傳統(tǒng)文化是一個民族歷史、價值觀念和精神追求的集中體現(xiàn)。避免總結(jié)過于主觀和片面，要全面考慮各種因素和角度。下面是一些經(jīng)典的總結(jié)案例，希望能給你一些啟發(fā)。
無筆畫教學設(shè)計篇一
教學目標：
2、學習簡筆畫中線的種類，并學會畫各種線；
4、培養(yǎng)我們對幼教事業(yè)的熱愛！
教學難點：目標2、3。
教學重點：簡筆畫幾何圖形的概括畫法。
教學準備：教師課件，學生課本、練習本、中性筆教學過程：
一、導(dǎo)入新課。
二、新授課：
1、完成目標一：ppt出示題目，學生看書后作答。
2、完成目標二：ppt出示題目，學生看書后作答，并做線的練習，教師巡堂輔導(dǎo)。
3、完成目標三：ppt展示，教師作解釋，學生練習。
要求概括物象外形，徒手畫不得借助工具。
三、課后延伸：滲透情感教育。
四、課堂小結(jié)。
五、布置作業(yè)。
無筆畫教學設(shè)計篇二
知道睡蓮是一種夏季開放的花，通過觀察，了解睡蓮的基本特征，并在此基礎(chǔ)上，嘗試學畫睡蓮。
能畫出具有一定形態(tài)的.睡蓮。
能大膽作畫，有一定的表現(xiàn)能力。
睡蓮圖片若干。
幼兒人手一張白紙，一支勾線筆，一盒油畫棒。
一、 了解睡蓮的基本特征。
師：夏天到了，很多美麗的花都開放了。這種花你們認識嗎？它叫什么？
師：這種花叫睡蓮。你覺得睡蓮美嗎？它什么地方讓你感覺很美？
師：睡蓮長得是什么樣的？
二、 教師示范畫睡蓮。
從上面看的睡蓮——先畫花心、花蕊，再圍繞著花心畫一層一層的花瓣。
從側(cè)面看的睡蓮——先畫中間一片花瓣，像一片尖尖的樹葉。再繼續(xù)在旁邊畫上其它花瓣，花瓣被擋住了，把遮擋畫出來。
未開放的睡蓮——畫一個類似樹葉形狀的花骨朵。
畫上圓形帶缺口的蓮葉。
三、 交代要求，組織幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
師：夏天到了，睡蓮都開放了，請大家也來畫一畫這美麗的睡蓮。請大家在畫睡蓮的時候，把睡蓮的各種樣子畫出來，睡蓮的色彩很美麗，請大家給睡蓮?fù)可掀恋念伾?/p>
睡蓮畫好后，我們可以在旁邊添畫，可以是看睡蓮的小朋友，也可以是小蜻蜓、小青蛙等。
鼓勵幼兒畫出不同姿態(tài)的睡蓮。
四、 展示幼兒作品，集體欣賞。
師：小朋友畫得睡蓮美嗎？你最喜歡哪一張上的睡蓮？喜歡它的什么地方？
無筆畫教學設(shè)計篇三
活動目標：
1、學習合作制作流星與月亮，布置“星空花園”。
2、感受夜晚星空的美麗。
3、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
材料創(chuàng)設(shè)：
1、用于懸掛的短繩若干根。
2、制作月亮、流星用的紙。
3、薯片罐底部有小洞、手電筒。
活動過程：
一、夜晚多美麗。
1、在夜晚，你們有沒有走出家門，到外面欣賞過夜景呢？
2、你看到了什么？引導(dǎo)幼兒回憶曾經(jīng)看到過的夜景，并嘗試用合適的語言來表達。
3、教師小結(jié)：月亮、星星、燈光都是夜晚閃爍的亮點，它們使黑夜不再是一片漆黑。
二、星星花園有什么？
1、夜晚的天空里還有些什么？（月亮、流星等）它們是怎么樣的？（月亮有時是圓圓的，有時是彎彎的，流星拖著一條長長的尾巴）。
2、教師出示“流星、月亮”的范例，請幼兒觀察、分析制作的方法。
3、啟發(fā)幼兒動手制作，（動作快的可做二種）然后有老師幫忙掛到短繩上。使星空花園更加豐富多彩、美麗。
三、今夜星光燦爛。
1、教師將室內(nèi)光線變暗，將有孔的薯片罐底朝天花板，手持電筒向罐內(nèi)照射，使天花板上出現(xiàn)星空的效果。
2、在室內(nèi)“星空花園”的氛圍中，幼兒繼續(xù)欣賞教師模擬的星光景象，邊聽錄音《小星星》。
3、幼兒一起跟著錄音邊唱《小星星》邊拍手，感受夜晚星空的美麗。
四、延伸活動。
活動反思：
美麗的星空花園是主題背景“黑夜秘語”中的一個活動，這一活動，我主要是讓幼兒回憶夜晚的景色，感受星空的美麗，學習合作制作流星與月亮，布置“星空花園”。激發(fā)幼兒對探索自然現(xiàn)象的興趣?；顒又?，當孩子們在出現(xiàn)夜景的圖片時，孩子們能用自己的語言將看到的夜景講述出來，在引伸到孩子們自己動手制作出月亮、流星等星空景象時，孩子們都非常自豪和高興。當看到自己的星空中飛碟出現(xiàn)。這一過程的出現(xiàn)，一方面有利于激發(fā)幼兒產(chǎn)生探索黑夜秘密的興趣，一方面也讓幼兒有進一步打扮自己星空的愿望。
