教案是教師在備課過程中制定的一種教學計劃，有助于教師掌握教學節(jié)奏。教案應(yīng)包含充分的教學資源和教學資料，以支持教學過程的順利進行。如果你想要了解如何編寫一份好的教案，以下是一些教案范文，供你參考和學習。
春之歌音樂教案篇一
2、節(jié)奏訓練。
3、拓展活動。
第二課時。
我所執(zhí)教的《小號手之歌》一課選自人民教育出版社出版的小學《義務(wù)教育課程標準音樂實驗教科書》二年級教材下冊第二單元“進行曲”中的內(nèi)容?！缎√柺种琛冯m然沒有進行曲的名字，但進行曲的音樂形象非常鮮明，表現(xiàn)出進行曲速度、自豪、堅定、有力的特點。
1、用堅定有力、富有彈性的聲音演唱歌曲《小號手之歌》。
2、在聽辨節(jié)奏練習中進一步熟悉節(jié)奏譜，并充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力。
3、在活動中進一步感受進行曲的特點，培養(yǎng)學生的想象力。
通過復習啟發(fā)引導學生唱出歌曲的雄壯情緒；同時由于低年級學生對視覺感應(yīng)很強烈，可以讓學生看一看動畫片，加強對音樂的感受；教材中的插圖既可以作為動作的模仿，也是對各種動作節(jié)奏的模仿；除此之外，通過對其他進行曲的感受、節(jié)奏游戲、音樂表演等趣味性地音樂實踐活動，讓學生真正了解什么是進行曲，讓學生在愉悅的課堂環(huán)境中，體會“進行曲”的風格特點。
感受小號手的音樂形象，并能創(chuàng)編動作。
啟發(fā)學生全身心投入到歌曲氛圍中，感受小號手勇敢、堅強的革命精神。
vcd光盤，小號手的有關(guān)圖片，鋼琴，錄音機等。
1).通過大屏幕圖片導入，復習歌曲。
2).通過提問：“你們想當當小號手嗎？小號手在演唱自己的歌曲時的狀態(tài)應(yīng)該怎樣呢？”教師進行示范，來引導學生模仿小號手的形象，讓學生自由發(fā)揮想象力。與此同時，提示學生這首歌曲要精神抖擻的來演唱。
3).引導學生了解小號的聲音是嘹亮的，讓學生模仿小號的聲音，提示學生演唱小號的旋律時：
的`的的噠|的的的噠|的的的噠的|噠噠噠噠|。
運用跳躍的、富有彈性的聲音來演唱。
4).在最后有休止附的一句“……殺白匪”時，引導學生堅定有力的重唱。
5).通過對前面歌曲的處理，再隨伴奏完整演唱，要求吐字清楚、節(jié)奏正確，唱出進行曲的特點。
2．連線、表演活動。
通過學生熟悉的動畫人物唐老鴨來導入活動：“唐老鴨先生聽到了大家的歌聲，真好聽，他要出個問題來為難為難大家?！?/p>
通過節(jié)奏xx.|xx|xxxx|xxxxxxxx|x―|與其相應(yīng)的象聲詞：“沖啊.、一二、的的的噠、噠噠噠噠噠噠噠噠、殺”來進行連線活動。
在這個過程中，讓學生來模仿每個象聲詞的動作，然后師生一起用不同的方式來拍打節(jié)奏，在學生中開展表演比賽，看誰模仿的更像。
3．聽故事、聽歌曲、談感受。
運用獎勵大家的方式，來引導學生聽故事。通過聽“小號手”的故事，對學生進行思想道德教育。
“在抗戰(zhàn)時期，你還知道哪些小英雄??？”來引導學生欣賞有關(guān)小英雄的歌曲（vcd），比如《紅星歌》，在欣賞的過程中，讓學生在座位上自由發(fā)揮，模仿小英雄的動作，體現(xiàn)他們的形象。
通過對故事、歌曲的欣賞，來引導學生談感受，應(yīng)該學習小英雄們的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？
4．談歌曲，講風格。
通過上面的欣賞，引導學生理解“進行曲的”含義：在隊列行進中，演奏或演唱的樂曲或歌曲，這就是進行曲。引導學生想想“在什么情況下會播放進行曲呢？”教師給予總結(jié)：運動會中有《運動員進行曲》、升旗時有《中華人民共和國國歌》（《義勇軍進行曲》）、頒獎時有《歡迎進行曲》、平時課間操也有……。
5．歌表演。
“老師這里還有大家非常熟悉的進行曲風格的歌曲呢！咱們一起來聽一聽吧？”引導學生欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》（vcd），并在欣賞的過程讓學生隨音樂自己隨意的模仿大屏幕中自己喜歡的角色，在此過程中，教師也與學生一起表演，引導學生大膽表演。
先讓學生評價一下教師的表演，并說說有什么特點；然后分組表演，讓學生充分發(fā)揮他們的想象力及表現(xiàn)欲望。
最后師生進行評價、總結(jié)。
6．課堂小結(jié)。
同學們這個時候的表演欲望很強烈，讓學生再次伴隨《小號手之歌》（動畫片）的音樂，邁著整齊的步伐，一隊一隊整齊的踏著音樂的節(jié)奏走出教室。
通過這節(jié)課，整體效果還是不錯，在授課的導入部分與結(jié)束部分的音樂如果換一下效果會更好，因為動畫片在最后播放，導致學生不肯離開教室，而如果開始就播放動畫片，學生的學習興趣就會很高張，表現(xiàn)欲望也會很強！而在最后運用不帶圖像的音樂的效果會更好！
在連線部分，通過唐老鴨，很適合學生的心里特點，學生興趣很高，只是在表演方面，有些學生不太敢表演，也許是有很多老師聽課的關(guān)系。因此，在這里，不管是拍打節(jié)奏還是表演動作，單個的學生表演之后應(yīng)該全體表演一次，效果會好一些。
在講故事方面，我覺得也許自己的聲音還不夠生動、形象，語言要再更富有激情會更好！這一點自己應(yīng)該在今后的教學過程中進一步加強！在談歌曲講風格方面，總結(jié)出了一些進行曲，如果結(jié)合音響效果，學生體會的會更深，對進行曲，就這個單元的總的學習目的掌握的會更有把握！
總的來看，這節(jié)課，雖然自己覺得總體效果還是不錯的，學生掌握的東西也挺到位，但是，還是有許多的不足，在今后的教學過程中，我也會不斷提高自己的教學技能，對學生的心理有更多的了解，不斷的提高自己的教學質(zhì)量！也請各位老師多提寶貴意見！謝謝！
春之歌音樂教案篇二
這節(jié)課通過課前預(yù)備到上課、總結(jié)，使我受益匪淺。我所上的課是七年級一冊第一單元《七子之歌——澳門》。這節(jié)課主要是通過學生學唱歌曲以及藝術(shù)創(chuàng)作，讓學生感受到祖國與海峽兩岸同胞心連心、手拉手的深情厚誼?！镀咦又琛拈T》是聞一多先生于1925年創(chuàng)作的一部組詩，是根據(jù)電視專題片《澳門歲月》的主題改編而成的，由我國著名的作曲家李海鷹作曲。《七子之歌——澳門》的教學內(nèi)容貫穿著一個教育主題——早日實現(xiàn)統(tǒng)一祖國的大業(yè)，教學中應(yīng)避免說教，寓教育內(nèi)涵于藝術(shù)實踐活動之中，重視對學生情感陶冶。在課堂上，我主動走到學生中間與學生一起演唱、一起創(chuàng)造，課堂氣氛和諧，教學效果明顯?？傊?，作為一名音樂教師，我非常樂意創(chuàng)設(shè)有利于學生欣賞音樂的機會，提供更多更加廣泛的資源，加強學生對于音樂的實踐體驗，提高學生對音樂的感受能力和鑒賞能力，豐富學生的情感，加強學生對音樂的喜愛和發(fā)現(xiàn)音樂的美。
春之歌音樂教案篇三
1、感受作品的風格特征，了解作品的主要表現(xiàn)手法。
2、能用深情的歌聲表達歌曲的思想感情。
3、通過多種體驗，深化學生對祖國――母親其內(nèi)涵的理解，培養(yǎng)愛國主義情懷。
4、通過相關(guān)學科的知識滲透，拓展學生的文化視野。
[教學重點]。
1、通過多種體驗，加深對不同作品情感表達方式、表現(xiàn)手法的理解。
2、認識弱起拍在樂曲情感表達中的作用。
3、通過歌曲的演唱處理，表達歌曲的內(nèi)涵。
[教學方法]。
視聽結(jié)合法、類比法、分析、討論與實踐法。
[教學用具]。
多媒體課件、鋼琴、多媒體教學用具。
[教學過程（）]。
一、“音畫同步法”引導欣賞。
1、欣賞交響樂《·天地人》序曲。
2、思考：樂曲表現(xiàn)了什么？你從中感受到什么？樂曲用什么方法來表達情感描繪的意境？
3、議論：曲作者用那莊嚴的鐘聲、美妙的歌聲和樂聲譜寫一曲中華兒女的愛國心聲。作品形象再現(xiàn)“1997香港回歸”交接儀式那神圣、令人難忘的時刻。樂曲不但喚起我們對往日的記憶與對美好未來的憧憬，樂曲還喚起每一位炎黃子孫的民族自豪感與深深的愛國情。
4、師：《1997·天地人》序曲讓我們再次認識：音樂作為聲音的藝術(shù)，它具有再現(xiàn)生活、表達情感的功能，它還能通過自身特有的藝術(shù)魅力感染人、影響人，所以，作者常利用樂曲表現(xiàn)生活感受，抒發(fā)情感。從人的審美能力發(fā)展看，認識音樂所具有的表現(xiàn)功能是不夠的，我們還應(yīng)通過作品，走進作家的內(nèi)心世界，了解他們對生活的感受，體驗他們對情感的表達。那么，請大愛與我一起再欣賞兩首同風格、同題材的作品。
二、比較欣賞。
1、拖放歌曲《東方之珠》、《七子之歌》。
2、引導討論：聽過這兩首歌曲嗎？歌曲的曲名分別代表我國哪兩個地方的地名？你能在地圖上找到它們所處的位置？（直接在課件上點擊尋找）你了解這兩個地方的歷史嗎？能簡要地談?wù)剢?？（在學生談的基礎(chǔ)上，教師補充介紹作者與創(chuàng)作背景。）。
3、歌曲比較：
（1）會唱這兩首歌曲嗎/（引導學生跟琴哼唱這兩首歌曲，并思考問題。）。
（3）師根據(jù)生討論結(jié)果引導探索，強化對旋律、節(jié)奏、力度、色彩、歌詞等作用的理解。
如：a、舒緩的旋律與跳進旋律的對比；b、三連音、休止符應(yīng)用；c、歌曲十度音高跳動形成力度、色彩的對比；d、歌詞含蓄與直白的對比。這些體會從聽、唱歌譜的對比中得來的。
