通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以記錄下自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步的軌跡。怎樣寫(xiě)出富有感染力和開(kāi)展性的心得體會(huì)？以下是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)文章，或許可以給你的寫(xiě)作提供一些借鑒和啟示。
語(yǔ)文線上觀摩心得體會(huì)篇一
語(yǔ)文課堂教學(xué)的生活性和藝術(shù)性。在課堂上，老師用情感打開(kāi)了學(xué)生的思維，教師不僅僅是教書(shū)，還要與學(xué)生心靈溝通，用熱情激發(fā)學(xué)生的求知欲。聽(tīng)的這課堂，氣氛活躍，學(xué)生積極合作，討論問(wèn)題，課堂效率很高，從上課到下課，老師總是圍繞著學(xué)生，學(xué)生也總是圍繞著老師，教師對(duì)學(xué)生沒(méi)有太多的限制和約束，學(xué)生的想象、討論和接觸自由進(jìn)行，學(xué)生占據(jù)著教室的主體地位，但是不會(huì)偏離教師設(shè)計(jì)的軌道和操作軌道，教師完全“釋放”學(xué)生，學(xué)生完全“離開(kāi)”教師，學(xué)生學(xué)好了知識(shí)，教師完成了“說(shuō)教釋疑”。
在高質(zhì)量的課堂上，教師讓學(xué)生自主探索和解決問(wèn)題。在每一堂課中，教師應(yīng)耐心有效地引導(dǎo)學(xué)生，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師是課堂學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。教師的語(yǔ)言要精煉而豐富，鼓勵(lì)學(xué)生的語(yǔ)言對(duì)我們的學(xué)習(xí)很有價(jià)值。在思想教育方面，教師處理的細(xì)膩，自然真誠(chéng)的情感表達(dá)感染著學(xué)生，不時(shí)掀起教學(xué)的波瀾，不僅讓學(xué)生陶醉、迷戀，也讓自己沉浸其中。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)。我覺(jué)得老師的語(yǔ)言是應(yīng)該有魅力的，它可以深入到學(xué)生的心中，生動(dòng)的語(yǔ)言喚起學(xué)生的思想。老師的課堂語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，用自由、輕松的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)生的想法引導(dǎo)到更高層次的探索世界，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。
通過(guò)這次活動(dòng)，我對(duì)新課程改革有了更深的了解。教學(xué)改革是要不斷創(chuàng)新的，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)教育思想和先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力開(kāi)發(fā)各種教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，在課堂上大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
語(yǔ)文線上觀摩心得體會(huì)篇二
近日，我參加了一次關(guān)于語(yǔ)文線上研討觀摩，這次活動(dòng)給我留下了深刻的印象。通過(guò)與來(lái)自不同地區(qū)的教師們的交流，我深刻地認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文教學(xué)的作用，同時(shí)也體會(huì)到了線上研討觀摩的好處。在接下來(lái)的篇章中，我將分享我從這次活動(dòng)中獲得的體會(huì)和心得。
1.研討增進(jìn)了了解和交流：
這次語(yǔ)文線上研討觀摩的主要目的是相互學(xué)習(xí)和交流。我參加的研討聚集了很多來(lái)自不同地區(qū)的教師，他們每個(gè)人都有自己獨(dú)特的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。通過(guò)研討，我了解到教師們采用不同的教學(xué)方式，這些方式可以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。另一方面，研討也為教師們提供了更好地認(rèn)識(shí)彼此的機(jī)會(huì)。這種增進(jìn)了交流的機(jī)會(huì)也增加了對(duì)他人的理解和尊重。
2.觀摩提供了更多的教學(xué)思路：
在線上研討觀摩過(guò)程中，我注意到不同教師所采用的教學(xué)方式都不同。通過(guò)觀摩，我學(xué)習(xí)到了很多新的教學(xué)思路，并且因此得到了更大的啟示。有時(shí)候我們習(xí)慣于按照傳統(tǒng)的方法進(jìn)行教學(xué)，但是通過(guò)觀摩，我發(fā)現(xiàn)還有很多有趣、創(chuàng)新和受到學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)方法可以嘗試。
3.研討增加了教學(xué)的效果：
通過(guò)這次研討，在交流和觀摩中，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和技巧。當(dāng)我回到自己的教室時(shí)，我按照這些方法進(jìn)行教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)更為積極?，F(xiàn)在我更加關(guān)注學(xué)生的需求，更多地嘗試新的教學(xué)方法。
4.研討有助于提高教師的專業(yè)水平：
語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域中，教學(xué)方法和知識(shí)的更新是迅速的。因此，研討可以幫助教師更好地跟上這一變化的步伐。通過(guò)研討，不僅可以獲得新的教學(xué)觀念，還能提高教師的專業(yè)技能。這是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，通過(guò)參與研討和學(xué)習(xí)不斷提升。
5.研討具有激勵(lì)作用：
最后，我想說(shuō)，這次的研討也激勵(lì)了我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的興趣。參加研討，并和其他教師交流思想，激發(fā)了我更多的熱情。語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)廣闊的領(lǐng)域，我相信我們可以通過(guò)研討和共享更好地提高自己的水平。
總之，這次的語(yǔ)文線上研討觀摩為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也讓我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)的重要性。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了線上研討觀摩的優(yōu)勢(shì)：增進(jìn)了解和交流、提供了更多的教學(xué)思路、增加了教學(xué)的效果、提高教師的專業(yè)水平和具有激勵(lì)作用。希望我們?cè)谖磥?lái)的研討活動(dòng)中，能夠擁有更多的收獲！
語(yǔ)文線上觀摩心得體會(huì)篇三
近日，我參加了一場(chǎng)語(yǔ)文線上研討觀摩活動(dòng)，感受頗深。通過(guò)這次活動(dòng)，我不僅了解了當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的趨勢(shì)和困境，也收獲了許多有價(jià)值的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思考。
首先，語(yǔ)文教學(xué)的目的不僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。在觀摩課堂中，我發(fā)現(xiàn)許多老師著重讓學(xué)生學(xué)會(huì)感悟文本，理解文化內(nèi)涵，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。特別是在閱讀教學(xué)方面，老師們通過(guò)多元化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)自我，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。這種面向?qū)W生情趣的教學(xué)，不僅有利于學(xué)生的人文精神發(fā)展，更能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。
其次，語(yǔ)文教學(xué)需要把握科學(xué)有效的方法。觀摩中，我發(fā)現(xiàn)一些老師讓學(xué)生采用文獻(xiàn)整理、線上調(diào)查、合作探究等方式，通過(guò)一系列環(huán)節(jié)的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。這種以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、以表達(dá)為重點(diǎn)的教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)語(yǔ)文的魅力，輕松掌握語(yǔ)文知識(shí)。
第三，語(yǔ)文教學(xué)要精益求精，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。觀摩中我看到有些優(yōu)秀的教師注重學(xué)科知識(shí)的更新與完善，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)更深入和廣泛的思考。同時(shí)他們也非常關(guān)注學(xué)生對(duì)學(xué)科教育的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的追求和熱忱。這種對(duì)教育質(zhì)量的追求和對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的要求，不僅能夠幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更能為學(xué)生成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四，語(yǔ)文教師要在教學(xué)中注重人文關(guān)懷。觀摩中我發(fā)現(xiàn)許多教師注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，關(guān)心學(xué)生的內(nèi)在世界，同時(shí)也嘗試用心別出心裁的教學(xué)方式，讓學(xué)生感受到了更加真實(shí)、親切和有效的教育，讓學(xué)生在輕松自如的氛圍中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。這種以人為本的教學(xué)理念，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地參與到語(yǔ)文教育中，獲得重要的思想和心智的成長(zhǎng)。
