最新落下來了說課稿(優(yōu)質(zhì)23篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-05 08:32:10
最新落下來了說課稿(優(yōu)質(zhì)23篇)
時(shí)間:2023-12-05 08:32:10     小編:雅蕊

了解新事物,才能更好地總結(jié)和歸納。總結(jié)的語言要準(zhǔn)確恰當(dāng),注意用詞規(guī)范和語法正確。這些總結(jié)范文從不同角度反思了個(gè)人、團(tuán)隊(duì)和組織在工作和學(xué)習(xí)中所取得的成就和經(jīng)驗(yàn)。

落下來了說課稿篇一

由于小班幼兒思維具有直觀形象性,我構(gòu)思的這次科學(xué)活動(dòng)《落下來了》是以生活中最常見的現(xiàn)象物體下落為題材,與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)息息相關(guān),通過與幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的碰撞與整合,便于激發(fā)其對(duì)已知的自然現(xiàn)象的興趣和探索欲望,并且借此機(jī)會(huì)對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有目的的提升和優(yōu)化。

1、對(duì)物體下落現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探索欲望。(情感維度)。

2、能夠用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出所觀察的物體下落過程。(技能維度)。

3、能夠大膽表述所觀察到的物體下落現(xiàn)象。(技能維度)。

活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒嘗試自己探索物體下落的不同狀態(tài),并且把自己的發(fā)現(xiàn)用動(dòng)作和語言表達(dá)出來,鼓勵(lì)同伴間經(jīng)驗(yàn)分享,讓幼兒在大膽嘗試操作中萌發(fā)對(duì)科學(xué)探究的興趣。

活動(dòng)難點(diǎn):幼兒通過比較不同物體的下落狀態(tài)認(rèn)識(shí)到影響物體下落的因素。

樹葉、羽毛、紙片、棉花、銅板、積木、自制降落傘。

材料的多樣性提供了影響物體下落的多種可能性因素,包括體積,薄厚,面積,輕重,形狀等。

1、通過落葉為例,利用談話和層層遞進(jìn)的問題提示,引發(fā)幼兒思維活動(dòng),引出活動(dòng)主題。

提示:

b、樹葉不是長在樹上的么,為什么會(huì)有那么多樹葉躺在地面上呢?

d、老師把它舉到半空中,你們覺得它會(huì)怎么落下來呢?

e、小朋友們有的說…,有的說…,結(jié)果到底是怎樣,我們現(xiàn)在就來看看。

這一環(huán)節(jié)通過教師與幼兒的談話,以落葉為例調(diào)動(dòng)幼兒有關(guān)物體下落的的已有經(jīng)驗(yàn),引起幼兒重新關(guān)注已知的常見現(xiàn)象,進(jìn)而自然過渡到本次科學(xué)活動(dòng)的主題上。

2、第一輪探索:幼兒分組操作不同的材料,對(duì)物體下落現(xiàn)象展開探索,事后結(jié)合動(dòng)作和語言展開討論。

提示:

b、操作完畢后,請(qǐng)你們來做做其他小組的小老師,把你們觀察到的結(jié)果告訴他們,看看哪個(gè)小組的小老師當(dāng)?shù)米钕瘢罘Q職。

根據(jù)小班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)以及《綱要》對(duì)科學(xué)活動(dòng)的要求,教師過多的言語指導(dǎo)只能顯得蒼白無力。這一環(huán)節(jié)在教師簡單的談話和操作示范后,緊接著就提供幼兒自主探索的機(jī)會(huì),使幼兒在對(duì)如何操作還記憶猶新卻還未厭倦的情況下,發(fā)揮參與活動(dòng)的`主動(dòng)性和積極性。

3、第二輪探索:幼兒自由選擇不同小組的材料,對(duì)物體下落現(xiàn)象展開自由探索,事后分享活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

提示:

b、你們想不想去玩玩其他組的材料寶寶啊?

c、現(xiàn)在老師再給你們一次活動(dòng)的機(jī)會(huì),這次你們不用只呆在自己組里了,可以去任何一個(gè)你想去的小組,去找任何一個(gè)你喜歡的材料寶寶玩耍。

d、這次老師也有一個(gè)要求,請(qǐng)你們玩好之后表演一下,你喜歡的材料寶寶是怎么落下來的。

這一環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)幼兒在自由探索中萌發(fā)比較的意識(shí),通過觀察不同材料物體的下落現(xiàn)象,借助模仿加強(qiáng)關(guān)注的感受下落過程的多樣性。

4、老師示范比較兩樣物體同時(shí)下落的現(xiàn)象。

經(jīng)過幼兒各種探索和發(fā)現(xiàn)后,老師以最直觀的方式將物體下落的不同狀態(tài)用比較法呈現(xiàn)給幼兒,為幼兒自由操作后的感受提供一個(gè)延續(xù)的機(jī)會(huì),為幼兒展開進(jìn)一步思考提供方向和出口。

5、談話小結(jié),留下問題。

提示:為什么材料寶寶下落的路線各不一樣,而且有快有慢呢?

根據(jù)此次活動(dòng)的難易程度,為幼兒提供更深一層的問題提示,對(duì)興趣較高或能力較好的幼兒提供自主探索的方向,增加本次科學(xué)活動(dòng)的延續(xù)性。

落下來了說課稿篇二

廣告紙是孩子們生活中再熟悉不過的東西,在我們的身邊有各種各樣形形色色的廣告紙,如商場里貼的,街上掛的,有時(shí)連地上也會(huì)看到廣告紙,孩子們有時(shí)候會(huì)拿著廣告?zhèn)鲉蝸砜?,來我玩,它們顏色鮮艷,圖案美觀很是吸引孩子的眼球,我選擇這樣的題材也正是遵循了《綱要》的理念,貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。也從孩子身邊的小事入手既適合幼兒的現(xiàn)有水平和幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。

1、樂意探究不同廣告紙落下來的不同現(xiàn)象。

2、大膽創(chuàng)編詩歌,初步學(xué)會(huì)做紀(jì)錄。

3、體驗(yàn)同伴合作的樂趣。

各種各樣的廣告紙,一張大白紙,四張小張白紙筆,籃子黑板。

1、今天老師給大家準(zhǔn)備了什么?(廣告紙)。

2、紙上都畫了些什么?

3、你在哪里見到過廣告紙?

師小結(jié):是呀,在我們的身邊都看到過廣告紙,超市里,商場里都有,有時(shí)候林老師在逛街的時(shí)候地上也會(huì)看到過廣告紙呢。別人都把用過的.廣告紙扔掉了,變沒用的東西了。沒用的東西我們叫什么?(廢物)。

5、你覺得廣告紙是廢物嗎?

師:今天我們把這些沒用的廣告紙利用起來變成有用的東西,我們叫什么?(豐富詞:廢物利用)那我們就用廣告紙做個(gè)落下來的游戲吧。

1、幼兒探索。(幼兒探索,教師巡回觀察,及時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察落下來的樣子。)。

2你剛才玩過哪一種?它落下來是什么樣子?

3你能做做它落下來的樣子嗎?(師及時(shí)表揚(yáng)大膽創(chuàng)編動(dòng)作的幼兒)。

4分男女來做做兩種動(dòng)作。

1、師廣告紙除了做紙片作小球還可以變什么呢?(降落傘飛輪等)。

根據(jù)幼兒說的選一個(gè)畫在白紙上,︵。

師:廣告紙變降落傘,轉(zhuǎn)個(gè)圈兒落下來。這句真好聽像一句詩。小朋友你們也來想想廣告紙還可以變什么會(huì)是怎樣落下來的,我們編成一句詩吧。老師把你們分成4組,把你們的詩像老師這樣紀(jì)錄在紙上??茨慕M編的多。

1、幼兒分成4組進(jìn)行討論,創(chuàng)作。

2、教師把幼兒的作品貼在黑板上。

3、請(qǐng)各組分別到前面來朗誦詩歌。

4、配樂教師帶領(lǐng)幼兒邊年念詩歌變作動(dòng)作。

師:在我們的生活中還有很多的東西他們落下來的樣子都是不一樣的,我們下次再來玩別的東西落下來吧。

落下來了說課稿篇三

這個(gè)繪本故事講述了葉子弗雷迪的一生,給了我對(duì)生命的思考。

生命是獨(dú)一無二的。在弗雷迪的身邊,有著成千盈百的葉子,看上去一模一樣。但這只是表面,如果你仔細(xì)看,就會(huì)發(fā)現(xiàn),它們其實(shí)一點(diǎn)兒也不一樣。人也一樣,每個(gè)人的外表都是唯一的,個(gè)性、性格也迥然不同,即使他們有同一個(gè)母親,有相似之處,但絕不會(huì)完全相同。

落下來了說課稿篇四

記得那次去上海馬戲城看演出,當(dāng)精彩的節(jié)目演出完畢,所有演員登臺(tái)謝幕時(shí),舞臺(tái)頂部飄落下無數(shù)雪白的小紙片,猶如滿天飛雪,美不勝收。就在仰頭驚嘆的那一剎那,我突然想到了自己的童年,想到小時(shí)候那些普通得不能再普通的紙片竟也能讓我們翻出許多花樣,玩得不亦樂乎,心中不免泛起溫暖和自豪,也有了活動(dòng)設(shè)計(jì)的初衷。

