秋天到教案(精選16篇)

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秋天到教案(精選16篇)
時間:2023-12-05 08:07:04     小編:飛雪

教案的編寫需要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點進(jìn)行靈活調(diào)整。教案的語言表達(dá)要簡潔明了,條理清晰,易于教師理解和實施。以下是一些成功教案的特點,希望對您的教學(xué)設(shè)計有所啟發(fā)。

秋天到教案篇一

1、這是一篇描寫秋天景色的課文。課文描寫了秋高氣爽、葉黃飄落和大雁南飛三個秋天特有的景象,以感嘆作結(jié),表達(dá)了作者對秋天的喜愛。

2、這是漢語拼音學(xué)習(xí)后,全面進(jìn)入以識字寫字為重點的語文學(xué)習(xí)的第一篇課文,而且,“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是第一學(xué)段的教學(xué)重點”,一年級的課文是識字的文本,因此,要注意教學(xué)時間、精力等的合理分配,要突出“識字與寫字”這個教學(xué)重點。

3、課文采用全注音的方法編寫,這對于剛剛學(xué)完漢語拼音的學(xué)生來說,是一個學(xué)習(xí)的有利條件。

1、通過漢語拼音的學(xué)習(xí),大多學(xué)生基本能拼讀和認(rèn)讀音節(jié),但有部分學(xué)生的拼讀、認(rèn)讀能力還是比較薄弱,要充分利用課文全注音的有利條件,復(fù)習(xí)鞏固提高學(xué)生的拼讀、認(rèn)讀能力,讓學(xué)習(xí)慢的學(xué)生也能通過課文的學(xué)習(xí)達(dá)到漢語拼音學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求。

2、雖然通過三個單元的學(xué)習(xí),課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)基本形成,但是由于一年級學(xué)生的特點,要保持長時間的注意及學(xué)習(xí)是困難的,因此有必要將學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵、激趣活動中,例如“比比誰的紅花多”寓學(xué)于玩中,以喚起注意,維持學(xué)習(xí)興趣。

1、認(rèn)識筆畫“橫撇”,能正確讀寫“了、子、人、大”4個生字。

2、認(rèn)識自然段。

3、借助漢語拼音,注意“一”的不同讀音。能正確朗讀課文,背誦課文。努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢寫字。

能正確朗讀課文,背誦課文。

田字格字卡;ppt;課文視頻。

兩課時。

第二課時。

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),復(fù)習(xí)二類字。

1、導(dǎo)語:孩子們,你們喜歡游玩嗎?(喜歡)老師也喜歡。大自然是一幅繽紛多彩的畫卷。今天,老師就帶你們一起去欣賞大自然的美景吧!這些圖畫描繪的是哪個季節(jié)的景色呢?(秋天)這一節(jié)課,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第1課《秋天》。老師來寫。你們說空。跟老師讀課題2次。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、復(fù)習(xí)二類字。

過渡:(我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的二類字,并且初讀了課文。秋姑娘要考考你們。)課件出示文中的二類字。過渡:(字寶寶玩累了,玩熱了,摘掉了他們的拼音帽子,跑到蘋果樹上去了。你會讀嗎?)課件出示文中的不帶拼音的二類字,讀對了就可以吃這個蘋果喲。

二、新授。

1、過渡:(秋姑娘看認(rèn)字難不倒你。就要考考你們寫字喲,敢挑戰(zhàn)嗎?)同學(xué)們,打開課本55頁,這一節(jié)課我們要學(xué)習(xí)四個會寫字。在寫字之前先跟我們的老朋友打個招呼吧。課件出示田字格和寫字占格規(guī)則。學(xué)習(xí)了、子、人、大字,并叫學(xué)生給每個字口頭組詞、造句。寫字時提醒孩子注意寫字姿勢。寫完后叫學(xué)生點評。

2、過渡:(秋姑娘看到你們既會認(rèn)字又能寫好字,特別高興,他說要帶你們?nèi)バ蕾p秋天的美景。)請同學(xué)們看大屏幕,聽錄音把一字圈出來,注意“一”的不同讀音。

3、過渡:(秋姑娘送你們一個智慧錦囊。)一篇文章往往是有幾個自然段組成的,也有的只有一個自然段。自然段有自己的開始標(biāo)志,也就是在第一句話的前面有兩個空格(兩個字的位置)。這篇課文有幾個自然段呢,我們一起來找一找吧。

4、過渡:(我們能把字讀對了,詞讀準(zhǔn)了,就一起去讀課文吧。)讀課文,要注意標(biāo)點符號的停頓,像小蝌蚪的是逗號,它要稍微停一下。小圓圈的是句號,要停得稍微久一點。這個感嘆號呢,要讀出強烈的語氣。除此外,詞語之間也要注意停頓。老師已經(jīng)畫好了,跟老師一起讀吧。

5、秋天到了,我們的身邊有哪些變化呢?請同學(xué)們一起齊讀第一自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解課文后,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。詞語積累:理解一片片和一片的區(qū)別,并且除了一片片葉子還有一片片什么呢?像一片片這樣的詞還有哪些呢?引導(dǎo)學(xué)生熟讀并背誦第一自然段。邊出示圖畫,邊出示課文第二自然段。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖來背誦第二自然段。看到這么美的秋天,我不禁高興地說道(啊!秋天來了),出示第三自然段??吹竭@么美的秋天,我不禁感嘆道?。ò。∏锾靵砹耍?。

全班同學(xué)背誦課文,要求先同桌互相背誦,背熟了再背給全班聽。老師抽查背誦情況。

三、總結(jié):這節(jié)課你有什么收獲呢?

四、作業(yè)超市。

1、背誦課文!

