教案的編寫要細致入微，合理安排時間，保證課堂教學(xué)的高效性。教案的內(nèi)容應(yīng)該與教材緊密結(jié)合，突出重點和難點，提高教學(xué)效果。教案的編寫應(yīng)當(dāng)具備科學(xué)性和系統(tǒng)性，以下是小編為大家整理的一些教案范文，供大家學(xué)習(xí)交流。
風(fēng)來了教案篇一
1.了解臺風(fēng)帶給我們?nèi)祟惖奈：Γ⒅酪恍┡_風(fēng)來臨時的安全措施。
2.能分辨臺風(fēng)來臨時我們應(yīng)該做到的安全行為。核心經(jīng)驗?zāi)芊直媾_風(fēng)來臨時我們應(yīng)該做到的安全行為。
3.能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。
4.培養(yǎng)幼兒自我保護能力。
ppt2.電腦、投影儀、翻頁筆活動過程一、談話導(dǎo)入，經(jīng)驗分享，引出主題（ppt1、2）
--小朋友們你們遇到過臺風(fēng)嗎？你了解它嗎？
二、了解臺風(fēng)帶來的危害（ppt4-8）
--臺風(fēng)會給人們帶來怎樣的危害呢？我們一起來看看吧！
（引發(fā)暴雨、引發(fā)暴潮、毀壞樹木、毀壞建筑物、影響出行、影響交通）
--你經(jīng)歷過臺風(fēng)嗎？皮皮猴和小黃鴨就剛剛經(jīng)歷過，一起來聽聽它們的故事吧！
看ppt聽故事--臺風(fēng)來臨前天氣發(fā)生了什么變化？
--小黃鴨和皮皮猴在路上發(fā)生了什么事？
--小黃鴨對皮皮猴說了些什么？
--臺風(fēng)來臨時，你的周邊環(huán)境會發(fā)生什么變化呢？
小結(jié)：刮大風(fēng)時，小朋友最好呆在家中，盡量少出門。如果必須出門，一定要注意安全。不能在高樓下走，要遠離建筑物。
--你覺得這樣做對嗎？
小結(jié)：通過這堂課的學(xué)習(xí)，面對臺風(fēng)來臨，你學(xué)會怎么應(yīng)對了嗎？
--最后讓我們一起來背一首有關(guān)這堂課的安全兒歌，牢牢記住吧！
臺風(fēng)臺風(fēng)火氣大狂風(fēng)吹來暴雨下臺風(fēng)來了趕快跑躲進屋里就不怕
風(fēng)來了教案篇二
1.初步了解風(fēng)的利與弊，引導(dǎo)幼兒辯證的看待事物，從小形成科學(xué)的思維方式。
2.知道怎樣做才能減少風(fēng)災(zāi)，可以利用風(fēng)來做什么。
3.在活動中能和同伴協(xié)調(diào)配合，在合作中互相學(xué)習(xí)。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高認知能力。
5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
怎樣做才能減少風(fēng)災(zāi)，可以利用風(fēng)來做什么。
1.請家長與孩子一起觀察一些與風(fēng)有關(guān)的現(xiàn)象：掛在室內(nèi)的裝飾小花、小鳥掛件在飄動;樹的搖動;水中的浪等。
2.物品準備：注射器、氣球、扇子、羽毛、吹管、細繩、噴霧器、電吹風(fēng)、蚊香、風(fēng)扇、碎紙屑、紙板、飲料瓶等。
3.知識準備：風(fēng)的諺語;尋找不同的風(fēng)等。
一、動手實驗，了解風(fēng)產(chǎn)生的原因。
1.教師用注射器吹起一個氣球，并用細繩扎好。在吹氣球的過程中，與幼兒互動。
師：氣球有什么變化?
幼：變大了。
師：為什么變大了?
幼：因為有“氣”進入氣球。
師：“氣”從哪兒來?
幼：從針筒中來。
師：針筒中的“氣”從哪兒來?
幼：從空氣中來。
小結(jié)：我們周圍都是空氣(為下面認識風(fēng)產(chǎn)生的原因打下基礎(chǔ))。
2.教師打開電風(fēng)扇，讓幼兒感受到“風(fēng)”。
師：現(xiàn)在將風(fēng)扇關(guān)閉，小朋友還能感覺到風(fēng)嗎?
