通過(guò)編寫教案，教師可以系統(tǒng)地梳理教學(xué)內(nèi)容，理順教學(xué)步驟，確保教學(xué)的連貫性與邏輯性。教案的編寫應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理安排教學(xué)步驟教案的優(yōu)劣直接影響教學(xué)質(zhì)量，所以我們要重視教案的編寫。
小紅星教案篇一
1、孩子們聽(tīng)紅星歌音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室.
2、欣賞音樂(lè)感受樂(lè)曲a段和b段的區(qū)別。做游戲引出靴子是腳的朋友（看到靴子跺跺腳）手套是手的朋友（看到手套拍拍手)小旗是風(fēng)的朋友（看到國(guó)旗揮臂輕輕搖一搖）。
3、聽(tīng)音樂(lè)，教師出示節(jié)奏圖譜（xx|??xx?x）靴靴??手手靴。
4、放音樂(lè)幼兒根據(jù)圖譜打節(jié)拍。
5、幼兒分組（靴子組、手套組、國(guó)旗組）練習(xí)。
小紅星教案篇二
1、感受并學(xué)習(xí)區(qū)分樂(lè)曲a段雄壯有力和b段抒情的音樂(lè)性質(zhì)。
2、嘗試根據(jù)節(jié)奏打拍子。
3、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
靴子、手套、小國(guó)旗、節(jié)奏圖譜。
1、孩子們聽(tīng)紅星歌音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室.
2、欣賞音樂(lè)感受樂(lè)曲a段和b段的區(qū)別。做游戲引出靴子是腳的朋友（看到靴子跺跺腳）手套是手的朋友（看到手套拍拍手)小旗是風(fēng)的朋友（看到國(guó)旗揮臂輕輕搖一搖）。
3、聽(tīng)音樂(lè)，教師出示節(jié)奏圖譜（x x |?? xx? x）靴靴?? 手手 靴
4、放音樂(lè)幼兒根據(jù)圖譜打節(jié)拍
5、幼兒分組（靴子組、手套組、國(guó)旗組）練習(xí)。
這節(jié)課原本是一節(jié)大班的打擊樂(lè)活動(dòng)，我把它修改了一下成為了適合小班孩子的音樂(lè)欣賞課。孩子們很有興趣。當(dāng)通過(guò)手指游戲把小靴子手套拿出來(lái)時(shí)，孩子們很好奇，那要用來(lái)做什么？當(dāng)孩子們看到節(jié)奏圖譜上的靴子手套國(guó)旗的圖片時(shí)就更有興趣了。假如再延伸一下用廢舊物品做成打擊樂(lè)器讓孩子們?cè)賲⑴c一下就更好了。
小紅星教案篇三
1、學(xué)唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進(jìn)行曲的雄壯的風(fēng)格。
2、體會(huì)重音記號(hào)的作用。
3、用隊(duì)列行進(jìn)的方式進(jìn)行扮演。
感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)和重音記號(hào)在作品中的作用。
動(dòng)作感受進(jìn)行曲雄壯的風(fēng)格。
教師彈奏《紅星歌》，用進(jìn)行曲節(jié)奏伴奏。
大家知道電影《閃閃的紅星》中的冬子嗎？冬子在游擊隊(duì)里逐漸生長(zhǎng)，他參與戰(zhàn)斗，為游擊隊(duì)籌鹽、送情報(bào)……后來(lái)，冬子帶上父親留給他的那顆保管多年的紅星，加入了紅軍。今天，老師把那顆紅星帶來(lái)了（出示道具——紅紅的大五角星），你們?cè)敢鈱⑦@顆五星親手傳送下去嗎？可是，“五角星”擔(dān)心被你們到處亂傳，這樣吧，老師來(lái)彈奏電影《閃閃的紅星》中的主題歌《紅星歌》，你們要隨歌曲的節(jié)奏一拍一拍的傳送。
引導(dǎo)同學(xué)聽(tīng)旋律找出歌譜中學(xué)過(guò)和沒(méi)有學(xué)過(guò)的音樂(lè)記號(hào)（重音記號(hào)、漸強(qiáng)記號(hào)、反復(fù)記號(hào)、反復(fù)跳躍記號(hào)），然后，逐個(gè)講解。
按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞，讓同學(xué)在讀中了解歌詞內(nèi)容。
1、模唱歌曲，找出相同歌詞不同旋律的局部。
2、學(xué)唱歌詞，體會(huì)重音記號(hào)的演唱方法：演唱時(shí)要果斷地、堅(jiān)定地（切忌拖泥帶水）。
3、完整地演唱歌曲，注意恰當(dāng)運(yùn)用重音記號(hào)，表示音樂(lè)雄壯的氣氛。
邊唱邊做隊(duì)形的變化，感受節(jié)拍的同時(shí)，走出五角星的形狀，之后隊(duì)伍散開(kāi)，形成一個(gè)大圓圈。
出示卡片：跑步、走步、跳舞（從三種動(dòng)作的圖式中選擇出最合適的一種動(dòng)作確定音樂(lè)的特點(diǎn)）；出示卡片：歡快活潑、雄壯有力、優(yōu)美抒情（從中選出進(jìn)行曲特點(diǎn)）。
分辨進(jìn)行曲（教師分別播放《雪絨花》、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》等等讓同學(xué)從中選出進(jìn)行曲），然后師生一起總結(jié)進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
讓我們唱著《紅星歌》，象潘冬子一樣邁著有力的步伐走出教室。（再次讓同學(xué)感受進(jìn)行曲的風(fēng)格）。
小紅星教案篇四
《紅星歌》是一首傳統(tǒng)、古老的歌曲，在上學(xué)期大合唱我們就選擇了這首歌，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子很喜歡唱，在唱時(shí)，他們自己會(huì)配上拍手有力的節(jié)奏，幼兒很喜歡。！出自：屈老。師！我就想這學(xué)期教材有這首歌，我就選擇了它，讓孩子用樂(lè)器為這首歌配上樂(lè)器。
1、學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
2、根據(jù)樂(lè)曲的變化設(shè)計(jì)配器方案，并按指揮的手勢(shì)進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
3、體驗(yàn)共同演奏的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的.音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1、教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
2、教會(huì)幼兒按指揮的手勢(shì)進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