2、到大自然中去觀察秋天,把觀察到的景色畫下來,或者用相機拍下來或者用筆寫下來。

秋天到教案篇二

1、了解并清楚地表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的秋天特點,能自己喜歡的事物,方式美化、豐富自己的生活。

2、發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和動手能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

1、觀察秋天自然景物的特點,體驗秋天的樂趣,感受大自然的美。

2、感受探索創(chuàng)作的快樂,體驗在自然中游戲的樂趣。

3、發(fā)展學(xué)生的不同個性。

第一課時

一、發(fā)現(xiàn)秋天:

1、到校園里找秋天的變化。(室外活動)

小朋友們,秋姑娘來了,她在哪里呢?我們一起到外面找一找,好嗎?

2、你發(fā)現(xiàn)周圍的景物、人都有什么變化?(學(xué)生互相交流)

二、走進(jìn)秋天:

1、分成活動小組:(幻燈片出示)

小畫家組:用你的小畫筆,畫出美麗的秋天。

小藝術(shù)家組:用你優(yōu)美的歌聲或舞姿,表達(dá)你對秋天的喜愛。

巧手組:用秋天的自然物品,制作出你的作品來。

收藏家:搜集有關(guān)秋天的知識、圖片等。

注:(1)自己選擇自己喜歡的小組,利用課外時間和自己的組員或家長一起完成你的任務(wù)。

(2)需要幫助時可以找老師或家長幫忙。

(3)再活動過程中,要熱愛大自然,保護(hù)花草樹木。

(4)活動時間為一周。

2、學(xué)生自由選擇自己喜歡的小組、伙伴,明確自己的任務(wù)。

第二課時

秋天的收獲:

1、各小組自己布置展臺。

2、以小組為單位介紹自己的成果。(可以請一些家長)

4、將成果裝進(jìn)成長袋。

秋天到教案篇三

全詩一共七小節(jié),以自然空行為標(biāo)志。作者用兒童化的語言描繪了秋天的美。

作者走進(jìn)田野,來到小路上,來到果園里,來到莊稼地,看到了秋天一、特有的情景。桂子飄香,稻穗、向日葵、蘋果、葡萄、玉米高粱都成熟了,所以覺得這樣的秋天更紅更嬌,這樣的空氣更甜更好。更重要的是他還看到了忙碌的人們,是這些勤勞的人們“把田野梳得井井有條”,使“秋光閃耀”。而對于孩子們來說,物美比較形象,但物因人更美酒很難體會了。

如此美好的甜蜜的豐收的秋天,讓作者覺得應(yīng)該珍藏秋天,其實想珍藏的還有農(nóng)民伯伯辛勞的身影,想珍惜的還有悄悄流逝的歲月。當(dāng)然孩子不一定要能體會到作者“時光易逝需珍惜”的內(nèi)心。

文字是抽象的,情景是熟悉的,要讓孩子揣摩其情感及寫作的妙處卻是不容易的。

在蹲下來解讀教材的基礎(chǔ)上,我有了初略的教學(xué)設(shè)計:

1、與自己初寫的文章比較,指導(dǎo)觀察:

作者為了寫好秋天,去了哪些地方?(觀察要全面)寫了哪些景物?這些景物有什么特點?(觀察要細(xì)致)為什么不寫我們這里隨處可見的四季常青的香樟樹?不寫常開的月季呢?(觀察要有選擇)。

2、秋天,在作者的筆下特別美,請認(rèn)真讀一讀,想一想作者是怎么寫的?(擬人、比喻和對偶)。

3、在感悟中,朗讀,體會作者內(nèi)心的想法。

導(dǎo)入貼近學(xué)生。早晨到校,我立即翻閱學(xué)生回家試寫的《秋天》,做到心中有數(shù)。一上課,就問學(xué)生昨天的寫作過程。有的說,我先進(jìn)了自家的菜園看了看,再寫的。有的說,我在樓上遠(yuǎn)看秋天的`田野,然后寫的。此時,沒有批評,只是拋了問題:作者是怎么觀察的呢?讓我們隨作者的筆走進(jìn)秋天。

巧妙突破難點。讓孩子品悟秋天里人們的勤勞與美是一個難點。我是承接著學(xué)生理解,這樣提問:蘋果嚷著我成熟了,葡萄嚷著我成熟了,玉米說,來摘下我吧,高粱說,快來豐收吧!他們這些急切的話語,農(nóng)民伯伯聽到了嗎?學(xué)生異口同聲地說“聽到了”。我神秘地對他們說:讀一讀上下文,在文章中找到相關(guān)語句證明你的想法是正確的。

思索片刻,有孩子說:農(nóng)民伯伯聽到了,他們來到田野,快樂地打豐收,雖然汗流浹背,但很高興。詩中說:“秋光如同發(fā)亮的汗珠,蓬蓬勃勃在田野上閃耀。”我贊賞她會讀書,然后,請大家讀一讀,這兩句話,說說從這兩句話中,你看到了一幅怎樣的畫面。這樣一來,大部分孩子,都從這兩句話中,感受到了秋天因為勤勞的農(nóng)民伯伯而更美了。在此基礎(chǔ)上,請孩子們再讀第六小節(jié),說說農(nóng)民伯伯“聽到了”的其它理由。于是學(xué)生理解了“柔韌的梳子”,就是農(nóng)民伯伯的鐮刀,就是農(nóng)民伯伯的勞動工具。在理解“井井有條”時,我覺得很遺憾,孩子們沒有見過豐收后以壟壟整齊的莊稼地。所以只能聯(lián)系生活實際理解,如果此時能用上一張圖片展示一下,該多好?。?/p>

課后作業(yè)有效。仔細(xì)觀察秋天,用擬人、比喻的方法去描寫你看到秋天。一課一得,寫話訓(xùn)練與文章特色相連,我覺得應(yīng)該是有效的作業(yè)。

秋天到教案篇四

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,熱愛生活的情感,結(jié)合學(xué)校秋游,利用環(huán)境資源。

2、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動手制作的能力。

3、增強學(xué)生對自然生態(tài)資源的保護(hù)意識、將美麗的秋天留在心中。

1、學(xué)習(xí)利用落葉拓印,拼貼,進(jìn)行美的再創(chuàng)作。

2、畫一幅表現(xiàn)秋游活動的記憶想象畫。

技法的掌握。

秋景掛圖,課件,示范用工具材料(蠟筆等)

1、回憶:上周五我們進(jìn)行了什么有意義的活動?(生:秋游,我們?nèi)チ四男┑胤侥兀亢猛鎲??怎樣才能留住秋游的精彩瞬間呢?)

