教案應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。教案的編寫應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則，合理安排教學(xué)步驟和時(shí)間分配。教案的編寫應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣特點(diǎn)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)給動(dòng)物找工作教案篇一
形態(tài)各異、情趣不同的小動(dòng)物是幼兒非常喜聞樂見的，他們喜歡探索小動(dòng)物的生活習(xí)性、特殊本領(lǐng)等等，但限于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的不夠豐滿，作為幼兒教師的我們，理應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，及時(shí)正確地給予他們引導(dǎo),以便增加他們進(jìn)一步探究的欲望，基于這個(gè)出發(fā)點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。
1、正確理解動(dòng)物特性與其職業(yè)的相關(guān)性。
2、學(xué)習(xí)并能夠正確運(yùn)用“因?yàn)椤浴苯M成完整的語(yǔ)句進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。
3、激發(fā)幼兒關(guān)心小動(dòng)物的興趣，提高幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
學(xué)習(xí)正確運(yùn)用“因?yàn)椤浴?，組成完整的語(yǔ)句進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。
2、每人一幅畫有狗、青蛙、大象、鴿子及相應(yīng)“職業(yè)”的待完成聯(lián)線圖。
3、彩筆、投影儀等。
一：組織談話，激發(fā)興趣。
二：觀看課件，啟發(fā)討論。
1、小豬笨笨說它的小哥們都想拜見小朋友，它們來請(qǐng)小朋友干什么呢？（幫個(gè)忙）那你們?cè)覆辉笌兔Γ磕呛?，我們接著看，都有誰來了？討論：
（1）它們都有哪些小動(dòng)物？它們是怎樣介紹自己的？誰能來學(xué)學(xué)。（2）它們到底來找小朋友幫什么忙呢？還是聽小豬笨笨是怎么說的吧。
2、師：聽了笨笨的介紹，你覺得剛才見面的.那些小動(dòng)物心情怎么樣呢？（很煩惱）它們?yōu)槭裁礋滥?？（找的工作不合適）。
3、到底找到了哪些工作讓它們這么煩惱呢？我們一起來看看。
討論：
（1）誰來說說它們都找到了什么工作？
（2）它們都不喜歡自己的工作，那該怎么辦？讓我們來幫忙，為它們重新調(diào)配工作好嗎？你們給小動(dòng)物調(diào)配工作時(shí)，要想到這種小動(dòng)物各自的特殊本領(lǐng)，才能為它們找到合適的工作?，F(xiàn)在先聽老師說兩個(gè)句子：1：因?yàn)榻裉煨∨笥烟貝蹌?dòng)腦筋，所以老師很高興。2:因?yàn)槟愫袄蠋煛皨寢尅?，所以老師喊你們“寶寶”?/p>
（3）師：這兩個(gè)句子有哪些詞是相同的？（因?yàn)椤裕?duì)，老師用“因?yàn)椤焙汀八浴卑亚昂髢蓚€(gè)小句子連成了一個(gè)大句子。你們待會(huì)兒為小動(dòng)物分工作時(shí)，也要用“因?yàn)椤焙汀八浴闭f出理由好嗎？（個(gè)別提問，隨時(shí)提醒幼兒用“因?yàn)椤焙汀八浴保?/p>
（4）老師把小朋友幫小動(dòng)物重新找的工作做成了動(dòng)畫，看看跟你們想的一樣嗎。
（6）小動(dòng)物們很感謝小朋友，它們說謝謝你們呢！快給它們回個(gè)話。
（7）它們臨走時(shí)，又把自己的好朋友邀請(qǐng)來了。快看?。ǔ鍪井嫲澹?/p>
好，請(qǐng)你們坐到地板上，把凳子下面的小動(dòng)物請(qǐng)到你的座位上，再為它們分工作吧。（幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)）。
（8）有誰愿意拿自己的作品到老師這兒來，講給大家聽一聽？（投影幼兒作品3-5個(gè)）。
（9）小朋友，把你們的作品送給聽課老師看一看，讓他們跟你們學(xué)一學(xué)。
（10）于老師也跟你們學(xué)聰明了，也能為小動(dòng)物們找到工作了，看看合適嗎？
三．結(jié)束。
小朋友今天為小動(dòng)物們做了許多許多的好事，小動(dòng)物們要再次感謝你們呢！快夸夸自己！可是，森林里還有很多很多的小動(dòng)物沒找到工作，怎么辦？（下次活動(dòng)咱們?cè)賮韼兔Π桑?/p>
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大班語(yǔ)言活動(dòng)給動(dòng)物找工作教案篇二
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
1、(課件中播放各種動(dòng)物的影子)師：看，誰來了?(幼兒觀察思考)你看到了誰呀?
二、以書的形式引出"蝴蝶"、"蜻蜓"等幾種動(dòng)物的圖片和漢字。
2、師：是種漂亮的小動(dòng)物，它是誰?原來是蝴蝶呀，我們一起來跟蝴蝶打個(gè)招呼吧!(念漢字)，瞧,它有著細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角和兩對(duì)美麗的翅膀。我們一起念一遍"蝴蝶"。我們?cè)僖黄饋砜纯?蝴蝶"這兩個(gè)字寶寶有什么特別的地方。(都有一個(gè)"蟲"字)"蝴"和"蝶"這兩個(gè)字的左邊都有一個(gè)"蟲"字，所以這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的漢字。
3、依次認(rèn)識(shí)"蜻蜓、蜘蛛、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪"等漢字這幾種動(dòng)物，并分析字型。
4、師：小動(dòng)物送給小朋友的這本書上原來都是一些你們喜歡的動(dòng)物，你們高興嗎?那就讓我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一下它們吧，出示所有的動(dòng)物畫面，認(rèn)讀所有漢字。
5、師：老師把所有的圖片都藏起來，看看你們還認(rèn)識(shí)這些字寶寶嗎?(認(rèn)讀漢字)。
三、游戲"找朋友"，鞏固認(rèn)讀漢字。
1、接下來我們一起來玩一個(gè)"找朋友"的游戲。請(qǐng)男孩子拿著小動(dòng)物的名字到女孩子那里去找小動(dòng)物的照片，找對(duì)后就把照片和名字貼在黑板上。
2、幼兒一起檢查后認(rèn)讀。
四、欣賞兒歌，知道動(dòng)物是人類的朋友，要珍惜和保護(hù)它們。
1、師：老師把這幅美麗的圖片編成了一首好聽的兒歌，想聽嗎?教師示范朗誦兒歌：蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。蜘蛛房前忙織網(wǎng)，螞蟻地上運(yùn)糧食。蚯蚓地里勤松土，蝌蚪水中變青蛙。
2、除了這些小動(dòng)物，你還喜歡哪些小動(dòng)物?它有什么本領(lǐng)?