在活動中我發(fā)現(xiàn)如能讓幼兒多討論一下夜晚星空的景象和有關(guān)流星等，孩子們的思維會更活躍，孩子們在這方面的知識也會更豐富。
無筆畫教學設(shè)計篇四
活動目標：
1.欣賞作品，感知畫面中筆觸、色彩、形象所傳達出來的感情，并能用語言進行表述。
2.能通過水油分離的特殊機理效果表現(xiàn)星空。
3.培養(yǎng)幼兒審美情趣，激發(fā)幼兒對藝術(shù)活動的興趣。
4.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
5.訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。
活動準備：
1．梵高名畫《星空》。
2．顏料、托盤、小噴壺、橄欖油、鉛畫紙。
活動過程：
一、直接導(dǎo)入。
今天俞老師帶來了幾張色卡，請大家看一下。
教師出示黑、深藍、深紫、粉藍、粉紅、粉紫色卡。
看過這些卡片，你覺得哪些顏色你看過以后會有害怕的感覺。
深的顏色相比淺顏色會讓我們更有恐懼和壓抑的'感覺。
二、欣賞作品。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察、描述畫面。
幼兒1：我看到了房子、星星、月亮、樹。
幼兒2：樹像火在燃燒、天空像在旋轉(zhuǎn)。
幼兒3：畫面在動、有點暈。
（2）引導(dǎo)幼兒從顏色上欣賞、討論。
老師：這幅畫用了哪些顏色？
幼兒：有黑的、灰的、黃的、藍的……。
老師：這么多灰暗的顏色聚集在一起你看了有什么感覺？
幼兒：心里有點不開心、有點害怕。
教師小結(jié)：畫家用了很多灰暗的深藍色、還有深紫色，同時又用了很明亮的黃色，色彩對比非常強烈，給人一種很不安的感覺。
（3）引導(dǎo)幼兒從線條上欣賞、討論。
老師：這幅作品中畫家用了哪些線條？
幼兒：用了波浪線、螺旋線……。
老師：哪些地方用了波浪線？給你什么感覺？
幼兒：天空用了波浪線，我覺得云在翻滾……。
老師：畫家在什么地方用了螺旋線？
幼兒：星星和月亮周圍用了螺旋線……。
老師：星星和月亮被緊緊地包住了，那是什么感覺？請和你的好朋友相互緊緊地抱住，感受一下，那是什么樣的感覺？（肯定很難受）。
教師小結(jié)：星星和月亮好像被旋渦圍住了，大樹像火苗一樣向上旋轉(zhuǎn)著上升，藍顏色、紫顏色和黃顏色對比強烈，畫家用這些顏色和形象表達了自己緊張、憂郁、難過的感情。
三、欣賞教師作品。
讓幼兒觀看教師的作品上，星空是柔和而輕松的。
幼兒：沒有，感覺很舒服很輕松。
粉粉嫩嫩的顏色會給人舒緩柔和的感覺。
四、引導(dǎo)幼兒用輕松愉快的心情進行創(chuàng)作。
教師：你們知道我是用了什么方法畫的這張星空圖嗎？
教師重點引導(dǎo)幼兒如何使用水油分離的機理效果表現(xiàn)柔和而輕松的星空。
（1）出示噴壺、顏料讓幼兒想想你可以用這些工具怎么表現(xiàn)星空。
（2）教師示范并交代創(chuàng)作要點。
五、幼兒創(chuàng)作。
幼兒動手創(chuàng)作，教師巡回觀察，輔導(dǎo)幼兒表現(xiàn)。
小百科：梵高用夸張的手法，生動地描繪了充滿運動和變化的星空。整個畫面被一股洶涌、動蕩的藍綠色激流所吞噬，旋轉(zhuǎn)、躁動、卷曲的星云使夜空變得異?；钴S，脫離現(xiàn)實的景象反映出梵·高躁動不安的情感和瘋狂的幻覺世界。
無筆畫教學設(shè)計篇五
藝術(shù)的發(fā)展是一個不斷創(chuàng)新的過程。在中小學階段，培養(yǎng)學生良好的創(chuàng)新精神尤為重要，在我們平日的藝術(shù)實踐中，就要求學生們做有心人，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和探究，并將這種意識和能力得以內(nèi)化，為其藝術(shù)表現(xiàn)的發(fā)展和終身的學習打下基礎(chǔ)。
鉛筆作為書畫的主要工具，最簡單、方便。從兒時起，學生就開始使用它。但是對鉛筆的認識和運用卻很有限，多數(shù)只停留在文字的書寫和線條的描畫上。其實，鉛筆有著豐富的表現(xiàn)效果，通過巧妙的應(yīng)用，鉛筆可以發(fā)揮出神奇的表現(xiàn)力。本課的.設(shè)立目的，是讓學生了解和探索更多的鉛筆畫的表現(xiàn)手法，豐富學生的表現(xiàn)手段，提高學生的手繪能力。更重要的一方面是通過學習，培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新精神。
