)過(guò)程。
1．組織教學(xué)：
（1）師生問(wèn)好。
（2）發(fā)聲練習(xí)：
有表情地演唱。
2．新授：
（1）點(diǎn)明課題。
（2）出示錄音機(jī)，聽賞音樂(lè)一遍。
考慮：有什么樂(lè)器演奏？
答：笛子。
簡(jiǎn)介作品：
《蔭中鳥》是一首笛子獨(dú)奏曲，劉管樂(lè)作曲，創(chuàng)作于五十年代。樂(lè)曲取材于河北民間音調(diào)，運(yùn)用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，生動(dòng)地表示了蔭中百鳥爭(zhēng)鳴的景象，借景抒情地表達(dá)了人民對(duì)新生活的熱情贊頌。
（3）復(fù)聽音樂(lè)，考慮：可以分幾個(gè)局部？
答：三個(gè)局部。（復(fù)三部曲式）：
引子——a（快板）——b（自由地）——a。
（4）分段欣賞：
開始的引子共8小節(jié)。上下呼應(yīng)的句式，猶如鳥兒的飛翔和對(duì)唱，形象生動(dòng)，將人們引進(jìn)到一個(gè)鳥的世界。一聲俏皮的鳥叫結(jié)束引子。
a段是利索的快板，活潑歡快，由兩個(gè)單樂(lè)句式樂(lè)段組成。
b段是鳥鳴段落。在輕快的、固定音型的'曲調(diào)伴奏下，笛子運(yùn)用了多種技巧自由地模仿各種鳥叫聲，生動(dòng)地展現(xiàn)了蔭中鳥競(jìng)相的藝術(shù)境界，惟妙惟肖，引人入勝。
a段是a段的變化再現(xiàn)，高音區(qū)的花舌替代了原來(lái)的顫音演奏。結(jié)束在宮調(diào)的主音上，寓意鳥兒在藍(lán)天中飛翔，迎接明天的美好生活。
（5）介紹笛子：
笛：古稱橫吹，竹制吹管樂(lè)器，笛上開有吹孔、膜孔和六個(gè)按指孔，分有梆笛和曲笛兩種。
（6）完整地欣賞全曲。
3．小結(jié)。
4．結(jié)束下課。
幼兒園大班蝸牛與黃鸝鳥教案篇十八
1、借助圖片感知理解歌曲中的角色，知道蝸牛的特性。
2、學(xué)習(xí)歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，體會(huì)歌曲所表情的詼諧幽默的情感。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
猜一猜。
師：老師這有一個(gè)小謎語(yǔ)讓你們猜猜這是什么：小小動(dòng)物行得慢，背著房子它在里面住。是什么動(dòng)物?(生：蝸牛。可見出示蝸牛)它有什么特點(diǎn)?讓我們一起學(xué)學(xué)蝸牛爬的樣子。
師：今天老師要給大家講個(gè)關(guān)于蝸牛的故事，講述第1段。(出示圖片)。
師：“你聽到故事里說(shuō)了些什么呢?，那猜猜看，后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?
幼兒相互討論，回答。
教師繼續(xù)故事(第2段)(出示圖片)。
師：“小蝸牛又遇見了誰(shuí)?小黃鸝看見蝸牛往上爬，他說(shuō)了些什么呢?”
幼：“遇見小黃鸝。”
師：“想想，小蝸牛爬到葡萄藤上面的時(shí)候，葡萄會(huì)變成什么樣子呢?”
師：“老師想和大家做個(gè)游戲，如果我拿掉幾張圖片，你們還會(huì)唱嗎?”
結(jié)束：最后小蝸牛爬上葡萄藤終于吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多，小朋友你們想吃嗎?讓我們一起去摘葡萄吧!
《蝸牛與黃鸝鳥》是一首風(fēng)趣、活潑的敘事性民族歌謠。歌曲以敘述的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時(shí)就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神，音樂(lè)形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結(jié)合緊密，大多一字一音，與口語(yǔ)相近，質(zhì)樸自然。孩子們靜下心來(lái)認(rèn)真對(duì)待每一堂動(dòng)起來(lái)的課，“動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)”，這樣的音樂(lè)課一定讓孩子們收獲很多。
幼兒園大班蝸牛與黃鸝鳥教案篇十九
2、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲使同學(xué)們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)的精神。
3、能力目標(biāo)：通過(guò)繪畫創(chuàng)作和編、導(dǎo)、演歌曲內(nèi)容情景，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。
教師演唱歌曲《阿里山的姑娘》。
師：同學(xué)們，你知道剛才老師演唱的歌曲歌名叫什么？它是哪里的民歌？
2、學(xué)生復(fù)聽歌曲，用拍手、跺腳、捻指、擺動(dòng)身體等體態(tài)感受歌曲活潑風(fēng)趣的情緒。
3、引導(dǎo)學(xué)生隨范唱輕聲學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲活潑風(fēng)趣的情感。
4、用自然純美的聲音演唱歌曲，表達(dá)歌曲活潑風(fēng)趣的情感。
2、選擇自己喜歡的角色練唱。學(xué)生：討論，練習(xí)。
3、同學(xué)匯報(bào)，并演唱。
4、分組討論，創(chuàng)編歌詞。
5、交流并演唱學(xué)生自己創(chuàng)編的歌曲。
6、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈艿降膯l(fā)：象蝸牛一樣具有堅(jiān)持不懈、努力前進(jìn)的進(jìn)取精神……。
師生在歌曲《龍的傳人》的歌聲中結(jié)束。
這是一首民族特色濃郁的港臺(tái)歌曲。旋律輕松活潑，歌詞生動(dòng)有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難、對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)的精神。
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