教案能夠幫助教師更好地組織和展示教學(xué)內(nèi)容。教案的編寫需要根據(jù)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行組織和安排。請大家仔細(xì)閱讀下面這份示范教案，了解教案的編寫和運(yùn)用方法。
大班科學(xué)植物的根教案篇一
1、了解青蛙、螞蟻、燕子等動物如何過冬的。
2、能夠分辨不同動物的冬眠方式。
3、愿意大膽地表述自己的想法，對探索動物世界奧秘感興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
1、小動物圖片若干、冬天圖片、南飛圖片、冬眠過冬圖片、儲食圖片。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備。
一、談話引起幼兒興趣。
1、拿出一張冬天的圖片(圖片上是什么季節(jié)的景色?)，冬天的天氣怎么樣。
2、讓幼兒談?wù)勛约菏窃鯓佣冗^冬天。
二、讓幼兒初步感知動物是如何過冬。
1、先認(rèn)識動物(青蛙、螞蟻、燕子、熊、兔子、天鵝)，請小朋友猜一猜這些動物分別是怎樣過冬的?"。
2、幼兒表達(dá)自己的想法。
3、比較一下動物外形特征的不同與感動有沒有關(guān)系(為什么選擇這種過冬方式)'。
教師小結(jié)：動物過冬的方式是不一樣的，有冬眠過冬(青蛙和熊)，儲食過冬(兔子和螞蟻)，南飛過冬(天鵝和燕子)等。
三、通過游戲讓幼兒自己表述動物是如何過冬的，加深印象。
總結(jié)：青蛙和熊都是冬眠過冬的，因為他們在冬天來臨之前吃大量的食物，整個冬天他們就可以睡覺，不吃東西了;兔子和螞蟻是在自己的洞里過冬的，因為冬天出去找食會很冷，所以提前把整個冬天的糧食準(zhǔn)備好過冬;因為天冬天的.時候南方比較暖和，所以天鵝和燕子會選擇南飛過冬。
大家轉(zhuǎn)動自己的小腦袋想想烏龜、蜜蜂、大雁等它們是怎么過冬的?
首先我選擇這個主題是應(yīng)為冬天快到了，讓幼兒可以從自身冬天是怎么過引申到動物是動物是怎么過冬的，而且動物是孩子們樂于觀察的對象，各種動物的不同可以引發(fā)孩子們的探索興趣，興趣也是最好的老師。在活動中通過游戲讓幼兒對動物過冬的方式進(jìn)一步的加深印象，請一個幼兒上來先連線再抽一張圖片叫另一個小朋友回答講述動物過冬的方式。幼兒敢想敢說，不受拘束。本次活動也存在了很多不足，如我對其它動物過冬的知識面不夠豐富;活動結(jié)束時教師語言不夠精練，動物卡片運(yùn)用不夠充分等。
大班科學(xué)植物的根教案篇二
理解故事的含義，知道遇到困難要動腦筋想辦法。
探索幫助烏鴉喝水的新辦法，創(chuàng)編新的故事情節(jié)。
體會故事中有趣的科學(xué)現(xiàn)象，萌發(fā)對科學(xué)探索活動的興趣。
活動準(zhǔn)備。
教師熟記故事《烏鴉喝水》。
活劫過程。
講述故事第一、二段，引發(fā)幼兒的興趣。
鼓勵幼兒大膽想像，幫助烏鴉想出喝到水的辦法。無論幼兒的辦法是否可行，均對其大膽想像和猜測給予鼓勵。
講述故事后三段|通過提問引發(fā)幼兒思考。
教師：原瓶子里的水是怎樣的？烏鴉想到了一個什么辦法？
教師：它往瓶子里投石子后，發(fā)生了什么變化？
完整講述故事。通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師：烏鴉是怎樣喝到水的？你知道烏鴉為什么能成功嗎？
教師：如果烏鴉往水里放糖、沙子等其他東西，會出現(xiàn)什么情況呢？
啟發(fā)幼兒大膽想像，創(chuàng)編故事《新烏鴉喝水》。
引導(dǎo)幼兒想一想、說一說：如果你是烏鴉，還可以用哪些方法喝到水？
鼓勵幼兒與同桌小朋友互相說說自己的新想法。
請部分幼兒在集體前講述自己創(chuàng)編的故事《新烏鴉喝水》。
活動延伸。
1活動后，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式表達(dá)創(chuàng)編的故事《新烏鴉喝水》，并鼓勵幼兒相互進(jìn)行講述。
2和幼兒一起在自然角或認(rèn)知區(qū)一起玩游戲，通過實(shí)驗驗證故事中烏鴉喝水的辦法以及自己幫助烏鴉想出的辦法。
2日常生活滲透日常生活過渡環(huán)節(jié)，讓幼兒輪流講述幼兒自己創(chuàng)編的'故事《新烏鴉喝水》。
作品賞析。
這是一個涵蓋科學(xué)內(nèi)容的童話故事。作品語言樸素簡練、通俗易懂，作者運(yùn)用擬人的手法，描寫烏鴉想辦法喝到水的經(jīng)過，展現(xiàn)了一個聰明機(jī)智、愛動腦筋的烏鴉的形象。故事寓科學(xué)現(xiàn)象于情境之中，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，教師可以通過開展學(xué)習(xí)作品、為烏鴉想辦法等活動，激發(fā)幼兒探究科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
大班科學(xué)植物的根教案篇三
1.能識別植物“身體”的各個部分，知道一般的植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等部分組成的。
2.通過“揀菜”的實(shí)踐活動，培養(yǎng)幼兒的勞動意識及動手操作能力。
3.體驗植物與人類的密切關(guān)系，感受植物世界的多姿多彩。
1.集體活動前讓幼兒出去觀察多種植物，并對植物的“身體”有初步的感知。
2.課件：一株黃豆的生長過程。
3.部分植物、盛菜的籃子。
4.植物“身體”各部分的分解圖、白紙、膠水等。
(一)激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考。
師：這幾天，你們?nèi)フ抑参锪藛?一定看到了許多植物吧!誰來講給大家聽聽。(幼兒描述自己看到的植物。)。
師：你們講得很精彩!自然界的植物可真是千奇百怪。
師：(出示課件：一株黃豆苗)植物的身體也像人的身體，是由幾部分組成的。(將科學(xué)活動置于大自然的背景之中，擴(kuò)展了幼兒對周圍世界的體驗，豐富了他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，促進(jìn)了幼兒課前的觀察和思考。由人的身體自然導(dǎo)入植物的“身體”，激發(fā)了幼兒思考的興趣。多媒體的恰當(dāng)使用，讓幼兒對植物的“身體”一目了然。
(二)主動探究，自主建構(gòu)。
1.發(fā)現(xiàn)種子。(幼兒自由觀察、交談，老師參與討論。)。
(提供實(shí)物：大蒜頭、樹葉、黃瓜、蘋果、蘿卜、花生、茄子、青椒等。)。
師：花生是植物的什么呢?(果實(shí)、種子)有些植物的果實(shí)就是種子。
師：蘋果是植物的什么呢?(果實(shí))我們把它切開后會發(fā)現(xiàn)什么?
(與幼兒一起切蘋果)蘋果里的籽就是種子。還有哪些植物果實(shí)里也有種子呢?我們一起來看一看，看看哪些果實(shí)里有種子(老師將黃瓜、茄子、青椒等果實(shí)切開)。
師：種子有什么用呢?這里有一顆黃豆種子，我們把它放在泥土里，看它有什么變化(課件演示黃豆發(fā)芽、生長的過程)。
2.了解植物身體的各部分。
(1)拼植物。
(2)幼兒展示并介紹自己拼的植物。
師：誰來向大家介紹一下，你拼的是什么植物?由哪幾個部分組成?
