在制定教案時，需要充分考慮到學生的特點、學習目標以及教學環(huán)境等因素。教案中的教學資源應豐富多樣，能夠滿足學生不同學習需求和興趣發(fā)展。以下是一些優(yōu)秀教師分享的教案經驗，希望能給您的教學提供一些啟示。
哭和笑中班教案篇一
1、幫助他們感受散文詩的語言美，意境美。
2、學習仿編散文詩，激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞及關愛。
幻燈片—云的形態(tài)。
一、激發(fā)幼兒興趣。
2、請小朋友仔細觀察：
看看窗外的天上有什么？
大樹的葉子為什么會動？
二、觀看后交流。
1、你們看到了什么？（引導幼兒自由觀察并用完整的語言回答）
你平時看到的云會動嗎？（讓幼兒知道天空中有風，風一吹白云就會移動。）
2、大樹的葉子為什么會動？
（啟發(fā)幼兒講述，大樹的葉子被風一吹就來回的擺動。）
三、欣賞詩朗誦《云彩和風兒》。
1、教師有感情的朗誦。
提問：聽了后有什么感覺？（讓幼兒充分感受散文詩的優(yōu)美意境）
2、配樂詩朗誦。
老師配合朗誦用肢體動作表演，幫助其體驗理解。
（1）為什么說云是有趣的云，風是能干的風呢？
（2）散文詩中的風都把云彩變成了什么？
用“吹呀吹，云彩變成什么？”來表述。
（引導幼兒用散文中的語句完整的回答）
3、集體跟著老師朗誦散文詩。
（1）引導幼兒用動作表現(xiàn)散文詩的內容。
（2）請幼兒說說平時還見過云彩變成什么？
用“吹呀吹，云彩變成什么的……”句式來表述。
四、欣賞—云的形態(tài)。
通過課件，讓幼兒欣賞，形狀奇特、變幻莫測、多姿多彩的云。
附散文：云彩和風兒
天上的云彩，真有趣，天上的風兒，真能干。
吹呀吹，云彩變成小帆船，豎起桅桿，揚起風帆，小船飄呀飄，漂到遠處看不見。
吹呀吹，云彩變成了大獅子，躬起身子，張開大口，獅子吼啊，嚇得羊群都逃散。
吹呀吹，云彩變成了胖娃娃，頭戴金帽子，身穿白肚兜兒，跑來跑去，跟太陽公公鬧著玩。
天上的云彩，真有趣，天上的風兒，真能干。
哭和笑中班教案篇二
游戲是幼兒的基本活動。遵守游戲規(guī)則是玩好游戲的保證，為了更好的讓孩子學習合作，在合作中守規(guī)則，并體會數(shù)學游戲的樂趣，我設計了數(shù)學游戲棋這一活動。
1、學習按規(guī)則合作游戲，喜歡參加數(shù)學游戲。
2、比較5以內數(shù)的大小，學會簡單的記錄。
【活動重難點】按規(guī)則合作游戲，學會記錄。
人手一份蓋子棋；其他蓋子若干；兩人一張十格棋盤；圖形數(shù)卡，記錄表、表情卡若干。
1、按圖形分四路縱隊。
2、按從小到大的數(shù)字調整順序排隊。
1、介紹蓋子棋。
2、演示擺放蓋子棋。
3、示范玩蓋子棋。
4、示范記錄輸贏情況。
老師利用語言、動作、表情，引導幼兒回憶討論下棋規(guī)則、步驟、玩法。
1、用“石頭、剪刀、布”的游戲決定誰先翻棋；
2、數(shù)字大的吃掉數(shù)字小的，小的棋子移出棋盤；
3、決定勝負：棋盤上留下得多的那一方就是勝利者；
4、雙方根據(jù)最后結果，自己記錄輸贏情況。（贏得一方為自己貼上“笑臉”，輸?shù)囊环綖樽约嘿N上“加油”，如果平了就都貼上“握手”）
幼兒結伴玩蓋子棋。
活動延伸：幼兒玩蓋子。
哭和笑中班教案篇三
1、會用較完整、連貫的語言講述畫面的內容。
2、能把成人講圖書的語言和圖書上的文字對上號，激發(fā)幼兒學習漢字的興趣。
