總結(jié)能夠讓我們明確目標(biāo)，更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。寫總結(jié)時要注重語言的準(zhǔn)確性和表達的清晰性，避免使用模糊、含糊不清的措辭。以下總結(jié)范文從不同角度對問題進行了分析和總結(jié)，有助于我們拓寬思路。
區(qū)域活動工作總結(jié)篇一
研究中發(fā)現(xiàn)，教師對家長資源的開發(fā)存在著“重利用輕開發(fā)”“重臨時輕長遠(yuǎn)”的問題，有些教師認(rèn)為：家庭資源的范圍大，家長多，不知開發(fā)哪一個;個別家長認(rèn)為孩子交給幼兒園就是老師的事，怎么開展活動?開展哪些活動由老師決定。因此，雙方都采取臨時突擊的辦法，缺乏有計劃的開發(fā)意識。
2.教師在利用家庭資源優(yōu)化區(qū)域活動環(huán)境時與家長缺乏互動性。
由于教師時間比較緊，一般都是自己根據(jù)主題內(nèi)容告訴家長準(zhǔn)備什么材料，怎么準(zhǔn)備，什么時候，家長往往不知道這樣做的目的是什么，只是很機械的按老師的要求去做，教師忽略了與家長平等協(xié)商的過程，忽視了家長的感受。
3.沒有充分挖掘幼兒的主體性。
為了安全、省事，教師在創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動環(huán)境時，多半是自己或讓家長幫忙制作半成品玩具，沒有讓更多的幼兒共同參與制作和布置，幼兒動手機會少。對幼兒而言，這種環(huán)境只是一個擺設(shè)，沒有探索的機會和操作的過程。
4.幼兒園現(xiàn)有的教育資源沒有很好的得以利用。
便于幼兒適用的電腦、大型玩具區(qū)的健身器材、幼兒園的門廳、花池、南北樓墻邊兩米寬的空地等等，沒有挖掘這些潛在教育資源的價值，使得全園整個區(qū)域活動仍存在以班級為單位的小格局局面。
5.教師隊伍不穩(wěn)定，年齡結(jié)構(gòu)差異性大，青年(新)教師逐漸增多，不斷更換班級教師，新老交替給我們注入了新鮮的血液，也給我們的課題研究持久、深入開展帶來諸多不利因素。
區(qū)域活動工作總結(jié)篇二
為深入貫徹落實省政府《生態(tài)文明建設(shè)暨全域無垃圾工作的通知》的有關(guān)精神，進一步把我校的校園衛(wèi)生環(huán)境整治工作落到實處，營造一個清潔、整齊、優(yōu)美、有序的校園環(huán)境，提高校園環(huán)境質(zhì)量，我園全體教職工開展全方位的校園衛(wèi)生大整治活動，現(xiàn)將整治情況總結(jié)如下：
一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，形成全員參與局面。
衛(wèi)生是文明的基礎(chǔ)，建設(shè)一個優(yōu)美、整潔、文明、生態(tài)的校園，是全體師生學(xué)習(xí)、工作、健康的重要條件。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅持“以人為本”的治校理念，以師生健康為重，推進校園“四化”（凈化、美化、綠化、兒化）建設(shè)，抓好學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生作為學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的“形象工程”，成立了以校長為組長的衛(wèi)生整潔整治領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了全體教師齊抓共管、全員參與，人人有責(zé)的環(huán)境衛(wèi)生工作機制，使得校園環(huán)境衛(wèi)生工作事事有人管，處處有人管，時時有人管。
二、加強健康教育，培養(yǎng)良好衛(wèi)生習(xí)慣。
健康教育是學(xué)校衛(wèi)生工作和實施素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，也是學(xué)校衛(wèi)生工作取得成功的基本工作方法。為提高全校師生的衛(wèi)生意識，形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保健能力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視衛(wèi)生宣傳工作，充分利用網(wǎng)絡(luò)、致家長的一封信等各種陣地，開展衛(wèi)生教育，使全體師生員工了解衛(wèi)生工作是關(guān)系到全民健康的一件大事，并能以科學(xué)、認(rèn)真的態(tài)度對待整治工作，號召廣大師生自覺遵守衛(wèi)生制度，自覺養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，人人爭做文明學(xué)生。并利用思想品德教育課、體育和其他課，聲像教育等形式向?qū)W生宣傳衛(wèi)生保健知識。以促進學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。堅持對學(xué)生進行衛(wèi)生、飲食等各方面衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，對學(xué)生指甲隨時抽查，使學(xué)生養(yǎng)成勤剪指甲的好習(xí)慣。學(xué)校要求學(xué)生認(rèn)真做到“不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰，不破壞花草樹木，不損壞公物財產(chǎn)”。
三、
加強環(huán)境衛(wèi)生管理，創(chuàng)設(shè)良好育人環(huán)境。
1.實行劃片責(zé)任制：為營造高雅優(yōu)美的校園環(huán)境，學(xué)校把清潔衛(wèi)生作為日常管理工作的頭等大事來抓。通過建章立制，不斷完善衛(wèi)生管理監(jiān)督長效機制。進一步強化確保學(xué)校常態(tài)下潔凈的長效管理機制，通過每天的檢查，對存在問題及時整必，使學(xué)校衛(wèi)生工作落到實處，提高了學(xué)校的潔凈度，凈化了學(xué)校的整體環(huán)境，提高了各區(qū)域負(fù)責(zé)人對衛(wèi)生工作的自覺性。
2.教育學(xué)生參與力所能及的衛(wèi)生勞動，使他們增強衛(wèi)生意識，并逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛勞動的良好習(xí)慣。
3.堅持不懈抓好除四害、防疾病工作及保健工作，我們大力宣傳，廣泛發(fā)動，在垃圾堆、廁所等衛(wèi)生死角做到?jīng)]有老鼠。
在今后的工作中，我們將繼續(xù)開展多渠道，多形式的主題宣傳活動，加大環(huán)境衛(wèi)生整治力度，始終將衛(wèi)生工作作為一項持久性的工作來抓。
克岔小學(xué)。
二〇一七年三月十六日。
區(qū)域活動工作總結(jié)篇三
1.轉(zhuǎn)變家長教育觀念，提高家長科學(xué)育兒的能力。
2.通過研究，提高教師組織、指導(dǎo)區(qū)域活動的能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展，探索開發(fā)和利用家庭資源優(yōu)化區(qū)域活動內(nèi)容和形式的有效途徑。
3.通過研究，促進幼兒在社會交往、操作、合作意識等方面的發(fā)展，豐富和拓展幼兒的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
(二)研究的內(nèi)容。
家長是孩子的第一任老師，家庭教育、家園教育的一致性是教育幼兒的重中之重。目前在一個家庭中獨生子女的教育已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，父輩忙于生計，將孩子的教育轉(zhuǎn)嫁給了祖輩，祖輩對幼兒過分包辦代替，致使幼兒在家衣來伸手、飯來張口，基本的生活自理能力、動手操作能力每況愈下。在區(qū)域活動中獨占玩具、獨霸材料的現(xiàn)象頻頻發(fā)生，社會性發(fā)展、交往能力低下，無合作意識和合作欲望。家長對教師為什么組織區(qū)域活動?需要哪些材料?用來干什么不了解。究其原因，市面上一些色彩鮮艷，做工精致的高檔玩具既衛(wèi)生又美觀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越教師準(zhǔn)備的廢舊材料。家長為什么會有這樣的看法，如何轉(zhuǎn)變家長這一教育觀念，達到家園教育一致性是我們首要的研究任務(wù)。
首先，我們設(shè)計了兩份調(diào)查問卷：平羅一幼“家庭資源”情況調(diào)查表、平羅一幼“家長對區(qū)域活動認(rèn)知”情況調(diào)查表。分別從家長職業(yè)、愛好、教育幼兒的方法，以及家長參與幼兒園區(qū)域活動情況等方面向家長發(fā)放兩份問卷，問卷回收率高達100%，根據(jù)問卷情況分析數(shù)據(jù)，確定可開發(fā)的家庭資源。
其次，召開可開發(fā)家庭資源家長座談會，協(xié)商制定家委會制度，由課題組成員向家長介紹我園開展區(qū)域活動的過程，區(qū)域活動對幼兒的發(fā)展、促進作用以及科學(xué)的育兒知識，為家庭資源的開發(fā)打下良好的基礎(chǔ)。
小班幼兒動手能力低，喜歡玩獨自游戲，有意識擺弄、操作時間短，依賴性、模仿性強，區(qū)域活動中易受外界環(huán)境的干擾。中班幼兒具有初步的合作意識，游戲過程中逐漸趨于平行游戲、合作游戲，動手能力日漸增強，樂于表現(xiàn)、敢于動手、善于思考。大班幼兒具有一定的合作欲望，對一些低結(jié)構(gòu)的材料表現(xiàn)出無所謂的態(tài)度，敢于大膽嘗試、創(chuàng)新，挑戰(zhàn)高結(jié)構(gòu)材料的欲望逐漸形成，成人是否在旁無所謂。因此，我們根據(jù)不同年齡段幼兒建構(gòu)知識的特點和在區(qū)域活動中的需要，分兩個階段采取適宜的措施開發(fā)了相應(yīng)的家庭資源，豐富區(qū)域活動的內(nèi)容和形式。
第一階段：不同年齡段家庭資源開發(fā)的策略研究。
策略一：有目的按需開發(fā)。
小班幼兒情緒不穩(wěn)定，需要家長的配合，因此家庭資源的開發(fā)主要是人力資源和信息資源，還要建立在彼此之間的理解和相互信任的基礎(chǔ)上才能順利開發(fā)。人力資源的開發(fā)多是閑職的祖輩，父輩的有超市售貨員、家庭專業(yè)教師、理發(fā)師、小區(qū)物業(yè)管理員，這些人群中女同志較多。區(qū)域活動時，邀請他們進課堂，根據(jù)教師制定的主題內(nèi)容一對一的指導(dǎo)幼兒，逐步穩(wěn)定幼兒情緒，培養(yǎng)幼兒的興趣，教師主要是觀察記錄。信息資源在小班運用最為頻繁的是短信交流和網(wǎng)上留言，教師運用先進的科技手段，將一些溫馨提示或區(qū)域活動需要的材料給家長留言，避免年輕的父輩因忙于工作忽略對幼兒的教育。
