教案是教師為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，并組織和實施教學(xué)活動所制定的一種教學(xué)計劃。首先，教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，并將其分解為具體的知識點和能力要求。教案的質(zhì)量不僅僅體現(xiàn)在紙面上，更要在實際的教學(xué)過程中得到驗證和應(yīng)用。
找圖形中班教案篇一
會用正方形、圓形和三角形不同的組合方法拼圖。
圖形車（有4個正方形、4個長方形、4個三角形組成的正方形的圖形車；由2個三角形、3個三角形、4個三角形組成的三角形的圖形車；由半圓、扇形、四分之一圓組成的圓形的圖形車）、汽車形狀的插板、數(shù)字卡片若干、圖形車庫。
1、找差異，引導(dǎo)活動的興趣：
出示各種空的圖形車，請幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)它們與其他車的不同之處。
裝積木：“請你把這些積木裝上車，每輛車都要裝滿，每一塊積木都要裝上去。”
2、幼兒操作，嘗試圖形的拼拆：
幼兒將積木都裝上圖形車。
用數(shù)字卡表示每節(jié)車廂積木的塊數(shù)，并插在插板上。
將車送入相應(yīng)標(biāo)記的車庫內(nèi)。
結(jié)合插板，交流操作的結(jié)果。
3、再次操作，鞏固經(jīng)驗：
幼兒互相交換插板，去車庫取車。
互相檢查取車的正確程度，如有錯誤，按插板上的數(shù)字糾正。
檢查正確后，開車離開活動的場地。
找圖形中班教案篇二
最近我們班的幼兒對圖形非常感興趣，我們一起玩的玩具中有許多圖形玩具，孩子常會問我，老師這個是什么圖形,老師它為什么叫三角形啊?在我的耐心講解下孩子初步認(rèn)識了三角形、圓形和方形，也感知了他們的一些基本特征，這節(jié)復(fù)習(xí)課是為了幫助幼兒加深鞏固對這三個圖形的認(rèn)識，并培養(yǎng)幼兒對幾何圖形的興趣和探索的欲望。
1、能正確識別三角形、圓形、正方形并進(jìn)行簡單分類。
2、能說出日常生活中哪些物體是圓形、三角形、方形。
3、體驗游戲的快樂，喜歡幾何圖形。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
神奇的口袋一個，三角形、圓形、正方形圖片若干。
一、情景導(dǎo)入。
1、教師：寶貝們，老師昨天去了一個美麗的地方，神奇的王國，那里可好玩了，國王讓我給小朋友們帶來了一個神奇的禮物，你們想不想看?(想)。
出示神奇的口袋。
2、幼兒摸口袋找禮物，復(fù)習(xí)三角形、圓形、方形，并說說生活中哪些物體是圓形、三角形、方形。
兒歌：神奇的口袋東西多，xx小朋友來摸一摸。
二、游戲部分。
教師：神奇王國的國王看到我們班的小朋友這么棒，非常高興，他又給我們送來許多小禮物，請小朋友們閉上小眼睛。
出示三角形、圓形、正方形圖形卡片若干。
教師：好!小朋友們悄悄的走到圖形寶寶身邊，拿一個你喜歡的圖形寶寶掛到自己的小脖子上。(手勢示意孩子上前)一定要輕輕的。
檢查并幫助個別幼兒。
2、圖形寶寶做游戲。
教師：圖形寶寶們睡醒了，要做游戲了。
教師：我請圓形寶寶和我一起拍拍手。
教師：我請三角形寶寶和我一起跺跺腳。
教師：我請正方形寶寶和我一起跳一跳。
3、圖形寶寶找朋友。
教師：寶貝們真棒，現(xiàn)在，讓我們來玩一個找朋友的游戲吧!
教師：當(dāng)音樂響起來時，圖形寶寶們就去找一個和自己名字一樣的圖形寶寶拉起小手成為好朋友。
一段音樂后。
教師：讓我們看一看圖形寶寶們都找到好朋友沒?
幫助沒有找到好朋友的幼兒。
4、送圖形寶寶回家。
出示貼有三角形、圓形、正方形的三個小屋。
三、結(jié)束。
教師：把圖形寶寶送回家你們開不開心?
教師：噓，告訴你們一個好消息，神奇王國的國王要請寶貝們?nèi)プ隹停抢镉泻枚嗥渌膱D形寶寶，讓我們一起去認(rèn)識一下吧!
沿著圖形小路邊說出圖形邊走出教室。
分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。
找圖形中班教案篇三
1、會按圖形特征進(jìn)行分類，鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形的認(rèn)識。
2、嘗試用自己喜歡的方式記錄圖形的數(shù)量。
3、大膽地嘗試記錄的方法，培養(yǎng)動手能力，能積極地參與找朋友的游戲。
4、激發(fā)了幼兒的對圖形好奇心和探究欲望。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
能按形狀分類，根據(jù)數(shù)量記錄。
有序點數(shù)，根據(jù)數(shù)量記錄。
一、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動室，玩找朋友游戲，按形狀分類找到自己的家。
1、交待游戲要求。
師：今天我們來當(dāng)圖形寶寶啦。帶領(lǐng)幼兒入活動室。我們來玩“找朋友”的游戲啦。音樂一響的時候，形狀一樣的圖形寶寶都是好朋友，找到好朋友了可以拉拉手、唱唱歌做好朋友，比比看哪個圖形寶寶找的好朋友最多，音樂一停的時候好朋友們馬上坐到自己家的小圓點上。（幼兒游戲）。
2、點數(shù)。
師：我們一起數(shù)數(shù)看三角形家有幾個三角形寶寶呢？（集體數(shù)）圓形家有幾個寶寶呢？（個別）正方形家有幾個寶寶呢？長方形家有幾個寶寶呢？（個別）。
二、共同探討、學(xué)習(xí)記錄方法。
師：三角形媽媽想把它有幾個寶寶記在紙上，這樣子它們就不會忘記自己有幾個寶寶了?？墒撬粫涗?？你們誰能幫他想想辦法？我們可以怎么記呢?（用筆畫下來）怎么畫？畫些什么好呢？（可以畫些數(shù)字、點、線、）有幾個朋友就畫幾個圖案。
三、幼兒嘗試記錄方法。
1、將實物按形狀分類。
師：我們的生活中也有很多的圖形寶寶呢，看，他是什么圖形的呢？他們也想回家了？誰來幫助他們送回家呢？（請個別幼兒幫助）。
共同檢驗是否分類正確。
2、點數(shù)、幼兒嘗試記錄（記錄在掛件上）。
（點數(shù)）師：三角形家有幾個實物寶寶呢？正方形？圓形？長方形？
師：我們把它們記錄下來吧。請小朋友看看你的記錄紙上，幫三角形家、正方形家、圓形家的寶寶、長方形家的寶寶有幾個都記錄下來。用你自己喜歡的圖案或者數(shù)字，記錄下來，看看哪個小朋友記錄的又快又清楚。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)，對個別記錄方法又快又清楚地加以肯定。
四、鞏固練習(xí)。
１、激發(fā)興趣。
師：圖形寶寶真能干，還會變魔術(shù)呢?？?，變了什么？（房子、樹、花）。
２、交待要求。
師：請仔細(xì)找找三角形有幾個，數(shù)一數(shù)，不能數(shù)落了，然后再用又快又清楚地方法記下來。然后再幫正方形、圓形、長方形也找一找、數(shù)一數(shù)，再記錄下來。（幼兒按自己的形狀去找位置）。
３、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4、張貼操作紙，集體檢驗。
