2023年我們?nèi)ブ矘湔f課稿(優(yōu)質(zhì)20篇)

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2023年我們?nèi)ブ矘湔f課稿(優(yōu)質(zhì)20篇)
時(shí)間:2023-12-05 09:35:17     小編:碧墨

通過總結(jié),我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足。如何正確處理沖突和糾紛,保持良好的人際和諧關(guān)系?以下是一些自我成長(zhǎng)和發(fā)展的總結(jié)范文,推薦給大家。

我們?nèi)ブ矘湔f課稿篇一

陽春三月,春姑娘悄悄降臨人間,沐浴著明媚的陽光,綠油油的麥苗,有些不知名的花也爭(zhēng)相開放,樹枝抽新芽了,到處洋溢著暖暖的春意。

早晨,我?guī)狭宋倚膼鄣男涿缛W(xué)校,猜一猜,今天是什么日子?聰明的你,是不是已經(jīng)知道答案了呢?對(duì)了,今天就是植樹節(jié)。

我滿懷期待地帶上了小樹苗。別看我的樹苗雖然個(gè)子不高,但它的葉子卻大的出奇。只比我的手掌小點(diǎn)兒。而且葉子的紋樣也很漂亮,青綠色的大葉子上,印上了一個(gè)個(gè)有大有小的小黃點(diǎn),葉子的邊上還有著鋸齒一樣的邊,像經(jīng)過藝術(shù)師的手精心設(shè)計(jì)過。

我們來到了一塊空地,拎著自己準(zhǔn)備的樹苗。我選擇了一個(gè)可以栽樹的地方,老師詳細(xì)地說著植樹的方法。在數(shù)學(xué)老師的幫助下,我們很快就挖出了一個(gè)個(gè)大坑。我小心翼翼地把樹苗的根部放入坑中,再把剛才挖出的土壤一邊填入,一邊把它用腳踩實(shí)。周圍的同學(xué)都忙著種自己的小樹苗,很快我們小樹苗就一排排整齊地排好隊(duì)了,就像一名名威武的士兵守護(hù)著我們的校園。

在這個(gè)充滿希望的季節(jié)里,走,讓我們一起去植樹!讓我們從自身做起,來保護(hù)樹木花草,保護(hù)環(huán)境,使我們的生活更加美好!

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我們?nèi)ブ矘湔f課稿篇二

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的新詞。

3、初步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)。

初步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)。

掌握課文層次。

教學(xué)準(zhǔn)備。

小黑板等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。

一、情景導(dǎo)入。

在音樂聲中,老師談話引入:同學(xué)們,春天已經(jīng)來臨了,在這和煦的春光中,你們想去植樹嗎?(想)。

那我們就一起行動(dòng)吧?。ò鍟n題:《走,我們大家植樹去》)。

二、初讀課文,理解課文思路。

1、放課文錄音,學(xué)生聽課文錄音。

2、學(xué)生自由朗讀課文,找出文中不理解的地方和印象深刻的`地方,作上記號(hào)。

3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決,重點(diǎn)問題可以存疑。

a、和煦是什么意思?

b、音符:表示音調(diào)高低的符號(hào)。

c、版圖:戶籍和地圖,引申為國(guó)家的疆域。

d、植樹有什么好處?

e、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠,片片樹葉都是快樂的音符?

4、再讀課文,解決一些簡(jiǎn)單的問題。

a、指名分段朗讀課文。

b、糾正學(xué)生的讀音。

c、自由練讀課文。

學(xué)生聽錄音。

學(xué)生邊聽邊劃。

學(xué)生討論交流。

學(xué)生讀課文。

三、分段、概括段落大意。

一、(1)講少先隊(duì)員積極參加植樹的活動(dòng)。

二、(2-6)講植樹的重要。

三、(7)表明少先隊(duì)員植樹的決心。

四、學(xué)習(xí)第一段。

1、指名讀第一段。

2、這一小節(jié)你讀懂了什么?

3、理解“和煦”

4、“邁開輕快的腳步”說明了什么?(說明學(xué)生積極行動(dòng)起來,去參加植樹的情景。)。

5、指導(dǎo)朗讀,要讀出輕快、有力的語氣,讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。

五、布置作業(yè)。

1、抄寫本課生字詞。

2、預(yù)習(xí)下一段。

我們?nèi)ブ矘湔f課稿篇三

植樹節(jié),學(xué)校舉辦了一次家庭植樹活動(dòng),其中我也參加。

第二天,我穿著一身嶄新的校服,帶著一條新買的紅領(lǐng)巾高高興興地朝學(xué)校走去。到了學(xué)校,我等了一會(huì)兒,學(xué)校就把一些參加植樹的同學(xué)叫下來,一一排好隊(duì),朝目的地——東關(guān)大橋出發(fā)。

我們一出校門就跟著各自的家長(zhǎng)向東關(guān)大橋走去。家長(zhǎng)們都拿著水桶、鐵鍬,領(lǐng)著孩子。到了東關(guān)大橋,都來了。

我們家找了一個(gè)挖洞的地方,挖了一米深的洞,然后把一棵五、六米高的樹植入坑里,在把六桶水澆在樹的根部,最后把“月亮”拴在它的身上,為他打扮一下。

等樹都栽好了,我才發(fā)現(xiàn),每個(gè)人都是滿頭大汗。到這里,我又想起了那首歌詞:迎著和煦的春風(fēng),邁開輕快的腳步,親愛的少先隊(duì)員們,走?!?。中學(xué)……,都來了。

我們家找了一個(gè)挖洞的地方,挖了一米深的洞,然后把一棵五、六米高的樹植入坑里,在把六桶水澆在樹的根部,最后把“月亮”拴在它的身上,為他打扮一下。

等樹都栽好了,我才發(fā)現(xiàn),每個(gè)人都是滿頭大汗。到這里,我又想起了那首歌詞:迎著和煦的春風(fēng),邁開輕快的腳步,親愛的少先隊(duì)員們,走。……。

我們?nèi)ブ矘湔f課稿篇四

在萬物萌發(fā)的春天,一切生機(jī)勃勃。身處于美好的春光里,我們應(yīng)該做些什么,才不負(fù)于這大好的春色?詩歌《走,我們?nèi)ブ矘洹芬悦骺烨逍碌墓?jié)奏、具有行動(dòng)號(hào)召力的語言向少先隊(duì)員發(fā)出倡議:“迎著和煦的春風(fēng),邁開輕快的腳步,親愛的少先隊(duì)員們,走,我們一起去植樹!”

