教案可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和步驟，提高教學(xué)效果。教案應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)。以下是我為大家整理的教案范例，希望能夠給大家提供一些參考和借鑒，讓我們一起來(lái)看看吧。這些教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等詳細(xì)內(nèi)容，可供教師們?cè)趥湔n過(guò)程中參考使用。
獻(xiàn)你一束花教案篇一
在學(xué)校舉行的“教研日”活動(dòng)中，我執(zhí)教了北師大版五年級(jí)上冊(cè)第九單元“禮物”的第一篇課文《獻(xiàn)你一束花》，文章寫了一位機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員向一名比賽失利的女體操運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花的事，說(shuō)明勝利者需要祝賀，失敗者更需要鼓勵(lì)，贊美了人與人之間美好的情感。
這課最大的特點(diǎn)是人物心理活動(dòng)的描寫。如何讓學(xué)生體會(huì)一個(gè)大敗而歸的女體操運(yùn)動(dòng)員的心理呢?我首先讓學(xué)生找出四個(gè)“怕”字，讓學(xué)生從這四個(gè)“怕”字中體會(huì)女體操運(yùn)動(dòng)員的心情，進(jìn)一步揣摩她還會(huì)怕什么。這時(shí)同學(xué)們紛紛發(fā)言，聯(lián)系實(shí)際體會(huì)此時(shí)她內(nèi)心極為難過(guò)、懊悔。并通過(guò)朗讀把她此刻內(nèi)心的難過(guò)、痛苦表達(dá)出來(lái)。
接著我著重抓住文中對(duì)勝利歸來(lái)場(chǎng)面的描寫和失敗歸來(lái)時(shí)的場(chǎng)面描寫，讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)員的心情。在對(duì)勝利歸來(lái)的場(chǎng)面描寫中，通過(guò)讓學(xué)生抓住文中重點(diǎn)詞來(lái)體會(huì)場(chǎng)面的熱烈，從而讓學(xué)生體會(huì)到運(yùn)動(dòng)員此時(shí)的興奮與激動(dòng);然后，抓住大敗而歸時(shí)的心理、神態(tài)描寫的句子，讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)動(dòng)員的懊悔、沮喪，渴望安慰。兩種場(chǎng)面、兩種心境的對(duì)比，使學(xué)生更快的有了體驗(yàn)。
學(xué)語(yǔ)文要用生活最接近學(xué)生的事例去感染他們，才能激發(fā)他們豐富的情感。所以，在體會(huì)運(yùn)動(dòng)員心情時(shí)，我注意調(diào)動(dòng)學(xué)生自身體驗(yàn)，回憶自己失敗時(shí)的心境，學(xué)生果然能很快進(jìn)入角色，而且能在讀中體現(xiàn)出來(lái)。讓生活成為教學(xué)的資源，作為教學(xué)的契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生把自己情感與語(yǔ)言文字溶為一體，產(chǎn)生共鳴是我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中需繼續(xù)探索的課題。
獻(xiàn)你一束花教案篇二
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字詞。
能力目標(biāo);有感情地朗讀課文。了解課文的敘述順序，體會(huì)插敘的作用。
情感目標(biāo)：理解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會(huì)服務(wù)員說(shuō)的關(guān)于如何對(duì)待勝利和失敗的話有什么含義。
1、作者簡(jiǎn)介。
2、將重點(diǎn)語(yǔ)句制作成多媒體課件。
3、預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。
1、體會(huì)失敗者的內(nèi)心世界，了解插敘這種敘述方式.
2、通過(guò)女服務(wù)員說(shuō)的話，體會(huì)如何對(duì)待勝利和失敗.
講解與指導(dǎo)合作交流。
閱讀、交流。
一、談話導(dǎo)入。
1、一般在什么情況下送鮮花?你都在什么情況下送過(guò)花?我們今天要學(xué)的課文，就叫做《獻(xiàn)你一束花》。(板書課題)。
2、在課文的開(kāi)頭，有一個(gè)反問(wèn)句，大家來(lái)看一下。(課件出示：鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋歸來(lái)的英雄。難道獻(xiàn)給黯淡無(wú)光的失敗者?)誰(shuí)能把這句話改成陳述句，看看它要表達(dá)的是什么意思?(鮮花理應(yīng)呈送給凱旋歸來(lái)的英雄，而不是獻(xiàn)給黯淡無(wú)光的失敗者。)你同意這句話的說(shuō)法嗎?為什么?(學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的自由討論。)。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由朗讀課文，想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字詞，可以和身邊的同學(xué)合作。
2、檢查生字預(yù)習(xí)情況。(課件出示，開(kāi)火車領(lǐng)讀。)。
3、指生朗讀課文，思考兩個(gè)問(wèn)題。
(1)這束鮮花是送給什么人的?
(2)服務(wù)員為什么要給這個(gè)失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花?
三、閱讀重點(diǎn)段落，體會(huì)勝利與失敗的對(duì)比。
1、自讀課文第四、五自然段。找出這次回國(guó)，機(jī)場(chǎng)迎接的景象跟以往有什么不同。劃出相關(guān)的語(yǔ)句。
2、如果你是這名運(yùn)動(dòng)員，面對(duì)這樣不同的迎接景象，你會(huì)有怎樣不同的心情?
3、你能用不同的語(yǔ)氣，有感情地朗讀這兩個(gè)自然段嗎?
四、作業(yè);寫會(huì)字詞、朗讀課文。
一、檢查字詞。
二、學(xué)習(xí)課文最后一部分。
1、同學(xué)們，就像大家剛才體會(huì)到的，運(yùn)動(dòng)員這時(shí)的心情非常沮喪，甚至覺(jué)得難堪。在你遇到失敗和挫折的時(shí)候，可能也有像她這樣的心情，對(duì)嗎?在這樣的時(shí)刻，你最想得到的是什么?(是別人的理解和鼓勵(lì)。)。
2、就在這個(gè)運(yùn)動(dòng)員沮喪、傷心的時(shí)候，一個(gè)理解并支持她的人出現(xiàn)了。讀課文六至十一自然段，想一想運(yùn)動(dòng)員收到這束鮮花時(shí)，會(huì)是怎樣的`心情。
3、分角色再讀這一部分，你怎樣看待女服務(wù)員說(shuō)的話?
4、課件出示“誰(shuí)都不能避免失敗。我想，失敗和勝利對(duì)于你同樣重要。讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)?！睂W(xué)生交流體會(huì)。
三、你覺(jué)得，鮮花還應(yīng)該獻(xiàn)給什么樣的人?課后延伸(作業(yè))。
聯(lián)系生活談出鮮花是我們都喜愛(ài)的事物，一般都獻(xiàn)給自己最尊敬的人，或送給病人，或送給自己的親人等等，與課文中鮮花送給失敗者形成了對(duì)比。
引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，將兩次回國(guó)后的情景進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)作為失敗者的心情。從而明白我們應(yīng)該怎樣對(duì)待失敗者。抓住奇異的力量，體會(huì)將鮮花送給失敗者的作用。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、完成基礎(chǔ)練習(xí)中的部分題目。
2、續(xù)寫：《收到鮮花以后……》。
理解、安慰、鼓勵(lì)、尊重。
機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員失敗的運(yùn)動(dòng)員。
讓失敗成為過(guò)去，成功才屬于未來(lái)。
獻(xiàn)你一束花教案篇三
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，積累生字和新詞。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、品讀課文，體會(huì)運(yùn)動(dòng)員的心理活動(dòng)，感悟成功與失敗的真正意義。
4、體會(huì)課文中插敘的作用，初步學(xué)習(xí)插敘寫作方法。
閱讀教學(xué)，品讀語(yǔ)言，積淀語(yǔ)感，進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖衷~句訓(xùn)練是最重要的環(huán)節(jié)。因此，本節(jié)課把品讀課文，感悟情感作為主要的教學(xué)策略。
教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)。
用多媒體課件輔助教學(xué)。
一、媒體引路，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、播放男籃運(yùn)動(dòng)員易建連載譽(yù)回深圳時(shí)的錄象，請(qǐng)同學(xué)暢談感受。
2、引入課文：課文也寫了一位參加世界性比賽運(yùn)動(dòng)員回國(guó)時(shí)的情景，今天，就讓我們一起走進(jìn)這位曾經(jīng)的冠軍的內(nèi)心世界，去領(lǐng)略成功與失敗的意味。
二、品讀課文，感悟情感。
1、給你一束鮮花，你是送給凱旋的英雄，還是送給黯淡無(wú)光的失敗者？請(qǐng)你帶著問(wèn)題去默讀課文，找出課文中的重點(diǎn)句子，可以在空白的地方寫上你的感想或體會(huì)。
2、交流與品讀：
a、“她怕見(jiàn)前來(lái)歡迎的人們，怕記者問(wèn)什么，……有什么臉見(jiàn)人，大敗而歸！”
（1）請(qǐng)學(xué)生談感受，體會(huì)她的愧疚感。
（2）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
b、“本來(lái)她怕見(jiàn)人，走在隊(duì)伍最后，……是啊，誰(shuí)愿意與失敗者站在一起？”
（1）讀了這句話，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一張?jiān)鯓拥哪?？語(yǔ)言訓(xùn)練：
我仿佛看到了一張____________________的臉。
（2）播放兩年前她獲得冠軍時(shí)凱旋而歸時(shí)的視頻，比較閱讀，加深體會(huì)。
（3）引出“插敘”寫作方法，在感情朗讀中感悟這一寫法的.作用。
（4）體會(huì)她的失落感，指導(dǎo)朗讀。
c、“誰(shuí)都不能避免失敗。我想，失敗和勝利對(duì)于你同樣重要。讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)。”
（1）指名暢談對(duì)這一句話的理解。
（2）換位體驗(yàn)：如果你是那位運(yùn)動(dòng)員，此刻，你的臉上又是一副怎樣的表情？語(yǔ)言訓(xùn)練：
我的臉由__________________而慢慢浮現(xiàn)出_________________.
