教案是教育教學(xué)活動中為指導(dǎo)教師進行具體教學(xué)準(zhǔn)備和開展教學(xué)活動而編制的一種工作規(guī)程和教學(xué)指南。它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)評價等內(nèi)容。教案的編寫需要根據(jù)學(xué)生的前置知識和學(xué)習(xí)能力來確定內(nèi)容和難度。一份好的教案范文可以為教師提供一種參照和借鑒。
幼兒園數(shù)學(xué)寬與窄教案篇一
1、幼兒學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的大小、形狀、顏色等特征。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較、判斷圖形之間的相同與不同的特征。
3、發(fā)展幼兒辨別智力、分析、歸納智力和運用智力。
教具：圖形卡若干，大小、形狀、顏色標(biāo)記，找朋友音樂。
學(xué)具：作業(yè)卡片，圖形和標(biāo)記的胸卡人手一份。
1、師：（出示各種圖片）今天老師請來了許多圖形娃娃跟小朋友做游戲，看看都有些什么圖形？（三角形、圓形、梯形、長方形等）。
2、我們仔細(xì)看一下這些圖形有什么地方不一樣呢？（顏色、形狀、大小）。
（評析：這些圖形是幼兒平時經(jīng)常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處，這個過程是對幼兒分辨智力的培養(yǎng)。）。
4、這些圖形娃娃不一樣的地方我們就用這些標(biāo)記記錄下來，（逐一出示圖形）這是什么圖形？（三角形）是什么顏色的呢？（紅色）紅色的三角形我們應(yīng)該送它什么標(biāo)記呢？（紅標(biāo)記，三角形標(biāo)記）送的時候要將一句好聽的話。（紅色的三角形我送你紅標(biāo)記和三角形標(biāo)記）。
不錯的（評析：給圖形送標(biāo)記是讓幼兒運用已有的知識經(jīng)驗，促進幼兒分析智力和歸納智力的進一步發(fā)展。）。
1、老師這里呀還有一些圖形娃娃沒有找到標(biāo)記朋友呢，誰來幫幫它們的忙呢？（請個別幼兒上來示范）。
2、教師講評，鼓勵做得對的小朋友。
1、小朋友，你們想不想幫助圖形娃娃找標(biāo)記朋友呢？
2、老師提出操作時的要求。老師為你們準(zhǔn)備了圖形娃娃和標(biāo)記卡，請你們看清楚圖形為它們選合適的標(biāo)記，再用膠水貼上去。請你輕輕地走到桌子旁邊，作業(yè)的時候要動動你的小腦筋，想好了再做。
3、幼兒操作活動，教師巡回指導(dǎo)，對能力差的幼兒進行個別指導(dǎo)。
4、教師講評，針對一些問題進一步講解。
1、你們幫圖形娃娃找到了標(biāo)記朋友，它們說我們小朋友很聰明，想跟我們小朋友做游戲呢！
3、教師示范。師：“老師拿的是大的圓形，我應(yīng)該去找誰做朋友呢？”（大標(biāo)記和圓形標(biāo)記）“那我拿的是黃標(biāo)記和長方形標(biāo)記，我應(yīng)該找誰做朋友呢？（黃色的長方形做朋友）。
（評析：通過幼兒玩“找朋友”游戲，對幼兒提出更高的要求，不僅僅是辨別智力的運用。幼兒找朋友之前，要先看好自己拿的是什么，再分析歸納自己應(yīng)該找誰做朋友，這個過程是讓幼兒把以上學(xué)習(xí)的智力都運用起來，進一步鞏固發(fā)展幼兒的辨別、分析和歸納智力。
4、我們小朋友一起去找朋友吧！（放找朋友音樂）。
5、我們帶著好朋友一起去做游戲吧！
1、為幼兒準(zhǔn)備一些看圖形做標(biāo)記的操作卡，鞏固幼兒所學(xué)的知識。
2、把圖形和標(biāo)記圖放到數(shù)學(xué)區(qū)，在平時的區(qū)域活動中繼續(xù)發(fā)展幼兒的分析、歸納和運用智力。
幼兒園數(shù)學(xué)寬與窄教案篇二
1．主動參加探索8的組成的操作活動。
2．運用互補、互換規(guī)律知道8分成兩份有7種不同的方法。
1．活動室布置成游樂場，設(shè)置6個區(qū)，提供涂色、劃短線、剪貼格子、分隔點圖、翻片片等不同的操作材料。
2．8的組成數(shù)卡3套，大操作材料一套。
1．運用"找朋友"復(fù)習(xí)7的組成。
師：今天，老師要請你們?nèi)ビ螛穲鐾?，但有個要求，請你們聽音樂迅速找到和自己胸前數(shù)字合起來是7的朋友。
（1）幼兒口述：為什么找他做朋友。
（2）檢查對后進入游樂場。
2．幼兒在主動操作中探索8的7種分合方法。
（1）師：今天游樂場開設(shè)了6個室，現(xiàn)在，小朋友看看自己胸前是數(shù)字幾，就可以進幾號室。
（2）教師簡單介紹材料及操作要求。
師：每個室都給我們準(zhǔn)備了許多材料，我們運用這些材料做8的分合。
出示大材料，老師逐一介紹涂色、劃短線、剪貼格子、分隔點圖、翻片片等材料的玩法。
師：這些材料都要我們小朋友自己來操作，來玩一玩，分一分，并把你玩的不同方法記錄下來，等一會兒結(jié)束，請你向大家介紹。
（3）幼兒進行操作活動，教師巡回指導(dǎo)，觀察了解幼兒操作情況進行個別指導(dǎo)，鼓勵幼兒互相介紹操作情況。
（4）幼兒介紹自己的'操作過程。（注：老師有目的的選擇三種不同分法的幼兒講述、操作材料）幼兒講述有以下幾種結(jié)果：
分合正確，但沒有順序，沒有規(guī)律。
互補規(guī)律。
交換規(guī)律。
（5）引導(dǎo)幼兒通過分析，比較探索8的最佳分合方法。
師：你覺得用哪種方法好？為什么？
（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)互補、交換規(guī)律）。
3．：找和自己胸前的數(shù)字合起來是8的朋友。
幼兒園數(shù)學(xué)寬與窄教案篇三