大班語(yǔ)言活動(dòng)給動(dòng)物找工作教案篇三
1、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和助人為樂的品質(zhì)。
2、理解故事，引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的.體型和生活習(xí)性為其選擇合適的份工作。
3、培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)自己的見解與想法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
小朋友，我們又到了猜猜看的時(shí)間了，今天老師給小朋友帶來了一個(gè)謎語(yǔ)，看哪位小朋友能用最快的速度猜出它是哪種動(dòng)物。
謎語(yǔ)：身穿硬硬袍，手拿小剪刀，
走路橫著走，嘴里吐泡泡。
你們猜出它是哪種動(dòng)物了嗎？讓我么一起來看看吧。（課件）恭喜小朋友答對(duì)了，謎底就是（小螃蟹）。說說小螃蟹都有哪些特點(diǎn)。大鉗子，硬硬殼，會(huì)吐泡泡。
教師：小螃蟹長(zhǎng)大了，它想找一份工作，于是便來到了商業(yè)街，我們來看一下商街都有哪些店。
幼兒：理發(fā)店，飯店，洗滌用品店。
教師：那小螃蟹會(huì)選擇那份工作呢？讓我們一起去看看吧。
1、小螃蟹來到了理發(fā)店，揮動(dòng)大螯為顧客理發(fā)，小螃蟹剪發(fā)又快又好，不過它的腳又多又尖，理發(fā)師不小心把顧客的臉都劃破了。
提問：小螃蟹來到了哪里？發(fā)生了什么事情？它適合這份工作嗎？
用因?yàn)椤浴瓉砜偨Y(jié)小螃蟹在理發(fā)店發(fā)生的事情。
總結(jié)：因?yàn)樾◇π返哪_又多又尖，理發(fā)時(shí)不小心把顧客的臉都抓破了，所以它不適合當(dāng)理發(fā)師。
2、小螃蟹并沒有灰心，繼續(xù)走，來到了飯店，當(dāng)了一名服務(wù)員，它端著菜走得又快又穩(wěn)，它的一對(duì)大鰲就像鉗子一樣，開啤酒蓋可方便了。啤酒瓶里冒著泡沫，小螃蟹的嘴里也冒著泡泡，小兔看了很不高興。
提問：小螃蟹第二次來到了哪里？發(fā)生了什么事情？它適合這份工作嗎？用因?yàn)椤浴瓉砜偨Y(jié)小螃蟹理在發(fā)店發(fā)生的事請(qǐng)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)給動(dòng)物找工作教案篇四
1.理解故事情節(jié)，了解人物的特點(diǎn)及其與各類工作的關(guān)系。
一、謎語(yǔ)：螃蟹。
2．出示螃蟹照片，觀察了解螃蟹的外形特征，發(fā)現(xiàn)螃蟹會(huì)吐泡沫的特點(diǎn)。
4．我們來看看故事中的小螃蟹找到工作了嗎？和我們說的一樣不一樣。
二、教師講述故事，通過提問理解故事內(nèi)容。
1．教師講述，幼兒仔細(xì)傾聽。
3．小螃蟹沒有找到合適的工作，猜猜它有沒有放棄呢？
5．你覺得螃蟹吐泡泡是一種病嗎？那醫(yī)生會(huì)對(duì)小螃蟹怎么說呢？“你只要耐心去找，一定能找到適合自己的工作”
6．看，小螃蟹又來到了哪里？這份工作適合他嗎？為什么？
7．小螃蟹到現(xiàn)在還是沒有找到一份合適的工作，我們?cè)诮o他加加油吧！
三、游戲：“職業(yè)介紹所”。
1.其他小動(dòng)物們看到螃蟹找到了適合自己的工作，很羨慕，他們也想來找一份新工作，我們一起來開一家職業(yè)介紹所，幫助大家介紹工作吧！
2．看看哪些動(dòng)物來找工作了？它們都有什么本領(lǐng)？這里有四個(gè)工作，郵遞員、警察、游泳教練、森林醫(yī)生，你會(huì)給“**”介紹哪份工作，為什么？小結(jié)：每個(gè)人的拿手本領(lǐng)都是不一樣的，我們要根據(jù)每個(gè)人的本領(lǐng)，幫它們介紹合適的工作。
4．現(xiàn)在輪到我們小朋友自己啦，你長(zhǎng)大了會(huì)找什么工作呢，下課后一起說一說吧！
大班語(yǔ)言活動(dòng)給動(dòng)物找工作教案篇五
1．在了解動(dòng)物的特征和習(xí)性的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步正確理解動(dòng)物特性與人類職業(yè)的相關(guān)性。
2．能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽清楚地說出自己的想法，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣。
3．運(yùn)用“因?yàn)椤浴钡耐暾涫竭M(jìn)行表達(dá)。
相關(guān)動(dòng)物圖片，大背景圖一幅，小圖片幼兒人手一套。
1．展示背景圖，導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒用“有……有……還有”進(jìn)行表達(dá)。
2．引導(dǎo)幼兒按照動(dòng)物特性，將動(dòng)物與“職業(yè)”正確聯(lián)系。
師：小動(dòng)物們?cè)趧?dòng)物學(xué)校里學(xué)了很多本領(lǐng)，都找到工作了。
（1）引導(dǎo)幼稱觀察動(dòng)物與工作的搭配。
師：我們來看看都有什么動(dòng)物找到了什么工作？
（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，判斷小動(dòng)物找的工作是否合適，使用關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴边M(jìn)行完整講述。
師：小動(dòng)物們都找到了不同的工作，你覺得它們找到的工作合適嗎？為什么？
（3）引導(dǎo)幼兒為小動(dòng)物換工作。
師：小動(dòng)物找到的工作都不適合，怎么辦？
3．幼兒操作小背景圖，將小動(dòng)物放在自己認(rèn)為合適的工作背景里，并向同伴或客人老師講述理由。
4．結(jié)束活動(dòng)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)給動(dòng)物找工作教案篇六
1、嘗試根據(jù)動(dòng)物的明顯特征和習(xí)性，合理想象為他們選擇合適的工作。
2、在幫助動(dòng)物找工作的情景中，大膽表達(dá)自己的想法和見解，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
1、前期對(duì)小動(dòng)物的特征有所了解。
2、糧倉(cāng)、服裝店、水果店、馬路上的路燈、游泳池圖片。
3、小貓、小羊、小猴、小鴨、螃蟹圖片。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
2、出示五個(gè)圖片：糧倉(cāng)、服裝店、水果店、馬路上的路燈、游泳池。
這些地方有些什么工作呀？
二、出示小動(dòng)物，引發(fā)幼兒為小動(dòng)物找工作的興趣。
2、出示五個(gè)小動(dòng)物（小貓、小羊、小猴、小鴨、螃蟹）他們是誰？
三、引導(dǎo)幼兒按照動(dòng)物的特性，為小動(dòng)物找合適的工作。
1、幼兒先為小動(dòng)物找工作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題。
（預(yù)設(shè)：螃蟹做糧倉(cāng)保管員，小猴找到了賣水果的工作，小羊做裁縫。小貓找到游泳鍛煉，小鴨是修路燈的電工）。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，判斷小動(dòng)物的工作是否最合適。
3、引導(dǎo)幼兒分別為這些小動(dòng)物找到最合適的工作。
（1）小猴最著急了，小猴做什么工作最合適？為什么？
小猴會(huì)爬高的速度最快，修路燈做電工最合適。
（2）小鴨做什么工作呢？小鴨會(huì)游泳，做游泳池的游泳教練最合適。
（3）花貓抓老鼠的本領(lǐng)大，看管糧倉(cāng)最合適。
（4）小羊總是“咩咩”的叫，好像在叫“快快來買，快快來買”，它在水果店做營(yíng)業(yè)員最合適。
（5）螃蟹的大鉗子像把剪刀，裁衣服又快又好，做服裝店的裁縫最合適。
四、小結(jié)：原來每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，找到自己最合適的工作，這樣才能更好的為大家服務(wù)。
五、活動(dòng)延伸。
（預(yù)設(shè)：大象、袋鼠、啄木鳥、小狗、鴿子）。
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大班語(yǔ)言活動(dòng)給動(dòng)物找工作教案篇七
1.能看懂畫面的主要內(nèi)容，理解掌握兒歌。
2.愿意在于集體面前表現(xiàn)自己。
3.能以肢體語(yǔ)言展現(xiàn)出各種動(dòng)物的代表動(dòng)作。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5.理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
故事圖片、動(dòng)物頭飾。
開始部分：
一、以尋找動(dòng)物朋友的形式，引出各種小動(dòng)物。
師：哇，這里有這么多動(dòng)物好朋友，我們一起跟他們大聲招呼吧!(動(dòng)物朋友你們好)。
師：這里有這么多小動(dòng)物，我們一起來數(shù)一數(shù)有幾只(5只)。
基本部分：
二、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的'合成句。
1.出示第一幅圖卡。
(指向小山羊)問：這是誰呀?小山羊來了，它要去干嘛呢?(引導(dǎo)幼兒觀察小山羊手上拿的東西：小樹苗和鐵鍬，并告訴幼兒小山羊這是去種樹呢。
并示范用合成句的形式表述：小山羊，去種樹，路上遇見小白兔。
2.依次類推。(引導(dǎo)幼兒自主說出一個(gè)完整的句子)。
3.第五幅圖，通過講述讓幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“領(lǐng)隊(duì)”這個(gè)詞，并用動(dòng)作。讓幼兒理解掌握，并學(xué)說“排好隊(duì)，向前走，大伙兒都是好朋友”。
三、以接龍游戲的形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
我們一起來聽一聽看一看吧!(播放cd視頻)。
2.師：兒歌這么好聽我們一起來學(xué)一學(xué)吧!