（3）看到這張充滿力量的臉，你想說(shuō)什么？引出主題（課件出示）：鮮花，不僅要送給凱旋的英雄，因?yàn)樗麄兊某晒Γ货r花，更要送給黯淡無(wú)光的失敗者，因?yàn)椋@是重新起航的力量與勇氣。
三、總結(jié)課文，升華情感。
1、設(shè)置情境，升華感情。
成功者總是被鮮花縈繞，而失敗者卻總是被大家所遺忘。其實(shí)，失敗者也需要鮮花。沒(méi)有鮮花，語(yǔ)言也是對(duì)他們最后的支持，請(qǐng)你用一句話，說(shuō)出你對(duì)失敗者最想說(shuō)的話。
我想對(duì)你說(shuō)：_______________________________。
2、讓我們有感情地跟他們說(shuō)一聲：讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)。也把這一句話送給我們?cè)谧拿恳粋€(gè)同學(xué)。
1、積累語(yǔ)言“讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)?！辈⑺鸭嚓P(guān)的名言警句。
2、學(xué)習(xí)“插敘”的寫作方法，寫一篇小作文。
五、板書設(shè)計(jì)。
成功者失敗者。
（成功）（勇氣、力量）。
六、教學(xué)反思。
通過(guò)品讀課文，學(xué)生基本能體會(huì)“鮮花，不僅要送給凱旋的英雄，因?yàn)樗麄兊某晒Γ货r花，更要送給黯淡無(wú)光的失敗者，因?yàn)?，這是重新起航的力量與勇氣。”這一主題，在一定的語(yǔ)言訓(xùn)練中，學(xué)生的語(yǔ)文能力也得到提高。
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獻(xiàn)你一束花教案篇四
《獻(xiàn)你一束花》，文章寫了一位機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員為一名比賽失利的女體操運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花的事，說(shuō)明勝利者需要祝賀，失敗者更需要鼓勵(lì)，贊美了人與人之間美好的情感。這課最大的特點(diǎn)是人物心理活動(dòng)的描寫。如何讓學(xué)生體會(huì)一個(gè)大敗而歸的女體操運(yùn)動(dòng)員的心理呢？我著重抓住文中對(duì)勝利歸來(lái)場(chǎng)面的描寫和失敗歸來(lái)時(shí)的場(chǎng)面描寫，讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)員的心情。在對(duì)勝利歸來(lái)的場(chǎng)面描寫中，通過(guò)讓學(xué)生抓住文中重點(diǎn)詞來(lái)體會(huì)場(chǎng)面的熱烈，從而讓學(xué)生體會(huì)到運(yùn)動(dòng)員此時(shí)的興奮與激動(dòng)；然后，抓住大敗而歸時(shí)的心理、神態(tài)描寫的句子，讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)動(dòng)員的懊悔、沮喪，渴望安慰。兩種場(chǎng)面、兩種心境的對(duì)比，使學(xué)生更快的有了體驗(yàn)。
語(yǔ)句來(lái)了解文章的內(nèi)涵。如：運(yùn)動(dòng)員失敗的原因。（“越贏就越怕輸，成績(jī)的包袱比失敗的包袱還沉重”和“精神可以克服肉體的`痛苦，肉體卻無(wú)法擺脫精神的壓力”。）應(yīng)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際與課文中的內(nèi)容，用心體會(huì)運(yùn)動(dòng)員曾達(dá)到成功的頂峰，如今更想勝利的心情。這是一位優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員他已經(jīng)盡力了，只因承受了太多的壓力才失敗，我們應(yīng)對(duì)他報(bào)以寬容，對(duì)服務(wù)員以后的話學(xué)生將會(huì)體會(huì)的更深刻。
在結(jié)合本班情況教學(xué)中，要注意在學(xué)生的實(shí)際生活中失敗的原因是多種多樣的，應(yīng)結(jié)合實(shí)際來(lái)分析對(duì)待不能泛泛而談，讓教學(xué)落到實(shí)處。高年級(jí)的教學(xué)還應(yīng)關(guān)注寫作能力的培養(yǎng)，這一點(diǎn)在教學(xué)中做的很不夠。在今后的教學(xué)中要潛心研究文本，更多的去想想要教給學(xué)生些什么。
獻(xiàn)你一束花教案篇五
我們應(yīng)該怎樣對(duì)待失敗者呢?《獻(xiàn)你一束花》文中的那位女服員------她的崇拜者告訴我們：當(dāng)別人失敗的時(shí)候，我們應(yīng)該多去理解他，寬容他，不要讓他有太大的壓力，因?yàn)槌煽?jī)的包袱比失敗的包袱更重，精神可以克服肉體的痛苦，而正相反，肉體卻無(wú)法克服精神的痛苦。所以，我們要讓別人輕輕松松的去比賽，當(dāng)然，如果真的失敗了，也不要太傷心，因?yàn)椤膀湴潦谷寺浜?，謙虛使人進(jìn)步”。
我覺(jué)得課文中得女服務(wù)員------她的崇拜者，她是一個(gè)很寬容的人，可以理解別人，所以當(dāng)別人失敗的時(shí)候，我們也要先想一下該怎么說(shuō)，才能安慰他那受過(guò)傷而又純潔的心靈。雖然她失敗了，但是，我相信她下一次一定可以登上“體操女王”的寶座，如果這一次不能，還有下一次，下一次不行，還有下下一次------因?yàn)樗郧懊看纬鰢?guó)參加比賽，那個(gè)女服務(wù)員----她的崇拜者每次都幫她提包，每次迎接她的就是笑臉，而這一次呢?人們都好像有意避開(kāi)她，這就讓她的心靈受到了很大的傷害，而這位女服務(wù)員呢，還是以原來(lái)的微笑來(lái)迎接她，還用含笑的口音對(duì)她說(shuō)話。
啊!這位女服務(wù)員，這位心胸寬廣的女服務(wù)員，我為你而驕傲!
我的夢(mèng)想離我很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是，我已經(jīng)決定讓我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)。雖然有一次，我?guī)е鴫毫?lái)考試，數(shù)學(xué)94分，語(yǔ)文85分，英語(yǔ)91分，但是，老師也沒(méi)有批評(píng)我，反而鼓勵(lì)我，這就是我的老師，這就是我的好老師，我也為您驕傲。
獻(xiàn)你一束花教案篇六
這篇文章主要講述的是一名女服務(wù)員向一位失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花的故事，說(shuō)明了鮮花不僅可以獻(xiàn)給英雄和勝利者，更可以送給失敗者以鼓勵(lì)。同時(shí)滲透著思想上的教育，告訴我們?nèi)绾螌?duì)待勝利和失敗。
我真不該那樣子。一年前，我數(shù)學(xué)考試得了98分。我驕傲的拿著試卷在路上昂首揚(yáng)尾地走向80多分的同學(xué)：“怎么有不會(huì)做的同學(xué)嗎？”同學(xué)小聲嘀咕：“誰(shuí)不會(huì)了！”我聽(tīng)到她講的話。馬上走前去指著她錯(cuò)了的題目，便立刻說(shuō)起這道題的答案。說(shuō)完，我便氣憤地離開(kāi)了，心里一肚子的怒火。第二天，老師又把昨天訂正的試卷發(fā)下來(lái)了。批評(píng)了昨天我教的女生，她委屈地瞪了我一眼。從她的眼神中，我讀懂了，慚愧地低下頭。我想我以后再也不會(huì)驕傲了。
讀了這篇文章后，我覺(jué)得我以前做的事太對(duì)不起別人了。失敗者更應(yīng)該得到鮮花，原來(lái)誰(shuí)都可以得到。我以后不會(huì)這樣子了，我也從中悟出一點(diǎn)道理：花獻(xiàn)給勝利者是祝賀，送給失敗者是鼓勵(lì)。只要付出汗水和力量都有資格得到美麗的鮮花。
獻(xiàn)你一束花教案篇七
這篇課文講述了一個(gè)女體操運(yùn)動(dòng)員失敗而歸，心情沮喪，后來(lái)在機(jī)場(chǎng)大廳里遇到了一位機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員，女服務(wù)員是運(yùn)動(dòng)員以前的崇拜者，她的一番話使運(yùn)動(dòng)員受到了鼓舞，她又重新振作起來(lái)了的故事。
在首都機(jī)場(chǎng)的大廳里，女體操運(yùn)動(dòng)員正在為失去金牌而十分難過(guò)。她回憶起離開(kāi)賽場(chǎng)的情景，心里更加傷懷。
就在這位女體操運(yùn)動(dòng)員心灰意冷的時(shí)候，一位女服務(wù)員出現(xiàn)了，女服務(wù)員對(duì)這位體操運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行了一番鼓舞，最后還獻(xiàn)給了她一束五彩繽紛的鮮花。
課文的作者是馮驥才，他就像面對(duì)讀者將故事娓娓道來(lái)，讓讀者覺(jué)得情節(jié)曲折，又非常富有哲理。
讀過(guò)這篇課文后，我明白了一個(gè)道理：不要因?yàn)橐淮涡⌒〉氖【痛送丝s，只要努力地去做去學(xué)，最終還是會(huì)成功的。俗話說(shuō)“失敗是成功之母”，我們要坦然面對(duì)失敗，從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不說(shuō)日后能獲得成功，但至少能將事情做得更好。
課文的最后一段，我感悟最深，我意識(shí)到：鮮花不僅可以送給成功者，失敗者也可以擁有。
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獻(xiàn)你一束花教案篇八
