教案的編寫需要遵循一定的教學(xué)原則和教學(xué)法，保證教學(xué)的科學(xué)性和有效性。教案的編寫要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略和教學(xué)方法。看看以下教案范本，或許可以給您帶來(lái)一些新的思路。
小學(xué)影子教案篇一
1、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)6個(gè)生字;認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。
3、認(rèn)識(shí)光源、物體和影子三者之間的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的好習(xí)慣和熱愛(ài)生活的思想感情。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、劃線找朋友：月工十又月口。
2、組詞：同學(xué)們能用拼出的這四個(gè)字，組兩個(gè)詞嗎?(左右、朋友)。
3、說(shuō)話：看看你的左邊是誰(shuí)?右邊是誰(shuí)?
出示句式：我的左邊是()，右邊是()，他們都是我的好朋友。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(1)看圖說(shuō)一說(shuō)，這位小朋友在做什么?太陽(yáng)在小朋友的哪個(gè)方向，影子在小朋友的哪個(gè)方向?(太陽(yáng)在小朋友前面，影子在小朋友后面。)想一想，小朋友怎樣走，影子會(huì)在他前面?(背著太陽(yáng)走)。
(2)指導(dǎo)讀句：影子/在/前，影子/在/后。
說(shuō)說(shuō)，影子在誰(shuí)前，在誰(shuí)后?
你座位的前面是誰(shuí)?后面是誰(shuí)?
句式：我的前面是()，后面是()。或()在我的前面，()在我的后面。
(4)小朋友心中很快活，我們讀這些句子的時(shí)候，就應(yīng)該用喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀。范讀，學(xué)生仿讀、自由練讀：影子是個(gè)小黑狗，常常跟著我。
同學(xué)們常常和影子在一起玩嗎?你還常常做哪些事?說(shuō)一說(shuō)。
句式：我常常()。
(5)談話：說(shuō)影子是個(gè)“小花狗”行不行?為什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂過(guò)小狗，說(shuō)說(shuō)小狗是怎么跟著你玩的?(引導(dǎo)說(shuō)出小狗經(jīng)常跟著人，喜歡跑前跑后)再讀讀句子，讀出你對(duì)影子喜歡的語(yǔ)氣來(lái)。
(6)背誦：(學(xué)生看圖練習(xí)背誦;教師引背課文;學(xué)生自由練習(xí)背誦;指名背，齊背。)。
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
(1)看圖說(shuō)一說(shuō)，太陽(yáng)在小朋友的哪邊，影子在小朋友的哪邊?(太陽(yáng)在小朋友左面，影子在小朋友右面。)想一想，這位小朋友怎樣走，影子會(huì)在他的左面?(小朋友往回走。)。
(2)根據(jù)節(jié)奏提示，練習(xí)讀句：影子/在/左，影子/在/右。
(4)指導(dǎo)讀句：影子是你親密的好朋友，應(yīng)該怎樣讀這個(gè)句子呢?讀下句：
影子是個(gè)好朋友，常常跟著我。
(5)熟讀后背誦第二節(jié)。教學(xué)方法同第一節(jié)。
三、小結(jié)全文。
影子像是調(diào)皮的小黑狗，常常跟著你。影子又像是個(gè)好朋友，常常陪著你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不離”。
四、作業(yè)練習(xí)。
1、想一想影子還有哪些變化?(大小長(zhǎng)短的變化;物體移動(dòng)影子也跟著移動(dòng)等。)。
[總評(píng)]影子是生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象。本課教學(xué)從生活現(xiàn)象引入，注意在課堂中喚起兒童的生活體驗(yàn)，最后又由課堂延伸到課外，進(jìn)行生活再實(shí)踐。整個(gè)過(guò)程從生活中來(lái)，回到生活中去，在課堂教學(xué)中營(yíng)造了濃厚的生活氛圍，把學(xué)習(xí)語(yǔ)文與認(rèn)識(shí)事物緊密結(jié)合起來(lái)，反映了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。
小學(xué)影子教案篇二
《我的影子》是一篇與科學(xué)知識(shí)有關(guān)的文章，課文內(nèi)容有趣，新奇，接近兒童生活。所以，我從以下及格方面開展教學(xué)，收效不錯(cuò)。
一、圍繞中心主題，課前激發(fā)學(xué)生的興趣。
本單元主題為“好奇”，關(guān)于學(xué)生的“好奇”，我相信是真如“十萬(wàn)個(gè)為什么”。因此，我根據(jù)小學(xué)生年齡小，對(duì)很多東西有很強(qiáng)的好奇心和探究興趣，讓他們提前預(yù)習(xí)，課前，查找資料，并在上課伊始，讓他們讀給大家聽(tīng)，這樣，既鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又使其他同學(xué)增長(zhǎng)了知識(shí)，進(jìn)而為課堂教學(xué)作了良好的鋪墊。
二、以學(xué)生為主體，充分感悟語(yǔ)言文字。
由于這篇課文層次清晰，內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，所以在讀的方面花費(fèi)很多的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，從而以讀促悟。
1、讓學(xué)生有目的性，有層次性地讀，每次在布置學(xué)生讀之前都提出具體要求。
3、把評(píng)價(jià)主權(quán)還給學(xué)生，在學(xué)生讀后，大部分學(xué)生都學(xué)會(huì)了準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)他人朗讀時(shí)的優(yōu)點(diǎn)和不足。
4、朗讀形式多樣化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的興趣和積極性。通常用“小小擂臺(tái)賽”等比賽形式，具有競(jìng)爭(zhēng)力，效果明顯。
在充分朗讀后，也為學(xué)生感悟課文和積累詞語(yǔ)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如從“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”中，不僅體驗(yàn)到影子的變化，并學(xué)會(huì)了用這樣的句式說(shuō)話。
但是，這節(jié)課也存在一些不足。如，在理解影子和光線的關(guān)系時(shí)，我本意讓學(xué)生用模擬實(shí)物來(lái)自主探索。（實(shí)驗(yàn)方法：四人一組，左右兩位同學(xué)手執(zhí)手電筒不動(dòng)當(dāng)作路燈，其他兩位同學(xué)用短的鉛筆在光線下移動(dòng)，可當(dāng)作人在走，共同觀察影子的變化情況。）可是，由于天氣原因，影響了實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，不容易觀察到影子的變化。這是我疏忽的地方，在備課前欠考慮，我想若上課之前自己先動(dòng)手試驗(yàn)一下，就會(huì)預(yù)料到這個(gè)不足的地方。針對(duì)如此，課堂上我進(jìn)行了二度設(shè)計(jì)，讓學(xué)生去實(shí)際生活中觀察，并記錄在日記本里，從而查缺補(bǔ)漏。
小學(xué)影子教案篇三
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)一個(gè)筆畫和5個(gè)偏旁。
2、正確流利地讀課文，背誦課文。
3、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子地一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然地興趣。
【課前準(zhǔn)備】。
找一個(gè)陽(yáng)光燦爛地日子，師生共同在操場(chǎng)上做“踩影子”的游戲，讓學(xué)生觀察影子的變化。
【教學(xué)過(guò)程】。
步驟。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、關(guān)于影子，你了解多少。
2、出示課題“影子”，注意輕聲音節(jié)的讀法。
3、有一個(gè)小朋友叫京京，他和你們一樣做“踩影子”，看著“影”這個(gè)字，說(shuō)說(shuō)怎么記住它。認(rèn)識(shí)偏旁：三撇兒“彡”。
1、說(shuō)說(shuō)課前你觀察到的影子的'情況。
2、（京在太陽(yáng)底下玩，留下三撇小影子。）。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字、詞、句，理解課文。
3、（理解“前、后、左、右）。
5、質(zhì)疑，解疑。
再讀文，想象還有什么不明白的地方，提出來(lái)問(wèn)。
6、朗讀課文，背誦課文。
1、借助拼音，讀文，把會(huì)認(rèn)的字圈起來(lái)。
借助拼音，把要求會(huì)認(rèn)的字讀一讀，注意讀準(zhǔn)前、后鼻音，翹舌音的字。
同桌對(duì)讀，互相正音。
開火車讀，檢查讀音，共同正音。
2、讀文。
3、小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
4、大組交流，你理解的關(guān)于太陽(yáng)與影子的關(guān)系。（為什么影子有時(shí)在前、有時(shí)在后、有時(shí)在左、有時(shí)在右。）。
學(xué)生自由發(fā)言。
5、（為什么說(shuō)影子象小黑狗？）小組討論，全班交流。
6、自己讀文，想辦法記下來(lái)。
邊讀邊做動(dòng)作，加深對(duì)課文的印象?？磼靾D，老師引讀，指導(dǎo)背誦。學(xué)生試背，會(huì)背的獎(jiǎng)給自己一朵大紅花。
三、指導(dǎo)識(shí)字。
1、學(xué)習(xí)新偏旁。
2、出示生字。
3、讀詞說(shuō)句認(rèn)字。
4、用“像、跟著、朋友“各說(shuō)一句話。、辯字、認(rèn)字：貼上三個(gè)頭飾（男孩、女孩、動(dòng)物的頭）老師一個(gè)個(gè)指著說(shuō)“他、她、它“是我們的好朋友，到底是那個(gè)他呢？誰(shuí)能找字貼上去。