我拼命地回憶小時(shí)候曾經(jīng)玩紙片的經(jīng)歷,清晰地記得玩“刮片”、斗青蛙、折紙飛機(jī)、寫“東南西北”、放鞭炮、做降落傘……可到底選擇什么內(nèi)容給我的大班幼兒呢?我不斷嘗試、不斷甄別著每一樣“玩具”的難易程度。最終,我想到了童年時(shí)每每看到紙片落下來會(huì)禁不住歡呼雀躍,會(huì)禁不住張開懷抱追逐的情景,我堅(jiān)信幼兒會(huì)喜歡觀察各種形狀的紙片落下來的不同現(xiàn)象。

于是,我找來許多廣告紙,旨在將廣告紙變成三種“模樣”,讓幼兒觀察不同形態(tài)的廣告紙落下時(shí)的不同現(xiàn)象。首先,將足夠多的16k大小的廣告紙對(duì)折剪開,使之成為大小相等的紙片,并將其中一半的紙片捏成紙球?;顒?dòng)中,教師可讓每個(gè)幼兒都來觀察紙片和紙球落下的不同現(xiàn)象。或許,有許多幼兒在觀察中會(huì)喊出:“紙球落得快,因?yàn)榧埱蛑??!逼鋵?shí)打開紙球、撫平紙片會(huì)發(fā)現(xiàn)它和其他紙片的大小是一樣的,因此得出紙球快速落地的原因并不是紙球重,而是形態(tài)不同。除了事先準(zhǔn)備好紙片和紙球外,我還將一些廣告紙裁剪成小紙片,這些小紙片是用來教大班幼兒學(xué)做“丫”型小飛機(jī)的,對(duì)大班幼兒來說,能自己動(dòng)手制作一架“丫”型小飛機(jī),并且看到它轉(zhuǎn)著圈兒落下來一定會(huì)愛不釋手。

“假如活動(dòng)中幼兒制作‘丫’型小飛機(jī)不成功,會(huì)影響活動(dòng)的效果嗎?”我也曾在活動(dòng)中遭遇過這樣的問題,看似簡單的一個(gè)制作著實(shí)挑戰(zhàn)著大班幼兒的動(dòng)手能力。但是,在我看來,對(duì)任何一個(gè)人來說,第一次實(shí)驗(yàn)失敗實(shí)屬正常。我們小時(shí)侯不也是在一次次反復(fù)制作中找到“竅門”,最終讓自己立于“不敗之地”的嗎?只是,今天在活動(dòng)中,作為教師需要在活動(dòng)前熟練地掌握制作“丫”型小飛機(jī)的技能,這樣才能確保自己在活動(dòng)過程中能恰如其分地示范演繹,從而激發(fā)幼兒的好奇心與制作的愿望,關(guān)鍵是教師的熟練掌握最終還能有的放矢地幫助幼兒“修理”,他們的作品,確保更多的“丫”型小飛機(jī)能“轉(zhuǎn)著圈兒落下來”。

嘗試制作小玩具,在與教師、同伴一起探究、共同觀察的過程中感知廣告紙落下時(shí)的不同現(xiàn)象,樂意把觀察到的現(xiàn)象告訴大家。

1.收集各種各樣的廣告紙供幼兒觀察討論,如食品廣告紙、家電廣告紙、大賣場廣告紙、化妝品廣告紙等。

2.將廣告紙裁剪成一些紙片供幼兒游戲時(shí)使用。

(1)裁剪出約16k紙二分之一大小的紙片,供幼兒觀察紙片落下的過程。

(2)裁剪出約16k紙二分之一大小的紙片并做成紙球,供幼兒觀察紙球落下的過程。

(3)裁剪出更小的紙片,供幼兒做成“丫”型小飛機(jī),觀察其落下的過程。

3.較大的記錄紙和記號(hào)筆,供師生共同記錄。

關(guān)鍵提問:

1.你見過這些廣告紙嗎?你在哪里見過廣告紙?

2.廣告紙能告訴我們一些什么信息?生活中為什么要有這些廣告紙?

3.廣告紙上有許多數(shù)字,你知道這些數(shù)字的意思嗎?

4.過期的廣告紙還有用嗎?你或你的家人會(huì)拿它做什么?

關(guān)鍵提問:

2.紙片和紙球落下來的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么?

3.假如在同一個(gè)高度、同一個(gè)時(shí)間放開手里的紙片和紙球,哪一樣會(huì)先落地呢?

關(guān)鍵提問:

1.“丫”型小飛機(jī)會(huì)怎樣落下來呢?

2.真的是這樣嗎?

3.你喜歡這樣的小飛機(jī)嗎?你想做這樣的小飛機(jī)嗎?

關(guān)鍵提問:

1.還記得今天我們玩了幾樣?xùn)|西,它們都是怎樣落下來的?

2.誰能把紙片、紙球、“丫”型小飛機(jī)落下來的過程畫出來?

3.假如就是一張小小的紙片,落下來的過程中你能看到什么呢?

落下來了說課稿篇五

通過幼兒的觀察和操作,感知物體下落的現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒的觀察力及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

1.激發(fā)幼兒對(duì)物體的下落現(xiàn)象的興趣。

2.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)、觀察并講述的能力。

3.感知物體不同的下落速度和路線,并初步嘗試改變。

重點(diǎn):讓幼兒感知物體下落的現(xiàn)象。

難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)物體不同的下落速度和路線,并嘗試改變。

學(xué)具——黑板、磁鐵(提前粘在黑板上),一些皺紋紙。

夾子、水瓶子、曲別針、蠟筆、雙面膠。

每人——大小質(zhì)量相同但顏色不同的皺紋紙。

一、引題。

師:小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?對(duì),是秋天,老師請(qǐng)小朋友來看一段錄像。

提問:你看到樹葉都怎樣了?——落下來。

老師:美麗的秋天來了,樹葉變黃了,風(fēng)一吹就落了下來。

二、引導(dǎo)幼兒探索。

1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。

請(qǐng)你們來試一試。

(2)提問:你玩的什么?向上拋了以后,結(jié)果怎么樣?

老師小結(jié):所有的東西向上拋了以后都落下來了。

2、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。

(1)提問:它們落在地上的快慢一樣嗎?

請(qǐng)小朋友去試一下,到筐子里找到兩樣你認(rèn)為下落快慢不同的東西,看誰落得快,誰落得慢,想一想這是為什么?比較的時(shí)候一定要把兩樣?xùn)|西舉到一樣高,同時(shí)松手。

(2)提問:“你比較的是哪兩樣?xùn)|西?誰落得快?誰落得慢?為什么?”小結(jié):不同東西落下時(shí)有快有慢,重的落得快,輕的落得慢。

3.實(shí)驗(yàn)——物體下落時(shí)的路線。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)物體下落路線是不一樣的。

師:除了重的落得快、輕的落得慢以外,你還有什么發(fā)現(xiàn)?

請(qǐng)你們再去試試,找一個(gè)小球、一張彩紙,看看它們落下來的路線是怎樣的?是一樣嗎?怎么不一樣?然后用水彩筆,把兩樣?xùn)|西下落的路線圖畫在筐子里的紙上,畫好了交到前面來,老師把它貼到黑板上,請(qǐng)畫得好的小朋友一會(huì)給大家講一講。

師:誰能看著自己的記錄圖給大家講一講——你選的是什么?下落時(shí)走的路,也叫路線,鼓勵(lì)幼兒說出路線的不同,有直線,有曲線。

小結(jié):通過拋一拋、畫一畫,知道了許多東西落下來時(shí)路線也是不一樣的,有的是直線的,有的是曲線的,直線的落地快,曲線的落地慢。

3、改變同一物體降落速度。

識(shí),把其中一張加重。也可以幫助他們把一張紙團(tuán)成球,折起來,或用團(tuán)、撕開等方法。)。

幼兒做好后,請(qǐng)個(gè)別小朋友說一說他是怎樣做的,為什么兩張紙下落時(shí)速度會(huì)不一樣了。

小結(jié):很輕的東西,在增加了它的重量或者改變了它的形狀后,下落時(shí)也就變快了。

三.結(jié)束。

1.對(duì)幼兒操作過程中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

只要你肯動(dòng)腦筋、想辦法,就會(huì)有很大的收獲。

躍,積極參與實(shí)驗(yàn),并能一起合作總結(jié),取得了良好的效果。

落下來了說課稿篇六

我今天讀了《一片葉子落下來》這本書。它的主要內(nèi)容是:“春天過去了。夏天也過去了。弗雷迪這片葉子已經(jīng)長大。他長在一棵高大的樹上??纱禾炖?,當(dāng)他剛剛出現(xiàn)樹枝上時(shí),他只不過是一片小小的葉芽罷了。

在弗雷迪的周圍,葉子真有成千上萬,看上去全都一模一樣。弗雷迪最好的朋友是丹尼爾。丹尼爾這片葉子在這根樹枝上最大,好像也最老。弗雷迪最喜歡的季節(jié)是夏天……冬天到了,很多葉子落了下來,丹尼爾告訴大家這就叫做死。弗雷迪問:‘我們死了會(huì)回到春天去嗎?’丹尼爾回答:‘可能回不去,可是生命一定會(huì)回去。'’既然我們要飄落下去死掉,我們干嗎生長在這里呢?‘’只是為了一起過那么長一段快樂時(shí)光‘……”我的感想是:“我們都是生命的一部分。