2、板書課題:秋游

2、怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游,而不是春游,或者夏游呢?畫秋天的景色。

3、怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢?教師與學(xué)生一起討論,并與學(xué)生共同完成圖一

(1)畫樹,有以下幾種方法:(示范與范圖相結(jié)合)

a,先用色涂染后,再適當(dāng)勾畫幾條線來表現(xiàn)層林盡染的秋林。

b,取樹干為主的樹林局部,突出前面幾棵樹,再逐層推遠(yuǎn)。表達(dá)密林中秋風(fēng)落葉的景象。

c,畫簇?fù)碓谝黄鸬募t葉樹。

(2)樹葉、葉叢畫法指導(dǎo)。教師列舉幾種常見的葉叢的表現(xiàn)方法。

(3)色彩指導(dǎo):橙,黃等色為主。

深秋到了,樹林一般要增添一些黃,紅,褐色。在色彩的處理上,既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃,可允許適當(dāng)強化這種感受,突出秋林的色彩特征,教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。

4、分析教材范圖,簡單的介紹畫樹林的層次,進(jìn)行近大遠(yuǎn)小的滲透。

5、學(xué)生作業(yè)。

6、第二課時,教師對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分析。提醒學(xué)生注意構(gòu)圖要滿,色彩有特征。

7、學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè),教師巡回指導(dǎo),并展示已經(jīng)完成好的作業(yè)。

活動:選一些葉脈凸顯的落葉涂色拓印

收集葉脈凸顯的落葉2-3種

秋天來了,秋天是收獲的季節(jié),也是最美的階級。黃橙橙,金燦燦的果實掛滿枝頭,成熟,美麗。秋天到了,各色樹葉也隨風(fēng)飄落,踏著滿地堆積的繽紛落葉??傆X得可惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫面。來留住秋天呢?板書課題。

1、欣賞機長優(yōu)秀的葉拓印作品

問:這些畫是怎么“畫”出來的?生:拓印,把顏料涂在椰子反面。再印在作業(yè)紙上即可。

2、生嘗試拓印,發(fā)現(xiàn)問題。解決問題。

問題:拓印不出花紋

解決方法:a,葉脈不明顯,換葉。b,顏料不夠,加顏料。c,壓印力度不夠(用力壓?。?/p>

問題:畫面不潔。

解決方法:a,顏料太稀,應(yīng)稍加水。b,手上不干凈;c,反面涂色時顏料滲到作業(yè)紙上面。

3、作業(yè)步驟并板書:

(1)、拼擺

(2)、交換拼擺

(3)、葉子反面涂色

(4)、拓印

活動:選幾種好看的落葉拼貼出一幅生動有趣的畫。

1、圖片一。表現(xiàn)山村秋色的全景式畫面構(gòu)圖,浸染秋色的秋林,低頭吃草的牛羊和放牧人家。充分表現(xiàn)了金秋的特征,氣氛濃郁。

2、特色式的畫面構(gòu)圖,較好的表現(xiàn)了“霜葉紅于二月花”的意境。秋葉之靜美在秋天的陽光下格外艷麗,讓人賞心悅目。

1、游戲,幾種樹葉的拼擺游戲,每片樹葉四周都有幾個不同的按鈕,分別代表放大,縮小,向左旋,向右旋,關(guān)閉等。

可選樹葉,大的為主,。在旁邊選擇其他的葉子。

2、游戲二,拼擺。

1、欣賞優(yōu)秀作業(yè)

2、討論;你準(zhǔn)備拼一幅什么樣的圖案?

有創(chuàng)意,有特色,工藝工整的作業(yè)評為較優(yōu)秀的作業(yè)。

秋天到教案篇五

教學(xué)目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于書面表達(dá),增強習(xí)作的自信心。

2、抓住景物的特點,有目的、有重點地進(jìn)行觀察,樂于與人交流。

3、能按照一定順序進(jìn)行描寫,注意正確使用標(biāo)點符號,不寫錯別字,語言通順,體現(xiàn)秋天的特點。

教學(xué)重難點;學(xué)會有順序、抓特點地觀察和描寫。體現(xiàn)秋天的特點。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境入新課。

同學(xué)們,時間過得真快,一轉(zhuǎn)眼,充滿喜悅與收獲的秋天已經(jīng)悄悄地來到我們的身邊。那么,日常生活中通過你對秋天的觀察,能用自己的語言來說說你眼重的秋天嗎?(學(xué)生自由描述。)。

今天,老師就帶領(lǐng)大家到室外走一走,觀賞了這些圖片,你有什么感受?這節(jié)課就讓我們把你看到的、想到的寫下來。寫寫我們眼中的秋天。揭示課題。

二、有序觀察抓特點。

(一)、走進(jìn)大自然。

(二)、走進(jìn)田野。

1、學(xué)生仔細(xì)有序地觀察,在來抓住景物的特點來說一說,可以和同桌進(jìn)行交流,互相補充,看哪桌合作得好?(學(xué)生自由觀察,互相交流。)。

2、指名匯報,同學(xué)之間互相補充,互相。

3、教師表達(dá)的優(yōu)缺點。

(三)、走進(jìn)田野。

2、全班匯報、交流?;ハ嘌a充、。

三、用我筆寫我心。

1、學(xué)生動筆文,可以寫一段,也可以寫幾段。

2、指名讀,學(xué)生。

3、教師。

四、全課說收獲。

通過本課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲呢?說出來與大家共同分享吧!

