總結(jié)是一種積累的過程,通過總結(jié)我們能夠更好地記錄和整理自己的學習和工作成果。寫總結(jié)時可以采用時間軸的方式,按照時間順序?qū)⒔?jīng)歷進行敘述,使得總結(jié)更具邏輯性和連貫性。請大家認真閱讀以下這些心得體會范文,相信一定會有所收獲。
數(shù)學課聽課感言數(shù)學聽課心得體會篇一
我校組織全體教師的同課異構(gòu)活動,使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術(shù)化。課堂教學是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以,我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
通過聽課,讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。老師們在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學服務(wù)。一年級老師們在課件里呈現(xiàn)游戲,其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合一年級學生的年齡特點。對于低年級學生,顏色、聲音、動作有著極大的吸引力,要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。特別是胡聰玲老師聯(lián)系游戲----激發(fā)興趣----探索新知——運用新知----解決問題,整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標,非常具體,有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學生體會數(shù)學來源于生活并運用于生活,激發(fā)學生學習興趣。這樣學生們會非常樂意參與這項游戲,不但激發(fā)了他們了學習的欲望,而且興趣也被調(diào)動起來,于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習,這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學生。
創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學服務(wù),如果只是為了情境而情境,那就是一種假的教學情境。
在這些數(shù)學課中,教師放手讓學生自主探究解決問題的方法,整節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導,充分體現(xiàn)“教師以學生為主體,學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。特別是馬曉翠老師執(zhí)教的《倒數(shù)的認識》,語言精練、豐富,對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些授課教師注重從學生的生活實際出發(fā),為學生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,充分發(fā)揮學生的主體作用,引導學生自主學習、合作交流的教學模式,讓人人學有價值的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學理念。
存在的問題:
1、過于緊張出現(xiàn)錯誤。有多位教師因為緊張而出錯,有的教師在板書課題時寫錯字,有的教師在講授時表述錯誤,有的教師學生說錯了都沒有聽出來等等,出現(xiàn)這種情況,我感覺還是缺乏鍛煉,心理素質(zhì)不過硬,平時很少有領(lǐng)導聽課,很少走出校門出來上課,所以才會如此緊張。
2、課堂評價草草了事。打了下課鈴了,教師開始問了:這節(jié)課誰的表現(xiàn)最好呀?一句話完了。仿佛這句話就是為下課鈴準備的,完全是為了使環(huán)節(jié)完善而說的,生怕缺了這樣一個環(huán)節(jié)。最后的課堂評價其實很關(guān)鍵,要確實評到點子上才行,要符合這節(jié)課的實際才行。恰如其分的評價會使表現(xiàn)好的學生感受到成功的喜悅,使表現(xiàn)一般的學生受到激勵,引發(fā)他們反思,更有利于學生養(yǎng)成良好的評價習慣和學習習慣。
3、缺乏對學生自主學習的指導。有的教師讓學生自主探究新授知識,既沒自學提綱,也沒自學指導,讓學生去完全的自學,學生討論無從下手,只是閑聊,沒有絲毫的意義。比如讓學生做實驗,教師要引導學生說出實驗的方案,通過猜測、實驗、驗證的方法來完成實驗,并得出結(jié)論。如果教師什么也不交待,也不引導學生說方案,學生是什么也做不出來的,自學的有效性也就大打折扣。
4、教學思路不清晰。有幾位教師把教材解讀的很深,感覺要講的知識點不少,但教學思路不清晰,沒有按教材的編寫意圖去理解,教學時東一榔頭,西一榔頭,把簡單問題復雜化,本來很簡單的知識都把學生給講湖涂了,教學效率不高,教學效果不好。
數(shù)學課聽課感言數(shù)學聽課心得體會篇二
3月22日至23日,我們有幸在學校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下桂林參加了“小學數(shù)學20__年改革經(jīng)典課例展示暨廣西小學數(shù)學特色教學研討會”的學習。在短短的兩天時間里,觀摩了6節(jié)展示課和3節(jié)同課異構(gòu)課《垂直與平行》。并聆聽了錢金鐸、吳正憲、牛獻禮、俞正強、黃愛華、江萍六位數(shù)學專家結(jié)合自己的課堂教學、以及教學實踐中的問題,為老師們做的精彩學術(shù)報告。這些名師精湛的教學藝術(shù)、巧妙的教學構(gòu)思、深厚的數(shù)學素養(yǎng)、真實的教學感悟,無不給人留下深刻的印象,讓人耳目一新、豁然開朗。更重要的是,他們讓人在不經(jīng)意間受到觸動、受到啟迪,細細品味他們的話語,讓我受益匪淺。同時也從這些名師身上,學到了許多?,F(xiàn)在談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
每一位老師的課都是實實在在的,不追求花樣,華而不實。講課的6名教師完全是站在學生的角度去考慮,了解學生的起點,通過學生已有的知識來獲取新知的。給我印象特別深刻的著名特級教師吳正憲老師執(zhí)教的《乘法分配律》和俞正強老師的報告《來自學生的動力》以及示范課《用字母表示數(shù)》。
俞老師在課堂上的一個眼神、一個手勢、一個動作,都充滿著啟發(fā)與挑戰(zhàn),將數(shù)學思想融于課堂之中。不僅使學生感受到數(shù)學的魅力,同時也使聽課的教師們感受到:原來數(shù)學課還可以這樣上!回想起來:原來每一個看似隨意的環(huán)節(jié),其實都是徐老師刻意的設(shè)計,真可謂是“隨意中的刻意”!
