教案是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)藍(lán)圖，能夠幫助教師提前規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程。教案中的教學(xué)活動(dòng)要貼合課程目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教案不僅僅是一個(gè)教學(xué)計(jì)劃，更是一種教師智慧和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。
畢加索的和平鴿教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解藝術(shù)大師畢加索及其作品，感受現(xiàn)代藝術(shù)作品的表現(xiàn)形式，逐步豐富自己的審美視角。
2、能夠根據(jù)自己對(duì)畢加索作品的理解，采用適當(dāng)?shù)墓ぞ摺⒉牧虾托问竭M(jìn)行表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、畢加索的藝術(shù)作品和生平資料的光盤(pán)、錄像帶。
2、有關(guān)二次世界大戰(zhàn)或戰(zhàn)爭(zhēng)的圖像資料。
3、故事《畢加索的和平鴿》等文字資料。
課時(shí)建議：1課時(shí)。
教學(xué)活動(dòng)建議：
1、安排學(xué)生在課前查閱資料，在各小組里講述所了解的畢加索，小組匯總大家的意見(jiàn)，選派一名同學(xué)在班里進(jìn)行發(fā)言。
2、教師展示畢加索的著名作品《和平鴿》，請(qǐng)學(xué)生講述《畢加索的和平鴿》的故事。對(duì)畢加索的作品及表現(xiàn)形式（風(fēng)格）表現(xiàn)自己的看法。
3、欣賞畢加索的其他線描作品，例如《艾瑪》，嘗試著用線的組合和形態(tài)的透明方式畫(huà)出自己想要表現(xiàn)的物體，或者由老師設(shè)立一個(gè)主題，學(xué)生進(jìn)行線描創(chuàng)作。
4、展覽會(huì)“我和大師比一比”。將學(xué)生的線描作品在學(xué)校里巡回展出，并收入自己的藝術(shù)檔案夾。
活動(dòng)二：我么愛(ài)和平。
1、播放有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)的錄像片，讓學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有初步了解和感受并發(fā)表自己的看法。
2、聽(tīng)故事《畢加索的和平鴿》，討論畢加索在面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的災(zāi)難和破壞時(shí)所表現(xiàn)出的一種藝術(shù)家的正義感和責(zé)任感，展示畢加索的作品《和平鴿》。
3、欣賞畢加索的代表作品《格爾尼卡》，了解這幅作品相關(guān)的背景情況，對(duì)這一作品發(fā)表自己的看法。并嘗試著對(duì)畢加索的藝術(shù)表現(xiàn)形式進(jìn)行討論，學(xué)生可以利用自己身邊的紙張，在教師的指導(dǎo)下自己動(dòng)手剖析立體派繪畫(huà)作品的頭部形態(tài)，理解畢加索為什么這樣表現(xiàn)。
教學(xué)思路拓展：
1、初步了解、聽(tīng)賞與畢加索同時(shí)代著名的音樂(lè)家作品，探尋音樂(lè)作品與美術(shù)作品之間相通的藝術(shù)要素，對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)相互融合、影響的特征有一定的認(rèn)識(shí)。
2、欣賞畢加索其他作品《鏡子里的女人》，根據(jù)感受發(fā)表對(duì)作品的看法，按照畢加索的白哦向形式，自己創(chuàng)作一幅“鏡子里的我”。
教學(xué)評(píng)價(jià)建議：
1、注意懂藝術(shù)作品的多元性方面看待學(xué)生的作品，為學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)能力的發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提高提供更大的空間。
2、請(qǐng)學(xué)生將自己的作品帶回家中，讓爸爸、媽媽欣賞評(píng)價(jià)作品，提高家長(zhǎng)對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的理解和認(rèn)識(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：欣賞畢加索的藝術(shù)作品、畢加索的故事、繪畫(huà)“鏡子里的我”
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解藝術(shù)大師畢加索及其作品，感受現(xiàn)代藝術(shù)作品的表現(xiàn)形式，逐步豐富自己的審美視角。
