一個(gè)好的教案可以為教師提供教學(xué)的藍(lán)圖，使教學(xué)更加有條理和有效。編寫(xiě)教案時(shí)，要合理安排教學(xué)時(shí)間和課堂管理，確保教學(xué)順利進(jìn)行。以下是小編為大家整理的教案范文，希望對(duì)大家有所幫助。
我是小畫(huà)家教案篇一
1．通過(guò)教學(xué)，使幼兒理解《》這首兒歌的內(nèi)容，發(fā)展幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、靈活性。
2．豐富詞匯：嗡嗡，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
(二)情感與人格目標(biāo)。
培養(yǎng)幼兒模仿創(chuàng)編兒歌的興趣，鼓勵(lì)幼兒不斷嘗試新事物，形成高靈活性的人格特征。
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
1．了解動(dòng)物的習(xí)性。
2．邀請(qǐng)中班一位小朋友扮演小畫(huà)家。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備。
1．實(shí)物投影機(jī)、蜜蜂、青蛙、小鴨子等小動(dòng)物圖片各一個(gè)。
2．背景圖一幅。
3．漢字卡片：嗡嗡。
(三)環(huán)境準(zhǔn)備在動(dòng)物樂(lè)園圖中，相應(yīng)地增加動(dòng)物叫的象聲詞。(教師引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手操作和布置)。
(一)游戲法，介紹兒歌角色，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。請(qǐng)中班幼兒扮演小畫(huà)家出現(xiàn)。讓中班幼兒第一次示范兒歌。
(二)結(jié)合圖片，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。提問(wèn)：小畫(huà)家畫(huà)了什么東西?葉兒是怎樣的?花兒又會(huì)怎樣?小畫(huà)家還畫(huà)了什么?它們是怎樣的?(學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容)。
(三)教師示范朗誦兒歌。
(四)鼓勵(lì)幼兒學(xué)編兒歌《》。
1．以老師當(dāng)小畫(huà)家示范創(chuàng)編兒歌，如：畫(huà)的小兔蹦蹦跳，畫(huà)的小鴨呷呷叫。
2．鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，發(fā)展幼兒創(chuàng)造思維及口語(yǔ)表達(dá)能力。
(五)請(qǐng)幼兒把自己編好的兒歌輕輕念給旁邊的小朋友聽(tīng)。
藝術(shù)：繪畫(huà)活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)當(dāng)小畫(huà)家，畫(huà)自己喜歡的物品。
科學(xué)：指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物、物品的特點(diǎn)。
畫(huà)的花兒紅又紅，
畫(huà)的葉兒青又青。
畫(huà)的青蛙呱呱叫，
畫(huà)的蜜蜂嗡嗡嗡。
我是小畫(huà)家教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試設(shè)計(jì)各種花紋打扮小動(dòng)物，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
2、理解鼴鼠打扮動(dòng)物們的情節(jié)，能大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，欣賞動(dòng)物們的花紋，并大膽表達(dá)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
設(shè)計(jì)各種花紋打扮動(dòng)物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：顏料、動(dòng)物圖片、筆、課件、音樂(lè)等；
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有水粉畫(huà)畫(huà)法的基本經(jīng)驗(yàn)，具有裝飾簡(jiǎn)單花紋的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
2、這些花紋有什么相同和不同點(diǎn)？
3、教師小結(jié)：都是橫條紋的花紋，但加了圓點(diǎn)又不同了。（教師用比較的方法讓幼兒欣賞花紋的不同）小動(dòng)物的要求還真高，顏色要漂亮、花紋都要不同，不過(guò)這難不倒我們的鼴鼠畫(huà)家，而且能夠讓大伙兒都強(qiáng)大起來(lái)，不再受欺負(fù)，鼴鼠樂(lè)此不疲，非常高興幫忙。
（三）教師小結(jié)。
在原來(lái)的花紋里面再加上一種圖案或線條就能變出一種新的花紋。
重點(diǎn)提問(wèn)：激發(fā)幼兒的藝術(shù)想象力和創(chuàng)作力。
（一）激發(fā)幼兒幫助鼴鼠打扮。
1、我們?cè)鯓釉O(shè)計(jì)一種新的花紋給朋友們打扮？
2、播放音樂(lè)，激發(fā)創(chuàng)作。
（二）教師個(gè)別指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)幼兒可以嘗試先進(jìn)行圖形分割。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試用各種花紋打扮其他動(dòng)物。
3、提醒幼兒顏色涂滿，不讓狐貍看出破綻。
重點(diǎn)提問(wèn)：讓幼兒大膽表達(dá)并體驗(yàn)創(chuàng)作的成功感。
（一）欣賞作品。
1、你們發(fā)現(xiàn)有哪些新的花紋？幼兒說(shuō)說(shuō)與眾不同的花紋。
2、教師小結(jié)：對(duì)若干有圖形花紋對(duì)稱(chēng)意識(shí)的作品，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
（二）游戲體驗(yàn)。
1、老師扮演狐貍，幼兒作小動(dòng)物，體驗(yàn)成功感。
2、活動(dòng)延伸：狐貍躲進(jìn)了洞，可是故事還沒(méi)有結(jié)束，后來(lái)又發(fā)生了什么更有趣的事？我們下次再來(lái)分享。
活動(dòng)反思：
一、巧妙選擇內(nèi)容，顯現(xiàn)活動(dòng)價(jià)值。
《鼴鼠是個(gè)小畫(huà)家》這是一個(gè)充滿創(chuàng)意、詼諧的故事，在運(yùn)用中保留故事原有風(fēng)味的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一定的篩選，把鼴鼠為小動(dòng)物們打扮花紋躲避狐貍的欺負(fù)的有關(guān)情節(jié)放大，既滿足了孩子欣賞的需求，又保留了美術(shù)活動(dòng)的價(jià)值需求。
二、情景貫穿始末，激發(fā)幼兒創(chuàng)作。
故事內(nèi)容深深地吸引了孩子們的眼球，整個(gè)繪畫(huà)要求巧妙地貫穿在活動(dòng)中，小鼴鼠的機(jī)智、熱情打動(dòng)了孩子們創(chuàng)作的熱情，使整個(gè)活動(dòng)洋溢在快樂(lè)中。
我是小畫(huà)家教案篇三
1、嘗試設(shè)計(jì)各種花紋打扮小動(dòng)物，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
2、理解鼴鼠打扮動(dòng)物們的情節(jié)，能大膽表達(dá)自己的想法。
理解故事內(nèi)容，欣賞動(dòng)物們的花紋，并大膽表達(dá)。
設(shè)計(jì)各種花紋打扮動(dòng)物。
顏料、動(dòng)物圖片、筆、課件、音樂(lè)等；
幼兒有水粉畫(huà)畫(huà)法的基本經(jīng)驗(yàn)，具有裝飾簡(jiǎn)單花紋的經(jīng)驗(yàn)。
一、導(dǎo)入激趣。
2、這些花紋有什么相同和不同點(diǎn)？
3、教師小結(jié)：都是橫條紋的花紋，但加了圓點(diǎn)又不同了。（教師用比較的方法讓幼兒欣賞花紋的不同）小動(dòng)物的要求還真高，顏色要漂亮、花紋都要不同，不過(guò)這難不倒我們的.鼴鼠畫(huà)家，而且能夠讓大伙兒都強(qiáng)大起來(lái)，不再受欺負(fù)，鼴鼠樂(lè)此不疲，非常高興幫忙。
（三）教師小結(jié)。
在原來(lái)的花紋里面再加上一種圖案或線條就能變出一種新的花紋。
三、幼兒繪畫(huà)。
重點(diǎn)提問(wèn)：激發(fā)幼兒的藝術(shù)想象力和創(chuàng)作力。
（一）激發(fā)幼兒幫助鼴鼠打扮。
1、我們?cè)鯓釉O(shè)計(jì)一種新的花紋給朋友們打扮？
2、播放音樂(lè)，激發(fā)創(chuàng)作。
（二）教師個(gè)別指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)幼兒可以嘗試先進(jìn)行圖形分割。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試用各種花紋打扮其他動(dòng)物。
3、提醒幼兒顏色涂滿，不讓狐貍看出破綻。
四、交流分享。
