八上鳥教案參考(實(shí)用16篇)

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八上鳥教案參考(實(shí)用16篇)
時(shí)間:2023-12-05 08:04:11     小編:JQ文豪

在教學(xué)過程中,教案具有指導(dǎo)作用,可以幫助教師合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟。如何編寫一份教案,是每位教師都需要思考和掌握的重要問題。教案只是一種參考,您可以根據(jù)自己的理解和創(chuàng)造力進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖兒驼{(diào)整。

八上鳥教案參考篇一

教學(xué)目標(biāo):

1、綜合運(yùn)用各種識(shí)字方法,自主探究識(shí)字。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。整體掌握課文內(nèi)容,理解“人們?yōu)槭裁锤屑み@個(gè)小姑娘”。

3、理解并積累成語“筋疲力盡”“隱隱約約”,練習(xí)口頭或書面造句。

教學(xué)重點(diǎn):

感受小姑娘臨危不懼、遇難不慌、能冷靜、冷靜、急中生智求生的樂觀精神、不屈勇氣。

教學(xué)難點(diǎn):

懂得遇到困難要有積極樂觀的態(tài)度,要勇敢的面對(duì)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

幻燈片,生字卡片。

一、設(shè)置懸念,導(dǎo)入新課。

1、出示圖片。

掙扎,隨時(shí)都有失去生命的危險(xiǎn)。在這些人中有一位不到10歲的'小姑娘,她正大張著嘴,猜一猜,她在做什么?”

2、師:聽到這,你有什么想問的嗎?(同學(xué)質(zhì)疑)在歌聲后面加上“?”

讓我們帶著這些疑惑,去讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不好讀的地方反復(fù)多讀幾遍,假如有不會(huì)的詞語可以問老師也可以請(qǐng)教同學(xué)。

二、初讀課文。

1、自讀課文:

2、檢查生詞。

隱隱約約、斷斷續(xù)續(xù)、清脆、激昂。

倒霉、掙扎、筋疲力盡、絕望、聚攏、婦女。

觸礁、霧氣籠罩、繼續(xù)、突然、追尋、一根。

八上鳥教案參考篇二

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫牛、羊、小、少四個(gè)字。認(rèn)識(shí)|和土。

2.主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí),掌握多-少大-小兩組反義詞。理解量詞群顆堆的意思,能正確使用一些量詞。

3.正確、流利地朗讀課文。

4.結(jié)合課文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)運(yùn)用語言積累和生活經(jīng)驗(yàn)仿編韻文。

教學(xué)重難點(diǎn):

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件、實(shí)物投影儀、生字卡片、詞語卡片、圖片和實(shí)物若干教學(xué)過程。

第一課時(shí)。

第二課時(shí)。

一、激起導(dǎo)入,揭示課題。

通過師生互比年紀(jì)、身高,提示學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)問題,引入課題。

二、開展競(jìng)賽活動(dòng),復(fù)習(xí)生字、詞語、課文。

1.小組間開火車,賽讀生字。

2.指名兩組比賽開火車,賽讀詞語。

3.課件示圖,師生齊讀課文。

三、運(yùn)用插圖、實(shí)物進(jìn)行對(duì)比,理解群顆堆的意思和適用對(duì)象。

1.群。

(1)看圖,比較一群鴨子和一只小鳥,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一群比一只多。

(2)出示一群羊一群螞蟻一群企鵝的圖片,幫助學(xué)生理解群表示數(shù)量多的.同類事物聚在一起。

(3)拓展說話:一群。

2.顆。

(1)觀察并比較實(shí)物:蘋果-棗、西紅柿-花生、羅漢果-蓮子、乒乓球-珠子,初步感知顆指較小且近似圓形的東西。

(2)自由展示并說出自己所帶的能用一顆表示的實(shí)物。

(3)拓展說話:一顆。

3.堆。

(1)看圖,比一比一堆杏子和一個(gè)桃子,初步感知堆。

(2)小組合作,在桌子上擺一擺、說一說自己帶來的可以用堆表示的東西。

(3)指名匯報(bào)。

(4)拓展說話。

四、復(fù)習(xí)鞏固,積累語言。

1.出示課后練習(xí)我會(huì)說同桌討論,指名說,齊說。

2.小組協(xié)作學(xué)習(xí):把自己帶來的東西擺一擺,說一說。

五、運(yùn)用語言積累,仿編韻文。

1.齊讀課文。

2.觀看課件,仿編韻文。

情境一:菠蘿和梨。

情境二:葡萄和桃子。

情境三:馬和兔。

3.小組合作,自編韻文。

4.指名匯報(bào)。

六、寫字練習(xí)。

1.課件示生字,伸出食指跟隨電腦書寫筆劃。

2.仔細(xì)觀察,自主探究:怎樣把這些字寫好?

3.練寫生字,展示評(píng)議。

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八上鳥教案參考篇三

1、教材是我國(guó)鄰近的國(guó)家和地區(qū)一章的第一節(jié),教材設(shè)計(jì)能使學(xué)生比較充分地了解日本這一東亞島國(guó)的自然地理特點(diǎn)和人文地理特點(diǎn)。

2、教材先對(duì)日本地理?xiàng)l件進(jìn)行了分析,使學(xué)生了解日本的位置、地形、文化等方面的特點(diǎn),進(jìn)而達(dá)到理解日本因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的成功之處,即“加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)”這一經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方式,并以此作為我們的借鑒。

3、本節(jié)教材另設(shè)閱讀、圖表、活動(dòng)等,在說明日本地形和組成,經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式,擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面,使學(xué)生更好更全面地把握日本文化,經(jīng)濟(jì)狀況等方面起到不容忽視的作用,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到獲取知識(shí)的樂趣,從而開闊了視野,將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化,枯燥的知識(shí)趣味化。

八上鳥教案參考篇四

《歌聲》是二年級(jí)(下)語文第四單元的一篇課文。課文記敘了一件感人的故事——19的一個(gè)夜晚,一艘輪船不幸觸礁沉沒,落水的人在海里拼命掙扎。一個(gè)不滿10歲的小姑娘在海里一邊掙扎一邊唱歌,她的歌聲給了大家勇氣和力量,激勵(lì)落水者堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持!她的歌聲也引來了救生船。她用歌聲救了落水的人們。

課題《歌聲》便是文眼,第一自然段敘述事情的起因,落水人從希望到絕望的處境。第二至四自然段由歌聲串起,縈繞的歌聲給馬金納希望,給其他落水者力量,救生艇也尋聲而來。課文從描寫馬金納的落水入手,由點(diǎn)到面,寫出落水者從落水到獲救的全過程。課文對(duì)唱歌小姑娘的細(xì)節(jié)描寫和結(jié)尾處人們對(duì)小姑娘的.感謝,表現(xiàn)出小姑娘在逆境中的堅(jiān)強(qiáng),并帶給別人勇氣和力量的美好形象。

針對(duì)二年級(jí)孩子心理感悟能力不足的特點(diǎn),我決定降低理解難度,從關(guān)鍵句子入手,從關(guān)鍵字詞入手,盡量聯(lián)系生活實(shí)際去理解品讀,并于讀中悟情。在深入研究教材之后,我以“歌聲”為主線,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),并一線貫穿全課堂。

教學(xué)過程。

教學(xué)目標(biāo)。

1.知識(shí)與技能。

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

學(xué)會(huì)本課的生字。

2.過程與方法。

通過誦讀課文,合作探究,感受小女孩的堅(jiān)強(qiáng)。

在課文情景中,學(xué)習(xí)生字“掙”,了解含義,識(shí)記字形。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

通過誦讀體會(huì),感受小姑娘用歌聲給大家?guī)淼挠職夂土α恳约矮@救者們對(duì)小姑娘的感激。

教學(xué)重點(diǎn):用多種形式學(xué)習(xí)、積累詞語。通過朗讀,感悟小姑娘遇險(xiǎn)時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)和歌聲傳遞的力量。

教學(xué)難點(diǎn):通過語言文字,感受歌聲給人們帶來的求生力量,堅(jiān)持到底的意志,對(duì)生存的勇氣。

一、復(fù)習(xí)。

1.復(fù)習(xí)鞏固。

(1)出示詞語:不幸掙扎聚攏增添隱隱約約觸礁。

(2)開火車讀。提醒后鼻音的字要讀準(zhǔn)。

(點(diǎn)評(píng):低年級(jí)語文學(xué)習(xí)以識(shí)字寫字為主,復(fù)習(xí)中鞏固詞語十分必要。讀準(zhǔn)詞,才能讀通句,讀順才能讀出味兒,讀懂語境和語情。)。