師：一般的植物有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子，可也有一些植物不是這樣的。如：竹子(放課件)有根、莖、葉、花，沒有果實(shí)、種子。在自然界中，像竹子這樣的植物還有很多。(動腦想，動手拼，動口說，調(diào)動了幼兒多個感官的參與。在興趣盎然的`活動中，幼兒不僅對有關(guān)植物“身體”的知識形成了深刻的印象，而且操作能力、表達(dá)能力也得到了提升。教師應(yīng)用課件介紹特殊例子，給幼兒傳達(dá)了科學(xué)、準(zhǔn)確的知識。)。
(三)操作實(shí)踐，加深認(rèn)識。
1.幼兒自由講述，教師參與講評。
2.幼兒分小組揀菜，并互相交流。
師：今天我們來幫廚房里的伯伯、阿姨揀菜。每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。大家先認(rèn)一認(rèn)，自己組里揀的是什么菜?再想一想，我們吃的是它的哪部分?把吃的部分放在一個籃子里，不能吃的放到另一個籃子里。(給各小組分別提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)。
3.各小組派一個代表上來介紹。
在幼兒基本掌握了植物“身體”有關(guān)知識的基礎(chǔ)上，讓幼兒現(xiàn)場演練，提高了他們的分析、綜合能力，培養(yǎng)了愛勞動意識，也讓幼兒認(rèn)識到植物與人的密切關(guān)系，感受到植物世界的多姿多彩。
(四)拓展延伸。
師：只要留心觀察，我們就可以發(fā)現(xiàn)，生活中的很多物品都是由植物做成的。小朋友們動動腦筋，想一想，我們可以用活動區(qū)中的這些材料做出什么樣又好看又好玩的東西呢?(活動區(qū)提供植物的葉子、種子等，讓幼兒進(jìn)行操作。)。
活動暫時告一段落，但不意味著結(jié)束，活動室外才是幼兒學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的廣闊天地。進(jìn)行課外拓展，對激發(fā)幼兒探究科學(xué)的興趣和欲望能產(chǎn)生積極的作用。
大班科學(xué)植物的根教案篇四
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的大班科學(xué)植物的身體教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1.能識別植物“身體”的各個部分，知道一般的植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等部分組成的。
2.通過“揀菜”的實(shí)踐活動，培養(yǎng)幼兒的勞動意識及動手操作能力。
3.體驗植物與人類的密切關(guān)系，感受植物世界的多姿多彩。
1.集體活動前讓幼兒出去觀察多種植物，并對植物的“身體”有初步的感知。
2.課件：一株黃豆的生長過程。
3.部分植物、盛菜的籃子。
4.植物“身體”各部分的分解圖、白紙、膠水等。
一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考。
師：這幾天，你們?nèi)フ抑参锪藛?一定看到了許多植物吧!誰來講給大家聽聽。 (幼兒描述自己看到的植物。)師：你們講得很精彩!自然界的植物可真是千奇百怪。
師：(出示課件：《一株黃豆苗》)植物的身體也像人的身體一樣，是由幾部分組成的。你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎? (點(diǎn)擊黃豆苗的'各部分，逐一呈現(xiàn)根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。)[將科學(xué)活動置于大自然的背景之中，擴(kuò)展了幼兒對周圍世界的體驗，豐富了他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，促進(jìn)了幼兒課前的觀察和思考。由人的身體自然導(dǎo)入植物的“身體”，激發(fā)了幼兒思考的興趣。多媒體的恰當(dāng)使用，讓幼兒對植物的“身體”一目了然。
二、主動探究，自主建構(gòu)。
(提供實(shí)物：大蒜頭、樹葉、黃瓜、蘋果、蘿卜、花生、茄子、青椒等。)師：花生是植物的什么呢?(果實(shí)、種子)有些植物的果實(shí)就是種子。
師：蘋果是植物的什么呢?(果實(shí))我們把它切開后會發(fā)現(xiàn)什么?
(與幼兒一起切蘋果)蘋果里的籽就是種子。還有哪些植物果實(shí)里也有種子呢?我們一起來看一看，看看哪些果實(shí)里有種子(老師將黃瓜、茄子、青椒等果實(shí)切開)。
師：種子有什么用呢?這里有一顆黃豆種子，我們把它放在泥土里，看它有什么變化(課件演示黃豆發(fā)芽、生長的過程)。
2.了解植物身體的各部分
三、操作實(shí)踐.加深認(rèn)識。
1.幼兒自由講述，教師參與講評。
2.幼兒分小組揀菜，并互相交流。
師：今天我們來幫廚房里的伯伯、阿姨揀菜。每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。大家先認(rèn)一認(rèn)，自己組里揀的是什么菜?再想一想，我們吃的是它的哪部分?把吃的部分放在一個籃子里，不能吃的放到另一個籃子里。(給各小組分別提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)3.各小組派一個代表上來介紹。
師：只要留心觀察，我們就可以發(fā)現(xiàn)，生活中的很多物品都是由植物做成的。小朋友們動動腦筋，想一想，我們可以用活動區(qū)中的這些材料做出什么樣又好看又好玩的東西呢? (活動區(qū)提供植物的葉子、種子等，讓幼兒進(jìn)行操作。)
在進(jìn)行教學(xué)的時候，我首先出示一下植物的圖片，學(xué)生對于這些各各種樣的植物非常的感興趣，從而學(xué)生的探究的欲望被調(diào)動了起來。然后介紹各種各樣的植物的種類大約多少。這樣學(xué)生對于各種神奇的生物植物就會有一種探究的欲望。然后我提問：那么這些植物有身體有哪些部分呢?這個時候?qū)W生進(jìn)行猜想。當(dāng)然學(xué)生的猜想有很多的。學(xué)生的猜想中當(dāng)然有看書之后說的，但是我不會阻止學(xué)生的。然后問學(xué)生你猜想植物有這些部分組成，是否想觀察一下植物呢?學(xué)生當(dāng)時是很興奮的。
我當(dāng)時提問：你從那幾個地方進(jìn)行觀察呢?觀察的過程中，要注意什么問題呢?首先在小組內(nèi)進(jìn)行思考討論。但是在教學(xué)的過程中，這個環(huán)節(jié)給我遺漏了。于是我只是讓學(xué)生進(jìn)行舉手回答，然后各個小組組織成員進(jìn)行實(shí)地觀察，研究。
學(xué)生在樓下的花園草地上進(jìn)行探究，各個小組分別進(jìn)行。我看到有小組研究葉，有的研究植物的整個身體，但是我發(fā)現(xiàn)有個別的小組沒有有效的進(jìn)行合作。我想學(xué)生在小組內(nèi)合作培訓(xùn)需要加強(qiáng)，積極的加強(qiáng)小組長的領(lǐng)導(dǎo)，使整個小組的成員圍繞在小組長的周圍，以便繼續(xù)有主導(dǎo)，有組織的，有目的的探究。我想這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，及活動的有效性。我還發(fā)現(xiàn)小組在合作基本上都按照要求進(jìn)行記錄。這個很好。
在學(xué)生匯報的環(huán)節(jié)，學(xué)生都能夠有效的進(jìn)行匯報。但是需要將自己的記錄進(jìn)行整理這樣需要較長的時間。因此耽誤了時間，但是我認(rèn)為這是值得的。
在補(bǔ)充環(huán)節(jié)的環(huán)節(jié)的過程中，我補(bǔ)充補(bǔ)充一下植物沒有那六部分。這樣學(xué)生知識結(jié)構(gòu)就較為完善了。
大班科學(xué)植物的根教案篇五
植物是生命的主要形態(tài)之一，包含了如樹木、灌木、藤類、青草、蕨類、及綠藻、地衣等熟悉的生物。種子植物、苔蘚植物、蕨類植物和擬蕨類等植物中，據(jù)估計現(xiàn)存大約有350000個物種。
活動目標(biāo)。
1、了解植物怎樣過冬，感知冬季植物與氣候變化的關(guān)系。
2、通過觀察、繪畫、交流等方式，進(jìn)一步感知各種植物在冬季的不同狀態(tài)。
3、有探索植物奧秘的興趣及愛護(hù)植物的情感。
活動準(zhǔn)備。
1.課件―植物的過冬準(zhǔn)備。
2.圖片―冬天的樹,稻草。
3.記錄紙，彩色筆若干。
活動過程。
一、談話引出話題。
1、教師：小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(冬季)。
你感到氣候有什么變化嗎?
2、教師：這么冷的天氣，花草樹木會凍死嗎?植物們準(zhǔn)備好怎樣過冬天了嗎?
二、引導(dǎo)幼兒觀察植物，并記錄植物現(xiàn)象。
1、教師：冬天到了，小樹上的葉子有什么變化?大樹上有什么變化?小草是什么樣子的?
