2023年化學(xué)研究生培養(yǎng)方案大全（20篇）

一個(gè)好的方案應(yīng)該能夠解決問(wèn)題，提高效率并達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。方案的制定要遵循科學(xué)合理性原則，確保其可行性和有效性。下面是一些經(jīng)典的方案示范，希望可以給大家提供思路和指導(dǎo)。

化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇一

6. 申請(qǐng)人如獲校級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)或有公開(kāi)發(fā)表論文可提供相關(guān)材料的復(fù)印件。

注：以上材料由考生來(lái)我校復(fù)試報(bào)到時(shí)現(xiàn)場(chǎng)提交，不須提前郵寄。申請(qǐng)人必須保證申請(qǐng)材料的真實(shí)性，如果提交的信息經(jīng)查不符合事實(shí)，我校將取消其申請(qǐng)資格。上述材料不作退還，請(qǐng)自留備份并予諒解。

四、日程安排

5. 11月中旬，擬錄取考生本人到所在學(xué)校指定的報(bào)名點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)

五、錄取

通過(guò)考核者，第一志愿報(bào)考我校，初試成績(jī)達(dá)到國(guó)家一區(qū)復(fù)試分?jǐn)?shù)線后可優(yōu)先錄取。

六、其它

初試科目和復(fù)試內(nèi)容詳見(jiàn)報(bào)考專(zhuān)業(yè)所屬學(xué)院的招生目錄。

第一條 為主動(dòng)適應(yīng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地發(fā)揮學(xué)校（研究生部）、學(xué)院（學(xué)科點(diǎn)）與導(dǎo)師各自的作用與優(yōu)勢(shì)，更好地調(diào)動(dòng)各方培養(yǎng)研究生的積極性與主動(dòng)性，從而形成科學(xué)合理的研究生培養(yǎng)質(zhì)量保證體系。學(xué)校結(jié)合學(xué)科發(fā)展的特點(diǎn)，總結(jié)以往研究生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，在原有培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上進(jìn)行修訂，制定本。

第二條 按照分層管理、逐級(jí)授權(quán)、加強(qiáng)監(jiān)督、保障質(zhì)量的原則，科學(xué)定位三個(gè)層面的各自職責(zé)，充分發(fā)揮學(xué)校的宏觀指導(dǎo)與質(zhì)量監(jiān)督作用、學(xué)院（學(xué)科點(diǎn)）在研究生培養(yǎng)上的主體作用、導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)上的主導(dǎo)作用。

學(xué)校（研究生部）是學(xué)校研究生培養(yǎng)的管理機(jī)構(gòu)，是學(xué)校研究生培養(yǎng)的規(guī)則制定者、宏觀組織者與培養(yǎng)過(guò)程、培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)估者，并為全校研究生培養(yǎng)提供公共服務(wù)平臺(tái)，營(yíng)造學(xué)術(shù)環(huán)境與氛圍。

學(xué)院（學(xué)科點(diǎn)）是研究生培養(yǎng)的組織者與實(shí)施者，負(fù)責(zé)根據(jù)學(xué)校研究生培養(yǎng)的總體目標(biāo)和原則要求，組織學(xué)院各學(xué)科制定，審定各導(dǎo)師制定的研究生培養(yǎng)計(jì)劃，開(kāi)設(shè)學(xué)院內(nèi)各級(jí)各類(lèi)研究生專(zhuān)業(yè)課程，代表學(xué)校為導(dǎo)師和學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。目錄外設(shè)置學(xué)位點(diǎn)和交叉設(shè)置的學(xué)位點(diǎn)由學(xué)位點(diǎn)學(xué)位評(píng)定分委員會(huì)負(fù)責(zé)。

導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的主導(dǎo)力量，負(fù)責(zé)根據(jù)要求制定研究生個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃，具體指導(dǎo)研究生課程學(xué)習(xí)、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、科學(xué)研究和畢業(yè)論文。負(fù)責(zé)研究生“三助”崗位中的助研崗位設(shè)定。

第三條 培養(yǎng)目標(biāo)

遵紀(jì)守法，品德良好；學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，具有較強(qiáng)的事業(yè)心和獻(xiàn)身精神，積極為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

2、碩士學(xué)位研究生應(yīng)掌握學(xué)科堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專(zhuān)門(mén)知識(shí)，較為熟練地掌握一門(mén)外國(guó)語(yǔ)，具有從事科學(xué)研究工作或較強(qiáng)的實(shí)際工作的能力。

3、攻讀博士學(xué)位的研究生應(yīng)掌握本學(xué)科堅(jiān)實(shí)寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專(zhuān)門(mén)知識(shí)，掌握科學(xué)研究的基本技能和方法，了解所從事研究方向的國(guó)內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)，至少熟練掌握一門(mén)外國(guó)語(yǔ)，具有獨(dú)立從事科學(xué)研究和獨(dú)立擔(dān)負(fù)專(zhuān)門(mén)技術(shù)工作的能力，在科學(xué)或?qū)ｉT(mén)技術(shù)上能做出創(chuàng)造性的成果。

第四條 培養(yǎng)方式及培養(yǎng)年限

采用課程學(xué)習(xí)、科學(xué)研究和學(xué)位論文相結(jié)合的培養(yǎng)方式。

實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。導(dǎo)師根據(jù)培養(yǎng)方案的要求和因材施教的原則，制訂每個(gè)研究生的培養(yǎng)計(jì)劃。全面關(guān)心研究生的成長(zhǎng)，做到既教書(shū)又育人。在培養(yǎng)過(guò)程中要注意課程學(xué)習(xí)和科學(xué)研究并重。

系統(tǒng)的研究生課程學(xué)習(xí)必須在學(xué)校進(jìn)行，學(xué)位論文工作一般在學(xué)校進(jìn)行，也可根據(jù)實(shí)際情況在研究機(jī)構(gòu)或工廠、企業(yè)進(jìn)行。

博士研究生學(xué)習(xí)年限為4—8年，基本學(xué)制為4年。

碩博連讀研究生學(xué)習(xí)年限為5—7年，基本學(xué)制為5年。 碩士研究生學(xué)習(xí)年限為2—4年，基本學(xué)制為2.5年。

第五條 課程體系與學(xué)分要求

1、課程體系

研究生課程由全校性公共課模塊、學(xué)科基礎(chǔ)課模塊、學(xué)科專(zhuān)業(yè)課模塊和其他課程模塊構(gòu)成。

全校性公共課模塊。指政治理論課和外國(guó)語(yǔ)言課程，為全校研究生的必修課程。

學(xué)科基礎(chǔ)課模塊。指體現(xiàn)學(xué)科特征和學(xué)科應(yīng)有知識(shí)結(jié)構(gòu)的課程，含數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、管理、法學(xué)等類(lèi)課程。原則上按一級(jí)學(xué)科設(shè)置，為學(xué)科研究生的統(tǒng)一必修課。

學(xué)科專(zhuān)業(yè)課模塊。指二級(jí)學(xué)科或研究方向必須具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和應(yīng)用技能課程，含跨學(xué)科課程。按二級(jí)學(xué)科或研究方向設(shè)置。

其他課程模塊。指必修環(huán)節(jié)和補(bǔ)修課程。必修環(huán)節(jié)由學(xué)術(shù)活動(dòng)、學(xué)術(shù)講座、助教、助研和社會(huì)實(shí)踐等環(huán)節(jié)組成。凡同等學(xué)歷和跨學(xué)科考取我校的研究生，必須補(bǔ)修2-3門(mén)學(xué)科本科或碩士階段的主干課程，但不計(jì)學(xué)分。

2、學(xué)分要求

研究生課程學(xué)習(xí)實(shí)行學(xué)分制。學(xué)分按課內(nèi)授課學(xué)時(shí)計(jì)算，外語(yǔ)課36學(xué)時(shí)為一個(gè)學(xué)分，設(shè)計(jì)課（藝術(shù)類(lèi)、建筑學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)）36學(xué)時(shí)為一個(gè)學(xué)分，其他課程18學(xué)時(shí)為一個(gè)學(xué)分。

博士研究生的最低課程學(xué)分要求為16學(xué)分：其中公共課5學(xué)分，學(xué)科基礎(chǔ)課不少于4學(xué)分，必修環(huán)節(jié)2學(xué)分，其余為學(xué)科專(zhuān)業(yè)課。必修環(huán)節(jié)中，學(xué)術(shù)活動(dòng)1個(gè)學(xué)分，要求在讀期間參加10次以上的學(xué)術(shù)活動(dòng)，寫(xiě)出書(shū)面總結(jié)，由指導(dǎo)教師批閱給出學(xué)分；博士講座1個(gè)學(xué)分，要求在讀期間面向全校師生作2次與學(xué)科有關(guān)的學(xué)術(shù)講座，由主管研究生工作的領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)評(píng)定。

碩博連讀研究生的最低課程學(xué)分要求為40學(xué)分：其中碩士階段公共課7學(xué)分，博士階段公共課5學(xué)分，碩士階段學(xué)科基礎(chǔ)課不少于11學(xué)分，博士階段學(xué)科基礎(chǔ)課不少于4學(xué)分，必修環(huán)節(jié)2學(xué)分，其余為學(xué)科專(zhuān)業(yè)課。必修環(huán)節(jié)中，學(xué)術(shù)活動(dòng)1個(gè)學(xué)分，要求在讀期間參加10次以上的學(xué)術(shù)活動(dòng)，寫(xiě)出書(shū)面總結(jié)，由指導(dǎo)教師批閱給出學(xué)分；博士講座1個(gè)學(xué)分，要求在讀期間面向全校師生作2次與學(xué)科有關(guān)的學(xué)術(shù)講座，由主管研究生工作的領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)評(píng)定。

理、工、醫(yī)類(lèi)學(xué)術(shù)學(xué)位碩士研究生的最低課程學(xué)分要求為28學(xué)分：其中公共課7學(xué)分，學(xué)科基礎(chǔ)課不少于11學(xué)分，必修環(huán)節(jié)2學(xué)分，其余為學(xué)科專(zhuān)業(yè)課。必修環(huán)節(jié)中，學(xué)術(shù)活動(dòng)1個(gè)學(xué)分，要求在讀期間參加5次以上的學(xué)術(shù)活動(dòng)，寫(xiě)出書(shū)面總結(jié)，由指導(dǎo)教師批閱給出學(xué)分；實(shí)踐環(huán)節(jié)1學(xué)分，可以通過(guò)學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)研究、助教、助研和社會(huì)實(shí)踐體現(xiàn)，由指導(dǎo)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教師評(píng)定。

文、管、經(jīng)、哲、法類(lèi)學(xué)術(shù)學(xué)位研究生的最低課程學(xué)分要求為34學(xué)分：其中公共課7學(xué)分，學(xué)科基礎(chǔ)課不少于11學(xué)分，必修環(huán)節(jié)2學(xué)分，其余為學(xué)科專(zhuān)業(yè)課。必修環(huán)節(jié)中，學(xué)術(shù)活動(dòng)1個(gè)學(xué)分，要求在讀期間參加5次以上的學(xué)術(shù)活動(dòng)，寫(xiě)出書(shū)面總結(jié)，由指導(dǎo)教師批閱給出學(xué)分；實(shí)踐環(huán)節(jié)1學(xué)分，可以通過(guò)學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)研究、助教、助研和社會(huì)實(shí)踐體現(xiàn)，由指導(dǎo)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教師評(píng)定。

3、交叉學(xué)科

其學(xué)分要求需遵守學(xué)校規(guī)定。審批程序與其他培養(yǎng)方案的審批程序相同。

第六條 課程教學(xué)管理。全校性公共課和數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、文獻(xiàn)檢索、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等學(xué)科基礎(chǔ)科的開(kāi)課和考核由研究生部統(tǒng)一組織。學(xué)科基礎(chǔ)課、學(xué)科專(zhuān)業(yè)課和補(bǔ)修課的開(kāi)課和考核由各學(xué)院組織。

第七條 學(xué)位論文基本要求

學(xué)位論文工作培養(yǎng)的是研究生獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的精神和從事科學(xué)研究或擔(dān)負(fù)專(zhuān)門(mén)技術(shù)工作的能力，使研究生的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)在系統(tǒng)的科學(xué)研究或工程實(shí)際訓(xùn)練中得到全面提高。學(xué)位論文工作的開(kāi)題報(bào)告、中期檢查和論文答辯是研究生培養(yǎng)過(guò)程中的必要環(huán)節(jié)，研究生指導(dǎo)教師和各學(xué)科必須給予保證。未能通過(guò)研究生學(xué)位論文畢業(yè)答辯者不能畢業(yè)，學(xué)位論文學(xué)術(shù)水平未能達(dá)到相應(yīng)級(jí)別學(xué)位授予的學(xué)術(shù)水平要求者，不授予相應(yīng)的學(xué)位。碩博連讀研究生不得進(jìn)行碩士學(xué)位論文答辯。

（一）題目確定

學(xué)位論文的選題一般應(yīng)結(jié)合本學(xué)科的研究方向和科研項(xiàng)目，鼓勵(lì)面向國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)性選題。確定學(xué)位論文工作的內(nèi)容和工作量時(shí)應(yīng)全面考慮研究生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、工作能力和培養(yǎng)年限等方面的特點(diǎn)。博士學(xué)位論文題目的確定一般不晚于博士研究生入學(xué)的第二學(xué)期。碩博連讀研究生博士學(xué)位論文題目的確定一般不晚于第四學(xué)期。碩士學(xué)位論文題目的確定一般不晚于碩士研究生入學(xué)的第二學(xué)期初確定。

（二）開(kāi)題報(bào)告

研究生學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告應(yīng)在完成所有課程學(xué)習(xí)，獲得規(guī)定學(xué)分后進(jìn)行。博士研究生不得晚于入學(xué)后的第四學(xué)期，碩博連讀研究生不得晚于入學(xué)后的第五學(xué)期，碩士研究生不得晚于入學(xué)后的第三學(xué)期。

開(kāi)題報(bào)告主要內(nèi)容：課題來(lái)源及研究目的和意義；國(guó)內(nèi)外在該方向的研究和發(fā)展情況及分析；論文的主要研究?jī)?nèi)容；研究方案及進(jìn)度安排，預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)；為完成課題已具備和所需的條件和經(jīng)費(fèi)；預(yù)計(jì)研究過(guò)程中可能遇到的困難和問(wèn)題以及解決的措施；主要參考文獻(xiàn)。

開(kāi)題報(bào)告的主要要求：博士研究生的學(xué)位論文開(kāi)題除提交0.8～

1.5萬(wàn)字書(shū)面開(kāi)題報(bào)告外，還必須同時(shí)提交我校圖書(shū)館出據(jù)的教育部科技查新工作站的查新報(bào)告。閱讀的主要參考文獻(xiàn)應(yīng)在70篇以上，其中外文文獻(xiàn)應(yīng)不少于三分之一；碩士學(xué)位論文的書(shū)面開(kāi)題報(bào)告一般應(yīng)為0.5～1.0萬(wàn)字，閱讀的主要參考文獻(xiàn)應(yīng)在40篇以上，其中外文文獻(xiàn)應(yīng)不少于三分之一。書(shū)面選題報(bào)告按《昆明理工大學(xué)博士（碩士）研究生學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告書(shū)》的有關(guān)規(guī)定撰寫(xiě)。

學(xué)院按學(xué)校規(guī)定的時(shí)間組織開(kāi)題報(bào)告答辯會(huì)。博士開(kāi)題報(bào)告答辯小組至少由5名具有教授職稱(chēng)或獲得博士學(xué)位的專(zhuān)家組成，碩士開(kāi)題報(bào)告答辯小組至少由3名具有副教授以上職稱(chēng)或獲得博士學(xué)位的專(zhuān)家組成。學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告答辯以通過(guò)（同意進(jìn)行學(xué)位論文研究工作）和未通過(guò)（不同意繼續(xù)進(jìn)行學(xué)位論文研究工作）兩種形式進(jìn)行考核。第一次未能通過(guò)學(xué)位論文開(kāi)題審核者，半年后可以重新申請(qǐng)學(xué)位論文開(kāi)題，經(jīng)學(xué)院學(xué)位評(píng)定分委員會(huì)同意后進(jìn)行學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告答辯。第二次學(xué)位論文開(kāi)題答辯仍未能通過(guò)者，不得進(jìn)入學(xué)位論文研究，由學(xué)校發(fā)給肄業(yè)證結(jié)束該生的培養(yǎng)。

（三）中期檢查

博士研究生中期檢查不得晚于入學(xué)后的第五學(xué)期進(jìn)行，碩博連讀研究生不得晚于入學(xué)后的第六學(xué)期進(jìn)行，碩士研究生不得晚于入學(xué)后的第四學(xué)期進(jìn)行。

中期檢查的主要內(nèi)容為：論文工作是否按開(kāi)題報(bào)告預(yù)定的內(nèi)容及進(jìn)度進(jìn)行；已完成的`研究?jī)?nèi)容及結(jié)果；目前存在的或預(yù)期可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題；論文按時(shí)完成的可能性。對(duì)學(xué)位論文工作中期檢查的具體要求見(jiàn)《關(guān)于進(jìn)行碩士研究生學(xué)位論文中期檢查工作的有關(guān)要求》。

博士學(xué)位論文中期檢查小組至少由5名具有教授職稱(chēng)或獲得博士學(xué)位的專(zhuān)家組成，碩士學(xué)位論文中期檢查小組至少由3名具有副教授以上職稱(chēng)或獲得博士學(xué)位的專(zhuān)家組成。學(xué)位論文中期檢查以通過(guò)和未通過(guò)兩種形式進(jìn)行考核。第一次未能通過(guò)學(xué)位論文中期檢查考核者，半年后可以向?qū)W院學(xué)位評(píng)定分委員會(huì)重新申請(qǐng)學(xué)位論文中期檢查考核。第二次學(xué)位論文中期檢查考核仍未能通過(guò)者，停止學(xué)位論文研究工作，由學(xué)校發(fā)給肄業(yè)證結(jié)束該生的培養(yǎng)。

研究生提交開(kāi)題報(bào)告與中期檢查報(bào)告的時(shí)間間隔不得少于6個(gè)月。

（四）學(xué)位論文撰寫(xiě)

學(xué)位論文是研究生科學(xué)研究工作的全面總結(jié)，是描述其研究成果、反映其研究水平和創(chuàng)新能力的重要學(xué)術(shù)文獻(xiàn)資料，是申請(qǐng)和授予研究生學(xué)位的基本依據(jù)。學(xué)位論文撰寫(xiě)是研究生培養(yǎng)過(guò)程的基本訓(xùn)練之一，必須按照規(guī)范認(rèn)真執(zhí)行，具體要求見(jiàn)《昆明理工大學(xué)研究生學(xué)位論文撰寫(xiě)規(guī)范》。

碩士學(xué)位論文原則上要求用中文撰寫(xiě)。如有以下三種情況，學(xué)位

論文可以用英文撰寫(xiě)：

（1）指導(dǎo)教師是境外兼職導(dǎo)師。

（2）研究生參加國(guó)際聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目。

（3）研究生參加國(guó)際合作項(xiàng)目。

學(xué)位論文用英文撰寫(xiě)時(shí)，必須有不少于3000字的詳細(xì)中文摘要。詳細(xì)中文摘要的內(nèi)容與學(xué)位論文的英文摘要可以不完全對(duì)應(yīng)。