2.理解“觸礁”

(1)你們知道什么叫觸礁嗎?生聯(lián)系上下文讀。

(2)師指“礁”介紹,江河、海洋中隱沒在水下或落出水面的巖石。

船只在航行中撞上礁石,會(huì)造成船體受損、漏水、船體擱淺,嚴(yán)重的還會(huì)造成船只的沉沒。

(點(diǎn)評(píng):在課文情境中理解詞語“觸礁”,識(shí)記字形,了解“礁”中石字旁表義,在低年級(jí)識(shí)字效果較好。教師用詞語描繪情境,幫助學(xué)生理解詞語,了解觸礁的嚴(yán)重,學(xué)生與課文產(chǎn)生共鳴,從而促使他們?nèi)缗R其境,極大激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,為學(xué)習(xí)下文作鋪墊,自然過渡到第一自然段的學(xué)習(xí)。)。

二、學(xué)習(xí)課文。

(一)學(xué)習(xí)第1自然段。

1.緊扣對(duì)“觸礁”的理解,師講述第一自然段的第一句。

八上鳥教案參考篇五

質(zhì)點(diǎn)系就是指由質(zhì)點(diǎn)構(gòu)成的系統(tǒng),其中每個(gè)質(zhì)點(diǎn)都是沒有大小的幾何點(diǎn),具有一定的質(zhì)量。

這是一種物理的抽象。當(dāng)物體的尺寸(嚴(yán)格的說是相互作用的特征長(zhǎng)度)遠(yuǎn)小于他們之間的距離時(shí),物體的尺寸可以忽略。例如,地球和太陽之間距離很大,地球和太陽的具體形狀就可以忽略??梢杂觅|(zhì)點(diǎn)表示。當(dāng)然在特殊條件下(比如嚴(yán)格的球體)數(shù)學(xué)上可以證明質(zhì)點(diǎn)是一種準(zhǔn)確的描述方式。這種物理的近似在兩者距離很小時(shí)就不適合了,比如水星和太陽很近,計(jì)算水星軌道,太陽的橢球形就有影響,不能忽略,這時(shí)質(zhì)點(diǎn)就不是適當(dāng)?shù)奈锢砟P土?。具體是否選擇要根據(jù)體系的具體特點(diǎn)來確定。

質(zhì)點(diǎn)系動(dòng)量守恒的條件。

質(zhì)點(diǎn)系動(dòng)量守恒的`條件是系統(tǒng)不受外力或系統(tǒng)所受的外力的合力為零;系統(tǒng)所受的內(nèi)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)地大于系統(tǒng)所受的外力(碰撞、爆炸問題);系統(tǒng)所受外力的合力雖不為零,但在某個(gè)方向上的分量為零,則在該方向上系統(tǒng)的總動(dòng)量保持不變,此時(shí)分動(dòng)量守恒。

八上鳥教案參考篇六

分析兩次單位“1”的不同之處.

(一)指出下面分率句中的單位“1” .

1.乙是甲的

2.小紅的身高是小明的

3.參加合唱隊(duì)的同學(xué)占全班同學(xué)的

4.乙的 相當(dāng)于甲

5.1個(gè)籃球的價(jià)錢是一個(gè)排球價(jià)錢的 倍

(二)口頭分析并列式解答

1.小亮的儲(chǔ)蓄箱中有18元,小華儲(chǔ)蓄的錢是小亮的 ,小華儲(chǔ)蓄了多少元?

2.小華儲(chǔ)蓄了15元,小新儲(chǔ)蓄的是小華的 ,小新儲(chǔ)蓄了多少元?

(出示課題——分?jǐn)?shù)應(yīng)用題)

(一)出示組編的例題

1.思考討論

(1)小華儲(chǔ)蓄的錢是小亮的 ,是什么意思?誰是單位“1”?

(2)小新儲(chǔ)蓄的是小華的 ,又是什么意思?誰是單位“1”?

2.匯報(bào)思路講方法

由此基礎(chǔ)上試列綜合算式:

(二)鞏固練習(xí)

小華有36張郵票,小新的郵票是小華的 ,小明的郵票是小新的 ,小明有多少?gòu)堗]票?

1.分析數(shù)量關(guān)系,獨(dú)立畫圖并列式解答.

2.學(xué)生板演.

(張)

(張)

答:小明有40張.

3.綜合算式

用連乘解答的題有什么特點(diǎn)?”“解題思路是什么?”

1.認(rèn)真讀題弄清條件和問題

2.確定單位“1”找準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系

根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義,找準(zhǔn)“量”、“率”對(duì)應(yīng)關(guān)系,即誰是誰的幾分之幾.

3.列式解答

板書:抓住分率句,找準(zhǔn)單位“1”,

畫圖來分析,列式不用急.

(一)聯(lián)想練習(xí)根據(jù)下面的每句話,你能想到什么?

1.蘋果的個(gè)數(shù)是梨的 .(如,梨是單位“1”;蘋果少,梨多;蘋果比梨少 等)

2.修了全長(zhǎng)的

3.現(xiàn)在的售價(jià)比原來降低了

(二)先口頭分析數(shù)量關(guān)系,再列式解答.

(三)提高題.

六、板書設(shè)計(jì)

分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題

教案點(diǎn)評(píng):

解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是弄清題中的數(shù)量關(guān)系,誰和誰比,把誰看作單位“1”,求的是誰的幾分之幾,分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題》。這也正是課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),是學(xué)生分析能力的體現(xiàn)。是我們課堂的叫目標(biāo)之一。

這節(jié)課是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的第二節(jié)。學(xué)生已具備初步分析已知和找單位“1”的能力,但是增加了一個(gè)條件,并增加了一個(gè)數(shù)量。要利用已有的分析方法分步分析,才能化難為易,教學(xué)中采用小組合作的形式,發(fā)揮集體的智慧,在共同討論中理解已知條件,有利于學(xué)生排除思維障礙。教師再配以線段圖加深強(qiáng)化學(xué)生理解題意,以實(shí)現(xiàn)舊知識(shí)向新知識(shí)的遷移和飛躍。練習(xí)的`設(shè)計(jì),由易到難、變換條件,有助于學(xué)生靈活分析,防止定勢(shì)。

八上鳥教案參考篇七

1.會(huì)認(rèn)和會(huì)寫本課要求的生字,自主積累詞語,學(xué)會(huì)用詞說話。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)人物的內(nèi)情緒感。

3.理解課文資料,能夠正確的應(yīng)對(duì)生活,樹立生活的自信,同時(shí)懂得要主動(dòng)地鼓勵(lì)和關(guān)愛別人。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】。

1.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)人物的內(nèi)情緒感。

2.理解課文資料,能夠正確的應(yīng)對(duì)生活,樹立生活的自信,同時(shí)懂得要主動(dòng)地鼓勵(lì)和關(guān)愛別人。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

多媒體課件。

預(yù)習(xí)學(xué)案。

預(yù)習(xí)目標(biāo):

1.能夠讀準(zhǔn)課文中生字詞的讀音。

2.能正確、流利地讀課文,了解課文大體資料。

預(yù)習(xí)資料:

一、我會(huì)讀。

掌聲文靜愿意姿勢(shì)輪流狀況注視熱烈。

持久平息情緒講述動(dòng)聽鼓勵(lì)慢吞吞普通話。

落下殘疾調(diào)來。

二、我會(huì)填。

以前的英子是一個(gè)()的孩子,此刻的英子是一個(gè)()的孩子,是()使她發(fā)生了變化。

三、我明白。

我明白課文一共寫了幾次掌聲,每次掌聲都是在什么狀況下響起來的。

四、我的疑惑。

在預(yù)習(xí)中,你還有哪些不明白的問題,請(qǐng)寫在下面。

導(dǎo)學(xué)案:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。

這天有這么多老師來我們班做客,你們想用什么行動(dòng)來歡迎老師們的到來呢?掌聲這么熱烈,真是一群熱情好客的孩子。掌聲是一種特殊的語言,能夠把心中想說的表達(dá)出來。這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)第29課《掌聲》。

齊讀課題。

二、交流預(yù)習(xí)學(xué)案。

1.小組交流預(yù)習(xí)學(xué)案。

2.全班交流預(yù)習(xí)學(xué)案。

三、學(xué)習(xí)課文第1自然段和第5自然段,感受小英的變化。

(一)學(xué)習(xí)第1自然段。

1.自由讀第1自然段,劃出表現(xiàn)英子憂郁的句子。

2.指名匯報(bào)。板書:憂郁。

3.指導(dǎo)朗讀這句話。

4.她為什么“總是默默地坐在教室的一角。”用“因?yàn)椤浴闭f一說。

(二)學(xué)習(xí)第5自然段。

1.此刻的英子變得自信了,從哪里看出來?

