教案的編寫應(yīng)當(dāng)充分考慮到不同學(xué)生的差異和個體差異。為了編寫一份完美的教案，教師需要充分了解學(xué)科知識和學(xué)生特點(diǎn)。需要一份優(yōu)秀的教案范文嗎？以下是小編為大家推薦的幾篇，請大家參考。
小魚的夢的教案篇一
1、通過親子制作活動提高幼兒動手能力的.同時增進(jìn)親子感情。
2、親子共同感受一起制作的快樂氣氛。
1、家長自備已經(jīng)加工好的紙箱，魚線。
2、班級準(zhǔn)備：過塑膜，剪刀，雙面膠，橡皮泥，彩色紙。
3、輕柔背景音樂。
1、范例導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
2、教師講解制作方法，幼兒學(xué)習(xí)。
3、親子開始動手制作。
4、教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用剪刀時注意安全，裁剪過塑膜時請長輩來做，不要割到手。
6、將成品放在走廊進(jìn)行展示，幼兒欣賞作品。
7、教師小結(jié)，點(diǎn)評。
小魚的夢的教案篇二
開學(xué)來，小朋友們正處于剛剛接觸繪畫活動的時候，引導(dǎo)的重點(diǎn)是要培養(yǎng)他們畫畫的興趣和初步的畫畫技能。我偶然看到一堂綜合活動《網(wǎng)小魚》的教案，覺得這題目很有趣，而且我班幼兒對小貓、小魚這些動物形象很熟悉，并很感興趣。
我想如果用小貓網(wǎng)魚的情節(jié)來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫橫線和豎線，他們一定也會很感興趣。于是我設(shè)計了本次美術(shù)活動——《網(wǎng)魚嘍》。
1、學(xué)習(xí)在規(guī)定范圍內(nèi)畫橫線和豎線，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
2、在作畫過程中，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。
1、印畫魚群的畫若干、油畫棒
2、小貓圖片一張、畫好的漁網(wǎng)一張
1、出示小貓圖片
小貓咪咪今天過生日，貓媽媽想送禮物給小貓咪咪，小貓喜歡吃什么呢？
2、出示漁網(wǎng)
瞧！貓媽媽一早就帶上了漁網(wǎng)去網(wǎng)魚了。
1、認(rèn)識橫線、豎線
（1）漁網(wǎng)是什么樣子的？
總結(jié)：橫著畫的直線叫橫線，豎著畫的直線叫豎線。橫線和豎線畫在一起就變成了漁網(wǎng)。
2、教師講解示范
出示畫有魚的小池塘：貓媽媽開始撒網(wǎng)了
1、示范畫橫線：從紙的這頭畫到另一頭，線要畫得直直的，靠緊一些（幼兒徒手畫）
2、示范畫豎線：豎線要從紙的最上面畫到最下面的，豎線要靠得緊一點(diǎn)，這樣魚網(wǎng)的網(wǎng)格才會小，小魚才不會跑出去。（幼兒徒手畫）
3、數(shù)數(shù)網(wǎng)到了幾條魚？
1、提醒幼兒從紙的一邊畫向另一邊，線條畫得直直的。
2、鼓勵幼兒專心操作，有耐心，細(xì)心一點(diǎn)。
1、幼兒自己觀察
看看小魚都被網(wǎng)住了嗎？一共網(wǎng)了幾條魚？
2、出示幼兒作品，總結(jié)漁網(wǎng)的特征
1、情景結(jié)尾
貓媽媽謝謝小朋友幫她網(wǎng)了這么多的魚給咪咪當(dāng)生日禮物，相信咪咪一定會很開心的。
2、游戲《小魚小魚快快游》
小魚的夢的教案篇三
1、練習(xí)在規(guī)定的范圍內(nèi)四散躲閃地跑。
2、讓幼兒在活動中體驗(yàn)游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒對緞煉的興趣及活潑開朗的性格。
3、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動的好習(xí)慣。
4、知道五官的各部分名稱，了解五官的位置。
1、在活動場地上畫一個大圓圈作池塘，在池塘外另畫一個圓圈作漁翁的家。
活動前學(xué)一首兒歌"小魚小魚游啊游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭；向東游，向西游，游來游去真自由。"（讓幼兒邊做邊念幾遍，動作讓幼兒自己發(fā)揮，這個作為游戲前的準(zhǔn)備運(yùn)動）在游戲里，小朋友做小魚念兒歌，而老師就是漁翁。幼兒念完后，老師可說"漁翁來了"，小魚就在水塘里跑。不能跑出圈，跑出圈的話，小魚沒水就會死了。如果被漁翁捉到的小魚就被漁翁帶到漁翁的家里。圈里有很多叉叉，代表的是小石洞，一個洞只能躲一條小魚，假如小魚快被抓到，就站在叉叉上，可以蹲在洞里等其他小魚來救你才可以動。當(dāng)老師說"天黑了，漁翁要回家了"游戲就結(jié)束了。
1、老師帶領(lǐng)幼兒游戲，然后請一個幼兒來扮漁翁。老師在旁觀察，如幼兒有不遵守游戲規(guī)則，老師給以指出糾正。
2、可以有兩名漁翁，增加游戲難度。
3、活動次數(shù)可臨時根據(jù)活動時間、幼兒活動量調(diào)整，至少兩次。
4、活動間隔時可表揚(yáng)一些表現(xiàn)好的幼兒，并可對能力較差的幼兒進(jìn)行鼓勵。
本次活動主要是培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，訓(xùn)練了他們的'協(xié)作能力和身體的平衡能力。但在捉活魚的環(huán)節(jié)當(dāng)中，好多小朋友都不能準(zhǔn)確的捉住夾子，更別說不碰到扮演小魚的幼兒，有的小朋友更是一條魚都沒抓上。我想可能是平時對孩子們身體的協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的太少了，一直與他們在玩捉魚游戲的時候沒那么順利。在以后的教學(xué)活動中，我一定要對孩子們多做這方面的練習(xí)，以提高他們身體運(yùn)動的各種能力。
小魚的夢的教案篇四
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。
2、觀察模仿小魚游水的動作，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。
1、光盤、音樂錄音帶。
2、電子琴。
3、小魚胸飾若干。
4、創(chuàng)設(shè)藍(lán)色大海的場景。
1、用小游戲幫助幼兒練習(xí)發(fā)聲。
（1）練習(xí)氣息：模仿吹氣球，通過吸氣、吐氣感知對氣息的控制。
（2）開口音、閉口音的練習(xí)：拼音a和i的四個標(biāo)調(diào)的發(fā)聲練習(xí)。
2、欣賞小魚游水的錄像，鼓勵幼兒模仿小魚的動作。
幼兒：小魚游的時候，尾巴一擺一擺的；小魚像跳舞一樣，一會兒上、一會兒下，真好看；小魚游泳的時候，身體一扭一扭的，游的特別快。
教師：我們來學(xué)小魚游水吧！隨著音樂，孩子們高興的自由舞蹈，有的扭著屁股、有的搖著身體、有的擺動雙手、有的自由翻轉(zhuǎn)，還有的踮起腳尖輕靈的舞動…。
3、老師示范表演，幼兒欣賞。
教師：小魚真可愛，我來唱一首關(guān)于小魚游水的歌，你們要仔細(xì)聽呦?。ㄟ叧叡硌輨幼鳎?/p>