幼兒園數(shù)學(xué)教案：3的相鄰數(shù)、比大小活動目標(biāo)：1、通過操作活動，使幼兒初步理解和掌握3與相鄰兩數(shù)的數(shù)差和順序關(guān)系。2、會用、號比較3與2，3與4的大小關(guān)系，建立大于式、小于式。3、學(xué)會用語言表述3大于2，3小于4。
幼兒園數(shù)學(xué)教案：4的相鄰數(shù)、比大小活動目標(biāo)：1、能夠積極愉悅地參與探索活動，并在活動中感知體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。2、學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)，使幼兒知道4的相鄰數(shù)是3和5，并且理解它們之間的關(guān)系。3、會用、號比較4與3,4與5的大小關(guān)系,建立大于式、小于式。
比較3比4少1，5比4多1從而推出4的相鄰數(shù)就是3和5。
能夠用語言清楚正確地表述比較的結(jié)果。
1、能夠積極愉悅地參與探索活動，并在活動中感知體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
2、學(xué)習(xí)5的相鄰數(shù)，使幼兒知道4的相鄰數(shù)是3和5，并且理解它們之間的關(guān)系。
3、會用、號比較4與3,4與5的大小關(guān)系,建立大于式、小于式。
重點：比較4比5少1，6比5多1從而推出5的相鄰數(shù)就是4和6。
難點：能夠用語言清楚正確地表述比較的結(jié)果。
幼兒園數(shù)學(xué)寬與窄教案篇四
數(shù)學(xué)是抽象的，比較難以理解，而游戲化、生活化的數(shù)學(xué)比較容易理解，幼兒也比較喜歡，為此，特意設(shè)計了“招待客人”的幼兒園教案，把數(shù)學(xué)滲透到日常生活中，讓幼兒潛移默化的學(xué)數(shù)學(xué)，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。
1、能正確運用數(shù)字表示7以內(nèi)物體的數(shù)量，鞏固對7以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
2、愛自己的家，樂于幫助爸爸媽媽招待客人。
3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
2、實物展示儀，幼兒用書，幼兒人手一支筆；
3、1—7的數(shù)字印章、印泥若干。
一、我?guī)蛬寢寠A花生。
2、鼓勵幼兒提出幫助父母整理家里的物品，招待客人。
4、教師（出示裝有花生的托盤）：誰愿意幫客人拿點心？請個別幼兒示范拿點心，鼓勵幼兒看清卡上的數(shù)字，邊拿邊數(shù)。
5、教師將幼兒裝有點心的小放在視頻展示儀下面，師幼共同檢查花生的數(shù)量和數(shù)卡是否一致。
二、幼兒操作活動。
1、給客人送點心。仔細(xì)觀察圖片上客人想吃幾個點心，想一想每個方框里放了幾個點心，用連線的方法把點心送給客人。
2、添上幾棵花生。觀察畫面，說說客人想吃幾棵花生，方框里已經(jīng)有幾棵花生，給每個方框里添上一些花生，讓方框里的花生數(shù)量和客人想吃的花生數(shù)量一樣多。
三、評價活動。
2、表揚能獨立完成活動的幼兒，結(jié)束教學(xué)活動。
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
幼兒園數(shù)學(xué)寬與窄教案篇五
1、能區(qū)分圓形和橢圓形，感知它們的特點。
2、聯(lián)系圓形，橢圓形的相似物品。
活動準(zhǔn)備。
1、ppt課件：橢圓形。
2、圓形、橢圓形若干，圖形印章。
活動過程。
一、給圖形描邊。
1、使用幼兒操作材料，看看圓形和橢圓形，教說橢圓形名稱。
然后用色筆描兩個圖形的邊，提示幼兒一邊描一邊比較兩個圖形有什么不一樣?
2、操作后說一說：圓形和橢圓形有什么不一樣?
結(jié)合操作體驗，進行感知經(jīng)驗的比較。
二、橢圓形像什么?
1、課件：橢圓形。
讓幼兒說說圓形添畫成了什么?說說還有什么像圓形，像橢圓形?
空白的圓形，橢圓形能添畫成什么?
三、分組活動。
1、給圖形涂色。
讓幼兒描一描，涂一涂。
指導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)圓形有多少?橢圓形有多少?把圓形凃一樣的顏色，把橢圓形凃一樣的顏色。
2、摸圖形。
幼兒從摸箱中摸圖形塊，按標(biāo)記分放。
一邊放一邊說是什么圖形?
3、圖形添畫。
讓幼兒給圖形添畫，把空白的圓形、橢圓形添畫成物品，鼓勵畫的不一樣。
幼兒園數(shù)學(xué)寬與窄教案篇六
運用多種感官認(rèn)識方形、圓形。
1、請家長和孩子一起找一片方的餅干，一片圓的餅干。
2、圓、方標(biāo)記各一個，貼在兩個盆子上。
3、袋子一個，裝餅干用。
一、摸餅干：認(rèn)識方形和圓形。
1、出示裝有餅干的袋子。
2、請幼兒來每人摸一片餅干，并說說摸到了什么形狀的餅干。
3、t：誰摸到了圓餅干，請舉起來!圓餅干是什么樣子的?
(圓圓的沒有尖尖的角)
〈依上提問認(rèn)識方餅干〉
二、認(rèn)識形狀標(biāo)記，按標(biāo)記將物體分類。
1、出示兩只盆子。
a、指有圓標(biāo)記的盆子
t：這是誰的家?你怎么知道的?卡片上畫的是什么?是什么標(biāo)記?
b、指有方標(biāo)記的盆子。
(認(rèn)識過程同上)
2、送餅干回家。
t：天黑了，請小朋友把餅干送回家吧!邊送邊告訴它：x餅干送你回x標(biāo)記的家。
3、集體檢查結(jié)果。
出示裝圓餅干的盆子：“這是什么標(biāo)記?里面放什么餅干?”再出示裝方餅干的盆子：“這里呢?”
三、到餅干的家做客。
t：小朋友們真能干，把餅干都送回了家。圓標(biāo)記和方標(biāo)記想請你們吃餅干，你們開心嗎?