2、能夠根據(jù)自己對(duì)畢加索作品的理解，采用適當(dāng)?shù)墓ぞ?、材料和形式進(jìn)行表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、畢加索的藝術(shù)作品和生平資料的光盤(pán)、錄像帶。
2、有關(guān)二次世界大戰(zhàn)或戰(zhàn)爭(zhēng)的圖像資料。
3、故事《畢加索的和平鴿》等文字資料。
課型：綜合。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。
二、新課導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們知道畢加索嗎？
今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小故事。
畢加索的和平鴿教案篇二
三、新授：
和平鴿的故事。
1、安排學(xué)生在課前查閱資料，在各小組里講述所了解的畢加索，小組匯總大家的意見(jiàn)，選派一名同學(xué)在班里進(jìn)行發(fā)言。
2、教師展示畢加索的著名作品《和平鴿》，請(qǐng)學(xué)生講述《畢加索的和平鴿》的故事。對(duì)畢加索的作品及表現(xiàn)形式（風(fēng)格）表現(xiàn)自己的看法。
3、欣賞畢加索的其他線描作品，例如《艾瑪》，嘗試著用線的組合和形態(tài)的透明方式畫(huà)出自己想要表現(xiàn)的物體，或者由老師設(shè)立一個(gè)主題，學(xué)生進(jìn)行線描創(chuàng)作。
4、展覽會(huì)“我和大師比一比”。將學(xué)生的線描作品在學(xué)校里巡回展出，并收入自己的藝術(shù)檔案夾。
我們愛(ài)和平。
1、播放有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)的錄像片，讓學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有初步了解和感受并發(fā)表自己的看法。
2、聽(tīng)故事《畢加索的和平鴿》，討論畢加索在面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的災(zāi)難和破壞時(shí)所表現(xiàn)出的`一種藝術(shù)家的正義感和責(zé)任感，展示畢加索的作品《和平鴿》。
3、欣賞畢加索的代表作品《格爾尼卡》，了解這幅作品相關(guān)的背景情況，對(duì)這一作品發(fā)表自己的看法。并嘗試著對(duì)畢加索的藝術(shù)表現(xiàn)形式進(jìn)行討論，學(xué)生可以利用自己身邊的紙張，在教師的指導(dǎo)下自己動(dòng)手剖析立體派繪畫(huà)作品的頭部形態(tài)，理解畢加索為什么這樣表現(xiàn)。
教學(xué)思路拓展：
1、初步了解、聽(tīng)賞與畢加索同時(shí)代著名的音樂(lè)家作品，探尋音樂(lè)作品與美術(shù)作品之間相通的藝術(shù)要素，對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)相互融合、影響的特征有一定的認(rèn)識(shí)。
2、欣賞畢加索其他作品《鏡子里的女人》，根據(jù)感受發(fā)表對(duì)作品的看法，按照畢加索的白哦向形式，自己創(chuàng)作一幅“鏡子里的我”。
教學(xué)評(píng)價(jià)建議：
1、注意懂藝術(shù)作品的多元性方面看待學(xué)生的作品，為學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)能力的發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提高提供更大的空間。
2、請(qǐng)學(xué)生將自己的作品帶回家中，讓爸爸、媽媽欣賞評(píng)價(jià)作品，提高家長(zhǎng)對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的理解和認(rèn)識(shí)。
教學(xué)札記：
大師們的作品，給學(xué)生們又一次插上了想象的翅膀，他們理解作品的意境可能和我們有一定差距，但是，也讓老師們看到了他們無(wú)拘無(wú)束的想象空間，向大海一樣無(wú)邊無(wú)際。在自己創(chuàng)作這一環(huán)節(jié)里，學(xué)生們更是不放過(guò)盡情發(fā)揮的機(jī)會(huì)，努力將自己的水平表現(xiàn)得更好，我沒(méi)有阻攔他們，我更想看看我所不能極的世界。
畢加索的和平鴿教案篇三
2、萌發(fā)愛(ài)好和平的情感。
3、學(xué)會(huì)搜集資料。
設(shè)立國(guó)際和平年的意義。