秋天到教案篇六

1、欣賞詩歌體裁的文字美。

2、體驗秋天的優(yōu)美景致以及莊稼豐收的喜悅。

欣賞詩歌體裁的文字美。

1、秋天的圖片一副,秋天各種果子成熟的圖片

2、字卡:豐收、天空、稻田、小溪、白云、季節(jié)

一、談話導(dǎo)入主題。

現(xiàn)在是什么季節(jié)?你眼中的秋天是什么樣子的?

二、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

1、你看到了什么?是什么顏色的?

2、你覺得這幅畫面描繪的是什么季節(jié)的景致?說到秋天,你會想到什么?

3、你覺得秋天美嗎?美在哪里?

三、幼兒學(xué)習(xí)詩歌《豐收的秋天》

四、學(xué)習(xí)詞語:豐收、天空、稻田、小溪、白云、季節(jié)

五、組織幼兒討論:為什么說秋天是一個豐收的季節(jié)?

1、秋天的稻田是什么顏色的?為什么?

2、出示秋天果子、莊稼成熟的圖片,讓幼兒感知秋天是豐收的季節(jié)。

3、教師小結(jié)。

秋天到教案篇七

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“階段目標(biāo)”部分,每個學(xué)段都安排一個“綜合性學(xué)習(xí)”這樣一個新板塊,小學(xué)語文:《找秋天》教學(xué)設(shè)計。這是新一輪課改的一個創(chuàng)新命題?!熬C合性學(xué)習(xí)”貴在“綜合”,通過分析。把相關(guān)內(nèi)容兩各個聞分組成一個密切聯(lián)系的整體,在教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造?!熬C合性學(xué)習(xí)”貴在“活動”,而且這些活動還要求“主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織”。

[設(shè)計特色]

經(jīng)過一個單元的學(xué)習(xí),教師充分開和利用課程資源,發(fā)揮學(xué)生的自主性,激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣,引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天的景物和氣候,了解秋天,感受秋天,畫秋天、寫秋天,收集有關(guān)秋天的一切,創(chuàng)作有關(guān)秋天的作品,留住秋天,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。并以打擂形式,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

[教學(xué)過程]

生回答

師:為了方便比賽,我們將大擂臺分成幾個小擂臺,哪個小組得到的小擂主最多,哪個小組將最后獲勝。

師:擂臺一 ――詞語擂,請各組選代表匯報收集到的有關(guān)秋天的詞語。

學(xué)生:各組派代表匯報收集的有關(guān)秋天的詞語,全班裁判,以既多又好的為勝,并評選詞語王。

師:同學(xué)們收集到了這么有關(guān)秋在的詞語,我們來讀一讀,注意把字音讀準(zhǔn),并把它積累起來。

生:讀讀記記。

(收集有關(guān)語言素材,在交流過程中適當(dāng)點拔,這實際上是對語言的綜合運用,學(xué)生不僅會感興趣,也能從中培養(yǎng)學(xué)生,熱愛祖國語言文字的`思想感情,小學(xué)五年級語文教案《小學(xué)語文:《找秋天》教學(xué)設(shè)計》。)

師:擂臺二 ――古詩擂。各組選代表匯報收集到的有關(guān)秋天的古詩。

學(xué)生匯報,要背詩,說出作者及詩的大意。全班裁判,并評選小詩人。

師:讀了古詩,我們知道古人也是十分喜歡秋天的。

在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生會非常喜歡愛背誦古詩。培養(yǎng)這種熱愛傳統(tǒng)文化,喜歡誦讀古詩的習(xí)慣。對學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展的意義不可忽視。

師:我看到有不少同學(xué)用畫筆畫秋天,下面來打第三個擂臺――圖畫擂。

生:說說自己都畫了什么?為什么這么畫?你又想到了什么?其余的同學(xué)可以適當(dāng)補充。

評選擂主的同時,評選小畫家。

激發(fā)學(xué)生想象,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識,這是“綜合性學(xué)習(xí)”追求的深層的目標(biāo)。

師:我這兒還有幾個未命名的擂臺,誰愿意根據(jù)你收集到的資料為他命名,并進(jìn)行匯報呢?

生:為擂臺命名并匯報。(歌舞、作文、小制作等等)全班裁判并評選“小歌星”“舞蹈家”“小作家”“小巧手”等等。

(語文綜合性學(xué)習(xí)是為培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,發(fā)展學(xué)生個性特點,創(chuàng)造了一種很好的空間和舞臺。)

師:這次活動是我們學(xué)習(xí)了“秋天”一組課文后開展的,最后咱們來一個串詞比賽好不好?

生回答。

出示有關(guān)秋天的一些詞語,請大家看看,讀讀,并以“秋天”為題目,把這些詞語用進(jìn)去,能把你收集到的詞語用進(jìn)去更好!

生以小組為單位先說后匯報。

師生評選擂主。頒發(fā)獎狀及擂主帽。

師:沒有取得擂主的小組不要灰心,不久之后,進(jìn)入冬天我們又會繼續(xù)打擂,加油??!

秋天到教案篇八

1、知識:能用較連貫的語言清楚地表達(dá)秋天的一些主要特征,進(jìn)一步加深對秋天的認(rèn)識。

2、技能:大膽布局畫面,合理運用色彩反映秋天的美。

3、情感:會將感受的秋天的特征、秋天的美反映在繪畫作品中。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

5、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

:幼兒能用較連貫的語言清楚地表達(dá)秋天的一些主要特征。

:幼兒會根據(jù)自己的想法合理運用色彩反映秋天的美。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:紙、筆、油畫棒、反映秋天的圖片。

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已在散步等日?;顒又杏^察過園內(nèi)、園外的秋景。

引起幼兒談?wù)摗拔抑赖那锾臁薄?/p>

(1)出示圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞美景。

師提問:圖上畫的是什么?你覺得哪里好看?

(2)提問引發(fā)思索秋天是什么樣的?