（展示課件歌單）要求學生邊聽師演唱，邊畫出歌曲的旋律線，并通過旋律樂句的演唱對比，體驗旋律不同的組織形式對音樂力度、色彩構(gòu)成的影響，進而體會歌曲的情緒的變化。用添加“三連音”、“休止符”朗讀歌詞的對比體驗方法，認識“三連音”、“休止符”在歌曲的情感表達中的作用。體會歌詞、節(jié)奏、旋律與情感表達的內(nèi)在聯(lián)系。
（4）歸納：
師：根據(jù)前面的歌曲分析與探討，加深我們對旋律、節(jié)奏、力度、色彩、歌詞等音樂要素的作品情感表達中作用的認識。針對《七子之歌――澳門》內(nèi)涵的思想感情，請學生思考用哪些演唱處理方法，能更好體現(xiàn)游子渴望回歸祖**親懷抱的迫切心情。
1、思考：歌曲中多次出現(xiàn)對“母親……”的呼喚，其心情是否一樣，如何體現(xiàn)這一次比一次更強烈的愿望。（提示注意：力度強弱變化時“度”的把握，最后的呼喚“母親……”加漸強漸弱的對比，以及演唱形式的變化處理。）。
2、根據(jù)歌曲原有的要求進行歌曲處理。
3、根據(jù)學生設(shè)想，進行演唱處理方案的交流與最佳演唱處理方案的選擇、應(yīng)用。
四、總結(jié)。
通過主題性歌曲的多種體驗互化，深化我們對不同作品內(nèi)在情感體驗和理解，并通過歌曲的演唱，體會作曲家融匯在作品中的真摯愛國情感和民族情懷。希望通過本課學習，大家在體驗音樂的同時，能夠喚起我們的愛國之情。
本節(jié)課教學設(shè)計理念。
依據(jù)著名教育家蘇截姆林斯基“對美的感知和理解，是審美教育的核心，是審美教育的重點”的理論，將本課教學重點放在音樂的體驗與感知上，通過創(chuàng)設(shè)利于學生參與體驗、探索、實踐的條件，引導學生在欣賞、表達、比較、思考、交流過程中，不斷深化藝術(shù)感受與審美體驗，獲得聽覺經(jīng)驗與能力。
根據(jù)“音樂作為聽覺藝術(shù)，它雖任何教育功能，但其功能是潛在的，必須通過音樂自身特有魅力對人的情感、心靈作用方能奏效”的特點，認真挖掘《七子之歌》、《東方之珠》等歌曲內(nèi)涵，將音樂的育人功能滲透在教學實踐活動中，引導學生在演唱歌曲，朗讀歌詞、比較演唱風格，感情音樂內(nèi)涵過程中，激發(fā)學生民族意識，強化愛國觀念。
依據(jù)心理學：“任何知識經(jīng)過反復思考和比較，多次接觸與研究，能加深理解、強化記憶、誘發(fā)興趣”的原理，本課采用同題材作品類比方式，創(chuàng)設(shè)激發(fā)學生探索問題的情景，通過音樂教學體驗過程的引思、激思，激發(fā)學生探究問題的興趣，培養(yǎng)思考問題的能力，在不斷積累聽覺經(jīng)驗過程中，不斷發(fā)展音樂的感受、理解與表現(xiàn)能力。
春之歌音樂教案篇四
1、知識與技能：學唱《長江之歌》，能以贊頌、贊美的情感背唱歌曲，知道影視音樂的概念、表現(xiàn)形式和內(nèi)容分類。
2、過程與方法：聆聽、演唱《長江之歌》，感受、體驗影視主題歌或插曲在影視中的重要作用。
3、情感態(tài)度與價值觀：在感受、體驗影視音樂中，喜歡影視音樂并產(chǎn)生繼續(xù)學習和了解的愿望。
重點：能以贊頌、贊美的情感演唱歌曲《長江之歌》。
1、教師播放：電視劇《西游記》的場景音樂；《豬八戒背媳婦》、電視紀錄片《長江之歌》等影視音樂片段。
（1）要求：同學們認真聆聽，會唱的跟著哼唱。
（2）問題：這些音樂屬于哪個藝術(shù)門類？
（3）交流：影視音樂。
2、了解影視音樂的基本概念和內(nèi)容分類。
（1）提問：什么是影視音樂？它包括哪些內(nèi)容？
（2）交流：影視音樂就是電影、電視劇中的配樂和歌曲。歌曲包括主題歌和插曲；配樂包括主題音樂和場景音樂。
思考：歌曲給你的整體感受是什么？它分為幾段？
交流：歌曲給人以雄偉、開闊、激昂、莊嚴、抒情、贊美……的感覺。
（二）全體學生有感情朗誦歌詞。
（三）學唱旋律。
1、學生跟著教師的琴聲用“啦”唱第一樂段的旋律。
（1）了解旋律的基本特點。
問題：請大家觀察曲譜的旋律和節(jié)奏有哪些特點？
交流：四個樂句都是弱起進入。
（2）、學生用充滿激情和贊頌的聲音唱旋律。
2、學唱第二段旋律。
（1）教師播放第二樂句旋律音樂，學生用“啦”跟唱。
提問：這段音樂與第一段音樂有哪些不同？他給你的感受是什么？
交流：附點音符比較多、音域比較寬廣；前后兩句給人親切抒情和精神飽滿的感覺。
（2）教師指導學唱第二樂段旋律。
a、用撘音階的方法演唱25，第三小節(jié)351和第五小節(jié)463，解決音準問題。b、用稍慢的速度、深情飽滿的聲音劃拍視唱。
3、學唱第三樂段旋律。
（1）、教師帶學生用“啦”唱旋律。
（2）觀察：這段旋律與第一段旋律之間有什么內(nèi)在的聯(lián)系？
（3）交流：第三樂段是第一樂段的變化重復，表達了炎黃兒女對長江、對祖國的贊美、依戀之情。
（4）學生跟教師的琴聲視唱第三樂段的旋律。
4、學唱尾聲旋律。
（1）師生一起劃拍視唱尾聲旋律。
（2）問題：尾聲旋律表達怎樣的情感？（是對長江的贊頌和依戀情感的進一步抒發(fā)）。
（四）完整演唱歌曲。
1、完整演唱歌曲的曲譜，整體感受歌曲的旋律特點和情緒情感。
2、填詞演唱歌曲。
（1）簡介曲作者，了解《長江之歌》的創(chuàng)作由來。
（2）完整演唱歌曲。（改正學生不足之處，）。
（3）教師伴奏，全體學生完整演唱歌曲。
（四）情感升華。
2、學生結(jié)合對作品的理解和感受，思考并談?wù)勅绾胃米儸F(xiàn)歌曲。
3、教師鋼琴伴奏，學生用充滿感情和贊美的聲音演唱歌曲。
（一）對比欣賞動畫片《三個和尚》主題音樂視頻片段。
1、第一遍觀看無聲視頻。
2、第二遍觀看原聲視頻。
（二）問題：這是哪部動畫片的主題音樂？看了兩段視頻后有哪些不一樣的感受？
（三）師生交流：主題歌、片尾主題曲（它們可以高度概括影視劇的內(nèi)容，給人以非常強的藝術(shù)感染力）；插曲是影視劇情當中出現(xiàn)的歌曲，他常出現(xiàn)在重要的場景中，并與劇中的情節(jié)發(fā)展緊密相關(guān)，用以表達劇中人物的情感。
師生回顧本節(jié)課的重點知識和內(nèi)容。
（二）搜集影視歌曲，唱一唱，體會歌曲在影視中的作用。
春之歌音樂教案篇五
《七子之歌》是聞一多先生的作品。《七子之歌》是作者1925年3月留學美國期間創(chuàng)作的一組組詩，共七首。課文只節(jié)選了《澳門》《香港》兩首。另外五首首分別是《臺灣》《威海衛(wèi)》《廣州灣》《九龍》《旅順、大連》。
在課前，布置學生搜集有關(guān)作者及課文背景的資料，實際就是讓學生在搜集的過程中，了解詩歌的時代背景，作者的創(chuàng)作激情，從而為準確體悟詩歌所蘊含的思想感情打下基礎(chǔ)，使學生處理信息的能力得到了進一步培養(yǎng)。
新課一開始，我就讓學生在悠揚、熟悉的《七子之歌-澳門》音樂聲中，開始了這堂課的學習。通過預(yù)習，孩子們都知道“七子”指的是中國的澳門、香港、臺灣、威海衛(wèi)、九龍、廣州灣和旅順大連這七個地方。這七個地方在哪里?孩子們腦子里沒什么印象，于是，借助課件，出示中國地圖，用紅色字標出這七個地方，讓孩子們對這七個地方的地理位置有所了解。
這七個地方如同祖**親的七個孩子被侵略者掠去，他們曾經(jīng)受盡了列強的欺凌，生活在水深火熱的苦難當中。教到這里時，要孩子們設(shè)想一下，你是離開祖國媽媽的孩子，當你受盡欺凌時，最渴望的是什么?這樣調(diào)動學生的情感共鳴，使學生真正的去理解一個離開母親的孩子的心情。從而更好地理解課文。
在質(zhì)疑時，有學生問：“詩人為什么要把香港比作黃豹呢?”我要他回想一下第一課時時看過的地圖，想一想香港的地理位置，他馬上就明白了。還有，“啖”字和“嗍”字雖說不是這一課的生字，但是，為了說明帝國主義的丑惡嘴臉，特別板書了這兩個字，要孩子們邊讀邊想動作，一股悲憤之情、傷心之情油然而生，讓學生進一步體會到詩人激蕩在字里行間的愛國之情。
本課教學，重在朗讀，一遍又一遍地讀，老師就像導演一樣，當孩子們的感情沒有到位時，就停下來點撥、啟發(fā)，激發(fā)學生的情感。
教這篇課文，孩子們的感情起伏較大，最開始是平靜，因為沒有融入感情;接著是悲憤、傷心，因為此刻他們是祖國離散的孩子;最后是欣喜，因為看到了香港、澳門的回歸。
以前教人教版教材時，沒有這篇課文。我設(shè)想：如果在以前教這篇課文，應(yīng)有一些不同。衷心希望祖國日益強大，臺灣早日回歸祖國。
春之歌音樂教案篇六
教具：多媒體設(shè)備、鋼琴、練習紙等。
教學內(nèi)容：
第六單元《銀屏之歌》。
1、欣賞電影《泰坦尼克號》主題音樂《我心依舊》。
2、欣賞電視連續(xù)劇《西游記》主題歌《敢問路在何方》。
3、欣賞電視連續(xù)劇《三國演義》主題歌《滾滾長江東逝水》。
4、欣賞電視連續(xù)劇《水滸傳》主題歌《好漢歌》。
5、欣賞電視連續(xù)劇《紅樓夢》主題歌《枉凝眉》。
6、動畫片《貓和老鼠》片斷。
7、電影《城南舊事》的主題音樂《送別》。
教材分析：影視音樂是指為影視而作的音樂，影視歌曲是通過畫面的視覺形象使歌曲內(nèi)容更具體明確，更具有感染力。它借助于影視藝術(shù)的魅力得以廣為傳播，長期流傳，而主題歌直接闡述主題?！陡覇柭吩诤畏健肥请娨曔B續(xù)劇《西游記》的主題歌曲，音樂昂揚向上，主要表現(xiàn)了唐僧師徒四人赴西天取經(jīng)，不畏艱險，踏平坎坷，戰(zhàn)勝妖魔，最終修成正果。《滾滾長江東逝水》是電視連續(xù)劇《三國演義》的主題歌?！度龂萘x》是一部浩瀚的歷史長劇，音樂表達的是一種厚實凝重的風格。再加上獨唱演員渾厚的嗓音，給聽眾一種蕩氣回腸、回味無窮的感覺?！逗脻h歌》是電視連續(xù)劇《水滸傳》的主題歌，音樂是作者創(chuàng)作的音調(diào)與民間曲調(diào)《鋸大缸》動機的融會創(chuàng)造。可謂天衣無縫、恰到好處。同時運用了一領(lǐng)眾和的演唱形式，生動地塑造了梁山108將好漢的形象。此歌一經(jīng)播出，立即風靡了全國。