1、鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)偏旁的名稱。
2、小組交流，說(shuō)說(shuō)怎么記住這些字。
3、同桌交流，請(qǐng)個(gè)別匯報(bào)。
4、小組交流，個(gè)別幫助，集體匯報(bào)。
四、指導(dǎo)寫字。
1、復(fù)習(xí)“飛、馬、鳥”。
2、復(fù)習(xí)筆畫，學(xué)寫“飛“字。
注意與“九”的“橫折彎鉤”的寫法的區(qū)別。
3、學(xué)習(xí)新筆畫，指導(dǎo)書寫“馬、鳥”
1、讀出音節(jié)，并給生字標(biāo)音，口頭組詞。
2、練習(xí)書寫，個(gè)別輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀作業(yè)。
五、擴(kuò)展練習(xí)。
1、觀察說(shuō)話。
說(shuō)給同桌聽(tīng)：我的前面是（），后面是（），左面是，右面是（）。
2、交流：平常還看到哪些影子？
3、做手影游戲。
1、全班交流，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
2、交流，匯報(bào)，展示。
3、動(dòng)起手來(lái)，在燈光下做出各種動(dòng)物或人的形狀。（兔子、老鷹，鹿角、狼等等。）。
小學(xué)影子教案篇四
1.會(huì)寫七個(gè)生字及新詞，能認(rèn)識(shí)“影、后、狗、黑、常、跟、著”等11個(gè)字，認(rèn)識(shí)新部首“寶蓋頭”。
2對(duì)前后左右各個(gè)方位有明確的認(rèn)識(shí)并能分辨。
3.正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。
創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑、有趣的識(shí)字氛圍，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)踐中學(xué)生字。
讓孩子產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、探索生活中的科學(xué)的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
朗讀課文，并有感情、有韻律地背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
對(duì)各個(gè)方位有明確的認(rèn)識(shí)并能分辨。
【教學(xué)方法】。
交流法、閱讀法、資料補(bǔ)充法。
【課前準(zhǔn)備】。
多媒體課件、相關(guān)資料。
【課時(shí)安排】。
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、趣味導(dǎo)課。
1.播放視頻《手影》。
3.是的，我們的影子是黑色的；影子會(huì)緊緊跟著它的主人；影子的方向會(huì)變化。今天老師就領(lǐng)著小朋友們一起跟有意思的影子來(lái)做游戲。
（板書課題）5.影子（齊讀課題）。
二、整體感知。
1.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，注意不認(rèn)識(shí)的生字。
2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。
3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：
影、前、常、后、跟、著、黑、狗、它、朋、友。
(1)學(xué)生自由讀生字。
(2)開火車讀生字，集體糾正。
(3)同桌相互檢查讀生字。
(4)去音讀生字。
（注意指導(dǎo)：讀準(zhǔn)后鼻音“朋”，前鼻音“跟”，翹舌音“常、著”。簡(jiǎn)單區(qū)別“黑”與“里”的字形，“它”和“他、她”的用法。）。
過(guò)渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎？
影子、前面、常常、后面、跟著、黑狗、它們、朋友。
4.過(guò)渡：同學(xué)們真厲害，這么多生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，你是怎樣記住這些生字寶寶的呢？
5.學(xué)生同桌交流識(shí)字方法：和你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧！
6.教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)識(shí)字方法，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)出示新偏旁。
(1)預(yù)設(shè)：
生1：我用找反義詞的方法記住“黑”，“黑”是“白”的反義詞。
生2：我用“加一加”的方法記住“狗”，反犬旁加“句”就是“狗”。
生3：我會(huì)編童謠：又來(lái)了一橫和一撇，就是朋友的“友”。
生4：我用換一換的方法記住了“左”和“右”，朋友的“友”右下角的“又”換成“工”念“左”，換成“口”念“右”?！白蟆焙汀坝摇币彩且粚?duì)反義詞。
生5：我還找到一對(duì)反義詞，“前”和“后”也是反義詞，我在前面，×××在后面。
生6：我用加一加的方法記住“它”，“宀”加上“匕”就是“它”。
教師相機(jī)出示“宀”，教學(xué)新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都與房屋或洞穴有關(guān)。說(shuō)說(shuō)還見(jiàn)過(guò)哪些帶有“宀”的字。
8.小結(jié)：加一加、換一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識(shí)字方法，只要我們學(xué)會(huì)了這些識(shí)字方法，以后我們就可以認(rèn)識(shí)很多很多的字了！
過(guò)渡：生字掌握熟練了，下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起走近影子這個(gè)好朋友，感受影子的友好。
三、精讀領(lǐng)悟。
1.指名讀課文，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，讀懂了什么？
請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，你覺(jué)得影子有趣嗎？找找你認(rèn)為影子有趣的句子，畫上橫線，讀一讀，并想一想為什么。
3.組織學(xué)生邊讀邊畫。
4.教師指名讀自己找到的句子，并說(shuō)明自己覺(jué)得有趣的理由。
(1)學(xué)生讀句：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗”，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有趣的理由。
預(yù)設(shè)：影子真有趣，像個(gè)小黑狗一樣在自己身前、身后轉(zhuǎn)。
影子就像小狗一樣跟著“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。
(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗?！保◣熂皶r(shí)評(píng)價(jià)）。
(3)練一練：
我的前面是。
我的后面是。
我的左面是。
我的右面是。
質(zhì)疑：想一想學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)還有什么不懂的地方。
預(yù)設(shè)：
影子為什么一會(huì)兒在前？一會(huì)兒在后？一會(huì)兒在左？一會(huì)兒在右？
6.過(guò)渡：老師和同學(xué)們一起再看一遍動(dòng)畫，弄明白影子是怎么變化的。多媒體課件演示動(dòng)畫，教師旁白：
太陽(yáng)在左，影子在右；太陽(yáng)在前，影子在后。
影子就像可愛(ài)的小黑狗，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。
影子緊緊跟著人，不分離，就像好朋友一樣，常常陪著我。
7.在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密。
預(yù)設(shè)：隨著太陽(yáng)方向的改變，影子的方向也會(huì)變化。影子的長(zhǎng)短、大小會(huì)變化。影子是追不上的。
8.教師小結(jié)：我們通過(guò)看動(dòng)畫片知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好朋友一樣，讓我們像文中的小朋友一樣用歡快的心情再讀讀課文吧！
(1)齊讀。
(2)組與組比賽讀。
9.指導(dǎo)學(xué)生試背課文：能把你最喜歡的那一句背下來(lái)嗎？
四、總結(jié)拓展。
1.課堂總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢？
（1）學(xué)會(huì)了本課的生字詞，并知道了影子的特點(diǎn)和變化。
（2）喜歡影子，有了留心生活、觀察生活的興趣。
五、課堂練習(xí)。
（1）按課文內(nèi)容填空。
我在前，影子在()，我在左，影子在()。
（2）把句子補(bǔ)充完整。
1.媽媽常常()。
2.()常常()。
六、作業(yè)布置。
1.有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)我的前后左右都是有誰(shuí)或者有什么。
小學(xué)影子教案篇五
1.練習(xí)四散追逐跑的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒躲閃的能力。
2.知道物體在陽(yáng)光下都會(huì)產(chǎn)生影子。
3.感受冬天陽(yáng)光的溫暖。
1.選擇有陽(yáng)光的平坦場(chǎng)地。
2.貓媽媽和小貓的頭飾。
一。扮演角色，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
教師扮演貓媽媽，幼兒扮演小貓。貓媽媽說(shuō)：“寶寶們，今天的天氣真好，們一起出去玩吧！”
二。引導(dǎo)幼兒找影子。
隨兒歌圍成一個(gè)大圓圈。
1.一起找一找自己和別人的影子。
2.根據(jù)老師的提示做各種動(dòng)作，觀察自己影子的變化。(舉臂、擺頭、扭腰)。
三。游戲“踩影子”，練習(xí)躲閃跑和追逐跑。
1.小貓自己踩自己的影子。
2.貓媽媽追逐踩影子，小貓躲閃。