2.指名匯報(bào)。板書:自信。

四、小組探究。

自主閱讀2——4自然段,思考同學(xué)們給了小英幾次掌聲,用“——”畫出描述掌聲的句子。用……劃出英子在同學(xué)們鼓掌之前的表現(xiàn)。

(一)學(xué)生匯報(bào)交流:第一次掌聲。

1.課件出示句子:

就在英子剛剛站定的那一刻,教室里驟然間響起了熱烈持久的掌聲。

“驟然”還能夠換成什么詞語?

2.第一次是什么樣的掌聲?指名回答,板書:鼓勵(lì)。

3.學(xué)生匯報(bào),出示描述英子的動(dòng)作、神態(tài)句子體會(huì):

(1)輪到英子的時(shí)候,全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落,英子立刻把頭低了下去。

(2)英子猶豫了一會(huì)兒,慢吞吞地站起來,眼圈紅紅的。

(3)在大家的注視下,英子最后一搖一晃地走上了講臺(tái)。

就在小英萬般無奈之時(shí),是掌聲給了她勇氣,給了她力量。

(二)交流匯報(bào):第二次掌聲。

1.這次經(jīng)久不息的的掌聲其實(shí)是對(duì)英子的——(贊揚(yáng)、肯定)板書:贊揚(yáng)。

2.指導(dǎo)朗讀這句話。課件出示:英子向大家深深地鞠了一躬,然后,又一搖一晃地走下講臺(tái)。

3.英子在掌聲中,向大家深深地鞠了一躬,無數(shù)的話語在小英心頭涌動(dòng),她想說——(生答)英子什么也沒說,只是向大家——(引讀)有了同學(xué)們的肯定,英子變得自信了。英子對(duì)自己的表現(xiàn)感到滿意,對(duì)自己也充滿了信心!這是多么的神奇的掌聲啊!在英子最需要的時(shí)候,是掌聲給了她勇氣和力量,是掌聲給了她自信的微笑。讓我們一齊深情地讀好這段話。

五、學(xué)習(xí)第六自然段,感悟信的資料。

這是多么神奇的掌聲啊,它能夠改變一個(gè)人,使她重新樹立生活的勇氣,邁出成功的一步。難怪,英子在給我的來信中說:……(課件出示英子的信,引讀。)。

六、總結(jié)課文,拓展延伸。

1.學(xué)了《掌聲》一課,我們明白了人人都需要掌聲,個(gè)性是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲,同時(shí),也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。

2.你什么時(shí)候給過別人掌聲?什么時(shí)候你得到了別人的掌聲?先說一說,再寫下來。

課堂檢測(cè):

一、在括號(hào)里填上適宜的詞。

()的掌聲()地鞠躬自卑得()()的眼淚。

()地注視感動(dòng)得()()的故事()地坐下。

二、照樣貌寫詞語。

1.默默地:、、、

2.慢吞吞:、、、

3.一搖一晃:、、、

板書設(shè)計(jì):

鼓勵(lì)。

憂郁自信。

贊揚(yáng)。

八上鳥教案參考篇八

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)生借助注釋、工具書,整體感知詩文的內(nèi)容。

2、掌握重點(diǎn)字句,積累文言詞匯。

3、反復(fù)誦讀,深入品味文章的優(yōu)美意境和寫作手法。

教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)3。

教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1、2。

教學(xué)分析:

《觀潮》寫了南宋時(shí)期錢塘江海潮的景象和觀潮的盛況。文章以精煉的筆墨,分四段寫了海潮的壯觀景象,水軍演習(xí)的動(dòng)人情景,弄潮健兒和觀潮人群,描寫的重點(diǎn)又在水軍和健兒的水上表演,江潮之盛和觀潮者之眾,都襯托了重點(diǎn)描寫的場(chǎng)面。浙江潮雄偉壯觀,水上表演頭緒紛繁,場(chǎng)面眾多,觀潮者士女駢闐,但在這篇短文中,作者卻寫得井然有序,主次分明。這一方面是由于作者結(jié)構(gòu)精巧,以海潮為線索,寫景記事相融合,正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合。另一方面也由于作者惜墨如金,用語十分簡(jiǎn)練。本文不僅用了比喻、夸張等修辭手法,而且即便是簡(jiǎn)潔的白描,也寫得十分生動(dòng)形象。

教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。

教學(xué)方法:討論與講讀法相結(jié)合。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)語:

[學(xué)生介紹作者,教師補(bǔ)充]。

二、疏通文意:(按自然段進(jìn)行,小組討論,一人讀句子,一人翻譯,教師補(bǔ)充,糾正)。

1、翻譯第一自然段:

2、翻譯第二自然段:

3、翻譯第三自然段:

重點(diǎn)字詞:文——畫著溯迎——逆流迎著出沒——健兒在水中忽隱忽現(xiàn)鯨波——巨浪。

4、翻譯第四自然段:

重點(diǎn)字詞:溢——滿穹——高僦賃——租用容——許,使。

三、整體感知:

提示:(教師補(bǔ)充)。

作者所處的時(shí)代是南宋,當(dāng)時(shí)的都城在臨安(杭州),觀潮地在當(dāng)時(shí)臨安城南,每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)的表演,當(dāng)時(shí)從宮廷到民間爭(zhēng)相觀看,萬人空巷,十分熱鬧。

1、小組討論本文四段段意:

a)寫海潮的雄偉壯觀。

b)寫水軍演習(xí)的精彩場(chǎng)面。

c)寫弄潮健兒的英姿。

d)寫觀潮人數(shù)之多。

2、本文的線索是什么?(海潮)。

四、研讀賞析:

1、指明讀第一自然段:(討論)。

a、作者對(duì)江潮從那幾方面進(jìn)行描寫的?寫出了它什么特點(diǎn)?

[從形、色、聲、勢(shì)四個(gè)方面進(jìn)行正面描繪,由遠(yuǎn)及近的寫出了海潮的雄奇景象]。

b、楊萬里的詩句有什么作用?

[作用是表現(xiàn)錢塘潮水的雄偉,形象生動(dòng),呼應(yīng)首句,為下文作鋪墊]。

c、運(yùn)用了什么修辭?(比喻、夸張)。

2、齊讀2、3、4段,回答:

本文題目是“觀潮”,這些內(nèi)容是不是離題?為什么?

總結(jié):

本文是一篇在藝術(shù)上很有特點(diǎn)的寫景記事佳作,以海潮為線索,寫景記事相融合,正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合,語言簡(jiǎn)練。描寫十分生動(dòng),既用了比喻、夸張等描寫手法,而且也用了簡(jiǎn)潔的白描。

五、學(xué)生質(zhì)疑,自由發(fā)問不懂得地方。

六、布置作業(yè):

1、生字、解詞各2遍。

2、翻譯文章1遍。

3、課后1、2。

4、周記:課后三。

八上鳥教案參考篇九

教材分析。

本課生動(dòng)地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的小英在上臺(tái)演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲,在這掌聲的激勵(lì)下,她鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。告訴我們:人人都需要掌聲,尤其是當(dāng)身處困境的時(shí)候;要珍惜掌聲,同時(shí)我們也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。全文共7個(gè)自然段,可分為4段(1;2-4;5-6;7)。課文以小英的感情變化為主線貫穿全文,多次寫到小英的神態(tài)與動(dòng)作。因此,指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,了解小英的情感變化,深刻領(lǐng)會(huì)掌聲的內(nèi)涵是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文資料,明白人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)。要主動(dòng)的關(guān)心、鼓勵(lì)別人,也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。

教學(xué)重難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文資料,感受英子在掌聲前后的變化以及掌聲的內(nèi)在含義。

教學(xué)過程:

引入新課:這天老師第一次跟大家來電教室上課,心里激動(dòng)又緊張,大家用什么方法消除這緊張,增添我的信心,給我也給你們自己以鼓勵(lì)?(掌聲響起)這么多老師來和大家一齊學(xué)習(xí),怎樣表示?掌聲都能夠用來表示什么?你什么時(shí)候得到過掌聲,感覺怎樣,你給別人鼓過掌嗎?什么狀況下,又有何想法?掌聲能夠表示歡迎,有人信心不足時(shí)表示鼓勵(lì),對(duì)他人的出色表現(xiàn)表示贊美。讓我們一齊走進(jìn)神奇的掌聲。(板書課題)。

一、前后對(duì)照,感受小英變化。

1、這篇課文的主人公是誰?(小英)一開始,小英是個(gè)什么樣的孩子?自由讀課文第一自然段。批注。

【屏幕展示】。

在我上小學(xué)的時(shí)候,班里有位叫小英的同學(xué)。她總是默默地坐在教室的一角。因?yàn)樾r(shí)候生病,一條腿落下了殘疾,她不愿意讓人看到她走路的樣貌。

2、讀出了什么樣的小英?(自卑、憂郁、孤單、沉默,學(xué)生板書中心詞)。

3、是什么原因讓小英總是默默地坐在教室的一角?(用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f一句話)。

4、那時(shí)的小英內(nèi)心必須十分的——(生答:痛苦、憂傷、寂寞),她常常會(huì)想些什么呢?

【屏幕展示】。

她總是默默地坐在教室的一角,當(dāng)她看到同學(xué)們,她想()。

5、過渡:多么可憐的小英呀!她對(duì)自己已失去了信心,她對(duì)生活已失去了期望,但是有一件事卻徹底地改變了她,讓我們先來看看改變后的小英。

指名讀,學(xué)生評(píng)議。

【屏幕展示】。

(不行)為什么?(走進(jìn)舞蹈房,更加說明小英敢于正視和挑戰(zhàn)自己的缺點(diǎn),樹立起生活的信心)。

你認(rèn)為省略號(hào)還省去了什么?誰來補(bǔ)充?

這又是一個(gè)什么樣的小英呢?(活潑、開朗、自信,板書:自信)。

小英十分珍惜大家的掌聲,戰(zhàn)勝了身體的殘疾,更戰(zhàn)勝了心理的殘疾,在她身上發(fā)生了巨大的變化,真替她高興呀,能從你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來嗎?(分組賽讀1、5兩段。)。

6、讀到這兒在我們心中必須留下一個(gè)很大的問號(hào),小英為什么會(huì)有這么大的變化?(掌聲)從哪兒找到答案的?(指名讀小英的來信)。

過渡:掌聲竟會(huì)有這么神奇的作用!讓我們回到那次難忘的演講中去。

二、感悟重點(diǎn),領(lǐng)會(huì)掌聲內(nèi)涵。

1、學(xué)生自由讀2、3、4自然段,用直線畫出小英獲得第一次掌聲之前描述她動(dòng)作、神態(tài)的句子。

2、指名讀學(xué)生劃出的句子。

3、體會(huì)小英的膽怯、自卑、痛苦和無奈。

【屏幕展示】。

輪到小英的時(shí)候,全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落,小英立刻把頭低了下去。

小英猶豫了一會(huì)兒,最后慢吞吞的站了起來。我們注意到,小英的眼圈兒紅了。

小英在大家的注視下,最后一搖一晃地走上了講臺(tái)。

(1)誰來讀第一段話?

小英為什么立刻把頭低了下去?在那一剎那,小英首先想到的是什么?齊讀。

(2)自由讀第二段話,注意體會(huì)帶點(diǎn)的詞語。

“猶豫”是什么意思?(拿不定主意)小英猶豫什么?(上去還是不上去)。

小英想上去嗎?(不想)為什么?小英能不上去嗎?(不能)為什么?

因此,從“慢吞吞”、“眼圈兒紅了”我們體會(huì)到小英的內(nèi)心是多么的——(生答:痛苦、無奈)。齊讀。

【屏幕展示】。

小英一邊慢慢地走著,一邊想:()。

4、體會(huì)小英的感動(dòng)。

(1)就在小英剛剛站定的那一刻,驟然間響起了一陣掌聲,這掌聲是什么?這掌聲猶如什么?。學(xué)生自由說。(總結(jié),板書:鼓勵(lì))。

(2)從“驟然間”你能讀出什么?(掌聲響的突然,掌聲響的讓小英出乎意料)聽到這突如其來的掌聲,小英內(nèi)心是多么的——(生答:感激)同學(xué)們沒有嘲笑她,沒有嫌棄她,而是給了她熱情的鼓勵(lì)。

此時(shí)小英在心里又會(huì)想些什么呢?

【屏幕展示】。

那掌聲熱烈、持久,小英感動(dòng)得流下了眼淚。她想()。

5、體會(huì)小英的感激。

掌聲漸漸平息,小英開始演講了,她講得怎樣樣?聽了演講,如果你是小英的同學(xué)你想對(duì)她說些什么?同學(xué)們把要對(duì)小英說的話用什么表達(dá)出來?(掌聲)什么樣的掌聲?表演一下。這時(shí)的掌聲又是對(duì)小英的()?(總結(jié):贊美)。

再次聽到這經(jīng)久不息的掌聲,小英內(nèi)心又是多么的——(生答:激動(dòng)),無數(shù)的話語在小英心頭涌動(dòng),她想說——(生答)小英什么也沒說,只是向大家——(引讀)。

【屏幕展示】。

小英向大家深深地鞠了一躬,然后,在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺(tái)。

真是此時(shí)無聲勝有聲呀!

三、引導(dǎo)說話,讀背作者感想。

師:同學(xué)們,什么是詩,這就是詩。你們個(gè)個(gè)是詩人,用詩來表達(dá)對(duì)掌聲的理解,用詩來贊美掌聲,用詩來呼喚掌聲,同時(shí)用詩來贏得掌聲,掌聲是一首詩。

2、學(xué)生讀完后,教師深情地讀——。

【屏幕展示】。

是啊,人人都需要掌聲,個(gè)性是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲,同時(shí),也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。

讓我們一齊把這句話牢牢地記在心里。

假如小英沒有這次掌聲,會(huì)怎樣?

3、【屏幕展示】。

(1)搜集殘疾人身殘志堅(jiān)的故事,講給大家聽。

(2)學(xué)了這一課,你有什么收獲,請(qǐng)寫一段話,表達(dá)你的感受。

(3)暢想小英的未來,續(xù)寫《掌聲》。

4、同學(xué)們這天的表現(xiàn)太出色了,讓我們?yōu)樽约汗墓恼瓢?!讓我們?cè)凇墩坡曧懫饋怼返母杪曋薪Y(jié)束這天的學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計(jì):

自卑-孤獨(dú)-憂郁——感動(dòng)——自信-活潑-開朗。

鼓勵(lì)-贊美。

八上鳥教案參考篇十

1、來園時(shí)不哭鬧,學(xué)習(xí)向老師、同伴問好,情緒穩(wěn)定時(shí)能與家長(zhǎng)告別再見。

2、能在成人引導(dǎo)下不懼晨檢。

3、在成人幫助下,將脫掉的外衣掛(放)到指定位置。

4、在成人幫助下,參與晨間戶外活動(dòng)或室內(nèi)各種活動(dòng)。

二、飲水常規(guī);

1、認(rèn)清自己的水杯標(biāo)志,會(huì)自己取水杯,能用自己的水杯喝水,不用奶瓶等飲水用具飲水。

2、學(xué)習(xí)正確的喝水方法;從口杯柜中取出自己的杯子,放在自己座位的桌前方,等待老師倒水,或在老師指導(dǎo)下在保溫桶邊學(xué)著接水。坐在桌邊雙手端杯,一手拿杯把,一手扶著杯子,一口一口地喝水。身體坐正,不灑水,不玩水杯,喝完水把杯子放回原處。