幼：沒有風(fēng)了。
小結(jié)：當(dāng)打開電風(fēng)扇時，由于空氣流動，我們感覺到了風(fēng)，當(dāng)關(guān)閉電風(fēng)扇時，空氣不流動，所以就沒有風(fēng)了。因此，風(fēng)是由于空氣流動產(chǎn)生的。
二、幼兒實驗，加深對風(fēng)產(chǎn)生原因的認識。
1.各組小朋友從自己的工作臺上選出自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動起來產(chǎn)生風(fēng)。請幼兒說一說自己是怎么玩的(各組選出代表)。
2.教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒，請他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出來的動力，是否形成了風(fēng)。
3.羽毛比賽。(1)羽毛放在桌子上，提問：如果讓羽毛動起來(不用手觸到)怎么辦呢?(扇，吹動)(2)幼兒分兩組，老師同時從高處放下兩片羽毛，看哪一組的羽毛在空中停留的時間長。(幼兒共同向羽毛吹氣，運用手中的物品扇動空氣)。
4.分組討論：你在日常生活中，還能在什么時候發(fā)現(xiàn)風(fēng)或制造風(fēng)(騎車，汽車開動，快跑的時候)。
三、歸納總結(jié)，分析風(fēng)的種類。
1.根據(jù)活動準備，尋找生活中不同的風(fēng)。
現(xiàn)在就請大家來說一說，你們都找到了哪些風(fēng)。
(1)空調(diào)吹涼風(fēng);(2)刮大風(fēng)時很冷;(3)打開冰箱有涼風(fēng);(4)臺風(fēng);(5)媽媽灑完香水后有香風(fēng);(6)電吹風(fēng)里的風(fēng)很熱。
教師小結(jié)：生活中有許多不同的風(fēng)，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風(fēng)。風(fēng)是一個大家族，大自然中還有許多類型的風(fēng)可以按等級分，按季節(jié)分，按風(fēng)向分。如一級炊煙隨風(fēng)偏，二級風(fēng)來吹臉面，三級風(fēng)吹葉動彩旗飄，四級風(fēng)吹飛紙片……;夏季的風(fēng)溫暖潮濕，冬季的風(fēng)寒冷干燥。
請幼兒根據(jù)兒歌判斷現(xiàn)在室外風(fēng)的等級。
2.實驗風(fēng)的干濕、風(fēng)向。
用風(fēng)扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風(fēng)潮濕的感覺，并引導(dǎo)孩子回憶下雨時風(fēng)的特點(有點涼，吹在身上有濕的感覺)。再用電吹風(fēng)吹向幼兒的頭，感覺風(fēng)很熱很干燥!
點燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上，觀察火苗的方向，并說出風(fēng)是從哪兒吹來的。
教師總結(jié)：小朋友了解了判斷風(fēng)的`等級、風(fēng)向和風(fēng)的干濕的方法，這都是人們在日常生活中總結(jié)出來的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗對你們以后的生活有重要的作用。
進一步提問：你們知道負責(zé)天氣預(yù)報的科學(xué)家是怎么預(yù)測風(fēng)的等級和風(fēng)向的嗎?(風(fēng)向標(biāo)，測風(fēng)儀)。
3.動手制作風(fēng)向標(biāo)。
(1)將紅蠟光紙條兩頭對折剪出頭，粘在細木棍兒上。
(2)將吸管插入裝有沙子的飲料瓶中，再將細木棍兒插入吸管。
四、作品展示。
鼓勵幼兒展示自己制作的風(fēng)向標(biāo)，最后把孩子們的作品擺放起來集中展示。
帶幼兒用自制的風(fēng)向標(biāo)到戶外觀測風(fēng)向。
風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象，雖然每天都能遇到，但是對于孩子來說，卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動，就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象的一些簡單常識。我最大限度的調(diào)動自然資源，選擇生活中可利用的實物進行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風(fēng)，只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在，才可以體會到單憑口說理解不了的知識。
風(fēng)來了教案篇三
《風(fēng)》解落三秋葉，能開二月花、過江千尺浪、入竹萬竿斜、（邊欣賞課件邊聽老師朗讀）。
三、理解古詩內(nèi)容。
四、學(xué)說古詩：
1、你們真棒，都能聽懂古詩內(nèi)容了。
2、我們一起來讀讀這首古詩吧。
3、你們念的真好聽！我們再來一遍、聲音再響亮點，要更有感情一點，那就更棒了！活動延伸：
今天我們學(xué)了一首新的古詩《風(fēng)》，回家后把這首《風(fēng)》念給爸爸媽媽聽！
風(fēng)來了教案篇四
1．教師用注射器吹起一個氣球，并用細繩扎好。在吹氣球的過程中，與幼兒互動。
師：氣球有什么變化?
幼：變大了。
師：為什么變大了?
幼：因為有“氣”進入氣球。
師：“氣”從哪兒來?
幼：從針筒中來。
師：針筒中的“氣”從哪兒來?
幼：從空氣中來。
小結(jié)：我們周圍都是空氣(為下面認識風(fēng)產(chǎn)生的原因打下基礎(chǔ))。
2．教師打開電風(fēng)扇，讓幼兒感受到“風(fēng)”。
師：現(xiàn)在將風(fēng)扇關(guān)閉，小朋友還能感覺到風(fēng)嗎?