教材的圖片豐富且具有典型性，教學時可以很好地加以利用。例如，法國畫家修拉的作品主要利用鉛筆進行涂抹，通過畫面的黑白色塊表現(xiàn)事物。豐富的層次變化和黑白對比不僅塑造了形體，而且獲得了畫面朦朧、完美的視覺效果，生動地表現(xiàn)出舞臺燈光下的戲劇情景。佛蘭德斯畫家魯本斯的作品《畫家之子尼古拉像》采用線條和塊面相結(jié)合的手段表現(xiàn)出一個生動、可愛的少年形象?！鹅o物》則是通過長短、粗細不同的線條的疏密排列，來表現(xiàn)衣物的結(jié)構(gòu)和質(zhì)感。
另外，教材的學習提示通過圖例介紹了一些鉛筆使用的技巧，便于學生自學，教師可以引導(dǎo)學生去分析和感受，也可以將其作為學習的引線，讓學生去嘗試和探索鉛筆更多的使用效果。
1. 豐富運用鉛筆表現(xiàn)的技巧，提高造型能力。
2. 學習和探究鉛筆的表現(xiàn)特點和手法。
3. 在學習中，促進探究意識和創(chuàng)新精神的發(fā)展。
了解和探究鉛筆畫的表現(xiàn)手法
學生學具準備：hb或２b的鉛筆，素描紙、水彩紙等不同質(zhì)地和肌理的紙張。
一課時
一、課堂導(dǎo)入
提出問題：“我們平時使用的鉛筆，都有什么用途？有哪些表現(xiàn)特點？你能使用鉛筆表現(xiàn)出更多的不同嗎？”
二、鉛筆畫的表現(xiàn)手法
1、鉛筆的分類：
鉛筆的種類較多，有硬有軟，有深有淺，型號比較全。我國生產(chǎn)的鉛筆分兩種類型，以hb為中界線，向軟性與深色變化是b至6b，為了更適應(yīng)繪畫需要又有了7b-8b，我們稱為繪畫鉛筆。hb向硬性發(fā)展有h至6h，大多數(shù)用于精密的設(shè)計等專業(yè)使用。作為小學生課上可以選用hb或２b的鉛筆，自動鉛筆，由于筆芯太細，效果不太突出，不建議學生使用。
2、紙張的準備，鑒于本課的特點，教師除了可以讓學生準備一般的作業(yè)用紙之外，最好再準備一些少量的素描紙、水彩紙等不同質(zhì)地和肌理的紙張。
3、了解和探究鉛筆畫的表現(xiàn)手法。
（2）在紙上試著去模仿體驗，體會鉛筆表現(xiàn)的多樣性，并逐步掌握。
（3）借助教材的學習提示探究鉛筆點線面的表現(xiàn)效果，鉛筆頭的粗細變化畫出的線條和塊面變化，借助橡皮、手指涂抹等出現(xiàn)的新效果，嘗試在不同質(zhì)地的紙張上進行涂畫等。
（通過探究和相互交流學習，讓學生了解和掌握更多的鉛筆畫技法，為學生的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。）
三、作品分析
1、《畫家之子尼古拉像》――魯本斯（佛蘭德斯）
《畫家之子尼古拉像》采用線條和塊面相結(jié)合的手段表現(xiàn)出一個生動、可愛的少年形象。
無筆畫教學設(shè)計篇六
科學知識目標：
1．了解魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的鰓、鰭、鱗片等身體結(jié)構(gòu)，具有呼吸、運動等生命體基本特征。
2．知道魚用鰭運動，用鰓呼吸。
科學探究目標。
1．經(jīng)歷和體驗從整體觀察到局部觀察小動物的探究過程。
2．能用圖畫、文字（或拼音）、語言等方式記錄、描述魚的主要特點。
科學態(tài)度目標：
發(fā)展學生研究小動物的興趣，樹立起認真細致、實事求是的.科學觀察態(tài)度。
科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：
懂得在觀察活動中珍愛生命，觀察結(jié)束后把小動物放歸大自然，學會保護小動物。
【教學重難點】。
重點：觀察魚的身體特征，用畫簡圖的方式記錄下來。
難點：觀察魚的運動和呼吸。
【教學準備】。
學生：魚、魚缸、學生活動手冊。
教師：備用魚養(yǎng)在魚缸里、教學課件、班級記錄單等。
【教學過程】。
一、聚焦新課。
1．課件出示謎語：
沒胳膊沒腿，
從來不離水。
走路不用腳，
搖頭又擺尾。
（謎底：魚）。
2．課件分別出示魚在小溪、池塘、大河和大海里的圖片，邊出示邊講解：在小溪、池塘、大河和大海中都生活著魚。
3．教師：大家發(fā)現(xiàn)了沒有，能看到魚的這些地方都有一個共同點――水。魚的生活離不開水，它為什么能生活在水中呢？這節(jié)課我們就一起來觀察魚，探索魚身上的秘密。
