演講稿在各種場(chǎng)合中都有廣泛的應(yīng)用，如會(huì)議、演講比賽、公開(kāi)演講等；演講稿的開(kāi)頭應(yīng)該引起聽(tīng)眾的興趣，并對(duì)主題進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，以吸引他們的關(guān)注。無(wú)論是在學(xué)校、工作還是社交場(chǎng)合，良好的演講稿都能夠給人留下難忘的印象。
一切為了孩子演講稿篇一
教育活動(dòng)背景：
生命教育是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、熱愛(ài)生命、提升生命質(zhì)量的一種教育活動(dòng)。當(dāng)今由于社會(huì)、家庭、自身的種種因素，許多學(xué)生或多或少都有一些心理上的問(wèn)題，這無(wú)疑會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)造成不利影響。近幾年來(lái)，屢屢出現(xiàn)中學(xué)生的自殺自殘或者傷害他人的現(xiàn)象,我們應(yīng)該要清醒的認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生文化知識(shí)的同時(shí)，要注重學(xué)生的心理和生命教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)生命、健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)身心健康的現(xiàn)代中學(xué)生。本次教育活動(dòng)主要是把生命教育和責(zé)任教育結(jié)合起來(lái)，教育學(xué)生珍愛(ài)生命、感悟生命就是一種責(zé)任，生命不僅僅屬于自己，還寄托著父母、家庭和社會(huì)的希望，要對(duì)家庭和社會(huì)負(fù)責(zé)。
教育活動(dòng)目的：
通過(guò)主題教育，使學(xué)生意識(shí)到生命的價(jià)值，學(xué)會(huì)正確的對(duì)待自己，關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)生命，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)；鼓勵(lì)學(xué)生互相溝通，互相幫助，增進(jìn)情感交流；教育學(xué)生在突發(fā)危險(xiǎn)時(shí)，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)各種身邊的事故；幫助學(xué)生掌握心理健康知識(shí)，學(xué)會(huì)調(diào)適心理的方法，樹(shù)立“關(guān)愛(ài)生命，健康成長(zhǎng)”的價(jià)值觀，正確面臨困難和挫折，努力實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
教育活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
背景音樂(lè)（《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》）----開(kāi)場(chǎng)白。
藍(lán)天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔！老師和父母的心一樣，希望我們健康成長(zhǎng)！有人比喻我們是祖國(guó)的花朵，而這些花朵尚未成熟，還不能抗擊風(fēng)雨。作為一個(gè)新世紀(jì)的小主人，我們更應(yīng)該知道安全的重要性。生命是美好的，生活是多姿多彩的。擁有健全的身心是我們學(xué)習(xí)、生活的基礎(chǔ),擁有健全的身心也是我們?nèi)松畲蟮男腋！Ｕ湎覀兊纳?，讓我們活得更精彩?/p>
二、活動(dòng)程序。
朗誦《生命的重要性》。
生命的重要性。
世界萬(wàn)物，唯有生命最為珍貴，沒(méi)有生命就沒(méi)有一切，失去生命，就失去自我，失去生活的權(quán)利。一粒種子，一只螞蟻，都聯(lián)系著一條小小的生命，在中華五千年文明歷史中，是人類(lèi)用一顆熱愛(ài)生命的恒心，編制了一條文明的生命之河。雙耳失聰卻創(chuàng)作出世界名曲的貝多芬，輪椅上的勇士霍金，遭遇宮刑憤而作書(shū)的司馬遷??都在向我們?cè)V說(shuō)著生命的真諦，是什么力量讓他們變得偉大？是什么力量讓他們自強(qiáng)不息？哦，是生命，是生命那火一般的力量，讓對(duì)他們而言不公平的命運(yùn)變得熠熠生輝。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，必然也當(dāng)如此，生命來(lái)之不易，我們應(yīng)當(dāng)珍惜，要學(xué)會(huì)愛(ài)自己，保護(hù)自己，不受傷害，讓生命開(kāi)放出最美的花朵。
活動(dòng)一：交通安全記心間。
我們生活中有哪些交通不安全的隱患呢？（ppt圖片）。
活動(dòng)二：校園安全你我他。
安全無(wú)小事，一時(shí)的不文明，不小心，有可能帶給我們的只是擦破一點(diǎn)皮。但很多時(shí)候，因?yàn)椴晃拿鞯男袨閰s造成了嚴(yán)重的傷害，甚至死亡。
通過(guò)觀看短劇《下棋》,大家有什么樣的一些想法可以和我們分享呢？
小組討論：身為學(xué)生，課間活動(dòng)或者午休時(shí)間應(yīng)當(dāng)注意什么？
小組呈現(xiàn)自制的ppt。
《校園安全三句半》。
校園安全的三句半。
今天說(shuō)段三句半，說(shuō)得不好多包涵，不管說(shuō)得好不好，都別跑。校園中有些見(jiàn)，可別假裝沒(méi)看見(jiàn)，它們真的很重要，不騙你。下樓靠右走，不擁不擠不滑行，不打不鬧最文明，要平安。鍛煉身體操場(chǎng)上，小心游戲不講話(huà)，遇到矛盾多謙讓?zhuān)巳藧?ài)。學(xué)規(guī)則守規(guī)則，人人心中有規(guī)則，安安全全每一天，好學(xué)生。
活動(dòng)三:珍惜生命,笑對(duì)生活。
保爾·柯察金是書(shū)中的鋼鐵硬漢，朗讀保爾的名言。
人，最寶貴的是生命，生命對(duì)每個(gè)人只有一次，這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過(guò)呢？每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，能夠不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無(wú)為而羞恥；在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)－－為人類(lèi)解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)。”
青春期是人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，隨著生理上的日趨成熟，心理發(fā)育也從幼稚逐步走向成熟，必須學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。我們要認(rèn)真而積極地自我反?。挥焉朴趾椭C地與他人相處；接納自已和完善自己。借由自己的調(diào)節(jié)來(lái)極大的擺脫矛盾、孤獨(dú)、自卑或是妒忌心理，讓自己充分的發(fā)揮出自己的潛力。
人活著的時(shí)候總該好好活著，不為自己，而為那些愛(ài)你的人！因?yàn)樗劳隽粝聛?lái)的悲哀不屬于自己，而屬于那些還活著還深?lèi)?ài)著你的人！時(shí)刻銘記“珍惜生命，健康成長(zhǎng)”。
班會(huì)作業(yè)。
小組制作一份安全小報(bào)。
教育活動(dòng)效果：
通過(guò)此次主題教育，使學(xué)生進(jìn)一步了解了生命的意義和價(jià)值，掌握了一些心理健康的知識(shí)，學(xué)會(huì)了調(diào)適心理的方法，塑造健全的人格。交通安全已深入人心，學(xué)生通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等載體了解了許多的交通安全知識(shí)，在上下學(xué)途中，基本上都能夠遵守交通安全法規(guī)。在學(xué)校里一旦發(fā)現(xiàn)安全隱患，及時(shí)的向老師匯報(bào)，保證了學(xué)生安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，在文化知識(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生互幫互助，共同進(jìn)步。在參加一些體育活動(dòng)的時(shí)候，言語(yǔ)和肢體上的沖突明顯減少了，大家都把自己和他人的安全放在第一位。學(xué)生更加熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，建立生命與自我、生命與社會(huì)的和諧關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)，提高生命質(zhì)量，理解生命的意義和價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展。這次活動(dòng)，基本達(dá)到了讓學(xué)生更加珍愛(ài)生命的效果，總體看來(lái)比較圓滿(mǎn)，達(dá)到了預(yù)期的效果。
教育活動(dòng)反思：
此次主題教育形式豐富多彩，有演講、歌舞、校園安全語(yǔ)言節(jié)目、知識(shí)競(jìng)賽、舞蹈、游戲等等，首先通過(guò)幾個(gè)真實(shí)典型的事例觸動(dòng)心靈，接下來(lái)以演講和歌舞的形式去激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命，然后請(qǐng)學(xué)生講述發(fā)生在學(xué)生之間的安全事故，引起學(xué)生的共鳴,提醒他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，吸取教訓(xùn)，把安全牢記心中。在討論學(xué)生身邊的安全時(shí)，以學(xué)生自身觀察為主，發(fā)現(xiàn)校園校外生活中確實(shí)存在著需要注意安全的地方，發(fā)人深省。學(xué)生自行設(shè)計(jì)ppt和安全標(biāo)語(yǔ)，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng)意和動(dòng)手能力，在娛樂(lè)中感受安全。通過(guò)安全知識(shí)競(jìng)答讓學(xué)生們進(jìn)一步了解如何去呵護(hù)自己的生命。游戲《馬蘭花開(kāi)》讓學(xué)生感受到生命的多姿多彩，生命是美好的，生命是寶貴的，要以積極、樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待生活,做個(gè)珍惜生命，熱愛(ài)生活，努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的人。
當(dāng)然了，在具體實(shí)施過(guò)程中，難免會(huì)有一些小的問(wèn)題。例如，主持人的功底尚淺，會(huì)有忘詞的現(xiàn)象出現(xiàn)，在活動(dòng)前應(yīng)提醒學(xué)生帶稿子上場(chǎng)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生參與方面存在不足，班主任也可以適當(dāng)?shù)脑诨顒?dòng)前給學(xué)生以提示。學(xué)生的演講，聲音洪亮但缺少一份激情，還需多磨練。表演歌舞的學(xué)生舞跳的很好，但聲音不是很響亮，應(yīng)安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)唱歌。在討論學(xué)生身邊的安全時(shí)應(yīng)先找學(xué)生發(fā)言，給大家自我發(fā)揮的余地，再展示學(xué)生分組制作的ppt，這樣的活動(dòng)不至于會(huì)冷場(chǎng)。
通過(guò)組織這次教育活動(dòng)，讓學(xué)生懂得自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活來(lái)之不易，激發(fā)學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間，努力奮進(jìn)使自己的人生綻放精彩，取得優(yōu)異成績(jī)。同時(shí)我深刻的體會(huì)到，要相信學(xué)生，相信他們有實(shí)力以及有能力做好老師分配給他們的工作，如果你不放手，那么你永遠(yuǎn)不知道他們到底能不能做好一件事情。要培養(yǎng)他們的自信心，就要讓他們的思維獨(dú)立“行走”。學(xué)會(huì)依靠自己，面對(duì)困難，解決困難，從而進(jìn)一步塑造他們自己的精彩人生。
一切為了孩子演講稿篇二
早晨我在教導(dǎo)處領(lǐng)回孩子們的考試試卷，認(rèn)真地拆開(kāi)，查看孩子們的答題情況。
六年級(jí)一班每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀我了如指掌，考試成績(jī)也和他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀很吻合。三一班這群快樂(lè)的小精靈剛接觸英語(yǔ)，對(duì)他們的卷子我可得一一過(guò)目。這幫小家伙，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣很濃，凡是學(xué)過(guò)的知識(shí)，百分之七十的孩子答得不錯(cuò)。付茜彤，89分，這可是班上的小學(xué)霸。而且是一位非常要強(qiáng)，自尊心極強(qiáng)的女孩子。上周做英語(yǔ)正式作業(yè)，她用膠帶把做的作業(yè)粘了兩個(gè)洞。我覺(jué)得對(duì)她應(yīng)該嚴(yán)要求，就要求她重新做。她撅著小嘴，滿(mǎn)臉通紅地回到自己座位上，眼淚刷刷地流了下來(lái)。周?chē)暮⒆訃?，有的遞紙巾，有的小聲安慰著她，有的跑上來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，付茜彤哭了！“看著她的難過(guò)樣，我既心疼又好笑，但又不好再說(shuō)什么，就轉(zhuǎn)身走出了教室。心想，這孩子一直被老師和家長(zhǎng)寵著，活在一片贊揚(yáng)聲中，這點(diǎn)挫折都受不了，這還了得。下午放學(xué)前，付茜彤的作業(yè)由學(xué)習(xí)委員交到了辦公室，書(shū)寫(xiě)十分認(rèn)真，正確率百分之百。我為上午的轉(zhuǎn)身走出教室感到心安。孩子就得受點(diǎn)挫折，這樣對(duì)她的成長(zhǎng)有好處。第二天上英語(yǔ)課時(shí)，我提前來(lái)到教室，再次強(qiáng)調(diào)了做作業(yè)的要求。付茜彤眼睛有點(diǎn)浮腫，但聽(tīng)得很認(rèn)真。這次，她怎么會(huì)考這么點(diǎn)，我翻看了一下卷子，只做錯(cuò)了一道小題，應(yīng)該得99分。是成績(jī)加錯(cuò)了。
作為一名教師！我們一直提倡公平、公正。我們一直在教育孩子學(xué)做真人。尤其在知識(shí)和成績(jī)面前，絕不能欺騙孩子；在為人處世方面，我最討厭虛偽。認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人，這是我的一貫作風(fēng)。老師工作出現(xiàn)了失誤，就應(yīng)該勇于承但責(zé)任，正確面對(duì)，力爭(zhēng)在以后的工作中將失誤降到最低。想到此，我大步向教導(dǎo)處走去。
一切為了孩子演講稿篇三
泰戈?duì)栐谠?shī)中寫(xiě)道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭?！睅е鴮?duì)綠葉精神的追求，帶著對(duì)教師的崇拜，帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài)，十二年前，我義無(wú)反顧地選擇了教師這一職業(yè)。
從踏上三尺講臺(tái)的第一天，我便有一個(gè)執(zhí)著的信念：全身心投入教育事業(yè)，努力工作，不斷進(jìn)取，盡我所能，讓每一個(gè)學(xué)生能成人，讓每一個(gè)家長(zhǎng)都放心?！耙磺袨榱撕⒆樱瑸榱撕⒆右磺?，為了一切孩子?！蔽野阉?dāng)作我從教的最高準(zhǔn)則，在平凡的工作崗位上做著平凡的事情。因?yàn)槲疫x擇了教師這一職業(yè)。我從不因個(gè)人私事和家庭困難而耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)。