本節(jié)課著重欣賞四首中國作品，采用聽、看、議、創(chuàng)、唱等多種方式，結(jié)合音樂的各種要素，讓學生積極主動地參與到教學中，融入音樂里，在課堂中建立平等、民主的師生關(guān)系，強調(diào)和突出“學生角色”的作用，使其在寬松、愉快的氛圍中自主地感受體驗這些銀屏之歌。
教學重、難點：
對歌曲《敢問路在何方》、《滾滾長江東逝水》、《好漢歌》、《枉凝眉》的欣賞。
通過討論、分析、比較等方法，學生能說出歌曲的音樂風格和特點。
教學目標：1、欣賞歌曲《我心依舊》，學生說出其出處及音樂的情緒。
2、連續(xù)欣賞四首作品，通過討論，學生說出各首歌曲的情緒、音樂風格及與各劇內(nèi)在的關(guān)系。
3、《紅樓夢》和《水滸傳》主題歌曲的討論分析，學生能說出影視主題音樂的作用。
4、欣賞《貓和老鼠》的畫面片斷，學生為畫面設(shè)計音樂的風格、速度和力度等。
5、為了更好地領(lǐng)會影視歌曲，學生演唱《城南舊事》中的主題歌《送別》。感受體驗該歌曲創(chuàng)設(shè)的意境和情感。
教學過程：一、導入。
1、播放《泰坦尼克號》主題歌《我心依舊》。
2、問題：電影名稱、歌曲名，歌曲的情緒？
3、師小結(jié)，并出示課題《銀屏之歌》。
二、聽賞。
1、學生介紹我國四大古典名著，并分別講出這四部電視連續(xù)劇的主題歌曲。
2、課件出示思考題，讓學生有目的地欣賞這四首歌曲。
3、連續(xù)播放四首主題歌曲，鼓勵學生能輕聲哼唱，體會每首歌曲的情緒及音樂風格。
三、討論。
1、每組學生各選擇一首歌曲，分別進行分析討論。要求從歌曲的`歌詞、情緒、音色、音樂風格和特點，及與各自的影視作品之間的內(nèi)在聯(lián)系入手，分析歌曲。討論時記錄，以便各組交流。
1、各組代表發(fā)言，其他組員補充。
師：小結(jié)。
3、師：大多數(shù)的影視主題音樂都是展現(xiàn)本劇主題的重要手段之一，它能生動形象地塑造出劇中主要人物的形象和個性，同時它也能讓觀眾在欣賞歌曲的同時聯(lián)想到劇情的內(nèi)容。
四、活動。
1、學生談?wù)勛约核煜さ囊恍┯耙暩枨?，并能哼唱或講出喜歡的理由。
2、欣賞《貓和老鼠》中的一個片斷，學生對其進行音樂風格、旋律、速度、力度等方面的編創(chuàng)，并作現(xiàn)場配音的嘗試。
3、師：小結(jié)，對有突出表現(xiàn)的學生進行表揚和鼓勵。播放原聲音樂，進一步感受主題音樂與劇中人物形象之間的緊密聯(lián)系。
五、演唱。（機動）。
1、演唱電影《城南舊事》中的主題歌《送別》，能用優(yōu)美的聲音進行演唱。
2、談?wù)勗摳枨娘L格特點。
六、師生小結(jié)。
影視作品中的音樂，不僅包括主題曲，還有插曲、情節(jié)音樂、背景音樂、過渡音樂等。同學們只要平時多注意積累，你就會擁有許多優(yōu)秀的音樂，你的生活也會變得非常豐富和美好。
七、結(jié)束曲《送別》。
春之歌音樂教案篇七
教學目標：
1.學生能感受并表現(xiàn)新疆音樂典型的節(jié)奏以及騎馬的動作，了解并交流新疆的特產(chǎn)風景等，在潛移默化中加深對新疆的熱愛之情。
2.學生能用愉悅的聲音演唱新疆民歌《牧童之歌》，并能用不同的形式表現(xiàn)歌曲。
教學重點：
1.體會歌曲《牧童之歌》中小牧童的快樂,學會并表演歌曲《牧童之歌》。2.能明白不同的演唱形式,情緒速度和曲式可以給人帶來不同的音樂感受.并進行大膽的嘗試.
教材分析：
《牧童之歌》是一首歡快活潑的新疆民歌，它生動逼真地表現(xiàn)了牧童放牧時的喜悅心情，刻畫出天真可愛的人物形象。全曲由四個樂句組成，自然小調(diào)式。前兩個樂句節(jié)奏平穩(wěn)，和歌詞緊密結(jié)合，描繪了大自然的景色。第三樂句和第四樂句基本上是一氣呵成，特別是第三樂句以連續(xù)的xxx.x|xxx.x節(jié)奏和旋律三度模進，行程緊縮型的短句，于前面有著鮮明的對比，生動地描繪出小主人公騎馬奔馳的形象。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，感受新疆的音樂風格。
你能為這首歌起一個恰當?shù)拿謫幔?.出示課題《牧童之歌》。
3.欣賞天山美景（邊講解邊播放多媒體課件）。
三、節(jié)奏練習。
1.解決節(jié)奏難點。
2.初聽音樂，跟隨音樂合奏。3.對比節(jié)奏。
（1）出示，馬蹄和xxx.x|xxx.x節(jié)奏型。（馬蹄發(fā)生了什么變化？）。
（2）師：老師告訴你這個就是八分附點音符，用手勢提示并彈舌練習。
師：第三x后面的小圓點叫附點。附點前的要唱的長一些，附點后的要唱的'短一些。
4.完整拍出歌曲的節(jié)奏型。
三、學唱歌曲。
1.復聽歌曲。
2.出示歌譜。
（1）按節(jié)奏讀詞。
（2）用“啦啦啦”模唱歌曲旋律。
(3)對比八分附點音符和四分音符演唱區(qū)別。
四、歌曲表現(xiàn)1.舞蹈創(chuàng)作與表現(xiàn)。
過渡句：如此美麗的新疆大草原，如此可愛的小牧童，我們單單以歌聲來表現(xiàn)還是遠遠不夠的，還可以用舞蹈的形式來表現(xiàn)。那么就請你們展開豐富的想象，創(chuàng)編一些富有新意的動作。
創(chuàng)編過程，教師提供一些有代表性的騎馬動作：舉鞭（揚鞭）加鞭揮鞭。
學生學跳并表演。師生共同表演。
2.加圓舞板、響板、串鈴來表演。
3.樂器組、舞蹈組、合唱組來展示。
師小結(jié):不同的演唱形式可以使歌曲更豐富，給人帶來耳目一新的感受。
五.教學小結(jié)：
俗話說，一方水土養(yǎng)一方人，不同民族地區(qū)都會有不同的生活方式和不同風格的音樂，今天我們通過音樂了解了生存在不同地方牧童的生活，最后讓我們也來學做一次小牧童，騎上馬兒去放牧。學生在《牧童之歌》音樂中離開教室。
春之歌音樂教案篇八
教學目的：
一、感受理解歌曲中所表達的時代精神，并用歌聲表現(xiàn)之。
二、合唱時做到二部和聲既獨立又和諧。
教學重點：
用多層次，富有力度變化的聲音表現(xiàn)歌曲中精神氣質(zhì)。
教學難點：
二部合唱獨立、和諧、均衡。
教學用具：
鋼琴錄音機。
教學過程：
一、組織教學。
二、發(fā)聲練習。
三、復習樂理知識。
四、授新課。
1、導言：利用談話的形式，讓學生談?wù)劯母镩_放后家鄉(xiāng)所取得的翻天覆地的化。
2、結(jié)合學生的談話，播放課件《家鄉(xiāng)多么美》引發(fā)學生的情感共鳴。
3、學生受感染說感受。、
4、聆聽《當代中國之歌》，讓學生說出歌曲的風格――進行曲。
5、學生畫旋律線體會歌曲的情緒――抒情、激昂、歡快、悲傷。
6、分聲部視唱旋律，加強#g的音準練習。
7、教師一個聲部，學生一個聲部，互動練習，提高學生的興趣，
8、填詞演唱，注意氣息的控制，把握進行曲的風格特點。
五、板書。
春之歌音樂教案篇九
進行曲速度，剛?cè)峒鏉?jié)奏鮮明。
作者：李幼容詞希賢曲。
學生畫的.旋律線：
課后小結(jié)：
第二課時。
教學過程：
一、組織教學。
二、和聲訓練。
三、繼續(xù)學習《當代中國之歌》。
1、分聲部練習注意音準，
2、教師彈第一聲部，學生唱第二聲部，然后反之。讓學生耳朵里始終有兩個聲部的旋律。
3、合唱此歌，1―3遍，注意聲音的和諧統(tǒng)一。
4、用其他的形式表現(xiàn)此歌：
朗誦，舞蹈，繪畫……。
四、音樂活動：
一、請選擇符合這首歌曲的音樂結(jié)構(gòu)的式。
a+b+aa+b+尾聲。
二、說說你對這首歌曲的理解。
五、板書。
請選擇符合這首歌曲的音樂結(jié)構(gòu)的圖式。
a+b+aa+b+尾聲。
說說你對這首歌曲的理解。
春之歌音樂教案篇十
教學設(shè)計：
課題：
設(shè)計理念：
《音樂課程標準》在課程目標中提出：“通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習慣，為終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)?！币魳方虒W必須營造寬松愉悅的氛圍，教師要善于為學生營造寬松、愉快的成長環(huán)境，這一點甚至比學識是否淵博更為重要?！稏|方之珠》一課的教學設(shè)計，以圍繞“祖國統(tǒng)一”為主題教育思想，以“回歸”、“盼歸”為情感主線，以“離愁”、“思鄉(xiāng)”、“同根”等情感激發(fā)學生內(nèi)在的愛國激情。本單元的教育主題為：用音樂激發(fā)學生的愛國情感，期盼祖國早日實現(xiàn)統(tǒng)一。本課時包含“回歸”和“盼歸”這兩部分內(nèi)容。因而本課時教學設(shè)計的基本思路，是使學生通過多種形式聽、唱歌曲《東方之珠》，深刻體驗歌曲中“依戀祖國、渴盼回歸”的思想內(nèi)涵；在師生平等互動的學習氛圍里，通過實踐創(chuàng)作、對歌曲的再表現(xiàn)等激發(fā)學生的愛國情感；通過自查資料使學生主動獲取與香港、臺灣相關(guān)的各種知識，。
教學目標：
1、知識與技能目標：主動了解香港、澳門的相關(guān)歷史知識，能夠用歌聲體驗期盼祖國統(tǒng)一，熱愛祖國的思想感情。