師提問:這些畫都是畫家們心中的秋天,你們心中的秋天是什么樣子的。

(3)請幼兒大膽地“秋天我知道的秋天”老師引導(dǎo)幼兒從秋天的顏色、果實、植物的變化談起。

(1)提問:如果請你來畫秋天,你會畫些什么?

(2)請幼兒講述自己的想法和理由。

(1)展示自己的作品。

(2)介紹自己的作品,評價和互相學(xué)習(xí)。

幼兒:秋天幼兒:秋天的顏色好看幼兒:菊花銀杏樹通過對前面秋天的雨;秋天的樹林等的學(xué)習(xí)幼兒對于秋天的理解很好了。教師可以通過幼兒的觀看請幼兒自己來發(fā)現(xiàn)秋天的不同,可以讓幼兒成為生活學(xué)習(xí)的小主人。

幼兒繪畫時教師可以在一旁觀看,但不需過多干涉幼兒獨特的想法。

1.了解幼兒的已有經(jīng)驗,制定合理的活動目標(biāo)。

談話活動是幫助幼兒學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運用語言與他人進(jìn)行交往的活動。談話活動對幼兒的發(fā)展是很重要的。孩子們剛升入中班,他們的表達(dá)能力與欲望都比小班時要進(jìn)步許多,但傾聽能力和理解能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。要讓這個活動順利開展,還要知道幼兒關(guān)于秋天的經(jīng)驗有哪些,幼兒關(guān)于談話的經(jīng)驗怎樣。他們喜歡與同伴交流嗎?他們喜歡在集體中發(fā)言嗎?由于是借班上課,對幼兒已有經(jīng)驗并不了解,所以,我事先和薛埠幼兒園進(jìn)行了聯(lián)系,了解到上課時正是主題活動開展的第一周,幼兒對秋天的了解還沒有深入,感性經(jīng)驗較少,但這個班的孩子能力較強,語言表達(dá)能力較好?;谝陨峡紤],我制定了以上三點目標(biāo)。在具體實施時,我發(fā)現(xiàn)在談話活動中,幼兒的表現(xiàn)欲很強,大多數(shù)幼兒在活動中能積極表現(xiàn),講述自己發(fā)現(xiàn)的秋天的秘密,少部分幼兒不是太積極,但在教師的引導(dǎo)下會進(jìn)行用簡單的語言表達(dá)自己的想法。所以,整個活動的目標(biāo)基本上是達(dá)到了。但我感覺如果將目標(biāo)“大方地在集體面前進(jìn)行講述”改為“敢于在集體面前進(jìn)行講述”,對剛升入中班的幼兒來說更恰當(dāng)。

秋天到教案篇九

2、學(xué)習(xí)9個生字,理解“那么、熟了、黃澄澄”等詞語。了解“金子、運動場、傘、電報”所比喻的事物。

3、學(xué)習(xí)由上到下、由遠(yuǎn)到近的觀察方法。正確流利有感情地朗讀課文。

理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字新詞。

教學(xué)難點:初步了解比喻句;“稻”的字形分析。

教學(xué)掛圖、生字卡片。

四課時。

一、導(dǎo)入新課。

現(xiàn)在是什么季節(jié)?我們一年級學(xué)過《秋天到了》一課,哪位同學(xué)能背誦一下課文?(學(xué)生背誦)今天我們再學(xué)習(xí)一篇描寫秋天景色的課文。板書《秋天》。

二、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,初步了解圖意,學(xué)習(xí)觀察方法。

1、出示掛圖,指導(dǎo)學(xué)生從上到下、從遠(yuǎn)到近地觀察,說說圖上畫了哪些景物?(天空、云朵、燕子、稻田、池塘、梧桐樹、落葉、小魚、螞蟻)(梧桐樹、落葉喬木)。

2、仔細(xì)觀察天空、云朵、稻田、梧桐樹是什么樣的?(藍(lán)藍(lán)的天空,幾朵淡淡的白云,金黃色的稻田,梧桐樹的葉子變黃了,一片一片飄落下來)。

3、仔細(xì)觀察燕子、小魚、螞蟻都在干什么?(燕子邊飛邊叫,小魚在水里游,小螞蟻跪在地上)。

三、借助漢語拼音初讀課文。

1、學(xué)生借助漢語拼音自由小聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀不準(zhǔn)的先拼讀再直呼。保證中差生有時間讀完課文。

2、再自由小聲讀課文,速度稍快一些,讀準(zhǔn)字音,并標(biāo)上自然段的序號。

3、指名學(xué)生分自然段讀課文,師生共同糾正讀不準(zhǔn)的字音。

4、指導(dǎo)讀好長句,在需要停頓的地方畫“/”。(高高的藍(lán)天上/飄著幾朵白云。藍(lán)天下/是一眼望不到邊的稻田。一片一片的黃葉/從樹上落下來)。

5、讀好感嘆句。(“電報來了,催我們趕快到南方去呢!”體會小燕子愉快的心情)。

6、聽錄音,在腦子里浮現(xiàn)秋天圖畫。

四、布置作業(yè)。

朗讀課文,要求:正確流利。

秋天到教案篇十

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2.學(xué)會本課10個生字,兩根綠線內(nèi)的9個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3.通過對課文的誦讀感悟,知道北大荒是個美麗富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

1.布置預(yù)習(xí):可要求學(xué)生自讀課文,不理解的字、詞,查查字典,較長較難讀的句子多讀幾遍;查閱資料或請教父母了解北大荒在哪里,北大荒是個怎樣的地方。

2.教師準(zhǔn)備有關(guān)地圖和北大荒秋天的圖片。

3.課前調(diào)查,選3名語文程度不一的學(xué)生自讀課文,畫出不理解的地方,教師作好摘記,以備教學(xué)中有的放矢,重點指導(dǎo)。

揭示課題,讀題審題:

出示地圖,讓學(xué)生說說北大荒在什么地方,是個怎樣的地方。然后教師介紹北大荒;再讀題,說說“秋天”是個怎樣的季節(jié),這篇課文寫的是什么內(nèi)容。

