多參加一些寫作比賽或演講比賽，可以提高自己的表達(dá)和演講能力。如何有效應(yīng)對(duì)壓力，成為我們心理健康的關(guān)鍵所在。那么，現(xiàn)在就讓我們來(lái)一起閱讀這些總結(jié)范文，共同提高寫作水平。
廢墟里的故事五年級(jí)篇一
轟隆一聲巨響，大地在顫抖，操場(chǎng)已經(jīng)裂了一道大口子，老師們急忙讓自己的學(xué)生們迅速撤離，可是阿曼達(dá)還沒(méi)有緩過(guò)神來(lái)，房屋已經(jīng)開始塌陷了，在一樓年僅七歲的阿曼達(dá)和其他的十三位同學(xué)已經(jīng)被埋在了廢墟里，這個(gè)時(shí)候，因?yàn)榉课菟菪纬闪艘粋€(gè)三角形，所以他們沒(méi)有被砸到。
阿曼達(dá)緩過(guò)神來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己還活著，于是急忙叫醒了自己生面已經(jīng)昏死的同學(xué)，那幾位同學(xué)醒過(guò)來(lái)發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)死，覺(jué)得這是一個(gè)奇跡，可是又被一個(gè)難題困住了，“我們?cè)趺闯鋈グ ?，大家都在那里哭，只有阿曼達(dá)沒(méi)有哭，他說(shuō)了一句話：“天無(wú)絕人之路，既然上帝讓我們活下來(lái)，就一定會(huì)讓我們出去。”然后又大喊：“大家不要驚慌，杰克、托尼、伊麗絲、大家不要驚慌，我的父親常對(duì)我說(shuō)一句話：’無(wú)論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起?！业母赣H一定會(huì)來(lái)救我的、”可是過(guò)了3小時(shí)、5小時(shí)、6小時(shí)、14小時(shí)、24小時(shí)，父親還沒(méi)有來(lái)救他，阿曼達(dá)用非常沮喪的聲音說(shuō)道：“大家不要驚慌，我的父親一定會(huì)來(lái)救我的?！?/p>
突然，阿曼達(dá)聽到了那個(gè)熟悉的聲音，急忙喊：“爸爸！是你嗎？”“是我，我的好兒子，我就知道你一定活著。”父親急忙交了好多人來(lái)幫忙。把這些孩子救了上來(lái)。
這對(duì)了不起的父與子無(wú)比幸福的擁抱在了一起。
廢墟里的故事五年級(jí)篇二
“轟——”美國(guó)洛杉磯發(fā)生了地震。一所昔日充滿孩子們歡聲笑語(yǔ)的漂亮的三層教學(xué)樓，已變成一片廢墟。
有一個(gè)班，一個(gè)叫阿曼達(dá)的孩子，因?yàn)樗桶嗌?4位同學(xué)站在教室的墻角，房頂架成個(gè)三角形，所以他們夠沒(méi)被砸到。
在黑漆漆的瓦礫堆底下，同學(xué)們都哭了。一位女同學(xué)大聲喊叫道：“我要爸爸！我要媽媽！”可是，她知道就算喊破嗓子也不會(huì)有人來(lái)幫助他們逃離廢墟。阿曼達(dá)卻極其冷靜，他對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們，不要傷心，不要哭泣。我的爸爸一定會(huì)來(lái)救我們的！”有些同學(xué)聽了，不再哭泣，但還是忍不住慢慢的抽泣起來(lái)。
一個(gè)男同學(xué)聽后，疑惑的問(wèn)阿曼達(dá)：“阿曼達(dá)！你是怎么知道你爸爸一定會(huì)來(lái)救我們的？”阿曼達(dá)信心滿滿的`說(shuō)：“因?yàn)?，爸爸?duì)我說(shuō)過(guò)，無(wú)論發(fā)生什么，他總會(huì)和我在一起！”
在瓦礫堆底下，簡(jiǎn)直就是度日如年。阿曼達(dá)說(shuō)：“我們一起來(lái)唱歌吧！以免自己睡著，別人路過(guò)了這兒！”“好！”同學(xué)們紛紛答應(yīng)?！岸呷疬浒l(fā)嗦啦嘻——”一陣音樂(lè)從寬大的瓦礫堆板下傳了出來(lái)。
6小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，同學(xué)問(wèn)阿曼達(dá)：“你爸爸到底來(lái)不來(lái)？”“會(huì)……來(lái)的！一定會(huì)……來(lái)的！”阿曼達(dá)猶豫了半晌。
36小時(shí)過(guò)去了，瓦礫堆底下有了一絲的陽(yáng)光，爸爸來(lái)了！阿曼達(dá)沖出瓦礫堆，和爸爸緊緊擁抱在一起！
廢墟里的故事五年級(jí)篇三
七六年七月二十八日凌晨三點(diǎn)四十二分，唐山發(fā)生了世界罕見的大地震。僅管過(guò)了許久，但當(dāng)太多的人回憶起那次唐山大地震，他們都會(huì)覺(jué)得生命是應(yīng)該珍惜的，從此，在他們生活的軌道上會(huì)變成一種積極向上的動(dòng)力。而我只是聽一個(gè)在地震中遇難的人講過(guò)那時(shí)她的一個(gè)回憶，并深入她的心理感受，將她的那段刻骨銘心的回憶寫在這里，講給所有的人聽。
每當(dāng)她回憶起那次唐山大地震，她都會(huì)熱淚盈眶激動(dòng)地說(shuō)：“想起那次地震，我的心像地震一樣似要斷裂，也是因?yàn)橛辛四谴嗡查g的廢墟，使我有了大的改變，或許只有經(jīng)歷過(guò)的人，才能在人生中一次一次學(xué)會(huì)的勇敢與堅(jiān)強(qiáng)，才能正確地選擇你要做的事……”
王蘭拭去了眼里的淚水，接著說(shuō)“每個(gè)人都認(rèn)為，最美的東西都會(huì)在那一瞬間的變化，我也不否定這一事實(shí)，或許它的美完全取決于他在一剎那的流逝，卻能永遠(yuǎn)地留在我們的心中，就像唐山大地震一樣，也就是在那一瞬間卻成為了廢墟，‘廢墟’真另人琢磨不透。‘我’叫王蘭，以前是一位作家，現(xiàn)在或是將來(lái)我都只不過(guò)是一個(gè)普通的理發(fā)師，而且永遠(yuǎn)是這樣。
大地震以前，我們一家四口都去了北京，但因?yàn)槎紤涯钐粕嚼霞?，所以我和我哥王寶，還有母親就從北京搬回來(lái)居住，不料，卻遇到了唐山大地震，那年我二十一歲。我正在睡夢(mèng)里，突然一陣巨大的響聲，把我和母親連人帶床被甩到了地面。緊接著，我的耳邊全是房屋倒塌的聲音，甚至聽不到太多人的尖叫聲，在強(qiáng)烈的地震中，我想逃脫，一切都已經(jīng)晚了，地震的到來(lái)，就像我來(lái)不及恐懼一樣，一切都沒(méi)能來(lái)得及去想，一塊厚厚的石板壓在了我的身體上。在這以前，我會(huì)把寫作看成是我生命的全部，但當(dāng)我被那塊巨大的石板壓住不能動(dòng)彈的時(shí)候，你難以想象，我沒(méi)有想到我的小說(shuō)，我和普通人一樣，害怕著死亡，害怕著死神的到來(lái)，害怕著，頭頂上還有一層搖晃的鐵板隨時(shí)都會(huì)掉下來(lái)，我連死亡的勇氣都沒(méi)有。我一直睜著大大的眼睛，看著我眼前地震中的廢墟，我更害怕，只要我一閉上眼，就會(huì)真的永遠(yuǎn)也不能再睜開了。我看到對(duì)面和身邊那些和我一樣在死亡的掙扎中恐慌的面孔，那時(shí)的我想到人的平凡，人的無(wú)奈，在死亡面前，人都是一樣的害怕死亡的，誰(shuí)都不想就這樣死去。我的眼睛是模糊的，但我能夠看清人們?cè)谘蠢锒紥晁胍用搮s無(wú)能為力的面孔。就在那一瞬間，在我頭頂上的那塊厚厚的鐵板搖晃了幾下，掉了下來(lái)，只不過(guò)，死神沒(méi)有安排我的死亡，它正好砸到我旁邊人的頭頂上，然后他奄奄一息了。我沒(méi)有流淚，并不是因?yàn)槲覠o(wú)情，當(dāng)時(shí)我的心是忐忑不安，看到他在那個(gè)瞬間的死亡，我也同樣更加害怕緊接著下一個(gè)死亡的人就會(huì)是我，我不敢流淚，更怕淚水會(huì)模糊了我的雙眼而看不清眼前的一切。一個(gè)又一個(gè)的瞬間讓人接受著死亡，不是他們不想逃，而是他們逃不出去，就在他們掙扎的過(guò)程中，耗費(fèi)了大量的體力和精力，從而呼吸更加困難導(dǎo)致死亡，有的人像我一樣被那塊石板壓著，最后再也忍受不了而告別了世界。而我只能是聽天由命地?zé)o動(dòng)于衷。我對(duì)自己說(shuō)：“不能放棄，千萬(wàn)不能放棄，只要我能活著，我一定更愛(ài)自己的生命，我會(huì)成為一位出名的作家……”