關(guān)于這首詩的教學(xué),應(yīng)該關(guān)注這樣幾個(gè)方面:

一、詩歌意義的理解與領(lǐng)悟。

讀懂一首詩,首先須領(lǐng)會(huì)詩歌所要表達(dá)的意義內(nèi)涵。在提到植樹的作用時(shí),詩歌運(yùn)用了一些形象的語言,如“綠色工廠”、“叫風(fēng)沙乖乖低頭”、“讓鳥兒翩翩起舞”等等,這些言語表達(dá)的背后隱含著豐富的科學(xué)道理。只有大概理解了內(nèi)在的科學(xué)道理,才有可能對(duì)詩歌的主旨作深一步的感悟?!案形蚴墙⒃趯?duì)文本材料閱讀感知的基礎(chǔ)之上的,掃清知性上的障礙,理解知識(shí)的意義,閱讀行為才有可能持續(xù)地走向深入?!闭Z文學(xué)科本身包含的內(nèi)容是豐富的,涉及到的學(xué)科也是多樣的,如何在實(shí)施過程中有效地體現(xiàn),而不致講解了科學(xué)知識(shí)導(dǎo)致語文學(xué)科味的沖淡與弱化。筆者認(rèn)為,應(yīng)該以“語文的方式”解釋和表達(dá),以保持語文的學(xué)科屬性。教學(xué)時(shí),可以結(jié)合上下文,在具體語言環(huán)境里悟出答案,“片片樹葉都是快樂的音符/給我們送來清新的空氣/讓每個(gè)人都健康、幸福?!奔{故吐新,空氣循環(huán),這些道理已經(jīng)含蓄形象地予以表達(dá)了。當(dāng)然,學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景也是不可忽視的教學(xué)資源,不少學(xué)生對(duì)樹木的環(huán)保作用已有所知曉,固沙蓄水,防止水土流失等等,也能說出一二。來自學(xué)生鮮活經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)可以在課堂教學(xué)里加以放大,成為大家共知的事實(shí),為學(xué)生讀懂詩歌作好鋪墊,定下前提。

二、詩歌語言的朗讀與欣賞。

詩歌是語言的藝術(shù),有其固有的表達(dá)特點(diǎn),音韻和諧,節(jié)奏分明,讀上去瑯瑯上口。好的詩歌適合反復(fù)朗讀,能夠讀出詩的形式美、韻律美與意境美。這首詩長(zhǎng)短句相間,詞句相映,節(jié)奏分明?!盎臑瑴锨?山坡,公路……/到處回蕩著紅領(lǐng)巾的歡聲笑語”。植樹地點(diǎn)的列舉,點(diǎn)點(diǎn)分明,頭腦中的畫面也在不斷的切換跳躍:沐浴著大好春光,每一處地方都有少先隊(duì)員歡樂的身影,洋溢著他們歡樂的笑顏,映著一棵棵翠綠的幼苗,大好春色仿佛也被感動(dòng)得搖曳多姿。語言的存在形式直接影響著閱讀者的情感參與,在朗讀時(shí),語氣的抑揚(yáng)與快慢自然地流露出來,不難想象,隨著讀與悟的深入,學(xué)生朗讀時(shí),語氣會(huì)先抑后揚(yáng),充滿朝氣,笑顏也會(huì)在臉上綻放開來。我們也注意到,整首詩的韻腳是間句押韻,“植樹”、“音符”、“幸?!?、“版圖”、“寶庫”……氣勢(shì)連貫,行云流水,只要讀上幾遍,無須刻意記憶,如春風(fēng)拂過學(xué)生的心田,語言與精神的種子也會(huì)悄然萌生。

另外,值得一提的是,整首詩的語言是一種行動(dòng)性表達(dá),“走,我們一起去植樹”,是全詩鮮明而有力的行動(dòng)號(hào)召,是一面高高揚(yáng)起的旗幟,滿懷著希望,充滿著力量。

三、詩歌精神的內(nèi)化與生長(zhǎng)。

植樹的環(huán)保意義與價(jià)值,詩歌里涉及到很多。這是現(xiàn)實(shí)的意義,是應(yīng)該讓學(xué)生理解與領(lǐng)會(huì)的。但對(duì)于“紅領(lǐng)巾們”而言,將他們與春天,與植樹聯(lián)系起來,我們能感受到一種美好的情愫與意境在胸中涌動(dòng)與形成。寫道:“伴隨著金色童年的是一棵棵青翠的小樹?!笔前?,春光爛漫處,童心也爛漫,在一年中最美的季節(jié)里植下一棵樹,在一生中最美的時(shí)光里播下希望。“迎著和煦的春風(fēng),邁開輕快的腳步”,銀鈴般的笑聲撞得人站不穩(wěn)腳,快樂的腳步捎得心兒飛上云霄,意氣風(fēng)發(fā)的少年結(jié)伴去植樹。明天,樹苗會(huì)長(zhǎng)成參天大樹,這些孩子們不也成了祖國(guó)的棟梁之材?向著明天,才是金色的希望。所以,把握住整首詩的感情基調(diào),體驗(yàn)潛伏在詩里的激qing之流,生機(jī)與力量將會(huì)充盈于我們的心中。

最后,提一個(gè)美麗的建議,學(xué)生在春天的季節(jié)里學(xué)了這首詩,如果趁著春天,真的栽下一棵樹,把詩文里的感動(dòng)化為長(zhǎng)久的期盼,生命的綠色將更為蔥蘢,生機(jī)盎然。

我們?nèi)ブ矘湔f課稿篇五

今天我們學(xué)了《走,我們?nèi)ブ矘洹愤@篇課文,放學(xué)后老師讓我們回家去查閱植樹造林的好處。我?guī)е鴨栴}到網(wǎng)上搜索植樹造林的好處。哇,植樹造林的好處真多呀!

(1)植樹造林可以消減噪音。現(xiàn)在公園里種植著大批的樹木就是為了降低噪音。

(2)可以自動(dòng)調(diào)溫。夏日樹蔭下氣溫比空地上低10度左右,冬季又高2―3度。

(3)可以天然除塵。樹葉上長(zhǎng)著許多細(xì)小的絨毛和粘液,能吸附煙塵中的碳、硫化物等有害微粒,有病菌、病毒的有害物質(zhì),還可以大量減少空氣中的塵埃,一公頃草坪每年可吸收煙塵30噸以上。因此人們把綠色植物稱為“天然吸塵器”。

(4)氧氣制造廠。氧氣在陽光下能吸收二氧化碳,并制造人體所需的氧氣。據(jù)測(cè)定,一公頃闊葉林每天約吸收一噸二氧化碳,釋放氧氣700公斤。因此,人們把綠色植物稱為“氧氣制造廠”。

(5)細(xì)菌的消毒站。松、樟、榆等樹能分泌殺菌素,()殺滅結(jié)核桿菌、白喉?xiàng)U菌等病菌。

閱讀了這些資料,我更加了解了植樹造林的好處,我們要愛護(hù)花草樹木,多栽樹。

我們?nèi)ブ矘湔f課稿篇六

在萬物萌發(fā)的春天,一切生機(jī)勃勃。身處于美好的春光里,我們應(yīng)該做些什么,才不負(fù)于這大好的春色?詩歌《走,我們?nèi)ブ矘洹芬悦骺烨逍碌墓?jié)奏、具有行動(dòng)號(hào)召力的語言向少先隊(duì)員發(fā)出倡議:“迎著和煦的春風(fēng),邁開輕快的腳步,親愛的少先隊(duì)員們,走,我們一起去植樹!”