去找找生活中還有什么圖形寶寶，我們也給他們記錄一下。
找圖形中班教案篇四
3、在拼圖中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。
各種圖形片，記錄紙、筆。
1、教師提問：小朋友你知道的圖形有哪些？（圓形、方形）老師根據(jù)幼兒的回答對應(yīng)出示圖型。
1、小組爭奪戰(zhàn)，每組中間擺放各種圖形，以小組合作的形式，讓幼兒找出相應(yīng)的圖形，如紅色的三角形，每位幼都需要從筐里找出紅色三角形，并高高舉起，最快完成的.那組，得一五角星。
2、每組幾張圖形鏈，如五個紅三角形，要求以組的形式，快速地拼貼完五個紅三角形在圖形鏈上，最先完成的那組，得一五角星。
1、幼兒自主操作。
幼兒自己根據(jù)所提供的圖形拼出一個東西出來，然后貼在表內(nèi)。要求能說的出名稱（一個小人、一個房子等），教師巡回指導(dǎo)。
2、每組幼兒展示，說說他們拼出了什么東西，用到了哪些圖形？還可以什么拼？說說感受。
找圖形中班教案篇五
中班數(shù)學(xué)活動圖形樂教案反思主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，鞏固認(rèn)識各種圖形，并能按圖形的大小、顏色特征進(jìn)行分類，引導(dǎo)幼兒在游戲活動中復(fù)習(xí)認(rèn)識7以內(nèi)的數(shù)量，適合幼兒園老師們上中班數(shù)學(xué)活動課，快來看看圖形樂教案吧。
1、鞏固認(rèn)識各種圖形，并能按圖形的大小、顏色特征進(jìn)行分類。
2、引導(dǎo)幼兒在游戲活動中復(fù)習(xí)認(rèn)識7以內(nèi)的數(shù)量。
3、發(fā)展幼兒的利用圖形拼圖的能力，拓展幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
幼兒人手一張圖形。大小、顏色、形狀、數(shù)字標(biāo)記。
1、請幼兒自由選擇圖形，并描述圖形的大小、顏色、形狀。
例：我拿到的是大的紅三角形、我拿到的是小的黃色的正方形等等。
2、找圖形的特征，并進(jìn)行分類。
教師出示大小，形狀標(biāo)記，請幼兒按標(biāo)記進(jìn)行分類。
3、游戲：“十個小矮人”
（1）幼兒手拉手圍個大圓圈，邊唱邊走。
（2）唱完歌曲，教師說：“四個小矮人”幼兒自由組合，拿著各種圖形進(jìn)行拼圖并學(xué)習(xí)用語言描述自己拼的是什么。
4、送圖形朋友回家。
幼兒按顏色標(biāo)記送圖形回家。
對于幼兒來說，如果只重視數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，很容易導(dǎo)致枯燥和乏味。常言道：興趣是第一位教師，并在幼兒的學(xué)習(xí)活動中扮演著很重要的角色。根據(jù)《指南》的精神，數(shù)學(xué)活動應(yīng)以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主，為幼兒日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)造有利條件，為幼兒終生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。我認(rèn)為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是主要。
找圖形中班教案篇六
設(shè)計意圖：
“幾何圖形”是數(shù)學(xué)活動的重要內(nèi)容，經(jīng)過中班一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我班的孩子已初步認(rèn)識了圓形、半園形、三角形、正方形和長方形，而且對這些圖形有較濃的興趣，當(dāng)我把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時，他們都能自發(fā)的拼出一些簡單的物體。為了滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計這一活動，旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征，進(jìn)一步鞏固分類、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)概念，發(fā)揮他們的想象力及動手操作能力。將游戲貫穿于整個活動過程，通過創(chuàng)設(shè)情景，以送圖形寶寶回家及用圖形寶寶拼禮物等有趣的活動吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而獲得有關(guān)數(shù)形的感性認(rèn)識，讓幼兒在操作活動和奇妙的想像中進(jìn)入美麗的數(shù)學(xué)世界。
1、鞏固幼兒對長方形、正方形、三角形、園形、半園形的認(rèn)識，進(jìn)一步鞏固分類、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)概念。
2、發(fā)展幼兒的想象力及動手操作能力。
3、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣，培養(yǎng)幼兒初步的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
1、相機和幻燈機各一臺，眼罩和幼兒人數(shù)相等。
2、幾何圖形若干，房子5間，數(shù)卡1、2、3、4、5，計錄紙與幼兒人數(shù)相等，圖形國王頭飾一個，筆和泥工板與幼兒人數(shù)相等。
（一）教師扮演圖形國王，帶領(lǐng)幼兒參觀圖形王國，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
（二）談話活動：
1、你看見了什么？
2、你最喜歡什么圖形？它是怎樣的？
（三）送圖形寶寶回家：
1、出示五間房子，幼兒數(shù)一數(shù)，并說出總數(shù)。
2、幼兒觀察每間房子都住了什么圖形寶寶，并說給同伴聽。
3、幼兒戴眼罩在自己的桌面摸圖形，然后打開眼罩看自己摸的圖形是否對。
4、把自己摸到的圖行寶寶送回家。
（四）用圖形拼畫，并記錄各種圖形的個數(shù)。
1、國王今天過生日，想收到小朋友的禮物，請小朋友用各種圖形拼一份禮物送給國王。
2、幼兒在優(yōu)美的音樂聲中用各種圖形拼物體，教師把幼兒的作品用相機拍下。
3、幼兒記錄自己用的各種圖形的數(shù)量，并說說自己送的是什么禮物。
4、用幻燈展示幼兒的禮物，并請幼兒檢查他的記錄是否正確。
（三）延伸活動。
幼兒回家后和爸爸媽媽一起去尋找自己沒有認(rèn)識的圖形，明天來告訴老師。
活動后的自我反思：