幾小時(shí)過(guò)后，我開始昏昏沉沉，那塊木板壓得我太難受，我竟開始覺(jué)得活著的痛苦，開始渴望死神快點(diǎn)讓我擺脫痛苦將我?guī)ё?，只有死亡才能使我擺脫這種痛苦。我一次又一次地絕望，一次又一次地望著這個(gè)悲哀世界里的每一個(gè)瞬間，可我眼前的那位大姐卻用勁力氣咬著嘴唇，仍是躬著她的雙臂，這個(gè)動(dòng)作一直沒(méi)有改變。我不知道究竟是什么力量，使她這樣一個(gè)平凡的人這么堅(jiān)強(qiáng)地拒絕死神而墾求生存，在她面前我看到了自己的渺小和微不足道。就在那幾小時(shí)里，我的心開始平靜，是因?yàn)槟俏淮蠼愣刮易兊闷届o，我想了很多，很多，我看到了自己的.軟弱和無(wú)能，在死亡面前，我忘記了自己是一位作家，在這以前，我還以為自己很了不起的，可是……。
又過(guò)了一個(gè)多小時(shí)，我竟開始變得堅(jiān)強(qiáng)，時(shí)間沒(méi)有讓我放棄生命，面對(duì)著眼前那躬起胳膊的大姐，我似乎對(duì)一切都有了一種希望的勇氣，我決定：只要能出去，我一定要專門給這位大姐作一篇文章，讓所有的人都感動(dòng)，讓世界面臨在生命軌道上掙扎的人都為之震撼，從而對(duì)生命保持一種樂(lè)觀、積極向上的心態(tài)。我這樣想著，突然，眼前一亮，一道光射到了我眼睛里，是那些幸存者們自發(fā)地組織起來(lái)，搶救廢墟下的親人們。然后，是我媽媽對(duì)我急促的呼喊聲，我聽到有人挖磚瓦的聲音，這次真的使我對(duì)生命有了一絲絲希望，他們將我身上的木板挪開，緊接著，媽媽抱住我的頭，失聲痛哭，我的全身已經(jīng)沒(méi)有了力氣，我想起了那位大姐，我爬到了她的身邊，我大口的呼吸，然后對(duì)大姐說(shuō)：“再等一等，你馬上就能和我一樣活著出去了！”很多人就開始挖她身上壓著的廢墟，但是大姐還是一臉焦急地望著我，似要對(duì)我說(shuō)什么。她的嘴唇只是抽動(dòng)了幾下，眼睛轉(zhuǎn)向她身體的下面，一直躬著胳膊這樣望著，我再也沒(méi)有力氣，趴在地面上，就在那個(gè)趴下的瞬間，面對(duì)著眼前那個(gè)瞬間呈現(xiàn)出來(lái)的，我的眼睛開始濕潤(rùn)了，眼淚模糊在了這個(gè)廢墟中。我看見，就在大姐一直躬起胳膊的下面，躺著一個(gè)嬰兒，嬰兒還在刁著奶頭，我終于明白：是這個(gè)嬰兒讓大姐真正有了活下去的勇氣。我漸漸讀懂了她眼神里的意思，馬上把嬰兒托出來(lái)，大姐輕輕笑了一下，然后，她的胳膊彎了下去，又是一個(gè)瞬間，她閉上了雙眼，安祥地離開了這個(gè)世界……。
很快，中央派來(lái)的抗震救災(zāi)隊(duì)伍到達(dá)了唐山，我的哥哥王寶義剛逃離了危險(xiǎn)就無(wú)返顧地投入到了抗震救災(zāi)隊(duì)伍，七天七夜和部隊(duì)干部、戰(zhàn)士一起在廢墟的殘沿?cái)啾谏暇瘸隽松锨说纳?，在救?zāi)過(guò)程中他總是沖在最危險(xiǎn)的地方。就在接近尾聲時(shí)，為了救一位廢墟下的小伙子，被房子壓在地上，昏迷了。
我把哥哥的事告訴了母親，母親飛奔到醫(yī)院，一見昏迷不醒的哥哥，心如刀絞。大夫告訴我們，哥哥還沒(méi)有度過(guò)危險(xiǎn)期，如果親人在他身邊不停地呼喚，能幫助他盡快醒過(guò)來(lái)。母親就一天一夜沒(méi)有吃東西，支撐她身體的只有水和喚回哥哥生命的希望。我不停地呼喚著哥哥的名字，母親一遍又一遍地傾訴著對(duì)兒子愛(ài)，那聲聲不息的呼喚和傾訴，無(wú)不滲透著焦慮、痛苦、擔(dān)憂和心痛。母親的聲音變得喑啞也沒(méi)有停歇片刻。我和母親當(dāng)時(shí)都害怕，惶恐這承載著最后希望的呼喚一中斷，哥哥的生命也會(huì)隨之消逝似的。這呼喚牽引著我和母親生命中至親至愛(ài)的人穿越生死存亡的甬道??！但哥哥最后還是犧牲了。母親知道這一消息后，她的神經(jīng)開始恍惚，在痛苦中導(dǎo)致神經(jīng)錯(cuò)亂。
父親找到了我們，并決定帶我和母親到大連治病，然后找地方安葬哥哥。臨走前我?guī)赣H去理發(fā)，母親卻驚恐地跑出子理發(fā)篷。我找遍了任何可以找的地方，依然沒(méi)有找到母親，我一直以為母親還是會(huì)回來(lái)的。理發(fā)篷好心的阿姨留下了我，從此，我就留在了這里，跟著阿姨學(xué)理發(fā)，留在了唐山，這是最好的選擇了，這里有太多太多在我生命中抹之不去瞬間的回憶。
再后來(lái)，我沒(méi)有再繼續(xù)寫作，而是在唐山當(dāng)了一名普通的理發(fā)師，并不是我不相信自己的實(shí)力，也不是我對(duì)生活沒(méi)有信心，并不是你們想象出來(lái)的所有原因，而是因?yàn)槲遗畠旱脑省H管世界上所有面對(duì)死亡的人都可以一樣，但在我心里，我的女兒將是我生命的全部，她就是那一個(gè)瞬間的希望，她營(yíng)養(yǎng)著我的精神、心靈、氣質(zhì)和容顏。使我無(wú)論在怎樣的艱苦環(huán)境和厄運(yùn)中都能保持一種向上的、陽(yáng)光心態(tài)。
‘我’的女兒，就是那位大姐胳膊下的那個(gè)嬰兒，我愿意永遠(yuǎn)保留那個(gè)瞬間，永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)……?！?/p>
唐山大地震，將永遠(yuǎn)埋藏在人們的心中，也會(huì)深深埋藏在下一代人們的心中！希望我們永遠(yuǎn)留住廢墟中的每個(gè)瞬間，以此做為警鐘，好好愛(ài)惜和善待生命，譜寫一個(gè)無(wú)誨的人生！
廢墟里的故事五年級(jí)篇四
在美國(guó)洛杉磯，發(fā)生了一次地震，其中的一個(gè)孩子叫阿曼達(dá)。他被困在了廢墟里，沒(méi)有被砸傷。