出示鴿子的圖片并提問(wèn)學(xué)生：“你喜歡鴿子嗎?為什么?”請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第2頁(yè)上方的文字。教師提問(wèn)學(xué)生：人們?cè)谑裁礃拥膽c典上放飛鴿子、為什么要放鴿子?放飛鴿子表達(dá)了一種什么樣的意愿?今天我們就學(xué)習(xí)本單元的第一主題——白鴿引出的話題，”
“鴿子是一種美麗的鳥(niǎo)類(lèi)、它因美麗和溫馴而受到了人們的喜愛(ài)。鴿子既可以供人們欣賞，又可以用于通信，人們親切地稱它為信鴿，鴿子還是和平的使者，是盛事中必不可少的角色之一。如1988年第25屆奧運(yùn)會(huì)和1990年在我國(guó)舉辦的亞運(yùn)會(huì)等盛會(huì)的開(kāi)幕式上，都有數(shù)萬(wàn)只美麗的鴿子展翅飛翔，表明了世界人引向往和平、友誼、團(tuán)結(jié)的美好愿望。”
首先，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)唱歌曲讓世界充滿愛(ài))、并介紹、1986年為世界和平年，并出示同際和平年的徽標(biāo)、并提問(wèn)：
“這個(gè)徽標(biāo)是一幅什么樣的圖案、象征著什么？
“國(guó)際和平年”的概念1986年是國(guó)際和平年，和平年的徽志是雙手放飛的`和平鴿與橄欖枝。
(鴿于是和平、友誼、團(tuán)結(jié)、圣潔的象征。)。
1949年，巴黎召開(kāi)的世界和平大會(huì)的海報(bào)上，畫(huà)著一只形象生動(dòng)的白鴿，那只白鴿隨海報(bào)很快翱翔于歐洲各大城市?？吹匠C健飛翔的白鴿，人們祈愿它象征的和平也能平安地降臨。
畢加索的和平鴿教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，掌握招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的一般原理，并能共同合作創(chuàng)意一張主題鮮明的招貼畫(huà)。
2.使學(xué)生能夠引起對(duì)生活中的各種問(wèn)題的關(guān)注，學(xué)會(huì)用正確的方式表達(dá)自己的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的基本原理和設(shè)計(jì)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的原理創(chuàng)意、制作一張招貼畫(huà)。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、招貼畫(huà)資料。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
在我的心中，
藏著一只和平鴿，
我想把它放飛到伊拉克上空，
它會(huì)對(duì)著美英戰(zhàn)機(jī)喊：別炸啦！別炸啦！
你聽(tīng)到伊拉克孩子的哭聲嗎？
你毀了他們的家園，
校園里也聽(tīng)不到瑯瑯的讀書(shū)聲……。
在我的心中，
藏著一只和平鴿，
我想把它放飛到伊拉克上空，
它會(huì)對(duì)著美英士兵喊：回家吧！回家吧！
你聽(tīng)到從家鄉(xiāng)傳來(lái)的呼喚嗎：
孩子，別讓媽媽失去你！
爸爸，別讓我變成孤兒！
你聽(tīng)到全世界小朋友的高呼嗎：
nowarpeace！
1.學(xué)生朗讀。
2.和平鴿的象征意義：“和平、吉祥、友誼”
這節(jié)課我們就走進(jìn)和平鴿，來(lái)了解一下招貼畫(huà)的設(shè)計(jì)。
二、新課教授。
1.畢加索繪畫(huà)作品欣賞。
（1）了解畢加索的人生簡(jiǎn)歷：畢加索：西班牙人，自幼具有極高的藝術(shù)天分，一生中作品畫(huà)法和風(fēng)格多變，法國(guó)現(xiàn)代畫(huà)派主要代表，他的作品對(duì)后來(lái)的人影響深遠(yuǎn)。
（2）和畢加索畫(huà)這兩張畫(huà)的歷史背景，讓學(xué)生感受戰(zhàn)爭(zhēng)給世界人民帶來(lái)的苦難。
學(xué)生回答：電影、攝影、繪畫(huà)、招貼畫(huà)等等。
（這個(gè)問(wèn)題主要是讓學(xué)生了解我們可以用很多藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)這些問(wèn)題，從而老師再?gòu)?qiáng)調(diào)招貼畫(huà)是一種簡(jiǎn)潔、快速的表現(xiàn)形式）。
3.出示一張招貼畫(huà)，讓學(xué)生了解什么是招貼畫(huà)。
招貼畫(huà)的定義：又稱宣傳畫(huà)或廣告畫(huà)，要求運(yùn)用獨(dú)特的藝術(shù)形式在較短時(shí)間和空間距離內(nèi)產(chǎn)生清晰的視覺(jué)信息，準(zhǔn)確傳達(dá)特定的主題。
4.出示生活中的大街上能看到的招貼畫(huà)作品。
（讓學(xué)生知道在生活中很多地方我們都能見(jiàn)到各種主題的招貼畫(huà)作品，從而讓學(xué)生在以后的生活中更加關(guān)注招貼畫(huà)作品）。