我清晰地記得：前年夏天，我到三峽學(xué)院參加小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，一個(gè)噩耗傳來(lái)，父親溺水身亡，猶如晴天霹靂，因?yàn)榧抑羞€有兩個(gè)急需他照料的親人——癱瘓?jiān)诖驳淖婺负突季癫〉哪赣H。但我從沒(méi)因家中困難向組織要求什么，也從沒(méi)因此而耽誤學(xué)生一節(jié)課。只有空閑之余，我才回去看看，直到祖母去世。屋漏偏逢夜雨。我兩歲多的兒子又被開(kāi)水燙傷。為了不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，我把藥帶回家自己料理，天天奔走于教室、寢室、醫(yī)院之間。我曾苦惱，也曾彷徨，但我的學(xué)生給了我無(wú)窮的力量。他們說(shuō)：“老師，你去給孩子看病吧！我們自己學(xué)習(xí)，能行！”我是幸福的，因?yàn)槲覔碛泻⒆觽兊睦斫猓瑩碛泻⒆觽兊膼?ài)。就是這份愛(ài)，讓我在最困難的時(shí)期堅(jiān)強(qiáng)地挺過(guò)來(lái)了。
了學(xué)生能共同進(jìn)步，促膝談心；為了學(xué)生能受到教育；不知付出了多少時(shí)間與精力！但我無(wú)怨無(wú)悔。因?yàn)槲覐氖轮疤斓紫伦罟廨x的事業(yè)?！?/p>
各位老師們，你們好！
我是一名普通的幼兒教師,我愛(ài)春天里的小雨沙沙地下,我愛(ài)池塘里的小鴨慢慢地游,我愛(ài)花園里的小蜜蜂嗡嗡地叫,我更愛(ài)幼兒園的小朋友甜甜第唱!我慶幸自己走進(jìn)了幼教這塊神奇的沃土.我的追求,我的夢(mèng)想,我的歡樂(lè)與痛苦都化作了春霖秋霜,深深第融進(jìn)了這片沃土中,任我在其中辛勤耕耘、欣慰收獲。
愛(ài)，不是一句掛在嘴邊的口頭禪。愛(ài)，必須通過(guò)腳踏實(shí)地的辛勤勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn)；愛(ài)，必須通過(guò)無(wú)私的鉆研與奉獻(xiàn)來(lái)詮釋。
多少次，與孩子們游戲時(shí)笑得前仰后合，使我感到孩子的圣潔和童真；多少次，跳起小熊舞來(lái)神氣活現(xiàn)，使我回到了永生難忘的童年；多少次，和孩子們圍在魚(yú)缸旁觀察金魚(yú)是那么專(zhuān)注、投入，使我走進(jìn)了天真無(wú)邪的世界；多少次，和孩子們?cè)谝黄?，忘卻了煩惱，沒(méi)有了憂(yōu)愁，體驗(yàn)到了工作就是幸福；而這無(wú)數(shù)次的多少次充實(shí)了我的教師生涯，也裝點(diǎn)了我的人生，雖然沒(méi)有轟轟烈烈的成就，更沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但是，我仍以擁有這份平凡和富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪。
孩子們的目光，在我心里已釀就一種獨(dú)特的韻味，一種甜蜜的溫馨，它猶如月下悠悠飄來(lái)的琴聲，又像遠(yuǎn)處陣陣襲來(lái)的花香，彌漫在我的耳邊，浸潤(rùn)著我的心田，我怎能不倍加珍惜！
孩子，當(dāng)你入園初哭鬧不止，我輕輕把你摟在懷中，擦去你小臉上的淚花，告訴你老師就是幼兒園里的媽媽時(shí)；當(dāng)你輕輕撫摸我的肩頭時(shí)，我分明感到了教師這一沉甸甸的責(zé)任！
當(dāng)你第一次拿起畫(huà)筆、第一次咿咿呀呀說(shuō)著兒歌時(shí)，我鼓勵(lì)你大膽告訴同伴你畫(huà)的是什么，我夸獎(jiǎng)你能大聲說(shuō)話(huà)了，我與你的同伴為你豎起大拇指時(shí)，分明看到你眼中充滿(mǎn)激動(dòng)的淚滴。
一切為了孩子、為了孩子的一切、為了一切的孩子。它到出了幼教工作的真諦，時(shí)時(shí)把我激勵(lì)。
每天，我播下一顆愛(ài)的種子，用責(zé)任和愛(ài)心編織著這只綠色的搖籃，搖起孩子們無(wú)窮的夢(mèng)幻；用心探索那一雙雙閃亮眼睛里的奧秘，用尊重?fù)軇?dòng)孩子心靈的七弦琴，奏響生活的樂(lè)章，感受孩子們純真的笑容、稚嫩的聲音，讓愛(ài)與尊重的種子在幼兒園生根、發(fā)芽。望著孩子們甜美可愛(ài)的小臉，一切的煩悶與憂(yōu)愁剎那間消退，生活的詩(shī)畫(huà)便在眼前飛揚(yáng)，使我的心田溫馨無(wú)比。
我已記不清是在家中還是在上班的路上，多少次彎腰撿起廢舊泡沫、奶包裝盒還有掛歷紙，這些材料制作的大樹(shù)、房子讓孩子們?cè)谟螒驁?chǎng)上流連忘返，再次使我感到耕耘有了收獲。
我愛(ài)幼教這一行，我愛(ài)班上的每一個(gè)孩子。我愿用自己畢生的精力投入到我所熱愛(ài)的幼教事業(yè)中，讓愛(ài)在平凡中閃光，讓無(wú)私的師愛(ài)走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)。
各位老師們，你們好！
做了一名教師，使我每天能夠聽(tīng)到甜甜的、真誠(chéng)的問(wèn)候就像陶醉在和煦的春風(fēng)、濃濃的花香之中;做了一名教師使我感受到教師的一言一行，甚至一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，就能撥動(dòng)那一個(gè)個(gè)美妙的心弦，帶給孩子們無(wú)限的快樂(lè);做了一名教師，使我擁有無(wú)數(shù)顆純真的童心，給予我真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài)和關(guān)懷，老師，我喜歡您，真的......面對(duì)這一陣陣稚嫩的話(huà)語(yǔ)，我在心中一遍遍反復(fù)詢(xún)問(wèn)自己：我該怎樣做一名好教師......做一名好教師，就應(yīng)該擁有一顆永遠(yuǎn)不老的童心，在孩子面前展開(kāi)一片想像的天地，打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)，給孩子們的童心抹上了七彩，面對(duì)童心，教師更應(yīng)該有童心一顆，日復(fù)一日，年復(fù)一年，教師的童心應(yīng)始終與無(wú)數(shù)顆稚嫩的童心一起跳動(dòng)，直到永遠(yuǎn)。做一名好教師，不能把自己的工作僅僅看成是傳授知識(shí)，而忽視對(duì)孩子人格的培訓(xùn)培養(yǎng)，不能只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)結(jié)果，而不關(guān)心孩子的基本素質(zhì)是否向好的方向發(fā)展。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)孩子的素質(zhì)不能離開(kāi)知識(shí)的傳授，離開(kāi)了豐富、健康、有用的知識(shí)，要形成良好的素質(zhì)是根本不可能的，因此，只有科學(xué)地把握好教書(shū)育人的關(guān)系，并且將其合理地貫徹到自己的實(shí)際工作中去，才是一個(gè)合格、稱(chēng)職的好教師。
做一名好教師，要根據(jù)孩子的身心發(fā)展?fàn)顩r和特點(diǎn)，有針對(duì)性地指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，并在孩子的特長(zhǎng)方面給予指導(dǎo)，教師要對(duì)孩子品德，勞動(dòng)文體活動(dòng)以及同伴關(guān)系等方面的表現(xiàn)要作了公正的評(píng)價(jià)，要嚴(yán)格的要求孩子，對(duì)好的行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)不良行為提出批評(píng)，并根據(jù)孩子的個(gè)性指導(dǎo)孩子的發(fā)展方向，但嚴(yán)格不是越嚴(yán)越好，更不是冷冰冰的嚴(yán)厲，俗話(huà)說(shuō)：一分嚴(yán)格之中摻上九分感情之蜜，才能成為甘露。只有甘露才能滋潤(rùn)禾苗茁壯成長(zhǎng)。
做一名好教師，自己要時(shí)時(shí)、處處、事事嚴(yán)格要求自己，言行一致表里一致，堪為孩子的表率和楷模，以自己的模范行為來(lái)教育和影響了解孩子的內(nèi)心世界，維護(hù)他們的自尊心，發(fā)揚(yáng)他們身上閃光的美好東西，能使他們體驗(yàn)到教師對(duì)他們的愛(ài)。
做一名好教師，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹(shù)立現(xiàn)代教育觀、樹(shù)立正確的兒童觀、質(zhì)量觀，面對(duì)未來(lái)的信息社會(huì)，教師應(yīng)首先改變自己的工作方式、生活方式乃至學(xué)習(xí)方式，由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育的軌道上來(lái)正確指導(dǎo)孩子發(fā)展方向，因材施教促進(jìn)孩子健康發(fā)展，培養(yǎng)他們德智體美勞各方面的素質(zhì)和才能。
做了一名教師，或許我永遠(yuǎn)也沒(méi)有萬(wàn)眾矚目、鮮花簇?fù)淼臅r(shí)刻;或許我會(huì)永遠(yuǎn)平凡而清貧，但是我卻每天被孩子們簇?fù)碓谥虚g，遠(yuǎn)離世俗的喧囂，享受到了孩子們的歡笑，面對(duì)無(wú)數(shù)張純真的笑臉，面對(duì)一雙雙純潔無(wú)邪、充滿(mǎn)信任的目光，無(wú)論再苦，我也心甘情愿地付出與承受。我想我是幸福的，因?yàn)槲覔碛辛撕⒆觽兊膼?ài)，我是富有的，因?yàn)槲覔碛辛撕⒆觽兊氖澜?。我在這片神圣的土地上耕耘，灑下辛勤的汗水，我竭盡全力地去爭(zhēng)取做好一名好教師，用自己無(wú)私的愛(ài)心給予孩子們更多的陽(yáng)光和雨露，因?yàn)槲蚁嘈?，我的付出不?huì)白費(fèi)，今天的一株株幼苗，將是明天一棵棵的參天大樹(shù)，這就是生活給予我的最豐厚的饋贈(zèng)。
在兩天的新教師培訓(xùn)中，馬蘭霞老師的一句話(huà)一直激蕩在我心中，她告訴我們?cè)谧呱辖處煃徫恢?，要向醫(yī)生在走向醫(yī)院之前一樣進(jìn)行宣誓儀式，要努力堅(jiān)守住自己對(duì)于教育事業(yè)的滿(mǎn)腔豪情!激蕩之后冷靜的問(wèn)問(wèn)我的心，馬上就要真正的成為一名幼兒教師了，自己究竟準(zhǔn)備好了嗎?有多少愛(ài)能源源不斷的輸送給孩子，有多少準(zhǔn)備去應(yīng)對(duì)未來(lái)遇到的各種困難，有多少耐力克服日復(fù)一日工作帶來(lái)的職業(yè)倦怠，又有多少熱情周旋于幼兒園，家長(zhǎng)和孩子這復(fù)雜的人際關(guān)系網(wǎng)呢?我有多少信心去做一個(gè)好老師，能同時(shí)得到外界的認(rèn)可和孩子的喜愛(ài)呢?問(wèn)題問(wèn)出來(lái)，卻沒(méi)有肯定的答案。我知道我不能就這么走向幼兒園，走向孩子，我要再上崗之前對(duì)自己進(jìn)行重塑。
各位老師們，你們好！
望著窗外與我做伴的遙遠(yuǎn)的星星，我想起了小時(shí)候，從小，我就喜歡上幼兒園，喜歡幼兒園的老師，喜歡幼兒園的小朋友，喜歡和大家一起唱歌、畫(huà)畫(huà)、做游戲......打那時(shí)起，我就夢(mèng)想著，長(zhǎng)大了，我還要來(lái)到幼兒園，做一位幼兒園老師，一位深受小朋友喜愛(ài)的老師。如今，我如愿以?xún)斄粼诹擞變簣@這塊芳草地上。
記得，剛剛踏上工作崗位時(shí)，一切都是那么陌生而又熟悉。老--師--好！一聲聲稚嫩又悅耳的童音在耳邊響起，哦，你們好！我微笑著走到孩子中間，從那些友好和信任的目光中，我讀到了孩子們的心音：老師，我們歡迎你！我心中有些異樣，從今天起我就是老師了。美好而充實(shí)的日子匆匆流逝著。每天清晨，我迎著美麗的朝霞走進(jìn)幼兒園。在充滿(mǎn)歡歌笑語(yǔ)的幼兒園里，孩子們有的拉著我的手，有的扯著我的衣服，有的伸手撫弄我頭發(fā),那是一種怎樣的親近??！即使再累，心情再不好，煩惱再多，也會(huì)煙消云散。
那時(shí)的我，就是童年的我，我的周?chē)商焓呛⒆觽兊某臭[聲，可我覺(jué)得那是令人舒心的甜美的旋律，我用會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛給孩子以鼓勵(lì)和暗示，教她們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)好孩子，我用童話(huà)和詩(shī)歌，去開(kāi)啟她們幼小心靈的窗戶(hù)。與孩子在一起，一切都是那么美好。于是我的心中裝滿(mǎn)了孩子，一切的工作是為了孩子。
我班有個(gè)叫劉思源的孩子,由于家長(zhǎng)很少讓孩子與他人接觸，讓他養(yǎng)成了孤僻、內(nèi)向的性格。以前我總覺(jué)得自己是真正的孩子王，可他讓我看到了自己的失敗。在班上他一語(yǔ)不發(fā)，獨(dú)來(lái)獨(dú)往。為了改善這一情況，我盡量抓住一切機(jī)會(huì)與他交流，請(qǐng)他加入小朋友快樂(lè)群體中去，希望他感受集體活動(dòng)的快樂(lè)，可他一點(diǎn)反應(yīng)都沒(méi)有。但我沒(méi)有氣餒，一如既往地找他玩，和他說(shuō)法，用自己的愛(ài)心和微笑去感染他，雖然我知道他什么反應(yīng)都沒(méi)有。可漸漸地他我們之間產(chǎn)生了微妙變化。一天，他在玩插花，我走到旁邊問(wèn)他搭什么？可他沒(méi)應(yīng)，我剛轉(zhuǎn)身，卻聽(tīng)到他用微弱的聲音說(shuō)；我搭飛機(jī)。當(dāng)時(shí)，我的感覺(jué)真的是無(wú)法形容，是驚奇嗎？不，我想更多的是沉思。我知道他開(kāi)始接受我了，我也一步一步走進(jìn)這個(gè)孩子。愛(ài)心為我們之間搭建了一座信任和溝通的橋梁。
因?yàn)閻?ài)，我明白了孩子們純真的笑容和稚嫩的聲音背后的那份無(wú)憂(yōu)與快樂(lè)；因?yàn)閻?ài)，我深深地感受到一種人與人之間真實(shí)的力量，那就是愛(ài)的力量。一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子！
我愿用自己的青春鋪就愛(ài)心之路，用心靈的清泉細(xì)心的澆灌青春的小苗，我愿守著清貧遙望明天；我愿牽著孩子們的手邁向明天！
各位老師們，你們好！
“一切為了孩子,為了一切孩子,為了孩子的一切。”是我工作的座右銘。作為新時(shí)期的幼兒教師,既要繼承老一輩的優(yōu)良傳統(tǒng),又要不斷進(jìn)取,不斷創(chuàng)新?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”我雖然只是一名普通的幼兒教師,但我深知自己肩負(fù)著為每個(gè)孩子終身教育奠定基礎(chǔ)的重任，幼兒期是對(duì)人的一生有著重要影響的時(shí)期,是一個(gè)充滿(mǎn)活力的、蘊(yùn)藏著巨大發(fā)展?jié)摿途哂泻軓?qiáng)可塑性的生命階段，然而又是其自理自立的需要日益增長(zhǎng)的時(shí)期。這些特性使幼兒園教師的作用更大、責(zé)任更重。這就需要幼兒園教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造與幼兒特性相適應(yīng)的教育，讓幼兒在快樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。幼兒教師是幼兒園教育中最重要、最基本的力量，通過(guò)學(xué)習(xí)《綱要》我對(duì)新時(shí)期幼兒教師的師德的內(nèi)涵有了新的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了用新的教育理念來(lái)審視和反思自己的工作，自覺(jué)的規(guī)范自己的教育行為，理性的建構(gòu)自己的教育觀念。
《綱要》在第二部分教育內(nèi)容與要求中明確指出：各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。那么，情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能中，究竟誰(shuí)輕誰(shuí)重，應(yīng)該把誰(shuí)放在首位呢？通過(guò)一段時(shí)間對(duì)《綱要》的學(xué)習(xí)與思考，實(shí)踐與再思考，使我明確的認(rèn)識(shí)到：我們幼兒教育的目標(biāo)一定要把情感、態(tài)度放在首位，這不僅是我們幼教領(lǐng)域所追求的，同時(shí)也是世界教育發(fā)展的總方向。
一、教師將工作重點(diǎn)由我要教什么，轉(zhuǎn)換到幼兒想知道什么？
要做到這一點(diǎn)，教師就要關(guān)注幼兒的行為表現(xiàn)，思考。
幼兒興趣所在，選擇有教育價(jià)值的內(nèi)容，適當(dāng)加以引導(dǎo)。根據(jù)美國(guó)學(xué)者費(fèi)朗斯富勒提出的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中的四階段模式（即關(guān)注階段論），把關(guān)注學(xué)生需求階段作為教師成長(zhǎng)的最高階段?？梢?jiàn)，關(guān)注學(xué)生需求是對(duì)教師的較高要求。同時(shí)，能夠關(guān)注幼兒的需求，根據(jù)幼兒的需求，采取有效的教育策略，也是我努力追求的目標(biāo)。