1、幼兒已學(xué)過(guò)該歌曲，能隨樂(lè)做動(dòng)作。
2、樂(lè)器：鈴鼓、圓舞板、碰鈴
3、《紅星歌》的錄音磁帶、圖譜一份
一、律動(dòng)入室
1、興趣引入
師：“上次我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，讓我們跟著《紅星歌》的音樂(lè)節(jié)奏，做好看的動(dòng)作?！保S音樂(lè)律動(dòng)：在老師帶領(lǐng)下，a段做走步動(dòng)作、b段做揮舞紅旗的動(dòng)作）
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動(dòng)作節(jié)奏
師：剛才這歌曲叫什么名字？你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎？什么是aba？（三段體、前面和后面的樂(lè)曲是不一樣的結(jié)構(gòu)）現(xiàn)在我們請(qǐng)個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)a段做了什么動(dòng)作？怎么做的？a段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣？（雄壯有力）你們知道這段說(shuō)了什么事？（紅軍打仗時(shí)英勇頑強(qiáng)的精神）來(lái)，我們一起學(xué)一學(xué)（做走步動(dòng)作）。我們?cè)僬?qǐng)個(gè)小朋友來(lái)做b段的動(dòng)作。（哼唱，再請(qǐng)一幼兒示范）這音樂(lè)感覺(jué)怎么樣？很緩慢很抒情的，這段說(shuō)了什么事（紅軍勝利時(shí)揮舞著紅旗與老百姓在一起慶祝勝利的情景）我們一起做一做。
二、引導(dǎo)幼兒看圖譜，用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型
1、觀看a段圖譜：我們先看a段，上面有什么？（五角星）表示什么？（一個(gè)五角星表示拍一下，圓圈表示休止）你怎么用拍手動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏？（請(qǐng)一幼兒示范）全體幼兒徒手練習(xí)a段的節(jié)奏型。
2、分析b段圖譜：這是什么符號(hào)？（紅旗、波浪線）可以怎么表現(xiàn)？（拍一下?lián)u或晃的動(dòng)作）請(qǐng)一幼兒示范（全班幼兒徒手練習(xí)b段節(jié)奏）。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)重復(fù)a段節(jié)奏型的地方引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)d。c（從頭開(kāi)始）和fine（結(jié)束）的意思。師哼唱，幼兒跟著音樂(lè)拍手練習(xí)節(jié)奏一次。
三、啟發(fā)幼兒探索樂(lè)曲的配器方案
1、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)樂(lè)器特點(diǎn)
師：“瞧，我請(qǐng)來(lái)了三種樂(lè)器（出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板），你們說(shuō)說(shuō)，它們的聲音有什么不同的特點(diǎn)？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)（鈴鼓：可以拍或搖、晃，它聲音清脆、明亮。比較延長(zhǎng)、抒情；碰鈴：聲音宏亮、清脆；圓舞板：輕快活潑）
2、為樂(lè)曲配器
師：“你們覺(jué)得a段適合用什么樂(lè)器呢？a段開(kāi)頭空心五角星適合用碰鈴；（貼上碰鈴）開(kāi)場(chǎng)熱鬧，雄壯有力；中間用什么樂(lè)器？（圓舞板）b段的比較抒情，可以延長(zhǎng)的，適合用什么樂(lè)器？（鈴鼓）最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做？（用上全部的樂(lè)器）
四、幼兒嘗試用樂(lè)器演奏
1、師哼唱，讓幼兒學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏整首歌曲。
師：“請(qǐng)小朋友輕輕地自己選擇小樂(lè)器，我們?cè)囋嚢褬?lè)曲演奏一遍吧。請(qǐng)認(rèn)真看圖譜，注意什么時(shí)候要輪到那種樂(lè)器演奏?！?/p>
2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。
3、跟著音樂(lè)，看圖譜完整地演奏1—2遍。
師：“我覺(jué)得小朋友可以聽(tīng)音樂(lè)來(lái)演奏了，我們來(lái)試試吧?！?/p>
4、幼兒看指揮演奏1—2遍
師：“小朋友真棒，現(xiàn)在我有個(gè)更難的，請(qǐng)小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮把樂(lè)曲演奏一遍，行嗎？”
5、交換樂(lè)器讓幼兒看指揮演奏一遍。
6、請(qǐng)部分幼兒演唱歌曲，其余幼兒持樂(lè)器，看指揮聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地演奏。（六一節(jié)快到了，我想請(qǐng)幾位小朋友來(lái)演唱歌曲，其他小朋友當(dāng)樂(lè)器演奏家，行嗎？）
五、結(jié)束活動(dòng)
師：“請(qǐng)小朋友帶好自己的小樂(lè)器，不發(fā)出聲音，到教室輕輕地放好小樂(lè)器吧。”
經(jīng)過(guò)一學(xué)年的打擊樂(lè)研究和學(xué)習(xí)我在組織幼兒打擊樂(lè)方面進(jìn)步很多，如圖譜的設(shè)計(jì)、演奏的常規(guī)、幼兒共同演奏的配合等等老師有意識(shí)地在培養(yǎng)。這次《紅星歌》整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)條理較清楚，圖譜設(shè)計(jì)適合歌曲內(nèi)容，選擇的樂(lè)器適合歌曲的風(fēng)格。活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)有層層遞進(jìn)，特別是最后環(huán)節(jié)讓幼兒交換樂(lè)器、請(qǐng)部分幼兒演唱歌曲，把活動(dòng)推向高潮，使整個(gè)活動(dòng)有提升。活動(dòng)中幼兒和老師配合默契，幼兒識(shí)譜能力強(qiáng)，活動(dòng)積極氣氛活躍。在活動(dòng)設(shè)計(jì)、場(chǎng)地布置上、樂(lè)器選擇上、指揮方面得到瑩瑩老師、紅瑜老師、雯雯老師的幫助和指導(dǎo)。