2、教師：請小朋友自主觀察，并講述自己的發(fā)現(xiàn)和自己的疑問。
3、教師引導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)地觀察個別植物，幫助幼兒進(jìn)一步感知植物的變化。
(1)觀察大樹。
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)芽苞、果實(shí)、種子等。)。
(2)教師：請小朋友剝開芽苞看一看，它里面有什么?猜一猜，明年春天會變成什么?
(3)觀察小草。
請小朋友在草地上觀察，看看冬天的小草怎么樣了?想一想，小草凍死了嗎?
挖出小草的根看看是什么顏色的?根上長著什么?
4、教師：請小朋友仔細(xì)觀察植物，并用自己的彩筆記錄植物過冬的種種表現(xiàn)。
三、組織交流。
教師：請小朋友跟同伴講講你的記錄和發(fā)現(xiàn)，看看植物過冬有幾種方式?
四、幫助幼兒了解植物過冬的各種方式。
1、教師：冬天到了，落葉樹的葉子紛紛掉下來，常青樹的葉子仍然還是綠色的;。
落葉對樹木過冬有幫助嗎?
(減少水分蒸發(fā)、落葉能化為肥料、營養(yǎng)樹根)。
2、教師：小草是什么顏色?它冬死了嗎?
(有的小草根已經(jīng)死了，但是它留下了種子，有的小草根還活著，明年春天還會發(fā)芽。)。
3、教師：人們怎樣幫助植物過冬呢?
(在樹上涂石灰、扎干草，為油菜、麥苗撒上草灰、干糞，把怕冷的觀賞植物搬到室內(nèi)或溫室。)。
大班科學(xué)植物的根教案篇六
活動目標(biāo)：
1、能識別植物“身體”的各個部分，知道一般的植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等部分組成的。
2、通過“揀菜”的實(shí)踐活動，培養(yǎng)幼兒的勞動意識及動手操作能力。
3、體驗植物與人類的密切關(guān)系，感受植物世界的多姿多彩。
活動準(zhǔn)備：
1、集體活動前讓幼兒出去觀察多種植物，并對植物的“身體”有初步的感知。
2、課件：一株黃豆的生長過程。
3、部分植物、盛菜的籃子。
4、植物“身體”各部分的分解圖、白紙、膠水等。
活動過程：
一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考。
師：這幾天，你們?nèi)フ抑参锪藛?？一定看到了許多植物吧！誰來講給大家聽聽。
（幼兒描述自己看到的植物。）。
師：你們講得很精彩！自然界的植物可真是千奇百怪。
（點(diǎn)擊黃豆苗的各部分，逐一呈現(xiàn)根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。）。
二、主動探究，自主建構(gòu)。
1、發(fā)現(xiàn)種子（幼兒自由觀察、交談，老師參與討論。）。
（提供實(shí)物：大蒜頭、樹葉、黃瓜、蘋果、蘿卜、花生、茄子、青椒等。）師：花生是植物的什么呢？（果實(shí)、種子）有些植物的果實(shí)就是種子。
師：蘋果是植物的什么呢？（果實(shí)）我們把它切開后會發(fā)現(xiàn)什么？
（與幼兒一起切蘋果）蘋果里的籽就是種子。還有哪些植物果實(shí)里也有種子呢？我們一起來看一看，看看哪些果實(shí)里有種子（老師將黃瓜、茄子、青椒等果實(shí)切開）。
師：種子有什么用呢？這里有一顆黃豆種子，我們把它放在泥土里，看它有什么變化（課件演示黃豆發(fā)芽、生長的過程）。
2、了解植物身體的各部分。
三、操作實(shí)踐、加深認(rèn)識。
1、幼兒自由講述，教師參與講評。
2、幼兒分小組揀菜，并互相交流。
師：今天我們來幫廚房里的伯伯、阿姨揀菜。每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。大家先認(rèn)一認(rèn)，自己組里揀的是什么菜？再想一想，我們吃的是它的哪部分？把吃的部分放在一個籃子里，不能吃的放到另一個籃子里。（給各小組分別提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。）。
3、各小組派一個代表上來介紹。
四、拓展延伸。
大班科學(xué)植物的根教案篇七
1、學(xué)習(xí)用輪廓線表現(xiàn)螞蟻的結(jié)構(gòu)，并通過頭和身體的方位變化表現(xiàn)螞蟻的各種動態(tài)。
2、創(chuàng)造性地想象螞蟻過冬的有趣情景，培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象探究的興趣。
3、培養(yǎng)探索自然的興趣。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗記錄方法。
1、幼兒每人一張"螞蟻的家"、紅黑藍(lán)三色粗細(xì)筆。
2、欣賞作品三張：螞蟻搬花生、螞蟻宴會、蟻后生寶寶。
3、展示板背景：螞蟻過冬。
一、導(dǎo)人情景。
冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹，動物們開始準(zhǔn)備過冬了。每種動物都有自己過冬的好辦法。今天我們來做地下考察隊，一起走到地下去訪問小螞蟻。
二、欣賞討論。
1、出示背景"螞蟻過冬"。
2、打開一號家。
這是一群工蟻的家，工蟻們在干什么呢?(工蟻們在搬一顆花生)小螞蟻搬的花生怎么這么大?(因為我們?nèi)撕艽?，看上去這顆花生很小，可是小螞蟻很小，看上去這顆花生很大)這么大一顆花生，工蟻們是怎么搬的呢?(有的用頭頂，有的躺在地上用力推，還有的用手拉)你認(rèn)為哪個工蟻用的力氣最大?(用頭頂?shù)墓は?(教師邊演示邊提問)螞蟻的身體哪一部分不是用圖形來畫的?(身體部分是用彎彎曲曲的線來畫的)螞蟻有三對足，第一對足是從頭和身體連著的'地方長出來的，就像人的手一樣;第二對足是從腰間長出來的;第三對足是從身體下面長出來的。腿是筆直的嗎?(彎彎的，前腿朝后彎，后腿朝前彎。)大家一起用力氣，這群勤勞的工蟻從秋天開始搬食物，除了搬花生還可以搬什么呢?(蛋糕屑、小米粒、玉米粒、小蟲子等)現(xiàn)在家里的食物堆得滿滿的，足夠螞蟻們吃上一個冬天了。
3、打開二號家。
這是一群兵蟻的家，兵蟻們正在舉行宴會，它們是怎樣開宴會的呢?(它們坐在桌子邊，有的螞蟻舉起酒杯，有的在喝酒)坐著的螞蟻和站著的有什么不一樣呢?(坐著的螞蟻第二段身體應(yīng)該彎彎的，站著的是平平的)(演示頭和第一段身體)畫第二段身體老師也覺得有點(diǎn)難，該怎么畫小螞蟻才會坐下呢?(幼兒：該把身體橫過來畫)兵蟻的家里真熱鬧。
4、打開三號洞穴。
蟻后生小寶寶了，螞蟻家族又添了許多新成員，螞蟻剛出生，蟻后正在照顧小寶寶呢!蟻后、螞蟻過冬。
我國著名學(xué)前教育學(xué)家陳鶴琴先生說過:“小孩子生來就是好動的，是以游戲為生命的?！庇變菏止せ顒右部梢哉f是一種游戲活動，幼兒手工活動一般都是在看看、想想、做做、玩玩的過程中進(jìn)行的。因此在開展幼兒手工活動時，也應(yīng)重視游戲的重要性，在游戲中進(jìn)行活動，最大限度的發(fā)揮游戲的作用。
就如何將游戲與幼兒手工活動有效地結(jié)合在一起的問題，我們進(jìn)行了相關(guān)的嘗試與探索。
在第一次教學(xué)預(yù)設(shè)中，我采用了較為傳統(tǒng)的形式開展，活動效果較差，經(jīng)過課題組老師的交流討論，在第二次的教學(xué)預(yù)設(shè)中，我將游戲滲入其中，嘗試從以下幾方面將游戲與中班手工活動《螞蟻過冬》相結(jié)合：
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)游戲化，引發(fā)幼兒興趣。
幼兒兒手工活動要遵循興趣性原則，以內(nèi)容激起幼兒興趣，以游戲活動滿足其情感需要，激發(fā)起幼兒想象、創(chuàng)造，培養(yǎng)幼兒的審美感知，在《螞蟻過冬》活動中，我以“螞蟻過冬”的情境游戲?qū)牖顒?，將幼兒的興趣充分調(diào)動起來，為后續(xù)的活動打下良好的基礎(chǔ)。
2、活動過程游戲化，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