〈幼兒自由選取餅干品嘗，師提問：“你在什么標(biāo)記的家里吃什么形狀的餅干?”〉
幼兒園數(shù)學(xué)寬與窄教案篇七
1.在創(chuàng)設(shè)的情境中，運用多種感官感知6以內(nèi)的數(shù)量。
2.體驗在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的樂趣，培養(yǎng)良好的規(guī)則意識。
活動準(zhǔn)備。
1.圖片：各種商品。
2.場景布置。
活動過程。
一、創(chuàng)設(shè)活動情境。
為熊媽媽買禮物，激發(fā)幼兒活動愿望。
二、引導(dǎo)幼兒按標(biāo)記乘汽車去超市。
學(xué)習(xí)用各種動作表示6以內(nèi)的數(shù)量。
三、指導(dǎo)幼兒購物，感知數(shù)量。
1.打電話形式了解購物要求，個別幼兒示范。
(第一次，聽鈴聲買相同份數(shù)的禮物，第二次買比標(biāo)記卡數(shù)量多一份的禮物。)。
2.幼兒按要求購物并相互交流與檢查。
四、與幼兒一起送禮物，進一步感知數(shù)量。
引導(dǎo)幼兒在過路障的過程中感知數(shù)量。
(設(shè)置路障：過小河，鉆山洞等。)。
五、游戲：聽指令或按標(biāo)記找好朋友給熊媽媽表演節(jié)目。
1、聽指令，按數(shù)量找好朋友。
2、按標(biāo)記找好朋友。
活動延伸。
運用生活化的游戲內(nèi)容，讓幼兒在創(chuàng)設(shè)的游戲情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
幼兒園數(shù)學(xué)寬與窄教案篇八
1、通過拋骰子探索骰子的秘密，知道骰子上下兩個面的點數(shù)加起來是7的規(guī)律。
1、自制骰子，創(chuàng)編用不同的方法玩骰子。
2、大膽探索，共同分享，體驗快樂。
1、幼兒：小骰子、黑筆、正方體人手一份，記錄紙、盒子。
2、教師：大骰子1個、黑、紅筆。
一、出示骰子引出課題：
1、小朋友看這是什么？骰子是什么形狀？（正方形）它有幾個面？每個面都是？
2、骰子的6個面有什么？（小圓點）每個面上有幾個小圓點呢？
3、 小結(jié)：對，骰子的6個面有1——6個圓點（出示展示圖）
二、找秘密、猜骰子
1、師：我要拋骰子了，我拋了幾？（教師記錄）那你們來猜猜下面是幾呢？（幼兒猜）到底是不是？我們來看一下（教師記錄）
2、師：小朋友也想拋骰子了，你們在桌子上輕輕地拋，請你把拋的上面和下面分別是幾記錄下來？你去試試，你鞥拋出幾種不同的方法？（幼兒操作）
3、交流：你拋出了幾種不同的方法？（幼兒回答教師記錄）你發(fā)現(xiàn)骰子的什么秘密？
教師小結(jié)：哦，原來骰子的上下兩面加起來都是7啊。
4、師：小朋友，你們想不想玩骰子的游戲呢？好，老師來拋一下，你來猜猜下面應(yīng)該是幾？為什么？我們能不能用算式的形式把它列出來？（鼓勵幼兒在黑板上自己列算式）
三、自制骰子
1、出示正方體，師：這是什么？像什么？可是這些骰子少了什么？怎么辦？我們根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來制作骰子，先畫上面，在畫下面，把六個面都畫好，讓它變成一個完整的骰子（口頭示范：上面畫2個圓點，下面應(yīng)該是幾呢？）。如果不小心畫錯了，可以用正方形的白紙貼上去重新畫，記得把小圓點畫得又圓又好看，開始了，看誰做得又快又對。
2、幼兒開始制作，教師指導(dǎo)，做好的幼兒請客人老師檢查。
四、玩骰子
1、現(xiàn)在我們都有一個骰子了，任老師的大骰子想和你玩《比大小》的游戲，誰拋的大就是勝利者，誰愿意和我比？我要把比賽的情況記下來，寫上自己的姓（出示記錄表，教師將比賽的情況記錄）誰大誰?。浚ńo勝利者打給五角星）大了多少？（記錄）
2、師：你們也著急了，兩個人一組，也想老師一樣要記錄下來，比一比誰贏得次數(shù)多？（幼兒玩骰子，并記錄）。
3、交流：你是和誰玩的？你贏了幾次？他贏了幾次？
4、師：骰子也想找朋友了，我們把兩個骰子拼起來來玩《比大小》游戲，我拋，我拋了幾？這樣這么算？（可以兩數(shù)相加或相減）
5、用兩個骰子玩《比大小》游戲，并做記錄。
幼兒園數(shù)學(xué)寬與窄教案篇九
數(shù)學(xué)。
語言。
2、體驗與朋友在一起的快樂。
重點、難點1、重點：感知1和許多之間的關(guān)系。
2、難點：幼兒能用語言表達(dá)1和許多之間的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備1、30只小熊。
2、配套不干膠。
一、學(xué)習(xí)區(qū)分1和許多。
1、出示一個大熊和一筐小熊，引導(dǎo)幼兒用1和許多來表示。
2、教師：“今天，老師請來了許多的熊寶寶，請你看一看，大熊有多少只？小熊有多少之？”
3、教師有意識的引導(dǎo)幼兒區(qū)分“1”和“許多”。
二、體驗許多可以分成一個一個，一個一個和起來是許多。
1、分發(fā)小熊，教師給每個幼兒一個小熊，邊給邊問“給你幾只小熊”幼兒答：“一只”直至小熊全部送完，師問“一個幼兒一只小熊，我的許多小熊哪去了”（讓幼兒知道許多被分成了1個、1個）。
2、請幼兒將小熊再一個一個送回來，“幾只小熊回來了”幼兒答“1只”直至所幼兒的小熊都送回來，師問：“每次回來1只小熊，我這里怎么會有許多小熊呢？”
（讓幼兒發(fā)現(xiàn)1個1個和起來就有了許多）。
三、操作活動：朋友多。
根據(jù)圖片要求粘貼1和許多，鞏固1和許多的認(rèn)識。
活動延伸：在分發(fā)點心和餐具的'過程中，進一步讓幼兒反復(fù)感知1和許多的關(guān)系。
幼兒園數(shù)學(xué)寬與窄教案篇十
知識目標(biāo)：掌握7的形成，知道6和7之間多1少1的關(guān)系，理解7的實際意義。（重點）。
能力目標(biāo)：能靈活運用比較多少的多種方法比較6.7兩數(shù)。（難點）情感目標(biāo)：在故事、游戲中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：請家長與幼兒復(fù)習(xí)鞏固1-6的形成物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、7只小兔7只小猴子7根胡蘿卜7根香蕉實物圖片2、點數(shù)卡12張（點數(shù)1-6）、數(shù)字卡（1-6）12張、3、實物卡片每位幼兒7張（數(shù)量為7的卡片4張）。