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的新詞。

3、理解詩歌內(nèi)容,了解植樹的重要,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

理解詩歌內(nèi)容,了解植樹的重要,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

兩課時(shí)。

在音樂聲中,老師談話引入:同學(xué)們,春天已經(jīng)來臨了,在這和煦的春光中,你們想去植樹嗎?(想)。

那我們就一起行動(dòng)吧!(板書課題:《走,我們大家植樹去》)。

1、放課文錄音,學(xué)生聽課文錄音。

2、學(xué)生自由朗讀課文,找出文中不理解的地方和印象深刻的地方,作上記號(hào)。

3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決,重點(diǎn)問題可以存疑。

a、和煦是什么意思?

b、音符:表示音調(diào)高低的符號(hào)。

c、版圖:戶籍和地圖,引申為國(guó)家的疆域。

d、植樹有什么好處?

e、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠,片片樹葉都是快樂的音符?

4、再讀課文,解決一些簡(jiǎn)單的問題。

a、指名分段朗讀課文。

b、糾正學(xué)生的讀音。

c、自由練讀課文。

一、(1)講少先隊(duì)員積極參加植樹的活動(dòng)。

二、(2-6)講植樹的重要。

三、(7)表明少先隊(duì)員植樹的決心。

1、指名讀第一段。

2、這一小節(jié)你讀懂了什么?

3、理解“和煦”

4、“邁開輕快的腳步”說明了什么?(說明學(xué)生積極行動(dòng)起來,去參加植樹的情景。)。

5、指導(dǎo)朗讀,要讀出輕快、有力的語氣,讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。

1、抄寫本課生字詞。

2、預(yù)習(xí)下一段。

1、回憶第一段告訴了我們什么?

2、指名朗讀第一段。

1、自由朗讀第二段。

2、說說第二段告訴了我們什么?

3、少先隊(duì)員到什么地方去植樹?引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。

用一個(gè)詞語概括這些地方——“到處”

4、感情地朗讀第二小節(jié)。

5、細(xì)讀3-6小節(jié),思考:植樹有什么好處?

6、討論、交流并板書:

綠色工廠。

綠色寶庫。

增添新綠。

綠色希望。

7、進(jìn)一步理解詞句,并指導(dǎo)朗讀。

a、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”,指導(dǎo)讀好“給我們送來清新的空氣,讓每個(gè)人都幸福健康?!?/p>

指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。

c、聯(lián)系上下文,理解“億萬棵樹連起來,就染綠了祖國(guó)的.版圖”一句,說說什么是“綠色的希望”

想象祖國(guó)處處是“參天的大樹”的景象,練習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。

d、練習(xí)背誦。

同學(xué)們,植樹的好處多不多?(多)植樹的意義如此重大,讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹吧!

請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。

齊讀第7段。

1.放課文錄音三遍,學(xué)生邊聽邊小聲跟讀。

2.指導(dǎo)朗讀技巧。

3.正確、流利、有感情地朗讀。

1、齊讀課文。

2、分組背誦課文。

3、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,說說植樹還有哪些好處?

背誦課文。

選擇學(xué)校的一種樹木,查閱資料,按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹。

綠色工廠——健康、幸福。

增添新綠——染綠版圖。

綠色希望——沙退鳥舞。

綠色寶庫——建設(shè)“四化”

我們?nèi)ブ矘湔f課稿篇七

教材分析:

在萬物萌發(fā)的春天,一切生機(jī)勃勃。身處于美好的春光里,我們應(yīng)該做些什么,才不負(fù)于這大好的春色?詩歌《走,我們?nèi)ブ矘洹芬悦骺烨逍碌墓?jié)奏、具有行動(dòng)號(hào)召力的語言向少先隊(duì)員發(fā)出倡議:“迎著和煦的春風(fēng),邁開輕快的腳步,親愛的少先隊(duì)員們,走,我們一起去植樹!”

教學(xué)要求:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的新詞。

3、理解詩歌內(nèi)容,了解植樹的重要,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)。

一、情景導(dǎo)入。

在音樂聲中,老師談話引入:同學(xué)們,春天已經(jīng)來臨了,在這和煦的春光中,你們想去植樹嗎?(想)。

二、初讀課文,理解課文思路。

1、放課文錄音,學(xué)生聽課文錄音。

2、學(xué)生自由朗讀課文,找出文中不理解的地方和印象深刻的地方,作上記號(hào)。

3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決,重點(diǎn)問題可以存疑。

a、和煦是什么意思?

b、音符:表示音調(diào)高低的符號(hào)。

c、版圖:戶籍和地圖,引申為國(guó)家的疆域。

d、植樹有什么好處?

e、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠,片片樹葉都是快樂的音符?

4、再讀課文,解決一些簡(jiǎn)單的問題。

a、指名分段朗讀課文。

b、糾正學(xué)生的讀音。

c、自由練讀課文。

三、分段、概括段落大意。

1、(1)講少先隊(duì)員積極參加植樹的活動(dòng)。

3、(7)表明少先隊(duì)員植樹的決心。

四、學(xué)習(xí)第一段。

1、指名讀第一段。

2、這一小節(jié)你讀懂了什么?

3、理解“和煦”

4、“邁開輕快的腳步”說明了什么?(說明學(xué)生積極行動(dòng)起來,去參加植樹的情景。)。

5、指導(dǎo)朗讀,要讀出輕快、有力的語氣,讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。

五、布置作業(yè)。

1、抄寫本課生字詞。

2、預(yù)習(xí)下一段。

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我們?nèi)ブ矘湔f課稿篇八

教材分析:

在萬物萌發(fā)的春天,一切生機(jī)勃勃。身處于美好的春光里,我們應(yīng)該做些什么,才不負(fù)于這大好的春色?詩歌《走,我們?nèi)ブ矘洹芬悦骺烨逍碌墓?jié)奏、具有行動(dòng)號(hào)召力的語言向少先隊(duì)員發(fā)出倡議:“迎著和煦的春風(fēng),邁開輕快的腳步,親愛的少先隊(duì)員們,走,我們一起去植樹!”

教學(xué)要求:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的新詞。

3、理解詩歌內(nèi)容,了解植樹的重要,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)。

一、情景導(dǎo)入。

在音樂聲中,老師談話引入:同學(xué)們,春天已經(jīng)來臨了,在這和煦的春光中,你們想去植樹嗎?(想)。

那我們就一起行動(dòng)吧?。ò鍟n題:《走,我們大家植樹去》)。

二、初讀課文,理解課文思路。

1、放課文錄音,學(xué)生聽課文錄音。

2、學(xué)生自由朗讀課文,找出文中不理解的地方和印象深刻的地方,作上記號(hào)。

3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決,重點(diǎn)問題可以存疑。

a、和煦是什么意思?

b、音符:表示音調(diào)高低的符號(hào)。

c、版圖:戶籍和地圖,引申為國(guó)家的疆域。

d、植樹有什么好處?

e、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠,片片樹葉都是快樂的音符?