《教育指導(dǎo)綱要》中明確規(guī)定：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)力。尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲為基本活動，寓教于各種活動之中。“新鮮好奇、好動、好玩、愛做游戲是幼兒的年齡特征，也是幼兒的天性。對幼兒來說，游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展要求的快樂而自主的實(shí)踐活動?！币虼嗽凇段浵佭^冬》的活動過程中，我加入了模仿游戲，請幼兒根據(jù)模仿小螞蟻搬東西，引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的動態(tài)。還加入了“螞蟻找食物”的游戲，請幼兒當(dāng)小螞蟻，一起隨音樂做動作、搬東西等，進(jìn)一步鞏固了幼兒的經(jīng)驗。
通過游戲的形式，幼兒在掌握鞏固經(jīng)驗過程的中不會覺得枯燥，反而非常感興趣，在做做玩玩中對螞蟻搬東西的動態(tài)有了更進(jìn)一步的了解。
大班科學(xué)植物的根教案篇八
內(nèi)容與要求：
1、樂意在集體面前大膽自然的表達(dá)過新年新本領(lǐng)的想法，嘗試在老師的.引導(dǎo)下進(jìn)行兒歌仿編。
2、感受新年的歡樂氣氛。
材料與環(huán)境：
具有新年氣氛的歌曲背景。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
一、營造氣氛：
點(diǎn)放鞭炮：讓幼兒體驗歡樂的新年氣氛。
伴隨著兒歌《新年好》，和老師一起唱唱跳跳。
想一想、說一說：
提問：過新年了，我們寶寶又長大一歲了，我們有些什么本領(lǐng)了？
請每個幼兒拿起來星星紙說一句“長大一歲，我會…”，表達(dá)自己對于長大一歲學(xué)會本領(lǐng)的概述，并反星星紙投進(jìn)紙箱。
提問：剛剛我們放鞭炮慶祝新年，你還有什么好辦法來慶祝新年呢？
看錄相：他們在干什么？（做賀卡）我們一起去看看他們做的賀卡，然后我們一起做新年賀卡。
二、仿編兒歌。
引導(dǎo)幼兒用：新年到，寶寶又長一歲了；我會、我會、我還會。
延伸：請家長配合，將寶寶仿編的兒歌用圖片、文字的形式進(jìn)行記錄，可制成圖書，投放于圖書區(qū)。
大班科學(xué)植物的根教案篇九
設(shè)計意圖：
自然角是我們在幼兒園區(qū)角創(chuàng)設(shè)中的一個難題，怎樣讓孩子真正的走進(jìn)自然角，承擔(dān)起自然角中的主體責(zé)任，讓自然角不再是一種簡單的植物的擺設(shè)，讓自然角永遠(yuǎn)的充滿生機(jī)是我們一直在探求和期望的，從今年上半年時我們幼兒園把自然角作為我們一個課題，將自然角和我們的課程能夠結(jié)合起來，這段期間不光是我們的老師我們還有我們的孩子都越來越關(guān)注自然角，但是在照顧植物的時候往往會出現(xiàn)兩種情況，要么就是長期的忘記澆水，要么就澆過多的水，因為他們不了解澆水的方式方法，因此，讓我們的孩子從本質(zhì)上了解植物“喝水”的原理是很有必要的，讓他們感知之后才可以在自然角中真正了解為什么要澆水，該怎么樣澆水。
活動目標(biāo)：
1、通過實(shí)驗觀察，知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。
2、萌發(fā)對植物喝水現(xiàn)象的探究熱情，初步學(xué)會照顧植物的簡單方法。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗。
4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：通過實(shí)驗，了解植物喝水的秘密。
活動難點(diǎn)：能準(zhǔn)確表達(dá)自己觀察到的科學(xué)現(xiàn)象。
活動準(zhǔn)備：
1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水里。
2、植物根吸水的視頻，植物莖吸水的ppt。
3、兩位幼兒一組實(shí)驗材料：已經(jīng)吸水的芹菜，放大鏡一個。
活動過程：
（一）觀察圖片，了解萬物生長離不開水。
1、ppt出示斑馬、大象、小朋友喝水的情景。（同一張）。
梁老師帶來了一株芹菜，我們來猜一猜，它是靠身體的那一部分來喝水的？為什么？
（二）實(shí)驗驗證，引發(fā)孩子探究熱情。
1、ppt呈現(xiàn)實(shí)驗結(jié)果，問：你看到了什么？植物是靠什么喝水的？
小結(jié)過渡：原來植物是靠根來喝水的，那么水又是怎樣“跑到植物全身的呢？
2、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料里，現(xiàn)在大家一起再來看看，出示植物喝水前和喝水后的變化，（出示芹菜喝水現(xiàn)象對比圖）。
問：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
小結(jié)：原來植物是靠莖部來傳輸水分的，植物的莖到底長得什么樣呢？今天我們要來做小小植物學(xué)家，來解剖一下芹菜的莖。
（三）、合作探究，了解植物莖的運(yùn)輸功能。
1、用圖示的方法顯示莖的橫截面和縱截面。
2、講解操作要求：兩人一組，先把把芹菜橫著剪，縱向剪，然后用放大鏡看看莖的樣子有什么不一樣，等一會和大家一起分享。
3、小組合作探究：教師引導(dǎo)孩子觀察的橫截面有紅色的點(diǎn)，縱切時看到紅色的線。
5、出示一捆的吸管。
小結(jié)：植物的莖縱向看像吸管，有長長的通道。橫向看有一個個小孔，植物就是靠根吸收水分，然后利用莖這根長長的細(xì)細(xì)的小圓管運(yùn)輸水分的。
（四）遷移經(jīng)驗，進(jìn)一步引發(fā)孩子關(guān)愛植物的美好情感。
出示一盆腐爛的仙人掌，引導(dǎo)孩子觀察：仙人掌怎么了？為什么會爛呢？說明自己的理由，再請相同意見的幼兒舉手表決（由于小朋友給它澆了太多的水，讓它的.根爛了）。
教師總結(jié)：
雖然植物需要喝水，但每一種植物要喝的水都是不一樣的，我們的自然角有許多植物，該怎么照顧呢？聽聽科學(xué)小博士的建議ppt播放澆水要領(lǐng)：
第一、土壤干燥需要水；
第二將水澆在根部，要澆透水；
第三早上或傍晚是最好的澆水時間。
活動反思：
在活動中我出現(xiàn)了一個以前在試教的時候從沒有出現(xiàn)的現(xiàn)象，由于早上的芹菜都是比較濕，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以導(dǎo)致活動中實(shí)驗的現(xiàn)象不是很明顯。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的，我不知道我們班的孩子其實(shí)對于根吸水的現(xiàn)象已經(jīng)有了感知，所以孩子在第一環(huán)節(jié)就很直接的將我的答案回答出來了，讓我有些局促，所以可能對于根吸水的現(xiàn)象我們可以忽略，其實(shí)科學(xué)活動中我覺得自己的語言還是不夠精煉，有些話說得有些啰嗦，孩子拋出的問題我并不能及時很好的給予回應(yīng)。
大班科學(xué)植物的根教案篇十
這節(jié)課通過幼兒了解動物過冬的方式，其實(shí)動物也很聰明，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛護(hù)動物。在以后的教學(xué)中，要多讓幼兒觀察一些事物，多了解一些科學(xué)知識。
大班科學(xué)植物的根教案篇十一
1、能根據(jù)自己的記錄描述植物生長的全過程及其變化。
2、能利用多種方式(包括文字、圖畫、照片、實(shí)物等)記錄植物生長的過程及變化。
3、能歸納出使植物生長得更好的因素。
4、能設(shè)計對校園進(jìn)行綠化的規(guī)劃圖。
指導(dǎo)學(xué)生整理自己對植物生長與變化的觀察記錄，訓(xùn)練學(xué)生的歸納整理能力，在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)怎樣使植物長得更好。
指導(dǎo)學(xué)生整理自己對植物生長與變化的觀察記錄，訓(xùn)練學(xué)生的歸納整理能力，在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)怎樣使植物長得更好。
觀察記錄、植物生長的各個時期的圖片。
2課時。
(一)導(dǎo)入新課：
師：隨著我們種的植物一天天地長大，我們的觀察和記錄做得怎么樣了?有哪些發(fā)現(xiàn)和收獲?與同學(xué)們一起分享吧!