（五）學(xué)位論文預(yù)答辯、預(yù)審

為確保學(xué)位論文的質(zhì)量，要求博士研究生在申請(qǐng)論文答辯前向?qū)W位評(píng)定分委員會(huì)提交學(xué)位論文初稿，并以答辯會(huì)方式作學(xué)位論文預(yù)答辯。博士學(xué)位論文的預(yù)答辯小組由不少于5名具有教授職稱(chēng)的專(zhuān)家組成，學(xué)位論文預(yù)答辯的考查內(nèi)容主要為學(xué)位論文是否存在原則上的認(rèn)識(shí)和理解偏差，學(xué)術(shù)水平是否達(dá)到博士學(xué)位授予基本要求，在讀期間獲得的科技成果是否滿足學(xué)校的規(guī)定。博士研究生應(yīng)按照預(yù)答辯小組的意見(jiàn)和建議，與指導(dǎo)教師一同認(rèn)真修改論文。學(xué)位論文修改稿交由預(yù)答辯小組組長(zhǎng)簽字后方可送審論文。為保證學(xué)位論文的修改和學(xué)術(shù)水平的提升，預(yù)答辯與論文送審的時(shí)間間隔不得少于1個(gè)月。

碩士學(xué)位論文送審前的預(yù)審方式及辦法由各學(xué)院制定。

（六）學(xué)位論文答辯

研究生在申請(qǐng)答辯前，在讀期間獲得的科技成果必須達(dá)到《昆明理工大學(xué)申請(qǐng)博士、碩士學(xué)位科技成果的規(guī)定》。學(xué)位論文答辯應(yīng)按照《昆明理工大學(xué)研究生申請(qǐng)學(xué)位論文答辯及論文答辯的有關(guān)規(guī)定》辦理相關(guān)答辯申請(qǐng)和進(jìn)行學(xué)位論文答辯。

化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇二

以下綏化學(xué)院專(zhuān)業(yè)名單由本校學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐實(shí)名推薦：

1、漢語(yǔ)言文學(xué)推薦指數(shù):4.8(180人推薦)。

2、英語(yǔ)推薦指數(shù):4.6(115人推薦)。

3、藝術(shù)設(shè)計(jì)推薦指數(shù):4.4(99人推薦)。

4、俄語(yǔ)推薦指數(shù):4.5(93人推薦)。

5、特殊教育推薦指數(shù):4.7(91人推薦)。

6、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)推薦指數(shù):4.5(89人推薦)。

7、學(xué)前教育推薦指數(shù):4.5(87人推薦)。

8、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)推薦指數(shù):4.6(73人推薦)。

9、電子信息工程推薦指數(shù):4.7(53人推薦)。

10、食品科學(xué)與工程推薦指數(shù):4.7(52人推薦)。

11、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)推薦指數(shù):4.7(41人推薦)。

12、美術(shù)學(xué)推薦指數(shù):4.9(39人推薦)。

按專(zhuān)業(yè)滿意度排名。

序號(hào)。

專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)。

1

日語(yǔ)。

4.9(12人)。

2

食品質(zhì)量與安全。

4.8(17人)。

3

美術(shù)學(xué)。

4.7(71人)。

4

學(xué)前教育。

4.7(90人)。

5

體育教育。

4.7(17人)。

6

音樂(lè)學(xué)。

4.7(20人)。

7

特殊教育。

4.7(23人)。

8

應(yīng)用化學(xué)。

4.6(13人)。

9

制藥工程。

4.6(65人)。

10。

漢語(yǔ)言文學(xué)。

4.6(111人)。

化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇三

（南京航空航天大學(xué)，江蘇南京210016）。

摘要：不同學(xué)科間的交叉與融合已成當(dāng)今世界科學(xué)發(fā)展的主要趨勢(shì)。為營(yíng)造復(fù)合型高端人才培養(yǎng)的環(huán)境，必須搭建適合復(fù)合型高端人才培養(yǎng)的軟硬件平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)科群和跨學(xué)科研究平臺(tái)建設(shè)。本文從交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)課程模式、交叉學(xué)科研究生導(dǎo)師指導(dǎo)能力與水平的提升、仿生學(xué)交叉學(xué)科研究生創(chuàng)新與實(shí)踐能力的培養(yǎng)和交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)制度與激勵(lì)機(jī)制探索等四個(gè)方面，開(kāi)展了仿生學(xué)交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)探索研究，以冀在產(chǎn)生一批學(xué)科交叉研究成果的同時(shí)，提高復(fù)合型人才的培養(yǎng)水平。

化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇四

總的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，德智體全面發(fā)展的植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)專(zhuān)業(yè)的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。具體要求是：

1、在政治上擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)習(xí)鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義的理論和黨的路線方針政策，熱愛(ài)祖國(guó)、遵紀(jì)守法、品德良好，服從分配，積極為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

2、在業(yè)務(wù)上掌握植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)技術(shù)，熟悉本專(zhuān)業(yè)的國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)和發(fā)展方向，了解土壤學(xué)作物栽培學(xué)與遺傳學(xué)植物保護(hù)等相關(guān)學(xué)科的理論與方法。掌握一門(mén)外語(yǔ)、能熟練地閱讀本專(zhuān)業(yè)外文資料。在本學(xué)科能獨(dú)立從事研究教學(xué)和其它技術(shù)管理工作。治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，協(xié)作精神良好。

3、身體健康。

二、學(xué)習(xí)年限。

全日制碩士研究生學(xué)習(xí)年限一般為3年，包括課程學(xué)習(xí)科學(xué)研究撰寫(xiě)學(xué)位論文及實(shí)踐教育（指社會(huì)實(shí)踐，教學(xué)實(shí)踐和公益勞動(dòng)）。其中課程學(xué)習(xí)時(shí)間為1～1、5年，其余為科學(xué)研究撰寫(xiě)論文和論文答辯時(shí)間，考慮到植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)科的.特點(diǎn)，三年中至少最好有一個(gè)完整生長(zhǎng)季節(jié)進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。課程學(xué)習(xí)不得少于30個(gè)學(xué)分，社會(huì)實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐和公益勞動(dòng)等占3個(gè)學(xué)分。碩士生如要延長(zhǎng)或縮短學(xué)習(xí)年限，由本人申請(qǐng)，經(jīng)導(dǎo)師學(xué)科院（系）審查同意，報(bào)校長(zhǎng)批準(zhǔn)，但延長(zhǎng)或縮短時(shí)間一般不超過(guò)1年。

非全日制研究生的學(xué)習(xí)年限一般不超過(guò)4年。

三、研究方向。

根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和學(xué)科發(fā)展的需要，本專(zhuān)業(yè)的研究方向有10個(gè)：

主要研究植物對(duì)養(yǎng)分的吸收運(yùn)輸分配和調(diào)控;營(yíng)養(yǎng)元素的生理功能及其缺乏和過(guò)剩的癥狀和發(fā)生機(jī)理，以及這些過(guò)程與環(huán)境因子的相互作用;重點(diǎn)研究植物在旱澇鹽堿高溫冷害病蟲(chóng)害通氣不良營(yíng)養(yǎng)缺乏或毒害等環(huán)境脅迫條件下的植物營(yíng)養(yǎng)生理學(xué)及適應(yīng)性變化規(guī)律，新無(wú)機(jī)營(yíng)養(yǎng)元素和有機(jī)化合物的生理功能及營(yíng)養(yǎng)機(jī)理等，為合理施肥提供依據(jù)。

應(yīng)用植物營(yíng)養(yǎng)遺傳學(xué)原理，采用營(yíng)養(yǎng)動(dòng)力學(xué)，酶學(xué)和分子生物學(xué)方法，開(kāi)展高產(chǎn)作物耐缺氮磷鉀鋅及其它營(yíng)養(yǎng)元素的營(yíng)養(yǎng)遺傳特征，作物品種篩選及調(diào)控營(yíng)養(yǎng)機(jī)理研究，為高效節(jié)肥品種選育提供科學(xué)依據(jù)。

3、復(fù)合肥料及各種新型肥料的肥效機(jī)理及施用技術(shù)研究。

結(jié)合化工和農(nóng)業(yè)部門(mén)以及生產(chǎn)需要對(duì)復(fù)合肥及新型肥料的肥效及作用機(jī)理進(jìn)行研究，為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供依據(jù)。主要包括：三元復(fù)合肥肥效增產(chǎn)機(jī)理;鈣鎂硫硅，微量元素稀土及segeco等元素肥料作用機(jī)理環(huán)境效應(yīng)施用方法和技術(shù)研究;商品有機(jī)肥有機(jī)—無(wú)機(jī)復(fù)合肥生產(chǎn)工藝肥效機(jī)理以及對(duì)引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)及新型肥料進(jìn)行試驗(yàn)研究。為肥料生產(chǎn)和施用提供依據(jù)。

化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇五

掌握馬克思主義、毛澤東思想的基本原理，深刻領(lǐng)會(huì)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，熱愛(ài)祖國(guó)、遵紀(jì)守法、堅(jiān)持真理、獻(xiàn)身科學(xué)，具備嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和優(yōu)良的職業(yè)道德。

具備高度的環(huán)境意識(shí)和未來(lái)全球環(huán)境保護(hù)事業(yè)賦予的高度責(zé)任感，在“知識(shí)”、“能力”、“道德”三方面全面發(fā)展，成為能夠?yàn)樾率兰o(jì)我國(guó)乃至全球可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的綜合素質(zhì)人才。

具備環(huán)境規(guī)劃與管理領(lǐng)域扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)及解決實(shí)際環(huán)境問(wèn)題的技能和能力；熟悉和了解本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展進(jìn)程和學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)；具備獨(dú)立從事環(huán)境評(píng)價(jià)、環(huán)境規(guī)劃、生態(tài)設(shè)計(jì)、環(huán)境管理等方面的'科學(xué)研究能力。進(jìn)入本專(zhuān)業(yè)的博士研究生應(yīng)對(duì)環(huán)境科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科和管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等相關(guān)的學(xué)科領(lǐng)域有著廣泛的了解和系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并且要更加具有創(chuàng)新和獨(dú)立工作能力。

掌握一至二門(mén)外語(yǔ)，具備良好的國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流的能力和健康的身體。

學(xué)科介紹。

南京大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)科是全國(guó)首批獲得國(guó)家一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)單位之一，也是全國(guó)最早開(kāi)展環(huán)境規(guī)劃與管理研究和教學(xué)的單位之一，環(huán)境科學(xué)方向?yàn)閲?guó)家重點(diǎn)學(xué)科。環(huán)境規(guī)劃與管理學(xué)科具有博士學(xué)位授予權(quán)，設(shè)有博士后流動(dòng)站，與同濟(jì)大學(xué)共建有“污染控制與資源化研究國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”。與江蘇省環(huán)境保護(hù)廳聯(lián)合建立了“南京大學(xué)-江蘇省環(huán)境保護(hù)廳環(huán)境管理與政策研究中心”，并與美國(guó)耶魯大學(xué)、新澤西州立大學(xué)、日本東京工業(yè)大學(xué)、香港大學(xué)、哈佛大學(xué)、世界銀行、亞洲開(kāi)發(fā)銀行等建立了良好的合作交流關(guān)系。

研究方向。

環(huán)境系統(tǒng)工程。

循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論與方法。

環(huán)境評(píng)價(jià)與規(guī)劃。

環(huán)境經(jīng)濟(jì)與政策研究。

區(qū)域及城市生態(tài)系統(tǒng)理論與實(shí)踐。

環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)及管理。

師資力量。

本學(xué)科現(xiàn)有教授5人，副教授4人，高工1人，博士生導(dǎo)師4人。并有10余名國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者擔(dān)任兼職教授。

科研水平。

環(huán)境規(guī)劃與管理學(xué)科自成立以來(lái)先后主持國(guó)家“863”太湖面源污染控制子課題、國(guó)家自然科學(xué)基金、江蘇省自然科學(xué)基金、江蘇省環(huán)保廳等國(guó)家、省部級(jí)和國(guó)際合作項(xiàng)目等研究課題幾十余項(xiàng)，年均科研經(jīng)費(fèi)500萬(wàn)元以上，近年來(lái)在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文200余篇，其中中文核心刊物論文150余篇。出版專(zhuān)著十余部，教材3本，獲國(guó)家、省部級(jí)鑒定成果2項(xiàng)。開(kāi)展國(guó)際合作項(xiàng)目5項(xiàng)，舉辦國(guó)際和國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議5次，并與美國(guó)新澤西州立大學(xué)城市規(guī)劃與政策學(xué)系建立了學(xué)生交換培養(yǎng)關(guān)系，與耶魯大學(xué)、東京工業(yè)大學(xué)、香港大學(xué)、哈佛大學(xué)、世界銀行、亞洲開(kāi)發(fā)銀行等國(guó)際知名研究機(jī)構(gòu)和組織建立了良好的交流合作關(guān)系，研究成果具有國(guó)際和國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)影響。

招生對(duì)象。

碩士研究生：具有大學(xué)本科文憑及同等學(xué)歷的應(yīng)屆畢業(yè)生和在職人員，參加全國(guó)碩士研究生統(tǒng)一考試合格、再經(jīng)面試合格者。

碩博連讀研究生：具有大學(xué)本科文憑應(yīng)屆畢業(yè)生和在職人員，參加全國(guó)碩士研究生統(tǒng)一考試和面試合格者，入學(xué)后前二年完成碩士研究生課程學(xué)習(xí)，通過(guò)碩士研究生中期考核合格后，經(jīng)院學(xué)術(shù)委員會(huì)審核和學(xué)校研究生院批準(zhǔn)直接轉(zhuǎn)入博士生學(xué)習(xí)。

博士研究生：已獲碩士學(xué)位的應(yīng)屆碩士畢業(yè)生和在職人員（含同等學(xué)力者），經(jīng)博士生入學(xué)考試和面試合格者。

化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇六

藥學(xué)專(zhuān)業(yè)是培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素質(zhì)和文化修養(yǎng)，面向現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)，系統(tǒng)地掌握藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，具有從事藥品調(diào)劑、臨床合理用藥、藥理實(shí)驗(yàn)與評(píng)價(jià)、藥物分析檢驗(yàn)、質(zhì)量鑒定以及藥品營(yíng)銷(xiāo)等崗位的高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才。

畢業(yè)生適應(yīng)崗位：

1、醫(yī)院藥劑科：

（1）藥品調(diào)劑。

（2）合理用藥指導(dǎo)。

（3）藥庫(kù)管理。

2、制藥企業(yè)或醫(yī)院藥劑科：

（1）制劑生產(chǎn)。

（2）質(zhì)量檢驗(yàn)。

（3）生產(chǎn)管理。

3、醫(yī)藥公司、社會(huì)藥店：

（1）市場(chǎng)開(kāi)發(fā)。

（2）藥品物流。

（3）用藥指導(dǎo)。

三、培養(yǎng)規(guī)格與要求

1．知識(shí)

（1）掌握必需的化學(xué)、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)。

（2）掌握藥品調(diào)劑、合理用藥及醫(yī)院藥學(xué)的基本知識(shí)。

（3）掌握藥物制劑及藥品檢驗(yàn)的基本知識(shí)；

（4）掌握藥品營(yíng)銷(xiāo)和經(jīng)營(yíng)管理的基本知識(shí)；

（5）掌握藥事管理的法規(guī)及政策。

1

（6）掌握現(xiàn)代信息技術(shù)及計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用的基本知識(shí)。

（7）掌握必需的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。

2．能力

（1）具有獨(dú)立從事藥品調(diào)劑、合理用藥咨詢(xún)、藥品生產(chǎn)、藥品檢驗(yàn)及藥品營(yíng)銷(xiāo)等工作能力。

（3）具有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力、人際溝通能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和承受挫折能力；

（4）具有一定的策劃和管理能力、經(jīng)濟(jì)核算能力和執(zhí)行應(yīng)變能力；

3． 素質(zhì)

（3）具有法制觀念和依法執(zhí)業(yè)意識(shí)；

（4）具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)；

（5）具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力，具有良好的科學(xué)文化素養(yǎng)。

四、職業(yè)資格：藥劑師、藥士、醫(yī)藥商品購(gòu)銷(xiāo)員

五、主要課程、職業(yè)技能項(xiàng)目和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)說(shuō)明

（一）必修課程

1、公共基礎(chǔ)課程與學(xué)時(shí)要求

（1）毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想/68學(xué)時(shí)

本課程主要講授馬克思主義哲學(xué)原理、毛澤東思想概論、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想等知識(shí)。通過(guò)課堂講述和現(xiàn)場(chǎng)討論，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析解決問(wèn)題，提高辨別是非的能力。

2

（2）大學(xué)英語(yǔ)/156學(xué)時(shí)

本課程主要講授《大學(xué)英語(yǔ)》的基本內(nèi)容。通過(guò)課堂講述和學(xué)生互動(dòng)，使學(xué)生掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言技能訓(xùn)練，達(dá)到國(guó)家英語(yǔ)三級(jí)水平。

（3）大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)/60學(xué)時(shí)

本課程主要講授計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本知識(shí)、windows操作、文字處理系統(tǒng)等基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)理論講述與上機(jī)實(shí)訓(xùn)，掌握計(jì)算機(jī)操作的基本技能、培養(yǎng)學(xué)生具有文字與數(shù)據(jù)處理能力，信息獲取、整理、加工能力和網(wǎng)上交互能力等，達(dá)到國(guó)家計(jì)算機(jī)二級(jí)水平。

（4）思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)/56學(xué)時(shí)

本課程主要講授近一段時(shí)期國(guó)內(nèi)外新的形勢(shì)與政策。通過(guò)課堂講述和學(xué)生討論，使學(xué)生及時(shí)掌握我國(guó)當(dāng)前所處的國(guó)際國(guó)內(nèi)大環(huán)境,了解黨和國(guó)家針對(duì)新的形勢(shì)和新的任務(wù)所提出的新舉措，培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)際相結(jié)合及分析解決問(wèn)題的能力。

（6）大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)/32學(xué)時(shí)

本課程主要講授目前的就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)環(huán)境。通過(guò)案例分析和討論，掌握職業(yè)發(fā)展相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生建立良好的擇業(yè)觀念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)能力，為未來(lái)就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

（7）大學(xué)體育/60學(xué)時(shí)

本課程主要講授體育運(yùn)動(dòng)的技能和鍛煉方法，衛(wèi)生保健知識(shí)。通過(guò)理論講解和動(dòng)作演示以及比賽等形式，掌握鍛煉身體的基本方法，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)和能力，達(dá)到國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。

2、職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程與學(xué)時(shí)要求

（1）化學(xué)基礎(chǔ)（上）/70學(xué)時(shí)(包含實(shí)驗(yàn)18學(xué)時(shí))

定物質(zhì)化學(xué)結(jié)構(gòu)及測(cè)定有關(guān)成分含量的方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力、靈活運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力。

（2）化學(xué)基礎(chǔ)（下）/50學(xué)時(shí)(包含實(shí)驗(yàn)20學(xué)時(shí))

本課程主要講授酸堿滴定法、配位滴定法、氧化還原滴定法、沉淀滴定法的基本原理、相關(guān)理論知識(shí)；通過(guò)課堂講述、電化教學(xué)和實(shí)驗(yàn)操作等教學(xué)形式，使學(xué)生掌握吸光光度法的基本原理及其應(yīng)用；初步了解幾種主要的儀器分析的基本原理和方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（3）人體解剖生理/90學(xué)時(shí)（包含實(shí)驗(yàn)20學(xué)時(shí)）

本課程主要講授正常人體的形態(tài)結(jié)構(gòu)以及人體的正常生命活動(dòng)及其規(guī)律等內(nèi)容。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握藥學(xué)專(zhuān)業(yè)所必需的人體解剖生理學(xué)的基本知識(shí)和基本技能，掌握人體各部分的基本形態(tài)、結(jié)構(gòu)與功能、人體與環(huán)境的關(guān)系及人體功能活動(dòng)及其一般規(guī)律，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用本課程知識(shí)和術(shù)語(yǔ)，為學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和職業(yè)技能奠定基礎(chǔ)。

（4）生物化學(xué)/60學(xué)時(shí)(包含實(shí)驗(yàn)16學(xué)時(shí))