3、認真參與閱讀活動。
人手一冊《語言·幼兒用書》等。
1、出示背景圖，引導幼兒仔細觀察，引入課題。
好，下面老師就給你們講在這座房子里所發(fā)生的事情。
2、教師有表情地講述故事讓幼兒欣賞后提問，幫助幼兒理解詞匯：故事叫什么名字？
想一想，如果房子沒有窗戶，夏天的時候屋里會怎么樣呢？（豐富詞匯：又悶又熱）
山雞想的什么辦法？這個辦法好嗎？為什么？（豐富詞匯：窟窿）
3、教師有表情地講述故事第二遍，請幼兒講述故事大意，幫助幼兒理解中心思想。
4、教師與幼兒一起閱讀：
（1）教師領讀，幼兒跟讀2～3遍，并注意糾正幼兒的讀音、語氣等。
（2）分組朗讀，評選優(yōu)勝組。
（3）請能干的幼兒上臺領讀。
5、認讀漢字：
出示漢字卡片：一、大、小、山等。
游戲：“看誰找得快”。
老師出示漢字卡片，幼兒在故事中找到相應的文字。
6、幼兒自由大聲閱讀。（結束）
哭和笑中班教案篇四
1、使幼兒知道，不講個人衛(wèi)生對自己的身體不利，也會影響他人，要注意個人的清潔衛(wèi)生。
2、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。
3、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
4、了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
自編故事《臟孩子》（內容自定）；繪畫紙和筆若干。
1、介紹詩歌《小弟和小貓》（柯巖作），組織幼兒討論，不講衛(wèi)生有什么不好？
2、講述故事《臟孩子》，并組織幼兒討論，為什么別人不喜歡“臟孩子”？使幼兒知道，不講究衛(wèi)生，別人會怎樣對待你。
3、把“臟孩子”的變化用繪畫表現(xiàn)出來，請幼兒幫助“臟孩子”改掉不講衛(wèi)生的壞習慣。
4、將繪畫作品張貼出來，請幼兒總結“臟孩子”哪些地方進步了？改掉了什么毛??？
5、自編班級講衛(wèi)生手冊，內容由教師和幼兒一起商定，并配上簡單文字說明，供家長觀看。
1、在寢室內放一面大鏡子，讓幼兒有機會了解自身的形象，隨時注意個人的清潔衛(wèi)生。
2、可挑選個人衛(wèi)生較差的幼兒表演“小弟和小貓”，使其通過表演受到教育。
3、教師要隨時注意自己的儀表，為幼兒樹立良好的榜樣。
幼兒的良好習慣不是一天兩天就能形成的，其中還可能有多次的反復，教師要善于觀察發(fā)現(xiàn)，針對問題及時糾正，及時鞏固。
哭和笑中班教案篇五
1、引導幼兒學習自由排序，讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗排序活動的樂趣。
2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
3、了解排序與我們的生活密切相關，并學習將排序的知識運用到日常生活中。
大小不同的盒子 小瓷磚 貼條
二：1、老師展示盒子——大盒子里面套小盒子
師：讓幼兒按箭頭的方向把盒子擺一擺
按從大到小的順序——按從小到大的順序
2、第二份禮物——瓷磚
師：讓幼兒按照規(guī)律把瓷磚裝飾到房子上
瓷磚什么地方一樣？什么地方不一樣？
幼兒：都是正方形 顏色不一樣 大小一樣
師：可以按什么樣的規(guī)律排？
幼兒：三個黃三個紅 四個黃四個紅…..