4、再讀課文,解決一些簡(jiǎn)單的問題。

a、指名分段朗讀課文。

b、糾正學(xué)生的讀音。

c、自由練讀課文。

三、分段、概括段落大意。

1、(1)講少先隊(duì)員積極參加植樹的活動(dòng)。

2、(2-6)講植樹的重要。

3、(7)表明少先隊(duì)員植樹的決心。

四、學(xué)習(xí)第一段。

1、指名讀第一段。

2、這一小節(jié)你讀懂了什么?

3、理解“和煦”

4、“邁開輕快的腳步”說明了什么?(說明學(xué)生積極行動(dòng)起來,去參加植樹的情景。)。

5、指導(dǎo)朗讀,要讀出輕快、有力的語氣,讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。

五、布置作業(yè)。

1、抄寫本課生字詞。

2、預(yù)習(xí)下一段。

我們?nèi)ブ矘湔f課稿篇九

教學(xué)要求:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的新詞。

3、理解詩歌內(nèi)容,了解植樹的重要,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

第一課時(shí)。

一、揭示課題。

1.出示幻燈圖片。

圖上畫的是什么時(shí)候?什么地方?有什么人?他們?nèi)ジ墒??要求看圖說一段話。

我們?nèi)ブ矘湔f課稿篇十

今天中午吃完飯,我找純玩,剛來到她家門口,純朝我招招手,“恬,一起去植樹吧!”她手里拿著樹種向我奔來說,“恬,我媽媽昨天買了許多樹種,我偷偷地拿了幾棵,我們趕快找個(gè)地方把它們種下吧!”于是,我們找了一塊空地,想把樹苗種下去,可是,地里全都是垃圾,我們得把垃圾鏟除掉。于是,我們拿來了鐵鍬和鐵桶,把垃圾清除光。我們拿著水桶、鐵鍬和樹苗開始種樹。

純拿著鋤頭挖了一個(gè)大約3分米深的樹坑,我扶著小樹苗,用鏟子把坑填平,再用腳使勁一踩,接著把小桶里的水澆在樹的根部,這樣,一棵樹就種好了。為了能種快點(diǎn)兒,我倆決定我們自個(gè)兒?jiǎn)为?dú)種。

我兩腳微微張開,擺成了一個(gè)“八”字,一手緊緊扶著小樹苗,一手拿著鏟子給樹苗培土,先把小樹苗種正了。我弓著腰,彎著腳,手里拿小鍬,正在一鍬一鍬地繼續(xù)給小樹苗培土。填呀填,樹坑里的土滿了,樹苗已穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣咀×?。我松開手,先用腳把土踩緊,再把水慢慢地倒進(jìn)土里,水緩緩地滲進(jìn)去了,小樹苗挺直了腰,好像在對(duì)我說:“謝謝,我一定會(huì)茁壯成長(zhǎng),長(zhǎng)成參天大樹的!”

我直了直腰看看純,只見她麻利地拿著鐵鍬一鏟一鏟地把土刨開,挖了一個(gè)坑,然后,左手拿著樹苗,右手拿著鐵鍬,她先把樹苗樹在坑內(nèi),接著又一鍬一鍬地給小樹苗培土,然后,把水倒在小樹苗的根部,這樣又一棵樹種好了。

……。

我倆干得熱火朝天,累得氣喘吁吁,臉上紅通通的。大約過了1小時(shí),我們都完成了自己的種植任務(wù),我倆找了塊大石頭坐下來,看著自己親手種植的小樹苗,我真是打心眼兒里高興呀!這時(shí),我又想起了一首歌:“迎著和煦的春風(fēng),邁開輕快的腳步,親愛的少先隊(duì)員們,走?!?/p>

我們?nèi)ブ矘湔f課稿篇十一

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)生字新詞。

3、初步感知課文內(nèi)容,理解課文一、二節(jié)的內(nèi)容。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1、正確、流利地朗讀課文。

2、初步感知課文內(nèi)容,理解課文一、二節(jié)的內(nèi)容。

教學(xué)用具:掛圖。

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、節(jié)日導(dǎo)入。

(正月十五,觀燈、吃元宵)。

2、你們還了解哪些節(jié)日呢?(復(fù)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗)。

3、誰知道每年的3月12日是什么節(jié)日呢?

請(qǐng)學(xué)生介紹植樹節(jié)的知識(shí),老師補(bǔ)充。

4、走,讓我們迎著和煦的春風(fēng),一起去植樹!

二、新授。

1、質(zhì)疑課題。

(1)、課題中的“我們”指的是誰呢?

(少先隊(duì)員)。

(2)、通過這個(gè)課題,你能說一說這篇課文的主要內(nèi)容嗎?

2、自讀課文,出示自讀要求。

(1)、讀準(zhǔn)生字詞。

(2)、小組交流課文中不理解的生字詞語。

(3)、標(biāo)出課文段落。

3、全班交流(這個(gè)環(huán)節(jié)盡量由學(xué)生組織完成,老師只作為一個(gè)引導(dǎo)、解惑者)。

(1)、全班交流小組仍不能解決的生字新詞(盡量由學(xué)生解答)。

(2)、請(qǐng)學(xué)生說一說如何記住生字新詞的(復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)生字的方法)。

4、全班齊讀課文。

5、少先隊(duì)員們?nèi)ブ矘鋾r(shí)的心情是怎樣的?你從哪些詞語看出來的?

(心情愉快的;和煦、輕快、歡聲笑語)。

6、出示課文掛圖(春光明媚,三個(gè)少先隊(duì)員帶著工具去植樹)。

請(qǐng)學(xué)生說一說掛圖的內(nèi)容,抓住少先隊(duì)員的愉快心情(鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)、看圖說話能力)。

7、少先隊(duì)員們?cè)谀膬褐矘淠兀?/p>

齊讀第二節(jié)。

這一小節(jié)中有一個(gè)省略號(hào),誰能說一說省略號(hào)在這里的作用呢?

誰來補(bǔ)充一下省略號(hào)的內(nèi)容?