教師：孩子們，你們看誰來啦！
幼兒：小魚教師：這條小魚怎么了？
幼兒：它不高興了；它正發(fā)愁呢。
教師：它為什么不高興，為什么發(fā)愁呢？
幼兒：它只有一個人，沒人跟它玩；它太孤單了。
教師：一條魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁。（教師自然的將歌詞教給幼兒。
）教師：兩條小魚在一起做什么呢？
幼兒：它們高興的'搖尾巴呢?。ㄓ變耗７滦◆~搖尾巴點(diǎn)頭的動作）。
教師：兩條魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
教師：又游來了一條小魚，它們?nèi)齻€一起，怎么樣了？
幼兒：它們高興了。教師：什么事兒讓它們這么高興呢？
幼兒：它們有伴了，可以一起游戲了。
教師：三條魚水里游，歡歡喜喜做朋友。
教師：這么多小魚在一起怎樣了？
幼兒：它們在一起手拉手跳舞呢，特別高興。
教師：許多魚水里游，大家都是好朋友。
5、創(chuàng)編活動，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編、合作表演。幼兒在歡快的歌曲中，幾個小伙伴在一起快樂的討論、創(chuàng)編動作。有幾個孩子還自己分配了角色，表演了起來。后來全班的孩子都參與到了表演中。
6、幼兒戴上胸飾集體游戲。在藍(lán)色的大海中，一條小魚游來了。一名幼兒皺著眉、抱著肩、蹲在地上唱：一條魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁。來了一名幼兒，兩個人高興的搖尾巴、擺身體唱：兩條魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。又來了一名幼兒，三個孩子手拉手邊跳邊唱：三條魚水里游，歡歡喜喜做朋友。全班幼兒一起快樂的自由舞蹈唱：許多魚水里游，大家都是好朋友。（孩子們將剛剛創(chuàng)編的舞蹈動作大膽的表現(xiàn)出來，每個孩子的臉上都洋溢著快樂的笑容，他們在活動中體驗(yàn)到了樂趣）游戲可反復(fù)進(jìn)行，由不同的幼兒扮演一條魚、兩條魚、三條魚，給每個孩子單獨(dú)表演的機(jī)會。
小魚的夢的教案篇五
1.根根據(jù)低年級以識字為重點(diǎn)的教學(xué)要求，本課以聽讀識字為主，結(jié)合部件識字、用自己喜歡的方法識字、小組合作識字等方法，使識字教學(xué)落到實(shí)處，并培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
2.讀書是積累語言、理解課文的重要途徑，教學(xué)中注重朗讀，并采用個人讀、小組合作讀、帶著問題讀等多種形式，讓學(xué)生充分讀書，在讀中受感染、受啟迪，從而培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神。
3.從興趣入手，采用多種教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動，激活課堂、提高教學(xué)效率。
4.教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，教師要作為伙伴參與其中，力求體現(xiàn)民主性、平等性。
1.使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，并能回答課后問題。
2.熱愛小動物，培養(yǎng)同情心、愛心。
3.會讀課文，認(rèn)識14個生字，通過合作學(xué)習(xí)會寫“魚、巴、把”字。
4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自學(xué)能力。
認(rèn)讀生字，培養(yǎng)識字能力。
課件 字卡 課文錄音 游戲 《搖籃曲》音樂
（一）激趣
小朋友們，在池塘里生活著許多活潑、快樂的小魚。當(dāng)月亮公公睜開眼睛，星星也醒來了， 像珍珠一樣一閃一閃的真美麗。小魚睡著了，它做了個甜甜的夢，（板書課題）你們聽…… （放課文范讀錄音）
（創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生進(jìn)入有趣的學(xué)習(xí)氛圍，教師充滿情趣的語言，給學(xué)生關(guān)的熏陶、感 染。）
(二) 初讀課文，感知內(nèi)容
1.你聽到了什么?(學(xué)生一邊說句子，老師一邊展示cia活動畫面。)
（培養(yǎng)一年級學(xué)生聽的習(xí)慣，語言表達(dá)能力。尊重學(xué)生的個體差異，聽到什么，說什么 ，初步了解課文。 ）
2.小聲跟老師一起讀讀課文，我們比一比，看哪位小朋友讀得認(rèn)真？ 能用手指點(diǎn)著書？
3. 自己試著讀課文，邊讀邊勾畫初不認(rèn)識的字，然后選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。
（教師在巡視的過程中，以合作者的身份參與到學(xué)習(xí)小組中，以自身的行為引導(dǎo)學(xué)生樂于幫助別人，學(xué)會合作，使合作真正落到實(shí)處。）
5. 詢問小組合作的情況，并做簡單評價。
（及時、正確的引導(dǎo)和評價，更有助于好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。）
6.誰能把你最喜歡的句子讀給小朋友聽？讓小朋友欣賞一下你動聽的嗓音。
7.還有誰喜歡這個句子？這么多！那就請?jiān)敢庾x的小朋友都站起來讀一讀。
8.老師想知道我們班是男同學(xué)讀得好，還是女同學(xué)讀得好?，F(xiàn)在來一個男女比賽吧。
9.齊讀課文。
（這一部分教學(xué)運(yùn)用多種閱讀方法，從小培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讀 的次數(shù)多，練的密度大，參與的面廣，從量中讀出質(zhì)來，給學(xué)生足夠的時間充分讀；讀中悟 ，語中知，充滿情趣。）
10.創(chuàng)設(shè)情境，展開想象。
（鼓勵學(xué)生大膽想像。為了不限制學(xué)生的思維想像，采取先個別說出后，再在小組內(nèi)把自己的想像說給同學(xué)們聽，愿意和好朋友、老師交流也行。 ）
（三）認(rèn)讀生字，培養(yǎng)能力
1.先讓學(xué)生自己借助拼音認(rèn)讀要求會讀的字。(重點(diǎn)：睡、床、嘴)
2.以合作方式，學(xué)習(xí)要求學(xué)會的字。
3.以小組為單位，互相幫助讀準(zhǔn)，讀會6個生字。(為激發(fā)興趣，課件演示，6個生字飛到了 每組的抽屜里，在抽屜里準(zhǔn)備了字卡)
4.再以小組為單位進(jìn)行挑戰(zhàn)賽。檢查生字。(強(qiáng)調(diào)讓沒有發(fā)言的同學(xué)到前面來)
5.記字：(本節(jié)課要求記：“魚、巴、把”)
現(xiàn)游戲“摘星星”
想一想：怎樣記住“魚、巴、把”。(把“魚”字與圖結(jié)合起來記，用它的形旁易記，把“ 巴、把”放在一起，老師問：看到這兩個字，你有什么話想說?)
（讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在比較“巴、把”時，教師提問的角度發(fā)生了變化，讓學(xué)生去發(fā) 現(xiàn)，去感悟，得出結(jié)論。 ）
(6)寫字
觀察課件上田字格中的三個字。
小組討論：如何在田字格里把字寫好看?然后再寫。(由于這三個字在本課之前反復(fù)見過面， 所以放手讓學(xué)生自己尋找規(guī)律，把字寫好。)
（讓學(xué)生去觀察去體驗(yàn)，不求多寫，但求寫好，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。 ）
小魚的夢的教案篇六
發(fā)展幼兒走、跑等基本動作及其協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力。
1、游戲前讓幼兒認(rèn)識海洋里的動物，粗淺認(rèn)識大海的自然變化規(guī)律。
2、向幼兒介紹游戲規(guī)則。
將全班幼兒分成兩部分，一部分幼兒做魚兒，一部分幼兒做網(wǎng)。做網(wǎng)的幼兒圍成一個大圓圈，做魚兒的幼兒站在圓圈中間。游戲開始，全體幼兒念兒歌：魚兒魚兒游阿游，游到西來游到東，魚兒魚兒快快游，小心魚網(wǎng)網(wǎng)住你!兒歌念完，扮做魚兒的幼兒找空隙鉆出去四散跑開，圓圈上的幼兒做成一個大魚網(wǎng)，盡量把魚兒網(wǎng)住。待圓圈里的魚兒鉆出去一大半時，大魚網(wǎng)變成小魚網(wǎng)，小魚網(wǎng)可以由 2個或3個幼兒做成，被捉到的魚兒不能再參加游戲。直到把魚兒都捉完。第二次游戲讓幼兒換角色進(jìn)行。
小魚的夢的教案篇七
（1）練習(xí)一個一個拍手?jǐn)?shù)到50.速度由慢到快。
（1）出示小雨和魚缸，理解兩份的含義。提問：這里有幾條小魚？有幾個魚缸？想一想，3條小魚分在兩個魚缸里，可以怎么分？引導(dǎo)幼兒說出3可以分成1和2.。
（2）討論：如果是4條魚可以怎么分呢？
（3）幼兒操作材料：嘗試把4條小魚分成2份不同的方法，并記錄在紙上。
（4）請幼兒說出自己的分發(fā)，教師用筆將不同的方法記錄下來。
（5）教師帶領(lǐng)幼兒把4的.三種分法全部念幾遍。
（1）請幼兒翻開《幼兒畫冊》，做“分一分，填一填”的練習(xí)。
（2）鼓勵幼兒把自己的操作結(jié)果講給旁邊幼兒聽，互相檢查是否正確。
小魚的夢的教案篇八
1、通過活動激發(fā)幼兒關(guān)愛小動物的情感。
2、鼓勵幼兒嘗試各種救小魚的辦法，獲得成功的體驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備：
凍僵了的小魚若干（與幼兒人數(shù)相等）、干毛巾若干、裝有溫水的盆四個、熱水袋若干、吹風(fēng)機(jī)、電熱板等。
一、引出話題，激發(fā)情感
1、冬天到了，天氣越來越冷，老師的手也凍僵了，你們有沒有好辦法讓我的小手暖活起來？（幼兒憑生活經(jīng)驗(yàn)回答）
二、幼兒嘗試，獲得成功體驗(yàn)
三、經(jīng)驗(yàn)交流，并說說還有什么好辦法。
小魚的夢的教案篇九
1、通過觀察比較區(qū)別物體大小、長短的不同，并能按大小、長短給4個物體排列順序。
2、有一定的觀察、比較能力。
3、愿意嘗試不同的排序方法。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒接觸過3以內(nèi)的大小比較。
教具：四條大小不同的魚。
學(xué)具：剪下《幼兒用書》（p13、14）大小排序卡片，幼兒人手一套；長短不同的紙條若干，排序圖。幼兒用書（p7），人手一支筆。
1、教師出示四條大小不同的魚：這是什么？它們有什么地方不一樣？
3、個別幼兒示范，教師引導(dǎo)幼兒將小魚排在排序圖上，從小紅旗后面開始排。說說小魚是按什么順序排隊(duì)的（從小到大或從大到?。?。啟發(fā)幼兒思考：除了這樣排隊(duì)，還能怎樣排隊(duì)頁時有順序的呢？再請個別幼兒示范。
1、去比賽：請幼兒將小動物按大小順序在排序板上排隊(duì)。
2、紙條比長短：請幼兒將4根長短不同的紙條在排序上有順序地排列。
3、找一找：請幼兒打開《幼兒用書》（p7），觀察畫面說說：畫面上有什么？請找出最大的動物，并將它圈起來；找出最長的動物，并在最長的.動物旁邊畫圈。三、評價活動。
1、展示幼兒的操作活動，請幼兒說說按什么順序排列物體。
2、鼓勵幼兒嘗試不同的排序方法。
好玩的輪子
活動目標(biāo)： 1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，體驗(yàn)和同伴共同學(xué)習(xí)的愉快情緒。
2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量，發(fā)展思維能力。
3、能有序的進(jìn)行操作，提高動手操作能力的發(fā)展。
活動準(zhǔn)備：
玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套
活動過程:
一、激發(fā)去玩具城的興趣
1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具？你喜歡玩什么玩具？（幼兒自由講述）
2、隨律動《開火車》進(jìn)入活動室
二、玩玩具，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量
1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動的特性，初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量
小結(jié)：原來輪子都會滾動，而且都不一樣。
2、幼兒互相交換第二次玩玩具，感知不同數(shù)量的輪子，鞏固對數(shù)量的認(rèn)識
3、送玩具回家，幼兒按點(diǎn)送物
三、幫玩具寶寶數(shù)輪子
1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個輪子，怎么辦呢？
2、出示范例，引導(dǎo)幼兒思考