書：觀察魚）。
二、觀察描述鯽魚。
（一）觀察與畫魚。
1．教師導(dǎo)入：鯽魚是我們常見的魚類，今天老師帶來了鯽魚跟我們一起來學習科學，（板你了解鯽魚嗎？知道它的身體特征嗎？觀察你們小組的鯽魚，上，看誰畫得像。教師示范，邊觀察邊畫：先畫出軀干（呈梭形，兩頭較尖）最后畫鱗。請你也將你們小組的魚畫在活動手冊上。并將觀察的鯽魚畫在活動手冊，再畫出頭、眼睛和鰭等。
教師提示：
（1）從側(cè)面觀察魚，邊觀察邊畫，畫得越像越好。
（2）不打擾小魚，觀察過程中保持安靜，不可用手及其他物體觸碰水和魚。
2．學生觀察并記錄下魚的外形特征，教師巡視指導(dǎo)。
3．學生展示交流。
學生邊展示邊介紹自己觀察到的魚的身體特征，教師適當追問并補充。
預(yù)設(shè)：
（1）我觀察到魚有頭，頭上有眼睛、嘴巴、鼻子、鰓等。
追問：它們是什么樣的？（引導(dǎo)學生細致觀察）學生介紹：魚的眼睛沒有眼瞼，頭上有兩個鼻孔，嘴巴一直在一張一合，鰓長在鰓蓋里，鰓蓋會一開一合。
（2）魚的身體上有很多鰭。追問：魚有幾個鰭？分別長在什么地方？（引導(dǎo)學生細致觀察）教師介紹：魚長有背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭和尾鰭。
（3）魚的身上有鱗片，鱗片呈半圓形，有光澤。
4．交流之后學生再觀察，完善自己畫的魚。
5．通過比較魚和蝸牛身體的軟硬不同，引出魚長有骨骼的知識。魚的骨骼堅硬，課件出示魚化石的圖片，再一次突出魚有骨骼且堅硬的特征。
（二）觀察魚是怎樣呼吸的。
1．教師：魚嘴和鰓蓋不停地一開一合，這是在干什么？
2．引導(dǎo)學生說出魚在呼吸。
3．設(shè)問：你知道我們?nèi)耸强渴裁磥砗粑?？魚又是靠什么來呼吸的？
4．引導(dǎo)學生通過比較自己的呼吸和魚的呼吸的不同之處，討論魚在水中是如何依靠鰓呼吸的。
5．教師課件展示魚鰓的圖片，并播放魚的呼吸的微視頻，幫助學生了解和理解魚的呼吸過程。
（三）觀察魚是怎樣運動的。
1．教師：魚沒有腳，在水中是靠什么來運動的？請你仔細觀察，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學們。
2．學生觀察，教師巡視指導(dǎo)。
教師提示：如果魚在此過程中比較安靜，可用棉簽輕輕觸碰魚的身體，再觀察其運動。
3．學生交流自己的發(fā)現(xiàn)，然后用手模仿魚鰭的運動。
4．小結(jié)：魚是靠身體的擺動以及鰭的協(xié)調(diào)作用運動的。
三、研討小結(jié)。
1．今天我們觀察了鯽魚，說說你對鯽魚有哪些新的認識。
2．說說魚在水中是靠什么運動、靠什么呼吸的。
四、知識拓展。
觀察下面幾幅圖中的螞蟻，判斷哪只螞蟻畫對了。
無筆畫教學設(shè)計篇七
我初步的設(shè)想是課件出示一些簡筆畫人物的圖片，讓學生與以前畫的人物作比較，由此導(dǎo)入到新課。試了一節(jié)課后我發(fā)現(xiàn)，雖然能夠順利地導(dǎo)入到下一環(huán)節(jié)，但是學生沒有眼前一亮的感覺，并沒有被這兒副畫深深地吸引住。進入一年級不久的學生本就還帶有許多學前班時的習慣，課前準備難以做到很安靜，于是，我上網(wǎng)搜索了下看是否有簡筆畫人的動畫片，要找到合適的動畫還真是不容易。經(jīng)過不斷地剪接修改，最終展現(xiàn)在學生面前的是長短剛好合適、內(nèi)容也健康但又能達到預(yù)期效果的約兩分鐘的動畫。學生的眼球一下子吸引過來，激起了學生的學習興趣。
在前段的自學、總結(jié)作畫步驟過程中，我都是以學生為主體，讓學生自我發(fā)現(xiàn)，我只是做引導(dǎo)作用。這一過程都還不錯。為了讓學生積極參與，我本設(shè)計請一學生上臺做動作，一人在黑板上畫，其它學生在下面猜的游戲。在試課的過程中，問題出現(xiàn)了，有一個學生的反應(yīng)較慢，沒有我想的那么快，以致于下面的學生沒事可做，課堂就出現(xiàn)一片混亂。于是我就改變策略，讓每一個學生都跟著課件上出示的動態(tài)人物來畫，還限制他們畫的時間。這樣一改，效果就大不同了，每個學生都有活干，而且還要有速度，這使得學生都無暇做其它的小動作。當我發(fā)現(xiàn)圖片剛出來時，有個別學生去評價這張圖片，我就說一句“電腦聽到有聲音時，圖片就消失得越快”。我自己都覺得很好笑，但是學生信以為真了，沒發(fā)出一點聲音。這么簡短的一句話起到了很好地組織課堂的作用。在后階段的重點部份，我總覺得有一點卡住了，不是很流暢。在我備課的時候，沒有細致地去組織語言，導(dǎo)致有點含糊不清。在初次嘗試作業(yè)展示時，有點太倉促，只是展示了兩個人的作業(yè)。如果每位學生在自己的作業(yè)紙上寫上自己的名字，那我在展示的時候，學生的成就感會更好，這節(jié)課上學生的積極性會更高些。