課上,俞老師讓學生猜信封里的粉筆有多少,大概在什么范圍內(nèi)可以怎樣表示,把預設(shè)與生成緊密地聯(lián)系在一起,環(huán)環(huán)相扣,甚至讓人無法斷定它們的分界,如行云流水給人耳目一新的感覺。善于把握學生思維進程的節(jié)奏,在一步一步引導學生探究的過程中,每到謎底就要揭示的時候,他總是嘎然停止,在等待中使學生一步一步靠近事物的本質(zhì),從而領(lǐng)悟數(shù)學的真諦。
徐老師在報告中對中數(shù)學課的獨特理解,對自我教學實踐的理性提升以及極富感染力的的語言,使我們?nèi)玢宕猴L,如臨甘露。他的講座,自然中流露真情,幽默中激情生動,生成中啟迪智慧,愿我們都能成為徐老師的“同路人”,學會取舍、篩選和提煉,一起追尋樸素靈動、反璞歸真的課堂教學!”
總之,這兩天的學習,使我更深刻地體會到學習的重要性和緊迫感。在此,我要感謝學校領(lǐng)導給了我這次學習的機會。在以后的教學中,我要吃透教材,讀懂學生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學習,博采眾長,充分利用一切學習機會,學習百家而頓悟,積淀教學素養(yǎng)。雖不能成為名師,但也會亮麗自己的教學生涯。
數(shù)學課聽課感言數(shù)學聽課心得體會篇三
每學期我們學校都要組織全體教師大聽課活動,這次聽課過程中老師和學生的精彩表現(xiàn)讓我受益匪淺,收獲頗豐。我認真的記錄了每個教師教學的每一個環(huán)節(jié)步驟,學生每一次參與課堂的活動情況。在這么多年的數(shù)學教學方法探索我似乎看到了一盞引路的明燈;在長期的閉門造車的數(shù)學教學模式中,似乎為我打開了一扇窗。我迫不及待的要把這次學習的具體過程和我自己的一些感受和大家一起分享:
長期以來,數(shù)學幾乎成了枯燥乏味的代名詞,重知識的傳授,輕能力的培養(yǎng);重學習的結(jié)果,輕探究的過程;重反復的練習,輕情感的滿足……這一切,使我們學生對數(shù)學很難激起興趣。他們感到數(shù)學是枯燥的、煩瑣的,數(shù)學幾乎等同于做題,而且沒完沒了。學生的學習是認知和情感的結(jié)合。每一個學生都渴望挑戰(zhàn),渴望挑戰(zhàn)帶來的成功,這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量,它能使學生產(chǎn)生主動求知的心理沖突,因此,教師在課堂教學中,要有意識地創(chuàng)設(shè)各種情境,為學生提供挑戰(zhàn)的機會,不失時機地為他們走向成功搭橋鋪路,使他們感到數(shù)學是有趣的。一個巧妙的問題引入,把學生探究知識的興趣激起,你還用擔心本節(jié)課學生學習的熱情嗎?這就是老師的智慧,做為一名數(shù)學老師,我們就應該在我們的課堂上多提供一些既能學習到數(shù)學知識,又讓學生感覺有趣的問題,我們的數(shù)學教學才會充滿活力與魅力。
領(lǐng)略到大師的教學藝術(shù),我們看到了孩子的智慧,聽到了富有思想的回答,讓人忍不住為他們鼓掌,同時也忍不住為老師的教學喝彩,因為他讓孩子們感受到了數(shù)學的簡約及威力,讓孩子們觸及到了數(shù)學的本質(zhì),從而在內(nèi)心發(fā)出強烈的震撼。讓孩子們覺得數(shù)學的簡單,不僅是一種技巧,更是一種智慧,是還原數(shù)學最樸素的狀態(tài)。只有這樣,才能極大地釋放孩子的潛能。而為了做到這一點,老師在課堂上精彩的設(shè)計才是最關(guān)鍵的。同學們的學習熱情明顯的得到了提高,課堂氣氛比活動前活躍了很多。游戲中也可以學習數(shù)學,數(shù)學知識可以通過玩游戲來解決,我想這種方法非常適用剛升入初中的同學,我相信參加那堂課的同學永遠都不會忘記多個有理數(shù)相乘的積的符號的判斷法則。