在廢墟里面，還有其他的14位同學(xué)，有杰瑞等人，他的同學(xué)，都唉聲痛哭，只有阿曼達(dá)沒(méi)有這樣的狀況，他還對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“不用怕，我的爸爸會(huì)來(lái)就我們的，都不要哭了！”可是，那些同學(xué)都不相信，他們說(shuō)：“我們?cè)谶@么深的廢墟里，都不知道怎么出去，爸爸媽媽怎么會(huì)找到我們呢，而且，外面肯定沒(méi)有人讓我們的爸爸媽媽進(jìn)來(lái)找我們的！”說(shuō)完，那些同學(xué)，又開始哭了起來(lái)！阿曼達(dá)，實(shí)在沒(méi)有辦法讓他們相信自己的父母，只好等著，等了好久，還是沒(méi)有來(lái)，同學(xué)說(shuō)：“看到了吧！沒(méi)用的，他們不回來(lái)的?！卑⒙_(dá)又反駁他們說(shuō)：“不會(huì)的，我的爸爸不會(huì)整么輕易放棄我的，因?yàn)樗３８艺f(shuō)的一句話就是，不管發(fā)生任何事情，他都會(huì)在我的身邊，不會(huì)不管的?！蓖瑢W(xué)覺(jué)得，他是因?yàn)閭倪^(guò)度盼著爸爸趕快來(lái)吧！后來(lái)同學(xué)們都沒(méi)有管他！
忽然，聽到了一聲聲巨響，上面有人在挖，阿曼達(dá)說(shuō)：“終于有人來(lái)了！”話音剛落，就看到一個(gè)大人在上面，是阿曼達(dá)的爸爸，爸爸開心的看著阿曼達(dá)，同學(xué)們也無(wú)話可說(shuō)，最后，無(wú)比幸福的父與子擁抱在一起了！
廢墟里的故事五年級(jí)篇五
有一天，阿曼達(dá)和他的同學(xué)們一起在教室里安靜地上著自習(xí)課。突然，大地產(chǎn)生了劇烈的震動(dòng)，教室跟著搖晃起來(lái)。“不好，地震了。”不知是誰(shuí)先喊了起來(lái)。這時(shí)，只見其他班里的同學(xué)有的大聲呼喊，有的向樓梯口跑去，還有的不知所措地大哭起來(lái)。而身為班長(zhǎng)的阿曼達(dá)想辦法組織大家逃生。但是眼看著教學(xué)樓就要坍塌，阿曼達(dá)立即引導(dǎo)同學(xué)們躲在教室的墻角處抱頭蹲下。
隨著“轟”的一聲，大家眼前一片黑暗。阿曼達(dá)和他的同學(xué)們被埋在了廢墟下。因?yàn)樗麄兌阍趬翘?，砸下?lái)的石板形成了一個(gè)大三角，所以大家都安然無(wú)恙。這時(shí)，阿曼達(dá)在心里默默地想：“現(xiàn)在，我該做些什么呢？我的爸爸和媽媽又在哪里，他們是否平安？”阿曼達(dá)想著想著忍不住眼淚撲簌簌滑落。突然，阿曼達(dá)想到爸爸經(jīng)常對(duì)他說(shuō)的一句話：“只要爸爸活著，無(wú)論在哪里，遇到什么危險(xiǎn)，爸爸一定會(huì)和你在一起?！边@句話使阿曼達(dá)重新有了生存的'信心。他止住了哭泣，擦干眼淚，保存體力等待爸爸的救援。這時(shí)，聽到其他同學(xué)有的唉聲嘆息，有的小聲哭泣，有的甚至悲觀地大聲吵嚷起來(lái)：“怎么辦啊，沒(méi)有人知道我們埋在這里，誰(shuí)會(huì)來(lái)救我們呀？”阿曼達(dá)平靜地安慰大家說(shuō)：“請(qǐng)大家不要害怕，我爸爸一定會(huì)來(lái)救我們的?！卑⒙_(dá)的雙手在身體附近摸索著，試著想找一些有用的東西。忽然，他的手指碰到了一個(gè)瓶子，拿起來(lái)?yè)u一搖里面竟然還有半瓶水。“太好了，我們有水了，這樣我們就可以支撐更長(zhǎng)的時(shí)間等待救援了?！卑⒙_(dá)把這個(gè)好消息告訴大家。于是，同學(xué)們每人一小口，傳遞著水瓶，也傳遞著生存的希望。
十幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了。有個(gè)同學(xué)有些懷疑地問(wèn)：“阿曼達(dá)，你爸爸還會(huì)來(lái)救我們嗎？”“會(huì)的，一定會(huì)的?！卑⒙_(dá)堅(jiān)定地說(shuō)。阿曼達(dá)為了激勵(lì)大家，就給大家唱歌、說(shuō)笑話、講故事。使他們忘記悲傷，讓大家堅(jiān)定希望。于是，大家都被阿曼達(dá)臨危不懼的精神感染了。不再消極地哭泣，而是積極地等待。
時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，當(dāng)阿曼達(dá)和他的同學(xué)們?cè)趶U墟下被埋了第38個(gè)小時(shí)的時(shí)候，奇跡終于發(fā)生了。突然，他們從巖石縫里聽到了有人急促的呼吸聲和挖掘機(jī)產(chǎn)生的震耳欲聾的轟鳴聲?！巴閭儯覀冇芯攘?！”阿曼達(dá)歡呼起來(lái)，此時(shí)他們心中的一股暖流像潮水般涌上了心頭，伴隨著一點(diǎn)一點(diǎn)滲進(jìn)來(lái)的光芒。
廢墟里的故事五年級(jí)篇六
夜深了，天空傳來(lái)一陣?guó)B叫，阿曼達(dá)從漆黑的瓦礫堆縫中看見一只小鳥魚鳥爸爸在天空在一起飛翔，兩只鳥親熱急了，他不自覺(jué)的流下了眼淚。在漆黑的瓦礫下，沒(méi)有水、沒(méi)有食物、更沒(méi)有爸爸媽媽！是三個(gè)孩子不約而同地大哭起來(lái)，喊著：“我要爸爸！我要媽媽！”阿曼達(dá)看了，說(shuō)道：“大家別哭了，我爸爸說(shuō)過(guò)，無(wú)論發(fā)生什么事，他總會(huì)跟我在一起。所以，只要他活著，就一定會(huì)來(lái)救我們的?！薄罢娴膯?？”同學(xué)們似信非疑。
廢墟里的故事五年級(jí)篇七
阿曼達(dá)正在學(xué)校里上著課，誰(shuí)知突然一聲轟，阿曼達(dá)眼前一黑。再次睜開眼的時(shí)候，就只有一點(diǎn)微光了。
里面出來(lái)阿曼達(dá)好有其他另外13個(gè)人。就在這時(shí)一個(gè)叫杰瑞的人，哭著說(shuō)：“爸爸媽媽，你們?cè)谀睦锇?！我害怕，快?lái)救我呀！”“這里是哪里？我怎么會(huì)在這里??！”顧曼說(shuō)道。而這時(shí)阿曼達(dá)也是很害怕的，以為這不知道發(fā)生了什么事情，外面怎樣了？可就在這時(shí)他想起了父親常說(shuō)的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”于是他就安慰其他同學(xué)說(shuō)：“沒(méi)事的，我爸爸一定會(huì)來(lái)就我們的，只要我們不放棄。”顧曼說(shuō)：“你怎么知道?。磕愀赣H又不是透視眼，怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)我們，或許都以為我們都死了。”“爸爸媽媽我想你們了！”湯米哭著說(shuō)?！拔乙欢ㄏ嘈盼野职只貋?lái)找我的，因?yàn)樗麑?duì)我說(shuō)過(guò)一句話‘不論發(fā)生什么，我從會(huì)跟你在一起。’，他肯定會(huì)來(lái)找我們的?！卑⒙_(dá)堅(jiān)持的說(shuō)道?！澳呛冒?！看來(lái)我們只好在這里等待了。”湯米說(shuō)。“既然大家都有點(diǎn)傷心加害怕，我就給大家講笑話吧。從前有一個(gè)……”阿曼達(dá)說(shuō)。
就在這時(shí)阿曼達(dá)的父親已經(jīng)找到了他們，并且把他們救了出來(lái)。
廢墟里的故事五年級(jí)篇八
今天上午我們學(xué)習(xí)了“廢墟下的父與子”這個(gè)故事講的是父愛(ài)的故事，而且很感人。
這個(gè)文章的內(nèi)容大約是這樣的“在美國(guó)洛杉磯發(fā)生了大地震，一位父親不顧生命危險(xiǎn)經(jīng)過(guò)38小時(shí)的挖掘中也就出來(lái)孩子的故事。這個(gè)課文的后面有一個(gè)課后題就是讓我們想象一下孩子們?cè)趶U墟下面會(huì)想些什么。