在繪畫這一階段中，原本設(shè)計四人分一小組，組內(nèi)成員輪流做動作，其它三人畫的檢測過程。我沒有想到學生的表演欲是這般地強烈，每個學生都去表演動作，而畫的人卻很少，課堂上立馬亂成一片，我知道這是分組時沒處理好。經(jīng)過反復(fù)思量，于是我把四人一組改成相鄰的兩人一組，這樣子學生的位置也不用變，我發(fā)號施令，整列的學生做動作，另一列人畫畫，這樣子，既沒有學生亂起來，而且整列的學生做動作，就像是排隊表演一樣，視覺效果也不一樣，亂得有秩序。每個學生畫了四五個動態(tài)后，我不能讓他們再動了，還動的話，課堂就很難收了，于是我靈機想了一個法子，與其讓學生動還不如讓學生靜，讓我來做動作，這也是一個動靜結(jié)合，于是，我把學生叫停，讓學生來畫畫老師。想不到，這個方法讓學生剛剛有點玩膩的心再一次點起激情。
在備課時，我一直不知道怎樣做一個好的總結(jié)，在苦腦之時，聽了一堂顏主任的講座，這給了我啟發(fā)，我可以在總結(jié)時讓學生帶著疑問到一堂課。于是才有了我這樣的總結(jié)，使學生有興趣去上下一堂美術(shù)課。
總體來說，我覺得這一堂課基本上還算是成功了，為了適應(yīng)一年級的小朋友，整堂課都是在游戲中完成的，學生學得很快樂，我教得也輕松。如果我說話語氣再兒童化一些那就更好了，還有就是以后在上課前要把問題想得更透徹、更具體，特別是在師生互動環(huán)節(jié)，要盡可能把會出現(xiàn)的問題都考慮周到。一堂好的美術(shù)課，課前準備非堂重要，課件、教具要一一齊全。有了這一次的經(jīng)歷，我學到了很多的東西。相信自己，只要你想做好，就一定能做好。
無筆畫教學設(shè)計篇八
1、能夠聯(lián)系生活經(jīng)驗，在情境中對半個蛋殼進行大膽合理化的想象和猜測，并且清楚的表達。
2、在幫助小老鼠皮皮解決困難的過程中，體驗蛋殼變化帶來的快樂。
重點：根據(jù)圖片給予的場景信息對半個蛋殼進行大膽合理化的想象和猜測，并且清楚的表達。
難點：通過蛋殼變變變，能夠聯(lián)系生活經(jīng)驗想象出各種不同的東西。
小老鼠皮皮一只，半個蛋殼實物、故事《半個蛋殼》幻燈片、蛋殼簡筆畫圖片若干張。
一、談話導(dǎo)入：
二、引導(dǎo)幼兒觀察半個蛋殼，并運用生活經(jīng)驗大膽想象。
半個蛋殼像(碗、杯子、帽子、花盆、船等)小朋友們真聰明，能說出半個蛋殼像這么多東西。教師邊出示簡筆畫圖片，幫助幼兒記憶。下面我們再來認識第二位朋友好嗎?出示小老鼠(幼兒和小老鼠打招呼)老師再給它起個好聽的名字叫小老鼠皮皮，好了，小朋友們想知道小老鼠皮皮想把半個蛋殼當成什么嗎、?現(xiàn)在我們就來聽這個故事。
三、教師播放幻燈片：半個蛋殼，讓幼兒感受故事。引導(dǎo)幼兒觀察圖片并猜測故事情節(jié)。
1、完整的講述故事。
2、邊看圖邊提問：
(出示圖一)小老鼠皮皮來到了什么地方?看到了什么?
(出示圖二)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當成什么?有了蛋殼草帽會怎樣?
(出示圖三)前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會把蛋殼當成什么呢?
(出示圖四)前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么辦?它會把蛋殼當成什么呢?(提示：要是有輛小車多好)。
(出示圖五)皮皮回到家，它會把蛋殼當成什么?你們看蛋殼怎么了?為什么會碎的?(幼兒回答)。
四、幼兒完整欣賞故事：半個蛋殼。
(1)蛋殼最后怎么了?為什么會碎?(幼：摔破了、摔了一跤摔破了)。
(2)我們應(yīng)怎樣保護蛋殼?(幼:放在口袋里、放在袋子里、放在筐子里、把它抱住、放在盒子里)。
今天小朋友為小老鼠皮皮想出了很多好辦法，小老鼠皮皮邀請大家一起去旅行?你們想去嗎?帶著蛋殼寶寶，我們跟著皮皮一起出發(fā)咯!