本單元以“禮物”為主題，編排了三篇主體課文和一篇拓展閱讀課文，通過(guò)四個(gè)與禮物有關(guān)的故事，從不同角度揭示了禮物的內(nèi)涵。《獻(xiàn)你一束花》是著名作家馮驥才先生的一篇散文．寫了機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員向一位失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花的故事，說(shuō)明了鮮花不只可以獻(xiàn)給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵(lì)。同時(shí)滲透著思想上的教育：如何對(duì)待勝利和失敗，如何對(duì)待勝利者和失敗者。
對(duì)于文章中那樣意義重大的勝利或者失敗，同學(xué)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，也很難體會(huì)主人公勝利和失敗時(shí)不同的心境。但在日常的平凡小事中，同學(xué)都有過(guò)勝利和失敗的體驗(yàn)，因此可以聯(lián)系實(shí)際，讓同學(xué)理解文章內(nèi)容。教學(xué)中要引導(dǎo)同學(xué)多讀課文，多感悟。
鑒于對(duì)“閱讀個(gè)性化”和“語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效性”的考慮，堅(jiān)持小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工具性和人文性統(tǒng)一的教學(xué)理念。本課教學(xué)力求體現(xiàn)以同學(xué)為主體的閱讀實(shí)踐，貫穿于自讀、精思、感悟、鑒賞、提高的學(xué)習(xí)過(guò)程中；以和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)言文字訓(xùn)練，提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。
1、有感情地朗讀課文，了解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送給失敗者一束鮮花的意義，從而理解要關(guān)心、協(xié)助所有的人，禮物也應(yīng)該送給失敗者。
2、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和新詞語(yǔ)，培養(yǎng)同學(xué)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)深入理解課文內(nèi)容的能力。
3、揣測(cè)課文的表達(dá)方法，體會(huì)插敘的作用。
4、體會(huì)服務(wù)員說(shuō)的關(guān)于如何對(duì)待勝利和失敗的話有什么含義。
通過(guò)女服務(wù)員說(shuō)的話，體會(huì)如何對(duì)待勝利和失敗。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，同學(xué)預(yù)習(xí)課文。
課件出示一束鮮花，談話：同學(xué)們，這是什么？美麗的鮮花一般情況下都用來(lái)送給誰(shuí)？（送給英雄、勝利者、病人、明星、烈士、死去的親人、過(guò)節(jié)時(shí)送給親朋好友......）。
小結(jié)：是呀！鮮花理所應(yīng)當(dāng)獻(xiàn)給他們，那么今天這束鮮花是送給誰(shuí)的呢？
1、請(qǐng)同學(xué)們采用自身喜歡的方式朗讀課文，看看是誰(shuí)有幸得到這束美麗的鮮花。
2、交流。
3、質(zhì)疑：
說(shuō)到這兒，你們有什么疑問(wèn)嗎？
課件出示第一句話：鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋歸來(lái)的英雄。難道獻(xiàn)給暗淡無(wú)光的失敗者？齊讀，你是怎么理解的？（鮮花理應(yīng)呈送給凱旋歸來(lái)的英雄，不應(yīng)該獻(xiàn)給暗淡無(wú)光的失敗者。）。
從句意上講，這句話沒(méi)什么不對(duì)的，但實(shí)際生活中是不是也應(yīng)該這樣呢？鮮花到底應(yīng)不應(yīng)該送給失敗者呢？相信大家一定會(huì)做出自身的判斷。
1、首先我們了解一下這是一位有著怎樣經(jīng)歷的運(yùn)動(dòng)員？（兩年前，她得了冠軍；兩年來(lái)，她接連取得了一枚又一枚獎(jiǎng)牌；但是，這一次，她失敗了。）。
2、讓我們一起走進(jìn)課文，一起感受她不同的心境吧！請(qǐng)大家默讀課文，找出她勝利時(shí)與失敗時(shí)的有關(guān)句子，仔細(xì)讀一讀，用心感受她當(dāng)時(shí)的心情，在旁邊寫出自身的感受，填寫下面的表格，課件出示表格。
2、同學(xué)自讀、批注，教師巡視。
3、小組交流。
4、集體交流。
（1）交流表格，體會(huì)勝利與失敗的對(duì)比。
兩年來(lái)。
今天。
競(jìng)賽結(jié)果。
獲得冠軍。
失敗。
回國(guó)局面。
局面熱烈。
受到冷落。
她的心情。
激動(dòng)、驕傲、興奮。
失落、沮喪、愧疚。
a、感受兩年前的情景：
課件出示：“兩年前，她第一次出國(guó)參與競(jìng)賽......迎接她的是笑臉、花和攝影機(jī)雪亮的閃光。”
生談感受體會(huì)出當(dāng)時(shí)局面異常熱烈。
師：大家真會(huì)讀書!你能將這種熱烈的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？
師：多么熱烈的局面！此時(shí)此刻，身處其中，這位運(yùn)動(dòng)員可能是什么心情？（激動(dòng)、自豪、興奮、高興、驕傲）。
師：那就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這個(gè)熱烈的局面，一同感受她的激動(dòng)、自豪和興奮吧?。ㄉ懈星榈佚R讀這個(gè)自然段）。
b、感受今天的情景：
局面：受到冷落（很少有人招呼她，記者有意避開(kāi)她。）。
心情：傷心、難過(guò)、痛苦、沮喪、自責(zé)、沮喪、愧疚。
“她一直垂著頭......大敗而歸！”
從“垂”連續(xù)四個(gè)“怕”、省略號(hào)、“有什么臉見(jiàn)人、大敗而歸”感受到她傷心、難過(guò)、痛苦、沮喪、自責(zé)。
省略號(hào)說(shuō)明了什么呢？那么她還怕什么呢？
你們有沒(méi)有過(guò)失敗的經(jīng)歷呢？（生談自身的經(jīng)歷。）。
那你能不能帶著自身的真實(shí)感受，讀一讀這句話呢？
“原本她怕見(jiàn)人......她茫然了。是啊，誰(shuí)愿意與失敗者站在一起？”體會(huì)到她受到了冷落，感到失落、沮喪和愧疚。
指導(dǎo)朗讀：因?yàn)槭?，沒(méi)有了鮮花，沒(méi)有了掌聲，沒(méi)有了記者，沒(méi)有了閃光燈，也沒(méi)有了笑臉，甚至連一句小小的問(wèn)候都沒(méi)有。心中的失落與沮喪顯而易見(jiàn)，讓我們一起感受她的心情吧。齊讀。
c、感受插敘的作用：
作者敘述的是今天的事，為什么要寫兩年前的事情呢？（用兩年前勝利時(shí)收到的熱烈歡迎和今天失敗時(shí)受到的冷落形成對(duì)比，烘托她的沮喪、痛苦。）這種寫法就叫做插敘，我們平時(shí)寫作文的時(shí)候敘述現(xiàn)在發(fā)生的事，經(jīng)常會(huì)寫到以前有關(guān)的情景，就是運(yùn)用了插敘的寫法。
師：（充溢感情的）想想兩年前那空前熱烈的歡迎局面，再看看此時(shí)面前的冷清，這是多么強(qiáng)烈的對(duì)比呀！
（2）體會(huì)失敗原因。
那么是什么原因使她失敗而歸呢？
請(qǐng)同學(xué)們找出感受最深刻的句子，（課件出示：“越贏就越怕輸，成果的包袱比失敗的包袱還繁重”和“精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無(wú)法解脫精神的壓力”。）請(qǐng)聯(lián)系自身的生活實(shí)際與課文中的內(nèi)容談對(duì)這兩句話的理解。
指導(dǎo)有感情地朗讀：那些在他人看來(lái)的佼佼者，他們要去的勝利，不但要付出常人難以想象的努力，而且心里還要接受來(lái)自各方面的壓力，我們一起讀讀這兩句話。
（3）感受機(jī)場(chǎng)服務(wù)員的鼓勵(lì)。
聯(lián)系你失敗時(shí)的心情想一想，此時(shí)這位失敗的運(yùn)動(dòng)員最希望得到的是什么？（希望得到鼓勵(lì)和撫慰，希望有人支持、理解）。
師：是的`，此時(shí)，她多么希望有一個(gè)人能來(lái)?yè)嵛克幌?，多么希望?tīng)到一聲鼓勵(lì)的話語(yǔ)！正在這時(shí)候，奇跡出現(xiàn)了，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀6—11自然段，看看你讀出了什么。
同學(xué)匯報(bào)交流。
大家都同這個(gè)女服務(wù)員一樣善解人意。此時(shí)，對(duì)于這個(gè)大敗而歸沮喪到極點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，這些話語(yǔ)，就像一股暖流注入她的心田，那久久低下的頭慢慢地抬起來(lái)，她看見(jiàn)了更為溫暖的一幕——（課件出示“只見(jiàn)女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸，一大束五彩繽紛的花捧到她的面前。濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時(shí)熱淚滿面?！保┩瑢W(xué)齊讀。
這股“奇異的力量”指的什么？（是給她的鼓勵(lì)、信心、撫慰、理解）。
這股由鼓勵(lì)、撫慰、信任、支持、理解組成的奇異的力量注入這位運(yùn)動(dòng)員體內(nèi)，相信她一定會(huì)在今后的競(jìng)賽中取得更加輝煌的成果！讓我們?cè)佻F(xiàn)當(dāng)時(shí)感人的一幕，分角色朗讀6—11自然段。
