心得體會(huì)的寫作可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自身的成長(zhǎng)和進(jìn)步。寫心得體會(huì)時(shí)應(yīng)注重文字的節(jié)奏和節(jié)制，使文章具有一定的音樂(lè)感和感染力。接下來(lái)是一些關(guān)于心得體會(huì)的典型案例，希望能幫助大家更好地理解和運(yùn)用心得體會(huì)的寫作方法。
數(shù)學(xué)賽課的心得體會(huì)篇一
數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，在今天的社會(huì)中已經(jīng)被廣泛的使用，因此，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非常必要的。然而，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，很多人卻感覺(jué)非常的困難，無(wú)法把握思路，難以理解數(shù)學(xué)的概念。因此，讓我們來(lái)一起分享一下自己在數(shù)學(xué)聽(tīng)課中的心得體會(huì)，希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟示。
第二段：課前準(zhǔn)備。
在數(shù)學(xué)課程中，準(zhǔn)備工作是非常重要的，好的準(zhǔn)備工作可以讓我們更好的理解老師的授課內(nèi)容。因此，我們?cè)谡n前一定要認(rèn)真做好預(yù)習(xí)工作，把教材中的知識(shí)點(diǎn)都弄清楚，這樣可以更好地接受老師的授課。同時(shí)，也要準(zhǔn)備好所需要的文具或者計(jì)算器等工具，避免在上課的時(shí)候出現(xiàn)不必要的干擾。
第三段：課堂記錄。
在數(shù)學(xué)課堂中，我們可以通過(guò)記錄來(lái)更好地鞏固知識(shí)點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí)也能夠更容易地回憶起老師所講的內(nèi)容。因此，在上課過(guò)程中，我們要積極記錄老師所講的內(nèi)容，把關(guān)鍵點(diǎn)記錄下來(lái)。同時(shí)，也要在課后認(rèn)真復(fù)習(xí)記錄的內(nèi)容，針對(duì)自己還存在的問(wèn)題進(jìn)行深入的思考與研究，以便更好地理解掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
第四段：及時(shí)糾錯(cuò)。
在座的各位應(yīng)該都有過(guò)被老師點(diǎn)名提問(wèn)答不上來(lái)的經(jīng)歷吧。這時(shí)候，我們可能會(huì)感到很尷尬，但是我們千萬(wàn)不要放棄，更不能心態(tài)崩潰。相反，我們要認(rèn)真思考自己的不足，及時(shí)去查漏補(bǔ)缺，以避免下次再次被點(diǎn)名時(shí)又答不出來(lái)。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，老師也會(huì)時(shí)不時(shí)的糾正我們的錯(cuò)誤，這是很有幫助的，我們要認(rèn)真接受，避免犯同樣的錯(cuò)誤。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
在數(shù)學(xué)聽(tīng)課中，我們要時(shí)刻保持對(duì)知識(shí)的渴望，并且時(shí)刻保持謙虛態(tài)度，及時(shí)找出自己的不足之處，展開(kāi)自我教育和提升，鍛煉自己的學(xué)習(xí)能力，提高自己的學(xué)習(xí)效率。總之，數(shù)學(xué)聽(tīng)課需要認(rèn)真的態(tài)度和有效的方法，我們要通過(guò)實(shí)踐去掌握這些方法，保持座無(wú)虛席的精神，才能在今后的學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。
數(shù)學(xué)賽課的心得體會(huì)篇二
20__年4月2日我有幸聽(tīng)了城關(guān)小學(xué)王麗英老師的關(guān)于“問(wèn)題的解決”的教學(xué)，收獲頗豐。王麗英老師不僅僅關(guān)注知識(shí)和結(jié)論，更關(guān)注過(guò)程、方法與情感。努力地通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使孩子抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，品味數(shù)學(xué)的真諦，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并帶著無(wú)限的樂(lè)趣投身到更廣博的數(shù)學(xué)海洋中。在“數(shù)學(xué)問(wèn)題”與“生活問(wèn)題”的對(duì)比與聯(lián)系中，引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)中的生活、生活中的數(shù)學(xué)，為學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)、熱愛(ài)數(shù)學(xué)創(chuàng)造時(shí)空，讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生思維發(fā)展的重要?jiǎng)恿υ慈?。作為一名小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師，我覺(jué)得值得學(xué)習(xí)的地方還是很多的。
首先，數(shù)學(xué)教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物，思考問(wèn)題，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
其次，我們應(yīng)清楚“問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟”，問(wèn)題是學(xué)生學(xué)習(xí)的載體，沒(méi)有問(wèn)題也就無(wú)從研究。在問(wèn)題的解決教學(xué)中，教師從學(xué)生生活和社會(huì)生活中選擇學(xué)生感興趣的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)情境，啟迪學(xué)生的思維，可以讓學(xué)生體會(huì)到解決問(wèn)題的過(guò)程和樂(lè)趣，激發(fā)他們對(duì)解決問(wèn)題的興趣和欲望。
其三、在教學(xué)中我們應(yīng)注意幾點(diǎn)：
1.注重學(xué)生收集信息。
從解決問(wèn)題的步驟來(lái)看，收集信息是解決問(wèn)題的第一步。在低年級(jí)多是以圖畫、表格、對(duì)話等方式呈現(xiàn)問(wèn)題，隨著年級(jí)的升高，逐漸增加純文字問(wèn)題的量。在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)于中低年級(jí)學(xué)生而言，最有效的途徑是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖，從圖中收集必要的信息。
2.引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。