8、理解“伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹”這句話的意思。

(少先隊(duì)員是祖國(guó)的未來,他們今天像載下的小樹,在陽光雨露下,健康、蓬勃地成長(zhǎng),將來就是建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材)。

9、指導(dǎo)朗讀第一、二小節(jié)。

采取小組賽讀、男女生讀、指名讀等多種朗讀方式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

10、指導(dǎo)寫字。

作業(yè)設(shè)計(jì):

一、我能正確區(qū)分它們并組詞。

渠廠栽。

梁場(chǎng)裁。

版乖煦。

板乘照。

二、按課文內(nèi)容填空。

的春風(fēng)的腳步。

的小樹的音符。

的空氣的版圖。

我們?nèi)ブ矘湔f課稿篇十二

一天,爸爸下班回到家,告訴我小記者團(tuán)通知了:3月9日去中心街以南茌赫路綠化植樹,帶鐵鍬和水桶。我聽了高興極了。

3月9日終于到了。這一天陽光明媚,爸爸開車帶著我去了那兒,小記者團(tuán)的老師說:“還要再走兩公里就到了。”在那兒,我遇見了曹云可,我們玩了一會(huì),就開始植樹了。

我和爸爸一起先用鐵鍬挖了一個(gè)樹坑,然后,把樹苗放在里面,再用土把他埋起來,用腳踩實(shí)。后來,我和曹云可又去河邊一人打了滿滿一桶水,給小樹澆上水。就這樣,我們一連種了五棵樹。

我心想,我終于可以為茌平的綠化做貢獻(xiàn)了。今后,我要阻止砍樹的.人,為咱們茌平多做貢獻(xiàn)。通過這次植樹活動(dòng),我體會(huì)到農(nóng)民伯伯種莊稼多么辛苦呀!我們應(yīng)該珍惜糧食,尊重他們的勞動(dòng)!

我們?nèi)ブ矘湔f課稿篇十三

作文。

范文,希望對(duì)你有幫助。

上周日,風(fēng)和日麗。太陽一大早就起來了,地上滿是金光。這真是一個(gè)植樹的好日子。

我們一路歡歌笑語來到了植樹地點(diǎn),這里綠草如蔭。我找來樹苗,這棵梅花樹苗上還開著3朵淡紅色的小花??赡苁且?yàn)檫@幾朵小花把媽媽拍照的興趣激發(fā)了出來。我一手拿樹苗,一手?jǐn)[姿勢(shì),一連拍了幾張媽媽才過癮。我找到樹坑,可找不到工具。我就像熱鍋上的螞蟻急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。不過這一轉(zhuǎn),讓我轉(zhuǎn)出了辦法,這辦法就是用一些石頭來做工具。這些簡(jiǎn)單工具速度還是很快的。三下五除二就把樹苗給種好了。種好樹苗,有些人看天氣好,便去買來風(fēng)箏放。天上馬上飛滿五顏六色的風(fēng)箏。風(fēng)箏們?cè)诒日l飛得高,我只能說這次比賽是平局。賣甘蔗的農(nóng)民也趁熱打鐵賣起甘蔗來。我們一邊看風(fēng)箏,一邊吃甘蔗,真爽啊!

我們吃過飯,就來到了番茄園,這里有許多的番茄藤,上面掛著許多小番茄。這些番茄大的可以和雞蛋比,小的比小指頭還小。我們?cè)谔贄l中走過,看見中意的就摘下來。很快籃子中就堆著一堆“番茄”山。這里有一種橙色番茄,第一眼看去好像沒熟透,不過仔細(xì)品嘗,味道絲毫不比紅番茄差。我們帶著勞動(dòng)果實(shí)回家,路過一片油菜地,地里黃燦燦的,這種黃中帶著一種綠。遠(yuǎn)看過去,油菜地一望無際,這種自然的黃,讓我深深地陶醉在其中。

這次植樹活動(dòng)結(jié)束了,可我還是一直念念不忘我種的小樹!

今天是植樹節(jié),正好爸爸也在家,全家人商定到后院里去植樹,聽到這個(gè)消息,我高興的跳了起來。老爸拿了九棵樹苗,媽媽扛著一把鍬,我提著一個(gè)水桶,全家人高高興興地來到小區(qū)后院的一處空地上。...

春天來了,萬物復(fù)蘇。星期天,晴空萬里,風(fēng)和日麗,可小兔白白還是覺得非常無聊,躺在床上悶悶不樂的。看著窗外晴朗的天氣,它突然想起了什么,趕緊起來一翻日歷,對(duì)呀!今天可是一年一度的植樹節(jié)啊,我怎么差點(diǎn)忘記了呢?它趕緊收拾一番,...

黑板報(bào)。

欄目提供。一、關(guān)于二年級(jí)植樹節(jié)作文200字第一篇:春天到了,小燕子歡快的從南方飛回來了。你猜我們要去干什么?哈哈猜對(duì)了,今天是3月12日,我們當(dāng)然要去植樹了。

3月12日,是我國(guó)的植樹節(jié)。老師說:“植樹造林為我們的生活提供了許多用品。植樹造林不但提供氧氣,凈化空氣,美化環(huán)境,有利于生態(tài)環(huán)境的保護(hù),而且植樹造林能夠使水土得到保持?!甭犂蠋熯@么一說,我們都想有機(jī)會(huì)自己去栽樹。

3月12日,是我國(guó)的植樹節(jié)。老師說:“植樹造林為我們的生活提供了許多用品。植樹造林不但提供氧氣,凈化空氣,美化環(huán)境,有利于生態(tài)環(huán)境的保護(hù),而且植樹造林能夠使水土得到保持?!甭犂蠋熯@么一說,我們都想有機(jī)會(huì)自己去栽樹。

當(dāng)人類正在為一件件高新技術(shù)產(chǎn)品問世而感到驕傲?xí)r,一場(chǎng)無聲的災(zāi)害正悄悄地籠罩地球。這就是--環(huán)境問題。現(xiàn)在解決這個(gè)問題最有效的方法就是植樹造林。

的確,植樹造林有很多好處。

首先,植樹造林可以凈化空氣,樹木在生長(zhǎng)過程中,由于光合作用,能吸收大量二氧化碳等有害氣體,從而使空氣得到凈化。據(jù)科學(xué)家推算,地球上的樹木。草地每年為人類處理掉廢氣達(dá)200億噸。有時(shí)一個(gè)氣孔在一秒鐘內(nèi)能吸進(jìn)25000億個(gè)二氧化碳分子,數(shù)目之多可想而知。

其次,植樹造林可以防風(fēng)固沙。(一)培植防護(hù)林可以抵御風(fēng)沙襲擊,防護(hù)林的主要作用是減小風(fēng)的力量,風(fēng)遇到防護(hù)林,速度就減小70%-80%。(二)是培植草皮。有了草坪覆蓋地面,即使有風(fēng),刮起的沙子也不多,這就減少了沙粒的來源。從這兩點(diǎn)可以看出,植樹造林對(duì)防風(fēng)固沙有很重要的作用。

再次,植樹造林可以防止水土流失,由于我國(guó)長(zhǎng)期墾殖開荒,所以有一些地區(qū)水土流失嚴(yán)重。據(jù)測(cè)算,20厘米厚的表土層,如果被雨水沖刷干凈,林地需要57.5萬年,草地需要8.2萬年,耕地是46年,裸地只要18年。這說明,缺少森林植被會(huì)使土壤侵蝕加劇。