3.小貓兩人一組，一人踩影子，另一人躲閃。踩到影子后，互換游戲角色。提示：提醒幼兒避免推和撞。
四。放松結(jié)束。
教師：“寶寶們，太陽(yáng)要下山了，影子也要休息了，們也累了，們一起和影子再見(jiàn)吧！”擺手、晃腰放松身體結(jié)束活動(dòng)。
平時(shí)引導(dǎo)幼兒多觀察物體的影子。
在幼兒四散跑的活動(dòng)中，要規(guī)定好活動(dòng)范圍，控制好跑的時(shí)間和活動(dòng)強(qiáng)度。
小學(xué)影子教案篇六
教材簡(jiǎn)析：
《影子橋》是一篇散文，作者從兒童的視角，描寫的家鄉(xiāng)的橋。影子橋是我給起的名字，課文對(duì)影子橋的描寫非常生動(dòng)形象，觀察與聯(lián)想交融，虛虛實(shí)實(shí)，有動(dòng)有靜，活潑清新，適合朗讀教學(xué)。
教材安排了認(rèn)字6個(gè)：拱、待、躥、逐、釣、吆。寫字10個(gè)：橋、修、顏、模、追、逐、藏、貓、釣、牌。
課后有個(gè)思考題：你見(jiàn)過(guò)橋在水中的倒影嗎？你還見(jiàn)過(guò)什么有趣的倒影？意在引導(dǎo)學(xué)生多留心生活。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文，感受到影子橋的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、保護(hù)環(huán)境的感情。
教學(xué)建議：
這篇散文從兒童的視角，描寫了家鄉(xiāng)的橋。
第一段交代影子橋的位置和歷史。第二、三段寫站在橋上俯視，看見(jiàn)了什么，想到了什么。也可以說(shuō)是寫影子橋的得名。第四、五段寫坐在橋下看影子橋，看到了什么，想到了什么。后面寫我愛(ài)影子橋。
影子橋是我給起的名字。因?yàn)檫@座橋最吸引我的就是它的影子。課文第二段、第四段對(duì)影子橋的描寫非常生動(dòng)形象，尤其是第四段，水里的魚兒在影子橋上互相追逐，躥上跳下，觀察與聯(lián)想交融，虛虛實(shí)實(shí)，有動(dòng)有靜，活潑清新。
文中把水面比做奶奶的臉，認(rèn)定石拱橋待在這里是為了照自己的影子，諸如此類，這樣一些地方，語(yǔ)言非常兒童化，充滿情趣。
全文沒(méi)有人們的歡聲笑語(yǔ)，甚至沒(méi)有直接寫第二個(gè)人，不適合高聲朗讀。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生用低低的聲音、慢慢地讀，仔細(xì)品味。
第四段可能有些學(xué)生看不懂，教師可以在這里點(diǎn)撥一下：魚兒怎么會(huì)在橋上追來(lái)追去呢？或者看看上一段寫了什么。
本課要寫的字筆畫較多，可以分散在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，比如出示課題時(shí)寫橋。
建議本課教學(xué)2課時(shí)。
拓展習(xí)題：
一、在括號(hào)里填上合適的字，組成不同的詞語(yǔ)。
()模()樣()模()樣。
()模()樣()模()樣。
二、讀課文，填空。
站在橋上，河水水底有，還有。風(fēng)兒吹來(lái)，水面像，起了好多好多的皺紋。水下在晃動(dòng)，跟石拱橋。
三、把下面的句子排成一段通順的話，序號(hào)寫在()里。
()河上有一座石拱橋。
()聽(tīng)爺爺說(shuō)，這橋很老了。
()我家門前有一條小河。
()橋上有四個(gè)石獅子。
精品教案：
(一)教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們都是見(jiàn)多識(shí)廣、知識(shí)豐富的孩子，老師想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題：你們都見(jiàn)過(guò)哪些橋呢？(學(xué)生談自己見(jiàn)過(guò)的橋)。
2、老師再給同學(xué)們介紹一座特殊的橋，在丁丁家門前，丁3丁叫它影子橋。
教師板書課題：影子橋，注意橋的寫法，學(xué)生齊讀課題。
二、初讀感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，邊讀邊畫出生字。
2、教師檢查詞語(yǔ)。
(1)學(xué)生自讀詞語(yǔ)。
(2)教師指名讀詞語(yǔ)。
(3)學(xué)生齊讀。
3、小組合作學(xué)習(xí)生字。
4、教師檢查生字。
課件出示：釣、鉤，讓學(xué)生認(rèn)讀，組詞。
5、利用生字卡片，認(rèn)讀要寫的字。
一、細(xì)讀感悟。
1、指名分段朗讀課文。
2、默讀課文，邊讀邊想，你明白了什么？可用鉛筆畫出有關(guān)的字詞。
3、全班交流讀書收獲(你知道了什么？)。
學(xué)生邊說(shuō)邊把自己知道的畫在黑板上。如：學(xué)生說(shuō)有石拱橋、小魚、木牌、起了好多波紋、河邊有小草和大樹等，在老師的幫助下畫在黑板上。
水里除了魚還有什么？(石拱橋的影子)。
4、站在石拱橋上往下看，會(huì)看到怎樣的畫面呢？
課件出示第二自然段：站在橋上往下看，河水清清水下一座橋在晃動(dòng)，跟石拱橋一模一樣。
(1)指名朗讀這一段。
(2)聽(tīng)了他的讀你感受到了什么？
(3)老師范讀。
學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀的怎么樣。
同學(xué)們知道老師為什么讀得這么好嗎？因?yàn)槔蠋熯呑x邊想象，自己試。
試著讀讀好嗎？
(4)學(xué)生自己練讀。
(5)再指名讀。
老師評(píng)價(jià)：同學(xué)們讀得真好，聽(tīng)了你們的朗讀老師仿佛看到了小魚在。
水里游來(lái)游去。
5、橋下這么美，影子橋上又是怎樣的景色呢？
課件出示：影子橋上的魚兒你追我逐，多快樂(lè)。它們一s兒躥上橋面，一s兒又跳進(jìn)水里。它們是在藏貓貓吧？配上活動(dòng)畫面。
(1)指名朗讀這一段。
(2)你聽(tīng)到了什么？魚兒是怎么躥怎么跳的？
(3)老師朗讀，學(xué)生做動(dòng)作。
(4)指名表演讀。
(5)集體表演讀。
(6)魚兒除了在藏貓貓，還可能在干什么？
(7)你喜歡這兒?jiǎn)?？能再美美地讀讀嗎？
6、學(xué)生齊讀最后一段。
如果是你的話，你會(huì)寫什么話？
四、配樂(lè)美讀課文。
指名配樂(lè)朗讀，其他同學(xué)用心聽(tīng)用心去感受。
五、作業(yè)。
觀察你家附近的影子橋，把它倒影畫下來(lái)或說(shuō)給同伴聽(tīng)。
小學(xué)影子教案篇七
教材分析：
《我的影子》是（北師大版）二年級(jí)上冊(cè)第五單元中的一篇課文。這是一篇小故事，相信學(xué)生會(huì)喜歡這篇課文，學(xué)習(xí)了前面一篇課文，學(xué)生的興趣和好奇心都被調(diào)動(dòng)起來(lái)了本課應(yīng)鞏固這種好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中對(duì)一切事物的好奇心和求知欲。
教學(xué)目標(biāo)：
1。運(yùn)用已有的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
2。在閱讀中感受、想象語(yǔ)言文字的趣味性。
3。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)觀察，對(duì)周圍現(xiàn)象充滿好奇，并有意識(shí)的去探究的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟讀課文，認(rèn)讀10個(gè)二類字；寫好7個(gè)生字，會(huì)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”練習(xí)說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解影子的形成以及影子的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、板書課題，導(dǎo)入新課。
教師板書：影子。誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語(yǔ)？（影子）有誰(shuí)注意過(guò)自己的影子是什么樣的？
師：有一個(gè)活潑、充滿好奇的孩子，他把自己的影子描繪得可有趣了。讓我們一起走到他的影子世界去看一看。
二、初讀課文，整體感知。
1、老師范讀，學(xué)生聽(tīng)讀識(shí)字。
2、學(xué)生指讀，多讀幾遍。
3、同桌互讀，互幫識(shí)字。
4、檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字情況。
5、摘蘋果游戲：
三、再讀課文，整體感悟。
1、剛才寫字的蘋果又回到了課文中，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由讀文。
2、在讀的過(guò)程中，用筆畫出自己喜歡的字詞、句子，可以多讀幾遍。
3、教師問(wèn)：讀了以后，你都知道了什么？
4。朗讀課文，感悟：
（1）小聲讀課文，邊讀邊想：我的影子有哪些變化呢？找出來(lái)再讀一讀，想一想。
（2）小組交流自由朗讀的收獲。
（3）選擇自己喜歡的讀課文的方式，把課文中最感興趣的句子找出來(lái)，讀一讀。
（4）匯報(bào)交流。
（5）有感情地朗讀全文，想象影子變化給自己帶來(lái)的樂(lè)趣。
（6）分小組討論：“一路上，影子總跟著我，可是它為什么會(huì)變來(lái)變?nèi)ツ兀?/p>
（7）教師小結(jié)：原來(lái)，影子和路燈的方向、距離有關(guān)。當(dāng)路燈在人的左邊，影子就在人的右邊；相反，當(dāng)路燈在人的右邊，影子就在人的左邊。離路燈越遠(yuǎn)，影子越長(zhǎng)；而離路燈越近，影子則越短。
（8）影子這么有趣，又能幫我們，你喜歡影子嗎？那你打算怎么讀好這篇課文？試一試。
（9）有感情地齊讀課文。
四、課外延伸，自主探索。
晚飯后，請(qǐng)爸爸媽媽帶著你到路燈下走一走，看一看，影子為什么會(huì)有這么多變化呢？
小學(xué)影子教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，并能流利、有感情地背誦課文。
2、解讀“影子”現(xiàn)象的“趣”，增強(qiáng)探究問(wèn)題的意識(shí)，提高課外繼續(xù)探究的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字和寫字。
課前準(zhǔn)備：生字詞卡片、帶領(lǐng)學(xué)生到戶外陽(yáng)光下觀察自己的影子、玩踩影子游戲。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
影子怎么有趣?