不足之處在最后環(huán)節(jié)應(yīng)請(qǐng)個(gè)別幼兒指揮，教師及時(shí)退位，整個(gè)活動(dòng)更加完整提升。在活動(dòng)中注意加強(qiáng)個(gè)別調(diào)皮幼兒的演奏常規(guī)教幼兒握樂(lè)器的方法。
小紅星教案篇五
這次《紅星歌》整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)條理較清楚，圖譜設(shè)計(jì)適合歌曲內(nèi)容，選擇的樂(lè)器適合歌曲的風(fēng)格?；顒?dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)有層層遞進(jìn)，特別是最后環(huán)節(jié)讓幼兒交換樂(lè)器、請(qǐng)部分幼兒演唱歌曲，把活動(dòng)推向**使整個(gè)活動(dòng)有提升?；顒?dòng)中幼兒和老師配合默契，幼兒識(shí)譜能力強(qiáng)，活動(dòng)積極氣氛活躍。
小紅星教案篇六
1、感受并學(xué)習(xí)區(qū)分樂(lè)曲a段雄壯有力和b段 抒情的音樂(lè)性質(zhì)。
2、嘗試根據(jù)節(jié)奏選擇樂(lè)器，并學(xué)期按指揮的手勢(shì)正確地進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
3、體驗(yàn)與同伴合作扮演紅軍和老百姓的樂(lè)趣，培養(yǎng)交往能力。
1、聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒互相交流感受。
a段音樂(lè)雄壯有力，表現(xiàn)紅軍打仗時(shí)英勇頑強(qiáng)的。
b段音樂(lè)緩慢抒情，表現(xiàn)紅軍勝利時(shí)和老百姓揮舞著紅旗慶祝的情景。
2、組織幼兒分聲部看指揮練習(xí)拍手動(dòng)作。
4、看指揮，嘗試分聲部進(jìn)行樂(lè)器演奏，教師注意啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂(lè)的不同情緒，用相應(yīng)的力度演奏樂(lè)器，分角色表演。
5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，分角色表演。
6、請(qǐng)一部分幼兒扮演角色，另一部分幼兒持樂(lè)器演奏，合作表演。
小紅星教案篇七
1、學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
2、根據(jù)樂(lè)曲的變化設(shè)計(jì)配器方案，并按指揮的手勢(shì)進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
3、體驗(yàn)共同演奏的樂(lè)趣。
4、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
2、教會(huì)幼兒按指揮的手勢(shì)進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒已學(xué)過(guò)該歌曲，能隨樂(lè)做動(dòng)作。
2、樂(lè)器：鈴鼓、圓舞板、碰鈴。
3、《紅星歌》的錄音磁帶、圖譜一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)入室。
1、興趣引入。
師：“上次我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，讓我們跟著《紅星歌》的音樂(lè)節(jié)奏，做好看的動(dòng)作，?！保S音樂(lè)律動(dòng)：在老師帶領(lǐng)下，a段做走步動(dòng)作、b段做揮舞紅旗的動(dòng)作）。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動(dòng)作節(jié)奏。
師：剛才這歌曲叫什么名字？你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎？什么是aba？（三段體、前面和后面的樂(lè)曲是不一樣的結(jié)構(gòu)）現(xiàn)在我們請(qǐng)個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)a段做了什么動(dòng)作？怎么做的？a段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣？（雄壯有力）你們知道這段說(shuō)了什么事？（紅軍打仗時(shí)英勇頑強(qiáng)的精神）來(lái)，我們一起學(xué)一學(xué)（做走步動(dòng)作）。我們?cè)僬?qǐng)個(gè)小朋友來(lái)做b段的動(dòng)作。（哼唱，再請(qǐng)一幼兒示范）這音樂(lè)感覺(jué)怎么樣？很緩慢很抒情的，這段說(shuō)了什么事（紅軍勝利時(shí)揮舞著紅旗與老百姓在一起慶祝勝利的情景）我們一起做一做。
二、引導(dǎo)幼兒看圖譜，用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型。
1、觀看a段圖譜：我們先看a段，上面有什么？（五角星）表示什么？（一個(gè)五角星表示拍一下，圓圈表示休止）你怎么用拍手動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏？（請(qǐng)一幼兒示范）全體幼兒徒手練習(xí)a段的.節(jié)奏型。
2、分析b段圖譜：這是什么符號(hào)？（紅旗、波浪線）可以怎么表現(xiàn)？（拍一下?lián)u或晃的動(dòng)作）請(qǐng)一幼兒示范（全班幼兒徒手練習(xí)b段節(jié)奏）。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)重復(fù)a段節(jié)奏型的地方引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)d.c（從頭開(kāi)始）和fine（結(jié)束）的意思。師哼唱，幼兒跟著音樂(lè)拍手練習(xí)節(jié)奏一次。
三、啟發(fā)幼兒探索樂(lè)曲的配器方案。
1、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)樂(lè)器特點(diǎn)。
師：“瞧，我請(qǐng)來(lái)了三種樂(lè)器（出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板），你們說(shuō)說(shuō)，它們的聲音有什么不同的特點(diǎn)？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)（鈴鼓：可以拍或搖、晃，它聲音清脆、明亮。比較延長(zhǎng)、抒情；碰鈴：聲音宏亮、清脆；圓舞板：輕快活潑）。
2、為樂(lè)曲配器。