為了組織好本次活動我反復(fù)進(jìn)行了多次的'考慮，研讀孩子的興趣以及孩子的原有水平等等。經(jīng)過中班一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我班的孩子已初步認(rèn)識了圓形、半園形、三角形、正方形和長方形，而且對這些圖形有較濃的興趣，當(dāng)我把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時，他們都能自發(fā)的拼出一些簡單的物體。根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分，也有操作部分，根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重難點定為第一個目標(biāo)，目標(biāo)是：鞏固幼兒對長方形.正方形.三角形.園形.半園形的認(rèn)識，進(jìn)一步鞏固分類、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)概念?；顒訙?zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準(zhǔn)備。新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒又袘?yīng)力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學(xué)?；顒又形疫\用了情景表演法，通過設(shè)計有情節(jié)的活動引起幼兒積極參與活動的興趣。不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動采用的幼兒學(xué)法有操作法，讓幼兒通過動手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。還采用了交流法，在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享。本活動設(shè)計活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領(lǐng)域的知識有機整合在一起，如在觀察活動中滲透了語言表達(dá)教學(xué)，本活動設(shè)計嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程，以送圖形寶寶回家及用圖形寶寶拼禮物等有趣的活動吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而獲得有關(guān)數(shù)形的感性認(rèn)識，讓幼兒在操作活動和奇妙的想像中進(jìn)入美麗的數(shù)學(xué)世界。中班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點，認(rèn)識過程中，注意力較易轉(zhuǎn)移，如何在有限的時間里，科學(xué)、有效地完成教育任務(wù)、實現(xiàn)教育目標(biāo)，是中班教學(xué)活動組織的難點，也是我?？紤]的問題，但在活動的組織中存在不少的問題：
1、《綱要》中指出的“生生互動”“師幼互動”沒有得到很好的體現(xiàn)，老師沒有能很好地引導(dǎo)孩子，給予孩子的思考時間不夠。如幼兒在觀察圖形王國看到的圖形和幼兒摸圖形寶寶時，由于老師急于進(jìn)行下一環(huán)節(jié)，沒有讓幼兒有充分時間交流和討論，交流討論是非常重要的，能使幼兒相互吸取經(jīng)驗，相互的學(xué)習(xí)。在出示房子時沒有引導(dǎo)孩子點數(shù)，沒有能把握有利的機會讓幼兒學(xué)習(xí)點數(shù)。在出示房子時沒有注意說錯的孩子，及時進(jìn)行引導(dǎo)和糾正。五間房子可以引導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)排序的知識，同時老師不應(yīng)該在房子那里貼好數(shù)字，應(yīng)該引導(dǎo)排序讓幼兒選數(shù)字貼上。從而更好更大地發(fā)揮教具的作用。
2、教學(xué)內(nèi)容多，每個環(huán)節(jié)時間不夠，幼兒不能充分操作。老師還沒有能靈活地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。在本次活動中幼兒由于觀察不細(xì)致，在老師提問題時有幼兒說看見了梯形，請他來找只是亂指，如果我在這時就出示梯形，讓幼兒找找梯形和正方形、長方形和三角形的不同點和相同點，然后再讓幼兒根據(jù)自己的意愿通過折一折變成梯形，這樣也許會收到意想不到的教學(xué)效果。
3、沒有能很好地完成教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點不夠突出。本活動由于時間關(guān)系，在后面的拼圖形并記錄是活動的重難點，盡管幼兒有一點記錄經(jīng)驗但還是不明白老師的要求的，在這時應(yīng)該采用演示法，通過請能力強的幼兒演示記錄一幅圖給孩子看，同時幼兒可以有不同的記錄方法幫助他們獲得一定的理解，讓幼兒在原有水平上得到提高。
找圖形中班教案篇七
1.對圖形拼搭活動感興趣，喜歡參與活動。
2.能夠利用正方形、三角形、長方形進(jìn)行各種組合拼搭，提高思維的靈活性。
3.學(xué)習(xí)利用各種相同的圖形拼搭正方形，初步嘗試運用不同的圖形拼搭正方形。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
學(xué)習(xí)利用各種相同大小的圖形拼搭正方形。
能夠通過旋轉(zhuǎn)或者翻轉(zhuǎn)圖形組合成一個新的正方形。
一輛有三節(jié)正方形車廂的圖形車，裝入車廂的圖形片。
幼兒人手一份裝入圖形車的圖形片。
小結(jié)：這輛小火車一共有三節(jié)車廂，車廂的形狀是正方形，所以叫正方形圖形車。
師：看，這些圖形寶寶要裝進(jìn)圖形車，這是什么圖形?這樣的圖形有幾個?
師：小朋友看，他是怎么裝的?
小結(jié)：原來兩個一樣大小的三角形可以拼成一個正方形，兩個一樣大小的長方形也可以拼成一個正方形。
1.教師請幼兒利用4個長方形組合成一個正方形。
師：剛剛小朋友將兩個相同大小的長方形裝進(jìn)了正方形的車廂，現(xiàn)在圖形王國里又來了更多的長方形，他們都想進(jìn)入圖形車，但是他們能拼成正方形嗎?請小朋友幫幫他。
幼兒取出4個長方形，拼擺在自己的操作板上，教師巡回指導(dǎo)。
小結(jié)：原來4個一樣大小的長方形也可以組合成一個正方形，不管是橫著拼擺，還是豎著拼擺，都能變成正方形。
2.請幼兒利用4個小正方形組合成一個大正方形。
師：圖形王國的三角形寶寶也得知了這個消息，他們都想來坐一下圖形車，看!這是誰?來了幾個正方形寶寶?請小朋友幫助他們坐上圖形車，記住一定要拼成一個新的正方形才能上車哦!
3.請幼兒利用4個三角形組合成正方形。
師：現(xiàn)在真正的挑戰(zhàn)開始了，圖形王國里來了兩種不同的三角形，他們都想坐上圖形車，應(yīng)該怎么辦呢?現(xiàn)在就請小朋友取出4個黃色三角形和4個藍(lán)色三角形，看看到底他們能不能拼出兩個正方形呢?快來試一試吧!