提出問(wèn)題的能力比解決問(wèn)題更重要。提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的要求是不同的，但兩者有一個(gè)共同的關(guān)鍵，那就是要能組合問(wèn)題中提供的相關(guān)信息。只有認(rèn)識(shí)到信息之間的聯(lián)系，才能提出一個(gè)合理的數(shù)學(xué)問(wèn)題。但在實(shí)際教學(xué)中，教師缺乏這樣的意識(shí)，有時(shí)是教師有這樣的意識(shí)并給學(xué)生提供了機(jī)會(huì)，但學(xué)生卻不提不出來(lái)，要么提出的問(wèn)題都一樣。因此，為學(xué)生營(yíng)造大膽提出問(wèn)題的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，顯得十分必要。鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，實(shí)際上是在喚醒學(xué)生探索的沖動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑。
王麗英老師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。
數(shù)學(xué)賽課的心得體會(huì)篇三
在學(xué)校的大力支持下，20xx年3月20日，我有幸觀摩了八位教師的優(yōu)質(zhì)課，通過(guò)觀摩這幾節(jié)課，使我受益匪淺。下面談?wù)勎覍?duì)這幾節(jié)課的心得：
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
為什么每位講課的老師都充分為課做準(zhǔn)備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？這與教師與學(xué)生的互動(dòng)效果是分不開(kāi)的。有幾位老師如張薇薇老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛非常熱烈，互動(dòng)效果也很好。引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個(gè)好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，覺(jué)得數(shù)學(xué)課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。
各位老師都很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的整和。如馬后峰老師在講到定積分的幾何意義時(shí)，利用多媒體動(dòng)畫展示直線x=a，x=b，y=0，y=f（x）圍成曲邊梯形的過(guò)程，在視覺(jué)上給學(xué)生們震撼，使學(xué)生們更加深刻的體會(huì)定積分和面積的關(guān)系。在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計(jì)也充分體現(xiàn)了專業(yè)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點(diǎn)，不僅教師基本功十分扎實(shí)，語(yǔ)言清晰，語(yǔ)速適中，聲音洪亮，而且無(wú)論從制作的課件還是上課的技巧來(lái)講，構(gòu)思非常得好，讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)，能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)這次聽(tīng)課，使我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生？怎樣讓學(xué)生喜歡上課？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
數(shù)學(xué)賽課的心得體會(huì)篇四
第一段：引子（起）。
學(xué)數(shù)學(xué)是我從小到大的一大挑戰(zhàn)。每當(dāng)聽(tīng)到“數(shù)學(xué)課”，我總是感到無(wú)比的恐懼和焦慮。但是，經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)和摸索，我逐漸明白了數(shù)學(xué)的魅力所在，也領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些有效方法。
第二段：興趣的發(fā)現(xiàn)（承）。
當(dāng)我開(kāi)始對(duì)數(shù)學(xué)充滿興趣時(shí)，就發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)天地的無(wú)限廣闊。數(shù)學(xué)不再是枯燥的公式和繁雜的計(jì)算，而是一門可以培養(yǎng)思維能力和解決問(wèn)題的工具。例如，我學(xué)習(xí)到的代數(shù)運(yùn)算可以讓我在解決實(shí)際生活問(wèn)題時(shí)更加高效。隨著對(duì)數(shù)學(xué)的了解越來(lái)越深入，我越來(lái)越能夠欣賞到數(shù)學(xué)的美妙之處，尤其是在幾何學(xué)中。無(wú)論是數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)還是幾何圖形的推理，都讓我感受到數(shù)學(xué)世界的奧妙和無(wú)限可能。
第三段：堅(jiān)持的重要性（轉(zhuǎn)）。
雖然數(shù)學(xué)有時(shí)讓人感到頭疼，但是我深知堅(jiān)持是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。由于數(shù)學(xué)的連貫性和遞進(jìn)性，如果錯(cuò)過(guò)了某個(gè)環(huán)節(jié)，就會(huì)造成知識(shí)漏洞，進(jìn)而影響整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。因此，我在學(xué)習(xí)過(guò)程中努力保持連續(xù)性，不斷鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，及時(shí)補(bǔ)充不足，確保知識(shí)的邏輯完整性。同時(shí)，為了提高自己的思維能力和解題能力，我也堅(jiān)持做大量的練習(xí)題和一些數(shù)學(xué)推理題。通過(guò)不斷重復(fù)和練習(xí)，我逐漸培養(yǎng)起了對(duì)數(shù)學(xué)的敏感性和直覺(jué)感。
第四段：合作的動(dòng)力（承）。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我也逐漸認(rèn)識(shí)到合作的重要性。尤其是在解決復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，通過(guò)與同學(xué)之間的討論和合作，我們可以相互啟發(fā)，共同攻克難題。在小組合作中，我學(xué)到了協(xié)調(diào)溝通的能力，也可以通過(guò)與同學(xué)的合作互補(bǔ)自己的不足。一起學(xué)習(xí)和探討數(shù)學(xué)問(wèn)題，不僅可以加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解，還可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神。
第五段：成就與反思（結(jié)）。
通過(guò)不斷努力和堅(jiān)持，我在數(shù)學(xué)課上取得了一定的成績(jī)。我逐漸發(fā)現(xiàn)自己在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)的思維邏輯越來(lái)越清晰，解題方法也越來(lái)越靈活。但是，我也深知自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中還存在一些不足，比如做題的速度和準(zhǔn)確性有待提高。因此，我將繼續(xù)保持對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，并在未來(lái)的學(xué)習(xí)中努力提高自己的數(shù)學(xué)水平，不斷挑戰(zhàn)更高的數(shù)學(xué)難題。