幼：沒有風(fēng)了。
小結(jié)：當(dāng)打開電風(fēng)扇時，由于空氣流動，我們感覺到了風(fēng)，當(dāng)關(guān)閉電風(fēng)扇時，空氣不流動，所以就沒有風(fēng)了。因此，風(fēng)是由于空氣流動產(chǎn)生的。
二、幼兒實驗，加深對風(fēng)產(chǎn)生原因的認識。
1．各組小朋友從自己的工作臺上選出自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動起來產(chǎn)生風(fēng)。請幼兒說一說自己是怎么玩的(各組選出代表)。
2．教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒，請他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出來的動力，是否形成了風(fēng)。
3．羽毛比賽。(1)羽毛放在桌子上，提問：如果讓羽毛動起來(不用手觸到)怎么辦呢?(扇，吹動)(2)幼兒分兩組，老師同時從高處放下兩片羽毛，看哪一組的羽毛在空中停留的時間長。(幼兒共同向羽毛吹氣，運用手中的物品扇動空氣)。
4．分組討論：你在日常生活中，還能在什么時候發(fā)現(xiàn)風(fēng)或制造風(fēng)(騎車，汽車開動，快跑的時候)。
三、歸納總結(jié)，分析風(fēng)的種類。
1．根據(jù)活動準備，尋找生活中不同的風(fēng)。
現(xiàn)在就請大家來說一說，你們都找到了哪些風(fēng)。
(1)空調(diào)吹涼風(fēng)；(2)刮大風(fēng)時很冷；(3)打開冰箱有涼風(fēng)；(4)臺風(fēng)；(5)媽媽灑完香水后有香風(fēng)；(6)電吹風(fēng)里的風(fēng)很熱。
教師小結(jié)：生活中有許多不同的風(fēng)，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風(fēng)。風(fēng)是一個大家族，大自然中還有許多類型的風(fēng)可以按等級分，按季節(jié)分，按風(fēng)向分。如一級炊煙隨風(fēng)偏，二級風(fēng)來吹臉面，三級風(fēng)吹葉動彩旗飄，四級風(fēng)吹飛紙片……；夏季的風(fēng)溫暖潮濕，冬季的風(fēng)寒冷干燥。
請幼兒根據(jù)兒歌判斷現(xiàn)在室外風(fēng)的等級。
2．實驗風(fēng)的干濕、風(fēng)向。
用風(fēng)扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風(fēng)潮濕的感覺，并引導(dǎo)孩子回憶下雨時風(fēng)的特點(有點涼，吹在身上有濕的感覺)。再用電吹風(fēng)吹向幼兒的頭，感覺風(fēng)很熱很干燥!
點燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上，觀察火苗的.方向，并說出風(fēng)是從哪兒吹來的。
教師總結(jié)：小朋友了解了判斷風(fēng)的等級、風(fēng)向和風(fēng)的干濕的方法，這都是人們在日常生活中總結(jié)出來的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗對你們以后的生活有重要的作用。
進一步提問：你們知道負責(zé)天氣預(yù)報的科學(xué)家是怎么預(yù)測風(fēng)的等級和風(fēng)向的嗎?(風(fēng)向標(biāo)，測風(fēng)儀)。
3．動手制作風(fēng)向標(biāo)。
(1)將紅蠟光紙條兩頭對折剪出頭，粘在細木棍兒上。
(2)將吸管插入裝有沙子的飲料瓶中，再將細木棍兒插入吸管。
四、作品展示。
鼓勵幼兒展示自己制作的風(fēng)向標(biāo)，最后把孩子們的作品擺放起來集中展示。
風(fēng)來了教案篇五
1、師在黑板上畫一棵柳樹，讓學(xué)生感知當(dāng)大風(fēng)吹來的時候，這棵柳樹會發(fā)生什么變化？請幾位學(xué)生上臺畫出。師點評大風(fēng)來時，樹形態(tài)會發(fā)生不同的變化。
2、風(fēng)來了，人在大風(fēng)中行走會是什么樣呢？請學(xué)生上臺表演（師播放風(fēng)聲，創(chuàng)設(shè)情境）。生觀察，師小結(jié)并提出問題：人在大風(fēng)中動作有何特點？生討論回答。
3、課件出示一組人在大風(fēng)中的圖片，學(xué)生觀察，誰來說說看？師總結(jié)。
風(fēng)來了教案篇六
三年級學(xué)生逐漸能客觀、實事求是地認識周圍事物，并能憑記憶表達自己的感受。在課堂上，他們思路更廣，思維更活躍，同時也歡迎更新穎，更有趣味的美術(shù)活動形式；他們敢動手，愛提問，好奇心強，樂于用自己的眼光去看世界，喜歡用自己獨特方式去表達自己的看法。為了滿足兒童的這些認知、身心特點，我們要充分調(diào)動學(xué)生的感觀，增強學(xué)生的感受，在啟發(fā)學(xué)生思考同時更要注重學(xué)生的參與和體驗，這樣對學(xué)生觀察、想象力和繪畫表現(xiàn)能力的提高有積極的促進作用。
課時：1課時。
備課時間：3.20。
授課時間：3.22。
授課教師：張穎。
課型：繪畫表現(xiàn)。
三維教學(xué)目標(biāo)。
知識技能：學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。
過程方法：感受風(fēng)來時的情景，學(xué)習(xí)表現(xiàn)風(fēng)的形式。
情感價值觀：培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感！