下面有很多個(gè)小朋友們，他們正在跑，一個(gè)大三角形把他們堵到了一個(gè)地方，而且看不見外面，然后杰瑞就說(shuō)：“大石頭把外面堵住了，我們跑不出去了，我們會(huì)不會(huì)死在這里?。俊比缓蟀⒙_(dá)就說(shuō)：“怎么可能，我爸爸給我說(shuō)過(guò)‘不論發(fā)生什么他總會(huì)和我在一起！’放心吧，我爸爸他肯定會(huì)救我們的！我們不要害怕，要冷靜啊！”然后湯姆就說(shuō)：“在這種情況下我們能冷靜嗎？你爸爸是不可能來(lái)救我們的，我們會(huì)死在這里的！”然后阿曼達(dá)就說(shuō)：“我爸爸肯定會(huì)來(lái)救我們的！”然后他們就似信非信了。
他們就一直往這里等著，1個(gè)小時(shí)過(guò)去了，12小時(shí)過(guò)去了，24個(gè)小時(shí)過(guò)去了，38個(gè)小時(shí)過(guò)去了。正當(dāng)他們就要放棄的時(shí)候，阿曼達(dá)突然聽見了一個(gè)熟悉的聲音，就問(wèn)：“爸爸是你嗎？”當(dāng)阿曼達(dá)的爸爸聽見這個(gè)就覺(jué)得非常的激動(dòng)，然后他就說(shuō)：“是我，我的兒子！”然后當(dāng)別的孩子聽見他們的對(duì)話的時(shí)候，他們就特別的高興，感覺(jué)自己有希望了。
最后阿曼達(dá)的爸爸跟別人的家長(zhǎng)竭盡全力終于把孩子們就出來(lái)了，而且他們要上去的時(shí)候阿曼達(dá)還讓別人先上去，因?yàn)榘职纸o他說(shuō)過(guò)：“不論發(fā)生什么他總會(huì)和我在一起！”等到最后阿曼達(dá)上去了以后這兩個(gè)偉大的父與子無(wú)比幸福的抱在了一起！
廢墟里的故事五年級(jí)篇九
阿曼達(dá)和其余13個(gè)同學(xué)在幾近絕望之時(shí)，阿曼達(dá)突然想起了曾幾何時(shí)父親對(duì)自己說(shuō)的這句話：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起?！彼嬖V同學(xué)們：“都不要害怕，我爸爸一定會(huì)來(lái)救我們的。”
憑著這個(gè)信念，盡管在廢墟下，阿曼達(dá)也仍然不害怕，他為了使同學(xué)們有信心，一邊陪著他們?cè)诤诎抵凶鲂┠苁谷艘恍Φ男∮螒?，一邊給同學(xué)們講述自己和父親之間的故事。
他還對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“不要害怕，只要有一絲希望，就要堅(jiān)持?！痹诒话职职l(fā)現(xiàn)之前，阿曼達(dá)一直使同學(xué)們帶著生的希望在廢墟中堅(jiān)持。他們以快樂(lè)作為自己的精神食糧，以快樂(lè)來(lái)充饑。餓的時(shí)候，阿曼達(dá)對(duì)朋友們說(shuō)：“堅(jiān)持，很快就會(huì)有希望?！?/p>
阿曼達(dá)有時(shí)也擔(dān)心，父親會(huì)不會(huì)信守承諾，會(huì)不會(huì)記得這個(gè)約定，會(huì)不會(huì)來(lái)救自己……但是，他總是會(huì)給自己給予鑒定的答復(fù)：一定會(huì)的。
當(dāng)然，在饑餓時(shí)，阿曼達(dá)也會(huì)試著敲一敲身邊倒塌的墻，試著發(fā)出求救信號(hào)。
廢墟里的故事五年級(jí)篇十
石破天驚的一聲轟鳴，煙霧繚繞，熏黑了一方天空。
內(nèi)環(huán)的最后一處八十年代名居，已是廢墟，自成一朵枯敗凋謝的丁香花，祭奠著有著悠悠歷史的蜀文化。當(dāng)年一塊塊精巧工匠砌成的紅磚水泥瓦，正零落不堪，在叢叢瘋長(zhǎng)的雜草間酣眠，斷肢，殘臂，不成樣子。xx將盡，濃烈的火藥味凝固在空氣里，久久無(wú)法消散；不遠(yuǎn)處，一朵昔日蓬勃生長(zhǎng)著的百合花已被一塊堅(jiān)硬的磚板死死鉗住，痛苦呻吟。一陣清風(fēng)掠過(guò)，把這塵土、這磚灰、這火藥煙塵，悄然吹向近旁一座座聳入云天的高樓。
廢墟外，被用白墻漆草草涂抹的一圈圍墻囚住的廢墟外，一位耄耋老者坐在吱呀作響的木椅上，炯炯的目光似炙熱的火焰灼燒著那堵圍墻，他的眼睛似深邃混濁的泥潭，看不盡潭底，而瞳孔邊的眼角，微微泛紅，一滴小而晶瑩的淚水掛著在那里，寂然不語(yǔ)。
他的凝視，似是穿越了亙古至未來(lái)。
他忘不掉樓間青石瓦鋪就的羊腸小道，青苔密布；他忘不掉一代代的鄰居，娶妻生子，生老病死；他忘不掉每日黃昏落照余暉下，家家戶戶的飯菜香；他忘不掉每年暮春之初鳥雀在窗外老舊的電線桿子上嘰嘰喳喳的歌唱。而如今，他不得不，不得不面對(duì)著斷壁殘?jiān)?，他只能凝視，凝視過(guò)去，凝視記憶中的三層磚房。
環(huán)顧四周，周遭這一座座冰冷絕情的.孤樓，不也被城中最后的廢墟久久地凝視著么？沒(méi)有呼吸，沒(méi)有心跳，沒(méi)有脈搏，他們筑成了整個(gè)城市森林，現(xiàn)代化城市化的腳步不斷加快，絕不容忍任何一座代表落后生產(chǎn)力的建筑的留存。它只想生長(zhǎng)，生長(zhǎng)，卻已忘記了自己的根，忘記了自己的文化使命，也遺忘了像這位“釘子戶”老人一樣人的璀璨的青春歲月和回憶。
廢墟一直一直凝視著這巨型的怪物；一直一直凝視著被工業(yè)生產(chǎn)吞噬的凈透的灰暗的天幕，一直一直凝視著這座城的慘狀與悲??；一直一直，凝視著自己。
最終，廢墟將會(huì)被他所厭惡的孤樓所取代，到時(shí)再也沒(méi)有廢墟的凝視，只會(huì)有一座座沒(méi)有靈魂的空落落的骨架隨年月風(fēng)華而腐朽。
廢墟里的故事五年級(jí)篇十一
地震發(fā)生后，阿曼達(dá)所在的那所昔日充滿歡聲笑語(yǔ)的漂亮的三層教學(xué)樓在一瞬間變成了廢墟。阿曼達(dá)和十四個(gè)同學(xué)因?yàn)榻淌业乃喟逅讼聛?lái)，架成了一個(gè)大三角，被埋在了廢墟里，幸免遇難。
有幾個(gè)膽小的女同學(xué)被嚇哭了，阿曼達(dá)對(duì)她們說(shuō)：“別哭，我們要保存體力，才有機(jī)會(huì)生存下去，我爸爸一定會(huì)來(lái)救我們的，因?yàn)樗麑?duì)我說(shuō)過(guò)，無(wú)論發(fā)生什么事，他都會(huì)和我在一起，所以，只要我們堅(jiān)持，就一定會(huì)有希望出去的`。”阿曼達(dá)雖然嘴上這么說(shuō)，可還是害怕爸爸不來(lái)救他。
一小時(shí)過(guò)去了，兩小時(shí)過(guò)去了?！昂伲⒙_(dá)，你的父親會(huì)不會(huì)來(lái)救我們呀？”一個(gè)同學(xué)焦急的問(wèn)道?！皶?huì)……會(huì)的”阿曼達(dá)心有余悸。“那好，我們相信你?！?/p>
廢墟里的故事五年級(jí)篇十二
原來(lái)這是可惡的日本侵略者轟炸上海后的場(chǎng)景。那天早上，上海交通穩(wěn)定?，F(xiàn)在變了，地上全是黑色的廢墟，空氣中充滿了火藥。這時(shí)，急的人立刻向火車站跑去，但為時(shí)已晚。砰的一聲，鮮血把人打翻在地。戰(zhàn)斗機(jī)又從空中投下了幾枚炸彈。這時(shí)，炸彈的火花正要落在小男孩身上。小男孩的媽媽急忙用身體保護(hù)小男孩。最后，炸彈掉了下來(lái)。母親倒在血泊中。小男孩哭了，但他救不了媽媽的命。日寇離開后，中國(guó)救援隊(duì)趕到現(xiàn)場(chǎng)，把小男孩送到孤兒院收養(yǎng)。