自讀課文,了解大意:

學(xué)習(xí)字詞,讀通長句:

1.朗讀帶有生字的詞語。

銀灰 絳紫 透明 波紋

燃燒 山嶺 幾縷 漾起

北大荒 一碧如洗 清澈見底

讀音上重點注意:紫、燒、澈、紋、嶺。

詞義的理解上重點注意:絳紫、一碧如洗。

2.讀長句,注意合理的停頓。

這些流云/在落日的/映照下,轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰,一道橘黃,一道血紅,一道絳紫,就像是/美麗的仙女/在空中/抖動著/五彩斑斕的錦緞。

3.討論解答學(xué)生尚不理解的詞、句。

復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫:讓學(xué)生自行識記生字字形,重點指導(dǎo)寫好“碧、紫、燃”3個字。教師范寫,學(xué)生描紅。

作業(yè):有感情地朗讀課文。

讀課文,賞美景:

在學(xué)生自由朗讀課文后,教師問:

你最喜歡哪一個自然段?說說為什么喜歡,能讀給大家聽嗎?

讀課文,悟情感,教師問:

作者是那樣地熟悉北大荒,熱愛北大荒,你能從哪些語句中體會出這種情感來?把這樣的語句讀一讀。

重點研究課文第四自然段的寫法:

作者寫“天空”抓住色彩,寫“小河”抓住清澈,寫“原野”抓住什么來寫?默讀課文。

朗讀討論“原野熱鬧非凡”一句:

“非凡”,什么意思?“熱鬧”原是形容什么?課文中形容什么?此句在自然中有何作用?

朗讀,討論寫“大豆”“高粱”“榛樹”的句子,體會“熱鬧非凡”,體會農(nóng)民對于豐收在望的喜悅心情。

小結(jié):這一段作者先概括寫“原野熱鬧非凡”,然后通過寫“大豆、高粱、榛樹葉子”,具體描寫了原野熱鬧非凡的景象,表現(xiàn)了北大荒秋天原野的美。

練習(xí)朗讀和背誦。

秋天到教案篇十一

1、在唱唱、說說、玩玩、看看的過程中,嘗試用歌聲和不同的動作表現(xiàn)秋天樹葉飛舞的情景。

2、嘗試和其他幼兒大膽合作表現(xiàn)音樂,體驗共同表演的樂趣。

3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

鼓勵幼兒運用肢體動作大膽表現(xiàn)秋天樹葉飛舞的情景。

嘗試和同伴合作表現(xiàn)樹葉飛舞。

1、幼兒初步會唱歌曲《秋天》

2、 樹葉、多媒體課件。

一、以情激趣。

1、活動導(dǎo)入。

師:小樹葉們,這么美麗的秋天,讓我們邊唱邊飛舞吧。

2、聽音游戲《樹葉往哪飛》

師:聽聽小樹葉飛到哪里了呢?聽辨3、5、6。

3、發(fā)聲練習(xí)

師:美麗的秋天都有些什么變化呢,什么花開了?小草怎樣呢?什么落下來了?讓我們用好聽的聲音夸夸美麗的秋天吧。

二、感知體驗。

1、復(fù)習(xí)歌曲

師:今天,還有一些小樹葉也想飛舞起來,讓我們用好聽的歌曲來為它伴奏吧。

2、提升音色

師:小樹葉說剛剛看見一個樹葉寶寶歌唱的特別好聽,它唱歌時嘴巴圓圓的,臉上還是笑嘻嘻的。它說想聽到更多好聽的聲音,讓我們再來試試為它們伴奏吧。

3、嘗試表演

(1)師:小樹葉說好像和你們一起跳好看的樹葉舞??!你們愿意嗎?那就請你輕輕的找兩片小樹葉,和它們一起跳舞吧。

(2)教師請幼兒表演怎樣飛舞?請幼兒示范。集體表演。

(3)師:有沒有誰可愛的動作不一樣的?幼兒示范

4、再次表演

師:這次我們的小樹葉一邊唱,一邊飛舞,最后還要做個可愛的動作好嗎?

三、合作分享

1、觀看ppt

師:大樹媽媽的樹葉寶寶也忍不住了,請你們看看它們是怎樣飛的?幼兒討論

總結(jié):原來小樹葉可以兩個一起飛,請幼兒嘗試。

2、嘗試合作

幼兒集體嘗試。師:很擠怎么辦?有的快有的慢怎么辦?再請幼兒示范??偨Y(jié):眼睛要看著對方,一片轉(zhuǎn)彎另外一片也要轉(zhuǎn)彎。要一樣快慢。

3、提高難度

師:三片樹葉怎么飛???請幼兒上來嘗試。

4、集體表演

師:我們的小樹葉舞姿這么優(yōu)美,讓我們把好看的樹葉舞表演給客人老師看吧??梢砸黄⒖梢詢善?、三片小樹葉一起跳舞。

5、游戲:掃落葉

師:這么多的小樹葉,讓我來把它掃干凈吧。

秋天到教案篇十二

這是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖,詩不長,卻將幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女……諸般景致皆收筆下,語言精粹,形象性強。教學(xué)本詩,要注重誦讀,同時設(shè)計一些開放性的題目,來引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。

1、有感情地朗讀課文,把握詩歌的感情基調(diào),整體感知詩歌的形象,體會作者的思想感情。

2、通過合作、探究及教師點撥,能用最恰當(dāng)?shù)恼Z言概括本詩的三副畫面,能充分發(fā)揮想象和聯(lián)想,感受詩歌優(yōu)美的意境。

聽鋼琴名曲《秋日私語》。

由幾幅秋景圖導(dǎo)入。

1、教師范讀,學(xué)生點評,并說說朗讀本詩歌要把握的基調(diào)。

2、學(xué)生自薦配樂朗讀。

3、全班齊讀,說說詩歌描繪了怎樣的一幅畫面,表現(xiàn)了一個怎樣的主題。

1、全詩共有三節(jié),你能用恰當(dāng)、簡練的語言給每節(jié)取個名字嗎?