重點(diǎn)提問(wèn)：讓幼兒大膽表達(dá)并體驗(yàn)創(chuàng)作的成功感。
（一）欣賞作品。
1、你們發(fā)現(xiàn)有哪些新的花紋？幼兒說(shuō)說(shuō)與眾不同的花紋。
2、教師小結(jié)：對(duì)若干有圖形花紋對(duì)稱(chēng)意識(shí)的作品，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
（二）游戲體驗(yàn)。
1、老師扮演狐貍，幼兒作小動(dòng)物，體驗(yàn)成功感。
2、活動(dòng)延伸：狐貍躲進(jìn)了洞，可是故事還沒(méi)有結(jié)束，后來(lái)又發(fā)生了什么更有趣的事？我們下次再來(lái)分享。
一、巧妙選擇內(nèi)容，顯現(xiàn)活動(dòng)價(jià)值。
《鼴鼠是個(gè)小畫(huà)家》這是一個(gè)充滿創(chuàng)意、詼諧的故事，在運(yùn)用中保留故事原有風(fēng)味的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一定的篩選，把鼴鼠為小動(dòng)物們打扮花紋躲避狐貍的欺負(fù)的有關(guān)情節(jié)放大，既滿足了孩子欣賞的需求，又保留了美術(shù)活動(dòng)的價(jià)值需求。
二、情景貫穿始末，激發(fā)幼兒創(chuàng)作。
故事內(nèi)容深深地吸引了孩子們的眼球，整個(gè)繪畫(huà)要求巧妙地貫穿在活動(dòng)中，小鼴鼠的機(jī)智、熱情打動(dòng)了孩子們創(chuàng)作的熱情，使整個(gè)活動(dòng)洋溢在快樂(lè)中。
我是小畫(huà)家教案篇四
2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)遍。
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象力及口語(yǔ)表達(dá)力，并敢于在眾人面前發(fā)言。
與詩(shī)歌內(nèi)容相符的電腦課件，白紙兩張，膠水，各種動(dòng)植物的圖片。
1、請(qǐng)小畫(huà)家出場(chǎng)，出示電腦課件第一張。
小畫(huà)家出場(chǎng)，有禮貌的和小朋友打招呼，并介紹自己的`作品（朗誦一遍詩(shī)歌內(nèi)容）。
2、提問(wèn)：小畫(huà)家都畫(huà)了什么，畫(huà)的葉兒怎么樣，花兒怎么樣？小蜜蜂、小青蛙怎么叫？
豐富詞匯：青又青紅又紅嗡嗡嗡呱呱呱。
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1）教師范頌，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)最喜歡詩(shī)歌中的哪一句，鞏固詩(shī)歌內(nèi)容。
2）幼兒隨教師朗誦。
4、出示課件的第二個(gè)畫(huà)面。
將幼兒分成兩組，一組粘貼，一組繪畫(huà)。并將粘貼和繪畫(huà)的內(nèi)容與大家交流，教師巡回指導(dǎo)。
我是小畫(huà)家教案篇五
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識(shí)。
2、識(shí)別各種動(dòng)物腳印。
3、準(zhǔn)備電腦課件：a、序;b、觀察;c、詩(shī)歌;d、仿編;e、游戲。
1、引出詩(shī)歌(課件--序)秋天里，楓樹(shù)爺爺畫(huà)了一幅很美的畫(huà)，染紅了大地，染紅了天空(課件展現(xiàn)出秋天楓樹(shù)景象，楓樹(shù)爺爺滿臉笑)，冬來(lái)了，北風(fēng)呼呼地吹，吹走了楓樹(shù)爺爺?shù)漠?huà)，楓樹(shù)爺爺傷心極了(課件出現(xiàn)北風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉卷走，楓樹(shù)爺爺皺了眉頭)，天越來(lái)越冷，你們看，天空里下起了什么(雪絨花音樂(lè)起，課件展現(xiàn)下雪場(chǎng)景，同時(shí)伴有風(fēng)雪聲)。(評(píng)析:以景激趣,引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲)。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
a、觀察：下雪了，下雪了，雪地里來(lái)了一群小動(dòng)物(雪絨花音樂(lè)停，踏雪聲起)，他們來(lái)干什么?他們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁茨?[本.文來(lái)源:屈老.師教案網(wǎng)](課件逐一出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬，分別在雪地里留下的腳)(評(píng)析:用創(chuàng)設(shè)好的情景,直接揭開(kāi)課題,簡(jiǎn)單,直接)。
b、提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒討論，想象誰(shuí)來(lái)到了雪地里?(小雞、小鴨、小貓、小馬)它們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁?(腳印)它們的腳印象什么?(小雞的腳印象小草、竹葉.....;小貓的腳印象梅花、餅干........;小鴨的腳印象楓葉、雨傘......;小馬的腳印象月牙、耳朵......)幼兒大膽想象。(評(píng)析:讓幼兒暢所欲言,縮短了師生間的距離,充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體)這些腳印就象一幅畫(huà)，我們畫(huà)畫(huà)要用筆、顏料，可小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)是不用顏料，也不用筆的，那它們的畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢?(在地上走幾步就成了一幅畫(huà))我們?cè)鯓涌渌鼈?真不錯(cuò)、頂呱呱、小畫(huà)家......)。
c、是誰(shuí)在說(shuō)話呀?小貓問(wèn)：小雞小雞，你們的好朋友青蛙呢?小馬說(shuō)：是呀，青蛙怎么沒(méi)來(lái)，小雞、小鴨說(shuō)：我們也示知道。
d、小青蛙上哪去，孩子們，你們說(shuō)說(shuō)，青蛙怎么不參加呢?(冬眠去了)，原來(lái)，小青蛙躲在洞里睡著了(課件一角出現(xiàn)油中睡覺(jué)的青蛙)。
e、你們說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物呢?(評(píng)析:自然而然地將動(dòng)物冬眠的知識(shí)引入課題)。
f、楓樹(shù)爺爺笑哈哈地說(shuō)：小動(dòng)物的畫(huà)真美，我再也不傷心了，我要把你們編進(jìn)詩(shī)歌里由楓樹(shù)爺爺朗育詩(shī)歌，幼兒欣賞。
g、孩子們，你們和楓樹(shù)爺爺一起來(lái)夸夸這些雪地里的小畫(huà)家吧!(幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌)(評(píng)析::幼兒在愉快的情緒中很快學(xué)會(huì)了詩(shī)歌)。
h、楓樹(shù)爺爺會(huì)編詩(shī)歌，我們也試著編一編，幼兒可更換詩(shī)歌中部分內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編。
3、仿編詩(shī)歌還有些小動(dòng)物，蛇們的畫(huà)也很美，我們能不能把蛇們也編進(jìn)詩(shī)歌里呢?誰(shuí)來(lái)試一試(課件中出現(xiàn)小羊、小狗、小豬、小象、小熊)幼兒仿編詩(shī)歌。(評(píng)析:教師的問(wèn)題讓幼兒的思維一下子活躍起來(lái),整個(gè)活動(dòng)的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來(lái))。
4、游戲：《幫小畫(huà)家找畫(huà)》小動(dòng)物們很不錯(cuò)，畫(huà)的畫(huà)都有自己的特色，可粗心的小畫(huà)家們把自己的畫(huà)給弄丟了，請(qǐng)你們幫忙找找，送還給它們，好不好(玩電腦游戲)。(評(píng)析:幼兒通過(guò)游戲,進(jìn)一步感知?jiǎng)游锏哪_印)。
5、結(jié)束：小動(dòng)物和楓樹(shù)爺爺都很感謝孩子們，他們要走了，送給我們一人一幅畫(huà)(動(dòng)物腳印)，我們一起謝謝站動(dòng)物，和它們?cè)僖?jiàn)了。
6、活動(dòng)延伸：
幼兒用動(dòng)物腳印拼圖想象編故事。
本次活動(dòng),教師一改以往詩(shī)歌單一的教學(xué)法,而是充分利用電教這一現(xiàn)代化手段,讓幼兒的思維、想象得到盡可能的發(fā)展。同時(shí)充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的積極性，讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了詩(shī)歌，創(chuàng)編了詩(shī)歌，充分感受創(chuàng)造的樂(lè)趣。
下雪了，下雪了，
雪地里不了一群小畫(huà)家，
小雞畫(huà)竹葉，
小貓畫(huà)梅花，
小鴨畫(huà)楓葉，
小馬畫(huà)月牙。
不用顏料不用筆，