三：動手操作
讓幼兒到桌子旁，按貼條上的箭頭有規(guī)律的貼瓷磚
四：請幼兒把貼好的瓷磚裝飾到房子上，讓幼兒說一說自己是按什么規(guī)律排的
五：第三份禮物——帽子
請幼兒每人戴一頂帽子，記住自己的顏色
師：可以按什么規(guī)律排呢？
幼兒：紅——黃——藍
黃——藍——紅
聽老師的口令按箭頭方向排列
根據(jù)帽子的眼色按規(guī)律排好隊，旅行去啦，結束
幼兒園中班數(shù)學教案――正方形排在前面（排序）
幼兒園中班數(shù)學教案――正方形排在前面（排序）
有益的學習經驗：
學習按物體數(shù)量多少排序。
準備：
1．手鼓一面。
2．數(shù)卡1―10，每個幼兒一套。
3．圖片4幅：1)圓6個；2)正方形3個；3) 梯形4個；4)三角形5個。
活動與指導：
1．按順序出示圖片1―4，讓幼兒說出圖片中圖形的數(shù)量，并在圖片下方放上相應的數(shù)卡。
2．把圖形與數(shù)卡調換成按由小到大的順序排列，讓幼兒跟讀幾遍3、4、5、6。
3．教師分別擊鼓10、8、9、7、6、5、4次讓幼兒舉出相應的數(shù)卡。
4．讓幼兒把上面7個數(shù)卡由小到大排列，并且手口一致地點說3遍。
5．游戲：數(shù)字填空
1)讓幼兒按照1―10的順序數(shù)數(shù)。正確選擇一個數(shù)填在空格里，并說出理由。
2)讓幼兒從任意一個數(shù)開始接數(shù)。正確選擇一個數(shù)填空，說出在…前，在…后，在…中間。
哭和笑中班教案篇六
1．理解故事內容，學說句式：“黃色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是xx”。
2．嘗試用“x色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是xx”的句式創(chuàng)編故事。
3．積極參與表達，感受創(chuàng)編帶來的樂趣。
1．場景圖片：草地、大樹、馬路、城市、屋內、撲蝴蝶的小朋友。
2．彩色紙若干，剪了蝴蝶形孔的紙片若干，勾線筆人手一支。
（一）出示撲蝴蝶的小人圖片，談話導入。
1．觀察小人圖片。
師：看，這個小朋友想干什么？
2．說說春天的蝴蝶。
師：春天來了，花兒開了，蝴蝶都飛來了，小朋友見過什么樣的蝴蝶呀？
（二）逐一出示場景圖，感受故事，學習句式“黃色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是xx”。
1．出示草地場景圖片，學說句式“黃色的是蝴蝶?！薄?/p>
師：小朋友抓蝴蝶，來到了哪里？蝴蝶在哪兒？什么顏色的？
2．將蝴蝶孔的紙片拿下，學習句式“哎呀，不是蝴蝶，是黃色的小花”。
3．出示大樹場景圖片，學習句式“黃色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是黃色的梨子”。
4．出示馬路場景圖片，學習句式“黃色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是黃色的氣球”。
5．出示城市場景圖片，學習句式“黃色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是黃色的信號燈”。
（三）嘗試創(chuàng)編句式“x色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是xx”。
1．討論：還有什么東西是黃色的，容易被看成蝴蝶？
2．教師示范創(chuàng)編。
3．幼兒自主創(chuàng)編。