中大班家長經(jīng)過兩年或三年的交往，對班級開展區(qū)域活動的形式有所了解，家庭資源的開發(fā)傾向于人力資源和物力資源。人力資源的開發(fā)主要是家長的職業(yè)和特長，有警察、個體經(jīng)商戶、醫(yī)生、護士、銀行職員、廚師、在校專業(yè)教師、養(yǎng)殖戶。在掌握家長職業(yè)和特長的基礎(chǔ)上，了解他們何時有時間方便到幼兒園與幼兒互動，根據(jù)他們工作的性質(zhì)靈活機動地調(diào)整一周內(nèi)既定時間的活動內(nèi)容，以使家長既不耽誤工作，又能扎實有效、積極地與教師互動。不同職業(yè)的家長幫助幼兒了解更多的社會知識，促進幼兒的社會性發(fā)展，家長的特長還引發(fā)了幼兒積極向上、追求完美的欲望。物力資源的聚焦點是發(fā)揮家長主人翁和幼兒的主體作用，他們將收集到的廢舊物品整理、分類，存放于家中，隨需隨取。
財力資源的開發(fā)集中于小班，主要是在特殊的節(jié)日，比如：圣誕節(jié)、三八婦女節(jié)、六一兒童節(jié)、國慶節(jié)，教師主動與家長交流，告訴他們活動的目的，家長召開家委會，自發(fā)的購買一些氣球、圣誕老人、小裝飾品、國旗等布置在活動室里，為幼兒營造一種寬松、愉悅、濃厚的節(jié)日氛圍。
策略二：建立家庭資源庫。
家庭資源的開發(fā)有效地改變了我們的區(qū)域活動，減緩了教師收集、投放材料的重復(fù)勞動。為使家庭資源的開發(fā)和利用富有長期性和實用性，我們根據(jù)家庭資源的種類和幼兒活動表現(xiàn)建立資源庫。一是建立家長檔案和幼兒成長檔案，家長檔案包括家長姓名、性別、年齡、職業(yè)、愛好、聯(lián)系方式、幼兒所在班級;幼兒成長檔案包括活動時間、活動內(nèi)容、活動中的表現(xiàn)(照片);二是建立廢舊物品分類、使用檔案，包括物品名稱、數(shù)量、是否消毒、使用班級(取用數(shù)量)、制作作品名稱、作品展示地點;三是設(shè)計信息資源調(diào)查、統(tǒng)計表，內(nèi)容有時間、交流方式，其中交流方式中涉及到發(fā)短信、打電話、班級空間互動、網(wǎng)上交流、面談、留字條、帶口信等;四是建立財力資源互動表，包括時間、物件名稱、數(shù)量、效果。
第二階段：利用家庭資源優(yōu)化區(qū)域活動環(huán)境、內(nèi)容、形式。
(1)對癥下藥，創(chuàng)設(shè)“變化”的環(huán)境。
不同年齡的幼兒表現(xiàn)不同的年齡特點，中班幼兒活潑好動，大班幼兒好探索、好思考。邀請在醫(yī)院工作的醫(yī)生、護士家長為幼兒設(shè)計形象逼真的“小醫(yī)院”活動方案。教師根據(jù)家長提供的方案和材料，師幼共同制作醫(yī)院標(biāo)志：“掛號處”“收費處”“藥房”“內(nèi)科”“外科”“兒科”“急診科”，環(huán)境布置時家長親臨現(xiàn)場，布置出互不干擾又緊密相連的“小醫(yī)院”?；顒又屑议L先按自己的真實身份引導(dǎo)幼兒活動，等幼兒掌握了一些技巧后，家長則根據(jù)幼兒的需要，增減變化環(huán)境材料。大班男小朋友對“車”情有獨鐘，于是，我們邀請“汽車美容店”的家長帶來一些車模展示在班級窗臺上，或懸掛在樓道的護欄上;開“廣告制作店”的家長打印不同彩印的名車張貼在樓道里，整個樓道的幼兒都能欣賞到，達到資源共享的目的。
(2)自娛自樂，創(chuàng)設(shè)“自主”的環(huán)境。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強調(diào)“幼兒是學(xué)習(xí)的主體”，的確作為學(xué)習(xí)者的每一位幼兒都是知識理解和意義建構(gòu)的主體，我們強調(diào)在區(qū)域活動中創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)每一位孩子自主性的環(huán)境。在設(shè)置區(qū)域時，一改以往教師說了算的現(xiàn)狀，本著尊重的原則，把主動權(quán)交還給幼兒，讓他們自己來設(shè)置區(qū)域。在“各行各業(yè)的人”主題活動中，幼兒參觀了汽車修理鋪的工作現(xiàn)場后，展開了熱烈的討論：在班級中設(shè)置哪些區(qū)域?這些區(qū)域怎樣擺放又是最合適的?有的說把修理鋪開在走廊上，因為修理鋪敲敲打打的聲音比較吵;有的說美容和理發(fā)室可以成鄰居，這都是關(guān)于打扮自己的;有的說我們開個小吃店吧，最好在活動室的中間，大家都要到小吃店去光顧，比較方便;還有的說，圖書室搬到午睡室去，這樣可以少受干擾……眾說紛紜，最后集中大家的意見，進行集體分析、規(guī)劃、綜合設(shè)計各區(qū)域，做到合理、方便。在自主設(shè)置區(qū)域的過程中，幼兒成為了區(qū)域活動的主角，他們的合作意識、綜合分析能力、空間思維能力都得到了充分的發(fā)展。
(3)因人而異，創(chuàng)設(shè)“適宜”的環(huán)境。
合適的才是最好的。農(nóng)閑時我們邀請部分農(nóng)村家長攜帶自制的布娃娃、老虎枕頭、鞋墊、刺繡手絹、秸稈草人、泥塑等到幼兒園，共同布置具有濃郁鄉(xiāng)村氣息的農(nóng)家小院。這種返璞歸真的環(huán)境，給一些從未去過農(nóng)村的幼兒帶來樸實、勤廉的民風(fēng)民俗教育。安全教育周邀請做警察的家長自帶交通管制工具到幼兒園布置出一個大的、真實的交通安全立體圖，現(xiàn)場指導(dǎo)幼兒安全過馬路，幼兒也可以學(xué)習(xí)警察叔叔的指揮方式現(xiàn)場指導(dǎo)幼兒，發(fā)揮同伴互學(xué)的效應(yīng)。免去家長、教師占用幼兒大量的自主游戲時間，滔滔不絕說教帶來的負(fù)面影響。
物力資源是區(qū)域活動中運用最為廣泛，對幼兒各種能力的培養(yǎng)最具有影響力的，如何有效利用物力資源優(yōu)化區(qū)域活動?我們的具體做法是：
(1)利用物力資源開展角色游戲。
角色游戲其實就是一個濃縮的微型社會，在幼兒園里開展角色游戲務(wù)必做到“真實、可操作性強”。
娃娃家小班幼兒對娃娃家的游戲非常感興趣，家長將幼兒不穿、不用的服裝鞋帽、物品玩具，整理分類后帶到幼兒園布置出一個很形象的“家”，幼兒在情緒不愉快的時候可以進去發(fā)泄或宣泄，還可以模擬自己到別人家做客或伙伴來訪時的情景，促進幼兒語言和交往能力的發(fā)展。
理發(fā)店利用家長提供的廢舊理發(fā)工具開展理發(fā)店游戲，幼兒要么扮演理發(fā)師，神情專注、認(rèn)真細(xì)致的為顧客服務(wù);要么扮演顧客，向理發(fā)師提出自己需要的發(fā)型;要么扮演服務(wù)員清理衛(wèi)生、接待顧客。三種角色的互換，不僅讓幼兒體驗服務(wù)與被服務(wù)的感覺，更鍛煉了與人交流溝通的能力。
銀行銀行是貨幣流通最快、最多的地方，是人們生活中不可或缺的場所。設(shè)置銀行主要是讓幼兒學(xué)會使用自動取款機存、取錢，知道“錢”是非常珍貴的，不能隨便亂花、亂放;“錢”的用處很大，要用到合適的地方，提高幼兒的生活自理能力，促進幼兒的社會性發(fā)展。
醫(yī)院利用真實的醫(yī)療器械開展“小醫(yī)院”游戲，增加了游戲的真實性和趣味性。因此，游戲中如果是醫(yī)護人員，教育幼兒必須有高尚的醫(yī)德和精湛的醫(yī)技;如果是病人即使很痛苦，也要有堅強的意志力和忍耐力，不發(fā)出呻吟，表現(xiàn)出難過的樣子;如果是家屬，一要學(xué)會照顧病人，二要保持安靜，三要理解尊重醫(yī)護人員。
(2)利用物力資源開展主題區(qū)域活動。
開展主題區(qū)域活動是我們多年沿用的分組教學(xué)模式，豐富的活動內(nèi)容需要有足夠豐富的材料支撐。由于家庭的生活方式和生活環(huán)境不同，家長提供的材料也不同，但都是一些實用性較強、具有可操作性和探索性的廢舊材料。木質(zhì)類的有：大小不一、形狀不同的木塊、廢舊拖把把子、小木凳;植物類的有：玉米秸稈、玉米皮、稻草桿等;棉質(zhì)類的有：嬰幼兒衣服、鞋帽、包包、白線手套等;紙質(zhì)類的有：大小不等、形狀不一的紙盒、紙杯、紙盤、紙箱;小醫(yī)院器具、廚具類等等等等，解決了以往區(qū)域活動材料單一、數(shù)量有限的困難。將這些材料分層次、有針對性和目的性地投放在相應(yīng)的主題區(qū)域活動“春天來了”“嘟嘟樂餐廳”“各種各樣的車”“兔寶寶社區(qū)”“寶貝花園”“動物樂園”“廢舊大變身”等中，拓寬了幼兒的眼界，拓展了幼兒的思維。
(3)利用人力、物力、信息資源優(yōu)化區(qū)域活動形式。
幼兒園區(qū)域活動的形式主要有：全園性活動(可以是以班級為單位的室內(nèi)外游戲，也可以是無班界室內(nèi)外互動)、分組式活動、隨機活動。
全園性活動依據(jù)幼兒園硬件設(shè)施條件，分南北樓按時段開展。夏季南樓(小中班)先以班級為單位進行室內(nèi)區(qū)域活動，參與活動的家長根據(jù)季節(jié)不同對幼兒進行相應(yīng)的主題教育活動。比如，春夏兩季是各類傳染病的高發(fā)期，保健醫(yī)協(xié)同保健所保健科大夫在班里設(shè)置臨時門診，邊講解邊演示，接下來將這種活動延伸到無班界戶外活動中，幼兒在室外自選空間自由結(jié)伴玩“看病”的游戲。北樓先在室外開展無班界戶外活動，邀請在消防隊工作的家長帶滅火器、消防栓等消防器材和大班幼兒共同玩“著火了”的情景游戲。幼兒在這種無拘無束的真實場景中，各種逃生自救和呼救的經(jīng)驗得到再現(xiàn)、重組和提升。
分組式的活動主要是教師根據(jù)幼兒的最近發(fā)展情況，有目的、有指向的邀請個別家長，攜帶一些半成品材料到幼兒園一對一的指導(dǎo)，了解幼兒學(xué)習(xí)情況，把握幼兒發(fā)展方向。還根據(jù)主題游戲內(nèi)容，通過電話聯(lián)系，請家長將分類好的材料帶到幼兒園，幼兒觀察后合理投放到不同的角，確保每位幼兒都有事可做。
隨機活動側(cè)重于教師的觀察、記錄。教師隨時捕捉并拍攝幼兒活動的精彩瞬間，甄別、分類后布置在家園聯(lián)系園地供家長和幼兒欣賞。家長瀏覽后有什么想法，或者對有關(guān)科學(xué)育兒的方法有疑惑、拿捏不準(zhǔn)的，及時在公告板里留言，縮短了家園之間的距離，有效實現(xiàn)家園“零距離”溝通的愿望。
3.為幼兒創(chuàng)設(shè)促進其發(fā)展的公共角色游戲環(huán)境，構(gòu)建同齡、混齡的無班界互動游戲框架。
公共角色游戲是促進幼兒社會性發(fā)展，提高交往技能的有效手段。其交往過程既包括與成人的交往，也包括與同伴的交往，本研究主要幫助幼兒學(xué)會與不同層面的人交往的方法，學(xué)會合作、分享，培養(yǎng)建立與協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力，初步養(yǎng)成積極向上的溝通、交往能力，豐富生活經(jīng)驗，提高自理能力。因此，我們將采用“階梯狀”遞進式的操作形式，一是幼兒能力發(fā)展目標(biāo)設(shè)定的循序漸進，二是與目標(biāo)相對應(yīng)的游戲內(nèi)容的層層深入，三是教師指導(dǎo)策略的步步遞進。
(1)目標(biāo)設(shè)定的循序漸進。
小班：知道角色游戲的名稱，樂意參與角色游戲。
中班：在角色游戲中知道角色之間的關(guān)系，能用簡單的語言清楚表達、表述自己的想法。