植樹造林能凈化空氣,

保護(hù)環(huán)境。

防風(fēng)固沙。既然植樹造林有這么多好處那么我們就應(yīng)該植樹造林把我們的家園建設(shè)得更美好。

植樹是一種責(zé)任。不但能鍛煉身體,而且還可以關(guān)愛大自然。

春天里的一天,我和爸爸、姐姐打算去植樹。因?yàn)槲覀兛匆娂亦l(xiāng)的山上,到處都是光禿禿的荒地,沒有一點(diǎn)綠色,太不漂亮了。于是到了第二天早上,我們就行動(dòng)起來了。我們帶著買回來的樹苗,我拿著一個(gè)鐵鏟,姐姐提著一個(gè)水桶,爸爸扛著鋤頭,三人高高興興的朝山上走去。在上山的路上,太陽公公笑迷迷地看著我們,好像是在歡迎我們?nèi)ブ矘?小鳥在枝頭唧唧喳喳地叫著,那清脆的歌聲就像是在迎接貴賓時(shí)演奏出來的動(dòng)聽的音樂。

我們來到了荒地上,我們分工合作。爸爸負(fù)責(zé)挖坑,我和姐姐負(fù)責(zé)種樹。爸爸先挖了幾個(gè)深深地大坑,姐姐就把小樹苗小心翼翼地放進(jìn)坑里,姐姐讓我扶正樹苗,她就用鐵鏟往坑里填土??雍艽?,姐姐填了很多土,累得滿頭大汗。土填好了后,我和姐姐兩人一起用腳把土踩緊踩緊,讓樹苗立得穩(wěn)穩(wěn)的。踩好后,圍著樹苗挖個(gè)圓形的蓄水溝,完成這些工作后,我和姐姐就開始去提水,給小樹苗澆水。我們提了好幾桶水,讓樹苗喝得飽飽的,它就不會(huì)感覺口喝了。我們種完了樹苗,就下山了。在回家的路上,看見蝴蝶在草叢中翩翩起舞,好像在為我們跳舞;小蟲子在綠葉上曬著暖洋洋的太陽;小蜜蜂也提著籃子,趕緊往那邊的花叢疾飛過去,去采那可口香甜的花粉。山上百花盛開、爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人,我們都陶醉了。

中華民族自古就有“愛樹育樹”的傳統(tǒng)。因?yàn)槲覀円焉羁陶J(rèn)識(shí)到:有了樹空氣才新鮮,有了樹家鄉(xiāng)才美,地球才會(huì)健康,人類才會(huì)有美好的的未來。

陽春三月,麗日晴空,暖風(fēng)拂面,春姑娘迎著輕盈的腳步悄悄地來到了人間。大地上萬物復(fù)蘇,小草鉆出了可愛的小腦袋,為人間增添了勃勃生機(jī)。班主任蘇老師帶領(lǐng)我們五(1)中隊(duì)來到開心農(nóng)場(chǎng)的一個(gè)小地上植樹。

我們抬著樹苗,扛著鐵鍬,拎著水桶,興高采烈的來到了目的地――開心農(nóng)場(chǎng)。老師教我們?cè)鯓又矘洌盐覀兎殖墒畮讉€(gè)小組,我和李澤康一組。一會(huì)兒,大家就分別找了個(gè)位置開始植樹了。有的挖坑,有的澆水,有的培土,還有的栽苗……我們有說有笑,雖然汗流浹背,但這卻是給祖國(guó)增添美好景象呀!

李澤康自告奮勇:“我是男子漢,重活我來”說話間他已經(jīng)操起鐵鏟。左手握著前端,又手握緊后端,后腳蹬地,身體前傾,把鐵鍬插進(jìn)土里,使出吃奶的力氣使勁一撬,終于挖出了一塊土。我看著他在挖土,也不甘落后。拎起水桶來到了水龍頭前,打了一桶水向他走去,因?yàn)槲移綍r(shí)缺少勞動(dòng),一桶水都提不動(dòng)。桶里的水濺到了我的褲角上,但我沒有泄氣,沒有在意,繼續(xù)向他走去,走到他身邊時(shí),他已挖好坑,我便放下水桶,把小樹苗抬起插進(jìn)土里,扶直,他用鐵鏟培好土,踩實(shí)。最后我提起水桶,向樹苗的縫隙里澆灌,一邊澆一邊想:小樹苗呀小樹苗,你要快快長(zhǎng)大,為大地增添生機(jī),為祖國(guó)增色彩吧!

我們?nèi)ブ矘湔f課稿篇十四

一棵、兩棵、三棵……。

村莊,公園,

城市,道路……。

到處留下我們的腳步,

伴隨七彩的童年,

是一棵棵青翠的小樹。

樹兒們。

給城市帶來新鮮的空氣;。

給校園帶來更美的景色;。

給春光增添了許多生趣。

讓每個(gè)人健康、成長(zhǎng)。

用心多栽一棵樹,

就會(huì)翠綠一片大地,

用愛多栽一棵樹,

就會(huì)留下一片綠蔭。

今天我們?cè)韵戮G色的希望,

明天長(zhǎng)成參天的大樹。

讓綠色伴隨我們一生。

我們?nèi)ブ矘湔f課稿篇十五

到達(dá)了目的地,走在泥濘的小路上,采采野花,吹吹蒲公英,那高興勁就別提了。而遠(yuǎn)處,是一片金黃色的油菜花,蜜蜂辛勤地勞動(dòng),蝴蝶翩翩起舞,一切多么靜謐呀!

來到種樹的地方,展現(xiàn)在眼前的是一片片光禿禿的松軟的土地,一想到我將成為這片土地的“綠化師”就特別激動(dòng)。開始植樹了,坑已經(jīng)挖好了,我和媽媽領(lǐng)了一棵粗壯的雪松和一把鍬,鐵鍬拿在手里好似有千斤重,插入土里往下踩,“加油,加油!”我為自己鼓著勁,使出了吃奶的勁,才撮起一鍬土,再看看自己的手,濕了,頸子,被汗水浸透了,辮子粘在脖子上,好難受呀,我累得氣喘吁吁,真想撒手不干了,可一想到有一棵小樹苗正待著我去種活它,怎么可以忍心不管呢?我低下了頭,又干了起來,好容易種好了,我甩了甩酸痛的手,又把根部的土踩了踩實(shí)。一棵小樹種好啦!