教學(xué)重點：風(fēng)的表現(xiàn)形式和方法。
教學(xué)難點：風(fēng)的表現(xiàn)形式。
教學(xué)準備：教具：課件、示范作品。
學(xué)具：彩色紙,白紙，彩筆。
風(fēng)來了教案篇七
活動目標(biāo)：
1、感知風(fēng)的存在，了解風(fēng)形成的原因。
2、積極探索哪些材料可以產(chǎn)生風(fēng)。
活動準備：
軟紙、硬紙、扇子、書、風(fēng)車等。
活動過程：
一、感知風(fēng)的存在。
提問：你知道風(fēng)嗎？哪里有風(fēng)？
說說風(fēng)來了你的感覺，以及花草樹木的現(xiàn)象。
二、探究問題：風(fēng)的形成。
2、介紹各種操作材料，提出要求：用老師給的各種材料和用具去試試，看看能不能變出風(fēng)娃娃？看誰想的辦法多。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒想想用什么辦法能讓這些紙條、布條、風(fēng)車動起來。
除了老師提供的用具還有什么辦法讓這些東西動起來。
啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。
小結(jié)：用手、紙板扇的時候，用口吹的時候，空氣流動了，風(fēng)娃娃就來了。
三、了解風(fēng)和人類的關(guān)系。
1、請幼兒說說風(fēng)的作用。
2、小結(jié)：風(fēng)能調(diào)解大氣的溫度，風(fēng)能凈化空氣，風(fēng)能發(fā)電。風(fēng)有大有小，適當(dāng)?shù)娘L(fēng)力可以被利用來為人們做事，是有益的，風(fēng)力太大，就會產(chǎn)生一定的危害。
風(fēng)來了教案篇八
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動手操作能力，風(fēng)來了。
2、激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
風(fēng)車的制作過程。
小黑板、剪刀、紙、大頭針等。
一、激趣，導(dǎo)入新課。
1、猜謎語。
云兒見它讓路，
小樹見它招手，
禾苗見它彎腰，
花兒見它點頭。
過渡：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一些有關(guān)風(fēng)的知識。
二、新課。
1、提問：風(fēng)吹紅旗，是旗動，還是風(fēng)動？
2、小實驗：出示小旗，讓學(xué)生觀察，旗不動，打開窗戶或用風(fēng)扇扇風(fēng)，旗在動。再讓學(xué)生回答問題。
3、你是怎樣知道有風(fēng)的？看得到嗎？（通過觀察、感受到的）。
4、你知道風(fēng)是怎樣形成的？（空氣流動形成風(fēng)）。
風(fēng)來了教案篇九
2．用肢體語言表達大風(fēng)和小風(fēng)時，樹葉飄落、搖動、翻滾的樣子。
1．平時引導(dǎo)幼兒注意觀察刮風(fēng)時樹葉動態(tài)的特征。
2．小樹葉胸飾人手一份、音樂cd。
一、感知與體驗樂曲的變化。
1．你聽見了什么？誰來了?樂曲剛開始和后面有什么不同？
2．再次傾聽音樂，感知兩者不同的節(jié)奏特點。
3．樹葉在風(fēng)中會怎么飄動？現(xiàn)在我們的小手就是樹葉，讓“小樹葉”跟著音樂的節(jié)奏隨風(fēng)跳舞吧！
4．引導(dǎo)幼兒用手臂搖動的快慢，幅度的`大小表現(xiàn)音樂的節(jié)奏。
二、欣賞表現(xiàn)小風(fēng)的音樂，用肢體動作表現(xiàn)。
1．聽表現(xiàn)小風(fēng)的音樂，并用肢體表現(xiàn)。
2．請個別幼兒展示自己創(chuàng)編的動作，教師稍加提煉，幼兒集體跟學(xué)。
三、傾聽大風(fēng)的音樂，用肢體表現(xiàn)。
你聽，風(fēng)越來越急！這時候，小樹葉是怎么跳舞的？
引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的強弱變化，改版樹葉舞動的姿態(tài)。
播放音樂，教師朗讀散文詩《秋天來了》，幼兒自由表演。
風(fēng)來了教案篇十
課業(yè)類別：造型?表現(xiàn)。
《風(fēng)來了》一課選自湘教版小學(xué)美術(shù)三年級下冊，本課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材首先呈現(xiàn)了不同表現(xiàn)形式和內(nèi)容的圖片，讓學(xué)對“風(fēng)”這個既看不見又摸不著的事物有一個直觀感受：教材呈現(xiàn)的有關(guān)圖片目的，是讓學(xué)生從可視的形象中去體味風(fēng)的方向、大小、疾緩等，從而達到幫助兒童從中獲得方法和經(jīng)驗的體認。這樣的編排，體現(xiàn)了《美術(shù)課程標(biāo)準》中指出的“發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力”的要求。
為了便于學(xué)生進入學(xué)習(xí)活動，教材安排有一個“小訓(xùn)練”，即陳列氣球、衣架上晾的褲裝、柳條等圖樣，并提出問題：你能想像出大風(fēng)吹過來時，它們會有什么變化嗎？說一說，看老師示范畫刮風(fēng)時柳樹的形象。這個“小訓(xùn)練”對于觸動學(xué)生的感知，增強體驗、感悟能力，發(fā)展想像力和表現(xiàn)力都可以產(chǎn)生積極的促進作用。這體現(xiàn)了教材的層次性，同時它也為教學(xué)活動的開展提供了清晰的路線。