3.引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念兒歌，并一起用動(dòng)作表演。
4.接龍游戲。
師：我做小動(dòng)物們，你們大聲說我碰到了誰。
師：小山羊，去種樹。
幼：路上碰到小白兔。
5.你們來做小動(dòng)物，我來說碰到了誰。
幼：小山羊，去種樹。
師：路上碰到小白兔。
6.分發(fā)頭飾，師幼一起進(jìn)行情景表演。
7.教師小結(jié)。
語(yǔ)言活動(dòng)“動(dòng)物好朋友”，是讓幼兒在游戲中正確發(fā)言，并學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，不搶話，不插嘴，學(xué)說簡(jiǎn)單而完整的合成句。
為了更加激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，我把兒歌以故事的形式引出，并借助于課件，孩子們津津有味的看著，不時(shí)地用語(yǔ)言與我互動(dòng)著。
在這之后的幾個(gè)環(huán)節(jié)，依照活動(dòng)前的設(shè)計(jì)，進(jìn)行的很順利，但在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演兒歌時(shí)，卻發(fā)生了這樣的一件事，當(dāng)我們大家一起說“小山羊”時(shí)，我立即問大家：小山羊用什么動(dòng)作來表演?接連叫了幾個(gè)幼兒，動(dòng)作都不是很理想，陳聰平日想法很多，問問他吧，陳聰站起來說：“用自己喜歡的動(dòng)作?！睂?duì)于一句這樣有想法的話，我卻忽略了，輕輕地對(duì)她說：“奧.”所以在這之后，創(chuàng)編動(dòng)作中，基本都是我來創(chuàng)編，孩子們機(jī)械的模仿。
我們經(jīng)常會(huì)提到的一句話就是：提高幼兒的索質(zhì)，張揚(yáng)幼兒的個(gè)性，放飛孩子的思維。
大班語(yǔ)言活動(dòng)給動(dòng)物找工作教案篇八
1、嘗試根據(jù)動(dòng)物的明顯特征和習(xí)性，合理想象為他們選擇合適的工作。
2、在幫助動(dòng)物找工作的情景中，大膽表達(dá)自己的想法和見解，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
1、前期對(duì)小動(dòng)物的特征有所了解。
2、糧倉(cāng)、服裝店、水果店、馬路上的路燈、游泳池圖片。
3、小貓、小羊、小猴、小鴨、螃蟹圖片。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
2、出示五個(gè)圖片：糧倉(cāng)、服裝店、水果店、馬路上的路燈、游泳池。
這些地方有些什么工作呀?
二、出示小動(dòng)物，引發(fā)幼兒為小動(dòng)物找工作的興趣。
2、出示五個(gè)小動(dòng)物(小貓、小羊、小猴、小鴨、螃蟹)他們是誰?
三、引導(dǎo)幼兒按照動(dòng)物的特性，為小動(dòng)物找合適的工作。
1、幼兒先為小動(dòng)物找工作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題。
(預(yù)設(shè)：螃蟹做糧倉(cāng)保管員，小猴找到了賣水果的工作，小羊做裁縫。小貓找到游泳鍛煉，小鴨是修路燈的電工)。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，判斷小動(dòng)物的工作是否最合適。
3、引導(dǎo)幼兒分別為這些小動(dòng)物找到最合適的'工作。
(1)小猴最著急了，小猴做什么工作最合適?為什么?
小猴會(huì)爬高的速度最快，修路燈做電工最合適。
(2)小鴨做什么工作呢?小鴨會(huì)游泳，做游泳池的游泳教練最合適。
(3)花貓抓的本領(lǐng)大，看管糧倉(cāng)最合適。
(4)小羊總是“咩咩”的叫，好像在叫“快快來買，快快來買”，它在水果店做營(yíng)業(yè)員最合適。
(5)螃蟹的大鉗子像把剪刀，裁衣服又快又好，做服裝店的裁縫最合適。
四、小結(jié)：原來每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，找到自己最合適的工作，這樣才能更好的為大家服務(wù)。
五、活動(dòng)延伸。
(預(yù)設(shè)：、袋鼠、啄木鳥、小狗、鴿子)。
通過此活動(dòng)，幼兒初步意識(shí)到每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，會(huì)欣賞自己。他們的發(fā)言極為踴躍，甚至把話題延伸到了“我的理想”，這為活動(dòng)的生成尊定了基礎(chǔ)。教師不斷的擴(kuò)展幼兒的談話范圍，幫助幼兒豐富經(jīng)驗(yàn)和生成活動(dòng)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)給動(dòng)物找工作教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格，感受家庭的溫馨與快樂。
2、能夠大膽地進(jìn)行表述，嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。
教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編，感受到家庭的溫馨與快樂教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子能從家人的外表，習(xí)慣，喜好等方面對(duì)家人有一個(gè)綜合形象的聯(lián)想，并能向、繪本中的祥太那樣用一顆溫柔的心去了解和接納這些性格、愛好、生活習(xí)慣不相同卻又緊密相連的個(gè)體，感受到家的溫馨與快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：《我家是動(dòng)物園》ppt、背景音樂、家庭滑稽照片、家庭小調(diào)查表經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已聽過故事《我家是動(dòng)物園》、進(jìn)行了家庭小調(diào)查。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)教育理論依據(jù)：
一．繪本情景，激發(fā)興趣在主題“不一樣的我”中，孩子們通過繪本故事《我家是動(dòng)物園》，了解了每個(gè)人都是不一樣的（包括性格、脾氣、愛好等個(gè)性品質(zhì)）。
《我家是動(dòng)物園》這個(gè)繪本故事，讓孩子們充滿了驚喜和快樂，它能讓孩子產(chǎn)生幽默與共鳴，并展開合理的聯(lián)想。人和動(dòng)物是不一樣，“家”怎么會(huì)是動(dòng)物園呢？這讓孩子產(chǎn)生了好奇。繪本的語(yǔ)言風(fēng)格也非常的幽默詼諧，小主人公“祥太”總是用一句有趣的話“這是。。。他像。。因?yàn)?。。?！眮斫榻B自己的家人，我希望能借助這本好看又幽默的繪本為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的情境，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
二．結(jié)合生活，合理聯(lián)想故事的內(nèi)容是幼兒最熟悉的--家和家人，能夠引起幼兒的共鳴，讓幼兒的己有經(jīng)驗(yàn)充分地發(fā)揮出來。人和動(dòng)物是不一樣，但是作者卻找到精巧的觀察角度，由人物與動(dòng)物外表和內(nèi)在的相似性入手，加上幽默的想象，讓兩者合理的結(jié)合。孩子通過觀察體會(huì)圖畫書中人物與動(dòng)物的息息相關(guān)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，引導(dǎo)孩子從家人的外表，習(xí)慣，喜好等方面對(duì)家人有一個(gè)綜合形象的聯(lián)想。同時(shí)也希望通過活動(dòng)，孩子們能了解到即使是生活在一起的家人，也要用溫柔的心去了解和接納這些性格、愛好、生活習(xí)慣不相同卻又緊密相連的`個(gè)體，這樣才能帶來真正的尊重和有效的關(guān)懷。
教學(xué)過程：
一、回憶繪本內(nèi)容，在看看說說中進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格。