大班：獨立與人溝通，發(fā)現(xiàn)游戲中存在的問題，學(xué)習(xí)調(diào)控游戲形式和內(nèi)容。
(2)游戲內(nèi)容的層層深入。
第一，強調(diào)以幼兒個體為中心。通常的區(qū)域游戲是以班級為單位，相對的是同一年齡的幼兒，他們的能力與需求相差不大，而混齡互動中教師面對的是完全不同的個體，因此同樣主題的角色游戲，如：“娃娃家”,環(huán)境創(chuàng)設(shè)時要充分考慮幼兒間的年齡差異，創(chuàng)設(shè)自主游戲、自主學(xué)習(xí)的寬松、愉悅的游戲環(huán)境。有適合低齡幼兒直接感知的環(huán)境(照顧娃娃)和高齡幼兒操作體驗后獲得經(jīng)驗的環(huán)境(做客)相結(jié)合;或采用“大帶小”的方式，將傳統(tǒng)游戲中教師精心的傳授轉(zhuǎn)化為幼兒間自主的“教與學(xué)”，使每位幼兒都能夠在自由的活動中感到輕松自然，從而實現(xiàn)游戲情境中隱含的教育目標(biāo)。
第二，強調(diào)公共角色游戲的層次設(shè)計。
發(fā)揮家長主人翁的作用，充分利用家長的職業(yè)資源，將異齡幼兒組織在一起，建構(gòu)社會經(jīng)驗的同時，增加親子之間、家園之間、幼幼之間的情感，同時也對教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在同一的角色游戲中，面對同一種材料，呈現(xiàn)在幼兒面前的往往是截然不同的玩法，教師要做好觀察者，對三個年齡段幼兒表現(xiàn)出的不同行為予以恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。比如：在“小醫(yī)院”的游戲中，我們分層次投放了適合小、中、大年齡的材料，原以為幼兒會選擇相應(yīng)的材料游戲，實際操作中，發(fā)現(xiàn)并不是所有的孩子都按自己所處的年齡段選擇材料。小年齡段的孩子選擇大年齡段的材料，大年齡段的與之相反。其實孩子是根據(jù)自己的發(fā)展水平，重組自己的經(jīng)驗，這也就提醒我們在預(yù)設(shè)材料的操作難度時不能只是依據(jù)年齡差距，主要是看孩子的實際發(fā)展水平。
(3)教師指導(dǎo)策略的步步遞進。
教師的指導(dǎo)策略包括對家長的指導(dǎo)和幼兒在游戲中的指導(dǎo)，由于家長的職業(yè)、幼兒的發(fā)展水平都不同，教師不能用相同的方法對家長創(chuàng)設(shè)的環(huán)境或是家長對幼兒的指導(dǎo)進行考量，也不能用一把尺子評價幼兒對環(huán)境的興趣、對材料的操控度。因此，教師的指導(dǎo)要指向于環(huán)境中和環(huán)境外兩種。環(huán)境中主要是家長和幼兒在游戲過程中表現(xiàn)出來的顯性行為的適當(dāng)指導(dǎo)，如：行為暗示、語言指導(dǎo)、示范引導(dǎo)、適時評價(鼓勵和糾錯)。環(huán)境外是家長對游戲內(nèi)容的選擇、預(yù)設(shè)目標(biāo)的達成情況、捕捉到的典型事例的記錄和分析，是一種隱形指導(dǎo)。如：幼兒是否喜歡所選內(nèi)容，預(yù)設(shè)目標(biāo)中是否體現(xiàn)出層次性、留有很大的可調(diào)整和生成空間，游戲情境創(chuàng)設(shè)是否具有很強的趣味性，引發(fā)幼兒積極參與，材料的投放是否促進幼兒在健康、語言、社會性等方面的發(fā)展。
區(qū)域活動工作總結(jié)篇四
區(qū)域活動是幼兒非常喜歡的一種學(xué)習(xí)活動。推動幼教改革的一種重要的教育活動形式，能促進幼兒全面素質(zhì)的形成，發(fā)展和提高。區(qū)域活動是有目的有計劃的一種學(xué)習(xí)活動，讓幼兒在自立、自由的探索活動中學(xué)習(xí)、探索，掌握知識。而不是先教后玩，也不是邊教邊玩。把區(qū)域活動看作是能給幼兒提供一個優(yōu)化的有利于幼兒活動與表現(xiàn)的良好環(huán)境和機會，可以合理地安排各項活動，提供充分的能撫慰幼兒活動的資料，建立和諧、自由、輕松的氣氛，從而促進幼兒各方面的發(fā)展。
站在幼兒的角度，根據(jù)幼兒健康、社會性、認(rèn)知、語言、藝術(shù)等方面發(fā)展的需要。從孩子的心理動身，為小班幼兒創(chuàng)設(shè)了娃娃家、點心店、閱讀區(qū)、搭建區(qū)、音樂扮演區(qū)等不同形式的區(qū)域活動。為幼兒提供了動手、動腦、并且能按照自己的興趣和能力進行活動了科學(xué)探索區(qū)、美的場所和施展才能的機會。本著合理布局便于流動的原則，根據(jù)活動室的特點，將閱讀區(qū)、搭建區(qū)、娃娃家等區(qū)域設(shè)為固定區(qū)，其余設(shè)為活動區(qū)。
小班幼兒善于模仿，在娃娃家小女孩玩得不亦樂乎，晨曦抱著娃娃，見小雨來了，馬上對娃娃說：“快叫阿姨。”“真乖，看我給你買的新衣服。
區(qū)域活動工作總結(jié)篇五
每一天午睡起床后，搬把椅子坐在孩子們中間為他們梳辮子已成為我生活的一種享受。其實我并不太會梳理頭發(fā)發(fā)，每次給孩子們扎的辮子總是歪歪扭扭的，但孩子們喜歡，我就沉迷不醒。并且它也讓我有更多的機會了解孩子，觸摸孩子的心靈;讓我有更多的機會因人施教，適時指點;讓我和孩子們之間更加信托、感情好、和諧。
每當(dāng)這時，我們之間的距離拉的更近了。孩子們總是唧唧喳喳的和我說個不?！敖處?，我媽剛給我買了電子琴!教師，那首歌我會了!教師，我敢走獨木橋了......”當(dāng)然，此時也是我了解他們生活、心理和舉行適時指點、鼓勵的好時候?！澳阕钕矚g教師啥子你不喜歡教師啥子你最愿意參與哪個活動你此刻睡覺還用媽媽陪嗎......”這些他們?nèi)粘Ｆ椒脖芏淮鸬膯栴}，這時就會都爭著回覆，并且絕沒有謊言。就這樣，我把每一天起床后給孩子梳理頭發(fā)作為一種和孩子交流的方式，把梳個漂亮的發(fā)式作為對孩子的一種賞封。
看到梳好小辮的孩子一個個滿意的回到座位上，臉上洋溢著無以言表的歡愉，此時，我與孩子一樣幸福。我的幸福也就是在這日復(fù)一日泛泛、平淡、平凡的工作中，不斷發(fā)明新奇、新鮮、新意中積攢起來的。
區(qū)域活動工作總結(jié)篇六
區(qū)域活動是一種把幼兒的學(xué)習(xí)融入到游戲的課程模式，這種模式打破了傳統(tǒng)的課程觀，是指教師按照教育目標(biāo)將整體活動范圍有意識地劃分成多個小區(qū)域的活動空間，然后有計劃、有目的地投放材料。在區(qū)域活動中，幼兒可以根據(jù)自己的意愿來選擇游戲伙伴和活動內(nèi)容，進行主動交往和主動探索。因此，跟集體活動相比，區(qū)域活動更能夠促進幼兒的發(fā)展。
本學(xué)期我們也開展了關(guān)于區(qū)域的教研活動，現(xiàn)在將本學(xué)期區(qū)域工作做以下總結(jié)：
教研主題：《如何通過有效的材料投放開展班級區(qū)域活動》。
從新學(xué)期開學(xué)，各個班級的區(qū)域材料都沒有進行更替或增加，各個區(qū)域里還是原來的材料。每次讓新增材料，老師們就特別頭疼，感覺這是一個很難完成的“任務(wù)”。整體區(qū)域活動開展的不理想，尤其是角色扮演類活動，幾乎沒有班級開展。區(qū)域活動統(tǒng)一變成了桌面游戲活動。所以我想通過這次教研活動，和老師們進行討論了解，分析班級區(qū)域材料可以如何新增投放、怎樣開展有效的區(qū)域活動。通過研討，使我們的區(qū)域活動開展的更豐富。
問題一：班級區(qū)域材料投放都來自哪里？
問題二：怎樣讓家長積極參與材料的收集？
問題三：如何開展有效的區(qū)域活動？
通過教研會議老師們的積極發(fā)言討論，大家也更加深刻的認(rèn)識到了班級區(qū)域活動材料投放和區(qū)域活動開展出現(xiàn)的問題。關(guān)于材料投放，不僅僅是老師的事情，也可以尋求家長的幫助，讓家長了解需要什么樣的材料，為什么需要？幼兒將會用這些材料做什么？將最后的操作成果呈現(xiàn)給家長。這樣不僅能夠增加區(qū)域材料，還能增強老師和家長的溝通，還能增進家園共育。對于班級區(qū)域活動的開展，因為各班級每天有不同的活動開展，所以我們將根據(jù)年齡段，對各個班級開展區(qū)域活動的時間進行固定，這樣不僅保證了幼兒能夠參與有效的區(qū)域活動，而且也方便了老師們相互參觀學(xué)習(xí)。
以上就是本學(xué)期區(qū)域工作的總結(jié)，希望下學(xué)期能更上一層樓，將工作做的更好。
區(qū)域活動工作總結(jié)篇七
時光匆匆，不經(jīng)意間一學(xué)期又過去了，在這一學(xué)期里有歡樂也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的進步。這里，我也該整理一下我的思緒，總結(jié)過去了的工作經(jīng)驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。
本人這一學(xué)期帶的是小班，主要是配合我班二位老師的教育工作，努力完成自己分管的保教任務(wù)，以下我談?wù)勥@半年的工作情況：
區(qū)域活動工作總結(jié)篇八
大區(qū)市場成長發(fā)展階段一般有如下狀態(tài)：所管轄區(qū)域的經(jīng)銷商部分或大部分已開始合作，市場處于繼續(xù)分銷、并且開始樹樣板市場、樣板店階段，下屬人數(shù)增加，開始有城市經(jīng)理、促銷主管/促銷員（指有終端渠道運作的品牌）。
復(fù)制多個“自己”是重中之重的大事。
前面提到，大區(qū)經(jīng)理選擇好區(qū)域經(jīng)理之后，不能放任自流，而且更要在市場啟動階段觀察和測試區(qū)域經(jīng)理的區(qū)域管理能力、人品作風(fēng)、敬業(yè)態(tài)度，然后手把手去教、去指正，因為人無完人。在區(qū)域市場進入成長發(fā)展階段，區(qū)域經(jīng)理不再只管好自己就行了，同時面臨著下屬各層級人員的招聘、選、用、留問題，而且這時的市場通過前三個月推動，到底怎么樣了，經(jīng)銷商的耐性已經(jīng)到了極點，所以還會面對經(jīng)銷商熱情下降、抱怨牢騷滿度等問題；也許連區(qū)域經(jīng)理本人在市場壓力和公司壓力之下，也坐不住了，或者干脆在混日子了，市場問題非常多。
這時，大區(qū)經(jīng)理要有意識地根據(jù)市場特點和區(qū)域經(jīng)理特點，開始復(fù)制自己的思想、理念、工作作風(fēng)到他們身上。重點引導(dǎo)他們做職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，幫他們看清當(dāng)時的市場局面，關(guān)鍵要解決的問題，以及他們身上的優(yōu)缺點，尤其是樹立全局觀念和管理觀念，提供人員管理的技能和方法，幫助他們樹立信心，指導(dǎo)或示范解決經(jīng)銷商問題等。比如怎么選人、怎么用人、怎么安排日常工作、怎么檢查工作、怎么解決突發(fā)事件等。