現(xiàn)代數(shù)學觀認為:教材處理的核心總是是從學科世界走向?qū)W生的生活世界。當數(shù)學和學生的現(xiàn)實生活密切結(jié)合時,數(shù)學才是活的,富有生命力的,才能激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。同時鮮明的現(xiàn)實背景,更有助于學生發(fā)現(xiàn)和理解數(shù)學概念,形成數(shù)學思想和方法,積累數(shù)學知識和解決問題的經(jīng)驗。我們應不斷攫取生活中的新鮮素材來充實我們的課堂,使我們的數(shù)學變得豐富多彩、生動活潑。這些鮮明的生活素材,極大的調(diào)動了學生學習數(shù)學的興趣和熱情,充分體現(xiàn)了新課標中提出的數(shù)學來自于生活又應用于生活這一理念。這次聽課學習活動雖然是短暫的,但是我們的課堂改革以及課程改革是長久,我將積累這次學習活動的經(jīng)驗,將它們應用于以后自己的數(shù)學教學過程中去,努力的做一位優(yōu)秀的數(shù)學教師。
數(shù)學課聽課感言數(shù)學聽課心得體會篇四
在學校的組織下,我聽了xx中心小學劉xx老師和深圳xx小學周xx老師就《平行四邊形的面積》上的兩節(jié)同課異構(gòu)的課,感受很深。
劉老師的課根植于鄉(xiāng)村小學的學生水平,從數(shù)據(jù)著手,引導學生通過剪切的方法推導出平行四邊形的面積計算公式,并指導計算,過程緊湊,注重推理,是一節(jié)成功的課。
而周老師的課,則給人耳目一新的感覺。周老師授課的方式有點像丁xx老師,她注重對學生發(fā)散性思維的培養(yǎng),從多方面、多角度論證,讓學生學習得到了可持續(xù)性的發(fā)展。
周老師在教學中有很多的方法是值得我們學習的。
1、創(chuàng)造性地使用教材。
相信聽過《平行四邊形的面積》這節(jié)課的老師一般聽到的推導方法都是將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形進行推理論證,而周老師創(chuàng)造性地使用了教材,只剪一刀,把你手中的長方形拼成一個平行四邊形,并討論拼成的平行四邊形與原來的長方形的面積有什么關(guān)系。相信學生通過這節(jié)課將會終身難忘。
2、注重課堂細節(jié)的指導。
在拼一拼,剪一剪這一環(huán)節(jié)中,老師首先給學生提出了要求,討論怎樣剪才漂亮,剪好后要將剪刀收起來,培養(yǎng)了學生先思后做的習慣,提醒學生收好剪刀,避免了剪刀傷人的事情的發(fā)生。
3、注重知識的前后聯(lián)系,讓學生的學習可持續(xù)性地發(fā)展。
我們在教學中通常是為了教而教,而周老師在拓展一中,通過生活中的關(guān)門、開門,間接地向?qū)W生滲透了函數(shù)的思想,高越來越小,底不變,面積也越來越小。注重知識的前后聯(lián)系,這一點是非常值得我們學習的。
數(shù)學課聽課感言數(shù)學聽課心得體會篇五
4月23日上午,我有幸觀摩了長青小學數(shù)學開放月公開課的活動,這樣的公開課使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術(shù)化。
第一堂課是熊老師的《認識負數(shù)》,本課為六年級下學期的第一課。熊老師笑起來特別和善,聽他的課如沐春風。特意關(guān)注到他的課全程只用了兩張ppt,更多的是把課堂還給學生,讓學生依次來表達每個負數(shù)的意義,這些負數(shù)表示什么,用自己的方式畫出一個負數(shù),并描述出來。
第二堂課仍然是六年級的內(nèi)容《比例的意義》。
接下來是來自北師大附小的劉老師,一開場,她的聲音清脆悅耳,非常好聽。這堂課研究的是一個新的課題《展開與折疊》,雖然數(shù)學課本上沒有本堂課的內(nèi)容,但我覺得這節(jié)課很有趣,受益匪淺,不僅學到了很多關(guān)于魔方的知識與規(guī)律,而且給我打開了另一種新的思路和理念,使我對數(shù)學課有了一個新的思考。
新理念,新感受,新思考,真可謂:課堂教學是一個“仁者見仁,智者見智”的廣闊舞臺,令各家可一展風采。同時也是互相學習、取長補短、不斷完善自我的良好契機。所以,我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。總之,數(shù)學教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題,教學可采用“討論式”、“合作式”等教學模式,讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人.