1、出示“家”字，引出小男孩“祥太”，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
提問：看看這是一個(gè)什么字呀？
誰來說說自己的家里都有些誰呢？
2、在看看、說說中，回憶繪本內(nèi)容，進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格師:前兩天有一個(gè)日本小男孩好像也給我們介紹過他家的快樂事和他那有趣的一家人。
提問：
（1）你們還記得他是誰嗎？
（2）他把自己的家變成了一個(gè)什么有趣的地方呀？
小結(jié)：孩子們，你們介紹得可真不錯(cuò)哦，不僅說得清楚而且聲音很響亮呢！給自己掌聲鼓勵(lì)一下吧！嘿，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，祥太之所以能把自己的家人比喻成一個(gè)個(gè)可愛的動(dòng)物，就是因?yàn)樗綍r(shí)對(duì)自己家人的長(zhǎng)相、習(xí)慣、性格脾氣、愛好這些特點(diǎn)都非常了解呢、看來祥太觀察自己的家人觀察得很仔細(xì)哦！
二、介紹自己的家庭小調(diào)查，愿意大膽地表述并嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編，感受自己家庭溫馨與快樂。
師：前兩天我們小朋友也做了一份家庭小調(diào)查，誰愿意來和大家介紹一下自己有趣的家人，說說這是誰，他像什么，為什么？在介紹的時(shí)候請(qǐng)聲音響亮說清楚哦。
1、幼兒分組進(jìn)行仿編討論，教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)。
師：還有誰也想來介紹？都想來呀，那我們先分組介紹給自己的好朋友聽，等會(huì)再說給我們大家聽吧。
2、播放家庭滑稽照片，幼兒嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編并能夠大膽表達(dá)。
師：剛剛大家討論得這么熱鬧而且我還聽到你們歡樂的笑聲了呢，一定感受到自己親愛的家人帶給你們的快樂吧，讓我們開起幸福的小火車，說一說自己有趣的一家人吧！同樣在介紹的時(shí)候請(qǐng)注意要說清楚這是你家的誰，他像什么，為什么。
三、說說大四班的快樂事。
師：剛才呀，我們每個(gè)人都介紹了自己有趣的家人、分享了自己家的快樂事兒，開心嗎？是呀，（因?yàn)椋┪覀兠總€(gè)小朋友都有一個(gè)快樂的家。
師：其實(shí)，我發(fā)現(xiàn)我們大四班也是一個(gè)快樂的大家庭，大四班的每個(gè)小朋友，老師和阿姨的身上也都有各自不同的特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？咦，那你們覺得他們像什么呢？（你覺得誰像什么，為什么呀；那余老師像什么呀？那你們覺得我又像什么呢？）。
四、延伸活動(dòng)。
把剛剛說的畫下來變成一本有趣書，講一講我們自己有趣的故事，名字就叫《大四班也是動(dòng)物園》。
大班語(yǔ)言活動(dòng)給動(dòng)物找工作教案篇十
有益的經(jīng)驗(yàn)：
人類自從誕生以來，在長(zhǎng)期的勞動(dòng)中，形成了語(yǔ)言。有了語(yǔ)言人們才能自由的交流，才有了文化的流傳。讓幼兒知道并了解世界上的語(yǔ)言的有關(guān)知識(shí)是十分有益的。
內(nèi)容與分析：
本次活動(dòng)著重于“語(yǔ)言”，讓幼兒了解世界上幾種主要的語(yǔ)言，進(jìn)而了解漢語(yǔ)是世界上最多人使用的語(yǔ)言。從而激發(fā)幼兒愛祖國(guó)、愛中華民族的情感。并初步接觸一些國(guó)外的英文歌，加深幼兒的理解。
教學(xué)過程與建議：
活動(dòng)：談話《神奇的語(yǔ)言》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言談?wù)撟约憾玫?、聽過的語(yǔ)言，了解語(yǔ)言的種類。
2、幫助幼兒學(xué)會(huì)專注地傾聽同伴的談話，迅速的掌握別人談話的內(nèi)容，能在別人談話后給予補(bǔ)充。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒有一定的關(guān)于語(yǔ)言的知識(shí)。
活動(dòng)過程或建議：
（一）演唱英語(yǔ)歌《我會(huì)說a、b、c》，引入主題。
讓幼兒說說這首歌是用哪國(guó)的語(yǔ)言演唱的？你還懂得其他國(guó)家的語(yǔ)言嗎？
（二）、引導(dǎo)幼兒圍繞“語(yǔ)言”的話題自由交談。
1、幼兒自由結(jié)伴，說說自己知道的語(yǔ)言使用的國(guó)家。
2、教師小結(jié)幼兒的談話：世界上有幾千種語(yǔ)言，有漢語(yǔ)、英語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)等等，有的國(guó)家使用一種語(yǔ)言，比如：日本。有的國(guó)家使用幾種語(yǔ)言，比如：瑞士。使用人數(shù)最多的語(yǔ)言是漢語(yǔ)，世界上最廣泛使用的語(yǔ)言上英語(yǔ)。
（三）、結(jié)合自身實(shí)際談?wù)劚久褡?、本地區(qū)的語(yǔ)言。
2、你們那兒的方言與“普通話”有什么不同？
（四）、朗誦方言兒歌《兩只老虎》。
大班語(yǔ)言活動(dòng)給動(dòng)物找工作教案篇十一
設(shè)計(jì)意圖：
孩子們對(duì)動(dòng)物的喜愛是與生俱來的，每到春、秋季節(jié)，爸爸媽媽總會(huì)帶著小寶貝們?nèi)ス珗@、去動(dòng)物園郊游。因此，除了兔子、貓咪這些常見的動(dòng)物，孩子們對(duì)大象、熊貓等動(dòng)物園里的動(dòng)物也有著較多的了解。本活動(dòng)中，試圖讓幼兒通過觀察“小動(dòng)物去郊游”時(shí)的隊(duì)形、看到的景色等，感知生活中常見事物相同的排列規(guī)律，并嘗試用不同的材料和排列方式表現(xiàn)同一種模式。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受故事中小動(dòng)物排隊(duì)及景色中相同的'排列規(guī)律，并嘗試用不同的材料和方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)同一種模式。
2、樂意與同伴合作玩排列游戲，并愿意接受同伴的建議。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、膠棒、剪刀、積木等生活中常見的材料若干；地墊8塊。
活動(dòng)過程：
1、教師：秋天來了，小動(dòng)物們也走出了家門，想要去郊游。聽一聽謎語(yǔ)說的是誰來了？（小兔、小貓、熊貓、大象）。
2、教師：每種動(dòng)物有幾只？數(shù)一數(shù)。
二、觀察畫面，發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律。
1、教師：小兔、小貓排著隊(duì)出發(fā)啦！看看它們是怎么排隊(duì)的？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（一起說一說）還有哪兩種動(dòng)物沒有出發(fā)？對(duì)，熊貓、大象們也排著隊(duì)出發(fā)了。（說一說）。
2、教師：走過森林的時(shí)候，小動(dòng)物們看到了什么？（一起說一說）。
3、小結(jié)：我們從小動(dòng)物排的隊(duì)和路邊的小樹小花里都找到了相同的秘密，就是2個(gè)一組，1個(gè)1個(gè)間隔排列的規(guī)律。
三、兩兩合作，玩排列游戲。
（一）用兩種材料。
1、要求：兩人一組，每人選一種材料，數(shù)量為3；合作完成“2個(gè)一組，1個(gè)1個(gè)間隔排列”；完成后材料放在地墊上保持不動(dòng)，迅速回到座位。
2、說一說：你們選了兩種什么材料，是怎么排列的？
3、小結(jié)：像這樣“2個(gè)一組，1個(gè)1個(gè)間隔排列”的方式讓生活中的很多東西看起來更整齊了。
（二）用一種材料。
要求：兩人商量好選一種材料，數(shù)量是6；合作完成“2個(gè)一組，1個(gè)1個(gè)間隔排列”的游戲；完成后放在地墊上，回到座位。
四、延伸：如果不用任何材料，只用我們的聲音或動(dòng)作，能不能玩一玩這樣的排列游戲？誰愿意來試一試？除了聲音和動(dòng)作，還可以用我們的什么？回去想一想，和好朋友玩一玩！