當(dāng)然，也有不少大區(qū)經(jīng)理不愿過多幫助下屬，因為他認(rèn)為下屬一旦業(yè)績好了，能力上來了，自己就得“丟飯碗了”，這種事情發(fā)生有三種情形：一是他業(yè)績好了，而你的整體業(yè)績并不好，他取代了你；二是他業(yè)績好了，你的業(yè)績也不賴，公司要求單列他的市場，或者調(diào)到其它市場。三是他業(yè)績好了，你的業(yè)績也好，結(jié)果你升他也升了。稍微仔細(xì)想想，就能清楚，這時大區(qū)經(jīng)理的眼界決定了他的前途！
復(fù)制市場操作成功思路。
人的心態(tài)、理念、管理方法在改進了，而貨也鋪了，形象也在做了，這時最不能忽視的是區(qū)域市場如何突破銷量，提升品牌知名度問題。
其實，市場操作本無定論，而且中國的市場差異性太大，個性化強，無法套用任何成熟或其它市場成功的方案。這時，大區(qū)經(jīng)理要善于發(fā)現(xiàn)a區(qū)域的.階段性操作的閃光點，善于分析當(dāng)時當(dāng)?shù)貐^(qū)域特點，理出一些成功案例的共性點，嫁接到b或c區(qū)域中，以點帶面，形成突破口，這樣下屬區(qū)域經(jīng)理就不會在運作中迷失方向，而且容易樹立他們自己的信心和經(jīng)銷商信心，起碼經(jīng)銷商知道了“我這市場沒做好，而a市場做好了，原來是我這里的方法不對，而不是這個牌子/產(chǎn)品不行”。
系統(tǒng)管理流程開始完善和健全。
管理重在持續(xù)改進。所以在公司管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)和指導(dǎo)區(qū)域經(jīng)理健全和完善細(xì)則，顯得非常重要；畢竟適用的流程和制度能讓區(qū)域工作有序開展，離預(yù)定目標(biāo)會越走越近。引導(dǎo)和指導(dǎo)區(qū)域經(jīng)理去做，既能贏得他們認(rèn)同，便于執(zhí)行，也能提高他們的管理水平；當(dāng)然，如果區(qū)域經(jīng)理的本身管理能力較弱，風(fēng)格較板，是親自配合他去宣貫培訓(xùn)下屬人員，有利于工作推進。
團隊培訓(xùn)堅持不懈。
當(dāng)直接下屬有3個人或整個團隊有7、8號人馬時，就得重視培訓(xùn)工作了，這時可分層面對下屬培訓(xùn)，而且要杜絕純理論的培訓(xùn)，結(jié)合熟悉的人和事指導(dǎo)性培訓(xùn)，如區(qū)域經(jīng)理主要是人員招/用/考核/過程跟進/獎罰激勵等、經(jīng)銷商本人及其團隊積極性的引導(dǎo)、異議處理、配合重點分銷商或門店樹立樣板等等、自己的時間管理、個人學(xué)習(xí)成長等。一線員工的敬業(yè)精神、具體工作思路方法、個人工作時間安排、終端推廣具體執(zhí)行方法等。
前期工作再忙，大區(qū)經(jīng)理都不能忽視下屬培訓(xùn)，各層級人員有2x3次/月的機會；當(dāng)然，大區(qū)經(jīng)理本人更要堅持學(xué)習(xí)成長，否則整個團隊的成長也會受到制約。
樹立樣板，重獎重罰。
一個團隊中，大家一團和氣，不求進取，就會出問題。所以必須要有競爭，有競爭的環(huán)境。而這個環(huán)境可以由大區(qū)經(jīng)理創(chuàng)造的。樣板樹立包括樣板區(qū)域市場（階段性業(yè)績）、樣板店（形象和業(yè)績）、樣板人物（經(jīng)銷商、分銷商、區(qū)域經(jīng)理、城市經(jīng)理、促銷員等）、樣本操作個案（如某一次成功的終端促銷活動，社區(qū)活動等）。
一旦啟動樣板，事先要有清晰思路和計劃，根據(jù)企業(yè)管理特性申請總部盡快簽批，讓總部明白目的、操作可行性、預(yù)期效果、所需費用、執(zhí)行細(xì)則等關(guān)鍵內(nèi)容。一旦簽批后，即對下屬做好充分宣傳，引導(dǎo)大家積極參與，適時跟蹤過程，不要讓人感覺有頭沒尾，尤其第一次活動時，一定要注意定期評比，準(zhǔn)時獎勵，以樹立威信，達成管理目的。
個人工作時間安排注意事項。（分區(qū)域分階段確定重點）。
這階段的工作量非常大，尤其是中小型企業(yè)，無法配置太多的資源和人力，而隨著市場的深耕，工作往往沒日沒夜，這時最忌諱的是大區(qū)經(jīng)理“越忙越亂、越亂越忙”、眉毛胡子一把抓，所以周密的思考，有重點地安排自己的工作時間顯得急為迫切。而且針對不同成熟度的市場和不同個性、能力的區(qū)域經(jīng)理投入的時間要有所側(cè)重。
善于管理上司，借力打力。
聰明的大區(qū)經(jīng)理總是會協(xié)調(diào)好上司的關(guān)系，這既是為自己提供一個“護身符”，更重要的是借力打力，通過一系列的操作成功案例和思路去贏得上司的認(rèn)同，從而爭取資源、爭取時間，更重要的是爭取通過上司的“嘴”去贏得下屬的認(rèn)可和尊重。但現(xiàn)實中，往往很多大區(qū)經(jīng)理怕銷售部經(jīng)理、營銷總經(jīng)理接觸下面人員，為什么？也許怕下屬“告狀”，也許是怕下屬說出市場的“不足”，影響到他本人在上司心目中的形象。任何清醒的上司都知道，人無完人，誰都有缺點，關(guān)鍵是看這人缺點大還是優(yōu)點大，更何況一個有績效的大區(qū)經(jīng)理，如果有自知之明，能坦然承認(rèn)自己的不足，不是更讓上司認(rèn)為這又是你的優(yōu)點？哪怕直接上司不明理，上頭總有明理的人吧？！
區(qū)域活動工作總結(jié)篇九
幼兒園區(qū)域活動，在我們的幼兒園工作中很熟悉，我們的區(qū)域活動很容易流于形式，使得幼兒園的區(qū)域活動顯得雞肋一般。尤其是在區(qū)域活動中，教師這個主角的位置在哪我們教師是跟孩子一齊玩，還是只做一個旁觀者。在這幾年的工作中，我有以下幾點體會：讓幼兒主動參與區(qū)域活動，主動探索學(xué)習(xí)。
在區(qū)域活動中，教師的“教”和幼兒的“學(xué)”是一個互動的過程，在區(qū)角活動中，教師應(yīng)尊重幼兒的意愿，激發(fā)幼兒自由探索的愿望，培養(yǎng)孩子動手動腦的本事，孩子能夠自由選擇游戲的材料、方式等，按照自我喜歡的.方式進行游戲，讓游戲真的成為孩子的游戲。教師協(xié)助參與，促進幼兒發(fā)展。
在區(qū)域活動中，教師是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、條件供給者、觀察指導(dǎo)者，教師要注意不斷的在不一樣區(qū)域來回的觀察和參與游戲，不能只參與一個區(qū)域中與孩子游戲而忽視其他區(qū)域幼兒的指導(dǎo)，針對幼兒區(qū)域活動中出現(xiàn)的問題，選擇恰當(dāng)?shù)臅r機參與到幼兒的活動中，與幼兒一齊操作、發(fā)現(xiàn)，一齊解決問題，真正體現(xiàn)孩子們的主導(dǎo)地位。
區(qū)域活動的指導(dǎo)，教師的介入要適時適度。
教師在區(qū)域活動中要發(fā)揮孩子的主導(dǎo)地位，按照孩子的。意愿進行游戲，不代表教師能夠不管不問，而是要找準(zhǔn)時機予以介入。比如在孩子有求助行為的時候；發(fā)生糾紛現(xiàn)象的時候，發(fā)生困難的時候等。教師介入活動時還要適度，多給孩子鼓勵、啟發(fā)、暗示，比如孩子在活動中向教師求助的時候，不是直接告訴他“你應(yīng)當(dāng)這樣做”，而是說“你能夠試著這樣做”，盡量讓孩子自我去發(fā)現(xiàn)與探索。
總之，幼兒園區(qū)域活動是幼兒最歡樂的活動，在區(qū)域活動中，教師要學(xué)會做觀察者，引導(dǎo)者和參與者，我們要創(chuàng)造一個適合幼兒主動發(fā)展的環(huán)境，以游戲為基本形式，調(diào)動孩子活動的主動性、積極性，為促進每個幼兒富有個性的發(fā)展而努力。
區(qū)域活動工作總結(jié)篇十
范文。
xxxx作為全域旅游示范區(qū)創(chuàng)建工作成員單位，高度重視創(chuàng)建工作的開展，取得了階段性成果，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一是加強組織保障。成立全域旅游示范區(qū)創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由局長任組長，各分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，科室及局屬單位負(fù)責(zé)人任成員。
二是大力支持推動殘疾人發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)。今年以來，縣xxx大力推進殘疾人創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作，通過微信公眾號、信息報導(dǎo)、電視媒體等途徑加大對殘疾人旅游產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展宣傳力度，在資金、政策上對其進行扶持，對幾個較成功的殘疾人旅游創(chuàng)業(yè)項目給與2萬元的創(chuàng)業(yè)補助，全力打造旅游品牌。
等10余類小吃的制作，使殘疾人能夠掌握一門技術(shù)，增強他們脫貧致富的能力。
區(qū)域活動工作總結(jié)篇十一
現(xiàn)需要對照域架構(gòu)建立"采購部"共享文件夾,并添加相應(yīng)共享權(quán)限。
共享權(quán)限一般有兩種，是必須要設(shè)置的，一個是共享權(quán)限，一個是ntfs權(quán)限。共享權(quán)限決定帳戶是否有權(quán)限能瀏覽、讀、寫該文件夾，而ntfs權(quán)限決定里面的文件對應(yīng)帳戶的操作所有權(quán)。
就是說，要允許共享文件夾給帳戶瀏覽，則必須先設(shè)置共享權(quán)限給帳戶。要允許帳戶操作文件夾里面的文件夾和文件，則需要設(shè)置ntfs權(quán)限。
共享權(quán)限是管理外部文件夾權(quán)限，ntfs權(quán)限管理里面文件和文件夾的權(quán)限。
1、設(shè)置共享權(quán)限。
共享名設(shè)置后面添加一個美元符號，可以在瀏覽共享目錄時隱藏該共享，而只是顯示我們定義的名稱。
設(shè)置添加組帳戶，并分配相應(yīng)權(quán)限，同時需要添加管理員帳戶和分配權(quán)限。
2、設(shè)置共享文件夾的ntfs權(quán)限。
在高級里面，選擇“更改權(quán)限”---把紅色框的選擇去掉，再把相應(yīng)無關(guān)的帳戶和組刪除。
這樣做是把父目錄繼承的權(quán)限去掉，只添加我們需要的權(quán)限。完成這一步后，確定回到安全設(shè)置界面，選擇“編輯”----“添加”，完成帳戶或組權(quán)限添加。
一般文件夾權(quán)限采用添加組帳戶形式，這樣以后添加帳戶權(quán)限是，只需要把帳戶添加到該組就行，就能繼承該組所有的權(quán)限。
測試：10.2.100.13，可以看到，共享文件夾是看不到的，因為我們添加了美元：“$”符號，只有在dfs里面發(fā)布后，才能看到該共享文件夾。
3、設(shè)置dfs，發(fā)布共享文件夾。
打開服務(wù)器管理器，指向“文件服務(wù)”---“命名空間”---“四川嘉寶莉”命名空間。
檢查命名服務(wù)器，必須添加所有域服務(wù)器，如果沒有添加所有域服務(wù)器，則dfs會出現(xiàn)沒辦法正確顯示發(fā)布的共享文件夾的故障。