2、過程與方法目標:通過欣賞《七子之歌—澳門》、《東方之珠》，體驗歌曲的內(nèi)在情感，感受音樂所表現(xiàn)的意境，并在聽辨、學唱、思考、交流、探討的過程中，理解作品的情感內(nèi)涵。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：通過實踐初步學會分析歌曲結(jié)構(gòu)，主動去參與學習，進而獲得知識。
教具準備：電子琴、多媒體課件。
教學重點：掌握歌曲的主題，并能熟練演唱兩首歌曲。
教學難點：深刻體驗歌曲中所蘊含的思歸、盼歸的真切情感，深刻體會“祖國統(tǒng)。
一”的思想教育主題，
教學過程：
1、組織教學：師生問好。
2、導入新課：師：同學們，在學唱今天的新歌之前，老師想為大家朗誦一首詩，《七子之歌——澳門》（朗誦）。
師：這首詩詩聞一多先生于1925年從美國歸來后創(chuàng)作的，當時，他看到祖國的現(xiàn)狀，無比悲痛，寫下組詩《七子之歌》，這是其中的一首。在舉國上下歡慶澳門回歸的時候，李海鷹先生把它譜寫成《澳門歲月》的主題曲，這便是我們今天要學的新歌。
聞一多詞。
李海鷹曲。
師：七子，指的是被列強割據(jù)的七塊地和人民，它包括香港、九龍、澳門、廣州灣、威海衛(wèi)、旅順、大連。
生：澳門位于珠江口西岸，毗鄰廣東省珠海市，東隔珠江口，同香港相望，它由澳門半島和附近的兩個小島組成，面積約為十六萬平方米。
生：澳門原來是漁港，在明代，海上運輸時期，是南方對外貿(mào)易的港口之一?，F(xiàn)代，成為了賭場收入維持其經(jīng)濟的旅游城市。
生：因為清朝在戰(zhàn)爭中失敗，1887年簽訂了中葡北京條約，清政府承認“葡萄永駐管理澳門”,澳門從祖國懷抱中被分離出去。
師：是的，但這一切都隨著新中國的成立，我們國家的國際地位的提高而宣告結(jié)束，澳門于1912月20日回到祖國懷抱，我們都經(jīng)歷了那神圣的那一刻，今天我們一起來欣賞演唱此曲。
4、初聽歌曲：讓學生感受體驗。
5、復聽歌曲：讓學生進一步感受歌曲的節(jié)拍、速度、力度及情緒的變化。并。
小聲模唱歌曲。
6、讓學生隨琴聲情并茂的演唱，引導學生以音樂為本，深刻感悟作品的風格和表現(xiàn)形式。
7、教師播放多媒體課件：展示學生自己搜尋的相關(guān)資料，了解香港的風土人情及相關(guān)的歷史知識。師歸納小結(jié)：香港地區(qū)位于珠江口東側(cè)，包括香港島、九龍半島、新界以及周圍島嶼。因盛產(chǎn)沉香而得名香港，又名香江、香海。是我們祖國美麗的“東方之珠”。這首歌以含蓄而富于詩意的語言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色；并擬人化地表現(xiàn)了人們對香港的無限眷戀。歌曲的第一部分為復樂段結(jié)構(gòu)。兩個樂段的旋律基本相同。兩個樂段中的第一樂句，相對地說，都比較平穩(wěn)。然而，其第二樂句，開始時是連續(xù)的同音重復，緊接著便以八度大跳轉(zhuǎn)入低音區(qū)。它似乎從親切、溫柔的呼喚開始，以耐人尋味的深情加以延續(xù)。歌曲的第二部分有轉(zhuǎn)向下屬調(diào)的明顯傾向，使歌曲的色彩產(chǎn)生鮮明的變化。在這個樂段中，第二樂句是第一樂句的變化重復?！?1|4.6i”幾個音連續(xù)上行至全曲的最高音，隨之而來的是一連串包含三連音在內(nèi)的緊密節(jié)奏，從而掀起這首歌曲的高潮。特別是“讓海潮伴我來保佑你”的真摯話語，表達了炎皇子孫對東方之珠----香港的無比愛戀之情。補充部分是歌曲第二部分的完全重復。它將全曲的高潮進一步延展。其畫龍點睛之句----請別忘記我永遠不變黃色的臉----則得以多次強調(diào)，從而將一顆熾熱的赤子之心奉獻給親愛的祖國。
8、初聽歌曲：教師播放視頻歌曲《東方之珠》，讓學生感受體驗。
9、復聽歌曲：讓學生隨音樂小聲模唱。
10、隨琴演唱歌曲《東方之珠》，讓學生進一步感受歌曲的節(jié)拍、速度、力度及情緒的變化。深刻體驗歌曲中所蘊含的思歸、盼歸的真切情感，深刻體會“祖國統(tǒng)一”的思想教育主題。
11、啟發(fā)學生情感：學生討論交流欣賞后的感受。
12課后反思：
略
春之歌音樂教案篇十一
1通過預(yù)習使同學能了解澳門的有關(guān)知識。
2能把握文章所表達的思想情感。
3能有感情的背誦詩歌。
教學重點和難點。
把握文章所表達的思想感情。
教學設(shè)計：一課時。
教學方法：學生自己分析為主，老師加以指導和總結(jié)。
教學步驟：（一課時）。
一導入新課。
二的確，在那一天的中國處處是歡歌笑語，但是同學們你們有沒有想過，在這之前澳門同胞們都過著怎么樣的生活呢？下面我們就追隨著名詩人、學者聞一多一起去感受一下當時澳門同胞的苦難和抗爭！
三朗讀課文，找出詩歌中你們認為最具震撼力的詞語和句子，在文中劃出來并說明你們的理由。
太久了/依然/夢寐不忘。
四再把課文朗讀一遍，結(jié)合文中插圖分析圖中那些畫面給你的感觸最深？
面容憔悴但目光堅定的學者。
面容猙獰且趾高氣揚的侵略者。
陰森森的鐵制的刑具。
五為什么這些東西會給你震撼呢？
學者既是聞一多的寫照，也是廣大澳門同胞的.寫照。
侵略者和刑具是澳門同胞受苦受難最好的見證。
六同學說的都不錯，那請你們在把課文讀一下，然后思考：
1從你們的震撼中可以發(fā)現(xiàn)作者寫這首詩的目的是什么？表達了詩人一種什么樣的感情？失養(yǎng)于祖國，受虐于異類//七子之歸來其在旦夕乎（見前面的古文）。
2作者是通過什么手法來加強這種表達效果的呢？（通過擬人手法，把祖國比成母親，通過最普通但是又最感人的母子之情來增強這種表達效果）。
八和書后面的光碟上的錄音對比，說說你認為哪一首最能體現(xiàn)作者所要表達的感情？（各抒己見）。
同學唱的：感情直露。
光碟上面的：委婉曲折。
九在社會各界的關(guān)懷之下，澳門已經(jīng)順利回到了祖國的懷抱，那你們想一下，聞一多的“七子歸來”之愿望實現(xiàn)沒有??？（臺灣）。
十確實，當其他六子在母親溫暖的懷抱中安然入睡時，臺灣正隔著臺灣海峽孤苦地望著自己的母親，臺灣回歸我相信也是各位同學最大的愿望，那我們假設(shè)明天臺灣就能回到祖國的懷抱了，作為漂泊多年的游子，它最可能說的話是什么？思考幾分中，用最簡潔的話說出來。
十一同學門說的都不錯，我們也有理由相信臺灣之回歸一定回實現(xiàn)，讓我們靜靜地等待著吧??！這一節(jié)可就上到這里，下課?。?！
作業(yè)設(shè)計：
思考：澳門的回歸對祖國和澳門本身有那些巨大的影響？？
注：老萬，最好花一節(jié)課先把前面的古文和其他六子講一下，備得不好，僅做參考吧。
春之歌音樂教案篇十二
理解歌曲內(nèi)容，用好聽的聲音、正確的姿勢唱歌。
2、錄音機、歌曲磁帶。
一、激發(fā)興趣，談已知經(jīng)驗。
1、魔術(shù)“變變變”，導入活動情境。
2、幼兒自由討論，談?wù)勛约撼赃^的糖果，引出活動內(nèi)容。
3、用變魔術(shù)的方式變出棉花糖。
1、引導幼兒邊觀察邊感受，了解棉花糖的特點。(壓一壓、捏一捏、擰一擰)，感受棉花糖松軟易變形的特點。
2、品嘗棉花糖，引導幼兒將糖紙放入垃圾簍。
3、首次欣賞歌曲。
4、再次欣賞歌曲，師范唱，結(jié)合圖譜學習歌曲。
(1)、引導幼兒按節(jié)奏念歌詞。
(2)、完整學念歌詞。
(3)、幼兒完整學唱歌曲。
(4)、引導幼兒有感情的演唱歌曲。
1、請幼兒想像自己是棉花糖，用肢體動作表現(xiàn)棉花糖的樣子(大大的、胖胖的、軟綿綿的)。
2、變“棉花糖”，一會兒變大、一會兒變小、兩顆糖粘在一起了，棉花糖溶化了等。
3、引導幼兒歌曲結(jié)束時一起說“呼——變”，讓幼兒自由大膽地用肢體動作表現(xiàn)各種造型。
春之歌音樂教案篇十三
1、學唱歌曲，在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試用肢體動作表現(xiàn)建筑工人造房子的情景，體驗表演的樂趣。
2、體會城市建設(shè)的不斷變化。
3、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
4、通過教師講解舞蹈動作學會跳。
加密狗歌曲音樂;簡單了解建筑工地的工作環(huán)境。
一、活動導入。
(價值點：打開歌喉，為演唱做準備，建立音樂常規(guī))。
發(fā)聲練習。
小結(jié)：建筑工地上有推土機、大吊車、大卡車等。他們分別是用來推墻的，吊磚頭的，裝東西的。
過渡語：那你們知道它們是怎樣工作的呢?今天我們一起來聽聽看。
二、學唱歌曲。
1、感受旋律節(jié)奏。
聽音樂第一遍。(放視頻)。
關(guān)鍵提問：你們知道推土機、大吊車、大卡車是怎么樣工作的?
小結(jié)：推土機是推墻的，大吊車是鏟土的，大卡車是裝泥土的。
關(guān)鍵提問：你們知道推土機、大吊車、大卡車是怎么樣工作的?
小結(jié)：師幼共同小結(jié)。
2、學唱歌曲。
過渡語：建筑師工作是都是渾身有勁的，你們的歌聲有力了嗎?我們也來做小小建筑師吧，我們再來唱一遍，看看誰是最有力的建筑師!(幼兒演唱歌曲)。
(1)師幼集體演唱。
(2)幼兒分組演唱。
(3)分角色演唱。
(4)男女演唱。
三、創(chuàng)編動作，表達表現(xiàn)。
1、集體討論交流。
(1)提問：剛才建筑工人在造房子時做了幾件事?哪三件事?
小結(jié)：歌曲中建筑工人做了三件事：推土機推倒墻、鏟土機鏟土、大卡車運土。
引導語：今天我們一起來做建筑工人，把推土機、大吊車、大卡車工作的樣子表現(xiàn)出來。
關(guān)鍵提問：你覺得推墻可以怎么表現(xiàn)?鏟土可以怎么表現(xiàn)?裝泥土怎么表現(xiàn)?