2、你最喜歡這首詩的哪些句子,為什么?你能把它展示的意境描繪一下嗎?

3、你還有其他的疑惑嗎?

4、菊花節(jié)馬上就要到了,你能不能給遠(yuǎn)道而來的客人介紹一下我們桐鄉(xiāng)的秋景?

看投影提示:

1、“農(nóng)家豐收圖”

2、“霜晨歸漁圖”

3、“少女思戀圖”

詩人說,秋天棲息在農(nóng)家里,秋天游戲在漁船上,秋天夢寐在牧羊女的眼里,其實,秋天在我們生活的每個空間里,請你以“秋天……在……里(上、間)為形式,仿寫一、兩句詩。

秋天到教案篇十三

根據(jù)幼兒的興趣特點,讓幼兒認(rèn)識水果蔬菜的基礎(chǔ)上認(rèn)識一些農(nóng)作物,知道秋天是豐收的季節(jié)。教育幼兒愛惜糧食。

活動目標(biāo)。

1.認(rèn)識一些農(nóng)作物,知道秋天是豐收的季節(jié),體驗秋天豐收的快樂。

2.鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

3.教育幼兒愛惜農(nóng)作物,愛惜糧食。

教學(xué)重點、難點。

鼓勵幼兒圍繞話題表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備。

1.農(nóng)民伯伯田間勞作場景錄像。

2.每位幼兒帶1-2個水果或蔬菜。

活動過程一.提問激發(fā)幼兒談話興趣。

小朋友你們喜歡秋天嗎?

那你最喜歡秋天的什么?

二.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

1.觀看錄像。

提問:小朋友你們看農(nóng)民伯伯在干什么?(收割玉米.摘棉花等)。

農(nóng)民伯伯是怎樣勞動的,我們來學(xué)學(xué)好不好。(幼兒分組。

進(jìn)行表演)。

小朋友你們看農(nóng)民伯伯在勞動的時候累不累呢?(累)。

那我們要怎樣做呢?(愛惜糧食)。

2.小朋友秋天還有許多的水果和蔬菜,你們最喜歡吃什么?為。

什么?

三.交流討論(給水果.蔬菜找家)。

1.幼兒向小伙伴介紹自己帶來的是什么?

2.把帶來的水果或蔬菜放到水果區(qū)或蔬菜區(qū)。

3.幼兒自由交談,學(xué)會向同伴介紹自己帶來的水果.蔬菜名稱。

外形.味道.及用途,然后進(jìn)行分類。

秋天到教案篇十四

教學(xué)要求:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫。理解由生字組成的詞。

3、了解秋天的特點,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

教學(xué)重點:

1、能從字里行間體會到作者對秋天的熱愛和贊美之情。

2、初步領(lǐng)略詩歌簡潔的語言中的意蘊,并能抓住其中的一幅景象說一段話。

教學(xué)時間:

2課時。

教學(xué)過程:

第一課時。

一、揭示課題,激情導(dǎo)入。

1、板書課題:4、秋天。

2、看到這個詞,你想到了哪些詞語?

(秋高氣爽秋風(fēng)蕭瑟秋實累累秋雨綿綿秋風(fēng)習(xí)習(xí)一葉知秋春華秋實秋桂飄香)。

3、教師適當(dāng)講解。

4、你眼中的秋天是怎樣的呢?你能用幾句話描繪一下嗎?可以用上上面的詞語。

5、詩人王宜振寫的這首《秋天》的詩歌將告訴我們秋天是什么樣的呢?我們一起跟著詩人的腳步去感受。

二、自讀課文,感知大意。

1、學(xué)生自讀課文。

要求:(1)讀準(zhǔn)字音,讀順句子,注意長句子的停頓。

(2)你學(xué)會了什么,還有哪些不懂把它畫出來。

(3)每小節(jié)的只要意思是什么?全文主要寫了什么?

2、檢查自學(xué)。

(1)檢查掌握生字詞的情況。

(2)檢查自讀課文的情況。

a、同桌互查自讀課文的情況。

b、指名朗讀課文。

c、說說大意。

d、交流質(zhì)疑。

3、那么,這首詩主要寫了哪些地方的景色呢?

根據(jù)回答板書:

田野里小路旁果園里。

4、秋天,在田野里、小路旁、果園里你能看到什么?詩人又看到了什么?

對比:(1)稻穗向日葵野菊花蘋果葡萄……。

(2)金黃的稻穗成熟的向日葵五彩繽紛的野菊花漲紅了臉的蘋果紫色的葡萄……。

5、小結(jié):課文用擬人的手法,優(yōu)美的詞語來展現(xiàn)秋天的美,很有情趣,也飽含感情。

三、賞讀第一部分。

1、讀。

指名有感情地朗讀第一小節(jié)。

2、說。

一首好的詩歌它的語言是有生命力的,這一小節(jié)你們覺得哪些詞充滿生命力?說說你的理由。

3、小結(jié)。

4、讀背。

四、布置作業(yè)。

1、練習(xí)有感情的朗讀課文。

2、抄寫詞語,評價。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、上節(jié)課我們已初步感受了秋天的美,我們也知道了語言其實是有生命的,今天我們就來細(xì)細(xì)品讀這首詩歌。

2、指名朗讀課文。

二、品讀課文。

(一)2—5小節(jié)。

出示:秋風(fēng)來到____,在那兒_____。

2、是呀,她所到之處都留下了秋的足跡,你能舉例說一說嗎?