添加共享文件夾。
確認(rèn)服務(wù)器和共享文件夾名稱，選擇需要共享文件夾。
命名共享文件夾名稱。
測試。
可以查看該文件夾的權(quán)限和屬于哪臺服務(wù)器文件夾。
文件夾共享和dfs發(fā)布完成。
如果需要用兩臺服務(wù)器進行文件復(fù)制和備份，以保證某一臺服務(wù)器不能用時，還可以訪問該文件夾，則需要完成以下設(shè)置。
需要在第二臺服務(wù)器上建立該文件夾的復(fù)制文件夾。步驟和上面一樣，需要添加相同的權(quán)限。
建立文件夾后，需要“添加文件夾目標(biāo)”，也就是添加第二臺服務(wù)器對應(yīng)文件夾。
服務(wù)器框需要填寫第二臺服務(wù)器名稱：scdomain。可以在顯示共享文件夾下看到已經(jīng)建立的“采購部”。選擇該文件夾。
確定后，系統(tǒng)會自己完成添加任務(wù)。
主要成員需要選擇：scfile，也就是被復(fù)制服務(wù)器。
在這里，可以設(shè)置復(fù)制的帶寬和時間，但是如果要保證最安全復(fù)制和書籍零丟失，建議選擇完整，則復(fù)制動作會一直起作用，并且采用最高連接速度進行復(fù)制。
檢查文件夾目標(biāo)，出現(xiàn)兩個服務(wù)器連接就是正常的。
檢測復(fù)制，如果出現(xiàn)連個鏈接就是正常的。
打開采購部共享屬性，在“引用”里勾選下面顯示方框。
當(dāng)某臺服務(wù)器出現(xiàn)故障停機，則另外一臺服務(wù)器還可以繼續(xù)提供文件夾共享服務(wù)，并能保證所有文件都是完整復(fù)制的。
區(qū)域活動工作總結(jié)篇十二
著名幼兒教育家陶行知曾說過：游戲是幼兒認(rèn)識世界的途徑，是向幼兒進行教育的手段之一。幼兒是在不斷的活動中學(xué)習(xí)的，他們在玩中學(xué)、動中學(xué)、動中求進步。區(qū)域游戲活動是幼兒園一日活動重要組成部分，是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的重要途徑之一。如今我們選用的是由毛曙陽等教育專家主編的的綜合活動教材，如何將每一單元的主題活動融入滲透到區(qū)域游戲中，從而更好地培養(yǎng)幼兒生活自理能力、動手能力、實踐能力等諸方面能力是非常值得我們這些一線教師思考、研究的，以下是我近幾年的帶班過程中總結(jié)幾點經(jīng)驗：
一、活用主題內(nèi)容，夯實游戲基礎(chǔ)。
《綱要》中指出：“幼兒教育活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，應(yīng)有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。我們應(yīng)該帶著“學(xué)習(xí)（主題活動）與游戲是相互并存的”這一理念去全面正確深刻地把握好教材，備課時必須聯(lián)系本班幼兒的實際發(fā)展水平選擇主題活動的課程內(nèi)容，預(yù)設(shè)幼兒的游戲內(nèi)容，關(guān)注兒童的個性發(fā)展，挖掘幼兒潛能，培養(yǎng)幼兒健全的人格，在各項活動中扮演好引導(dǎo)者、合作者、支持者的角色。在教材中，每個主題的活動都有“游戲活動建議”，我們可以根據(jù)建議里的內(nèi)容選擇性的開展與主題相關(guān)的區(qū)域游戲活動。我們還可以將主題的活動內(nèi)容延伸到區(qū)域游戲中。如中班主題活動《我們身邊的科學(xué)》中數(shù)學(xué)《相鄰數(shù)》在集體活動中引導(dǎo)幼兒感知相鄰兩數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系，并完成《幼兒畫冊》上的作業(yè)，課后我們可以在數(shù)學(xué)操作區(qū)中投放“相鄰數(shù)接龍”、“數(shù)物接龍”、“撲克牌匹對”等材料供幼兒操作練習(xí)。
二、收集主題材料，創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境。
新《綱要》指出，環(huán)境應(yīng)充分發(fā)揮其教育價值，注意體現(xiàn)教育進程及幼兒發(fā)展?fàn)顩r。因此，在主題活動開展過程中，首先要相信孩子，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，環(huán)境創(chuàng)設(shè)中要始終堅持“兒童參與”的原則，力求區(qū)域游戲與主題課程及班級環(huán)境有機整合。我們應(yīng)放手讓孩子們大膽地去參加區(qū)域游戲，去布置活動的場所，并且逐步把主題活動內(nèi)容和區(qū)域游戲互相滲透，使他們在豐富多彩的集體活動、游戲活動中與老師同伴共同學(xué)習(xí)、共同操作、共同探索、共同發(fā)展、共同提高。另外我們應(yīng)開動腦筋，采取多種形式，真正發(fā)揮區(qū)域游戲的實效性，讓各區(qū)域都“活”起來。如在中班主題活動《我找到春天》中，春季放風(fēng)箏是孩子最喜歡運動之一，根據(jù)教材內(nèi)容、及本班幼兒實際發(fā)展水平，在班級主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)中設(shè)立了一個版塊“風(fēng)箏博覽會”，我和孩子們共同收集各種各樣種類風(fēng)格迥異的風(fēng)箏及風(fēng)箏的相關(guān)資料布置該版塊，并鼓勵孩子自由的去觀察交流自己的發(fā)現(xiàn)。在此主題活動的第三周中我選用了教材中的美術(shù)活動《美麗的風(fēng)箏》，同時我還在跟孩子們的交談中發(fā)現(xiàn)孩子們有意愿親手制作風(fēng)箏，于是在區(qū)域游戲美工區(qū)中也開設(shè)“風(fēng)箏制作坊”，引導(dǎo)鼓勵孩子們運用印染、剪貼、繪畫等多種方法制作風(fēng)箏。
其次，《綱要》明確指出家園配合，使幼兒在園獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗?zāi)軌蛟诩彝ブ械玫窖永m(xù)、鞏固和發(fā)展；同時，使幼兒在家庭獲得的經(jīng)驗?zāi)軌蛟谟變簣@的學(xué)習(xí)活動中得到應(yīng)用。家長資源的有效利用在主題活動中正發(fā)揮越來越來重要的作用。如通常我們在開展新的主題活動之前都會向幼兒發(fā)放《主題調(diào)查表》，調(diào)查表是由幼兒和家長共同完成的，在班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)中我們也會專門設(shè)立一塊墻面張貼每一位幼兒的調(diào)查表，供孩子相互交流、學(xué)習(xí)。熱心的家長們還幫助收集一些與主題相關(guān)的材料，幫助孩子積累新主題知識經(jīng)驗讓孩子在新的主題活動及游戲中如魚得水。如中班主題活動《我們居住的地方》中，就需要請家長利用雙休日，有意識地帶幼兒參觀自己居住的小區(qū)，游覽家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝后共同填寫調(diào)查表，并向幼兒介紹本地民間傳說、土特產(chǎn)和近幾年的變化。還需幫助班級搜集有關(guān)本地特色建筑及道路、風(fēng)景名勝等的圖片和照片豐富班級主題墻飾“可愛的家鄉(xiāng)”。根據(jù)該主題墻飾，我班在表演區(qū)中開展了“開心旅行社”活動，在游戲活動中“小導(dǎo)游”向“游客們”介紹咱句容的名勝古跡、風(fēng)土人情，進一步升華了幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
三、完善游戲過程，豐富主題內(nèi)容。
《綱要》指出：“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)。”作為教師，除了要為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、愉快、寬松的外部氛圍，重視幼兒之間進行積極、充分的情感交流，還要在充分理解幼兒的基礎(chǔ)上，對幼兒瞬間產(chǎn)生的思想予以肯定、支持和引導(dǎo)，并生成新的課程。特別是在我們的區(qū)域中，幼兒對于投放的新材料，經(jīng)常表現(xiàn)出興趣或者從中產(chǎn)生問題和困惑，這時候，作為老師，我們應(yīng)該把這些疑問提出來，通過集體教學(xué)活動，引導(dǎo)和支持孩子們一起去探索和解決，或者傳授給孩子們有價值的知識。如：在開展中班主題活動《熱鬧的夏天》中，我們在科學(xué)區(qū)中收集了不同材質(zhì)和形狀的扇子，布置“扇展”，供孩子相互欣賞和交流，在游戲中我發(fā)現(xiàn)孩子有對制作扇子有興趣，有的孩子在家中用掛歷紙折疊小紙扇。于是我們在主題活動內(nèi)容中調(diào)機增添了一個美術(shù)活動《美麗的扇子》，在活動中孩子利用我提供的各種形狀的扇面，筷子、吸管等輔材，制作出了一把把富有個性的精美的扇子。
總之，主題活動和區(qū)域游戲間的關(guān)系是密切聯(lián)系、互為補充、互為滲透、互為融合的，我們要科學(xué)的整合兩者，圍繞幼兒的學(xué)習(xí)特點、興趣、需要，去設(shè)計、開展適合本班幼兒發(fā)展的主題活動和區(qū)域游戲，在活動中促進幼兒全面發(fā)展。
區(qū)域活動工作總結(jié)篇十三
區(qū)域活動是促進幼兒身心全面和諧發(fā)展的重要途徑。和我們平時的。
教學(xué)。
活動相比可以提供更豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，使幼兒在自主、輕松、愉快的環(huán)境中自由、主動學(xué)習(xí)，也是幼兒小組學(xué)習(xí)和個別學(xué)習(xí)的主要場所。在區(qū)域活動中，孩子們的學(xué)習(xí)是否快樂？是否主動？是否投入？環(huán)境的創(chuàng)設(shè)起著十分重要的作用。我們知道環(huán)境是重要的教育資源和幼兒發(fā)展的條件，它對幼兒生理、心理的健康發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。多年來，作為教師的我們在幼兒每天都要開展的區(qū)域活動中，已經(jīng)能漸漸突出在材料提供上的多樣性、層次性等問題。但在新的教育理念下，這樣的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求教師根據(jù)幼兒的需要，允許幼兒按照自己的經(jīng)驗調(diào)整環(huán)境，不斷深化或調(diào)整區(qū)域活動內(nèi)容。在活動過程中教師要關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，傾聽他們的想法，敏銳的覺察他們提出的問題、困惑和需要，并及時給予適當(dāng)?shù)闹С帧⒁龑?dǎo)和幫助，與幼兒形成合作探究式的師幼互動，成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教師要正確把握好自己在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的角色定位，使環(huán)境成為引領(lǐng)幼兒主動學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要途徑。