本課程主要講授生物大分子的結(jié)構(gòu)、代謝及合成等相關(guān)知識(shí)。通過(guò)理論講解、模型演示和實(shí)驗(yàn)操作，使學(xué)生掌握生物分子的組成、結(jié)構(gòu)與功能、新陳代謝過(guò)程等理論知識(shí)和各種生物化學(xué)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生的儀器操作能力和知識(shí)運(yùn)用能力。

（5）微生物/60學(xué)時(shí)(包含實(shí)驗(yàn)16學(xué)時(shí))

本課程主要講授微生物的代謝、營(yíng)養(yǎng)、生長(zhǎng)、生態(tài)、遺傳、傳染與免疫等基礎(chǔ)理論。通過(guò)課堂講述和實(shí)驗(yàn)操作，掌握微生物的基本知識(shí)和微生物培養(yǎng)、培養(yǎng)基制備等實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和動(dòng)手能力，為今后的學(xué)習(xí)及工作實(shí)踐打下寬厚基礎(chǔ)。

2、職業(yè)技術(shù)課程與學(xué)時(shí)要求

（1）臨床醫(yī)學(xué)概論/90學(xué)時(shí)(包含實(shí)驗(yàn)10學(xué)時(shí))

礎(chǔ)。

（2）藥物化學(xué)/80學(xué)時(shí)(實(shí)驗(yàn)26學(xué)時(shí))

本課程包含化學(xué)藥物的結(jié)構(gòu)、理化性質(zhì)、體內(nèi)代謝、構(gòu)效關(guān)系及貯存保管等相關(guān)內(nèi)容。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握常用藥物的類(lèi)型、化學(xué)結(jié)構(gòu)、理化性質(zhì)；熟悉重要藥物的構(gòu)效關(guān)系及儲(chǔ)存保管方法，學(xué)會(huì)應(yīng)用藥物的梨花性質(zhì)解決藥物的調(diào)劑、分析檢驗(yàn)、貯存保管及臨床使用問(wèn)題。通過(guò)藥物的性質(zhì)試驗(yàn)、穩(wěn)定性實(shí)驗(yàn)配伍實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及觀察、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（3）臨床藥物治療學(xué)/40學(xué)時(shí)(實(shí)驗(yàn)10學(xué)時(shí))

本課程主要講授藥物治療的基本過(guò)程及其原則，藥物不良反應(yīng)、藥物相互作用、疾病對(duì)臨床用藥的影響、特殊人群用藥及常見(jiàn)病、多發(fā)病的藥物治療原則，藥物治療的具體方法與注意事項(xiàng)等內(nèi)容，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)史學(xué)上具有將藥物治療與臨床機(jī)密結(jié)合的能力以及有意識(shí)的將所學(xué)的醫(yī)藥知識(shí)運(yùn)用于臨床藥物治療的能力，為從事藥品經(jīng)營(yíng)和使用就奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（4）醫(yī)院藥學(xué)概要/40學(xué)時(shí)

本課程主要講授醫(yī)院藥學(xué)管理工作；醫(yī)院藥品調(diào)劑、醫(yī)院藥品采購(gòu)及儲(chǔ)存養(yǎng)護(hù)等藥學(xué)基礎(chǔ)性業(yè)務(wù)工作的專(zhuān)業(yè)技能、質(zhì)量管理，以保證醫(yī)院藥品供應(yīng)質(zhì)量；以患者為中心，通過(guò)臨床藥學(xué)和藥學(xué)服務(wù)的實(shí)踐，保證藥物的合理性應(yīng)用。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握從事藥學(xué)基礎(chǔ)性業(yè)務(wù)工作及藥學(xué)服務(wù)工作所必需的.醫(yī)院藥學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，使學(xué)生形成良好的職業(yè)素質(zhì)和服務(wù)意識(shí)，為增強(qiáng)繼續(xù)學(xué)習(xí)和適應(yīng)職業(yè)變化能力奠定基礎(chǔ)。

（5）藥理基礎(chǔ)/80學(xué)時(shí)(實(shí)驗(yàn)16學(xué)時(shí))

本課程主要包含藥物的基本知識(shí)、藥物效應(yīng)動(dòng)力學(xué)和藥物代謝動(dòng)力學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、影響藥物作用的因素以及各類(lèi)藥物的名稱(chēng)、結(jié)構(gòu)、主要理化性質(zhì)、藥理作用及臨床應(yīng)用、對(duì)癥下藥、主要不良反應(yīng)、制劑及規(guī)格等內(nèi)容，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握各類(lèi)藥物的分類(lèi)、藥理作用、臨床應(yīng)用、對(duì)癥下藥、不良反應(yīng)及配伍禁忌等實(shí)用性?xún)?nèi)容，樹(shù)立安全、合理用藥的觀念，為更好地從事藥學(xué)服務(wù)、藥品銷(xiāo)售、生產(chǎn)、管理等崗位工作奠定基礎(chǔ)。

（6）藥物分析/80學(xué)時(shí)(實(shí)驗(yàn)42學(xué)時(shí))

本課程主要講授用藥典規(guī)定的化學(xué)分析法、儀器分析法、微生物分析法和免

疫分析法等各種分析方法進(jìn)行藥物的鑒別、檢查、含量測(cè)定的基本理論及操作技能。通過(guò)課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，熟悉國(guó)內(nèi)外藥品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，掌握常用檢測(cè)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生具備藥品質(zhì)量控制觀念，使學(xué)生能夠勝任藥品研究、生產(chǎn)、供應(yīng)和臨床使用過(guò)程中的分析檢驗(yàn)工作。

（7）中醫(yī)藥學(xué)概論/40學(xué)時(shí)

主要講授中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)、方劑學(xué)和中成藥學(xué)等基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)等內(nèi)容。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握常用中藥飲片性狀鑒定，常用中藥、中成藥的功效與應(yīng)用；掌握中成藥的功能與主治、劑型規(guī)格和應(yīng)用方面的相關(guān)知識(shí)；熟悉中醫(yī)學(xué)的基本理論與思維方法；了解方劑學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)；能夠熟悉辨認(rèn)常用飲片；學(xué)會(huì)中藥和中成藥審方、計(jì)價(jià)、調(diào)配、復(fù)核、發(fā)藥的操作技能及注意事項(xiàng)，為從事藥品經(jīng)營(yíng)和管理工作奠定基礎(chǔ)。

（8）藥劑學(xué)/60學(xué)時(shí)(實(shí)驗(yàn)20學(xué)時(shí))

本課程主要講授藥劑學(xué)各劑型的基本概念、基本理論和研究方法。通過(guò)課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生掌握影響藥物制劑穩(wěn)定性的因素及穩(wěn)定化方法，培養(yǎng)學(xué)生具有劑型的制備能力、制劑質(zhì)量評(píng)價(jià)能力、合理劑型設(shè)計(jì)能力，為將來(lái)從事制劑工作奠定基礎(chǔ)。

（9）藥品市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)/50學(xué)時(shí)(包含實(shí)驗(yàn)10學(xué)時(shí))

本課程主要講授藥品市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的相關(guān)概念及營(yíng)銷(xiāo)觀念，醫(yī)藥企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃、藥品營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境、藥品消費(fèi)者行為分析、市場(chǎng)調(diào)研、藥品目標(biāo)市場(chǎng)細(xì)分與目標(biāo)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、藥品營(yíng)銷(xiāo)策略的內(nèi)容。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握藥品市場(chǎng)及消費(fèi)者行為分析，掌握藥品市場(chǎng)調(diào)研的程序方法；具備從事藥品營(yíng)銷(xiāo)工作所必須營(yíng)銷(xiāo)學(xué)基本知識(shí)和基本技能。

（10）現(xiàn)代儀器分析技術(shù)/60學(xué)時(shí)(實(shí)驗(yàn)20學(xué)時(shí))

本課程主要講授近幾年分析領(lǐng)域常用的儀器及發(fā)展前景好的分析方法的基本原理、儀器的基本結(jié)構(gòu)、操作方法及注意事項(xiàng)、儀器的安裝要求和保養(yǎng)維護(hù)等知識(shí)。通過(guò)課堂講授和實(shí)踐，使學(xué)生掌握儀器分析的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的儀器分析能力，達(dá)到企業(yè)崗位實(shí)際要求的水平。

（11）藥品營(yíng)銷(xiāo)心理學(xué)/80學(xué)時(shí)(實(shí)驗(yàn)32學(xué)時(shí))

本課程主要包含消費(fèi)者的心理過(guò)程、消費(fèi)者的個(gè)性與消費(fèi)方式、消費(fèi)者群體

與消費(fèi)者的心理、藥品營(yíng)銷(xiāo)及消費(fèi)者心理等內(nèi)容。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備高職高專(zhuān)藥品經(jīng)營(yíng)與管理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)門(mén)人才所必需的心理學(xué)應(yīng)用方面的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，為適應(yīng)市場(chǎng)、了解相關(guān)消費(fèi)者心理，為學(xué)習(xí)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能、提高全面素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。

（12）藥品經(jīng)營(yíng)質(zhì)量管理/40學(xué)時(shí)

本課程主要包含藥品經(jīng)營(yíng)質(zhì)量管理概論、藥品進(jìn)貨管理、藥品儲(chǔ)存與養(yǎng)護(hù)、藥品銷(xiāo)售管理、綜合質(zhì)量管理等內(nèi)容。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生劇本從事品采購(gòu)，藥品庫(kù)存，藥品銷(xiāo)售等工作崗位所必須得基本知識(shí)和基本技能，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能。

（13）藥品儲(chǔ)存與養(yǎng)護(hù)/40學(xué)時(shí)

本課程主要包含藥品儲(chǔ)存與養(yǎng)護(hù)的基本知識(shí)，藥品驗(yàn)收、日常養(yǎng)護(hù)及出庫(kù)，常見(jiàn)藥品及特殊管理藥品的保管養(yǎng)護(hù)等內(nèi)容。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握藥品儲(chǔ)存與養(yǎng)護(hù)的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)藥品驗(yàn)收，養(yǎng)護(hù)及出庫(kù)的基本技能。為學(xué)生今后學(xué)習(xí)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（14）綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)/60學(xué)時(shí)(實(shí)驗(yàn)60學(xué)時(shí))

該課程主要是在第五學(xué)期開(kāi)設(shè)，在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和大部分前序的專(zhuān)業(yè)課都已經(jīng)結(jié)束的基礎(chǔ)上，通過(guò)綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，把前序課程所講授的內(nèi)容與實(shí)際生產(chǎn)項(xiàng)目相結(jié)合，要求學(xué)生分組親自動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；通過(guò)特定的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作技能和團(tuán)隊(duì)合作精神。

(二) 選修課程

（1）職業(yè)禮儀/28學(xué)時(shí)(包含實(shí)驗(yàn)14學(xué)時(shí))

本課程主要講授禮儀的概念、儀容禮儀、儀表禮儀、儀態(tài)禮儀、言談禮儀、接待禮儀、現(xiàn)代交際禮儀等內(nèi)容。采用課堂講述及日常生活同步實(shí)踐，掌握不同職業(yè)場(chǎng)合應(yīng)遵循的不同禮儀規(guī)范和人際交往技巧，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，為以后的職業(yè)生活打下良好的基礎(chǔ)。

（2）大學(xué)生心理健康/20學(xué)時(shí)

管理、學(xué)習(xí)成才、人際交往、交友戀愛(ài)、求職擇業(yè)、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑，提高健康水平，促進(jìn)德智體美等全面發(fā)展。

（3）應(yīng)用文寫(xiě)作/28學(xué)時(shí)(包含實(shí)驗(yàn)14學(xué)時(shí))

本課程主要講授行政公文、事務(wù)文書(shū)、公關(guān)文書(shū)、財(cái)經(jīng)-文書(shū)、科技文書(shū)、職業(yè)文書(shū)等幾類(lèi)應(yīng)用范圍較廣、使用頻率較高的實(shí)用性文書(shū)實(shí)際用途和寫(xiě)作要領(lǐng)，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生獲取為各類(lèi)應(yīng)用型人才所必需的文章寫(xiě)作能力和文章分析與處理能力，使其總體素質(zhì)得到提高，以適應(yīng)當(dāng)前和今后在工作、學(xué)習(xí)及日常生活中的寫(xiě)作和閱讀需要。

(4)生物制品學(xué)/50學(xué)時(shí)(包含實(shí)驗(yàn)10學(xué)時(shí))

本課程主要講授生物農(nóng)藥的發(fā)展歷史、優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)、殺蟲(chóng)機(jī)制、培養(yǎng)與發(fā)酵、下游處理技術(shù)、毒力檢測(cè)方法、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的提升及農(nóng)藥登記管理方法等內(nèi)容。通過(guò)課堂講授和專(zhuān)題講座，使學(xué)生掌握生物農(nóng)藥生產(chǎn)的基本知識(shí)和基本技能、培養(yǎng)學(xué)生從事生物農(nóng)藥產(chǎn)品銷(xiāo)售的能力，能夠應(yīng)用基本理論去分析和解決生產(chǎn)過(guò)程中的具體問(wèn)題。

（三） 主要實(shí)踐性教學(xué)

1、入學(xué)教育/30學(xué)時(shí)

開(kāi)展對(duì)學(xué)生的政治思想教育等工作，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)水平，并且使學(xué)生盡快地熟悉和適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、軍事訓(xùn)練/120學(xué)時(shí)

通過(guò)1周的軍事訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，鍛煉學(xué)生的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。

3、教學(xué)（課程）綜合實(shí)習(xí)

（1）醫(yī)院藥劑科調(diào)劑崗位綜合實(shí)訓(xùn)（2周，60學(xué)時(shí)）

主要包含藥學(xué)服務(wù)禮儀實(shí)訓(xùn)、病房藥房布置、藥品陳列實(shí)訓(xùn)、問(wèn)病給藥、處方調(diào)配實(shí)訓(xùn)、藥品保管養(yǎng)護(hù)實(shí)訓(xùn)、藥品經(jīng)營(yíng)核算實(shí)訓(xùn)等內(nèi)容，以藥品零售服務(wù)崗位的職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，以技能訓(xùn)練為主線，通過(guò)綜合實(shí)訓(xùn)，是學(xué)生比較系統(tǒng)的熟悉藥品經(jīng)營(yíng)服務(wù)活動(dòng)的具體方法、服務(wù)規(guī)范和 基本程序，培養(yǎng)學(xué)生在病房藥房、配置中心 藥庫(kù) 急診 門(mén)診藥房的從事藥品調(diào)劑、查房等實(shí)際操作的能力和技能。

（2）藥品零售服務(wù)崗位綜合實(shí)訓(xùn)（3周，90學(xué)時(shí)）

主要包含藥學(xué)服務(wù)禮儀實(shí)訓(xùn)、藥店布置、藥品陳列實(shí)訓(xùn)、問(wèn)病給藥、處方調(diào)配實(shí)訓(xùn)、藥品保管養(yǎng)護(hù)實(shí)訓(xùn)、藥品經(jīng)營(yíng)核算實(shí)訓(xùn)等內(nèi)容，以藥品零售服務(wù)崗位的職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，以技能訓(xùn)練為主線，通過(guò)綜合實(shí)訓(xùn)，是學(xué)生比較系統(tǒng)的熟悉藥品經(jīng)營(yíng)服務(wù)活動(dòng)的具體方法、服務(wù)規(guī)范和 基本程序，培養(yǎng)學(xué)生從事藥品經(jīng)營(yíng)和管理工作的實(shí)際操作的能力和技能。

（3）藥品市場(chǎng)開(kāi)發(fā)崗位綜合實(shí)訓(xùn)（2周，60學(xué)時(shí)）

主要包含商務(wù)禮儀實(shí)訓(xùn)、藥品市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)實(shí)訓(xùn)、藥品營(yíng)銷(xiāo)策劃、促銷(xiāo)實(shí)訓(xùn)、商務(wù)談判、招投標(biāo)實(shí)訓(xùn)、藥品經(jīng)營(yíng)分析實(shí)訓(xùn)等內(nèi)容，一藥品市場(chǎng)開(kāi)發(fā)崗位的職業(yè)活動(dòng)為向?qū)?，以技能?xùn)練為主線，通過(guò)綜合實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生比較系統(tǒng)地熟悉藥品市場(chǎng)開(kāi)發(fā)商務(wù)活動(dòng)的具體方法、服務(wù)規(guī)范和基本程序，培養(yǎng)學(xué)生具備從事藥品經(jīng)營(yíng)和管理工作實(shí)際操作的能力和技能。

（3）藥檢儀器實(shí)用實(shí)訓(xùn)（2周，60學(xué)時(shí)）

到生物制藥及相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)，使學(xué)生了解藥品檢驗(yàn)的全過(guò)程，能運(yùn)用所掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能進(jìn)行藥品各個(gè)環(huán)節(jié)的檢驗(yàn)分析。使學(xué)生系統(tǒng)、完整地掌握相關(guān)崗位群的職業(yè)技能。

五、畢業(yè)實(shí)習(xí)

共計(jì)30周，可安排在省市各級(jí)醫(yī)院、藥品經(jīng)營(yíng)企業(yè)（藥品零售企業(yè)和藥品批發(fā)等）及藥房進(jìn)行，學(xué)生應(yīng)按規(guī)定完成實(shí)習(xí)計(jì)劃、大綱的目的要求。

一、人才培養(yǎng)總體目標(biāo)

擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，德、智、體全面發(fā)展；具有高度的責(zé)任感和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)；具備中藥學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能以及與其相關(guān)的中醫(yī)學(xué)、藥學(xué)等方面的知識(shí)和能力，能在中藥生產(chǎn)、檢驗(yàn)、流通和使用領(lǐng)域從事中藥檢驗(yàn)、制劑、開(kāi)發(fā)、臨床合理用藥和管理等方面工作的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。

二、基本要求

（一）素質(zhì)要求

樹(shù)立傳統(tǒng)的思想道德觀念；自覺(jué)遵國(guó)家法律法規(guī)，遵守職場(chǎng)規(guī)章制度；具有良好的職業(yè)道德，誠(chéng)信做人，盡心做事，盡責(zé)完成各項(xiàng)工作任務(wù)；具有吃苦耐勞和敢于拼搏精神，意志堅(jiān)定，不怕辛苦，心胸開(kāi)闊，能團(tuán)結(jié)協(xié)作開(kāi)展工作；具有較強(qiáng)計(jì)算機(jī)操作技能；具有較好的書(shū)面表達(dá)能力和人際交往能力；具有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和交際能力。

（二）能力要求

和技能，具有中藥制劑分析的基本理論、基本方法和基本技能，具有書(shū)寫(xiě)中藥及中藥制劑檢定報(bào)告的能力；具有中藥材和中成藥的儲(chǔ)藏養(yǎng)護(hù)能力；包括出入庫(kù)的管理制度，入庫(kù)檢驗(yàn)制度，退貨制度，藥品存放的規(guī)程，溫濕度控制，常規(guī)養(yǎng)護(hù)原則；具有藥品經(jīng)營(yíng)質(zhì)量管理、處方與調(diào)劑管理的能力；具有新藥申報(bào)的能力，具有制藥企業(yè)gmp申報(bào)、準(zhǔn)備、驗(yàn)收的能力；具有醫(yī)藥市場(chǎng)分析能力，醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)組織與管理能力，制定醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略和策略的能力。