幾步就成一幅畫(huà)。
青蛙為什么不參加，
它躲在洞里睡著了。
我是小畫(huà)家教案篇六
1．了解動(dòng)物的習(xí)性。
2．邀請(qǐng)中班一位小朋友扮演小畫(huà)家。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備
1．實(shí)物投影機(jī)、蜜蜂、青蛙、小鴨子等小動(dòng)物圖片各一個(gè)。
2．背景圖一幅。
3．漢字卡片：嗡嗡。
(三)環(huán)境準(zhǔn)備 在動(dòng)物樂(lè)園圖中，相應(yīng)地增加動(dòng)物叫的`象聲詞。(教師引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手操作和布置)
(一)游戲法，介紹兒歌角色，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。請(qǐng)中班幼兒扮演小畫(huà)家出現(xiàn)。讓中班幼兒第一次示范兒歌。
(二)結(jié)合圖片，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。提問(wèn)：小畫(huà)家畫(huà)了什么東西?葉兒是怎樣的?花兒又會(huì)怎樣?小畫(huà)家還畫(huà)了什么?它們是怎樣的?(學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容)
(三)教師示范朗誦兒歌。
(四)鼓勵(lì)幼兒學(xué)編兒歌《我是小畫(huà)家》。
1．以老師當(dāng)小畫(huà)家示范創(chuàng)編兒歌，如：畫(huà)的小兔蹦蹦跳，畫(huà)的小鴨呷呷叫。
2．鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，發(fā)展幼兒創(chuàng)造思維及口語(yǔ)表達(dá)能力。
(五)請(qǐng)幼兒把自己編好的兒歌輕輕念給旁邊的小朋友聽(tīng)。
藝術(shù)：繪畫(huà)活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)當(dāng)小畫(huà)家，畫(huà)自己喜歡的物品。
科學(xué)：指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物、物品的特點(diǎn)。
在活動(dòng)室內(nèi)播放兒歌錄音。
將配有文字的兒歌圖片布置在活動(dòng)區(qū)，便于兒童自由創(chuàng)編。
請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒在家繪畫(huà)自己喜歡的物品。
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1．通過(guò)教學(xué)，使幼兒理解《我是小畫(huà)家》這首兒歌的內(nèi)容，發(fā)展幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、靈活性。
2．豐富詞匯：嗡嗡，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
(二)情感與人格目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒模仿創(chuàng)編兒歌的興趣，鼓勵(lì)幼兒不斷嘗試新事物，形成高靈活性的人格特征。
我是小畫(huà)家教案篇七
托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向；沒(méi)有方向，就沒(méi)有收獲?！蔽乙灿袎?mèng)想，我的夢(mèng)想是當(dāng)一名畫(huà)家。
從小，母親便開(kāi)始培養(yǎng)我的繪畫(huà)愛(ài)好。雖然那時(shí)懵懂無(wú)知，可對(duì)繪畫(huà)的喜愛(ài)還是與日俱增。
假如我是一名畫(huà)家，我會(huì)走遍五湖四海，去觀賞每片花海，每座高山，每處森林。我會(huì)去體驗(yàn)每個(gè)地方的風(fēng)土人情，再用我手中的畫(huà)筆，畫(huà)下這個(gè)美麗的世界，讓每個(gè)人來(lái)欣賞大自然、欣賞世界各地的美景。
假如我是一名畫(huà)家，我會(huì)用心感受大自然中的每一朵花，每一棵草，每一株樹(shù)；感受每個(gè)動(dòng)物藏在毛發(fā)中的悄悄話；感受每座城市展現(xiàn)出來(lái)的話語(yǔ)，讓我的心和它們?nèi)跒橐惑w，讓我的手描繪出這一切！
假如我是一名畫(huà)家，我會(huì)用心創(chuàng)作每一幅畫(huà)。雖然我知道我可能沒(méi)有那些繪畫(huà)大師一樣高超的技藝，但我會(huì)和他們一樣刻苦，只要一有時(shí)間，我就會(huì)拿起畫(huà)筆，不浪費(fèi)一分一秒。
假如我是一名畫(huà)家，我會(huì)認(rèn)真教授每一位對(duì)繪畫(huà)有興趣的學(xué)生。看著那些孩子對(duì)畫(huà)布和顏料的好奇，看著每個(gè)人對(duì)自己的畫(huà)作露出滿意的笑容，看著一個(gè)個(gè)天真可愛(ài)的孩子拿著作品來(lái)請(qǐng)教我，我會(huì)特別欣慰和滿足。
我會(huì)為了自己的夢(mèng)想而努力奮斗，哪怕這個(gè)過(guò)程會(huì)有許許多多的風(fēng)暴和險(xiǎn)阻，但我還是會(huì)努力。我相信，在風(fēng)雨之后，一定有彩虹，我也一定能成功！
我是小畫(huà)家教案篇八
《畫(huà)家鄉(xiāng)》是義務(wù)教育人教版新課標(biāo)第六單元第24課，課文主要歌頌了中華各族兒女熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容教材第102----------106頁(yè)。
教學(xué)目的。
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)繩生字。
2、初讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字，寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)。
1、初讀課文，理解課文內(nèi)容，樹(shù)立建設(shè)家鄉(xiāng)的豪情壯志。
2、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，樹(shù)立建設(shè)家鄉(xiāng)的豪情壯志。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，（家鄉(xiāng)掛圖、生字卡片）。
德育滲途教育學(xué)生從小熱愛(ài)家鄉(xiāng)，樹(shù)立建設(shè)家鄉(xiāng)的豪情壯志。
一、教學(xué)過(guò)程：
（一）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山引入新課。
師：那你的家鄉(xiāng)是哪里的呢？你的家鄉(xiāng)美嗎？
師、我們每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，請(qǐng)你用一兩句話夸夸你的家鄉(xiāng)吧！
師、聽(tīng)了你們的介紹，老師知道你們的家鄉(xiāng)很美麗，如果我們把它畫(huà)下來(lái)，配上亮麗的色彩，會(huì)更美！請(qǐng)讓我們一起走進(jìn)課文畫(huà)家鄉(xiāng)，我們首先來(lái)認(rèn)識(shí)一下課文中的五位小朋友好嗎？（出示課件五個(gè)小朋友的名字）這節(jié)課我們就來(lái)看看他們是怎樣畫(huà)他們自己的家鄉(xiāng)的好嗎？出示課件，范讀。同學(xué)們邊聽(tīng)邊在書(shū)上標(biāo)上序號(hào)看看這篇課文共有幾自然段。
二、初讀感知學(xué)習(xí)生字。
1、自讀課文劃出課文中的生字，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀，或者問(wèn)問(wèn)老師，同桌都可以。
2、請(qǐng)用自己喜歡的方式再把課文讀一讀。請(qǐng)注意讀準(zhǔn)生字的音。
3、同學(xué)們剛才讀得很認(rèn)真，（出示課件一）請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，誰(shuí)能把屏幕上的生字讀一讀呢？（指生讀）。讀得好嗎？（好）。
師，嗯！讀的真不錯(cuò)！那我們來(lái)比比看誰(shuí)的火車(chē)開(kāi)的快好嗎？（赤腳男孩一匹奔跑大樓城市，愛(ài)家鄉(xiāng)，又綠又密）。
師、同學(xué)們真棒！
三、初讀課文理解課文內(nèi)容。
師、再讀課文說(shuō)說(shuō)你喜歡五位小朋友的哪個(gè)家告訴老師好嗎？、為什么?。浚ㄕ?qǐng)五位小朋友介紹自己的感想）。
生1說(shuō)：“我喜歡濤濤的家鄉(xiāng)他的家鄉(xiāng)，不僅物產(chǎn)豐富，還非常美?！?/p>
師、他畫(huà)的海是什么樣子呢？播放課件，圖文對(duì)照說(shuō)說(shuō)，（他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬）。
師、請(qǐng)你說(shuō)：你喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)告訴同學(xué)?