（一）情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：今天老師要帶小朋友去森林觀看小動物的演唱會，你們想去嗎？請仔細(xì)數(shù)一數(shù)卡片上有幾個圓點，靜悄悄的去找相應(yīng)數(shù)字的的座位，盡快坐好。
（小朋友找座位這個環(huán)節(jié)讓孩子們輕松的復(fù)習(xí)了1-6的數(shù)物對應(yīng)。）。
師：瞧！小動物們要出場了。
（二）正確感知7的數(shù)量及形成。
1、通過直觀地演示教具6只小兔子變成7只小兔子的過程，幫助幼兒初步理解“6添上1是7”
師：看，首先出場的是誰？我們一起來數(shù)一數(shù)有幾只小兔子？
師：喲！又來了一只小兔子，現(xiàn)在一共有幾只小兔子？
小結(jié)：本來有6只小兔子，又來了1只小兔子，變成7只小兔子，我們就可以說：“6添上1是7”（幼兒跟說）。
2、請幼兒為小兔子送胡蘿卜了，引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)6與數(shù)字7之間的關(guān)系，理解6與7之間多1少1的規(guī)律。
小兔子多還是胡蘿卜多？多幾？少幾？（引導(dǎo)幼兒說出6比7少1，7比6多1）。
怎樣才能將胡蘿卜與小白兔變成一樣多？我們再來送一個胡蘿卜（不一樣的蘿卜）(（6添上1是7）。
3、運用同樣的方法請小猴子為大家表演，并重復(fù)上述流程送水果，讓幼兒鞏固剛剛對7的形成的認(rèn)識。
接下來出場的小動物是誰呢？原來是調(diào)皮的小猴子呢。
有幾只小猴子為我們表演呢？又來了一只，現(xiàn)在一共有多少只小猴子呢？（6添上1是7）。
幼兒為小猴送香蕉(6與7多一少一的關(guān)系)。
（三）鞏固7的形成。
只有找到禮物數(shù)量為7的卡片，你就可以得到上面的小禮物。比一比，誰能又快又對的找到小禮物。
幼兒互相進行交流，將找到的禮物擺在桌子上。
師：你找到了哪些禮物？它們的數(shù)量是幾？并用語言表達(dá)（我收到的禮物是7個……）。
（2）認(rèn)讀數(shù)字"7"，并大膽想象，積極思考。
師：我們看看無論這些禮物怎樣排列，它們的數(shù)量都是幾？可以用數(shù)字幾來表示？
數(shù)字7像什么？（鼓勵幼兒大膽想象）。
生活中還有哪些物品可以用7來表示？
小結(jié)：原來數(shù)字7可以表示數(shù)量為7的任何物體。
現(xiàn)在，我們一起到幼兒園中去找一找還有哪些是數(shù)量為7的物體。
課后反思：
《綱要》指出：活動內(nèi)容要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”，這節(jié)數(shù)學(xué)活動中我為避免傳統(tǒng)數(shù)學(xué)活動的枯燥無味，就將音樂和游戲有機地整合到數(shù)活動中，讓枯燥的數(shù)學(xué)“動”起來。為了更好地實現(xiàn)這個宗旨，我以游戲“找座位“”和情景故事“動物狂歡節(jié)”為雙重因素，讓孩子們在故事情景和解決問題的過程中，初步感知7的形成和實際意義。
活動一開始通過創(chuàng)設(shè)“找座位”的小游戲，讓幼兒在有趣的游戲中巧妙地復(fù)習(xí)了1-6的數(shù)物對應(yīng)。以“動物狂歡會”的情境導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
基本環(huán)節(jié)通過直觀地演示教具6只小兔子變成7只小兔子的過程，幫助幼兒初步理解“6添上1是7”；請幼兒為小兔子送胡蘿卜了，引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)6與數(shù)字7之間的關(guān)系，理解6與7之間多1少1的規(guī)律?！吨改稀分幸蟆袄蒙詈陀螒虻膶嶋H情境，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)的概念”?；顒右浴靶游锉硌荨迸c“為小動物送禮物”為游戲主線，通過此游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)7的形成。在此基礎(chǔ)上，我利用知識遷移的理論，運用同樣的方法請小猴子為大家表演，并重復(fù)上述流程送水果，讓幼兒鞏固剛剛對7的形成的認(rèn)識。
本次教育活動環(huán)節(jié)層層遞進，難度不斷升級，活動的最后讓幼兒再次鞏固了7的形成，加深了印象。
趣的情境，我認(rèn)為幼兒數(shù)學(xué)教育以各種情境和游戲的形式進行傳授，幼兒會更容易理解和接受。但是我在活動過程中也存在許多不足，在今后的工作中會繼續(xù)努力。
幼兒園數(shù)學(xué)寬與窄教案篇十一
活動目標(biāo)。
1、感受輕與重的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)以目測比較兩個東西的輕重。
活動準(zhǔn)備。
相同的小桶兩個，沙子若干，筆，自制天平稱一個。
《我的數(shù)學(xué)》第11頁。
活動過程。
師：剛才小朋友提了一下這兩桶沙，到底哪一桶重哪一桶輕呢？現(xiàn)在我們來做個記號，重的我們用“紅色”的笑臉娃娃貼在上面，輕的我們用“黃色”的笑臉娃娃貼在上面。
師：剛才小朋友說貼紅色的笑臉娃娃這個桶重，貼黃色笑臉娃娃的這個桶輕。到底是不是呢？現(xiàn)在我們再來做個試驗。
（出示自制天平稱）師：這是老師自己做的一個小的翹翹板，它還有一個名字叫“天平稱”，現(xiàn)在我們可以用這個來試試到底這兩桶沙哪一桶重哪一桶輕。
師：為什么紅色的這個會重些呢？
（將兩桶沙分別放在兩邊，讓幼兒觀察）。
師：小朋友你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（一邊沉下去了，一邊翹起來了）為什么會這樣呢？
師：請小朋友打開書11頁。請小朋友看這些圖誰重誰輕？把重的涂上紅色，把輕的涂上黃色。
幼兒園數(shù)學(xué)寬與窄教案篇十二
2、培養(yǎng)對應(yīng)比較的能力。
師：今天老師請來了五個神秘的小客人，要來和小朋友們做。但是他們說小朋友們要想和它們一起玩，必須先完成一項任務(wù)。
師：（出示五座帶數(shù)字的房子）原來任務(wù)很簡單，小客人家門前沒有路，它們想要小朋友們幫它們鋪上一條鵝卵石的`小路，數(shù)目要和房子上的數(shù)字一樣多。只有全部放對了，小客人才會出來和小朋友們一起做。