總結(jié)：
通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課，我漸漸發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的魅力和作用，學(xué)習(xí)中也得到了一些有效的方法和心得。我明白了數(shù)學(xué)對(duì)培養(yǎng)思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的重要性，堅(jiān)持和合作也成為我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力和支持。盡管我還有很多需要提高的地方，但我相信只要保持熱愛(ài)，堅(jiān)持不懈，就一定可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上不斷前行。
數(shù)學(xué)賽課的心得體會(huì)篇五
大學(xué)數(shù)學(xué)課程作為學(xué)科體系中的一部分，是大學(xué)生們必須經(jīng)歷的一門重要課程。然而，數(shù)學(xué)課往往會(huì)讓許多學(xué)生望而卻步，覺(jué)得難以掌握。然而，通過(guò)我在大學(xué)數(shù)學(xué)課上的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我逐漸明白了數(shù)學(xué)的重要性，同時(shí)也掌握了一些應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)課的方法和技巧。
第二段：克服困難。
大學(xué)數(shù)學(xué)課相較于中學(xué)時(shí)期的數(shù)學(xué)課程，難度大大增加。開(kāi)始階段，我感到有些力不從心。然而，我明白了不能一味逃避困難，而是要積極面對(duì)。我主動(dòng)找老師請(qǐng)教，參加助教輔導(dǎo)班，花更多的時(shí)間和心思來(lái)攻克難題。通過(guò)不斷努力和堅(jiān)持，我逐漸提高了數(shù)學(xué)水平，并享受到數(shù)學(xué)帶來(lái)的成就感。
第三段：合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。
在大學(xué)數(shù)學(xué)課上，學(xué)生要面對(duì)更廣泛和深入的知識(shí)和技巧。為了更好地掌握這些內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)了合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間的重要性。首先，我培養(yǎng)了每天堅(jiān)持復(fù)習(xí)的習(xí)慣，及時(shí)消化當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，避免遺忘。其次，我將更多的時(shí)間留給數(shù)學(xué)課程，如選擇不參加一些娛樂(lè)活動(dòng)，利用空閑時(shí)間做練習(xí)題或者復(fù)習(xí)筆記。通過(guò)這樣的時(shí)間管理，我能夠更有效地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并提高學(xué)習(xí)效果。
第四段：掌握解題方法。
解題是數(shù)學(xué)課上的重要環(huán)節(jié)。對(duì)于一些生澀難懂的題目，我開(kāi)始嘗試掌握一些解題方法，例如通過(guò)畫圖、列方程式或借助計(jì)算機(jī)軟件等輔助工具來(lái)輔助解題。同時(shí)，我還了解了一些常用的數(shù)學(xué)定理和公式，這些都為我在解題過(guò)程中提供了更多的思路和方法。通過(guò)不斷嘗試和探索，我逐漸掌握了解題的技巧，并能夠靈活應(yīng)用到具體的問(wèn)題中。
第五段：培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣。
在大學(xué)數(shù)學(xué)課程中，我逐漸培養(yǎng)了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)的美妙之處在于它不僅僅是一種工具，更是一種思維方式和邏輯思考的能力。通過(guò)解題、證明和探索，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的邏輯性和美妙的結(jié)構(gòu)。這使得我對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)更有動(dòng)力和熱情，也更能全身心地投入到數(shù)學(xué)中。
結(jié)尾：
通過(guò)對(duì)大學(xué)數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)，我逐漸明白了數(shù)學(xué)的重要性以及應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)課的方法和技巧。雖然數(shù)學(xué)課程會(huì)面臨許多困難和挑戰(zhàn)，但只要我們抱著積極的態(tài)度，勇往直前，就能夠克服困難，提高自己的數(shù)學(xué)水平。在這個(gè)過(guò)程中，我們也會(huì)慢慢培養(yǎng)出對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài)，進(jìn)一步深化對(duì)數(shù)學(xué)的理解和體會(huì)。
數(shù)學(xué)賽課的心得體會(huì)篇六
在我從小學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的這段時(shí)間里，對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解逐漸增加。一開(kāi)始，我只是將數(shù)學(xué)視為一門普通的學(xué)科，認(rèn)為它只是用來(lái)計(jì)算和解題的。然而，隨著學(xué)習(xí)的深入，我逐漸領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的深邃和美妙。數(shù)學(xué)是一門邏輯嚴(yán)密、精確且與現(xiàn)實(shí)緊密相關(guān)的學(xué)科，它不僅僅是用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的工具，更重要的是提高思維能力和邏輯推理能力的一種藝術(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程，我不僅學(xué)到了豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，更培養(yǎng)了自己思維的敏捷性和邏輯的清晰性。
在數(shù)學(xué)課上，老師注重培養(yǎng)我們的合作精神。她經(jīng)常給我們布置小組作業(yè)，讓我們相互討論和合作完成。這樣的互動(dòng)與合作讓我們有機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)和思考方式，不僅能極大地提高解題的效率，也能提高我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和組織能力。數(shù)學(xué)課堂上的合作互動(dòng)，讓我意識(shí)到數(shù)學(xué)不僅是個(gè)體的力量，更是團(tuán)隊(duì)的力量，通過(guò)大家共同努力才能夠取得更好的成績(jī)。