生2說(shuō)：我喜歡平平的家鄉(xiāng)（播放課件）平平的家鄉(xiāng)是一眼望不到邊的大草原。
師：嗯！大草原，牛羊成群，縱聲高歌，的卻很美。
師、請(qǐng)你說(shuō)你喜歡那個(gè)的家鄉(xiāng)？我喜歡京京的家鄉(xiāng)。（播放課件），為什么？京京的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的城市，學(xué)習(xí)買(mǎi)東西都比較方便。
師、是的他真要去科技館學(xué)習(xí)呢？希望你們要向他學(xué)習(xí)?。?/p>
師、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：你喜歡那個(gè)的家鄉(xiāng)??！生，我喜歡山山的家鄉(xiāng)。為什么?。。úシ耪n件）山山的家鄉(xiāng)在山里。那里樹(shù)木很多可以靜化空氣，吸收二氧化碳，可以為我們遮蔭。
師、：山山生活的家鄉(xiāng)山高水清，綠樹(shù)成蔭，小河流水，這里的空氣是那么的清新，這里的環(huán)境是那么的優(yōu)美！
師、請(qǐng)你說(shuō)：你喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)？為什么？（播放課件）我喜歡青青的家鄉(xiāng)。青青的家鄉(xiāng)是平原。那里有金黃的稻子，雪白的棉花；還有一大片一打片菜地；農(nóng)民在那里生活的很安定。
小結(jié)、同學(xué)們說(shuō)的真好！其實(shí)，我們的祖國(guó)地大物博，到處都有美麗的風(fēng)光。有藍(lán)藍(lán)的大海，高高的大山，遼闊的平原，茫茫的草原，現(xiàn)代化的城市。
師、課文寫(xiě)的這么好你想不想再把課文讀一讀?。。ㄏ耄┠俏覀円黄鹪侔颜n文讀一讀吧！
師、同學(xué)們的課文讀的非常好！那想不想再讀讀課后的生字啊?。ㄏ耄┏鍪究ㄆ_(kāi)火車(chē)讀讀。同學(xué)們讀的真好！真棒！那想不想動(dòng)手把課后的生字寫(xiě)寫(xiě)?。。ㄏ耄?。
四、老師指導(dǎo)寫(xiě)生字，
五、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，老師還和小朋友們一起欣賞了五位同學(xué)家鄉(xiāng)的美景，五位小朋友畫(huà)得家鄉(xiāng)都很美，同學(xué)們一定很想畫(huà)畫(huà)自己的家鄉(xiāng)，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)畫(huà)家鄉(xiāng)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)、
畫(huà)家鄉(xiāng)。
bei?yuan?nan??aixia??pao。
貝??原????男???愛(ài)???蝦?跑。
我是小畫(huà)家教案篇九
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“原、市、蝦、撿、貝、殼、腳”等12個(gè)字。
2、感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。
3、激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)我們的祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、認(rèn)字。
2、感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：畫(huà)中感悟，品讀文本。教學(xué)過(guò)程。
2（一）揭題導(dǎo)入：
1、小朋友，我們都生在丹東，長(zhǎng)在丹東，丹東就是我們的家鄉(xiāng)。你知道我們的家鄉(xiāng)有哪些地方值得夸一夸嗎？（優(yōu)美的鴨綠江、錦江山、虎山長(zhǎng)城---）。
師：是啊，說(shuō)的真棒，這風(fēng)景優(yōu)美、氣候宜人的人居佳地就是我們的家鄉(xiāng)。
2、板書(shū)：家鄉(xiāng)，指讀（讀的字正腔圓、讀的感情深厚-----）。
我們都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，有幾個(gè)小朋友不只愛(ài)家鄉(xiāng)，他們還喜歡畫(huà)自己美麗的家鄉(xiāng)，板題：《畫(huà)家鄉(xiāng)》，一起讀讀課題。
（二）初讀課文，了解大意、文中識(shí)字：
1、先聽(tīng)老師來(lái)介紹一下他們的家鄉(xiāng)吧。師配樂(lè)看圖敘述課文，學(xué)生整體感受語(yǔ)言的美。
2、老師介紹了幾個(gè)孩子？他們是誰(shuí)？（濤濤、山山、平平、青青、京京）板書(shū)。
3、聰明的小朋友你記用他們的家鄉(xiāng)在哪里了嗎？板書(shū)。
4、剛才聽(tīng)了老師的介紹，你最喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)？找到那一段大聲的讀一讀。
5、下面就聽(tīng)聽(tīng)你們的介紹，你喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)？他的家鄉(xiāng)在哪里？請(qǐng)你讀一讀。
第二自然段濤濤的家鄉(xiāng)。（大海的聲音）這一段有六個(gè)生字，你讀的那么通暢，真能干，我們一起看看這些詞語(yǔ)：那么寬（寬的反義詞是：窄，用動(dòng)作表示一下，大海有多寬？你能用個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)嗎？無(wú)邊無(wú)際、一望無(wú)際，濤濤畫(huà)的海是什么樣的？他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。評(píng)價(jià)朗讀：用語(yǔ)速的緩慢可以表示空間的寬廣，這是朗讀的一個(gè)竅門(mén)，同學(xué)們要記住）。
魚(yú)和蝦。
赤著腳（是什么意思？）這句話中還有三個(gè)生字：
撿貝殼殼字是多音字，你知道它的另一個(gè)讀音嗎？地殼、金蟬脫殼。
第四自然段平平的家鄉(xiāng)（雞鴨的叫聲）。是啊，屋前有雞鴨，屋后有翠竹。你聽(tīng)連雞鴨都在夸獎(jiǎng)你呢！
這一段有兩個(gè)生字：平原。
奔跑（奔也是多音字，奔頭、投奔、奔向遠(yuǎn)方）。
這一段也有兩個(gè)生字：又綠又密（讀課文中的這句話，你能把綠字換掉，再說(shuō)一個(gè)這樣的詞嗎？用這個(gè)詞說(shuō)一句話：又白又密、又紅又密、又大又密、又黑又密---）。
一匹（強(qiáng)調(diào)第三聲）。
第六自然段京京的家鄉(xiāng)。這一段也有兩個(gè)生字：城市（我們的家鄉(xiāng)是丹東市）。
樓房。
7、我們把生字從課文中請(qǐng)出來(lái)，你還能認(rèn)得它們嗎？（單個(gè)生字認(rèn)讀）。
蝦：形聲字，蟲(chóng)子旁與昆蟲(chóng)有關(guān)，蝦是節(jié)肢動(dòng)物，和昆蟲(chóng)屬于同一大類(lèi)。你還知道那些字是。
蟲(chóng)子旁。
腳：月字旁，與身體有關(guān)，還有那些字？撿：與臉怎樣區(qū)分。
原：擴(kuò)詞，加上心字底是什么字密:和蜜怎么區(qū)分。奔：多音字演變過(guò)程。
8、寫(xiě)貝、男。
（三）細(xì)細(xì)品讀，畫(huà)中感悟。
2、小朋友，見(jiàn)過(guò)海嗎？海是什么樣的？
引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話：大海是藍(lán)藍(lán)的，一望無(wú)邊，海面上海鷗在自由自在地飛翔，一艘艘帆船在海上星星點(diǎn)點(diǎn)，海邊是又松又軟的沙灘，還有各種各樣的貝殼，涼爽的海風(fēng)吹著好舒服?。?/p>