最后，語(yǔ)文教學(xué)需要注重實(shí)踐中的創(chuàng)新。通過(guò)觀摩，我認(rèn)為語(yǔ)文教師需要始終堅(jiān)持創(chuàng)新思維，注重現(xiàn)代教學(xué)模式和工具的應(yīng)用，不斷豐富和更新教育內(nèi)容。特別對(duì)于在線教學(xué)這一新領(lǐng)域，應(yīng)及時(shí)調(diào)整、更新教學(xué)思路，提高線上教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新，不僅只是順應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要，更是為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)提供更加優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。
總之，這次語(yǔ)文線上研討觀摩活動(dòng)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文教育的重要性，理解到了語(yǔ)文教育的教學(xué)方式的多元性。我還將努力更好地貫徹這些教育理念，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
語(yǔ)文線上觀摩心得體會(huì)篇四
近期，我參加了一次由語(yǔ)文組組織的線上研討和觀摩活動(dòng)，參與了多個(gè)老師的講解和互動(dòng)交流，受益匪淺。我深刻認(rèn)識(shí)到，線上研討和觀摩不僅可以提高我們的教學(xué)水平，而且可以拓寬我們的思路和視野，不斷提高自我修養(yǎng)和教育素養(yǎng)。
首先，此次線上研討和觀摩活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到多樣化的教學(xué)方法和手段的重要性。研討活動(dòng)中多個(gè)老師各有特點(diǎn)、各顯神通，他們擅長(zhǎng)的方式、手段也不同，從中，我學(xué)習(xí)到了許多新穎而有效的教學(xué)方法。比如，其中一位老師的課堂上除了練習(xí)和講解之外，還加入了一些游戲和小道具，這樣能有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣。而另一位老師則注重培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，吸收了一些動(dòng)畫(huà)視頻和有趣的故事等，以此激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。這些方法的差異將幫助我們更好地開(kāi)展教育工作，提高教學(xué)效果。
其次，本次線上研討和觀摩活動(dòng)還讓我更好地理解了如何讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。所有的老師都注重了與學(xué)生的互動(dòng)交流，而且也注重了開(kāi)展多元的課堂活動(dòng)，從而留給學(xué)生充足的機(jī)會(huì)去積極參與，在這種氛圍下，學(xué)生自然而然地參與到課堂中來(lái)，也不會(huì)對(duì)未知的難題喪失信心。這使我回味起自己曾受過(guò)的那些枯燥乏味的課程，明確了我今后的教育態(tài)度和方向。
第三，這次線上研討和觀摩活動(dòng)讓我感受到教育之間的相互幫助和互相借鑒。盡管每個(gè)老師的課程都有其特定的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但他們都能夠?qū)Υ蠹业膯?wèn)題給出有建設(shè)性的回答，并且能夠分享自己的觀點(diǎn)和看法。這樣的相互交流不僅提高了自己的學(xué)習(xí)效果，還幫助了其他人克服困難和整理思路。
同時(shí)，線上研討和觀摩活動(dòng)也讓我看到了涌動(dòng)的創(chuàng)新思維和教學(xué)方法。多家老師在課程設(shè)計(jì)上有著自己的獨(dú)特想法與精彩創(chuàng)意，并能夠在課堂上進(jìn)行有效實(shí)踐。有一位老師在講授詩(shī)詞時(shí)，提問(wèn)了一個(gè)看似簡(jiǎn)單卻博大精深的問(wèn)題，這引發(fā)了全班的討論。還有一位老師采用了循序漸進(jìn)，逐步加深難度的教學(xué)方式，讓學(xué)生較好地了解了文言文的特點(diǎn)和美妙之處。這些新思維和方法讓我教育世界更加廣闊，也給我們自身以極大的挑戰(zhàn)，因?yàn)槲覀冇肋h(yuǎn)不能停止，必須不斷開(kāi)拓創(chuàng)新之路。
最后，本次線上研討和觀摩活動(dòng)讓我看到了教育中堅(jiān)持的重要性。所有的老師都有著各自的教誨、信仰和態(tài)度，他們?cè)谡n堂中給出的答案并不是完整的解決方案，更在于向?qū)W生傳遞了一些分享，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)有著哪怕潛在的影響。這些老師以身作則、說(shuō)一不二、孜孜不倦的精神錘煉進(jìn)了學(xué)生的思想。
總之，本次線上研討和觀摩活動(dòng)讓我了解到許多優(yōu)秀的教育方式和方法，也更加深入地理解了現(xiàn)代教育的新思維和發(fā)展方向。在這樣一個(gè)互學(xué)互鑒、與他人交流、不斷創(chuàng)新的氛圍中，我教育事業(yè)的呼聲不會(huì)在自己的家鄉(xiāng)喪失，且愈接近夙愿。
語(yǔ)文線上觀摩心得體會(huì)篇五
隨著科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。在教育領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)也被廣泛運(yùn)用，為學(xué)生提供了更加便利且共享的教學(xué)資源。本文就是筆者對(duì)于正在學(xué)習(xí)的中小學(xué)語(yǔ)文線上網(wǎng)課進(jìn)行觀摩的一些體會(huì)和收獲的總結(jié)。
第一段：在觀摩過(guò)程中的第一反應(yīng)。
在開(kāi)始觀摩之前，筆者首先就對(duì)于線上教學(xué)有所擔(dān)心。由于疫情的影響，很多學(xué)生只能夠選擇線上學(xué)習(xí)，而線上教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式似乎存在一些劣勢(shì)。因此，當(dāng)我進(jìn)入了第一節(jié)語(yǔ)文網(wǎng)課，在聽(tīng)完老師的課之后，我深感驚喜：這種線上教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式完全不同，它的優(yōu)點(diǎn)在于其互動(dòng)性和創(chuàng)新性，而這種互動(dòng)性和創(chuàng)新性也正是學(xué)生們需要的。
第二段：語(yǔ)文網(wǎng)課的創(chuàng)新性之處。
在進(jìn)行觀摩之后，我對(duì)于語(yǔ)文線上網(wǎng)課的創(chuàng)新性之處有了更深入的了解。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往注重的是知識(shí)的傳授，而忽略了教育方式的創(chuàng)新。而線上網(wǎng)課恰恰通過(guò)豐富多樣的教育形式，提升了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。例如動(dòng)畫(huà)、圖片、音頻等多種形式的媒體，能夠更加生動(dòng)、形象地呈現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)更加容易理解和吸收。
第三段：語(yǔ)文網(wǎng)課的互動(dòng)性之處。
同時(shí)，語(yǔ)文線上網(wǎng)課還具有很強(qiáng)的互動(dòng)性。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同，線上網(wǎng)課可以通過(guò)在線討論、文字交流等一系列互動(dòng)方式生成交流，讓學(xué)生們互相討論、互相分享自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。這樣的交流不僅能夠讓學(xué)生們更加深入地了解課程內(nèi)容，還能夠提高他們的交流、合作和共享知識(shí)的能力。
在進(jìn)行觀摩之后，我們也發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)文線上網(wǎng)課存在一些不足之處。例如有些老師的課堂不夠有趣、生動(dòng)，或者在互動(dòng)過(guò)程中不夠明確、明確地措辭等。因此，我們建議在教學(xué)中更加注重互動(dòng)性和創(chuàng)新性，盡可能地創(chuàng)造生動(dòng)、形象的教育形式，以吸引學(xué)生們的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
第五段：觀摩過(guò)程中的收獲和啟示。
在總體觀摩過(guò)程中，我不僅獲益良多，更有了一些新的想法和啟示。例如，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和傳統(tǒng)的教學(xué)方式相結(jié)合，可以讓學(xué)生們不僅能夠在校園內(nèi)學(xué)習(xí)，也可以在家或家庭教育環(huán)境中學(xué)習(xí)。這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。
總之，通過(guò)對(duì)于語(yǔ)文線上網(wǎng)課的觀摩，我發(fā)現(xiàn)它具有很強(qiáng)的互動(dòng)性和創(chuàng)新性。這些優(yōu)點(diǎn)不僅可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，更可以幫助他們更好地理解和掌握語(yǔ)文教學(xué)的知識(shí)和技巧。希望我們能夠更加注重語(yǔ)文線上網(wǎng)課的質(zhì)量和教學(xué)內(nèi)容，為更多的學(xué)生提供更好的教育資源和服務(wù)！
語(yǔ)文線上觀摩心得體會(huì)篇六
作為一名語(yǔ)文教師，我一直在思考如何更好地教授語(yǔ)文知識(shí)，如何讓學(xué)生更好地理解和掌握。最近，學(xué)校組織我們觀摩了一些優(yōu)秀的語(yǔ)文線上網(wǎng)課，讓我深受啟發(fā)。下面，我將分享我的觀摩心得。
第一段：網(wǎng)課的優(yōu)點(diǎn)。
通過(guò)觀摩這些語(yǔ)文線上網(wǎng)課，我深刻認(rèn)識(shí)到，線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)有很多。首先，學(xué)生可以自由選擇課程時(shí)間和地點(diǎn)，這極大地方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。其次，網(wǎng)絡(luò)課程有著更豐富、更直觀的展示形式，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握語(yǔ)文知識(shí)。此外，線上教學(xué)也可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程變得更加生動(dòng)有趣。
第二段：課程設(shè)計(jì)的重要性。