三年級學(xué)生逐漸能客觀、實事求是地認識周圍事物，并能憑記憶表達自己的感受。在課堂上，他們思路更廣，思維更活躍，同時也歡迎更新穎，更有趣味的美術(shù)活動形式；他們敢動手，愛提問，好奇心強，樂于用自己的眼光去看世界，喜歡用自己獨特方式去表達自己的看法。為了滿足兒童的這些認知、身心特點，我們要充分調(diào)動學(xué)生的感觀，增強學(xué)生的感受，在啟發(fā)學(xué)生思考同時更要注重學(xué)生的參與和體驗，這樣對學(xué)生觀察、想象力和繪畫表現(xiàn)能力的提高有積極的促進作用。
課時：1課時。
備課時間：3.20。
授課時間：3.22。
授課教師：張穎。
課型：繪畫表現(xiàn)。
三維教學(xué)目標(biāo)。
知識技能：學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。
過程方法：感受風(fēng)來時的情景，學(xué)習(xí)表現(xiàn)風(fēng)的形式。
情感價值觀：培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感！
教學(xué)重點：風(fēng)的表現(xiàn)形式和方法。
教學(xué)難點：風(fēng)的表現(xiàn)形式。
教學(xué)準備：教具：課件、示范作品。
學(xué)具：彩色紙,白紙，彩筆。
第一課時。
一、聽風(fēng)。
1、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，請大家閉上眼睛，聽一段聲音，看看能不能聽出是什么聲音？
2、課件播放風(fēng)的聲音。師：好，可以睜開眼睛了，大家聽出來了嗎？那是什么聲音呢？（生：風(fēng)）是風(fēng)來了，在和我們打招呼呢！
4、打開書自學(xué)本節(jié)課內(nèi)容。
二、找風(fēng)。
1、師：聽過了風(fēng)聲，大家想象一下，風(fēng)究竟長什么樣子呢？誰能用線條畫一畫風(fēng)的模樣？
2、學(xué)生上臺畫風(fēng)。
3、師：從你們的線條中感受到風(fēng)的方向、大小、快慢，那么你們知道風(fēng)是從哪里來的嗎？
4、師：播放課件（風(fēng)從哪里來)。
5、生：觀察稻草人動畫，感受風(fēng)來時的感覺。
6、師：事物傾斜的角度決定風(fēng)的大小。
三、示范風(fēng)。
1、師：大風(fēng)來的時候，有些物體的形態(tài)就會發(fā)生變化。
出示范畫（靜止不動的柳樹）：無風(fēng)時的柳樹。師：當(dāng)大風(fēng)來的時候，它會有什么變化呢？師進行示范“風(fēng)來了”的情景。
2師出示幾幅不同形態(tài)的柳樹的作品。
學(xué)生感受風(fēng)的大??？
3、播放課件圖片：接著我們再來看看人在大風(fēng)中的樣子。（多引導(dǎo)動作和表情的不同）。學(xué)生情景模擬，進行互動環(huán)節(jié)，進一步感受風(fēng)來了的感覺。
師：欣賞了這些圖片，我們知道人在風(fēng)中不僅有動作的不同，而且有外形的變化，同時還有表情的變化，有緊張的，有艱難的。
師：出示糾錯作品（風(fēng)向一致）。
生：認真觀察，糾正錯誤。
四、畫風(fēng)。
1、師：現(xiàn)在該你們來動動手了，請看作業(yè)要求：
a、突出主要事物。
b、添加適當(dāng)背景。
c、鉛筆畫出輪廓并勾線。
根據(jù)自己的想像，畫出風(fēng)來了的感覺。
2、學(xué)生作畫，教師對存在的問題及時指導(dǎo)。（聽音樂作畫）。
五、評風(fēng)。
展示作業(yè)。
師：你最喜歡那一幅？哪幅畫最有特色，最能表現(xiàn)出風(fēng)來了的感覺？為什么？
風(fēng)來了教案篇十一
課業(yè)類型：造型·表現(xiàn)課。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解春、夏、秋、冬四季風(fēng)的不同特點。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風(fēng)吹來時的情景和感受。
教學(xué)重點：了解四個季節(jié)的特點，能表現(xiàn)出這個季節(jié)風(fēng)來時的特點。
教學(xué)難點：展開想象的翅膀，想一想每個季節(jié)風(fēng)來的時候你最想干什么？把它通過畫面表現(xiàn)出來。
教具學(xué)具準備：師生課前收集有關(guān)風(fēng)吹來時的情景的圖片、錄像資料，水彩筆、油畫棒，教師準備一些不同類型的.、同齡孩子的作品供學(xué)生欣賞。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)具準備情況。
二、引導(dǎo)階段：
三、發(fā)展階段：
教師播放有關(guān)風(fēng)吹來時的情景資料，學(xué)生欣賞討論。
1、春天風(fēng)吹來的情景：春姑娘來了，它給大地披上了綠裝，小燕子也從南方飛回來了，花叢中有小蜜蜂、花蝴蝶在忙碌地工作，小河邊楊柳隨風(fēng)拂動，一派鳥語花香的景象，頑皮的孩子在綠油油的草坪上翻跟斗，也有的迎著春風(fēng)放風(fēng)箏。
2、夏天風(fēng)吹來的情景：炎熱的夏天風(fēng)吹來的時候好舒服，人們趕緊躲在大樹底下去乘涼，平靜的河面上也蕩起了水波。
3、秋天風(fēng)吹來的情景：秋風(fēng)來了，它把綠色吹成了黃色，你看小草黃了，樹葉也黃了，但秋風(fēng)帶來了豐收的糧食，滿樹累累的碩果，金燦燦的稻谷、玉米，火紅的石榴、橙色的桔子，笑彎了農(nóng)民伯伯的嘴。