幼兒嘗試表現(xiàn)，教師總結(jié)。
2、個別幼兒表現(xiàn)。
引導語：我們先請幾位幼兒上臺試一試，看看誰最像小小建筑師。
3、集體展示。
幼兒一起表演歌曲。
春之歌音樂教案篇十四
教學目標：
1、 在理解歌詞、旋律特點的基礎(chǔ)上有感情、有表情地演唱歌曲。
2、 在演唱跳動較大的旋律時，控制好音準和聲音。
3、 在歌曲的情感體驗、表達過程中，與政治、歷史、地理等橫向?qū)W科協(xié)同教學，激發(fā)愛國主義熱情。
4、 在藝術(shù)處理中，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。
教學難點：
演唱跳動較大的旋律時，音準和聲音的控制。教學過程：
一、導入新課
師：同學們，在今天學習這首新的作品之前，老師想為大家朗誦一首詩。（ppt展示《七子之歌——澳門》伴以歌曲伴奏）（朗誦）。
師：這首詩詩聞一多先生于1925年從美國歸來后創(chuàng)作的，當時，聞一多先生深深地感受到，在國外，中國人受到歧視，就連在中國，我們自己的國土上，中國人民也要受到帝國主義的欺凌。懷著無比悲痛的心情，他寫下組詩《七子之歌》，而《七子之歌——澳門》這就是其中的一首。在1999年舉國上下歡慶澳門回歸的時候，作曲家李海鷹先生為它譜寫上曲。這就是我們今天要學習的歌曲：《七子之歌——澳門》。（ppt展示）
二、通過地理知識、歷史知識激發(fā)愛國主義情感
生：。。。。。。
師：介紹澳門的基本情況。（ppt展示）
一。到了近現(xiàn)代，澳門成為了旅游城市。
師：現(xiàn)在，我們來看一段關(guān)于澳門歷史的介紹。（ppt展示）
師：澳門，自古以來就是中國的一部分，但是，從1553年葡萄牙人進入澳門，到1851年、1864年侵占氹仔島和路環(huán)島，因為舊中國統(tǒng)治者的腐敗無能，他曾經(jīng)有過一段屈辱的被殖民的歷史。但是，這一切都隨著新中國的成立，以及我們國家國際地位的提高而宣告結(jié)束了。中國政府也恢復了對澳門行使主權(quán)。時間是（等待學生回答）?，F(xiàn)在，就讓我們再一次走近那神圣的一刻。（ppt展示）
師：政權(quán)交接儀式的舉行，標志著中國恢復對澳門行使主權(quán)，澳門終于回到了祖國母親的懷抱。在這個舉國歡慶的時刻，這首《七子之歌——澳門》打動了億萬炎黃子孫的心。（ppt播放）
師：聽了這首歌曲以后，同學們印象最深刻的是什么？
生：。。。（速度、、前后旋律變化等）
師：那我們應(yīng)該帶著什么樣的情感來演唱呢？
生：。。。。。。（思念祖國母親，期盼回歸、回家）
才能唱好這首歌。現(xiàn)在，我們就再一次感受一下歌曲傳達的情感，再次熟悉一下作品。（ppt打出曲譜，播放歌曲）
三、學習歌曲
1、解決歌詞
師：同學們，歌唱中講究“字正腔圓”，說的是正確的.吐字咬字是唱好歌曲的前提。因此，在歌唱之前，讓我們先準確地朗誦歌詞，注意歌詞的音韻和節(jié)奏，再結(jié)合剛才我們對歌曲的分析，讀出感情。獻給同學們一點時間自由體會。然后我們再一起朗讀。（生自己朗讀，師個別輔導，力求發(fā)音標準，以及高超部分的情感表達）
2、視唱歌曲
師：同學們，這首歌曲大家都很熟悉，能不能直接跟著老師一起演唱呢？
（師生齊唱）
師小結(jié)：通過剛才對作品的分析，以及對歌曲的學唱，同學們已經(jīng)基本掌握了這首歌曲，現(xiàn)在就請同學們有感情地延長這首《七子之歌——澳門》（師伴奏）
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課，我們學習了《七子之歌——澳門》，大家不管是在學唱還是自己演唱的時候表現(xiàn)都不錯，老師很滿意。同學們，你們知道嗎，黑暗的舊中國，列強橫行，軍閥割據(jù)。山河破碎，民不聊生。但是這一切都隨著新中國的建立宣告結(jié)束。正是因為祖國的日益強大，我們才迎來了香港、澳門的回歸，希望在座的每一位同學，能夠發(fā)憤圖強，將來吧祖國建設(shè)的更加強大。（ppt展示小結(jié)——下課）
q：澳門的地理位置。澳門情況
一。到了近現(xiàn)代，澳門成為了旅游城市。
q：澳門回歸祖國的時間
a：1999年12月20日
q：聽了這首歌曲以后，印象最深的是什么？
a：對祖國母親的思念？期盼回歸？
《七子之歌》教學設(shè)計
一、歌曲分析：
七子之歌是《澳門歲月》主題歌，它反映了人民對祖國無限眷戀之情和迫切盼望回歸的愛國之心。歌詞選自愛國詩人聞一多在1925年創(chuàng)作的《七子之歌》組詩。全曲分為三部分：1，天真可愛的童聲獨唱，傾訴“不忘生母”的無限深情。2，中間的高-潮合唱聲部重復演唱“三百年來........”達到全曲高-潮。3，最后反復吟唱“我要回來”反映澳門同胞迫切回歸的依戀之情和愛國心。
二、設(shè)計意圖：
在教學中，我采用分組教學法，分組搶答等形式激發(fā)學生興趣，在寬松和諧的氛圍下，讓每個學生都積極地參與到音樂活動中來，促進學生的個性發(fā)展。 教學目標：
1、情感態(tài)度價值觀：理解歌曲表達的情感，深化學生對祖國母親其內(nèi)涵的理解， 培養(yǎng)愛國主義情懷。
2、過程與方法：通過多種形式，引導學生在情感體驗的基礎(chǔ)上，演唱歌曲。
3、知識與技能：培養(yǎng)學生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力。
教學重點：通過演唱，表現(xiàn)歌曲內(nèi)涵及情感。
教學難點：在分組活動中與他人友好相處交流合作。
教具準備：課件、鋼琴。
教學過程：
一、發(fā)聲練習
1=f 2/4 《快快跑》 德國
快 快 跑 ， 馬兒 快快 跑。
說明：在教學中老師用兩種演唱方式范唱。一種是扁、擠的聲音，像幼兒園小孩似的。學生聽了哈哈大笑；另一種空、松、高位置的聲音。學生們通過對比，直觀地明白了什么是“好聽”的聲音，什么是正確的演唱。
（設(shè)計意圖：此為我的音樂課常規(guī)環(huán)節(jié)。既是發(fā)聲練習，也是組織教學。用鋼琴伴奏練聲，使學生迅速集中注意力，在練習中開始美妙的音樂之旅。）
二、導入
1、播放《世上只有媽媽好》的音樂。
2、師：長這么大，是母親給予我們生命，給予我們母愛?，F(xiàn)在讓我們伴隨這美妙的旋律回憶母親給予我們的一點一滴。
3、師生同唱《世上只有媽媽好》。
4、師：生活在母親的懷抱是幸福的，如果被-迫離開母親的懷抱，你會怎樣呢？
5、今天我們就通過《七子之歌—澳門》來聽一聽曾經(jīng)被-迫離開祖國母親懷抱的七子之一——澳門當年的心聲。
（設(shè)計意圖：由耳熟能詳?shù)哪笎鄹枨胄虑膶W習，自然而不牽強。）
三、了解澳門及七子之歌的創(chuàng)作背景
1、《七子之歌》作為背景音樂，介紹澳門及《七子之歌》相關(guān)資料
2、師：讓我們一起走近澳門與《七子之歌》，然后根據(jù)大家的記憶進行一個小小搶答賽，請大家認真看大屏幕。
3、分組，進行小小搶答賽。
（設(shè)計意圖：介紹歌曲的創(chuàng)作背景有助學生了解歌曲的情緒，而采取搶答形式鞏固所學，學生樂于參與，學習有效果）
四、學唱歌曲
1、欣賞歌曲。
2、用 mu a音模唱旋律。（設(shè)計意圖：學習歌曲之前，先要熟悉歌曲旋律，用音模唱的方式，使學生很快掌握歌曲旋律）
3、出示歌詞，擊打節(jié)奏練讀歌詞。
你/可知'macau'/不是/我真名姓
我/離開你/太久了 /母親!
但是/他們/擄去的/是我的/肉體,
你依然/保管我/內(nèi)心/的/靈魂,
三百/年來/夢寐/不忘的/生母啊,
請叫/兒的/乳名，叫我一聲/澳門。
母親!/母親!/我要回來,/母親!/母親!
（設(shè)計說明：在掌握旋律的基礎(chǔ)上，學習歌詞。擊打歌曲節(jié)奏來練讀歌詞，學生興趣高漲，提高學習效率）
4、詞曲結(jié)合，練唱歌曲。
（1）學生分組練唱。
（2）各小組跟琴唱。
5、完整演唱歌曲。
師：澳門已經(jīng)在99年回歸祖國母親的懷抱，終于結(jié)束了親人分離的痛苦?。ń處煵シ鸥枨冻?，學生聆聽）。
師：充滿渴望的一聲聲呼喚，感人肺腑，讓我們用渴望的聲音再來唱一遍歌曲。（學生演唱歌曲）
6、渲染“回歸”的主題。
（1）看視頻。（播放關(guān)于香港、澳門回歸，大陸與港澳及臺灣來往互助的視頻。背景音樂《七子之歌》）
師：離開祖國懷抱的孩子已陸續(xù)回到了母親身邊，但是七子中的一個--臺灣沒有回歸，祖國在一如既往地關(guān)心它，臺灣人民受災(zāi)后，祖國人民熱情幫助他們，希望臺灣也能早日回歸祖國的懷抱。
（設(shè)計意圖:讓學生感受和體會到祖國統(tǒng)一帶來的和諧和幸福。引導學生了解臺灣）
（2）教師小結(jié)。
師：世上只有媽媽好，希望所有的孩子都能在母親的溫暖懷抱成長！
教學設(shè)計：《七子之歌—澳門》、《東方之珠》
課題：音樂欣賞課《七子之歌—澳門》、《東方之珠》
設(shè)計理念：
《音樂課程標準》在課程目標中提出： “ 通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習慣，為終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)。 ” 音樂教學必須營造寬松愉悅的氛圍，教師要善于為學生營造寬松、愉快的成長環(huán)境，這一點甚至比學識是否淵博更為重要?！稏|方之珠》一課的教學設(shè)計，以圍繞 “ 祖國統(tǒng)一 ” 為主題教育思想，以 “ 回歸 ” 、 “ 盼歸 ” 為情感主線，以 “ 離愁 ” 、 “ 思鄉(xiāng) ” 、 “ 同根 ” 等情感激發(fā)學生內(nèi)在的愛國激情。本單元的教育主題為：用音樂激發(fā)學生的愛國情感，期盼祖國早日實現(xiàn)統(tǒng)一。本課時包含 “ 回歸 ” 和 “ 盼歸 ” 這兩部分內(nèi)容。因而本課時教學設(shè)計的基本思路，是使學生通過多種形式聽、唱歌曲《東方之珠》，深刻體驗歌曲中 “ 依戀祖國、渴盼回歸 ” 的思想內(nèi)涵；在師生平等互動的學習氛圍里，通過實踐創(chuàng)作、對歌曲的再表現(xiàn)等激發(fā)學生的愛國情感；通過自查資料使學生主動獲取與香港、臺灣相關(guān)的各種知識，。
教學目標：
1、 知識與技能目標：主動了解香港、澳門的相關(guān)歷史知識，能夠用歌聲體驗期盼祖國統(tǒng)一，熱愛祖國的思想感情。
2、 過程與方法目標: 通過欣賞《七子之歌—澳門》、《東方之珠》，體驗歌曲的內(nèi)在情感，感受音樂所表現(xiàn)的意境，并在聽辨、學唱、思考、交流、探討的過程中，理解作品的情感內(nèi)涵。
3、 情感態(tài)度與價值觀目標：通過實踐初步學會分析歌曲結(jié)構(gòu)，主動去參與學習，進而獲得知識。
教具準備：電子琴、多媒體課件。
教學重點：掌握歌曲的主題，并能熟練演唱兩首歌曲。
教學難點：深刻體驗歌曲中所蘊含的思歸、盼歸的真切情感，深刻體會“ 祖國統(tǒng)