（四）交流創(chuàng)編內容。
1．自主交流：將自己的創(chuàng)編內容與同伴、老師進行交流。
2．集體交流：將幼兒的作品訂成書，集體欣賞。
（五）觀察最后畫面，結束活動。
師：小朋友有沒有捉到蝴蝶呢？沒抓到蝴蝶他心情怎么樣？我們變成蝴蝶一起跳舞來逗他開心吧。
活動延伸：
1．將圖書投放到閱讀區(qū)，讓幼兒完整閱讀這本圖書，感受書本上小洞里面蘊藏的樂趣。
2．鼓勵幼兒繼續(xù)進行創(chuàng)編，發(fā)展語言表達能力和創(chuàng)造想象力。
附故事《黃色的······是蝴蝶！》
春天到了，小朋友做好了撲蝴蝶的兜準備去抓一只黃色的蝴蝶，小朋友來到草地上，左看右看，看見草地上有一只黃色的蝴蝶，黃色的······是蝴蝶！黃色的······是蝴蝶！猛地撲過去，呀，不是蝴蝶。是一朵黃色的小花。繼續(xù)往前走，來到一顆大樹下，黃色的······是蝴蝶······用力一撲，啊呀呀，不是蝴蝶。原來是大樹上結的黃黃的梨子。這回小朋友來到了馬路邊撲蝴蝶，看見一個小男孩頭上飛舞著一個黃色的東西，黃色的····是蝴蝶吧······輕輕撲過去，哇！不是蝴蝶，是小男孩手里拿的氣球呢。再往前走走來到了大城市里，蝴蝶飛的可高了，踮起腳尖撲過去，不是蝴蝶！是黃色的交通信號燈······走了一圈都沒有抓到蝴蝶，小朋友就回家了，回到家小朋友心想：這回不管誰說什么，都不是蝴蝶！
哭和笑中班教案篇七
1、學習觀察與人物角色心理有關的`圖畫細節(jié)。
2、初步學習分析故事中人物表情和心理，并能用動作表現(xiàn)出來。
準備 布置情景：草地、樹；小猴頭飾若干、老虎頭飾一個；大拖鞋若干、錄音機、磁帶。
師：小朋友們，你們腳上穿著什么？（鞋子）你們見過猴子穿鞋嗎？讓我們一起來看一看。
教師著重用提問和提示的方法引導幼兒觀察畫面中人物的表情以及細微的動作姿態(tài)，想象和體驗人物的心理感受。
（5）老虎來了，猴子們都上哪兒了？
（7）小猴最后怎樣扔掉了鞋子？小猴的媽媽對他說了什么？
小猴穿鞋玩法：扮演小猴（穿鞋的）在草地上穿著大拖鞋自由表演，然后教師說：“老虎”來了，扮演老虎的老師邊吼叫邊朝扮演小猴（穿鞋的）走去，這時扮演小猴（穿鞋的）要迅速朝樹跑去，“猴媽媽”喊：“快把鞋脫掉?！?扮演小猴（穿鞋的）脫掉鞋爬上樹?！袄匣ⅰ弊ゲ坏胶镒?，失望地走了。幼兒玩游戲兩遍。
哭和笑中班教案篇八
1、知道照相館的基本玩法,能創(chuàng)造性地表現(xiàn)周圍的生活。
2、通過想象，并結合自己的生活經驗，引導幼兒不斷加強各角色區(qū)的聯(lián)系，豐富游戲的情節(jié)。
3、學會協(xié)商分配角色，能與同伴聯(lián)合游戲，增強幼兒的規(guī)則意識。
4、鞏固幼兒聽到信號馬上和同伴共同收拾玩具的習慣。
幼兒共同收集照片、玩具照相機以及娃娃家等角色所需的物品指導要點：
1、談話："你照過相嗎？""你到哪里去照相呢？"引導幼兒回憶照相的經過。
2、引導幼兒說說照相館應該怎么玩。
3、出示游戲物品，引導幼兒想象，創(chuàng)造性地游戲。
a、合理使用材料，創(chuàng)造性地使用材料進行游戲
b、大膽想象進行游戲
c、加強各角色間的聯(lián)系。
情況記錄：
由于幼兒對照相館的感性經驗不是非常豐富，所以在游戲中，幼兒的游戲情節(jié)較簡單，幼兒只是忙著拍照、洗照片，很少有幼兒會要求化妝等。
對策：
請家長帶領幼兒參觀照相館，豐富幼兒對照相館的有關經驗。
1、回憶上次游戲的情況，探討本次游戲的玩法。
a、照相館的客人太多，應該怎么辦？
b、應如何給客人提供更好的服務。
2、幼兒自主選擇角色游戲重點指導：