師：“你們覺(jué)得a段適合用什么樂(lè)器呢？a段開(kāi)頭空心五角星適合用碰鈴；（貼上碰鈴）開(kāi)場(chǎng)熱鬧，雄壯有力；中間用什么樂(lè)器？（圓舞板）b段的比較抒情，可以延長(zhǎng)的，適合用什么樂(lè)器？（鈴鼓）最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做？（用上全部的樂(lè)器）。
四、幼兒嘗試用樂(lè)器演奏。
1、師哼唱，讓幼兒學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏整首歌曲。
師：“請(qǐng)小朋友輕輕地自己選擇小樂(lè)器，我們?cè)囋嚢褬?lè)曲演奏一遍吧。請(qǐng)認(rèn)真看圖譜，注意什么時(shí)候要輪到那種樂(lè)器演奏。”
2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。
3、跟著音樂(lè)，看圖譜完整地演奏1—2遍。
師：“我覺(jué)得小朋友可以聽(tīng)音樂(lè)來(lái)演奏了，我們來(lái)試試吧?！?/p>
4、幼兒看指揮演奏1—2遍。
師：“小朋友真棒，現(xiàn)在我有個(gè)更難的，請(qǐng)小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮把樂(lè)曲演奏一遍，行嗎？”
5、交換樂(lè)器讓幼兒看指揮演奏一遍。
6、請(qǐng)部分幼兒演唱歌曲，其余幼兒持樂(lè)器，看指揮聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地演奏。（六一節(jié)快到了，我想請(qǐng)幾位小朋友來(lái)演唱歌曲，其他小朋友當(dāng)樂(lè)器演奏家，行嗎？）。
五、結(jié)束活動(dòng)。
師：“請(qǐng)小朋友帶好自己的小樂(lè)器，不發(fā)出聲音，到教室輕輕地放好小樂(lè)器吧”。
教學(xué)反思。
經(jīng)過(guò)一學(xué)年的打擊樂(lè)研究和學(xué)習(xí)我在組織幼兒打擊樂(lè)方面進(jìn)步很多，如圖譜的設(shè)計(jì)、演奏的常規(guī)、幼兒共同演奏的配合等等老師有意識(shí)地在培養(yǎng)。這次《紅星歌》整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)條理較清楚，圖譜設(shè)計(jì)適合歌曲內(nèi)容，選擇的樂(lè)器適合歌曲的風(fēng)格?；顒?dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)有層層遞進(jìn)，特別是最后環(huán)節(jié)讓幼兒交換樂(lè)器、請(qǐng)部分幼兒演唱歌曲，把活動(dòng)推向**使整個(gè)活動(dòng)有提升?；顒?dòng)中幼兒和老師配合默契，幼兒識(shí)譜能力強(qiáng)，活動(dòng)積極氣氛活躍。在活動(dòng)設(shè)計(jì)、場(chǎng)地布置上、樂(lè)器選擇上、指揮方面得到瑩瑩老師、紅瑜老師、雯雯老師的幫助和指導(dǎo)。
不足之處在最后環(huán)節(jié)應(yīng)請(qǐng)個(gè)別幼兒指揮，教師及時(shí)退位，整個(gè)活動(dòng)更加完整提升。在活動(dòng)中注意加強(qiáng)個(gè)別調(diào)皮幼兒的演奏常規(guī)教幼兒握樂(lè)器的方法。
小紅星教案篇八
————音樂(lè)（第六周）。
1．過(guò)欣賞音樂(lè)《紅星歌》，學(xué)會(huì)區(qū)別雄壯有力與緩慢抒情的音樂(lè)性質(zhì)，初步認(rèn)識(shí)三段體音樂(lè)，并會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)，音樂(lè)教案－紅星歌。
2．通過(guò)音樂(lè)進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)黨的情感。
3．通過(guò)找朋友做動(dòng)作，提高幼兒之間的交往能力。
1．幼兒已欣賞過(guò)“進(jìn)行曲”、“搖籃曲”等性質(zhì)的音樂(lè)。
2．事先給幼兒講故事《閃閃的紅星》，并介紹一些革命領(lǐng)袖的情況和事跡，幼兒教案《音樂(lè)教案－紅星歌》。
1．介紹音樂(lè)?！吧洗涡∨笥崖?tīng)了《閃閃的'紅星》這個(gè)故事，今天老師請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首音樂(lè)，講的也是這個(gè)故事。名字叫做《紅星歌》。
2．傾聽(tīng)音樂(lè)，啟發(fā)幼兒初步學(xué)習(xí)分辨三段體音樂(lè)，并能試著體會(huì)三段音樂(lè)之間的不同音樂(lè)性質(zhì)?！皠偛判∨笥崖?tīng)了《紅星歌》這首樂(lè)曲，誰(shuí)能說(shuō)出音樂(lè)中哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？”（前面和后面一樣，中間不一樣）“這段音樂(lè)有幾段？每一段都說(shuō)了什么事情？是怎么樣的？”
4．啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)段與音樂(lè)性質(zhì)?！皠偛判∨笥崖?tīng)音樂(lè)說(shuō)了很多紅軍叔叔打仗的事。你會(huì)不會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)這首音樂(lè)呢？請(qǐng)你用好看的動(dòng)作隨音樂(lè)做一做。”
5．小結(jié)。“今天我們聽(tīng)了《紅星歌》這首音樂(lè)，知道這首音樂(lè)有三段，下次，老師請(qǐng)小朋友用樂(lè)器為這首音樂(lè)伴奏。
小紅星教案篇九
1、聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒互相交流感受。
a段音樂(lè)雄壯有力，表現(xiàn)紅軍打仗時(shí)英勇頑強(qiáng)的。
b段音樂(lè)緩慢抒情，表現(xiàn)紅軍勝利時(shí)和老百姓揮舞著紅旗慶祝的情景。
2、組織幼兒分聲部看指揮練習(xí)拍手動(dòng)作。
4、看指揮，嘗試分聲部進(jìn)行樂(lè)器演奏，教師注意啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂(lè)的不同情緒，用相應(yīng)的力度演奏樂(lè)器，分角色表演。
5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，分角色表演。
6、請(qǐng)一部分幼兒扮演角色，另一部分幼兒持樂(lè)器演奏，合作表演。
小紅星教案篇十