數(shù)學(xué)課堂上，老師總是通過(guò)提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)我們思考和探索。她常常提出一些有趣的問(wèn)題，激發(fā)我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲。這樣的教學(xué)方式給了我們更多思考的空間，激發(fā)了我們對(duì)數(shù)學(xué)的創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)課堂上的啟發(fā)性教學(xué)，我逐漸理解到數(shù)學(xué)不僅是死板的計(jì)算和題目的解答，更是與生活息息相關(guān)的，它隱藏著許多的規(guī)律和奧秘，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和探索。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程并不是一帆風(fēng)順的，它充滿了各種挑戰(zhàn)和困難。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我常常會(huì)遇到難以理解的概念和復(fù)雜的計(jì)算。但是，正是這些困難和挑戰(zhàn)，讓我更加堅(jiān)定地想要征服數(shù)學(xué)。當(dāng)我通過(guò)不斷的思考和努力克服這些困難時(shí)，獲得的成就感是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的。這種堅(jiān)持不懈的精神也潛移默化地影響著我在其他學(xué)科和生活中的態(tài)度。
五、數(shù)學(xué)課啟發(fā)了我的未來(lái)。
通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程，我逐漸認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在我們的生活中無(wú)處不在。它不僅僅是我們學(xué)習(xí)他的課程，更是我們解決實(shí)際問(wèn)題和提高思維能力的有力工具。因此，我決定將來(lái)選擇一門與數(shù)學(xué)相關(guān)的專業(yè)繼續(xù)深造，爭(zhēng)取研究出對(duì)社會(huì)有用的數(shù)學(xué)理論或者解決實(shí)際問(wèn)題的方法。我相信數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)經(jīng)歷會(huì)給我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)更多的啟發(fā)和幫助。
總之，學(xué)數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)是讓我對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，通過(guò)與同學(xué)的互動(dòng)和合作，培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力，課堂上的啟發(fā)性教學(xué)讓我學(xué)會(huì)了科學(xué)的思考，遇到挑戰(zhàn)時(shí)更能堅(jiān)持不懈，而數(shù)學(xué)課更是啟發(fā)了我的未來(lái)，讓我對(duì)自己的未來(lái)充滿了信心和希望。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，數(shù)學(xué)的知識(shí)和思維方式將成為我不可或缺的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)賽課的心得體會(huì)篇七
數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)的學(xué)科，一直是學(xué)生們心中的恐懼之一。那么，如何才能高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)呢？今天我聽(tīng)了一堂數(shù)學(xué)課，讓我深刻地領(lǐng)悟到了如何有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
第一段：準(zhǔn)備工作。
在課前，我們應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備，對(duì)整個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)課程做好一個(gè)大體的了解，了解授課老師所采取的教學(xué)方法和教學(xué)目的。這樣能夠有針對(duì)性地備課，達(dá)到課上輕松高效地較為徹底地筆記。
第二段：邊聽(tīng)邊思考。
在課堂上，我們既要認(rèn)真聽(tīng)老師講解，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，又要時(shí)刻保持思考狀態(tài)。這需要我們應(yīng)該不斷地問(wèn)自己?jiǎn)栴}，提高自己的解決問(wèn)題的能力。在老師提出問(wèn)題時(shí)，我們要立刻思考并參與。
第三段：對(duì)難點(diǎn)多加注意。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中，難點(diǎn)是避免不了的。當(dāng)遇到數(shù)學(xué)難點(diǎn)時(shí)，我們應(yīng)該把注意力集中起來(lái)，逐步將難點(diǎn)化解。這就需要我們認(rèn)真聽(tīng)講，多次思考和實(shí)踐。如果你在課堂上不能夠充分理解難點(diǎn)，千萬(wàn)不要過(guò)于自以為是。你可以在下課后和同學(xué)一起探討難點(diǎn)，或者向老師請(qǐng)教，這樣能夠更加深入地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
第四段：課后復(fù)習(xí)。
課后復(fù)習(xí)是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。它能夠加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。我們可以先將上課筆記整理一下，再回來(lái)鞏固整理筆記，并在練習(xí)題中鞏固所學(xué)過(guò)的知識(shí)。通過(guò)不斷地重復(fù)練習(xí)，我們可以逐漸掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
第五段：批判性的思考。
數(shù)學(xué)不是死記硬背的知識(shí)點(diǎn)，而是需要靈活運(yùn)用的科學(xué)學(xué)科。利用批判性思維，不斷提出疑問(wèn)，創(chuàng)新性地解決問(wèn)題，才能高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。同時(shí)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程越活躍、越有趣，就越能夠在學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)。
總結(jié)：