大班語(yǔ)言活動(dòng)給動(dòng)物找工作教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡創(chuàng)編活動(dòng)，認(rèn)真傾聽，積極思考。
2、能用自己有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象、續(xù)編故事情節(jié)。
3、會(huì)用較清楚、連冠的語(yǔ)言講述故事、
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、豐富有關(guān)動(dòng)物（小兔、小鴨、小雞、螞蟻、蝴蝶等）生活習(xí)性的知識(shí)，對(duì)大小關(guān)系有一定理解。
2、一張楓樹背景圖，各種小動(dòng)物圖片、兒童人手一片紅楓葉。
活動(dòng)過程：
1、激發(fā)興趣。
欣賞紅楓，提問：這是什么？像什么？可以用來做什么？引起兒童大膽的討論。
2、欣賞故事《紅楓葉》故事前半部分。
提問：誰收到了小兔寄來的紅楓葉？它們把紅楓葉用來做什么？
3、續(xù)編故事。
（1）教師引導(dǎo)兒童續(xù)編故事。
小兔有許多的好朋友，它把裝有紅楓葉的信還寄給了誰？
誰收到了小兔寄來的紅楓葉，它們把紅楓葉用來做什么？
（2）引導(dǎo)兒童從動(dòng)物的特點(diǎn)、生活習(xí)性及楓葉與動(dòng)物相對(duì)大小關(guān)系上去考慮，去創(chuàng)編。
（3）鼓勵(lì)兒童大膽思考，只要符合故事內(nèi)容，就應(yīng)給予肯定和支持。
（4）請(qǐng)兒童將續(xù)編的故事用楓葉和故事中的小動(dòng)物表現(xiàn)在背景圖上。
4、教師講述故事結(jié)尾。
將兒童創(chuàng)編的內(nèi)容編入故事中。（也可引導(dǎo)兒童編故事。提問：這些動(dòng)物收到了小兔的禮物，它們會(huì)不會(huì)去感謝小兔，怎么去感謝呢？）。
大班語(yǔ)言活動(dòng)給動(dòng)物找工作教案篇十三
大班語(yǔ)言活動(dòng)動(dòng)物絕對(duì)不可以穿衣服教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，借助繪本畫面仔細(xì)觀察，從中產(chǎn)生滑稽、幽默的新奇感，通過猜想能用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)動(dòng)物穿衣服的看法，適合幼兒園老師們上大班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來看看動(dòng)物絕對(duì)不可以穿衣服教案吧。
1．借助繪本畫面仔細(xì)觀察，從中產(chǎn)生滑稽、幽默的新奇感。
2．通過猜想能用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)動(dòng)物穿衣服的看法。
3．通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4．能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5．領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
ppt。
一、談話，引出動(dòng)物想穿衣服的愿望
二、播放ppt----動(dòng)物篇，談?wù)搫?dòng)物穿衣的情景
2．蛇：它是誰？它的身材是什么樣的？要是給它穿衣服會(huì)怎樣？
4．豬：這是誰？它們最喜歡干嗎？那如果給它穿衣服，會(huì)怎樣？
5．母雞：它經(jīng)常要干嗎？如果給它穿件衣服會(huì)是什么樣呢？
6．海象：這是誰？它生活在哪里？如果給它穿衣服會(huì)怎樣？
我們看了六種動(dòng)物，剛才我們討論了給他們穿衣服，你們覺得合適嗎？ 我有一本有趣的繪本，就發(fā)生在這些動(dòng)物的身上，這本繪本的名稱叫做《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》，我們一起來看看。
三、細(xì)讀繪本，理解繪本內(nèi)容
1．教師閱讀繪本
繪本就講到這了，你覺得這本繪本有趣嗎？繪本里講了這些動(dòng)物應(yīng)該穿衣服嗎？
2．再次觀看繪本
封面：讀封面。介紹“絕對(duì)”“不應(yīng)該”，用了紅色的，大大的字，這是為什么??？
豪豬：豪豬的衣服都破破爛爛了，為什么會(huì)這樣？它應(yīng)該穿衣服嗎？
蛇：蛇為什么穿不上褲子？它應(yīng)該穿衣服嗎？
綿羊：綿羊?yàn)槭裁春沽鞑恢?？你從哪里看出來？它?yīng)該穿衣服嗎？
豬：豬的衣服為什么這么臟？它應(yīng)該穿衣服嗎？
母雞：它的日子為什么不好過？你從哪里看出來的？它應(yīng)該穿衣服嗎？
海象：它穿衣服為什么很難受？你從哪里看出來的？它應(yīng)該穿衣服嗎？
這本繪本好笑嗎？你最喜歡哪一頁(yè)畫面？請(qǐng)你來說說？
創(chuàng)設(shè)想象情景，幫助動(dòng)物找到合適的衣服
2．我們幫動(dòng)物們想出了適合它們穿的衣服，我們今后也可以編一本書---《動(dòng)物也許也可以穿衣服》。
繪本 《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》 從書名就很能夠吸引大家的關(guān)注，也會(huì)引起大家的思考。為我們描繪了這一個(gè)個(gè)讓人哭笑不得的動(dòng)物生活場(chǎng)景， 讀來忍俊不禁。一張張有趣的畫面，一個(gè)個(gè)遭殃的動(dòng)物形象，一次次搞笑的惡作劇。但是，在表面熱鬧、搞笑的風(fēng)光下卻掩藏著一個(gè)真實(shí)的悲傷：動(dòng)物們被強(qiáng)迫 地改變生活習(xí)性、生活方式、生活環(huán)境，甚至被強(qiáng)迫地穿上人類的衣服。作者透過這樣一個(gè) 看似好笑的故事， 其實(shí)是想告訴我們這樣一個(gè)道理——千萬不要違背了大自然的規(guī)律， 否則 將是一場(chǎng)災(zāi)難！ 在活動(dòng)中，我讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)圍繞“動(dòng)物能不能穿衣服”進(jìn)行討論，進(jìn)而完整欣賞繪本，了解動(dòng)物真實(shí)的自然生活，從而提升幼兒“愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物”的情感。整個(gè)活動(dòng)以開放的教學(xué)理念，力求還原真實(shí)的生活、自然的本真，教師在孩子的爭(zhēng)辯中、交流中、探討中起著穿針引線的作用。
大班語(yǔ)言活動(dòng)給動(dòng)物找工作教案篇十四
１、在正確理解動(dòng)物特性與職業(yè)的相關(guān)性的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用“因?yàn)椤浴苯M成完整的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。
２、激發(fā)幼兒對(duì)講述活動(dòng)的興趣及提高幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
要求幼兒在對(duì)動(dòng)物的特性和習(xí)性有了正確的理解基礎(chǔ)上，用“因?yàn)椤浴本涫酵暾硎觥?/p>
森林王國(guó)的小動(dòng)物都在找工作，看看是哪些小動(dòng)物？這些小動(dòng)物有什么本領(lǐng)？
我們來看看這些小動(dòng)物都找到了什么工作？（螃蟹看管糧倉(cāng)；小猴賣水果；小羊是裁縫；花貓是游泳教練；小鴨是電工）
你覺得小動(dòng)物找的工作合適嗎？為什么？
引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)句說出理由。例：因?yàn)樾▲啿粫?huì)爬高，所以修路燈不合適；……
小動(dòng)物找的工作都不太合適，怎么辦？（請(qǐng)小朋友幫小動(dòng)物找一份最合適的工作，并要說出理由）
因?yàn)榛ㄘ堊ダ鲜蟮谋绢I(lǐng)大，所以看管糧倉(cāng)最合適；因?yàn)樾⊙蚩偸恰斑氵恪钡慕校孟裨诮小翱炜靵碣I，快快來買?！保运u水果最合適；因?yàn)轶π返拇筱Q子象把剪刀，裁衣服又快又好，所以做裁縫最合適；因?yàn)樾▲啎?huì)游泳，所以做游泳教練最合適；因?yàn)樾『飼?huì)爬高，所以修路燈最合適。