小結(jié)：正方形的組合方法非常多，可以由2個一樣大小的三角形或者2個一樣大小的長方形拼成，可以由4個一樣大小的'長方形拼成，也可以由4個一樣大小的三角形，一樣大小的正方形拼成。
小結(jié)：數(shù)字5代表這節(jié)車廂要裝5個圖形，每個小朋友的小盒子都有5個不同大小的圖形，請大家試一試能不能裝進(jìn)正方形的車廂。
在小朋友們的幫助下，所有圖形寶寶都坐上了圖形車，圖形車要開走嘍!跟它說再見吧!
將活動所需材料投放到益智區(qū)，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動中進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
《圖形分類》是中班的一次數(shù)學(xué)公開課，教學(xué)目標(biāo)是通過對比，讓幼兒感知長方形形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形?；顒忧拔覍顒拥膬?nèi)容進(jìn)行了思考討論，在確定這一內(nèi)容時，覺得這一內(nèi)容很簡單，但經(jīng)過對中班幼兒認(rèn)知特點的分析發(fā)現(xiàn)，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識，而是將其和自己熟悉的物體相對照。因此，我們最終確定了《圖形分類》這一活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。
找圖形中班教案篇八
1、能用各種不同的幾何圖形拼貼一幅完整的畫，鞏固對幾何圖形的認(rèn)識。
2、能仔細(xì)觀察、思考，獨立完成拼貼活動。
3、發(fā)揮想象力，能較專心地進(jìn)行創(chuàng)作活動，體驗創(chuàng)造帶來的快樂。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒欣賞過若干幅由各種幾何圖片拼貼的畫。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：不同大小、顏色的幾何圖形（三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、梯形、橢圓形）、作業(yè)紙、膠水。
1、圖形的魔術(shù)畫。
師：小朋友，你們認(rèn)識過哪些圖形寶寶呀？今天老師也帶來一些圖形寶寶，我們一起把他們請出來吧。（鞏固各種圖形）
師：小朋友，我告訴你們一個秘密，今天這些圖形寶寶想來變魔術(shù)給我們看呢，你們想不想看，你知道他們想變什么魔術(shù)嗎？（引發(fā)幼兒興趣）
師：那你們把眼睛閉起來，我來叫他們變哦！你們看到圖形寶寶變出來什么了呀？（出示兩幅拼貼畫，引導(dǎo)幼兒完整的說出圖形的拼貼）
師：圖形寶寶他們變出了這么多的小動物，程老師也拿這些圖形寶寶來變一變，一二三（出示一幅拼貼畫，鞏固圖形）
2、制作魔術(shù)畫。
師：你們想不想那這些圖形寶寶變魔術(shù)，來拼一拼呀？
師：老師幫你們在桌子上準(zhǔn)備了不同形狀的圖形、紙和膠水。等下請你先把膠水的帽子打開放進(jìn)籃子里，然后選擇你需要的圖形，用膠水在圖形的背后涂一涂，最后貼到紙上去，明白了嗎？請你們六個人一桌，輕輕地走過去，不用搬椅子。
3、互相欣賞。
作品運用完整的話大方的介紹自己的作品，并鼓勵幼兒給自己的作品起名字。
找圖形中班教案篇九
1、通過對比，感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征。
2、在愉悅的游戲情節(jié)中，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
3、激發(fā)濃厚的探索興趣。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：
1、初步了解生活中的基本圖形。
1、四種幾何圖形卡片若干、有關(guān)圖形的實物若干。
2、幾何圖形拼組成的圖畫。
3、魔術(shù)箱、魔法棒。
4、小雞、小狗、小貓、小熊圖片。
5、找房子操作卡。
一、導(dǎo)入部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識三種幾何圖形。
1、游戲：摸一摸"魔術(shù)箱"。
師："小朋友們，今天我從圖形王國借來一個魔術(shù)箱，(出示魔術(shù)箱)這個魔術(shù)箱可神奇了，你們想不想知道魔術(shù)箱里藏了什么呢?那我們來看看這只魔術(shù)箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。"。
(1)念兒歌："魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么?"摸出一本正方形的積木，問："這是什么?它的正面是什么形狀?"提問"日常生活中還有那些東西是正方形的?"(啟發(fā)幼兒說出)提問"你怎么知道，它們是正方形的呢?"總結(jié)：正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。
(2)再念兒歌："魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請小朋友來摸一摸。"當(dāng)幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復(fù)進(jìn)行。依次提問"你怎么知道，它們是.......形的呢?"并進(jìn)行總結(jié)：
圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑;三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢;梯形：四條邊、四個角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個角還不一樣大，像滑梯一樣。
(3)教師：原來魔術(shù)箱里可以變出圓形，三角形，正方形，梯形，那圖形王國里肯定還有很多有趣的圖形，我們一起去參觀一下。
二、游戲：小動物找家。
2、師："咦!這四個小動物好像在哭，我們來問問它們怎么了。""小雞、小狗、小貓，小熊，怎么啦?"(教師模擬小動物的聲音)"我們找不到家，見不到媽媽了!"，小朋友們，我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意啊?"。
3、師："你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家。"師："小動物說它們的房子都是有形狀的：
仔細(xì)聽，小雞說，"我的房子是三角形的。"小狗說，"我的房子是正方形的。"小貓說，"我的房子是梯形的。"小熊說，"我的房子是圓形的。"。
4、提問：小動物的房子都是什么形狀得呀?首先，小雞的房子是什么形狀的?依次提問小狗、小貓、小熊家的房子是什么形狀的?幫幼兒回憶一下。
5、幼兒操作：接下來，請小朋友幫小動物們找房子了，在找的時候要注意小動物們的房子的.形狀是不一樣的，在找到他們的房子后，將房子貼在對應(yīng)的小動物的后面，全部找完后，請你們把操作卡貼到黑板上，不用搬椅子，當(dāng)聽到音樂結(jié)束后，請小朋友坐回原來的位置。
三、找一找，數(shù)一數(shù)。
2、教師用魔法棒依次"變"出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形，及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個。