5.看一看：這張招貼畫(huà)傳達(dá)的是一種什么主題？
（讓學(xué)生分析這張傳達(dá)的是一種什么樣的主題，并了解作者巧妙的把鴿子放在槍頭，通過(guò)槍頭的彎度傳達(dá)和平的力量最終會(huì)戰(zhàn)勝戰(zhàn)爭(zhēng)的威脅）。
招貼畫(huà)的功能：能夠迅速的傳達(dá)信息。
6.說(shuō)一說(shuō)：一張完整的招貼畫(huà)作品應(yīng)該包含哪些要素？
學(xué)生回答：圖形、文字、色彩。
問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)這張作品中的圖形、文字和色彩有怎樣的聯(lián)系嗎？
學(xué)生回答：……。
7.學(xué)生作品欣賞。
8.作品的構(gòu)思：出示三張以“抗擊非典”為主題的招貼畫(huà)作品。
（通過(guò)分析這三張作品讓學(xué)生了解對(duì)于同一主題，我們可以從不同的角度加以構(gòu)思，這樣就能夠設(shè)計(jì)出不同的畫(huà)面效果）。
9.畫(huà)一畫(huà)：以“關(guān)注失學(xué)兒童”為主題，構(gòu)思一張招貼畫(huà)的創(chuàng)意。
（分組合作構(gòu)思，一個(gè)學(xué)生畫(huà)，其他學(xué)生幫助思考，一位學(xué)生上臺(tái)講解創(chuàng)意）。
10.各組學(xué)生講解設(shè)計(jì)作品的創(chuàng)意。
11.出示招貼設(shè)計(jì)的要點(diǎn)：
（1）主題要明確。
（2）圖形構(gòu)思簡(jiǎn)潔明確，造型美觀。
（3）構(gòu)圖合理。
（4）表現(xiàn)方法有新意。
（5）色彩醒目符合主題。
三、優(yōu)秀作品欣賞。
四、小結(jié)。
這節(jié)課我們了解了招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的基本原理，也了解了生活中有很多問(wèn)題需要我們?nèi)リP(guān)注，我們要學(xué)會(huì)正確的去辨別發(fā)生在我們身邊各種問(wèn)題。
畢加索的和平鴿教案篇五
2，萌發(fā)愛(ài)好和平的情感。
3．學(xué)會(huì)搜集資料。
-設(shè)立國(guó)際和平年的意義。
出示鴿子的圖片并提問(wèn)學(xué)生：“你喜歡鴿子嗎?為什么?”請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第2頁(yè)上方的文字。教師提問(wèn)學(xué)生：人們?cè)谑裁礃拥膽c典上放飛鴿子．為什么要放鴿子?放飛鴿子表達(dá)了一種什么樣的意愿?今天我們就學(xué)習(xí)本單元的第一主題——白鴿引出的話題，”
“鴿子是一種美麗的鳥(niǎo)類(lèi)．它因美麗和溫馴而受到了人們的喜愛(ài)。鴿子既可以供人們欣賞，又可以用于通信，人們親切地稱它為信鴿，鴿子還是和平的使者，是盛事中必不可少的角色之一。如1988年第25屆奧運(yùn)會(huì)和1990年在我國(guó)舉辦的亞運(yùn)會(huì)等盛會(huì)的開(kāi)幕式上，都有數(shù)萬(wàn)只美麗的鴿子展翅飛翔，表明了世界人引向往和平、友誼、團(tuán)結(jié)的美好愿望?！?/p>
首先，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)唱歌曲讓世界充滿愛(ài))．并介紹．1986年為世界和平年，并出示同際和平年的`徽標(biāo)．并提問(wèn)：
“這個(gè)徽標(biāo)是一幅什么樣的圖案．象征著什么？
“國(guó)際和平年”的概念1986年是國(guó)際和平年，和平年的徽志是雙手放飛的和平鴿與橄欖枝。
(鴿于是和平、友誼、團(tuán)結(jié)、圣潔的象征。)。
1949年，巴黎召開(kāi)的世界和平大會(huì)的海報(bào)上，畫(huà)著一只形象生動(dòng)的白鴿，那只白鴿隨海報(bào)很快翱翔于歐洲各大城市?？吹匠C健飛翔的白鴿，人們祈愿它象征的和平也能平安地降臨。
畢加索的和平鴿教案篇六
彩色筆、圖畫(huà)紙。
一圖片導(dǎo)入。
師：小朋友，你喜歡鳥(niǎo)嗎？你認(rèn)識(shí)這些鳥(niǎo)嗎？
二、討論鳥(niǎo)的美（有選擇的分析鳥(niǎo)的特點(diǎn)。）。
1、師：它們美嗎？
2、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們美在哪里？
3、師：你覺(jué)得孔雀最明顯的特點(diǎn)是什么呢？美在哪里？（開(kāi)屏，羽毛顏色，形態(tài)）。
4、師：那鸚鵡美在哪里？（五彩的羽毛）。
5、師：其他小朋友還看到什么鳥(niǎo)兒呢？你也說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)吧。（天鵝：外形優(yōu)美。白鷺：動(dòng)作優(yōu)美。仙鶴：腿部細(xì)長(zhǎng)，輕盈。）。