3、濤濤的家鄉(xiāng)就在美麗的大海邊，（我們看濤濤畫(huà)的家鄉(xiāng)，掛圖）再看看濤濤是怎樣向我們介紹他的家鄉(xiāng)的？先自己讀一讀這一段數(shù)數(shù)共有幾句話，然后找出你最喜歡的那句話：多讀幾遍。
4、交流：（1）他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。
師：說(shuō)的真好（顯示句子：他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。），請(qǐng)你讀讀這句話（指名讀）。
誰(shuí)有本領(lǐng)把剛才我們感受到的藍(lán)和寬讀給大家聽(tīng)。（先指名讀---再男女生比賽讀（如果學(xué)生讀不好，老師范讀。老師通過(guò)評(píng)價(jià)語(yǔ)言，指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生朗讀：如：聽(tīng)了你的朗讀我感覺(jué)到濤濤家鄉(xiāng)的海是那么藍(lán)，寬廣無(wú)邊，一望無(wú)際。老師仿佛來(lái)到了大海邊??）。
（2）一艘艘船上裝滿了魚(yú)和蝦。
師出示句子（一艘艘船上裝滿了魚(yú)和蝦。）。
指名讀-----評(píng)價(jià)：海面上有那么多的船，海中有那么多的魚(yú)和蝦，多美啊。
再指名讀------評(píng)價(jià)：（如老師聽(tīng)出來(lái)了船可真多呀??老師又聽(tīng)出來(lái)??引導(dǎo)讀好“一艘艘”“裝滿了”）。
師：出示漁船出航捕魚(yú)的圖片。是啊，你看，海面上有那么多的船，海中有那么多的魚(yú)和蝦，多迷人啊，我們一起來(lái)讀。（齊讀）。
（3）那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。
師：是啊，住在海邊的孩子多幸福啊，你們瞧，這些就是濤濤撿的貝殼。（欣賞貝殼圖片）。
師：說(shuō)說(shuō)你都看到了怎樣的貝殼？
師：看到了那么多貝殼，你高興嗎？想說(shuō)什么呢？
生：高興，想和濤濤一起去撿貝殼??。
師：海邊的生活多有快樂(lè)啊，讓我們?cè)诤＠寺曋幸黄鹪賮?lái)回味回味海邊生活的樂(lè)趣。師生合作讀濤濤家鄉(xiāng)這一小節(jié)。
5、濤濤生活在海邊，他很快樂(lè)，也感覺(jué)很自豪，他不僅畫(huà)了自己的家鄉(xiāng)，還寫(xiě)了自己的家鄉(xiāng)，讓別人知道了他家鄉(xiāng)的美麗景色，老師真想去看一看，你們呢？老師建議大家假期中讓爸爸媽媽帶你去海邊玩一玩。今天我們就暫時(shí)和濤濤說(shuō)再見(jiàn)吧。
我是小畫(huà)家教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“寬”、“蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“原、貝”等6個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用課文中章節(jié)的語(yǔ)言，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
（教學(xué)目標(biāo)的闡述最好能體現(xiàn)三個(gè)維度，特別是過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀這兩個(gè)維度的目標(biāo)。）。
教學(xué)重點(diǎn)：生字的識(shí)記，課文的朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)幾個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)家鄉(xiāng)的美麗。
一、導(dǎo)入：
1、釋疑揭題。
（課件出示詞語(yǔ)：家鄉(xiāng)）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)詞兒?jiǎn)?？（家鄉(xiāng)）。
那么，家鄉(xiāng)是什么意思？你的家鄉(xiāng)在哪兒呢？（指名說(shuō)）。
我們的家鄉(xiāng)都很美麗，你們想用畫(huà)筆把它畫(huà)下來(lái)嗎，今天我們就一起來(lái)——畫(huà)家鄉(xiāng)。（課件出示課題，教師板書(shū)后手指，學(xué)生齊讀）。
2、讀好課題。
你愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？（愛(ài)）誰(shuí)再來(lái)讀課題？把你對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)、贊美之情都讀出來(lái)。
（指名讀——隨機(jī)評(píng)價(jià)——齊讀課題。）。
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
今天，這里來(lái)了五位小朋友，他們雖然來(lái)自不同的地方，卻有一個(gè)共同的特點(diǎn)（課件出示：課文第一段）孩子非常愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，于是要用手中的筆畫(huà)下來(lái)。
（1）自由讀。
（2）指名讀、師生評(píng)價(jià)：重點(diǎn)讀好關(guān)鍵詞：愛(ài)、美麗、也。
（3）齊讀。
三、誦讀全文、整體感知。
1、范讀。
不僅我們愛(ài)畫(huà)自己的家鄉(xiāng)，其他孩子也愛(ài)畫(huà)他們的家鄉(xiāng)。咱們就看看課文中的小朋友是怎么畫(huà)的吧。
提出要求：
（1）課文共有幾段。
（2）圈出生字。
3、同桌互說(shuō)后指名答，教師板書(shū)。課件出示：_________的家鄉(xiāng)在____________。
四、學(xué)文第二自然段。
1、五位小朋友生活在祖國(guó)不同的地方，他們家鄉(xiāng)的景色也各不相同，今天咱們就先去濤濤的家鄉(xiāng)海邊做客吧。（課件出示插圖）。
2、這就是濤濤的家鄉(xiāng)，你們看，圖上畫(huà)著什么呀？
（1）小組里互相說(shuō)。
（2）指名說(shuō)：學(xué)生說(shuō)到哪一句的內(nèi)容，就教學(xué)哪一句。
他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。
1、是啊，大海多美那，我們一起來(lái)欣賞欣賞吧。
2、（課件出示大海圖，配海浪的聲音。）。
3、看著大海，你想說(shuō)些什么呢？
（若學(xué)生沒(méi)有回答到，啟發(fā)：大海是什么顏色的，
大海的樣子又是怎樣的？）。
4、出示書(shū)上的句子。大海那么美，我們一起來(lái)夸夸它吧。讀句子。
（1）自由讀。
（2）指名讀。
（3）師生評(píng)價(jià)。
（4）齊讀。
重點(diǎn)讀好“那么”一詞?？梢赃@樣評(píng)價(jià)、引導(dǎo)：
從他的朗讀中你感覺(jué)到了什么？是哪個(gè)詞兒讓你們有了這樣的感覺(jué)？（那么…那么…）。
一艘艘船上裝滿了魚(yú)和蝦。
1、出示圖片：裝滿魚(yú)和蝦的船。出示句子：一嫂嫂船上裝滿了與和蝦。
2、你們邊看圖，邊讀句子，想想，哪個(gè)詞兒表示魚(yú)蝦很多？
（裝滿、一艘艘）。
1）學(xué)生說(shuō)到“裝滿”，在句子中讀好這個(gè)詞。
2）學(xué)生說(shuō)到“一艘艘”
比較“一艘”與“一艘艘”讓學(xué)生感受到“一艘艘”說(shuō)明魚(yú)蝦更加多。
3、再讀句子，感情朗讀。
那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。
1、出示圖片和句子。（圖片用畫(huà)框框起來(lái)）。