小朋友為小動(dòng)物都找到了合適的工作，它們非常感謝大家。還有一些小動(dòng)物聽說了，也趕來要請(qǐng)小朋友幫忙，我們干脆開個(gè)職業(yè)介紹所吧。
先來看看是哪些小動(dòng)物？（小狗、啄木鳥、大象、袋鼠、鴿子）
再來看看有哪些工作需要招聘小動(dòng)物？
分小組討論、連線：請(qǐng)小朋友根據(jù)小動(dòng)物各自的本領(lǐng)為它們找合適的工作，要說出你的理由，討論好了由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)將小動(dòng)物和相應(yīng)的工作連線。
根據(jù)幼兒連線情況，若有不同意見再集體進(jìn)行討論。
（投影森林動(dòng)物圖）小朋友今天為小動(dòng)物們做了許多好事。森林里還有很多動(dòng)物沒找到工作，下次我們?cè)賮韼退鼈儼伞?/p>
大班語(yǔ)言活動(dòng)給動(dòng)物找工作教案篇十五
（一）認(rèn)知目標(biāo)。
1、通過一因多果的擴(kuò)散，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維。
2、通過幼兒的大膽假設(shè)和表述，提高幼兒的語(yǔ)言組織能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒愛思考的習(xí)慣，發(fā)展幼兒思維的求異性。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
（二）情感目標(biāo)通過對(duì)講述內(nèi)容的指導(dǎo)，教育幼兒從小學(xué)會(huì)關(guān)心他人，關(guān)心周圍的事物。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備有一定的語(yǔ)言表述基礎(chǔ)，有因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
（二）物質(zhì)準(zhǔn)備實(shí)物投影機(jī)，操作圖卡，有關(guān)的文字。
三、活動(dòng)過程。
1、以因果關(guān)系的問題提問，引入課題。
例：“為什么今天小朋友穿上綠色的園服？”
幼兒以“因?yàn)?、、、、所以、、、、、”的`句式回答。
2、利用實(shí)物投影機(jī)看圖：教師提出假設(shè)性問題：“假如每個(gè)人的衣服都一模一樣，就會(huì)出現(xiàn)什么情況？”
3、幼兒議論并大膽發(fā)表自己的意見。
4、幼兒自由分組，選擇自己喜愛的話題進(jìn)行假設(shè)性練習(xí)。教師為幼兒提供可操作的圖卡。
例：“如果我是一個(gè)會(huì)飛的超人，我就……”“假如我的家里有一支火箭，我就……”
5、請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒在集體面前表述。
6、互講、互評(píng)的活動(dòng)：幼兒兩人一組互講練習(xí)。
7、教師小結(jié)，選擇一些有意義的假設(shè)句式評(píng)析。
例：“假如我有很多錢，我就會(huì)幫助貧窮的孩子，讓他們可以上學(xué)?！?/p>
教育幼兒關(guān)心他人，關(guān)心周圍事物。
四、各領(lǐng)域滲透。
社會(huì)：關(guān)心、了解社會(huì)敏感性話題。
健康：多找出與健康有關(guān)系的原因和條件，進(jìn)行因果、條件的句式練習(xí)。
五、生活中滲透。
六、環(huán)境中滲透。
將操作圖卡擺放在區(qū)角中供幼兒講述練習(xí)。
七、家庭中滲透。
多與孩子一起分析事情發(fā)生的前因后果，以及探討事情完善的條件。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思：
我上完這節(jié)大班語(yǔ)言《說反義詞》后，我仔細(xì)反思了這節(jié)課帶給我的成功與不足。本次活動(dòng)我主要通過去“相反國(guó)”看看的形式緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞展開。在整個(gè)教學(xué)過程中，我首先是通過去“相反國(guó)”看看激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入主題。其次，是通過實(shí)物讓幼兒觀察初步感知、了解反義詞。第三，通過觀看幻燈片，讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。第四，通過“做相反”游戲，讓幼兒進(jìn)一步掌握和鞏固學(xué)過的反義詞。最后，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)并說出更多的反義詞。在整個(gè)活動(dòng)中，是通過幼兒的各種感官，在看看、說說、找找、想想等，讓每個(gè)幼兒積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握反義詞，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到進(jìn)一步的鍛煉和提高。但在本活動(dòng)中也存在許多不足之處。比如：在第三環(huán)節(jié)中，讓幼兒觀看幻燈片時(shí)，我太低估了孩子的能力，我發(fā)現(xiàn)制作的幻燈片過于簡(jiǎn)單些，如增加些難度，讓幼兒從一幅圖多找?guī)讓?duì)反義詞，我想效果會(huì)更好。還有在引導(dǎo)幼兒說出更多的反義詞時(shí)，幼兒說不上來，也許是自己引導(dǎo)不到位。我想，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，要多注意自己的教學(xué)方式和方法，以便取得更好的教學(xué)效果。
大班語(yǔ)言活動(dòng)給動(dòng)物找工作教案篇十六
1、通過仔細(xì)聽辨錄音的聲音，促使幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性想像，激發(fā)幼兒用形象的語(yǔ)言描述動(dòng)物的外形特征、動(dòng)態(tài)及叫聲。
2、通過電腦多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒參與講述活動(dòng)的積極性。
3、通過又快又好地說動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、敏捷性。
4、通過鼓勵(lì)幼兒大膽自信獨(dú)創(chuàng)性地講述，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性人格特征。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備已組織幼兒參觀動(dòng)物園，并對(duì)部分動(dòng)物的名稱、外形特征、生活習(xí)性等有一些了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄有動(dòng)物聲音的磁帶，各種動(dòng)物名稱字卡、叫聲字卡若干，動(dòng)物頭飾、拼圖若干。
1、類比法。
2、激發(fā)法。
3、習(xí)慣改變法。
4、直觀表達(dá)法。
（一）聽錄音講述：這是誰的聲音？
指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨別聽到的是什么聲音，這些聲音是什么動(dòng)物發(fā)出的。（鼓勵(lì)幼兒大膽講述，肯定有不同說法的幼兒）。
（二）游戲找動(dòng)物。
指導(dǎo)：再請(qǐng)幼兒聽錄音，根據(jù)聽到的動(dòng)物聲音請(qǐng)幼兒隨意拿動(dòng)物名稱字卡或叫聲字卡到活動(dòng)室周圍找相應(yīng)的動(dòng)物圖貼上，邊貼邊能大膽、流利地講述。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。（激發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物聲音、外形特征等進(jìn)行描述，表?yè)P(yáng)說得快、說得多、說得與眾不同的幼兒）。