(二)學(xué)習(xí)新課：
1、描述植物的一生。
(2)學(xué)生搜集整理資料。
(3)分小組對自己的記錄進(jìn)行匯報。
(4)教師展示一下自己的觀察記錄，以便讓學(xué)生了解植物生長過程中經(jīng)歷了哪些階段?
2、怎樣使植物生長得更好?
(1)師：在種植過程中你有什么感受或是什么發(fā)現(xiàn)?
(2)學(xué)生匯報，交流。
(3)整理發(fā)現(xiàn)，并檢驗發(fā)現(xiàn)是對還是錯。
(5)教師小結(jié)。
3、綠化校園，美化生活。
師：讓我們利用有關(guān)種植的'知識和技能，親自動手，種更多的樹來綠化我們的校園，種更多的花來美化我們的環(huán)境。
(三)拓展：
閱讀科學(xué)在線，了解新的科技信息。
板書設(shè)計：
12植物的生長。
按時澆水、防蟲、除草……。
教學(xué)反思：
大班科學(xué)植物的根教案篇十二
活動目標(biāo)：
1、了解一些常見的植物過冬方法，知道常綠樹和落葉樹的不同。
2、學(xué)習(xí)與同伴一起交流，感受相互交流帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：長風(fēng)公園，觀察過秋天時物的樣子。
活動過程：
一、觀察公園里的植物。
提問：請小朋友們找一找，現(xiàn)在公園里的樹和我們原來看到的有什么不一樣？哪里不一樣？
二、談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。
1、你們剛剛看到了哪些植物？他們有什么變化？
2、有沒有沒有變化的植物？他們是什么？
3、那你們知道為什么到了很多植物都變得光禿禿的，不長葉子了呢？
小結(jié)：原來公園里的竹子、松樹都是不怕冷的，到了冬天仍然披著綠綠的外衣，另外一些植物都變得光禿禿的了，這讓才能讓他們有足夠的養(yǎng)分來過冬。我們把一年四季都是綠色的樹叫做常綠樹，而那些會掉樹葉的、現(xiàn)在已經(jīng)光禿禿的樹叫做落葉樹。
三、小結(jié)。
1、原來公園里的松樹等等都是不怕冷的，到了冬天仍然披著綠綠的外衣，另外一些植物都變得光禿禿的`了，這讓才能讓他們有足夠的養(yǎng)分來過冬。我們把一年四季都是綠色的樹叫做常綠樹，而那些會掉樹葉的、現(xiàn)在已經(jīng)光禿禿的樹叫做落葉樹。
2、請你們來數(shù)一數(shù)這里有幾棵落葉樹和幾棵常綠樹。
大班科學(xué)植物的根教案篇十三
活動生成：
《烏鴉喝水》的故事代代相傳，家喻戶曉。大家也都知道其中的道理，在瓶子中加入石子可以使水位升高，烏鴉就可以喝到水了。但很少有人去實(shí)驗過，如果瓶子里的水量太少，即使加入石子，烏鴉也是喝不到水的。一次無意的科學(xué)小實(shí)驗。孩子們有了新的發(fā)現(xiàn)。我們給幼兒講過烏鴉喝水的故事后，請孩子回家做了實(shí)驗。第二天，有個孩子告訴我，他做了實(shí)驗，結(jié)果水沒有到瓶口，烏鴉還是喝不到水。為了驗證他的發(fā)現(xiàn)是否正確，我親自進(jìn)行了實(shí)驗，發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與瓶子里的水量多少有關(guān)系。為此，我針對大班幼兒的認(rèn)知水平和孩子自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，設(shè)計了本次具有很強(qiáng)操作性、探索性和嘗試性的學(xué)習(xí)活動——烏鴉喝水。
活動目標(biāo)：
1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。
2、通過積極探索，發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少的關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)小組合作探索，體驗與同伴合作學(xué)習(xí)、互相交流的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、烏鴉喝水的課件。紙剪的石子、沙子堆積圖，實(shí)驗記錄表一張。
2、每組6只瓶子，瓶子中的水量為少、半瓶、大半瓶（不同水量的瓶子各兩瓶），一盆小石子、一盆沙子、一把小勺，一個漏斗。
活動過程：
（一）觀看《烏鴉喝水》的課件，導(dǎo)入活動師：烏鴉是怎樣喝水的呢？
師：兩個人一組合作做。在3只水量不同的瓶子里加石子。石子不能掉在桌上，加入石子后水能到瓶口的表示烏鴉能喝到水。在相應(yīng)的格子里做好記錄，加入石子后不能到瓶口的，表示烏鴉不能喝到水，也做上記錄。
（二）用石子進(jìn)行實(shí)驗，并記錄。
1、幼兒分組實(shí)驗，教師觀察指導(dǎo)。
2、交流實(shí)驗結(jié)果——師：實(shí)驗后，你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：水量少的瓶子里放入石子，烏鴉還是喝不到水。
（三）用沙子進(jìn)行實(shí)驗并記錄。
1、提出要求：現(xiàn)在我們再用沙子試一試，看看會有什么新的發(fā)現(xiàn)？還是兩個人合作，做好實(shí)驗后分別記錄。
2、幼兒實(shí)驗，教師觀察指導(dǎo)。
3、幼兒實(shí)驗后交流。
師：這次你發(fā)現(xiàn)了什么？烏鴉能不能喝到3個瓶子里的水？
（四）比較兩次實(shí)驗結(jié)果的不同。
1、師：水量少的瓶子里放入石子，烏鴉喝不到水，放入沙子可以喝到水，這是什么原因呢？請小朋友討論一下。
2、出示紙剪的石子和沙子的堆積圖，幫助幼兒理解，因為石子和沙子的縫隙不同，所以水量少的瓶子里加入石子后烏鴉仍然喝不到水，加入沙子后烏鴉才能喝到水。
師：這是老師剪的放大的石子和沙子的圖，你們看看有什么不一樣？
師：對了，石子之間的縫隙大，沙子之間的縫隙小，所以，水量少的瓶子里加入石子后，水都流到縫隙里去了，水就不能滿了。加入沙子后，水也流到縫隙里去，但縫隙小，所以還有一點(diǎn)水在瓶口，烏鴉還是可以喝到一點(diǎn)水。
活動延伸：
1、嘗試用其他材料做實(shí)驗，并做記錄。
2、講述新編的《烏鴉喝水》的故事。
活動反思：
通過實(shí)驗，我們知道了，要想讓烏鴉喝到水，并不是在瓶子里加入石子就可以了，還得看水量的多少。瓶子里至少應(yīng)該有半瓶左右的水，在瓶子里投放石子，烏鴉才可以喝到水。所以，鼓勵孩子知道以后遇到問題要動腦筋，有的事要通過實(shí)驗才能得到更準(zhǔn)確、更科學(xué)的結(jié)論。
大班科學(xué)植物的根教案篇十四
活動目標(biāo)：
1、通過科學(xué)小實(shí)驗，了解哪些物體能吸水，并比較其吸水特點(diǎn)。
2、結(jié)合經(jīng)驗理解物體的吸水現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。
3、培養(yǎng)創(chuàng)新思維與解決問題的能力以及探究身邊科學(xué)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、塑料水盆5只、擦手毛巾5塊、10只小籃子（分別放滴管、海綿、木塊、手帕、彈子、塑料碟子、餐巾紙等材料）、記錄紙和筆人手一份。
2、15只小盆子、15只刻度杯、5藍(lán)材料（海綿、木塊、手帕、餐巾紙）、記錄紙和筆每組一份。
活動過程：
一、實(shí)驗探索：哪些物體能吸水。
1、師：小朋友，桌面上有許多材料，我們一起去玩一玩，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用滴管將水滴在不同的材料上，觀察結(jié)果。）。
集中幼兒，提問：剛才你玩了什么？是怎樣玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？