觀摩這些語(yǔ)文線上網(wǎng)課還讓我深刻認(rèn)識(shí)到，課程設(shè)計(jì)的重要性。一個(gè)優(yōu)秀的課程設(shè)計(jì)能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們更加深入地理解知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程變得更加有層次感和連貫性。教師需要在課程設(shè)計(jì)中注意知識(shí)點(diǎn)的逐層鋪墊，同時(shí)融入一些實(shí)際應(yīng)用和生活鏈接，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到語(yǔ)文知識(shí)的實(shí)用性和生動(dòng)性。
第三段：互動(dòng)教學(xué)的價(jià)值。
觀摩這些語(yǔ)文線上網(wǎng)課還讓我深刻認(rèn)識(shí)到，互動(dòng)教學(xué)的價(jià)值?；?dòng)教學(xué)能夠使教學(xué)過(guò)程變得更為生動(dòng)活潑，同時(shí)也能夠使學(xué)生更為積極地參與到教學(xué)過(guò)程中。此外，借助互動(dòng)教學(xué)工具，教師還可以更好地了解學(xué)生的理解情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，讓學(xué)生更加深入地理解語(yǔ)文知識(shí)。
第四段：課程評(píng)估的重要性。
觀摩這些語(yǔ)文線上網(wǎng)課還讓我深刻認(rèn)識(shí)到，課程評(píng)估的重要性。在線上教學(xué)中，教師需要借助一些工具對(duì)學(xué)生成績(jī)和表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估，以從量化的角度了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。此外，教師還需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和反饋結(jié)果，對(duì)課程設(shè)計(jì)和教學(xué)策略進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整和優(yōu)化，使教學(xué)效果更加明顯。
第五段：教師的角色與定位。
通過(guò)觀摩這些語(yǔ)文線上網(wǎng)課，我對(duì)自己的教師角色和定位有了更為明確的理解。教師不僅僅只是知識(shí)傳授者，更重要的是要成為學(xué)生的導(dǎo)師和引路人，幫助學(xué)生走向更高的學(xué)術(shù)境界。此外，教師還需要不斷地追求自我提升，以更好地滿足學(xué)生的需求，讓教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
總之，通過(guò)觀摩這些語(yǔ)文線上網(wǎng)課，我深刻認(rèn)識(shí)到了線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并對(duì)我日后的教學(xué)工作有了更加清晰的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃。希望我能夠不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，更好地發(fā)揮自己的教育力量，讓更多的學(xué)生從中受益。
語(yǔ)文線上觀摩心得體會(huì)篇七
一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，打亂了我們所有的生活。為了不耽誤學(xué)生的學(xué)業(yè)，我校在省教育廳的統(tǒng)籌安排下，結(jié)合我校實(shí)際情況，開(kāi)展了線上教學(xué)。現(xiàn)將開(kāi)學(xué)五周來(lái)實(shí)施線上教學(xué)體會(huì)如下：
進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課前，教師一定要充分地進(jìn)行教材和學(xué)情的分析。學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易程度要照顧班級(jí)大多數(shù)的學(xué)生，不能過(guò)難，也不能過(guò)易。課上教授的有些內(nèi)容可以借助視頻、語(yǔ)音、圖片的形式來(lái)吸引學(xué)生的注意力。如果能穿插自己學(xué)生的視頻、語(yǔ)音和圖片就更好了。另外，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)應(yīng)精心設(shè)計(jì)，隔著屏幕，老師和學(xué)生的互動(dòng)不能像在教室中那樣直接，哪些內(nèi)容適合互動(dòng)？是通過(guò)文字互動(dòng)還是語(yǔ)音連線互動(dòng)？互動(dòng)多長(zhǎng)時(shí)間？老師在備課時(shí)應(yīng)做到心中有數(shù)，以免出現(xiàn)互動(dòng)超時(shí)的現(xiàn)象。對(duì)于理科的實(shí)驗(yàn)課，教師在備課時(shí)應(yīng)考慮實(shí)驗(yàn)的可行性，盡可能地挖掘資源，讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)。像生物課上的一些實(shí)驗(yàn)，由于家里不具備學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的條件，但教師在備課時(shí)應(yīng)充分考慮到學(xué)生在家中做實(shí)驗(yàn)的可能性和困難，利用家中有限的資源來(lái)代替我們實(shí)驗(yàn)室中專業(yè)的實(shí)驗(yàn)器材，從而保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。如在做《觀察雞卵的結(jié)構(gòu)》的實(shí)驗(yàn)時(shí)，我在備課時(shí)考慮到實(shí)驗(yàn)器材鑷子和培養(yǎng)皿學(xué)生家中是沒(méi)有的，于是讓學(xué)生用剪刀代替鑷子，用家中淺色的碗或盤子來(lái)代替培養(yǎng)皿，從而保證了實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。
課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。由于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特殊性，隔著屏幕，教師很難關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這個(gè)時(shí)候，對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，缺少了老師的監(jiān)督，可能聽(tīng)課效率就會(huì)大打折扣。針對(duì)這種狀況，第一，教師在講課時(shí)采取多種形式，內(nèi)容應(yīng)生動(dòng)有趣，語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，還應(yīng)該注意自己講話的語(yǔ)速，不能過(guò)快，給學(xué)生思考和反應(yīng)的時(shí)間。第二，教師可以通過(guò)文字或連麥的方式和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，了解學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)。
所學(xué)知識(shí)學(xué)生掌握情況如何，課后檢測(cè)輔導(dǎo)必不可少。每節(jié)課后我們都會(huì)留適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，由于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電子產(chǎn)品，所以作業(yè)是少而精的，既能起到檢測(cè)的目的，又避免學(xué)生用眼疲勞。老師在批改作業(yè)時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮科技產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地輔導(dǎo)。對(duì)于作業(yè)完成好的，評(píng)選為優(yōu)秀，讓班級(jí)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)；對(duì)于接受能力慢的，教師可以利用文字或語(yǔ)音的功能對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)。另外，我校每天下午都會(huì)給學(xué)生提供答疑時(shí)間，針對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容或作業(yè)中出現(xiàn)的共性問(wèn)題進(jìn)行解答。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了五周多，在這段時(shí)間里，作為老師，我們也在不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)，雖然還有許多這樣那樣的不足，但只要我們共同努力，上好每一節(jié)課，相信每一朵花都會(huì)如期綻放。
語(yǔ)文線上觀摩心得體會(huì)篇八
20xx年12月1--6日，我有幸參加了“全國(guó)第二屆小學(xué)青年教師語(yǔ)文教學(xué)觀摩(培訓(xùn))活動(dòng)”。此次學(xué)習(xí)讓我感悟挺多，受益匪淺。聽(tīng)了全國(guó)16個(gè)省市名師的優(yōu)質(zhì)課和全國(guó)小語(yǔ)學(xué)會(huì)專家的講座。每一堂觀摩課都具有學(xué)習(xí)的意義，每一位名師都精心展示了一節(jié)令學(xué)生和老師五陶醉癡迷的課，對(duì)于經(jīng)常性地教小學(xué)數(shù)學(xué)的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是提供了良好的借鑒和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我收獲頗多。下面我就談?wù)剬?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)。
一、課堂中，鼓勵(lì)性語(yǔ)言的使用和積極評(píng)價(jià)的效果。
1、努力營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍，教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行。此次活動(dòng)，講課教師都注意營(yíng)造了寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍。
2、適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每位學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)以及進(jìn)行評(píng)價(jià)，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對(duì)話交流評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生之間、生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地地培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心。