秋末的一次戶(hù)外活動(dòng)中，孩子們對(duì)墻腳含苞的菊花產(chǎn)生了興趣。在一陣新發(fā)現(xiàn)的驚喜之后，孩子們對(duì)“它到底是什么?”展開(kāi)了討論。有的說(shuō)這是花籽，有的說(shuō)這是花果，有的說(shuō)這是花骨朵??一段討論之后，孩子們急切地向我尋求正確答案。我說(shuō)：“它到底是什么？不用我告訴你們，你們自己也能知道！”孩子們疑惑了。于是我又對(duì)他們說(shuō)：“如果它是花籽，再過(guò)幾天它會(huì)怎么樣？如果它是花果，再過(guò)些日子它又會(huì)怎樣？如果它是花骨朵呢？”在我的暗示下，孩子們決定天天來(lái)看它，看它到底會(huì)有什么變化。試想：如果我直接地告訴他們答案，他們馬上就能了解一個(gè)小知識(shí)，但這對(duì)他們發(fā)展的價(jià)值太小了。而現(xiàn)在通過(guò)我的引導(dǎo)，孩子們就可以對(duì)自己感興趣的事物進(jìn)行更加深入的自主性探索。
二、在教育過(guò)程中，注重幼兒自己解決問(wèn)題的體驗(yàn)。
在不損傷幼兒身心的情況下，我們要盡可能的給幼兒自己解決問(wèn)題、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，這樣有利于幼兒情感、態(tài)度的調(diào)動(dòng)與發(fā)展。
快要過(guò)新年了，我們引導(dǎo)小班的孩子制作圈套圈的拉花。以往我們的教法是：先告訴幼兒如何將紙條粘成圈，再示范將另一紙條穿過(guò)紙圈再粘成圈。這種教法只是教給了幼兒技能。而現(xiàn)在，再進(jìn)行制作拉花的活動(dòng)中，我們先出示制作好的拉花，讓幼兒欣賞、觀察，鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)它的制作方法。之后再讓幼兒自己動(dòng)手，驗(yàn)證自己的猜測(cè)。有的幼兒一次就做對(duì)了，我們祝賀他。更多的孩子試了幾次，也沒(méi)有掌握方法。沒(méi)關(guān)系，我們鼓勵(lì)他看看別人的，再去試一試?；蛟S孩子們最后也沒(méi)有做出多少像樣的拉花，但孩子們自己解決問(wèn)題的體驗(yàn)，對(duì)各種制作方法的嘗試，其價(jià)值遠(yuǎn)比照貓畫(huà)虎的重復(fù)教師的動(dòng)作的價(jià)值要大的多。
三、避免只重視活動(dòng)結(jié)果，而忽。
視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感、態(tài)度。
一切為了孩子演講稿篇四
“散步”、“運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“撈錢(qián)包”、“健康樹(shù)皮”等61個(gè)精彩的故事構(gòu)成了小豆豆快樂(lè)的童年。以至于黑柳徹子在幾十年后，依然記憶猶新，并著成了一部在日本歷史上銷(xiāo)量最大的小說(shuō)《窗邊的小豆豆》。
一口氣讀完了這本渴望已久的小說(shuō)，然后我知道了巴學(xué)園――一個(gè)二戰(zhàn)時(shí)期電車(chē)構(gòu)成的學(xué)校；知道了小林宗作校長(zhǎng)――一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)有愛(ài)心的教育家；知道了小豆豆――一個(gè)淘氣頑皮而又十分幸運(yùn)的小女孩。
書(shū)中的故事，雖不跌宕起伏，但卻時(shí)時(shí)震憾著我的心，作為一名教師，我完全被小林宗作校長(zhǎng)尊重孩子個(gè)性發(fā)展的方針?biāo)鄯?。小林校長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)，在他成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)受到很多的影響，有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的`影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”他的這一教育方針雖然已過(guò)去了半個(gè)世紀(jì)，但與我國(guó)目前新課改所倡導(dǎo)的“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”卻不謀而合。
小豆豆第一天到巴學(xué)園，小林校長(zhǎng)能聽(tīng)她說(shuō)整整4個(gè)小時(shí)的話(huà)，而且沒(méi)有露出一點(diǎn)不耐煩的樣子。
小豆豆的錢(qián)包掉進(jìn)了廁所，自己拿著長(zhǎng)把舀子使勁地掏啊掏，舀出來(lái)的東西堆成了一座小山，而小林校長(zhǎng)看見(jiàn)了，只是淡淡地說(shuō)：“弄完以后，要把這些全部放回去?！?/p>
假設(shè)小豆豆的這些行為就擺在我們每一位校長(zhǎng)和老師的面前，又將是怎樣一種局面呢？會(huì)有小林校長(zhǎng)的耐心、信任和對(duì)童心的呵護(hù)嗎？我想單就小豆豆撈錢(qián)包這件事來(lái)看，我們大多數(shù)老師的作法無(wú)外乎為兩種：一種是呵斥她的行為，讓她趕快停下；一種是幫助她去把錢(qián)包找回來(lái)。但是前者會(huì)讓孩子感到恐慌，以為自己做錯(cuò)了；后者則會(huì)讓孩子對(duì)任何事都產(chǎn)生一種依賴(lài)感。而惟獨(dú)小林校長(zhǎng)的“置之不理”才是對(duì)孩子的尊重，才是大膽放手，讓孩子自己邁步向前走。正是在這自由、平等、和諧的氛圍中，這個(gè)曾被原學(xué)校退學(xué)的小姑娘最終成為世界有名的電視主持人，成為聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。巴學(xué)園的其他孩子在成年后也都各有作為，有的成為藝術(shù)家，有的成為教師，有的開(kāi)辦了自己的公司……只可惜巴學(xué)園僅存8年就毀于戰(zhàn)爭(zhēng)。
小林校長(zhǎng)和巴學(xué)園的成功作法，對(duì)我們目前教育的發(fā)展有很大啟示。
一、關(guān)注每一個(gè)孩子。巴學(xué)園舉行過(guò)一次特殊的運(yùn)動(dòng)會(huì)，在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，身體殘疾的學(xué)生高橋，拿到了很多的冠軍，使他的自卑變成了自信。
[1][2]。
一切為了孩子演講稿篇五
尊敬的各位家長(zhǎng)，大家好！
感謝大家在百忙之中抽時(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)，到會(huì)的家長(zhǎng)都是對(duì)孩子的教育非常重視的，也非常感謝你們對(duì)學(xué)校和班級(jí)工作的大力支持與幫助。我們今天能有機(jī)會(huì)坐在一起，是為了一個(gè)共同的目的，那就是一切為了孩子、為了孩子的一切。
撫養(yǎng)和教育孩子是一項(xiàng)艱辛和富有樂(lè)趣的工作，我是你們孩子的老師，也是我孩子的家長(zhǎng)。所以我和你們?cè)诮逃⒆由嫌型瑯拥母惺埽蔷褪牵嚎粗⒆右惶焯斓亻L(zhǎng)大，一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步，再辛苦再累我們內(nèi)心也是甜的也是喜悅的。所以我愿意和各位家長(zhǎng)一起努力，讓我們的孩子更快樂(lè)、更健康地去學(xué)習(xí)和生活。今天我們這次家長(zhǎng)會(huì)的議題主要有以下幾個(gè)方面：
1、班級(jí)情況介紹，2、了解孩子的在校表現(xiàn)，孩子的不良行為習(xí)慣及矯正，3、經(jīng)驗(yàn)交流。
一、下面我先介紹一下我班上學(xué)期的考試情況及本學(xué)期基本情況上學(xué)期，我們班有19人，除趙潔生病請(qǐng)假外，全部參加考試。從學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)狀況及考試情況來(lái)看，大部分學(xué)生進(jìn)步都很大。在這里對(duì)上學(xué)期考試表現(xiàn)好的幾位同學(xué)特別表?yè)P(yáng)。她們是：趙萌、杜柳興，兩門(mén)課都達(dá)優(yōu)。趙娟煦、于志曌、趙巖、韓躍彬、趙潔、楊帆、趙晉陽(yáng)這幾位同學(xué)的成績(jī)能保持平穩(wěn)。美中不足的是趙晉陽(yáng)、趙潔兩位同學(xué)學(xué)習(xí)拖拉，如果改掉拖拉的壞習(xí)慣會(huì)更好。常雪敏、趙佳鵬、趙恒宇、趙瑩進(jìn)步很大。以上同學(xué)的進(jìn)步與他們家長(zhǎng)的負(fù)責(zé)是分不開(kāi)的。但也有幾個(gè)同學(xué)要提出批評(píng)：趙藝，粗心大意，數(shù)學(xué)成績(jī)與平時(shí)懸殊較大；趙喜旭，語(yǔ)文成績(jī)低得出乎老師意料，也許是考試時(shí)身體不舒服造成的。對(duì)杜昌奮及杜昌奮的家長(zhǎng)在這里我要毫不留情地批評(píng)你們，孩子小，不自覺(jué)。作為家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子太不負(fù)責(zé)了，孩子是老師的學(xué)生，但更是你們的孩子，希望你們不要以為把孩子送到學(xué)校就是放進(jìn)了保險(xiǎn)柜。孩子的未來(lái)和你們的關(guān)系才是最緊密的。孩子有好出路，將來(lái)受益的還是你們。上學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了，本學(xué)期為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子進(jìn)步，咱們召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)。下面我對(duì)本學(xué)期開(kāi)學(xué)一周的情況簡(jiǎn)單談一談：本學(xué)期我們班有學(xué)生20人，新增一個(gè)新同學(xué)。整體看來(lái)，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極、主動(dòng)。作業(yè)完成得也又快又好，尤其趙萌的字跡工整多了。特別是早晨到校后，在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，同學(xué)們能夠自覺(jué)地朗讀課文，這是一個(gè)不小的進(jìn)步，說(shuō)明孩子們知道自己主動(dòng)學(xué)習(xí)了。
二、接下來(lái)和各位家長(zhǎng)交流孩子的在校表現(xiàn)，針對(duì)孩子出現(xiàn)的不良行為習(xí)慣進(jìn)行矯正。以利于我和各位家長(zhǎng)在孩子教育目標(biāo)上達(dá)成一致，取得最佳教育效果。
習(xí)慣的好壞會(huì)影響人一生的命運(yùn)，好習(xí)慣養(yǎng)成了將受益終生，反之，不良的習(xí)慣會(huì)貽害終生。小學(xué)階段尤其是低年級(jí)階段，正是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，很多孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定，主要是沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
1、自制力太差，表現(xiàn)為上課搞小動(dòng)作，不注意聽(tīng)講（比如：楊帆），與同桌或前后座同學(xué)小聲說(shuō)話(huà)（趙佳鵬、趙晉陽(yáng)、趙潔）。
2、學(xué)習(xí)不認(rèn)真，敷衍，表現(xiàn)為作業(yè)書(shū)寫(xiě)差，馬馬虎虎，錯(cuò)誤較多（杜昌奮），作業(yè)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范不工整（趙瑩）。以上主要是指家庭作業(yè)。
3、孩子動(dòng)作慢（趙喜旭、趙潔、趙晉陽(yáng)）。
4、愛(ài)動(dòng)手打人，經(jīng)常被告老師（杜昌奮）。
針對(duì)孩子出現(xiàn)的這些情況，除了老師在學(xué)校里督促和引導(dǎo)，家長(zhǎng)在家里應(yīng)針對(duì)孩子出現(xiàn)的情況進(jìn)行引導(dǎo)。本學(xué)期要求家長(zhǎng)做到：
1、家長(zhǎng)再忙也要檢查孩子每天的家庭作業(yè)，這是對(duì)孩子負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。家長(zhǎng)這樣堅(jiān)持一段時(shí)間，孩子也會(huì)養(yǎng)成自覺(jué)、認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
去年時(shí)，我也呼吁過(guò)家長(zhǎng)檢查作業(yè)并簽字，但是通過(guò)孩子的表現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)真正達(dá)到每天都堅(jiān)持檢查的家長(zhǎng)不多，希望家長(zhǎng)不要把簽字作為一種負(fù)擔(dān)，這是督促孩子學(xué)習(xí)的一種手段。今年我們的孩子已經(jīng)到二年級(jí)了，不能再疏忽大意了，否則孩子養(yǎng)成壞習(xí)慣就很難改了，所以今天我給各位家長(zhǎng)再次建議：孩子做完作業(yè)后一定要檢查，看孩子的作業(yè)是否按要求完成，作業(yè)本是否整潔，書(shū)寫(xiě)是否工整規(guī)范。對(duì)于在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，可以寫(xiě)在作業(yè)本后，也可以第二天和我交流都行。我們只要永遠(yuǎn)是一條心，為了孩子著想，我相信，孩子也就不會(huì)出現(xiàn)一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、提高作業(yè)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
對(duì)于孩子們的作業(yè)，最基本的要求是工整，干凈，高效。要求孩子們要一筆一畫(huà)，起筆運(yùn)筆都要認(rèn)認(rèn)真真，每一筆都要到位。不能輕描淡寫(xiě)地敷衍。
3、孩子動(dòng)作慢，首先要分析原因，是孩子不會(huì)做，還是懶得做。我認(rèn)為是孩子自己的事就盡量讓他們自己做，家長(zhǎng)不要包辦。有些家長(zhǎng)看孩子動(dòng)作太慢，就大聲呵斥孩子，這樣孩子戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地就更慢了，而且還容易出錯(cuò)，還有的家長(zhǎng)看孩子慢，就幫孩子做，這樣他永遠(yuǎn)也快不了。從慢到快肯定要有個(gè)過(guò)程，家長(zhǎng)不要太著急，要多提供孩子鍛煉的機(jī)會(huì)。
4、不要讓孩子長(zhǎng)時(shí)間看電視，一是對(duì)眼睛不利，二如果晚上看的時(shí)間太長(zhǎng)，第二天勢(shì)必難以按時(shí)起床上學(xué)，或者是上課打盹。對(duì)孩子看電視的時(shí)間和內(nèi)容，家長(zhǎng)要予以干涉和引導(dǎo)。
5、培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)觀念，平時(shí)應(yīng)注意多讓孩子參加家務(wù)勞動(dòng)。不要什么事情都為孩子一手包辦。逐漸讓孩子學(xué)會(huì)生活自理。
四、家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流，家校溝通。
1、優(yōu)秀的孩子家長(zhǎng)做經(jīng)驗(yàn)介紹。
2、與家長(zhǎng)交流教育中遇到的問(wèn)題。
（結(jié)束總結(jié)）為了孩子全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)，光靠學(xué)校教育肯定是不夠的，家校結(jié)合才能使孩子不斷進(jìn)步，在此我真誠(chéng)地歡迎各位家長(zhǎng)來(lái)學(xué)?；蛘叽螂娫?huà)問(wèn)問(wèn)孩子的情況，或反映一下在家里的情況，以便我們及時(shí)針對(duì)你的孩子的特點(diǎn)展開(kāi)教育。我們?cè)敢鈴囊稽c(diǎn)一滴做起，請(qǐng)和我們一樣：無(wú)限相信孩子的潛力；永遠(yuǎn)不要對(duì)孩子失望；決不吝嗇父母的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；教給孩子一生有用的東西。有這樣一句話(huà)我想讓各位家長(zhǎng)記住“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母?！?/p>
各位家長(zhǎng)朋友，孩子的教育工作是瑣碎的，繁重的，我們?cè)诠ぷ髦?，難免也會(huì)出現(xiàn)疏忽或不足之處，懇請(qǐng)家長(zhǎng)們批評(píng)指出，如果我們?cè)诮虒W(xué)中有什么不合理之處，也歡迎家長(zhǎng)們能坦誠(chéng)與我們交流。如果我們?cè)诮逃暮⒆訒r(shí)，有令您不滿(mǎn)意之處，請(qǐng)您及時(shí)與我們溝通，并給予理解，您的理解是對(duì)我們工作的最大支持！謝謝大家！希望各位家長(zhǎng)多提寶貴意見(jiàn)！