（三）專(zhuān)業(yè)知識(shí)要求

中醫(yī)學(xué)基本理論知識(shí)，病因病機(jī)，發(fā)病機(jī)理，疾病的防治原則；常見(jiàn)中藥的功效與應(yīng)用，組方原則，配伍禁忌，典型方劑的方解；中藥鑒定的基本理論、基本方法和基本技能，常見(jiàn)中藥材的真?zhèn)蝺?yōu)劣鑒別；中藥制劑各劑型的制備理論、技術(shù)與技能；中藥成分的理化性質(zhì)、構(gòu)效關(guān)系、作用特點(diǎn)及分析方法，中藥有效成分的定性定量分析方法，中藥成分的結(jié)構(gòu)測(cè)定方法與儀器使用；中藥炮制的基本理論和基本方法，對(duì)重點(diǎn)藥物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立從事中藥炮制生產(chǎn)，初步從事中藥炮制研究與開(kāi)發(fā)應(yīng)用能力；配伍禁忌，特殊藥的用法用量，，稱(chēng)量工具的使用，等量遞減的原則，處方復(fù)核和用藥專(zhuān)業(yè)服務(wù)等；出入庫(kù)的管理制度，入庫(kù)檢驗(yàn)制度，退貨制度，藥品存放的規(guī)程，溫濕度控制，常規(guī)養(yǎng)護(hù)原則，特殊藥材的儲(chǔ)藏；藥品經(jīng)營(yíng)質(zhì)量管理，處方與調(diào)劑管理，新藥申報(bào)，具有制藥企業(yè)gmp申報(bào)、準(zhǔn)備、驗(yàn)收；市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的基本原理，藥品市場(chǎng)調(diào)查分析技術(shù)，藥品市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的基本方法和策略。

畢業(yè)后能從事中藥劑型與制劑的設(shè)計(jì)、制備，中藥制劑的分析檢驗(yàn)，指導(dǎo)臨床合理用藥;應(yīng)掌握國(guó)家藥政法律法規(guī)的基本知識(shí)，畢業(yè)后能從事以上業(yè)務(wù)的管理工作。

二、基本學(xué)制、招生對(duì)象與時(shí)間分配

1．基本學(xué)制：全日制3年 2．招生對(duì)象：高中畢業(yè)生

3.時(shí)間分配（見(jiàn)表）：三年共安排140周，其中教學(xué)66周（第一、四學(xué)期16周，其它學(xué)期為17周），考試7周，畢業(yè)實(shí)習(xí)40周，國(guó)防教育軍訓(xùn)1周，畢業(yè)教育1周，假期19周，機(jī)動(dòng)3周。

時(shí)間分配表（單位：周）

三、適應(yīng)崗位群

（一）主要就業(yè)方向

醫(yī)院和中醫(yī)院、藥品生產(chǎn)企業(yè)、藥品經(jīng)營(yíng)企業(yè)、藥品監(jiān)督系統(tǒng)。

（二）主要就業(yè)崗位

醫(yī)院和中醫(yī)院、藥品生產(chǎn)企業(yè)、藥品經(jīng)營(yíng)企業(yè)、藥品監(jiān)督系統(tǒng)的崗位從事中藥工作。

四、專(zhuān)業(yè)核心課程與時(shí)間分配

（一）專(zhuān)業(yè)核心課程

中藥炮制學(xué)技術(shù)、藥事管理與法規(guī)、藥品市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)等。

（二）時(shí)間分配

五、主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，見(jiàn)表1。

六、教學(xué)進(jìn)程表

畢業(yè) 實(shí)習(xí)

實(shí)踐教學(xué)總計(jì)44周，其中畢業(yè)實(shí)習(xí)40周。

七、畢業(yè)考核方法

（一）理論考試科目

1.英語(yǔ)；2.中藥鑒定學(xué)；3.中藥藥劑學(xué)；4.藥事管理與法規(guī)

（二）實(shí)踐考核

藥學(xué)綜合技能考核

八、畢業(yè)條件

1．在籍學(xué)生在規(guī)定的學(xué)習(xí)年限內(nèi)，已學(xué)完教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程，完成各教學(xué)環(huán)節(jié)，考核成績(jī)合格，修滿專(zhuān)業(yè)規(guī)定的學(xué)分，準(zhǔn)予畢業(yè)，頒發(fā)漯河醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校畢業(yè)證書(shū)。

證書(shū)。

3．在籍學(xué)生未學(xué)完教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程而中途退學(xué)者（開(kāi)除學(xué)籍者除外），已修滿50%以上學(xué)分，發(fā)肄業(yè)證明，其它只發(fā)課程成績(jī)證明。

4．勒令退學(xué)學(xué)生只發(fā)學(xué)習(xí)成績(jī)證明；開(kāi)除學(xué)籍學(xué)生不發(fā)任何學(xué)歷證明。

5．學(xué)生畢業(yè)或結(jié)業(yè)時(shí)，證書(shū)上填寫(xiě)的姓名要與錄取新生登記表上的姓名完全一致，畢業(yè)證書(shū)簽發(fā)時(shí)間以畢業(yè)時(shí)間為準(zhǔn)。

化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇七

培養(yǎng)方案是全面貫徹國(guó)家教育方針、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和基本要求的總體計(jì)劃和實(shí)施方案，是組織和管理教育教學(xué)過(guò)程的基本依據(jù)，是對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)性文件，集中體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)定位、辦學(xué)思想和辦學(xué)特色，體現(xiàn)了各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)。為了適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)、科技、文化和社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需求，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，滿足新形勢(shì)下應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)工作及學(xué)分制教學(xué)管理的需要，學(xué)校決定制定級(jí)本科生培養(yǎng)方案。

一、指導(dǎo)思想。

貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見(jiàn)》（教高[]1號(hào)）、《綏化學(xué)院應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃》（綏院院發(fā)169號(hào)）、《綏化學(xué)院應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)課程改革指導(dǎo)意見(jiàn)》（綏院院發(fā)［2009］170號(hào)）、《綏化學(xué)院分類(lèi)招生改革試點(diǎn)方案》等文件精神，遵循高等教育發(fā)展的客觀規(guī)律，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和特色，以地方需求為導(dǎo)向，以實(shí)施分類(lèi)招生改革為平臺(tái)，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，堅(jiān)持傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)施寬口徑、厚基礎(chǔ)的人才培養(yǎng)模式，著力提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)業(yè)能力和終身學(xué)習(xí)能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，逐步形成具有學(xué)校特色的人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方法和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

二、基本原則。

1．按照分類(lèi)指導(dǎo)的原則，合理設(shè)置課程的內(nèi)容、學(xué)分、學(xué)時(shí)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的要求等。

2.優(yōu)化課程設(shè)置，整合教學(xué)內(nèi)容，以“夠用”為原則，專(zhuān)業(yè)必修課在設(shè)置上要限于《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄和專(zhuān)業(yè)介紹》（頒布）規(guī)定的主要課程。

3．選修課要有科學(xué)的體系和相對(duì)穩(wěn)定的開(kāi)課周期，以適應(yīng)學(xué)生職業(yè)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。

4.適應(yīng)公共必修課程教學(xué)改革需要，專(zhuān)業(yè)必修課程應(yīng)注意在各學(xué)期合理安排，為公共必修課程滾動(dòng)授課奠定基礎(chǔ)。

6．強(qiáng)化和明確實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重學(xué)生創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新意識(shí)和能力培養(yǎng)。

7．應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)應(yīng)結(jié)合未來(lái)崗位需求，設(shè)置企業(yè)課程。

三、具體要求。

在制定2012級(jí)本科生培養(yǎng)方案的同時(shí)，分類(lèi)招生專(zhuān)業(yè)應(yīng)單獨(dú)制定2012級(jí)按類(lèi)培養(yǎng)方案。

2.專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格。

培養(yǎng)目標(biāo)是人才培養(yǎng)的總原則和總方向，是開(kāi)展教育教學(xué)的基本依據(jù)。人才規(guī)格是培養(yǎng)目標(biāo)的具體化，是組織教學(xué)的客觀依據(jù)。因此，專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格要反映專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的本質(zhì)特征，體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的合理定位。

3．按類(lèi)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)和師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)由基礎(chǔ)學(xué)院和師范學(xué)院統(tǒng)籌考慮培養(yǎng)方案，組織相關(guān)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行論證，對(duì)分流方式和時(shí)間予以明確。

4．課程設(shè)置。

（1）課程分為必修課和選修課兩類(lèi)，必修課程包括公共必修課和專(zhuān)業(yè)必修課程，其中分類(lèi)招生專(zhuān)業(yè)必修課程包括公共必修課程、類(lèi)別基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)課程（含專(zhuān)業(yè)方向課程），選修課包括公共選修課和專(zhuān)業(yè)選修課。

（2）公共必修課包括：思想政治理論課、軍事理論與訓(xùn)練、大學(xué)外語(yǔ)、大學(xué)語(yǔ)文、體育、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)、公共藝術(shù)、勞動(dòng)課程。體育教育專(zhuān)業(yè)免修“體育”課程；外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)免修“大學(xué)外語(yǔ)”課程；計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)免修“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程，文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)免修“大學(xué)語(yǔ)文”課程。

（3）專(zhuān)業(yè)必修課的設(shè)置一般要限于《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄和專(zhuān)業(yè)介紹》（19頒布）中規(guī)定的主要課程（如確因用人單位需要，可不受限制，并且應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)至少設(shè)置一門(mén)企業(yè)課程），并確定3-4門(mén)主干課程。專(zhuān)業(yè)必修課中應(yīng)設(shè)置不多于18學(xué)時(shí)的專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論。

（4）專(zhuān)業(yè)選修課的設(shè)置要形成體系，可根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)設(shè)置兩個(gè)或兩個(gè)以上的專(zhuān)業(yè)方向模塊。

（5）各專(zhuān)業(yè)要根據(jù)本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，設(shè)置2門(mén)或2門(mén)以上網(wǎng)絡(luò)課程，必修課和選修課均應(yīng)至少1門(mén)，每門(mén)課程2學(xué)分。

（6）已經(jīng)出版專(zhuān)業(yè)倫理學(xué)教材的專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)職業(yè)倫理學(xué)課程，課程學(xué)分為2學(xué)分。

（7）實(shí)習(xí)是專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的.重要環(huán)節(jié)，一般要求各專(zhuān)業(yè)應(yīng)設(shè)置不少于15周的實(shí)習(xí)，如認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、教育實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)及金工實(shí)習(xí)等。

5．教學(xué)要求。

（1）分類(lèi)招生學(xué)生，第一學(xué)年進(jìn)入基礎(chǔ)學(xué)院進(jìn)行基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，第一學(xué)年末專(zhuān)業(yè)分流后進(jìn)入相應(yīng)院系進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程及其他公共課程的學(xué)習(xí)。各相關(guān)教學(xué)單位，依據(jù)培養(yǎng)方案要求，委派教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。

（2）專(zhuān)業(yè)必修課中的主干課程要推行討論式教學(xué)，討論教學(xué)次數(shù)為每18學(xué)時(shí)1次，每次2學(xué)時(shí)，其它課程可以根據(jù)課程特點(diǎn)試行辯論式、討論式等教學(xué)方式。各專(zhuān)業(yè)開(kāi)展討論式教學(xué)的專(zhuān)業(yè)課程門(mén)數(shù)不低于專(zhuān)業(yè)課程總數(shù)的三分之一。

（3）多媒體教室由學(xué)校統(tǒng)一調(diào)度，需采用多媒體教學(xué)的課程，在制定教學(xué)周歷時(shí)要明確使用多媒體教學(xué)的具體安排，以便在排課時(shí)確定上課地點(diǎn)和時(shí)間。

（4）要根據(jù)課程性質(zhì)合理分配理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)在課程總學(xué)時(shí)中的比例。

（5）對(duì)實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行規(guī)范化、科學(xué)化調(diào)整，綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)應(yīng)在相關(guān)實(shí)驗(yàn)課程里占一定的比例。

（6）一般情況下，在課程結(jié)束后一至二周內(nèi)安排課程考核。課程考核應(yīng)采取靈活多樣的考核方式和方法，如開(kāi)卷、寫(xiě)論文、寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、口試、答辯等，每學(xué)期應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)采取閉卷筆試的課程不超過(guò)本專(zhuān)業(yè)開(kāi)課門(mén)數(shù)的三分之一，其他專(zhuān)業(yè)不超過(guò)百分之六十。

6．學(xué)分和學(xué)時(shí)。

（2）文科基礎(chǔ)類(lèi)、文科應(yīng)用類(lèi)各專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)總學(xué)分要求為160-175學(xué)分（其中外國(guó)語(yǔ)各專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)總學(xué)分要求為170―185學(xué)分）；理科基礎(chǔ)類(lèi)、理科應(yīng)用類(lèi)、教育類(lèi)各專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)總學(xué)分要求為165-180學(xué)分；管理類(lèi)、工程技術(shù)類(lèi)、農(nóng)學(xué)類(lèi)各專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)總學(xué)分要求為170―185學(xué)分。

（3）公共必修課學(xué)分設(shè)置為：軍事理論與訓(xùn)練3學(xué)分；思想政治理論課15學(xué)分（包括馬克思主義基本原理3學(xué)分、毛澤東思想和特色社會(huì)主義理論體系概論6學(xué)分、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要2學(xué)分、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)3學(xué)分、形勢(shì)與政策1學(xué)分；各課程均含一定的實(shí)踐環(huán)節(jié)，總計(jì)4學(xué)分）；大學(xué)外語(yǔ)16學(xué)分；大學(xué)語(yǔ)文2學(xué)分；體育4學(xué)分；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)2學(xué)分（電氣信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)3學(xué)分）；大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)2學(xué)分；公共藝術(shù)2學(xué)分；勞動(dòng)2學(xué)分。總計(jì)48學(xué)分（電氣信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)49學(xué)分）。

（4）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)分設(shè)置為：“接力式”頂崗支教15學(xué)分，專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)每周1學(xué)分，學(xué)年論文2學(xué)分，職業(yè)技能訓(xùn)練5學(xué)分，創(chuàng)新學(xué)分3學(xué)分，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）8學(xué)分（各專(zhuān)業(yè)應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體情況確定畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）時(shí)間安排，一般安排在第4學(xué)年）。

（5）除公共必修課及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)分外，專(zhuān)業(yè)必修課和選修課的學(xué)分比例要求：文科應(yīng)用類(lèi)、理科應(yīng)用類(lèi)、文科基礎(chǔ)類(lèi)中的美術(shù)學(xué)和音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)、工程技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)為6:4，其它類(lèi)專(zhuān)業(yè)為7:3。

（6）各專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、勞動(dòng)、學(xué)年論文、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等）學(xué)分要求為：應(yīng)用類(lèi)、工程技術(shù)類(lèi)等各專(zhuān)業(yè)一般應(yīng)達(dá)到25%，基礎(chǔ)類(lèi)各專(zhuān)業(yè)應(yīng)達(dá)到15%。實(shí)驗(yàn)課時(shí)與理論課時(shí)的參考比例如下(含課內(nèi)和課外學(xué)時(shí))：物理50%左右；化學(xué)120%左右；生物l00％左右；電工電子40%左右；計(jì)算機(jī)70%左右；其他工科40%，理科30%，師范性專(zhuān)業(yè)25%。各專(zhuān)業(yè)應(yīng)有50%以上的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、工程實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐中完成（包括畢業(yè)匯報(bào)演出、作品展示、社會(huì)調(diào)查報(bào)告等）。

7．課程安排。

1）思想政治理論、大學(xué)語(yǔ)文、公共藝術(shù)實(shí)行滾動(dòng)授課制，其中思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)在第1學(xué)年滾動(dòng)開(kāi)設(shè)；軍事理論與訓(xùn)練在第2學(xué)年秋季學(xué)期（第5學(xué)期）開(kāi)設(shè)；體育在第1-2學(xué)年開(kāi)設(shè)；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)在第1學(xué)年秋冬季學(xué)期（第1-2學(xué)期）開(kāi)設(shè)；大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)在第1-3學(xué)年開(kāi)設(shè)；大學(xué)外語(yǔ)必修部分在第1-2學(xué)年開(kāi)設(shè)（共14學(xué)分），選修部分在第3學(xué)年開(kāi)設(shè)（共2學(xué)分），大學(xué)外語(yǔ)實(shí)行分級(jí)教學(xué)制度，夠級(jí)可以免修；形勢(shì)與政策、勞動(dòng)不集中安排。

分類(lèi)招生專(zhuān)業(yè)，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)在第1學(xué)年秋冬季學(xué)期開(kāi)設(shè)；馬克思主義基本原理在第1學(xué)年春夏季學(xué)期開(kāi)設(shè)；中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論在第二學(xué)年以后實(shí)施滾動(dòng)開(kāi)設(shè)。

（2）專(zhuān)業(yè)必修課程要求在第10至12學(xué)期內(nèi)結(jié)束，且要合理均勻安排，為學(xué)生選擇修讀公共必修課留有必要空間。

分類(lèi)招生專(zhuān)業(yè)，公共必修課程、類(lèi)別基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)方向課程主要在第1學(xué)年開(kāi)設(shè)，專(zhuān)業(yè)課程則主要集中在第2和第3學(xué)年開(kāi)設(shè)。

（3）專(zhuān)業(yè)選修課主要安排在第9至16學(xué)期開(kāi)設(shè)，并在培養(yǎng)方案中明確每學(xué)期選修課學(xué)分的最低限度。

（4）師范性專(zhuān)業(yè)的教育類(lèi)課程和技能訓(xùn)練等應(yīng)在第10學(xué)期前完成，為“接力式”頂崗支教和專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（5）實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)可根據(jù)專(zhuān)業(yè)和課程特點(diǎn)靈活安排，其中師范性專(zhuān)業(yè)的“接力式”頂崗支教安排在第11至14學(xué)期，專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)安排在第13、14學(xué)期。社會(huì)實(shí)踐一般安排在暑假或寒假進(jìn)行。

（6）在課程安排時(shí)要充分考慮學(xué)生的負(fù)擔(dān)不要過(guò)重，一般每學(xué)年不超過(guò)56學(xué)分。

8.教學(xué)大綱。

（1）拓展教學(xué)大綱制定的參考資料范圍，不以教材作為唯一依據(jù)。應(yīng)根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格以及課程性質(zhì)地位確定大綱內(nèi)容，同時(shí)推動(dòng)校本大綱的制定。

（2）教學(xué)大綱作為課程教學(xué)內(nèi)容安排的綱領(lǐng)性文件，應(yīng)由課程小組共同討論決定，并應(yīng)保持一定時(shí)期的相對(duì)穩(wěn)定性，不應(yīng)因授課教師的變更而發(fā)生改變。

（3）根據(jù)各專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)制定切實(shí)可行的實(shí)踐教學(xué)大綱，凡單獨(dú)設(shè)置的實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)）課程、實(shí)踐環(huán)節(jié)或?qū)嵺`學(xué)時(shí)多于理論學(xué)時(shí)的課程，都要編寫(xiě)?yīng)毩⒌膶?shí)踐教學(xué)大綱或?qū)嵺`教學(xué)方案。理論學(xué)時(shí)多于實(shí)踐學(xué)時(shí)的課程，要在理論教學(xué)大綱中明確實(shí)踐項(xiàng)目、學(xué)時(shí)、教學(xué)要求等。

（4）教學(xué)大綱中教學(xué)主要內(nèi)容部分，只列明知識(shí)點(diǎn)，不分章節(jié)。

五、組織機(jī)構(gòu)。

學(xué)校成立培養(yǎng)方案制定和修訂工作委員會(huì)，負(fù)責(zé)全校培養(yǎng)方案制定和修訂的組織和管理及培養(yǎng)方案的驗(yàn)收審核工作，該委員會(huì)對(duì)學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)負(fù)責(zé)，具體成員如下：

主任：劉紹武。

副主任：常漢東。

委員：各教學(xué)單位主管教學(xué)主任。

辦公室設(shè)在教務(wù)處。

化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇八

培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)需要的，適應(yīng)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。基本要求是：

1.掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，樹(shù)立科學(xué)的世界觀與方法論。2.系統(tǒng)掌握理論物理專(zhuān)業(yè)的基本理論和專(zhuān)門(mén)知識(shí)；了解本學(xué)科國(guó)際、國(guó)內(nèi)前沿研究課題的發(fā)展動(dòng)態(tài)；掌握從事本專(zhuān)業(yè)科學(xué)研究的基本方法和技能，具有獨(dú)立地、創(chuàng)造性地開(kāi)展科學(xué)研究工作的能力，能夠在研究工作上做出創(chuàng)造性的成果；具備從事高等學(xué)校本科、研究生教學(xué)工作的能力。