2、再次操作：現(xiàn)在請小朋友繼續(xù)去玩你沒有玩過的東西，看看到底哪些材料會吸水，哪些材料不會吸水，并到前面籃子里拿記錄紙記錄下來，用兩種不同的標(biāo)記表示。
3、師幼一起總結(jié)實(shí)驗的結(jié)果。
4、組織幼兒討論：你還知道什么材料能吸水？什么材料不能吸水？
二、實(shí)驗探索：哪些材料吸水多。
1、幼兒三人一組在籃子里選三種材料做實(shí)驗，可以把三種材料同時放在三只一樣多水的量杯里再撈起來放盆子里，觀察它們各自量杯里剩水的多少并在標(biāo)記圖上記錄。
2、展示記錄紙，請幼兒介紹自己實(shí)驗的情況。
3、教師小結(jié)：各種材料吸水的快慢、多少不同，并且還與材料的多少、大小有關(guān)系，以后我們再來做實(shí)驗。
三、利用物體的吸水性解決生活中的實(shí)際問題。
1、今天小朋友知道了許多材料能吸水，又知道了有的材料吸水多，有的材料吸水少，現(xiàn)在老師來考考你們，看誰會用剛才學(xué)到的本領(lǐng)來解決問題。
（1）我不小心把一杯水翻在桌上了怎么辦？
（2）夏天游泳時耳朵進(jìn)了水又該怎么辦？
（3）雨后，走廊里有許多積水，誰能快速將積水清理掉？
2、小朋友真聰明，其實(shí)生活中很多事情都可以用我們學(xué)到的本領(lǐng)去解決，多想想，多試試，你們會越來越聰明。
大班科學(xué)植物的根教案篇十五
1.學(xué)習(xí)實(shí)驗、觀察的技巧。
2.培養(yǎng)關(guān)心植物的行為。
剪刀、紅藍(lán)墨水、杯子、橡皮筋、水、芹菜、白色花朵(玫瑰或康乃馨。)。
做小實(shí)驗，請幼兒仔細(xì)觀察植物是怎么喝水的'。
1.芹菜實(shí)驗：
將芹菜的莖剪短一些，葉子摘掉一些。
把橡皮筋套在杯子上，再裝進(jìn)一些水，并滴進(jìn)一些紅墨水。
將芹菜插進(jìn)杯子里，并調(diào)整橡皮筋到水面位置做記號。
過一段時間，讓幼兒看看水面和橡皮筋的位置是否一樣(水面低于橡皮筋)，芹菜的莖有什么變化(變紅)。
2.兩色花實(shí)驗：
請人將花朵的莖剪開。
兩個杯子各裝進(jìn)一些水，分別滴進(jìn)、藍(lán)色墨水。
將花朵剪開的莖分別插進(jìn)不同的杯子里。
經(jīng)過一天以后，看看或多有什么變化(植物的莖將兩種顏色的墨水往上吸)。白花是不是變成紅花或藍(lán)花了。問幼兒：如果植物沒水會怎樣呢?請幼兒自由發(fā)表意見。
講解為植物澆水的方法：
土壤干燥十需要水，而且要將水澆在土上?？吹接兴畯幕ūP底下漏出來時，應(yīng)停止?jié)菜?/p>
早上或傍晚是最好的澆水時間。
每隔10天左右植物洗洗澡，這樣可以沖掉葉子上的灰塵和蟲子。
提醒幼兒回家植物澆水。
活動評價：能參與實(shí)驗的過程。注意植物需要水。
大班科學(xué)植物的根教案篇十六
活動背景：
孩子們在草地上玩的時候，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)衣服上有了綠色的斑點(diǎn);在田野里采摘桑葚的時候，也會留下滿手的紫斑，他們既苦惱又好奇，為什么小草的綠色會跑到衣服上來呢?為什么桑葚的紫色會跑到手上來呢?其實(shí)在我們童年的時候也曾有過類似的經(jīng)歷。所有這些都說明孩子對植物中的色素不僅不陌生而且還是非常感興趣的。因此我抓住了孩子的興趣點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了適合幼兒年齡特點(diǎn)的豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此來促進(jìn)幼兒積極主動的觀察、實(shí)踐、體驗，使孩子們在操作中發(fā)現(xiàn)植物中是含有色素的，并初步了解植物色素在生活中的應(yīng)用，讓孩子們的探究從身邊的事物開始，培養(yǎng)孩子主動關(guān)注生活的意識，讓他們感覺到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊”。
活動目標(biāo)：
1.知道植物中含有各種色素，初步了解植物色素的用途。
2.培養(yǎng)對大自然的好奇心和探索的興趣。
3.體驗合作印染的快樂，享受成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
1.各種植物的葉子、果實(shí)、花瓣等(如：草葉、紫甘藍(lán)、草莓、枸杞、花瓣等);。
2.錘子、木棍、石塊、白色棉布若干;。
3.小桶一只，黑板一塊，老師自己用植物印制的圍巾一塊;。
4.介紹植物色素用途的錄像短片。
活動過程：
1、觀看魔術(shù)表演，引發(fā)幼兒活動興趣。
師：今天，老師給小朋友們變一個魔術(shù)。(老師從小桶里拿些綠色的葉子包在白色的手絹里，通過搓、擰等方法，使手絹上染上綠色的花紋。)。
師：你們看到了什么?
幼1：你從小桶里拿了一些葉子放在手帕里。
幼2：你的手帕變綠了。
幼3：你不停地這樣這樣，手帕就綠了。(他一邊說，小手一邊不停地來回搓著。)。
幼4：你把葉子包在手帕里就變綠了。
……。
(老師的魔術(shù)表演一下子將幼兒帶入神秘的意境里，他們一個個都睜大眼睛，屏住呼吸，活動興趣被充分調(diào)動起來，從而激發(fā)了幼兒的好奇心和探索欲望。)。
2、探索植物染色的秘密。
幼1：菜葉和手帕。
幼2：我是草葉。
幼3：我籃子里是樹葉。
師：每個小朋友的籃子里都有一塊白手帕和許多綠葉子，你們也來變一變，看看手帕和葉子有什么變化。
幼兒操作。
師：你的白手帕發(fā)生了什么變化?
幼1：我的手帕變臟了。
幼2：我的上面也綠了。
師：你的葉子怎么樣了呢?
幼：破了、變成一個條條了、我的都爛了、壞了……。
師：原來植物葉子上綠綠的顏色藏在它們身體的里邊，當(dāng)葉子壞了，碎了，他身體里邊的綠色就跑出來了，所以老師的手帕上和小朋友的手帕上都染上了綠色。
師：請小朋友把手帕放到籃子里，再把籃子藏到小椅子底下。
(這一環(huán)節(jié)幼兒自己變魔術(shù)的過程正好滿足了他們先前的那種欲望。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)自己也能像老師一樣把手帕變綠時，滿臉洋溢著成功的喜悅。同時通過觀察手帕和葉子的變化，知道這些綠色原來是藏在葉子身體的里邊，當(dāng)葉子破了、碎了的時候，，這些綠色才會從葉子的身體里跑出來。)。
3、借助工具探索各種植物中的色素。
師：我們已經(jīng)在植物的身體里找到了綠色，咦?那植物的身體里會不會藏著其它顏色呢?
幼1：不知道，沒有吧?
幼2：有，紅色。
幼3：黃色。
……。
師：老師給你們準(zhǔn)備了各種各樣的植物，有植物的花兒、果子、也有植物的葉子，拿一種放在布上，你們可以用錘子敲一敲、也可以用石頭碾一碾，木棍搗一搗，看看你能找到什么顏色。用過的工具要及時送回去，用過的植物送到白色的空盤子里。好，我們一起到后面找找看。
(幼兒操作、教師指導(dǎo)：你找到什么顏色?再用別的試試看，注意別敲到手上。)。
師：找好的小朋友把你的顏色貼到黑板上來。
幼：粉紅色、黑色、藍(lán)色、枚紅色、橘黃色……。
師：原來植物的身體里藏著各種各樣的顏色：紅、黃、紫、藍(lán)……，還有我們剛才找到的綠色，他們都有一個共同的名字叫植物色素。
(這一環(huán)節(jié)我先讓孩子們猜一猜植物的身體里會不會藏著其它顏色，再讓他們通過實(shí)踐去驗證自己的猜想，從而使他們發(fā)現(xiàn)植物中含有豐富的顏色，使每個孩子都能獲得成功的體驗。在這種自由、寬松的環(huán)境中，他們紛紛將自己的新發(fā)現(xiàn)與同伴交流分享。)。
4、初步了解植物色素的用途。
師：這些漂亮的植物色素有什么用呢?我們一起來看一段錄像。
(觀看錄像)。
師：植物色素有什么用呢?