我們活著就要好好學(xué)習(xí),長大了報(bào)效祖國。我們活著就是要讓別人過的快樂。我們活著就是為了做這些好事情?!?/p>

看完這本書后,我覺得每一棵小草、每一棵小樹都是有生命的,它們雖然很不起眼,但是它們也是我們生命中的一部分。它們?yōu)槲覀冋陉?,為我們帶來歡樂,我們要珍惜它們、愛護(hù)它們、感謝它們。我要感謝我的爸爸媽媽,這么多年來,他們一直照顧我、愛護(hù)我,你們是我生命樹之?dāng)?shù)上最親愛、最珍貴的葉子。

落下來了說課稿篇七

“目的”是什么?“目的”就是存在的理由。這是《一片葉子落下來》給我印象最深的一句話?!兑黄~子落下來》里葉子丹尼爾的話使我遭遇了很多以前從沒想過的有關(guān)生命的問題。葉子存在的目的是為了人們遮蔭。而人存在的目的是什么呢?我存在的目的呢?我在思索中尋找答案。

秋天,弗雷迪問,“我們不是都在同一棵樹上么?為什么顏色卻不一樣呢?”丹尼爾說:“我們每一個(gè)都不一樣啊,我們的經(jīng)歷不一樣,面對(duì)太陽的方向不一樣,投下的影子不一樣,當(dāng)然顏色就不一樣?!边@使我想到了我的伙伴們,我們多像一棵樹上的葉子呀。讀后感?雖然我們每天在同一間教室里學(xué)習(xí),但是為什么有些伙伴的成績那么好,有的卻不那么理想呢?確實(shí),每個(gè)人的經(jīng)歷都不會(huì)是一樣的。我明白“態(tài)度決定一切”,在學(xué)習(xí)的過程中一分耕耘一分收獲,幸運(yùn)不會(huì)光顧無所事事的懶漢。

“我們體驗(yàn)太陽和月亮,經(jīng)歷風(fēng)和雨,我們學(xué)會(huì)了跳舞,學(xué)會(huì)歡笑。然后我們就要死了。”丹尼爾的話讓我知道了人的生命是有限的,我們應(yīng)該珍惜生命,珍惜時(shí)間。珍惜父母的愛,珍惜擁有的幸福。學(xué)會(huì)友善的待人處世。

樹葉存在的目的是為了給人們遮蔭,我存在的目的是什么?我在思索,偉人周恩來曾經(jīng)立志――為中華之崛起而讀書。我想,我也要好好學(xué)習(xí),長大做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,這樣才會(huì)無愧于生命。

落下來了說課稿篇八

作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的《落下來》幼兒園教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

1.感知紙落下的不同現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)同樣大小的紙改變形狀后下落的速度不一樣。

2.能大膽表述自己觀察的現(xiàn)象,體驗(yàn)探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣。

3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

1.各種各樣的紙條若干(如:報(bào)紙,蠟光紙,卡紙,鉛畫紙,宣紙,廣告紙等)。

2.大小材質(zhì)相同顏色不同的兩張卡紙每人一份。

一、感知并了解紙下落的不同樣子。

1.幼兒自由選一張紙玩一玩。

出示各種各樣的紙。今天老師給小朋友帶來了很多紙,你自己選一張紙,拿在手里舉高再放手,看看它落下來時(shí)是怎么樣的。

2.幼兒自由玩紙操作。

3.集中交流:說說你的紙是怎么落下來的,請(qǐng)幼兒表達(dá)并演示。

甲:我的紙是慢慢飄下來的,那你來學(xué)一學(xué)它的樣子。

乙:我的紙是翻滾著落下來,你也來學(xué)一學(xué)它的樣子。

丙:我的紙是很快“嗖”的落下來的。

3.小結(jié):原來不同的紙落下來有很多不同的樣子,有的是慢慢地飄下來的,有的是翻滾著落下來的,有的是很快的“嗖”的一下落下來的。

二、感知不同材質(zhì)的紙下落的不同速度。

1.剛才是自己拿紙玩一玩的,現(xiàn)在老師請(qǐng)你去找一個(gè)與你不同的這張紙的小朋友一起玩玩,看看你們這兩張紙它們落下來時(shí),要求跟同伴要相同高度同時(shí)放手,你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。

2.幼兒找一個(gè)手持不同材質(zhì)紙張的同伴共同玩紙。

3.集中交流紙落下來的速度,你和好朋友玩紙時(shí)發(fā)現(xiàn)它們落下來有什么不一樣?(它們誰先落地,誰后落地?)。

4.小結(jié):原來不同的紙落下來速度不一樣,像卡紙、鉛畫紙厚一點(diǎn)的紙下落的時(shí)候速度快,像蠟光紙、宣紙這些薄一點(diǎn)的.紙下落的速度就會(huì)慢一點(diǎn)。

三、感知紙改變形狀后下落的不同速度。

(教師提供顏色不同大小材質(zhì)一樣的兩張紙)。

1.教師交代材料:

這里老師幫小朋友準(zhǔn)備了兩張相同材料的紙,一張是紅色的,一張是紫色的。請(qǐng)小朋友拿著紅色的紙想辦法變一變它的樣子,再跟紫色的紙比一比它們落下的速度會(huì)不會(huì)一樣呢?要求兩張紙同樣的高度同時(shí)放手落下,觀察它們的速度。

2.幼兒操作探索:。

幼兒取紅色的紙進(jìn)行操作,再跟紫色的紙進(jìn)行比較。

3.集中交流:。

(1)你把紅色的紙變成了什么?它是怎么落下來的?

甲:我把紅色紙變了紙球,它是直直的很快落下來了,而紫色的紙是慢慢的落下來的。

乙:我把紅色紙變了飛機(jī),它也是很快落下來的,而紫色的紙是慢慢落下來的。

(2)現(xiàn)在兩張紙下落的速度一樣嗎?

小結(jié):原來我們動(dòng)動(dòng)手,把相同材料的兩張紙變變形狀,它們下落的速度也會(huì)不一樣。

四、延伸活動(dòng)。

在整個(gè)活動(dòng)中,我把發(fā)展幼兒的探索精神,創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用?;顒?dòng)延伸激發(fā)了幼兒的求知欲,給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。

落下來了說課稿篇九

《一片葉子落下來》說的是一個(gè)有關(guān)生命的故事,故事的主角是一片叫弗雷迪的葉子,他隨著不斷的成長而明白了許多有關(guān)生命的道理,而教他東西的則是另一片葉子:丹尼爾,弗雷迪就這樣和丹尼爾一齊開心地活著,直至死亡。

讀完《一片葉子落下來》后,我明白了許多道理,在這本書中,丹尼爾好象一位老師,教會(huì)了我和弗雷迪許多:我明白了人活著,就就應(yīng)快樂地活著,就就應(yīng)做一個(gè)能夠奉獻(xiàn)的人,為別人帶去歡樂,俗話說:贈(zèng)人玫瑰,手有余香。為別人帶去快樂的同時(shí),我們自己也能感受到無盡的快樂。當(dāng)然世間所有的生靈都難免一死,但在我們死去之前已經(jīng)做過了很多事情,學(xué)會(huì)了很多東西,我們曾和朋友們一齊歡笑過,快樂地玩耍過,也曾痛痛快快地哭過,我們曾領(lǐng)略過無數(shù)的美景,我們感受過春風(fēng)的溫柔、夏日的驕艷,采摘過金秋的果實(shí),經(jīng)受過寒冬的洗禮。所以,即使應(yīng)對(duì)死亡,我們也能夠坦然處之。死亡并不可怕,因?yàn)檫@只是生命中的一道必然程序,生命是生生不息、永不停歇的,一個(gè)生命的離開也許正意味著另一個(gè)生命的開始,況且,又有誰明白死去之后的那個(gè)世界我們有會(huì)看見什么呢。

《一片葉子落下來》是一本好書,書中的故事雖說不長,但卻能給我們帶來深遠(yuǎn)的啟示,有興趣的同學(xué)們不妨找來讀一讀。

這個(gè)假期,我和媽媽一起讀了《一片葉子落下來》。這是一個(gè)關(guān)于生命的故事,是一本充滿哲理的繪本。作者是美國的利奧巴斯卡利亞。這本書的與眾不同在于它的圖畫不是畫成的,多數(shù)是一些精美的照片。通過照片配以文字講故事,給人以真實(shí)感。扉頁上寫著——奉獻(xiàn)給經(jīng)歷過生離死別的孩子,奉獻(xiàn)給對(duì)這種事無法解釋的大人。所以媽媽告訴我這本書適合每一個(gè)人來閱讀。

“我們每一片葉子都是不同的,我們的體驗(yàn)各不相同,我們面對(duì)太陽的.方式各不相同。我們投下的影子各不相同。我們?yōu)槭裁淳筒荒苡胁煌伾?”是啊,我們孩子為什么不能有各自的特點(diǎn)和愛好呢?我們真的很渴望快樂自由的童年。

既然我們都會(huì)死去,那么活著還有沒有價(jià)值?活著是為了什么?這本書也作出了巧妙的回答:“為了享受太陽和月亮,為了一起過那么長一段快樂時(shí)光。這是為了把影子投給老人和孩子。為了讓秋天變得繽紛,為了看到四季……”多么美好、精彩的人生啊!快樂的生命是每個(gè)人都向往的,享受生命帶給我們的美好,是我們每個(gè)人的權(quán)利!