尊敬的評(píng)委老師大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是三年級(jí)下冊(cè)《紅星歌》一課，我想從教材、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述：
一、教材分析：
1、《紅星歌》是故事片《閃閃的紅星》的主題曲，它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫(huà)面。歌曲是進(jìn)行曲風(fēng)格，由雄壯有力的號(hào)角性音調(diào)奏出引子之后。呈現(xiàn)出開(kāi)頭兩個(gè)樂(lè)句，堅(jiān)定有力的節(jié)奏，唱出了對(duì)紅星的贊美，充分表現(xiàn)了小主人公對(duì)革命勝利的向往與追求。
二、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《紅星歌》，體會(huì)重音記號(hào)的作用。
（2）能力目標(biāo)：感受歌曲中雄壯的進(jìn)行曲風(fēng)格。
（3）情感目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命歷史的教育，讓學(xué)生從小樹(shù)立做共產(chǎn)主義接班人的遠(yuǎn)大理想。
三、重難點(diǎn)：
音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程，是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂(lè)，為此，本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲《紅星歌》感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：用動(dòng)作感受進(jìn)行曲雄壯的風(fēng)格。
四、說(shuō)教法、學(xué)法。
為了使兒童能在體驗(yàn)中既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的領(lǐng)悟。我把學(xué)生的學(xué)習(xí)程序分為“情境導(dǎo)入”“指導(dǎo)預(yù)習(xí)”、“問(wèn)題教學(xué)”、“設(shè)問(wèn)練習(xí)”、“簡(jiǎn)結(jié)轉(zhuǎn)新”五個(gè)活動(dòng)版塊來(lái)設(shè)計(jì)。為克服重難點(diǎn)我采取的教法有：創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、對(duì)比法、聽(tīng)唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)我還采取律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段。
五、教學(xué)過(guò)程：
第一環(huán)節(jié)：一、多媒體情景導(dǎo)入（播放歌曲《軍隊(duì)進(jìn)行曲》，學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)入教室）教師要問(wèn)問(wèn)同學(xué)們都有哪些理想？老師的理想呢是當(dāng)一名女兵，因?yàn)槲矣X(jué)得軍人看起來(lái)很厲害！很威武！可惜啊，老師海拔不夠！所以沒(méi)有當(dāng)成，有這么一個(gè)小孩兒，他也有一個(gè)軍人夢(mèng)。。接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)欣賞一段電影片段。（《閃閃的紅星》視頻片段）我采取用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入新課。通過(guò)對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)使學(xué)生在音樂(lè)審美的過(guò)程中獲得喜悅，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。
第二環(huán)節(jié)：利用教法克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生的自然特點(diǎn)，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽(tīng)唱、律動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來(lái)克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我用小英雄來(lái)引入簡(jiǎn)要介紹《閃閃紅星》故事的梗概。從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲《紅星歌》。還可以通過(guò)師生接龍演唱游戲解決難點(diǎn)營(yíng)造和諧的課堂氛圍。在幫助學(xué)生解決難點(diǎn)的過(guò)程中還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性對(duì)表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)應(yīng)及時(shí)的給與獎(jiǎng)勵(lì)。使每一位學(xué)生的音樂(lè)潛力都得到發(fā)展。
第三環(huán)節(jié)：準(zhǔn)確完整的演唱歌曲演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式。為了使學(xué)生能主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時(shí)的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，不僅逐句教唱歌曲和介紹音樂(lè)符號(hào)，以便使學(xué)生能更有感情的演唱歌曲。并通過(guò)觀察比較采取了唱一唱、演一演等教學(xué)法充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵(lì)。
第四環(huán)節(jié)：拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造有感情就有想象，從而形成創(chuàng)造思維。依據(jù)本課的內(nèi)容及情緒鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編活動(dòng)。充分挖掘?qū)W生的潛力。對(duì)《紅星歌》進(jìn)行律動(dòng)表演，利用齊步走的律動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極討論共同參與，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛(ài)的精神。