一切為了孩子演講稿篇六
大家下午好！大家在百忙之中到學(xué)校參加家長(zhǎng)會(huì)，說(shuō)明大家對(duì)自己孩子的健康成長(zhǎng)的關(guān)注，更是對(duì)學(xué)校工作大力支持，在此，我代表全校師生對(duì)你們的到來(lái)表示由衷的感謝和熱烈的歡迎！
首先，借這個(gè)平臺(tái)，我想與大家談?wù)?，如何鑄造家庭與學(xué)校教育合力，使之有效的教育方式，讓你們的孩子我們的學(xué)生能健康成長(zhǎng)。
當(dāng)我們的小孩呱呱墜地的時(shí)候，作為父母，心中應(yīng)該感到無(wú)比的高興，也就在此時(shí)，我們就必須肩負(fù)著撫育孩子的雙重責(zé)任—撫養(yǎng)和教育，這是法律的規(guī)定。作為孩子的父母、家長(zhǎng)、監(jiān)護(hù)人，我們所做的一切是為了什么呢？我相信絕大多數(shù)的父母都會(huì)回答同樣的答案：一切為了孩子！
望子成龍、望女成鳳，人人有之。從心理學(xué)和教育學(xué)角度分析，影響孩子一生的成長(zhǎng)有兩個(gè)方面的因素，一方面是天資（智商）差異，另一方面是生活環(huán)境和教育環(huán)境。天資是父母愛(ài)情的結(jié)晶，是固有的，任何人無(wú)法改變；而生長(zhǎng)環(huán)境和教育環(huán)境，我們是可以創(chuàng)造條件，得以改善。
在座的家長(zhǎng)們，現(xiàn)在，能夠改變你們的孩子成長(zhǎng)的只有育人環(huán)境和生活環(huán)境，這兩個(gè)環(huán)境分布在學(xué)校、家庭和社會(huì)，其中，最主要的是家庭和學(xué)校。
因此，家庭教育和學(xué)校教育是孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵，經(jīng)驗(yàn)告訴我們，家校緊密聯(lián)系，形成教育合力，是教育培養(yǎng)孩子的最佳辦法。
先講家庭教育，孩子絕大多數(shù)時(shí)間是在家庭，我們作為孩子的父母，是他的第一任老師，也是終身的老師。俗話(huà)說(shuō)：有其父必有其子，大家可以觀察自己的周邊人，有沒(méi)有這樣的現(xiàn)象或規(guī)律：如果父母粗口話(huà)連天的，他的孩子或多或少會(huì)比別的孩子愛(ài)講粗口話(huà)；如果父母是衣著不潔的，他的孩子也整潔不到哪里；如果父母都經(jīng)常說(shuō)謊話(huà)，他的孩子不撒謊才怪……。孩子的行為習(xí)慣，大都是來(lái)自模仿，為此，我們作為孩子的父母，不管何時(shí)何地，都應(yīng)該身先垂范，言行一致，否則，你對(duì)孩子的要求和我們老師對(duì)學(xué)生的要求，盡管強(qiáng)調(diào)千遍萬(wàn)遍，也會(huì)被你的一個(gè)不良舉動(dòng)或一句不良語(yǔ)言給付之一炬。
然后談?wù)?，家長(zhǎng)應(yīng)該如何與學(xué)校、老師相互平配合，搭建有效的教育平臺(tái)。家長(zhǎng)和老師的教育思想應(yīng)該是一致的，都希望孩子學(xué)有所得，成人、成才。在這里，我要再次提醒家長(zhǎng)們：你們現(xiàn)在面對(duì)的教育對(duì)象只有一個(gè)，至多也是兩個(gè)，而老師的教育對(duì)象則是幾十個(gè)，為此，你們千萬(wàn)不要把自己孩子的教育全部寄托在老師身上，你們對(duì)孩子的了解很大程度上說(shuō)應(yīng)該比老師了解的多，如果你都放棄了對(duì)自己孩子的教育，老師還有信心嗎？到時(shí)候，你的失去幾乎是全部，而老師他失去的可能是一個(gè)兩個(gè)，最終吃虧的是你自己。所以，不管你的工作多么的忙，我希望你們每天都有抽出時(shí)間關(guān)注關(guān)注自己的孩子，過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況，督促、陪同孩子完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。有事無(wú)事主動(dòng)給班主任、科任老師打個(gè)電話(huà)，了解了解孩子在學(xué)校的一些情況，這樣能夠做好階段性的教育計(jì)劃和教育方法，不要等有事才來(lái)打電話(huà)。
家長(zhǎng)和老師互相配合，及時(shí)矯正孩子的不良行為，也許會(huì)取得“踏破鐵鞋無(wú)覓處得來(lái)全不費(fèi)工夫”的效果。孩子成長(zhǎng)過(guò)程或多或少會(huì)存在一些不良的行為，只要我們?cè)绨l(fā)現(xiàn)及時(shí)矯正是沒(méi)問(wèn)題的。日常中，我們會(huì)遇到個(gè)別難以矯正的行為，往往感到很頭疼，教育無(wú)從下手。這種難以矯正的不良行為，它應(yīng)該是由來(lái)已久，不得及時(shí)制止的結(jié)果。怎么辦？大家想想，我們的孩子，有點(diǎn)是非常聽(tīng)從老師的，特別是低年級(jí)的孩子尤為突出，他會(huì)把老師的話(huà)當(dāng)成圣旨，也有點(diǎn)孩子是樂(lè)于聽(tīng)父親或母親或者其他人，我們?yōu)楹尾贿\(yùn)用孩子的這樣心理特點(diǎn)進(jìn)行教育和矯正孩子的不良行為呢，如果發(fā)現(xiàn)孩子在家的不良行為，父母親都無(wú)法矯正，作為父母就應(yīng)該及時(shí)求助老師或孩子心目中最崇拜的人配合教育矯正；如果我們老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校里某些不良行為難以矯正時(shí)，也應(yīng)該求助于家長(zhǎng)配合教育。我相信，我們家校密切配合，共同教育，發(fā)現(xiàn)不良行為，及時(shí)矯正，我們每個(gè)孩子都應(yīng)該得以應(yīng)有的發(fā)展。
最后，溫馨提醒幾個(gè)安全問(wèn)題：
1.對(duì)孩子的監(jiān)管問(wèn)題，監(jiān)護(hù)人和學(xué)校共同承擔(dān)監(jiān)管工作，雙方相互配合，責(zé)任分開(kāi)。孩子在校時(shí)間由學(xué)校負(fù)責(zé)監(jiān)管，根據(jù)國(guó)家教育委員會(huì)令第26號(hào)《小學(xué)管理規(guī)程》第三章教育教學(xué)工作第二十六條和《廣西壯族自治區(qū)執(zhí)行義務(wù)學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定》（桂教〔2009〕11號(hào)）第四塊教育教學(xué)管理第19條規(guī)定：學(xué)生每日在校用于教育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間，小學(xué)五、六年級(jí)不得超過(guò)6小時(shí)，其它年級(jí)應(yīng)適當(dāng)減少。目前我校作息時(shí)間分冬季和夏季，冬季為：上午8∶10—11∶20（另外中午學(xué)生用餐時(shí)間為30分鐘左右，也就是11∶50學(xué)生離校）、下午2∶00—4∶40；夏季為：上午8∶00—11∶10（另外中午學(xué)生用餐時(shí)間為30分鐘左右，也就是11∶40學(xué)生離校）、下午2∶20—4∶55。
2.家長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)時(shí)關(guān)注和監(jiān)控孩子的動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)有不良的苗頭，應(yīng)該及時(shí)教育、制止，防止事態(tài)的擴(kuò)大。如：孩子不按時(shí)回家，或者夜不歸宿等等，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)查找原因，做好教育。家長(zhǎng)之間也應(yīng)該相互配合，盡量不留孩子的同學(xué)在家過(guò)夜，假如非留宿不可的時(shí)候，應(yīng)該主動(dòng)告知對(duì)方家長(zhǎng)。
3.家長(zhǎng)也應(yīng)該經(jīng)常教給孩子安全防范方法，比如防拐騙、防交通安全、防溺水、防食物中毒等等，確保孩子的安全。
家長(zhǎng)們，教育有法而無(wú)定法，教育孩子如同走路一樣，此路不通，我們就要換一條道，不經(jīng)意間，可能就會(huì)出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的驚喜！為了托起孩子明天的希望，讓我們攜起手來(lái)，一起努力！讓我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，去創(chuàng)造您的孩子我們的學(xué)生燦爛的明天！
謝謝大家！
一切為了孩子演講稿篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
一切為了孩子，為了孩子的一切。今天，沐浴在課程改革的春風(fēng)中，才深深地意識(shí)到，我們正處在一個(gè)改革中的時(shí)代，我們的教育觀念需要更新，只有這樣才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。我們要在改革中繼承，在改革中發(fā)展。課程進(jìn)行了合理改革，方可綠樹(shù)紅花、枝繁葉茂；傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合，才顯出其勃勃生機(jī)；有了改革，課程具有了新理念，課堂上多了很多新面孔，眾星拱月、繁星滿(mǎn)天。如果我們把在課改中長(zhǎng)大的一個(gè)孩子比作一個(gè)星星的話(huà)，那滿(mǎn)天星宿是多么耀眼、多么燦爛??！
與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，是時(shí)代的主旋律。面對(duì)如此豐富的語(yǔ)文資源，感觸著新課程全新的理念。我們，又怎能無(wú)動(dòng)于衷？又怎能不蕩漾激情？我努力實(shí)踐著快樂(lè)語(yǔ)文教學(xué)，幾多坎坷、幾多欣喜、幾多困惑與迷茫......記得學(xué)習(xí)《可貴的沉默》時(shí)，為了讓學(xué)生更近距離地走入課文，我課前設(shè)計(jì)了一個(gè)小調(diào)查，讓孩子們填寫(xiě)自己的生日，父母怎么為自己過(guò)的，父母的生日，我怎樣為父母過(guò)的，調(diào)差結(jié)果比我想象中的樂(lè)觀，有三分之一的孩子給父母過(guò)生日，我心中暗自想：我們的孩子還是很有心的。我翻開(kāi)孩子們的調(diào)查表，孩子們?cè)诟改干漳翘熳隽撕芏嗍虑橘I(mǎi)禮物、做家務(wù)、作賀卡??可看完之后，我總覺(jué)得孩子們的調(diào)差表中少點(diǎn)什么。
我和孩子們交流起來(lái)：“給父母過(guò)生日的同學(xué)，我很想知道你們過(guò)生日時(shí)的場(chǎng)景？”
孩子們很天真，仰起爛漫的笑臉回答我：“當(dāng)時(shí)我心里很高興，因?yàn)閶寢屨f(shuō)：謝謝你。我說(shuō)：不用謝。”這話(huà)顯然不是來(lái)自生活的，生活中的母女怎么會(huì)如此假惺惺的客套。
中珠”，他們從一生下來(lái)就被“愛(ài)”包圍著。一切都是理所當(dāng)然的，在內(nèi)心深處就缺乏一份感恩的心情，我想要教會(huì)孩子們真正在自己生活中感受愛(ài)。
下課的時(shí)候，有的孩子向我說(shuō)：“老師。我以前怎么沒(méi)感到父母這么愛(ài)我呢，我再也不任性了，不惹爸爸媽媽生氣了。”有的孩子說(shuō)：“我現(xiàn)在才覺(jué)得這篇課文這么感人呢？真愿意讀?！蔽液秃⒆觽兊恼勗?huà)一直到上課鈴響起。我在黑板上寫(xiě)下這樣一段話(huà)：“孩子們，老師相信你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了感受愛(ài)，愛(ài)不僅僅來(lái)自父母，只要你會(huì)感受，來(lái)自老師、同學(xué)、朋友的，來(lái)自熟悉的人或陌生人的??愛(ài)其實(shí)很簡(jiǎn)單，一個(gè)眼神，一次撫摸，一個(gè)微笑??如果在以后的生活中你感受到愛(ài)了，老師也希望你們學(xué)會(huì)回報(bào)愛(ài)！”課改，使我體驗(yàn)了成功的歡欣；課改，讓我品嘗了喜悅的瓊漿；遺憾的是，我做得還很不夠，路還很漫長(zhǎng)。不過(guò)，我會(huì)在這條漫長(zhǎng)的道路上辛勤耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，是我的生命之花更加絢麗的綻放。
謝謝！
審核人：劉忠勇。
一切為了孩子演講稿篇八
尊敬的各位老師，各位評(píng)委：
大家好！
每個(gè)人都希望得到別人的稱(chēng)贊，來(lái)滿(mǎn)足自己的那份需求！在《白雪公主》這一故事中，巫婆每天會(huì)拿著那面魔鏡說(shuō)：“魔鏡魔鏡，世界上誰(shuí)是最漂亮的人?”當(dāng)魔鏡說(shuō):雪公主是世界上最漂亮的女人時(shí)，巫婆會(huì)大發(fā)雷霆，派人去殺了白雪公主。當(dāng)魔鏡說(shuō)巫婆是世界上最漂亮的女人時(shí)，她則會(huì)開(kāi)心的大笑起來(lái)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。不管是成人還是小孩他們都希望自己被贊揚(yáng)，但他們的方式會(huì)不同，對(duì)于可愛(ài)的孩子來(lái)說(shuō)，經(jīng)常會(huì)做一些或說(shuō)一些引起別人注意的語(yǔ)言。
當(dāng)然，這一切在于成人的觀察與發(fā)現(xiàn)之中，所以說(shuō)，作為一名蒙氏老師，我們需要很敏銳的'能力。所以，我不斷的努力，不斷的學(xué)習(xí)，來(lái)使自己更具有觀察力，能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)孩子的所需，所求。從而來(lái)及時(shí)的滿(mǎn)足孩子。記著有一次，一位寶貝再換鞋時(shí)，欣賞著自己漂亮的涼鞋。然后抬頭看看老師的鞋子說(shuō)：“老師，你的鞋子真漂亮！”因?yàn)楫?dāng)時(shí)我很忙我說(shuō)：“謝謝”。然后又開(kāi)始忙我的工作。“老師，你的鞋子真亮！”寶貝又說(shuō)了一遍。此時(shí)，我馬上意識(shí)到她是想用這樣的方式來(lái)讓老師贊揚(yáng)她的鞋子很漂亮，當(dāng)老師沒(méi)有說(shuō)出他想要的結(jié)果時(shí)，她會(huì)反復(fù)的向你要出答案，來(lái)時(shí)自己滿(mǎn)足。對(duì)于孩子的來(lái)說(shuō)，贊美，鼓勵(lì)的語(yǔ)言對(duì)他們來(lái)說(shuō)是個(gè)、非常重要的。他們也需要得到這些語(yǔ)言，使自己滿(mǎn)足，很好的成長(zhǎng)！
從我作為一名蒙氏的老師開(kāi)始，就告訴自己，我要做一名合格的蒙氏老師，我們需要時(shí)刻注意著自己的語(yǔ)言舉止，因?yàn)槟愕囊慌e一動(dòng)直接影響著孩子。不為別的，就為了我們可愛(ài)的孩子，為了他們健康的成長(zhǎng)！讓我們一起努力！
最后，我想說(shuō)的是，這一切的一切都;離不開(kāi)開(kāi)“愛(ài)”有了愛(ài)，才會(huì)有一切，讓我們一起用愛(ài)來(lái)愛(ài)我們的孩子，讓孩子在愛(ài)中快了，健康的成長(zhǎng)。
一切為了孩子演講稿篇九
“一切為了孩子的未來(lái)”，這是我校的辦學(xué)理念。而家庭是孩子的首居群體和常居群體，也是孩子成長(zhǎng)最重要的微觀環(huán)境和教育機(jī)構(gòu)，這種教育機(jī)構(gòu)所實(shí)施的教育不僅是人的基礎(chǔ)教育，更是終身教育。因此，家長(zhǎng)的教育觀念正確與否，家庭教育水平的高低，直接影響著人才的培養(yǎng)。我校將家長(zhǎng)學(xué)校工作納入學(xué)校整體規(guī)劃，建立了一支高水平的專(zhuān)、兼職德育教師隊(duì)伍，結(jié)合當(dāng)前家庭教育熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題自編、選編了部分教材作為補(bǔ)充。精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，利用多種形式授課，幫助廣大家長(zhǎng)提高對(duì)家庭德育重要性的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了家庭德育的指導(dǎo)，發(fā)揮了家庭教育與學(xué)校教育均以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)作用，增強(qiáng)了教育效果。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視是根本。