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們要做好準(zhǔn)備工作，邊聽(tīng)邊思考，對(duì)難點(diǎn)要認(rèn)真對(duì)待，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，并要保持批判性思維的學(xué)習(xí)態(tài)度，去發(fā)掘數(shù)學(xué)的魅力。當(dāng)然，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不是短時(shí)間內(nèi)能夠完成的，我們需要付出大量的時(shí)間和精力運(yùn)用好正確的學(xué)習(xí)方法，才能不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。
數(shù)學(xué)賽課的心得體會(huì)篇八
大學(xué)數(shù)學(xué)課程作為一門重要的基礎(chǔ)課程，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的分析思維和數(shù)學(xué)推理能力起著至關(guān)重要的作用。在我大學(xué)期間，我上了許多數(shù)學(xué)課，無(wú)論是微積分、概率論還是線性代數(shù)，每一門課程都讓我受益匪淺。通過(guò)這些數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)，我不僅在知識(shí)上更加深入地了解了數(shù)學(xué)本身，也培養(yǎng)了自己的數(shù)學(xué)思維，加強(qiáng)了解決問(wèn)題的能力。
第二段：理論與實(shí)際的結(jié)合。
在大學(xué)數(shù)學(xué)課上，老師經(jīng)常會(huì)給我們講解一些抽象的理論知識(shí)和思維模型。盡管這些內(nèi)容很抽象，但是老師往往會(huì)通過(guò)運(yùn)用實(shí)際案例來(lái)讓我們理解這些抽象理論的具體應(yīng)用。例如，在微積分課堂上，老師會(huì)用例題來(lái)講解如何求導(dǎo)、如何計(jì)算極限等，并通過(guò)這些例題向我們展示微積分在自然科學(xué)和工程中的實(shí)際應(yīng)用。這樣的教學(xué)方法不僅提高了我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，也增強(qiáng)了我們將數(shù)學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中的能力。
第三段：思維轉(zhuǎn)變。
上大學(xué)之前，數(shù)學(xué)對(duì)我而言一直是一門枯燥乏味的學(xué)科。然而，通過(guò)大學(xué)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我逐漸改變了自己的認(rèn)知。我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并不只是一個(gè)計(jì)算工具，而是一種思維方式和邏輯推理的工具。在數(shù)學(xué)課上，老師鼓勵(lì)我們思考問(wèn)題的本質(zhì)和規(guī)律，而不僅僅是套用公式進(jìn)行計(jì)算。這樣的思維轉(zhuǎn)變讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了更深刻的理解，也幫助我更好地解決其他學(xué)科中的問(wèn)題。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作與探索精神。
在大學(xué)數(shù)學(xué)課程中，老師經(jīng)常會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和小組作業(yè)，讓我們通過(guò)相互合作來(lái)解決問(wèn)題。這種合作方式培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力。在課堂討論中，我們可以從其他同學(xué)的觀點(diǎn)中學(xué)到更多，也可以通過(guò)和同學(xué)互相討論來(lái)加深自己對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的理解。這樣的團(tuán)隊(duì)合作讓我意識(shí)到數(shù)學(xué)不是一個(gè)孤立的學(xué)科，而是需要與他人分享和討論的。通過(guò)與他人合作，我更能感受到數(shù)學(xué)的魅力和廣泛應(yīng)用。
第五段：總結(jié)與展望。
總體而言，大學(xué)數(shù)學(xué)課程給我?guī)?lái)了許多收獲和體會(huì)。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，我不僅掌握了更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，也培養(yǎng)了自己的數(shù)學(xué)思維和問(wèn)題解決能力。數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更多的是為了培養(yǎng)我們的邏輯思維和分析能力。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決實(shí)際問(wèn)題，并不斷探索數(shù)學(xué)的更多應(yīng)用領(lǐng)域。我相信，通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，我將能夠在自己的領(lǐng)域取得更大的成就。
數(shù)學(xué)賽課的心得體會(huì)篇九
高家梅20xx年10月29-31日，數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課觀摩和評(píng)比活動(dòng)在會(huì)東舉行，我有幸參加了此次賽課活動(dòng)。本次評(píng)比共有來(lái)自全縣各地的30多位教師到場(chǎng)觀摩，比賽中，人教版版本教材展示。我在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中接觸了全縣優(yōu)秀青年教師，參加本次活動(dòng)感受頗深，下面談幾點(diǎn)收獲。
以前我所聽(tīng)到的優(yōu)質(zhì)課的展示都是在課堂上，但這次通過(guò)說(shuō)課能夠完全感受到每節(jié)課教師備課時(shí)所要做的準(zhǔn)備，如會(huì)東中學(xué)的徐明星老師在講等腰三角形應(yīng)用時(shí)所做的學(xué)情分析：學(xué)生在之前學(xué)習(xí)“等腰三角形的性質(zhì)”與“等腰三角形的判定”的過(guò)程中，對(duì)等腰三角形概念與表示方法有什么程度的認(rèn)識(shí)和理解？整個(gè)課程經(jīng)歷了回顧復(fù)習(xí)，引出問(wèn)題；合作互動(dòng)，解決問(wèn)題；構(gòu)建模型，分析問(wèn)題；歸納小結(jié)，反思提高；達(dá)標(biāo)檢測(cè)，省定落實(shí)；布置作業(yè)，分層優(yōu)化六個(gè)環(huán)節(jié)，給人的感覺(jué)是自然完整流暢。我想這些教師的課堂教學(xué)中表現(xiàn)的這么好正是因?yàn)樗麄儭皞浜谩苯滩?，還“備好”學(xué)生，并且能夠預(yù)設(shè)問(wèn)題，正所謂：有美好的預(yù)設(shè)，才有美好的未來(lái)。
常重要。參魚中學(xué)中學(xué)的王邦遞老師是第8個(gè)參賽教師，他青春、陽(yáng)光，給我的印象最深，他在課上語(yǔ)言溫婉，親切，還不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊揚(yáng)鼓勵(lì)，肢體語(yǔ)言配合的恰到好處，及時(shí)的糾正、引導(dǎo)，不管學(xué)生回答正確與否，他對(duì)學(xué)生都能夠給予的適時(shí)評(píng)價(jià)，促進(jìn)了學(xué)生的上進(jìn)心和積極性，增強(qiáng)自信心。