a、利用方開形材料制作照相機，并利用紙花等材料來給客人打扮，并引導客人擺好造型拍攝。
b、畫想師利用畫紙給客人畫出他們的相片
3、師幼互評游戲情況
4、收拾材料場地情況記錄及策略：
本次游戲，幼兒的游戲情節(jié)比上一次更豐富了，幼兒能主動的要求化妝等等。
在游戲中，有的幼兒跑來跑去，問他在干什么，他說他在給客人找一個漂亮的背景，于是我引導幼兒生成一個新游戲內容：外景拍攝第三階段新材料：大張的背景圖、方形紙、紙盒等指導要點：
1、針對上次游戲情況，提出本次游戲要求；應如何給客人提供更快更好的服務。應如何招攬客人。
2、幼兒自主選擇游戲內容引導幼兒加強與其他角色的交往，如：到娃娃家去招攬客人；服務上門，給幼兒園的小朋友們照相等。
3、組織幼兒評價游戲
4、針對本次游戲，想象下次游戲時可以增加的游戲內容。
情況記錄：
本次游戲之前，幼兒收集了很多舊材料用于游戲。游戲中幼兒能開展新的游戲內容，進行外景拍攝。攝像師能帶領顧客選擇自己喜歡的背景進行拍攝。
哭和笑中班教案篇九
了解搭乘公共交通工具的禮貌。
嘗試口頭創(chuàng)作乘車禮貌標語。
列車廣播的錄音帶。
與乘車禮貌有關的標語圖片。
《車來了》幼兒用書第22 -23頁。
圖畫紙、水彩筆。
形式：集體/小組
1、播放錄音內容，例如“不要在車廂內吃東西”，請幼兒說出乘坐哪些交通工具時會聽到這些話。
2、出示與乘車禮貌有關的標語圖片，例如：不要吃東西、給老幼病殘孕讓座等，鼓勵幼兒討論這些標語的特點及作用。
3、向幼兒提問：
·為什么公共交通工具上張貼這些標語？（提醒乘客要保持秩序。）
·不在車內吃東西有什么好處？（能保持車廂清潔。）
·為什么等候車輛時要排隊？（保持秩序，避免發(fā)生意外。）
·你會給老爺爺老奶奶讓座嗎？（自由回答。）
4、出示《車來了》幼兒用書第22 -23頁，說說圖中小朋友在做什么，然后用綠色筆把有禮貌的小朋友圈起來，用紅色筆把沒有禮貌的乘客圈起來。
5、請幼兒口頭設計乘車禮貌標語，如不要擁擠、按順序上車等。
6、老師幫助幼兒寫下標語，并把標語貼在展覽區(qū)內。
哭和笑中班教案篇十
知識目標：讀準本課的生字、新詞，理解課文內容，使學生認識到狼的本性是兇殘的。
能力目標：讓學生通過自主讀書，合作探究理解課文內容，培養(yǎng)學生讀書感悟及有感情地朗讀課文的能力。
創(chuàng)新目標：放飛想象，引導學生發(fā)散思維、多元思考。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新想象。
德育目標：通過學習使學生認識到狼的本性是兇殘的，對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。
1、教材分析
《狼和小羊》是一篇圖文并茂的寓言故事。這篇寓言采用了對話形式，講了狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據(jù)理爭辯，反駁狼的故事。
重點：朗讀課文，理解課文。
難點：理解課文內容，認識到狼的本性是兇殘的，懂得對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。
2、學生分析
學生活潑好動，求知欲強，學習熱情高，形象思維占優(yōu)勢，已經具有了初步閱讀能力和小組合作學習探究的能力，能夠通過自主讀書，研究體驗獲取知識，理解課文內容。
創(chuàng)新點：在學生研究、感悟的基礎上設計故事的結尾。
德育點：
1、使學生有足夠的自信敢于發(fā)表自己的不同見解，張揚個性。
2、培養(yǎng)學生的想象力。
空白點：