一 ” 的思想教育主題，
教學過程：
1 、組織教學：師生問好。
2 、導入新課：師：同學們，在學唱今天的新歌之前，老師想為大家朗誦一首詩，《七子之歌——澳門》（朗誦）。
師：這首詩詩聞一多先生于1925年從美國歸來后創(chuàng)作的，當時，他看到祖國的現(xiàn)狀，無比悲痛，寫下組詩《七子之歌》，這是其中的一首。在1999年舉國上下歡慶澳門回歸的時候，李海鷹先生把它譜寫成《澳門歲月》的主題曲，這便是我們今天要學的新歌。
3、板書：七子之歌——澳門
聞一多 詞
李海鷹 曲
師：七子，指的是被列強割據(jù)的七塊地和人民，它包括香港、九龍、澳門、廣州灣、威海衛(wèi)、旅順、大連。
生：澳門位于珠江口西岸，毗鄰廣東省珠海市，東隔珠江口，同香港相望，它由澳門半島和附近的兩個小島組成，面積約為十六萬平方米。
生：澳門原來是漁港，在明代，海上運輸時期，是南方對外貿(mào)易的港口之一?，F(xiàn)代，成為了賭場收入維持其經(jīng)濟的旅游城市。
生：因為清朝在鴉片戰(zhàn)爭中失敗，1887年簽訂了中葡北京條約，清政府承認“葡萄永駐管理澳門”,澳門從祖國懷抱中被分離出去。
師：是的，但這一切都隨著新中國的成立，我們國家的國際地位的提高而宣告結(jié)束，澳門于1999年12月20日回到祖國懷抱，我們都經(jīng)歷了那神圣的那一刻，今天我們一起來欣賞演唱此曲。
4、 初聽歌曲：讓學生感受體驗。
5、 復聽歌曲：讓學生進一步感受歌曲的節(jié)拍、速度、力度及情緒的變化。并
小聲模唱歌曲。
6、 讓學生隨琴聲情并茂的演唱，引導學生以音樂為本，深刻感悟作品的風格和表現(xiàn)形式。
7、教師播放多媒體課件：展示學生自己搜尋的相關(guān)資料，了解香港的風土人情及相關(guān)的歷史知識。 師歸納小結(jié)：香港地區(qū)位于珠江口東側(cè)，包括香港島、九龍半島、新界以及周圍島嶼。因盛產(chǎn)沉香而得名香港，又名香江、香海。是我們祖國美麗的 “ 東方之珠 ” 。 這首歌以含蓄而富于詩意的語言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色；并擬人化地表現(xiàn)了人們對香港的無限眷戀。歌曲的第一部分為復樂段結(jié)構(gòu)。兩個樂段的旋律基本相同。兩個樂段中的第一樂句，相對地說，都比較平穩(wěn)。然而，其第二樂句，開始時是連續(xù)的同音重復，緊接著便以八度大跳轉(zhuǎn)入低音區(qū)。它似乎從親切、溫柔的呼喚開始，以耐人尋味的深情加以延續(xù)。歌曲的第二部分有轉(zhuǎn)向下屬調(diào)的明顯傾向，使歌曲的色彩產(chǎn)生鮮明的變化。在這個樂段中，第二樂句是第一樂句的變化重復。 “01|4.6i” 幾個音連續(xù)上行至全曲的最高音，隨之而來的是一連串包含三連音在內(nèi)的緊密節(jié)奏，從而掀起這首歌曲的高-潮。特別是 “ 讓海潮伴我來保佑你 ” 的真摯話語，表達了炎皇子孫對東方之珠 ---- 香港的無比愛戀之情。補充部分是歌曲第二部分的完全重復。它將全曲的高-潮進一步延展。其畫龍點睛之句 ---- 請別忘記我永遠不變黃色的臉 ---- 則得以多次強調(diào)，從而將一顆熾熱的赤子之心奉獻給親愛的祖國。
8、初聽歌曲：教師播放視頻歌曲《東方之珠》，讓學生感受體驗。
9、復聽歌曲：讓學生隨音樂小聲模唱。
10、隨琴演唱歌曲《東方之珠》，讓學生進一步感受歌曲的節(jié)拍、速度、力度及情緒的變化。深刻體驗歌曲中所蘊含的思歸、盼歸的真切情感，深刻體會“ 祖國統(tǒng)一 ” 的思想教育主題。
11、啟發(fā)學生情感 ：學生討論交流欣賞后的感受。
12課后反思：
春之歌音樂教案篇十五
多媒體設(shè)備、鋼琴、練習紙等。
1、欣賞電影《泰坦尼克號》主題音樂《我心依舊》。
2、欣賞電視連續(xù)劇《西游記》主題歌《敢問路在何方》。
3、欣賞電視連續(xù)劇《三國演義》主題歌《滾滾長江東逝水》。
4、欣賞電視連續(xù)劇《水滸傳》主題歌《好漢歌》。
5、欣賞電視連續(xù)劇《紅樓夢》主題歌《枉凝眉》。
6、動畫片《貓和老鼠》片斷。
7、電影《城南舊事》的主題音樂《送別》。
影視音樂是指為影視而作的音樂，影視歌曲是通過畫面的視覺形象使歌曲內(nèi)容更具體明確，更具有感染力。它借助于影視藝術(shù)的魅力得以廣為傳播，長期流傳，而主題歌直接闡述主題。《敢問路在何方》是電視連續(xù)劇《西游記》的主題歌曲，音樂昂揚向上，主要表現(xiàn)了唐僧師徒四人赴西天取經(jīng)，不畏艱險，踏平坎坷，戰(zhàn)勝妖魔，最終修成正果?！稘L滾長江東逝水》是電視連續(xù)劇《三國演義》的主題歌?！度龂萘x》是一部浩瀚的歷史長劇，音樂表達的是一種厚實凝重的風格。再加上獨唱演員渾厚的嗓音，給聽眾一種蕩氣回腸、回味無窮的感覺。《好漢歌》是電視連續(xù)劇《水滸傳》的主題歌，音樂是作者創(chuàng)作的音調(diào)與民間曲調(diào)《鋸大缸》動機的融會創(chuàng)造?？芍^天衣無縫、恰到好處。同時運用了一領(lǐng)眾和的演唱形式，生動地塑造了梁山108將好漢的形象。此歌一經(jīng)播出，立即風靡了全國。
本節(jié)課著重欣賞四首中國作品，采用聽、看、議、創(chuàng)、唱等多種方式，結(jié)合音樂的各種要素，讓學生積極主動地參與到教學中，融入音樂里，在課堂中建立平等、民主的師生關(guān)系，強調(diào)和突出“學生角色”的作用，使其在寬松、愉快的氛圍中自主地感受體驗這些銀屏之歌。
對歌曲《敢問路在何方》、《滾滾長江東逝水》、《好漢歌》、《枉凝眉》的欣賞。
通過討論、分析、比較等方法，學生能說出歌曲的音樂風格和特點。
1、欣賞歌曲《我心依舊》，學生說出其出處及音樂的情緒。
2、連續(xù)欣賞四首作品，通過討論，學生說出各首歌曲的情緒、音樂風格及與各劇內(nèi)在的關(guān)系。
3、《紅樓夢》和《水滸傳》主題歌曲的討論分析，學生能說出影視主題音樂的作用。
4、欣賞《貓和老鼠》的畫面片斷，學生為畫面設(shè)計音樂的風格、速度和力度等。
5、為了更好地領(lǐng)會影視歌曲，學生演唱《城南舊事》中的主題歌《送別》。感受體驗該歌曲創(chuàng)設(shè)的意境和情感。
一、導入。
1、播放《泰坦尼克號》主題歌《我心依舊》。
2、問題：電影名稱、歌曲名，歌曲的情緒？
二、聽賞。
1、學生介紹我國四大古典名著，并分別講出這四部電視連續(xù)劇的主題歌曲。
2、課件出示思考題，讓學生有目的地欣賞這四首歌曲。
3、連續(xù)播放四首主題歌曲，鼓勵學生能輕聲哼唱，體會每首歌曲的情緒及音樂風格。
三、討論。
1、每組學生各選擇一首歌曲，分別進行分析討論。要求從歌曲的歌詞、情緒、音色、音樂風格和特點，及與各自的影視作品之間的內(nèi)在聯(lián)系入手，分析歌曲。討論時記錄，以便各組交流。
1、各組代表發(fā)言，其他組員補充。
師：小結(jié)。
3、師：大多數(shù)的影視主題音樂都是展現(xiàn)本劇主題的重要手段之一，它能生動形象地塑造出劇中主要人物的形象和個性，同時它也能讓觀眾在欣賞歌曲的同時聯(lián)想到劇情的內(nèi)容。
四、活動。
1、學生談?wù)勛约核煜さ囊恍┯耙暩枨?，并能哼唱或講出喜歡的理由。
2、欣賞《貓和老鼠》中的一個片斷，學生對其進行音樂風格、旋律、速度、力度等方面的編創(chuàng)，并作現(xiàn)場配音的嘗試。
3、師：小結(jié)，對有突出表現(xiàn)的學生進行表揚和鼓勵。播放原聲音樂，進一步感受主題音樂與劇中人物形象之間的緊密聯(lián)系。
五、演唱。（機動）。
1、演唱電影《城南舊事》中的主題歌《送別》，能用優(yōu)美的聲音進行演唱。
2、談?wù)勗摳枨娘L格特點。
六、師生小結(jié)。
影視作品中的音樂，不僅包括主題曲，還有插曲、情節(jié)音樂、背景音樂、過渡音樂等。同學們只要平時多注意積累，你就會擁有許多優(yōu)秀的音樂，你的生活也會變得非常豐富和美好。
七、結(jié)束曲《送別》。
春之歌音樂教案篇十六
現(xiàn)在社會是一個信息社會，這種大環(huán)境中孩子們很自然的對電腦這個信息工具產(chǎn)生了極大的興趣，許多孩子都會上網(wǎng)?？删W(wǎng)絡(luò)是個復雜的虛擬社會，有許多不利孩子健康發(fā)展的東西在其中。但網(wǎng)絡(luò)在我們的生活中又漸漸變的必不可少。所以我們應(yīng)該從小引導孩子學會“辨別和選擇”，正確的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)。
《豬之歌》是一首網(wǎng)絡(luò)流行歌曲，受到許多“網(wǎng)民”的喜愛，常常被翻唱，被制作成各種flash。由于其歌詞生動形象，曲風詼諧有趣加上演唱者在演唱時模仿“豬”酣酣的聲音使整首歌曲聽起來更加有趣。而歌詞內(nèi)容以描寫“豬”的形態(tài)和生活習慣為主，較為健康。于是我想利用這首歌曲來引導幼兒學會辨別好壞，從一個側(cè)面慢慢的引導幼兒健康進入認識網(wǎng)絡(luò)世界。
1、感受歌曲生動形象的歌詞和詼諧有趣的曲風，并能大膽的用肢體語言表現(xiàn)出來。
2、能判斷他人的優(yōu)缺點，明白要學習他人的優(yōu)點。
3、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
下載歌曲《豬之歌》，和flash動畫。
一、題：說出各種能聽到音樂的途徑和方法。
2、“有一種歌曲是在網(wǎng)絡(luò)上聽的，這種歌曲叫做網(wǎng)絡(luò)歌曲。今天我們就來欣賞一首網(wǎng)絡(luò)歌曲——《豬之歌》。”
讓幼兒了解什么是網(wǎng)絡(luò)歌曲。
(幼兒說出多種聽歌曲的途徑。有廣播，mp3，三用機，cd……)。
二、欣賞歌曲：
第一次欣賞：
師：1、“你喜歡這首歌么?為什么?”
2、“歌里唱了什么?”引導幼兒感受歌曲的`滑稽的曲風。
(歌曲歡快幽默的曲風，很快就讓幼兒體會到了歌曲的滑稽有趣，特別是開頭都會先唱“豬”這個字，聽起來象是一個人在對一只豬說話，每位幼兒在欣賞的過程中都忍不住開心的笑起來。對歌曲的鮮明形象及其內(nèi)容有了愉快的情感體驗。)。
第二次欣賞：
師：“請你邊聽邊想一想這首歌里唱了豬的那些地方?他是怎么唱的?”利用flash動畫讓幼兒進一步的感受和理解歌曲。
(有趣的動畫直觀再現(xiàn)歌詞中對豬的生動描寫，如：有一句歌詞是“豬!你的鼻子有兩個孔,感冒時的你還掛著鼻涕牛牛?！眲赢嬛芯统霈F(xiàn)了夸張?zhí)貙懙呢i鼻子和豬流鼻涕的滑稽摸樣。有趣的畫面在使幼兒忍俊不禁的同時也讓其了解了歌詞。)。
第三次欣賞：
師：“這首歌這么有趣我們再來聽一遍，聽聽，找找《豬之歌》中，
師1、“你們喜歡音樂嗎?”“你們在那里可以聽到音樂呢?”啟發(fā)幼兒哪些地方演唱了豬的優(yōu)點，哪些地方演唱了豬的缺點，并有手勢表現(xiàn)出來。”
師：“歌里的小豬有優(yōu)點也有缺點，你想學他的那些地方呢?”