3、不喝生水,愿意定時(shí)飲水,口渴時(shí)隨時(shí)向成人要喝水。

4、喝水時(shí)不說笑,不邊走邊喝水,不玩耍,不浪費(fèi)水。

三、如廁環(huán)節(jié)。

1、知道大小便去廁所,不隨地大小便,不把大小排在池外,能分清男女廁所。

2、有大小便要求需及時(shí)告訴老師,逐漸學(xué)會(huì)自理大小便,學(xué)習(xí)自己擦屁股,

自己提褲子。

3、幼兒如廁一定要注意安全,小心上下臺(tái)階,小心滑倒。

4、不在廁所逗留,玩耍,打鬧。

四、區(qū)域活動(dòng)。

1、知道各區(qū)域名稱,明確區(qū)域的空間方位,能說出自己在什么活動(dòng)區(qū)做什么。

工作。

2、學(xué)習(xí)并理解簡(jiǎn)單的區(qū)域規(guī)則,活動(dòng)時(shí)要愛護(hù)玩具材料,輕輕走路,輕輕說。

話,輕輕取放材料。不把去域材料隨意帶到其它區(qū)域,玩完后放回原處,學(xué)習(xí)按區(qū)域材料標(biāo)志歸放材料。

3、會(huì)自選活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)材料及選擇游戲伙伴,游戲內(nèi)容。

4、學(xué)習(xí)并能掌握各區(qū)域的材料的操作方法及工具的使用方法。

五、戶外體育活動(dòng)。

1、在教師引導(dǎo)下,愿意參加各類體育活動(dòng),冬天不怕冷,夏天不怕熱。

2、愿意學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)中走,跑,跳,爬,攀巖,鉆等的基本動(dòng)作,動(dòng)作基本協(xié)調(diào)。

3、會(huì)跟著教師做模仿操,輕器械操等,動(dòng)作基本合拍,動(dòng)作基本協(xié)調(diào)。

4、會(huì)選擇不同體育器械活動(dòng),能夠掌握簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)器械的基本玩法。

5、知道戶外活動(dòng)時(shí)不隨意離開成人和集體,在老師指定范圍活動(dòng),不互相擁擠,玩體育器械知道注意安全。

6、身體不適,及時(shí)告訴老師。

7、會(huì)與成人收拾整理活動(dòng)器械和體育活動(dòng)玩具。

六、有組織的集體教學(xué)活動(dòng)。

1、活動(dòng)過程中情緒飽滿,對(duì)活動(dòng)感興趣,能跟老師的引領(lǐng)進(jìn)行感知和操作活動(dòng),并運(yùn)用各種感官參與活動(dòng)。

2、能參與到活動(dòng)過程中,與同伴互相學(xué)習(xí),回答老師提出的問題,能向老師提出疑問。

3、在活動(dòng)中會(huì)傾聽,敢于表示,樂于交流,能運(yùn)用材料進(jìn)行操作敢于在眾人面前表現(xiàn)。

4、能聽清老師對(duì)活動(dòng)的要求,能在老師領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)持完成每一項(xiàng)活動(dòng),知道發(fā)言時(shí)要先舉手,不隨意插話,愿意學(xué)習(xí)良好的傾聽,表達(dá),輪流等學(xué)習(xí)習(xí)慣。能遵守集體規(guī)則。

5、能正確的使用和整理活動(dòng)材料或用具,學(xué)習(xí)良好的坐姿,舉手,看書等教學(xué)常規(guī)。

七、離園活動(dòng)。

1、不跟陌生人走,有安全意識(shí)。

2、能參加簡(jiǎn)單有趣的游戲活動(dòng),進(jìn)行簡(jiǎn)單安靜的桌面操作活動(dòng)。

3、家長(zhǎng)來接時(shí)能放好自己的身活用品,玩具,擺放好自己的椅子。

4、能找到自己的衣物,鞋子,在家長(zhǎng)的幫助下穿戴整齊。

5、在成人提醒下跟老師說再見。

6、能向家長(zhǎng)簡(jiǎn)單交流自己當(dāng)日在幼兒園的生活及活動(dòng)情況。

幼兒園中班常規(guī)。

一、來園常規(guī)。

1、愉快來園,能主動(dòng)向老師和小朋友問好,并向家長(zhǎng)告別。

2、學(xué)會(huì)將脫下的衣物,疊放、掛放在指定位置。

3、主動(dòng)參加晨間戶外晨練活動(dòng)或室內(nèi)各種活動(dòng),活動(dòng)結(jié)束時(shí)能主動(dòng)整理。

玩具或物品。

4、學(xué)習(xí)做值日生工作。

二、飲水常規(guī):

1、

2、認(rèn)清自己的水杯標(biāo)志,用自己的水杯喝水。會(huì)自己接水:眼睛看著水杯,左手握杯把,右手開關(guān)水龍頭,杯子對(duì)準(zhǔn)流水。水要開的稍小些,接的水要多半杯,不要太滿也不要過少,喝完水把杯子放回原處。

3、不喝生水,不玩水,不浪費(fèi)水。知道口渴時(shí)喝水,愿意定時(shí)飲水,需要時(shí)會(huì)主動(dòng)取水喝。

三、如廁常規(guī):

1、有便意及時(shí)上廁所,不憋便,不因貪玩便濕褲子。

2、文明如廁,站在廁所便池邊再脫褲子,蹲正位置,把大小便如池內(nèi),便后會(huì)用手紙自前向后擦屁股,如廁后及時(shí)整理好衣褲,學(xué)會(huì)沖便。

3、逐步養(yǎng)成定時(shí)大小便的習(xí)慣。

4、不在廁所逗留玩耍。幼兒如廁一定要注意安全,小心上臺(tái)階,小心滑倒。

四、區(qū)域常規(guī)。

1、知道班級(jí)各區(qū)域名稱及玩具,活動(dòng)材料的`名稱。

2、能遵守區(qū)域規(guī)則,玩具,學(xué)具,能輕拿輕放,愛護(hù)和正確使用游戲材料。

與同伴友好玩耍,會(huì)輪流協(xié)商玩,愿意與同伴分享游戲材料。會(huì)整理歸類玩具。

3、學(xué)習(xí)有目地的參與區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容,按自己的意愿自選活動(dòng)區(qū)的材料及伙。

伴。能按自己的意愿操作材料和工具。

4、能基本掌握各活動(dòng)區(qū)材料的操作方法及工具的使用方法。

5、參與游戲材料的收集與準(zhǔn)備。

五、戶外體育活動(dòng)。

1、愿意參加各類體育活動(dòng),冬天不怕冷,夏天不怕熱。活動(dòng)中能克服困難進(jìn)行鍛煉。

2、愿意學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中走,跑,跳,爬,攀巖,鉆等的基本技能,動(dòng)作協(xié)調(diào),靈活。

3、能列對(duì)動(dòng)作協(xié)調(diào)地與同伴集體做操,能跟音樂節(jié)奏,能認(rèn)真并堅(jiān)持做操。

4、活動(dòng)前在教師提醒下會(huì)檢查自己的衣服,鞋子有沒有穿好。

5、能按節(jié)拍及動(dòng)作要領(lǐng)做操。做操有節(jié)奏,動(dòng)作到位,協(xié)調(diào)有力,能充分活動(dòng)身體的各部位。

6、會(huì)選擇不同體育器械活動(dòng),能夠掌握器械的基本玩法和使用方法,嘗試新玩法。

7、在活動(dòng)中有自我保護(hù)意識(shí),在老師指定范圍內(nèi)活動(dòng),不互相擁擠,不做危險(xiǎn)動(dòng)作,玩體育器械能注意安全。

8、活動(dòng)過累,身體過冷,身體不適及時(shí)告訴老師。

9、會(huì)與成人收拾活動(dòng)器械和體育活動(dòng)玩具。

10、不爭(zhēng)搶體育器械,同伴間能友好相處,互相謙讓,合作游戲,活動(dòng)結(jié)束時(shí)能收拾玩具。

六、有組織的集體教學(xué)活動(dòng)。

1、幼兒在活動(dòng)過程中情緒飽滿,有活動(dòng)的自主性和能動(dòng)性。愉快并感興趣地進(jìn)行感知和操作。

2、在整個(gè)活動(dòng)過程中參與性強(qiáng),能與同伴互相學(xué)習(xí),積極思考教師提出的問題并能將自己的想法講給同伴。姿勢(shì)大方,吐字清楚,聲音適中。

3、在活動(dòng)中能夠?qū)WA聽老師與同伴的談話,善于表達(dá),樂于交流,較熟練地運(yùn)用材料進(jìn)行操作。

4、對(duì)學(xué)習(xí),探索活動(dòng)具有一定的堅(jiān)持性,善于克服困難,能夠表現(xiàn)出良好的傾聽,表達(dá),輪流,協(xié)商,合作,分享和守規(guī)則等行為習(xí)慣,發(fā)言時(shí)先舉手,站起來回答老師問題。