1、狼的三次找碴兒，羊的兩次申辯處留空白。
2、續(xù)編故事的結尾處留有空白。
3、反思與小結處留有空白。
狼和小羊
想吃
狼 小羊
撲向
多媒體.課件：形象直觀，激發(fā)學生興趣。
頭飾：激發(fā)學生情感，使學生入情表演。
哭和笑中班教案篇十一
1、理解快樂的含義，知道大家在一起會得到快樂，共同勞動會得到快樂，為別人解決困難也會得到快樂。
2、能積極參與活動，會用清楚的語言表達自己的想法。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
幼兒畫冊。
一、導入。
1、一起唱《快樂拍手歌》，感受快樂！
師：我們小朋友這么快樂，還應該把快樂的心情傳遞給朋友們，森林的小動物們卻一點兒也不快樂，我們來聽聽怎么了。
二、分段講述故事，理解快樂的含義。
（1）教師講述故事第一段并提問。（播放ppt）
提問：
1、老鼠、烏龜、狐貍為什么不快樂？
2、怎么樣幫助它們快樂起來？
（2）老師講述第二段故事并提問。（播放ppt）。
提問：
1、小動物想到了什么辦法？
2、圖上有哪些小動物？它們在做什么事情？
（3）出示操作材料，提出要求：每個房間住一種小動物，你們幫小動物們找到它最喜歡，最適合的房間。
提問：為什么這樣分？哪一組分的最合理？
（4）繼續(xù)講述故事，引導幼兒幫助鴨媽媽解決困難。
提問：鴨媽媽的房子被洪水沖走了，怎么辦呢？
三、完整講述故事，引導幼兒給公寓起名字。
師：我們一起來幫小動物給這個新房子取個好聽的名字吧？
小結：小動物們用自己的特長，靠自己的勞動一起蓋了新房子，還幫助了鴨媽媽，大家一起住在造好的房子里。小動物們很快樂！小朋友幫助了小動物們也很快樂，讓我們一起唱著快樂的歌回教室吧！
這個活動的目標是讓孩子體驗快樂的情緒，其中包括很多種快樂：大家住在一起很快樂，大家一起合作造房子很快樂，孩子們?yōu)樾游飩兎址恳埠芸鞓贰?/p>
在開頭部分講故事的環(huán)節(jié)中，一遍故事下來就立即提問，而且用的還是逆向思維，孩子們一下子無法正確回答我的問題。在這個環(huán)節(jié)應該自己講完故事后不急于提問，而是再幫孩子們疏通一遍故事內容，讓孩子真正了解整個故事后再進行提問。
另外整個活動的重點應該是放在讓孩子們體驗快樂情緒上，尤其是小動物們分工合作造公寓時的快樂，可以利用自己的特長去建造屬于大家的公寓。這之前可以再讓孩子們自己說說小動物們各自的特征特點，為下一步分房做準備。在孩子們理解的基礎上再讓孩子們學習小動物造公寓效果可能會更好！孩子們更可以感受到一起勞動的快樂情緒。
哭和笑中班教案篇十二
1、練習蒙面行走，提高平衡能力。
2、通過聽辨聲音方向判別目標方位。體驗蒙面行走時通過慢行、伸手觸探、同伴提示等方法，感受同伴關系的重要性。
3、能積極、大膽地參加體育活動，并遵守游戲規(guī)則。勇敢往前走，堅持不偷看。
幼兒自制面具人手一個、操節(jié)音樂磁帶、錄音機。
一、 準備活動：
1、游戲：找到朋友拉成圈。(幼兒聽信號快速按要求拉成2人、3人、4人的小圈)
2、徒手操：(自編)
二、 游戲活動：
2、 游戲：幼兒體驗蒙面走。(幼兒蒙面面對矮冬青站成一排，對準矮冬青走過去)。
3、 師生討論：蒙面走路要注意什么?怎么才能走準?(蒙面之前看清方向，對準方向盡量走直線。行走要慢、手伸出來探路。)
5、游戲“聽音找人”： 講解、示范(請兩位幼兒示范)游戲方法：幼兒分兩組、相隔一定距離站立，一人蒙面后另一人在其周圍某處說：“我是**，我在這里?！绷硪蝗嗣擅媛牭铰曇艉笱杆倜鎸Σ⒂檬种赋雎曇舻姆轿弧？梢宰兓轿辉賮韼状巍扇丝梢暂啌Q游戲(仔細聽辨聲音的方向)。