為了把家長(zhǎng)學(xué)校工作落到實(shí)處，抓出成效，我校成立了由校長(zhǎng)為核心，以德育、少先隊(duì)為成員的“家長(zhǎng)學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，擔(dān)負(fù)組織、教學(xué)、考核等工作。領(lǐng)導(dǎo)班子的共識(shí)，組織工作的落實(shí)，并以年級(jí)為單位召集家長(zhǎng)分批辦學(xué)習(xí)班,由校長(zhǎng)等有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)主講，為辦好家長(zhǎng)學(xué)校提供了保障。由于思想統(tǒng)一，目的明確，考慮的措施也全面而有力。每一屆家長(zhǎng)學(xué)校均能做到組織落實(shí)，師資落實(shí)，教材落實(shí)，授課與活動(dòng)時(shí)間落實(shí)，管理考核制度落實(shí)，引起全體教師、家長(zhǎng)的重視，得到社會(huì)的肯定和稱(chēng)贊。
二、措施到位是關(guān)鍵。
１、建立家長(zhǎng)委員會(huì)。
家長(zhǎng)受益。
２、授課形式多樣。
每次授課前要求主講教師查閱學(xué)員檔案等有關(guān)資料，研究學(xué)生心理，摸清家長(zhǎng)的思想動(dòng)向，精心備課。
每年新生剛?cè)雽W(xué)，我校校長(zhǎng)都要親自為家長(zhǎng)召開(kāi)第一期學(xué)習(xí)班。幫家長(zhǎng)分析高中生的生理、心理特點(diǎn)，入學(xué)是孩子一生中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，家長(zhǎng)的任務(wù)不能只放在為孩子準(zhǔn)備高檔文具上，要幫助孩子適應(yīng)學(xué)校生活，做好從幼兒園到小學(xué)的銜接。精彩的講解父母?jìng)兠┤D開(kāi)，認(rèn)為這一課上得太及時(shí)了，增加了教育孩子的自信心。同時(shí)，讓班主任和任課教師與家長(zhǎng)見(jiàn)面，有助于家長(zhǎng)對(duì)教師的了解。會(huì)后，讓家長(zhǎng)和老師相互溝通，了解彼此的性格、脾氣、興趣、愛(ài)好及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的具體要求，使雙方目標(biāo)明確，行動(dòng)一致，對(duì)孩子的成長(zhǎng)大有益處。校長(zhǎng)在講話(huà)中還詳細(xì)介紹學(xué)校工作中心及有關(guān)政策，以便于家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校，關(guān)注學(xué)校的教學(xué)改革。最后，對(duì)各位家長(zhǎng)提出幾點(diǎn)建議和要求，希望各位家長(zhǎng)根據(jù)所學(xué)的家庭教育知識(shí)，積極與班主任、任課教師取得聯(lián)系，幫助學(xué)生樹(shù)立信心、克服不良的行為習(xí)慣，共同完成對(duì)子女的教育。教學(xué)形式豐富多樣，講求實(shí)效。除常規(guī)教學(xué)外，還開(kāi)展家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，家教問(wèn)題研討會(huì)，邀請(qǐng)專(zhuān)家與家長(zhǎng)舉行座談會(huì)等等，并建立家校聯(lián)系制度，加強(qiáng)家校之間溝通聯(lián)系，深受廣大家長(zhǎng)的歡迎。
當(dāng)干部有利于孩子成長(zhǎng)，迷戀于網(wǎng)吧的孩子如何進(jìn)行正確引導(dǎo)。為后進(jìn)生家長(zhǎng)單獨(dú)開(kāi)班，幫助他們樹(shù)立信心，與他們共同探討、研究，如“后進(jìn)生也能成就大事業(yè)”。家長(zhǎng)們感慨地說(shuō)：“做為后進(jìn)生的家長(zhǎng)，我們很苦惱，有時(shí)甚至連班都不想上了，一陪到底。氣極了就大打出手，不懂得講一點(diǎn)方法，更不知道從自身找原因以后我們也要學(xué)著用科學(xué)的方法教育孩子”。
４、注重德育科研。
我校參與“十五”教育科研省級(jí)課題。在教育實(shí)驗(yàn)中我們發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分家庭只注重對(duì)子女養(yǎng)的功能，而忽視了對(duì)子女育的功能。即忽視家庭德育功能的發(fā)揮，不重視對(duì)子女孝與自立的培養(yǎng)。根據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分學(xué)習(xí)好的學(xué)生只能在學(xué)習(xí)上有所作為，其他方面只能由父母包辦代替；學(xué)習(xí)差的學(xué)生究其原因也大都是受非智力因素的影響，即由于父母管的太多太詳細(xì)導(dǎo)致孩子依賴(lài)思想嚴(yán)重固而成績(jī)差，同時(shí)很多學(xué)生不懂得體貼關(guān)心父母、孝敬父母。根據(jù)親子關(guān)系診斷結(jié)果發(fā)現(xiàn)，父母對(duì)孩子的期望值都特別高，從而導(dǎo)致過(guò)分保護(hù)和過(guò)多干預(yù)。我們首先利用家長(zhǎng)學(xué)校向家長(zhǎng)介紹十種教養(yǎng)態(tài)度各說(shuō)明什么問(wèn)題，同時(shí)根據(jù)家庭教育問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)的數(shù)字向家長(zhǎng)揭示家庭教育方面存在哪些問(wèn)題，尤其對(duì)孝與自立部分進(jìn)行了深入細(xì)致的分析，其次我們向家長(zhǎng)講授方面應(yīng)掌握哪些有關(guān)家庭教育方面的知識(shí)和父母的人格力量對(duì)子女教育的影響并提出對(duì)家庭教育進(jìn)行改進(jìn)的建議。為了使家長(zhǎng)學(xué)習(xí)方便，定期召開(kāi)座談會(huì)，談學(xué)習(xí)體會(huì)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了家長(zhǎng)的自我教育，使家長(zhǎng)在教育觀念上接觸到以前從未聽(tīng)到的新鮮事物。通過(guò)反思開(kāi)始對(duì)原有的教育觀念進(jìn)行自我批判。于是，對(duì)現(xiàn)代家庭教育觀、人才觀、子女觀有了初步認(rèn)識(shí)，為從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念，降低對(duì)子女的期望值，實(shí)現(xiàn)家庭對(duì)孝與自立精神的培養(yǎng)，奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、加強(qiáng)管理是保證。
開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是一項(xiàng)規(guī)模不小的工程，只有優(yōu)化辦學(xué)的全程管理，才能提高辦學(xué)效益。為此，我們建立了五項(xiàng)制度。
1、集體備課制度。在準(zhǔn)備課程時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)小組成員與授課教師共同研究教材，分析家庭教育現(xiàn)狀，確定突破點(diǎn)，做到有的放失。
取經(jīng)，吸取他人的成功經(jīng)驗(yàn)。
3、評(píng)課制度。領(lǐng)導(dǎo)小組成員必須參與聽(tīng)課，課后對(duì)授課內(nèi)容、方法、效果等方面予以評(píng)價(jià)，以便改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
4、反饋制度。每次授課都發(fā)給家長(zhǎng)一張“反饋表”和“學(xué)員作業(yè)”，請(qǐng)家長(zhǎng)學(xué)員寫(xiě)出對(duì)這一課的認(rèn)識(shí)、感受、要求和建議，課后班主任將反饋表收回，交教導(dǎo)處整理并向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)。
5、考核制度。學(xué)校將家長(zhǎng)學(xué)校工作的內(nèi)容納入班主任工作考核中，也列入先進(jìn)班級(jí)、年級(jí)的評(píng)比條件。如家長(zhǎng)上課出勤率、反饋率、教育子女經(jīng)驗(yàn)材料的數(shù)量與質(zhì)量、家校聯(lián)系卡等，都進(jìn)入考核項(xiàng)目，領(lǐng)導(dǎo)小組定期考核。激勵(lì)評(píng)估導(dǎo)向，調(diào)動(dòng)了教師辦好家長(zhǎng)學(xué)校的積極性。
通過(guò)開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，提高了家長(zhǎng)素質(zhì)和教育水平，學(xué)生得以全面發(fā)展，我校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，良好校風(fēng)已經(jīng)形成。
木塘垸鄉(xiāng)中心小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)。
2006年10月8日。
一切為了孩子演講稿篇十
新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革歷經(jīng)五年的準(zhǔn)備，在進(jìn)行充分的國(guó)際比較、調(diào)查研究、經(jīng)驗(yàn)研究與歷史研究的基礎(chǔ)上，針對(duì)目前中小學(xué)課程的某些弊端，以及社會(huì)發(fā)展對(duì)課程提出了新的需求，確定了我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的總目標(biāo)與六個(gè)具體目標(biāo)，描繪了符合素質(zhì)教育要求的新基礎(chǔ)教育課程的共同遠(yuǎn)景。最近重讀課程改革綱要，深感要實(shí)施本綱要，教師必須進(jìn)行以下三個(gè)方面的變革。
1、使教學(xué)變?yōu)閹熒g交往和合作的過(guò)程：
強(qiáng)調(diào)師生交往，構(gòu)建互動(dòng)的師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出，教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生置疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。把教學(xué)本質(zhì)定位為交往，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的正本清源。教師與學(xué)生都是教學(xué)過(guò)程的主體，在教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)師生間、學(xué)生間的動(dòng)態(tài)信息交流，這種信息包括知識(shí)、情感、態(tài)度、需要、興趣、價(jià)值觀等方面以及生活經(jīng)驗(yàn)、行為規(guī)范等，通過(guò)這種廣泛的信息交流，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，相互溝通，相互影響，相互補(bǔ)充。傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。
2、要具備有效教學(xué)的理念：
所謂“教學(xué)”，是指教師引起、維持或促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為。所謂“有效”主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。它的邏輯必要條件主要有三個(gè)方面：一是引起學(xué)生學(xué)習(xí)的意向，即教師首先需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教學(xué)是在學(xué)生“想學(xué)”的心理基礎(chǔ)上展開(kāi)的；二是指明學(xué)生所要達(dá)到的目標(biāo)和所學(xué)的內(nèi)容，即教師要讓學(xué)生知道學(xué)什么和學(xué)到什么程度，學(xué)生只有知道了自己學(xué)什么或?qū)W到什么程度，才會(huì)有意識(shí)地主動(dòng)參與；三是采用易于學(xué)生理解的方式，即教學(xué)語(yǔ)言有自己的獨(dú)特性，要讓學(xué)生聽(tīng)清楚、聽(tīng)明白。
有效教學(xué)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展。教師首先要樹(shù)立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想，其次，教師要有“全人”的概念，學(xué)生的發(fā)展是全人的發(fā)展，而不是某一方面或某一學(xué)科的發(fā)展。有效教學(xué)還要關(guān)注教學(xué)效益。教師教學(xué)實(shí)際不能跟著感覺(jué)走，又不能簡(jiǎn)單的把“效益”理解為“花最少的時(shí)間較最多的內(nèi)容”。教學(xué)效益不同于生產(chǎn)效益，它不是取決于教師教多少內(nèi)容，而是取決于對(duì)單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程綜合考慮的結(jié)果。有效教學(xué)還需要教師具備一種反思的意識(shí)，要求每個(gè)教師不斷的反思自己的日常教學(xué)行為，持續(xù)地追問(wèn)“什么樣的教學(xué)才是有效的？”“我的教學(xué)有效嗎？”“有沒(méi)有比我更有效的教學(xué)？”只有關(guān)注了這些，才具備了有效教學(xué)的理念，才能切實(shí)提高我們的課堂教學(xué)質(zhì)量。
3、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)“開(kāi)放”、“寬松”的課堂教學(xué)氛圍：
國(guó)外的教育家研究，人在精神放松，心情比較愉快的情況下，他的視覺(jué)、味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)格外靈活，他的思想非常的活躍，那就能想出很多點(diǎn)子。如果是在那種緊張的狀況下思想凝固了，則沒(méi)有創(chuàng)造性。所以我們要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生充滿(mǎn)信心地來(lái)參與教學(xué)。這就要求我們老師要平等地對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生。要理解、寬容、尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，這樣的教育才會(huì)成功。沒(méi)有尊重便沒(méi)有真正的教育。特別是要善待差生，要培養(yǎng)學(xué)生有自信、調(diào)動(dòng)內(nèi)心的積極性。同時(shí)還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生一些奇異的思維火花，鼓勵(lì)他們有自己獨(dú)特的思維，又與眾不同的觀點(diǎn)，這樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。
教師的觀念改變后，就要在教學(xué)中滲透這些觀念，從而來(lái)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
一切為了孩子演講稿篇十一
國(guó)家體育總局局長(zhǎng)劉鵬在動(dòng)員大會(huì)上講話(huà)時(shí)指出，會(huì)議的目的就是動(dòng)員全國(guó)體育系統(tǒng)進(jìn)一步認(rèn)清形勢(shì)、統(tǒng)一思想、堅(jiān)定信心、集中精力、全力以赴地投入到2008年北京奧運(yùn)會(huì)的備戰(zhàn)工作中去。
劉鵬還特別提到了即將于明年2月舉行的都靈冬奧會(huì)。他強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)在距冬奧會(huì)還有不到3個(gè)月，我國(guó)冰雪健兒正在全力以赴做好最后階段的備戰(zhàn)工作。
一切為了孩子演講稿篇十二
（2008年上期）。
尊敬的各位家長(zhǎng)：
大家好！首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校及一（2）班全體任課老師，對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)表示衷心的感謝！