2、這句話比較長(zhǎng)，請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)讀好兩個(gè)詞“赤著腳”“撿貝殼”（課件中點(diǎn)紅這兩個(gè)詞）。
3、學(xué)生嘗試自己讀通整句話。
4、朗讀指導(dǎo)：假如請(qǐng)你向大家介紹濤濤，你會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)呢？（自豪的，調(diào)皮的）。
（1）自己嘗試（可加上手指畫(huà)框的動(dòng)作）。
（2）指名（3）齊讀。
3、整體感悟，再讀第二自然段。（個(gè)人讀——齊讀）。
五、生字教學(xué)：
1、濤濤的家鄉(xiāng)實(shí)在太美了，尤其是漂亮的貝殼，你們一定很喜歡吧。老師特地帶來(lái)幾個(gè)。不過(guò)看之前，我們得學(xué)會(huì)這幾個(gè)字。
2、學(xué)：“貝殼”二字。（出示詞語(yǔ)：齊讀）。
3、學(xué)“撿”。貝殼散落在沙灘上，需要我們用手去——撿。（出示生字：撿）。
也可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，提手旁表示用手做的動(dòng)作。
4、欣賞貝殼。
學(xué)生在欣賞時(shí)若發(fā)出贊嘆聲，則讓他們說(shuō)說(shuō)感受，甚至再次讀第二段。
5、學(xué)“寬、蝦、腳”
（1）說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)這些字。
（2）給寬字找朋友：寬大、寬闊、寬廣、寬敞、寬容等。
6、游戲鞏固生字：撿貝殼。（開(kāi)火車(chē)讀生字）。
六、寫(xiě)字“貝、蝦”
1、出示貝、蝦?？催€有兩個(gè)調(diào)皮的生字不肯回家，我們一起去看看吧。學(xué)生齊讀。
2、學(xué)生觀察并說(shuō)說(shuō)寫(xiě)在田字格里時(shí)該注意什么。
3、教師范寫(xiě)。邊寫(xiě)邊提示注意要點(diǎn)。
4、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。
5、展示評(píng)比。
[寫(xiě)字時(shí)應(yīng)讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上記憶和書(shū)寫(xiě)。]。
七、總結(jié)。
這節(jié)課我們一起去看了濤濤的家鄉(xiāng)，感受了大海的美麗。還有山山的家鄉(xiāng)，平平的家鄉(xiāng)，青青的家鄉(xiāng)和京京的家鄉(xiāng)，讓我們下節(jié)課在去瞧瞧。
我是小畫(huà)家教案篇十一
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情，使學(xué)生產(chǎn)生畫(huà)一畫(huà)自己美麗的家鄉(xiāng)的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗。教學(xué)難點(diǎn)：模仿課文，我也來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，上一節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了五位小畫(huà)家,他們畫(huà)了自己美麗的家鄉(xiāng)，他們是誰(shuí)呢？（根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書(shū)）。
過(guò)渡：五個(gè)小伙伴呀知道我們小朋友要去他們的家鄉(xiāng)玩，給我們出了一道難題，他們說(shuō)，如果你們能讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)的名字，就可以看到很美很美的風(fēng)景了，你們能做到嗎？（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、男女生讀、齊讀）。
3、欣賞家鄉(xiāng)的風(fēng)景。（課件演示）。
二、細(xì)細(xì)品讀，畫(huà)中感悟。
1、精讀第二段，感受濤濤的家鄉(xiāng)美。
（1）師：這五個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)是那么迷人，可是今天時(shí)間有限，老師只能帶小朋友去一個(gè)地方玩。好，現(xiàn)在就請(qǐng)大家閉上眼睛，聽(tīng)，（課件播放海浪的聲音）睜開(kāi)眼，看，我們來(lái)到了哪兒，生說(shuō)：海邊。（板書(shū)）你們看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)完整、具體）。
（2）學(xué)生個(gè)性回答。（預(yù)設(shè)：大海、船、沙灘、貝殼、一個(gè)小孩）（3）觀察大海，并朗讀感悟海的特點(diǎn)。
a．我們把鏡頭拉近，觀察一下大海，并想想大海有什么特點(diǎn)？（那么藍(lán)，那么寬。）b．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（師：“那么藍(lán)、那么寬”告訴我們海非常的藍(lán)、非常的寬、也非常的美。你想把這種美麗帶給大家嗎？試著讀一讀這句話吧！指名男女生讀）。
c．指導(dǎo)用“那么??，那么??”說(shuō)話。（指名說(shuō)）。
（設(shè)計(jì)意圖：把感知發(fā)現(xiàn)的自主學(xué)習(xí)權(quán)利留給學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)第一個(gè)整體上了解課文內(nèi)容，同時(shí)教師要有意識(shí)讓學(xué)生知道讓學(xué)生知道文章段落的整體構(gòu)成：家鄉(xiāng)在哪兒？家鄉(xiāng)什么樣？誰(shuí)在做什么？）。
（4）觀察船，體會(huì)魚(yú)蝦的多。課件出示漁船捕魚(yú)的圖片，出示第二句話，指名讀，師：海面上有那么多的船，海里有那么多的魚(yú)和蝦，多美??！我們一齊來(lái)讀一讀。
（5）觀察濤濤，體會(huì)撿貝殼的快樂(lè)。
a．這個(gè)小男孩是誰(shuí)？他在干什么？（指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察）b．濤濤的心情怎么樣呢？生：（開(kāi)心、快樂(lè)）。
師：是??！他撿到了各種各樣、五顏六色的貝殼，心里肯定很開(kāi)心。c．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（全班齊讀）。
師：海邊的生活多美好?。∽屛覀円黄鹱x讀濤濤的家鄉(xiāng)。2．自主閱讀（生自由讀3—6段）。
匯報(bào)：課件出示：誰(shuí)的家鄉(xiāng)在哪兒？家鄉(xiāng)什么樣？誰(shuí)在做什么？（1）山里組。
a．根據(jù)自己習(xí)得，把段落補(bǔ)充完整。b．有感情地朗讀。（第三小組）（4）城市組。
a．根據(jù)自己習(xí)得，把段落補(bǔ)充完整。b．有感情地朗讀。（第三小組）。
四、拓展延伸。
生：美。
師：想不想欣賞一下呢？生：想。課件出示。
（設(shè)計(jì)意圖：教師結(jié)合當(dāng)?shù)氐那闆r，激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，讓孩子夸夸家鄉(xiāng)，讓愛(ài)家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)的情感延伸到生活中，體現(xiàn)了語(yǔ)文的綜合性，有效地發(fā)揮了教學(xué)資源。促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。）。
五、當(dāng)小書(shū)法家，練習(xí)書(shū)寫(xiě)“原”1.觀察字形。