正是這一束小小的鮮花，帶來(lái)了如此神奇的力量！現(xiàn)在，回想開(kāi)頭提出的問(wèn)題，（課件出示“花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄，難道也要獻(xiàn)給這暗淡無(wú)光的失敗者？”）你又該如何作答呢？（花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄，也要獻(xiàn)給這暗淡無(wú)光的失敗者。）。
1、多么感人的故事啊！女服務(wù)員普通的舉動(dòng)，讓我們從中看到了她善良美好的心靈，也讓我們知道了應(yīng)該如何對(duì)待我們身邊的失敗者。當(dāng)我們身邊有失敗者時(shí)，我們要告訴他們——（課件出示：讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)，同學(xué)齊讀）；當(dāng)我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中遭遇失敗的打擊的時(shí)候，我們也要告訴自身——（同學(xué)再次齊讀）。
讓我們永遠(yuǎn)記住這句話，在今后的學(xué)習(xí)和生活中正確面對(duì)失敗，取得更多更好的成果吧！
2、接到鮮花以后，這位運(yùn)動(dòng)員會(huì)想些什么，說(shuō)些什么，做些什么呢？就讓我們展開(kāi)想象，把她收到鮮花以后的情景通過(guò)自身手中的筆書寫出來(lái)吧！題目就是《收到鮮花以后》。
勝利者失敗者。
祝賀鼓勵(lì)。
獻(xiàn)你一束花教案篇九
教材分析：
這是著名作家馮驥才先生的一篇散文。寫了機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員向一位失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花的故事，說(shuō)明了鮮花不僅可以獻(xiàn)給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵(lì)。同時(shí)滲透著思想上的教育，告訴我們?nèi)绾螌?duì)待勝利和失敗，如何對(duì)待勝利者和失敗者。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握理解詞語(yǔ)的方法。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物心情。
3、讀懂課文，理解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送的這束鮮花的珍貴之處。體會(huì)服務(wù)員說(shuō)的關(guān)于對(duì)待勝利和失敗的話的含義。
4、了解課文的敘述順序，體會(huì)插敘的作用。
課前準(zhǔn)備：
教師：作者簡(jiǎn)介。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。
板書設(shè)計(jì)：
黯淡無(wú)光垂著頭失落沮喪。
凱旋而歸重新抬起頭鼓勵(lì)支持。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：
一、直接導(dǎo)入：
師板書課題，生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知：
1、補(bǔ)充課題。
師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)，將課題補(bǔ)充成一句語(yǔ)意連貫的句子。
（）獻(xiàn)（）一束花。
2、師指導(dǎo)后讓學(xué)生連貫起來(lái)說(shuō)。
（學(xué)生以利用課下對(duì)課文進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，通過(guò)題目的變通，既讓學(xué)生對(duì)課文又經(jīng)歷了一次整體感知的過(guò)程，又鍛煉了語(yǔ)言能力。）。
三、細(xì)讀文本，深入感知：
1、指導(dǎo)讀好“鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄。難道獻(xiàn)給黯淡無(wú)光的失敗者？”這句話。
生讀。體會(huì)反問(wèn)句的特點(diǎn)及其中蘊(yùn)涵的語(yǔ)意。
2、了解運(yùn)動(dòng)員作為成功者時(shí)的境遇及心境：
師：是啊，“鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄，難道獻(xiàn)給黯淡無(wú)光的失敗者？”僅僅我們這樣想嗎？還有誰(shuí)？（運(yùn)動(dòng)員）因?yàn)檫^(guò)去的她就凱旋而歸過(guò)！
（1）自讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)你讀出了什么？
學(xué)生讀語(yǔ)句。
抓住“空前熱烈、許多、死死糾纏、幾十束、塞、抱不住”等詞體會(huì)歡迎場(chǎng)面的熱烈。
（2）創(chuàng)設(shè)情景體會(huì)心情：
師：如果你也是記者，會(huì)提問(wèn)什么問(wèn)題呢？
學(xué)生訪問(wèn)。
師：我采訪一下，作為“凱旋的英雄”高興嗎？為什么？
（生答）。
師：除了高興還有什么？生自由答。
帶著“感想”再讀。
（3）品文字，找出運(yùn)動(dòng)員失敗原因。
師：如此多的鮮花，她抱不住。她承受不住的還有什么呢？
指定學(xué)生讀“是不是這就加重了她的思想負(fù)擔(dān)？……一塌糊涂地垮下來(lái)……”
學(xué)生回答。
3、理解“她”失敗而歸時(shí)的沮喪和愧疚的內(nèi)心活動(dòng)。
學(xué)生匯報(bào)。
（1）引導(dǎo)抓住四個(gè)“怕”體會(huì)：“她怕見(jiàn)前來(lái)歡迎的人們，……大敗而歸！”指名讀，體會(huì)。
（板書：一直垂著頭沮喪愧疚）。
（2）啟發(fā)學(xué)生抓住省略號(hào)想象：她還怕什么？指名補(bǔ)充，結(jié)合實(shí)際談?wù)劺斫狻?/p>
再來(lái)讀這句話。
獻(xiàn)你一束花教案篇十
《獻(xiàn)你一束花》是著名作家馮驥才先生的一篇散文。文章主要寫了一位機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員向一位失敗的女運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花的故事，說(shuō)明了鮮花不僅可以獻(xiàn)給勝利者，也可以獻(xiàn)給失敗者，這樣可以給失敗者以鼓勵(lì)。同時(shí)滲透著思想上的教育：如何對(duì)待勝利和失敗，如何對(duì)待勝利者和失敗者。
為了讓學(xué)生體會(huì)失敗者的內(nèi)心世界，懂得如何對(duì)待勝利和失敗，如何對(duì)待勝利者和失敗者，我精心設(shè)計(jì)了四大教學(xué)環(huán)節(jié)。首先通過(guò)導(dǎo)入新課后的檢查預(yù)習(xí)和初讀課文后的整體感知，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了一個(gè)整體的、明晰的了解。然后我便抓住文中描寫女運(yùn)動(dòng)員失敗后心情的一組詞語(yǔ)，單刀直入，指導(dǎo)學(xué)生采用跳躍式閱讀的方法，重點(diǎn)品讀描寫女運(yùn)動(dòng)員失敗后的心情以及神態(tài)的語(yǔ)句，通過(guò)教師語(yǔ)言的渲染，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情感體驗(yàn)，與文本產(chǎn)生共鳴，與女主人公產(chǎn)生共鳴。在引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)了失敗者痛苦的內(nèi)心世界以后，我便指導(dǎo)學(xué)生著重研讀機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員的話，使學(xué)生在讀文中明白了應(yīng)該如何對(duì)待勝利和失敗，如何對(duì)待勝利者和失敗者。最后通過(guò)情境想象和詩(shī)歌朗誦，深化了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，升華了學(xué)生的情感。整堂課，我以“情”為主線，以“讀”為手段，較好地實(shí)現(xiàn)了文本的情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面的教學(xué)目標(biāo)。
但是，回顧整堂課的教學(xué)過(guò)程，我也發(fā)現(xiàn)了不少不足和遺憾之處。首先，在教學(xué)時(shí)間的安排上不夠合理。前兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)不夠緊湊，不夠干凈利落，以至于第四環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間過(guò)于倉(cāng)促，師生情感的升華受到了一定程度的影響。其次，在讀文理解的過(guò)程中沒(méi)有落實(shí)具體的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。比如，在引導(dǎo)學(xué)生想象女運(yùn)動(dòng)員可能還怕什么后，沒(méi)有進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用文中的排比和遞進(jìn)句式把想象的內(nèi)容組織起來(lái)。在讓學(xué)生讀文批注時(shí)，也沒(méi)能給予學(xué)生具體而有實(shí)效的指導(dǎo)，以至于在交流感悟時(shí)，沒(méi)能聽(tīng)到學(xué)生精彩而又獨(dú)到的個(gè)性發(fā)言。
教學(xué)本是一門缺憾的藝術(shù)。我相信，正是因?yàn)橛腥焙?，才讓我們有了探索和努力的?dòng)力。在這條坎坷但卻充滿希望的教學(xué)之路上，我將繼續(xù)幸福地執(zhí)著前行!