“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活”，比如垂徑定理，《垂徑定理》等都是從生活實(shí)際入手，提出相關(guān)問(wèn)題。因此，在教學(xué)中無(wú)論是對(duì)新知識(shí)的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在本次活動(dòng)中，大部分的老師選用學(xué)生身邊的生活實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就在他們的生活中，現(xiàn)實(shí)生活中處處都有數(shù)學(xué)。讓學(xué)生體會(huì)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想過(guò)程。當(dāng)然，在此問(wèn)題上專家也提出“生活的現(xiàn)實(shí)”應(yīng)該是學(xué)生熟悉的，與當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相關(guān)，要盡量避免人為編造。
思考，之后再小組討論、總結(jié)。但是也有專家質(zhì)疑，每節(jié)課都有設(shè)計(jì)討論嗎？齊聲回答問(wèn)題也是一種方式。
活動(dòng)中聽(tīng)課教師發(fā)揮著不可或缺的作用，每節(jié)課下來(lái)至少有兩個(gè)提問(wèn)，提出了自己的觀點(diǎn)，也引發(fā)了的點(diǎn)評(píng)。平時(shí)我們的評(píng)課，指出問(wèn)題的地方，各抒己見(jiàn)，各有道理，最后我們會(huì)覺(jué)得都好，但又不知道按誰(shuí)說(shuō)的方式來(lái)處理我們的課。這次，幾位資深的專家對(duì)每節(jié)課都進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)，他們的評(píng)課針對(duì)性強(qiáng)，客觀，有理論支持，讓我受益匪淺。
通過(guò)賽課，我的感觸很深，教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生去體驗(yàn)概念的形成過(guò)程，感受解決問(wèn)題的思想方法，使得數(shù)學(xué)課堂更加有數(shù)學(xué)的味道。精彩的課堂，專家專業(yè)的分析、總評(píng)，一節(jié)課內(nèi)容雖然不多，但涉及了一章內(nèi)容之間的聯(lián)系，通過(guò)例題培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”，“符號(hào)意識(shí)”，加強(qiáng)運(yùn)算技能以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我收獲了很多，既開(kāi)闊了眼界，也看到了自身的不足。教學(xué)是無(wú)止境的，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次，使我也能夠達(dá)到這些精英們的教育教學(xué)水平。
20xx年10月。
數(shù)學(xué)賽課的心得體會(huì)篇十
作為一名學(xué)習(xí)多年的數(shù)學(xué)學(xué)生，我始終認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門神奇的學(xué)科。在我看來(lái)，數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維和分析能力，讓我們更加理性地看待問(wèn)題，更快地找到解決問(wèn)題的方法。然而，不同的老師會(huì)教出不同的數(shù)學(xué)課程，有時(shí)候我們遇到的數(shù)學(xué)課程并不好，體驗(yàn)也不理想。今天，我想和大家分享我理想中的“數(shù)學(xué)好課”的模樣。
第二段：授課內(nèi)容豐富。
一堂理想的數(shù)學(xué)課，要有豐富的授課內(nèi)容。這意味著老師需要準(zhǔn)備好課件及相關(guān)材料，并要在課堂上詳細(xì)地解釋每個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)概念和技巧。豐富的數(shù)學(xué)內(nèi)容還可以包括模擬考試或動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，這些可以讓學(xué)生更加深入地理解數(shù)學(xué)原理，同時(shí)也增加了課堂的趣味性和參與度。
第三段：個(gè)性化教學(xué)。
理想的數(shù)學(xué)課堂也應(yīng)該注重個(gè)性化教學(xué)。因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)的求知方式、學(xué)習(xí)進(jìn)度都不一樣，所以老師要制定合適的教學(xué)內(nèi)容和計(jì)劃，滿足不同學(xué)生的需求。這包括在課堂上為學(xué)生提供更多的問(wèn)題，并針對(duì)學(xué)生的不同情況進(jìn)行點(diǎn)撥和講解。
第四段：積極的教學(xué)態(tài)度。
一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師還需要具有積極的教學(xué)態(tài)度。他應(yīng)該對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)進(jìn)度有所關(guān)注，經(jīng)常進(jìn)行問(wèn)詢和互動(dòng)交流，盡可能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生遇到困難或錯(cuò)誤時(shí)，老師應(yīng)該積極引導(dǎo)和糾正，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，保持熱情。
第五段：課后輔導(dǎo)及反饋。
最后要提到的是，一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師還應(yīng)該提供課后輔導(dǎo)和反饋，這可以幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容、加深學(xué)習(xí)印象，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，加以解決。老師的反饋也可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和改進(jìn)方向，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成績(jī)和個(gè)人能力。
結(jié)尾：總結(jié)。
總之，一門理想的數(shù)學(xué)課，需要老師有豐富的授課內(nèi)容、個(gè)性化教學(xué)、積極的教學(xué)態(tài)度以及課后輔導(dǎo)和反饋。這樣的課程不僅可以讓學(xué)生更好地了解數(shù)學(xué)并在數(shù)學(xué)領(lǐng)域里穩(wěn)步進(jìn)步，還可以培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能和邏輯思維能力，為未來(lái)的個(gè)人和職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)賽課的心得體會(huì)篇十一
王德濤。