5、掌握正確的坐姿,站姿,舉手,握筆,看書,寫字姿勢(shì)。

七、離園活動(dòng)。

1、能參加簡(jiǎn)單有趣的游戲活動(dòng),進(jìn)行簡(jiǎn)單安靜的桌面操作活動(dòng)。

2、在老師的提醒下,家長(zhǎng)來接時(shí)能收好自己的東西,擺放好自己的小椅子。

3、愉快離園,能主動(dòng)和老師,小朋友說再見。

4、能向家長(zhǎng)簡(jiǎn)單交流自己當(dāng)日在幼兒園的生活及活動(dòng)情況。

一、來園常規(guī)幼兒園大班常規(guī)。

1、衣著整潔,按要求帶齊當(dāng)日自己所需的生活和學(xué)習(xí)用品,按時(shí)來園,主動(dòng)熱情的向老師及小朋友問好,有禮貌的與家長(zhǎng)告別。

2、獨(dú)立地脫下外套等衣物,整齊掛放,掛放在指定位置。

3、自由,主動(dòng)地參與到晨間各種游戲和活動(dòng)中去,活動(dòng)結(jié)束后整理好玩具或物品。

4、主動(dòng)認(rèn)真做好值日工作。

二、飲水常規(guī)。

1、會(huì)自己接水:左手握杯把,右手開關(guān)水龍頭,杯子對(duì)準(zhǔn)流水。水要開的稍小些,接的水不要太滿也不要過少,不灑水,喝完水把杯子放回原處。

2、愿意喝白開水,不喝生水,口渴時(shí)會(huì)自己主動(dòng)喝水。激烈運(yùn)動(dòng)后稍事休息再喝水:飯前、飯后半小時(shí)少飲水。

三、如廁常規(guī)。

1、會(huì)正確如廁,會(huì)撕取適當(dāng)?shù)男l(wèi)生紙,便后會(huì)用手紙自前向后擦屁股。

2、文明如廁,站在廁所便池邊再脫褲子,蹲正位置,把大小便如池內(nèi),解便時(shí)不弄濕自己和同伴的衣褲,便后會(huì)整理好衣褲,及時(shí)沖便。

3、不在廁所逗留玩耍。

三、區(qū)域活動(dòng)。

a)能與教師、同伴協(xié)商共同制定游戲規(guī)則,能按規(guī)則開展活動(dòng)。能與同伴合作、協(xié)商、交流、謙讓,并能分享游戲材料和經(jīng)驗(yàn)。

b)能按自己的興趣、愿意自主選擇活動(dòng)區(qū)域、游戲內(nèi)容、材料、同伴、角色、場(chǎng)地等,活動(dòng)具有一定的目的性。能有始有終地在活動(dòng)區(qū)完成某一項(xiàng)工作。

c)參與幼兒園區(qū)域的設(shè)置,參與收集材料及材料的投放,參與修補(bǔ)材料等參與性的活動(dòng)。

d)能創(chuàng)造性的開展區(qū)域活動(dòng),自發(fā)組織一些游戲活動(dòng),在教師的指導(dǎo)下會(huì)自己制作玩具用于游戲。創(chuàng)造性的使用材料。

e)能聽指令在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將各活動(dòng)區(qū)材料歸放整齊。

八上鳥教案參考篇十一

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語。

2、能讀懂課文,從中受到啟發(fā),要大膽想象,進(jìn)行創(chuàng)造思維。知道遇事一定要開動(dòng)腦筋。

3、能正確、流利地朗讀課文,分角色朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦想象能力,激發(fā)熱愛大自然、勇于求知的興趣。

教學(xué)過程:

第二課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課,引讀一至三自然段。

上節(jié)課,我們初讀了課文《畫風(fēng)》,知道小藝、丹丹和李衛(wèi)在潔白的紙上畫了……(結(jié)合課件中的圖片)。

二、讀懂課文,指導(dǎo)朗讀。

1、小藝、丹丹和李衛(wèi)是怎樣畫風(fēng)的?請(qǐng)你找出描寫他們?cè)鯓赢嬶L(fēng)的句子讀一讀。

2、誰來把你找的句子讀給大家聽。課件演示。

相機(jī)指導(dǎo)讀。

3、小藝、丹丹和李衛(wèi)為什么能把看不見、摸不到的“風(fēng)”畫出來?

4、多有趣的畫呀!多聰明的孩子呀!誰愿意和你的好朋友把他們的對(duì)話讀一讀?

5、你會(huì)畫風(fēng)嗎?我們來比一比,誰畫得多,畫得有新意。

誰來說說你畫的風(fēng)?(讓多個(gè)學(xué)生說,可以按老師給的句式說,也可以自己說。)。

我畫了(),風(fēng)把()吹()了。

三、拓展。

1、用五彩的畫筆能把風(fēng)畫出來,你能用其他形式把風(fēng)帶到教室里來嗎?

2、我們還能說風(fēng),誰能說說帶“風(fēng)”的詞語?比一比,誰說得多。

四、小結(jié)。

五、作業(yè)。

喜愛畫畫的你:用你的畫筆,畫出不同的風(fēng)。

喜愛朗讀的你:有感情地朗讀課文。

喜愛表演的你:和好朋友一起表演課本劇。

喜愛閱讀的你:找一些寫風(fēng)的文章,讀一讀。

喜愛游戲的你:做架紙飛機(jī)或風(fēng)車,到草地上放飛你的快樂。

喜愛散步的你:到操場(chǎng)上、山上,沐浴在春風(fēng)里,感受大自然的撫愛。

喜愛觀察的你:觀察周圍的事物,看看春風(fēng)給大地帶來什么變化。

八上鳥教案參考篇十二

1、通過學(xué)習(xí),學(xué)生能夠了解桌面上的圖標(biāo)代表什么,有什么作用,并能夠熟練的打開桌面上的圖標(biāo)。

2、在熟悉操作窗口的同時(shí),認(rèn)識(shí)窗口的組成部分。

過程方法。

合作交流+教師引導(dǎo)+操作實(shí)踐。

情感態(tài)度。

通過對(duì)程序窗口的認(rèn)識(shí)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng),提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的興趣。

八上鳥教案參考篇十三

1、嘗試用粘貼的方法制作棒冰,體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。

2、用身體動(dòng)作來表現(xiàn)棒冰,根據(jù)不用的音樂來進(jìn)行游戲。

彩色紙、水彩筆、固體膠、電子琴。

1、設(shè)置情境,引起幼兒興趣。

“夏天到了,天氣很熱了,動(dòng)物們都很想吃棒冰,我們來給它們做棒冰吧!”

2、出示范例,示范講解。

先將棒冰棍粘貼在一張長(zhǎng)方形的紙中間,然后再將另一張長(zhǎng)方形的紙貼在上面,最后畫上圖案。

3、幼兒制作,教師指導(dǎo)。

4、幼兒互相欣賞。

5、提出疑問,引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)。

6、游戲《怕熱的棒冰》。

7、幼兒邊唱邊表現(xiàn)棒冰的'形態(tài)。

8、播放太陽出來和棒冰融化的音樂,讓幼兒嘗試表現(xiàn)。

9、游戲2——3遍,表揚(yáng)有創(chuàng)造力和表現(xiàn)形象的孩子。

出活動(dòng)室。

八上鳥教案參考篇十四

1.了解兩首詩寫作的時(shí)代背景,體會(huì)詩中所抒發(fā)的詩人強(qiáng)烈的愛國(guó)情感。

2.學(xué)會(huì)本課生字、新詞,通過看注釋理解字詞的意思,從而理解詩句含義,了解詩的內(nèi)容。

3.通過學(xué)習(xí)這兩首詩,對(duì)詩這種體裁的特點(diǎn),如感情豐富,語言精煉,講究節(jié)奏和韻律等,有較具體的體會(huì)。

4.能背誦《聞官軍收河南河北》。默寫《示兒》。

1.使學(xué)生弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝利喜訊后那樣歡快的原因。

2.使學(xué)生領(lǐng)會(huì)這兩首詩明白如話而又感染力極強(qiáng)的特點(diǎn)。

二課時(shí)。

(一)初讀課文,通過讀文、看注釋,使學(xué)生初步理解詩句的含義,了解詩的內(nèi)容。

(二)學(xué)會(huì)本課生字新詞。

(三)能正確、流利地讀詩。

(一)學(xué)會(huì)生字新詞。

(二)了解詩的內(nèi)容。

同學(xué)們,我國(guó)是個(gè)文明古國(guó),有著五千年的悠久歷史和燦爛的文化。其中詩歌就是我國(guó)文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。詩這種體裁,語言精煉,所表達(dá)的情感豐富,還十分講究節(jié)奏和韻律,使人讀起來瑯瑯上口。《唐詩三百首》中,就有許多力作,為同學(xué)們所熟悉,并深受大家的喜愛。另外,我國(guó)古代的文人墨客也數(shù)不勝數(shù),奇才輩出。有李白、杜甫、白居易、陸游等等,他們的許多詩句已流芳百世,為后人所傳誦。今天,我們要一起學(xué)習(xí)兩首詩。一首是宋代的愛國(guó)詩人陸游的《示兒》;一首是唐代愛國(guó)詩人杜甫的《聞官軍收河南河北》。