師：小朋友們都排對了，小客人愿意與你們玩，你們看，它們來了（將1"5的數(shù)字娃娃對應(yīng)在房子上面）。
師：原來是數(shù)字娃娃，它們還給我們送來了兩列小火車，想讓小朋友們給火車裝上貨物。（出示兩列對比火車）。
師：上面這列火車的第一個車廂有幾個蘋果？下面這列呢？數(shù)字娃娃想讓兩個車廂的蘋果一樣多，有什么辦法？還有什么辦法？（引導(dǎo)幼兒使用添1或者去1的方法使蘋果一樣多）原來上面拿走一個蘋果或者下面添上一個蘋果，就一樣多了。
師：數(shù)字娃娃很開心，因為小朋友們都很聰明，完成了它們給小朋友們的任務(wù)?，F(xiàn)在，它們要和小朋友們一起玩了。
師：數(shù)字娃娃送給每個小朋友一列小火車，可火車?yán)锏奶O果和下面的數(shù)字不一樣，所以要請很厲害的小朋友來試試看，讓蘋果和下面的數(shù)字一樣多。
（幼兒操作，師巡回指導(dǎo)，重點指導(dǎo)幼兒使用添1去1的方法）。
師：數(shù)字娃娃說，中（2）班的小朋友真聰明，它們要住在我們班了。讓我們將數(shù)字娃娃貼在墻上。
幼兒園數(shù)學(xué)寬與窄教案篇十三
2、 體驗與朋友在一起的快樂。
重點、難點 1、重點：感知1和許多之間的關(guān)系。
2、難點：幼兒能用語言表達(dá)1和許多之間的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備 1、30只小熊。
2、配套不干膠
一、 學(xué)習(xí)區(qū)分1和許多
1、出示一個大熊和一筐小熊，引導(dǎo)幼兒用1和許多來表示。
2、教師：“今天，老師請來了許多的熊寶寶，請你看一看，大熊有多少只？小熊有多少之？”
3、教師有意識的引導(dǎo)幼兒區(qū)分“1”和“許多”。
二、 體驗許多可以分成一個一個，一個一個和起來是許多
1、分發(fā)小熊， 教師給每個幼兒一個小熊，邊給邊問“給你幾只小熊”幼兒答：“一只”直至小熊全部送完，師問“一個幼兒一只小熊，我的許多小熊哪去了”（讓幼兒知道許多被分成了1個、1個）
2、請幼兒將小熊再一個一個送回來，“幾只小熊回來了”幼兒答“1只”直至所幼兒的小熊都送回來，師問：“每次回來1只小熊，我這里怎么會有許多小熊呢？”
（讓幼兒發(fā)現(xiàn)1個1個和起來就有了許多）
三、 操作活動：朋友多
根據(jù)圖片要求粘貼1和許多，鞏固1和許多的認(rèn)識
活動延伸：在分發(fā)點心和餐具的過程中，進一步讓幼兒反復(fù)感知1和許多的關(guān)系
幼兒園數(shù)學(xué)寬與窄教案篇十四
1.認(rèn)識1角、5角、1元的硬幣，及它們之間的換算關(guān)系。
2.掌握購物時不同的付錢方式，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3.感受購物的樂趣，體驗成功的喜悅。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
1.知識準(zhǔn)備：
(1)活動前幼兒對人民幣有初步認(rèn)識，有“超市購物”的經(jīng)驗。
(2)幼兒認(rèn)識漢字“角”。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)布置“超市”，貨架上擺有各種實物，并標(biāo)明價錢。
(2)裝有10個1角、2個5角、1個1元硬幣的盒，幼兒人手一份。
(3)付錢方法展示板四塊。
(4)直觀演示1角、5角、1元硬幣之間換算關(guān)系的課件。
(5)幼兒人手一張存錢卡。
1.導(dǎo)入活動，認(rèn)識硬幣。
(1)讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)硬幣的特征。
師：“今天老師給小朋友帶來了一份禮物，請你們輕輕地打開盒子，看看里面裝著什么。”(幼兒打開盒子。)。
師：“哇，好多硬幣!小朋友們看看，都有多少錢的硬幣?”(1角，5角，1元。)。
“好，現(xiàn)在請小朋友把盒子蓋起來，老師要考考你們?！?/p>
(2)出示1角課件。
師：“小朋友們看，這是多少錢的硬幣?”(1角。)。
“你怎么知道它是1角錢?”引導(dǎo)幼兒觀察硬幣上的標(biāo)志。
教師小結(jié)：對了，它的上面寫著“1角”，它就是1角錢。
以同樣方式分別出示5角、1元課件，讓幼兒認(rèn)識。
師小結(jié)：5角的硬幣是金色的，上面寫著5角;硬幣中的是1元的硬幣，它的上面寫著1元。
游戲：取硬幣。
師：“我們一起玩一個取硬幣的游戲：老師說出多少錢的硬幣，請小朋友快速地舉起這個硬幣，看誰舉得又快又準(zhǔn)確?！?/p>
老師發(fā)布命令：“請舉起1角(5角、1元)的硬幣?！庇變喝∠鄳?yīng)的硬幣。
師：“小朋友們真棒!今天我們有這么多錢，想不想去超市購物?”(想。)。
“去超市購物時，小朋友要先看看貨架上都有哪些商品，價格是多少，然后選一樣自己喜歡的，到收銀臺付錢?！薄袄蠋熛日埿∨笥涯弥X盒到1號貨架購物?！?/p>
評析：此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是讓幼兒對已有的經(jīng)驗進行整理。幼兒在活動前對硬幣有了粗淺認(rèn)識。活動過程中，教師借助實物，通過游戲，從1角、5角、l元三種硬幣最明顯的特征入手，引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確認(rèn)識l角、5角、1元硬幣，體現(xiàn)了活動的趣味性。
2.幼兒第一次購物，探索1角、5角、1元毛硬幣之間的換算關(guān)系。
幼兒帶著錢盒，到超市1號貨架選商品(師設(shè)計的每一件商品均為5角錢或1元錢)，并到收銀員處付錢。(收銀員由老師擔(dān)任：展示幼兒付錢方法，幼兒只有付錢正確才能拿走商品。)。
集中梳理經(jīng)驗，知道硬幣之間的換算關(guān)系。
提問：“誰愿意來說說你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”
幼兒分別說出5角錢的兩種付錢方式：用1個5角來付錢;用5個1角付錢。
師小結(jié)：“這些小朋友買的都是5角錢的東西。有的小朋友用1個5角付錢，有的用5個1角付錢?！?/p>
出示課件梳理：“5個1角的硬幣合起來是5角錢，1個5角的硬幣也是5角錢。
提問：“誰買的是1元的東西?你是怎么付錢的?”