2014年9月23——24日，我校初中部陰雨教師賽課活動(dòng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注下，在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下舉行，15位語(yǔ)文教師參加了本次賽課活動(dòng)。
本次活動(dòng)呈現(xiàn)出這樣幾個(gè)特點(diǎn)：
一、參與活動(dòng)的教師的面廣泛，參加此次展示活動(dòng)的教師最小的。
22歲，最大的40多歲。
二、所選教學(xué)內(nèi)容都取自課內(nèi)，展示了教師的基本功和教學(xué)的能。
力，展現(xiàn)了課堂教學(xué)的真實(shí)性，糾正了賽課就是表演課的不正常現(xiàn)象；
三、展示的內(nèi)容全面，既有議論文的教學(xué)，也有小說(shuō)、散文的教學(xué)，還有文言文的教學(xué)，可以說(shuō)涵蓋了初中語(yǔ)文教學(xué)的主要教學(xué)形式。在本次活動(dòng)中，我們欣喜的看到經(jīng)過(guò)新課程的洗禮，教師們與新課程在一同成長(zhǎng)?；仡欉@次賽課活動(dòng)的10節(jié)上課，我覺(jué)得有這樣一些優(yōu)點(diǎn)：
哲理的美去感染學(xué)生是我們語(yǔ)文課堂的美妙境界。
二、在此次課堂教學(xué)展示中，我們可以看出多數(shù)老師都體現(xiàn)了三個(gè)重視、一個(gè)主體：三個(gè)重視是重視語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)、重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。這三個(gè)方面是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的基礎(chǔ)。過(guò)去，一些語(yǔ)文老師在這三個(gè)問(wèn)題上是走過(guò)彎路的，有的為了過(guò)分去追求課堂教學(xué)的生動(dòng)性而忽視了語(yǔ)言基礎(chǔ)的落實(shí)；有的老師為了體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)放性和探究性，在教學(xué)中放任自流。而從這次賽課中，我們可以看到施教者對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也都是融于文本教學(xué)之中，在閱讀理解的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如向華云、吳文興老師對(duì)學(xué)生語(yǔ)言方法的指導(dǎo)、李爽老師對(duì)學(xué)生讀書要“讀準(zhǔn)字音、自然流暢、讀出感情”的示范朗讀等。一個(gè)主體是突出了學(xué)生主體，許多課學(xué)生發(fā)言的在10人次以上，給學(xué)生展示的平臺(tái)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
三、在此次課堂教學(xué)賽課中，我們可以感受到參賽教師良好的語(yǔ)文教學(xué)功底和在教學(xué)中展現(xiàn)出的自身特色。王榮平老師的循循善誘，王文老師的活力和激情，李爽老師語(yǔ)言的生動(dòng)幽默，王小波、向華云老師板書設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)潔巧妙，都給聽(tīng)課教師留下了深刻的印象。我們每一個(gè)老師都有自己的優(yōu)勢(shì)，我們?cè)诮虒W(xué)中就應(yīng)該充分的去展示自己的優(yōu)勢(shì)，形成自己的教學(xué)特色。我們不要去盲目的模仿，我們應(yīng)該在扎實(shí)自身語(yǔ)文功底的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的特色去學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能真正讓自己得到提高。
本次活動(dòng)中，也存在一些不足：
一、教師對(duì)文本的理解不準(zhǔn)確，對(duì)文本自身的研究還不深入。
二、重形式，忽視文本本身的閱讀理解。
三、忽視教學(xué)對(duì)象，過(guò)難的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，問(wèn)題的提出指向不明確，問(wèn)題的層次不合理。
四、有的課沒(méi)有詞語(yǔ)積累訓(xùn)練，沒(méi)有課堂書面的作業(yè)。
關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓初中語(yǔ)文課更精彩，這是我對(duì)本次活動(dòng)中許多課堂教學(xué)的一個(gè)感受，這也是語(yǔ)文教學(xué)所應(yīng)該追求的境界。語(yǔ)文教學(xué)要能感染學(xué)生，靠的不是轟轟烈烈，而是一天天的浸潤(rùn)，積累，語(yǔ)文課猶如一棵樹(shù)，只有根深，才能葉茂。這次賽課活動(dòng)雖然時(shí)間很短，但我希望老師們能以此為契機(jī)，相互交流、相互學(xué)習(xí)、共同提高。
望每一位語(yǔ)文教師有獨(dú)立的教育思想、有獨(dú)特的語(yǔ)文體悟、獨(dú)具的教學(xué)方法，能以廣博的胸懷吸納任何有益的思想營(yíng)養(yǎng)。不盲從權(quán)威，不輕信教條，不追逐流俗，博覽群書以增學(xué)養(yǎng)，深入思考以成己見(jiàn)，沉潛人生以達(dá)體驗(yàn)，獨(dú)辟蹊徑以立風(fēng)范。
我也希望老師們多研究課堂教學(xué)究竟缺了什么？為什么有這樣的缺失？怎樣彌補(bǔ)和改進(jìn)？事實(shí)上也就是課堂教學(xué)的“內(nèi)在理路”，有學(xué)理的，有學(xué)術(shù)的，有價(jià)值的取舍，有意義的建構(gòu)，有學(xué)科本體的本質(zhì)特征的把握，有學(xué)科本質(zhì)要義的自我覺(jué)醒。
我們要在語(yǔ)文教學(xué)的“言語(yǔ)性”和“文學(xué)性”以及“審美性”上作些探索，自走新路，并排除干擾，從“遮蔽”走向“澄明”，從“覺(jué)悟”走向“覺(jué)醒”，從“屈從”走向“挺拔”。這條路雖然艱難，但也有足夠的快樂(lè)，那就是“道路越走越寬闊”！
同時(shí)，我還希望學(xué)校能為老師們提供更多這樣的機(jī)會(huì)，讓更多的年輕教師在交流學(xué)習(xí)中更快的成長(zhǎng)起來(lái)，我們有理由相信下一次賽課活動(dòng)會(huì)涌現(xiàn)出更多的優(yōu)秀教師。
數(shù)學(xué)賽課的心得體會(huì)篇十二
2011年11月1日、2日，我有幸到江津參加了“重慶市第五屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽”。在兩天的學(xué)習(xí)中目睹了15位優(yōu)秀教師的課堂展示。受益匪淺，下面是我在聽(tīng)完課后的一些感受和想法。
一、課前親切談話，消除學(xué)生的緊張情緒。
對(duì)于一堂優(yōu)質(zhì)課而言，尤其像這樣有上千人參加的大型公開(kāi)課，學(xué)生往往會(huì)由于很少見(jiàn)到這樣的場(chǎng)合而十分緊張，這樣就勢(shì)必會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果，也會(huì)影響這節(jié)課順利進(jìn)行。但是，這15位教師都能結(jié)合實(shí)際情況，巧妙的與學(xué)生展開(kāi)親切的交談，從而消除學(xué)生的緊張情緒。比如陳加怡老師就充分的利用了自己名字和“×+1”諧音的關(guān)系介紹了自己，同時(shí)還和學(xué)生拉近了距離。
二、教師語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣、富有感染力。