2

落下來了說課稿篇十

落下來。

師:歌曲“小樹葉“引起幼兒對(duì)樹葉飄落的興趣,幼兒將樹葉從高舉的手中飄落下來,自由觀察樹葉落下來的過程,問:“樹葉落下來像什么?”“像在舞蹈”像蝴蝶飛……“還有的轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀飄下來”

師:引導(dǎo)幼兒尋找發(fā)現(xiàn)其他物品,(沙包、紙片、積木、小皮球等)進(jìn)行落下來的嘗試,老師重視幼兒的發(fā)現(xiàn)。

1、第一次嘗試:請(qǐng)幼兒將手中物品輕輕拋到空中,看它們會(huì)怎樣?(會(huì)落下來)。

小樹葉一開始飄呀飄呀落下來,就引起了幼兒的興趣,在活動(dòng)中感受到了樹葉下落的過程,并生成課題——落下來。這符合幼兒創(chuàng)新的特點(diǎn),老師幫助兒進(jìn)行記錄和形象表征,形成初步的形象表征能力。"。

活動(dòng)流程"3、第三次嘗試:請(qǐng)幼兒自由操作比較各種物品下落時(shí)的現(xiàn)象是不同的。

請(qǐng)幼兒說說自己發(fā)現(xiàn)的秘密,并演示一遍給大家看。有的直直地掉下來,有的慢慢地飄下來,有的邊轉(zhuǎn)邊落下來,有的落到地上會(huì)滾動(dòng)或跳起來。

這些物品在地球吸引力作用下都會(huì)落下來,掉到地上,但落下來的樣子確實(shí)不一樣的。

幼兒在活動(dòng)區(qū)繼續(xù)探索游戲。

這節(jié)課幼兒對(duì)樹葉產(chǎn)生了探索的欲望,老師發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo),設(shè)計(jì)了“落下來”的游戲課程。幼兒回答的積極性很高,這節(jié)課上得很好,幼兒很喜歡。

落下來了說課稿篇十一

1、能夠大膽探索紙制物品落下來的各種方式,并樂意用自己的方式表現(xiàn)出來。

2、嘗試進(jìn)行簡單的記錄,激發(fā)科學(xué)探索興趣。

1、樂意用自己的方式表現(xiàn)出來。

2、嘗試進(jìn)行簡單的記錄。

廣告紙記錄表生紙包裝紙硬紙板紙盒羽毛等。

一、聊一聊:廣告紙師出示廣告紙,并提問:

小結(jié):原來廣告紙用后還有好多好玩的方法,今天,我們就來玩廣告紙落下來的游戲。

二、看一看、記一記:落下來。

1、探究紙片怎么樣落下來,示紙片,提問:

你猜這張廣告紙片會(huì)怎樣落下來?(幼兒回答)大家都有很多自己的想法,那我們就來試試它會(huì)怎樣落下來。

我將廣告紙片高高的舉起來,輕輕一放(師邊說邊示范將紙片落下來)誰來告訴我們這張廣告紙是怎么樣落下來?(可請(qǐng)多個(gè)幼兒回答,如果說不出的時(shí)候可請(qǐng)幼兒再看一次落下來的現(xiàn)象)。

師:請(qǐng)你來當(dāng)廣告紙(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,誰愿意來學(xué)一學(xué)廣告紙,有不一樣的嗎?)。

師:我們一起來做做廣告紙片吧,出來找一個(gè)空一點(diǎn)的位置,學(xué)學(xué)廣告紙片搖搖擺擺落下來的樣子。(示范時(shí)邊做動(dòng)作邊說小紙片搖搖擺擺落在地上一動(dòng)也不動(dòng))。

小結(jié):原來廣告紙是搖搖擺擺落下來的。(記錄)。

2、探究紙球怎樣落下來。

咦,廣告紙片是搖搖擺擺落下來的,現(xiàn)在,老師就讓廣告紙變變變,變成什么啦?(小紙團(tuán))。

提問:誰來猜猜小紙團(tuán)是怎么樣落下來的?

(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來試試)現(xiàn)在我們一起學(xué)學(xué)小紙團(tuán)筆直落下來的樣子(師幼一起做落下來的動(dòng)作)。

小結(jié):我們來看看,廣告紙是小紙片時(shí)搖搖擺擺落下來的,變成小紙團(tuán)的時(shí)候是筆直筆直落下來的,原來廣告紙變成不一樣的東西后它落下來的方法是不一樣的。

3、探究紙蜻蜓怎樣落下來。

師示范制作紙蜻蜓:撕出一個(gè)小口折一折,撕出一個(gè)小口折一折,撕呀撕呀撕呀撕,點(diǎn)點(diǎn)頭呀彎彎腰。

提問:紙蜻蜓會(huì)怎樣落下來?

教師再次強(qiáng)調(diào)舉得高高的,輕輕一放。

紙蜻蜓是怎樣落下來的?(記錄)我們一起來學(xué)學(xué)吧!

三、玩一玩、記一記:落下來。

1、介紹材料:提出要求:

(1)、高高舉起、輕輕一放。

(2)、觀察完后請(qǐng)你記錄下來。

2、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

3、請(qǐng)幼兒展示自己的記錄結(jié)果。

四、經(jīng)驗(yàn)遷移。

請(qǐng)孩子們在家里玩落下來的游戲并記錄下來。

在整個(gè)活動(dòng)中,我把發(fā)展幼兒的探索精神,創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用。活動(dòng)延伸激發(fā)了幼兒的求知欲,給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。

落下來了說課稿篇十二

設(shè)計(jì)意圖:

在日常生活中,孩子們常常會(huì)對(duì)我們成人覺得司空見慣的事物和現(xiàn)象感到好奇,有時(shí)一個(gè)又一個(gè)的“為什么?”把我們問得都有點(diǎn)招架不住了。今天的科學(xué)游戲《落下來了》,就是以生活中的“物體下落”現(xiàn)象作為幼兒科學(xué)探索的對(duì)象,以此引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)周圍世界的神奇,體驗(yàn)和領(lǐng)悟到科學(xué)就在身邊,從而激發(fā)幼兒對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。這樣的探索活動(dòng),取材于幼兒的生活,體現(xiàn)了“科學(xué)教育生活化”這一《綱要》精神。

1、樂意用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同物體飄落的樣子。

2、嘗試用簡單的線條記錄自己的觀察。

3、對(duì)物體落下來的形態(tài)產(chǎn)生興趣和探索的欲望。

1、實(shí)驗(yàn)材料:雞毛、棉花、餐巾紙、氣球、紙條、樹葉、沙包、積木、橡皮泥。

2、實(shí)驗(yàn)箱、白手套、記錄表格、膠水、泡沫墊。

3、快節(jié)奏和慢節(jié)奏的音樂。

1、老師扮演博士,拎著一只實(shí)驗(yàn)箱,神秘地向幼兒展示:

師:“大家好,我是x博士。這是我的實(shí)驗(yàn)箱,我們一起來看看,里面裝了些什么實(shí)驗(yàn)材料?”

2、帶領(lǐng)幼兒逐一認(rèn)識(shí)材料,說出名字。

1、認(rèn)識(shí)“落下來”

師:“今天,我x博士要帶大家用這些材料來做一做‘落下來’的實(shí)驗(yàn)。那,什么是‘落下來’呢?”

簡單示范雞毛落下來,小結(jié):落下來就是物體從高處往低處落下。

2、提出問題:“實(shí)驗(yàn)箱里的其他材料如果從高處落下來,會(huì)是什么樣子的呢?”

(1)老師有意識(shí)地拿出雞毛和石頭,請(qǐng)一位小朋友和老師一起做“落下來”實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒通過對(duì)比觀察,初步發(fā)現(xiàn)兩種物體落下來速度、下落形態(tài)的不同。

(2)幼兒自由探索。

師:“我們來試試其他材料,看看它們又是怎樣落下來的?”

老師提示探索要求:我把手舉得高高的,然后一松,看一看,它們是怎么樣落下來的?

幼兒自己擺弄各種材料,老師引導(dǎo)小朋友用語言說自己發(fā)現(xiàn)“××是怎樣落下來的”。

以幼兒的經(jīng)驗(yàn)作為做小結(jié),(發(fā)現(xiàn)站得高飄下來時(shí)間更長一些)。鼓勵(lì)其他小朋友也試試。進(jìn)一步探索發(fā)現(xiàn)兩種物體落下來速度、下落形態(tài)的不同。

(3)模仿“飄和落”的動(dòng)作。

幼兒和老師一塊用身體語言表現(xiàn)物體落下的動(dòng)作。提醒幼兒人如果在高處,一定要小心不能落下來,不然會(huì)有危險(xiǎn)。

1、商量約定記錄標(biāo)記:

師:“小朋友,你們發(fā)現(xiàn)每種物體落下的樣子一樣嗎?快快落下來可以用什么樣的線條記錄,慢慢飄下來可以用什么樣的線條記錄?”