二、品“趣”(讀懂課文)。
1、第一段。
自由讀：說(shuō)說(shuō)詩(shī)中的“影子”有趣在哪兒?怎么有趣?
交流：以“句子+理由”的形式回答。
(a忽前忽后b像小黑狗)+(怎么有趣：聯(lián)系生活實(shí)際)。
課件幫助理解小黑狗的樣子，位置(跟)。
指導(dǎo)朗讀：這么有趣的影子該怎么讀好呢?隨機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)字詞及動(dòng)作和表情等。
指導(dǎo)背誦：讀得可真有趣，不看書試著背背看(試背-指名-齊背)。
過(guò)渡：第一段中的影子挺有趣的，我們?cè)賮?lái)讀讀第二段。
1、第二段。
自由讀：說(shuō)影子有趣的地方給同桌聽(tīng)。
交流：比比誰(shuí)說(shuō)得有趣(句子+理由)。
(a忽左忽右b是好朋友)+(怎么有趣：聯(lián)系生活實(shí)際)。
指導(dǎo)讀：比比誰(shuí)讀得有趣(重點(diǎn)字詞、動(dòng)作、表情)。
比比誰(shuí)背得有趣。
過(guò)渡：影子不僅有趣，還很好玩呢!
2、游戲拓展(利用光源)。
過(guò)渡：影子可以變成不同的東西，真好玩，它時(shí)時(shí)陪在我們身邊，真像我們的-好朋友。
3、齊背課文。
三、解“趣”
師：影子這么有趣，小朋友們都很喜歡它，這可多虧了一個(gè)人的幫忙，知道是誰(shuí)嗎?(太陽(yáng)公公)你們?cè)趺粗赖?(插圖、生活中看到的)。
課件幫助學(xué)生表達(dá)太陽(yáng)、小朋友、影子三者關(guān)系。
四、激“趣”，引導(dǎo)探究。
1、聯(lián)系生活師：除了太陽(yáng)公公還可以有誰(shuí)幫忙?(月亮、蠟燭、燈光……)。
2、走向生活師：孩子們，學(xué)習(xí)了這一課，我們知道了關(guān)于影子的有趣的知識(shí)，但是影子還有很多有趣的特點(diǎn)，比如影子還有長(zhǎng)短的變化(課件)、顏色的變化等，生活中也還有很多有趣的東西，正等待著聰明的你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。只要你會(huì)觀察，會(huì)動(dòng)腦，勤動(dòng)手，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中許多令人快樂(lè)的東西。
板書設(shè)計(jì)：
前后小黑狗……。
影子有趣。
左右小朋友。
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小學(xué)影子教案篇九
本課影子的游戲從自然界中最為常見(jiàn)的光影現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，影子的游戲并讓學(xué)生在觀察生活、體驗(yàn)生活的過(guò)程中，嘗試?yán)眉艏埍憩F(xiàn)手法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。教材影子的游戲中提供了許多名家作品，如瓊一諾埃爾的《沙灘》攝影作品，馬蒂斯的《大洋和天空》繪畫作品，《刺客》剪紙作品，使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸豐富多樣的藝術(shù)作品，認(rèn)識(shí)和了解歐洲剪影及中國(guó)剪紙作品，感受其特色，培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的藝術(shù)品味。
通過(guò)欣賞、比較光影的相關(guān)作品，讓學(xué)生體驗(yàn)自然界中的光影現(xiàn)象，感受并發(fā)現(xiàn)生活中光影的關(guān)系，并能對(duì)剪影藝術(shù)和攝影藝術(shù)有初步的了解和認(rèn)識(shí)。對(duì)人影外形產(chǎn)生豐富的聯(lián)想并進(jìn)行合理的創(chuàng)作。
1、不同形態(tài)的動(dòng)物或人物的剪影。
2、自制幻燈箱一個(gè)，即手電筒，卡通外形的硬紙箱，透光紙組成的"小精靈"。
3、自制幻燈片兩張。
4、黑布一塊。
導(dǎo)入：
1、在"小精靈"的肚子里有你們想吃的、想看的和想玩的，你們相信嗎？不過(guò)里面還有一個(gè)非?？膳碌墓治?，誰(shuí)能勇敢的走上來(lái)看一看？(請(qǐng)一名學(xué)生參與)請(qǐng)你把小手放在"小精靈"的身上說(shuō)："我會(huì)遵守諾言，不會(huì)把所看到的東西告訴同學(xué)們"(請(qǐng)這名學(xué)生觀看)。
2、提問(wèn)：你看到了什么動(dòng)物？
你看到了什么物體？(邊提問(wèn)邊看)。
你看到了哪些人物？
3、請(qǐng)一名同學(xué)揭示"小精靈"的奧秘。
4、出示兒歌你我的好兄弟。
有你就有我。
你來(lái)我就來(lái)。
你走我就走。
提問(wèn)：影子的兄弟是誰(shuí)？(會(huì)出現(xiàn)多種答案)我們做完下面的小實(shí)驗(yàn)就可以很容易的找到答案。
1、拿一塊小橡皮放在手心里，然后把所有的光全部遮蓋住，用眼睛看一看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？(學(xué)生回答)。
2、把橡皮放在桌子上，你會(huì)發(fā)現(xiàn)桌子上除了小橡皮還多了什么？(學(xué)生回答)提問(wèn)：
(1)為什么會(huì)出現(xiàn)影子。
(2)影子的兄弟是誰(shuí)？
科學(xué)家利用光影測(cè)量了金字塔的高度，而光影又為我們的射影家和畫家提供了廣闊的創(chuàng)作空間和想像空間?，F(xiàn)在我們就來(lái)欣賞這些名家作品，看看他們是如何。
打開書本找一幅你最喜歡的作品進(jìn)行欣賞。
要求：
1、觀察作品的表現(xiàn)手法？
2、作品的特點(diǎn)？
3、有什么不一樣的感覺(jué)。
提問(wèn)：
1、你看到了什么？(學(xué)生回答)。
2、你想到了什么？(學(xué)生回答)。
就讓我們剩坐想象的小船到影子王國(guó)中敖游吧！
嘗試把上節(jié)課收集到的影子用剪或撕的方法進(jìn)行創(chuàng)作。
撕紙方法：
1、先把輪廓畫好。
2、把大體輪廓撕下來(lái)。
3、用指甲卡住把邊圓線細(xì)致的撕開。
注意事項(xiàng)：
1、左右手配合。
2、剪或撕兩種方法嘗試。
完成作品：(出示背景圖)。
1、填畫。
2、組合。
古往今來(lái)，影子無(wú)盡的變化和其蘊(yùn)藏的獨(dú)特美感激發(fā)人們無(wú)限的遐想和創(chuàng)造力，現(xiàn)在老師為大家?guī)弦皇鬃约簞?chuàng)作的小詩(shī)。(配樂(lè)詩(shī)朗誦)。
《影子》。
我們總是在尋找陽(yáng)光。
而影子也時(shí)刻提醒我們。
有陽(yáng)光就有影子。
影子就是人生的寫照。
我們總是在追趕陽(yáng)光。
百影子也時(shí)刻提醒我們。
如何使生命變的更有力。
世上沒(méi)有任何一種東西能夠與我們相伴。
然而影子卻永遠(yuǎn)陪伴在我們左右。
在我們追趕陽(yáng)光的過(guò)程中。
不再孤單，不再寂寞。
小學(xué)影子教案篇十
1、謎語(yǔ)導(dǎo)課，引起興趣。
2、趣學(xué)教材，小組交流、討論、實(shí)驗(yàn)、相互合作，得出答案。
3、戶外觀察，進(jìn)行實(shí)踐、創(chuàng)新。
4、課后擴(kuò)展，滿足好奇心。
二年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)基本脫離了幼兒時(shí)期的幼稚，他們對(duì)任何事情都充滿了好奇心，對(duì)什么事情都想弄個(gè)明白，課間休息時(shí)，常常有學(xué)生興沖沖地跑到我跟前問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，問(wèn)東問(wèn)西。
1、熟讀課文，理解影子是怎么形成的，以及影子的變化規(guī)律。從而激發(fā)學(xué)生的好奇心。
2、認(rèn)讀本課10個(gè)二類字，會(huì)口頭組詞、擴(kuò)詞；能寫好本課的7個(gè)生字。
3、能仿照課文中的幾種例句造句，如會(huì)用：“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”練習(xí)說(shuō)話。
4、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的好習(xí)慣。
熟讀課文，認(rèn)讀10個(gè)二類字；寫好7個(gè)生字，會(huì)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”練習(xí)說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。
理解影子的形成以及影子的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