四、操作練習(xí)。
結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對四種幾何圖形的認(rèn)識。
師："小朋友們，今天我們在圖形王國認(rèn)識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊?"(依次出示四種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱)。
師："圖形王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不?"活動延伸：
1、讓幼兒把小動物的"房子"分類放到區(qū)域角中。
2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
找圖形中班教案篇十
中班幼兒對幾何圖形的掌握基本是圓形、三角形、正方形，長方形、橢圓形。在日常生活中，幼兒可以處處見到，我就想讓幼兒能從幾何圖形拼搭的圖案中，區(qū)分并進(jìn)行記錄。
依據(jù)新綱要科學(xué)教學(xué)大綱中對幼兒的要求，我將本次活動的目標(biāo)制定為以情感體驗為主，知識掌握為次。
1、積極參與分類活動，體驗其中的快樂。
對于幼兒園的孩子來說，玩是他們積極學(xué)習(xí)的最佳途徑。分類活動的操作若停留過多在動作的反復(fù)之中，幼兒的興趣便會下降。因而，讓幼兒快樂的玩，積極的學(xué)，是本次活動的主要目標(biāo)。
2、按圖形的一個特征分類，學(xué)習(xí)用多種方法記錄分類結(jié)果。
給圖形記錄的方法很多，（數(shù)字、橫線、短豎線、點子等等）本次活動是鼓勵幼兒用多種方法進(jìn)行記錄統(tǒng)計。
這堂課是我園老師設(shè)計的，因此對于教材的重難點，我和設(shè)計老師在一起交換了許多的意見。在本次活動中，我大膽嘗試設(shè)計課件，通過多媒體教學(xué)，使幼兒視覺聽覺積極參與到活動中來，真正激發(fā)幼兒的興趣。本次活動的重點是按圖形的一個特征分類。
難點是排除顏色、大小的干擾正確分類或記錄。
1、破重、難點的策略。
（1）在集體活動前帶幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)識了圖形和顏色標(biāo)記。由于本次活動是一堂復(fù)習(xí)認(rèn)識圖形的活動，因而幫助幼兒熟悉標(biāo)記的名稱。
（2）手環(huán)的運用。雖說是一個小小的手環(huán)，但卻賦予了幼兒角色意識。幼兒可以自由講述自己扮演了“顏色寶寶”或“圖形寶寶”。在自由講述交流的過程中，就熟悉了手環(huán)的顏色和圖形，因而為在游戲“開火車”活動中能看標(biāo)記，進(jìn)行分類做好了鋪墊工作。降低了學(xué)習(xí)的難度。
1、引導(dǎo)幼兒積極參與學(xué)習(xí)的方法和策略。
（1）充分利用了多媒體教學(xué)。
從活動開始的動畫展現(xiàn)，到分組活動的內(nèi)容，我都利用了電腦。首先從感官上對幼兒是新鮮的刺激；其次，在大屏幕上演示很清晰，不會遮擋任何幼兒的觀看。
（2）游戲是幼兒熟悉的日常生活的再現(xiàn)。坐火車、去旅游都是幼兒在日常生活中經(jīng)常會遇到的事情。以坐火車去旅游為主線，將分類寓與游戲之中，便于幼兒快樂接受。
本次活動的教學(xué)環(huán)節(jié)主要有三部分。
以教師操作電腦，幼兒觀看幻燈為主。用幼兒最感興趣的動畫片開場，讓幼兒帶著問題去觀看，緊緊抓住了幼兒的注意力。在教師的引導(dǎo)激發(fā)下，鼓勵幼兒主動思考，排除大小、顏色的干擾給幾何圖形進(jìn)行分類記錄并嘗試用多種方法記錄。
結(jié)合日常生活中的旅游，讓幼兒扮演“圖形寶寶”或“顏色寶寶”。通過乘坐火車去外地旅游為主線開展游戲。
首先，幼兒佩帶手環(huán)，理解手環(huán)的圖形表示意義和顏色表示意義，明確自己扮演的角色。
再次，幼兒根據(jù)圖形、顏色標(biāo)記，進(jìn)行分類。通過手環(huán)找標(biāo)記媽媽，在游戲中鞏固對顏色和圖形進(jìn)行分類。在標(biāo)記媽媽囑托圖形寶寶旅游途中的事項時，對幼兒進(jìn)行環(huán)保、友愛、安全教育。在標(biāo)記媽媽接顏色寶寶回家時，引導(dǎo)幼兒按顏色標(biāo)記進(jìn)行分類。
分組活動與集體活動各有所長。在分組活動中，我提供了兩種操作材料。第一組是本次教學(xué)的內(nèi)容，第二組是復(fù)習(xí)的內(nèi)容?？紤]到第一組操作材料中出現(xiàn)的內(nèi)包含比較難，因而第二組安排了幼兒比較熟悉的連先活動。這樣難易結(jié)合比較適中。同時，也通過第一組了解幼兒掌握分類的情況。本次活動，通過觀賞機器人課件和玩游戲，讓幼兒在輕松的氛圍中對幾何圖形進(jìn)行分類，體驗學(xué)習(xí)的快樂。游戲的設(shè)計結(jié)合我班的主題墻面“秋游”，讓幼兒扮演各種圖形寶寶，在坐火車旅游的過程中，進(jìn)行圖形和顏色的分類。
1、積極參與分類活動體驗其中的快樂。
2、按圖形的一個特征分類，學(xué)習(xí)記錄分類的方法。
1、課件（幾何圖形組成的機器人）、圖一。
2、紅綠顏色的圓形、三角形、正方形的手環(huán)若干。
3、已認(rèn)識過圓形、三角形、正方形圖形標(biāo)記和紅綠兩種顏色標(biāo)記。
1、向幼兒提出觀看課件要求，“你看到了什么圖形？”
2、播放課件兩遍。
3、復(fù)習(xí)圖形的特征。
（1）幼兒講述課件中機器人身上的圖形名稱。
（2）復(fù)習(xí)圓形、三角形、正方形的特征。
4、復(fù)習(xí)標(biāo)記，點數(shù)機器人身上的圖形個數(shù)，討論記錄方法。（用點子、豎線、橫線等方法）。
5、學(xué)習(xí)用各種記錄方法，記錄機器人身上的圖形個數(shù)。
游戲活動：圖形娃娃回家啦。
1、幼兒戴手環(huán)。啟發(fā)幼兒從顏色、圖形兩方面說說自己變成了什么寶寶。
2、教師講解游戲玩法。圖形寶寶、顏色寶寶外出旅游，在站臺看到了自己的媽媽（標(biāo)記）就趕快過來和媽媽抱抱，媽媽要跟你們說話。
3、師生共同游戲，讓幼兒快樂地體驗分類。
4、引導(dǎo)紅色寶寶和綠色寶寶回自己的“家”（紅、綠色的籃子）。
1、看課件，集體記錄。
教師：“紅色寶寶和綠色寶寶都回自己的家了，你們猜猜它們回家干什么了？”
2、介紹小組活動的作業(yè)。
第一組：看圖記錄。（附圖二）。
第二組：數(shù)字找朋友。（附圖三）。
重點評價第一組操作活動完成的情況。
找圖形中班教案篇十一
1、師：（出示各種圖片）今天老師請來了許多圖形娃娃跟小朋友做游戲，看看都有些什么圖形？（三角形、圓形、梯形、長方形等）。
2、我們仔細(xì)看一下這些圖形有什么地方不一樣呢？（顏色、形狀、大?。?。
4、這些圖形娃娃不一樣的地方我們就用這些標(biāo)記記錄下來，（逐一出示圖形）這是什么圖形？（三角形）是什么顏色的呢？（紅色）紅色的三角形我們應(yīng)該送它什么標(biāo)記呢？（紅標(biāo)記，三角形標(biāo)記）送的時候要將一句好聽的話。（紅色的`三角形我送你紅標(biāo)記和三角形標(biāo)記）。
1、老師這里呀還有一些圖形娃娃沒有找到標(biāo)記朋友呢，誰來幫幫它們的忙呢？（請個別幼兒上來示范）。
2、教師講評，鼓勵做得對的小朋友。
1、小朋友，你們想不想幫助圖形娃娃找標(biāo)記朋友呢？給圖形做標(biāo)記。