2.書(shū)空、示范、生書(shū)寫(xiě)。
3、展評(píng)。
六、作業(yè)超市。
1、說(shuō)一說(shuō)美麗的家鄉(xiāng)。
2、寫(xiě)一寫(xiě)美麗的家鄉(xiāng)。
3、畫(huà)一畫(huà)美麗的家鄉(xiāng)。板書(shū)設(shè)計(jì)。
23.畫(huà)家鄉(xiāng)濤濤山山平平青青京京5。
海邊山里平原草原城市。
我是小畫(huà)家教案篇十二
以前，我并不胖。也許我的生活太懶散了，再加上口壯，才使我一天比一天胖，致使三個(gè)月前買(mǎi)的襯衫現(xiàn)在竟穿不上了。我深知自己的體型已達(dá)到至高無(wú)上的程度。吾本想，胖就胖吧，反正又死不了，順其自然吧！
于是乎，吾給自己定了“約法三章”：
1.果斷不吃肉。
2.果斷不吃甜食。
3.果斷不喝飲料。
一連用了三個(gè)果斷，足以證實(shí)了我減肥的決心！
實(shí)在嘛，通往苗條身材的途徑只有一條，用公式表示那就是“艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+實(shí)際的行動(dòng)”只有這樣，吾的后半生才能布滿光明，你們說(shuō)是吧！
吾給自己定了一個(gè)目標(biāo)：天天早晨繞著小區(qū)跑3圈，上午.下午各踢兩小時(shí)鍵球，上午.下午都不吃飯，中午隨便吃一點(diǎn)，晚上做40個(gè)仰臥起坐，就這樣“狂轟亂炸”了兩個(gè)星期，吾終于減了5公斤。吾十分興奮，看來(lái)，胖并不是我想象的那么可怕，只要有決心，有毅力，脂肪這東西就會(huì)不攻自破！
我是小畫(huà)家教案篇十三
我想，我會(huì)假如是一名畫(huà)家，我要把祖國(guó)的山山水水，一草一木，都用我的筆畫(huà)下來(lái)?？杉偃缥沂钱?huà)家，畫(huà)的第一幅作品又應(yīng)該是什么呢？那我要去畫(huà)萬(wàn)里長(zhǎng)城。上小學(xué)的時(shí)侯，老師就說(shuō)過(guò)：“萬(wàn)里長(zhǎng)城是象征著中華民族的一條巨龍。”，我便首先瞻仰它的雄姿，看看那聞名天下的嘉峪關(guān)，看看被人們稱(chēng)為“天下第一關(guān)”的山海關(guān)。然后，用我那神奇的畫(huà)筆，把這條巨龍描繪下來(lái)。我還要去畫(huà)那五岳和那被稱(chēng)為中華民族搖籃的黃河……假如我是畫(huà)家，我要走遍祖國(guó)的名山大川，名勝古跡，把它們的風(fēng)采都描繪下來(lái)。
我還要畫(huà)什么呢？我要畫(huà)那金浪翻滾的豐收田野；我要畫(huà)那鋼花四濺的繁忙工廠；還要畫(huà)那熱火朝天的建筑工地……但當(dāng)我畫(huà)完這些時(shí)又該畫(huà)些什么呢？我想那時(shí)的我一定會(huì)背著畫(huà)夾來(lái)到我學(xué)習(xí)和生活過(guò)的學(xué)校。那時(shí)候整個(gè)校園一定會(huì)像花園一樣美。幾十年辛辛苦苦工作的老師們一定會(huì)桃李滿天下。這時(shí)我就會(huì)拿起畫(huà)筆把學(xué)校的新面貌老師們那慈祥的面容和新一代少年們花朵般的笑臉全部都裝進(jìn)我的畫(huà)卷中。
??！，我要時(shí)時(shí)刻刻地背著畫(huà)板，帶著畫(huà)筆，走到哪里就畫(huà)到哪里。那時(shí)我要周游全國(guó)，用我的畫(huà)筆描繪出祖國(guó)欣欣向榮的大好景象。
我要把那繪有祖國(guó)新貌的畫(huà)卷送到世界博覽會(huì)上讓全世界的人都重新認(rèn)識(shí)我們的祖國(guó)。
……。
我是小畫(huà)家教案篇十四
我們班有小書(shū)法家，小歌唱家，小作家，也有最好的班長(zhǎng)，而我是最好的小畫(huà)家。
有一次，我們班上畫(huà)畫(huà)，老師讓我們畫(huà)一張牧童的畫(huà)，老師教我們由淺到深，由深到淺的畫(huà)法。我們開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了，我先畫(huà)了一個(gè)小牧童，再畫(huà)一只牛，還有柳樹(shù)。我主要畫(huà)的是一個(gè)小牧童在牽著牛趕路呢！我畫(huà)完交給老師，老師看了后連連贊嘆，我覺(jué)得我就是齊白石了。還有一次考畫(huà)畫(huà)，我在老師面前大顯身手，老師看后說(shuō)：“畫(huà)的真好看呀！”聽(tīng)到老師的稱(chēng)贊，我高興壞了。
記得還有一次，老師讓我到黑板上畫(huà)畫(huà)，讓我畫(huà)一只小雞，我先用黃色的粉筆畫(huà)了一個(gè)外形，再畫(huà)臉型，毛發(fā)，眼睛不一會(huì)兒就畫(huà)好了。同學(xué)們一個(gè)勁的`鼓掌，從那次以后老師就讓我當(dāng)了美術(shù)課的代表。我雖然學(xué)習(xí)不是最好的，寫(xiě)字也不是最好的，但是我畫(huà)畫(huà)是最好的。
每當(dāng)聽(tīng)到小畫(huà)家這個(gè)名稱(chēng)，我心里就有一股暖意。
我是小畫(huà)家教案篇十五
1、師：小朋友們，你們瞧，這是什么？（課件出示中國(guó)版圖）。
師：同學(xué)們，這是我們中國(guó)的版圖，它就像一只引伉高歌的大公雞。雄雞一唱天下白，我們的祖國(guó)不僅面積廣大，而且風(fēng)光秀麗。讓我們坐上時(shí)光列車(chē)去游覽祖國(guó)的風(fēng)光吧！請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，嘟、嘟、嘟，到了！小朋友們，你們瞧-（課件展示祖國(guó)各地風(fēng)光：蔚藍(lán)的大海、山清水秀的桂林、茂密的大興安嶺森林、古老而繁華的都市、遼闊的草原）。
2、師：小朋友們，我們的祖國(guó)美嗎？在這片美麗的土地上就有我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)。
板書(shū)：家鄉(xiāng)，指名讀，填空的家鄉(xiāng)。
3、教師：今天，我們要一起去認(rèn)識(shí)幾位小畫(huà)家，他們就把自己的家鄉(xiāng)畫(huà)下來(lái)了，他們是誰(shuí)呢？他們的家鄉(xiāng)又是什么樣子呢？請(qǐng)聽(tīng)。
4、播放課文錄音看誰(shuí)聽(tīng)的最認(rèn)真，能回答等會(huì)老師的問(wèn)題。
二、初讀課文，整體感知。
1、指名答；這幾位小畫(huà)家是誰(shuí)？那他們的家鄉(xiāng)是什么樣子呢？請(qǐng)小朋友再去讀讀課文，欣賞欣賞他們的家鄉(xiāng)吧。
2、你最喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)？簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你的理由？
3、（深圳是靠海的城市，那我們首先一起到海邊去看看濤濤的家鄉(xiāng)吧）。
二、精讀第2段，朗讀感悟。
1、看圖（板書(shū)）。
圖上畫(huà)的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？你喜歡嗎？
2、抓住美的語(yǔ)言，朗讀感悟。
（1）老師配樂(lè)朗讀，學(xué)生看圖欣賞，整體感知語(yǔ)言的美。
（2）學(xué)生自由朗讀，認(rèn)識(shí)生字。
（3）出示生字卡，指名、認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
（4）你最喜歡哪句話，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。（注意指導(dǎo)喜愛(ài)，和裝滿蝦的感覺(jué)）。
（5）如果讓你用一個(gè)詞來(lái)形容下濤濤的家鄉(xiāng)，你想用哪個(gè)詞。
a設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白，b、介紹的時(shí)候可以按書(shū)上的內(nèi)容介紹，但是不必要背誦課文，可以加上自己的話和詞語(yǔ)。