6、幼兒游戲，教師觀察幼兒游戲情況給予指導。
7、鼓勵幼兒嘗試蒙面向相隔不遠的發(fā)出聲音“我是***，我在這里”的幼兒走過去并觸摸。(相隔2、3米)
8、鼓勵幼兒嘗試發(fā)出聲音的幼兒變換方向，并且用語言提示蒙面的幼兒走去并觸摸。
9、游戲：“蒙面摸路”：
l 教師交代游戲玩法與規(guī)則：幼兒分散站在大圓圈上，蒙面聽老師指令：“刮風了”——原地自轉3周，教師在場地內任一地點拍手，“蒙面人”朝有聲音的方向走去。當幼兒快要接近時教師換方向再拍手，幼兒隨即改變方向，繼續(xù)朝有聲音的.方向走去。要求：游戲中幼兒不能拿下面具偷看，移動時不要太快，以免相互碰撞。
l 請一組幼兒示范。
l 幼兒集體游戲。
l 教師
三、 放松活動：
1、 放松游戲：我和影子做游戲。(如天氣不好就玩“卷炮仗”)
2、 放松韻律。
哭和笑中班教案篇十三
泰羅奧特曼是小朋友非常喜歡的卡通形象。在角色表演區(qū)，常?？梢月牭竭@樣的聲音：“我是泰羅，你是迪加，我們一起去攻打怪獸，定時炸彈，發(fā)射！”“智智，你是誰？”“我是杰克奧特曼！”“不，睿睿，你是怪獸，你先到小樹林里躲起來當怪獸，等你死了，我們換著玩……”他們模仿著奧特曼的語言、動作和形象。他們還常常把自己心愛的奧特曼碟片、奧特曼玩具帶到幼兒園與小朋友一起分享。如果把泰羅這一形象運用到體育活動中，一定能調動小朋友參與活動的主動性和積極性。
1、增強幼兒腿部肌肉的力量，發(fā)展他們的跳躍能力。
2、讓幼兒掌握單腳跳的技能。
1、能力準備：具備單足站立的能力和基本的隊列隊形變換能力。
2、教玩具準備：錄音機，磁帶，泰羅頭飾一個，用布娃娃改裝的怪獸形象兩個，用遮陽帽改做的.偽裝帽數(shù)個（數(shù)目與幼兒數(shù)目相等），小籃子四只，活動黑板一個裝扮成地雷的雪碧瓶，作戰(zhàn)指揮圖一幅，用繩子拉成的鐵絲網、小河、陷阱。
3、環(huán)境準備：檢查場地有無危險物品，幼兒口袋內有無尖利物，幼兒鞋帶是否系好，鞋后跟是否提起等。
1、熱身運動
幼兒四路縱隊排列，教師以泰羅的角色登場，帶領幼兒熱身：伸展運動，頭部、肩部、腰部、體前曲、膝關節(jié)、踝關節(jié)運動，跳躍運動和放松運動。（熱身運動的重點是膝關節(jié)與踝關節(jié)運動。）
2、學習單腳跳的動作
泰羅告訴小朋友，最近總是有兩只怪獸破壞城市，一定要盡快消滅他們，但是，因為狡猾怪獸隱蔽起來了，消滅他們還需要選一些小助手，小朋友，你們愿不愿意做泰羅的小助手呢？但是，當泰羅的小助手不是件容易的事情，必須聽命令認真訓練。
泰羅示范單腳跳，講解單腳跳的動作要領：用力起跳，輕輕落地。請出個別小朋友做示范，簡短的評價后組織全班小朋友反復單腳跳。
3、接受任務
用錄音機播放一段從臭特曼影碟中截取的行動命令。教師帶領幼兒趕到怪獸出沒的地點。幼兒沿場地一個跟一個走，走一圈，回到原來的位置。
4、分配任務
到達目的地后，泰羅出示一張貼在黑板上的地形圖，將幼兒分為四組；給幼兒講解作戰(zhàn)計劃，告訴他們如何執(zhí)行晾望、排雷、消滅怪獸的任務：
（1）全體幼兒戴偽裝帽。
（2）嘹望。第一組、第二組幼兒連續(xù)單腳跳過鐵絲網，觀察怪獸的動靜。第三組、第四組幼兒連續(xù)單腳跳過鐵絲網，察看地雷。
（3）排雷。全體幼兒出動，跳過鐵絲網，到小河的對岸去排雷（擰開可樂瓶瓶蓋）。
（4）跨越陷阱消滅怪獸
全體幼兒經過鐵絲網、小河、陷阱到達怪獸的老窩，用石頭狠狠地砸怪獸。當小朋友把怪獸擊倒時，怪獸即被消滅。
5、執(zhí)行任務
6、結束部分
全體幼兒歡呼勝利，泰羅任命小朋友為小泰羅勇士。教師播放奧特曼主題曲，全體在齊跳勝利舞中放松。