數(shù)學課聽課感言數(shù)學聽課心得體會篇六
課評比”觀摩活動,我抓住這次難得的學習機會,認真聽,詳細記,用心去體會??以下是一點點感受,有不當之處,敬請指正。
一、創(chuàng)設(shè)情境,讓學生積極投入學習。
新課程實驗教材注重了兒童心理學,小學生特別是低年級的學生,對任何事物的興趣不能具有持久性,注意力易于分散。教師應根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動的情境,讓學生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學知識與方法,不知不覺地進入數(shù)學學習世界。比如劉艷杰老師的《三角形三條邊的關(guān)系》就創(chuàng)設(shè)一個學生非常熟悉的“小沈陽”引入教學內(nèi)容,這個生動有趣的情境,調(diào)動學生積極參與認識時分的活動,使學生在積極的情感中自主地、能動地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識。因此,在教學過程中,我們要注重創(chuàng)設(shè)情境,依托情境,在情境中讓學生學習數(shù)學、發(fā)展數(shù)學、體驗數(shù)學的價值。
二、學習內(nèi)容生活化,使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
數(shù)學源于生活,生活中處處有數(shù)學。在我們?nèi)粘I?/p>
活中充滿著許多數(shù)學知識,在教學時融入生活中的數(shù)學,使他們感到生活與數(shù)學密切相關(guān)的道理,感到數(shù)學就在身邊,對數(shù)學產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的熱望。借助于學生的生活經(jīng)驗,把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代,如:學習《找規(guī)律》時,呂金穎老師利用超市、商店開業(yè)時門口懸掛的彩旗入手,引導學生去找規(guī)律,這樣使學生對學習不陌生,又不枯燥,體現(xiàn)了教學內(nèi)容的生活化,增加了教學的實效性。
三、學習方式活動化,讓學生主動獲取知識活動是學生所喜歡的學習形式。
創(chuàng)設(shè)學生喜歡的活動,使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學生探究知識的過程中重視了以下活動:
1。重視操作活動。
動是兒童的天性,將學生置于"學玩"結(jié)合的活動中,化枯燥的知識趣味化。如劉子躍老師執(zhí)教的《體積和體積單位》一課,學習單位體積的問題時,他先讓學生獨立思考,然后讓學生說,再讓學生用燒杯去量水,用手感知硬幣的大小等等,學生在動手操作中,明白方法,能夠感知物體的體積。再如慈老師的《認識平行四邊形》中也安排大量的動手操作的時間,讓學生在折一折、畫一畫、擺一擺中認識感知平行四邊形的形狀。
2、重視游戲活動。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學生通過游戲能激發(fā)學習興趣,如果學生產(chǎn)生濃厚的興趣,變苦學為樂學,就會產(chǎn)生強烈的欲望,積極主動地學習。如呂金穎老師的《找規(guī)律》一課中,就讓學生通過小組比賽擺圓柱、正方體、長方體等活動,讓學生從游戲中去體驗,去感受規(guī)律,從而享有玩中學的樂趣。
因此,在數(shù)學教學中應讓學生在現(xiàn)實的數(shù)學學習活動。
中獲得理解和發(fā)展,注意從學生熟悉的生活情境出發(fā),創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學習素材,吸引他們展開學習活動,并從中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學的意義。教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題,讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人。
總之,通過這次學習,令我的眼界大開,領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學風采,為我的課堂教學增加了大量的寶貴經(jīng)驗。希望今后類似的活動還能有機會參加,我會將學到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學中,不斷提高自己的教學水平。
數(shù)學課聽課感言數(shù)學聽課心得體會篇七
首先,我想說在我大學生活中,參加各種聽課、講座、研討活動已經(jīng)成為了我日常學習和生活的重要組成部分。這些活動不僅增加了我的專業(yè)知識,還讓我在參與中深感教育的魅力。在這里,我將分享一些自己的聽課心得體會感言。