1、手電、實(shí)物。
2、觀察陽(yáng)光下自己的影子。
第一課時(shí)。
猜謎語(yǔ)：一只小黑狗，沉默不開口。你停它也停，你走它也走。
1、自讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的生字，運(yùn)用學(xué)過(guò)的辦法認(rèn)出生字（看上下文猜字、看拼音、查檢字表、問(wèn)別人、查字典……）。
2、請(qǐng)生嘗試讀課文。
3、聽(tīng)課文錄音，要求聽(tīng)清字音。
4、分析句子的語(yǔ)氣，再嘗試讀課文。
5、全班齊讀，自我評(píng)價(jià)。
1、小組交流二類字，相互幫助。
2、小老師領(lǐng)讀詞組。
1、隨機(jī)學(xué)習(xí)課文一、二、三自然段。
（1）丁丁說(shuō)自己的影子很有趣，你認(rèn)為呢？從哪些地方能看出影子有趣？
學(xué)生讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀到的內(nèi)容，全班交流。
（2）這是丁丁在哪里照出來(lái)的影子？
（3）你們還知道在哪里有影子？
2、學(xué)習(xí)第四自然段，探究影子的變化。
（1）齊讀第四自然段。
（2）質(zhì)疑：影子為什么會(huì)變來(lái)變?nèi)ツ兀?/p>
學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、討論、交流。（手電、實(shí)物、照照影子）。
（3）匯報(bào)。
抓住兩點(diǎn)：
a、要有影子，必須要有光和形。
b、影子的變化是因?yàn)楣庠椿蛘咝蔚奈恢冒l(fā)生了變化。
回家或上學(xué)的路上、課間十分鐘、夜間注意觀察自己或物體的影子的變化，并記錄下來(lái)。
小學(xué)影子教案篇十一
1、玩影子游戲，初步了解物體都有影子。
2、在游戲中探索影子的方位變化特點(diǎn)。
3、愿意參加探索游戲，勇于表達(dá)自己的想法和認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
選擇一個(gè)晴朗的天氣
2、找自己的影子。
3、相互交流。
1、教師不斷變化方位，請(qǐng)小朋友找一找老師的影子，引導(dǎo)幼兒學(xué)用方位詞前、后、旁邊。
2、提問(wèn)：為什么老師的影子一會(huì)在前面，一會(huì)在后面，一會(huì)又在旁邊呢？
3、小結(jié)。
1、幼兒自己探索。
2、交流、小結(jié)。
3、集體玩游戲：讓你的影子在你的前面（后面、旁邊）。
1、幼兒藏影子。
2、相互交流。
3、總結(jié)：光照射到物體，物體就有影子。
物體除了在太陽(yáng)光下有影子，還在什么情況下也會(huì)有影子。
整個(gè)活動(dòng)都是在游戲中進(jìn)行的，因此，在活動(dòng)中，幼兒對(duì)活動(dòng)一直有著濃厚的興趣，在每一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒都能積極探索，大膽表達(dá)。通過(guò)找影子——自己變化影子——藏影子，幼兒了解了物體都有影子，知道了影子的方位變化特點(diǎn)。
小學(xué)影子教案篇十二
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“”和5個(gè)偏旁“彡、犭、、、”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
本篇課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)，讀來(lái)親切上口，活潑俏皮。
練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
(一)課前準(zhǔn)備。
1、找一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，師生共同在操場(chǎng)上做“踩影子”的游戲。
2、將書上兩幅插圖合并制成一幅活動(dòng)掛圖：背景為藍(lán)天、綠樹、小草、小路，“小朋友”“影子”和“太陽(yáng)”單獨(dú)用紙畫，便于變動(dòng)位置。“小朋友”最好用硬紙卡做，“頭”可以轉(zhuǎn)動(dòng)。
(二)認(rèn)字、寫字。
1、認(rèn)字。
本課11個(gè)生字中，要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“前、跟、影、常、朋”的前、后鼻音，讀準(zhǔn)“常、著”的翹舌音。注意激發(fā)學(xué)生用不同方法記住字形。有的可根據(jù)漢字本身的構(gòu)字特點(diǎn)用形象方法來(lái)認(rèn)記，如“影、黑、狗、跟、友”等字?！坝啊笨煽醋鳌耙惠喖t日(曰)照著一幢高高的建筑物，旁邊投射下一片影子(彡)”；“黑”就像一只小黑貓，睜著兩只眼，伸著四個(gè)爪子蹲在那里?！肮贰⒏倍伎陕?lián)系偏旁表義的特點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)。有的可聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的部件或熟字來(lái)認(rèn)識(shí)，如“著、朋”等字。
本課寫字教學(xué)首先要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)新筆畫“”，可利用一截彩色電線，由“豎”彎折成“豎折折鉤”，在動(dòng)態(tài)演示中幫助學(xué)生了解筆畫形狀，知道是一筆寫成的。然后讓學(xué)生自己描紅寫“馬、鳥”，知道“馬”的第二筆和“鳥”的第四筆都是“”，同時(shí)幫助學(xué)生分辨“鳥”與“馬”的區(qū)別：“”就像鳥頭上的羽毛，“丶”就像“鳥”的眼睛。寫“飛”時(shí)注意“”的寫法與“九”字里的寫法不同。
(三)詞句。
本課中的“前、后、左、右”是四個(gè)表示方位的詞語(yǔ)。教學(xué)時(shí)，首先結(jié)合課文語(yǔ)句觀察插圖，從直觀上了解這四個(gè)詞所表示的位置；然后讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這四個(gè)詞，可讓學(xué)生邊做手勢(shì)邊練習(xí)說(shuō)說(shuō)：我的前面是，我的后面是，我的左面是，我的右面是。還可讓學(xué)生轉(zhuǎn)個(gè)身再練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。為幫助學(xué)生了解課文描寫的“形影不離”的特點(diǎn)，可啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系“踩影子”的游戲，再看看插圖想象一下：只要有太陽(yáng)照著，小朋友在路上無(wú)論走到哪里，影子都會(huì)像小黑狗、像好朋友一樣跟著他，陪著他。
(四)朗讀。
本文總體朗讀基調(diào)是歡快、俏皮的，兩小節(jié)的句式結(jié)構(gòu)相似，比較簡(jiǎn)單?？勺寣W(xué)生邊做做動(dòng)作邊練習(xí)朗讀。朗讀時(shí)的神情可結(jié)合插圖上小朋友的神情來(lái)指導(dǎo)。朗讀形式盡量豐富多樣些，可自由讀、個(gè)別讀、同座位對(duì)讀、和好朋友一起讀等。要做到熟讀成誦，當(dāng)堂背誦。
(五)實(shí)踐活動(dòng)。
1、組織學(xué)生課后仔細(xì)觀察：什么情況下影子在前、什么情況下影子在后、什么情況下影子在左、什么情況下影子在右、觀察后口頭交流一下。
2、舉行“小小擂臺(tái)賽”活動(dòng)。兩名學(xué)生站起，一生隨意報(bào)身邊某一事物，讓另一生說(shuō)出這一事物的前(或后或左或右)是什么，然后二人交換說(shuō)，看誰(shuí)回答得又對(duì)又快，就成為擂主，再與新的同學(xué)比賽說(shuō)。這個(gè)活動(dòng)還可建議學(xué)生回家后與爸爸媽媽一起進(jìn)行。
(六)教學(xué)時(shí)間。
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
片斷一。
本片斷教學(xué)設(shè)計(jì)主要是根據(jù)漢字構(gòu)字特點(diǎn)，根據(jù)低齡學(xué)生形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生將字的音形義結(jié)合起來(lái)認(rèn)識(shí)漢字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，同時(shí)也能較牢固、扎實(shí)地記住生字。
(一)(教師邊敘述邊畫簡(jiǎn)筆畫)一輪紅日當(dāng)空照著，地上有一幢高高的建筑物，旁邊有一片影子。(當(dāng)堂板書：影)。
(二)誰(shuí)能看著圖，想一想，你有什么好辦法記住“影”字呢、
(三)(用紅筆勾畫“影”中的“彡”)這個(gè)新偏旁叫“三撇兒”，多像這地上的影子啊!