第五環(huán)節(jié)：總結(jié)延伸同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了《紅星歌》，也知道了小英雄潘冬子，通過(guò)學(xué)習(xí)知道我們現(xiàn)在的生活來(lái)之不易，所以我們要珍惜現(xiàn)在的幸福生活！
學(xué)唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，感受樂(lè)曲雄壯、有力的音樂(lè)情緒，在此基礎(chǔ)上通過(guò)學(xué)戴紅領(lǐng)巾、學(xué)敬隊(duì)禮的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生想要成為一名少先隊(duì)員的渴望及對(duì)紅領(lǐng)巾的熱愛(ài)。
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小紅星教案篇十一
尊敬的評(píng)委老師大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是三年級(jí)下冊(cè)《紅星歌》一課，我想從教材、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述：
一、教材分析：
1、《紅星歌》是故事片《閃閃的紅星》的主題曲，它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫(huà)面。歌曲是進(jìn)行曲風(fēng)格，由雄壯有力的號(hào)角性音調(diào)奏出引子之后。呈現(xiàn)出開(kāi)頭兩個(gè)樂(lè)句，堅(jiān)定有力的節(jié)奏，唱出了對(duì)紅星的贊美，充分表現(xiàn)了小主人公對(duì)革命勝利的向往與追求。
二、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《紅星歌》，體會(huì)重音記號(hào)的作用。
（2）能力目標(biāo)：感受歌曲中雄壯的進(jìn)行曲風(fēng)格。
（3）情感目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命歷史的教育，讓學(xué)生從小樹(shù)立做共產(chǎn)主義接班人的遠(yuǎn)大理想。
三、重難點(diǎn)：
音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程，是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂(lè)，為此，本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲《紅星歌》感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：用動(dòng)作感受進(jìn)行曲雄壯的風(fēng)格。
四、說(shuō)教法、學(xué)法。
為了使兒童能在體驗(yàn)中既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的領(lǐng)悟。我把學(xué)生的學(xué)習(xí)程序分為“情境導(dǎo)入”“指導(dǎo)預(yù)習(xí)”、“問(wèn)題教學(xué)”、“設(shè)問(wèn)練習(xí)”、“簡(jiǎn)結(jié)轉(zhuǎn)新”五個(gè)活動(dòng)版塊來(lái)設(shè)計(jì)。為克服重難點(diǎn)我采取的教法有：創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、對(duì)比法、聽(tīng)唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)我還采取律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段。
五、教學(xué)過(guò)程：
第一環(huán)節(jié)：一、多媒體情景導(dǎo)入（播放歌曲《軍隊(duì)進(jìn)行曲》，學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)入教室）教師要問(wèn)問(wèn)同學(xué)們都有哪些理想？老師的理想呢是當(dāng)一名女兵，因?yàn)槲矣X(jué)得軍人看起來(lái)很厲害！很威武！可惜啊，老師海拔不夠！所以沒(méi)有當(dāng)成，有這么一個(gè)小孩兒，他也有一個(gè)軍人夢(mèng)。。接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)欣賞一段電影片段。（《閃閃的紅星》視頻片段）我采取用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入新課。通過(guò)對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)使學(xué)生在音樂(lè)審美的過(guò)程中獲得喜悅，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。
第二環(huán)節(jié)：利用教法克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生的自然特點(diǎn)，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽(tīng)唱、律動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來(lái)克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我用小英雄來(lái)引入簡(jiǎn)要介紹《閃閃紅星》故事的梗概。從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲《紅星歌》。還可以通過(guò)師生接龍演唱游戲解決難點(diǎn)營(yíng)造和諧的課堂氛圍。在幫助學(xué)生解決難點(diǎn)的過(guò)程中還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性對(duì)表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)應(yīng)及時(shí)的給與獎(jiǎng)勵(lì)。使每一位學(xué)生的音樂(lè)潛力都得到發(fā)展。