2、老師提出操作時的要求。老師為你們準(zhǔn)備了圖形娃娃和標(biāo)記卡，請你們看清楚圖形為它們選合適的標(biāo)記，再用膠水貼上去。請你輕輕地走到桌子旁邊，作業(yè)的時候要動動你的小腦筋，想好了再做。
3、幼兒操作活動，教師巡回指導(dǎo)，對能力差的幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)。
活動目標(biāo)：1、幼兒學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的大小、形狀、顏色等特征。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較、判斷圖形之間的相同與不同的特征。
3、發(fā)展幼兒辨別智力、分析、歸納智力和運用智力。
教具：圖形卡若干，大小、形狀、顏色標(biāo)記.學(xué)具：作業(yè)卡片。
找圖形中班教案篇十二
1、進(jìn)一步鞏固對各種形狀的認(rèn)識。
2、激發(fā)幼兒探索欲望，發(fā)揮想象力。
3、學(xué)習(xí)用各種形狀拼貼各種物品。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
發(fā)揮想象力，拼貼各種物體
1、各種形狀若干
2、事先準(zhǔn)備好組合的圖形
3、紙張每人手一份
4、音樂《機器人》。
1、播放音樂《機器人》，激發(fā)幼兒興趣，
播放音樂，出示拼貼好的機器人，和幼兒做朋友。
2、請幼兒觀察機器人，說說機器人是怎么組成的？（鞏固幼兒對圖形的認(rèn)識）
幼兒自由回答（梯形、正方形、圓形、三角形、長方形）
3、自由探索（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，根據(jù)自己的意愿拼湊圖畫）
4、幼兒操作
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行制作，充分發(fā)揮自己的想象力，用不同的方式進(jìn)行制作，再次體驗成功的快樂。
5、交流總結(jié)
請個別幼兒上來演示，說出自己拼貼的什么。
6、分享作品
將幼兒的`作品布置成墻飾，供幼兒學(xué)習(xí)欣賞。
本節(jié)課教師充分調(diào)動了幼兒的積極性、參與性，引導(dǎo)幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動手能力，并運用多種感官進(jìn)行活動，讓幼兒在玩中學(xué)，體驗成功快樂。
在活動中教師也出現(xiàn)了很多不足之處，如：在幼兒操作時，教師沒有及時給幼兒提出正確的要求導(dǎo)致幼兒在操作中出現(xiàn)課堂混亂的現(xiàn)象。幼兒拼出圖畫的內(nèi)容不夠豐富，教師也沒有繼續(xù)為幼兒豐富圖畫內(nèi)容，這個環(huán)節(jié)有所欠缺。在幼兒體驗到成功的喜悅時，教師的情緒不夠高漲，沒有和幼兒做到分享快樂。
找圖形中班教案篇十三
1、通過活動，讓幼兒在操作游戲中復(fù)習(xí)鞏固對圓形、三角形、長方形、正方形的認(rèn)識和分類。
2、讓幼兒大膽想象，運用幾何圖形進(jìn)行拼搭創(chuàng)造。
1、電腦一體機、ppt課件、投影儀等。
2、操作材料：各種圓形、正方形、長方形、三角形若干、水彩筆、膠水、剪刀等。
：xxxxxx。
（一）復(fù)習(xí)鞏固對圖形的認(rèn)識。
1、點擊課件——出示圓形圖片。
提問：這是什么圖形？（圓形）。
2、點擊課件——出示排放了圓形、正方形、長方形、三角形等物品的圖片。
提問：小朋友看看有哪些物品是圓形的？（果盒、抱枕、手表）。
點擊鼠標(biāo)——圓形物品跳動著歸類到圓圈里。
（復(fù)習(xí)鞏固對正方形、長方形、三角形的認(rèn)識方法同上）。
教學(xué)設(shè)想：采用幼兒最喜愛的游戲形式鞏固對圖形的認(rèn)識，讓幼兒在游戲中體會成功的喜悅，從而更積極主動地投入活動，這游戲是傳統(tǒng)教學(xué)方法無法實現(xiàn)的，同時也激發(fā)了幼兒對計算機這一現(xiàn)代教育技術(shù)的興趣。
提問：這是什么？它是由哪些圖形拼成的。
（2）分別點擊花、房子、熱帶魚、機器人方法同上。
（三）幼兒自由拼物體，鼓勵幼兒大膽想象。
小朋友，圖形娃娃也想和我們做個游戲。小朋友看，盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請你們挑選自己喜歡的圖形，用它們拼成你喜歡的'物品。讓我來看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。
教學(xué)設(shè)想：
1、準(zhǔn)備五個難度不一樣的范例，適應(yīng)不同孩子的發(fā)展水平。
2、多媒體的恰當(dāng)運用，自動出現(xiàn)拼圖過程，克服了傳統(tǒng)教學(xué)老師手忙腳亂地邊講邊貼，幼兒看不清的弊端。同時，在整個拼圖過程中伴有音樂，使孩子在觀察的同時，得到美的享受。
3、幼兒大膽想象，發(fā)展他們的想象力和思維能力。
（四）用投影儀把部分幼兒的作品展示給全體幼兒欣賞。
（五）引導(dǎo)幼兒運用物體組合畫面講述故事。
1、演示多媒體課件（其內(nèi)容在拼物體的基礎(chǔ)上，把物體組合成畫面，并伴有音樂。）。
（1）提問：這幅畫是由哪些物體拼成的。
（2）老師把這幅畫編成故事講述。
2、幼兒分組自由組合畫面，鼓勵幼兒勇敢地、大膽地、毫無顧慮地按自己的想法去組合畫面，并編成故事講給大家聽。
3、教師積極評價，活動結(jié)束。
本環(huán)節(jié)在前面幾個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高要求，一方面發(fā)展了幼兒的動手操作能力和想象力，另一方面發(fā)展了幼兒口語表達(dá)能力。
找圖形中班教案篇十四
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié)，感受秋天的豐富性。
2、學(xué)習(xí)剪、切、拼、貼等技能，會使用自然材料進(jìn)行創(chuàng)造的愉快情感。
3、體驗與同伴合作活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、設(shè)置秋葉、干果拼貼區(qū)，水果拼盤區(qū)三個區(qū)域環(huán)境。
2、各種秋葉、各種果實適量，砧板、小刀、圓盤、牙簽、雙面膠、乳膠、白紙、剪刀若干。
3、游戲前幼兒洗凈雙手。
活動過程：
(一)創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣。
1、讓幼兒自由觀察三個區(qū)域的環(huán)境，并說一說、議一議。
2、談話。把幼兒召集到老師身邊，老師：你們喜歡秋天嗎?為什么?(讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，選用自己的想象，利用自身的動作，來表現(xiàn)對秋天的認(rèn)識。)。
找圖形中班教案篇十五
1、通過拼擺圖形，感知長方形、三角形、正方形與大正方形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2、在情境游戲中主動探索，感受拼圖的樂趣。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、ppt課件
2、幼兒操作紙、不同顏色和大小的幾何圖形若干、膠棒、小動物頭像
師：動物新村要裝修外墻是墻磚設(shè)計師，走我們一起和去看看維尼設(shè)計的墻磚吧!