無筆畫教學設(shè)計篇九
教學目標：
1、認知目標：能對字的筆畫和結(jié)構(gòu)發(fā)表簡單見解，初具書法作品審美能力。
2、能力目標：體驗從墨畫游戲到點畫練習的樂趣，發(fā)現(xiàn)點的書寫方法。
3、情感目標：領(lǐng)略祖國傳統(tǒng)書法藝術(shù)之魅力，從學習書法中懂得一些道理。制定依據(jù)：
1、內(nèi)容分析：點的筆畫是比較難寫的一種，關(guān)鍵是邊行邊提，聚鋒收筆的部分。
2、學生實際：激發(fā)學生的學習興趣，吸引他們的注意力。教學過程：
一．上課，同學們上午好。咱們開始上書法課，還記得老師教的寫字姿勢嗎？頭正身直腳放平，左手右手八字形。很好，那我們一起再做一遍，看誰做得做好。（課件出示）。
我從顏真卿的《顏勤禮碑》碑文里找出來了六個字。這些字都有不同的點，方點、豎點、長點，那我們今天只學習長點。板書課題。
在學習書寫長點之前，我先來看看你的書寫工具筆墨紙硯帶來了嗎？很好，先來看看咱們的好朋友毛筆，你還知道它各部分的名稱嗎？大家的記性特別好。那握筆歌呢，一起來。
好，現(xiàn)在先把你的書寫用具放好。做好了，注意你的坐姿。
長點的嘴巴很長，啄木鳥的嘴巴一樣，超長。一筆寫好。點的運筆要領(lǐng)：
（1）順鋒起筆，邊行邊按。
（2）再邊行邊提。
（3）聚鋒收筆。
板演空心長點。學生和老師一起，四指并攏，拇指向內(nèi)，一起來123。
2、視頻示范長點寫法。教師示范（投影）。
3、學生練習。拿出發(fā)下去的空心長點，學生開始練寫第一面。老師巡視。
4、教師再范寫空心長點，讓學生再練寫空心長點的第二面。展示學生書法作品，教師指導(dǎo)。
5.看名家視頻長點的書寫。教師示范（投影）。學生自己動手在米字格上開始練習寫長點。教師分組指導(dǎo)。要求坐姿，握筆姿勢，毛筆的運筆教師都要做指導(dǎo)。
6、欣賞名家作品，能抓住長點的特點，找出字帖中的長點。五．作業(yè)：練習書寫長點。
無筆畫教學設(shè)計篇十
教學重點和難點。
出示課題：《無筆畫》。
（一）師：現(xiàn)在，我們就一起來看看有那些不用畫筆制作圖案的技法．1．排水法：
利用水與蠟不相溶的原理，用蠟筆畫紋樣，再用顏料涂在紙上．（教師演示）2．對印法：
用顏料在對折的紙上印、拖、拉，產(chǎn)生出各種機理．3．粘貼法：
5．化水法：用顏色點在濕潤的深色畫面，造成柔和或漸變的滲化效果．。
6、吹法：顏料滴于紙上，吹出各種圖案．。
7、刮畫：
在自制的蠟紙上，用工具在紙上進行刮蠟創(chuàng)作．。
（三）學生練習、教師巡回輔導(dǎo)。
（四）作業(yè)展評、評比。
通過評比，講解學生的作業(yè)，加深學生對本課教學目的的理解，提高學生的鑒賞水平．師：
1、談?wù)勀愕脑O(shè)計意圖．。
2、你對自己的作品滿意嗎？
3、你認為最好的作品是哪幅？為什么？
4、組織學生進行自評、互評．。
5、挖掘每幅作品的閃光點，樹立學生的學習信心．。
無筆畫教學設(shè)計篇十一
培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，激發(fā)幼兒愛動物的情感。發(fā)展幼兒的繪畫表現(xiàn)力。
形象似馬，多為灰褐色，不威武雄壯，頭大耳長?？筛骱统蓑T使用。每天耕作6-7小時，可耕地2.5-3畝。適于山區(qū)馱運及家庭役用。
托班幼兒。
今天老師帶來了一幅畫，你們知道畫上的是什么動物？(對，是小毛驢)你們喜歡這幅畫嗎？今天老師就來教你們學畫小毛驢簡筆畫。
1、先畫出小毛驢的頭和身體輪廓。如上圖。
2、畫出小毛驢的嘴。如上圖。
3、畫出小毛驢的眼睛、鼻孔、腿尾巴和脖子上的鬃毛。如上圖。
一只小毛驢簡筆畫就完成了。
小朋友是不是非常簡單！
你們學會了嗎？
我們一起看一看。
將作品展示出來，幼兒互評。
學唱歌唱《小毛驢》結(jié)束活動。
我有一只小毛驢，我從來也不騎。
有一天我心血來潮，騎著去趕集。
我手里拿著小皮鞭，我心里正得意。
不知怎么嘩啦啦啦啦，我摔了一身泥。
幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富幼兒審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。
無筆畫教學設(shè)計篇十二
一、教學目標：
1.通過觀察能發(fā)現(xiàn)動態(tài)人物的軀干和四肢的動作與變化。
二、教學重難點：
難點：簡筆畫人時，穩(wěn)住人物的重心，不偏移重點：畫出人物動作。
三、教學準備：鉛筆、橡皮、等繪畫工具、多媒體課件等。
四、教學過程：
（一）導(dǎo)入：猜一猜。
1、教師畫一個圈，問：猜猜老師畫的是什么？（學生回答不盡相同，只要合理都可以，不否定學生的回答，保護學生的想象力。）。
2、教師畫一條直線，問：猜猜老師這次畫的又是什么？
3、老師今天就要教小朋友們用簡單的圓圈和線條創(chuàng)造出有意思的小人。