3.熟練地掌握一門(mén)外國(guó)語(yǔ)，并具有一定的國(guó)際學(xué)術(shù)交流能力。

4.具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲凶黠L(fēng)，良好的合作精神和較強(qiáng)的交流能力。

5.身心健康。

二、培養(yǎng)年限。

全日制攻讀博士學(xué)位的研究生培養(yǎng)年限一般為3年，碩博連讀研究生的培養(yǎng)年限一般為5年，非全日制攻讀博士學(xué)位的研究生培養(yǎng)年限一般不超過(guò)6年。特殊情況下，經(jīng)有關(guān)審批程序批準(zhǔn)，全日制攻讀博士學(xué)位的研究生和碩博連讀的研究生的培養(yǎng)年限最長(zhǎng)可延至6年。

三、研究方向。

（1）粒子物理理論；（2）高能對(duì)撞機(jī)實(shí)驗(yàn)的物理分析；（3）原子分子相互作用理論；（4）場(chǎng)論與凝聚態(tài)理論；（5）光學(xué)；（6）數(shù)學(xué)物理。

博士生的培養(yǎng)實(shí)行博士生導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。可根據(jù)培養(yǎng)工作的需要確定副導(dǎo)師和協(xié)助指導(dǎo)教師。為有利于在博士研究生培養(yǎng)中博采眾長(zhǎng)，提倡對(duì)同一研究方向的博士研究生成立培養(yǎng)指導(dǎo)小組，對(duì)培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)和博士學(xué)位論文中的`重要學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行集體討論。博士研究生指導(dǎo)小組名單在學(xué)院備案。

博士研究生入學(xué)后2個(gè)月內(nèi)，導(dǎo)師應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)方案的要求和學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)擬定博士研究生的個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃。培養(yǎng)計(jì)劃要對(duì)博士研究生的課程學(xué)習(xí)、文獻(xiàn)閱讀、學(xué)術(shù)活動(dòng)、科學(xué)研究工作等項(xiàng)的要求和進(jìn)度做出計(jì)劃與時(shí)間安排。培養(yǎng)計(jì)劃可在執(zhí)行中逐步完善。

五、課程設(shè)置。

博士研究生在校期間應(yīng)至少修滿16學(xué)分，其中課程學(xué)習(xí)14學(xué)分，必修環(huán)節(jié)2學(xué)分。原則上設(shè)置專(zhuān)業(yè)必修課2門(mén)，選修課2-4門(mén)。學(xué)分的計(jì)算一般為每學(xué)期的周學(xué)時(shí)數(shù)（每學(xué)期按18周計(jì)）。

六、學(xué)分分配。

1.學(xué)位課（10學(xué)分）。

（1）中國(guó)馬克思主義與當(dāng)代，36學(xué)時(shí)，2學(xué)分。（2）第一外國(guó)語(yǔ)，144學(xué)時(shí)，4學(xué)分。

(3)專(zhuān)業(yè)必修課（2門(mén)，按方向設(shè)置），4-6學(xué)分。

2.選修課（2-4門(mén)），4-8學(xué)分。

3.必修環(huán)節(jié)（2學(xué)分）學(xué)術(shù)活動(dòng)與學(xué)術(shù)報(bào)告2學(xué)分。

學(xué)位課為考試課程，選修課為考查課程。課程學(xué)習(xí)一般在第一學(xué)年完成。導(dǎo)師還可根據(jù)研究工作需要和研究生的學(xué)科基礎(chǔ)指定自選課程和補(bǔ)修課程。自選課程和補(bǔ)修課程計(jì)成績(jī)，不計(jì)學(xué)分。

博士研究生在攻讀學(xué)位期間，應(yīng)在本一級(jí)學(xué)科內(nèi)參加10次以上的學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，記1學(xué)分；學(xué)術(shù)研討活動(dòng)中至少做兩次學(xué)術(shù)報(bào)告（其中1次在全國(guó)學(xué)術(shù)會(huì)議上），記1學(xué)分。參加學(xué)術(shù)活動(dòng)應(yīng)有書(shū)面記錄，做學(xué)術(shù)報(bào)告應(yīng)有書(shū)面材料，并交導(dǎo)師簽字認(rèn)可。博士研究生在申請(qǐng)學(xué)位前，將經(jīng)導(dǎo)師簽字的書(shū)面記錄及學(xué)術(shù)報(bào)告交學(xué)院保管，并記相應(yīng)學(xué)分。

七、博士資格考試和中期考核。

博士研究生在完成課程學(xué)習(xí)后，需參加資格考試，沒(méi)有通過(guò)資格考試者，不能進(jìn)行博士學(xué)位論文開(kāi)題。博士學(xué)位論文開(kāi)題后，應(yīng)對(duì)博士研究生進(jìn)行一次中期考核，對(duì)其科學(xué)道德、思想修養(yǎng)、學(xué)習(xí)成績(jī)、研究能力等進(jìn)行一次全面的綜合考察，對(duì)其中不合格者，取消博士生資格，按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行淘汰、分流。中期考核一般安排在入學(xué)后第三學(xué)期末。

八、學(xué)位論文。

1.開(kāi)題報(bào)告。

人組成考核小組，對(duì)博士研究生的論文選題進(jìn)行審核，著重審核論文選題的意義、創(chuàng)新性和可行性。對(duì)有爭(zhēng)議的選題應(yīng)提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議。

2.學(xué)位論文撰寫(xiě)。

博士學(xué)位論文是博士研究生科學(xué)研究工作的全面總結(jié)，是描述其研究成果、反映其研究水平的重要學(xué)術(shù)文獻(xiàn)資料，是申請(qǐng)和授予博士學(xué)位的基本依據(jù)。學(xué)位論文撰寫(xiě)是博士研究生培養(yǎng)過(guò)程的基本訓(xùn)練之一，必須按規(guī)范認(rèn)真執(zhí)行。博士學(xué)位論文應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下，由博士研究生獨(dú)立完成。博士學(xué)位論文應(yīng)體現(xiàn)前沿性和創(chuàng)造性，應(yīng)以作者的創(chuàng)造性研究成果為主體，反映作者已具有獨(dú)立從事科學(xué)研究工作的能力，以及在本學(xué)科上已掌握了堅(jiān)實(shí)寬廣的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)深入的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。博士研究生至少要用一年時(shí)間完成學(xué)位論文。

九、答辯和學(xué)位授予。

按河南師范大學(xué)相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

附：粒子物理理論與高能對(duì)撞機(jī)實(shí)驗(yàn)的物理分析方向課程設(shè)置表。

化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇九

根據(jù)《長(zhǎng)沙理工大學(xué)研究生公共課改革方案(試行)》(附件1)的文件要求和我校非全日制研究生培養(yǎng)的實(shí)際需要，研究生院對(duì)全校博碩士研究生培養(yǎng)方案(2014年版)的`公共課課程設(shè)置進(jìn)行了調(diào)整，調(diào)整原則及具體調(diào)整內(nèi)容如下。下面，小編為大家長(zhǎng)沙理工大學(xué)關(guān)于調(diào)整博、碩士研究生培養(yǎng)方案課程設(shè)置的通知，全文如下：

1、根據(jù)《長(zhǎng)沙理工大學(xué)研究生公共課改革方案(試行)》文件要求，我校對(duì)試點(diǎn)學(xué)院(土建、水利、電氣、文法)的學(xué)術(shù)型碩士研究生公共課設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，對(duì)所有工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的公共課設(shè)置進(jìn)行了調(diào)整，體現(xiàn)分類(lèi)培養(yǎng)的要求。

2、根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于統(tǒng)籌全日制和非全日制研究生管理工作的通知》文件精神，非全日制研究生與全日制研究生培養(yǎng)應(yīng)“堅(jiān)持同一標(biāo)準(zhǔn)，保證同等質(zhì)量”。我校非全日制與全日制研究生的培養(yǎng)方案將完全保持一致，課程設(shè)置完全一致。

(一)、英語(yǔ)公共課

2、工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生(含所有全日制與非全日制)在第一學(xué)期開(kāi)設(shè)《工程碩士英語(yǔ)》(課程編碼 9313001)公共課， 2學(xué)分，32個(gè)學(xué)時(shí)。其他專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生英語(yǔ)公共課設(shè)置保持不變。

(二)、數(shù)學(xué)公共課

3、工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生(含所有全日制與非全日制)在第一學(xué)期開(kāi)設(shè)《高等工程數(shù)學(xué)》(課程編碼 9310001)公共課，3學(xué)分,48個(gè)學(xué)時(shí)。其他專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生數(shù)學(xué)公共課設(shè)置保持不變。

(三)、政治公共課

1、學(xué)術(shù)型碩士研究生政治公共課課程學(xué)分保持不變，改革試點(diǎn)學(xué)院(土建、水利、電氣、文法)調(diào)整政治公共課程教學(xué)內(nèi)容。

2、工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生(所有含全日制與非全日制)第二學(xué)期開(kāi)設(shè)《工程倫理》(課程編碼 9312001)公共課，計(jì)1學(xué)分， 16學(xué)時(shí)。其他專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生政治公共課設(shè)置保持不變。

請(qǐng)各學(xué)院查看本學(xué)院各專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案，如有修改，請(qǐng)于6月2日前將修改后的培養(yǎng)方案提交至培養(yǎng)辦。調(diào)整后的培養(yǎng)方案在2017級(jí)研究生開(kāi)始實(shí)施。

化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇十

（050120）。

一、培養(yǎng)目標(biāo)。

培養(yǎng)在對(duì)外漢語(yǔ)方面具有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，了解本學(xué)科的歷史與現(xiàn)狀，把握本學(xué)科的學(xué)術(shù)發(fā)展方向和最新學(xué)術(shù)成果，有一定對(duì)外漢語(yǔ)理論研究、應(yīng)用能力及較強(qiáng)的外語(yǔ)交際能力，具備從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)和科研以及國(guó)際交流能力的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型專(zhuān)門(mén)人才。

二、研究方向。

2．對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐。

3．第二語(yǔ)言習(xí)得。

4．漢外對(duì)比與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)。

5．對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與跨文化交際。

三、修業(yè)年限。

實(shí)行彈性學(xué)制，修業(yè)年限為2-3年，基本修業(yè)年限為3年。在學(xué)期間，若在省級(jí)以上刊物上已公開(kāi)發(fā)表3篇以上（含3篇，其中至少有1篇為cssci檢索源刊物）與碩士學(xué)位論文相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，經(jīng)碩士生指導(dǎo)小組審核同意后，可申請(qǐng)?zhí)崆爱厴I(yè)。

四、畢業(yè)學(xué)分和授予的學(xué)位。

總學(xué)分不低于30學(xué)分，其中課程學(xué)習(xí)不低于27學(xué)分。修滿規(guī)定學(xué)分且通過(guò)畢業(yè)論文答辯者授予文學(xué)碩士學(xué)位。

五、培養(yǎng)方式。

1．實(shí)行導(dǎo)師組集體培養(yǎng)和指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)相結(jié)合的方式。導(dǎo)師組以指導(dǎo)教師為主，由3-5人組成，發(fā)揮集體培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)，拓展學(xué)生知識(shí)面和研究視野。

2．采取師生互選方式確定指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)研究生培養(yǎng)全過(guò)程，幫助學(xué)生選擇并確定研究課題，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

3.碩士生應(yīng)于入學(xué)之初在導(dǎo)師指導(dǎo)下制定個(gè)人學(xué)習(xí)和研究計(jì)劃，并根據(jù)本專(zhuān)業(yè)碩士生必讀文獻(xiàn)閱讀目錄，每學(xué)期至少提交一篇文獻(xiàn)閱讀報(bào)告。

4．根據(jù)需要，采取聯(lián)合培養(yǎng)的方式，選派優(yōu)秀學(xué)生到國(guó)內(nèi)外知名院校學(xué)習(xí)，承認(rèn)學(xué)分，實(shí)現(xiàn)開(kāi)放式培養(yǎng)。

5.有計(jì)劃地聘請(qǐng)校內(nèi)外專(zhuān)家擔(dān)任兼職碩士生指導(dǎo)教師，承擔(dān)授課任務(wù)，開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座，以提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

六、課程學(xué)習(xí)。

1．課程設(shè)置與學(xué)分要求。

化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇十一

法醫(yī)學(xué)作為一門(mén)實(shí)踐性、綜合性極強(qiáng)的實(shí)用醫(yī)學(xué)學(xué)科，近年來(lái)也不斷吸引著國(guó)外留學(xué)生來(lái)我國(guó)進(jìn)行法醫(yī)學(xué)的深造，法醫(yī)學(xué)留學(xué)研究生的人數(shù)也在不斷增長(zhǎng)。然而目前尚沒(méi)有專(zhuān)門(mén)適應(yīng)于法醫(yī)學(xué)留學(xué)生的教材、教學(xué)模式和培養(yǎng)方案。系統(tǒng)的法醫(yī)學(xué)留學(xué)研究生培養(yǎng)方式尚未被提出，如何培養(yǎng)法醫(yī)學(xué)留學(xué)研究生，是目前亟待解決的問(wèn)題。

法醫(yī)學(xué)研究生的培養(yǎng)目標(biāo)就在于培養(yǎng)出具有敬業(yè)創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新能力強(qiáng)、科學(xué)人文素養(yǎng)高的法醫(yī)學(xué)人才。針對(duì)法醫(yī)學(xué)研究生的培養(yǎng)目標(biāo)，可以將法醫(yī)學(xué)研究生的培養(yǎng)分成三個(gè)部分：課程學(xué)習(xí)部分、科研部分、實(shí)踐技能訓(xùn)練部分。在培養(yǎng)初期，以課程學(xué)習(xí)為主，要求法醫(yī)學(xué)研究生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)和法醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，同時(shí)學(xué)習(xí)科研和檢案所必備的相關(guān)知識(shí)。研究生培養(yǎng)的科研部分則貫穿于整個(gè)培養(yǎng)期，初期進(jìn)行科研的基礎(chǔ)工作，中后期加大科研力度并進(jìn)行畢業(yè)課題相關(guān)工作。

留學(xué)生由于在其本國(guó)接受的教育模式和中國(guó)不同，在文化習(xí)俗、思維方式上與中國(guó)學(xué)生存在差異，這使得留學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中思維活躍，提問(wèn)較多，而且其自學(xué)能力也相對(duì)較強(qiáng)。法醫(yī)學(xué)屬于醫(yī)學(xué)門(mén)類(lèi)，相比發(fā)達(dá)國(guó)家，我國(guó)醫(yī)學(xué)院校入學(xué)門(mén)檻較低，學(xué)費(fèi)合理，因此吸引了大批留學(xué)生來(lái)華學(xué)習(xí)法醫(yī)學(xué)。這些法醫(yī)學(xué)留學(xué)研究生在中國(guó)完成研究生教育后，一部分選擇在中國(guó)或其他國(guó)家修讀更高學(xué)位，一部分則返回祖國(guó)就業(yè)，其畢業(yè)規(guī)劃和國(guó)內(nèi)研究生相似。

1.教材建設(shè)。為保證法醫(yī)學(xué)研究生在課程學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)性和連貫性，針對(duì)法醫(yī)學(xué)的專(zhuān)業(yè)課程，應(yīng)組織專(zhuān)家編制法醫(yī)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)大綱作為授課的指導(dǎo)綱領(lǐng)，同時(shí)根據(jù)實(shí)際的授課內(nèi)容進(jìn)行教材篩選，對(duì)英文原版教材進(jìn)行集中討論，對(duì)國(guó)內(nèi)英文教材精讀篩選，對(duì)優(yōu)秀的中文教材進(jìn)行重點(diǎn)章節(jié)、知識(shí)點(diǎn)的翻譯，按照授課章節(jié)或進(jìn)度指定參考教材目錄。授課內(nèi)容結(jié)合國(guó)內(nèi)教材和國(guó)外原版教材進(jìn)行講義的編制，確保授課內(nèi)容準(zhǔn)確、新穎、全面。針對(duì)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程，教材的選用應(yīng)保證與留學(xué)生在本科或預(yù)科階段的醫(yī)學(xué)課程銜接良好，故基礎(chǔ)課程的教材應(yīng)以國(guó)外教材為主題，輔以國(guó)內(nèi)教材進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。除教材外，應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館等，為留學(xué)生提供豐富的課外學(xué)習(xí)資源。

2.師資力量建設(shè)。良好的師資力量是保證教學(xué)質(zhì)量的重要因素。留學(xué)生所用的語(yǔ)言以英語(yǔ)為主，這就要求任課老師必須采用全英語(yǔ)授課。教師的英語(yǔ)水平就成了制約課程學(xué)習(xí)階段研究生教學(xué)效果的因素。學(xué)校應(yīng)重視留學(xué)生教育的.建設(shè)，采取一系列的措施來(lái)加快留學(xué)生教育師資建設(shè)的步伐。第一，學(xué)校應(yīng)重視國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略，選拔更多英語(yǔ)基礎(chǔ)好的教師出國(guó)交流學(xué)習(xí)，提高教師英語(yǔ)授課能力。第二，加強(qiáng)學(xué)校師資的交流，學(xué)校選派更多的教師參加國(guó)內(nèi)外各類(lèi)研討會(huì)，增加教師與外界交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高素質(zhì)。第三，學(xué)校組織各類(lèi)專(zhuān)門(mén)針對(duì)教師的英語(yǔ)培訓(xùn)班，按照學(xué)科、專(zhuān)業(yè)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)內(nèi)容等進(jìn)行培訓(xùn)班的分類(lèi)，組織教師積極參加英語(yǔ)培訓(xùn)班。第四，采用以主帶次的策略，選拔英語(yǔ)水平好，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力強(qiáng)的任課老師作為教學(xué)的骨干，發(fā)揮其主要作用，通過(guò)進(jìn)行教研室小組學(xué)習(xí)、組織任課教師互相聽(tīng)課等方式提高英語(yǔ)教學(xué)平。

3.教學(xué)模式探索。對(duì)于法醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程，為保證留學(xué)研究生的學(xué)習(xí)效果，應(yīng)采取多種教學(xué)模式結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。目前國(guó)內(nèi)常見(jiàn)的教學(xué)模式主要有討論式教學(xué)、pbl（problem-basedlearning）式教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)。

討論式教學(xué)法是一種適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的教學(xué)方法，針對(duì)法醫(yī)學(xué)留下研究生的自身特點(diǎn)，課程學(xué)習(xí)階段的任課教師，要契合教學(xué)目標(biāo)，預(yù)設(shè)問(wèn)題，拓展思路，啟發(fā)留學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，進(jìn)行師生討論，通過(guò)提問(wèn)和解答達(dá)到教學(xué)目的。pbl教學(xué)的核心環(huán)節(jié)是以學(xué)生為中心進(jìn)行小組討論學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)課堂討論課后論證解決問(wèn)題從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。法醫(yī)學(xué)本身就是一門(mén)應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，教師在進(jìn)行法醫(yī)學(xué)課程的pbl教學(xué)時(shí)，通過(guò)實(shí)際的法醫(yī)學(xué)案例，設(shè)計(jì)問(wèn)題，提供參考資料，留學(xué)生組成小組進(jìn)行討論解決問(wèn)題，然后以課堂匯報(bào)的形式進(jìn)行小組之間的交流，教師最后進(jìn)行總結(jié)講解，以此來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體具有圖文并茂、形象生動(dòng)、信息量大等優(yōu)點(diǎn)，運(yùn)用多媒體手段可以把法醫(yī)學(xué)實(shí)踐中的案件直觀、真實(shí)地再現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