1、鞏固對圖形的認(rèn)識
師：房子的外墻要貼墻磚，瞧，我們一起來看看動物們都運來哪些漂亮的墻磚？（出示各種圖形）
2、初步感知部分與整體的組合關(guān)系
師：這么多漂亮的磚頭。也不知道小動物都喜歡什么樣的，我們一起來問問他們吧！
幼兒向小動物提問：灰兔、灰兔，你最喜歡什么形狀的墻磚呢？（幻燈演示兩個三角形拼貼）
幼兒向小動物提問：花牛、花牛，你最喜歡什么形狀的的墻磚呢？（幻燈演示拼貼）
羊羊的演示方式同上。
1、交代要求
師：維尼給你灰兔、花牛、羊羊家貼漂亮墻磚的事在動物新村傳開了，大家都想請維尼來鋪墻磚，這次小動物們會運來什么樣的磚頭呢？（動畫點擊：出現(xiàn)4個小正方形、4個小三角形）
2、幼兒探索
師：看到4個小圖形，維尼犯難了，小朋友先試試看，能不能拼到正方形的白墻上去？（幼兒動手拼擺探索）
3、集體拼擺
投影儀上打出：大房子，提供眾多對應(yīng)圖形，讓孩子上前展示探索結(jié)果。
4、總結(jié)規(guī)律
小結(jié)：看來4個小正方形和4個小三角形是可以拼到大正方形墻上的，我們趕緊把這個秘密維尼吧?。ɑ脽魧D形拼貼完整）
師：看到動物們的新家這么漂亮，維尼要馬上回到了自己家，決定把自己的房子也重新打扮一下。
1、出示圖形，幼兒拼擺
出示三塊墻磚：1個長方形、2個一樣大的小正方形
師：維尼想用這三塊墻磚鋪到正方形的墻上嗎，請小朋友們先擺一擺能不能用這三塊墻磚拼成大正方形?（提醒幼兒拼擺的時候不能讓墻磚貼到白墻外面，要邊對邊，角對角）
2.幼兒展示，總結(jié)規(guī)律
教師小結(jié)：維尼的家用一個高高的長方形，2個小正方形墻磚打扮出來了，其實用大圖形和小圖形組合，也可以拼成大正方形的。
師：動物朋友們都想來鋪墻磚，他們房子的白墻都要裝修，那我們一起來幫幫忙吧！
1、交代要求
師：動物朋友們都想讓自己的房子漂亮，每個動物房子貼的方法都不一樣，如果墻磚都一樣的話。
他們該找不到自己的家了！
2、操作指導(dǎo)
3、交流方法
本次活動的選材是來源于中班幼兒學(xué)期目標(biāo)中有“圖形拼擺”的知識，可讓幼兒在拼擺中感知圖形的`整體與部分間的關(guān)系，同時幼兒對圖形拼擺興趣濃厚，《鋪墻磚》活動可讓幼兒在圖形拼擺中提升認(rèn)知，在此有一下收貨：
1、《綱要》中指出數(shù)學(xué)教育的主要目標(biāo)和價值取向是使兒童體會到數(shù)學(xué)與人類社會的密切聯(lián)系，《指南》中數(shù)學(xué)認(rèn)知中的第一條目標(biāo)便指出，“學(xué)數(shù)學(xué)最重要的便是讓幼兒感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣，從而讓幼兒認(rèn)識到生活中有很多的形狀，《鋪墻磚》活動正是用情景體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的重要作用。
2、《指南》中指出，幾何圖形作為整個數(shù)學(xué)概念結(jié)構(gòu)中的重要方面，認(rèn)識幾何圖形能幫助幼兒對客觀世界中形形色色的物體做出辨認(rèn)和區(qū)分，發(fā)展幼兒的空間知覺能力和初步的空間想象力。
3、在本次數(shù)學(xué)活動中，注重了幼兒的探索性、操作性，主要體現(xiàn)在通過讓幼兒拼擺圖形，感知長方形、三角形、正方形與大正方形間的關(guān)系，讓幼兒反復(fù)操作、不斷探索。先通過觀看ppt感知，然后讓幼兒親自動手拼擺，在拼擺中發(fā)現(xiàn)圖形間的奧秘，充分調(diào)動了幼兒操作的積極性。
4、針對中班幼兒年齡“喜歡情境、樂于助人”的特點，活動中設(shè)置了以“幫忙”的情節(jié)為線索貫穿于整個活動，帶動了幼兒參與活動的興趣。通過拼擺圖形，開闊幼兒思維，發(fā)掘圖形的多種組合形式，讓幼兒動手、動腦，在探索中提升對圖形間的認(rèn)識。
本次活動幼兒參與活動的積極性較高，但也有不足之處：
1、由于活動是面向全體的活動，活動中拼擺次數(shù)較多，材料準(zhǔn)備較多，發(fā)材料收材料的方式掌握的不妥，導(dǎo)致活動顯得緊張。
2、在數(shù)學(xué)活動中教師的語言既要嚴(yán)謹(jǐn)，也要明確，便于幼兒理解活動的目的，在今后的數(shù)學(xué)活動中要注意。
活動后在班級內(nèi)進(jìn)行了二次拼擺，幼兒思維得到了拓展，拼擺出了不同的組合，感受到了圖形的不同組合方式，可見，該活動給幼兒提供的思維空間較大，便于幼兒探索。
找圖形中班教案篇十六
1.體驗圖形變化帶來的樂趣。
2.鞏固對圖形特征的認(rèn)識，感知正方形、三角形、長方形間的關(guān)系。
3.學(xué)習(xí)用折疊、分割、拼合的方法，知道正方形可以分割成長方形或三角形，長方形可以分割成正方形、三角形或長方形，大小相同的兩個三角形又能拼出正方形和長方形。
相同大小的正方形、長方形、三角形若干，剪刀人手一把。
一、導(dǎo)入：鞏固對圖形的認(rèn)識，激發(fā)幼兒興趣。
出示正方形、長方形、三角形。
師：“今天老師帶來了三個圖形寶寶，請小朋友一起說出它們的名字?！?/p>
師：“這些圖形寶寶被施了魔法，它們各自變成了兩個大小相同的圖形寶寶。小朋友，請你想一想正方形如果變成兩個大小相同的圖形寶寶，會變成什么呢?”