我們請(qǐng)來(lái)各位家長(zhǎng)，目的就是為了針對(duì)本年齡段孩子的心理、生理、學(xué)習(xí)等方面特點(diǎn)，加強(qiáng)聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師及時(shí)調(diào)整工作、提高教育教學(xué)質(zhì)量，家長(zhǎng)能夠更好教育自己的子女做人與成材。總之我們的目標(biāo)是一致的，那就是：“一切為了孩子，為了孩子的一切！”因此我相信，我們今天的家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿(mǎn)的成功！
一、首先談?wù)?，本學(xué)期與上學(xué)期相比，孩子們的一些進(jìn)步：
1、學(xué)生紀(jì)律性有所加強(qiáng)，對(duì)于男孩子這一點(diǎn)表現(xiàn)尤為明顯。紀(jì)律進(jìn)步較大的有：陳廣博、肖湘、王佳琪、石瓊、毛馨宜、陳佳、危友鵬、尹梓屹、曹晟等同學(xué)。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性、主動(dòng)性有所提高。課堂上能夠自覺(jué)完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，家庭作業(yè)的自覺(jué)性也有所增強(qiáng)。
3、小荷才露尖尖角。這學(xué)期，我最欣慰的就是看到很多上學(xué)期課堂和平時(shí)一直默默無(wú)聞的幾個(gè)孩子，好像忽然長(zhǎng)大了很多，不僅學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步，上課很少舉手也變成經(jīng)常舉起小手，希望表現(xiàn)自己。（比如：龔文、劉宇、趙子鵬、李昕、石瓊、王麗娜、皮暢、李婉、尹梓屹、袁晗、彭世杰、劉雨欣等）。
4、班干部逐步進(jìn)入角色。這一點(diǎn)，我覺(jué)得感觸特別的多，很多時(shí)候，不止是老師，家長(zhǎng)也是一樣，不相信孩子的能力，不敢放手讓孩子去做。其實(shí)，孩子的潛力真的是很大，值得我們多挖掘。這學(xué)期，很多事情我都放手讓班干部去自己完成，比如，衛(wèi)生大掃除，比如檢查背誦或作業(yè)的收發(fā)，比如早自習(xí)，孩子們真的能夠像小主人一樣，細(xì)心的去完成每一項(xiàng)任務(wù)。
5、逐漸掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。能夠較好的進(jìn)行預(yù)習(xí)，和如何認(rèn)讀和記憶生字。
二、上學(xué)期各項(xiàng)活動(dòng)的情況。
拼音驗(yàn)收、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，少先隊(duì)流動(dòng)紅旗和衛(wèi)生流動(dòng)紅旗的評(píng)比，學(xué)生都能積極參與。拼音驗(yàn)收，我們?nèi)?7個(gè)同學(xué)考試，全部合格，90分以上的41人；上期期末的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，孩子們也能認(rèn)真練習(xí)，取得了低年級(jí)組的第一名；少先隊(duì)流動(dòng)紅旗和衛(wèi)生流動(dòng)紅旗的評(píng)比，獲得了校一等獎(jiǎng)。
三、針對(duì)上期期末檢測(cè)，談幾點(diǎn)體會(huì)：
幾個(gè)突出的問(wèn)題：
1、粗心、不認(rèn)真，表現(xiàn)在簡(jiǎn)單、會(huì)做的題出錯(cuò)。
2、認(rèn)讀的生字，因?yàn)椴蛔鲋攸c(diǎn)學(xué)習(xí)，個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)回生和混淆現(xiàn)象。
3、寫(xiě)話(huà)，學(xué)生詞匯量少，詞語(yǔ)組織力差，腦子里有東西卻寫(xiě)不出。
上一期期末考試，我們班47人參考，優(yōu)秀47人，素質(zhì)人平分96分。考得較好的有：沈靚96.7陳佳樂(lè)96.9俞志燁97.4肖歡97毛馨宜98.6袁晗97.8蔣佩蓉97.5許穎98.1黃子怡96.8趙子鵬97李昕96.3王麗娜97.4李婉98.6鄒紫儀97.2張婉瑩97.5曹晟98.9彭世杰99劉雨欣97.8。接下來(lái)，我主要針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)，和各位家長(zhǎng)談幾個(gè)內(nèi)容：
（一）、生字學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)一定要督促孩子預(yù)習(xí)、會(huì)讀、組詞、擴(kuò)詞、說(shuō)話(huà)、生字要過(guò)關(guān)。
（二）、重點(diǎn)講講課外閱讀。
語(yǔ)文是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，需要在反復(fù)的讀中積累語(yǔ)言。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)絕非有的家長(zhǎng)想的那樣簡(jiǎn)單，能夠靠自己努力取得好成績(jī)的孩子實(shí)在是鳳毛麟角的極少數(shù)。在學(xué)習(xí)上得不到父母幫助的孩子其實(shí)是很可憐的。（平時(shí)不管不問(wèn)，考差了訓(xùn)斥責(zé)打，是一種常見(jiàn)的不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。）作為老師也不能面面俱到，所以根據(jù)孩子的情況，為孩子提供力所能及的幫助，這是做家長(zhǎng)的職責(zé)所在。閱讀是獲取知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的基本形式，是吸取精神營(yíng)養(yǎng)的重要途徑。蘇聯(lián)著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“三十年的經(jīng)驗(yàn)使我深信，學(xué)生的智力發(fā)展，取決于良好的閱讀能力。閱讀的技能就是掌握知識(shí)的技能。”濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣將對(duì)包括語(yǔ)文在內(nèi)的一切功課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久而強(qiáng)勁的促進(jìn)作用。如何在課外閱讀方面幫助孩子呢？給孩子一個(gè)安靜、文明的學(xué)習(xí)環(huán)境。帶孩子到書(shū)店，與他一起選購(gòu)讀物。內(nèi)容以?xún)焊?、童?huà)故事、成語(yǔ)故事為佳。我們的課外作業(yè)不多，留出的時(shí)間正好用來(lái)讀書(shū)。家長(zhǎng)根據(jù)孩子的程度，每天指定一定量的閱讀任務(wù)（一篇短文、一個(gè)段落、一首兒歌），要求讀得準(zhǔn)確流利。要限定每次閱讀時(shí)間，否則會(huì)使孩子養(yǎng)成“磨洋工”的壞習(xí)慣。
4傾聽(tīng)孩子述說(shuō)讀書(shū)的內(nèi)容和體會(huì)，分享他的快樂(lè)，熱情地贊揚(yáng)他、鼓勵(lì)他。只與他的昨天作縱向比較，不提超出實(shí)際的要求，不要拿別的孩子來(lái)貶低自己的孩子。
四、進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的一點(diǎn)措施（家庭教育的角度）。
1、給孩子樹(shù)立自信、鼓勵(lì)點(diǎn)滴進(jìn)步。老師和家長(zhǎng)要為他們樹(shù)立自信、指導(dǎo)方法，花時(shí)間幫助他們克服困難、解決問(wèn)題。
2、作為家長(zhǎng)，我們要能將孩子的成績(jī)進(jìn)行縱向比較和橫向比較?？v向比較，就是將孩子現(xiàn)在同過(guò)去所取得的成績(jī)比較，是進(jìn)步，還是退步，還是原地踏步。
3、多與老師聯(lián)系和交流。
4、多與孩子交流，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，檢查孩子的作業(yè)，詢(xún)問(wèn)孩子在校的學(xué)習(xí)。抽讀、抽背、聽(tīng)寫(xiě)、考題等。
5、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第一、教育孩子學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。要珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間。一年級(jí)的小朋友由于精力充沛、好奇心和好勝心強(qiáng)，常常是想到哪就做到哪兒，一邊玩一邊做作業(yè)，許多孩子甚至一邊看電視一邊做作業(yè)，這樣肯定難以?xún)?yōu)質(zhì)高效地完成作業(yè)。家長(zhǎng)一定要限定作業(yè)時(shí)間，比如要孩子早睡早起，早晨起來(lái)背詩(shī)、背課文，下午放學(xué)后先做作業(yè)，晚飯后讀書(shū)等等，都應(yīng)該給孩子規(guī)定一些具體時(shí)間、任務(wù)，并使這些活動(dòng)為孩子接受，逐漸成為習(xí)慣。
第二、要教育子女養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。
第三、要幫助孩子掌握學(xué)習(xí)方法。比如學(xué)習(xí)的四大環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)練習(xí)，家長(zhǎng)應(yīng)該協(xié)助教師指導(dǎo)孩子扎實(shí)完成這四步。第四、要幫助孩子克服學(xué)習(xí)上的壞毛病。如放學(xué)回家后貪玩，作業(yè)馬虎，不愿自己檢查，在作業(yè)本上亂撕亂畫(huà)，不愛(ài)惜文具，隨意損壞或丟棄文具等。
6、積極參加特長(zhǎng)班的學(xué)習(xí)，要讓孩子學(xué)有所成、學(xué)有所獲。孩子參加特長(zhǎng)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)要付出很多的勞動(dòng)，接送孩子、輔導(dǎo)孩子，但我們一切都是為了自己的孩子，我相信，我們每位家長(zhǎng)一定會(huì)心甘情愿地為孩子付出。參加英華培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)，我們班有一、二十人。李婉、曹晟、趙子鵬、劉榮琪、劉雨欣、王軒、李昕、肖歡、李澤城、曾崢、陳佳、吳煊、袁晗、鄒紫儀等同學(xué)，有幾個(gè)同學(xué)還參加了兩科的學(xué)習(xí)。
五、須家長(zhǎng)配合完成的工作；
1.家庭作業(yè)要教育孩子認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，嚴(yán)格控制書(shū)寫(xiě)速度。每次作業(yè)家長(zhǎng)一定要簽名。
2.每天聽(tīng)寫(xiě)生字，就是當(dāng)天教的課文中的生字。
3.督促學(xué)生每天準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，帶齊削好的3支鉛筆、橡皮擦、直尺、生字、小字本、準(zhǔn)備好作文本，寫(xiě)完作業(yè)后一定要收拾好書(shū)包。這一期，我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文的初步訓(xùn)練，像每天的日記、家長(zhǎng)一定要幫助、督促孩子完成，第一次日記完成較好的有：俞志燁、鄒紫儀、袁晗、黃子怡、趙子鵬、馬可、李澤城、許穎、李婉、王麗娜、劉榮琪、石瓊、皮暢。
4、買(mǎi)好人教版一年級(jí)下語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的《卷王考典》、《課課過(guò)關(guān)》，星期五交齊。
5、關(guān)于托管班。為了方便家長(zhǎng)的工作，也為了孩子學(xué)習(xí)養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，我們學(xué)校將開(kāi)辦托管班，希望家長(zhǎng)能夠讓孩子積極參與，遵循自愿原則，全期180元。
各位家長(zhǎng)，你們的孩子需要我們教育，我們的學(xué)生也需要您的呵護(hù)。為了我們的學(xué)生，為了你們的孩子，讓我們合作愉快！
肖紅2008年3月3日。
一切為了孩子演講稿篇十三
新《綱要》要求幼兒園與家庭、社會(huì)密切合作，綜合利用各種資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。然而，要真正與家長(zhǎng)攜手走進(jìn)幼兒園教育并非那么簡(jiǎn)單。我們發(fā)現(xiàn)，部分家長(zhǎng)的教育觀念存在一定偏差，他們偏重知識(shí)教育，忽視對(duì)幼兒個(gè)性、情感和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。為了有效引導(dǎo)家長(zhǎng)參與幼兒園課程，營(yíng)造相互尊重、共同分享的溝通環(huán)境十分必要。我園通過(guò)一系列設(shè)計(jì)讓家長(zhǎng)領(lǐng)悟幼兒園教育的價(jià)值，感受幼兒園教育的魅力，最后參與幼兒園的課程建設(shè)，促進(jìn)幼兒的健康和諧發(fā)展。
一、領(lǐng)悟價(jià)值。
幼兒小班入園時(shí)，我園每位家長(zhǎng)會(huì)獲得一本幼兒園編撰的圖文并茂的手冊(cè)，其中包含約20個(gè)精心選擇的教育案例，記錄了各種真實(shí)、鮮活的教育事件以及教師對(duì)事件的感悟與理解，既展示了課程內(nèi)容，又揭示了課程價(jià)值。案例手冊(cè)是一種很好的家園互動(dòng)讀本，可讓家長(zhǎng)在輕松的閱讀中品味教育活動(dòng)的魅力，感受課程中蘊(yùn)含的教育理念，從而為家園合作打下基礎(chǔ)。
手冊(cè)中的案例都來(lái)自教師的日常教學(xué)實(shí)踐，包含幼兒每一成長(zhǎng)階段的重要活動(dòng)。如，小班教育案例《大蒜寶寶快發(fā)芽》展現(xiàn)了幼兒在教師引導(dǎo)下的科學(xué)探究過(guò)程，有利于家長(zhǎng)了解種植活動(dòng)的意義和價(jià)值；中班教育案例《時(shí)裝秀》呈現(xiàn)了教師組織家長(zhǎng)與幼兒一起利用廢舊材料制作服裝并展示的過(guò)程，便于家長(zhǎng)了解幼兒園親子活動(dòng)的內(nèi)容與形式；大班教育案例《我當(dāng)小班長(zhǎng)》可引導(dǎo)家長(zhǎng)幫助孩子學(xué)習(xí)自我管理。
教師會(huì)在家長(zhǎng)會(huì)等場(chǎng)合對(duì)案例手冊(cè)中的內(nèi)容進(jìn)行解釋或說(shuō)明，運(yùn)用其中相關(guān)案例讓家長(zhǎng)了解課程的理念、內(nèi)容以及需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)，希望以此幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，為家庭教育提供指導(dǎo)。當(dāng)然，家長(zhǎng)的理解與感悟不是一夜之間發(fā)生的，需要教師在教育活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中不斷引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎己腕w會(huì)。例如，在小班種植活動(dòng)前，教師引導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀《大蒜寶寶快發(fā)芽》的案例，家長(zhǎng)由此看到了幼兒的探究歷程，感受到了在生活中進(jìn)行科學(xué)教育的意義。同時(shí)，他們也獲得了一些基本的指導(dǎo)原則，懂得在科學(xué)教育中不應(yīng)直接告訴幼兒答案，而應(yīng)引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證自己的猜測(cè)，以激發(fā)幼兒的探究興趣，培養(yǎng)幼兒的探究能力。又如，大班研究性游戲活動(dòng)案例《快樂(lè)茶社》展現(xiàn)了幼兒在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到附近的茶社參觀、訪問(wèn)，在調(diào)查的基礎(chǔ)上收集各種茶葉、制作茶具，并在班里創(chuàng)設(shè)“茶社”游戲場(chǎng)景的過(guò)程。家長(zhǎng)通過(guò)這個(gè)案例體驗(yàn)到幼兒園課程的多元價(jià)值取向，并領(lǐng)悟到幼兒就是通過(guò)游戲和操作來(lái)獲得經(jīng)驗(yàn)的，這樣的游戲活動(dòng)不僅有助于提高幼兒的認(rèn)知能力、動(dòng)手能力、提出和解決問(wèn)題的能力，也培養(yǎng)了幼兒的合作、分享、協(xié)商等社會(huì)交往能力。
二、感受魅力。