2、幼兒記錄。

(1)請(qǐng)小朋友在貼有物體對(duì)應(yīng)的下面記錄。

(2)向大家介紹自己的記錄。

師:“生活中有哪些物體落下來的樣子象沙包,快快的?(水果、玩具、石頭)有哪些物體落下來的樣子象羽毛,慢慢的飄飄的?(手帕、花瓣、塑料袋、一根線、風(fēng)箏)。

落下來了說課稿篇十三

幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探索精神,教師要讓幼兒自己動(dòng)手實(shí)踐操作,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)得樂趣,因此我從情感、知識(shí)、技能三方面制定目標(biāo):

1、情感目標(biāo):對(duì)物體下落現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,愿意進(jìn)行探索。

2、知識(shí)目標(biāo):探索不同物體下落,發(fā)現(xiàn)物體下落時(shí)不同的狀態(tài)。

3、能力目標(biāo):會(huì)用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并用語言進(jìn)行描述。

活動(dòng)重點(diǎn):

探索和發(fā)現(xiàn)不同物體下落時(shí)所呈現(xiàn)出的不同狀態(tài)?;顒?dòng)難點(diǎn):能保持一定時(shí)間內(nèi)持續(xù)進(jìn)行觀察,并用線條記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

1、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:首先幼兒在生活中見過樹葉、雪花等物體飄落的現(xiàn)象,大概知道物體落下來的方式不同,并且對(duì)這一現(xiàn)象感興趣,愿意探索。

1、出示樹葉,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

二、基本部分。

探索實(shí)驗(yàn)一:

2、教師向幼兒提出實(shí)驗(yàn)要求。

師:現(xiàn)在,我們就要和這些材料寶寶玩落下來的游戲。馬老師有一個(gè)要求,我們要把材料寶寶高高舉過頭頂,手輕輕地松開,看看他們是怎樣落下來的?待會(huì)與我們分享你的發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在請(qǐng)大家輕輕回到小桌子前玩吧。

3、幼兒自由探索,教師巡回指導(dǎo)。

4、請(qǐng)幼兒討論交流自己的發(fā)現(xiàn)。師:誰來說一說,你選的什么材料?他是怎樣落下來的?用身體動(dòng)作或小手比劃一下。

5、教師根據(jù)幼兒回答記錄。師:我要把你們說的記錄下來,要用什么合適的線條記錄呢?

探索實(shí)驗(yàn)一:

1、出示第二組實(shí)驗(yàn)材料,提出實(shí)驗(yàn)要求。師:馬老師又帶來了3種好玩兒的材料寶寶,現(xiàn)在我要增加游戲難度,請(qǐng)小朋友們邊玩邊看,并用合適的線條記錄他們落下來的樣子。請(qǐng)你們玩一種材料在記錄紙上記錄一次,好了,去玩吧。

2、幼兒探索并記錄,教師巡回指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分。

1、請(qǐng)幼兒將記錄卡貼在展板上,并互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒分享自己的記錄結(jié)果,并總結(jié)活動(dòng)。

師:我們發(fā)現(xiàn),有的物體是搖搖擺擺地落下來,有的是轉(zhuǎn)圈翻轉(zhuǎn)落下來的,有的是直直地落下來,有的是飄蕩落下來,原來每種材料落下來的樣子都不一樣。

3、擴(kuò)展幼兒思維,活動(dòng)結(jié)束。

師:為什么每種材料落下來的樣子都不一樣呢?那我們下次一起來找答案吧。

一、成功之舉。

本次活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn),活動(dòng)內(nèi)容來源于生活,能激發(fā)幼兒探究的興趣與實(shí)驗(yàn)的欲望?;顒?dòng)中通過引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)“樹葉、羽毛等不同物體落下來的不同狀態(tài)”,每種物體落下來的樣子都是不同的,小朋友在實(shí)驗(yàn)游戲中驗(yàn)證并得到結(jié)論,使幼兒獲得更多的科學(xué)知識(shí)。

二、不足之處在本節(jié)活動(dòng)中,還有很多需要改進(jìn)的地方,如活動(dòng)中教師的語言要規(guī)范,特別是在科學(xué)活動(dòng)中,教師提問需精確,并且問題要有針對(duì)性和層次性,對(duì)于幼兒的回答應(yīng)給與肯定,能讓幼兒更清晰地理解教師提問的目的或?qū)嶒?yàn)的要求。

三、教育機(jī)智本次活動(dòng)幼兒還是比較感興趣的,小朋友經(jīng)常會(huì)不經(jīng)意間玩落下來的游戲,所以我在活動(dòng)中,小朋友們積極配合,愿意與同伴一起操作并記錄。四、幼兒創(chuàng)新:在本節(jié)活動(dòng)中,教師將幼兒活動(dòng)的重難點(diǎn)放在不同材料落下來有不同的狀態(tài),而很多幼兒在不聽地實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),物體的輕重會(huì)影響落下來的軌跡,同時(shí)不同材料落下來的速度也不同,而且有些幼兒還發(fā)現(xiàn)如果有風(fēng)吹的因素,物體落下來的速度也不同。五、再教設(shè)計(jì)下節(jié)課時(shí)把可以實(shí)行的方法都提供給幼兒,使幼兒有更開放更自由選擇的空間,更好地體現(xiàn)出幼兒在活動(dòng)中的主體地位;幼兒用自己的方式畫出并記錄下來,并且教師提問還要注意有層次性,啟發(fā)幼兒探索更多的事物。

落下來了說課稿篇十四

1、培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng),激發(fā)探究周圍事物的興趣。

2、通過試驗(yàn),讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體加重后,落下來的速度就不一樣。

3、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

1、老師示范用的一紅一白兩個(gè)膠袋,塑料一塊;

2、幼兒人手一個(gè)膠袋,泡沫、木頭若干;

3、一張大紀(jì)錄表、筆、貼紙。

1、用故事導(dǎo)入活動(dòng)。老師手拿已畫上眼睛、鼻子、嘴的兩個(gè)一紅一白的空膠袋,用擬人的口吻來進(jìn)行情景游戲。師:今天早上,我聽到兩個(gè)膠袋寶寶在說話,紅膠袋寶寶對(duì)白膠袋寶寶說:嗨!我們來進(jìn)行一次比賽吧?白膠袋問:比什么?紅:比比,我們誰先落在地上。紅說:好呀,比就比!于是,他們就站在一起,從一樣高的地方跳下來。(暗示:重量相同,體積相同的物體是同時(shí)落下)幫組幼兒將看到的比賽結(jié)果用貼紙的方式記錄在一張大的記錄表上。

2、將其中的一個(gè)膠袋內(nèi)放入物品,讓幼兒猜測后,請(qǐng)兩個(gè)幼兒來試驗(yàn);幼兒思考,為什么其中一個(gè)膠袋會(huì)快?引導(dǎo)幼兒說出原因。

師:剛才,我們看到比賽結(jié)果了,他們師同時(shí)落地的。這時(shí)候,聰明的白膠袋想個(gè)個(gè)好辦法,它趁紅膠袋不注意時(shí),‘啊嗚――一口,吞了一塊玩具在肚子里(塑料),現(xiàn)在,小朋友猜猜,它們這次誰會(huì)贏呢?試驗(yàn)開始…….(白贏,請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋告訴我,為什么它會(huì)贏?引導(dǎo)幼兒說出里面有東西,它比紅膠袋重,所以,它先落到地上)幫幼兒將結(jié)果記錄。

3、幼兒自己動(dòng)手實(shí)踐。(提供兩種物品,泡沫和木頭讓幼兒自己選擇,找個(gè)好朋友比賽,看誰的先落下,提問為什么?)師:小朋友想不想自己動(dòng)手試一試?(請(qǐng)小寶寶們做一個(gè)落的最快的膠袋)小朋友在籃子里取一樣?xùn)|西,放入膠袋,然后,拿泡沫的和拿木頭的分別站在兩條線上,比賽時(shí)要聽老師的口令,先準(zhǔn)備好,聽到老師說:開始―――小朋友才開始松手……..