其次,聽課的效果取決于自己的態(tài)度和心理準備。每次聽課之前,我會提前了解講座內(nèi)容并做好相關(guān)筆記,制定清晰的學習目標和計劃。同時,也要保持良好的學習態(tài)度,積極參與互動環(huán)節(jié),與他人交流分析聽課內(nèi)容,以開闊自己的思路,更好地吸收和掌握知識。
其三,聽課也需要有良好的自我調(diào)節(jié)和適應能力。由于每個演講者都有其個人習性和風格,因此,我們需要在聽課中靈活調(diào)整自己的閱讀速度、節(jié)奏和重點掌握部分,以便緊密關(guān)注主題和細節(jié)以及更好地理解演講者的觀點和意圖。
其四,我還從聽課演講者身上學到了許多重要的思想和方法。不同領(lǐng)域的講座活動,令我的思維更加開闊,也讓我更加深度思考自己未知的領(lǐng)域。通過耳濡目染,我逐漸了解到一些優(yōu)秀的學習和工作方法,以及如何更好的去學習思考。此外,我也意識到了不同人的感性思考方式以及運用語言組織思想的能力等等,這些都值得我去學習和關(guān)注。
最后,聽課也要與實際生活和工作有聯(lián)系。通過參加講座等活動,我學習到了一些專業(yè)知識和技能,但是學習與實際應用相融合才會更有意義。因此,我們需要將所學知識與自己的生活和工作相結(jié)合,更好地應用到實際場景中,發(fā)揮其真正價值。
總之,聽課是一種高效的學習方式,同時也可以豐富我的生活。我深深感受到聽課的重要性,也學會了更好地傾聽,并能夠?qū)⑺鶎W知識應用于生活中。希望未來我能夠繼續(xù)積極參與各種講座和研討活動,不斷提升自己,豐富自己的內(nèi)心世界。
數(shù)學課聽課感言數(shù)學聽課心得體會篇八
20xx年5月10日我們特崗教師在官埠橋鎮(zhèn)中心學校的統(tǒng)一安排領(lǐng)導下開展了以“學習精品課”的聽評課活動。通過這次活動是在安慶市最好的小學高琦小學舉辦的,校領(lǐng)導高度重視這次教研活動,年輕女教師的精彩上課使我深刻感受到了小學課堂教學的生活化、藝術(shù)化。聽了其他三位年輕女老師的課 ,被她們上課的那種激情所感染,在課中老師先用情感開啟了學生的思維。他們不只是授課,更是與學生心靈的溝通,用自己的那份熱情喚起了學生的求知欲,課堂氣氛活躍, 學生積極配合,探討問題,課堂效率很高。三位老師的數(shù)學課,讓我體會到課堂教學的靈活性、靈動性、老師自上課至課終,老師始終圍繞學生運轉(zhuǎn),學生一直環(huán)繞老師運行。老師對學生并沒有過多的限制和束縛,學生的想象、討論、聯(lián)系是自由進行的,學生占據(jù)了課堂的主陣地,但是,學生沒有脫離軌道,沒有脫離教師精妙設(shè)計的運行軌道,教師充分“放”了學生,學生充分“離”老師,而結(jié)果是圓滿的,成功的,學生學到了知識,教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
在三節(jié)精品課中,教師放手讓學生自主探究解決問題。每一節(jié)課,每一位老師都很有耐性的對學生有效的引導,充分體現(xiàn)“教師以學生為主體,學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者,引導者和合作者”的教學理念。老師們的語言精煉、豐富,對學生鼓勵性的語言十分值的我們學習、在思想教育方面,這些教師都處理的比較好,自然真摯的情感流露感染了學生和聽課的每一位學生及教師??吹饺荒贻p女老師氣定神閑,信手拈來,不時激起一個個教學的浪花,不僅令學生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。
教學是一門藝術(shù),教學語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。當我聽著這兩位教師的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能深入學生的心靈深處,老師在教學《比一比 》這一課時,他讓學生一邊觀看圖片,一邊聽老師的講解,聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。老師和藹可親的語言,為學生理解平均數(shù),中位數(shù)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡潔,準確,她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學生,把學生的思路引向了更高層次的探究世界。彰顯出精湛的功底和高超的教學智慧。這幾位老師都聯(lián)系實際生活來教學,激發(fā)了學生的學習興趣,提高了課堂教學效率,她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。