（二）新授。
1、課件配樂展示人物動作簡筆畫以及課本34頁村落圖。先欣賞，然后說一說圖上的人物都在做什么，你是怎么看出來的。
2、（課件展示平時所見簡筆畫的人物和村落圖）。
師：同學們，你們看這兩幅畫中的人物有什么不一樣呢，哪幅畫畫的人更簡單？（學生回答）師：那么，這些人物都是怎么畫出來的呢，首先我們要了解人的身體由哪幾個部分組成。（展示課件：由頭、軀干、四肢組成）。
3、我們可以用橢圓形表示頭部，直線表示身軀和四肢，創(chuàng)造出非常有意思的小人。
（三）想一想，猜一猜（課件展示圖片）。
師：看一下老師擺的木偶人，猜一猜這是什么動作？請同學上來表演一下這個動作。（學生表演）。
師：我們之所以能看出來這個動作，是因為我們的手和腿的關(guān)節(jié)在動。彎的程度不同，便可以擺出千變?nèi)f化的動態(tài)。
（四）初步嘗試練習。
1、（課件出示圖片）。
師：老師這里有一張圖片，請同學們能根據(jù)圖片的人物動態(tài)嘗試畫一下簡筆人。老師要請5個同學到黑板上來畫一畫，其他的同學請畫在圖畫本上。（學生畫畫）。
2、教師點評。
簡單點評，鼓勵為主。
師：老師這里也根據(jù)這張圖畫了兩張簡筆人，請同學們來比一比哪個更生動。（課件展示圖片）。
2、教師將更生動的簡筆人在黑板上畫下來。
（五）學生作業(yè)。
師：現(xiàn)在請同學們請出我們的畫畫好伙伴——鉛筆，一起動手試一試。課件出示作業(yè)要求：用簡筆畫的方法選出自己感興趣的人物動作，比一比誰畫的動作數(shù)量最多，最生動，最有趣?。ㄕn件出示圖片）教師隨堂指導(dǎo)。
（六）作業(yè)評價。
1、請學生展示自己的作品，學生自評、互評。
2、課件展示老師是怎樣畫的。
（七）拓展學習。
1、簡筆畫人在我們的生活中被廣泛使用。
2、小朋友們你們喜歡看漫畫和動畫片嗎？想不想制作一篇屬于自己的漫畫/動畫呢？拿出你的小畫筆，在紙上畫出連續(xù)的人物動作，就能創(chuàng)作成一篇自己的漫畫。課后同學們可以嘗試做一做。
（八）課堂小結(jié)。
一個小圈圈，幾條長短線，簡筆畫人物，姿態(tài)各不同。
無筆畫教學設(shè)計篇十三
美術(shù)啟蒙教育是兒童發(fā)育過程的一個組成部分。簡筆畫是用最簡練的線條和平面圖形概括表現(xiàn)物體的基本形狀和主要特征。注重圖形體現(xiàn)的象征性，這是與一般速寫最大區(qū)別?？梢院芎玫呐囵B(yǎng)幼兒繪畫的興趣。
畫個三角形，
蓋上小房頂，
開個大門框，
煙囪房頂安。
幼兒啟蒙畫。
1、用線條畫一個三角形。
2、在三角形下畫一個半矩形形。
3、在三角形里面畫圓圈。
4、然后加上門。
5、然后圖上顏色，一座漂亮的小房子就完成了。
幼兒園美術(shù)教學活動必須尊重幼兒繪畫能力的發(fā)展規(guī)律與繪畫活動的年齡特征，這樣才能真正促進幼兒藝術(shù)表現(xiàn)力與審美力的有效提高。
無筆畫教學設(shè)計篇十四
1.教會學生畫一些日常能見到的人和物的簡筆畫，有助于學生對身邊事物的形狀的'認知。
2.加深學生對顏色的掌控。
3.鍛煉學生的動手能力。
畫得最大限度地相似。
1.學生的握筆。
2.對形狀的認知。
3.對顏色的辨別。
教學準備：
1.鉛筆。
2.有顏色的畫筆（每人一筒）。
3.畫畫簿（每人一本）。
4.打印一些示例圖片（自行解決）。
1、跟學生互動認識。
2、教學生畫畫的時候，如何握筆和動筆？
3、提問學生畫筆的顏色，讓學生舉手回答。
4、開始教學生畫簡筆畫。
1）給學生展示圖片。
2）在黑板上示范，并讓學生一步步地跟著畫。
3）最后讓學生自行上自己喜歡的顏色。
4）寫上今天的日期
5、最后總結(jié)陳詞。
無筆畫教學設(shè)計篇十五
1、通過講解、指導(dǎo)掌握“橫折彎鉤”的不同寫法以及在字中的間架結(jié)構(gòu)安排，使學生寫得更加勻稱美觀。
2、讓學生在寫字過程中，培養(yǎng)學生觀察、分析、想象、臨摹以及正確書寫的能力。
3、培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣?！窘虒W重點】。
1、掌握“橫折彎鉤”的不同寫法，培養(yǎng)學生觀察、分析、想象、臨摹正確書寫的能力。
2、讓學生培養(yǎng)正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。【課時安排】1課時【教學過程】。
一、欣賞作品，激發(fā)興趣。
2、看了之后，你有什么想說的?(學生自由回答)。
二、鞏固寫字姿勢。
1、寫字前應(yīng)做好哪些準備呢?誰能來說一說?你看，老師把同學們說的編成了兒歌，讓我們一起來讀一讀。
頭正身直兩腳平，身離桌子一拳遠。手離筆尖一寸長，筆桿微微向后斜。拇指不能蓋食指，兩肘平放一條線。本子放在正中間,左手按本右手寫。
2、相信同學們在做好準備時一定會把字寫得更好。同學們有沒有信心?