(四)你們自己讀讀課文，對(duì)照生字條畫出本課的生字，看看還有什么字你能用有趣的辦法記住它。
(五)交流討論。
片斷二。
本片斷教學(xué)設(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人。讓學(xué)生自己在充分讀書的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑討論交流，提高讀書能力。
(一)談話揭題，學(xué)習(xí)“影”字。
(二)激疑導(dǎo)讀，整體感知。
同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的哪些知識(shí)呢、帶著這個(gè)問(wèn)題，自己讀讀課文。要把字音讀準(zhǔn)，句子讀通。
(三)質(zhì)疑討論，把握重點(diǎn)(鼓勵(lì)學(xué)生自己質(zhì)疑)。
(1)影子為什么會(huì)有時(shí)在前、有時(shí)在后、有時(shí)在左、有時(shí)在右呢、(利用活動(dòng)掛圖幫助學(xué)生理解)。
(2)為什么說(shuō)影子是小黑狗、好朋友呢、
(利用活動(dòng)掛圖演示給學(xué)生看：只要有太陽(yáng)照著，這個(gè)小朋友無(wú)論走到哪兒，都會(huì)有影子伴隨前后左右。)。
(四)比賽朗讀，熟讀成誦。
小學(xué)影子教案篇十三
1、本教案選在陽(yáng)光充足的時(shí)候進(jìn)行。
2、彩筆若干。
一、手影游戲。
1、教師和幼兒一起到戶外做手影游戲，教師用手影表現(xiàn)某個(gè)物體，讓幼兒猜一猜是什么。
2、啟發(fā)幼兒說(shuō)出是怎樣知道的，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)影子和手形的關(guān)系。
3、教師用手影分別表示同一種動(dòng)物的不同姿態(tài)，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出該動(dòng)物在做什么。
二、變一變。
1、幼兒自由做手影游戲，并說(shuō)出所做的手影是什么。
2、教師說(shuō)出某個(gè)物品，鼓勵(lì)幼兒用手影表現(xiàn)其明顯的特征。
3、在幼兒做出某個(gè)手影的基礎(chǔ)上，教師啟發(fā)幼兒再動(dòng)一動(dòng)手指，看一看影子會(huì)有什么變化。
三、觀察畫冊(cè)《恐龍的影子》。
1、數(shù)一數(shù)，不同顏色的恐龍各有幾只？
2、找一找，各是哪只恐龍的影子？
3、連一連，請(qǐng)幼兒找出每個(gè)恐龍對(duì)應(yīng)的影子，并用線連起來(lái)。
日常生活教育及區(qū)域教案投放材料：
1、在晴朗的天氣里，教師帶幼兒到戶外玩“找影子”的游戲，先引導(dǎo)幼兒做各種動(dòng)作，再說(shuō)出影子看起來(lái)像什么。
2、手指游戲“五個(gè)小手指”。
玩法：幼兒雙手握拳，一邊念兒歌《五個(gè)小手指》，一邊做手指動(dòng)作。隨兒歌內(nèi)容，從大拇指開始依次伸出五個(gè)小手指，并演示內(nèi)容，最后一句，幼兒自由發(fā)揮。
家園共育：
家長(zhǎng)可以用彩筆把孩子在生活中使用的物品畫成小貼片（如畫出衣服、玩具等），并將其貼在相應(yīng)的位置，當(dāng)孩子在整理物品時(shí)，可按照貼片將其歸類，以此培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。
附兒歌：五個(gè)小手指
一個(gè)手指太孤單，
二個(gè)手指握筆桿，
三個(gè)手指系紐扣，
四個(gè)手指把碗端，
五個(gè)手指都出來(lái)，
看看能把啥事干！
此課是小小班數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，影子是孩子非常熟悉的現(xiàn)象。不同的事物、不同的姿勢(shì)有不同的影子，孩子們對(duì)身邊的這些變化激起了強(qiáng)烈的好奇心。我抓住這一契機(jī)，利用《恐龍的影子》這一課設(shè)計(jì)了這個(gè)以數(shù)學(xué)為主的探索活動(dòng)，讓孩子們?cè)谠谧匀涣鲿车母行曰顒?dòng)里，自主觀察與探索，自由表達(dá)與表現(xiàn)，從而體驗(yàn)到快樂(lè)和成功。生活是豐富多彩、生動(dòng)真實(shí)的，我充分利用生活中的教育材料，給孩子提供一個(gè)樂(lè)中學(xué)的空間。本活動(dòng)充分體現(xiàn)了教育的生活化。
小學(xué)影子教案篇十四
設(shè)計(jì)意圖:。
玩影子是幼兒最感興趣的游戲,教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),以手影游戲?yàn)閷?dǎo)入,再循序漸進(jìn)地深入:影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的變化——進(jìn)一步探索影子的利用結(jié)束本次活動(dòng),從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光與影子”的感性經(jīng)驗(yàn):光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子.
在本次活動(dòng)中,教師充分做到以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣,發(fā)展幼兒的觀察.比較.判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣,提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅,并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來(lái)的愉悅感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化，使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)。
生與變化是與光源的變化有關(guān)的。
2、引導(dǎo)幼兒了解影子在生活中的利用，豐富幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系，鼓勵(lì)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒每人一個(gè)手電筒，若干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡，每人一支記號(hào)筆，投影儀，多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、手影游戲?qū)耄翰虏滦?dòng)物。
1、第一次操作觀察：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實(shí)驗(yàn)，探索發(fā)現(xiàn)光、物體和影子三者的關(guān)系。
2、交流：你是怎樣幫助物體找到影子的？
引導(dǎo)幼兒：打開手電筒，光照在板上——沒(méi)有影子，讓光照在影子上——影子出現(xiàn)在板上，關(guān)上手電筒——板上就沒(méi)有影子了。
3、小結(jié)：因?yàn)橛泄?，物體擋住了光，所以有影子。
4、討論：生活中還有哪些光能照出影子來(lái)？
5、小結(jié)：生活中的太陽(yáng)光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。
1、出示多媒體課件，向幼兒展示生活中的影子圖片。
請(qǐng)幼兒觀察，都發(fā)現(xiàn)了哪些物體的影子？有什么特點(diǎn)？光源是什么？
2、交流：你發(fā)現(xiàn)這些生活中的影子都一樣嗎？
3、小結(jié)：影子有的大，有的小，還有各種形狀。
4、第二次操作觀察：引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。
5、交流：你的影子是怎么變的？
6、小結(jié)：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子??；光在旁邊，影子大。
7、第三次操作記錄：讓我們?cè)偃ピ囈辉嚕涯阍嚨慕Y(jié)果記錄下來(lái)。
8、講評(píng)記錄卡。
1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處？
2、小結(jié)介紹：人們用影子的原理發(fā)明了電影；工程使用高樓的影子計(jì)算出高樓的高度；科學(xué)家用月球上山峰的影子計(jì)算出山峰的高度；藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。
3討論：影子在生活中還會(huì)造成哪些不便？
4、介紹無(wú)影燈：在醫(yī)院，醫(yī)生動(dòng)手術(shù)時(shí)如果有影子會(huì)讓他們看不清，就會(huì)發(fā)生醫(yī)療事故，所以他們向科學(xué)家求助，科學(xué)家就發(fā)明了一種無(wú)影燈，在這種燈下影子就會(huì)沒(méi)有了。
活動(dòng)延伸：
向家長(zhǎng)、老師了解無(wú)影燈的原理。
課后反思：
影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學(xué)教育融于幼兒生活中中心的觀念的體現(xiàn)，設(shè)計(jì)活動(dòng)旨在通過(guò)讓幼兒探索影子，讓幼兒來(lái)了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)影子的好奇與興趣，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。
活動(dòng)開始,我以手影游戲?qū)?游戲是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種方式，可以使幼兒迅速的集中精神，很快的進(jìn)入課堂角色中來(lái).接著就讓孩子自己動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實(shí)踐中感悟出真知，讓幼兒自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了”因?yàn)橛泄?物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們暢所欲言，發(fā)展語(yǔ)言和思維的同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密，所以我請(qǐng)幾名成功的孩子到前臺(tái)來(lái)示范操作，我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié)，然后讓所有的孩子進(jìn)行第三次操作，并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來(lái)，效果很好，所有的孩子都在科學(xué)探索活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)了自信心。最后，向幼兒介紹了影子在生活中的利用和弊端，可惜的是孩子們這方面的經(jīng)驗(yàn)特別匱乏。