6、師：剛才我們說(shuō)了這么多種鳥(niǎo)的特點(diǎn)，你認(rèn)為鳥(niǎo)兒的身體都有幾大部分組成呢？（頭、頸、身體、翅膀、腿、尾……）。
7、師：你們的知識(shí)真豐富。
三、分析鳥(niǎo)的美。
1、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩種鳥(niǎo)的外形有哪些不同？（嘴、頸、身體、翅膀）。
2、師：不同種類(lèi)的鳥(niǎo)的外形也不相同，鳥(niǎo)的嘴形有的寬大、有的細(xì)長(zhǎng)、
2有的帶彎鉤；有的鳥(niǎo)兒的眼睛黑黑亮亮、有的眼睛旁的羽毛顏色很漂亮；有的鳥(niǎo)兒頭頂還有美麗的羽冠，看上去特別神奇。師：它們的外形都有自己的特點(diǎn)，都很美。（——外形美）。
3、師：鳥(niǎo)兒的身體接近什么形狀？（橢圓形）。
4、師：這兩只鳥(niǎo)正在展翅飛翔，它們給你什么感覺(jué)？（雄壯、安詳）。
5、師：仔細(xì)觀察，翅膀外側(cè)的羽毛和靠近頭部的羽毛一樣嗎？有什么不同？（翅膀外側(cè)的羽毛很硬、較長(zhǎng)，排列清楚，一根一根的，在繪畫(huà)時(shí)可以用長(zhǎng)線條來(lái)畫(huà)?？拷^部的羽毛短一些，較柔軟，可以用短曲線來(lái)畫(huà)。）。
6、師：鳥(niǎo)兒飛翔時(shí)，有的翅膀平展、有的向上、向下扇動(dòng)，產(chǎn)生不同的美感。
7、師：鳥(niǎo)兒們有的在水里嬉戲，有的翩翩起舞，有時(shí)候又在枝頭休息、或者和小鳥(niǎo)寶寶在一起，它們的動(dòng)作可真美！原來(lái)鳥(niǎo)兒有這么多的姿態(tài)呢！（——姿態(tài)美）。
8、師：鳥(niǎo)兒不僅外形漂亮、姿態(tài)優(yōu)美，它們身上的顏色也美極了！有紅的、藍(lán)的、黃的、白色的、五顏六色。（——色彩美）。
四、欣賞大師的畫(huà)（圖片出示齊白石、作品《和平鴿》）。
師：這幅是我國(guó)的國(guó)畫(huà)大師齊白石老人畫(huà)的《和平鴿》，在畫(huà)面中你看到了什么？荷花、花瓶、和平鴿它們有什么關(guān)系？你覺(jué)得畫(huà)家畫(huà)這幅畫(huà)想告訴我們什么？（這幅畫(huà)表達(dá)了畫(huà)家熱愛(ài)和平的美好情感，我們?cè)诋?huà)畫(huà)時(shí)也可以把自己的快樂(lè)、傷心畫(huà)到畫(huà)中去。）。
1、用了一些彩色的線條裝飾鳥(niǎo)兒的身體，很漂亮。
2、小鳥(niǎo)用嘴銜著秋千，和小朋友一起玩。告訴了我們鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的好朋友。
3、和媽媽在一起，非常親密、溫馨。
4、和小朋友一起合影留念。
六、作業(yè)要求。
1、在圖畫(huà)紙上畫(huà)一只有特點(diǎn)的鳥(niǎo)。
2、在旁邊寫(xiě)上你這樣畫(huà)的原因。
七、展示學(xué)生作品。
畢加索的和平鴿教案篇七
：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《美術(shù)》(湘版)。
本課和平鴿屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，目的是通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解公益招貼畫(huà)的設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)要素和形式美的要求，初步掌握平面設(shè)計(jì)招貼畫(huà)和平鴿的一般規(guī)則。
招貼畫(huà)是現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，集中反映了現(xiàn)代文明的一個(gè)層面。公益招貼是其中—種，本課以公益招貼為教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)人類(lèi)生存與發(fā)展的思考，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)生活的情感。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中將本單元教學(xué)分為兩課時(shí)。第一課時(shí)以和平為主題，聯(lián)系實(shí)事，用戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人．類(lèi)的災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生對(duì)和平生活的熱愛(ài)，并思索如何表達(dá)自己熱愛(ài)和平反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的感情，從而引入和平鴿這一標(biāo)志性形象。通過(guò)欣賞描繪和平鴿的繪畫(huà)或其他藝術(shù)形式的作品，啟發(fā)學(xué)生思考還可以怎樣表現(xiàn)和平題材，展示和平題材招貼畫(huà)，注意圖形選材和主題表達(dá)之間的必然聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生分析構(gòu)圖與主題表現(xiàn)、形式美感的聯(lián)系，具體觀察圖形大小、位置、色彩的處理，并嘗試改變招貼畫(huà)圖形的位置形狀、大小或顏色，創(chuàng)造新的畫(huà)面，體會(huì)構(gòu)圖的魅力。最后合作完成一幅表現(xiàn)和平主題的招貼畫(huà)。