獻(xiàn)你一束花教案篇十一
（成功）（勇氣、力量）。
六、教學(xué)反思。
通過(guò)品讀課文，學(xué)生基本能體會(huì)“鮮花，不僅要送給凱旋的英雄，因?yàn)樗麄兊某晒?；鮮花，更要送給黯淡無(wú)光的失敗者，因?yàn)?，這是重新起航的力量與勇氣。”這一主題，在一定的語(yǔ)言訓(xùn)練中，學(xué)生的語(yǔ)文能力也得到提高。
獻(xiàn)你一束花教案篇十二
師：舉起你的小手一起來(lái)寫這個(gè)課題。
生和老師一起寫課題。
師：注意你的表情，一起來(lái)讀讀課題。
生讀。
師：那這篇課文講的是一件什么事？我們來(lái)讀讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字新詞。
生自由讀。
師：這篇文章主要寫的是一件什么事情呢？
生：一位女運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上失敗了，有一位女服務(wù)員在機(jī)場(chǎng)迎接她，告訴她要不怕失敗，才能面對(duì)未來(lái)。
生：寫的是一位女服務(wù)員在機(jī)場(chǎng)給女運(yùn)動(dòng)員送花。
師：生字新詞讀好了嗎？看這些詞有什么共同點(diǎn)？
生：這些詞寫人的心理。
生：這些詞寫人的失望。
出示“一塌糊涂”，正音。
師：如果把這詞放在句子中，能讀好嗎？
出示一句話，暗淡無(wú)光用拼音顯示，點(diǎn)學(xué)生讀。
師：請(qǐng)把這個(gè)詞寫好。
學(xué)生書寫，老師在黑板上寫“暗淡無(wú)光”“黯淡無(wú)光”。
師：應(yīng)用哪一個(gè)？
生：第一個(gè)是日字旁，跟天氣有關(guān)，第二個(gè)是說(shuō)心理。
師：你說(shuō)得很詳細(xì)，跟字典上差不多了。
課件出示字典對(duì)這些詞的解釋。
學(xué)生書寫。
再讀句子。
師：今天我們要學(xué)習(xí)的就是一個(gè)失敗者黯淡無(wú)光的日子，下面請(qǐng)同學(xué)們拿出筆畫出描寫失敗者黯淡無(wú)光的日子的句子。
學(xué)生勾畫。
師：我們一起來(lái)交流一下。
生：四天前，她從平衡木上打著旋跌在墊子上……。
師：讀文章一定要讀出自己的感受，你就是那個(gè)失敗者，讀讀你的沮喪。
學(xué)生讀。
師：誰(shuí)還能讀出這種沮喪？
生讀。
師：這才叫讀出了自己的感受。她還有什么心情？
生：失落。
師：誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話？
生？她一直垂著頭……。
師：她僅僅垂下的是自己的頭嗎？誰(shuí)來(lái)讀第三自然段？
生讀。
生：不僅是頭，而且是非常大的精神壓力，他們垂下的是自己的信心。
生：她垂下的是驕傲。
生：是全世界人對(duì)他們的期望。
齊讀。
師：你還畫出了哪些句子，讀來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
生讀。
師：還有想讀的嗎？
生：讓失敗屬于過(guò)去……。
生：她怕見(jiàn)前來(lái)……。
師：你就是那個(gè)失敗者，你怕嗎？
生再讀。
師：她可是越來(lái)越怕，誰(shuí)來(lái)讀？
生讀：她怕前來(lái)歡迎的人們……。
師：這句話結(jié)尾的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是什么？
生：省略號(hào)。
師：省略的是什么。
學(xué)生：她還怕自己辜負(fù)了人們對(duì)她的期望。
生：還怕以前人們送給她的鮮花。
師：這個(gè)失敗者走在機(jī)場(chǎng)大廳里，浮現(xiàn)的是以前的情景。
師：平衡木有多難？
出示一組數(shù)據(jù)，學(xué)生讀。
師：你看到了什么？
生：寬10厘米，腳踩上去都不夠。
師：你有一雙慧眼，我們來(lái)量一量。
生：她怕再看到姐姐姐夫?yàn)樗齺?lái)提包。
師：她的心情是多么黯淡無(wú)光，就在這時(shí)候，一位機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員手捧著花出現(xiàn)在她面前，誰(shuí)來(lái)讀讀這段話。
生讀。
師：同學(xué)們，女服務(wù)員獻(xiàn)給運(yùn)動(dòng)員的僅僅是花嗎？
生：還有鼓勵(lì)。
師：那就讀讀那段話，讀出柔和和肯定。
生再讀。
師:女服務(wù)員想告訴她什么？
生：失敗是成功之母。
生：失敗只是成功的一部分，只要努力刻苦付出，也應(yīng)該得到祝福。
生：還應(yīng)該得到鮮花。
出示“我在電視里——柔和又肯定?！?/p>
全體站起來(lái)讀。
師：我也想讀，我想讀出我的沮喪和失落，你是服務(wù)員，你想讀出什么？
生：我想讀出對(duì)你的鼓勵(lì)。
生讀。
師：此時(shí)此刻，只見(jiàn)女服務(wù)員……。
學(xué)生接讀。
師：這是怎樣的一種奇異的力量啊，誰(shuí)還想來(lái)讀？
學(xué)生讀。
師：濃郁的香氣——一起來(lái)讀這句話。
生：還給了她支持和鼓勵(lì)。
師：這是一種什么樣的力量？
生：奇異的力量。
師：這也是一份特殊的禮物。板書：禮物。
師：你平時(shí)收到過(guò)嗎？其實(shí)這樣的禮物就在我們身邊，其實(shí)只要你細(xì)心品味，你就能體味生活的真諦。
(現(xiàn)場(chǎng)整理，不夠詳實(shí)，以錄音為準(zhǔn))。
獻(xiàn)你一束花教案篇十三
1.認(rèn)識(shí)生字5個(gè)。寫字7個(gè)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送的那束鮮花，珍貴在哪里。體會(huì)服務(wù)員如何對(duì)待勝利和失敗的話有什么含義。
3.了解課文的敘述順序，體會(huì)插敘的作用。
理解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會(huì)服務(wù)員如何對(duì)待勝利和失敗的話的含義。
體會(huì)服務(wù)員關(guān)于如何對(duì)待勝利和失敗的話的含義。
錄音機(jī)；多媒體課件；學(xué)生查找相關(guān)資料。
一、談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們，在我們的生活中，獻(xiàn)花是很經(jīng)常的事。大家想想，一般在什么情況下給人獻(xiàn)花呢？你在什么情況下接受過(guò)別人贈(zèng)送的鮮花呢？（學(xué)生自由交流）我們今天要學(xué)的課文，就叫作《獻(xiàn)你一束花》。（板書課題）
2.在課文的結(jié)尾，有一個(gè)反問(wèn)句，大家來(lái)看一下。
（課件出示：鮮花理應(yīng)送給凱旋的英雄，難道也會(huì)獻(xiàn)給她這黯淡無(wú)光的失敗者？）誰(shuí)能把這句話改成陳述句，看看它要表達(dá)什么意思？（鮮花理應(yīng)獻(xiàn)給凱旋的英雄，而不是獻(xiàn)給黯淡無(wú)光的失敗者。）你同意這個(gè)說(shuō)法嗎？為什么？（學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的自由討論。）
二、初讀課文，整體感知
1.剛才同學(xué)們對(duì)鮮花到底送給誰(shuí)提出了自己的意見(jiàn)，現(xiàn)在我們就來(lái)讀一讀課文，看課文是怎樣說(shuō)的。
提出讀書要求：自由朗讀課文，想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字詞，可以和身邊的同學(xué)合作。
2.檢查生字預(yù)習(xí)情況。（課件出示，隨機(jī)抽學(xué)生認(rèn)讀。）
3.指名朗讀課文，思考兩個(gè)問(wèn)題
（1）課文寫了一件什么事？
（2）服務(wù)員為什么要給這個(gè)失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花？
讀完課文，學(xué)生回答兩個(gè)思考題。
三、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段
學(xué)生同桌互相討論，教師巡視指導(dǎo)。
指導(dǎo)朗讀，體會(huì)女運(yùn)動(dòng)員的內(nèi)心。
四、自由朗讀課文
已經(jīng)理解的地方在課文邊上寫下自己的理解，在課文不懂的地方畫上記號(hào)，并與同桌交流。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
全班交流。
五、朗讀課文，熟記本課生字詞語(yǔ)
六、作業(yè)
１、默寫本課生字詞語(yǔ)。
２、流利地朗讀課文。
３、對(duì)不理解的地方嘗試自己理解。
一、教師指導(dǎo)讀重點(diǎn)段落，體會(huì)勝利與失敗的對(duì)比
1.自讀課文第三、四自然段。找出這次回國(guó)，機(jī)場(chǎng)迎接的景象跟以往有什么不同。畫出相關(guān)的語(yǔ)句。
（第一次比賽勝利歸來(lái)：受到空前熱烈的迎接。許多只手伸過(guò)來(lái)要和她握手，許多攝像機(jī)鏡頭對(duì)準(zhǔn)她，記者死死糾纏，幾十束花，多得抱不住。
兩年來(lái)多次比賽回國(guó)：迎接她的是笑臉、鮮花和照相機(jī)雪亮的閃光。
這次比賽歸來(lái)：很少有人招呼她，記者有意避開(kāi)她。）
讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，體會(huì)“越贏就越怕輸，成績(jī)的包袱比失敗的包袱還沉重”和“精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無(wú)法擺脫精神的壓力”這兩句話的含義。
提示：你平時(shí)有這樣的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況。
請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際與課文中的內(nèi)容談對(duì)這兩句話的理解。
（第一句話：在生活中，如果一個(gè)人在某一個(gè)方面取得了勝利，他就會(huì)用很大精力去保住這個(gè)勝利，因此，他背著一個(gè)沉重的思想包袱。相反，如果一個(gè)人在某一個(gè)方面失敗了，他當(dāng)然會(huì)背著包袱。但是，失敗以后很可能就是勝利。兩者相比，前者的包袱要比后者的重一些。在本課中，是指這位運(yùn)動(dòng)員兩年來(lái)的勝利讓她背上了沉重的思想包袱，生怕自己失敗。）
（第二句話：一個(gè)人肉體上的痛苦可以用頑強(qiáng)的意志去戰(zhàn)勝。但是，精神上背著思想包袱的話，肉體卻無(wú)法擺脫開(kāi)。在本課中，指的是這位運(yùn)動(dòng)員背上思想包袱以后，以至于“這次她在平衡木上稍稍感覺(jué)自己有些不穩(wěn)，內(nèi)心立刻變得慌亂而不能自制。她失敗了，并且在下面其他項(xiàng)目的比賽中一塌糊涂地垮下來(lái)……”）
3.指導(dǎo)有感情地朗讀，體會(huì)她曾經(jīng)的殊榮，體會(huì)她失敗的原因。