1.創(chuàng)新氛圍營(yíng)造、創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)。良好的創(chuàng)新氛圍有助于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，反過(guò)來(lái)良好的創(chuàng)意意識(shí)又利于保持機(jī)構(gòu)內(nèi)的創(chuàng)新氛圍。針對(duì)法醫(yī)學(xué)留學(xué)研究生的培養(yǎng)，主要通過(guò)構(gòu)建寬松的培養(yǎng)環(huán)境、保持教育的多樣性、建立相應(yīng)的制度來(lái)營(yíng)造創(chuàng)意氛圍。留學(xué)研究生的培養(yǎng)者，要尊重留學(xué)生的個(gè)性，正確看待其差異，適當(dāng)開(kāi)發(fā)留學(xué)生的創(chuàng)造欲，激發(fā)潛能，允許風(fēng)險(xiǎn)和失敗，這樣才能營(yíng)造出適于創(chuàng)新的寬松和諧的氛圍。留學(xué)研究生由于其英文基礎(chǔ)較好，可以很好對(duì)國(guó)外的高水平文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，在研究生導(dǎo)師的指導(dǎo)下，留學(xué)研究生應(yīng)廣泛閱讀與其研究方向相關(guān)的外文文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)總結(jié)相關(guān)的思維模式、實(shí)驗(yàn)方法等，培養(yǎng)機(jī)構(gòu)定期舉行由所有研究生參加的報(bào)告會(huì)，通過(guò)交流學(xué)習(xí)來(lái)激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。密切關(guān)注各類(lèi)學(xué)術(shù)報(bào)告、講座，要求留學(xué)生積極參加聽(tīng)取學(xué)術(shù)報(bào)告和講座，了解前沿知識(shí)，拓展創(chuàng)新思維。選派研究生與教師一同參加學(xué)術(shù)會(huì)議和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，開(kāi)拓視野，有助于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

2.科研創(chuàng)新技能培訓(xùn)。科研創(chuàng)新活動(dòng)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，這就要求法醫(yī)學(xué)留學(xué)研究生必須掌握實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常使用的各種技術(shù)，同時(shí)要掌握各種實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析方法。結(jié)合法醫(yī)學(xué)興趣小組、歷屆研究生實(shí)驗(yàn)課題、機(jī)構(gòu)內(nèi)教師課題，安排新進(jìn)留學(xué)生同現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)小組一同參加實(shí)驗(yàn)，鍛煉其實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γⅰ袄蠋隆钡牧夹匝h(huán)，同時(shí)由新進(jìn)留學(xué)生獨(dú)立完成其課題的前期預(yù)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步熟練實(shí)驗(yàn)技術(shù)。如此，形成第一步基礎(chǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、第二步跟組見(jiàn)習(xí)、第三步獨(dú)立實(shí)踐的“三步走”訓(xùn)練，使留學(xué)研究生的實(shí)驗(yàn)技術(shù)水平不斷提高。

寫(xiě)作能力，在此基礎(chǔ)上，由導(dǎo)師引導(dǎo)，留學(xué)生獨(dú)立完成sci學(xué)術(shù)論文的撰寫(xiě)，導(dǎo)師指導(dǎo)修改，并由其獨(dú)立投稿，使得留學(xué)生掌握sci論文的撰寫(xiě)、修改、投遞的流程，培養(yǎng)了留學(xué)研究生的論文寫(xiě)作能力，強(qiáng)化了留學(xué)研究生的科研創(chuàng)新思路。

3.科研課題立項(xiàng)與參與。科研課題的立項(xiàng)和參與是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的途徑之一。在留學(xué)研究生入校的前期，組織安排留學(xué)研究生參加校級(jí)相關(guān)課題，作為課題組成員學(xué)習(xí)課題的申報(bào)、籌備、練習(xí)實(shí)驗(yàn)技能等。在其掌握一定的技術(shù)和知識(shí)后，安排留學(xué)研究生參加省級(jí)、國(guó)家級(jí)大型課題，進(jìn)一步鍛煉其能力。結(jié)合學(xué)校、地區(qū)、國(guó)家等適合于研究生申報(bào)的科研項(xiàng)目，組織留學(xué)研究生獨(dú)立組織申報(bào)課題，在參與中鍛煉能力，通過(guò)獨(dú)立申報(bào)完成課題，培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力。

五、留學(xué)研究生法醫(yī)學(xué)實(shí)踐技能的培養(yǎng)。

法醫(yī)學(xué)研究生的培養(yǎng)目標(biāo)就是要求在研究生畢業(yè)后能夠獨(dú)立完成一般性法醫(yī)案件的檢驗(yàn)鑒定工作，同樣，對(duì)于法醫(yī)學(xué)留學(xué)研究生要求其完成學(xué)業(yè)后能夠勝任法醫(yī)鑒定的相關(guān)工作。單純的理論教學(xué)無(wú)法完成留學(xué)研究生實(shí)踐技能的培養(yǎng)目標(biāo)，這就意味著研究生必須進(jìn)入實(shí)際檢案的工作中來(lái)學(xué)習(xí)基本的法醫(yī)學(xué)鑒定技術(shù)。在培養(yǎng)前期，結(jié)合真實(shí)的案例進(jìn)行留學(xué)生法醫(yī)檢案技能的培訓(xùn)和教學(xué)，培養(yǎng)其檢案的辯證思維，鍛煉研究生分析判斷問(wèn)題的能力。在留學(xué)生掌握了一定的技術(shù)、學(xué)習(xí)了相關(guān)的操作流程和規(guī)范后，依托相關(guān)的法醫(yī)鑒定機(jī)構(gòu)，安排留學(xué)生參加實(shí)際的法醫(yī)鑒定工作，完成臨床鑒定、尸體解剖、親子鑒定等鑒定任務(wù)。通過(guò)循序漸進(jìn)的實(shí)踐培養(yǎng)過(guò)程，最后培養(yǎng)出能夠獨(dú)立、出色完成法醫(yī)學(xué)相關(guān)鑒定工作的合格法醫(yī)人才。

六、結(jié)語(yǔ)。

我國(guó)研究生培養(yǎng)機(jī)構(gòu)要結(jié)合實(shí)際，在研究生的課程教學(xué)、科研活動(dòng)的參與、實(shí)踐技能的訓(xùn)練等方面著手，不斷改革創(chuàng)新，采取適宜的方式方法，做好法醫(yī)學(xué)留學(xué)研究生的教育工作，培養(yǎng)出符合全球需要的國(guó)際化法醫(yī)學(xué)人才，以此吸引更多的留學(xué)生來(lái)華學(xué)習(xí)法醫(yī)學(xué)，保持法醫(yī)學(xué)留學(xué)研究生培養(yǎng)的良性循環(huán)。

參考文獻(xiàn)：

化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇十二

培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)需要，德、智、體全面發(fā)展的具有創(chuàng)新精神的能應(yīng)用本學(xué)科理論、方法從事科學(xué)研究、處理和解決實(shí)際問(wèn)題的高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才。具體要求如下：

1.較好的掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀；熱愛(ài)祖國(guó)，遵紀(jì)守法，品行端正，身心健康；具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，團(tuán)結(jié)合作的精神，高尚的科研道德和為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)艱苦奮斗的奉獻(xiàn)精神。

2.掌握本門(mén)學(xué)科堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及必要的實(shí)踐技能；具有從事科學(xué)研究、教學(xué)工作或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專(zhuān)門(mén)技術(shù)工作的能力；了解本門(mén)學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀和動(dòng)向，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。

3.熟練掌握一門(mén)外國(guó)語(yǔ)，能閱讀本專(zhuān)業(yè)該語(yǔ)種的外文資料，并能撰寫(xiě)論文。

4.身心健康。

二、主要研究方向。

1.組織工程、干細(xì)胞與神經(jīng)損傷修復(fù)。

2.神經(jīng)藥理與毒理。

3.神經(jīng)發(fā)育與再生。

4.神經(jīng)退行性疾病的分子機(jī)制。

三、學(xué)習(xí)年限。

碩士研究生基本修業(yè)年限為3年。碩士研究生提前修完培養(yǎng)方案中規(guī)定的全部課程、學(xué)分，成績(jī)優(yōu)良，并在科研工作中業(yè)績(jī)突出的，可申請(qǐng)?zhí)崆斑M(jìn)行學(xué)位論文答辯和提前畢業(yè)，但在校的時(shí)間不得少于2學(xué)年。承擔(dān)原工作單位工作量超過(guò)1/3以上的定向、委托培養(yǎng)碩士研究生和其他原因休學(xué)的研究生學(xué)習(xí)年限可適當(dāng)延長(zhǎng)，但延長(zhǎng)時(shí)間最多不超過(guò)2學(xué)年。

四、課程設(shè)置與學(xué)分。

研究生課程分為學(xué)位課程與非學(xué)位課程兩大類(lèi)。學(xué)位課程又分為公共基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程與專(zhuān)業(yè)課程三類(lèi)。學(xué)位課程為必修課，非學(xué)位課程為選修課。各課程教學(xué)實(shí)行學(xué)分制，每學(xué)分一般對(duì)應(yīng)18-20學(xué)時(shí)左右，每門(mén)課程原則上不超過(guò)3學(xué)分，外語(yǔ)課、實(shí)驗(yàn)課的學(xué)分?jǐn)?shù)均按課內(nèi)學(xué)時(shí)數(shù)的1/2計(jì)算。碩士研究生課程學(xué)習(xí)的總學(xué)分應(yīng)不少于35學(xué)分，其中學(xué)位課程不少23學(xué)分。具體課程設(shè)置見(jiàn)附表。

五、學(xué)位論文。

1．學(xué)位論文工作的基本要求。

學(xué)位論文是培養(yǎng)研究生掌握科研基本方法和獨(dú)立從事科學(xué)研究工作能力的重要環(huán)節(jié)。學(xué)位論文必須在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，由碩士研究生本人完成。對(duì)所從事的研究工作，應(yīng)持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，確保獲得準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)資料，并進(jìn)行科學(xué)的數(shù)據(jù)處理和分析，寫(xiě)出具有一定水平的科學(xué)論文，論文的書(shū)寫(xiě)必須符合南通大學(xué)研究生學(xué)位論文工作的有關(guān)規(guī)定。

2．論文選題。

在查閱文獻(xiàn)、調(diào)查研究的'基礎(chǔ)上，研究生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下選定好研究課題。學(xué)位論文的選題一般應(yīng)結(jié)合本學(xué)科的研究方向和科研項(xiàng)目，選擇對(duì)學(xué)科發(fā)展具有重要理論意義或現(xiàn)實(shí)意義的課題。確定學(xué)位論文工作內(nèi)容和工作量時(shí)應(yīng)全面考慮碩士研究生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、工作能力和培養(yǎng)年限等方面的特點(diǎn)。碩士研究生應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)、閱讀文獻(xiàn)和進(jìn)行必要的調(diào)查研究，完成《研究生學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告》，經(jīng)導(dǎo)師審核同意，進(jìn)行論文開(kāi)題。

3．開(kāi)題報(bào)告。

碩士研究生學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告最遲在第三學(xué)期末完成。開(kāi)題報(bào)告的主要內(nèi)容為：課題來(lái)源及研究目的和意義、國(guó)內(nèi)外在該方向的研究現(xiàn)狀、擬解決的問(wèn)題、擬采用的主要理論和方法、資料情況、技術(shù)手段或?qū)嶒?yàn)條件、研究方案及工作進(jìn)度、預(yù)計(jì)研究過(guò)程中可能遇到的困難和問(wèn)題以及解決的措施、預(yù)期研究成果、主要參考文獻(xiàn)等。開(kāi)題報(bào)告由專(zhuān)家組和導(dǎo)師評(píng)議審核，審核通過(guò)后交學(xué)院存檔。

4．中期檢查。

在論文題目確定后，用于論文工作的時(shí)間不少于一年。碩士研究生學(xué)位論文的中期檢查一般應(yīng)于研究生入學(xué)后的第四學(xué)期末完成。中期檢查的主要內(nèi)容為：論文工作是否按開(kāi)題報(bào)告預(yù)定的內(nèi)容及進(jìn)度進(jìn)行；已完成的研究?jī)?nèi)容及結(jié)果；目前存在的或預(yù)期可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題；論文按時(shí)完成的可能性等。

5．論文答辯。

學(xué)位論文答辯在第六學(xué)期進(jìn)行，按學(xué)校規(guī)定程序組織論文答辯。碩士研究生在申請(qǐng)答辯前，除按規(guī)定修滿課程學(xué)分外，還須完成學(xué)院規(guī)定的學(xué)術(shù)活動(dòng)、教學(xué)實(shí)踐工作要求。學(xué)位論文經(jīng)導(dǎo)師審閱，同行2名副高以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)的專(zhuān)家評(píng)審?fù)夂螅暾?qǐng)論文答辯。論文評(píng)閱人至少有1名校外同行專(zhuān)家。學(xué)位論文答辯委員會(huì)由5或7人組成，委員應(yīng)具有副高以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)，其中至少有1名校外同行專(zhuān)家。答辯委員會(huì)主席應(yīng)為正高級(jí)研究生導(dǎo)師。通過(guò)學(xué)位論文答辯者，經(jīng)校學(xué)位委員會(huì)評(píng)定通過(guò)后，授予理學(xué)學(xué)位。

化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇十三

我是一個(gè)熱情善良、做事有責(zé)任感的人，并且思維敏捷反應(yīng)快速、是學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的人。大學(xué)的學(xué)習(xí)讓我學(xué)會(huì)了自學(xué)，掌握了一種學(xué)習(xí)方法，使我考慮處理問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力都有增強(qiáng)。我希望在畢業(yè)前找到一份合適的工作，我可以利用學(xué)校的圖書(shū)資源學(xué)習(xí)掌握一些工作中所需的知識(shí)，這樣到了工作單位能更好更快的進(jìn)入工作狀態(tài)，能更好的完成公司給的任務(wù)。

我的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗬镆恢本褪呛軆?yōu)秀的，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中收獲了很多，首先是我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度；其次是極大程度的提高了自己的自學(xué)能力，所有的知識(shí)都是靠日積月累得來(lái)的，大學(xué)就是自學(xué)能力得到提高的一個(gè)過(guò)程；再有就是懂得了運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，同時(shí)注重獨(dú)立思考，要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的，要學(xué)會(huì)“方法”，做事情的方法。古話說(shuō)的好，授人以魚(yú)不如授人以漁，我來(lái)這里的目的就是要學(xué)會(huì)“漁”。

我性格開(kāi)朗，責(zé)任心強(qiáng)，善于與人交流，自信，務(wù)實(shí)，有主見(jiàn)，有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神的人。經(jīng)過(guò)大學(xué)四年的鍛煉，我相信我現(xiàn)在已經(jīng)能夠完成許多社會(huì)的工作，加上我做事塌實(shí)認(rèn)真，能吃苦耐勞，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，可以很快的接受新事物。雖然我沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，但是我們化學(xué)專(zhuān)業(yè)需要的是強(qiáng)的動(dòng)手能力，規(guī)范的操作，我一直嚴(yán)格要求自己，本科很多基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程的老師們的.要求也很?chē)?yán)，研究生階段從研一就進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，并且還指導(dǎo)技工畢業(yè)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)。

我用課外時(shí)間參加了一些社會(huì)實(shí)踐，暑期短暫的社會(huì)實(shí)踐雖然不是真正意義上的工作，但讓我對(duì)工作有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，而且對(duì)工作我有很好的適應(yīng)能力，在團(tuán)體協(xié)作中我有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，我能與大家合作默契，在個(gè)人工作中我有很強(qiáng)的責(zé)任感，我能認(rèn)真負(fù)責(zé)，把工作做到最好，在人際交往中我以誠(chéng)待人，能夠與人進(jìn)行良好的溝通。

唯有經(jīng)過(guò)自己的努力才能證明社會(huì)的一切，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只要我付出了努力，沒(méi)有什么事情是我做不到的。

化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇十四

(一)教育模式單一，管理效果弱化。

研究生日常學(xué)習(xí)、科研安排比較緊湊，致使研究生黨員所在黨支部開(kāi)展的黨組織活動(dòng)，比如民主生活會(huì)相對(duì)較少，多數(shù)研究生黨支部只是機(jī)械地照搬本科生黨員管理模式，沒(méi)有切實(shí)做到開(kāi)展組織生活的實(shí)效性。比如在黨的理論、政策學(xué)習(xí)上只注重點(diǎn)的覆蓋，沒(méi)有有效地進(jìn)行面的結(jié)合。教育模式的單調(diào)，使黨建工作在促進(jìn)研究生科研能力和在學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面的作用式微，也導(dǎo)致了研究生黨支部管理效果的弱化。

(二)管理模式陳舊，組織建設(shè)不完善。

目前，部分高校的研究生管理實(shí)行的是研究生工作部和培養(yǎng)學(xué)院兩級(jí)管理模式，忽視了導(dǎo)師在研究生黨員管理中的重要地位。同時(shí)由于兩級(jí)管理模式之間的銜接問(wèn)題，再加上學(xué)生所處專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域及研究方向的不同，導(dǎo)致黨建工作難以統(tǒng)籌開(kāi)展，形成合力。少數(shù)研究生黨員由于科研和學(xué)習(xí)安排，無(wú)法正常參加黨組織生活，成為這些研究生所在黨支部的管理盲點(diǎn)，難以達(dá)到研究生黨員的教育管理工作的要求。

(三)研究生黨員自身要求不嚴(yán)，主體約束性不強(qiáng)。

新形勢(shì)下，研究生黨員不同程度地存在著入黨動(dòng)機(jī)多元化的社會(huì)現(xiàn)象。由于研究生招生工作的特殊性，導(dǎo)致了研究生黨員在年齡上，社會(huì)閱歷層次多等方面存在著較大差距。很多研究生黨員在入黨的時(shí)候，或者為了好就業(yè)，或者抱著一種從眾心理入黨，入黨動(dòng)機(jī)不端正。加入黨組織后，由于研究生黨員的特殊性和差異性，在研究生黨員隊(duì)伍中也不同程度地存在著忽視政治理論學(xué)習(xí)、理想信念模糊的現(xiàn)象，對(duì)于組織生活和研究生黨員管理教育只停留在應(yīng)付層面，研究生黨員自身積極參加黨組織生活的積極性不高，自我要求不嚴(yán)。

(一)加強(qiáng)和改進(jìn)研究生黨員培養(yǎng)教育管理是適應(yīng)新時(shí)期黨建工作的需要。

黨的十八大以來(lái)，在黨的建設(shè)上作出了積極而富有成效的探索，高校研究生黨建也不例外。新形勢(shì)下，研究生黨建要服務(wù)于促進(jìn)研究生的全面發(fā)展這一育人理念，不斷探索新模式，通過(guò)改革，不斷創(chuàng)新新時(shí)期研究生黨建工作模式。做到研究生黨建和黨中央保持高度一致，滿足研究生黨員這一高學(xué)歷群體自身發(fā)展的需要，做到兩者的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一。習(xí)總書(shū)記指出:辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)，要堅(jiān)持立德樹(shù)人，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書(shū)育人全過(guò)程。因此加強(qiáng)和改進(jìn)研究生黨員培養(yǎng)教育管理工作是適應(yīng)新時(shí)期高校黨建工作的需要。

(二)加強(qiáng)和改進(jìn)研究生黨員培養(yǎng)教育管理是適應(yīng)當(dāng)代教育的需要。

以人為本是當(dāng)代教育的重要使命。從學(xué)生的身心健康發(fā)展，充分展示了對(duì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)心，對(duì)人類(lèi)尊嚴(yán)的重視。研究生黨員是受較高層次教育的群體，他們肩負(fù)著中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)重大責(zé)任。通過(guò)研究生黨員教育和管理的轉(zhuǎn)變，將研究生黨員培養(yǎng)成具備理論知識(shí)豐富和專(zhuān)業(yè)技能過(guò)硬的人才，并且在思想覺(jué)悟和政治素養(yǎng)都有優(yōu)良表現(xiàn)。研究生只有德才兼?zhèn)?，以?xún)?yōu)良的品格和思想素質(zhì)來(lái)指導(dǎo)個(gè)人行為和價(jià)值取向，從而符合社會(huì)對(duì)較高素質(zhì)人才的要求。