通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就是創(chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提,在以后的教學中我要努力做到以下幾點:
1、認真學習教育理念和教育教學先進經(jīng)驗。
2、努力開發(fā)多方面的教學資源,豐富教學內(nèi)容。
3、上課時大膽放手,培養(yǎng)學生的自學能力、分析問題、解決問題的能力。
以上是我在聽課中的一點體會和心得,我要在學習訴基礎(chǔ)上更加努力的云鉆研教學,做到能與學生聯(lián)成一片,使自己的教學得到長足的發(fā)展。
數(shù)學課聽課感言數(shù)學聽課心得體會篇九
在這些精彩紛呈的課堂中,給我印象最深刻的是天津市紅橋區(qū)教師進修學校,著名特級教師徐長青的《解決問題的策略——“退”中的教學》:
徐老師的課,讓我震驚,原來數(shù)學課可以上得如此精彩:他那幽默有趣的語言,時時吸引學生,也時時吸引著我;他那精彩的魔術(shù)表演,輕松地將我們帶入了奇妙而快樂的數(shù)學王國。整堂數(shù)學課我們時常能聽到一陣陣發(fā)自內(nèi)心的笑聲,老師上得很投入,學生玩得很投入,我們也聽得很投入。徐老師通過一堂課的精彩演繹,讓我們看到了策略形成的過程。
數(shù)學課聽課感言數(shù)學聽課心得體會篇十
20__年1月21日,我有幸參加了高港區(qū)教研室組織的數(shù)學教研活動,學習了高港中學兩位老師的課,真是受益匪淺。最值得我學習的是他們站在講臺上展示自己的那份勇氣,這是我最弱的方面。他們,給了我也想講課的欲望,有了想跟他們比一比,看看自己差在哪的想法。
兩節(jié)課的共同點是充分發(fā)揮以學生為主體,老師為主導的學習方式,教學中注重學生能力、素質(zhì)的培養(yǎng),打破了以往只注重結(jié)果不注重過程的教學方式,兩位教師都具備扎實的基本功,有非常強的駕馭課堂的能力,借助講學稿和多媒體的輔助教學,使課上得有聲有色,這些太值得我學習了。
這兩節(jié)公開課為我以后的教學提供了很大幫助,在此我想談?wù)勎业母惺埽?/p>
一、講學稿的使用。
講學稿是我們高港區(qū)正在大力推行的“教學助手”,我校初一數(shù)學組正在使用講學稿,這個“新型的助手”帶給我們很多的幫助,讓我們覺得課上45分鐘更有緊迫感,更有效率。例如課前的預習。課前預習是學新課的前提。隨著教學改革的不斷深入,基礎(chǔ)教育不只重視學生學到什么知識,更重要的是培養(yǎng)學生獲取知識的能力。良好的預習是獲取知識提高學習效率的有效途徑。為了更好的激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動學生的積極性,全面提高學生的素質(zhì),課前預習尤為重要。使用講學稿后,讓學生更有針對性的預習,完成好講學稿上的預習題,使預習效果更佳。高港中學的兩位老師都很好地做到了這一點。
二、知識點的延伸與拓展。
兩位老師上的都是初三的復習課,都注意到了知識點之間的連貫性。第一位老師由一個拋物線引出一系列的問題,將問題一拓展開,提出關(guān)于該拋物線相關(guān)的問題,讓學生感受到知識點的連貫性;第二位老師在講“求兩條對角線互相垂直的梯形的面積”時,問學生有哪些方法,還有哪些四邊形的面積可用這些方法。初三復習課更是要注意知識點的相通,讓學生所學的知識形成一個知識網(wǎng),將相關(guān)知識用聯(lián)系的觀點來看待。
三、學生學習習慣的培養(yǎng)。
葉圣陶說:“教育就是要培養(yǎng)習慣?!迸喔f:“習慣是人生的主宰?!笨梢娕囵B(yǎng)學生愛動腦動口、勤思考的學習習慣是促進他們思維發(fā)展,協(xié)調(diào)個性差異整體發(fā)展的手段之一。從這兩節(jié)課來看,高港中學的學生有著良好的學習習慣,能夠通過學生自主、合作、探究,得到解決問題的方法。教師教給學生合作學習的方法,不斷引導學生如何探究,讓學生真正成為學習的主體。
教育是不斷發(fā)展、改革著的。我需要更多的學習機會和學習時間,每天都要思索,怎樣使學生在學習過程中得到生動活潑的發(fā)展,怎樣有利于發(fā)展學生的思維能力,怎樣養(yǎng)成學生良好的學習習慣,更能促進學習;怎樣適應教學改革和社會發(fā)展的新趨勢,達到共同提高,為學生今后的學習和生活打下良好的基礎(chǔ)。
數(shù)學課聽課感言數(shù)學聽課心得體會篇十一
20xx年2月27日在省莊鎮(zhèn)中心小學我們觀摩了小學數(shù)學3節(jié)優(yōu)質(zhì)課,聽課后感覺受益匪淺,值得我們年輕教師學習的很多。
第一節(jié)課是泰安市第一實驗學校的小李老師的《兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算(不進位)》,李老師語言簡潔,思路清晰,引導到位,注重讓學生動手做,動腦想,動嘴說,給了學生充分的空間,注重對學生能力的全面培養(yǎng),課堂教學效果很好。
第二節(jié)課是東關(guān)小學的小張老師的《認識比例》,張老師語言流暢,干脆利落,問題的指向性強,課堂教學靈活,讓學生既學到了新知識又鍛煉了能力。