試驗(yàn)兩次,回座位記錄結(jié)果。討論為什么它會(huì)快些?引導(dǎo)幼兒說出,因?yàn)樗扰菽?,所以快?/p>

4、做一個(gè)最快的膠袋,自由選擇物品,找一個(gè)好朋友,兩個(gè)人比賽。(注意:比賽時(shí),兩個(gè)人的膠袋要從同一個(gè)高度下。)。

5、小結(jié)。引導(dǎo)幼兒說出是泡沫快還是木頭快?看記錄總結(jié)出:輕的物品落下時(shí)慢,重的物品落下時(shí)則快。

一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

落下來了說課稿篇十五

《落下來》是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲》主題《小樹葉》,中的一個(gè)子課題,秋天是美麗的,樹葉落下來,飄呀飄,吸引了幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒探索的愿望,各科物體都可以落下來,一樣嗎?試試看。這激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新思維,和發(fā)散思維的能力,創(chuàng)新是在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的拓展,《落下來》讓幼兒親自動(dòng)手去嘗試、操作,探索感知來發(fā)現(xiàn)物體下落的不同現(xiàn)象,提高幼兒初步的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

小班幼兒3--4歲時(shí)自我認(rèn)知,自我意識(shí)初步形成的時(shí)期,對(duì)自己和周圍事物越來越感興趣。但思維帶有直接行動(dòng)性,不能主動(dòng)去探索問題、解決問題,這就需要老師去發(fā)現(xiàn)引導(dǎo),在無意與有心之間生成課題,啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維能力?!堵湎聛怼肪屯ㄟ^幼兒對(duì)小樹葉落下來這一興趣點(diǎn),動(dòng)手探索操作來感知物體下落的不同現(xiàn)象,符合小班年齡特點(diǎn)。

秋天來了小樹葉離開了大樹媽媽,飄呀飄呀落下來,真美,小樹葉落下來想在舞蹈,像蝴蝶在飛,像……。幼兒一遍一遍講述也從手中飄落下來,幼兒也探索的欲望,教師發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo),設(shè)計(jì)了"落下來",得有隙課程。以各種實(shí)物為依托,已發(fā)現(xiàn)物體下落的現(xiàn)象為主線,讓幼兒不斷嘗試操作探索感知來發(fā)現(xiàn)物體下落的不同現(xiàn)象。讓幼兒體驗(yàn)物體下落的美和科學(xué)探索的樂趣。

1、引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)物體下落的不同現(xiàn)象。

2、發(fā)展幼兒的觀察力,初步的形象表現(xiàn)能力。

3、提高幼兒的口語表達(dá)能力,體驗(yàn)物體下落的美。

4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

小樹葉、紙片、紙條、沙包、手絹、積木、小皮球若干,記錄紙、筆。

(一)小樹葉落下來歌曲"小樹葉"引起幼兒對(duì)樹葉飄落的興趣,幼兒講述也從舉高的手中飄落下來,自由觀察數(shù)也落下來的過程,問:"樹葉落下來像什么?""像在舞蹈"像蝴蝶飛……"還有的轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀飄下來"。

(二)自由探索大膽嘗試引導(dǎo)幼兒尋找發(fā)現(xiàn)其他物品,(沙包、紙片、積木、小皮球等)進(jìn)行落下來的嘗試,教師中使幼兒的發(fā)現(xiàn)。

1、第一次嘗試:請(qǐng)幼兒將手中物品輕輕跑到空中,看他們會(huì)怎樣?(會(huì)落下來)。

2、第二次嘗試:小朋友互換物品再次嘗試,看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)。(落下來箱子不一樣)。

3、第三次嘗試:請(qǐng)幼兒自由操作比較各種物品下落時(shí)的現(xiàn)象是不同的。

(三)、大膽講述發(fā)現(xiàn)的秘密:

請(qǐng)幼兒說說自己發(fā)現(xiàn)的秘密,并演示一遍給大家看。有的直直得掉下來,有的滿滿的飄落下來,有的邊轉(zhuǎn)邊落下來,有的落到地上會(huì)滾動(dòng)或跳起來。

(四)、形象表征分類紀(jì)錄:

教師講述:這些物品在地球引力作用下都會(huì)落下來,掉到地上,但落下來的樣子確實(shí)不一樣的。

沙包、積木--直直得落下來,不會(huì)動(dòng)。

樹葉、紙片、手絹--滿滿的飄落下來。

小皮球--直至落下后會(huì)彈起滾動(dòng)。

(五)、活動(dòng)延伸:

幼兒在活動(dòng)區(qū)繼續(xù)探索游戲。

八、課后反思:

小樹葉這個(gè)主題一開始飄呀飄呀落下來就引起了幼兒的興趣,在科中演唱了樹葉下落的過程,并生成課題--落下來。幼兒繼續(xù)探索操作,進(jìn)行發(fā)散思維的引導(dǎo),這符合幼兒創(chuàng)新智慧游戲的思想,在科中引導(dǎo)幼兒用確切的語言來表述,物體下落得相同和不同現(xiàn)象,老師幫助幼兒進(jìn)行記錄和形象表征,形成初步的形象表征能力。

落下來了說課稿篇十六

1.發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落,不同物體下落的速度有快有慢。

2.通過觀察、比較物體下落時(shí)的現(xiàn)象,嘗試用自已的方式記錄觀察結(jié)果。

3.探索同一物體形狀不同下落情況也不同,對(duì)物體的下落現(xiàn)象感興趣。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

1.第一次操作所需的材料:紙杯、紙盤、泡沫積木、樹葉、羽毛、軟球、絲巾、繩子、手帕、廢棄的飲料瓶、三毛球等,數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。

2.第二次操作所需的材料同上,每人增加一份記錄紙和筆。

3.第三次操作所需的材料:同樣大小、顏色的手工紙一張。

一、游戲:“落下來”導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

(一)出示一根羽毛,觀察一種物體的落下來。

1.幼兒用語言、動(dòng)作表述羽毛落下來的樣子。

今天我們要在這里一起來來玩一個(gè)“落下來”的游戲,好不好?

瞧!這是什么?(羽毛)。

這是一根漂亮的羽毛,想一想,誰知道這根漂亮的羽毛落下來會(huì)是怎么樣的?

2.教師動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

我們一起來看看,看看它落下來是怎么樣的?

二、幼兒自己試驗(yàn)、探索物體落下來。

(一)依次出示材料:乒乓球、羽毛球、竹蜻蜓。

老師這里還有幾樣?xùn)|西,依次出示:乒乓球、羽毛球,這個(gè)你們認(rèn)識(shí)嗎?

這個(gè)是老師用紙條做成的,我們叫它竹蜻蜓,叫它什么?

這里有幾樣?xùn)|西放在這里,老師要請(qǐng)你們來玩一玩、看一看,看看它落下來是怎么樣的?

(二)幼兒實(shí)驗(yàn),教師巡回觀察、了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。

(三)通過提問,啟發(fā)幼兒表述自已的觀察結(jié)果。

1.剛才你在玩它們的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)它們落下來是怎么樣的?

2.教師示范。

3.剛才我們的孩子眼睛真亮,發(fā)現(xiàn)了它們很多很多。有的發(fā)現(xiàn)它落下來的樣子,有的直直的、有得彎彎的`,還有的會(huì)打轉(zhuǎn);有的發(fā)現(xiàn)它落下來的速度不一樣,有的快、有的慢;我們還發(fā)現(xiàn)了它落下來的在地上的聲音了吧,有的聲音響、有的輕輕的。

三、引導(dǎo)幼兒通過比較,大膽探索物體下落的速度與物體輕重、下落軌跡的關(guān)系,嘗試探究其原因。

(一)比一比。

1.這次還給你們準(zhǔn)備了更多好玩的,不過這次玩的時(shí)候有要求哦,聽仔細(xì)!

2.提出任務(wù):每個(gè)小朋友先選擇兩樣物體,讓它們從同一高度同時(shí)落下(用動(dòng)作解釋“同一高度,同時(shí)落下”),觀察它們的不同,并記錄下來。

(二)記一記。

1.講解記錄表的記錄方法。

教師在幼兒操作時(shí)的指導(dǎo)要點(diǎn)如下:

(1)注意了解幼兒是否遵守“同一高度同時(shí)落下”的規(guī)則。

(2)當(dāng)幼兒有了自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)提醒它們記錄下來。

(3)當(dāng)幼兒記錄有困難時(shí),提醒它們用符號(hào)進(jìn)行記錄,也可以看看別人是怎樣記錄的。

2.幼兒操作,同時(shí)讓物體下落,教師巡回觀察、了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。

(三)說一說。

1.幼兒交流記錄表。

2.總結(jié)物體下落現(xiàn)象的相關(guān)因素。

3.討論:除了跟輕重有關(guān)系,現(xiàn)在還跟什么有關(guān)系呢?

四、探索讓同樣的紙出現(xiàn)不同的下落速度。

1.出示二張一模一樣的手工紙,一個(gè)揉成團(tuán)、一個(gè)是長方形。

2.教師試驗(yàn),幼兒觀察同一物體形狀不同下落情況。

3.交流與總結(jié)。

活動(dòng)中第一次嘗試,探索發(fā)現(xiàn)物體自由下落的現(xiàn)象,在這一環(huán)節(jié)老師沒有給幼兒提過多的要求,只是給幼兒提供了一個(gè)比較、自由和寬松的探索氛圍,這樣能便于幼兒自由嘗試,簡單的嘗試后,孩子們發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)落下來,并且有的快有的慢。孩子們的發(fā)現(xiàn),我就緊接著提給孩子問題:到底什么東西落得快?什么東西落得慢?幼兒進(jìn)行第二次嘗試,按物體下落的速度進(jìn)行分類,和幼兒進(jìn)行集體驗(yàn)證后,根據(jù)幼兒掌握的情況,老師提出一個(gè)發(fā)散思維的問題:“除了老師給你準(zhǔn)備的東西外,生活中還有什么東西落得慢?什么東西落得快?”孩子們的回答很豐富,有的說:樹葉落得慢,石頭落得快......在這一環(huán)節(jié)中幼兒通過分類活動(dòng),幼兒對(duì)落得快落得慢的物體有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí):重一點(diǎn)的物體落得快,輕一點(diǎn)的物體落得慢。老師發(fā)散性思維的問題,不但發(fā)揮了幼兒的想象力,更進(jìn)一步豐富了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。但在這里有一個(gè)知識(shí)難點(diǎn),幼兒認(rèn)為物的輕重決定它下落的速度,這是幼兒探索的結(jié)果。也是幼兒感性經(jīng)驗(yàn)的反應(yīng)。對(duì)幼兒的回答,我沒有下結(jié)論,而是給幼兒一個(gè)新的問題,給幼兒提供第三個(gè)嘗試機(jī)會(huì),在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒知道了物體下落的速度除了與自身的重量有關(guān),還與形狀、大小有關(guān),這次探索是本活動(dòng)中最精彩的探索,我用啟發(fā)性語言脫像了xx給幼兒提供了方向,幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到了遷移,我對(duì)幼兒進(jìn)行了肯定和鼓勵(lì),是每一個(gè)幼兒獲得了成功感,把幼兒的探索活動(dòng)推向了xx。

落下來了說課稿篇十七

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家一定都接觸過,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編為大家收集的當(dāng)雨落下來作文,希望能夠幫助到大家。

我落到了花朵里,發(fā)出叮叮咚咚的響聲?;ü媚飲尚叩匦χ?,也許她是在歡迎我吧。我又輕輕地敲響了葉妹妹,葉妹妹發(fā)出了“滴滴答答”的聲響,可我不怎么懂她的意思。

我只知道天空姐姐的臉色越來越暗了,她怎么了?