出示:秋風(fēng)飄到_____,______。

3、小結(jié):看來同學(xué)們也能當(dāng)詩人,因為你們也有讓語言充滿生命與活力的本領(lǐng)。我們來看課文,用你詩人一樣的眼光來欣賞這首詩的某一句或某一段,將自己的欣賞所得和大家做一次交流。

4、學(xué)生默讀課文,準(zhǔn)備。

5、引導(dǎo)交流。

6、學(xué)生選擇其中一段練習(xí)感情朗讀。

7、指名學(xué)生分小節(jié)朗讀。

(二)6小節(jié)。

1、面對著這樣美麗的秋景,詩人的心又涌出怎樣的想法呢?我們來看詩歌的第六小節(jié)。

2、指名朗讀。

3、你是怎么理解這兩句話的?

(1)“柔韌的梳子”、“井井有條”——許多植物的果實成熟了,高低錯落,顏色分明,讓人賞心悅目,顯得井井有條。

(2)“發(fā)亮的汗珠”、“閃耀”——秋天這個豐收的季節(jié)里,人們在田野上辛勤勞動,灑下勤勞的汗水,然而內(nèi)心卻是喜悅的,他們收獲的不僅僅是成熟的果實,更是一種希望。這句話也暗含著:只有付出辛勤的汗水,才能收獲累累碩果。

4、小結(jié):詩人就是詩人,他們的詩句往往是“話中有話”,所以我們在讀的時候要讀出這種“言外之意,弦外之音”。

(三)7小節(jié)。

1、詩歌的最后一小節(jié)作者又蘊含著怎樣的“言外之意”呢?

2、指名讀,交流。

(四)練習(xí)有感情地朗讀全文,選擇自己喜歡的段落背誦。

三、寫作實踐,拓展延伸。

1、秋天是美麗的,它在每個人的心中又是各不相同的,選擇詩歌中所描繪的一種景象,以“走進(jìn)秋天”為題,將描繪這種景象的詩句改寫成一段話。

2、交流。

四、作業(yè)。

1、背誦全詩。

2、課后收集寫秋天的詩。

秋天到教案篇十五

1、理解故事內(nèi)容,知道秋天有很多的朋友。

2、感受秋天的色彩美,激發(fā)幼兒熱愛秋天的情感。

3、能初步仿編短句:"你是秋天的朋友嗎?""是的,我是秋天的朋友。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

5、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

活動重點:在理解故事的基礎(chǔ)上知道秋天有很多的朋友。

活動難點:能仿編短句活動準(zhǔn)備:圖片、背景圖、音樂

一、欣賞秋天的美,知道秋天是個美麗的季節(jié)1、教師以神秘的口吻引出美麗的秋天來了。

2、秋姑娘給好朋友穿上了漂亮的衣服:小草黃色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松樹是綠色的衣服。

3、小兔子丁丁來了,它在和誰說悄悄話呢?我們一起來聽聽!

二、理解故事內(nèi)容,知道秋天有很多朋友

1、教師生動講述故事

2、幼兒理解故事內(nèi)容

3、教師小結(jié),知道秋天還有很多的朋友

三、認(rèn)識秋天的其他朋友,并仿編短句

1、教師分別出示蘋果、香蕉、橘子實物

2、讓幼兒仿編四、延伸活動秋天還有很多的`好朋友我們一起去找一找

根據(jù)幼兒的年齡特點以及幼兒身心發(fā)展特點設(shè)計了本次活動,深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了,另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識,幼兒會更感興趣。

秋天到教案篇十六

教學(xué)目標(biāo):

1、會認(rèn)11個生字,會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、感受秋天的美麗。

4、能用“……像……”說句子。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片。

教學(xué)重點難點:認(rèn)字寫字。

教學(xué)過程:

1、朗讀第一關(guān)--正確朗讀。

(1)學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,自學(xué)不認(rèn)識的字。(用以前學(xué)過的識字方法。)。

(2)通過學(xué)習(xí),你們認(rèn)識了哪些字?給大家講講吧!

找學(xué)生當(dāng)小老師,把自己學(xué)會的字講給大家聽,老師有重點地指導(dǎo)幾個比較難的字。

用生字卡片檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。

(在教學(xué)中我充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做鋪墊,提高課堂教學(xué)的效率。識字是教學(xué)的重點,也是難點。本課要求認(rèn)識6個生字,其中有的生字一部分學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識,所以把學(xué)生不認(rèn)識的字作為識字重點,這樣能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。)。

(3)勇闖朗讀第一關(guān),朗讀要求:正確。

學(xué)生自由參賽朗讀,互相評價,學(xué)生互評時的標(biāo)準(zhǔn)圍繞:準(zhǔn)確,展開:讀音是否準(zhǔn)確,有無丟字、落字。

2、朗讀第二關(guān)--流利朗讀。

(1)喜歡讀這篇課文嗎?為什么喜歡?

(2)把課文讀熟了,讀流利了,你會更喜歡的。

(3)勇闖朗讀第二關(guān),朗讀要求:流利。

屏幕出示課文,學(xué)生跟著讀,老師也跟著讀。

一段一段地出現(xiàn),一遍不熟就讀兩遍。

(4)指名讀,評議。

1、朗讀第三關(guān)--有感情的朗讀。

(朗讀訓(xùn)練要到位,就必須深刻理解課文的思想內(nèi)容和言語形式。學(xué)生的朗讀之所以往往達(dá)不到要求,根本原因在于對課文的領(lǐng)悟不深。所以我就在學(xué)生理解課文思想感情的基礎(chǔ)上,忽略技巧指導(dǎo),重視感情渲染,這樣學(xué)生的朗讀感情自然,不生硬。)。

(1)老師有感情的朗讀自己喜歡的一段文字。

學(xué)生評價老師的朗讀。

(2)闖入第三關(guān),朗讀要求:有感情的朗讀。

每小組選其中一個自然段,合作表演,要求:生動有趣。

學(xué)生匯報。

4、附加關(guān)--背誦。

(1)剛才這么精彩的朗讀,讓許多同學(xué)都手舞足蹈,如果能背誦下來,相信你們一定更棒,試試吧!

(2)學(xué)生背誦課文,評價。

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