一陣風(fēng)吹來,樹苗沙沙作響好像在說:“我會(huì)為人類造福,成為棟梁之材的?!毙▲B在天空嘰喳叫,好像在說:“哈哈,我們又有新的棲息地了?!庇筒嘶ㄎ⑽Ⅻc(diǎn)頭致意好像在說“歡迎,歡迎?!痹瓉砟枪舛d禿的土地了?現(xiàn)在取代的是一個(gè)個(gè)“小衛(wèi)士”守護(hù)著土地。

“再見了,樹苗!再見了,小鳥!我們會(huì)經(jīng)常照顧你們,成為你們親密的小伙伴?!?/p>

南京市小西湖小學(xué)五(1)班?楊田。

我們?nèi)ブ矘湔f課稿篇十六

春天來臨,給大自然帶來了勃勃生機(jī)。小草悄悄地從地上鉆出來,柳枝吐出嫩芽,小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地唱個(gè)不停。春天,是植樹的好時(shí)節(jié)。我和媽媽興高采烈地參加了班級(jí)組織的植樹活動(dòng)。

“三八”上午,媽媽帶我早早來到了集合地點(diǎn)—時(shí)代康橋廣場(chǎng),好多同學(xué)都已經(jīng)到了,有的拿著鐵锨,有的提著水桶,各個(gè)精神振奮,意氣風(fēng)發(fā)。同學(xué)們都到齊了,我們就來到了指定的地點(diǎn)開始植樹。先是媽媽用鐵鍬用力一鏟一鏟地挖土,不一會(huì)兒就挖出了一個(gè)大坑;緊接著我扶著一顆小樹苗把它穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)胤胚M(jìn)坑的中間,同時(shí)媽媽又一鏟一鏟地往坑里填土;然后,我提著小水桶,在樹的周圍澆水,一連澆了四桶水,好讓小樹苗喝個(gè)痛快,快快長(zhǎng)大;最后,我拿著之前做好的卡片綁在了樹上,上面赫然寫著我對(duì)小樹的'期望:小樹哇!小樹,我要與你一起茁壯成長(zhǎng),我一定會(huì)經(jīng)常來看望你的。

春風(fēng)輕輕地?fù)崦?,小樹似乎明白了我的心思,正在朝著我輕輕地點(diǎn)頭微笑。

我們?nèi)ブ矘湔f課稿篇十七

教學(xué)過程:

第一教時(shí)。

導(dǎo)入新課:

看課文中的插圖,說說圖上有些什么人,在什么季節(jié),干什么的?他們的心情如何?

討論、交流。

教者小結(jié),引出課題,并板書。

激趣引讀:

如果把課題中的“走”去掉,意思有什么不同嗎?

讀了這個(gè)課題,你了解了課文的大概內(nèi)容了嗎?

初讀感知:

用自己喜歡的方式讀課文,要讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

按小組、開火車讀課文,要讀正確,努力達(dá)到流利。

聽老師讀課文,和自己讀的作比較。

研讀第一節(jié)。

自由讀,了解大意。

探究:詩中寫的是什么季節(jié),什么人,干什么的?主人公的心情如何?

討論、交流。

重點(diǎn)理解第3、4行:

讀中體會(huì)語氣;

讀中體會(huì)心情。

讀中聯(lián)系課題。

(四)當(dāng)堂鞏固:

1、朗讀課文,試背第一節(jié);

2、描紅;

(五)課后作業(yè):

1、抄寫生字詞(含課后3);

2、讀熟課文,背誦第一節(jié)。

第二教時(shí)。

復(fù)習(xí)檢查:

指名讀課文;

聽寫生字詞(結(jié)合課后3)。

研讀第二---五節(jié):

自由讀,思考:

哪小節(jié)寫植樹場(chǎng)景的?他們心情如何?

第二節(jié)的省略號(hào)有什么作用?

哪幾節(jié)寫植樹的好處的?具體說說看。

為什么把樹林比作“綠色工廠”?

“綠色希望”是什么意思?具體是指什么?

討論、交流。

小結(jié)。

研讀第六節(jié):

齊讀,思考:

這一節(jié)與開頭有什么聯(lián)系?

首尾兩節(jié)在朗讀上應(yīng)該有什么區(qū)別?

這一節(jié)在全文中起什么作用?

討論、交流。

小結(jié)。

課堂小結(jié)。

布置作業(yè):

背誦課文。

選擇學(xué)?;蚣依锏囊环N植物,按名稱、外形特征、作用向同學(xué)們作書面介紹(可以查閱資料)。

附:板書設(shè)計(jì)。

招呼。

情景。

好處:綠色工廠、增添新綠、綠色希望。

號(hào)召。

教材分析:這首詩歌以生動(dòng)活潑的語言,描繪了少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)的情景,告訴我們植樹造林的重要性,表達(dá)了少先隊(duì)員植樹造林、改造自然的決心。

教學(xué)要求:正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,理解新詞。

體會(huì)少先隊(duì)員用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)、改造自然的決心,幫助學(xué)生從小增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容,了解植樹的重要性,體會(huì)少先隊(duì)員用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心,教育學(xué)生從小增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn):理解“一棵樹就是一座綠色工廠,一片片樹葉都是快樂的音符”等詩句的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)用時(shí):兩節(jié)課。

教學(xué)方法:組織指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,讀中激情、讀中入境、讀中悟解。

教學(xué)反思:

課題是文章的眼睛。閱讀教學(xué)中,我常常從課題入手,通過審題提出問題,通過閱讀解決問題。這樣,可以收到“提領(lǐng)而頓,百毛皆順”的效果。

通過反復(fù)誦讀,學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了:如果沒有了“走”字,就只有講植樹這件事,而沒有叫人一起去的意思。然后,再讀讀課題,學(xué)生對(duì)課文的大概內(nèi)容就了解得八九不離十了。

教師個(gè)人簡(jiǎn)介:

陳學(xué)貴,男,大專畢業(yè)。平時(shí)喜歡看書、聽音樂,性格活潑開朗。擁有一顆溫和、善良的心,在對(duì)待教育事業(yè)上熱情、忘我。自參加工作以來,一直踐行著“教,是為了不教.”這里,我想套用雷鋒的一句話:人的生命是有限的,而教育人的價(jià)值是無限的。我要把有限的生命投入到無限的教育工作去。

我們?nèi)ブ矘湔f課稿篇十八

3月14日,爺爺帶我到“魯西南記憶”景區(qū)參加小記者“共植希望林”活動(dòng)。

八點(diǎn)左右,我們來到了目的`地。只見植樹區(qū)紅旗飄揚(yáng),條幅醒目,鳥兒飛舞,人頭攢動(dòng)。一個(gè)個(gè)“小紅帽”生龍活虎般地來到現(xiàn)場(chǎng)。首先舉行了一個(gè)短短的動(dòng)員會(huì),領(lǐng)導(dǎo)講明了這次活動(dòng)的重大意義。我心里躍躍欲試,準(zhǔn)備大干一場(chǎng)。

我們?nèi)ブ矘湔f課稿篇十九

教學(xué)要求:

正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語。

理解詩歌的內(nèi)容,了解植樹的重要性,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

第一課時(shí)。

揭示課題。

圖上畫的是什么時(shí)候?什么地方?有什么人?他們?nèi)ジ墒裁矗?/p>

要求看圖說一段話。

板書課題。

自讀課文。

要求:

1,借助拼音讀準(zhǔn)生字。

2,利用熟字自學(xué)生字和書寫方法。

3,聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

4,在不懂的地方做記號(hào)。

按要求自讀課文。

教師行間巡視,輔助有困難的學(xué)生。

檢查自讀情況。

范讀課文。

放錄音范讀全文。

指名說說這篇課文主要告訴我們什么?