我把街道沖洗得很干凈,但我走的很慢,因?yàn)槲也恢廊ツ膬骸?/p>

夜,又深了一些。

我依然是雨,我要走了。我夢中有扇小窗,窗外就是這個(gè)世界,我會(huì)回來的。

落下來了說課稿篇十八

他叫德德。他是一片最最不起眼的葉子,沒有人在意它,假若你去向人打聽“德德是誰?”,那么,它們的回答一定是“不知道”。

但是,德德從來沒有自卑過,他仍然熱愛春天——他看著孩子們在樹下隨著春姑娘的腳步歡快地旋轉(zhuǎn)、跳躍;他依舊喜歡夏天——看著孩子們在樹蔭下快樂地叫喊,看他們吃著多汁可口的西瓜,看老人在樹下微笑著講述自己的過往。

漸漸的,夏天跑走了,迎來了秋天。德德?lián)Q上了嶄新的黃色大衣。突然,一陣寒風(fēng)刮來,以前的是溫柔的,而這次卻像怒號(hào),像咆哮。風(fēng)使勁地拉扯著葉子,同伴們紛紛脫離了大樹媽媽溫暖的懷抱,哭號(hào)著飛向未知的遠(yuǎn)方。“哦,天哪,太恐怖了!”德德驚叫道。

“孩子,別怕,這只是一次漫長的旅行,每個(gè)人都要經(jīng)歷一次類似的旅行?!睒鋴寢寽厝岬匕参康碌?。

德德剛想說些什么,更可怕的事情發(fā)生了——冷風(fēng)吹來了片片雪花。德德盡量搖擺著身子避開,卻總是逃脫不了被雪花砸中的危險(xiǎn)。他感到好累,身上好像背負(fù)著千斤萬斤重的大石塊兒。他搖搖欲墜!可是,他不甘落下!他不想沒人牽掛地落下,他拼命地掙扎著?!皫蛶臀液脝??樹媽媽!”

“孩子,松開手吧!這不過是一次關(guān)于生命的旅行。請(qǐng)記住,你有牽掛,樹媽媽永遠(yuǎn)牽掛著你?!?/p>

可是,他并不知道,每個(gè)生靈都將為他而牽掛,因?yàn)?,他將化作春泥,隨之萌發(fā)的每一片稚嫩的新葉,都將帶有他的氣息。

落下來了說課稿篇十九

1、引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)物體下落的不同現(xiàn)象。

2、發(fā)展幼兒的觀察力,初步形象表現(xiàn)能力。

3、提高幼兒的口語表達(dá)能力,體驗(yàn)物體下落的美。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

小樹葉、紙片、紙條、沙包、手絹、積木、小皮球若干、記錄紙、筆。

一、小樹葉落下來。

師:歌曲“小樹葉“引起幼兒對(duì)樹葉飄落的興趣,幼兒將樹葉從高舉的手中飄落下來,自由觀察樹葉落下來的過程,問:“樹葉落下來像什么?”“像在舞蹈”像蝴蝶飛……“還有的轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀飄下來”

二、自由探索大膽嘗試。

師:引導(dǎo)幼兒尋找發(fā)現(xiàn)其他物品,(沙包、紙片、積木、小皮球等)進(jìn)行落下來的嘗試,老師重視幼兒的發(fā)現(xiàn)。

1、第一次嘗試:請(qǐng)幼兒將手中物品輕輕拋到空中,。看它們會(huì)怎樣?(會(huì)落下來)。

2、第二次嘗試:小朋友互換物品再次嘗試,看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)?(落下來樣子不一樣)。

3、第三次嘗試:請(qǐng)幼兒自由操作比較各種物品下落時(shí)的現(xiàn)象是不同的。

三、大膽講述發(fā)現(xiàn)的秘密。

請(qǐng)幼兒說說自己發(fā)現(xiàn)的秘密,并演示一遍給大家看。有的直直地掉下來,有的慢慢地飄下來,有的邊轉(zhuǎn)邊落下來,有的落到地上會(huì)滾動(dòng)或跳起來。

四、形象表征分類記錄老師講述:這些物品在地球吸引力作用下都會(huì)落下來,掉到地上,但落下來的樣子確實(shí)不一樣的。

五、活動(dòng)延伸。

幼兒在活動(dòng)區(qū)繼續(xù)探索游戲。

這節(jié)課幼兒對(duì)樹葉產(chǎn)生了探索的欲望,老師發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo),設(shè)計(jì)了“落下來”的游戲課程。幼兒回答的積極性很高,這節(jié)課上得很好,幼兒很喜歡。

小樹葉一開始飄呀飄呀落下來,就引起了幼兒的興趣,在活動(dòng)中感受到了樹葉下落的過程,并生成課題--落下來。這符合幼兒創(chuàng)新的特點(diǎn),老師幫助兒進(jìn)行記錄和形象表征,形成初步的形象表征能力。"。

落下來了說課稿篇二十

1、學(xué)習(xí)觀察比較物體下落的現(xiàn)象,對(duì)物體的下落現(xiàn)象感興趣。

2、嘗試用自己喜歡的方式記錄物體落下的現(xiàn)象。

3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

智慧蘋果6個(gè)、托盤5個(gè)、記錄單多于幼兒人數(shù)、相同的白紙人手一張、沙包、瓶子、紙杯、水果網(wǎng)、蛋糕盤、小手絹、瓶蓋等若干、彩筆4盒。

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

"這是一個(gè)沙包,請(qǐng)你仔細(xì)看,它怎么樣了?"

1、教師操作沙包從空中落下。

2、談話:在日常生活中,你見過什么東西落下來,它是怎么落下來的?

3、獎(jiǎng)勵(lì)1個(gè)智慧蘋果

"你們真是一群認(rèn)真觀察、大膽表現(xiàn)的孩子,獎(jiǎng)勵(lì)你們1個(gè)智慧的蘋果。"

二、挑戰(zhàn)游戲一-----探索兩種不同的物體從同一高度同時(shí)落下有什么不同

1、猜一猜

出示沙包和小手絹,幫助幼兒理解同一高度、同時(shí)的含義。

猜一猜,它們從同一高度同時(shí)落下會(huì)怎樣?

2、教師驗(yàn)證幼兒猜想,引導(dǎo)幼兒觀察它們下落的速度及路線。

3、教師示范在記錄紙上用符號(hào)記錄結(jié)果。

如:用圓圈代表沙包,正方代表手絹,在它們下面用自己喜歡的符號(hào)表示他們下落的樣子與速度。

4、幼兒操作記錄,教師巡回指導(dǎo)。

"你們也可以選兩樣不同的東西,讓它們從同一高度同時(shí)落下,仔細(xì)觀察它們落下時(shí)有什么不同,把看到的結(jié)果記錄下來。找一個(gè)碰不到小朋友的地方試一試。"

5、展示記錄單,學(xué)習(xí)多種記錄方式。

1)教師提問不明白的地方,請(qǐng)問:xx小朋友,這個(gè)表示什么意思?