我要呼吁全世界而不是小男孩：可憐可憐我們的'孩子，要和平而不是戰(zhàn)爭(zhēng)！絕不，絕不打架！
廢墟里的故事五年級(jí)篇十三
這里很黑。也許他再也見不到父母了。也許他會(huì)死！想到這里，阿曼達(dá)的眼里滿是淚水，同學(xué)們都在悄悄哭泣。但他又想起了他的父親，他經(jīng)常對(duì)他說(shuō)：“無(wú)論發(fā)生什么事，我都會(huì)永遠(yuǎn)和你在一起?！彼耄菏前?，爸爸那么愛(ài)我，每一個(gè)承諾都兌現(xiàn)了，他一定會(huì)回來(lái)救我的！
于是阿曼達(dá)鼓起勇氣，大聲對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，不要害怕。我有父親。他說(shuō)不管發(fā)生什么，他都會(huì)一直陪著我。只要他還活著，他一定會(huì)來(lái)救我和大家的。堅(jiān)持下去，同學(xué)們！”大家抹著眼淚說(shuō)：“對(duì)，我們不怕！”?！皝?lái)，我們唱歌！”阿曼達(dá)建議道?！昂?，好！”同學(xué)們反復(fù)答應(yīng)…第36個(gè)小時(shí)過(guò)去了，同學(xué)們都很困，但是阿曼達(dá)推著同學(xué)拉著同學(xué)，只是為了不讓他們睡覺(jué)，怕他們睡不起…第38個(gè)小時(shí)，上面的土堆松了，阿曼達(dá)心想：是爸爸嗎？不一會(huì)兒，一道耀眼的光芒來(lái)到了這個(gè)黑暗的世界。然后，所有的瓦礫都被挖了出來(lái)?！鞍?，是你嗎？”阿曼達(dá)問(wèn)。“是我，是爸爸！我的兒子！”
我們同學(xué)有的歡呼，有的笑著說(shuō)：“我終于可以回去見父母了！”阿曼達(dá)讓他們排隊(duì)走出去.
廢墟里的故事五年級(jí)篇十四
1、自學(xué)生字新詞，能借助注釋和譯文讀懂課文內(nèi)容。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。
3、想象伯牙彈琴、鐘子期聽琴的情景，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地復(fù)述課文。
4、明白“高山流水”的含義，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情，體會(huì)知音是很難得到的，有了知音，要懂得珍惜。
重點(diǎn)：學(xué)生能憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上背誦積累。
難點(diǎn)：感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。
1、讀通課文，按課后要求預(yù)習(xí)課文，并憑借注釋和工具書理解下列字詞：
(1)鼓—— (2) 方—— (3)志—— (4)善哉—— (5)巍巍——
(6)少選—— (7)洋洋—— (8)破琴—— (9)絕弦—— (10)復(fù)——
一、談話導(dǎo)入，解讀“知音”
1、同學(xué)們，我們每個(gè)人都有朋友。大人有大朋友，小孩有小朋友，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己的好朋友(學(xué)生交流)
2、“朋友”這兩個(gè)字雖然普通。但它在孔子眼里是“有朋至遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎!”;在李白的筆下是“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！痹谕醪男闹袆t是“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！彼援?dāng)兩個(gè)人成為志同道合、互相欣賞的朋友時(shí)，“朋友”又有了一個(gè)新的名字叫——“知音”(板書)
二、疏通課文，初識(shí)“知音”
1、學(xué)習(xí)古文首先要讀準(zhǔn)、讀順，自己先讀讀看，試著讀出節(jié)奏來(lái)。
2、教師示范朗讀，學(xué)生再讀： 伯牙/鼓琴，鐘子期/聽之，方/鼓琴/而/志在高山，鐘子期曰：“善哉乎/鼓琴!巍巍乎/若/泰山?！鄙龠x之間，而/志在流水，鐘子期曰：“善哉乎/鼓琴!洋洋乎/若/江河?！辩娮悠?死，伯牙/破琴/絕弦，終身/不復(fù)/鼓琴，以為/世/無(wú)足/復(fù)為鼓琴者。
3、回顧疏通古文的方法：借助注釋，讀懂每一句;聯(lián)系譯文矯正自己對(duì)古文的理解;同學(xué)交流討論。
4、小組合作學(xué)習(xí)(小組成員輪講、補(bǔ)充)
5、班級(jí)交流
6、師生合作讀。(教師讀譯文，學(xué)生讀相關(guān)古文)
7、提問(wèn)：課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事?(板書：伯牙、鐘子期) 簡(jiǎn)介： 伯牙：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期晉國(guó)的上大夫，原籍楚國(guó)郢都(今湖北荊州)。 是當(dāng)時(shí)的琴師。鐘子期：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)(今湖北漢陽(yáng))人。相傳鐘子期是一個(gè)戴 斗笠、披蓑衣、挑擔(dān)子、拿板斧的樵夫。
三、探究文本，感受“知音”之喜
1、一個(gè)是晉國(guó)赫赫有名的琴師，一個(gè)是楚國(guó)山野砍柴的樵夫，是什么東西使他們走到了一起，成為知音呢?(交流：音樂(lè))
3、想像樂(lè)曲內(nèi)容：伯牙彈琴除了想到“高山”、“流水”之外，他還會(huì)彈奏哪些景色呢?
(學(xué)生交流：鳥語(yǔ)花香、清風(fēng)明月、森林大海等)
a、 師生合作，分角色表演(出示內(nèi)容) 老師：伯牙鼓琴，志在清風(fēng)。 學(xué)生：善哉乎鼓琴!徐徐乎若清風(fēng)。 老師：伯牙鼓琴，志在細(xì)雨。學(xué)生：善哉乎鼓琴!綿綿乎若( )。 老師：伯牙鼓琴，志在炊煙。 學(xué)生：善哉乎鼓琴!( )乎若( )。
5、根據(jù)剛才的練習(xí)，自己完整地想像當(dāng)時(shí)伯牙鼓琴、鐘子期聽琴時(shí)的情景。
(提示：什么時(shí)間、什么地方、怎樣彈、怎樣聽、各自想什么等)
(1)同桌對(duì)講
(2)全班交流抽1~2個(gè)復(fù)述，其他點(diǎn)評(píng)
四、拓展深入，感受“知音”之痛
1、一次巧遇，兩人一見如故，成了音樂(lè)上的知音。他們約定來(lái)年再相會(huì)。第二年，當(dāng)伯牙如期來(lái)到漢陽(yáng)江口時(shí)，得到的是鐘子期病故的噩耗。鐘子期留下了這樣的遺言：把墳?zāi)剐拊诮?，他要好好地聽先生的琴聲。，這是一種何等凄美的相會(huì)呀!