3、要對(duì)學(xué)生有普遍的關(guān)注。要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提.讓所有的學(xué)生都能從微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持;要用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來(lái)體現(xiàn)你的關(guān)注;要用提問(wèn)或允許回答問(wèn)題來(lái)表達(dá)你的關(guān)注;要營(yíng)造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍，讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。
二、在朗讀環(huán)節(jié)中，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀擴(kuò)展思維，從而加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。課堂教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、預(yù)感能力和思維能力。當(dāng)學(xué)生讀完課文時(shí)，給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，培養(yǎng)他們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。有一名學(xué)生讀得不夠好，但老師并沒(méi)有批評(píng)他或放任不管，而是給他機(jī)會(huì)并鼓勵(lì)了他：“一次比一次又進(jìn)步”。我想這樣的激勵(lì)比任何物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)都有用，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的表?yè)P(yáng)更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便以后更好的學(xué)習(xí)。
三、每位教師的綜合素養(yǎng)比較強(qiáng)，處理學(xué)生在課堂上突如其來(lái)的問(wèn)題能“游魚(yú)得水”。課堂教學(xué)基本功扎實(shí)。教師教學(xué)基本功扎實(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)新穎、粉筆字寫(xiě)速快字優(yōu)美、講授條理清晰、理念先進(jìn)質(zhì)樸、沒(méi)有一點(diǎn)做作，讓學(xué)生真實(shí)有效的動(dòng)起來(lái)，還原于真實(shí)的課堂，重難點(diǎn)非常突出，語(yǔ)言親和力強(qiáng)。當(dāng)然這些課還都有一個(gè)共同點(diǎn)：那就是給學(xué)生提供任務(wù)單，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。這些課最終都被評(píng)為全國(guó)一等獎(jiǎng)。我區(qū)銀川市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的朱莉莉老師參加了賽課。
四、注重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語(yǔ)感能力、思維能力和創(chuàng)新能力。課堂上教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了他們的思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的能力，語(yǔ)言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí)。從而讓學(xué)生從課文中積累到不少知識(shí)。
五、善于用語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。課堂上對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給于評(píng)價(jià)的語(yǔ)言多樣化。讓學(xué)生從教師的評(píng)價(jià)中升華自己的情感、激發(fā)他們內(nèi)在的潛能，從而提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和感受。深切地感受到了語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在，要學(xué)習(xí)的地方太多了。在以后的教學(xué)中，本著吃透文本教材，吃透學(xué)生，重新塑造自已，提升自身綜合素質(zhì)，努力探索，不斷的學(xué)習(xí)、不斷的完善自己，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力勝任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。
語(yǔ)文線上觀摩心得體會(huì)篇九
學(xué)習(xí)方知不足。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，反觀我們的線上課堂，仍存在著很多的不足：
線上課堂操控技術(shù)生疏、照搬線下教學(xué)套路、時(shí)間把控能力薄弱、重難點(diǎn)不能精準(zhǔn)把握。
學(xué)習(xí)方能進(jìn)步。在接下來(lái)的線上教學(xué)中，我想我們應(yīng)該積極做到：
1.豐富備課方式，精準(zhǔn)備課內(nèi)容。課堂中以問(wèn)題為導(dǎo)向，增強(qiáng)節(jié)奏感。課前花深功，課堂才會(huì)有實(shí)效。
2.充分利用教學(xué)軟件，增強(qiáng)互動(dòng)，不把直播課當(dāng)成老師的“一言堂”。加強(qiáng)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感。
3.發(fā)揮“雙師”課堂的`示范引領(lǐng)。利用好平臺(tái)提供的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，做好課堂輔助。
通過(guò)本次線上研討活動(dòng)，我們不僅學(xué)習(xí)到很多教學(xué)方法，更是從軟件的使用，課程的安排，教學(xué)內(nèi)容的改變，學(xué)生心理輔導(dǎo)等諸多方面體會(huì)到很多。我們更是從本次研討活動(dòng)中授課的幾位老師身上看到了先進(jìn)的線上教學(xué)是什么樣的，對(duì)于我們以后的線上教學(xué)起了很大的引導(dǎo)作用。我們會(huì)繼續(xù)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，使得線上教學(xué)也能成為提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)途徑。
在這段特殊時(shí)期，六實(shí)小全體語(yǔ)文教師也必將聚溪成流，共同努力，為學(xué)生搭建有實(shí)效收獲的線上課堂。
疫情并不能阻擋我們學(xué)習(xí)的腳步，無(wú)論是老師還是學(xué)生，都要抓住寶貴的時(shí)光，認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高自己。
沒(méi)有一個(gè)冬天不會(huì)過(guò)去，也沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)到來(lái)，疫情總歸會(huì)離去，不久的將來(lái)，我們也會(huì)重聚在美麗的校園。
語(yǔ)文線上觀摩心得體會(huì)篇十
20xx年4月21至22日，我有幸參加了在?？谑猩礁咝W(xué)開(kāi)展的“海南省小學(xué)數(shù)學(xué)第十一屆青年教師教學(xué)評(píng)比”觀摩活動(dòng)，這次是我轉(zhuǎn)教數(shù)學(xué)后第一次參加的觀摩活動(dòng)，因此我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),這次活動(dòng)讓我如獲至寶、如遇良師，心境豁然開(kāi)朗，在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中找到自己的奮斗目標(biāo)。
在這短短兩天的時(shí)間里，我認(rèn)真觀摩了11位優(yōu)秀教師的課。
他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋，都浸潤(rùn)著濃濃的求知精神和探索理念，真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、生活化的數(shù)學(xué)課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn)，使我受益匪淺，感受頗多?，F(xiàn)將自己的收獲和反思總結(jié)如下：
數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代，如：瓊海黎文媛老師利用小麗和小明正在做清潔，誰(shuí)先擦完？自然而然地引出“面”這個(gè)概念。屯昌王翠柳老師，用擊掌引出“面”這一概念，從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)。這樣使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不陌生，又不枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。
教師放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問(wèn)題的方法。整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。比如胡春霞、王丹丹、代巧麗等老師在講授《兩位數(shù)加一位數(shù)整十?dāng)?shù)》時(shí)，充分讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺小棒，從擺中明白算理;?？诶钚〔ɡ蠋煛⒊芜~李玉龍老師、昌江李環(huán)等老師在講授《有余數(shù)的除法》時(shí)，充分讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺草莓，在擺中明白“分到不能再分為止”才叫做余數(shù)。學(xué)生在自主探究，自我感悟中輕松地學(xué)會(huì)了知識(shí)，真正體現(xiàn)了讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展的教學(xué)理念。