（三）發(fā)散性思維講述森林里的動(dòng)物。
指導(dǎo)：請(qǐng)幼兒說說森林里還有那些動(dòng)物，這些動(dòng)物是怎么樣的，它是怎么叫的，它們的外形、叫聲會(huì)給人怎樣的感覺。（鼓勵(lì)幼兒說得越多越好，說的范圍越廣越好）。
（四）創(chuàng)編講述活動(dòng)森林里的動(dòng)物怎么啦？
指導(dǎo)：讓幼兒重點(diǎn)聽?zhēng)追N動(dòng)物的叫聲，然后根據(jù)動(dòng)物的叫聲、形象特征、活動(dòng)特征來進(jìn)行創(chuàng)造性的想像創(chuàng)編故事。如：森林里有一只威風(fēng)凜凜的獅子出來了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來它看見了一只兔子。（鼓勵(lì)幼兒大膽講述，肯定講述的情節(jié)離奇、豐富的幼兒）。
（五）表演活動(dòng)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。
指導(dǎo)：
1、請(qǐng)幼兒聽音樂進(jìn)行大膽想像，用身體語(yǔ)言來表演森林里的動(dòng)物在干什么。
2、幼兒戴頭飾分角色自由表演。
各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：音樂活動(dòng)歌曲《可愛的小動(dòng)物》。美工活動(dòng)潑墨畫《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》。健康：體育游戲獵人和動(dòng)物?？茖W(xué)：動(dòng)物世界。
（六）生活中滲透有意識(shí)地帶幼兒到動(dòng)物園觀察和認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，了解動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性等。
（七）環(huán)境中滲透周圍張貼各種動(dòng)物圖片，供幼兒觀察、認(rèn)識(shí)。
（八）家庭中滲透。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到動(dòng)物園里去觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的動(dòng)物。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀看《動(dòng)物世界》等節(jié)目。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行說動(dòng)物比賽，看誰說的多，說得好。
大班語(yǔ)言活動(dòng)給動(dòng)物找工作教案篇十七
1. 通過仔細(xì)聽辨錄音的聲音，促使幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性想像，激發(fā)幼兒用形象的語(yǔ)言描述動(dòng)物的外形特征、動(dòng)態(tài)及叫聲。
2．通過電腦多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒參與講述活動(dòng)的積極性。
3．通過又快又好地說動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、敏捷性。
(二)情感目標(biāo)通過鼓勵(lì)幼兒大膽自信獨(dú)創(chuàng)性地講述，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性人格特征。
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備已組織幼兒參觀動(dòng)物園，并對(duì)部分動(dòng)物的名稱、外形特征、生活習(xí)性等有一些了解。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄有動(dòng)物聲音的磁帶，各種動(dòng)物名稱字卡、叫聲字卡若干，動(dòng)物頭飾、拼圖若干。
1．類比法。 2．激發(fā)法。 3．習(xí)慣改變法。 4．直觀表達(dá)法。
(一)聽錄音講述：這是誰的聲音? 指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨別聽到的是什么聲音，這些聲音是什么動(dòng)物發(fā)出的。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述，肯定有不同說法的幼兒)
(二)游戲找動(dòng)物。指導(dǎo)：再請(qǐng)幼兒聽錄音，根據(jù)聽到的動(dòng)物聲音請(qǐng)幼兒隨意拿動(dòng)物名稱字卡或叫聲字卡到活動(dòng)室周圍找相應(yīng)的動(dòng)物圖貼上，邊貼邊能大膽、流利地講述。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。(激發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物聲音、外形特征等進(jìn)行描述，表?yè)P(yáng)說得快、說得多、說得與眾不同的幼兒)
(三)發(fā)散性思維講述森林里的動(dòng)物。指導(dǎo)：請(qǐng)幼兒說說森林里還有那些動(dòng)物，這些動(dòng)物是怎么樣的，它是怎么叫的，它們的外形、叫聲會(huì)給人怎樣的感覺。(鼓勵(lì)幼兒說得越多越好，說的范圍越廣越好)
(四)創(chuàng)編講述活動(dòng)森林里的動(dòng)物怎么啦? 指導(dǎo)：讓幼兒重點(diǎn)聽?zhēng)追N動(dòng)物的叫聲，然后根據(jù)動(dòng)物的叫聲、形象特征、活動(dòng)特征來進(jìn)行創(chuàng)造性的想像創(chuàng)編故事。如：森林里有一只威風(fēng)凜凜的獅子出來了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來它看見了一只兔子。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述，肯定講述的情節(jié)離奇、豐富的幼兒)
(五)表演活動(dòng)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。指導(dǎo)：
1．請(qǐng)幼兒聽音樂進(jìn)行大膽想像，用身體語(yǔ)言來表演森林里的動(dòng)物在干什么。
2．幼兒戴頭飾分角色自由表演。
音樂活動(dòng)歌曲《可愛的小動(dòng)物》。美工活動(dòng)潑墨畫《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》。健康：體育游戲獵人和動(dòng)物?？茖W(xué)：動(dòng)物世界。
1．請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到動(dòng)物園里去觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的動(dòng)物。
2．請(qǐng)家長(zhǎng)有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀看《動(dòng)物世界》等節(jié)目。 3．請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行說動(dòng)物比賽，看誰說的多，說得好。
大班語(yǔ)言活動(dòng)給動(dòng)物找工作教案篇十八
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能圍繞故事大膽地表述自己的理解和想法。
2、懂得微笑是快樂的傳遞。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事圖片。
2、一封信。
3、輕柔的音樂。
三、活動(dòng)過程：
（一）、導(dǎo)入：
1、今天我收到了一封信，我們一起來看看，是寄給誰的？是誰寫的？
2、我們一起來聽聽，信里都說了些什么？（讀信）。
3、小蝸牛為什么會(huì)給我們寄來這樣一封信呢？我們一起來分享一個(gè)故事吧！
（二）、分段欣賞故事：
提問：小蝸牛為什么著急？