2、伯牙來(lái)到墓前，此時(shí)秋風(fēng)瑟瑟，萬(wàn)木蕭蕭，更增添了伯牙心中的哀傷。(出示)
(伯牙)盤膝坐于墳前，揮淚兩行，撫琴[撫琴：彈琴]一操[一操：一曲]。那些看者，聞琴韻鏗鏘[鏗鏘：形容樂(lè)器聲音響亮節(jié)奏分明]，鼓掌大笑而散。
3、伯牙見到眾人聽琴的摸樣，心里會(huì)是怎樣一番滋味呀?
(交流：憤恨、痛苦、哀傷、覺(jué)得世上再無(wú)知音等)
4、的知音已去，世上再無(wú)懂琴之人。于是——伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。(出示并齊讀) “士為知己者死”，伯牙為知己者絕琴。這是一種何等深厚的情誼!
五、情感升華，珍惜“知音”之誼
1、根據(jù)這個(gè)動(dòng)人的故事，后人編寫了一首同樣動(dòng)人的樂(lè)曲叫《高山流水》，想聽嗎?(播放《高山流水》)伴著這曲動(dòng)人的《高山流水》，我們?cè)賮?lái)齊讀這個(gè)美麗動(dòng)人的故事。
2、千百年來(lái)，“高山流水”已成為“知音” 的代名詞了。此時(shí)此刻，你對(duì)知音是不是有了更深刻的感悟了呢?(出示) 知音是 知音是 知音是(可以用自己積累的誦詠知音、朋友、深厚友誼的詩(shī)句、名言來(lái)表達(dá)自己對(duì)知音的理解，也可以用自己的話來(lái)說(shuō);同時(shí)根據(jù)自己的能力選擇數(shù)量)
3、總結(jié)：有道是“千古知音最難覓”。當(dāng)我們有朝一日遇到了知音，一定要好好珍惜。
廢墟里的故事五年級(jí)篇十五
春天到了，春色滿園，萬(wàn)里無(wú)云，小猴孫小圣和小熊去公園玩。公園的景色真迷人，有碧綠的樹木，有美麗的`花朵。五彩繽紛的鮮花在微風(fēng)吹拂下香味撲鼻、一群小鳥在藍(lán)天上，清清的河水里游著幾只可愛(ài)的小鴨，孫小圣走到小河邊，看到河中有一塊石頭，想學(xué)自己祖先齊天大圣的樣子，跳到石頭上。小熊看見了著急地說(shuō)：“危險(xiǎn)！危險(xiǎn)?。 睂O小圣不聽小熊的話，做出了一個(gè)金雞獨(dú)立的動(dòng)作，手放在額頭上，一只腳抬了起來(lái)，尾巴豎得筆直的，正看著前面的風(fēng)景呢！不熊說(shuō)：“這樣你會(huì)掉到河里去的。”孫小圣剛想下來(lái)，一不小心掉到河里去了，孫小圣濕漉漉地爬上岸，又往前面走了。不熊和孫小圣走到一座涼亭里，它們?cè)跊鐾だ锿媪说貢?huì)，孫小圣想我要留一點(diǎn)紀(jì)念，隨手拿了一支毛筆，躥到?jīng)鐾さ闹由希煤笸群臀舶途o緊夾住柱子，來(lái)了倒掛金勾，歪歪扭扭地寫下了“孫小圣到此一游?！毙⌒芸匆娏嗣[擺手說(shuō)：“快停下！快停下！要是人人都像你這樣，這個(gè)公園就不迷人、美麗了。”孫小圣不理不睬，繼續(xù)寫他的字，小熊看孫小圣沒(méi)有停手，又語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)孫小圣說(shuō)：“你在學(xué)校還被評(píng)為文明之星，到了外面你也應(yīng)該講文明??！你這算文明嗎？”孫小圣慚愧地低下頭說(shuō)：“我知道錯(cuò)了，下次我不會(huì)了?！闭f(shuō)小猴轉(zhuǎn)身就往小河跑去，小熊問(wèn)：“你干什么？”小猴說(shuō)：“字還沒(méi)干，快用水擦掉?！毙▲B和太陽(yáng)公公看見都笑了。
廢墟里的故事五年級(jí)篇十六
1、知識(shí)能力目標(biāo)：運(yùn)用“從內(nèi)容體會(huì)思想”的閱讀方法，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)含義深刻的句子。
2、情感目標(biāo)：有感情的朗讀課文，感受伯牙和子期深厚的友誼，受到教育，珍惜自己身邊的友誼。
重點(diǎn)：抓住描寫人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的詞句，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，感受友誼的可貴，知音的難尋。
難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞句，有感情地朗讀課文，體會(huì)課文所表現(xiàn)的朋友之間的深厚友誼。
4、課前準(zhǔn)備 多媒體課件
課堂是師生成長(zhǎng)的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，一群學(xué)生在一起彼此對(duì)話、暢想、交融、分享，盡情享受成長(zhǎng)的快樂(lè)?！陡呱搅魉芬徽n，是個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)，語(yǔ)言優(yōu)美，情感真摯，易激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣，適于學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)方法上，以自讀自悟，讀文悟情為主，小組合作交流探究感受為輔。而教師是學(xué)習(xí)的組織引導(dǎo)者。教學(xué)時(shí)，應(yīng)遵循閱讀課文的特點(diǎn)，努力創(chuàng)設(shè)一種和文本相和諧的情境，用激勵(lì)性的語(yǔ)言誘發(fā)學(xué)生的思維，來(lái)推動(dòng)課堂深入，讓學(xué)生從故事中品味出友誼的真諦。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
因?yàn)樵诘谝徽n時(shí)，我已經(jīng)給學(xué)生們欣賞了《高山流水》這首古箏曲，我在還沒(méi)上課的時(shí)候，播放曲子等待鈴聲。上課開始就從樂(lè)曲入手引出俞伯牙。緊接著，我出示了文中的一些四字詞語(yǔ)，讓學(xué)生讀，并且?guī)搿安涝谝粋€(gè)的夜晚，彈起了高山流水。當(dāng)他彈到志在高山時(shí)，子期 道：“真妙啊!我看見了 的泰山!”當(dāng)他奏起了志在流水時(shí)，子期 的說(shuō)：“真妙，我看見了的江河!”伯牙激動(dòng)的說(shuō)，“：知音難遇，你就是我的知音啊!”他們兩人 。當(dāng)伯牙得知子期已不在人間的噩耗，來(lái)到墳前，又彈起了高山流水， ， ，。子期已死，伯牙終生不再?gòu)椙?。”這一段話中，又一次運(yùn)用了這些詞語(yǔ)，算是對(duì)上節(jié)課的復(fù)習(xí)。緊接著，我給學(xué)生們提出這個(gè)問(wèn)題：“俞伯牙和鐘子期是怎樣成為知音的呢?”來(lái)引入今天的新課。
二、品味賞析。
1、回顧第一部分，知音難遇。這部分是上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)了，就提一下就行了。
2、偶遇知音。其中第三、四段交待了他們相遇的時(shí)間和地點(diǎn)，沒(méi)有學(xué)生思考的價(jià)值，我就讓他們齊讀這部分，了解就行了。到了重要的5、6、7自然段，讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀，并提出閱讀要求：你從那些語(yǔ)句可以看出子期就是伯牙的知音呢?用橫線把它畫出來(lái)。學(xué)生讀完，給他們一點(diǎn)交流的時(shí)間，然后匯報(bào)成果。我就把學(xué)生找到的：子期嘖嘖贊嘆道：“真妙啊，氣勢(shì)磅礴，就像挺拔雄偉的泰山!”