(三)加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育是適應(yīng)國(guó)際國(guó)內(nèi)新形勢(shì)深刻變化的需要。

當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展均處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，社會(huì)存在著諸多的不穩(wěn)定因素，加之西方文化和價(jià)值觀的入侵，當(dāng)前研究生黨員面臨著巨大的挑戰(zhàn)。改革的不斷深化，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)成分、組織架構(gòu)、就業(yè)崗位和利益分配等內(nèi)容發(fā)生著重大變革，社會(huì)浮躁和拜金的風(fēng)氣嚴(yán)重影響著人們對(duì)勤奮刻苦的認(rèn)識(shí)。在這些社會(huì)不穩(wěn)定因素影響下，研究生黨員自主意識(shí)、創(chuàng)新能力和成才愿望越來(lái)越強(qiáng)烈。因此，通過(guò)加強(qiáng)研究生思想政治教育和管理，堅(jiān)定研究生政治立場(chǎng)，提高研究生綜合素質(zhì)十分重要。

三、研究生黨員教育管理機(jī)制創(chuàng)新的對(duì)策。

(一)創(chuàng)新培養(yǎng)模式，強(qiáng)化管理效果。

以黨員先進(jìn)性為標(biāo)桿，研究生黨建工作要充分與研究生專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)機(jī)制相結(jié)合，讓研究生黨員在各自的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域當(dāng)中，發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞和積極探索的精神，形成良好研究生黨建秩序。研究生黨組織生活不應(yīng)僅僅局限于黨的文件學(xué)習(xí)或討論，還應(yīng)結(jié)合研究生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)開(kāi)展一些思想政治教育和學(xué)術(shù)科研討論。要注重結(jié)合新形勢(shì)，匯聚黨建教育資源，組織開(kāi)展各種以愛(ài)國(guó)主義教育和黨性黨風(fēng)教育為抓手的主題教育。結(jié)合研究生工作的特點(diǎn)與黨建工作現(xiàn)狀，制定科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。充分調(diào)動(dòng)黨員積極性和創(chuàng)造性是制度建設(shè)和思想教育的根本目的之一，促使更多的研究生黨員在學(xué)習(xí)、科研和時(shí)間方面的'創(chuàng)新實(shí)踐，提高研究生黨員在黨內(nèi)的積極性。豐富研究生黨員活動(dòng)，創(chuàng)新組織生活的方式，提高民主生活會(huì)的質(zhì)量，強(qiáng)化研究生黨員的紀(jì)律觀念。破解研究生黨組織活動(dòng)看展次數(shù)少，活動(dòng)質(zhì)量不高的尷尬局面。

(二)優(yōu)化支部設(shè)置，健全組織建設(shè)。

一直以來(lái)，研究生黨支部設(shè)置沒(méi)有根據(jù)支部成員的特點(diǎn)，照搬本科生黨員管理模式，大多采取按年級(jí)、班級(jí)等方式進(jìn)行設(shè)置，在實(shí)際運(yùn)作中存在許多不足，既不利于日常黨務(wù)工作的開(kāi)展，也不利于黨支部建設(shè)的穩(wěn)定性。在研究生黨支部的設(shè)置上，建議以專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?yàn)閱挝辉O(shè)置黨支部。明確黨員目標(biāo)管理，通過(guò)組織建設(shè)和黨員素質(zhì)教育，將黨員教育、管理和監(jiān)管加入到制度建設(shè)，將教育管理融入到研究生的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域之中，以研究為導(dǎo)向來(lái)開(kāi)展研究生黨員管理。緊緊圍繞研究生自身發(fā)展所需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步豐富和創(chuàng)新組織活動(dòng)的內(nèi)容和形式，促進(jìn)研究生黨員培養(yǎng)教育工作與研究生科研教學(xué)工作的相結(jié)合，促進(jìn)研究生培養(yǎng)教育工作與研究生日常教育管理相結(jié)合，進(jìn)而促進(jìn)研究生黨員在學(xué)習(xí)、工作和科研等方面不斷創(chuàng)新發(fā)展。

(三)注重發(fā)展質(zhì)量，完善自我管理。

研究生教育由于流動(dòng)性較強(qiáng)、在校學(xué)習(xí)時(shí)間短等特點(diǎn)，對(duì)發(fā)展合格的黨員提出更高的要求。黨的基礎(chǔ)知識(shí)始終是研究生黨員發(fā)展的根基，通過(guò)對(duì)加強(qiáng)黨的基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)，牢固樹(shù)立忠于黨、忠于國(guó)家、愛(ài)崗敬業(yè)的政治立場(chǎng)，培養(yǎng)優(yōu)良的政治素養(yǎng)和政治敏感性，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義信念。研究生黨員發(fā)展更應(yīng)注重質(zhì)量，嚴(yán)肅和端正入黨動(dòng)機(jī)，豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。明確責(zé)任，強(qiáng)化研究生黨員自我管理，加強(qiáng)黨員的思想教育是做好黨建工作的基礎(chǔ)。確立目標(biāo)責(zé)任人，在自我約束和管理的基礎(chǔ)上，建立導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，明確職責(zé)范圍，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，研究生黨支部是研究生黨員提高黨性修養(yǎng)和參加黨組織活動(dòng)的根據(jù)地，通過(guò)研究生業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和科研項(xiàng)目開(kāi)展過(guò)程中，磨礪個(gè)人品格，始終以黨員的要求來(lái)要求自身，強(qiáng)化個(gè)人對(duì)黨組織的理解。有針對(duì)性地做一些啟發(fā)性的工作，在交流學(xué)業(yè)和科研的同時(shí)積極培養(yǎng)入黨積極分子。以研究導(dǎo)向，以集體利益為核心，充分發(fā)揮研究生黨員在專(zhuān)業(yè)教育領(lǐng)域當(dāng)中積極性和創(chuàng)造性，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和集體利益的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)自我管理。

四、結(jié)語(yǔ)。

總之，研究生黨員作為高校中學(xué)歷層次較高的學(xué)生群體中的優(yōu)秀群體，做好研究生黨員教育培養(yǎng)管理工作至關(guān)重要。新形勢(shì)下，面對(duì)研究生黨員管理中存在的問(wèn)題應(yīng)積極探索有針對(duì)性的解決方案，從而實(shí)現(xiàn)在新形勢(shì)下對(duì)研究生黨員培養(yǎng)教育管理工作的新突破。

化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇十五

在我國(guó)，工商管理專(zhuān)業(yè)研究生的培育目標(biāo)是培育擁有堅(jiān)實(shí)的管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，擁有科學(xué)研究的興趣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲凶黠L(fēng)，具備數(shù)據(jù)處理技術(shù)和定性、定量分析的方法，具有研究和創(chuàng)新能力，可以進(jìn)行工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)和應(yīng)用研究的高層次人才。

自工商管理學(xué)科被公布為我國(guó)學(xué)科專(zhuān)業(yè)以來(lái)，我國(guó)工商管理教育快速發(fā)展。

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和研究生擴(kuò)招的背景下，我國(guó)工商管理專(zhuān)業(yè)的碩士研究生培養(yǎng)數(shù)量與日俱增，越來(lái)越多的高校開(kāi)設(shè)工商管理的碩士招生點(diǎn)。

據(jù)中國(guó)研究生招生網(wǎng)站統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，截至，全國(guó)共有81所高校開(kāi)設(shè)了工商管理專(zhuān)業(yè)碩士招生點(diǎn)。

自開(kāi)設(shè)工商管理碩士點(diǎn)以來(lái)，這些學(xué)校每年向社會(huì)輸出大量的工商管理碩士畢業(yè)生，很好地滿足了我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展情況下對(duì)管理類(lèi)人才的需求。

自我國(guó)招收工商管理碩士研究生以來(lái)，許多高校都對(duì)該專(zhuān)業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)進(jìn)行了積極的探索。

在這一部分，本文以南京信息工程大學(xué)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)南信大)為例，簡(jiǎn)述工商管理專(zhuān)業(yè)碩士研究生培養(yǎng)的探索和實(shí)踐的總體情況。

(一)課程設(shè)置注重學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，忽略方法論的培養(yǎng)。

在工商管理專(zhuān)業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)上，國(guó)內(nèi)大部分高校較為注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，對(duì)研究方法論的重視程度不夠。

針對(duì)全國(guó)各地區(qū)65所高校關(guān)于研究方法論開(kāi)設(shè)情況的統(tǒng)計(jì)可以發(fā)現(xiàn)，僅有17所高校開(kāi)設(shè)了研究方法論的相關(guān)課程，占總數(shù)的24.6%;同時(shí)，在開(kāi)設(shè)研究方法論課程的學(xué)校中，研究方法論多數(shù)是選修課而不是必修課。

這體現(xiàn)出很多高校對(duì)研究方法論存在忽視的`情況。

結(jié)合對(duì)各高校課程安排的總體調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，高校公共基礎(chǔ)課程基本是中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐的研究、英語(yǔ)以及馬克思主義與社會(huì)科學(xué)方法論;而專(zhuān)業(yè)課多數(shù)是本專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，交叉重復(fù)的現(xiàn)象嚴(yán)重，課程內(nèi)容不能滿足前沿性的要求。

專(zhuān)業(yè)選修課中跨學(xué)科課程開(kāi)設(shè)的也相對(duì)較少，僅僅是本學(xué)科內(nèi)各研究方向課程之間的交叉學(xué)習(xí)和了解，這樣就在很大程度上限制了對(duì)學(xué)生橫向拓展思維的培養(yǎng)，同樣不利于研究方法論的培養(yǎng)。

以南京信息工程大學(xué)的課程設(shè)置為例：

由表1我們看到，南信大的公共基礎(chǔ)課是中國(guó)特色社會(huì)主義理論以及馬克思主義理論課，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課為管理學(xué)前沿、中級(jí)計(jì)量學(xué)等工商管理專(zhuān)業(yè)必學(xué)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，選修課也大多是工商管理專(zhuān)業(yè)各研究方向所需的方法和理論;同時(shí)，和大多數(shù)高校一樣，南信大并未開(kāi)設(shè)研究方法論的相關(guān)課程。

由此可見(jiàn)，南信大的課程設(shè)置同樣是注重基礎(chǔ)理論知識(shí)，但是忽略了研究方法論的培養(yǎng)。

(二)重理論，輕實(shí)踐。

眾所周知，作為工商管理專(zhuān)業(yè)碩士研究生，未來(lái)要面對(duì)的是很復(fù)雜的社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，因此，實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)是工商管理專(zhuān)業(yè)研究生必不可少的一項(xiàng)培養(yǎng)項(xiàng)目。

我國(guó)各高校也對(duì)研究生的實(shí)踐環(huán)節(jié)做出了相應(yīng)的規(guī)定，甚至設(shè)置了一定的學(xué)分。

由表2我們看到，并不是所有的高校都對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)給出了學(xué)分制的要求，即使設(shè)置了學(xué)分，實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)分也僅在0.5―3分之間，占總學(xué)分比重很小。

以南信大為例，規(guī)定工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)位課學(xué)分不少于20學(xué)分，但是對(duì)于社會(huì)實(shí)踐卻沒(méi)有設(shè)置學(xué)分，也沒(méi)有對(duì)社會(huì)實(shí)踐做出相應(yīng)的規(guī)定。

說(shuō)明南信大同樣重理論，輕實(shí)踐。

這樣的課程設(shè)置無(wú)疑會(huì)阻礙學(xué)生的探索和實(shí)踐能力的發(fā)展。

(三)對(duì)學(xué)生論文發(fā)表的要求和標(biāo)準(zhǔn)制定過(guò)高。

關(guān)于學(xué)術(shù)交流和發(fā)表論文方面，包括南信大在內(nèi)的各高校也都有各自的規(guī)定。

由表3我們看到，對(duì)學(xué)術(shù)活動(dòng)和論文發(fā)表做出明確規(guī)定的高校，在各個(gè)地區(qū)的比重都超過(guò)60%，這些高校中有一部分高校對(duì)參加學(xué)術(shù)交流的次數(shù)都做出明確的規(guī)定。

在發(fā)表論文的數(shù)量和質(zhì)量上，很多高校也做出明確的規(guī)定，大部分是要求在學(xué)校規(guī)定的期刊上至少發(fā)表一篇學(xué)術(shù)論文。

雖然我們不能否認(rèn)對(duì)研究生發(fā)表學(xué)術(shù)論文的數(shù)量和質(zhì)量做出硬性要求有助于學(xué)生學(xué)術(shù)水平的提高，從而提升工商管理專(zhuān)業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，但是學(xué)校過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)表論文的數(shù)量和層次的要求，反而抑制了學(xué)生研究的自主性、自愿性，從而使學(xué)生為了論文發(fā)表而發(fā)表論文。

從表4我們看到，南信大對(duì)于學(xué)生的論文發(fā)表和學(xué)術(shù)交流均做出硬性規(guī)定，要求在校期間，研究生必須在核心以上期刊至少發(fā)表1篇論文，參加6次以上并舉行一次公開(kāi)性的學(xué)術(shù)報(bào)告才能達(dá)到畢業(yè)的要求。

在這樣的高標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)要求下，研究生確實(shí)都很努力，但論文寫(xiě)作和研究工作需要較長(zhǎng)時(shí)間的沉淀和積累，期刊也有審稿周期，這樣的強(qiáng)制要求所帶來(lái)的后果就是，研究生追求短平快、熱點(diǎn)、發(fā)表快，真正沉下心去做科研的很少，并且很多壓力都轉(zhuǎn)移到了導(dǎo)師身上。

二、政策建議。

結(jié)合上文的分析，本文得出以下幾條提升工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生培育質(zhì)量的政策建議：首先，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)工商管理碩士研究方法論的培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生多觀察社會(huì)現(xiàn)象，并從現(xiàn)象中提煉科學(xué)問(wèn)題。

在確定論文題目的過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生自主選題，努力培養(yǎng)獨(dú)立的研究人員而非研究助手。

其次，在課程設(shè)置上應(yīng)該多增加一些論文寫(xiě)作、計(jì)量軟件應(yīng)用的課程，讓學(xué)生在掌握理論方法之后還能有實(shí)際動(dòng)手操作的能力，系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生如何做研究。

再次，制定恰當(dāng)?shù)恼撐陌l(fā)表標(biāo)準(zhǔn)和要求，既有利于更好地促進(jìn)和約束學(xué)生，又不至于讓學(xué)生疲于奔命，追求短平快。

參考文獻(xiàn)：

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化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇十六

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

???? 您好！

啟一扇希望之門(mén)。

???? 我叫×××，是×××××大學(xué)**學(xué)院物理化學(xué)專(zhuān)業(yè)的一名應(yīng)屆畢業(yè)研究生。

作為一名即將步入社會(huì)的研究生，我向往一份能展示自己才華，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的職

業(yè)，為此我向貴單位坦誠(chéng)自薦，希望加入貴單位，貢獻(xiàn)我的力量。

前熱愛(ài)教育事業(yè)的我進(jìn)入***大學(xué)學(xué)習(xí)，并與三年前以專(zhuān)業(yè)第二的優(yōu)異成績(jī)考取本校

的研究生繼續(xù)深造，師從×××教授。三年的研究生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了我濃厚的科研興

趣，鞏固了我扎實(shí)的理論知識(shí)，同時(shí)也使我具備了獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究的能力。

會(huì)了我許多，但是還缺乏實(shí)踐檢驗(yàn)。到貴單位后，我會(huì)虛心向前輩學(xué)習(xí)各種知識(shí)，

并在工作實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，做好本職工作。并在此基礎(chǔ)上積極創(chuàng)

新、勇于進(jìn)取，努力為本單位的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的.一份力量。

現(xiàn)在是這樣，將來(lái)也是這樣。如果我有幸成為貴單位的一員，我會(huì)盡快融入我們的

集體，為它的輝煌貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量！

?
???? 最后，向您及貴單位的全體員工致以誠(chéng)摯的致意！

??? 此致
敬禮

化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇十七

遵循厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)的原則，為中等學(xué)校培養(yǎng)具有良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、先進(jìn)的教育教學(xué)理念、高尚的思想道德情操、健康的身體心理素質(zhì)、較強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)踐能力和開(kāi)拓創(chuàng)新精神的化學(xué)師資和卓越中學(xué)化學(xué)教師，為全國(guó)高等學(xué)校和科研院所培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)、科研、管理后備人才。

二、業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求

通曉化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握化學(xué)基本原理，具有扎實(shí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能。通過(guò)教師教育課程的學(xué)習(xí)和教學(xué)技能的訓(xùn)練，掌握化學(xué)教育的基本理論和技能，并具有從事化學(xué)教學(xué)研究以及教學(xué)管理的能力。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：

5.具備較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維能力，懂得科學(xué)研究和應(yīng)用開(kāi)發(fā)的一般方法。

三、學(xué)制與畢業(yè)學(xué)分

學(xué)制：本專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制4年，實(shí)行彈性學(xué)制3～6年。

學(xué)分：總學(xué)分不低于160學(xué)分。

四、授予學(xué)位

授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

1

五、課程設(shè)置與教學(xué)進(jìn)程總體安排 (一)化學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)間安排表

*教育實(shí)習(xí)共17周，分別是：教學(xué)見(jiàn)習(xí)4周（在課程中），教學(xué)實(shí)習(xí)10周和教學(xué)研習(xí)3周（在課程中）。

(二)化學(xué)專(zhuān)業(yè)課程類(lèi)別和結(jié)構(gòu)比例表

(三) 化學(xué)專(zhuān)業(yè)周學(xué)時(shí)計(jì)劃分配表

2

（四）化學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)時(shí)間及學(xué)分分配表

3

3、專(zhuān)業(yè)課程

4

5

6

7

注：（1）打﹡課程為本專(zhuān)業(yè)的核心課程。（2）課程編碼由教務(wù)處統(tǒng)一編制。

8

*課程編碼由教務(wù)處統(tǒng)一編制

*教育實(shí)習(xí)共17周，分別是：教學(xué)見(jiàn)習(xí)4周（在課程中），教學(xué)實(shí)習(xí)10周和教學(xué)研習(xí)3周（在課程中）。

5、素質(zhì)教育活動(dòng)課程

校公選課，6學(xué)分，具體實(shí)施方案見(jiàn)《安徽師范大學(xué)本科生素質(zhì)教育活動(dòng)實(shí)施辦法》。

9

一、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及基本要求

培養(yǎng)目標(biāo)：

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)掌握化學(xué)學(xué)科以及教師教育的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，具備良好的人文與科學(xué)素質(zhì)，強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，具有創(chuàng)新意識(shí)、終身學(xué)習(xí)、實(shí)踐與研究的能力，樂(lè)教、懂教和善教的服務(wù)于基礎(chǔ)教育的化學(xué)教師。

基本要求：

1．熱愛(ài)祖國(guó)，遵紀(jì)守法，誠(chéng)實(shí)守信；努力學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的世界觀和方法-論；

2．學(xué)習(xí)和掌握本專(zhuān)業(yè)所需的通識(shí)課程數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)等相關(guān)學(xué)科的基本知識(shí)；

6．具有健康的體魄、良好的心理素質(zhì)，激勵(lì)自己向研究型、學(xué)者型、專(zhuān)家型教師的方向發(fā)展。

二、主要課程

普通化學(xué)原理、無(wú)機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、結(jié)構(gòu)化學(xué)、儀器分析、化工基礎(chǔ)、化學(xué)信息學(xué)及上述課程的實(shí)驗(yàn)課程、教育學(xué)、心理學(xué)、化學(xué)教學(xué)論等課程。