三、學習新筆畫。
1、今天，我們就要來認識一個新筆畫。它呀，特別調(diào)皮，經(jīng)常變著樣子讓大家搞錯!想知道它是誰嗎?它呀，就是橫折彎鉤!(板書：橫折彎鉤)。
2、出示帶有橫折彎鉤的生字：同學們，你能從這些字中找到今天的主角嗎?
九、丸、凡、幾、乞、挖、吃、億。
3、找到這些橫折彎鉤后，你有什么發(fā)現(xiàn)?其實，它們的名字都一樣，叫橫折彎鉤，長得也很像。讓我們把看看它們分成兩種。
4、那怎樣把橫折彎鉤寫好呢?讓我們一起來研究研究。(紅筆描出)。
(一)、指導(dǎo)書寫“橫折彎鉤”
1.出示：橫折彎鉤，用你的亮眼睛仔細觀察：它由一筆組成?
2、我們先來學習第一種寫法以及“九”字。
教師在田字格中范寫，請你仔細看，舉起你們的手指來跟老師一起空寫。(邊念邊寫邊講解書寫要領(lǐng))。
橫折彎鉤：下筆寫橫，頓筆折向下寫豎，爾后圓轉(zhuǎn)向右寫橫，注意彎處要圓轉(zhuǎn)，下面的橫要平，然后向上鉤出，鉤要小，要出尖。如圖：
3、生寫，指名板演。評議。
(二)、學生練習寫“九”字。
1、剛才我看到同學們把這個橫折彎鉤已經(jīng)寫得不錯了。不過，要把一個字寫好，光把一個筆畫寫好夠不夠?是的，我們要把它放到一個字當中去，和整個字融為一體，并且寫好其他筆畫才行。那你們敢不敢接受挑戰(zhàn)來寫一寫呢?好，我們來試試在田字格里寫“九”字。
2、出示：“九”用你的亮眼睛仔細觀察：九由哪幾個筆畫組成?師：你覺得要把九字寫端正、漂亮!寫好哪一畫特別重要?好，那我就根據(jù)你們給我的提示來寫一寫，邊寫邊講要領(lǐng)。
第一畫撇要稍長稍直一點，從豎中線的左邊寫起，第二畫橫折彎鉤從橫中線梢上寫起，寫到豎中線稍微過去一點頓筆往下折，彎鉤部分的橫要稍微長一點，然后頓筆向上勾出。
3、我們來描一描寫一寫。指名板演，其他生寫。評議。
(師：寫字時要注意哪“三個一”?糾正學生寫字姿勢。)。
4、學生展評。
5、我們學會了橫折彎鉤的第一種寫法，那第二種寫法對我們來說就簡單多了!不信，我們一起去看看。
(1)師出示第二種橫折彎鉤。
(2)問：你還能發(fā)現(xiàn)它們有什么不同?學生回答。
教師小結(jié)：寫上橫時要直，然后向左下傾斜，爾后圓轉(zhuǎn)向右寫橫，橫要平，后再向上鉤，鉤要小，要出尖。
(3)請同學們在紙上自己寫一寫。
(4)老師發(fā)現(xiàn)同學們的學習能力非常強?？磥恚蠋熞靡恍╇y一點的字考考大家了!看看，這下哪些同學學得最快，寫得最好!
四、自己練練(寫一寫，放輕音樂)。
五、讀故事，談收獲。
1、看到大家寫得這么認真，寫得這么好。老師真的很欣慰。在我的心目中，你們都是一個小小書法家!但是，同學們，要真正寫好字靠一時的努力，夠嗎?我想聽了這個故事或許對你們有所啟發(fā)。
2、聽故事，談體會。聽了這個故事以后，你有什么收獲呢?
4、同學們，老師就把這八個字送給大家。讓我們大聲把它讀出來。
勤學苦練，持之以恒。(課件出示)。
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