陸游(1125~1209),南宋著名大詩人。字務(wù)觀,號(hào)放翁,山陰(今浙江紹興)人。一生當(dāng)中創(chuàng)作的詩歌很多,至今保存下來的就有9000多首。詩歌的內(nèi)容極為豐富。他的詩有的抒發(fā)政治抱負(fù),有的`反映人民疾苦,表現(xiàn)出了其渴望恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望,具有強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感。本文所選的《示兒》,是陸游臨終前所作,相當(dāng)于遺囑。詩人臨終前,不說別的家常話,而只說“不見九州同”的遺憾,對(duì)兒子沒有別的囑咐,只叮嚀他們?cè)诩壹罆r(shí)別忘了把收復(fù)中原這件喜事告訴他。這就充分表達(dá)了詩人渴望收復(fù)失地,盼望祖國(guó)統(tǒng)一的強(qiáng)烈愛國(guó)情感。

杜甫(712~770),唐代著名大詩人。字子美,鞏縣(今屬河南省)人。他的一生也創(chuàng)作了大量的詩篇。當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)生的一些重大事件在他的詩中都有真實(shí)的反映,曾被世人稱為一代“詩史”。他的詩在當(dāng)時(shí)藝術(shù)成就很高,對(duì)后世的影響也很大。本文選的《聞官軍收河南河北》,是說公元763年正月,唐代安史之亂的叛軍頭子史朝義(史思明的兒子)兵敗自殺,河南河北相繼收復(fù)。當(dāng)時(shí)詩人杜甫正在梓州(現(xiàn)在的四川省三臺(tái)縣),他聽到這個(gè)勝利的消息后,立即寫下了這首詩。抒發(fā)了詩人因多年戰(zhàn)亂終被平息,祖國(guó)又重新獲得了統(tǒng)一而感到的無比歡快的心情,同樣也表達(dá)了詩人強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷。

萬事空(kong)告乃翁(weng)。

薊北(ji)襄陽(xiang)。

本課共有4個(gè)生字,教師可以先讓學(xué)生,寫出每個(gè)字的偏旁部首、余筆,再看注釋,結(jié)合詩句和字典,看應(yīng)選擇什么意思。

在分析字形結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生討論識(shí)記重點(diǎn)字的方法。比如:“涕”,左邊是“氵”,右邊是“弟”,合起來是“涕”。還可以記成“弟弟”的“弟”加上“氵”就是“涕”。在書寫時(shí)要注意右半部分的“弟”的寫法和筆順?!奥濉?,左邊也是“氵”,右邊是“各”,合起來是“洛”。還可以記成“各位”的“各”加上“氵”,就是“洛陽”的“洛”。在書寫時(shí)要注意“洛”的右上角是“夂”,不是“攵”?!澳恕弊挚梢杂门f字去掉一部分的方法來記住字形。如:“奶奶”的“奶”去掉“女”字旁,就是“告乃翁”的“乃”。同樣,“祭”也可以用舊字去掉一部分的方法來記住字形。即“警察”的“察”去掉“宀”,就是“家祭”的“祭”。在講課的過程中,教師還可以采用讓學(xué)生利用形近字組詞的方法,作鞏固練習(xí),幫助學(xué)生在對(duì)比中記住字形,加強(qiáng)記憶和理解。如:

以“元”字為例,“元”字在詩句中是“死去元知萬事空”,通過看書下注釋,我們知道“元”同現(xiàn)在的“原”,又通過,我們又得知“原”是“原來、本來”的意思。“原知”就是“本來就知道”的意思。又如:“乃”字在詩句中是“告乃翁”,我們通過看書下注釋便可知道,“乃翁”就是“你的父親”,指陸游自己?!案婺宋獭笔侵父嬖V你的父親,意思是讓兒子把收復(fù)中原這件事告訴自己。

九州同:古代把中國(guó)分為九州,所以常常用九州指代中國(guó)。九州同:指全國(guó)統(tǒng)一。

王師:文中指南宋軍隊(duì)。

中原:文中指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。

家祭:祭祀祖宗。

告乃翁:告訴你的父親。

但悲:只是為了……而感到悲痛。

無忘:不要忘記。

北定:向北進(jìn)軍平定。

劍外:現(xiàn)在四川省劍閣縣北,大小劍山之間有劍門關(guān)。初聞:剛剛聽到。

涕淚:因喜而下的淚水。

漫卷:胡亂卷起。

放歌:放聲歌唱。

縱酒:縱情飲酒。

青春:指春光,春天的景物。

1.教師先指名讀預(yù)習(xí),讓學(xué)生帶著預(yù)習(xí)中的問題去讀詩。邊讀邊想2.再指名讀詩,邊讀邊了解詩的內(nèi)容大意。

3.學(xué)生自由讀后,用自己的話說一說每一首詩主要寫了什么。

教師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),可以采用范讀,指名讀、齊讀等方法。

1.讀詩。

2.寫生字。

八上鳥教案參考篇十五

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、抓住要點(diǎn),了解鯨的生活習(xí)性。

3、在感受作者語言通俗、生動(dòng)和準(zhǔn)確的同時(shí)學(xué)習(xí)列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法。

4、嘗試著運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法說明一事物。。

教學(xué)重點(diǎn):

1、抓住要點(diǎn)了解鯨的生活習(xí)性。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用一些說明方法說明事物。

教學(xué)難點(diǎn):

使用說明方法說明事物。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字詞卡片,。

教學(xué)時(shí)間:

兩課時(shí)。

教學(xué)過程:

一、師生互動(dòng),交流動(dòng)物常識(shí)。

1、教師可以先進(jìn)行示范引導(dǎo)。

我說一句“哈羅”,你說一句“哈羅”,只會(huì)模仿別人講話,這是什么動(dòng)物?

有一身奇妙的輕功,能攀巖走壁,會(huì)斷尾逃生,它是誰?

2、再啟發(fā)學(xué)生說一說,答一答。

3、教師出個(gè)謎語讓大家猜。

一條大船海上飄,什么燃料都不燒,白色浪花海上冒,貨不載來客不捎。(打一水種生物)。

二、揭示課題,介紹鯨魚。

1、根據(jù)學(xué)生猜出的答案,隨機(jī)板書課題“鯨”

2、朗讀課文,抓住要點(diǎn)了解鯨。

提示:反復(fù)朗讀課文,看看從作者的介紹中你對(duì)鯨有哪些了解?