“在每個小朋友身上也有優(yōu)點和缺點，我們要學習別人的優(yōu)點?！?/p>
(借助動畫，幼兒聯(lián)系對豬的認識經(jīng)驗，所以很快幼兒就尋找到了唱“豬”優(yōu)、缺點的地方，并用自己的方式表現(xiàn)出自己的判斷。如：唱到“豬!你的鼻子有兩個孔,感冒時的你還掛著鼻涕牛牛?！睍r許多幼兒或用手畫出或做出打“叉”的手勢，或用打槍的手勢，表示壞習慣;而唱到“從來不挑食的乖娃娃”時有的幼兒點頭，有的則伸出大拇指，表示這是好習慣。在討論想學豬哪些地方時，一個平時不愛吃飯的笑著說：“我要學它不挑食，這樣身體才會好?！?。
三、表演歌曲。
“這首歌這么有意思，我們一起來表演吧!看誰表演的動作最像，最有趣?！睅熡走M行表演。
(這個環(huán)節(jié)滿足了幼兒表演的愿望，每位幼兒都很投入，邊聽音樂邊做動作來表現(xiàn)歌曲，并能想出好多有趣的動作。比如：用手把鼻頭向上壓，拉耳朵，厥嘴，半蹲著扭屁股等等。)。
四、觀察反思：
觀察反思：
這次活動生動有趣，很好的讓幼兒感受了歌曲的詼諧有趣的獨特風格。有趣的flash動畫激發(fā)了孩子們表演的愿望。歌曲中對“豬”的優(yōu)缺點的鮮明表述，讓孩子能很清楚的判斷出來，并能從中得到啟示。表演時幾乎每個孩子都在快樂大膽的用自己的肢體語言來表現(xiàn)歌曲中那只可愛的小豬。
活動中請孩子用手勢來表示“小豬”的優(yōu)點與缺點讓幼兒明確的感受到歌曲中“豬”的特點，并且讓幼兒自己有喜歡的動作來表示也激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造想象力。在表演的過程中一些幼兒抓住了“豬”的外型特點把嘴巴厥起來像及了一只可愛的小豬。但由于歌曲演唱的速度較快，孩子們不能很好的聽清楚歌詞，多數(shù)是靠動畫來理解的。如果在活動時教師能清唱一次，能讓幼兒聽清楚歌詞，有助于對歌曲的欣賞和理解。
春之歌音樂教案篇十七
教學目標：
1、通過學習歌曲《貝殼之歌》感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。
2、能夠發(fā)揮想象，用動作、打擊樂、畫筆等表現(xiàn)音樂。
教學重難點：
綜合藝術(shù)形象，體驗，感受海邊美麗的貝殼。
教學過程：
一、組織教學（讓學生齊唱上課歌）。
二、導入新課。
讓學生觀察掛圖，說一說都看到了什么？
三、新授課。
1、初聽前可提示：是否去過海邊，見過大海退潮的情景？退潮后海灘上都有什么？你撿過貝殼、小蝦嗎？讓學生明白“趕?！钡暮x。
2、初聽后可提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容，給你怎樣的`印象？
3、復聽歌曲。邊聽邊做動作表演。
4、聽錄音。讓生有感情的朗讀歌詞。
5、聽貝殼之歌音樂。感受三拍子。（說一說三拍子的意義及節(jié)奏規(guī)律），并用肢體語言表達出來。
6、哼唱歌曲旋律。
7、學唱歌曲。
8、學會打擊樂為歌曲伴奏。
四、綜合表演。
春之歌音樂教案篇十八
3、引導幼兒熟悉樂曲的旋律，簡單了解abca的曲式。
［活動準備］。
1、《春天來了》、《春之歌》音帶、春天的大背景圖，剪出好多小圖片（太陽、云朵、小燕子、布谷鳥、小草、各色花、柳樹葉、迎春花、蜜蜂、蝴蝶）春天仙子的服裝及裝飾物（柳葉、花）。
2、彩紙、色卡紙、亮光紙、塑料紙、硬紙板、木棒、各種瓶（飲料瓶、玻璃瓶等）。
3、膠水、雙面膠、透明膠帶、水彩筆、剪刀。
［活動過程］。
一、開始部分：
1、聽音樂《春天來了》做動作進教室。
2、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣：（1）小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）（2）你喜歡春天嗎？為什么？小結(jié)：剛才小朋友們都說得很棒。春天來了，萬物蘇醒，桃紅柳綠，百花盛開……多美?。。ㄕn件）。
今天，春姑娘送給小朋友一個禮物，你們猜猜是什么？
二、基本部分：
1、教師播放音樂，請小朋友輕輕的閉上眼睛欣賞，體會一下有什么感覺？
欣賞后回答：
a、你有什么感覺？（優(yōu)美、明朗）。
b、聽這首曲子使你想到了什么？（春姑娘、花仙子、蝴蝶、小鳥等春天的花草樹木小動物）。
c、你想一想怎樣表現(xiàn)出來？
d、請小朋友給這首優(yōu)美的曲子取個好聽的名字。
2、教師介紹曲子：
老師也給它取了一個好聽的名字《春之歌》，這是一首無詞歌，作者是門德爾松。
結(jié)合觀看課件（abca），再欣賞一遍樂曲，聽一聽可以分為幾部分？（四部分abca）。
3、逐段分析樂曲的結(jié)構(gòu)以及所表達的'美好情感，啟發(fā)幼兒說出這首樂曲組成，鼓勵幼兒大膽嘗演來分析，表達樂曲的結(jié)構(gòu)性質(zhì)、情感內(nèi)容。
(1)欣賞第一段音樂。
師：聽了這段音樂后，你感覺如何，你好像看到了什么?請用動作表演出來。
小結(jié)：這段音樂歡快活潑，好像看到了春姑娘和小朋友手拉手來到草地上。
請小朋友們一起來表演，聽音樂表演第一段。
(2)欣賞第二段音樂。
師：你覺得這段音樂與第一段音樂有什么不同，你覺得好像發(fā)生了什么事?
小結(jié)：這段音樂掀起了高潮，來了一群小動物，他們一起在花叢里繞著花飛舞。
請小朋友們學一學，聽音樂一起表演第二段。
(3)欣賞第三段音樂。
師:你覺得這一段音樂有什么不同，好像發(fā)生了什么事？
小結(jié)：這一段音樂比較婉轉(zhuǎn)，原來是蜜蜂和蝴蝶出來了，大家都去追它們。
請小朋友們一起表演，聽音樂表演第三段。
（4）欣賞第四段音樂。
師：這一段音樂熟悉嗎?它又回到了第一段，大家都一起在草地上、花叢里快樂的跳舞、游戲真快樂。
請小朋友們一起表演，聽音樂表演第四段。
4、請幼兒完整欣賞樂曲，隨畫面出現(xiàn)配樂解說詞。
（1）春天來了，天氣變暖了，春風輕輕地吹著。綠油油的小草從泥土里鉆出來，野花到處都是，漂亮極了！春姑娘和小朋友們手拉手一起來到草地上。
（2）一群小動物也出來玩了，他們一起繞著花飛舞。
（3）美麗的蝴蝶也飛來了，它們在花叢中飛來飛去?？?！那只紅蝴蝶真漂亮，春姑娘和小朋友們一起去追蝴蝶。
（4）大家玩的。
越來越高興了，一起在草地上、在花從中快樂的跳舞、游戲。
5、教師與幼兒一起聽音樂解說表演樂曲。
6、這么美的春天多讓人陶醉?。⌒∨笥眩氵€想用什么樣的方式表達對春天的喜愛呢？
a用漂亮的畫筆把春天畫出來；
b用彩紙把春天貼出來c用橡皮泥捏出來；
d用拼插插出春天的花；
e用廢舊物品制作f制作春姑娘的衣服。
讓我們一起來布置美麗的春天吧！小朋友們可以自由選擇畫、貼、捏等方法創(chuàng)作春天景象的作品。（一邊聆聽音樂）。
三、結(jié)束部分：
1、老師和小朋友一起找春天，說春天，唱春天，畫春天，大家多開心。啊！在老師眼里你們就像是一群春天的小天使，可愛極了！讓咱們一起聽著春天的音樂，跳起來吧！
2、讓我們一起到外面去玩好不好？聽音樂出教室，自然結(jié)束。
春之歌音樂教案篇十九
1、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣，學習正確的刷牙方法。
2、愉快的學習歌曲《刷牙歌》。
3、讓幼兒了解怎樣保護牙齒以及健康的牙齒能給我們帶來的快樂。
4、初步了解預(yù)防疾病的方法。
5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
1、讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
2、愉快的演唱歌曲。
3、根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)編動作。
電子琴、光盤、dvd、電視、牙刷實物、圖片、課件。
(一)學唱歌曲。
1、在本次活動中，我先課件出示了懶羊羊牙痛的表情，來吸引他們的眼球，以談話的方式引出活動。提問：“你們看，圖片上懶羊羊怎么了?”讓幼兒通過想象思考。
2、接著我完整的演唱歌曲《刷牙歌》來驗證他們的猜想，原來懶羊羊難過的原因是因為他長蛀牙了!