子期意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“真妙，我看見了煙波浩渺、寬廣無(wú)邊的江河流水!”這兩句話出示出來(lái)，引導(dǎo)朗讀。第一句話我是分三個(gè)層面來(lái)指導(dǎo)朗讀的。首先讓學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)讀?？赡芨星椴皇呛軓?qiáng)烈，第二層，我讓他們抓住“嘖嘖贊嘆”這個(gè)詞來(lái)指導(dǎo)朗讀。第三層，我是從“氣勢(shì)磅礴、高大雄偉”
這兩個(gè)詞，配上我找的高山圖片來(lái)指導(dǎo)朗讀。(我找圖片的用意是，農(nóng)村的孩子基本上沒(méi)有外出旅游，沒(méi)見過(guò)高山，如果學(xué)生有這方面的體會(huì)，那就更好了)。第二句話，我也是分三個(gè)層面來(lái)指導(dǎo)朗讀的。前兩層都一樣，第三層我是把《高山流水》中的流水片段截成mp3形式，讓學(xué)生聽著加深體會(huì)來(lái)朗讀。圖片和音樂(lè)都在課件中出示。接下來(lái)，我提出問(wèn)題：伯牙的琴聲還會(huì)表現(xiàn)那些動(dòng)人的場(chǎng)景?來(lái)發(fā)揮學(xué)生想象。學(xué)生匯報(bào)后，我又出示：現(xiàn)在你們都是鐘子期。當(dāng)伯牙鼓琴志在清風(fēng)，你怎么贊嘆?真妙啊，我看見了 !
伯牙鼓琴志在明月，鐘子期說(shuō)—— 真妙啊，我看見了 ! 當(dāng)伯牙鼓琴志在楊柳，鐘子期說(shuō)—— 真妙啊，我看見了!
當(dāng)伯牙鼓琴志在雪花，鐘子期說(shuō)—— 真妙啊，我看見了 ! 這個(gè)設(shè)計(jì)，即發(fā)揮了學(xué)生的想象力，有鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。接著，讓學(xué)生讀，體會(huì)伯牙激動(dòng)的心情，這部分我是讓學(xué)生從動(dòng)作詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)。我還設(shè)計(jì)了這個(gè)問(wèn)題：“伯牙為什么會(huì)如此激動(dòng)?”引導(dǎo)學(xué)生從知音難遇來(lái)對(duì)比著體會(huì)。
根據(jù)學(xué)生的體會(huì)，指導(dǎo)讀“的知音已不在人間了，我這琴還彈給誰(shuí)聽呢?有誰(shuí)能了解我伯牙的心呢?”這句話。我還設(shè)計(jì)了這個(gè)問(wèn)題：伯牙為什么會(huì)如此傷心呢?因?yàn)橹綦y覓，的知音也死了。這樣，就把難覓時(shí)的期盼，偶遇時(shí)的激動(dòng)，失去時(shí)的痛苦聯(lián)系在一起了，加深了學(xué)生對(duì)故事中伯牙和子期深厚友誼的理解。
三、創(chuàng)設(shè)情景，強(qiáng)化感悟
讀13、14自然段，了解碎琴山，古琴臺(tái)得名的原因。但不能只停留在了解上。這時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“如果你去了碎琴山，你會(huì)想些什么?”來(lái)發(fā)揮學(xué)生的想象力，肯定有學(xué)生能聯(lián)系到自己的朋友，這就是我要達(dá)到的目的。讓學(xué)生從伯牙和子期的友誼體會(huì)的珍惜自己與朋友的深厚友誼。最后，我給學(xué)生播放了一首無(wú)印良品的《朋友》，詞寫的特別好，在從歌聲中體會(huì)深厚友誼的重要。這節(jié)課就在歌聲中結(jié)束。
廢墟里的故事五年級(jí)篇十七
從前有一位國(guó)王，他的王宮十分壯麗豪華，他有無(wú)數(shù)的奴仆和珍寶，但是他獨(dú)自一人并不快樂(lè)，因?yàn)樗麤](méi)有娶過(guò)一個(gè)妻子。
有一天，他的門衛(wèi)走來(lái)報(bào)告說(shuō)：“門口有一個(gè)商人，他帶來(lái)了一個(gè)美麗無(wú)雙的女人。他說(shuō)要把這個(gè)女人獻(xiàn)給您?！?/p>
國(guó)王聽了，對(duì)門衛(wèi)說(shuō)：“把他們帶進(jìn)來(lái)。”
于是商人和女郎被帶到國(guó)王的跟前。商人揭開了女郎的面紗，露出她的臉來(lái)，室內(nèi)立刻被她的美貌照亮了。國(guó)王見她這樣美麗，很驚奇地對(duì)商人說(shuō)：“老先生啊，你怎么會(huì)有這么美的女郎呢?”
商人答道：“我花了三千金幣才買到她，現(xiàn)在我把她獻(xiàn)給您吧!”
國(guó)王給了他一件貴重的袍子和一萬(wàn)塊金幣作為謝禮。國(guó)王又下令，應(yīng)當(dāng)十分恭敬地對(duì)待這位姑娘。侍女們領(lǐng)她到一間窗子對(duì)著海的房里，細(xì)心地照顧她?？墒牵瑹o(wú)論國(guó)王對(duì)她說(shuō)什么，這位姑娘卻一直不說(shuō)話。因?yàn)樗娜菝蔡鹈罉O了，國(guó)王也不生她的氣，依舊待她很好，而且娶她為王后。
一年后的一天，王后終于說(shuō)話了。她對(duì)國(guó)王說(shuō)：“偉大的國(guó)王啊，您對(duì)待我真有耐心，您的好心會(huì)得到好報(bào)的。”
國(guó)王聽她說(shuō)話了，非常高興，便和她坐在一起，問(wèn)她長(zhǎng)期沉默的原因。
王后答道：“我是海中國(guó)王的女兒。我的父親統(tǒng)治著海下，他死后把國(guó)家留給了我們。但我和我哥哥吵了架，我便從海里出來(lái)，在月光下坐在海岸上。后來(lái)，來(lái)了一個(gè)人，他把我賣給了商人，商人又把我獻(xiàn)給了您。您是一個(gè)善良可敬的人，要不然，我早從這窗口投入海中，回到我自己的國(guó)家去了?！?/p>
國(guó)王聽了她的話，吻了她的前額，就問(wèn)她道：“你們國(guó)里的人，能住在海里嗎?”
她答道：“我們?cè)诤＠?，就如同你們?cè)陉懙厣弦粯?。海里有許多人，有各種動(dòng)物，地面上所有的東西比起海里的來(lái)，是非常少的?！眹?guó)王聽了她的話，覺(jué)得很奇怪。
這時(shí)，她對(duì)國(guó)王說(shuō)：“國(guó)王陛下，你現(xiàn)在藏在壁櫥里，因?yàn)槲业母绺绾臀业哪赣H、姊妹就要來(lái)了?！庇谑菄?guó)王便藏進(jìn)了一個(gè)壁櫥里。
一會(huì)兒海水洶涌起來(lái)，從海里出來(lái)了一個(gè)儀態(tài)俊美的年輕人，后面跟著一個(gè)灰白頭發(fā)的婆婆和五個(gè)年輕的女郎。他們?cè)谒嫔献?，最后走到窗前，親熱地?fù)肀Я送鹾蟆?/p>
王后把經(jīng)過(guò)告訴了他們。她的哥哥說(shuō)：“感謝上天，他使我們又團(tuán)圓了!來(lái)吧，我的妹妹，和我們回家去吧?！?/p>
國(guó)王聽見這話，恐懼極了，生怕他的妻子會(huì)離開他。但是他聽到王后說(shuō)：“國(guó)王是一個(gè)智慧和慷慨的君子，他待我好極了，我不能離開他。如果我走了，他會(huì)十分思念的，他太愛(ài)我了?！?/p>
國(guó)王聽她這么講，衷心地感謝她，因?yàn)樗劳鹾笠埠軔?ài)他，想和他永遠(yuǎn)快樂(lè)地生活在一起。
王后的母親聽了王后的話，說(shuō)：“我親愛(ài)的女兒，我們雖然很愛(ài)你，但如果你在這里快樂(lè)，那你就留下吧?！?/p>
然后，王后從壁櫥里引國(guó)王出來(lái)。王后的家人趕緊站起來(lái)向國(guó)王敬禮。國(guó)王邀他們住下，一個(gè)月后再回到海里去。
不久，國(guó)王和王后生了一個(gè)美麗的男孩，王后的家人也到宮里來(lái)祝賀。孩子的舅父抱著孩子在宮里走來(lái)走去，突然間從窗口跳進(jìn)海里不見了。國(guó)王驚慌極了，王后卻走到他的身邊，安慰他道：“國(guó)王啊，不要為兒子擔(dān)心，不久他便會(huì)安全地回來(lái)?！?/p>
過(guò)了不久，王子的舅父果然抱著王子飛進(jìn)房里，對(duì)國(guó)王說(shuō)：“現(xiàn)在這孩子能在海面上走了，就像您在陸地上走一樣?！彼€從口袋里拿出一盒珍寶作為禮物。
王子漸漸長(zhǎng)大了，他學(xué)會(huì)了一切王子們應(yīng)該知道的事，后來(lái)坐上了寶座，成為一個(gè)正義勇敢的國(guó)王。
在這個(gè)故事里，海里有什么?親愛(ài)的寶寶，你能想象出大海下面是什么樣的嗎?