活動(dòng)室環(huán)境動(dòng)態(tài)地記錄了幼兒的活動(dòng)歷程，保留了幼兒活動(dòng)的痕跡，展現(xiàn)了幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程。通過(guò)感受活動(dòng)室環(huán)境，家長(zhǎng)既了解了幼兒園豐富的課程內(nèi)容，又體驗(yàn)到了幼兒園的教育理念。例如，大班幼兒與家長(zhǎng)一起對(duì)中西快餐店進(jìn)行調(diào)查，收集了大量圖片、實(shí)物資料，教師引導(dǎo)幼兒對(duì)其進(jìn)行整理歸類(lèi)，呈現(xiàn)在墻面環(huán)境中，并附上了教師的活動(dòng)意圖分析和效果反思，這既是對(duì)幼兒和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和認(rèn)同，又讓家長(zhǎng)較好地理解了教師的教育行為，有利于他們今后以更積極的態(tài)度參與家園合作。
通過(guò)環(huán)境體現(xiàn)我們的評(píng)價(jià)觀，可以引導(dǎo)家長(zhǎng)正確評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)，逐漸地變靜態(tài)評(píng)價(jià)為動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程，關(guān)注能使幼兒終生受用的品質(zhì)。例如，為了讓家長(zhǎng)理解幼兒的繪畫(huà)作品。教師會(huì)在展示的同時(shí)對(duì)作品的主題、線條、構(gòu)圖、色彩進(jìn)行剖析，并更多地評(píng)價(jià)幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中表現(xiàn)出的大膽、獨(dú)立、堅(jiān)持等個(gè)性品質(zhì)，特別是引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注幼兒的進(jìn)步。教師還在墻面上為家長(zhǎng)留出對(duì)話(huà)的空間，讓家長(zhǎng)寫(xiě)下隨感與大家分享和交流。教師還會(huì)通過(guò)環(huán)境直觀、形象地向家長(zhǎng)呈現(xiàn)幼兒的發(fā)展情況，并給家長(zhǎng)一些指導(dǎo)和建議。例如，教師在指導(dǎo)大班幼兒學(xué)習(xí)跳繩的過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“跳跳板”來(lái)記錄幼兒發(fā)展的全過(guò)程。在“跳跳板”中，教師由上到下設(shè)定了若干條水平刻度線，分別代表“跳3個(gè)”“跳5個(gè)”“跳10個(gè)”“連續(xù)跳12個(gè)以上”??每個(gè)幼兒有一個(gè)“跳跳兔”標(biāo)記，貼在相應(yīng)的刻度上，用來(lái)記錄每天跳繩的數(shù)量，清晰地展現(xiàn)發(fā)展的歷程。同時(shí)呈現(xiàn)在版面上的還有“經(jīng)驗(yàn)介紹”“疑問(wèn)解答”等內(nèi)容，讓家長(zhǎng)既能形成對(duì)自己孩子能力與水平的客觀認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，看到孩子在群體中的發(fā)展水平，又能看到孩子每天的發(fā)展與進(jìn)步，并找到有效的指導(dǎo)策略，幫助孩子掌握正確的跳繩方法和技能，不斷超越自我。
觀摩教育活動(dòng)。
觀摩教育活動(dòng)可以給予家長(zhǎng)更為鮮活、立體的感受，從多個(gè)角度了解幼兒園的課程。家長(zhǎng)觀摩幼兒園教育活動(dòng)的集中時(shí)段是家長(zhǎng)開(kāi)放日。為了保證家長(zhǎng)觀摩的效果，我們?cè)诿看渭议L(zhǎng)開(kāi)放日前都會(huì)給每位家長(zhǎng)發(fā)一封信，詳細(xì)地介紹活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、目的、內(nèi)容和意義，并對(duì)家長(zhǎng)在活動(dòng)中的角色加以說(shuō)明。我們還會(huì)發(fā)給家長(zhǎng)一張精心設(shè)計(jì)的觀察記錄表，提示家長(zhǎng)在教學(xué)活動(dòng)中要重點(diǎn)觀察和體會(huì)的內(nèi)容，并引導(dǎo)家長(zhǎng)客觀評(píng)價(jià)自己孩子的表現(xiàn)。教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我們會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)寫(xiě)下自己對(duì)活動(dòng)的直觀感受，或組織家長(zhǎng)提問(wèn)和討論。通過(guò)這種家園間的交流、溝通，家長(zhǎng)的觀念得到了轉(zhuǎn)變，在教育問(wèn)題上與幼兒園達(dá)成了共識(shí)，有利于進(jìn)一步合作共育。
三、參與互動(dòng)。
家園合作是一個(gè)雙方全身心參與并有所收獲的過(guò)程。在教育理念達(dá)成一定共識(shí)的基礎(chǔ)上組織家長(zhǎng)參與幼兒園課程，可以引導(dǎo)家長(zhǎng)在實(shí)踐中獲得正確的課程觀念和教育方法，并將這些觀念和方法融入與孩子相處的每一刻，最終促進(jìn)孩子健康、和諧地發(fā)展。在這方面，我園最有特色的是形式各異的親子活動(dòng)：利用圖畫(huà)書(shū)開(kāi)展親子共讀活動(dòng)，在向家長(zhǎng)推薦一些適合親子共讀的優(yōu)秀讀本的同時(shí)可以讓家長(zhǎng)獲得一些指導(dǎo)孩子閱讀的基本方法，與孩子分享閱讀的快樂(lè)；親子互動(dòng)游戲可以讓家長(zhǎng)在輕松的氛圍中學(xué)到一些與孩子互動(dòng)的方法，增進(jìn)彼此的親密感；“小小抗挫運(yùn)動(dòng)會(huì)”要求家長(zhǎng)與孩子合作，互相鼓勵(lì)，為取得比賽的勝利而努力；“快樂(lè)親子游”引導(dǎo)家長(zhǎng)親身感受生活中處處是教育??我們還充分利用家庭與社區(qū)的資源，組織開(kāi)展許多園外活動(dòng)，如組織家長(zhǎng)與孩子一起調(diào)查、參觀、訪問(wèn)等，既拓展了孩子的活動(dòng)空間，又豐富了孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。在“爸爸媽媽當(dāng)老師”活動(dòng)中，我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)根據(jù)自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)，與教師共同商議并選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容，輪流擔(dān)當(dāng)“客座教師”，通過(guò)角色轉(zhuǎn)變實(shí)踐和更新自己的教育理念，增進(jìn)與教師之間的相互理解。在親子活動(dòng)中，家長(zhǎng)不再是一個(gè)旁觀者，而是一個(gè)積極的參與者、指導(dǎo)者和評(píng)價(jià)者。家長(zhǎng)通過(guò)參與親子活動(dòng)不僅了解了幼兒園及班級(jí)的教學(xué)內(nèi)容和特色活動(dòng)，而且在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)全面觀察與評(píng)價(jià)孩子的發(fā)展，從而逐步更新自己的教育觀念。
每次親子活動(dòng)前，我們都會(huì)通過(guò)“家園對(duì)對(duì)碰”版面向家長(zhǎng)詳細(xì)介紹活動(dòng)的內(nèi)容和意義，具體指導(dǎo)家長(zhǎng)了解孩子的興趣和已有經(jīng)驗(yàn)，將自己關(guān)于活動(dòng)的構(gòu)想在“教師信箱”中留言?；顒?dòng)結(jié)束后，家長(zhǎng)還可以對(duì)活動(dòng)的延伸提出相關(guān)建議，以便教師了解家長(zhǎng)的想法及孩子的興趣和需要，有針對(duì)性地調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容和方式。
經(jīng)過(guò)我們層層遞進(jìn)、步步深入的引導(dǎo)，家園之間形成了有效的溝通與合作，家長(zhǎng)的教養(yǎng)模式發(fā)生了變化，原本廢棄的紙盒成了孩子的百寶箱，原本禁止孩子進(jìn)入的廚房成為親子活動(dòng)的場(chǎng)所??家長(zhǎng)了解到生活中有許多隨手可得的教育素材，生活的細(xì)節(jié)就是教育的細(xì)節(jié)。我們也深刻感受到只有家長(zhǎng)與教師本著尊重、合作、支持的原則形成共同體，才能促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。
一切為了孩子演講稿篇十四
尊敬的家長(zhǎng)同志：
任課教師：
優(yōu)秀班干部：
優(yōu)秀舍長(zhǎng)：趙明亮徐正偉王曉虹。
期中考試級(jí)部前100名：
單科班級(jí)前十名：
語(yǔ)文：王海洋徐少杰邱家浩阮文娜王祺磊王曉虹沙娜娜遲曉梅徐敏任成浩。
陸洪嬌。
趙明亮王曉萍徐名陽(yáng)任成浩周強(qiáng)李陽(yáng)。
思品優(yōu)秀者：邱治偉鄭金興王鑫孫玉張孟杰張友鵬王汝長(zhǎng)韓偉。
各位家長(zhǎng)，孩子成材是您美好的意愿，同時(shí)也是我們所十分關(guān)注的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)孩子學(xué)習(xí)情況的全面分析以及學(xué)校和家庭密切溝通，來(lái)促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。伸出您的手，伸出我的手，讓我們攜手并肩為孩子撐起一片晴朗的天空。為此，請(qǐng)您留下寶貴的意見(jiàn)和建議：
一切為了孩子演講稿篇十五
早晨我在教導(dǎo)處領(lǐng)回孩子們的考試試卷，認(rèn)真地拆開(kāi)，查看孩子們的答題情況。
六年級(jí)一班每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀我了如指掌，考試成績(jī)也和他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀很吻合。三一班這群快樂(lè)的小精靈剛接觸英語(yǔ)，對(duì)他們的卷子我可得一一過(guò)目。這幫小家伙，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣很濃，凡是學(xué)過(guò)的知識(shí)，百分之七十的孩子答得不錯(cuò)。付茜彤，89分，這可是班上的小學(xué)霸。而且是一位非常要強(qiáng)，自尊心極強(qiáng)的女孩子。上周做英語(yǔ)正式作業(yè)，她用膠帶把做的作業(yè)粘了兩個(gè)洞。我覺(jué)得對(duì)她應(yīng)該嚴(yán)要求，就要求她重新做。她撅著小嘴，滿(mǎn)臉通紅地回到自己座位上，眼淚刷刷地流了下來(lái)。周?chē)暮⒆訃?，有的遞紙巾，有的小聲安慰著她，有的跑上來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，付茜彤哭了！“看著她的難過(guò)樣，我既心疼又好笑，但又不好再說(shuō)什么，就轉(zhuǎn)身走出了教室。心想，這孩子一直被老師和家長(zhǎng)寵著，活在一片贊揚(yáng)聲中，這點(diǎn)挫折都受不了，這還了得。下午放學(xué)前，付茜彤的作業(yè)由學(xué)習(xí)委員交到了辦公室，書(shū)寫(xiě)十分認(rèn)真，正確率百分之百。我為上午的轉(zhuǎn)身走出教室感到心安。孩子就得受點(diǎn)挫折，這樣對(duì)她的成長(zhǎng)有好處。第二天上英語(yǔ)課時(shí)，我提前來(lái)到教室，再次強(qiáng)調(diào)了做作業(yè)的要求。付茜彤眼睛有點(diǎn)浮腫，但聽(tīng)得很認(rèn)真。這次，她怎么會(huì)考這么點(diǎn)，我翻看了一下卷子，只做錯(cuò)了一道小題，應(yīng)該得99分。是成績(jī)加錯(cuò)了。
作為一名教師！我們一直提倡公平、公正。我們一直在教育孩子學(xué)做真人。尤其在知識(shí)和成績(jī)面前，絕不能欺騙孩子；在為人處世方面，我最討厭虛偽。認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人，這是我的一貫作風(fēng)。老師工作出現(xiàn)了失誤，就應(yīng)該勇于承但責(zé)任，正確面對(duì)，力爭(zhēng)在以后的工作中將失誤降到最低。想到此，我大步向教導(dǎo)處走去。
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一切為了孩子演講稿篇十六
大家好!謝謝家長(zhǎng)的熱烈掌聲。（自我介紹）。
其實(shí)每位家長(zhǎng)都知道，六年級(jí)學(xué)生在小學(xué)里是一個(gè)特殊性的群體，多數(shù)孩子都處于十二、十三歲的年齡階段，這個(gè)階段的孩子們?cè)诿鎸?duì)生理和心理上都在發(fā)生明顯的變化的同時(shí)，他們還要承受小升初這個(gè)階段的過(guò)度壓力。
當(dāng)我接到黃校長(zhǎng)交給我的這個(gè)光榮的任務(wù)時(shí)，我就做了一個(gè)小動(dòng)作，就在我周邊與孩子一起經(jīng)歷過(guò)這個(gè)階段的朋友，還有一些有孩子正在上六年級(jí)的陌生家長(zhǎng)們做了個(gè)小小的調(diào)查，在這個(gè)小小的調(diào)查中我所見(jiàn)最多的兩句話(huà)就是：
1、只要孩子學(xué)習(xí)好，愿意學(xué)習(xí)我們父母怎么樣都行；
2、現(xiàn)在的孩子怎么啦？越大越不好教!
通過(guò)剛才與家長(zhǎng)們的交流后，我發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)還是非常重視孩子的成長(zhǎng)，但是我認(rèn)為無(wú)論是孩子廠長(zhǎng)的哪一個(gè)階段，我們的家校教育必須一致的健康。
又要怎樣將動(dòng)力傳遞給孩子？（活躍一下氣氛）)2分鐘。
一、首先我們要讓孩子有很強(qiáng)的“學(xué)習(xí)力”
外知識(shí)。
孩子現(xiàn)在升上六年級(jí)，相信我們每一位家長(zhǎng)都是非常。
子，你們猜猜他們說(shuō)了些什么？（活躍氣氛）2分鐘。
其實(shí)我出于好奇去問(wèn)了一下我家女兒，她告訴我說(shuō)：
“我說(shuō)的是煩死了，天天都是這句話(huà)”，這句話(huà)狠狠地。
敲了我一下，同時(shí)也把我敲醒了，這時(shí)候才意識(shí)到原。
來(lái)我的方法有誤，必須得趕緊改進(jìn)。
于是抽時(shí)間靜下心來(lái)好好的跟女兒交流了一下，向她。
請(qǐng)教出了三個(gè)問(wèn)題，她是用一種非常奇怪的眼神看著。
我，最后把我的問(wèn)題解決了，大家想知道這三個(gè)問(wèn)題。
是什么嗎？（間接性的交流孩子青春期的心理教育，為“自制力”做鋪墊。）。
1、女兒上六年級(jí)，你應(yīng)該很辛苦吧？
2、你對(duì)你將來(lái)上初中的學(xué)校有沒(méi)有什么要求？
3、你覺(jué)得爸爸媽媽能為你做點(diǎn)什么呢？
（這三個(gè)問(wèn)題都是非常真實(shí)的，我會(huì)現(xiàn)場(chǎng)用自己的語(yǔ)言與家長(zhǎng)溝通）。
當(dāng)孩子把這三個(gè)答案跟我一起聊了后，孩子不斷的給我?guī)?lái)好消息，直到現(xiàn)在。（8分鐘）。
二、我們要在這個(gè)非常特殊階段加強(qiáng)孩子的“自制力”
其實(shí)他們這個(gè)時(shí)候的獨(dú)立愿望很強(qiáng)，能力也在不斷的提高，精力充沛，情緒還多變，因此我們?cè)谶@個(gè)階段也要留心觀察孩子的情緒變化，分析探索他們的內(nèi)心世界，在不知不覺(jué)的情況下，消除孩子的顧慮，及時(shí)作出正確指導(dǎo)，促進(jìn)孩子們的健康成長(zhǎng)。（15分鐘）（孩子青春期生理衛(wèi)生健康教育和自我保護(hù)方面的交流）。
三、培養(yǎng)孩子的“承受力”
“你有多大的承受力就有多大的能力”,這句話(huà)我拿來(lái)用在我女兒身上的時(shí)間特別多，也非常有用，（講我女兒升初三時(shí)的一個(gè)情緒變化，我與女兒溝通的一個(gè)情感變化故事）并且孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀況是從年級(jí)的前50名直升前3名，值得慶賀嗎？（3分鐘）。
“學(xué)習(xí)力”、“自制力”、“承受力”（請(qǐng)家長(zhǎng)分享）5分鐘。
無(wú)論是給什么樣的力，我們都是為了孩子能有更美好的明天，今天我的分享雖不是最精彩的，但我絕對(duì)是最用心的!