這是什么車？它應(yīng)該裝幾個輪子？（根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種，其他的請幼兒思考并輕輕告訴老師）
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗(yàn)證，適當(dāng)啟發(fā)個別能力較弱的幼兒
4、集體驗(yàn)證
引導(dǎo)幼兒說一說你幫什么車裝了幾個輪子？是不是每一個玩具寶寶都會數(shù)自己的輪子了？
四、我們也來變一變
1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽？
2、請你們動一動小腦筋，變一變，你想變成什么車去？
3、幼兒隨音樂出活動室
五、延伸
1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固
2、在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具車
小魚的夢的教案篇十
這是一首充滿兒童情趣的兒歌，學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，可激發(fā)想象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望；還可培養(yǎng)對小動物的同情心、愛心。
1、認(rèn)讀本課15個生字。
2、有感情的朗讀課文，并背誦課文。
3、發(fā)揮學(xué)生的想象力。
4、激發(fā)學(xué)生有自己的夢想，并努力去實(shí)現(xiàn)。
本課生字量較大，識記生字是難點(diǎn)這首兒歌貼近學(xué)生的生活，學(xué)生有讀的興趣。
這首小兒歌學(xué)生讀起來有興趣，但對于剛剛學(xué)完拼音的學(xué)生來說，本課生字量較大，識記生字是難點(diǎn)。感情朗讀兒歌是重點(diǎn)。
多媒體課件，錄音機(jī)。
教與學(xué)活動過程。
教師點(diǎn)撥學(xué)生活動。
2、看動畫，聽錄音《小魚的夢》我們今天就一起來學(xué)習(xí)《小魚的夢》。板書課題。
1、聽錄音《小魚的夢》。認(rèn)真聽，聽完后告訴大家你都聽到了什么？
2、讀兒歌。很多同學(xué)都急著讀兒歌了，現(xiàn)在就請同學(xué)們看著大屏幕一起來讀。
1、自己讀課文，遇到不認(rèn)識的字用筆圈出來，圈出不認(rèn)識的字你想用什么方法來認(rèn)識它？
2、小老師領(lǐng)讀生字。（課件出示生字）瞧，這些生字都帶著拼音小帽從小魚的夢里跑出來了，誰來當(dāng)小老師領(lǐng)大家認(rèn)識新朋友。用“夢想”說句話。用個別生字組詞。
4、通過認(rèn)記偏旁來識字。
（1）課件出示“搖、擺、推、把”請你仔細(xì)觀察這四個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(課件中4個字的“提手旁”都變成紅色)請小朋友拿出小手跟我做動作：伸出雙手搖一搖，這就是“搖”；把語文書放在桌子中間向前推，這就是“推”?，F(xiàn)在你又發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：這四個字都和“手”有關(guān)，這個偏旁就叫提手旁。
（2）出示“波、池”（同上）小結(jié)：今后我們再學(xué)習(xí)生字時，就可以用這種歸類的方法來識字。
1、指名讀兒歌。
2、在這4句話中，你最喜歡哪一句？讀給小朋友聽一聽。
4、小魚這一覺睡的多舒服啊，快用你喜歡的方式讀給大家聽。
看動畫，聽錄音《小魚的夢》學(xué)生看老師寫課題，齊讀課題。學(xué)生聽錄音后回答，貼板圖。學(xué)生讀兒歌。
學(xué)生說方法：
（1）拼音。
（2）請教別人學(xué)生自己讀詩歌，遇到不認(rèn)識的字，圈出來，用拼音解決。
（1）指名讀生字詞。讀對了，其他同學(xué)跟讀。
（2）齊讀詞語。搶讀生字。學(xué)生觀察回答，這四個字都帶“提手旁”。拿出小手作動作，感知搖和推。發(fā)現(xiàn)這些字都和手有關(guān)系。齊讀“提手旁”指名讀兒歌學(xué)生用自己喜歡的方式練讀。喜歡第一句：讀第一句指名讀第一句。學(xué)生評價，獎勵。喜歡第二句：讀第二句指名讀第二句。學(xué)生評價，獎勵男女生比賽讀這句話指名回答。喜歡第三句：讀第三句指名讀第三句。
自己評價，獎勵指名讀，齊讀喜歡第四句：讀第四句齊讀第四句。學(xué)生評價，獎勵學(xué)生加動做或帶表情朗讀。也可以找好朋友一起讀……配樂齊背兒歌進(jìn)入情景，想象。暢談想法。
小魚的夢的教案篇十一
1. 學(xué)習(xí)掌握小魚缸的制作方法。
2. 懂得用同一種幾何形體可以設(shè)計兩種以上的作品。
3. 培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的勞動態(tài)度。
1. 教師準(zhǔn)備已完成的作品,剪下的作品的每一個部件以及實(shí)物投影儀等電教設(shè)備。
2. 學(xué)生準(zhǔn)備制作紙工的工具、制作材料、剪刀、刻刀、墊板、雙面膠。
1課時
（ ）月（ ）日
同學(xué)們，老師今天給你帶來了一組圖片，請你來欣賞一下吧！播放圖片。老師呀，把這些美麗的海底圖片放入了小魚缸中，你看，（出示范作）。
1. 讓學(xué)生看書上的圖示和文字說明，了解小魚缸的制作過程和方法。
2. 交流制作過程和方法，相機(jī)板書：
剪切——刻痕——折疊——粘貼
（1）剪切：使用剪刀時要注意什么？剪下的邊角料該如何處理呢？
一般的剪沒什么問題，那像這樣的帶有齒的部件該用什么方法剪更快捷更方便呢？學(xué)生說后，投影儀演示一下。
（2） 刻痕：剪好后，在所有的粘貼面上用刻刀刻痕，這樣有什么好處呢？（美觀，便于折疊）
（3）粘貼：關(guān)于“魚”和“珊瑚”的粘貼在魚缸的正面和底面，你想怎么貼就怎么貼。圖示中沒有提到，但這個東西是用來干什么的呢？它有什么作用呢？（出示其中一個支撐架，演示用法）（使作品更具立體感，使作品栩栩如生））在進(jìn)行粘貼時，我們通常的做法是把雙面膠粘在粘貼面上。但像這樣帶有齒的`粘貼面，我們是否也這樣粘呢？為什么？那該怎樣粘？(把雙面膠粘貼在對應(yīng)的部件位置上。) 出示粘貼部件。