第二課時(shí)在第一課時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，討論生活中還有哪些值得關(guān)注的問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)主題談創(chuàng)意，培養(yǎng)良好的設(shè)計(jì)思維方法，收集文字圖形資料，組合篩選，提煉加工，并用簡(jiǎn)單可行的方法制作完成，如剪貼等。展示優(yōu)秀簡(jiǎn)潔的招貼畫(huà)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)圖形大小位置、色彩處理與主題立意的關(guān)系，明確招貼畫(huà)的`設(shè)計(jì)要領(lǐng)。
1．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛(ài)生命的情感，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)人類(lèi)生存與發(fā)展的思考。
2．技能目標(biāo)：
了解公益招貼畫(huà)的社會(huì)意義和審美價(jià)值以及招貼畫(huà)的設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)要素、形式美要求；培養(yǎng)學(xué)生良好的設(shè)計(jì)思維方式，促進(jìn)設(shè)計(jì)意識(shí)的形成；學(xué)生能用簡(jiǎn)潔的造型語(yǔ)言設(shè)計(jì)主題招貼，初步學(xué)會(huì)合理控制畫(huà)面的構(gòu)圖及色彩等知識(shí)。
3．過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生在參與過(guò)程中學(xué)會(huì)與人合作，與人交流，并在此過(guò)程中掌握表現(xiàn)的方法與技能。
1．(cai課件)戰(zhàn)爭(zhēng)視頻片段、和平鴿圖片資料、表現(xiàn)和平主題的招貼畫(huà)、圖形移動(dòng)面板。
2．學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、膠水、彩色紙等。
：招貼畫(huà)圖形的選擇與構(gòu)圖。
：招貼畫(huà)中圖形大小位置的處理與主題的關(guān)系。
1．導(dǎo)入：感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生對(duì)和平生活的熱愛(ài)之情。
(cai：伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景及戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難)。
2．討論：用何種方式表達(dá)自己熱愛(ài)和平的情感。
(自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用正當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情感)。
3．欣賞：畢加索的《和平鴿》、《和平之人》；介紹畫(huà)家畢加索。
4．展示介紹招貼畫(huà)。
招貼畫(huà)又稱宣傳畫(huà)或廣告畫(huà)，要求運(yùn)用獨(dú)特的藝術(shù)形式在較短時(shí)間和一定空間距離內(nèi)，產(chǎn)生清晰的視覺(jué)信息，傳達(dá)特定的主題。
5．討論幾幅招貼畫(huà)的主題與選材的關(guān)系。
畢加索的和平鴿教案篇八
畢加索從小便接受父親的訓(xùn)練，并有驚人的進(jìn)步，這點(diǎn)可以從畢加索博物館館藏的畢加索早期作品中瞧出端倪。1893年間，畢加索早期作品里的稚氣逐漸消逝，1894年，畢加索可以說(shuō)是正式開(kāi)始了他的畫(huà)家生涯。1890年中期，畢加索的畫(huà)作流露出濃濃的傳統(tǒng)現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)風(fēng)，《第一次圣餐》便是此時(shí)的代表作，此幅畫(huà)顯示出年紀(jì)輕輕的畢加索已經(jīng)能處理高難度的細(xì)節(jié)[5]。同一年，十四歲的畢加索畫(huà)了《姑媽佩帕的肖像畫(huà)》，肖像畫(huà)里的生動(dòng)、精神讓胡安-埃多爾度·賽洛特曾贊嘆道，“毫無(wú)疑問(wèn)的，整個(gè)西班牙藝術(shù)史里最棒的畫(huà)作之一”。