幼兒自由回答。
二、操作探索。
1.正方形可以分成兩個相同大小的長方形或兩個相同大小的三角形。
師：“現(xiàn)在請小朋友自己動手試一試，將正方形折疊后用剪刀剪開看一看能變成兩個大小相同的什么圖形?”
(要求：剪刀使用的方法;必須是兩個相同大小的圖形;先對折再沿折痕剪。)。
師：“現(xiàn)在，誰想說一說，你把正方形變成了兩個大小相同的什么圖形?”
師：“現(xiàn)在請小朋友將你變出的兩個大小相同的圖形，讓他們被剪開的那條邊合在一起，看看是不是正方形。注意邊與邊要完全拼在一起?！?/p>
(幼兒向前展示自己的操作，并貼在黑板上。)。
2.長方形可以分成兩個大小相同的正方形、長方形、三角形。
師：“現(xiàn)在請小朋友自己動手試一試，將長方形折疊后用剪刀剪開看。
一看能變成兩個大小相同的什么圖形?”
師：“現(xiàn)在，誰想說一說，你把正方形變成了兩個大小相同的什么圖形?”
師：“現(xiàn)在請小朋友將你變出的兩個大小相同的圖形，讓他們被剪開的那條邊合在一起，看看是不是長方形。注意邊與邊要完全拼在一起?！?/p>
(幼兒向前展示自己的操作，并貼在黑板上。)。
小結(jié)：正方形可以拆分成兩個大小相同的長方形或三角形，兩個大小相同的三角形或長方形也可以拼成一個正方形;長方形可以分成兩個大小相同的正方形、長方形和三角形，兩個大小相同的長方形、正方形、三角形也可以拼成一個長方形。
三、活動延伸。
師：“小朋友一個三角形寶寶要把它變成兩個相同大小的圖形寶寶，你覺得能變成什么圖形呢?”
(幼兒自由回答)。
師：“那兩個相同大小的三角形寶寶在一起又會組成什么新的圖形寶寶?”
(幼兒自由回答)。
師：“在我們的益智區(qū)，老師為大家準(zhǔn)備了許多大小相同的三角形寶寶，區(qū)域活動的時候小朋友可以自己試一下，看看兩個相同大小的三角形都能拼出哪些圖形寶寶。”
找圖形中班教案篇十七
（二）基本部分：認(rèn)識圖形。
1.認(rèn)識開放圖形。
（1）故事激疑。
a．引導(dǎo)語：小朋友能說這么多的圖形名稱，真了不起！下面老師給大家講一個有關(guān)圖形的故事，這個故事的名字叫《恬恬和小雞》。
b．老師邊講故事邊演示電腦動畫。
（2）探索解疑。
a．出示開放圖形。提問：圍在這樣形狀的柵欄里，小雞為什么能跑出去？(這個圖形有缺口。)。
b．師小結(jié)：這是個有缺口的圖形，所以小雞能跑出去。
（3）認(rèn)識開放圖形。
a．電腦出示另一開放圖形。提問：圍在這樣的柵欄里小雞能不能跑出去？(能)。
b．師：這些圖形有個好聽的名字，我們聽聽他們的自我介紹吧。（演示電腦動畫,讓幼兒知道這樣的有缺口的圖形叫做開放圖形）。
（4）實踐操作。
師：有很多開放圖形藏在了筐子里，我們一起去把他們找出來，放到豆腐盒里。(幼兒找到開放圖形，展示給小伙伴、老師看。)。
2.認(rèn)識封閉圖形。
(１)激疑、解疑。
a.引導(dǎo)語：剛才，我們幫恬恬找到了小雞跑出去的原因：現(xiàn)在我們再來開動小腦筋，幫恬恬想個辦法：恬恬應(yīng)該怎么做，小雞才不會從柵欄里跑出來呢？(把柵欄圍圍好，不要有缺口)。
b．師演示電腦提問：現(xiàn)在柵欄圍好了，小雞還會不會跑出來呢？為什么？(小雞跑不出來了，柵欄沒有缺口)。
(２)認(rèn)識封閉圖形。
電腦出示封閉圖形。師：這樣沒有缺口的圖形也有個很好聽的名字，叫做封閉圖形。
（3）操作實踐。
a．師：請小朋友來做一次魔術(shù)師，想辦法把你剛剛找出來的開放圖形變成封閉圖形。
b．幼兒演示操作結(jié)果。
（三）擴展延伸。
1.引導(dǎo)語：小雞們又在叫了，又有什么事情發(fā)生了？我們趕緊來看看。
3.師小結(jié)：不管是一個缺口還是兩個缺口，這些都是開放圖形。
（四）游戲鞏固。
1.引導(dǎo)語：咦！是誰在叫呀？原來是開放圖形和封閉圖形的媽媽在找自己的寶寶。它們的手里都拿著寶寶的照片呢。我們來看看袋鼠是誰的媽媽呀？（開放圖形）青蛙呢?（封閉圖形）我們幫忙把開放圖形和封閉圖形都送到他們的媽媽那便吧，送的時候要說：“我把開放圖形（封閉圖形寶寶）送給你了。”
2.幼兒操作。
3.展示袋鼠媽媽和青蛙媽媽的寶寶。幼兒在歡快的樂曲中尋找有沒有送錯的圖形。
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