（4） 討論：出示其中一張印有反面粘貼的部件，理解何謂反面粘貼，演示一下。
（5） 示范粘貼弧形外框。（為使弧形外框更美觀，在桌上拉一拉，成自然卷曲）
（6） 師演示明膠片的插法。
3.看了老師做，同學(xué)們是不是也很想做呢？好，但在做之前老師要提兩點(diǎn)小建議：
（1）小組分工合作，每人都要動手動腦，可以小聲討論。
（2）你們可以模仿書上做，也可以有創(chuàng)新。
看哪個小組合作的好，作品完成的既快又美觀，我們還要評一評呢，好不好？老師相信你們一定能比我做得更好，有沒有信心？趕緊動手做吧！
1.發(fā)現(xiàn)好的做法及時推廣。（特別是齒的剪法）
2.如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生集體性錯誤，及時糾正。
3.幫助個別有困難的小組。
以投影評價要求予以評價。
1.小組內(nèi)自評.
2.組間互評.
3.評出最佳小組,用鼓掌予以表揚(yáng)。
剪切 作品牢固扎實(shí)
刻痕 外觀精致漂亮
折疊 有分工講速度
粘貼 安全使用工具
小魚的夢的教案篇十二
生：(指名說自己的夢)
師：小魚也會做夢，今天學(xué)習(xí)兒歌《小魚的夢》。板書課題
二、初步感知課文內(nèi)容。
課件認(rèn)一認(rèn) 隨文范讀
過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學(xué)會好嗎?
三、學(xué)習(xí)兒歌。
師：(要求)請同學(xué)們打開書，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認(rèn)識的字，沒有關(guān)系，可以看看課后的生字表，通過拼音拼讀出來，或者問問老師、問問同學(xué)都可以。生：(自讀課文)
師：你會讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎?生：(同位互讀)
師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽?
生：(指名讀、3個)
師：現(xiàn)在我們來讀一讀兒歌，看誰讀的最美，請你先試試好嗎?
生：自己練習(xí)
師：誰來讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。(根據(jù)學(xué)生選擇詩句出示課件)
把你最喜歡的句子告訴大家，再說說喜歡它什么?
1、 小魚玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。(板書 玩 睡)
生：我喜歡第一句，它很快樂，很幸福，池塘就象它的媽媽。
2、天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。(板書 落 蓋)
說說你為什么喜歡，(你來讀……)小魚怎么會蓋一床珍珠被呢(星星的倒影在池塘里一閃一閃，很向珍珠。多么神奇呀!我們一起讀一讀。
3、風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。(板書 唱 推)
師：你為什么喜歡，你聽過催眠曲嗎?好聽嗎?想象一下，風(fēng)兒是怎樣為小魚唱催眠曲的?(學(xué)生模仿)
波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚的搖籃?有風(fēng)兒為小魚歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!
誰來讀一讀?(指名讀、男女生對讀、齊讀)
在這么美的環(huán)境中，小魚怎樣啦?
4、小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。
小魚睡得多香啊!他會夢見什么呢?(學(xué)生說)
(小魚會夢到他長大了，離開池塘，到廣闊的大海中去了)我們也要做一個有夢想的人，而且要努力去實(shí)現(xiàn)我們的夢想。
最后齊讀課文。(配樂)可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)
小魚的夢的教案篇十三
1、 欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境，理解歌曲內(nèi)容。
2、 在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能自由創(chuàng)編動作，表達(dá)多歌曲的情感。
3、 初步學(xué)唱歌曲，激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。
4、 嘗試根據(jù)歌曲創(chuàng)編歌詞。
5、 愿意參加對唱活動，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。
6、 在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
1、媒體課件。(圖1、美麗的池塘，小魚輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚身上星星的倒影。圖3、風(fēng)娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲，幾個活動的情符。了解報紙與人們的關(guān)系，知道報紙有再次利用的價值。圖4、小魚在做夢，夢中媽媽在親小魚)課件中設(shè)置歌曲錄音。
2、電腦、大電視機(jī)，錄音磁帶《小魚的夢》，空白磁帶，錄音機(jī)，話筒，歌曲伴奏帶。
3、小魚頭飾若干，魚媽媽頭飾一個，星星寶寶頭飾若干，風(fēng)娃娃裝飾物等。
4、布置一個美麗的池塘。
一)幼兒兩人手牽手隨著音樂《小魚的.夢》做交替步進(jìn)入活動場地。
二)欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境。
1、 聽錄音感知音樂性質(zhì)。
提問：這首曲子是幾拍子?聽了這首樂曲你有什么感受?