本次科學(xué)探索活動(dòng)，我抓住了孩子對(duì)科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn)，讓孩子們?cè)诔浞肿灾鞯膶?shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，活動(dòng)效果好。但也存在一些問(wèn)題，如孩子個(gè)別操作無(wú)目的，所以沒(méi)有能很好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，體驗(yàn)到成功的喜悅。
小學(xué)影子教案篇十五
1．認(rèn)識(shí)一天中影長(zhǎng)和方向的變化與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。
2．能用科學(xué)探究活動(dòng)中提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路，能用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具對(duì)物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作好簡(jiǎn)單記錄。
3．能利用表格，圖形，統(tǒng)計(jì)的方法整理有關(guān)資料，通過(guò)比較，分析，歸納，了解事物變化規(guī)律。
4．研究影子的變化規(guī)律，明白自然事物和現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系和影響的。
讓學(xué)生知道一天中影長(zhǎng)和方向的變化與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。
利用表格，圖形，統(tǒng)計(jì)的方法整理有關(guān)數(shù)據(jù)，通過(guò)對(duì)比，分析，歸納，了解事物變化規(guī)律。
長(zhǎng)皮尺，掛圖，彩色粉筆，溫度計(jì)。
一、提出研究問(wèn)題。
1．提問(wèn)：大家注意過(guò)學(xué)位的旗桿和它的影子嗎？旗桿在什么情況下才會(huì)有影子？
2．出示圖片p9，讓生思考并回答：陽(yáng)光下不同物體的影子有什么相同和不同之處？要求學(xué)生根據(jù)自己日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)。
3．提出要研究的問(wèn)題：旗桿的影子在一天中是怎樣變化的？用什么辦法進(jìn)行觀察和研究。
二、制定研究計(jì)劃。
1．小組討論并制訂出研究計(jì)劃，制定時(shí)盡量完善，有效觀察，測(cè)量，記錄。
2．各小組匯報(bào)研究計(jì)劃。
三、觀察記錄。
1．各小組按照自己制定的計(jì)劃，進(jìn)行第一次關(guān)于旗桿影長(zhǎng)和方向的觀察，測(cè)量并做好記錄。
2．各小組在觀察記錄過(guò)程中可以交流經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，根據(jù)實(shí)際需要再修改方案。
3．觀察記錄小組將觀察記錄數(shù)據(jù)通報(bào)給全班，所有學(xué)生可以定時(shí)參加。
四、總結(jié)交流。
1．在觀察記錄過(guò)程中分析并預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)，數(shù)據(jù)記錄完后，看看自己的預(yù)測(cè)是否正確。
2．與同學(xué)交流，分析，并歸納影子的變化有什么規(guī)律。
3．根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的影子變化規(guī)律的多少涂亮智慧星。
小學(xué)影子教案篇十六
1、?認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”。
2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。
4、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)。
練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子時(shí)本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。
課時(shí)安排2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？聽(tīng)老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽(yáng)光下面跟你走。
謎底是什么？
學(xué)生回答：影子。
2、師：同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識(shí)嗎？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第9課《影子》。
板書：影子。齊讀。
二、自讀課文。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，還要注意句與句之間的停頓，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)借助文中的拼音多讀幾遍。
學(xué)生認(rèn)真讀課文。
2、師：這篇課文中有一些新朋友，你能叫出他們的名字嗎？
出示生字卡片。
（1）、齊讀卡片。
（2）、去拼音讀生字。
（3）、開火車讀。
（4）、男女學(xué)生比賽讀。
指名讀課文。糾正讀音。
三、看圖學(xué)文。
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫了些什么？
出示媒體資源中的“課文1”。
學(xué)生認(rèn)真觀察、回答。
提示：太陽(yáng)、小男孩、影子、路、草、樹。
（2）師：想一想，小男孩在干什么？
提示：他在對(duì)著太陽(yáng)走，太陽(yáng)在前，影子在后。
（3）師：要是小男孩背對(duì)著太陽(yáng)走呢？學(xué)生回答。
（4）師：再看看小男孩的表情怎樣？
提示：好像在和影子做游戲，很高興的樣子。
（5）師：這一節(jié)告訴我們影子就像一只小黑狗，常常跟在我們身邊，是那么調(diào)皮，又是那么討人喜歡。你喜歡它嗎？那我們?cè)撛鯓幼x第一節(jié)呢？自己練習(xí)讀一讀。
學(xué)生自由讀第一節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
（1）師：請(qǐng)同學(xué)們用同樣輕松愉快的語(yǔ)氣自由讀第二小節(jié)。生讀。
（2）出示媒體資源中的“課文2”。
（3）師：為什么說(shuō)影子是我們的好朋友？有這樣的一位好朋友，你開心嗎？生答。
提示：因?yàn)橛白映３Ｅ惆樵谖覀兩磉叀?/p>
3、通讀全文，指導(dǎo)背誦。
（1）觀察圖上小男孩的表情，自由讀；和好朋友一起讀。
（2）加上動(dòng)作表演背誦課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)朗讀，背誦課文。
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這篇課文，請(qǐng)大家再認(rèn)真讀一讀課文，待會(huì)咱們看看那位同學(xué)背誦的最熟練。
學(xué)生朗讀課文，指名背誦。
二、指導(dǎo)生字。
1、師：文中的生字朋友大家還記得他們的名字嗎？
出示生字。
學(xué)生個(gè)人讀、領(lǐng)讀、齊讀。
2、提出“前”、“后”、“左”、“右”4個(gè)表示方位的詞語(yǔ)，讓學(xué)生再認(rèn)讀并做小游戲。
（1）學(xué)生指出自己座位“前”、“后”、“左”、“右”4個(gè)方向坐著誰(shuí)，或有什么物品。
（2）把本課的生字卡片打亂貼在黑板上擺出前、后、左、右的陣形，讓學(xué)生自由讀出一個(gè)生字，并認(rèn)讀這個(gè)字的前、后、左、右分別是什么字。
3、教學(xué)生字。
播放媒體資源中生字的書寫動(dòng)畫。
教師隨機(jī)指導(dǎo)：
（1）認(rèn)識(shí)新筆畫“豎折折鉤”，知道是一筆寫成的。描紅寫“馬”、“鳥”，知道“馬”的第二筆和“鳥”的第四筆都是“豎折折鉤”。
（2）區(qū)別“馬”、“鳥”
“撇”就像鳥頭上的羽毛，“點(diǎn)”就像鳥的眼睛。
4、師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文，對(duì)照本課生字，想想能用什么有趣的辦法記住它們。
例：“影”：一輪紅日當(dāng)空照著，地上有一幢高高的建筑物，旁邊有一片影子。
教師邊畫邊板書。
5、全班交流，教師指導(dǎo)。
三、實(shí)踐、總結(jié)。
2、?在操場(chǎng)上結(jié)束本課教學(xué)內(nèi)容并總結(jié)。
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了影子是我們的好朋友，它像一只可愛(ài)的小黑狗陪伴在我們身邊，其實(shí)影子不僅存在于我們身邊，其他物體也有影子，他們的影子又有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間仔細(xì)觀察，口頭交流。
四、作業(yè)。
1、觀察其他物體的影子有什么特點(diǎn)，和同學(xué)交流。
小學(xué)影子教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷實(shí)踐、探索的過(guò)程，了解平行投影的含義，能夠確定物體在太陽(yáng)光下的影子。
2、通過(guò)觀察、想象，了解不同的時(shí)刻物體在太陽(yáng)光下的影子的大小和方向是不同的。
3、了解平行投影與物體三視圖之間的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
探討物體在太陽(yáng)光下所形成的影子的大小、形狀、方向等。會(huì)做一個(gè)物體在太陽(yáng)光下的影子，并用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
找出平行投影與視圖的關(guān)系，以及平行投影與物體三種視圖之間的關(guān)系的理解。
一、投影概念的引入。
【學(xué)生知識(shí)背景】太陽(yáng)光與影子是日常生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象，學(xué)生在其他課程的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了物體在太陽(yáng)光下形成影子的有關(guān)知識(shí)。本節(jié)通過(guò)眾多實(shí)例進(jìn)一步討論物體在太陽(yáng)光下所形成的影子的大小、形狀、方向等。