數(shù)學(xué)知識(shí)具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性，很多新知識(shí)都是在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來(lái)的。也就是說(shuō)，前面的知識(shí)是后面知識(shí)的基礎(chǔ)，后面知識(shí)是前者的發(fā)展，數(shù)學(xué)知識(shí)間是相互聯(lián)系的，從而形成數(shù)學(xué)知識(shí)的整體性和連續(xù)性。例如：李小波老師，在教學(xué)7個(gè)草莓、每2個(gè)分盤，可以分幾盤？讓學(xué)生圍繞這個(gè)思路反復(fù)思考：原來(lái)有幾個(gè)草莓？分走幾個(gè)，你怎么知道的？還剩幾個(gè)？可以繼續(xù)分嗎？抓住了除法這個(gè)知識(shí)本質(zhì)的理解，除法就是連續(xù)減去相同的數(shù)量，在活動(dòng)中要體現(xiàn)這個(gè)數(shù)學(xué)本質(zhì)的東西，同時(shí)，又為后續(xù)學(xué)習(xí)除法的堅(jiān)式計(jì)算打基礎(chǔ)。余數(shù)的教學(xué)，“分到不能再分為止”，這句話是余數(shù)的本質(zhì)。面積一課案例，東方符明艷老師，格子大小要一樣才能比較，為后面學(xué)習(xí)面積單位做車墊。洋浦李曉麗老師借助阿理、橘子等事物突破孩子對(duì)曲面的認(rèn)識(shí)，建立對(duì)面概念的完整認(rèn)識(shí)。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開(kāi)，領(lǐng)略了全省優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。希望今后類似的活動(dòng)還能有機(jī)會(huì)參加，我會(huì)將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
語(yǔ)文線上觀摩心得體會(huì)篇十一
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，線上課堂逐漸成為教育領(lǐng)域的新趨勢(shì)。為了更好地了解線上課堂的教學(xué)模式和效果，我參加了一次線上課堂觀摩活動(dòng)。通過(guò)觀摩，我深刻認(rèn)識(shí)到線上課堂的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)，體驗(yàn)到線上教育帶來(lái)的便利和創(chuàng)新。下文將從觀摩活動(dòng)的背景、線上課堂的特點(diǎn)、教學(xué)模式的創(chuàng)新以及線上教育的前景等方面，進(jìn)行詳細(xì)的闡述。
首先，線上課堂的觀摩活動(dòng)是在當(dāng)今高科技、高速度的大背景下展開(kāi)的?；ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展使得線上教育成為可能，學(xué)生和老師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在不同的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)。觀摩活動(dòng)的舉辦離不開(kāi)社會(huì)對(duì)于線上教育的持續(xù)關(guān)注和對(duì)技術(shù)發(fā)展的推動(dòng)，同時(shí)也符合現(xiàn)代人對(duì)于便捷與高效的需求。這次觀摩活動(dòng)正是為了讓學(xué)生和教師都能體驗(yàn)線上教學(xué)的新體驗(yàn)，了解其優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。
其次，觀摩活動(dòng)讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)了線上課堂的特點(diǎn)。相較于傳統(tǒng)的實(shí)體課堂，線上課堂在時(shí)間和空間上有更大的靈活性。無(wú)論是學(xué)生還是老師，都可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，選擇合適的時(shí)間段進(jìn)行學(xué)習(xí)和教學(xué)。同時(shí)，線上課堂還具有信息量大、資源共享等特點(diǎn)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可以輕松地獲取到豐富的學(xué)習(xí)資源，老師也可以在課堂上使用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。此外，線上課堂還注重學(xué)生的參與性和互動(dòng)性，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以進(jìn)行即時(shí)的討論和交流。
第三，線上課堂帶來(lái)了教學(xué)模式的創(chuàng)新。通過(guò)觀摩活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)線上課堂采用了多種創(chuàng)新的教學(xué)方式。首先，老師可以通過(guò)多媒體手段進(jìn)行直播教學(xué)，將課件和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。其次，線上課堂注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，采用互動(dòng)的教學(xué)形式，可以鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和分享自己的觀點(diǎn)。最后，線上課堂還可以通過(guò)分組合作、小組討論等方式促進(jìn)學(xué)生的合作和溝通能力的發(fā)展。這些創(chuàng)新的教學(xué)方式，使得線上課堂不僅僅是簡(jiǎn)單的內(nèi)容傳輸，而是真正實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的互動(dòng)。
最后，觀摩活動(dòng)也讓我對(duì)線上教育的前景有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。雖然線上教育在發(fā)展過(guò)程中還存在一些挑戰(zhàn)，比如學(xué)生的自律能力和技術(shù)支持等問(wèn)題，但它無(wú)疑是未來(lái)教育發(fā)展的方向。線上課堂的靈活性、多樣性和創(chuàng)新性，將為教育帶來(lái)更廣闊的空間和更多的可能性。未來(lái)，隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進(jìn)步，線上教育將會(huì)在教育領(lǐng)域發(fā)揮更為重要的作用，為學(xué)生提供更加便捷和優(yōu)質(zhì)的教育資源。
綜上所述，通過(guò)參加線上課堂觀摩活動(dòng)，我對(duì)線上課堂的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)有了更深入的了解。線上課堂的靈活性、資源共享和創(chuàng)新教學(xué)模式給我留下了深刻的印象。同時(shí)，我也看到了線上教育的未來(lái)潛力，相信隨著技術(shù)的進(jìn)步，線上教育將會(huì)成為越來(lái)越多學(xué)生和教師的首選。希望今后能夠有更多的機(jī)會(huì)參與線上課堂的觀摩活動(dòng)，探索更多關(guān)于教育新模式的創(chuàng)新和改進(jìn)。
語(yǔ)文線上觀摩心得體會(huì)篇十二
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，線上觀摩逐漸成為一種流行的學(xué)習(xí)方式。作為一種虛擬觀察，線上觀摩帶給我們與傳統(tǒng)觀摩不同的體驗(yàn)，值得我們探索和總結(jié)。下面我將從興趣點(diǎn)、方便性、廣泛性、實(shí)踐機(jī)會(huì)和知識(shí)積累五個(gè)方面，闡述我的觀摩心得和體會(huì)。
首先，線上觀摩能夠根據(jù)個(gè)人的興趣點(diǎn)進(jìn)行選擇。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我們可以選擇觀摩自己感興趣的領(lǐng)域，如音樂(lè)、藝術(shù)、科學(xué)等。尤其是對(duì)于一些較為小眾的領(lǐng)域，線上觀摩提供了一個(gè)便捷的平臺(tái)，讓我們可以隨時(shí)觀摩相關(guān)的演出、展覽或?qū)嶒?yàn)。這樣一來(lái)，我們可以更全面地了解和掌握自己感興趣的知識(shí)，拓寬自己的眼界。
其次，線上觀摩具有極大的方便性。無(wú)論是時(shí)間還是空間上的限制，深深地限制了我們?cè)趥鹘y(tǒng)的現(xiàn)場(chǎng)觀摩中的參與度。通過(guò)線上觀摩，我們可以隨時(shí)隨地參與，沒(méi)有時(shí)間和空間上的束縛。例如，我曾經(jīng)通過(guò)線上觀摩參加過(guò)一場(chǎng)明星的演唱會(huì)。由于那天是我上課時(shí)間，經(jīng)過(guò)請(qǐng)假手續(xù)，我也無(wú)法親身參與。但是，通過(guò)線上觀摩，我不僅切身感受到了現(xiàn)場(chǎng)的激動(dòng)氛圍，還能夠和其他觀眾進(jìn)行互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了與明星的“零距離”接觸。
第三，線上觀摩具有廣泛性。在一個(gè)領(lǐng)域中，可能會(huì)有眾多的演出或展示，但我們只能選擇其中的一部分去觀摩。而線上觀摩可以突破這種限制，讓我們可以同時(shí)觀摩多個(gè)展示。這樣一來(lái)，我們可以更好地了解到這個(gè)領(lǐng)域的全貌。例如我對(duì)于國(guó)外電影大師的電影非常感興趣，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的線上觀摩，我既能夠欣賞到意大利電影大師的精彩作品，也能夠品味到法國(guó)電影大師的藝術(shù)特色。通過(guò)線上觀摩的廣泛性，我對(duì)于電影的認(rèn)識(shí)更加全面。
第四，線上觀摩提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)的觀摩方式大多只是被動(dòng)地觀看，而線上觀摩可以讓我們更多地參與到活動(dòng)中去。例如，我對(duì)于籃球非常感興趣。雖然我不是一個(gè)籃球運(yùn)動(dòng)員，但通過(guò)線上觀摩，我可以隨時(shí)學(xué)習(xí)一些基本的技巧和戰(zhàn)術(shù)。不僅如此，一些線上觀摩還提供了交互活動(dòng)，讓我們可以參與其中，與其他觀眾一起互動(dòng)討論，分享自己的見(jiàn)解。通過(guò)這種實(shí)踐的機(jī)會(huì)，我們能夠更好地提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和交流能力。
最后，線上觀摩還可以幫助我們進(jìn)行知識(shí)的積累。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，我們可以方便地獲取到世界各地的各種各樣的材料，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。例如，我對(duì)歷史非常感興趣，通過(guò)線上觀摩，我不僅能夠觀摩歷史的重要事件，還能夠?qū)W習(xí)到眾多歷史學(xué)家的觀點(diǎn)和解讀。這種知識(shí)的積累可以幫助我們更全面地理解和把握世界，提升我們的綜合素養(yǎng)。
綜上所述，線上觀摩給我們帶來(lái)了諸多的好處和機(jī)會(huì)。通過(guò)選取自己感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行觀摩，我們可以更好地拓寬自己的眼界；通過(guò)線上觀摩，我們可以隨時(shí)隨地參與，并且擁有更廣泛的選擇范圍；通過(guò)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，我們可以提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和交流能力。在這樣的背景下，我們應(yīng)該積極利用線上觀摩的平臺(tái)，提升自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，以更好地適應(yīng)這個(gè)日新月異的時(shí)代。