4.如果你是這名運(yùn)動(dòng)員，面對(duì)這樣不同的迎接場(chǎng)面，你會(huì)有怎樣的心情？
5.你能用不同的語(yǔ)氣，有感情地朗讀這兩個(gè)自然段嗎？
二、學(xué)習(xí)課文后面的.部分
1.同學(xué)們，就像大家剛才體會(huì)到的，運(yùn)動(dòng)員這時(shí)的心情非常沮喪，甚至覺(jué)得難堪。在你遇到失敗和挫折的時(shí)候，可能也有像她這樣的心情，對(duì)嗎？在這樣的時(shí)刻，你最想得到的是什么？（是別人的理解和鼓勵(lì)。）
2.就在這個(gè)運(yùn)動(dòng)員沮喪、傷心的時(shí)候，一個(gè)理解并支持她的人出現(xiàn)了。讀課文五至十一自然段，想一想運(yùn)動(dòng)員收到這束鮮花時(shí)，會(huì)是怎樣的心情。
3.分角色再讀這一部分，你認(rèn)為應(yīng)怎樣讀好女服務(wù)員的話。你怎樣看待女服務(wù)員說(shuō)的話？
4.課件出示“誰(shuí)能避免失敗呢？我想，失敗和勝利對(duì)于你同樣重要。讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)。”學(xué)生交流體會(huì)。
（一個(gè)人無(wú)法避免失敗的命運(yùn)，對(duì)于這位女運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，最為關(guān)鍵的是如何從失敗中走出來(lái)，從而走向新的勝利。因此，女服務(wù)員說(shuō)“失敗和勝利對(duì)于你同樣重要”。）
三、研讀最后結(jié)尾部分
課文最后又問(wèn)了我們一遍：“怎么？鮮花理應(yīng)送給凱旋的英雄，難道也會(huì)獻(xiàn)給她這黯淡無(wú)光的失敗者？”
現(xiàn)在，你怎么看待這個(gè)問(wèn)題呢？
四、課后延伸
你認(rèn)為女服務(wù)員送鮮花給這位失敗的運(yùn)動(dòng)員對(duì)嗎？（允許個(gè)性化的見(jiàn)解，只要學(xué)生說(shuō)得有道理。鮮花獻(xiàn)給凱旋的人，也應(yīng)該獻(xiàn)給失敗者。送給勝利者，是對(duì)他所取得成績(jī)的褒揚(yáng)與鼓勵(lì)；送給失敗者，是對(duì)他已經(jīng)付出的心血的充分肯定，同時(shí)，也表示對(duì)他的支持。不過(guò)，也有可能會(huì)加重他們的心靈負(fù)擔(dān)，讓他難堪。教師可以引導(dǎo)，真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，恰當(dāng)?shù)某錆M愛(ài)的語(yǔ)言、行為，是能給人溫暖和鼓勵(lì)的。）
五、作業(yè)
1、背誦喜歡的段落。
2、續(xù)寫：《收到鮮花以后……》
獻(xiàn)你一束花
人物： 機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員 失敗的運(yùn)動(dòng)員
理由： 讓失敗成為過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)
《獻(xiàn)你一束花》文章主要寫了一位機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員向一位失敗的女運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花的故事，說(shuō)明了鮮花不僅可以獻(xiàn)給勝利者，也可以獻(xiàn)給失敗者，這樣可以給失敗者以鼓勵(lì)。同時(shí)滲透著思想上的教育：如何對(duì)待勝利和失敗，如何對(duì)待勝利者和失敗者。
為了讓學(xué)生體會(huì)失敗者的內(nèi)心世界，懂得如何對(duì)待勝利和失敗，如何對(duì)待勝利者和失敗者，我精心設(shè)計(jì)了四大教學(xué)環(huán)節(jié)。首先通過(guò)導(dǎo)入新課后的檢查預(yù)習(xí)和初讀課文后的整體感知，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了一個(gè)整體的、明晰的了解。然后我便抓住文中描寫女運(yùn)動(dòng)員失敗后心情的一組詞語(yǔ)，單刀直入，指導(dǎo)學(xué)生采用跳躍式閱讀的方法，重點(diǎn)品讀描寫女運(yùn)動(dòng)員失敗后的心情以及神態(tài)的語(yǔ)句，通過(guò)教師語(yǔ)言的渲染，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情感體驗(yàn)，與文本產(chǎn)生共鳴，與女主人公產(chǎn)生共鳴。在引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)了失敗者痛苦的內(nèi)心世界以后，我便指導(dǎo)學(xué)生著重研讀機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員的話，使學(xué)生在讀文中明白了應(yīng)該如何對(duì)待勝利和失敗，如何對(duì)待勝利者和失敗者。最后通過(guò)情境想象和詩(shī)歌朗誦，深化了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，升華了學(xué)生的情感。整堂課，我以“情”為主線，以“讀”為手段，較好地實(shí)現(xiàn)了文本的情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面的教學(xué)目標(biāo)。
但是，回顧整堂課的教學(xué)過(guò)程，我也發(fā)現(xiàn)了不少不足和遺憾之處。首先，在教學(xué)時(shí)間的安排上不夠合理。前兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)不夠緊湊，不夠干凈利落，以至于第四環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間過(guò)于倉(cāng)促，師生情感的升華受到了一定程度的影響。其次，在讀文理解的過(guò)程中沒(méi)有落實(shí)具體的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。比如，在引導(dǎo)學(xué)生想象女運(yùn)動(dòng)員可能還怕什么后，沒(méi)有進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用文中的排比和遞進(jìn)句式把想象的內(nèi)容組織起來(lái)。在讓學(xué)生讀文批注時(shí)，也沒(méi)能給予學(xué)生具體而有實(shí)效的指導(dǎo)，以至于在交流感悟時(shí)，沒(méi)能聽(tīng)到學(xué)生精彩而又獨(dú)到的個(gè)性發(fā)言。
教學(xué)本是一門缺憾的藝術(shù)。我相信，正是因?yàn)橛腥焙?，才讓我們有了探索和努力的?dòng)力。在這條坎坷但卻充滿希望的教學(xué)之路上，我將繼續(xù)幸福地執(zhí)著前行！
獻(xiàn)你一束花教案篇十四
《獻(xiàn)你一束花》是北師大版五年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，現(xiàn)代著名作家馮驥才先生用細(xì)膩的文筆，描寫了一位從世界性比賽中失敗歸來(lái)的女運(yùn)動(dòng)員，在機(jī)場(chǎng)收到一位崇拜者的一束鮮花和其所說(shuō)的讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)富有哲理的話，表達(dá)了鮮花，不僅要送給凱旋的英雄，因?yàn)樗麄兊某晒?鮮花，更要送給黯淡無(wú)光的失敗者，因?yàn)椋@是重新起航的力量與勇氣這一主題。插敘寫作方法把運(yùn)動(dòng)員前后兩次不同心理刻畫得細(xì)膩而傳神。故此，引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)和感悟成功與失敗的真正意義、品味傳神的心理活動(dòng)描寫是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，積累生字和新詞。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、品讀課文，體會(huì)運(yùn)動(dòng)員的心理活動(dòng)，感悟成功與失敗的真正意義。
4、體會(huì)課文中插敘的作用，初步學(xué)習(xí)插敘寫作方法。
閱讀教學(xué)，品讀語(yǔ)言，積淀語(yǔ)感，進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖衷~句訓(xùn)練是最重要的環(huán)節(jié)。因此，本節(jié)課把品讀課文，感悟情感作為主要的教學(xué)策略。
教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)
用多媒體課件輔助教學(xué)。
一、媒體引路，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、播放男籃運(yùn)動(dòng)員易建連載譽(yù)回深圳時(shí)的錄象，請(qǐng)同學(xué)暢談感受。
2、引入課文：課文也寫了一位參加世界性比賽運(yùn)動(dòng)員回國(guó)時(shí)的情景，今天，就讓我們一起走進(jìn)這位曾經(jīng)的冠軍的內(nèi)心世界，去領(lǐng)略成功與失敗的意味。
二、品讀課文，感悟情感
1、給你一束鮮花，你是送給凱旋的英雄，還是送給黯淡無(wú)光的失敗者?請(qǐng)你帶著問(wèn)題去默讀課文，找出課文中的重點(diǎn)句子，可以在空白的地方寫上你的感想或體會(huì)。
2、交流與品讀：
a、她怕見(jiàn)前來(lái)歡迎的人們，怕記者問(wèn)什么，有什么臉見(jiàn)人，大敗而歸!
(1)請(qǐng)學(xué)生談感受，體會(huì)她的愧疚感。
(2)相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
b、本來(lái)她怕見(jiàn)人，走在隊(duì)伍最后，是啊，誰(shuí)愿意與失敗者站在一起?
(1)讀了這句話，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一張?jiān)鯓拥哪?語(yǔ)言訓(xùn)練：
我仿佛看到了一張xx的臉。
(2)播放兩年前她獲得冠軍時(shí)凱旋而歸時(shí)的視頻，比較閱讀，加深體會(huì)。
(3)引出插敘寫作方法，在感情朗讀中感悟這一寫法的作用
(4)體會(huì)她的失落感，指導(dǎo)朗讀。
c、誰(shuí)都不能避免失敗。我想，失敗和勝利對(duì)于你同樣重要。讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)。
(1)指名暢談對(duì)這一句話的理解。
(2)換位體驗(yàn)：如果你是那位運(yùn)動(dòng)員，此刻，你的臉上又是一副怎樣的表情?語(yǔ)言訓(xùn)練：
我的臉由xx而慢慢浮現(xiàn)出xx.