幼兒分別說出1元錢的多種付錢方式：“我買了一個1元的，用一個1元的.硬幣付錢?！薄坝?0個1角的硬幣付錢?！薄坝?個5角的硬幣付錢?！薄坝?個1角和1個5角的硬幣付錢?！?/p>
出示課件，梳理1元硬幣之間的換算關(guān)系：2個5角的硬幣合起來是1元錢;10個1角合起來是1元錢;5個1角和1個5角合起來也是1元錢。
師：“原來硬幣里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了5角、1元的商品，超市里還有很多不同價格的商品，你們想買嗎?購物時請小朋友仔細(xì)看看上面的標(biāo)價，想想怎樣付錢簡便些?好，請大家拿著錢盒去購物吧!”
幼兒到超市選商品，教師觀察。收銀員由老師擔(dān)任，展示幼兒付錢方法。
3.集中討論，梳理多種付錢方法。
師提問：“你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”(幼兒邊講，教師邊演示課件。)。
(1)6角錢的商品的兩種付錢方式：用6個1角的硬幣來付錢;用1個5角和1個1角合起來也是6角，這種付錢方法只用了2個硬幣，簡便多了。
(2)8角錢的咪咪蝦條付錢方式：用了8個1角來付錢;用1個5角的硬幣和3個1角的硬幣合起來也是8角錢。
(3)如果我買的東西是1元，請小朋友幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來付錢呢?”
小結(jié)：可以直接用1元的硬幣來付，也可以用2個5角的硬幣來付，因為他們合起來是1元，還可以用10個1角來付。還可以用1個5角和5個1角來付?！?/p>
師：“原來同樣的價錢可以有多種付錢方法?！?請小朋友將商品放進桌子底下的籃子里。)。
評析：這一環(huán)節(jié)教師巧妙設(shè)計，讓幼兒在一次次購物游戲中發(fā)現(xiàn)多種付錢方法，既拓展了幼兒思維，又進一步感受了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，充分體現(xiàn)幼兒在活動中探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的特色。
4.第三次購物，鞏固幼兒經(jīng)驗，體驗成功的喜悅。
(1)師：“今天老師還給大家準(zhǔn)備了一樣神秘的禮物——存錢卡(出示存錢卡)。這回要請小朋友將你的付錢方法存在存錢卡里。去超市購物時，請小朋友選一樣自己喜歡的商品，看看多少錢，然后回到座位上，將你的付錢方法粘在銀行卡的背面。
(2)幼兒自由購物，將付錢方法黏貼在存錢卡上。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒介紹自己的付錢方法。
5.分享商品，結(jié)束活動。
師：“今天我們認(rèn)識了1角、5角、1元的硬幣，學(xué)會了不同的付錢方法，到超市里買了這么多的商品，真開心!今天也來了這么多的客人老師，我們請她們一起來品嘗我們購買的商品好嗎?請小朋友把自己購買的商品送與客人老師一起分享吧?！?/p>
幼兒園數(shù)學(xué)寬與窄教案篇十五
1、引導(dǎo)幼兒手口一致有序地點數(shù)5以內(nèi)的實物。
2、在操作活動中體驗數(shù)量的關(guān)系。
3、樂意參與數(shù)數(shù)的游戲活動。
1、教具準(zhǔn)備：“超市游戲”；大熊圖片一只。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：“超市游戲”
1、集體活動。
（1）學(xué)習(xí)5以內(nèi)點數(shù)。
教師：今天有一只可愛的小動物來我們這里做客，是誰呢？（小熊）這只小熊真有運氣，我們?yōu)樗鼫?zhǔn)備了許多好吃的水果。
教師出示“超市游戲”中的蘋果、梨和草莓，和幼兒一起點數(shù)每種水果的數(shù)量。
2、游戲活動。
教師：我們一起來玩一個游戲《請你像我這樣做》，老師做一個動作，小朋友數(shù)一數(shù)這個動作做了幾次，然后跟著老師做幾次的動作。（如拍手3次、點頭5次等）
3、分組操作。
（1）學(xué)具“超市游戲”中的蔬菜卡片，請幼兒點數(shù)每種蔬菜各有幾個？
幼兒園數(shù)學(xué)寬與窄教案篇十六
活動目標(biāo)：
1.能區(qū)分圓形和橢圓形，感知它們的特點。
2.聯(lián)系圓形，橢圓形的相似物品。
活動準(zhǔn)備：
摸箱和圖形塊(圓形、橢圓形若干)。圖形印章。幼兒操作材料《數(shù)學(xué)》第16--17頁。
活動過程。
一、給圖形描邊。
2.操作后說一說，“圓形和橢圓形有什么不一樣？結(jié)合操作體驗，進行感知經(jīng)驗的比較。
二、橢圓形像什么？
三、分組活動。
1.給圖形涂色。
使用幼兒用書《數(shù)學(xué)》第16頁”描一描，涂一涂“。指導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)圓形有多少？橢圓形有多少？把圓形凃一樣的顏色，把橢圓形凃一樣的顏色。
2.摸圖形。
3.圖形添畫。
使用幼兒操作材料《數(shù)學(xué)》第17頁”圖形添畫“。把空白的圓形、橢圓形添畫成物品，鼓勵畫的不一樣。
幼兒園數(shù)學(xué)寬與窄教案篇十七
1、能用“xx在什么的上面（下面）”句型講述物體的空間位置.