一、讓環(huán)境引發(fā)幼兒思考，使集體活動內(nèi)容與區(qū)域活動內(nèi)容相互協(xié)調(diào)和滲透。
在以往，我們往往過分強調(diào)了對教育過程的精心設(shè)計而很少考慮創(chuàng)設(shè)支持幼兒學(xué)習(xí)、探索的環(huán)境，我們可以看到教師為孩子們精心準(zhǔn)備的操作材料、游戲玩具等，都非常重視其“教育的目的性”，有的教師已經(jīng)意識到環(huán)境創(chuàng)設(shè)的作用，卻只在活動開始前幾分鐘才將與活動內(nèi)容有關(guān)的圖片、掛件等布置在教室的四周。從某種意義上說，教師忽略了幼兒身心發(fā)展中的“量”的積累過程，這樣的環(huán)境缺乏對幼兒身心發(fā)展的“支持性”?！毒V要》指出：“環(huán)境不僅是物質(zhì)的、精神的，而且還是活動的”。因此教師在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時，應(yīng)重視環(huán)境的“活動性”，讓環(huán)境引發(fā)幼兒思考，使環(huán)境與幼兒互動對話起來。記得在中班下學(xué)期的“逛商場”主題中，有一個“設(shè)計迷宮”的內(nèi)容。孩子們都喜歡走迷宮，因此我提前將收集到的現(xiàn)成的幾副迷宮圖經(jīng)過加工，分散貼到手工區(qū)的墻面上。一到區(qū)域活動時間，孩子們就三五成群的來到迷宮圖前走迷宮。幾天過后，我又在墻上增添了教師自制的迷宮圖，并告訴幼兒這是老師自己設(shè)計的，這一下孩子們的興趣又來了“原來迷宮圖還可以自己畫呢”。有的孩子當(dāng)即就說這種迷宮圖我們也會畫的！聽了孩子們的話，我沒有立即組織活動，而是讓幼兒再次分散到圖前，了解設(shè)計的方法、可呈現(xiàn)的不同主題等問題。待時機成熟時，我就組織了設(shè)計迷宮圖的活動，在活動中由于幼兒已經(jīng)有了一定的感知經(jīng)驗，創(chuàng)作中孩子們各自按照自己的想法設(shè)計，可以說沒有一副作品是雷同的。許多孩子設(shè)計迷宮的創(chuàng)造性被激發(fā)，一個集體活動遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足與他們，于是在充滿神秘和布滿“迷宮”的科學(xué)區(qū)域中，總是座滿了設(shè)計迷宮的孩子。孩子們對自己的創(chuàng)作是非常珍惜的，于是我又和孩子們一起將一副副作品取代了原來的現(xiàn)成圖片。孩子們在作品墻前相互欣賞、相互比比劃劃，每個孩子的臉上都洋溢著成功的被關(guān)注的快樂。
二、讓環(huán)境促進幼兒間的互動交往，使同一區(qū)域的內(nèi)容在目標(biāo)層次上得到深化。
《綱要》同時指出：創(chuàng)設(shè)環(huán)境的能力和內(nèi)涵應(yīng)包括“促進兒童間的互動與交往”，同伴極其交往是兒童重要的學(xué)習(xí)資源與環(huán)境。孩子們到了大班，對知識的苛求欲望明顯增強，他們逐漸喜歡上了圖書，而幼兒園為孩子訂閱的雜志已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足于孩子們的學(xué)習(xí)欲望了。為此，我們結(jié)合“我喜歡看的圖書”這個主題，充分利用家庭資源，和家長溝通，動員孩子們把家中優(yōu)秀的圖書帶到幼兒園來和同伴共享，設(shè)立“班級圖書館”。讓每組幼兒將自己的圖書進行分組擺放，讓幼兒為他們自己小組的圖書總數(shù)進行統(tǒng)計，然后每周為他們進行數(shù)字更改，幼兒的借書情況用“幼兒借書登記表”來登記，定期為幼兒的借書情況進行評價，評選每月的“明星圖書”和“愛書明星”，讓幼兒成為圖書的朋友，愛看書、愛借書、愛護書。同時把幼兒園里訂閱的圖書用文字進行標(biāo)識，讓幼兒整理的時候?qū)c書袋上的漢字對應(yīng)起來，發(fā)展了幼兒的良好看書習(xí)慣，發(fā)展整理圖書的良好規(guī)則。我們班級的“小小圖書館”已經(jīng)設(shè)立了整整半年時間，在這段時間里，每天放學(xué)的時候借閱圖書的孩子總是圍得水泄不通。我想，正是我們?yōu)楹⒆觽兯O(shè)置的這樣一個環(huán)境，促進了幼兒間的互動交往，使同一區(qū)域的內(nèi)容在目標(biāo)和層次上得到深化。
三、
讓環(huán)境支持幼兒的探索活動，生成區(qū)域活動內(nèi)容。
幼兒園《綱要》強調(diào)：“幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動的時間”，通過“引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用”來學(xué)習(xí)知識技能、發(fā)展認(rèn)知能力與形成良好的社會性等。因此，創(chuàng)設(shè)積極健康的、豐富多彩的活動環(huán)境來支持幼兒的探索活動就顯得十分重要了。自然角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在幼兒園是很普遍的事情，以往，我們總是在空地上或在幾個瓶罐中種上一些容易發(fā)芽、容易管理的植物，然后任由其自由發(fā)展，幼兒的觀察也全是自發(fā)的，隨著時間的推移他們會對這些植物極其生長變化熟視無睹。為了改變這個狀況，當(dāng)我與孩子們一起收集好各類種子后，組織了談話活動，引導(dǎo)幼兒討論這些是什么種子？會發(fā)芽么？怎樣才能讓它們發(fā)芽？在討論中，有的孩子認(rèn)為有的種子會發(fā)芽，有的看去黑乎乎的不會發(fā)芽；有的幼兒認(rèn)為種子只有在泥中才會發(fā)芽，水里就不行。對幼兒的這些分歧，我沒有當(dāng)場做種子發(fā)芽條件的總結(jié)，而是鼓勵幼兒一起找來透明的瓶子和小罐子，讓他們自己把各種種子分開分別放在泥中和水中種植，并在區(qū)域一邊投放了白紙和筆，鼓勵幼兒觀察并記錄。孩子們在每天的區(qū)域活動時間都要去“探望”這些“種子寶寶”，并不時的傳來驚喜的話語，“黃豆發(fā)芽了”“黑的種子也有小芽眼了”“云豆的葉子真大呀？”“水里的種子也開始長牙了”“快來看這種種子的根與那一種根不一樣的呀”……他們在那里觀察討論后記錄了種子的生長變化。期間，有的孩子為了活動更豐富，還動員家長一起收集相關(guān)資料并帶到幼兒園中給同伴介紹?？梢哉f自然探索角的這些材料環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，很好的支持了幼兒的探究活動，并由此生成了系列豐富的、幼兒感興趣的活動。
四、讓環(huán)境幫助幼兒獲得有益經(jīng)驗，整合主題活動內(nèi)容。
有位外國教育家曾經(jīng)說過“孩子，是由一百種組成的。孩子們有一百種語言，一百雙手，一百個想法，一百種思考、游戲、說話的方式?！话俜N世界等著孩子們?nèi)?chuàng)造?！笨陀^看待幼兒教育現(xiàn)狀，不禁讓人生出幾分感慨。孩子們原本豐富多彩的生活變得枯燥乏味，即便是在衛(wèi)生間，也有老師看著，不能玩水、不能大聲說話。這樣既定的教育模式怎么能讓孩子們?nèi)?chuàng)造一百種世界呢？因此，教師要給予孩子完整的感覺，恢復(fù)他們快樂、富有個性的童年生活，使他們積極參與自我的發(fā)展和建構(gòu)。進入秋季，是昆蟲世界最斑斕的時節(jié)，孩子們在草叢中玩耍時發(fā)現(xiàn)了昆蟲的世界，并對此產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們討論的話題從“戰(zhàn)斗陀螺”逐漸轉(zhuǎn)為“奇妙的蟲子世界”。于是，我將整個走廊變成探索區(qū)域，把一些昆蟲的圖片張貼在墻上，并鼓勵、支持幼兒去收集各種各樣的蟲子圖片、標(biāo)本帶到幼兒園中，或把捉到的蟲子養(yǎng)在自然角中。這一階段，探索區(qū)中的孩子們對蟲子世界的興趣空前的高昂，每天都有孩子從家中收集圖片帶來，也有的是孩子們自己畫的，自然角中昆蟲盒里的“朋友”也越來越多。在老師、家長的共同參與指導(dǎo)下，幼兒逐漸了解了昆蟲的特征，并能主動提出要將昆蟲和其他蟲類分開來，要將益蟲和害蟲分開來，在探索區(qū)中，孩子們相互講述著自己了解到的不同昆蟲的奇異的特性，有的孩子則娓娓地說著自己捉昆蟲的趣事?，F(xiàn)在，整個走廊成了一個奇妙的昆蟲世界。孩子們在由此而展開的手工區(qū)中用各種廢舊材料把制作昆蟲的裝飾品；在繪畫區(qū)中繪畫昆蟲；語言區(qū)中，他們又相互講述著昆蟲的故事……在這一階段，孩子們圍繞著“昆蟲”而展開著主題活動的各個內(nèi)容，并使主題活動的各個內(nèi)容在區(qū)域活動中得到延伸和發(fā)展。
區(qū)域活動工作總結(jié)篇十四
本學(xué)期我們就寶貝們的特點，尊重孩子自由發(fā)展，也尊重孩子們的選擇，所以本學(xué)期我們的孩子充分發(fā)揮了自己的主觀能動性，特色區(qū)域更是發(fā)揮的淋漓盡致：
我們發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡自己給同伴織辮子，最喜歡麻花辮，為了滿足孩子們這一喜好，我們在益智區(qū)的一邊墻上布置了“流行美”，幼兒用家長提供過來的編繩、廢舊布條編織出麻花辮，當(dāng)然，老師們會在墻上貼上“麻花辮編織三部曲”一開始，寶貝們熱衷于兩股的，但是慢慢地，寶貝們基本會織三股麻花辮，寶貝們太棒了！
為了鍛煉孩子們的手指靈活度，我們在班上設(shè)置了翻繩游戲，即一名或兩名幼兒一起游戲，一人開始，另一人翻出來。孩子們非常感興趣，特別喜歡翻降落傘，后來教了兩人合作游戲后，孩子們自由兩兩組合，可以成功地翻出飛機、面條、五角星等，好玩又鍛煉了自己的腦部發(fā)展。
魔尺，一種可以鍛煉智商的玩具，我們就這個選材上也想了不少時間，最后在家長的配合下，完成了人手一根的配備，一開始我們只教了寶貝們最基本的拼出長方形，慢慢地到稍微復(fù)雜的小貓、小狗、大灰狼、球，之后就沒有再教別的造型了，可是孩子們會舉一反三，會自己拼出機器人、挖掘機、槍、鉆石、戒指、陀螺、飛機等等造型了，遠(yuǎn)超過我們想象的難度，有的一根魔尺已經(jīng)不夠發(fā)揮了，還會使用兩根或更多來合體了，這想象力真的太豐富了。
我們很熱衷于鍛煉寶貝們的大腦，于是在家長的配合下我們又向魔方進軍了，人手一個，一開始要求寶貝將同一種顏色的4塊拼在一個面上，慢慢挑戰(zhàn)5塊、6塊……直到一整面完整的同色——9塊，寶貝們遠(yuǎn)比我們想象地學(xué)得快，并且自己會給自己慢慢提速，一次次加快，到后來厲害的閉著眼睛都可以講一種顏色拼在一個面上，老師們可沒有一個有這個閉眼拼一面的能力哦，青出于藍而勝于藍??！