希望在我們的共同努力下，這一屆的升學(xué)考試中，我們的孩子能輕松、快樂(lè)的考出優(yōu)異的成績(jī)，從而步入家長(zhǎng)和孩子理想中的學(xué)校。
非常感謝大家能在百忙之中來(lái)聆聽(tīng)我的演講，真心的謝謝大家?。ň瞎硎靖兄x）1分鐘。
一切為了孩子演講稿篇十七
有讀到此文章的家長(zhǎng)我們將電話(huà)通知您。--徐老師。
--2011學(xué)年第一學(xué)期201班家委會(huì)工作計(jì)劃。
在家長(zhǎng)們踴躍參與下，通過(guò)自薦與推薦，201班家委會(huì)進(jìn)行了改選。又有3名可敬的家長(zhǎng)加入到為班級(jí)和孩子們服務(wù)的行列。他們是龔睿媽媽、周麗澤媽媽、鄭婷月媽媽。同時(shí)也感謝各位熱心家長(zhǎng)的參與！
為了更好地幫助我們的孩子成長(zhǎng)成才，在徐老師的帶領(lǐng)下，新一屆家委會(huì)于聚集在一起討論了本學(xué)年的家委會(huì)工作計(jì)劃?，F(xiàn)將計(jì)劃公布，希望得到各位家長(zhǎng)的支持，也期待大家的寶貴建議。
一、協(xié)助班主任開(kāi)展分組家長(zhǎng)交流會(huì)。
本學(xué)期徐老師改變1對(duì)40的傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)的形式，將分組進(jìn)行小組沙龍式的家長(zhǎng)交流會(huì)。不僅使家長(zhǎng)和老師有一對(duì)一具體交流，還能一人提問(wèn)多人解答，我們可以共同想辦法，或許彼此的教育方法還能相互啟發(fā)。您可以帶著問(wèn)題來(lái)開(kāi)會(huì)，如果有些家長(zhǎng)的問(wèn)題具有共性，徐老師可照此進(jìn)行分組，并邀請(qǐng)具有一定經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)與我們交流。讓我們的交流會(huì)具有解決問(wèn)題的時(shí)效。對(duì)于問(wèn)題的收集徐老師不另收回執(zhí)，您可將問(wèn)題在此篇博文下留言。
家委會(huì)將負(fù)責(zé)小組交流會(huì)的通知工作，并能幫您收集問(wèn)題，協(xié)調(diào)會(huì)務(wù)。相信通過(guò)家委會(huì)搭建這樣的交流與溝通平臺(tái)能充分發(fā)揮家校合作的優(yōu)勢(shì)，資源共享。
二、協(xié)助家長(zhǎng)志愿者組織各種形式的活動(dòng)。
很多家長(zhǎng)希望通過(guò)家委會(huì)組織豐富而有益的活動(dòng)，工作計(jì)劃《一切為了孩子--家委會(huì)工作計(jì)劃》。的確，孩子的成長(zhǎng)不光是學(xué)校課本的學(xué)習(xí)，豐富的活動(dòng)更能促進(jìn)孩子的心理發(fā)展與性格的完善，二者相互促進(jìn)。本學(xué)期家委會(huì)活動(dòng)計(jì)劃如下：
1、組織一次全班性親子活動(dòng)(時(shí)間初定于10月29日)。
2、組織多次小型活動(dòng)。我們通過(guò)招募家長(zhǎng)志愿者組織活動(dòng)，家長(zhǎng)志愿者可將計(jì)劃的活動(dòng)通過(guò)班級(jí)博客進(jìn)行消息發(fā)布，愿意參加活動(dòng)的家長(zhǎng)自愿向活動(dòng)組織者報(bào)名。家委會(huì)成員將全力協(xié)助活動(dòng)組織者開(kāi)展活動(dòng)。(注1：此項(xiàng)活動(dòng)時(shí)間盡量與全班性親子活動(dòng)時(shí)間錯(cuò)開(kāi)。活動(dòng)可多樣，例如體驗(yàn)農(nóng)村生活、親近大自然、關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體等等。注2：對(duì)于小型活動(dòng)的模式，徐子茹爸爸將以家長(zhǎng)自愿者的身份開(kāi)展一次活動(dòng)，以探求該模式的可行性望大家關(guān)注。)歡迎家長(zhǎng)自愿者與家委會(huì)或徐老師聯(lián)系。
三、協(xié)助落實(shí)各項(xiàng)班務(wù)活動(dòng)。
家委們討論落實(shí)了大量的班務(wù)活動(dòng)，需要更多的家長(zhǎng)志愿者的積極參與。各組織人將在徐老師的指導(dǎo)下組織家委會(huì)成員以及家長(zhǎng)自愿者進(jìn)行活動(dòng)。各項(xiàng)活動(dòng)如下，歡迎熱心的家長(zhǎng)自愿者與各項(xiàng)組織人聯(lián)系。
班級(jí)板報(bào)每月一期(組織人：周麗澤媽媽)。
園藝栽培，并帶領(lǐng)孩子參與其中，如選種、觀察、澆水等(組織人：陳飛洋家長(zhǎng))。
德育展示(組織人：鄭婷月媽媽)。
家長(zhǎng)俱樂(lè)部，即在周一或周三來(lái)校給孩上課(組織人：龔睿媽媽)。
親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友，孩子是我們的，201班是孩子的另一個(gè)成長(zhǎng)家園。一切為了孩子，一切為了社會(huì)的希望。讓我們共同打造這個(gè)美好家園！只要您有愛(ài)心和誠(chéng)心，歡迎您的加入！
愛(ài)滿(mǎn)201家委會(huì)。
2011年9月22日。
一切為了孩子演講稿篇十八
最近讀了一本名叫《一切為了孩子》這本書(shū)，書(shū)中主要講家長(zhǎng)如何指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)健心、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)實(shí)踐、學(xué)會(huì)審美以及學(xué)會(huì)創(chuàng)新。
這是一本有關(guān)家庭教育理念的書(shū)，家庭教育不同于學(xué)校教育的重要之處在于，學(xué)校是以個(gè)自覺(jué)承擔(dān)教育任務(wù)的機(jī)構(gòu)，而家庭，無(wú)論是父母或長(zhǎng)者自覺(jué)或不自覺(jué)都在對(duì)子女或晚輩施加著影響。這種教育或者影響常常是在父母或長(zhǎng)者的語(yǔ)言或者行為的傾向中體現(xiàn)的，它有著經(jīng)常的、反復(fù)的、潛移默化的左右。所以有人說(shuō)，家庭教育決定著人生的起點(diǎn)，影響著人生的軌跡，我想是有道理的。因此，家庭教育的確是寶貴的教育資源，我們的責(zé)任是使這筆資源在人的發(fā)展過(guò)程中自覺(jué)地、能動(dòng)地施加影響，并且科學(xué)地、正確地發(fā)揮作用。
這本書(shū)是建設(shè)中國(guó)特色家庭教育學(xué)的有益嘗試，既具有知道家庭教育的實(shí)用價(jià)值，又具有家庭教育研究的學(xué)術(shù)價(jià)值。
父母是孩子的第一任老師，家庭就是孩子的第一所學(xué)校，這所學(xué)校直接影響著孩子性格、品行、人格方面的養(yǎng)成，同時(shí)還影響著孩子身心健康的發(fā)展。
一切為了孩子演講稿篇十九
開(kāi)學(xué)來(lái)，一直在抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，特別是作業(yè)習(xí)慣。
每天中午盡量提前到校，在教室里有時(shí)訂正作業(yè)；有時(shí)面批，指出作業(yè)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，有時(shí)抽背。希望通過(guò)一段時(shí)間的努力，糾正因假期而忘卻的習(xí)慣。相信付出了，就必然有回報(bào)，只是表現(xiàn)在孩子身上有的多，有的少而已。
由于我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，留守兒童多，大多數(shù)家長(zhǎng)工作時(shí)間長(zhǎng)，下班晚，沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)孩子的作業(yè)，有的家長(zhǎng)自身文化程度也不高等等不利因素。面對(duì)這些，作為老師應(yīng)“急家長(zhǎng)所急，想家長(zhǎng)所想”，盡力多花些時(shí)間在孩子身上，做到問(wèn)心無(wú)愧。因?yàn)?，我也有孩子在讀書(shū)，也是過(guò)來(lái)人，深知過(guò)中滋味。沒(méi)有那個(gè)家長(zhǎng)不想自己的孩子出人頭地，但他們?yōu)榱松?jì)，苦于奔忙中，也是沒(méi)有辦法，無(wú)法兩全其美。作為班主任老師，更應(yīng)為這些家長(zhǎng)分擔(dān)一些，相比之下，那些有家長(zhǎng)關(guān)心的孩子一般來(lái)說(shuō)習(xí)慣要好一些。特別是留守兒童，應(yīng)付出更多關(guān)心關(guān)愛(ài)，他們的父母都在外打工，一般和爺爺奶奶生活在一起，無(wú)法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，而且還會(huì)形成一些不良的習(xí)慣。我想：在小學(xué)階段最主要的還是習(xí)慣養(yǎng)成，有專(zhuān)家指出：“習(xí)慣決定行為，行為決定性格，性格成就命運(yùn)”。
因此，我秉承“一切為了孩子”的理念，決心為孩子服務(wù)好，努力做好孩子第二“父母親”。
一切為了孩子演講稿篇二十
社會(huì)要進(jìn)步，國(guó)家要富強(qiáng)，關(guān)鍵在人才。幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，家庭教育是一項(xiàng)關(guān)系到未來(lái)的希望工程，絲毫忽視不得，在爭(zhēng)創(chuàng)省家教名?；顒?dòng)中，這種認(rèn)識(shí)，得到高度的統(tǒng)一，堅(jiān)定了辦好家長(zhǎng)學(xué)校的決心，確立了家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)宗旨是“一切為了家長(zhǎng)，一切為了孩子”。
二、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織健全，經(jīng)費(fèi)到位。
健全的組織是家長(zhǎng)學(xué)校工作開(kāi)展的保證，我園自家長(zhǎng)學(xué)校成立以后，園務(wù)工作就把辦好家長(zhǎng)學(xué)校工作作為一項(xiàng)重要的工作來(lái)抓，成立由園長(zhǎng)擔(dān)任家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)，幼兒園園務(wù)領(lǐng)導(dǎo)就是家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，兩套班子一套人馬，分工明確，責(zé)任分明。確立一名能力強(qiáng)的骨干教師為常務(wù)副校長(zhǎng)，委員有在職教師、退休教師、家長(zhǎng)等各方面的代表。做到有校牌、有教室、有授課教師、有教材、有學(xué)年計(jì)劃、有課程表、有備課筆記、有活動(dòng)錄像、還有檔案資料。實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，在園內(nèi)經(jīng)費(fèi)緊張的情況下?lián)艹龌顒?dòng)經(jīng)費(fèi)保障正常有序的活動(dòng)開(kāi)支，確保家長(zhǎng)學(xué)校的運(yùn)轉(zhuǎn)正常。
三、周密計(jì)劃、扎實(shí)工作。
1、組建講師團(tuán)，確保授課質(zhì)量的提高。
自家長(zhǎng)學(xué)校成立起，我園一直重視授課質(zhì)量，在幾年的實(shí)踐中，認(rèn)識(shí)到教師授課質(zhì)量的重要性，1995年起成立了講師團(tuán)，成員有從園內(nèi)教師中挑選出來(lái)的有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、教育教學(xué)能力強(qiáng)的骨干教師；有中小學(xué)教師；有保健站、醫(yī)院、防疫站的醫(yī)師；有交警、律師等專(zhuān)業(yè)人士。幾年來(lái)，使用教材主要是省編的《幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校教材》，另外補(bǔ)充有指導(dǎo)意義、有實(shí)用性的內(nèi)容如《家庭幼兒教育50題》、《幼兒家庭教育常識(shí)》《家教成功啟示錄》等，注重在熱點(diǎn)問(wèn)題上進(jìn)行討論，如入學(xué)前的準(zhǔn)備，幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等等，力求知識(shí)性、思想性接近家長(zhǎng)實(shí)際，讓家長(zhǎng)確實(shí)受到啟發(fā)，學(xué)到東西。在授課形式上注意集中與分散的結(jié)合，大課與小課的結(jié)合。做到五個(gè)堅(jiān)持即堅(jiān)持幼兒入園，家長(zhǎng)入校；堅(jiān)持每學(xué)期授課不少于20小時(shí)；堅(jiān)持每學(xué)期開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，1次半日活動(dòng)開(kāi)放，一月二次家教知識(shí)宣傳；堅(jiān)持定期檢查、定期分析效果、定期研究對(duì)策；堅(jiān)持每?jī)赡暝u(píng)選一次文明家長(zhǎng)，在“六一”大會(huì)上表彰，樹(shù)立典型，宣揚(yáng)事跡。
2、活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣。
二年來(lái)我園家長(zhǎng)學(xué)校越辦越活，不僅做到內(nèi)容豐富，而且在形式上實(shí)施多樣化，有教子心得經(jīng)驗(yàn)交流，有專(zhuān)家與家長(zhǎng)咨詢(xún)形式的專(zhuān)項(xiàng)研討會(huì)，有老師、家長(zhǎng)的座談會(huì)，更有家長(zhǎng)喜歡的家園同樂(lè)聯(lián)歡會(huì)。此外還有親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、故事會(huì)、有幼兒園教科研成果匯報(bào)會(huì)等等。特別值得一提的是家教知識(shí)宣傳欄的開(kāi)展，既是對(duì)家長(zhǎng)家教知識(shí)的普及又是本園家教重點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，收到了意想不到的好效果。這一系列的活動(dòng)的開(kāi)展，牽動(dòng)了家長(zhǎng)的心，使我園家長(zhǎng)學(xué)校越辦越紅火。我園為了提高家長(zhǎng)學(xué)校授課參與率，把孩子一日活動(dòng)攝成錄像，在活動(dòng)之前放給家長(zhǎng)看，家長(zhǎng)們的積極性非常高。家長(zhǎng)學(xué)校我園家長(zhǎng)的`參與率每次均達(dá)到95%以上。
3、總結(jié)評(píng)估，注重資料的收集與管理。
四、肯定成績(jī)，尋找不足。
經(jīng)過(guò)幾年的努力我園家長(zhǎng)學(xué)校工作取得了較好的成績(jī)，深受家長(zhǎng)的歡迎，家長(zhǎng)的教育觀念有了切實(shí)的轉(zhuǎn)變，原來(lái)溺愛(ài)型，打罵型的少了，民主型，誘導(dǎo)型的多了，家長(zhǎng)們普遍認(rèn)識(shí)到表率的重要性，提高了家長(zhǎng)的家教水平，推進(jìn)了素質(zhì)教育，促進(jìn)了幼兒活潑健康發(fā)展。家長(zhǎng)學(xué)校的授課教師也在授課當(dāng)中得到了學(xué)習(xí)，并摸索總結(jié)了不少可行的、科學(xué)的方法，并及時(shí)總結(jié)積極參加各級(jí)各類(lèi)的家教研討會(huì)、講稿評(píng)比活動(dòng)，其中教師共撰寫(xiě)家教論文34篇，各類(lèi)各級(jí)家教論文獲獎(jiǎng)32篇，省級(jí)刊物發(fā)表論文6篇，收集教子心得到65篇，優(yōu)秀教子經(jīng)驗(yàn)30余篇。
20xx年，我園參加家教試驗(yàn)區(qū)工作，承擔(dān)了家教課題《家長(zhǎng)教養(yǎng)態(tài)度與幼兒自理能力培養(yǎng)》，目前已完成了第一階段的工作，取得了一定的階段成果?，F(xiàn)正在進(jìn)行第二階段的工作。
在取得成績(jī)的同時(shí)，我們還清醒地認(rèn)識(shí)到不足之處，如家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)場(chǎng)所偏小，講師團(tuán)的教師有計(jì)劃的培訓(xùn)還不夠，授課內(nèi)容的系統(tǒng)性還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，辦學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。今后，我園決心繼續(xù)努力，永不滿(mǎn)足，虛心聽(tīng)取廣大家長(zhǎng)和同行們的建議，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以質(zhì)量取勝，讓家長(zhǎng)學(xué)得愉快、學(xué)以致用，以求家長(zhǎng)校越辦越紅火。
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