第三節(jié)課是迎勝小學的小谷老師的《認識小數(shù)》,谷老師教法靈活,把小數(shù)的認識與實際生活相聯(lián)系,加深了學生對小數(shù)的認識,充實了課堂教學內(nèi)容。
三位老師的教學讓我學到了很多,對我以后的教學幫助很大,我的課堂教學需要改善的還很多。
首先創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學服務(wù),如果只是為了情境而情境,那就是一種假的教學情境。在分析教材時,要適當舍取一些教材內(nèi)容,做到靈活運用教材,而不是教教材。
其次,注重對學生分析問題,解決問題的能力,將課堂還給學生,教師只是起到引導作用,讓學生在探索,思考中學習,使學生真正成為學習的主人。
再次,加強自己組織語言的能力,既能做到簡潔干脆,又能起到正確引導的作用。
總之,此次的學習讓我對自己平時的教學有了更深刻的'反省和更高的要求?!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索?!痹谝院蟮慕虒W中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗的老師學習,博采眾長,充分利用一切學習機會,多對比,多反思,提高自己駕馭課堂教學的能力,并真正地達到教育的理想境界“寓教于樂”。
數(shù)學課聽課感言數(shù)學聽課心得體會篇十二
11月中旬,我很榮幸獲得到杭州參加全國小學數(shù)學教師“千課萬人”活動的機會。當我看到,參會指南中介紹的是吳正憲、華應龍、徐長青、黃愛華等等全國著名特級教師和全國教學大比武一等獎獲得者,我的心中無比的興奮和激動。能夠親臨名師的教學課堂,聆聽名師的幽默、風趣、睿智的教學語言,領(lǐng)略名師的教學風格,目睹課堂上精彩的師生對話。短暫的四天觀摩活動,安排地充實而緊湊,從中我感受比較深的有以下幾個方面:
縱觀每一節(jié)課,名師們的語言豐富、幽默、風趣,語言的感染力極強,給人一種特別享受的感覺。在教學中,教師做到了尊重學生、信任學生,把信任的目光投向每一位學生,把尊重的語言送給每一位學生,把和藹的微笑撒向教室的每一個角落,創(chuàng)造出了一種寬松和諧,相互尊重的教學氛圍。這種良好的師生關(guān)系使學生產(chǎn)生最佳的學習心態(tài),輕松愉快的接受知識。例如:劉松老師,上課時妙語連珠,和學生之間的互動也很熱烈,使學生上課時都能聚精會神。在課堂中積極為學生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會,并想方設(shè)法的幫助各類學生獲得不同程度的成功。對于課堂上學生的回答,教師都給予了積極的評價。鼓勵學生針對問題積極思維,暢所欲言,不論學生回答的準確與否都投以鼓勵與信任的目光,學生在這種目光的注視下心理一直很放松,很平靜,能大膽的想象與陳述,在輕松愉快中學習知識。我認為愉悅和諧的教學氛圍,極大地提高了課堂教學效率。
《數(shù)學新課程標準》指出:“學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是規(guī)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,這些內(nèi)容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動。內(nèi)容的呈現(xiàn)應采用不同的表達方式,以滿足多樣化的學習需求。有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?!痹诖舜位顒又?,也體現(xiàn)了這種教學理念,讓我印象深刻的是由來自浙江省海鹽縣教育研訓中心副主任,著名特級教師顧志能老師帶來《確定位置》,顧老師通過蜘蛛爬行這個情景讓學生經(jīng)歷了信息由模糊到清楚,然后讓學生能夠簡潔的描述準確的位置,最可貴的是,顧老師最后階段防守讓學生用自己的方式進行了知識再創(chuàng)造,整個教學過程都是學生自己在發(fā)現(xiàn)、體驗與感悟,學生積極參與到學習過程中來,經(jīng)歷知識獲得過程由模糊——清楚——簡潔——再創(chuàng)造,處處體現(xiàn)著“生本”理念。
一直以來對于“數(shù)學知識來源于生活,而服務(wù)于生活”的這句話只是比較淺的認識,通過這次數(shù)學活動讓我充分體會到了這句話的含義?,F(xiàn)在的數(shù)學教材改革已經(jīng)越老越讓我們每個數(shù)學老師體會到數(shù)學知識聯(lián)系生活,比如教材比起我們小時候的教材增加了《數(shù)學廣角》這些貼近生活的知識,而本次數(shù)學活動,幾個特級老師根據(jù)學生的已有知識結(jié)構(gòu),衍生出了一些讓我們耳目一新的課,如華應龍老師的《閱兵中的數(shù)學故事》根據(jù)閱兵方隊經(jīng)過天安門廣場這一事件,以故事的方式呈現(xiàn)出“路程問題”這一生活中的實際問題。唐彩斌老師的《生活中的螺旋線》使用黃金分割的知識讓學生感受到數(shù)學在生活中的應用,數(shù)學之美。數(shù)學知識聯(lián)系生活要求我們老師不能再一味只關(guān)注數(shù)學的計算,讓學生學過數(shù)學后不再認為數(shù)學是簡單計算的一門學科,應該讓學生在任何一個角落都能發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識,體會到數(shù)學的重要性,以及通過體驗數(shù)學之美獲得身心的愉悅從而提升學習數(shù)學的樂趣。