2、 演示課件，理解歌詞內(nèi)容。
1) 教師邊操作課件邊將故事：
圖1、在一個美麗的池塘里，生活著一群可愛的小魚。
圖2、到了晚上小魚玩累了，就在池塘媽媽的懷抱里睡覺，天上的星星眨著眼睛看著他們，星星的影子映照在水面，好像給小魚蓋上了一床珍珠被。
圖3、風(fēng)兒輕輕地吹，就好像在為小魚唱搖籃曲。
圖4、小魚甜甜的睡著了，夢中看見了媽媽在親吻他。
2) 請幼兒完整欣賞動畫及歌曲。
告訴幼兒歌曲的名字并提問：小魚夢見了什么?它為什么會做這么美的夢?
3、 學(xué)唱歌曲，表達(dá)感情。
2) 幼兒進(jìn)入池塘，自選頭飾及裝飾物，扮小魚、魚媽媽、風(fēng)娃娃、星星寶寶等，聽音樂在美麗的池塘里自由表演，進(jìn)一步表達(dá)對歌曲的理解與感受。
3) 幼兒跟唱歌曲1—2遍。
三)進(jìn)一步感受歌曲，大膽仿編歌詞。
1、 提問：在這么美的夜晚，除了小魚會做夢，還有誰會做夢?
2、 將個別幼兒的想象講述進(jìn)行仿編。并請大家學(xué)唱。
3、 將幼兒仿編成功的歌曲，伴著旋律用話筒演唱并進(jìn)行錄音。
4、 讓大家共同欣賞仿編歌曲，體驗(yàn)成功的喜悅。
附：歌曲
小魚的夢
3 5 5 5 6 5 3 1 6 5 1 2 3 3 2 2 — —
魚兒 玩 呀 玩了一天 水 池塘媽媽懷里 睡
3 5 5 6 5 6 5 3 1 6 5 1 2 3 3 2 1 — —
天上星 星 星星落下 來 為他 蓋床 珍珠 被
5 3 5 — 3 1 3 — 2 2 2 5 1 2 2 —
唔 … … 唔 … … 風(fēng)兒 唱 著 搖籃 曲
5 5 3 5 1 2 2 — 3 5 6 5 5 6 5 3 1 6
輕 輕 吹 呀 慢慢 吹 魚兒 夢 中 夢中 看見了
5 1 2 3 3 2 1 — — 5 3 5 — 3 1 3 —
媽媽在親他的 嘴 唔 … … 唔 … …
5 1 2 3 3 3 2
1 —
媽媽 在 等 他的 嘴
《小魚的夢》是一首語言清新優(yōu)美、生動活潑，充滿了情趣，洋溢著愉悅的兒歌，也是一篇豐富積累學(xué)生語言、訓(xùn)練學(xué)生語感、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例。
1、上課開始，我以談話激趣，導(dǎo)入新課。我在黑板上寫出一個字：夢，滲透識字教學(xué);我用親身經(jīng)驗(yàn)說了自己曾做過的一個夢，這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多，頓時話匣子就打開了，學(xué)生都特別感興趣。這在低年級的課堂上是比較重要的，如此一來，學(xué)生的注意力會高度集中，學(xué)習(xí)的效率會大大提高。
2、識字是低年級學(xué)生的重要任務(wù)，本課的生字量多，要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無形中減緩了坡度。
3、堅(jiān)持以讀為本，落實(shí)語感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽錄音范讀，自由讀，指名讀，表演讀，小組合作讀，同桌讀等，展示了學(xué)生讀正確，讀流利，讀懂的學(xué)習(xí)過程。體現(xiàn)了讀書的層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講，給學(xué)生足夠的時間采用生生對比讀的方式充分朗讀，從量中讀出質(zhì)來，在讀中想像，在讀中感悟，突破難句“天上星星落下來，為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個性，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。
4、堅(jiān)持激勵。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo)，不斷激勵學(xué)生，激勵他們的進(jìn)步，激勵他們的成長。一句激勵的語言，一個激勵的眼神，都使學(xué)生們興致昂然。
5、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚會夢見什么?”這一問題時，播放了《搖籃曲》，既與課文內(nèi)容相關(guān)，又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍，調(diào)動了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性，鋪墊了整個課堂的氣氛。以優(yōu)美動聽的音樂，讓學(xué)生想象，這樣的設(shè)計學(xué)生感受到了美，也盡情表達(dá)著美?？梢赃@樣說：“課堂不僅流動著美，也流動著真情?！?/p>
不足之處：
1、作為教者，自己本身要讀懂教材，要深挖教材，弄清作者的寫作意圖是什么。
2、針對本篇課文的短小精悍的特點(diǎn)，應(yīng)考慮可否將識字教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時間調(diào)整一下，讓理解課文、朗讀課文的時間更多一些。
3、要進(jìn)一步提高自己的課堂駕馭能力，靈活運(yùn)用課堂40分鐘。
上了這一課，我更深地感受到，課堂要充滿活力，師生的創(chuàng)造是很重要的。而課程改革實(shí)驗(yàn)教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間，就看我們?nèi)绾稳グ盐?，如何去挖掘，如何去運(yùn)用。
小魚的夢的教案篇十四
孩子們讀起來心情愉快，倍感親切，同時又激發(fā)了孩子勇于追求夢想的渴望。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過聽讀，滲透性識字15個，會寫7個生字。
3、訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。
通過聽讀，滲透性識字15個，會寫7個生字。
（課開始即出現(xiàn)：夢，滲透識字教學(xué)；讓學(xué)生說一說自己做的夢，學(xué)生都特別感興趣，由此吸引學(xué)生的注意力。）
2、揭題。
過渡：接下來，老師要請出一位小客人，瞧！它是（貼小魚圖）這條可愛的小魚剛才對黃老師說，昨天晚上他也做了一個夢，你們想知道小魚他夢見了什么嗎？好，讓我們一起來學(xué)習(xí)兒歌--《小魚的夢》。