1897年，畢加索的現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)風(fēng)受到了象征主義影響，在一系列的風(fēng)景畫(huà)作品中，配上毫不自然的紫、綠色調(diào)，便是畢加索的現(xiàn)實(shí)主義時(shí)期(1899年-1900年)的特色。此時(shí)期畢加索的作品受到羅塞蒂、史丹林、圖盧茲-羅特列克與愛(ài)德華·蒙克等人的影響，融合了他欽佩的畫(huà)家埃爾·格雷考的特色，而產(chǎn)生了畢加索獨(dú)特的現(xiàn)代畫(huà)風(fēng)。
畢加索的和平鴿教案篇九
畢加索是一位真正的天才。20世紀(jì)正是屬于畢加索的世紀(jì)。他在這個(gè)多變的世紀(jì)之始從西班牙來(lái)到當(dāng)時(shí)的世界藝術(shù)之都巴黎，開(kāi)始他一生輝煌藝術(shù)的發(fā)現(xiàn)之旅。在20世紀(jì)，沒(méi)有一位藝術(shù)家能像畢加索一樣，畫(huà)風(fēng)多變而人盡皆知。畢加索的盛名，不僅因他成名甚早和《亞威農(nóng)的少女》、《格爾尼卡》等傳世杰作，更因他豐沛的創(chuàng)造力和多姿多彩的生活，他留下了大量多層面的藝術(shù)作品。畢加索完成的作品統(tǒng)計(jì)約多達(dá)六萬(wàn)到八萬(wàn)件，在繪畫(huà)、素描之外，也包括雕刻、陶器、版畫(huà)、舞臺(tái)服裝等造型表現(xiàn)。在畢加索1973年過(guò)世之后，世界各大美術(shù)館不斷推出有關(guān)他的各類(lèi)不同性質(zhì)的回顧展，有關(guān)畢加索的話題不斷，而且常常帶有新的論點(diǎn)，仿佛他還活在人間。畢加索繪畫(huà)的主要趨勢(shì)是豐富的造型手段，即空間、色彩與線的運(yùn)用。
30歲以后畢加索進(jìn)入一個(gè)又一個(gè)不安分的探索時(shí)期，他的作品和他的生活一樣沒(méi)有絲毫的統(tǒng)一，連續(xù)和穩(wěn)定。他沒(méi)有固定的主意，而且花樣繁多，或激昂或狂躁，或可親或可憎，或誠(chéng)摯或裝假，變化無(wú)常不可捉摸，但他永遠(yuǎn)忠于的是——自由。世界上從來(lái)沒(méi)有一位畫(huà)家像畢加索那樣以驚人的坦誠(chéng)之心和天真無(wú)邪的創(chuàng)造力，以完全徹底的自由任意重造世界，隨心所欲地行使他的威力。他不要規(guī)定，不要偏見(jiàn)，什么都不要，又什么都想要去創(chuàng)造。他在藝術(shù)歷程上沒(méi)有規(guī)律可循，從自然主義到表現(xiàn)主義，從古典主義到浪漫主義，然后又回到現(xiàn)實(shí)主義。從具象到抽象，來(lái)來(lái)去去，他反對(duì)一切束縛和宇宙間所有神圣的看法，只有絕對(duì)自由才適合他。
畢加索的和平鴿教案篇十
在我金色的童年里，無(wú)數(shù)次的幻想簇成了一串美麗的珍珠鏈，但在我記憶深處，和平鴿，是我永遠(yuǎn)的愿望。
有一天，我迷迷糊糊地感覺(jué)自己似乎有了神奇的力量，變成了正義的使者——和平鴿，我挎上了釀了九九八十一天的和平花瓣，開(kāi)始了前史未有的和平之旅。
“起床了，起床了！”等我醒來(lái)，才發(fā)覺(jué)，這是一場(chǎng)夢(mèng)，一個(gè)美妙而又遙遠(yuǎn)的夢(mèng)！雖然現(xiàn)在，我是一名小學(xué)生，但是，我相信，通過(guò)我們努力，在不久的將來(lái)，和平會(huì)永駐人間！
畢加索的和平鴿教案篇十一
畢加索受到在西班牙孤單的旅行與他的朋友卡洛斯·卡薩吉馬斯的自殺影響，使得藍(lán)色時(shí)期(1901年-1904年)期間的畫(huà)作常顯現(xiàn)出陰郁的感覺(jué)。此時(shí)期的畫(huà)作以藍(lán)與藍(lán)綠的色調(diào)為主，極少使用溫暖的顏色。藍(lán)色時(shí)期開(kāi)始的確切時(shí)間據(jù)推測(cè)可能是在西班牙1901年的春季，也有可能是1901年下半在巴黎的日子。在這段時(shí)間，畢加索創(chuàng)作了許多描繪著骨瘦如柴的母親與孩子的作品，用色陰暗，并有時(shí)以娼妓與乞丐作為主題。在卡薩吉馬斯死后，1901年秋季，畢加索畫(huà)了幾幅他的畫(huà)像，并于1903年完成了生平最憂郁的作品《生命》(lavie)，現(xiàn)收藏于克里夫蘭美術(shù)館。憂郁的情緒并蔓延到了知名的蝕刻作品《儉樸的一餐》(thefrugalrepast，1904年)上。該作品描繪著一對(duì)看不見(jiàn)的男人與看得見(jiàn)的女人，兩人皆身形消瘦，坐在一張老舊桌子前。畢加索的藍(lán)色時(shí)期常使用“失明”這個(gè)題材，像是《盲人的晚餐》(theblindman'smeal，1903年，收藏于大都會(huì)博物館)、《賽樂(lè)絲汀娜》(celestina，1903年)等都是藍(lán)色時(shí)期的代表。