(3)看到這張充滿力量的臉，你想說(shuō)什么?引出主題(課件出示)：鮮花，不僅要送給凱旋的英雄，因?yàn)樗麄兊某晒?鮮花，更要送給黯淡無(wú)光的失敗者，因?yàn)?，這是重新起航的力量與勇氣。
三、總結(jié)課文，升華情感。
1、設(shè)置情境，升華感情
成功者總是被鮮花縈繞，而失敗者卻總是被大家所遺忘。其實(shí)，失敗者也需要鮮花。沒(méi)有鮮花，語(yǔ)言也是對(duì)他們最后的支持，請(qǐng)你用一句話，說(shuō)出你對(duì)失敗者最想說(shuō)的話。
我想對(duì)你說(shuō)：xx。
2、讓我們有感情地跟他們說(shuō)一聲：讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)。也把這一句話送給我們?cè)谧拿恳粋€(gè)同學(xué)。
四、布置作業(yè)
1、積累語(yǔ)言讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)。并搜集相關(guān)的名言警句。
2、學(xué)習(xí)插敘的寫作方法，寫一篇小作文。
五、板書設(shè)計(jì)
獻(xiàn)你一束花
成功者失敗者
(成功) (勇氣、力量)
六、教學(xué)反思
通過(guò)品讀課文，學(xué)生基本能體會(huì)鮮花，不僅要送給凱旋的英雄，因?yàn)樗麄兊某晒?鮮花，更要送給黯淡無(wú)光的失敗者，因?yàn)?，這是重新起航的力量與勇氣。這一主題，在一定的語(yǔ)言訓(xùn)練中，學(xué)生的語(yǔ)文能力也得到提高。
獻(xiàn)你一束花教案篇十五
《獻(xiàn)你一束花》是北師大版五年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，現(xiàn)代著名作家馮驥才先生用細(xì)膩的文筆，描寫了一位從世界性比賽中失敗歸來(lái)的女運(yùn)動(dòng)員，在機(jī)場(chǎng)收到一位崇拜者的一束鮮花和其所說(shuō)的“讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)”富有哲理的話，表達(dá)了“鮮花，不僅要送給凱旋的英雄，因?yàn)樗麄兊某晒?；鮮花，更要送給黯淡無(wú)光的失敗者，因?yàn)?，這是重新起航的力量與勇氣”這一主題。插敘寫作方法把運(yùn)動(dòng)員前后兩次不同心理刻畫得細(xì)膩而傳神。故此，引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)和感悟成功與失敗的真正意義、品味傳神的心理活動(dòng)描寫是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，積累生字和新詞。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、品讀課文，體會(huì)運(yùn)動(dòng)員的心理活動(dòng)，感悟成功與失敗的真正意義。
4、體會(huì)課文中插敘的作用，初步學(xué)習(xí)插敘寫作方法。
重、難點(diǎn)分析。
閱讀教學(xué)，品讀語(yǔ)言，積淀語(yǔ)感，進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖衷~句訓(xùn)練是最重要的環(huán)節(jié)。因此，本節(jié)課把品讀課文，感悟情感作為主要的教學(xué)策略。
教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)。
用多媒體課件輔助教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程。
一、媒體引路，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、播放男籃運(yùn)動(dòng)員易建連載譽(yù)回深圳時(shí)的錄象，請(qǐng)同學(xué)暢談感受。
2、引入課文：課文也寫了一位參加世界性比賽運(yùn)動(dòng)員回國(guó)時(shí)的情景，今天，就讓我們一起走進(jìn)這位曾經(jīng)的冠軍的內(nèi)心世界，去領(lǐng)略成功與失敗的意味。
二、品讀課文，感悟情感。
1、給你一束鮮花，你是送給凱旋的英雄，還是送給黯淡無(wú)光的失敗者？請(qǐng)你帶著問(wèn)題去默讀課文，找出課文中的重點(diǎn)句子，可以在空白的地方寫上你的感想或體會(huì)。
2、交流與品讀：
a、“她怕見(jiàn)前來(lái)歡迎的人們，怕記者問(wèn)什么，……有什么臉見(jiàn)人，大敗而歸！”
（1）請(qǐng)學(xué)生談感受，體會(huì)她的愧疚感。
（2）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
b、“本來(lái)她怕見(jiàn)人，走在隊(duì)伍最后，……是啊，誰(shuí)愿意與失敗者站在一起？”
（1）讀了這句話，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一張?jiān)鯓拥哪?？語(yǔ)言訓(xùn)練：
我仿佛看到了一張____________________的臉。
（2）播放兩年前她獲得冠軍時(shí)凱旋而歸時(shí)的視頻，比較閱讀，加深體會(huì)。
（3）引出“插敘”寫作方法，在感情朗讀中感悟這一寫法的作用。
（4）體會(huì)她的失落感，指導(dǎo)朗讀。
c、“誰(shuí)都不能避免失敗。我想，失敗和勝利對(duì)于你同樣重要。讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)?！?/p>
（1）指名暢談對(duì)這一句話的理解。
（2）換位體驗(yàn)：如果你是那位運(yùn)動(dòng)員，此刻，你的臉上又是一副怎樣的表情？語(yǔ)言訓(xùn)練：
我的臉由__________________而慢慢浮現(xiàn)出_________________。
（3）看到這張充滿力量的臉，你想說(shuō)什么？引出主題（課件出示）：鮮花，不僅要送給凱旋的英雄，因?yàn)樗麄兊某晒?；鮮花，更要送給黯淡無(wú)光的失敗者，因?yàn)?，這是重新起航的力量與勇氣。
三、總結(jié)課文，升華情感。
1、設(shè)置情境，升華感情。
成功者總是被鮮花縈繞，而失敗者卻總是被大家所遺忘。其實(shí)，失敗者也需要鮮花。沒(méi)有鮮花，語(yǔ)言也是對(duì)他們最后的支持，請(qǐng)你用一句話，說(shuō)出你對(duì)失敗者最想說(shuō)的話。
我想對(duì)你說(shuō)：_______________________________。
2、讓我們有感情地跟他們說(shuō)一聲：讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)。也把這一句話送給我們?cè)谧拿恳粋€(gè)同學(xué)。
四、布置作業(yè)。
1、積累語(yǔ)言“讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)。”并搜集相關(guān)的名言警句。
2、學(xué)習(xí)“插敘”的寫作方法，寫一篇小作文。
五、板書設(shè)計(jì)。
成功者失敗者。
（成功）（勇氣、力量）。
獻(xiàn)你一束花教案篇十六
教材簡(jiǎn)析：
文章主要講述了一位優(yōu)秀的女體操運(yùn)動(dòng)員在比賽中失敗后失落、沮喪、愧疚之時(shí)，機(jī)場(chǎng)服務(wù)員獻(xiàn)上了一束鮮花，給了她理解與鼓勵(lì)，告訴我們鮮花理應(yīng)呈送給凱旋歸來(lái)的英雄，也要獻(xiàn)給付出努力的失敗者。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，注意筆畫較多的字的識(shí)記。
2、熟讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“獻(xiàn)花”的意義：無(wú)論是成功者還是失敗者，只要付出了“汗水和力量”都應(yīng)得到尊重。
3、了解插敘在全文中的作用，體會(huì)這種敘述方式的好處。
4、學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)及心理活動(dòng)描寫的方法，積累有特點(diǎn)的句子。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解女服務(wù)員向失敗者獻(xiàn)花的意義。
教學(xué)思路設(shè)計(jì)：
教學(xué)時(shí)以發(fā)展語(yǔ)言理解和運(yùn)用能力為主線，力爭(zhēng)充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多層次地讀書感悟，使學(xué)生在語(yǔ)言文字中受到了情感的熏陶，獲得思想的啟迪。
一、導(dǎo)入：
你有過(guò)獻(xiàn)花的經(jīng)歷嗎？獻(xiàn)給誰(shuí)？鮮花帶著美好的祝福送給你身邊的人……。
二、初讀課文，了解大體內(nèi)容：
1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想課文講了一件什么事？
2、指名讀課文，檢查正音：
凱旋歸來(lái) 黯淡無(wú)光 崇拜 糾纏 一塌糊涂 沮喪 嫻靜。
3、指名說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
三、精讀課文：
（一）理解“她”失敗而歸時(shí)的沮喪和愧疚的內(nèi)心活動(dòng)。
1、（師導(dǎo)）她，在這次世界性體操比賽中失敗了！心情如何？請(qǐng)同學(xué)們自由讀2和5自然段。
2、交流：
*啟發(fā)學(xué)生抓住省略號(hào)想象：她還怕什么？指名補(bǔ)充，結(jié)合實(shí)際談?wù)劺斫狻?/p>
再來(lái)讀這句話。
*自由練讀2和5自然段，指名讀，齊讀。
（二）理解“她”曾經(jīng)的輝煌和這次比賽失利的原因。
1、自由讀第四自然段，兩年前她奪冠回國(guó)時(shí)又是怎樣一番情景？
*抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)：“空前”“許多……許多……”“死死糾纏”“幾十束花”“塞”“抱不住”
2、那時(shí)的她心情又如何？（激動(dòng)、興奮）帶著體驗(yàn)再讀。