4、冬天風(fēng)吹來的情景：冬風(fēng)吹來了雪花，這是我們孩子的天地，我們打雪仗，滾雪球，堆雪人，樂趣無窮。
欣賞同齡人的作品，了解不同的表現(xiàn)方法，體驗在風(fēng)中的快樂、興奮、緊張、害怕等感覺。
學(xué)生之間再次討論：如何結(jié)合自己想象與感受，畫一畫非常有趣的關(guān)于風(fēng)來了的作品？
提示：可以以“我”為主體，使畫面形成中心構(gòu)圖的樣式。人物形象要注重表現(xiàn)在風(fēng)中的感受（暗示春、夏、秋、冬四季，風(fēng)吹來了，人們在風(fēng)中的感覺是不同的，我們可以通過表情、服飾、畫面色彩等因素來表現(xiàn)感受）。
四、學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)：在色彩及構(gòu)圖上給學(xué)生指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽想象，可以把風(fēng)畫成擬人的畫法，比如風(fēng)姑娘、風(fēng)婆婆。
五、作品交流，介紹：每個學(xué)生根據(jù)自己的畫面編一個故事，并向大家做介紹。
六、課堂小結(jié)：
這節(jié)課每個同學(xué)都表現(xiàn)了自己喜歡的季節(jié)的風(fēng)，并畫出了這個季節(jié)刮風(fēng)時一些景物的特點以及這時你或其他人都愿意干的事，有些同學(xué)其實想象很不錯，能在畫的過程中再認真一些就會更好。
板書設(shè)計：
風(fēng)來了教案篇十二
活動目標(biāo)：
1、通過帶幼兒觀察風(fēng)，利用圖片，表演等形式，幫助幼兒理解古詩內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩文的興趣。
2、能初步體驗古詩文內(nèi)在情趣的美。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)古詩。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準備：
1、掛圖四幅，“風(fēng)”標(biāo)記四個，詩詞。
2、磁帶、錄音機。
活動過程：
1、導(dǎo)入、激發(fā)幼兒興趣帶幼兒到戶外感受風(fēng)，觀察風(fēng)吹物時發(fā)生的現(xiàn)象。
“小朋友們，今天外面的風(fēng)真大呀！找找看，風(fēng)吹到了哪里？”
2、學(xué)習(xí)古詩。
（1）談話：你看到風(fēng)吹到哪里了？
（2）觀察掛圖，引導(dǎo)幼兒在畫中找風(fēng)（老師根據(jù)幼兒回答解說圖意）。
（3）初步感知古詩“我們剛才在外面找到了風(fēng)，在畫中也找到了風(fēng)，有一首古詩說的也是風(fēng)”
（教師有感情地朗讀古詩）。
（引導(dǎo)幼兒跟讀）。
（4）見詩找畫，進一步理解古詩。
出示詩句，教師邊念邊引導(dǎo)幼兒將詩句與畫面對應(yīng)起來，然后看畫念古詩。
3、表現(xiàn)古詩。
（1）啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)落葉、開花、浪花、竹子。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒完整地邊念古詩邊做動作。
（3）鼓勵幼兒創(chuàng)造出與別人不一樣的動作。
4、出去找風(fēng)“風(fēng)吹落了樹葉，吹開的花，卷起了浪花，吹到了竹林里，你們猜，風(fēng)現(xiàn)在又吹到哪里呢？”
（草地上，森林里，幼兒里，公園里……）。
原文：解落三秋葉，能開二月花，過江千尺浪，入竹萬竿斜。
活動反思：
古詩教學(xué)活動，讓幼兒在學(xué)詩的過程中了解歷史、地理、文化等方面的知識。這是古詩教學(xué)追求的目標(biāo)，也是我們思考和實踐的方向。
風(fēng)來了教案篇十三
1、通過觀察引導(dǎo)幼兒大膽想象描述兒歌內(nèi)容。
2、通過實物和游戲讓幼兒認識字寶寶。
3、領(lǐng)會兒歌蘊含的寓意和哲理。
4、能簡單復(fù)述兒歌。
1、播放風(fēng)聲的錄音。
2、幼兒教材、大字卡、dvd光盤、實物風(fēng)車、風(fēng)鈴、風(fēng)箏。
3、準備字卡：“風(fēng)車”“風(fēng)箏”“風(fēng)鈴”
1、播放刮風(fēng)的聲音，導(dǎo)入課程。
（1）提問：“這是什么聲音？”請幼兒大膽想象。
（2）提問：“你喜歡風(fēng)嗎？為什么？”請幼兒說一說，風(fēng)給人們帶來的好處與危害。
2、聽音樂傳書。
3、請幼兒將書翻到第18頁，和乖乖熊一起看圖畫。
（1）提問：“圖畫里都畫了些什么？”引導(dǎo)幼兒大膽講述畫面內(nèi)容。
（2）提問：“請你猜猜，發(fā)生了什么事情？”鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。
4、情景表演，通過出示實物，演示兒歌內(nèi)容來吸引幼兒的觀察力。
5、通過幻燈片讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌和字寶寶。
6、播放錄音，請幼兒和乖乖熊一起欣賞兒歌。
（1）教師示范欣賞兒歌。出示欣賞常規(guī)字條。
（2）幼兒獨立欣賞，教師巡回指導(dǎo)。
7、出示大范例，教師用了高中低音3種不同聲音領(lǐng)讀。
8、出示大字卡，并且讓幼兒找出大范例里相同的字。
（1）提問：“風(fēng)寶寶來啦，它在路上遇到了誰?”幼兒回答，教師適時出示字卡“風(fēng)車”“風(fēng)箏”“風(fēng)鈴”。幼兒在自己的書上指出答案并讀出。