請大家看著老師寫課題：小魚的夢。
（板書課題，學(xué)生齊讀課題兩遍。）
1、教師范讀，整體感知。
要求：認(rèn)真聽，老師讀到哪，同學(xué)們的指頭跟著指到哪。
讀后，學(xué)生評議。
2、學(xué)生自由讀兒歌。
師：同學(xué)們想不想自己也讀讀這首兒歌？遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式做上記號。自己想辦法把每個字音讀準(zhǔn)。
學(xué)生自由朗讀，圈出不認(rèn)識的字，自己想辦法解決。（或問老師；或問同桌；或問小組長及周圍的同學(xué)；或看上面的拼音）
3、讀詞語卡片。
池塘、落下來、珍珠被、催眠曲、搖籃、擺擺尾巴、咂咂嘴玩、小魚的夢
全班齊讀；打亂順序讀；指名讀。（讓學(xué)生說說'咂咂嘴'是什么意思或做做動作）
4、認(rèn)讀生字。
（1）、師：如果這些生字娃娃的鄰居走了，你們還能準(zhǔn)確讀出它們的名字嗎？
師出示生字卡片，全班拼讀兩遍再讀兩遍。（單個生字認(rèn)讀）
（2）、小組合作學(xué)習(xí)：請各小組長組織好，以你們喜歡的方式認(rèn)讀生字（各小組可以齊讀、開火車讀、抽讀、男女生比賽讀）（各小組設(shè)立一個小情報員，把難讀的字卡裝在大信封里，交到老師那里）
師：現(xiàn)在我們來看看第一小組遇到了哪些困難？（逐一小組打開信封）
師：誰能幫幫他們？指名領(lǐng)讀較難讀的生字。
（3）、師：生字娃娃排著整齊的隊(duì)伍，你會讀哪個字，就上去拿，領(lǐng)著同學(xué)們讀三遍。
（4）、幫魚媽媽找小魚的游戲。
魚媽媽的肚子上有一個生字，小魚的肚子上是拼音，用線把相對應(yīng)的字與拼音連起來。每對同桌分一張圖，同桌合作，再指名板演，集體訂正。
（5）、師生對口令。
師出示一張生字卡片，學(xué)生馬上拿出相應(yīng)卡片。
如：師說：我說'夢'，生邊拿出'夢'的卡片，并說：我對'夢'。
設(shè)計意圖：識字是低年級學(xué)生的重要任務(wù)，本課的生字量多，要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無形中減緩了坡度。
出示要求寫的7個生字：
師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)今天的生字朋友很多啊，能不能想個辦法記住它們？誰來說
生1：我要記住夢，兩個木加一個夕。
生2：我要記住池，三點(diǎn)水加也。
生3：睡，睡覺時眼睛要合上，所以是目字旁。
生4：嘴，就是口，所以是口字旁。
（1）、同學(xué)們新結(jié)交了這么多的生字朋友，現(xiàn)在我們再來讀讀課文，看看是不是比剛才通順、流利了許多。
學(xué)生齊讀課文。
（2）、學(xué)生表演讀。
（3）、配樂想象：如果你是小魚，你會夢到什么？
師：讓我們閉上眼睛，把自己想象成一條小魚吧?。úシ拧稉u籃曲》）
師：'小魚兒們'，你們做了什么甜甜的夢?。】煺f出來與老師分享吧！
（4）、說夢：學(xué)生說一個，師就在黑板上貼一個星星。
師：多好的夢?。±蠋熣嫦胍沧兂尚◆~兒，做上一個好夢！讓我們祝愿小魚兒美夢成真?。ㄔ谛切堑闹虚g寫上四個字'美夢成真'）
小魚的夢的教案篇十五
活動準(zhǔn)備：
1、魚兒頭飾一個。
2、多媒體制作圖片三幅。
3、調(diào)查表人手一份。
4、事先布置任務(wù)：找找大魚照顧小魚的資料圖片等。
5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
活動過程：
1、游戲?qū)耄汉陀變阂黄鹜嬗螒颉洞篝~和小魚》。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的想法和見解。
語言：大魚和小魚4、觀看多媒體：向幼兒介紹幾種魚的照顧方式。如：羅非魚會將孩子含在嘴里、鯊魚會將敵人趕開等。
5、游戲體驗(yàn)：幼兒扮演魚爸爸、魚媽媽做保護(hù)小魚的游戲。
鼓勵每個孩子回去問問爸爸媽媽，并要求爸爸媽媽將關(guān)心照顧你的事情記錄下來帶到幼兒園，讓我們大家一起聽聽感人的故事。
設(shè)計意圖：
隨著主題的不斷深入，孩子們探索水里動物的興趣越來越濃，在班內(nèi)開展的“小舞臺”問答活動中，孩子們提出許多充滿童趣的問題，如：海豚為什么要救人?章魚為什么要吐墨汁?小鯊魚是怎么長大的'?等等。針對孩子們的興趣，結(jié)合我園的園本課程，盡可能挖掘其具有教育意義的素材。為此，在本次活動中，通過了解魚類世界中大魚照顧小魚的不同方式，讓我們的孩子在了解魚類生活習(xí)性的同時，感受動物世界中的關(guān)愛情感，并引發(fā)孩子情感遷移，去了解現(xiàn)實(shí)生活中父母對自己的關(guān)愛，從而激發(fā)幼兒愛父母的情感。
活動目標(biāo)：
1、通過了解魚類動物中一些大魚照顧小魚的不同方式，感知動物世界的關(guān)愛。
2、激發(fā)幼兒有興趣去了解父母對自己的關(guān)愛。
3、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
活動反思;
這是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點(diǎn)于一體的，利用多種表現(xiàn)形式來表現(xiàn)。讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美鼓勵學(xué)生大膽的表現(xiàn)不同的魚兒造型從而促進(jìn)學(xué)生個體的形成和發(fā)展。
2、中班語言活動太陽和小魚教案反思
活動目標(biāo)
1、了解太陽對于人們生活的重要性。
2、理解故事，大膽猜測并講述故事的情節(jié)。
3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準(zhǔn)備
教學(xué)課件，太陽圖片，眼罩
活動過程
一、故事導(dǎo)入
-----中班的小朋友都長的特別漂亮，你們還記得自己小時候長的也這么漂亮嗎?今天何老師給你們帶來的故事說的就是小時候的故事，看看是誰小時候的故事。
-----太陽公公也有小的時候，猜猜太陽小時候會是什么樣的?(出示太陽小時候的圖片)
二、閱讀理解故事
-----看看他們想出的是什么辦法呢?三個辦法里，你看懂了幾個呢?
三、小魚救太陽
-----這些辦法都不行，這時候有個人要出來救太陽寶寶了，你猜是誰呢?