第三環(huán)節(jié)：準(zhǔn)確完整的演唱歌曲演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式。為了使學(xué)生能主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時(shí)的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，不僅逐句教唱歌曲和介紹音樂(lè)符號(hào)，以便使學(xué)生能更有感情的演唱歌曲。并通過(guò)觀察比較采取了唱一唱、演一演等教學(xué)法充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵(lì)。
第四環(huán)節(jié)：拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造有感情就有想象，從而形成創(chuàng)造思維。依據(jù)本課的內(nèi)容及情緒鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編活動(dòng)。充分挖掘?qū)W生的潛力。對(duì)《紅星歌》進(jìn)行律動(dòng)表演，利用齊步走的律動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極討論共同參與，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛(ài)的精神。
第五環(huán)節(jié)：總結(jié)延伸同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了《紅星歌》，也知道了小英雄潘冬子，通過(guò)學(xué)習(xí)知道我們現(xiàn)在的生活來(lái)之不易，所以我們要珍惜現(xiàn)在的幸福生活！
學(xué)唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，感受樂(lè)曲雄壯、有力的音樂(lè)情緒，在此基礎(chǔ)上通過(guò)學(xué)戴紅領(lǐng)巾、學(xué)敬隊(duì)禮的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生想要成為一名少先隊(duì)員的渴望及對(duì)紅領(lǐng)巾的熱愛(ài)。
小紅星教案篇十二
一、說(shuō)教材：
在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，歌曲教學(xué)一直被認(rèn)為是比較枯燥的教學(xué)活動(dòng)，只要教師會(huì)唱，幼兒自然會(huì)跟著模仿。新《綱要》指出，新歌教學(xué)不能只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來(lái)為教學(xué)目的，而應(yīng)是讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)及創(chuàng)編的技能和能力，發(fā)揮音樂(lè)的教育作用。《紅星歌》是故事片《閃閃的紅星》的主題曲，它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫(huà)面。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿快樂(lè)自豪的情感。歌曲是進(jìn)行曲風(fēng)格，雄偉而又帶有抒情性的兒童歌曲。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。那么，根據(jù)材料特點(diǎn)以及我班幼兒的實(shí)際情況，我確定了以下三個(gè)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《紅星歌》，體會(huì)重音記號(hào)的作用。
（2）能力目標(biāo)：感受歌曲中雄壯的進(jìn)行曲風(fēng)格。
（3）情感目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命歷史的教育，讓學(xué)生從小樹(shù)立做共產(chǎn)主義接班人的遠(yuǎn)大理想。
三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)：根據(jù)本次活動(dòng)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，我確立的教學(xué)重點(diǎn)為：藝術(shù)教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是在教師引導(dǎo)下，幼兒積極主動(dòng)在體驗(yàn)與感悟藝術(shù)美的過(guò)程。我確立的教學(xué)重點(diǎn)為：學(xué)唱歌曲《紅星歌》感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)。難點(diǎn)為：用動(dòng)作感受進(jìn)行曲雄壯的風(fēng)格.在這個(gè)活動(dòng)中，我運(yùn)用了啟發(fā)式提問(wèn)，多媒體等方式讓幼兒理解和掌握以突破難點(diǎn)。
四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：
為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒觀看電影《紅星閃閃》傾聽(tīng)故事。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件，鋼琴一架（老師伴奏用的）。
五、說(shuō)教法、學(xué)法：
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動(dòng)中應(yīng)力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng)”，教與學(xué)是一個(gè)統(tǒng)一與和諧的過(guò)程。在教學(xué)活動(dòng)中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。事先和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，采用了以下三種教學(xué)方法組織教學(xué)。
第一種方法整體教唱法，可以讓幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗(yàn)并帶著感情演唱。
第二種方法是節(jié)奏朗誦法，幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞是既簡(jiǎn)單又有效的方法。第三種是情緒感染法，它是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂(lè)活動(dòng)時(shí)很容易受到情緒的感染。