2、觀察畫面，理解畫面內(nèi)容，正確感知物體的上下方位，并能按照要求進行操作.
3、愿意和同伴一起活動，體驗活動的樂趣.。
活動準(zhǔn)備：教具：在戶外活動場地布置大滑梯、桌子、椅子、樹等場景，小兔子一只.學(xué)具：各種小動物玩具（多于幼兒人數(shù)），幼兒用書、彩色筆若干。
1、找找在哪里。
教師（出示玩具小兔子）：今天小兔子想和我們玩“找找在哪里”的游戲，你們高興嗎？激發(fā)幼兒參與活動的興趣.
幼兒閉上眼睛，教師將小兔子放在桌子上，請幼兒說說小兔子的位置，引導(dǎo)幼兒完整講述“小兔子在桌子上面”
教師再次將小兔子放在滑梯下面，請幼兒尋找并完整講述“小兔子在桌子下面”
2、捉迷藏。
打開幼兒用書，觀察畫面說說：圖上有什么？它們藏在什么地方？誰在樹上？誰在樹下？啟發(fā)幼兒給在下面的小動物涂色.
觀察畫面，認(rèn)識漢字：上下，并圈出在下面的小動物.
請每位幼兒拿一個小動物，把它放在場景的上面或下面，邊放邊說小動物的位置，大家一起尋找小動物并爍爍.
請女孩放小動物，男孩尋找，找到后兩人拉手說一說小動物在哪里，然后交換.
表揚在活動中積極，完整講述的幼兒.
請幼兒找找教室的上面和下面都有些什么？活動運用游戲的形式小班幼兒易于接受和感興趣參與。
幼兒時期，興趣是其學(xué)習(xí)活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。今天的活動，從教材的選編到教法的設(shè)計，能根據(jù)幼兒的年齡特點和心理特點，充分運用游戲的形式，使幼兒在積極愉快的游戲氣氛中自然地潛移默化地掌握了xx在什么的上面（下面）”句型講述物體的空間位置，正確感知物體的上下方位。
幼兒園數(shù)學(xué)寬與窄教案篇十八
1、在操作活動中初步感知100以內(nèi)數(shù)的整10加和整10減計算。
2、能夠借助“金色珠”等操作材料嘗試進行大數(shù)目的加法和減法運算。
3、樂于參加數(shù)學(xué)活動，體驗其中樂趣。
教具：信封(里面裝有100以內(nèi)的整10數(shù)字或100以內(nèi)整10加，整10減的加法、減法算式)若干，倫敦橋音樂，寫有整10數(shù)字的胸卡。
1、預(yù)備活動師生互相問候。
2、分組活動創(chuàng)設(shè)情景：整10數(shù)字大pk。整10數(shù)字的姐妹們聚在了一起。他們想比比誰的本領(lǐng)大：誰比誰多，多多少;誰比誰少，少多少，特意邀請小朋友當(dāng)評委。
第一組：操作小棍(10根一捆)，完成10的加減練習(xí)。
四、鞏固練習(xí)動畫做題，提高幼兒的注意力。
五、課堂小結(jié)時針不停地轉(zhuǎn)動，時間也悄悄溜走了，小朋友要珍惜時間，不能像小豬那樣浪費時間玩耍。
幼兒園數(shù)學(xué)寬與窄教案篇十九
1.會認(rèn)9個生字，會寫9個字。積累描寫春天的詞語、句子。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，調(diào)動學(xué)生主動去觀察、發(fā)現(xiàn)。
識記生字，積累詞語，感情朗讀
體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
歌曲磁帶、cai
一、 調(diào)動積累，激趣揭題
1、 播放歌曲《春天在哪里》。隨機板書 ：
春天。
隨著樂曲，師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。
2、 揭示課題：
找春天。
師：春天來了！春天來了！我們就和這幾個新朋友一起去找春天。
二、 感知課文，自學(xué)生字
1、 學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字。
2、 在小組交流自學(xué)生字的方法。
3、 出示句子，檢查自學(xué)生字情況。
a、 春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
b、 小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
c、 樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？
d、 春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
讀通句子，檢查生字讀音情況。相機指導(dǎo)書寫：
探 、躲
再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。
三、 朗讀課文，感悟積累
師：
春天真像個害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個小朋友一起脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天吧！
1、 學(xué)生讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里？
全班交流，讀通課文。
2、 把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽。
3、指名讀喜歡的句子，相機指導(dǎo)朗讀，感悟積累
（1）“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?！?/p>
讀讀演演：
遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句，理解“害羞”
（2）4—7自然段
a、 指名讀句子，相機出示填空題：
b、 師：
小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛嗎？早開的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢？再讀四個句子，有什么疑問，在小組里提出來，討論討論。（感受語言的準(zhǔn)確，想象的豐富。）
引導(dǎo)學(xué)生進行問答式的口語訓(xùn)練：
例：
問：
小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
答：
小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛??！
c、多種形式的朗讀，積累背誦
引讀、表演讀等
（3）第8自然段
我們繼續(xù)去找春天，她還會在哪里呢？
朗讀第3句?！?她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”
由這幾句話，老師想到一些古詩：
楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬家。
黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。
春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。
兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎？
感受了詩情畫意，再來讀讀第8自然段，讀出自己的感受。
四、 自主積累，練習(xí)背誦
多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂，學(xué)生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。
五、 走進校園，尋找春天
春天來了，讓我們到校園里去看一看，聽一聽，聞一聞，觸摸春天的腳步吧。
鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的特長喜好，用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
六、 課外拓展，遷移運用
出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：
雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。
幼兒園數(shù)學(xué)寬與窄教案篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《我家有幾口》，增強愛家人的情感。
2、嘗試比較5以內(nèi)數(shù)的”多“”少“”一樣多“。
教學(xué)重、難點：
1、學(xué)唱歌曲，能大膽的在同學(xué)們面前表演。
2、能嘗試用”多“”少“”一樣多“比較5以內(nèi)的數(shù)。
活動準(zhǔn)備：
1、事先請幼兒回家詢問自己父母的姓名和職業(yè)。
2、全家福照片、鋼琴。
3、操作材料《主題活動·家有幾口人？》。
活動過程：
一、看一看，猜一猜。
引導(dǎo)幼兒看全家福照片，猜一猜照片中的人：老師家里都有誰？一共有幾口人？
二、說一說，比一比。
請帶全家福照片的幼兒，上臺大膽的介紹自己的家人。
三、數(shù)一數(shù)，比一比。
四、唱一唱，編一編。
彈唱歌曲《我家有幾人？》并請幼兒邊聽邊自然的跟唱。
啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的家人情況改編歌詞或增加一段歌詞，如將”爸爸媽媽“改成”爺爺奶奶“或者”外公外婆“，將”布娃娃“改成”大哥哥“”大姐姐“”小弟弟“”小妹妹“”小花貓“等。
五、活動延伸。
引導(dǎo)幼兒將自備的全家福照片布置成”我的家“主題墻飾，供幼兒欣賞交流。
音樂區(qū)提供《我家有幾口？》音樂，供幼兒歌唱、表演。
活動反思：
在開展本次活動中，我們請幼兒帶來了全家福、寶寶的成長足跡等一些照片，并在我們老師的引導(dǎo)下，相互介紹家里的成員。這次音樂活動”我家有幾口“。我問幼兒：”小朋友，請你們想想你們家里有幾個人？“小朋友七嘴八舌的議論開了，”我家有3口。“”我家有4口，有爸爸，媽媽，奶奶和我。“在老師的引導(dǎo)下，他們都伸出小手扳著手指數(shù)著家里的人。在出示全家福照片，他們幾乎都是圍繞著照片上的人物進行介紹，演變成了單純地說說照片中的人物，對于家的概念比較模糊。這時我進行了及時調(diào)整，我再把他們所帶來的全家福照片集中在一起展示出來，一起看看自己的同伴都是和家中的”誰“一同合影，漸漸地從孩子們的話語中似乎悟出了他們所理解的”一家人“的概念。
在活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對一家人的概念非常的淡薄，家里有幾口人，讓他們一一的數(shù)清楚，對于小班的幼兒來講是有一定難度的，因為她們對”一家人“的概念就是”爸爸媽媽和我“，或者是住在一個屋檐下的親人。通過調(diào)整后再仔細(xì)傾聽他們對家人的概念還是不同的。他們都有他們自己的思維方式，因此，要時刻關(guān)注孩子的表現(xiàn)，及時進行相應(yīng)的調(diào)整，鼓勵孩子有不同于他人的思維方式。再出示全家福告訴孩子家人就是住在一個家中的人，或許還有爺爺奶奶或者弟弟和妹妹等。在幾次提醒下小朋友有些了解了，接著跟著鋼琴在練唱幾遍，讓幼兒不斷的熟悉歌曲。
幼兒園數(shù)學(xué)寬與窄教案篇二十一
熟練地點數(shù)4以內(nèi)各數(shù)，能不受物體的顏色、大小、形狀等影響，在眾多物體中辨認(rèn)出數(shù)量為1、2、3、4的物體。
1、貼絨圖片：1條腿、2條腿、3條腿、4條腿的板凳各一條，1―4的點卡一套，1―4的點卡頭飾30個。
2、每個幼兒1―4的點卡一套，數(shù)量分別為1―4的實物卡片一套。
3、地上畫30個小圓圈，小圓圈分別畫1、2、3、4個圓點，不同點數(shù)的圈交錯排列，相同點數(shù)的圈之間相距約25厘米。
1、在貼絨板上擺出1、2、3、4條腿的板凳卡各一條，問幼兒：這是什么?它們有什么區(qū)別?任意指著一條板凳，要求幼兒迅速點數(shù)，并說出板凳腿的數(shù)量或舉起相應(yīng)的點卡。
指導(dǎo)幼兒比較分析：哪條板凳的腿最多?哪條板凳的腿最少?
2、在貼絨板上擺出1―4的任意一張點卡，讓幼兒點數(shù)點卡，說出它是幾。然后在桌子上擺出相應(yīng)數(shù)量的實物圖片。
3、游戲：跳圓圈。
4個幼兒分別點數(shù)自己頭飾上的圓圈，說出自己頭飾上的圓點有幾個，然后戴上頭飾，站在起跑線上，老師說：“開始”時，每個幼兒沿著與自己頭飾上的圓點數(shù)相同的圓圈一個接著一個雙腳跳，誰先跳完，誰就為贏者，全體幼兒跳完后，交換頭飾，再玩一次。
幼兒園數(shù)學(xué)寬與窄教案篇二十二
1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數(shù)物體個數(shù)。
2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會變。
3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
動物圖片、pk挑戰(zhàn)表一份、每組響器一個。
一、律動導(dǎo)入，感知自身的左右。
1、區(qū)別左右。
小結(jié)：對呀，左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的'相互配合才能把事情做的更好更快。
2、找一找。
教師：想一想，我們的身上，還有哪些象手一樣，是一左一右的一對好朋友。
3、游戲。
教師：剛才小朋友找的又快又好，現(xiàn)在老師要請我們身上的這些好朋友做個游戲，這個游戲就叫“我說你說你做”我們來試試。看誰的小耳朵最靈，反應(yīng)最快。
教師：來，來，來，舉起你的右手來。幼兒：我的右手舉起來。（逐一進行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。
4、鞏固熟悉左右。
剛才小朋友玩的開心嗎？其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊有什么？或者坐著誰？右邊呢？練說（用左右說一句話）。
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