幼：可以做藥、可以讓食物的顏色變漂亮、可以做化妝品和水彩筆、還可以染布……。
(通過觀看人們利用植物色素生產(chǎn)的各種產(chǎn)品的錄像短片，使幼兒對植物色素的用途有一個初步的了解，并感受到植物色素在我們生活中的作用，從而培養(yǎng)幼兒從小關(guān)注生活的意識，更重要的是激發(fā)幼兒熱愛科學(xué)、熱愛生活的美好情感。)。
5、用各種植物印染圍巾，體驗合作的樂趣。
師：看，老師今天圍的圍巾就是用植物色素染成的。漂亮嗎?你覺得哪里最漂亮?
幼1：我覺得那個邊上最漂亮。
幼2：我喜歡中間像樹葉一樣紅色的花紋。
幼3：我喜歡綠色的花紋，有點(diǎn)像小草。
師：這條圍巾可是老師精心設(shè)計的，你們想不想也來印一條圍巾呢?瞧，后面也有4條圍巾，等會兒我們4個小朋友一組，用植物色素共同染一條漂亮的圍巾。
(幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意花型的擺放，顏色的搭配。)。
師：來，我們把印好的圍巾晾起來讓客人老師看一看。問問客人老師我們的圍巾漂亮嗎?
師：大自然真是太奇妙了，幫我們印出了這么美麗的圍巾。現(xiàn)在把我們今天發(fā)現(xiàn)的植物色素的秘密告訴班上的小朋友。
(最后孩子們用自己發(fā)現(xiàn)的植物色素印染出美麗的圍巾，體驗探索與創(chuàng)造獲得的喜悅與快樂。)。
活動反思：
在設(shè)計、組織這次活動時，我注意了以下幾點(diǎn)：
一、發(fā)展幼兒的自然智能?！爸参锷亍边@個詞看似遙遠(yuǎn)、陌生，其實(shí)它隨處可見。在設(shè)計和開展活動時，首先我們要想到的是通過活動幼兒對大自然熱愛了多少，興趣提高了多少。因此，在活動一開始通過老師變魔術(shù)來調(diào)動幼兒的好奇心和探索欲望，也為后來幼兒的自主探索打下了基礎(chǔ)。孩子們通過敲、壓、碾、搓等方式，從而發(fā)現(xiàn)植物色素的秘密。這些常識不是通過灌輸?shù)脕淼模峭ㄟ^孩子們通過自己的操作探索獲得的，同時孩子們還獲得成功的喜悅。
二、發(fā)展幼兒人際關(guān)系智能，培養(yǎng)幼兒的合作交往能力。在活動中老師給孩子創(chuàng)造了這樣一個“合作游戲”的機(jī)會：讓四名幼兒分成一組共同印染一條圍巾，這就必須與他人合作。在活動中有的幼兒已經(jīng)有了合作的意識，知道自己在布局的時候和同伴商量，要互相看看，可有的孩子仍然是各印各的。但最后四個孩子要共同將圍巾展示給觀眾，讓幼兒體會這是他們共同的成果，知道要做成一件事情需要大家一起合作。
大班科學(xué)植物的根教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
?了解故事的內(nèi)容，理解故事中的含義，學(xué)習(xí)詞：自言自語、飛快。
?懂得勇敢的孩子不怕冷，跑跑跳跳能使身體暖和的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（認(rèn)知準(zhǔn)備）初步感受到冬天的季節(jié)特征。
(材料準(zhǔn)備)新童易軟件。
教學(xué)過程：
一、談話，引出主題：
1、冬天到了，小朋友們走到馬路上，要穿上怎樣的衣服？
2、有一件衣服，很奇怪，它的名字叫《不怕冷的大衣》，你們看見過嗎？
3、有沒有不怕冷的大衣呢？我們來聽一個故事，聽完后就知道了。（介紹故事的名稱）。
二、完整傾聽故事：
提問：
1、故事的名稱？
2、到底有沒有不怕冷的大衣？
3、思考：不怕冷的大衣是什么？（鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法）。
三、什么才是不怕冷的大衣呢？我們再來仔仔細(xì)細(xì)地聽一遍故事，邊聽邊動腦筋想一想。（分段聽賞）：
1、從開始――“到姥姥家去了”
提問：
（1）早上，兔媽媽叫小白兔起來，他愿意起來嗎？他為什么不肯起床？
（2）兔媽媽自言自語地說什么？（學(xué)習(xí)詞：自言自語――自己說給自己聽。）。
（3）小白兔想要這件大衣嗎？他是怎么做的？
2、從“小白兔在雪地上走”――結(jié)束。
提問：（1）小白兔往外跑，冬天的風(fēng)厲害嗎？
你是從哪句話里聽出來的？
（2）小白兔是怎么走路的？他為什么要這樣走？（學(xué)習(xí)詞：飛快――走路的速度非常快）。
（3）跑呀跑呀，小白兔感覺怎樣了？他把什么東西拿下來了？（圍巾）。
（4）跑到姥姥家，小白兔感覺還冷嗎？你是怎么知道的？
（5）小白兔問姥姥要不怕冷的大衣，兔姥姥給他了嗎？她是怎么說的？
3、小白兔明白了，不怕冷的大衣是什么，你們明白了嗎？
（是勇敢，多活動，多運(yùn)動，多鍛煉能使身體暖和。）。
四、播放新童易軟件，完整欣賞故事：
?你們想不想也穿上一件不怕冷的大衣？那么應(yīng)該怎么做呢？
五、結(jié)束活動。
大班科學(xué)植物的根教案篇十八
1、知道土中有水、空氣、腐爛物等成分，了解土的主要種類（如：黑土、黃土、白土、紅土等）。
2、了解土對人類的作用，萌發(fā)珍惜土地的情感。
3、知道植物生長離不開水、空氣、肥料和陽光。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗記錄方法。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
1、多媒體課件。
2、每組幼兒一盤土壤。（四人一組）。
3、實(shí)驗用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的干枯青菜。
4、植物頭飾。
5、四袋不同種類的土壤標(biāo)本。（黑土、黃土、白土、紅土）。
6、一袋泥土。
一、植物為什么會干枯。
1、幼兒扮成各種植物，老師扮成植物“花姐姐”。
引導(dǎo)幼兒討論：植物生長離不開什么？（用故事“干枯的青菜”告訴幼兒植物一般離開土壤會干枯）。
2、小結(jié)：引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)，（小鳥愛樹林，魚兒愛海洋，我們植物愛的是土壤。）植物的家是土壤，離開土壤會干枯。
二、土中有什么。
1、用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料（是樹葉、草等的腐爛物），和植物生長過程。
2、請幼兒捏捏地里的土壤是干的，還是濕的，說明土壤中有什么？（水分）。
3、請幼兒肥土壤放入水杯中，又發(fā)現(xiàn)有什么？（空氣）。
4、把土壤撒在石棉網(wǎng)上加熱知道土壤中有腐爛的樹葉、草等，這就是肥料，它們能燃燒。
5、小結(jié)：原來土壤里有這么多寶貝，它真像一個聚寶盆、空氣水分里面藏，土壤是個大寶庫，植物生長有營養(yǎng)。
6、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌：“鳥兒愛樹林、魚兒愛海洋，植物愛的是土壤，土壤是個聚寶盆、空氣、水分里面藏，土壤是個大寶庫，植物生長有營養(yǎng)。有了營養(yǎng)，幼兒模仿植物生長的過程?！?/p>
三、土是什么顏色的。
1、幼兒知道土中有什么后，去花園里看看地上的土壤是什么顏色的？；本文（黑色）后出示黃土、白土、紅土，原來土有幾種顏色。
四、土的其它用途。
1、出示“磚、瓦、陶器皿，讓幼兒看，讓幼兒摸摸后，告訴幼兒這些都是用土加工以后做出來的。
2、小結(jié)：土壤對植物有用，對人類的.用處也很大。
五、延伸活動與“土”交朋友。
讓幼兒自由玩土。
活動中孩子們很活躍，顏林海和黃林浩不斷地用摸、捏、團(tuán)土。在種植園中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，發(fā)現(xiàn)了菜里的根后就招呼了很多的小朋友圍過來觀看。很快林俊熙發(fā)現(xiàn)了泥土很潮濕，粘在手里也粘在褲子上。
本次活動我利用幼兒身邊的熟悉的資源——土，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、實(shí)驗、探索、討論。活動中幼兒們帶著問題去進(jìn)行實(shí)驗、操作，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。實(shí)驗的設(shè)計是讓幼兒能探索出土的性質(zhì)，也便于幼兒操作，幼兒興趣很大。實(shí)驗中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習(xí)慣，并鼓勵幼兒把自己在實(shí)驗中的發(fā)現(xiàn)，用圖畫的方式記錄下來。而且針對幼兒觀察到現(xiàn)象，我能引發(fā)幼兒思考，為什么會有這種現(xiàn)象，以得出問題的答案，土壤里什么？使幼兒了解了土壤對于植物的作用，知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展討論，哪里還需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。
大班科學(xué)植物的根教案篇十九
1、通過實(shí)驗和動手活動，使幼兒感知土壤里有水、空氣、爛物等成分和與植物的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動手操作能力。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個紙杯(其中三個杯子杯底扎些小孔，一個杯子裝水)、一只量杯。
1、幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草?？匆豢?，植物能不能離開土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。
(1)青菜和小草都干枯了。
(2)因為它們的根離開了泥土，離開土壤就會干枯。
2、探究的問題：土壤中有什么?用小鏟子挖泥土。
(1)土壤里有樹根，還有爛了的`樹葉。
(2)土壤里有死蟲子。
(3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。
3、輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。
(1)紙濕了。
(2)泥土里有水分。
4、把泥土放入有水的杯子中。
(1)有氣泡。
(2)泥土中有空氣。
5、說一說，植物為什么會在土壤里生長?