9、聽音樂收書。
10、游戲：風(fēng)吹落葉。
（1）準備：需認讀的大字卡、在黑板上畫五個樹葉的輪廓，將大字卡扣貼在上面。
（2）玩法：教師模仿大風(fēng)吹，說：“大風(fēng)吹吹，落葉飛飛。”取下一個大字卡，與幼兒一起認讀后，在大書上找到相應(yīng)的字寶寶。依次認讀其它打字卡，教師舉高念高聲，舉低念低聲的方法，讓每個幼兒認一認，結(jié)束。
游戲比較單一，應(yīng)該多加些游戲，幼兒劃指讀兒歌的環(huán)節(jié)不太理想，應(yīng)該多多訓(xùn)練孩子的讀書習(xí)慣。大部分幼兒能積極參與活動，有一兩個幼兒總是注意力不集中，有待于進一步進行訓(xùn)練。
風(fēng)來了教案篇十四
教學(xué)思路：
本課的教學(xué)，重在引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時周圍事物和人物的變化。教學(xué)過程擬做如下安排：記憶交流——觀察分析——嘗試訓(xùn)練——指導(dǎo)表現(xiàn)——交流評析。
記憶交流環(huán)節(jié)通過傾聽各種風(fēng)聲，觸動學(xué)生的記憶，使學(xué)生自主地投入到學(xué)習(xí)討論中，互相交流自然界有哪些風(fēng)。并記憶在刮風(fēng)的日子里曾見過的情景和有風(fēng)的感覺。
觀察分析環(huán)節(jié)首先讓學(xué)生回憶、學(xué)習(xí)風(fēng)來時的聲音與情景，然后師生共同觀察、討論風(fēng)來了時物體的變化：1、人物的變化（頭發(fā)、衣服、圍巾的形態(tài)變化和人物動態(tài)的變化）；2、周圍景物的變化：花草樹木隨風(fēng)傾斜擺動。最后欣賞教材，學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)風(fēng)的感覺。
嘗試訓(xùn)練環(huán)節(jié)通過教材提供的小訓(xùn)練嘗試畫一畫大風(fēng)吹來時，不同事物、動物和人物形態(tài)的變化；通過對學(xué)生小訓(xùn)練的，指導(dǎo)學(xué)生通過各種物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風(fēng)來了的感覺，并根據(jù)自己的記憶和想象進行創(chuàng)造表現(xiàn)。
作業(yè)要求：記憶和想象刮風(fēng)時的情景，通過描繪物體形態(tài)、運用線條等方式，大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感覺。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法：
培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力；
培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學(xué)重難點：
引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時周圍事物和人物的變化；
運用線條大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感覺。
教具、學(xué)具準備（略）。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)；
二、學(xué)風(fēng)、說風(fēng)；
回憶并學(xué)習(xí)風(fēng)的聲音；
學(xué)生回憶在刮風(fēng)的日子里曾見過的情景和有風(fēng)的感覺；
三、知風(fēng)：學(xué)習(xí)風(fēng)的基本知識，通過觀察了解風(fēng)來時物體形態(tài)的變化。
1、教師提問：風(fēng)是怎樣形成的？在自然界自然界中有哪些風(fēng)？
2、學(xué)生回答，教師歸納：空氣流動形成風(fēng)，自然界的風(fēng)有微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)等。
3、通過欣賞、觀察、討論、歸納風(fēng)來了時物體形態(tài)的變化；
人物的變化：
人物頭部，強調(diào)頭發(fā)的飄動或帽子飛起來；
人物身體，強調(diào)衣服的飄動，紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚；
人物的手，捂頭或捂住衣服；
欣賞教材中的畫家作品《陣風(fēng)》，強化學(xué)生記憶。
周圍景物的變化：花草樹木隨風(fēng)傾斜擺動。
4、學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)風(fēng)的感覺。
四、畫風(fēng)：
1、指導(dǎo)學(xué)生進行教材上的小訓(xùn)練；（思考：逆風(fēng)和順風(fēng)時的變化一樣嗎？）。
2、學(xué)生作畫，教師巡回輔導(dǎo)：
a、記憶和想象刮風(fēng)時的情景；
b、通過描繪物體形態(tài)，運用線條等方式，大膽地表現(xiàn)風(fēng)的感覺。
五、說風(fēng)、評風(fēng)：
1、學(xué)生作業(yè)評析；
2、教師總結(jié)。
風(fēng)來了教案篇十五
1課時。
造型·表現(xiàn)課。
1、了解春、夏、秋、冬四季風(fēng)的不同特點。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風(fēng)吹來時的情景和感受。