語(yǔ)文線上觀摩心得體會(huì)篇十三
隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，線上觀摩成為了一種新的觀摩方式。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我們可以隨時(shí)隨地觀看各種各樣的表演、賽事和教學(xué)活動(dòng)。最近，我也參與了一次線上觀摩活動(dòng)，并且從中有了一些體會(huì)和感悟。在這篇文章中，我將分享自己的觀摩心得和體會(huì)。
首先，線上觀摩讓我受益匪淺。通過(guò)線上觀摩，我能夠近距離地欣賞到各類表演和演出，包括音樂(lè)會(huì)、話劇、舞蹈等等。這些活動(dòng)原本需要排隊(duì)購(gòu)票、趕場(chǎng)等一系列繁瑣的步驟，現(xiàn)在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)就可以非常方便地進(jìn)行觀看。而且，線上觀摩還讓我能夠一次觀看多個(gè)節(jié)目，節(jié)省了時(shí)間和金錢。比如，在一次音樂(lè)會(huì)中，我可以連續(xù)觀看多個(gè)優(yōu)秀的演奏家的表演，享受到不同風(fēng)格和曲目的音樂(lè)，這是線下觀摩很難實(shí)現(xiàn)的。
其次，線上觀摩拓寬了我的視野。平時(shí)，我所接觸到的演出和表演，很大程度上受限于地理位置和票價(jià)。但是通過(guò)線上觀摩，我可以觀看來(lái)自世界各地的優(yōu)秀演出，了解到不同文化和藝術(shù)領(lǐng)域的精彩表達(dá)。比如，我可以在家里欣賞到意大利歌劇、法國(guó)芭蕾舞以及美國(guó)百老匯音樂(lè)劇等等。這對(duì)于喜歡藝術(shù)和表演的我來(lái)說(shuō)，是一次非常寶貴的機(jī)會(huì)，讓我接觸到了更多樣化的文化和藝術(shù)。
然而，線上觀摩也存在一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。首先，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的質(zhì)量和穩(wěn)定性非常重要。如果網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不穩(wěn)定或者平臺(tái)出現(xiàn)故障，觀看體驗(yàn)就會(huì)受到影響。我曾經(jīng)遇到過(guò)在觀看音樂(lè)會(huì)時(shí)斷斷續(xù)續(xù)的情況，很大程度上影響了觀摩的效果。此外，線上觀摩還會(huì)缺乏線下觀摩的互動(dòng)和氛圍。線上觀摩雖然方便，但是無(wú)法身臨其境地感受到現(xiàn)場(chǎng)的氛圍和共同的情感體驗(yàn)。
最后，我認(rèn)為線上觀摩和線下觀摩是相輔相成的。線上觀摩可以彌補(bǔ)線下觀摩的一些不足，但是兩者并不是完全可以代替對(duì)方的。線下觀摩更加真實(shí)、親近，可以與其他觀眾交流和互動(dòng)，切身感受到藝術(shù)的魅力。而線上觀摩則提供了一種更加靈活和便利的觀看方式，讓人們無(wú)需出門即可欣賞到全球的藝術(shù)盛宴。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，線上觀摩是豐富生活、學(xué)習(xí)的一種方式，但是我也期待著線下觀摩能夠盡快恢復(fù)，重新享受到現(xiàn)場(chǎng)的觀摩體驗(yàn)。
總的來(lái)說(shuō)，線上觀摩是一種便捷、多樣化的觀看方式。通過(guò)線上觀摩，我不僅可以節(jié)省時(shí)間和金錢，還可以拓寬自己的視野，接觸到來(lái)自全球的藝術(shù)表演。盡管線上觀摩存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，但是我仍然認(rèn)為它是一種有價(jià)值的觀摩方式。期待未來(lái)線上觀摩能夠進(jìn)一步提升技術(shù)和服務(wù)質(zhì)量，給觀眾帶來(lái)更好的體驗(yàn)。同時(shí)，也期待線下觀摩能夠早日恢復(fù)，讓我們重新享受到與藝術(shù)親近的樂(lè)趣。
語(yǔ)文線上觀摩心得體會(huì)篇十四
4月28日，在學(xué)校組織下，我們線上觀看了于xx老師的一節(jié)語(yǔ)文課。于老師為我們呈現(xiàn)的課文是四年級(jí)下冊(cè)第二單元《琥珀》一課。他設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)新穎，充分體現(xiàn)了學(xué)有指導(dǎo)、教有深度的教學(xué)策略，起到了示范引導(dǎo)的作用。同時(shí)，讓我感悟到教學(xué)之魅力，認(rèn)識(shí)了卓爾不群的教學(xué)風(fēng)采。這堂課讓我大開(kāi)眼界，猶如參加了一場(chǎng)盛大的宴席。
教師出示《琥珀》課題，直接順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生觀察偏旁部首，不但認(rèn)識(shí)生字，而且理解琥珀詞意。從而引出本課內(nèi)容。
在一系列的讀文，查閱資料等學(xué)習(xí)過(guò)程中，聯(lián)系四年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)的閱讀方法——在閱讀時(shí)從不同角度去思考，并提出自己的問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力。借助學(xué)習(xí)單，發(fā)揮學(xué)生的想象，全文以“推測(cè)”為核心。通過(guò)上網(wǎng)查閱資料，聯(lián)系上下文調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，找到推測(cè)的依據(jù)。這種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)就是深化學(xué)習(xí)的過(guò)程。
于老師的說(shuō)課中闡述了三個(gè)觀點(diǎn)。讓我頗有收獲。尤其是作為教師的我們，一定要懂得深挖教材，還要反復(fù)研讀教材文本。也正如于老師說(shuō)的那樣，在研讀的過(guò)程中涉獵更多的資源。而我們?cè)诮滩牡恼?、重組過(guò)程中，就是內(nèi)容學(xué)習(xí)的價(jià)值體現(xiàn)，也是單元語(yǔ)文要素實(shí)現(xiàn)的過(guò)程方法。于老師的課再一次讓我認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。
教材作為學(xué)習(xí)的一個(gè)載體，不單純是教與學(xué)的全部，而是如何轉(zhuǎn)化為深度學(xué)習(xí)的思考是我們教師要追求的目標(biāo)。
聽(tīng)完于老師的課，我覺(jué)得學(xué)習(xí)就是要激發(fā)學(xué)生求知的欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。變被動(dòng)為主動(dòng)，真正地成為學(xué)習(xí)的主人。所以我也迫不及待地想要更多地了解琥珀。并且和大家一起分享快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程。
此次活動(dòng)，為教師提供了一次學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的平臺(tái)，又為老師創(chuàng)造了相互學(xué)習(xí)、交流研討的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)中，徹底扭轉(zhuǎn)了我原有固化的教學(xué)理念，相信通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，我會(huì)加強(qiáng)理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，努力提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文線上觀摩心得體會(huì)篇十五
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，線上課堂成為一種常見(jiàn)的教學(xué)方式。我有幸參觀了一次線上課堂，深受觸動(dòng)。在這次觀摩中，我體會(huì)到了線上課堂的優(yōu)勢(shì)，并對(duì)其未來(lái)發(fā)展展望。
首先，線上課堂為學(xué)生提供了更加靈活自主的學(xué)習(xí)方式。在傳統(tǒng)的課堂上，學(xué)生大多被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)性。然而，在線上課堂中，學(xué)生可以自由選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，更好地適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和習(xí)慣。他們可以在自己最輕松自如的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免因?yàn)闀r(shí)間和地點(diǎn)的限制而產(chǎn)生的不適應(yīng)。同時(shí)，線上課堂也提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，包括文字、圖片、音頻、視頻等。學(xué)生可以根據(jù)自己的需求和興趣選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源，更加有效地提高學(xué)習(xí)效果。
其次，線上課堂有效地提升了教師的教學(xué)能力。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師需要一對(duì)一對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，并且往往會(huì)受到時(shí)間和空間的限制。然而，在線上課堂中，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，滿足學(xué)生的個(gè)性需求。此外，在線上課堂中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)輔助和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。他們可以通過(guò)測(cè)驗(yàn)、作業(yè)、討論等方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)了解和評(píng)估，并針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。這些舉措有效地提高了教師的教學(xué)能力和教學(xué)效果。