4、師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程；看圖。讀文，當(dāng)導(dǎo)游介紹。
三、小組合作學(xué)習(xí)第3段。
1、看圖：這是誰(shuí)的家鄉(xiāng)，他的家鄉(xiāng)在哪里，有什么景物？他喜歡做什么？
2、讀文：自由讀，聽(tīng)同學(xué)朗讀，找好詞好句朗讀，小組一起表演讀。
3、當(dāng)導(dǎo)游。
四、自由選擇一段學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生自由選擇456中的任一段。
2、自學(xué)匯報(bào)。
a.搶認(rèn)生字。
b、表情朗讀最喜歡的句子。
c自學(xué)相同段落的同學(xué)一起讀此段。
d當(dāng)導(dǎo)游。
五、看圖，指導(dǎo)背誦。
1、看圖提示背誦。
2、看文聽(tīng)老師背誦。
3、指名背誦，
4、背誦自己喜歡的部分。
六、實(shí)踐活動(dòng)，你的家鄉(xiāng)在哪里，你能不能當(dāng)導(dǎo)游，讓我們看看你的家鄉(xiāng)呢？畫(huà)家鄉(xiāng)。
七、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、做手指操。
2、你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)。
3、你想提示大家注意哪個(gè)字別寫(xiě)錯(cuò)。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
我是小畫(huà)家教案篇十六
每當(dāng)我看見(jiàn)紅紅的花，綠綠的草，青青的山，白白的云……我便想：我要是一名畫(huà)家該多好。
我要把祖國(guó)的山山水水一草一木都用我的筆畫(huà)下來(lái)?？杉偃缥沂钱?huà)家畫(huà)的第一幅該是什么呢？我要去畫(huà)萬(wàn)里長(zhǎng)城。小時(shí)侯爺爺對(duì)我說(shuō)：“萬(wàn)里長(zhǎng)城是一條巨龍?！鄙蠈W(xué)了老師對(duì)我說(shuō)：“萬(wàn)里長(zhǎng)城是中華族的象征?！蔽冶闶紫日把鏊男圩丝纯茨锹劽奶煜碌募斡P(guān)看看被人們稱(chēng)為“天下第一關(guān)”的山海關(guān)。然后用我那神奇的畫(huà)筆把這條巨龍描繪下來(lái)。我還要去畫(huà)那五岳的泰山、華山、恒山、嵩山、衡山；那被稱(chēng)為中華族搖籃的黃河……哦假如我是畫(huà)家我要走遍祖國(guó)的名山大川名勝古跡把它們的風(fēng)采都描繪下來(lái)。
哦，假如我是畫(huà)家，我還要畫(huà)什么呢？我要畫(huà)那金浪翻滾的豐收田野；我要畫(huà)那鋼花四濺的繁忙工廠；還要畫(huà)那熱火朝天的建筑工地……到那時(shí)，我一定會(huì)背著畫(huà)夾，來(lái)到我度過(guò)六年小學(xué)學(xué)習(xí)生活的母校。那時(shí)的母校，教學(xué)樓一定會(huì)是幾十層高的摩天大廈，整個(gè)校園會(huì)像花園一樣美。幾十年辛辛苦苦的工作，老師一定會(huì)桃李滿天下。我要把母校的新貌，老師慈祥的面容，和新一代少年兒童花朵般的笑臉都裝進(jìn)我的畫(huà)卷。
啊！假如我是畫(huà)家，我要時(shí)時(shí)刻刻地背著畫(huà)板，帶著畫(huà)筆，走到哪里就畫(huà)到哪里。那時(shí)我要周游全國(guó)，用我的畫(huà)筆描繪出祖國(guó)欣欣向榮的大好景象。
假如我是畫(huà)家，我要把那繪有祖國(guó)新貌的畫(huà)卷送到世界博覽會(huì)上，讓全世界的人都重新認(rèn)識(shí)我們的祖國(guó)。
指導(dǎo)教師：
用自己的描繪祖國(guó)新面貌的理想構(gòu)思全篇，用自己的滿腔熱情貫穿全文，涉及了祖國(guó)悠久歷史、繁榮現(xiàn)狀及美好未來(lái)等方方面面的內(nèi)容！
我是小畫(huà)家教案篇十七
童年的時(shí)候，我總會(huì)想象，想象自己是走在t臺(tái)上的模特；想象自己是整天堅(jiān)守在工作崗位上的女警察；想象自己是大名鼎鼎的書(shū)畫(huà)家；想象自己是辛勤勞動(dòng)的教師……現(xiàn)在我希望自己是一位畫(huà)家。
假如我是一位畫(huà)家，我要用明亮的眼睛觀察世間萬(wàn)物，用靈巧的手畫(huà)出一張張美麗的圖畫(huà)。畫(huà)小草綠得生輝，畫(huà)小花開(kāi)得漂亮。把自己想象成蒲公英，飛向各地，與風(fēng)作伴，同云為友。
春天，我要走進(jìn)大山，畫(huà)下春姑娘留下的足跡。瞧，光禿禿的大樹(shù)已經(jīng)長(zhǎng)出了一片片嫩綠的新芽，朵朵山花含苞欲放，棵棵竹筍破土而出，山泉水叮叮咚咚響，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳唱。我要把這一切畫(huà)下來(lái)，貼在客廳最顯眼的地方。
夏天，我要到杭州西湖尋找夏天的故事?？?，那滿滿的一池荷花，開(kāi)得正旺盛，猶如亭亭玉立的仙子躍然紙湖上，在風(fēng)中翩翩起舞。池水之中，魚(yú)兒在嬉戲，蜻蜓在點(diǎn)水，這一景色正應(yīng)了一句古詩(shī)：
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上頭。
我要把這一切畫(huà)下來(lái)，掛在書(shū)房的墻上。
秋天，我飄飄然地進(jìn)入楓葉林，感受秋的溫情，她是那么平易近人。摘下一兩片紅楓葉，夾進(jìn)書(shū)里作為書(shū)簽。我默默地走在林間的小路上，一陣風(fēng)吹過(guò)，滿樹(shù)楓葉飛舞，沉浸在這秋韻中的我，要把這一切畫(huà)下來(lái)，裝進(jìn)相框里，放在我的房頭柜上。
冬天，我在家的小園里，片片雪花飄落，接住雪花，想要親近它，卻又溶化了，帶來(lái)一絲絲涼意。我要把這漫天的白色仙子畫(huà)下來(lái)，掛在門(mén)前。
我想要成為畫(huà)家。雖然現(xiàn)在不可能，但我要努力為自己的夢(mèng)想去奮斗，去努力！
我是小畫(huà)家教案篇十八
假如我是畫(huà)家，我要畫(huà)出一幅畫(huà)，把它送給與病魔抗?fàn)幍牟∪?。?huà)面上有一片湛藍(lán)的天空，天空上有一只風(fēng)箏，下面是碧綠的草地，一位小朋友手上拿著風(fēng)箏線，盡情地奔跑著……我希望病人看到這幅畫(huà)后重獲信心，再次振作起來(lái)與病魔抗?fàn)帲?/p>
假如我是畫(huà)家，我要畫(huà)一篇漫畫(huà)，把它送給學(xué)習(xí)壓力重的同學(xué)。內(nèi)容輕松搞笑，讓同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間笑一笑、放松放松，減輕他們學(xué)習(xí)的壓力。
假如我是畫(huà)家，我要畫(huà)一幅畫(huà)，把它送給災(zāi)區(qū)的人們。畫(huà)面上，有許許多多的新樓房，還有好多好多的花草樹(shù)木。希望災(zāi)區(qū)的人們能夠早日重建家園！
假如我是畫(huà)家，我要畫(huà)好多好多畫(huà)，把它送給全世界的小朋友。畫(huà)面上是全世界小朋友手拉著手，因?yàn)槲覀兪怯肋h(yuǎn)的朋友！我希望友誼的種子在世界各國(guó)的小朋友心里生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，從此世界將沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，和平之花開(kāi)遍整個(gè)地球。這是一個(gè)幸福而和諧的地球村。
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