在學(xué)法上：我一方面就是引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)才能正確感知音樂(lè)的旋律，音量的力度變化，理解歌詞內(nèi)容。另一方面是引導(dǎo)幼兒整體跟唱的方法，教師整體教唱、幼兒整體跟唱是師生的相互活動(dòng)。整體跟唱的學(xué)習(xí)方法正是幼兒迫切需要的，滿足了幼兒的求知欲望，符合幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)及本次活動(dòng)的目標(biāo)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，我堅(jiān)持“以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)”，設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)。具體過(guò)程為：
第一環(huán)節(jié)，導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
為了培養(yǎng)幼兒的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采用了多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入了新課。通過(guò)對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)使幼兒在音樂(lè)審美的過(guò)程中獲得喜悅，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，因而幼兒全身心的投入了課堂。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，游戲體驗(yàn)。
我教師首先讓孩子系統(tǒng)完整地欣賞多媒體課件，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有一個(gè)初步的整體感受。
首先我用小英雄來(lái)引入簡(jiǎn)要介紹《閃閃紅星》故事的梗概。從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲《紅星歌》。接著創(chuàng)設(shè)師生接龍演唱游戲活動(dòng)讓幼兒在游戲中愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而突破了本活動(dòng)的難點(diǎn)，同時(shí)我應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性對(duì)表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)應(yīng)及時(shí)的給與獎(jiǎng)勵(lì)。使每一位幼兒的音樂(lè)潛力都得到發(fā)展。
第三環(huán)節(jié)鞏固環(huán)節(jié)。
第四環(huán)節(jié)，情感提升。
有感情就有想象，從而形成創(chuàng)造思維。跟據(jù)本課的內(nèi)容和幼兒的興趣對(duì)歌曲進(jìn)行即興創(chuàng)編活動(dòng)。充分挖掘?qū)W生的潛力。對(duì)《紅星歌》進(jìn)行律動(dòng)表演，引導(dǎo)學(xué)生積極討論共同參與，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛(ài)的精神。鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
七：教學(xué)評(píng)價(jià)：
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)檢查教學(xué)活動(dòng)是否實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)的程度如何，并據(jù)此做出改進(jìn)教學(xué)的策略：（1）關(guān)注幼兒對(duì)新知的理解和應(yīng)用。
（2）關(guān)注幼兒參與活動(dòng)時(shí)的態(tài)度和表現(xiàn)。
（3）關(guān)注幼兒獨(dú)特的想法和或結(jié)論，并及時(shí)通過(guò)語(yǔ)言、目光=動(dòng)作等給予鼓勵(lì)和贊許，發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極功能。
小紅星教案篇十三
凳子擦得多干凈，被子疊得平又平。
東東做事很認(rèn)真，得了一顆小紅星。20xx年35期《兒童詩(shī)歌》“優(yōu)秀兒歌選”欄目如期見(jiàn)面了，在這期上，有著名兒童文學(xué)作家圣野老師兒歌作品《得了一顆小紅星》，讓人讀了非常有感觸。外行的感受到作者內(nèi)心的認(rèn)真與細(xì)膩，內(nèi)外的感受到作者筆底下非凡的控制力，感受到藝術(shù)表現(xiàn)的個(gè)性特點(diǎn)，真是大手筆。
這首兒歌的題目本身就非常有特點(diǎn)：“得了一顆小紅星”，從這題目中發(fā)現(xiàn)，孩子的內(nèi)心充滿自豪與驕傲，神圣的“小紅星”既說(shuō)明了孩子獲得獎(jiǎng)勵(lì)的快樂(lè)，又點(diǎn)明作者內(nèi)心的圣潔。
全篇圍繞“東東”在班務(wù)活動(dòng)中，做事認(rèn)真，最終“得了一顆小紅星”的小故事，反映了小主人做事的過(guò)程與結(jié)果都非常優(yōu)秀，受到老師與同學(xué)們的'表?yè)P(yáng)。整篇兒歌寫得平和、細(xì)膩又有事例展開(kāi)，給人以敘事清晰、內(nèi)容簡(jiǎn)潔之感。
這里以用兩段式表達(dá)。第一段是四句，通過(guò)兩件事的展示，來(lái)反映“東東”做事認(rèn)真的過(guò)程，寫得維妙維肖，用詞非常美妙：
凳子擦得多干凈，被子疊得平又平。
第二段是兩句，寫出“東東”受到表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)的形式：“東東做事很認(rèn)真，得了一顆小紅星?！笔瘴埠?jiǎn)單，孩子的快樂(lè)也寫到了最好的位置上。
像這樣《得了一顆小紅星》的兒歌作品，極有時(shí)代意義，值得廣大兒歌創(chuàng)作者深讀把玩。謝謝圣野老師創(chuàng)作精品兒歌，為我們奉獻(xiàn)了這么多的兒歌經(jīng)典。
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