第二課時(shí)。

復(fù)習(xí)檢查。

比一比,再組詞。

照?煦?附?符?版?板?乖?乘。

細(xì)讀課文。

細(xì)讀§1~2。

自由讀課文。

討論:

1,從哪兒可以看出少先隊(duì)員去植樹的決心很大?

2,哪些詞句說名少先隊(duì)員的心情很高興?

3,少先隊(duì)員到什么地方植樹?誰能在省略號(hào)的地方補(bǔ)充內(nèi)容?

練習(xí)有感情的朗讀。

細(xì)讀§3~6。

指名讀課文,思考:

植樹有哪些好處?

讀后交流。

綠色寶庫指什么?

為什么說森林是綠色寶庫?

除了蓋房、架橋、造船、浦路以外,樹木還有哪些用處?

指導(dǎo)朗讀。

綠色的希望指的是什么?想想祖國(guó)到處是參天的大樹后的景象。

練習(xí)有感情的朗讀。

練習(xí)背誦。

總結(jié)課文。

板書設(shè)計(jì)?:

5

綠色工廠??????????????健康、幸福。

綠色寶庫??????????????建設(shè)“四化”

一片新綠??????????????染綠版圖。

參天大樹??????????????沙退鳥舞。

我們?nèi)ブ矘湔f課稿篇二十

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)字和1個(gè)多音字,會(huì)寫6個(gè)字。學(xué)習(xí)新筆畫:豎提。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、讀中體驗(yàn)、感悟課文內(nèi)容,體會(huì)種樹的快樂,感受自己像小樹一樣成長(zhǎng)。

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和1個(gè)多音字,會(huì)寫6個(gè)字。

2、感悟、朗讀、背誦課文。

體會(huì)課文最后一句話的意思。

1、識(shí)字、詞語卡片。

2、圖片、課件或錄像。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

(一)導(dǎo)語引入,激情引趣。

1、上一節(jié)課,我們一起盼來了美麗的春天。我們小朋友該怎樣為春天增添色彩呢?

2、展示課件:你從畫面上看到了誰?他們?cè)诟墒裁??(三個(gè)小學(xué)生在植樹。)。

3、板書課題我們?nèi)ブ矘洌ㄖ笇?dǎo)學(xué)生讀好課題。)。

(1)哪位小朋友讀讀課題。你知道什么是植樹嗎?對(duì),植樹就是種樹的意思。

(2)那好吧,我們一起植樹去吧。

(二)初讀課文,初悟情感。

1、聽老師范讀課文,同學(xué)們邊看圖片,邊感受。

2、誰來說一說,你們聽出老師是什么心情?能說說你自己的心情嗎?

3、同學(xué)們借助拼音自由讀課文,把生字朋友找出來,多讀幾遍。

4、同桌的小朋友輪讀課文,互相幫助,把課文讀正確。

5、我們一起在春天里去植樹,該怎樣讀呢?自己再練一練。

(三)隨文識(shí)字。

1、(出示生字卡)生字寶寶從課文中著急地跑出來,要和你們做朋友呢,小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎?采用多種方法讀。

(1)開火車讀。

(2)小老師帶讀。

(3)去掉拼音讀。

2、走進(jìn)“聰明屋”自主識(shí)字活動(dòng)。

(1)從聰明屋中任意摘取生字寶寶,從字音、字形、字義三個(gè)方面和寶寶對(duì)話,說說你對(duì)寶寶的了解。

(2)自主識(shí)字我最棒,我有識(shí)字小竅門。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法識(shí)字。

比如:有的同學(xué)可能歸類識(shí)字,把獨(dú)體字與合體字分開記憶。

比如:有的同學(xué)可能會(huì)用舊字換偏旁識(shí)新字。

教師要適時(shí)引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生。本課生字比較簡(jiǎn)單,教師要放手讓學(xué)生自主識(shí)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫新筆畫豎提,并提醒“灑”字右下邊沒有橫。

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的形義規(guī)律:

為什么“們”是亻旁?

為什么“樹”是木字旁?

小朋友還有什么想提醒大家注意?

(四)指導(dǎo)書寫。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里的生字寶寶:看它們?cè)谧中?、占格上有什么特點(diǎn)?

2、重點(diǎn)描紅:獨(dú)體字——衣里成。

3、抄寫字頭,請(qǐng)小老師互相評(píng)議。

第二課時(shí)。

(一)復(fù)習(xí)鞏固。

1、聽寫生字,人人闖關(guān),小老師互查。

2、為生字找伙伴,比比誰組的詞語最多。

3、自由讀課文。

(二)精讀課文,體驗(yàn)感悟。

1、看圖,先用自己的.話說說:圖上有幾個(gè)小朋友?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、讀一讀第一自然段,用讀書來回答這個(gè)問題。

3、體驗(yàn)課文,讓學(xué)生體會(huì)到小朋友植樹雖然辛苦,卻很快樂。

(1)你能讀出小朋友的動(dòng)作嗎?(端、鏟、灑、載)。

(2)假如你就是其中一個(gè)小朋友,你再來讀讀第一自然段,說說你為什么這么讀呀?

(3)師:你們植樹這么累,為什么你還讀得這樣高興呢?

4、你們到哪里植樹去了?快讀讀第二自然段。

(1)指名說:馬路、小山、河岸。

(2)師引讀,引導(dǎo)學(xué)生感悟:

你們來到馬路植樹,馬路對(duì)你們說:

你們來到小山植樹,小山對(duì)你們說:

你們來到河岸植樹,河岸對(duì)你們說:

(3)你們聽了,想對(duì)他們說:“?!?/p>

(引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,表達(dá)自己的感受。)。

5、你們就像一棵棵小樹,讀讀最后兩個(gè)自然段,你有什么想法?

(1)當(dāng)你們和小樹一樣快樂、健康長(zhǎng)大的時(shí)候,你是什么心情呢?

(2)帶著你的感受,背誦課文。

(三)自主積累。

1、小組間背誦課文大比拼。

2、積累詞語我會(huì)用。

(1)把詞語娃娃請(qǐng)到自己家:我會(huì)讀、我會(huì)寫。

(2)帶詞語娃娃去旅游:我會(huì)用。(比一比,在課文中我會(huì)用,在課文外我會(huì)用。)。

(3)課外詞語大展示:四人一組,在組內(nèi)交流自己課外積累。

(四)總結(jié):這節(jié)課我的收獲是什么?

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