3、接著進行進一步的提問：“你們聽到歌詞里面唱到了什么內(nèi)容?”通過提問讓幼兒初步了解歌詞的內(nèi)容。
4、接著播放光盤《刷牙歌》，同時依次放歌詞內(nèi)容圖片(牙刷/一只手拿著一把牙刷/大嘴巴/沒有蛀牙的牙齒)再次激發(fā)他們的興趣點，讓孩子借助圖片來熟悉歌詞，這樣孩子一目了然就會記住歌詞的內(nèi)容，并且對這樣的圖片對唱的方式感到非常有興趣。
5、接下來我就輕聲的借助圖片帶著孩子一起熟悉歌曲。
6、待整首歌曲的歌詞內(nèi)容孩子們都記得差不多了，最后完整進行演唱，讓幼兒進行學習。
(二)自編動作律動表演。
師電子琴伴奏，幼兒表演。這樣不但激發(fā)了幼兒的學習興趣而且加深了對歌詞的記憶。。
(三)教師總結(jié)：我們要養(yǎng)成每天刷牙，飯后漱口的習慣。要不然就得象懶羊羊一樣，再也不能吃好吃的東西了?，F(xiàn)在誰能給老師演示一下應(yīng)該怎么樣刷牙呢?請幾位小朋友到前面來演示。
(四)延伸環(huán)節(jié)：課件出示動畫片懶羊羊吃零食的場景，讓幼兒自己來說吃完東西應(yīng)該怎樣做?怎樣保護牙齒?有一口健康的`牙齒我們會非?？鞓?。
(五)結(jié)束環(huán)節(jié)：全體演唱《刷牙歌》邊唱邊表演。
教學反思。
《刷牙歌》這首歌的歌詞內(nèi)容比較簡單，幼兒情緒高漲基本上都學會了這首歌曲。整個活動下來，從孩子的表現(xiàn)和接受方面，以及和老師間的配合方面都是非常不錯的，發(fā)現(xiàn)班上的大多數(shù)孩子對音樂活動的興趣非常的濃厚，一些原來上課膽小的孩子也都在積極的參與，我想這是打開孩子興趣的一個切入點，在日常學習的同時還可以著重從音樂節(jié)奏方面培養(yǎng)他們的興趣，增強他們的節(jié)奏感和同伴間的合作意識。
此次活動中存在著許多不足和需要改進的地方：
對于一節(jié)新授歌曲的歌唱活動來說，內(nèi)容顯得很單一，只是一味的讓幼兒對歌詞進行學習，注重孩子對歌曲的掌握程度。如果在學習歌詞的時候，及時抓住幼兒的興趣，讓幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容，進行相應(yīng)的動作創(chuàng)編，會顯得更加豐富活躍。這樣的方法，不僅可以讓幼兒更快的記住歌詞，而且“身隨樂動”的方式仿佛是在游戲中學習，能讓幼兒更輕松的學習歌曲，不會覺得很枯燥并且使孩子感到意猶未盡。(我這個環(huán)節(jié)是安排在后面的)。
設(shè)計背景。
我通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)農(nóng)村孩子在5、6歲的時候有大部分都沒有開始刷牙，通過這個活動讓幼兒養(yǎng)成每天刷牙的習慣?！端⒀栏琛肥且皇坠?jié)奏輕快的幼兒歌曲，歌詞富有童趣且朗朗上口。歌曲中提到了每天刷牙方法和好處，來呼吁孩子養(yǎng)成刷牙的好習慣：“小牙刷，手中拿，順著牙縫上下刷，里里外外都刷刷，刷得牙齒白花花，大家夸我講衛(wèi)生，哈哈!笑一笑，露出一口小白牙!”整首歌曲生動活潑，幼兒們都非常喜歡。
春之歌音樂教案篇二十
1、播放歌曲《龍的傳人》，引出課題《長江之歌》。
（師：長江和黃河孕育了古代中國文明，是中華文明的兩大發(fā)源地，被稱為中華民族的母親河。）。
2、出示三位目標：
（1）知識與技能：通過學習歌曲《長江之歌》，了解歌曲的背景及弱起小節(jié)。
（2）過程與方法：用圓潤飽滿的聲音有感情的演唱《長江之歌》。
（3）情感態(tài)度與價值觀：通過學唱歌曲，激發(fā)學生熱愛祖國的感情。
1、作品簡介：了解歌曲背景及作者。
2、欣賞歌曲，思考歌曲是幾拍子？
（44拍、強弱規(guī)律、弱起小節(jié)、指揮圖勢）。
3、欣賞歌曲，思考歌曲的情緒是怎樣的？表達了怎樣的感情？
（親切、熱情的，表達了對長江對祖國的熱愛和贊美之情。）。
4、試唱譜例。
5、朗讀歌詞（有感情）。
6、填詞演唱（強調(diào)弱起）。
7、分組演唱。
8、加入身體律動演唱。
9、總結(jié)：今天我們學唱了《長江之歌》，學習了44拍的指揮圖勢和弱起小節(jié)。長江是我國第一條大河，是我們的母親河，讓我們一起去保護她、熱愛她吧！
春之歌音樂教案篇二十一
歌聲飄向小溪，小溪立刻脫去她的冰衣，合著春之歌，跳下山崗，匯入河流，奔向大海。春之歌找到了流水的聲音。
歌聲奔向樹林，大樹們擦掉身上的殘雪，調(diào)皮的生出新枝，隨著春之歌發(fā)出“沙沙”的響聲。春之歌找到了萬木的聲音。
歌聲流向花園，百花爭艷，每一朵花兒都發(fā)出淡淡的清香，沁人心脾。瞧那朵玫瑰，鮮紅的外衣像熱情的火焰，翠綠的枝葉小心地襯托著他的公主，用晶瑩的露珠小心的灌溉著她，呵護著她。在看那朵百合，純潔得讓人心醉，那雪一樣的白色像圣母瑪麗亞一樣和諧。瞧著辛勤工作的小蜜蜂在華多種嗡嗡的鬧著，為那香甜的蜂蜜而努力工作者。小蝴蝶更是每秒，它們在花下飛來飛去，蹁躚起舞。花壇里的小草也爭先恐后的擠出了小腦袋。它們一棵挨著一棵，肩靠肩，手拉手，連成了一片，好像在編制一張綠色的地毯。哦！花園中的景色使春之歌久久不能忘懷，她找到了花草的聲音。
歌聲又追向了遠方的田野，那里的農(nóng)民伯伯正忙著撒下希望的種子，大家一同長期了嘹亮的軍歌。春之歌找到了勞動的聲音。
??！流水聲、萬木聲、花草聲、勞動聲，純這個已經(jīng)找到許多種聲音了！她欣喜不已，急忙將這一切都融到了歌聲里，大家隨著歌聲感受著春天的美好與歡樂！
收稿時間:2006-2-920:36:09。
春之歌音樂教案篇二十二
活動目標：
1、學唱歌曲，在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試用肢體動作表現(xiàn)建筑工人造房子的情景，體驗表演的樂趣。
2、體會城市建設(shè)的不斷變化。
活動準備：
加密狗歌曲音樂；簡單了解建筑工地的工作環(huán)境。
活動過程：
一、活動導入（價值點：打開歌喉，為演唱做準備，建立音樂常規(guī)）。
發(fā)聲練習。
小結(jié)：建筑工地上有推土機、大吊車、大卡車等。他們分別是用來推墻的，吊磚頭的，裝東西的。
過渡語：那你們知道它們是怎樣工作的'呢？今天我們一起來聽聽看。
二、學唱歌曲。
1、感受旋律節(jié)奏。
聽音樂第一遍。（放視頻）。
關(guān)鍵提問：你們知道推土機、大吊車、大卡車是怎么樣工作的？
小結(jié)：推土機是推墻的，大吊車是鏟土的，大卡車是裝泥土的。
聽音樂第二遍。（教師演唱）。
關(guān)鍵提問：你們知道推土機、大吊車、大卡車是怎么樣工作的？
小結(jié)：師幼共同小結(jié)。
2、學唱歌曲。
過渡語：建筑師工作是都是渾身有勁的，你們的歌聲有力了嗎？我們也來做小小建筑師吧，我們再來唱一遍，看看誰是最有力的建筑師?。ㄓ變貉莩枨?。
a、師幼集體演唱。
b、幼兒分組演唱。
c、分角色演唱。
d、男女演唱。
三、創(chuàng)編動作，表達表現(xiàn)。
（一）集體討論交流。
1、提問：剛才建筑工人在造房子時做了幾件事？哪三件事？
小結(jié)：歌曲中建筑工人做了三件事：推土機推倒墻、鏟土機鏟土、大卡車運土。
引導語：今天我們一起來做建筑工人，把推土機、大吊車、大卡車工作的樣子表現(xiàn)出來。
關(guān)鍵提問：你覺得推墻可以怎么表現(xiàn)？鏟土可以怎么表現(xiàn)？裝泥土怎么表現(xiàn)？
幼兒嘗試表現(xiàn)，教師總結(jié)。
（二）個別幼兒表現(xiàn)。
引導語：我們先請幾位幼兒上臺試一試，看看誰最像小小建筑師。
（三）集體展示。
幼兒一起表演歌曲。
春之歌音樂教案篇二十三
1.觀察蔬菜的顏色，學習問答式節(jié)奏的兒歌，并能按節(jié)奏回答句子。
2.模仿兒歌中的語句形式，用不同的蔬菜名稱創(chuàng)編兒歌。
3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，體驗創(chuàng)編游戲的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
1.蔬菜的圖片(正面沒涂色，反面涂有顏色)。
2.蔬菜掛飾若干。
一、導入“。
今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在，就請它們出來和大家見見面?！?/p>
1.教師逐一出示黃瓜、豆芽、番茄、茄子等蔬菜圖片(沒涂顏色的一面)，并引導幼兒說出是什么蔬菜。
2.“仔細看看，它們有顏色嗎?”(沒有)。
3.請幼兒說說番茄是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的番茄。
4.用同樣的方法，請幼兒說說其它蔬菜的顏色，如說對了，老師則將該蔬菜的圖片翻過來，即黃黃的豆芽、紫紫的茄子、綠綠的黃瓜。
二、編兒歌《蔬菜歌》。
老師告訴幼兒要根據(jù)蔬菜的顏色來編兒歌。
1.給番茄編。
老師先編一句：什么蔬菜紅紅的?番茄番茄紅紅的。兒歌就編好了。
2.給豆芽編。
由老師編第一句：什么蔬菜黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“豆芽豆芽黃黃的。”
3.給茄子編。
“現(xiàn)在我們給茄子編。誰來編第一句?”請一能力強的幼兒編第一句：什么蔬菜紫紫的?再由大家編出第二句：茄子茄子紫紫的。
4.請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
什么蔬菜紅紅的?番茄番茄紅紅的。什么蔬菜黃黃的?豆芽豆芽黃黃的。什么蔬菜紫紫的?茄子茄子紫紫的。
5.“小朋友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們再給黃瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”
請幼兒模仿前面的句式編出：什么蔬菜綠綠的?黃瓜黃瓜綠綠的。
6.教師和幼兒試著把編的兒歌根據(jù)圖片連起來念一遍。
7.集體再念一遍，可邊念邊動作。
三、游戲：蔬菜歌。
請幼兒戴上蔬菜掛飾，練習兒歌。如老師(或個別幼兒)問：“什么蔬菜紅紅的?”戴番茄掛飾的幼兒則站起來說：“番茄番茄紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。
四、創(chuàng)編兒歌。
1.鼓勵幼兒學用兒歌中的語句形式把其它蔬菜編進兒歌。
2.教師根據(jù)幼兒的回答把蔬菜畫出貼在黑板上。
3.帶領(lǐng)幼兒共念新編出的兒歌。
五、游戲：蔬菜寶寶回家。
活動延伸：
可以開展音樂活動，幼兒根據(jù)音樂用身體動作表現(xiàn)蔬菜形象。
可以開展美術(shù)活動，進行蔬菜繪畫比賽，將幼兒的作品剪下貼在大盤子上，布置成一個蔬菜展覽會。
活動反思：
這首兒歌以幼兒都熟悉的蔬菜為題材，讓孩子們在活動中觀察并根據(jù)西紅柿、黃瓜、茄子和豆芽這四種蔬菜的顏色，讓幼兒了解問答式兒歌的節(jié)奏，并能按節(jié)奏回答句子。根據(jù)《綱要》教育活動內(nèi)容選擇的原則之一：“教育內(nèi)容既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗”，因此，幼兒對于這首簡短的兒歌，比較容易掌握，并能將學到的知識“××蔬菜紅紅的”××蔬菜紫紫的”“等運用到實際生活中。
一、導入。
二、引導幼兒編兒歌。
我先告訴幼兒接下來我們要根據(jù)蔬菜的顏色來編兒歌。我先說一句：“什么蔬菜紅紅的?”再讓幼兒回答第二句：“西紅柿西紅柿紅紅的?！备嬖V幼兒把老師說的第一句和小朋友說的第二句連起來，兒歌就編好了。接下來用相同的方法為剩下的三種蔬菜編兒歌。再請幼兒試著把剛才編的兒歌連起來念一遍。
三、游戲。
發(fā)個每個幼兒不同的蔬菜掛飾，鞏固幼兒剛學的兒歌。我問幼兒：“什么蔬菜紅紅的?”拿西紅柿的幼兒則站起來說：“西紅柿西紅柿紅紅的?！逼渌N蔬菜也用相同的方法來做游戲。
整個教學活動結(jié)束后，我認為主要問題在于我的引導不夠。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過程中，我問：“什么蔬菜紅紅的?”幼兒們能夠回答出是西紅柿，但是不能把蔬菜的名稱和顏色完整的說出來?？墒俏抑皇菑娬{(diào)要把蔬菜的名稱說兩遍，再說出顏色才是完整的一句，并沒有用一種更直觀的方法去引導幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個西紅柿模型，出示一個幼兒會說：“西紅柿?！痹俪鍪玖硪粋€幼兒會說：“西紅柿”然后讓他們說出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準確的說出相對完整的語句來，而且也能讓孩子表達的更清楚，活動效果會好很多。
在游戲過程中，孩子們都非常的積極，我問：“什么蔬菜紅紅的?”拿西紅柿的幼兒都能站起來，但是他們并沒有按照我要求的那樣站起來說：“西紅柿西紅柿紅紅的?！本科湓蜻€是因為在創(chuàng)編兒歌的學習過程中，幼兒還未掌握這一句?？梢姡诮虒W活動中正確的引導幼兒是非常重要的。
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