我們越來越“得寸進尺”了，將“魔抓”伸向了飛行棋，挑戰(zhàn)自己的`同時，也鍛煉同伴合作的能力，飛行棋可是一項高智商游戲哦，不僅規(guī)則難度有升級，對數(shù)字也要有一定的把握，可以2人玩，可以3人玩，也可以4人同時游戲，首先第一顆骰子必須投到6才能出發(fā)，出發(fā)后若遇到對方剛好走到你的點上，那么你就會被退回原點，你還得想想怎么樣讓4顆棋子都以最快的速度跑到終點等，這些都需要用腦，但這么難的游戲沒有嚇退寶貝們，大家依然興致勃勃，每天都玩得不亦樂乎，懂得多的教懂得少的，慢慢地，大家都可以玩了，不論輸贏，快樂就好。
區(qū)域活動工作總結(jié)篇十五
今年以來，我縣把創(chuàng)建全省全域無垃圾示范縣作為2018年全縣重點工作，按照“氛圍營造是關(guān)鍵、習(xí)慣養(yǎng)成是核心、設(shè)施配套是基礎(chǔ)、垃圾分類是重點、長效機制是保障”的思路，堅持把治理行動和發(fā)展全域旅游、建設(shè)美麗鄉(xiāng)村、推進精準(zhǔn)扶貧有機結(jié)合，強化組織領(lǐng)導(dǎo)，靠實治理責(zé)任，全民動員參與，多措并舉治理，著力改善城鄉(xiāng)面貌，持續(xù)優(yōu)化生態(tài)環(huán)境，不斷提升宜居宜游宜業(yè)城市建設(shè)水平，全域無垃圾治理工作取得明顯成效。
一、治理工作進展情況。
（一）強化組織領(lǐng)導(dǎo)，靠實工作責(zé)任。根據(jù)《甘肅省全域無垃圾三年專項治理行動方案》及驗收標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我縣實際，制定印發(fā)了《**縣創(chuàng)建全省全域無垃圾示范縣實施方案》，按照“一年創(chuàng)建一年鞏固”的總體安排，分解靠實創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)，力爭到2019年底，把我縣建成全省全域無垃圾示范縣。印發(fā)《**縣深化改革推進城鄉(xiāng)垃圾一體化處理實施方案》、《**縣城鄉(xiāng)生活垃圾分類收集處理實施方案》、《**縣2018年全域無垃圾治理工作要點》，統(tǒng)籌布局全域無垃圾年度要點、推進計劃，形成了調(diào)度有序、統(tǒng)籌有效、落實有力的工作推進機制，科學(xué)有序推動全縣全域無垃圾治理行動。
（二）加大督查檢查，完善工作機制。定期開展全域無。
1垃圾治理工作專項督查，及時交辦和通報發(fā)現(xiàn)問題，限期整改落實，共交辦整改環(huán)境衛(wèi)生問題200多條，印發(fā)督查通報2期。邀請縣政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)視察指導(dǎo)全域無垃圾治理工作，征求意見建議，印發(fā)《中共**縣委批轉(zhuǎn)縣政協(xié)黨組關(guān)于全縣全域無垃圾治理工作視察報告的通知》，總結(jié)經(jīng)驗不足，扎實開展整改，確保治理工作落到實處。
（三）加大資金投入，完善設(shè)施設(shè)備。結(jié)合農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生連片綜合整治、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)和全域無垃圾工作的推進，為城區(qū)配備垃圾清運填埋作業(yè)車輛25輛（其中：灑水車2輛、裝載機2輛、推土機1輛、掃路車3輛，各類運輸車輛17輛），設(shè)置果皮箱1650個，在城區(qū)公共部位及各小區(qū)配備垃圾箱（斗）400多個。先后給7個鎮(zhèn)配備壓縮垃圾車17輛，吸污車3輛，灑水車6輛，配備各類保潔車576輛，固定式垃圾斗1596個、分類式垃圾箱10562個。
2《關(guān)于深入開展城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生整治行動的通知》，組織各鎮(zhèn)和縣直部門全體機關(guān)干部職工，對春節(jié)期間積留的鞭炮紙屑、柴草秸稈、廢舊塑料等各類垃圾進行清運，對各衛(wèi)生死角垃圾進行清理。三是開展鐵路、公路沿線環(huán)境衛(wèi)生專項整治，采取分段徒步檢查、乘車集中檢查和乘坐高鐵、火車攝錄等方式進行督查，交辦整改鐵路沿線環(huán)境衛(wèi)生問題80多條，促使環(huán)境污染遠(yuǎn)離“三路”。下發(fā)《全縣鐵路公路沿線環(huán)境綜合整治實施方案》，持續(xù)改善鐵路、公路沿線綜合環(huán)境，建立鐵路、公路沿線全域無垃圾治理行動常態(tài)長效機制。
3一體化即可全面實現(xiàn)。
（六）搶抓政策機遇，抓好項目建設(shè)。搶抓全省1000億元農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施和人居環(huán)境綜合整治工程專項貸款機遇，全面編制農(nóng)村垃圾、污水、村容村貌、農(nóng)戶改廁、空置房處置、改水改路、造林綠化等基礎(chǔ)設(shè)施項目方案，**縣農(nóng)村人居環(huán)境綜合治理項目可研報告于2017年11月29日由**縣發(fā)改委（臨發(fā)改字〔2017〕163號）批復(fù)，目前已完成用地說明、環(huán)境保護審查意見、規(guī)劃、社會投資方招標(biāo)、ppp項目合同簽訂等前期手續(xù)，貸款資料已報國開行。農(nóng)村累計建成生活污水處理站18座、生物氧化塘1處，購置吸污車4輛，敷設(shè)排污管網(wǎng)29.2公里，農(nóng)村污水日處理能力達到517噸。為更好發(fā)揮城區(qū)污水管網(wǎng)效益，將城區(qū)周邊的合強村、南臺村和汪家墩村生活污水接入城區(qū)管網(wǎng)，由城區(qū)生活污水處理廠集中處理。
4玉米種植協(xié)議，種植飼用玉米面積達7.2萬畝，新增牧草種植面積1.05萬畝。全縣累計建成青貯窖11860座99.46萬立方米，2017年底青、黃貯玉米秸稈48萬噸，打捆粉碎14.76萬噸。農(nóng)作物秸稈飼料化利用率達到80%以上。
（八）試點帶動引領(lǐng)，深化農(nóng)村垃圾分類和資源化利用示范區(qū)建設(shè)。在全市率先開展生活垃圾分類和資源化利用試點。采取空置房屋改造、廢棄管理站點利用、選址新建、集中配發(fā)、廢棄木料自制、改造廢舊儲物柜等方式，合理布局建設(shè)垃圾分類回收站54個，以點帶面，逐步推進，實現(xiàn)生活垃圾減量化、無害化、資源化處理。實施積分制、換購制等獎勵補助政策，對可回收利用垃圾進行政策補償，積分兌換牙膏、洗衣液、食用油等日用品，提高群眾參與積極性。至目前，全縣7個垃圾分類示范村和1個社區(qū)已收集可再生垃圾398.8噸，其中：紙質(zhì)品類垃圾173.6噸，塑料制品類垃圾75.4噸，玻璃類垃圾78.3噸，廢舊衣物類垃圾47.9噸，有毒有害物類垃圾23.6噸。
5傳報道治理行動動態(tài)，總結(jié)推廣經(jīng)驗做法，曝光臟亂差現(xiàn)象，以高頻次、廣覆蓋的輿論宣傳推進治理行動開展。聯(lián)合社會公益組織，通過發(fā)放垃圾分類指導(dǎo)手冊、手提布袋、新媒體宣傳等途徑，開展“小手拉大手、垃圾分開走”主題宣傳教育活動，通過孩子引導(dǎo)家庭成員改變生產(chǎn)生活習(xí)慣，提高分類投放垃圾的行動自覺，至目前，開展“小手拉大手垃圾分開走”環(huán)保宣傳活動進校園共計7場次，發(fā)放宣傳資料2800余份，發(fā)放環(huán)保購物袋3800余個，參與師生和家長達4800余人。廣泛開展文明村（社）、五星文明戶、美麗庭院等創(chuàng)評活動，充分調(diào)動群眾參與的積極性，至目前，創(chuàng)建“美麗庭院”示范村10個，命名“美麗庭院”示范戶2.2萬戶，占全縣總農(nóng)戶的40%。組織工、青、團、婦等群團部門，采取致公開信、發(fā)倡議書、新媒體推介等多種方式，號召黨員干部、團員青年發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，以身作則、以上率下，帶動廣大群眾和社會各方面力量參與治理，形成了干群一條心、上下一股勁，人人抓整治、全民齊動手的濃厚氛圍。
6專業(yè)保潔+逢5集中整治”制度，組織廣大居民群眾定期開展環(huán)境衛(wèi)生大整治，跟進督促檢查，促使居民養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。健全完善農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生清掃保潔、垃圾清運、設(shè)備使用、檢查評比等管理制度，建立衛(wèi)生評比“紅黑榜”，激勵約束并重，引導(dǎo)群眾養(yǎng)成良好習(xí)慣。全面深化“七大專項行動”和行業(yè)領(lǐng)域?qū)ｍ椫卫恚y(tǒng)籌實施農(nóng)村環(huán)境面源污染綜合治理，持續(xù)抓好廢舊農(nóng)膜循環(huán)利用、秸稈“四化”轉(zhuǎn)化和糞污環(huán)保治理，推進實施“廁所革命”，清理農(nóng)村破舊空置房，常態(tài)化開展環(huán)境衛(wèi)生集中整治和行業(yè)領(lǐng)域?qū)ｍ椫卫?，爭?chuàng)全省全域無垃圾示范縣。
（十一）開展集中整治，全方位推進城鄉(xiāng)管理。印發(fā)《關(guān)于加強和規(guī)范全縣住宅小區(qū)物業(yè)服務(wù)管理的實施意見》（臨政發(fā)〔2018〕21號），開展全縣小區(qū)物業(yè)服務(wù)管理大整頓大提升專項行動，著力破解重收費輕服務(wù)、管理松散不規(guī)范、“小散老舊”住宅樓院無物業(yè)服務(wù)等問題。開展聯(lián)合執(zhí)法，嚴(yán)厲打擊張貼、噴涂、散發(fā)、散布違法犯罪信息、印刷非法小廣告行為，對79戶粘貼、噴涂、散布違法犯罪信息的用戶啟動電話追呼系統(tǒng)進行監(jiān)控跟蹤，督促整改。清除各類小廣告1400余個、粉刷地面不文明小廣告260余處，取締條幅30多條，清理戶外立式廣告牌20余個。督促沿街門店落實“門前三包”責(zé)任制，對街道路邊50余家設(shè)攤經(jīng)營燒烤、餐飲攤位進行規(guī)范整治，城區(qū)市容環(huán)境進一步改善。
二、存在的問題。
7雖然我縣全域無垃圾治理工作取得明顯成效，但也還存在一些不足：一是農(nóng)村人居環(huán)境綜合治理項目資金貸款尚未撥付。農(nóng)村垃圾分揀中心、污水處理工程、改路、改水、改爐、改炕、空置房屋整治等重點工作缺乏資金支持。二是環(huán)境衛(wèi)生整治長效機制有待完善。鐵路沿線、城郊結(jié)合部、農(nóng)村一些溝渠和居民點、荒灘死角等臟亂差的區(qū)域治理-反彈-再治理情況比較明顯。三是發(fā)動群眾難題急需解決。垃圾分類、資源化利用的宣傳還不夠生動，群眾對生活垃圾分類的思想認(rèn)識還有差距。
三、下一步工作計劃。