-----實(shí)踐體驗(yàn)，找小朋友帶上眼罩做小魚，臺下小朋友告訴他太陽的方向來找到小魚的位置。
活動結(jié)束
我們都很喜歡這個找太陽的游戲，我們再來找一次吧，找太陽之前先跟后面的老師說再見吧!
活動反思
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
小魚的夢的教案篇十六
認(rèn)識本課13個生字，并學(xué)會用生字組詞、擴(kuò)詞，認(rèn)識“言字旁”。
使學(xué)生能正確流利有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解有關(guān)小魚和大熊貓等動物的知識。從而樹立保護(hù)動物的意識。
認(rèn)識13個生字，正確流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法，讀熟課文。
讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字，一人讀一人聽糾正錯誤。
1、學(xué)生剛讀時可能有不認(rèn)識的生字，要求學(xué)生查課文后生字表。
2、本課采用學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文和生字，然后學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)自由交流，最后教師進(jìn)行檢查指導(dǎo)，采用討論、交流的方法。
投影器、投影片、生字卡片。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們看誰來到了我們的課堂。出示有關(guān)小魚在水里游戲的課文插圖。指名回答。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)有關(guān)動物的課文。
2、教師板書：小魚的夢。齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識生字。
1、自由讀課文，劃出不認(rèn)識的生字。（查一查，問一問，讀準(zhǔn)字音）。
2、同桌讀課文，讀不通的句子（可以相互幫助解決）。
3、指名讀課文（師生評價）。
4、了解學(xué)生認(rèn)識生字情況。
（1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀生字。
（2）利用多種形式認(rèn)讀生字（開火車，指名齊讀等），并找出生字在課文中的句子讀一下。
（3）用生字組詞、擴(kuò)詞或造句。
（4）利用摘果子的游戲鞏固生字
三、細(xì)讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、教師放課文錄音，學(xué)生認(rèn)真聽。
2、學(xué)生模仿讀課文（師巡視指導(dǎo)）。
3、指名讀課文，集體評議。
4、小組討論
（1）小魚到底做了個什么樣的夢？
（2）夢里都有些什么？
5、每組推薦一名代表匯報討論結(jié)果（大家評議）。
6、齊讀課文。
四、課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、學(xué)生談收獲。
2、學(xué)生自評、互評。
五、布置作業(yè)：把課文讀給家長聽。
小魚的夢的教案篇十七
1、 通過觀察比較學(xué)習(xí)區(qū)別物體的大小、長短，并能按物體的大小、長短進(jìn)行排序。
2、 有一定的觀察比較能力，愿意嘗試不同的排序方法。
1、師出示教具（小河里的.大小不同的魚）
師：春天來了，寶貝們在小河里看見了什么？幾條魚？（引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)）它們一樣嗎？有什么不一樣？（比較大小不同）
（請部分幼兒操作教具，進(jìn)行排序）問：你是怎樣排的？還可以怎樣排？
3、教師總結(jié)幼兒的排序方法。（師：魚兒可以按照從大到小排，最大的排在第一個，最小的排在最后一個；它們還可以按照從小到大排，最小的排在第一個，最大的排在最后一個，與后面最大最小的操作相吻合）
以同上的方式，引導(dǎo)幼兒按長短不同排序。
1、小熊去比賽：請幼兒將小動物按大小順序在排序板上排隊(duì)。
師：還有許多小動物也想去參加比賽，我們也來幫它排排隊(duì)吧。
2、魚比長短：請幼兒將4條長短不同的魚在排序板上有順序的排列。
3、找一找：請幼兒打開《幼兒用書》第七頁，觀察畫面說說：畫面上有什么？請找出最大的動物，并將它圈出來；找出最長的長動物，并在最長的動物旁邊打勾。
1、展示幼兒的操作活動，請幼兒說說按什么順序排列物體。
2、鼓勵幼兒嘗試不同的排序方法。
小魚的夢的教案篇十八
(1)初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶自力、想像力、創(chuàng)造力及合 作精神。
(2)熱愛小動物，培養(yǎng)同情心、愛心。
(3)會讀課文，認(rèn)識15個字，通過合作學(xué)習(xí)會寫“魚、巴、把”字。
創(chuàng)設(shè)氛圍展開想象：小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢?!
字卡 錄音帶 游戲
閱讀部分
(1)激趣
(2)聽讀課文
你聽到了什么?(學(xué)生一邊說句子，老師一邊展示cia活動畫面。)
(3)采取多種形式讀課文。
小聲跟讀
大聲看書指讀(跟)
各自看書讀
同位互幫讀。
(4)檢查讀書情況：
你最喜歡讀哪句話?
(讓學(xué)生通過讀體會：把星星比作“珍珠被”。)
有喜歡相同句子的同學(xué)都可以一起讀一讀。
(5)齊讀課文。
(6)展開想象。
在音樂的伴奏下，老師充滿激情地說：小魚蓋床“珍珠被”，風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖 籃推，小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢?假如你是小魚，你會夢見什么呢?鼓勵學(xué)生大膽想像。為了不限制學(xué)生的思維想像，采取先個別說出后，再在小組內(nèi)把自己的想像說給同學(xué)們聽，愿意和好朋友、老師交流也行。
(1)看拼音，抽讀要求會讀的字。(重點(diǎn)：睡、床、嘴)
(2)以合作方式，學(xué)習(xí)要求學(xué)會的字。
(3)以小組為單位，互相幫助讀準(zhǔn)，讀會6個生字。(為激發(fā)興趣，演示，6個生字飛到了 每組的抽屜里，在抽屜里準(zhǔn)備了字卡)
(4)再以小組為單位進(jìn)行挑戰(zhàn)賽。檢查生字。(強(qiáng)調(diào)讓沒有發(fā)言的同學(xué)到前面來)
(5)記字：(本節(jié)課要求記：“玩、懷、星、曲、把、做”)
現(xiàn)游戲“摘星星”
想一想：怎樣記住“玩、懷、星、曲、把、做”。(把“ 巴、把”放在一起，老師問：看到這兩個字，你有什么話想說?強(qiáng)調(diào)“曲”是多音字)
(6)寫字
觀察上田字格中的幾個字。
小組討論：如何在田字格里把字寫好看?然后再寫。 （讓學(xué)生去觀察去體驗(yàn)，不求多寫，但求寫好，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
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