了解四個季節(jié)的特點，能表現(xiàn)出這個季節(jié)風(fēng)來時的特點。
展開想象的翅膀，想一想每個季節(jié)風(fēng)來的時候你最想干什么？把它通過畫面表現(xiàn)出來。
師生課前收集有關(guān)風(fēng)吹來時的情景的圖片、錄像資料，水彩筆、油畫棒，教師準備一些不同類型的、同齡孩子的作品供學(xué)生欣賞。
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)具準備情況。
二、引導(dǎo)階段：
三、發(fā)展階段：
教師播放有關(guān)風(fēng)吹來時的情景資料，學(xué)生欣賞討論。
1、春天風(fēng)吹來的情景：春姑娘來了，它給大地披上了綠裝，小燕子也從南方飛回來了，花叢中有小蜜蜂、花蝴蝶在忙碌地工作，小河邊楊柳隨風(fēng)拂動，一派鳥語花香的景象，頑皮的孩子在綠油油的草坪上翻跟斗，也有的迎著春風(fēng)放風(fēng)箏。
2、夏天風(fēng)吹來的情景：炎熱的夏天風(fēng)吹來的`時候好舒服，人們趕緊躲在大樹底下去乘涼，平靜的河面上也蕩起了水波。
3、秋天風(fēng)吹來的情景：秋風(fēng)來了，它把綠色吹成了黃色，你看小草黃了，樹葉也黃了，但秋風(fēng)帶來了豐收的糧食，滿樹累累的碩果，金燦燦的稻谷、玉米，火紅的石榴、橙色的桔子，笑彎了農(nóng)民伯伯的嘴。
4、冬天風(fēng)吹來的情景：冬風(fēng)吹來了雪花，這是我們孩子的天地，我們打雪仗，滾雪球，堆雪人，樂趣無窮。
欣賞同齡人的作品，了解不同的表現(xiàn)方法，體驗在風(fēng)中的快樂、興奮、緊張、害怕等感覺。
學(xué)生之間再次討論：如何結(jié)合自己想象與感受，畫一畫非常有趣的關(guān)于風(fēng)來了的作品？
提示：可以以“我”為主體，使畫面形成中心構(gòu)圖的樣式。人物形象要注重表現(xiàn)在風(fēng)中的感受（暗示春、夏、秋、冬四季，風(fēng)吹來了，人們在風(fēng)中的感覺是不同的，我們可以通過表情、服飾、畫面色彩等因素來表現(xiàn)感受）。
四、學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)：在色彩及構(gòu)圖上給學(xué)生指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽想象，可以把風(fēng)畫成擬人的畫法，比如風(fēng)姑娘、風(fēng)婆婆。
五、作品交流，介紹：每個學(xué)生根據(jù)自己的畫面編一個故事，并向大家做介紹。
六、課堂小結(jié)：
這節(jié)課每個同學(xué)都表現(xiàn)了自己喜歡的季節(jié)的風(fēng)，并畫出了這個季節(jié)刮風(fēng)時一些景物的特點以及這時你或其他人都愿意干的事，有些同學(xué)其實想象很不錯，能在畫的過程中再認真一些就會更好。
風(fēng)來了教案篇十六
活動目標(biāo)：
1、通過觀察引導(dǎo)幼兒大膽想象描述兒歌內(nèi)容。
2、通過實物和游戲讓幼兒認識字寶寶。
3、領(lǐng)會兒歌蘊含的寓意和哲理。
4、能簡單復(fù)述兒歌。
活動準備：
1、播放風(fēng)聲的錄音。
2、幼兒教材、大字卡、dvd光盤、實物風(fēng)車、風(fēng)鈴、風(fēng)箏。
3、準備字卡：“風(fēng)車”“風(fēng)箏”“風(fēng)鈴”
活動過程：
1、播放刮風(fēng)的聲音，導(dǎo)入課程。
（1）提問：“這是什么聲音？”請幼兒大膽想象。
（2）提問：“你喜歡風(fēng)嗎？為什么？”請幼兒說一說，風(fēng)給人們帶來的好處與危害。
2、聽音樂傳書。
3、請幼兒將書翻到第18頁，和乖乖熊一起看圖畫。
（1）提問：“圖畫里都畫了些什么？”引導(dǎo)幼兒大膽講述畫面內(nèi)容。
（2）提問：“請你猜猜，發(fā)生了什么事情？”鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。
4、情景表演，通過出示實物，演示兒歌內(nèi)容來吸引幼兒的觀察力。
5、通過幻燈片讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌和字寶寶。
6、播放錄音，請幼兒和乖乖熊一起欣賞兒歌。
（1）教師示范欣賞兒歌。出示欣賞常規(guī)字條。
（2）幼兒獨立欣賞，教師巡回指導(dǎo)。
7、出示大范例，教師用了高中低音3種不同聲音領(lǐng)讀。
8、出示大字卡，并且讓幼兒找出大范例里相同的字。
（1）提問：“風(fēng)寶寶來啦，它在路上遇到了誰?”幼兒回答，教師適時出示字卡“風(fēng)車”“風(fēng)箏”“風(fēng)鈴”。幼兒在自己的書上指出答案并讀出。
9、聽音樂收書。
10、游戲：風(fēng)吹落葉。
（1）準備：需認讀的大字卡、在黑板上畫五個樹葉的輪廓，將大字卡扣貼在上面。
（2）玩法：教師模仿大風(fēng)吹，說：“大風(fēng)吹吹，落葉飛飛。”取下一個大字卡，與幼兒一起認讀后，在大書上找到相應(yīng)的字寶寶。依次認讀其它打字卡，教師舉高念高聲，舉低念低聲的方法，讓每個幼兒認一認，結(jié)束。
活動反思：
游戲比較單一，應(yīng)該多加些游戲，幼兒劃指讀兒歌的環(huán)節(jié)不太理想，應(yīng)該多多訓(xùn)練孩子的讀書習(xí)慣。大部分幼兒能積極參與活動，有一兩個幼兒總是注意力不集中，有待于進一步進行訓(xùn)練。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17376726.html】