2)幼兒間提問

你對(duì)誰的記錄不明白,可以向老師剛才那樣提問。

3)小結(jié)幼兒的記錄方法。

6、獎(jiǎng)勵(lì)智慧蘋果

為了表揚(yáng)你們遵守規(guī)則、物歸原位的好習(xí)慣,獎(jiǎng)勵(lì)你們2個(gè)智慧的蘋果。

三、挑戰(zhàn)游戲二----探索相同的紙不同的下落方式。

1、教師示范一張紙飄落,提出問題。

誰能用同樣的紙和我比賽,讓你的落下的和我不一樣。

2、幼兒人手一張進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的孩子和她比賽,鼓勵(lì)其他孩子創(chuàng)新出不同的方法。如:我只和第一位想出不同辦法的小朋友比賽。

3、幼兒回座位,請(qǐng)幾名幼兒說說自己的方法。

4、獎(jiǎng)勵(lì)3個(gè)智慧蘋果

5、為了表揚(yáng)你們積極動(dòng)腦,想出與別人不同的辦法去實(shí)驗(yàn),獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)3個(gè)智慧蘋果。

四、由智慧蘋果引出牛頓的故事。

鼓勵(lì)幼兒在生活中隨時(shí)觀察物體落下的現(xiàn)象。

落下來了說課稿篇二十一

1、雨點(diǎn)落下來,猶如音符般零落下來,砸在房屋上劈劈啪啪,奏鳴著動(dòng)人的旋律。

3、雨點(diǎn)落下來,一顆顆珍珠,彈落到地上。

7、雨點(diǎn)落下來,像閃亮的鞭子,從空中抽下來,抽打著幢幢高樓大廈。

8、雨點(diǎn)落下來,像千萬個(gè)傘兵,從空中跳下來,安全地降落在地面上。

9、雨點(diǎn)落下來,像牛毛、像花針、像細(xì)絲,密密地斜織著。

11、雨點(diǎn)落下來,像連在一起的一張大網(wǎng),掛在我的眼前。

13、雨點(diǎn)落下來,像掉了鏈的珠子,又似開了閘的水龍頭,又密,又急。

15、雨點(diǎn)落下來,如黃豆般,砸在房屋上噼噼啪啪的響。

落下來了說課稿篇二十二

1.感知紙落下的不同現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)同樣大小的紙改變形狀后下落的速度不一樣。

2.能大膽表述自己觀察的現(xiàn)象,體驗(yàn)探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣。

3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

1.各種各樣的紙條若干(如:報(bào)紙,蠟光紙,卡紙,鉛畫紙,宣紙,廣告紙等)。

2.大小材質(zhì)相同顏色不同的兩張卡紙每人一份。

一、感知并了解紙下落的不同樣子。

1.幼兒自由選一張紙玩一玩。

出示各種各樣的紙。今天老師給小朋友帶來了很多紙,你自己選一張紙,拿在手里舉高再放手,看看它落下來時(shí)是怎么樣的。

2.幼兒自由玩紙操作。

3.集中交流:說說你的紙是怎么落下來的,請(qǐng)幼兒表達(dá)并演示。

甲:我的紙是慢慢飄下來的,那你來學(xué)一學(xué)它的樣子。

乙:我的紙是翻滾著落下來,你也來學(xué)一學(xué)它的樣子。

丙:我的紙是很快“嗖”的落下來的。

3.小結(jié):原來不同的紙落下來有很多不同的樣子,有的是慢慢地飄下來的,有的是翻滾著落下來的,有的是很快的“嗖”的一下落下來的。

二、感知不同材質(zhì)的紙下落的不同速度。

1.剛才是自己拿紙玩一玩的,現(xiàn)在老師請(qǐng)你去找一個(gè)與你不同的這張紙的小朋友一起玩玩,看看你們這兩張紙它們落下來時(shí),要求跟同伴要相同高度同時(shí)放手,你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。

2.幼兒找一個(gè)手持不同材質(zhì)紙張的同伴共同玩紙。

3.集中交流紙落下來的速度,你和好朋友玩紙時(shí)發(fā)現(xiàn)它們落下來有什么不一樣?(它們誰先落地,誰后落地?)。

4.小結(jié):原來不同的紙落下來速度不一樣,像卡紙、鉛畫紙厚一點(diǎn)的紙下落的時(shí)候速度快,像蠟光紙、宣紙這些薄一點(diǎn)的紙下落的速度就會(huì)慢一點(diǎn)。

三、感知紙改變形狀后下落的不同速度。

(教師提供顏色不同大小材質(zhì)一樣的兩張紙)。

1.教師交代材料:

這里老師幫小朋友準(zhǔn)備了兩張相同材料的紙,一張是紅色的,一張是紫色的。請(qǐng)小朋友拿著紅色的紙想辦法變一變它的樣子,再跟紫色的紙比一比它們落下的速度會(huì)不會(huì)一樣呢?要求兩張紙同樣的高度同時(shí)放手落下,觀察它們的速度。

2.幼兒操作探索:。

幼兒取紅色的紙進(jìn)行操作,再跟紫色的紙進(jìn)行比較。

3.集中交流:。

(1)你把紅色的紙變成了什么?它是怎么落下來的?

甲:我把紅色紙變了紙球,它是直直的很快落下來了,而紫色的紙是慢慢的落下來的。

乙:我把紅色紙變了飛機(jī),它也是很快落下來的,而紫色的紙是慢慢落下來的。

(2)現(xiàn)在兩張紙下落的速度一樣嗎?

小結(jié):原來我們動(dòng)動(dòng)手,把相同材料的兩張紙變變形狀,它們下落的速度也會(huì)不一樣。

四、延伸活動(dòng)。

在整個(gè)活動(dòng)中,我把發(fā)展幼兒的探索精神,創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用?;顒?dòng)延伸激發(fā)了幼兒的求知欲,給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。

落下來了說課稿篇二十三

1.感知紙落下的不同現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)同樣大小的紙改變形狀后下落的速度不一樣。

2.能大膽表述自己觀察的現(xiàn)象,體驗(yàn)探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣。

1.各種各樣的紙條若干(如:報(bào)紙,蠟光紙,卡紙,鉛畫紙,宣紙,廣告紙等)。

2.大小材質(zhì)相同顏色不同的兩張卡紙每人一份。

一、感知并了解紙下落的不同樣子。

1.幼兒自由選一張紙玩一玩。

出示各種各樣的紙。今天老師給小朋友帶來了很多紙,你自己選一張紙,拿在手里舉高再放手,看看它落下來時(shí)是怎么樣的。

2.幼兒自由玩紙操作。

3.集中交流:說說你的紙是怎么落下來的,請(qǐng)幼兒表達(dá)并演示。

甲:我的紙是慢慢飄下來的,那你來學(xué)一學(xué)它的樣子。

乙:我的紙是翻滾著落下來,你也來學(xué)一學(xué)它的樣子。

丙:我的紙是很快“嗖”的落下來的。

3.小結(jié):原來不同的紙落下來有很多不同的樣子,有的是慢慢地飄下來的,有的是翻滾著落下來的,有的是很快的“嗖”的一下落下來的。

二、感知不同材質(zhì)的`紙下落的不同速度。

1.剛才是自己拿紙玩一玩的,現(xiàn)在老師請(qǐng)你去找一個(gè)與你不同的這張紙的小朋友一起玩玩,看看你們這兩張紙它們落下來時(shí),要求跟同伴要相同高度同時(shí)放手,你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。

2.幼兒找一個(gè)手持不同材質(zhì)紙張的同伴共同玩紙。

3.集中交流紙落下來的速度,你和好朋友玩紙時(shí)發(fā)現(xiàn)它們落下來有什么不一樣?(它們誰先落地,誰后落地?)。

4.小結(jié):原來不同的紙落下來速度不一樣,像卡紙、鉛畫紙厚一點(diǎn)的紙下落的時(shí)候速度快,像蠟光紙、宣紙這些薄一點(diǎn)的紙下落的速度就會(huì)慢一點(diǎn)。

三、感知紙改變形狀后下落的不同速度。

(教師提供顏色不同大小材質(zhì)一樣的兩張紙)。

1.教師交代材料:

這里老師幫小朋友準(zhǔn)備了兩張相同材料的紙,一張是紅色的,一張是紫色的。請(qǐng)小朋友拿著紅色的紙想辦法變一變它的樣子,再跟紫色的紙比一比它們落下的速度會(huì)不會(huì)一樣呢?要求兩張紙同樣的高度同時(shí)放手落下,觀察它們的速度。

2.幼兒操作探索:。

幼兒取紅色的紙進(jìn)行操作,再跟紫色的紙進(jìn)行比較。

3.集中交流:。

(1)你把紅色的紙變成了什么?它是怎么落下來的?

甲:我把紅色紙變了紙球,它是直直的很快落下來了,而紫色的紙是慢慢的落下來的。

乙:我把紅色紙變了飛機(jī),它也是很快落下來的,而紫色的紙是慢慢落下來的。

(2)現(xiàn)在兩張紙下落的速度一樣嗎?

小結(jié):原來我們動(dòng)動(dòng)手,把相同材料的兩張紙變變形狀,它們下落的速度也會(huì)不一樣。

四、延伸活動(dòng)。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象,才會(huì)引發(fā)幼兒對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣。幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心,對(duì)周圍事物的探索和求知欲特別強(qiáng)。一次區(qū)域活動(dòng)中,班上的孩子正在美工區(qū)制作“我的面具”,“看,我的紙?jiān)诳罩刑枇恕?、“我的紙也能向雪花一樣飄呀飄”……安靜的區(qū)角突然傳來孩子們的陣陣喧鬧聲,原來他們在制作過程中,不經(jīng)意間對(duì)紙的下落現(xiàn)象產(chǎn)生了關(guān)注。看到孩子們個(gè)個(gè)躍躍欲試,我適時(shí)抓住了教育契機(jī),依托孩子的興趣點(diǎn),生成了這一活動(dòng),旨在通過活動(dòng)讓幼兒親身探索和操作紙下落的不同現(xiàn)象以及改變紙的形狀后“自由落下”的特點(diǎn)與速度,讓幼兒感受科學(xué)發(fā)現(xiàn)的興趣。

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