下一步，我們將深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，認(rèn)真落實新發(fā)展理念，全面深化“七大專項行動”，加快推進城鄉(xiāng)生活垃圾分類資源化利用試點，大力推廣“小手拉大手”等宣傳活動，常態(tài)化開展環(huán)境衛(wèi)生集中整治和行業(yè)領(lǐng)域?qū)ｍ椫卫恚巹?chuàng)全省全域無垃圾示范縣。主要抓好以下工作：
（一）加大宣傳動員，爭創(chuàng)全省全域無垃圾示范縣。創(chuàng)建全省全域無垃圾示范縣工作任務(wù)重、時間緊，需要全社會動員、各單位協(xié)作、全民積極參與。廣泛深入宣傳創(chuàng)建全省全域無垃圾示范縣對改善人居環(huán)境、建設(shè)美麗鄉(xiāng)村、發(fā)展全域旅游、實現(xiàn)全面小康等方面的重要意義。設(shè)立專題專欄，加大宣傳力度，提高廣大干部群眾的創(chuàng)建知曉率，積極營造人人關(guān)心、人人支持創(chuàng)建工作的濃厚氛圍。
（二）推動農(nóng)村環(huán)衛(wèi)保潔市場化。積極探索推行市場化運作模式，力求農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生實現(xiàn)每日保潔，生活垃圾達到日產(chǎn)日清，村社內(nèi)外、轄區(qū)四邊和居民點房前屋后干凈整潔。采取公開招標(biāo)方式確定有資質(zhì)、業(yè)績好、口碑佳的保潔公司參與我縣農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生保潔管理，對鎮(zhèn)村社公共區(qū)域、道路及周邊區(qū)域進行日常清掃保潔，收集、清運。各鎮(zhèn)負(fù)責(zé)督促指導(dǎo)各村建立嚴(yán)格有效的村規(guī)民約，教育引導(dǎo)農(nóng)戶破除陋習(xí)，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，負(fù)責(zé)對各村環(huán)境衛(wèi)生進行常態(tài)監(jiān)督管理，對保潔公司進行績效考核，逐步實現(xiàn)農(nóng)村環(huán)衛(wèi)市場化、規(guī)范化、精細(xì)化、常態(tài)化。
（三）深入推廣垃圾分類回收處置。加快推進城鄉(xiāng)生活垃圾分類資源化利用試點，加大“小手拉大手”等宣傳活動范圍和力度，認(rèn)真總結(jié)先期試點村（社區(qū)）經(jīng)驗，在具備條件的行政機關(guān)、事業(yè)單位、居民小區(qū)、村（社）推行生活垃圾分類和資源化利用再試點，擴大實施范圍。配套鎮(zhèn)、村、社區(qū)、公共場所垃圾分類收集、清運、處理設(shè)施設(shè)備，進一步完善生活垃圾中轉(zhuǎn)站等配套設(shè)施，全面提高生活垃圾分類收集和資源化利用效益。
9污水處理設(shè)施建設(shè)，將城區(qū)周邊具備條件的鎮(zhèn)村生活污水接入城區(qū)生活污水處理廠集中處理，50%的鎮(zhèn)政府所在地和集中居住的樓房社區(qū)配套排水管道和污水處理設(shè)施。積極采取措施，解決污水處理站污水處理的二次污染問題。遵循“能集中則集中，宜分散則分散”的原則，推廣三格化糞池式、雙甕漏斗式、下水道水沖式廁所，加大農(nóng)村衛(wèi)生廁所改造力度，年內(nèi)農(nóng)戶無害化衛(wèi)生廁所普及率達60%以上，加大人員密集活動場所衛(wèi)生公廁建設(shè)，年內(nèi)每個鎮(zhèn)建成1座以上公共廁所。
（六）全面實施農(nóng)村環(huán)境面源污染治理和資源化利用。深入推進農(nóng)業(yè)面源污染綜合治理，推廣秸稈打包、黃貯、青貯、生物質(zhì)燃料等高效利用技術(shù)，提高秸稈、尾菜、農(nóng)膜回收利用，全縣農(nóng)作物秸稈綜合利用率要達到83%以上，尾菜綜合利用率達到45％以上。加快推進可降解地膜應(yīng)用試驗和試點范圍，扶持廢舊地膜回收網(wǎng)點建設(shè)，提升廢舊地膜處理加工水平，采取發(fā)放補助金或置換新農(nóng)膜等措施，全縣農(nóng)膜回收率達到81％以上。加強固廢管控，積極推動農(nóng)村地區(qū)工業(yè)固體廢物的綜合利用，全縣農(nóng)村地區(qū)工業(yè)危險廢物無害化利用處置率達到95％。加大畜禽養(yǎng)殖污染治理。扎實開展畜牧行業(yè)環(huán)境衛(wèi)生綜合整治，完成養(yǎng)殖場區(qū)糞污處理設(shè)施建設(shè)，全縣農(nóng)村畜禽養(yǎng)殖廢棄物綜合利用率達到70％以上。
10構(gòu)對接，全面編制農(nóng)村污水、垃圾、村容村貌、村組道路、造林綠化、空置房處置、廁所改造等基礎(chǔ)設(shè)施項目規(guī)劃，明確建設(shè)內(nèi)容和時序，一次規(guī)劃，分步實施。探索通過ppp模式引入企業(yè)或社會資金參與城鄉(xiāng)垃圾治理設(shè)施建設(shè)和運營服務(wù)，通過政府購買服務(wù)等方式助力治理工作。
區(qū)域活動工作總結(jié)篇十六
光陰飛逝，xx年轉(zhuǎn)瞬過半。回顧半年來的工作，xx區(qū)域緊緊圍繞年初的目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)提高素質(zhì)，落實管理促使規(guī)范。在工作中，大家克難攻堅，力拓市場，為雅致品牌在遼西扎根，開花，結(jié)果，作出了應(yīng)有的努力?；緦崿F(xiàn)了時間過半，任務(wù)過半的要求。具體說來，我們從以下幾個方面做出了努力。
xx區(qū)域是公司從經(jīng)營戰(zhàn)略上考慮后，新設(shè)立的業(yè)務(wù)區(qū)域。共有x名業(yè)務(wù)員。所轄業(yè)務(wù)范圍包括xx，xx，x，x，x，x六個地級市，地域廣，線路長。區(qū)域設(shè)立伊始，公司產(chǎn)品在區(qū)域的市場份額非常低，為了搶占市場，打壓競爭對手，區(qū)域的兄弟們時刻保持清晰頭腦，理順工作思路，積極尋找市場的突破口。在開拓市場的過程中，大家切實發(fā)揚了雅致的“四千精神”，對區(qū)域建設(shè)項目進行了全面摸底，掌握第一手資料，不論走東西500公里，還是走南北xx公里;不論是tg項目，還是重點項目，哪里有契機，哪里就有遼西雅致業(yè)務(wù)員的身影;哪里有競爭，哪里就有遼西雅致人必勝的壯言。同時，大家還利用各種途徑和方法，廣泛搜集客戶信息，廣交客戶朋友，理性溝通，睿智談單，靈活運用了“先交朋友，再談業(yè)務(wù)。做一筆業(yè)務(wù)，交一個朋友”的談單及客服理念，讓客戶從使用的效果上和心理上認(rèn)可并接受我們的產(chǎn)品，為使雅致的紅旗早日插遍遼西大地打下了堅實基礎(chǔ)。一份辛勞，一份收獲，截止目前，xx區(qū)域完成產(chǎn)值xx萬元，市場占有率超過xx%。
抓好管理，是提高業(yè)務(wù)質(zhì)量的重要保證，也是最大限度提高工作效率，降低業(yè)務(wù)風(fēng)險的主要措施。業(yè)務(wù)管理工作永遠(yuǎn)離不開銷售，也離不開公司為業(yè)務(wù)戰(zhàn)略和管理目標(biāo)而制定各種制度。為了有效提高管理效果，我區(qū)努力把業(yè)務(wù)的過程管理和公司的制度結(jié)合起來，通過管理來激發(fā)大家的工作熱情，規(guī)范大家的業(yè)務(wù)行為。主要做到：
1、抓業(yè)務(wù)員心態(tài)和思想的管理。區(qū)域的業(yè)務(wù)員來自不同的地方，也有不同的背景，基礎(chǔ)和習(xí)慣，平時在工作和生活中有不同的要求和欲望。加之在外圍工作，戰(zhàn)線長，困難多，每天難以集中，根據(jù)這些特點，我努力提高每周為數(shù)不多的會議質(zhì)量，把公司的要求和文化與大家的想法和行為來進行對照，共同探討和學(xué)習(xí)，營造一個寬松和諧的氛圍，讓大家有一個家的溫馨感，從而使大家在和諧融洽中接受管理，在相互幫助中調(diào)整思想和心態(tài)，始終保持著一種旺盛的'工作斗志。
2、抓五單管理。為了降低業(yè)務(wù)風(fēng)險，我區(qū)把五單管理作為一個重要的管理指標(biāo)來抓，并按照公司的要求，努力改進在五單簽訂上存在的一些問題，提高管理質(zhì)量和回籠率。上半年，我區(qū)合同回籠率xx%，驗收單回籠率xx%，結(jié)算單回籠率xx%。
3、抓回款管理。上半年，我區(qū)回款率xx%，沒有完成預(yù)期目標(biāo)。但在回款的要求和措施上我們沒有放松，一直在努力提高合同執(zhí)行力。
4、抓市場資源管理。根據(jù)遼西的特點，我們把客戶資源和市場信息進行疏理和整合，并有針對性地進行跟蹤和回訪，從而提高工作效率和客戶對雅致的信任度。
5、抓日常工作管理。在日常管理中我們按照公司的要求，嚴(yán)格執(zhí)行請銷假制度，報銷制度，會議制度等，積極改進存在的問題，努力把日常管理工作統(tǒng)一到公司的要求上來。
學(xué)習(xí)是業(yè)務(wù)工作永恒主題，只有通過對公司業(yè)務(wù)知識和公司文化的不斷學(xué)習(xí)和理解，才可以提高我們開拓能力，跟蹤能力，談單能力及業(yè)務(wù)的把控能力。我們一是通過公司組織的培訓(xùn)加強了業(yè)務(wù)技能和業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)。二是加強了對公司的各項管理制度的學(xué)習(xí)。三是加強對金融危機下市場知識的學(xué)習(xí)。四是同事之間互相學(xué)習(xí)，共同提高。
1、市場的拓展深度和廣度不夠，依然存在著死角。
2、業(yè)務(wù)回款效果不理想。
3、業(yè)務(wù)知識和談判技巧有待提高。
下半年，我區(qū)將發(fā)揚上半年的工作長處，克服其不足，主要做好以下幾點：
1、繼續(xù)加大市場的開拓力度，不但提供市場占有率，做到有單簽單，無單搶單。樹立去之可戰(zhàn)，戰(zhàn)之必勝的信心。力爭市場占有率提高到xx%以上。總產(chǎn)值力爭達到xx萬。
2、加大回款力度。下半年我區(qū)必須堅持兩手抓，即一手抓簽單，一手抓回款。在回款工作中，我們堅決按照合同執(zhí)行，及時解決回款中遇到的各種問題，力爭老款回款率xx%，新款回款率20xx市場拓展總結(jié)報告。
3、強化業(yè)務(wù)管理指標(biāo)的提升。力爭實現(xiàn)合同回籠率xx%，驗收單回籠率xx%，結(jié)算單回籠率20xx市場拓展總結(jié)報告。報表，臺賬詳細(xì)規(guī)范。
4、繼續(xù)加強學(xué)習(xí)。我們在不但自我學(xué)習(xí)，自我提高的同時，將不斷虛心向他人學(xué)習(xí)。對新人的培養(yǎng)將有針對性的進行幫助，使其盡快成為一名獨當(dāng)一面的業(yè)務(wù)能手。
5、進一步加強日常管理工作，嚴(yán)格落實公司的各項管理制度，嚴(yán)格控制費用，嚴(yán)肅工作紀(jì)律。
6、做好客戶維護工作，讓客戶的朋友關(guān)系貫穿業(yè)務(wù)的始終。
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