一位優(yōu)秀的主持人，之所以觀眾喜歡他，因?yàn)樗朴谡{(diào)動(dòng)觀眾的積極性，說(shuō)得通俗一點(diǎn)就是那位主持人善于煽動(dòng)觀眾的情感，觀眾覺(jué)得他幽默風(fēng)趣，有意思。設(shè)想一下，如果把課堂比作舞臺(tái)，把教師比作主持人，把學(xué)生比作觀眾的話，那么學(xué)生會(huì)喜歡什么樣的老師呢？答案當(dāng)然是喜歡像那位會(huì)煽情的主持人那樣的老師。特別是這次來(lái)自墊江的吳科老師語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣、富有感染力，充滿激情，能煽動(dòng)學(xué)生的情感，拉家常式的教學(xué)模式讓學(xué)生在整節(jié)課中，目光始終不離開(kāi)老師，注意力高度集中，學(xué)生樂(lè)意去學(xué)。把學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，學(xué)習(xí)效率大大提高。
三、有效的問(wèn)題導(dǎo)入情境。
有效的課堂教學(xué)是教師永恒的追求，有效的導(dǎo)入情境是有效課堂教學(xué)的重要一環(huán)?！皢?wèn)題情境——建立數(shù)學(xué)模型——解釋與應(yīng)用”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的教學(xué)模式。課改以來(lái)，問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)的重要性已被越來(lái)越多的廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師所重視?？v觀我們現(xiàn)有西師版的數(shù)學(xué)教材，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是通過(guò)問(wèn)題情境的形式出現(xiàn)的。此次的老師中大部分都創(chuàng)設(shè)出了富有“童趣”性的情境：陳加怡老師的《分一分》創(chuàng)設(shè)的是猴子分桃的故事。羅富容老師的《角的度量》是通過(guò)小車比賽來(lái)展示引出角......這些教學(xué)情境富有趣味性、思考性、指向性，調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了學(xué)生的思考，使學(xué)生能夠很快的接受新知識(shí)，達(dá)到了意想不到的教學(xué)效果。
四、熟練的運(yùn)用精美的多媒體課件，取得良好的教學(xué)效果。
這次的賽課中，老師們都運(yùn)用了課件，以圖文并茂，聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與工程的理解和感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。適時(shí)合理的應(yīng)用課件不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，并能是教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果。
五、課堂形式多樣，充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
課堂教學(xué)中，學(xué)生是主體地位，在這次的賽課中，老師們都充分的體現(xiàn)了這一點(diǎn)，什么小組教學(xué)呀，合作交流啊等等這些各種方式都主要是讓學(xué)生自己學(xué)，自己體會(huì)。比如邱玲老師在教授《用米做單位量長(zhǎng)度》是就讓學(xué)生一小組為單位自己挑選度量工具和度量物。開(kāi)闊學(xué)生的思維，并加強(qiáng)學(xué)生的解決問(wèn)題能力。
這次全市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)，雖然我只聽(tīng)了二天課，但我感覺(jué)我學(xué)到了很多知識(shí)。他們先進(jìn)的教育理念、教育思想、教育方法是無(wú)法用只言片語(yǔ)所能表達(dá)清楚的。他們?cè)谡n堂上精彩絕倫的“表演”，他們嫻熟的駕馭課堂的能力，他們對(duì)新理念純熟的運(yùn)用能力，都將成為自己今后奮斗的目標(biāo)。
2011、11、5。
數(shù)學(xué)賽課的心得體會(huì)篇十三
以前我們老師也會(huì)去聽(tīng)其他老師上課，但那是在現(xiàn)實(shí)中，是實(shí)打?qū)嵉穆?tīng)課的，是可以觀摩他人上課的情況的?，F(xiàn)在我們?cè)诩疑暇W(wǎng)課，在網(wǎng)絡(luò)課中進(jìn)行學(xué)習(xí)，我對(duì)著電腦屏幕上課，這相對(duì)于傳統(tǒng)的面對(duì)面上課還是有很大不同的。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我們這些聽(tīng)課的老師記錄知識(shí)點(diǎn)方便多了，他是直播課程，我們可以在線問(wèn)答，可以視頻對(duì)話，還不用動(dòng)手，真的是方便太多了。有時(shí)候需要做筆記，在網(wǎng)課中，只要截個(gè)圖就可以了，完全不用擔(dān)心沒(méi)有聽(tīng)到，然后錯(cuò)過(guò)了重要的知識(shí)點(diǎn)。
網(wǎng)上聽(tīng)課最大的益處就是不用自己把每一個(gè)講解的點(diǎn)都用筆記下來(lái)，網(wǎng)上會(huì)自動(dòng)的把知識(shí)點(diǎn)放到一個(gè)地方，等結(jié)束后，就可以直接放出來(lái)觀看，不用覺(jué)得會(huì)浪費(fèi)很多的時(shí)間。當(dāng)然，一直以來(lái)都是現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課，忽然在網(wǎng)上去聽(tīng)課，還是有些不習(xí)慣和不自在的，開(kāi)始還不能掌握要點(diǎn)，總是會(huì)錯(cuò)過(guò)很多的課，但是后面熟悉了，反而挺喜歡這種上課方式的，作為老師，看著屏幕里的人老師講課，而我算是一名學(xué)生，這樣的體驗(yàn)可是很難得的，可是讓我又享受了一把學(xué)生時(shí)代的生活。我聽(tīng)的課也是關(guān)于數(shù)學(xué)的，所以我是格外的喜歡在聽(tīng)網(wǎng)上的課的，對(duì)我一點(diǎn)都沒(méi)影響到，反而是讓我學(xué)會(huì)了很多的電子產(chǎn)品的使用，還追上了時(shí)代的發(fā)展。
網(wǎng)上的數(shù)學(xué)課，我是第一次上，畢竟以前都是手寫，在電腦上很多東西都不能很好的用上去，這次的網(wǎng)課，我見(jiàn)識(shí)了里面老師怎么運(yùn)算和答題過(guò)程，每一個(gè)步驟都能清晰的表示出來(lái)，讓我挺驚訝的，不得不感嘆時(shí)代的先進(jìn)，真是不可同日而語(yǔ)啊。重要的是特別方便展示過(guò)程，還能有不同的解法，一點(diǎn)也不會(huì)覺(jué)得看不懂。
這次的網(wǎng)上聽(tīng)課經(jīng)歷，讓我很佩服互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，它能夠從各個(gè)方面去發(fā)展，真是很大的一個(gè)進(jìn)步。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展在未來(lái)讓我們這些老師也會(huì)輕松些，不會(huì)總是那么勞累了，這次的體驗(yàn)還真是不錯(cuò)。
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