三、學(xué)制

4年

四、授予學(xué)位

理學(xué)學(xué)士

五、教學(xué)時(shí)間分配表

六、課程教學(xué)學(xué)時(shí)、學(xué)分分布表

七、課程計(jì)劃表

（續(xù)表）

（續(xù)表）

（續(xù)表）

八、說(shuō)明

本專(zhuān)業(yè)共開(kāi)設(shè)雙學(xué)位課程（48.5）學(xué)分，修滿雙學(xué)位課程（48.5）學(xué)分，可申請(qǐng)本專(zhuān)業(yè)輔修結(jié)業(yè)證書(shū)；修滿（48.5）學(xué)分并完成輔修論文及答辯，可申請(qǐng)本專(zhuān)業(yè)雙學(xué)位學(xué)士證書(shū)。

4．生物化學(xué)為優(yōu)先專(zhuān)業(yè)選修課；

7．學(xué)生需同時(shí)修滿規(guī)定的專(zhuān)業(yè)課程學(xué)分和素質(zhì)拓展學(xué)分方可畢業(yè)。素質(zhì)拓展學(xué)分要求：學(xué)生需獲取20個(gè)必修學(xué)分，10個(gè)選修學(xué)分，具體修取辦法見(jiàn)教學(xué)管理規(guī)章制度中的相關(guān)規(guī)定。

化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇十八

摘要：近年來(lái)，由于我國(guó)碩士生擴(kuò)招以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展等原因，我國(guó)經(jīng)管類(lèi)研究生尤其是工商管理專(zhuān)業(yè)碩士研究生日益增多。

我國(guó)在工商管理碩士研究生培養(yǎng)方面也取得了一定的成就，但是由于起步較晚，依然存在一些欠缺。

因此，以南京信息工程大學(xué)為例，梳理當(dāng)前我國(guó)高校關(guān)于工商管理專(zhuān)業(yè)的碩士研究生培養(yǎng)方面存在的不足，并就如何提升工商管理專(zhuān)業(yè)研究生的培育質(zhì)量給出相關(guān)的政策建議。

化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇十九

隨著現(xiàn)代科技的日益發(fā)展，學(xué)科分支日趨細(xì)化，學(xué)科界限日益模糊，學(xué)科間彼此交錯(cuò)互融，創(chuàng)新成果往往產(chǎn)生于多學(xué)科的交叉點(diǎn)上。碩士研究生培養(yǎng)中，雖然每位導(dǎo)師都是本專(zhuān)業(yè)學(xué)科領(lǐng)域的專(zhuān)家、教授，但其知識(shí)面、思維方式往往受單一學(xué)科限制，很難培養(yǎng)出具有綜合能力的創(chuàng)新型人才。只有組建導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，讓不同學(xué)科、不同領(lǐng)域、不同專(zhuān)業(yè)的導(dǎo)師合作、交流、互補(bǔ)，才能使知識(shí)更新、研究創(chuàng)新，從而培養(yǎng)出思維活躍，敢于求新、求異的創(chuàng)新型研究生。

一、我國(guó)工科研究生教育模式現(xiàn)存問(wèn)題。

（一）工科研究生教育培養(yǎng)模式單一化。

工科研究生教育的模式直接影響到整個(gè)研究生教育的質(zhì)量。審視我國(guó)目前對(duì)工科碩士研究生的培養(yǎng)，可以發(fā)現(xiàn)仍然存在著許多問(wèn)題。我國(guó)工科研究生教育存在著一定程度的重學(xué)術(shù)型而輕應(yīng)用型研究生培養(yǎng)的傾向，培養(yǎng)模式趨于單一，幾乎所有類(lèi)別的碩士研究生均采用“學(xué)位課程+的培養(yǎng)方式”，這種單一的培養(yǎng)模式不利于滿足多樣化的需求；學(xué)生普遍存在理論與工程實(shí)際脫節(jié)的問(wèn)題，無(wú)法將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用能力；學(xué)生思維閉塞，與人溝通交流能力差。我國(guó)碩士研究生的這種培養(yǎng)模式對(duì)多方面提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量形成了一定的制約。

（二）教學(xué)模式本科化，考核標(biāo)準(zhǔn)制度化。

受到精英教育和以學(xué)科定位劃定課程的傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，以“知識(shí)輸人”導(dǎo)向設(shè)置課程，其課程設(shè)置強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的全面性，即在全面掌握相關(guān)學(xué)科知識(shí)、研究方法和基本規(guī)律基礎(chǔ)上，致力于探索新規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，不斷豐富和完善學(xué)科領(lǐng)域。學(xué)科至上理念不可能有針對(duì)性地考慮企業(yè)對(duì)新技術(shù)、新方法、新工藝的現(xiàn)實(shí)需求，更不考慮如何應(yīng)用知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)社會(huì)的實(shí)際問(wèn)題。其師資建設(shè)自然也是只注重和強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)研究能力，不考慮工程實(shí)踐能力；培養(yǎng)途徑強(qiáng)調(diào)科教結(jié)合、科研至上，不考慮與企業(yè)合作，走產(chǎn)教研融合的建設(shè)發(fā)展之路，等等?！爸R(shí)輸人”導(dǎo)向的課程設(shè)置弊端日益顯現(xiàn)：內(nèi)容重復(fù)，脫離實(shí)際，方法呆板，遠(yuǎn)離應(yīng)用?？己藰?biāo)準(zhǔn)也只是關(guān)注研究生發(fā)表的論文檔次與數(shù)量，不顧以實(shí)踐需求為衡量的社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)3。由于精英教育和研究型人才培養(yǎng)模式的影響，現(xiàn)行的課程內(nèi)容、教學(xué)方式、方法及考核標(biāo)準(zhǔn)必須進(jìn)行改革和創(chuàng)新，以適合于創(chuàng)新的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

（三）工科碩士生就業(yè)與社會(huì)需求的矛盾。

研究生教育是高等教育的重要組成部分，也是國(guó)家人力資源戰(zhàn)略的重要組成部分。從精英教育的視角看，研究生是學(xué)術(shù)研究的生力軍，是國(guó)家創(chuàng)新體系的重要力量。工科碩士就業(yè)問(wèn)題是目前我國(guó)碩士研究生培養(yǎng)的一個(gè)亟需解決的問(wèn)題。近幾年來(lái)，碩士研究生的就業(yè)情況很不樂(lè)觀，甚至與本科生競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)崗位。主要表現(xiàn)為：碩士研究生就業(yè)面臨難以尋求到適合自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的崗位，越來(lái)越多的碩士研究生反而參與競(jìng)爭(zhēng)公務(wù)員職務(wù)；同時(shí)，社會(huì)上實(shí)際需求的碩士研究生與高校實(shí)際輸出的研究生之間存在著供需不平衡的問(wèn)題，調(diào)查顯示有45。8%的碩士研究生畢業(yè)后有著去企業(yè)部門(mén)工作的愿望，而企業(yè)卻更加偏向于實(shí)務(wù)型人才，二者存在著一定程度的反差而導(dǎo)致工科碩士就業(yè)難。

隨著我國(guó)研究生教育的發(fā)展，研究生招生數(shù)量的擴(kuò)大、研究生讀研動(dòng)機(jī)與就業(yè)去向的多樣化以及社會(huì)對(duì)研究生能力需求的變化，迫切需要高等學(xué)校思考與改革研究生的培養(yǎng)模式與培養(yǎng)制度，在提高研究生學(xué)術(shù)水平與解決研究生就業(yè)兩方面取得平衡。以上這些問(wèn)題亟需對(duì)工科研究生培養(yǎng)模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，基于此，本文提出導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)聯(lián)合培養(yǎng)研究生新模式。

二、構(gòu)建聯(lián)合培養(yǎng)模式下的研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。

建立合理的研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)是“導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)模式”的基礎(chǔ)，在團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)中注重不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)、知識(shí)層次、專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)教師的有機(jī)結(jié)合。在專(zhuān)業(yè)上，強(qiáng)調(diào)相近、相關(guān)學(xué)科的交叉融合，但要把握以冶金類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)為主，以化學(xué)工程及材料科學(xué)工程專(zhuān)業(yè)教師為輔的原則；在學(xué)歷層次上，強(qiáng)調(diào)博士、碩士學(xué)位的教師相結(jié)合；在職稱(chēng)層次應(yīng)以教授、副教授、講師等不同層次的教師相結(jié)合；在年齡層次上，考慮老教師的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)及青年教師接受新知識(shí)快的優(yōu)勢(shì)，實(shí)行老中青相結(jié)合，以保證導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展。另外，還要充分考慮導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)研究方向的延伸與拓展，導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)來(lái)自盡可能多的學(xué)校，以將其他高等學(xué)校的先進(jìn)思維方法和應(yīng)用型的研究理念灌輸?shù)綀F(tuán)隊(duì)中。團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有教師9名，教授2人，副教授3人，講師4人，團(tuán)隊(duì)共有碩士研究生10名。近幾年來(lái)，團(tuán)隊(duì)成員先后承擔(dān)了國(guó)家自然科學(xué)基金、教育部留學(xué)回國(guó)基金、遼寧省自然科學(xué)基金、遼寧省優(yōu)秀人才支持計(jì)劃，及地方政府和企業(yè)委托課題15余項(xiàng)；發(fā)表50余篇，其中sci收錄十多篇，獲授權(quán)發(fā)明專(zhuān)利4項(xiàng)。

三、健全聯(lián)合培養(yǎng)模式下的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)管理制度。

健全的研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)管理制度是其有效運(yùn)行的保證。首先要明確成員職責(zé)，對(duì)團(tuán)隊(duì)成員實(shí)行目標(biāo)管理，自上而下確定工作目標(biāo)。中心負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本團(tuán)隊(duì)的資源配置與使用，指導(dǎo)并監(jiān)督研究生培養(yǎng)中的具體工作落實(shí)，把握?qǐng)F(tuán)隊(duì)大方向；利用自己的學(xué)術(shù)威望和人格魅力，協(xié)調(diào)本團(tuán)隊(duì)成員之間的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)每位成員的積極性和創(chuàng)造力。導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)按照本團(tuán)隊(duì)的研究生培養(yǎng)方案積極參與團(tuán)隊(duì)內(nèi)研究生的指導(dǎo)工作，明確規(guī)定每個(gè)成員對(duì)研究生指導(dǎo)的最低時(shí)間要求，堅(jiān)決杜絕團(tuán)隊(duì)成員因教學(xué)、科研、行政或社交事務(wù)繁重而疏于對(duì)研究生的'指導(dǎo)，避免導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)虛化和流于形式。

團(tuán)隊(duì)每周定期組織一次小組會(huì)議，由小組成員輪流匯報(bào)自己的研究進(jìn)展及文獻(xiàn)閱讀情況，并對(duì)遇到的問(wèn)題或捕獲的前沿問(wèn)題展開(kāi)討論；每月組織一次團(tuán)隊(duì)全體會(huì)議，由每個(gè)研究生小組匯報(bào)本月本小組的科研進(jìn)展情況，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行探討，尋找解決途徑；團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人在每學(xué)期初對(duì)上一個(gè)學(xué)期整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作進(jìn)展情況進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，并提出下一階段整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)及其成員（包括導(dǎo)師及研究生）走出校門(mén)參加高水平學(xué)術(shù)交流活動(dòng)給予一定的經(jīng)費(fèi)支持；不定期邀請(qǐng)校外及國(guó)外相關(guān)及相近學(xué)科的知名專(zhuān)家、學(xué)者來(lái)校做學(xué)術(shù)報(bào)告。

四、制定聯(lián)合培養(yǎng)模式下的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。

培養(yǎng)制度每周定期組織導(dǎo)師及名下相關(guān)的研究生進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，在導(dǎo)師組的指導(dǎo)下，統(tǒng)一開(kāi)題、安排值日和調(diào)配本導(dǎo)師組內(nèi)的資源，共同制定研究生的培養(yǎng)計(jì)劃，共同指導(dǎo)研究生的學(xué)習(xí)和科研，最終使所有的研究生在畢業(yè)時(shí)都能具備一定的科研能力，達(dá)到一定學(xué)術(shù)水平。指導(dǎo)小組的每位教師都要進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)工作，由于每位教師的學(xué)術(shù)背景有所不同，這就讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸不同學(xué)術(shù)風(fēng)格的教授，有利于培養(yǎng)研究生的綜合能力，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)范圍。

每月定期舉行研究生學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)，研究生之間針對(duì)自己的課題進(jìn)行研討，在沒(méi)有導(dǎo)師在場(chǎng)的情況下，通過(guò)自由的學(xué)術(shù)討論，擺脫研究生的專(zhuān)業(yè)束縛，拓寬研究生的科研思路。

導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)及研究生定期參加團(tuán)隊(duì)外的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，如高教舉辦的學(xué)術(shù)論壇及相關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議，鼓勵(lì)研究生撰寫(xiě)高水平學(xué)術(shù)論文，并在相關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議上宣讀自己的學(xué)術(shù)成果；聘請(qǐng)海內(nèi)外知名高校的學(xué)者進(jìn)行講學(xué)，將其他高校先進(jìn)的研究生培養(yǎng)理念及知名學(xué)者前沿的學(xué)術(shù)思想灌輸?shù)綀F(tuán)隊(duì)中，拓展導(dǎo)師的研究思路，提高研究生的科研創(chuàng)新能力；定期派遣研究生到相關(guān)科研院所訪學(xué)，利用其他科研院所的優(yōu)勢(shì)平臺(tái)資源，開(kāi)展短期聯(lián)合培養(yǎng)研究生的工作，以達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、共同培養(yǎng)高層次人才的目的。

導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)中各導(dǎo)師的研究生共同學(xué)習(xí)，打破學(xué)科壁壘，消除門(mén)第偏見(jiàn)，將學(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通，在科研實(shí)踐和相互交流中拓寬視野。研究生的論文選題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)技術(shù)指導(dǎo)、論文寫(xiě)作指導(dǎo)、論文答辯由導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)全面負(fù)責(zé)，學(xué)生可以從不同導(dǎo)師身上學(xué)到跨學(xué)科的研究方法、科研論文寫(xiě)作、科學(xué)技術(shù)操作等知識(shí)，保證其所獲知識(shí)的前沿性，有助于培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力，催生創(chuàng)新成果。

化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇二十

管理科學(xué)與工程屬一級(jí)學(xué)科，是綜合運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)科學(xué)、管理科學(xué)、數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和行為科學(xué)及工程方法，結(jié)合信息技術(shù)解決社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等方面管理問(wèn)題的一門(mén)學(xué)科。該學(xué)科側(cè)重研究同現(xiàn)代生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、科技、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等發(fā)展相適應(yīng)的管理理論、方法和工具，闡明和揭示管理活動(dòng)的規(guī)律，提高管理的效率。

管理科學(xué)與工程為校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，目前已經(jīng)培養(yǎng)了一支力量雄厚、素質(zhì)高的學(xué)科隊(duì)伍，學(xué)科隊(duì)伍中有教授21人、副教授35人，講師45人；其中博士25人、碩士73人，還有許多教師正在攻讀博士、碩士學(xué)位。僅僅在過(guò)去一年的時(shí)間里，本學(xué)科的師資隊(duì)伍已公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文100余篇，學(xué)術(shù)專(zhuān)著也近10部，譯著5部，主編教材10余部，完成省部級(jí)以上的課題近10項(xiàng)，有8位教師當(dāng)前承擔(dān)著9項(xiàng)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目和社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目，其他眾多老師也都承擔(dān)著數(shù)項(xiàng)省部級(jí)以上課題的研究。

根據(jù)研究方向的不同，我校管理科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科設(shè)置，分六個(gè)研究方向分別設(shè)在信息學(xué)院、城市管理與資源環(huán)境學(xué)院和國(guó)際工商學(xué)院。

1、管理科學(xué)：研究用先進(jìn)的管理思想、系統(tǒng)方法、數(shù)學(xué)模型和信息技術(shù)來(lái)分析企業(yè)活動(dòng)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。（國(guó)際工商學(xué)院）。

2、項(xiàng)目管理：主要培養(yǎng)從事項(xiàng)目策劃、項(xiàng)目評(píng)估、項(xiàng)目預(yù)算、項(xiàng)目建設(shè)施工以及項(xiàng)目收尾驗(yàn)收等工作的高級(jí)管理人才，也培養(yǎng)為學(xué)校、醫(yī)院、事業(yè)單位以及政府部門(mén)專(zhuān)門(mén)從事項(xiàng)目運(yùn)作的高級(jí)管理人才。（國(guó)際工商學(xué)院）。

3、房地產(chǎn)管理：綜合運(yùn)用管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的`原理與方法（項(xiàng)目管理理論和技術(shù)的研究與應(yīng)用）和房屋建筑知識(shí)，研究房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理和房地產(chǎn)政策等，包括房地產(chǎn)市場(chǎng)分析、房地產(chǎn)金融與投資、房地產(chǎn)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)管理、房地產(chǎn)政策分析等。（城市管理與資源環(huán)境學(xué)院）。

4、工程管理：綜合運(yùn)用管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理與方法（項(xiàng)目管理理論和技術(shù)研究與應(yīng)用）和工程技術(shù)知識(shí)，研究現(xiàn)代城市房地產(chǎn)管理和建設(shè)工程項(xiàng)目管理的全過(guò)程管理——項(xiàng)目綜合管理、項(xiàng)目范圍管理、項(xiàng)目時(shí)間管理、項(xiàng)目成本管理、項(xiàng)目質(zhì)量管理、項(xiàng)目人力資源管理、項(xiàng)目溝通管理、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理和項(xiàng)目采購(gòu)管理等。包括建筑工程造價(jià)的確定與控制、工程索賠與反索賠問(wèn)題、工程效益成本分析、工程管理信息系統(tǒng)等。（城市管理與資源環(huán)境學(xué)院）。

5、信息管理與信息系統(tǒng)：針對(duì)企業(yè)和政府部門(mén)等組織的信息化應(yīng)用，研究現(xiàn)代組織信息化管理體系和信息化建設(shè)的方法途徑，重點(diǎn)在信息資源管理理論、知識(shí)管理、企業(yè)信息化總統(tǒng)規(guī)劃等內(nèi)容，研究制定實(shí)施信息系統(tǒng)總體解決方案的方法，并進(jìn)行各種管理信息系統(tǒng)、人工智能專(zhuān)家系統(tǒng)等的開(kāi)發(fā)。（信息學(xué)院）。

6、決策理論與方法：利用決策理論和方法，結(jié)合現(xiàn)代管理知識(shí)、計(jì)算機(jī)知識(shí)等，重點(diǎn)研究信息系統(tǒng)評(píng)價(jià)方法，影響信息系統(tǒng)實(shí)施的成功影響因素，構(gòu)建評(píng)價(jià)體系，從而指導(dǎo)企業(yè)、政府部門(mén)等組織信息系統(tǒng)的實(shí)施工作。（信息學(xué)院）。

二、培養(yǎng)目標(biāo)。

管理科學(xué)與工程學(xué)科是管理理論與管理實(shí)踐緊密結(jié)合的學(xué)科。該學(xué)科主要培養(yǎng)具有較高素質(zhì)、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、較強(qiáng)的研究能力和解決問(wèn)題能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。培養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)的管理理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的管理知識(shí)，要求學(xué)生能正確地運(yùn)用管理方法、定性與定量相結(jié)合的系統(tǒng)分析方法及相應(yīng)的工程技術(shù)方法解決管理方面的有關(guān)理論與實(shí)際問(wèn)題，能夠獨(dú)立開(kāi)展業(yè)務(wù)活動(dòng)和教學(xué)工作，并能較熟練地掌握一門(mén)外國(guó)語(yǔ)，能閱讀本專(zhuān)業(yè)的外文資料。

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