畢加索的和平鴿教案篇十二
而把鴿子作為世界和平的象征，并為世公認(rèn)，當(dāng)始于畢加索。1940年，希特勒法西斯匪徒攻占了法國(guó)首都巴黎。當(dāng)時(shí)畢加索心情沉悶地坐在他的畫(huà)室里，這時(shí)有人敲門(mén)，來(lái)者是鄰居米什老人，只見(jiàn)老人手捧一只鮮血淋漓的鴿子，向畢加索講述了一個(gè)悲慘的故事。原來(lái)老人的孫子養(yǎng)了一群鴿子，平時(shí)他經(jīng)常用竹竿拴上白布條作信號(hào)來(lái)招引鴿子。當(dāng)他得知父親在保衛(wèi)巴黎的戰(zhàn)斗中犧牲時(shí)，幼小的心靈里燃起了仇恨的怒火。他想白布條表示向敵人投降，于是他改用紅布條來(lái)招引鴿子。顯眼的紅布條被德寇發(fā)現(xiàn)了，慘無(wú)人道的法西斯匪徒把他扔到了樓下，慘死在街頭，還用刺刀把鴿籠里的鴿子全部挑死。老人講到這里，對(duì)畢加索說(shuō)到“先生，我請(qǐng)求您給我畫(huà)一只鴿子，好紀(jì)念我那慘遭法西斯殺害的孫子”。
隨后，畢加索懷著悲憤的心情，揮筆畫(huà)出了一只飛翔的鴿子——這就是“和平鴿”的雛形。1950年11月，為紀(jì)念在華沙召開(kāi)的世界和平大會(huì)，畢加索又欣然揮筆畫(huà)了一只銜著橄欖枝的飛鴿。當(dāng)時(shí)智利的著名詩(shī)人聶魯達(dá)把它叫做“和平鴿”，由此，鴿子才被正式公認(rèn)為和平的象征。
畢加索的和平鴿教案篇十三
1908年，在巴黎秋季沙龍的展覽上，當(dāng)野獸派畫(huà)家馬蒂斯看到畢加索和布拉克的那些風(fēng)格新奇獨(dú)特的作品時(shí)，不由得驚嘆道：“這不過(guò)是一些立方體呀！”同年，評(píng)論家沃塞爾在《吉爾·布拉斯》雜志上，借馬蒂斯的這一說(shuō)法，對(duì)布拉克展于卡思維勒畫(huà)廊的作品評(píng)論說(shuō)：“布拉克將一切都縮減在立方體之中”。他首先采用了“立體主義”這個(gè)字眼。后來(lái)，作為對(duì)畢加索和布拉克所創(chuàng)的畫(huà)風(fēng)及畫(huà)派的指稱，“立體主義”(cubism)的名字便約定俗成了。
在西方現(xiàn)代藝術(shù)中外，立體主義是一個(gè)具有重大影響的運(yùn)動(dòng)和畫(huà)派。其藝術(shù)追求與塞尚的藝術(shù)觀有著直接的關(guān)聯(lián)。立體派畫(huà)家自己便曾聲稱：“誰(shuí)理解塞尚誰(shuí)就理解立體主義”(哈德史·奧斯本《20世紀(jì)藝術(shù)中的抽象和技巧》，四川美術(shù)出版社，1978年，第87頁(yè))。立體派畫(huà)家受到塞尚“用圓柱體、球體和圓錐體來(lái)處理自然”的思想啟示，試圖在畫(huà)中創(chuàng)造結(jié)構(gòu)美。他們努力地消減其作品的描述性和表現(xiàn)性的成分，力求組織起一種幾何化傾向的畫(huà)面結(jié)構(gòu)。雖然其作品仍然保持著一定的具象性，但是從根本上看，他們的目標(biāo)卻與客觀再現(xiàn)大相徑庭。他們從塞尚那里發(fā)展出一種所謂“同時(shí)性視象”的繪畫(huà)語(yǔ)言，將物體多個(gè)角度的不同視象，結(jié)合在畫(huà)中同一形象之上。例如在畢加索的《亞維農(nóng)的少女》一畫(huà)上，正面的臉上卻畫(huà)著側(cè)面的鼻子，而側(cè)面的臉上倒畫(huà)著正面的眼睛。一般說(shuō)來(lái)，《亞維農(nóng)的少女》是第一件立體主義的作品，而立體主義運(yùn)動(dòng)則通常可分為兩個(gè)階段。一個(gè)階段是1912年之前的所謂分析立體主義。畫(huà)家們繼承塞尚對(duì)繪畫(huà)結(jié)構(gòu)進(jìn)行理性分析的傳統(tǒng)，試圖通過(guò)對(duì)空間與物象的分解與重構(gòu)，組建一種繪畫(huà)性的空間及形體結(jié)構(gòu)。1912年以后，立體主義運(yùn)動(dòng)進(jìn)入第二階段，通常稱為綜合立體主義。此時(shí)在畫(huà)中色彩起了有力的作用，但形體仍然支離破碎，只是更大和更富于裝飾性。畫(huà)家們新創(chuàng)出一種以實(shí)物來(lái)拼貼畫(huà)面圖形的藝術(shù)手法和語(yǔ)言，進(jìn)一步加強(qiáng)了畫(huà)面的肌理變化，并向人們提出了自然與繪畫(huà)何者是現(xiàn)實(shí)，何者是幻覺(jué)的問(wèn)題。立體主義雖然是繪畫(huà)上的風(fēng)格，但對(duì)20世紀(jì)的雕塑和建筑也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
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