再次，線上課堂有助于孩子們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。如今，孩子們過(guò)多地依賴手機(jī)和平板電腦，陷入了沉迷游戲的困境。線上課堂的出現(xiàn)使孩子們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力。在線上課堂中，孩子們需要自己完成作業(yè)、解答問(wèn)題，并自己對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整理和總結(jié)。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了孩子們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，線上課堂也存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量和穩(wěn)定性對(duì)線上課堂的開(kāi)展有著重要的影響。如果網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定或者質(zhì)量不高，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們無(wú)法流暢地進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，甚至影響到教學(xué)的進(jìn)行。其次，線上課堂需要學(xué)生具備良好的自律性和管理能力。相較于傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)，線上課堂更加自由和開(kāi)放，學(xué)生需要自己規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間、管理學(xué)習(xí)進(jìn)度，并獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如果學(xué)生缺乏自律性和管理能力，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的下降。另外，線上課堂的教學(xué)內(nèi)容和資源需要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)。教育者需要通過(guò)不斷研究和嘗試，開(kāi)發(fā)出更加豐富多樣的課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源，以滿足學(xué)生的多樣化需求。
綜上所述，線上課堂在教育領(lǐng)域中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。它為學(xué)生提供了靈活自主的學(xué)習(xí)方式，提升了教師的教學(xué)能力，培養(yǎng)了孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。然而，線上課堂也面臨著一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。我們相信，隨著技術(shù)的發(fā)展和教育理念的不斷更新，線上課堂的優(yōu)勢(shì)將進(jìn)一步凸顯，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我們期待線上課堂的未來(lái)能夠?qū)崿F(xiàn)更好的發(fā)展和應(yīng)用，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
語(yǔ)文線上觀摩心得體會(huì)篇十六
學(xué)習(xí)是教科研的源頭活水，教師只有不斷地學(xué)習(xí)，才能從職業(yè)的疲憊感、倦怠感中脫離出來(lái)，繼續(xù)前進(jìn)；也只有不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新課程改革發(fā)展對(duì)教師的新要求。
開(kāi)學(xué)初，我們組織全體數(shù)學(xué)教師，梳理了自己在數(shù)學(xué)教學(xué)方面還存在的問(wèn)題，確立了20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期的數(shù)學(xué)教研主題，通過(guò)每周一主題的研討形式，為教師解疑答惑。
一學(xué)期來(lái)，組內(nèi)數(shù)學(xué)教師均能做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)有效的批改學(xué)生作業(yè)等，教學(xué)常規(guī)工作能按照要求保質(zhì)保量的完成。本學(xué)期安排的組內(nèi)教師聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，能夠教學(xué)相長(zhǎng)，互相蹉跎，有效的指導(dǎo)教師備課、上課。特別是對(duì)于青年教師而言，在課堂教學(xué)方面有一定的進(jìn)步。
本學(xué)期，學(xué)校以王志剛主任編寫(xiě)的《小教學(xué)論》為主要學(xué)習(xí)課程，積極組織教師開(kāi)展了“小組建設(shè)與組長(zhǎng)培養(yǎng)”、“掌握教學(xué)模式中的學(xué)生課堂展示”和“掌握教學(xué)課堂評(píng)價(jià)”的主題研究活動(dòng)。同時(shí)，數(shù)學(xué)教師積極上網(wǎng)查閱有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)方面的論文資料，開(kāi)展主題教研活動(dòng)。
20xx年1月4日，在xx區(qū)第一聯(lián)合體“小組合作交流研討”活動(dòng)中，學(xué)校王寧老師作為數(shù)學(xué)教研組代表，進(jìn)行了交流發(fā)言，獲得大家的一致好評(píng)。
本學(xué)期，學(xué)校數(shù)學(xué)教研組共分來(lái)2位新教師，分別是執(zhí)教一年級(jí)數(shù)學(xué)的湯丹丹老師、執(zhí)教三年級(jí)的王寧老師。在20xx——20xx學(xué)年第一學(xué)期新教師匯報(bào)課活動(dòng)中，學(xué)?！扒嗨{(lán)工程”結(jié)對(duì)教師，集體磨課，促進(jìn)青年教師課堂教學(xué)能力提升。
20xx年xx區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中，學(xué)校數(shù)學(xué)教師xx教師積極參與，作為團(tuán)隊(duì)，我們積極參與到王霞教師的備課、磨課、研討活動(dòng)中，在幫助他人成長(zhǎng)的過(guò)程中，也促進(jìn)我們團(tuán)隊(duì)成員整體水平的提升。
“一個(gè)人走得快，一群人走得遠(yuǎn)”。學(xué)校數(shù)學(xué)教研組團(tuán)隊(duì)將不忘初心，砥礪前行，為學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)水平更上一個(gè)臺(tái)階而不斷努力！
轉(zhuǎn)眼之間半年就要過(guò)去了，對(duì)教研組的工作做如下總結(jié)。
我認(rèn)真做好教育教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)和教研組計(jì)劃中的各項(xiàng)任務(wù)。
1、20xx年3月，根據(jù)教導(dǎo)處的工作要求，完成組內(nèi)40歲以內(nèi)青年教師的說(shuō)課比賽，評(píng)出組內(nèi)說(shuō)課優(yōu)勝者。
2、20xx年4月，正值期中調(diào)研階段，組織教研組教師開(kāi)展命題工作，幫助教師提升專業(yè)化發(fā)展，切實(shí)落實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，建立團(tuán)結(jié)和諧的備課組。
3、20xx年5月，組織小學(xué)部各年級(jí)開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)賽，1—2年級(jí)開(kāi)展“計(jì)算小能手”競(jìng)賽，3—5年級(jí)開(kāi)展“24點(diǎn)”競(jìng)賽，學(xué)生積極參與，效果良好。
4、配合科研室組織青年教師參加《信息技術(shù)月個(gè)性化教學(xué)》的課題研究，在教研組活動(dòng)中進(jìn)行多次的磨課后，完成4節(jié)錄像課的拍攝，分別是黃舒欣老師的《各人眼中的20》、呂夢(mèng)元老師的《認(rèn)識(shí)人民幣》、倪麗莎老師的《整體與部分》、周建新老師的《幾分之一》，教師能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理運(yùn)用多媒體技術(shù)（平板電腦、微視頻）開(kāi)展教學(xué)，效果良好。
5、完成兩次的月考、期中階段調(diào)研的命題和分析。
6、組織組內(nèi)青年教師組內(nèi)開(kāi)課：本學(xué)期區(qū)級(jí)教研員來(lái)校聽(tīng)了虞凌潔、劉詩(shī)意的課，同時(shí)虞凌潔代表學(xué)校在區(qū)里進(jìn)行了教學(xué)展示，獲得好評(píng)。青年教師倪麗莎用于嘗試，首次使用平板電腦進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)過(guò)多次的磨課，在全國(guó)課題的開(kāi)題現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，代表學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)展示，現(xiàn)場(chǎng)課《整體與部分》得到專家的好評(píng)。
7、完成上海市“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)市級(jí)“優(yōu)課”的推薦工作。
8、完成每月的教研組的月考核工作。
9、本學(xué)期區(qū)教研室開(kāi)展《小學(xué)中高年段數(shù)學(xué)許可基于課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)指南》的活動(dòng)中，繼續(xù)開(kāi)展課題研究課題：《小學(xué)3—5年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科基于課程標(biāo)準(zhǔn)的單元評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究》，帶領(lǐng)組員認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，把握課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容與要求，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)建議，合理設(shè)計(jì)中高年段數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)、評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)方式，設(shè)計(jì)紙筆測(cè)試練習(xí)，通過(guò)觀察學(xué)生活動(dòng)、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)等方面的'表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)成果等，完成區(qū)教研室的《學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)價(jià)案例》的撰寫(xiě)。
語(yǔ)文線上觀摩心得體會(huì)篇十七
我有幸參加了“名師之路”為期兩天的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)的學(xué)習(xí)，收獲還是蠻多的，下面就這次的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