小螞蟻是怎么樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的？
小蝸牛的微笑真甜?。√鹛鸬奈⑿ο笫裁茨?？
小蝸牛是用什么辦法把它的微笑送出去的？
朋友們看到了小蝸牛的微笑，心情會(huì)怎么樣？
小結(jié)：微笑真是一樣好東西，小蝸牛用自己的微笑給朋友們傳遞了快樂。
（三）、完整欣賞故事：
我們?cè)賮硗暾芈犚槐楣适隆?/p>
1、提問：
小蝸牛為什么會(huì)給我們寄來這封信？（小蝸牛想把它的快樂傳遞給我們）。
當(dāng)你看到小蝸牛的微笑的時(shí)候，心情怎么樣？
小結(jié)：微笑是發(fā)自內(nèi)心的，只有心里快樂，微笑才能把快樂傳遞給朋友。小蝸牛就用自己的微笑把快樂傳遞給了我們。
2、討論：
（1）、你什么時(shí)候最快樂？（可用故事中的情節(jié)提示孩子，如大象幫助朋友蓋房子等）。
原來幫助別人不僅能使別人快樂，也會(huì)使自己快樂?？鞓妨?，我們就會(huì)微笑，就可以把我們的快樂傳遞給朋友們。
（2）、你想怎樣讓別人感受到你的微笑呢？
3、讓我們把我們最美麗的微笑送給在這里的每一位老師，把我們心中的快樂傳遞給他們！
附：故事《微笑》。
森林里住著許多動(dòng)物，有鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的大象、愛勞動(dòng)的小螞蟻、愛爬樹的小猴子……它們都是好朋友，都非常愿意幫助別人。小鳥喜歡為朋友們唱歌，大象能為朋友們蓋房子，小兔愿意為朋友送信……只有小蝸牛很著急，他只能在地上，慢慢慢慢地爬，別的什么也干不了。
一群小螞蟻抬著西瓜走過小蝸牛的身邊，小蝸牛抬起頭向著小螞蟻們甜甜地微笑。小螞蟻們也對(duì)小蝸牛微笑，并說：“小蝸牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我們真快樂。”
小蝸牛聽了，想：“對(duì)呀，我可以對(duì)朋友們微笑，把我們快樂傳遞給他們?！笨墒切∥伵Ｓ譃殡y了：“怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”
小蝸牛想啊想啊，想了一整個(gè)晚上，終于想出了一個(gè)好辦法。第二天，他把很多封信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來，他們說：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家，看到了它的信，我們真快樂！”
大班語(yǔ)言活動(dòng)給動(dòng)物找工作教案篇十九
1、了解動(dòng)物過冬的不同方式，萌發(fā)熱愛大自然、熱愛冬天的情感。
2、學(xué)習(xí)兒歌，并練習(xí)用兒歌語(yǔ)言和格式仿編、續(xù)編新的兒歌。
3、能用連貫的語(yǔ)言，大膽地在小朋友面前表達(dá)和講述自己創(chuàng)編的新兒歌。
1、幼兒已通過各種途徑了解了許多動(dòng)物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鵲、大雁、狗熊、松鼠等動(dòng)物的過冬常識(shí)。
2、準(zhǔn)備（燕子、青蛙、鯉魚、松鼠）的圖片各一張，手工紙若干。
3、準(zhǔn)備音樂磁帶《冬》、《小動(dòng)物怎樣過冬》。
1、聽音樂，引出活動(dòng)內(nèi)容。
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
教師：你知道小動(dòng)物們都是怎么過冬的嗎？
出示燕子、青蛙、鯉魚和松鼠的圖片，提問：你知道這四種小動(dòng)物是怎么過冬的嗎？
2、通過提問，引導(dǎo)幼兒說出兒歌內(nèi)容。
教師：老師把兒歌完整的給小朋友們朗誦一遍。
教師：請(qǐng)小朋友們看著畫面內(nèi)容，完整地說出兒歌。
可以通過一問一答、加動(dòng)作表演、統(tǒng)一朗誦的方式，進(jìn)一步練習(xí)兒歌。
3、引導(dǎo)幼兒仿編、續(xù)編兒歌。
鼓勵(lì)每個(gè)幼兒用一個(gè)動(dòng)物如何過冬的方法仿編幾句兒歌。
用插話的方式參與幼兒仿編，或當(dāng)幼兒出現(xiàn)困難時(shí)，向幼兒進(jìn)行示范。
和幼兒一起將自己仿編的兒歌念出來。
4、聽音樂一起表演新編的兒歌。
全班幼兒一起朗誦新編的兒歌。
鼓勵(lì)幼兒拿著小雪花共同表演兒歌和仿編的兒歌。
5、和小動(dòng)物告別。
為小動(dòng)物表演節(jié)目：歌表演《小動(dòng)物怎樣過冬》或送給小動(dòng)物禮物《美麗的雪花》等。
鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)續(xù)編兒歌并在全班、家長(zhǎng)面前表演朗誦。
仿編兒歌時(shí)，保留原兒歌的開頭和結(jié)尾，讓幼兒在每個(gè)小動(dòng)物的過冬方式后面，續(xù)編其他小動(dòng)物的過冬方式。
（兒歌） 小動(dòng)物告別會(huì)
北風(fēng)輕輕吹，
樹葉輕輕飛，
冬天來到了，
小動(dòng)物一起開告別會(huì)。
青蛙說：“呱呱呱，我要鉆進(jìn)泥土。 ”
燕子說：“喳喳喳，我要飛往南方?！?/p>
鯉魚搖搖大尾巴：“我要游進(jìn)小河底?！?/p>
松鼠鉆進(jìn)大樹洞：“我要好好睡一覺。”
再見了，伙伴們，
明年春天再相會(huì)！
再會(huì)，再會(huì)！
大班語(yǔ)言活動(dòng)給動(dòng)物找工作教案篇二十
1.在正確理解動(dòng)物特性與職業(yè)的相關(guān)性的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用“因?yàn)椤浴苯M成完整的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。
2.激發(fā)幼兒對(duì)講述活動(dòng)的興趣及提高幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
要求幼兒在對(duì)動(dòng)物的特性和習(xí)性有了正確的理解基礎(chǔ)上，用“因?yàn)椤浴本涫酵暾硎觥?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過程。
一.談話激發(fā)興趣。
森林王國(guó)的小動(dòng)物都在找工作，看看是哪些小動(dòng)物?這些小動(dòng)物有什么本領(lǐng)?
二.引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物找的工作是否合適。
我們來看看這些小動(dòng)物都找到了什么工作?(螃蟹看管糧倉(cāng);小猴賣水果;小羊是裁縫;花貓是游泳教練;小鴨是電工)。
你覺得小動(dòng)物找的工作合適嗎?為什么?
引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)句說出理由。例：因?yàn)樾▲啿粫?huì)爬高，所以修路燈不合適;……。
小動(dòng)物找的工作都不太合適，怎么辦?(請(qǐng)小朋友幫小動(dòng)物找一份最合適的工作，并要說出理由)。
因?yàn)榛ㄘ堊ダ鲜蟮谋绢I(lǐng)大，所以看管糧倉(cāng)最合適;因?yàn)樾⊙蚩偸恰斑氵恪钡慕?，好像在叫“快快來買，快快來買?！?，所以它賣水果最合適;因?yàn)轶π返拇筱Q子象把剪刀，裁衣服又快又好，所以做裁縫最合適;因?yàn)樾▲啎?huì)游泳，所以做游泳教練最合適;因?yàn)樾『飼?huì)爬高，所以修路燈最合適。
三.為小動(dòng)物開職業(yè)介紹所。
小朋友為小動(dòng)物都找到了合適的'工作，它們非常感謝大家。還有一些小動(dòng)物聽說了，也趕來要請(qǐng)小朋友幫忙，我們干脆開個(gè)職業(yè)介紹所吧。
分小組討論、連線：請(qǐng)小朋友根據(jù)小動(dòng)物各自的本領(lǐng)為它們找合適的工作，要說出你的理由，討論好了由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)將小動(dòng)物和相應(yīng)的工作連線。
根據(jù)幼兒連線情況，若有不同意見再集體進(jìn)行討論。
四.結(jié)束。
(投影森林動(dòng)物圖)小朋友今天為小動(dòng)物們做了許多好事。森林里還有很多動(dòng)物沒找到工作，下次我們?cè)賮韼退鼈儼伞?/p>
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