廢墟里的故事五年級(jí)篇十八
童話對(duì)文化的理解,世界觀的擴(kuò)展,幽默感和機(jī)智等內(nèi)容和形式上,已經(jīng)得到。
教育。
價(jià)值的認(rèn)可，下面這些是小編為大家推薦的幾篇五年級(jí)童話故事。
在一個(gè)很久很久以前的冬天，月亮的第一個(gè)孩子雪星公主出生了，那時(shí)的冬天不從來(lái)不會(huì)下雪，天上也只有雪星一顆星星。
雪星有著美麗的外表和善良的心靈，她不喜歡呆在冷清清的月宮，她每天向人間灑下美麗的星光。日復(fù)一日，年復(fù)一年。看到人間燈火輝煌，歌舞升平，她多么想去看看!月亮母后答應(yīng)她，當(dāng)她九歲的時(shí)就可以去人間看看。終于，雪星等到了她。
人生。
的第九個(gè)冬天，月亮母后告訴她十天內(nèi)必學(xué)趕回來(lái)，否則會(huì)受到懲罰的。
于是，雪星在冬天的夜晚的時(shí)候化作一顆流星劃過(guò)天空到達(dá)人間。雪星到了人間，并且結(jié)識(shí)了一位叫飄飄的好朋友，她們很親密，像親姐妹一樣。
有一天，雪星和飄飄一塊到山上采花。飄飄誤食了一顆漂亮的紅果，頓時(shí)全身松軟無(wú)力，說(shuō)不出話來(lái)。雪星趕緊把她送回家，請(qǐng)來(lái)郎中醫(yī)治。郎中看了，大驚失色，說(shuō)：“你的朋友吃的果名叫花毒果，含有劇毒，誰(shuí)吃了都必死無(wú)疑，你還是想想怎么給她料理后事吧?！毖┬锹犃?，淚水忍不住涌了出來(lái)。
雪星看了看昏迷中的飄飄，揉了揉紅腫的眼睛，她突然想起母后曾告訴她，在玉帝那兒有粒仙丹，不過(guò)玉帝誰(shuí)也不給，連王母娘娘也只看過(guò)一次，那粒仙丹能治百病，能除百毒，這樣珍奇的東西，一定在密室里。然后，雪星就飛向了天宮。
飄飄吃下仙丹，病立刻就好了，可她再也沒(méi)有看見雪星，她想起了夢(mèng)中的話，她失聲痛哭，每天都會(huì)含著淚默默的祝福雪星的在天之靈。從此以后每年的冬天人間都會(huì)下雪，雪的形狀很像雪星在夜空高掛的時(shí)候，下雪便是雪星來(lái)看飄飄了。飄飄在漫天飛舞的大雪里快樂(lè)地跳起了舞，因?yàn)樗杏X(jué)到雪星來(lái)看她啦!
森林里住著許多居民，有聰明的發(fā)明家貓頭鷹;有心靈手巧的蜘蛛;有制帽能手烏龜;有產(chǎn)蜜高手蜜蜂;有……大家過(guò)著。
幸福。
的生活。
大熊抱著希望向發(fā)明家貓頭鷹發(fā)明店狂奔而去。到了發(fā)明店，大熊上氣不接下氣地說(shuō)道：“貓頭鷹，我有一個(gè)小麻煩，我想吃蜂蜜怎樣才能……”還沒(méi)等大熊說(shuō)完，貓頭鷹就把話搶過(guò)去：“我要給你裝一對(duì)翅膀，這樣你就可以飛進(jìn)去偷蜜吃了!”大熊緩緩接過(guò)翅膀，心想：“這不是我想要的，我想和它們坦誠(chéng)相處。”
大熊又急忙走向服裝店，急切地問(wèn)道：“蜘蛛太太，我遇到了一個(gè)小麻煩，我想要吃蜂蜜怎樣才能……”沒(méi)等大熊說(shuō)完，蜘蛛太太就拿出一條美麗的圍巾溫柔地說(shuō)：“女人最愛(ài)美了，你送蜂王一條圍巾，它肯定會(huì)給你蜂蜜的?！贝笮軖焐蠂硐蛎弊拥曜呷ァＰ南耄何也煌ㄟ^(guò)這種走后門的方式取得蜂蜜，我要用。
勞動(dòng)。
換來(lái)蜂蜜。
我，一只自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的小鳥，抱著對(duì)外界事物強(qiáng)烈的好奇心，我離開了賴以生存的樹林，獨(dú)自去探尋一片新世界。
在漫長(zhǎng)的路途中，我經(jīng)受了風(fēng)吹雨打，在到達(dá)一片新的“叢林”--城市時(shí)，我支持不住，落了下來(lái)，一個(gè)好心的小女孩將我?guī)Щ亓思遥钟眯牡睾亲o(hù)著我，并且將她的心事都告訴我。
小女孩原來(lái)有一個(gè)十分幸福的家庭，有十分疼愛(ài)她的爸爸媽媽。一天，他們國(guó)家與鄰國(guó)爆發(fā)了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，所有的青壯年都要去參戰(zhàn)，她的爸爸也因此離開了，兩年來(lái)，書信全無(wú)，她常常在夜里聽到媽媽在抽泣著，她知道，爸爸回不來(lái)了。但他并沒(méi)有哭，她十分努力地幫母親干活，(因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的關(guān)系，事物漸漸短缺，物價(jià)也不斷提高，她們的生活一天不如一天)同時(shí)也以她那。
樂(lè)觀。
的性格，開朗的笑聲，感染著周圍同樣失去了親人的人，使他們重新振作，讓他們的生活充滿了陽(yáng)光。
可是不久，敵軍開始侵略這所城市，巨大的鐵鳥在上空不斷地盤旋，就像一只饑餓的獵鷹已經(jīng)瞄準(zhǔn)了獵物，隨時(shí)可能對(duì)獵物發(fā)起進(jìn)攻。城市中的人們驚慌失措，都開始了逃亡。小女孩的媽媽也匆匆收拾了一些行李，拉著小女孩走，可小女孩還是固執(zhí)的要帶上我。
巨大的鐵甲蟲，他們稱為坦克的東西也開進(jìn)了城市，沿路對(duì)建筑進(jìn)行破壞，飛機(jī)也不斷地投下炸彈。小女孩同他的媽媽在路上飛奔著，躲避著周圍飛濺出的碎石瓦礫。一個(gè)炮彈落在了她們身旁，這位母親緊緊地抱住女孩的頭，撲倒在地上，用自己的身體保護(hù)著女孩，只聽見一聲震耳欲聾的轟鳴聲，緊接著，就是一片機(jī)警。我從變形的鳥籠中掙脫沖來(lái)，在彌漫的煙霧中尋找著這對(duì)母女的身影，然而徒勞無(wú)功。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17383343.html】