4月17日，聽(tīng)了張靜老師講的《開(kāi)火車》，乍看題目覺(jué)得應(yīng)該是游戲課，但實(shí)際上是一節(jié)關(guān)于二年級(jí)表內(nèi)乘法口訣的復(fù)習(xí)課或者說(shuō)是練習(xí)課。張靜老師設(shè)置的這一節(jié)練習(xí)課，它不僅讓學(xué)生完整的復(fù)習(xí)了乘法口訣，而且鍛煉了學(xué)生的思維，更重要的是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課堂上學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，輕松掌握了知識(shí)，鍛煉了學(xué)生的思維能力。
張靜老師的課堂打破了傳統(tǒng)教學(xué)中歸納總結(jié)的枯燥乏味，非常適合低段的學(xué)生。張老師特別善于從兒童的視角去開(kāi)展教學(xué)。比如在“開(kāi)”火車時(shí)，有一個(gè)同學(xué)只開(kāi)到了兩節(jié)，她就關(guān)注到這個(gè)孩子情緒不是很好。于是，張老師就借助這個(gè)資源，問(wèn)同學(xué)們誰(shuí)能幫一幫那位同學(xué)，把這個(gè)火車開(kāi)的更長(zhǎng)一點(diǎn)。于是其他同學(xué)就開(kāi)始思考，順利進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，火車我們可以往后開(kāi)，其實(shí)也可以往前開(kāi)，既完成了教學(xué)任務(wù)，又照顧了孩子的情緒。
接下來(lái)，張靜老師還做了《尊重兒童視角構(gòu)建生本課堂》講座。我特別喜歡她提的這個(gè)尊重兒童視角的觀點(diǎn)，尤其她舉過(guò)幾個(gè)例子以后，我更加認(rèn)識(shí)到這個(gè)尊重兒童視角是有多么的重要。比如說(shuō)她舉了一個(gè)自己身邊的例子，說(shuō)7+2=5，4+6=6。一般情況下，如果孩子的作業(yè)本上出現(xiàn)7+2=5，我們一般都會(huì)認(rèn)為學(xué)生把加減混淆了，可是這個(gè)學(xué)生接著做4+6=6，那么可能就不僅僅是混淆的問(wèn)題了，當(dāng)老師與孩子溝通之后才發(fā)現(xiàn)，孩子用了手勢(shì)進(jìn)行運(yùn)算，他把7用手勢(shì)表示出來(lái)，2也用兩個(gè)手指，這樣的話7用到了三根手指，2用兩根手指，數(shù)來(lái)確實(shí)是5根手指。還有這個(gè)4+6=6，就舉了4個(gè)手指，而6卻是用兩根手指（大拇指和小拇指）來(lái)表示，這樣的話，確實(shí)是4+6=6。所以我們應(yīng)該從兒童的視角去觀察思考他為什么錯(cuò)了，錯(cuò)在哪里？這樣才能幫助孩子正確的去理解并掌握知識(shí)。
聽(tīng)到張靜老師說(shuō)尊重兒童視角的時(shí)候，我內(nèi)心是非常澎湃的。因?yàn)槲冶緛?lái)是教初中數(shù)學(xué)的，也就是說(shuō)，主要是跟稍微大點(diǎn)的孩子溝通。自從教了小學(xué)數(shù)學(xué)之后，我似乎把這個(gè)角色轉(zhuǎn)換的不是太好，有時(shí)候真的不能以的兒童的視角去理解他們的做法，總覺(jué)得孩子們應(yīng)該是懂事了?？墒窍胂?、9歲的學(xué)生又真的能懂多少事呢？想想自己可能也因此傷害了一些學(xué)生。我覺(jué)得應(yīng)該好好反思自己，我覺(jué)得以后不管是當(dāng)班主任還是在教學(xué)中，一定要注重尊重兒童的視角。真的去了解孩子，從而去更好的教育他們。而不是總是以大人的視角想當(dāng)然的去要求他們，要求他們達(dá)到什么樣子，而沒(méi)有明白他們真正的問(wèn)題所在。
還有一節(jié)課是許衛(wèi)兵老師講的人教版三年級(jí)《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》，我印象非常深刻。這節(jié)課自己以前也講過(guò)，但確實(shí)沒(méi)有許老師這么高的站位，他把整本書(shū)和整個(gè)小學(xué)階段的教材進(jìn)行了整合。這個(gè)整合讓知識(shí)的滲透顯得是那么的理所當(dāng)然。比如他說(shuō)這個(gè)整數(shù)概念，“整個(gè)整個(gè)的數(shù)”。分?jǐn)?shù)是什么呢？是因?yàn)橛蟹植艜?huì)有數(shù)這樣一個(gè)概念。另外，他的板書(shū)真的是驚艷到了我，我本人的平時(shí)做上課的時(shí)候，這個(gè)板書(shū)確實(shí)做的不夠好，我自己這一段時(shí)間本身一直在反思這件事情，這次看到許老師的板書(shū)以及后面學(xué)到徐斌老師的板書(shū)，我真的覺(jué)得板書(shū)的真的是特別的重要，以后一定要在這方面加強(qiáng)自己的課堂修養(yǎng)。把知識(shí)的脈絡(luò)以及構(gòu)建的過(guò)程，完整的利用板書(shū)呈現(xiàn)給孩子，這可能是發(fā)揮板書(shū)的最大價(jià)值。當(dāng)然，做好這些最主要是認(rèn)真研讀教材，研讀課標(biāo)，對(duì)整個(gè)知識(shí)體系要有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，從而才能把自己的每節(jié)課去上好。徐斌老師上的是《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》，這節(jié)課用他的話說(shuō)就是“三無(wú)課”。沒(méi)有課件，沒(méi)有情境，也沒(méi)有固定的教案，但是他的整堂課知識(shí)的傳授是非常的穩(wěn)固，而且鍛煉的學(xué)生的思維能力，完全是一個(gè)“生本課堂”。
孫敬斌老師的《變化的量》這一堂課，這是基于這個(gè)正反比例之前的一節(jié)準(zhǔn)備課，因?yàn)檫@節(jié)課，內(nèi)容并不是特別的具體，就是讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)生活中的變量，從滲透理解自變量和因變量之間的關(guān)系。但是孫老師把這節(jié)課上得非常的輕松，他注重了知識(shí)的情境化。另外，他特別注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，因?yàn)閿?shù)學(xué)語(yǔ)言就是由圖形語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言及普通語(yǔ)言相結(jié)合的。孫老師能夠引導(dǎo)學(xué)生把這些知識(shí)理清條理，表達(dá)準(zhǔn)確規(guī)范。孫老師整堂課都是讓學(xué)生來(lái)說(shuō)，生活中的一些現(xiàn)象，生活中氣溫的變化與穿衣件數(shù)，以及蟋蟀鳴叫次數(shù)的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力。讓學(xué)生是經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)得、習(xí)得，從而悟得的一個(gè)過(guò)程，最終形成知識(shí)體系。
潘岳老師，作為觀課、議課點(diǎn)評(píng)的專家，他并沒(méi)有準(zhǔn)備稿子，但他說(shuō)的每一句話我都感覺(jué)真的是非常真切，非常符合一個(gè)教育人真正的心聲。比如說(shuō)他提到了現(xiàn)在，很多情況下，我們總是依賴于課件，一張一張幻燈片的去放，而沒(méi)有真的去注重到這個(gè)知識(shí)的形成過(guò)程，可能就會(huì)出現(xiàn)本末倒置的這種現(xiàn)象。再比如說(shuō)情境化的處理，有時(shí)候不需要情境的時(shí)候，我們?yōu)榱松虾靡还?jié)課，非得給他找一個(gè)情境，而沒(méi)有注重到新舊知識(shí)的銜接。他還提到了一個(gè)詞語(yǔ)，叫知識(shí)體系，我感覺(jué)這個(gè)詞語(yǔ)我們之前老說(shuō)，但是現(xiàn)在好像又不怎么提了，可能我們更注重于課堂的“熱鬧”，但有時(shí)候熱鬧的課堂未必有良好的效果。
作為一個(gè)老師，我們可能更多反思的就是如何讓自己的課堂變得更有效，這也正如這個(gè)學(xué)期我們一直在提倡“有效課堂的構(gòu)成”。這確實(shí)是我們應(yīng)該去思考的問(wèn)題，什么樣的課堂才真的是有效的課堂？我個(gè)人認(rèn)為適合自己的學(xué)生，有利于孩子更好的發(fā)展，更利于孩子形成這個(gè)知識(shí)體系，應(yīng)該就是有效的課堂吧。我感覺(jué)這幾位專家，現(xiàn)在越來(lái)越重視這個(gè)“生本課堂”、“裸課”更注重教學(xué)效果，而不是一味的再去追求那些花里胡哨的什么情境導(dǎo)入、動(dòng)態(tài)課件等這些問(wèn)題，我感覺(jué)讓教師回歸于課堂，認(rèn)真的去研究每一節(jié)課，做到對(duì)教材的完全把控，以學(xué)生學(xué)為主可能才會(huì)形成更有效的課堂。
聽(tīng)了很多教育理論，我覺(jué)得每位專家都有自己的特長(zhǎng)之處，但作為我們一線教師，不能一味地去模仿，照搬他們的教育理論。應(yīng)該做到活學(xué)活用，選擇更適合自己學(xué)生、適合學(xué)情的教育方法。當(dāng)然，如果能集每一位專家的優(yōu)點(diǎn)在里面，那就更好了，但是這就需要我們認(rèn)真的學(xué)習(xí)消化，從而轉(zhuǎn)化為自己的課堂能力。
語(yǔ)文線上觀摩心得體會(huì)篇十八
我有幸聽(tīng)了幾節(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課，課后的課堂教學(xué)點(diǎn)評(píng)也為我們提供了一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)使我獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我收獲頗豐，受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)就談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從龔瑞華老師的課堂教學(xué)中，我能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀，對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
從老師授課的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處，學(xué)生在回答課堂提問(wèn)以及課堂練習(xí)過(guò)程中，老師始終是循循善誘，笑容可掬。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，完全做到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
老師在教學(xué)過(guò)程中特別注意了這個(gè)問(wèn)題：在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去練習(xí)、去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
聽(tīng)課評(píng)課是一個(gè)短暫的學(xué)習(xí)過(guò)程，我要結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，在今后的教學(xué)工作中努力找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
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