(1)植物在土壤里生長，是因為土壤里有肥料。
(2)因為土壤中有水分和空氣。
6、比一比，三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?將三杯土放在三只盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。
(1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。
(2)壤土里的水只流了一點(diǎn)，其他都被土壤吸收了。
(3)粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤子里沒有水。
7、想一想，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足?種一種，哪種土壤最適合植物安家?幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。記錄青菜在三種土壤中的生長情況。
1.幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時，教師注意引導(dǎo)幼兒選取較濕潤的土。這樣，紙濕的效果較明顯。
2.幼兒向三杯土澆水時，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤中，影響觀察。
啟發(fā)幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里，了解不同植物對土壤條件有不同的需求。
本次活動我利用幼兒身邊的熟悉的資源土壤，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、實(shí)驗、探索、討論。活動中幼兒們帶著問題去進(jìn)行實(shí)驗、操作，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。實(shí)驗的設(shè)計是讓幼兒能探索出土的性質(zhì)，也便于幼兒操作，幼兒興趣很。實(shí)驗中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習(xí)慣，并鼓勵幼兒把自己在實(shí)驗中的發(fā)現(xiàn)，用圖畫的方式記錄下來。而且針對幼兒觀察到現(xiàn)象，我能引發(fā)幼兒思考，為什么會有這種現(xiàn)象，以得出問題的答案，土壤里什么?使幼兒了解了土壤對于植物的作用，知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展討論，哪里還需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。
大班科學(xué)植物的根教案篇二十
1、學(xué)習(xí)實(shí)驗、觀察的技巧。
2、培養(yǎng)關(guān)心植物的行為。
剪刀、紅藍(lán)墨水、杯子、橡皮筋、水。
芹菜、白色花朵（玫瑰或康乃馨。）。
做小實(shí)驗，請幼兒仔細(xì)觀察植物是怎么喝水的。
1、芹菜實(shí)驗：
——將芹菜的莖剪短一些，葉子摘掉一些。
——把橡皮筋套在杯子上，再裝進(jìn)一些水，并滴進(jìn)一些紅墨水。
——將芹菜插杯子里，并調(diào)整橡皮筋到水面位置做記號。
——過一段時間，讓幼兒看看水面和橡皮筋的位置是否一樣（水面低于橡皮筋），芹菜的莖有什么變化（變紅）。
2、兩色花實(shí)驗：
——請大人將花朵的莖剪開。
——兩個杯子各裝進(jìn)一些水，分別滴進(jìn)紅色、藍(lán)色墨水。
——將花朵剪開的莖分別插不同的杯子里。
——經(jīng)過一天以后，看看或多有什么變化（植物的莖將兩種顏色的墨水往上吸）。白花是不是變成紅花或藍(lán)花了。
問幼兒：如果植物沒水會怎樣呢？請幼兒自由發(fā)表意見。
講解為植物澆水的方法：
——土壤干燥十需要水，而且要將水澆在土上?？吹接兴畯幕ūP底下漏出來時，應(yīng)停止?jié)菜?/p>
——早上或傍晚是最好的澆水時間。
——每隔10天左右?guī)椭参锵聪丛瑁@樣可以沖掉葉子上的灰塵和蟲子。
提醒幼兒回家?guī)椭参餄菜?/p>
能參與實(shí)驗的過程。
能注意植物需要水。
大班科學(xué)植物的根教案篇二十一
1.知道土中有水、空氣、腐爛物等成分，了解土的主要種類(如：黑土、黃土、白土、紅土等)。
2.了解土對人類的作用，萌發(fā)珍惜土地的情感。
3.知道植物生長離不開水、空氣、肥料和陽光。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗。
5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
1.多媒體課件。
2.每組幼兒一盤土壤。(四人一組)。
3.實(shí)驗用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的干枯青菜。
4.植物頭飾。
5.四袋不同種類的土壤標(biāo)本。(黑土、黃土、白土、紅土)。
6.一袋泥土。
一、植物為什么會干枯。
1.幼兒扮成各種植物，老師扮成植物“花姐姐”。
引導(dǎo)幼兒討論：植物生長離不開什么?(用故事“干枯的青菜”告訴幼兒植物一般離開土壤會干枯)。
2.小結(jié)：引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)，(小鳥愛樹林，魚兒愛海洋，我們植物愛的是土壤。)植物的家是土壤，離開土壤會干枯。
二、土中有什么。
1.用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料(是樹葉、草等的腐爛物)，和植物生長過程。
2.請幼兒捏捏地里的土壤是干的，還是濕的，說明土壤中有什么?(水分)。
3.請幼兒肥土壤放入水杯中，又發(fā)現(xiàn)有什么?(空氣)。
4.把土壤撒在石棉網(wǎng)上加熱知道土壤中有腐爛的樹葉、草等，這就是肥料，它們能燃燒。
5.小結(jié)：原來土壤里有這么多寶貝，它真像一個聚寶盆、空氣水分里面藏，土壤是個大寶庫，植物生長有營養(yǎng)。
6.引導(dǎo)幼兒仿編兒歌：“鳥兒愛樹林、魚兒愛海洋，植物愛的是土壤，土壤是個聚寶盆、空氣、水分里面藏，土壤是個大寶庫，植物生長有營養(yǎng)。有了營養(yǎng)，幼兒模仿植物生長的過程?！?/p>
三、土是什么顏色的。
1.幼兒知道土中有什么后，去花園里看看地上的土壤是什么顏色的?(黑色)后出示黃土、白土、紅土，原來土有幾種顏色。
四、土的其它用途。
1.出示“磚、瓦、陶器皿，讓幼兒看，讓幼兒摸摸后，告訴幼兒這些都是用土加工以后做出來的`。
2..小結(jié)：土壤對植物有用，對人類的用處也很大。
五、延伸活動與“土”交朋友。
讓幼兒自由玩土。
活動中孩子們很活躍，顏林海和黃林浩不斷地用摸、捏、團(tuán)土。在種植園中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，發(fā)現(xiàn)了菜里的根后就招呼了很多的小朋友圍過來觀看。很快林俊熙發(fā)現(xiàn)了泥土很潮濕，粘在手里也粘在褲子上。
本次活動我利用幼兒身邊的熟悉的資源——土，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、實(shí)驗、探索、討論。活動中幼兒們帶著問題去進(jìn)行實(shí)驗、操作，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。實(shí)驗的設(shè)計是讓幼兒能探索出土的性質(zhì)，也便于幼兒操作，幼兒興趣很大。實(shí)驗中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習(xí)慣，并鼓勵幼兒把自己在實(shí)驗中的發(fā)現(xiàn)，用圖畫的方式記錄下來。而且針對幼兒觀察到現(xiàn)象，我能引發(fā)幼兒思考，為什么會有這種現(xiàn)象，以得出問題的答案，土壤里什么?使幼兒了解了土壤對于植物的作用，知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展討論，哪里還需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17381280.html】