以日晷為例（日晷是我國(guó)古代利用日影測(cè)定時(shí)刻的`儀器,它由“晷面”和“晷針”組成。當(dāng)太陽(yáng)光照在日晷上時(shí)，晷針的影子就會(huì)投向晷面。隨著時(shí)間的推移，晷針的影子在晷面上慢慢地移動(dòng)。以此來(lái)顯示時(shí)刻。）。
物體在光線的照射下，會(huì)在地面或墻壁上留下它的影子，這就是投影(projection)現(xiàn)象。
二、做一做：
請(qǐng)學(xué)生們事先在家做好實(shí)驗(yàn)：
取若干長(zhǎng)短不等的小棒及三角形、矩形紙片，觀察他們?cè)谔?yáng)光下的影子。
實(shí)驗(yàn)要求：
2、固定小棒或紙片，改變投影面的擺放位置和方向，它們的影子發(fā)生了什么變化？
三、平行投影的概念給出：太陽(yáng)光線可以看成平行光線，像這樣的光線所形成的投影，稱為平行投影（parallelprojection）。
四、議一議。
下圖中三幅圖是在我國(guó)北方某地某天上午不同時(shí)刻的同一位置拍攝的。
（1）在三個(gè)不同時(shí)刻，同一棵樹的影子長(zhǎng)度不同，請(qǐng)將它們按拍攝的先后順序進(jìn)行排列，并說(shuō)明你的理由。
（2）在同一時(shí)刻，大樹和小樹的影子與它們的高度之間有什么關(guān)系？與同伴交流。
本節(jié)課通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)大家對(duì)內(nèi)容的理解，本課內(nèi)容，要體會(huì)物體在太陽(yáng)光下形成的不同影子，在操作中觀察不同時(shí)刻影子的方向和大小變化特征。
五、隨堂練習(xí)。
課本：p112隨堂練習(xí)、
p113習(xí)題4.3第1題、第二題。
六、課后作業(yè)：
課本：p1143、試一試。
小學(xué)影子教案篇十八
1、教幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑，增強(qiáng)幼兒跑的能力。
2、初步培養(yǎng)幼兒在奔跑過(guò)程中的躲閃能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
對(duì)影子有一定的認(rèn)識(shí)，充足的陽(yáng)光。
1、帶領(lǐng)幼兒由一路縱隊(duì)走成一個(gè)大圓：走走走，一個(gè)跟著一個(gè)走；跑跑跑，跟著朋友跑；跑跑跑，跑成一個(gè)大皮球。幼兒做大皮球的游戲。
2、帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛、小兔跳、大象走等動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒做長(zhǎng)高了，變矮了的游戲：長(zhǎng)高了（幼兒兩臂上舉），變矮了（幼兒蹲下），看誰(shuí)長(zhǎng)得最高（幼兒雙腳原地向上跳數(shù)次）。
1、引導(dǎo)幼兒找影子、觀察影子：小朋友找一找，你的影子在什么地方？它是什么樣子的？
2、幼兒分散想辦法踩自己的影子。
3、老師示范踩一幼兒的影子，再引導(dǎo)幼兒踩別人的影子了，鼓勵(lì)幼兒躲避，不讓別人踩到自己的影子。
4、全班幼兒四散玩“踩影子”的游戲，要求幼兒在奔跑時(shí)不與別人碰撞。
帶領(lǐng)幼兒做游戲：砍白菜。
（請(qǐng)一名幼兒作“娃娃”，其余幼兒扮演“白菜”蹲在地上，游戲開始，大家一起念兒歌“砍砍砍，砍白菜，白菜長(zhǎng)個(gè)圓腦袋，娃娃過(guò)來(lái)砍一刀，明天送到街上賣”扮娃娃的幼兒右手模仿刀，隨兒歌節(jié)奏依次在每一個(gè)幼兒身上“砍一下”，念到最后一個(gè)字手停在誰(shuí)身上，誰(shuí)就站起來(lái)跟著“娃娃”一起游戲。）。
小學(xué)影子教案篇十九
1、知道光是沿直線傳播的，把物體放在光源前會(huì)產(chǎn)生影子。
2、根據(jù)動(dòng)物輪廓找到相應(yīng)的影子，會(huì)做動(dòng)物和影子的游戲。
3、愿意大膽與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
手電筒，白紙、記號(hào)筆，小動(dòng)物圖像
(一)、用謎語(yǔ)引起興趣。
師：今天老師請(qǐng)小朋友猜個(gè)謎語(yǔ)，你跑它也跑，你站它也站;有時(shí)它長(zhǎng)，有時(shí)它短;沒(méi)有光亮它就不出現(xiàn)。
1、探索光與影子的關(guān)系。
(1)用手電筒向前發(fā)出一束光，照亮了白墻。
(2)在手電筒的光前出現(xiàn)一個(gè)玩具小鹿，光把小鹿也照亮了。但是，墻上出現(xiàn)了一個(gè)小鹿的影子。
(3)在手電筒的光前換上一個(gè)娃娃，光把娃娃照亮，墻上出現(xiàn)了一個(gè)娃娃的影子。(可以讓幼兒操作、演示)
3、總結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道，手電筒的一束光線射向前，光線一直朝前照射到墻上，墻上被照亮了一大片。不管是什么東西，出現(xiàn)在光線前的，擋住了光線的前進(jìn)，光透不過(guò)去，它的后面都會(huì)有自己黑呼呼的影子。
(二)、幼兒兩兩合作操作，在白紙上記錄影子。
用準(zhǔn)備好的手電筒、小動(dòng)物圖像等讓幼兒操作在白紙上形成影子，并用記號(hào)筆描出影子圖。
(三)、游戲“猜猜是什么影子?”
讓個(gè)別幼兒出示剛才描出的影子圖，請(qǐng)大家猜猜是什么的影子。
(四)、游戲鞏固
幼兒做“手影”。用自己的手做成各種形態(tài)，互相看手形。(在陽(yáng)光下，燈光下實(shí)驗(yàn)。)
(五)、活動(dòng)延伸
(1)戶外玩“踩影子”的游戲。
許多幼兒在場(chǎng)地中四散地跑，一個(gè)幼兒踩他們的影子，其他小朋友設(shè)法不讓自己身后的影子被人踩到。被踩到影子的小朋友需離開場(chǎng)地。看誰(shuí)的影子最后沒(méi)有被踩著，誰(shuí)就是勝利者。
小學(xué)影子教案篇二十
大班幼兒喜歡探究，喜歡問(wèn)“為什么？”喜歡對(duì)自己感興趣的問(wèn)題刨根問(wèn)底，對(duì)周圍的事物變化十分好奇，敢于嘗試，推理，尋找問(wèn)題的答案。根據(jù)大班幼兒的這一年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
1、根據(jù)觀察，幼兒認(rèn)識(shí)了太陽(yáng)、燈、火等會(huì)發(fā)光，給我們帶來(lái)了光亮。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)影子。（光線向前直照過(guò)去，被東西擋住使光透不過(guò)去，就會(huì)出現(xiàn)——影子。）。
3、關(guān)注光和影子的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于觀察和分析問(wèn)題的能力。
手電筒、玩具娃娃、、晴天、空曠場(chǎng)地。
根據(jù)生活實(shí)踐，什么東西帶給我們光亮？
1、白天很亮，什么東西都看得清。是誰(shuí)發(fā)出了光？（太陽(yáng)）。
2、黑夜，要看東西怎么辦？（開燈、打手電）。
3、沒(méi)有太陽(yáng)和燈時(shí)，還可以用什么照亮呢？（火）。
小結(jié)：太陽(yáng)、燈、火都會(huì)發(fā)光，都給我們帶來(lái)了光亮。
太陽(yáng)發(fā)出的光叫陽(yáng)光。
燈發(fā)出的光叫燈光。
火發(fā)出的光叫火光。
1、猜謎語(yǔ)，吸引幼兒的興趣。
你跑它也跑，
你站它也站，
有時(shí)它長(zhǎng)，
有時(shí)它短，
沒(méi)有光它就不出現(xiàn)。
2、小實(shí)驗(yàn)：影子的形成。
娃，墻面上又會(huì)出現(xiàn)一個(gè)娃娃的影子。
提問(wèn)幼兒：影子什么時(shí)候出現(xiàn)？為什么影子都是黑色的？
結(jié)合演示告訴幼兒：光射向前方，照亮墻面，不論什么東西，當(dāng)它出現(xiàn)在光的前面擋住光線前進(jìn)，光射不過(guò)去，就會(huì)出現(xiàn)影子。
幼兒用自己的雙手?jǐn)[出不同的形態(tài)，放在光線前面，互相欣賞“手影”。
幼兒在場(chǎng)地中央四散地跑，一個(gè)幼兒去踩他們的影子，其他幼兒設(shè)法不讓自己的影子被人踩著。被踩到的幼兒要離開場(chǎng)地，沒(méi)被踩到的'幼兒就是勝利者。
（注意幼兒的安全，避免互相碰撞，時(shí)間隨幼兒的興趣而定。）。
小學(xué)影子教案篇二十一
1．學(xué)會(huì)“個(gè)、我、左、右、朋、友”六個(gè)生字及新詞，認(rèn)識(shí)新部首“月”
2．認(rèn)識(shí)“影、后、黑、常、跟”五個(gè)字
3．朗讀，背誦課文
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
使學(xué)生了解前、后、左、右這些方位，鍛煉用方位詞說(shuō)話的能力
（三）德育滲透點(diǎn)
理解什么是朋友，如何對(duì)待朋友
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞
難點(diǎn)：了解方位
解決辦法：仔細(xì)觀察，多練習(xí)
2課時(shí)
1．提前預(yù)習(xí)
2．能正確流利地朗讀，背誦
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入新課
出謎語(yǔ)，揭示課題
你走他也走
你停他也停
晴天里有他
陰天里沒(méi)他（影子）
激發(fā)興趣，板書課題
（二）初讀課文
粗知本課內(nèi)容
1．看圖，借助拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音
2．讀生字卡片，檢查生字及二類字讀音
3．討論：影子和“我”有什么關(guān)系？
（三）講課課文
理解課文內(nèi)容，理解方位詞
1．理解課文，圍繞3個(gè)問(wèn)題
（1）影子可能出現(xiàn)在什么地方？
（2）為什么說(shuō)影子是個(gè)小黑狗？影子是個(gè)好朋友？
（3）從“常?！鄙侠斫庥白优c人的關(guān)系
2．抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解
（1）第一句中的“我”是指小作者
（2）“好朋友”指影子跟人的密切關(guān)系
3．理解方位詞
（1）認(rèn)識(shí)“前、后、左、右”
（2）說(shuō)說(shuō)在你座位的前面、后面、左面、右面都是誰(shuí)？
（四）擴(kuò)展性練習(xí)
說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是你的好朋友？談一談你們之間的`一件事
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
朗讀課文
（二）指導(dǎo)背誦
（三）學(xué)習(xí)生字詞
“我”字筆順是“ ”
對(duì)比識(shí)記“左”和“右”
“朋”字，認(rèn)識(shí)新部首“月”
（四）指導(dǎo)書寫
在田字格中的占位
（五）說(shuō)話練習(xí)
影子是怎樣產(chǎn)生的？談?wù)勀愫湍愕挠白?/p>
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