在以后的游戲活動中，可適當增加單腳跳的高度，如設置各種障礙跳；也可增設有幼兒跳和帶助跑的各種跳躍游戲；還可進行親子單腳跳的游戲練習，等等。
教育家杜威提出的四個教學原則中，有兩個講的是幼兒的興趣與活動中幼兒的主體性的關系，簡單地說就是，只有興趣才會讓幼兒的主動性發(fā)揮得淋漓盡致。本著這樣的原則，本次活動把教育目標與幼兒喜歡的形象結合在一起，以游戲的形式出現(xiàn)，充分帶動了孩子們參動的積極性。
哭和笑中班教案篇十四
1、理解故事角色做事拖拉的行為特點，知道做事拖拉可能產生的后果。
2、萌生改變拖拉行為的意愿。
掛圖4號、故事磁帶。
1、有個人的名字叫磨蹭，這個人做事特別慢。
2、播放故事磁帶，請幼兒完整欣賞。
3、聽完了故事，你們聽懂磨蹭做事特別慢的故事了嗎？
4、別人已經割了很多麥子了，磨蹭還在干什么？
5、別人快吃完了，磨蹭才開始干什么？
6、別人吃完飯又去割稻子了，磨蹭還在干什么？
1、一次出示掛圖一~三，引導幼兒逐幅觀察、講述。
2、磨蹭剛開始吃飯的時候，螞蟻爬到飯碗里了嗎？磨蹭放下飯碗去割稻子，螞蟻爬進飯碗了嗎？（爬進去了）他們爬進去干什么？（搬飯粒）螞蟻搬走很多飯粒了，還是剛開始搬？（剛開始搬）
4、別人早就吃完了飯、割稻子，磨蹭為什么沒吃飽飯，沒割完稻子？
5、結合掛圖，再次完整講述故事。
1、磨蹭做事特別慢，碰到了很多麻煩，吃了很多苦。
2、一起來學“幫忙的人”念歌謠：
有個磨蹭真稀奇，拿著飯碗撥飯粒，
撥過來、撥過去，碗里的飯粒變螞蟻。
哈哈哈，哈哈哈，碗里的飯粒變螞蟻。
3、磨蹭做事這么慢，如果別人不去幫忙，會怎么樣？
4、如果磨蹭可以重新開始，他應該怎么做？
哭和笑中班教案篇十五
1 能用連貫、完整的語言交流自己收集到的手機信息，體驗分享的快樂。
2 能大膽表述對未來手機的設想，提高創(chuàng)造想象力。
3 產生對現(xiàn)代高科技產品的喜愛之情。
4 探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。
5 發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
1、課前請幼兒收集有關手機的信息，并用自己的方法記錄，教師把他們布置在板上
2、錄象一段 攝相機 大屏幕
（一）引出主題。
2 、幼兒自由參觀。
（二）圍繞主題交流信息。
1、 你收集到了哪些有關手機的信息呢？請你先和旁邊的好朋友來交流交流，好嗎？
2 、幼兒自由講述，教師指導。
3 、個別幼兒講述。
4 、老師也研究了手機，還當記者做了一次采訪，我們來看看。
5 、觀看錄象。提問：聽了王老師和徐醫(yī)生的話，你認為手機好不好？為什么？
6 、個別幼兒回答。
（三）了解手機的一些簡單常識。
2 、個別幼兒回答。
3、 教師小結。
（四）拓展提問。
1、今天我們交流了這么多手機的信息，那你對手機還有什么不了解或不知道的地方嗎？
2、個別幼兒提問，對容易的請幼兒回答，不能回答的鼓勵幼兒回家后繼續(xù)尋找答案。
4、幼兒交流自己知道的信息。
（五）設想未來的手機。
1、假如請你來設計一只手機，你準備設計一只怎樣的手機？
2、 幼兒自由交流，教師指導。
3、 個別幼兒回答。
手機是傳遞信息的工具，幼兒對手機已有了一定的經驗并對之產生了興趣。教育的內容應與幼兒生活經驗相貼近，能符合幼兒的興趣，在活動中讓孩子們對手機的一些知識有更多的了解，讓我們在活動中共同學習共同成長。了解手機的各種功能，知道手機在人們生活中的重要性。
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