老師們都知道課件的運用一是為了節(jié)省時間,二是為了讓學生更加生動形象的理解教學內(nèi)容,名師們的課件制作水平很高,而且效果良好,無論從材料的搜集還是視聽效果上都非常的有創(chuàng)意。大部分老師還采用了視頻型文件讓課堂信息更加生動活躍,極大的激發(fā)了學生的學習興趣。尤其是錢守旺老師《認識時間》設(shè)計的課件有開場爆笑視頻活躍緊張氣氛,使課堂充滿笑聲;有一個個故事情境讓學生們身臨其境;有flash演示讓學生能體會到時針和分針的關(guān)系,體會時間的先后,持續(xù)性,節(jié)奏感,量感等.這樣精美的課件對課堂有著非常有效的幫助。
這次的觀摩活動除了聽名師們的優(yōu)秀教學課,也聽了他們的講座,從他們的課中可以體會到同一教學內(nèi)容,用不同的教學形式呈現(xiàn)給學生,對其選擇很重要,我們要根據(jù)學生的實際情況采用不同的教學方式。在幾位專家們的講座中我感受到了要想成為一名優(yōu)秀的教師,我們必須善于反思,對于自己上過的每一堂課,都要做一反思,在以后的教學中借鑒和修改。對于提高教師的業(yè)務(wù)水平有很大的幫助。通過這四天的學習,每堂課細細聽來,發(fā)現(xiàn)教學中隱藏著太多的智慧和魅力。我應該好好把握像這樣的機會,每次聽課都會引發(fā)我的思考,在今后的教學中我會努力做好,將此次從這些名師課堂中體味到的東西運用到自己的課堂,逐步補充和提高自己的教學能力,提高課堂效率。
數(shù)學課聽課感言數(shù)學聽課心得體會篇十三
學校為了提高我們老師的教學水平,讓學校的優(yōu)秀老師給我們上了六堂數(shù)學示范課。聽了我校這幾位數(shù)學老師的示范課,讓我受益頗深。他們在課堂教學中,為學生提供了自主學習的空間,促進學生主動學習,也讓我記憶猶新。
一年級帥老師語言輕柔,非常具有親和力,并且能夠時時刻刻抓住學生的注意力并及時表揚孩子,這是值得我學習的地方。三年級的涂老師,在講課開始設(shè)計的秋游情景,很快讓孩子投入到了學習中。四年級的萬老師講的《角的度量》這一課,各個教學環(huán)節(jié)設(shè)計的環(huán)環(huán)相扣,把復雜問題簡單化,讓學生們輕輕松松就掌握了本節(jié)課的重難點。五年級曾老師運用了多樣的教學方法,讓學生動手操作有猜想到論證,一步步誘導學生找出平行四邊形面積和長方形面積之間的關(guān)系。
作為一個二年級數(shù)學老師,我來說說甘老師上的《角的初步認識》這一課。新課開始用花朵遮住三角形和圓,讓學生猜猜被遮住的圖形,學生根據(jù)所看到的角猜出是三角形和圓,利用猜圖游戲?qū)胝n題,讓學生能夠很快進入學習的氛圍。接著甘老師課件出示:五角星、鐘表的指針、張開口的剪刀,讓學生說說這些圖行李含有的各種圖形和這些圖形中的共同點,從而自然地引出角的概念。同時也讓學生從自己的發(fā)現(xiàn)中對角有了初步的體會。在學生掌握角的組成,會判斷角的基礎(chǔ)上,甘老師又讓學生找找教室里的角并用手摸摸三角板的角,使學生感受到角是尖尖的,進一步升華了角的概念。
這節(jié)課讓我覺得有意思的一個環(huán)節(jié)就是甘老師拿著折,通過打開、合上折扇讓學生感知角的大小和什么有關(guān),扇子張得越大,形成的角就越大,扇子張開的越小,形成的角就越小。接著讓學生思考,將角的兩邊延長或縮短,角的大小變化了嗎?老師用課件演示并講解,學生明白了角的大小與邊的長短沒有關(guān)系。在教學畫角時,甘老師讓學生先動手探索畫角的方法,然后讓學生展示他們畫的角并指出是否正確,最后再跟學生一起總結(jié)正確的畫角方法,先畫頂點,再用直尺向兩個不同的方向畫兩條邊。在鞏固練習設(shè)計上,甘老師也是由淺入深,層層遞進,尤其是數(shù)角這項練習,極大的調(diào)動了學生的積極性,課堂氣氛一下子沸騰了。
最后,我有一個疑惑:兩個角比較大小,課件演示時,學生很快發(fā)現(xiàn)兩個角重合,兩個角同樣大。只有一個學生,認為邊長的角大,老師引導孩子角的大小與角張開的口大小有關(guān),與邊的長短無關(guān)。學生明白了。我在想,是否學生對于角張開的口在哪兒,學生不太明白,如果課件上標上角符號,然后老師指著角的符號重合的地方,用手指著告訴學生這個地方就是角張開的大小,學生是否就更清楚了。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/17369959.html】