3、在學(xué)生回答的過程中教師抓住兩點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)。

一方面要引導(dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn)進(jìn)行概括,如。

(1)鯨特別大。

(2)鯨是哺乳動(dòng)物,不是魚。

(3)鯨的種類。

(4)鯨的生活習(xí)性。

另一方面在歸納要點(diǎn)的過程中,學(xué)習(xí)相關(guān)生字,如:哺、肺、胎等。

三、細(xì)讀要點(diǎn),學(xué)習(xí)說明方法。

1、分段朗讀。讀出鯨的特點(diǎn)。

2、在反復(fù)品讀的.過程中,點(diǎn)撥說明方法。

如:作比較,拿鯨和人們熟悉的象比列數(shù)字,以我國(guó)捕獲的一頭鯨為例,列舉具體數(shù)字打比方,用“花園里的噴泉”來比喻鯨呼吸時(shí)噴出來的氣形成的水柱。

四、說話指導(dǎo),拓展延伸。

1、選擇自己熟悉的事物,用你學(xué)到的一種或多種方法來說明一下。

關(guān)注動(dòng)物,交流一些動(dòng)物常識(shí),引導(dǎo)學(xué)生親近自然,親近動(dòng)物。

互動(dòng)起來,活躍氣氛,互相學(xué)習(xí)。

為順利過渡到本節(jié)課作準(zhǔn)備。

這里教師要做到心中有數(shù),在學(xué)生說到要點(diǎn)的時(shí)候,教師適時(shí)點(diǎn)撥,有預(yù)設(shè)但要因?qū)W生的生成而定。

這里教師引導(dǎo)學(xué)生先把作者的描寫的準(zhǔn)確、生動(dòng)讀出來,然后在點(diǎn)撥方法。

八上鳥教案參考篇十六

《幼兒多元能力實(shí)踐課程》中明確指出大班下學(xué)期的幼兒,不管生理還是心理都已經(jīng)發(fā)展得更加成熟。這個(gè)時(shí)期,我們必須著重引導(dǎo)幼兒教育的情感意識(shí)。因此,本次活動(dòng)是在幼兒剛學(xué)習(xí)了課程主題“春天的故事”的基礎(chǔ)上,結(jié)合課程主題――“感恩的心”來設(shè)計(jì)的。內(nèi)容的選擇,來自于應(yīng)彩云老師的繪本教學(xué)《花婆婆》,根據(jù)班級(jí)孩子的自身狀況,結(jié)合孩子的認(rèn)知水平進(jìn)行了修改?!痘ㄆ牌拧肥且槐痉浅A餍泻椭膰?guó)際童書繪本。作者以一顆陽光的心靈,用圖畫和簡(jiǎn)單的文字描繪并傳遞了對(duì)于“美好”、“美麗”的熱愛和追尋。故事從主人公還是一個(gè)小女孩開始,講述了其一生追尋和傳播美麗的愛的故事。

《花婆婆》的故事,主要讓聽故事的人能腳踏實(shí)地的履行自己的承諾,能努力將世界變得更美麗,能熱情關(guān)愛我們的地球村的生存環(huán)境。本次教學(xué)活動(dòng)《花婆婆》也是通過介紹“花婆婆”為人們做一件有意義的事情來展開討論。讓孩子們認(rèn)識(shí)了很多的花,并按照春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)來進(jìn)行分類最后讓幼兒有節(jié)奏的念白,讓孩子在玩中學(xué),實(shí)踐中反思。故事以小姑娘為實(shí)現(xiàn)三個(gè)愿望為引線,從而激發(fā)幼兒為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而積極奮斗的情感,這是我本次教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)所在,也是設(shè)計(jì)本次教學(xué)活動(dòng)的意圖所在。

二、活動(dòng)目標(biāo)。

1、體會(huì)“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。

2、理解故事并對(duì)四季的花卉感興趣,樂意不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、四季特征明顯的花桃花、油菜花、杜鵑花、荷花、玫瑰、向日葵、菊花、桂花、臘梅、茶花等花的照片。

2、《花婆婆》ppt,背景音樂。

3、兒歌“四季花開”圖譜。

暖和的春天來到了,什么花兒朵朵開?

炎熱的夏天來到了,什么花兒朵朵開?

涼爽的秋天來到了,什么花兒朵朵開?

寒冷的冬天來到了,什么花兒朵朵開?

4、愛心卡幼兒人手一份。

四、活動(dòng)過程。

一、故事導(dǎo)入。

1.引出活動(dòng)。

(活動(dòng)的引入,調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)情趣,激發(fā)了幼兒對(duì)故事的期待。)。

2.講述故事。

(1)師花婆婆到底是做什么的?我們一起來聽聽故事。(音樂聲中,教師繪聲繪色地講故事。講完第三件事后,教師引導(dǎo)幼兒討論。)。

師小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事?

幼1到世界去逛逛。

師就是去旅行。

幼2在海邊住下來。

幼3做一件讓世界變得更美麗的事。

(2)教師繼續(xù)講述故事。

花婆婆有沒有去完成這三件事呢?我們一起聽聽故事吧。

二.豐富幼兒四季花卉的經(jīng)驗(yàn)。

(1)說說四季開的花講到“花婆婆”準(zhǔn)備種花時(shí),引發(fā)交流四季開的花。

老師花婆婆想,如果海邊開滿了鮮花,世界一定變得更美麗;如果海邊一年四季都開滿鮮花,世界一定變得更美麗。

老師孩子們,你們知道什么花兒在什么季節(jié)開放嗎?

(由故事延伸出關(guān)于花卉的學(xué)習(xí)活動(dòng),十分自然。教師的提問沒有直接指出答案,而是來自于幼兒對(duì)生活的觀察。)。

幼1桃花是在春天開的,荷花是在夏天開的。

幼2油菜花是在春天開的,玫瑰是在夏天開的。

幼3菊花是在秋天開的,臘梅花是在冬天開的。

師除了這些花,你還能說出其他花的名字嗎?

(2)分一分四季不同的花。

師其實(shí),我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。徐老師準(zhǔn)備了一些花的照片,你和好朋友去認(rèn)一認(rèn)這些是什么花?在什么季節(jié)開放?再把它們放在相應(yīng)的字卡的下面。(字卡為春天、夏天、秋天、冬天)。

孩子(操作)。――這時(shí)應(yīng)該關(guān)注不認(rèn)識(shí)字的孩子。老師出示字卡時(shí),孩子跟讀一邊幼兒操作,教師再和幼兒共同檢查。對(duì)錯(cuò)誤的地方,教師重點(diǎn)講解。

(3)唱一唱《四季花兒開》。

師這些美麗的花會(huì)在不同的季節(jié)里開放。如果把花兒在四季開放唱出來,也是一件很美好的事。我們一起有節(jié)奏地唱唱看。

師暖和的春天來到了,什么花兒朵朵開?

幼暖和的春天來到了,桃花桃花朵朵開。

師炎熱的夏天來到了,什么花兒朵朵開?

幼炎熱的夏天來到了,荷花荷花朵朵開。

師我們還可以用邊唱邊打節(jié)奏的方法來試著唱一唱。

師(拍手)涼爽的秋天來到了,什么花兒朵朵開?

幼(拍手)涼爽的秋天來到了,菊花菊花朵朵開。

師(跺腳)寒冷的`冬天來到了,什么花兒朵朵開?

幼(跺腳)寒冷的冬天來到了,梅花梅花朵朵開。

(這里既幫助孩子認(rèn)字,又有了節(jié)奏的范式。在春、夏唱完后,用拍手、跺腳、表示節(jié)奏,邊唱邊打節(jié)奏,幼兒學(xué)得很開心,非常投入。)。

男生女生一問一答,打著節(jié)奏把四季花開的事兒唱出來。

教師你們唱的太好了,老師把掌聲送給你們,你們都是最棒的孩子,被別人夸獎(jiǎng)也是一件很美好的事兒!

(這里的生成性教學(xué),既幫助幼兒鞏固了前面的唱法和節(jié)奏,又是對(duì)幼兒新的挑戰(zhàn)。教師對(duì)幼兒的贊揚(yáng),既讓幼兒感受了現(xiàn)實(shí)生活中的“做一件美好的事情”,又為情感的升華作了鋪墊。)。

三、一件美好的事、制作心愿卡。

幼1我用好聽的聲音念兒歌,可以讓世界變得更美好。

幼2我用彩色的紙做出各種美麗的花,送給每個(gè)來撫州的游客,讓世界更美好!

師那些花可美麗了!謝謝你,我們是撫州的小主人!

幼3我彈的鋼琴聲傳到許多人家里,世界就變得更美好!

師啊!真的美好!你一定會(huì)成為鋼琴王子的。

幼4不要在水里扔垃圾,世界就變得更美好!

師對(duì)!小河干凈,世界也就更美好!

師孩子們,你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請(qǐng)你們記住這件事情,努力去做這件事情。世界因?yàn)橛心銈儯瑫?huì)變得更美好!

(2)教師出示自己的心愿卡,說出自己想做一件什么事兒讓世界變得更加美好!鼓勵(lì)幼兒把自己的心愿用繪畫、或者文字的形式表現(xiàn)出來!

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