（師導(dǎo)）曾經(jīng)擁有冠軍頭銜的她不失為一名優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，為什么卻在兩年后的比賽中在優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目上失利了呢？全班交流。
小結(jié)：是啊，得到的冠軍越多越想贏，也就越怕輸，一旦背負(fù)上這沉重的精神壓力，就很容易因?yàn)樾⌒〉氖д`而一敗涂地！當(dāng)曾經(jīng)的笑臉、鮮花和攝像機(jī)雪亮的閃光不再在面前出現(xiàn)時(shí)，巨大的反差帶來(lái)的茫然失落可想而知！
3、帶著這種心情再讀2和5自然段。
（三）品悟“獻(xiàn)花”部分，凸顯課文的中心。
1、小組學(xué)習(xí)6——11自然段。先自讀，劃出令你感動(dòng)的句子，簡(jiǎn)寫批注；再在小組內(nèi)討論交流各自感悟。
2、（課件出示）兩人對(duì)話，分角色朗讀后全班交流。
扣住這兩處重點(diǎn)“不，你同樣用盡汗水和力量?！?/p>
“誰(shuí)都不能避免失敗。我想，失敗和勝利對(duì)于你同樣重要。讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)?！?/p>
（師導(dǎo)）曾經(jīng)多得抱不過(guò)來(lái)的幾十束鮮花卻從來(lái)沒(méi)有像今天這一大束花這樣讓她覺(jué)得有一股奇異的力量注入體內(nèi)。
小結(jié)：是女服務(wù)員真誠(chéng)的語(yǔ)言，感人的行為，美好的心靈感動(dòng)了她，鼓舞了她，使她重新激起了對(duì)勝利的渴望，渾身充滿了力量！
對(duì)！勝利者需要祝賀，失敗者更需要鼓勵(lì)和支持！別吝惜我們手中的鮮花，將它送給真正需要它的人吧！
板書設(shè)計(jì)：
一直垂著頭沮喪愧疚。
重新抬起頭鼓勵(lì)支持。
獻(xiàn)你一束花教案篇十七
《獻(xiàn)你一束花》寫了一位機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員為一名比賽失利的女體操運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花的事，說(shuō)明勝利者需要祝賀，失敗者更需要鼓勵(lì)，贊美了人與人之間美好的情感。
這課最大的特點(diǎn)是人物心理活動(dòng)的描寫。如何讓學(xué)生體會(huì)一個(gè)大敗而歸的女運(yùn)動(dòng)員的心理呢？我出示課件：“她一直垂著頭；簡(jiǎn)直要把腦袋藏進(jìn)領(lǐng)口里去?！?/p>
這一段文字很好地表達(dá)了她此刻的心情，讓同學(xué)們找‘怕……怕……怕……怕……”讓學(xué)生從這四個(gè)“怕”字讀出此時(shí)女體操運(yùn)動(dòng)員的心情，進(jìn)一步揣摩她還會(huì)怕什么。這時(shí)同學(xué)們紛紛發(fā)言，體會(huì)此時(shí)她內(nèi)心極為難過(guò)、懊悔、無(wú)臉見(jiàn)人。我借機(jī)通過(guò)朗讀把她此刻內(nèi)心的難過(guò)、痛苦表達(dá)出來(lái)了。四個(gè)“怕”字寫出了這位運(yùn)動(dòng)員內(nèi)心極為痛苦的心情，因?yàn)樵诒荣愔?，?guó)內(nèi)外專家都認(rèn)為冠軍非她莫屬，可是她的表演把這些希望之燈全都關(guān)上了。本來(lái)她就怕見(jiàn)人，走在隊(duì)伍的最后。當(dāng)她走進(jìn)機(jī)場(chǎng)時(shí)，看到很少有人招呼她，攝影記者也好象有意避開(kāi)她。此情此景，她的心情更失落、沮喪……學(xué)習(xí)到這，我突然想起了我班前年的春天學(xué)生軍訓(xùn)的事，我班大敗而歸。當(dāng)時(shí)還有同學(xué)哭了呢！這不是一個(gè)很好的教學(xué)契機(jī)嗎？我不禁為自己找到了一個(gè)教學(xué)的平臺(tái)而暗暗高興。于是我讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)失敗后心里是怎樣想的，沒(méi)想到同學(xué)們各個(gè)默不作聲，我也不好再問(wèn)，便讓班長(zhǎng)談，他說(shuō)：“當(dāng)時(shí)，我很不服氣，希望再來(lái)一次，可是我們已經(jīng)失去了機(jī)會(huì)”中隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)：“我不敢抬起頭，害怕的同學(xué)責(zé)備我?！薄拔覀兇诡^喪氣，就和打了敗仗的軍人一樣，真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去?！蔽抑浪麄兺耆梢岳斫馀\(yùn)動(dòng)員當(dāng)時(shí)的心理，因?yàn)樗麄円苍?jīng)輝煌過(guò)，感受不是同樣的嗎！
再回顧課文：兩年多前，女體操運(yùn)動(dòng)員第一次出國(guó)參加比賽，出人意料拿了兩項(xiàng)冠軍，兩年來(lái)，她每次比賽回國(guó)，胸前掛著一個(gè)又一個(gè)亮晃晃的獎(jiǎng)牌凱旋而歸，受到空前熱烈的迎接?！霸S多、死死糾纏、幾十束、塞、抱不住”就說(shuō)明人們對(duì)她的崇拜、贊揚(yáng)……透過(guò)這些熱情歡迎的場(chǎng)景，可以想象出她高興，激動(dòng)、興奮……心理。
通過(guò)勝利與失敗的對(duì)比，相互映襯，使我們更深入的了解這位運(yùn)動(dòng)員的內(nèi)心世界。還需多講嗎？我想這課對(duì)所有的學(xué)生都是一次心靈的洗禮。
由此可見(jiàn)，學(xué)語(yǔ)文就要用生活最接近學(xué)生的事例去感染他們，才能激發(fā)他們豐富的情感.我以后繼續(xù)探索，讓生活成為教學(xué)的資源，也作為教學(xué)的契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生把自己情感與語(yǔ)言文字溶為一體，產(chǎn)生共鳴。
獻(xiàn)你一束花教案篇十八
教學(xué)目標(biāo):。
有感情地朗讀課文，整體把握文章的主要內(nèi)容。
理解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會(huì)服務(wù)員說(shuō)的關(guān)于如何對(duì)待勝利和失敗的話有什么含義。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1. 體會(huì)失敗者的內(nèi)心世界，了解插敘這種敘述方式.
通過(guò)女服務(wù)員說(shuō)的話，體會(huì)如何對(duì)待勝利和失敗.
教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:。
一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
這篇課文講了一個(gè)什么故事?(板書:女服務(wù)員?失敗者)。
這個(gè)失敗者一直是失敗者嗎?以前是怎樣的一個(gè)運(yùn)動(dòng)員?
3.出示句子;。
鮮花，理應(yīng)送給凱旋的英雄，難道還要送給黯淡無(wú)光的失敗者？
理解句子。
設(shè)問(wèn)：鮮花真的只能送給英雄，不應(yīng)該送給黯淡無(wú)光的失敗者。
今天就讓我們走進(jìn)這個(gè)失敗者，去了解她的內(nèi)心世界。
二體會(huì)失敗者的失落、沮喪、愧疚。
1自讀課文，找出文中寫失敗者失落、沮喪、愧疚的句子。
2出示自讀要求：
讀——段落。
找——詞語(yǔ)。
談——感受。
3反饋信息。
出示句子：
她一直垂著頭。
理解：一直??垂。
說(shuō)說(shuō)此時(shí)他心里想些什么？
出示句子：
她怕前來(lái)迎接……有什么臉見(jiàn)人，大敗而歸！
說(shuō)說(shuō)她害怕什么？
指導(dǎo)朗讀。
出示句子：
她本來(lái)就怕見(jiàn)人，走在……誰(shuí)愿意與失敗者站在一起？
對(duì)比兩年前的場(chǎng)景，體會(huì)插敘的作用。
進(jìn)一步體會(huì)失敗者的沮喪、愧疚、失落。
三、理解女服務(wù)員送花對(duì)失敗者的意義。
1、找出女服務(wù)員對(duì)失敗者說(shuō)的話和做的事，仔細(xì)讀后體會(huì)對(duì)失敗者的起的作用。
2、出示句子：
原來(lái)是機(jī)場(chǎng)那位女服務(wù)員正背著雙手，含笑對(duì)她說(shuō)：“我在電視里看見(jiàn)了你們比賽，知道你今天回來(lái)，特意來(lái)迎接你。”
“我真糟！”她趕緊垂下頭。
“不，你同樣用盡汗水和力量?！?/p>
“我是失敗者。”
“誰(shuí)都不能避免失敗。我想，失敗和勝利對(duì)你同樣重要。讓失敗成為過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)?！迸?wù)員的聲音柔和又肯定。
說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解女服務(wù)員的話的。
重點(diǎn)理解“含笑、特意”和兩個(gè)“同樣”。
這些話給失敗者帶來(lái)了什么?
3、出示句子:。
只見(jiàn)女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸，一大束五彩繽紛的花捧到她的面前。濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時(shí)熱淚滿面。
理解“奇異的力量”是什么?
抽生板書出你的理解。
四、總結(jié)課文。
1、現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)你對(duì)課前問(wèn)題的看法。
怎么？鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄，難道也要獻(xiàn)給這黯淡無(wú)光的失敗者？
2、升華主體。
引讀:當(dāng)你身邊有失敗者是你會(huì)告訴他:(讓失敗成為過(guò)去,勝利才屬于未來(lái)。)當(dāng)你在生活和學(xué)習(xí)中遇到挫折的時(shí)候也要告訴自己(讓失敗成為過(guò)去,勝利才屬于未來(lái)。)。
五、拓展。
續(xù)寫《失敗者受到獻(xiàn)花后》。
六、板書設(shè)計(jì)。
女服務(wù)員????????????失敗者。
鼓勵(lì)??理解??支持???熱情。
友好????????……。
奇異的力量。
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