總結(jié)是對過去經(jīng)驗的總結(jié)，有助于我們在今后的學(xué)習(xí)和工作中避免犯同樣的錯誤。要寫一篇較為完美的總結(jié)，首先需要明確總結(jié)的目的和范圍。閱讀這些總結(jié)范文，我們可以從中學(xué)習(xí)到一些寫作技巧和表達方法。
小學(xué)數(shù)學(xué)期試分析總結(jié)篇一
基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實。
主要表現(xiàn)在低段的連續(xù)退位減法、中段的因數(shù)末尾有零的乘法、中高段的單位之間的換算、相關(guān)概念之間的關(guān)系等等。
又如中高段判對錯的題中，中差生的錯誤率偏高，原因就在于對定理、定義的理解不夠清楚。
學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差。
學(xué)生審題不夠認真，抄錯數(shù)字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個重要原因。
觀察能力不強應(yīng)變能力差。
學(xué)生對圖文題、表格題及綜合運用的題型（這些題大多把解題條件放在圖、表中，要求學(xué)生通過觀察來解決的）解題能力較薄弱，原因是學(xué)生觀察能力不強，而導(dǎo)致找不到解題條件。部分測驗題較靈活，平常教學(xué)中沒有接觸到類似題型，有些學(xué)生就無從下手。
計算能力差。
從本次檢測的結(jié)果來看，各個年級都有因為計算不過關(guān)造成丟分的情況，而且比較嚴重。
二、改進措施。
為此我們有以下幾點打算：
狠抓雙基。
針對易錯易混的知識點，在平常教學(xué)中，要加強對比練習(xí)，讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握，所用的方法可采取題組對比方式。
抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
靈活使用教材。
平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。尤其是在解決問題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”解決問題到喜歡解決問題。
重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。
進一步加強學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。
密切家校聯(lián)系，征求家長的配合、支持。
加強自身的業(yè)務(wù)水平，提高課堂教學(xué)效率。
小學(xué)數(shù)學(xué)期試分析總結(jié)篇二
本次期中考試，參加人數(shù)12人，總分915分，平均xx分，及格率xx%，優(yōu)秀率xx%。
1、試卷情況。
本套試卷共分五個大題，第一題計算占42%，第二題填空占22%，第三判斷和選擇占11%，第四題列式計算占8%，第五題應(yīng)用題占24%。綜觀本套試卷，難易程度適中，考查的知識點全面，題型較為典型。
2、學(xué)生答卷情況。
第一題計算題70%以上的同學(xué)答得較好，計算較為準確，仍有30%的同學(xué)計算較差，兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法方法掌握不牢固，運算的順序掌握較差。第二題填空題和第三題判斷和選擇用第四題列式計算，大多數(shù)同學(xué)做的較好，只有個別同學(xué)存在不認真讀題的問題。第五題大多數(shù)同學(xué)做的好，卷面也干凈，只有個別同學(xué)理解應(yīng)用題的能力較差，書寫習(xí)慣也不好。
1、個別學(xué)生的書寫習(xí)慣差。
2、學(xué)生計算的準確率還有待進一步提高。
3、學(xué)生認真讀題，認真分析的習(xí)慣一定要養(yǎng)成。
1、針對學(xué)生試卷失分的現(xiàn)象，在今后的教學(xué)中，一定要鞏固學(xué)生的計算能力，加大練習(xí)，提高學(xué)生計算的正確率，培養(yǎng)他們細心、認真、嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
2、要注意數(shù)學(xué)知識與生活實際相聯(lián)系，教師的分析要貼合學(xué)生的'生活，要從有利于學(xué)生理解的角度進行分析，這一點在應(yīng)用題教學(xué)中尤為重要。
3、加強審題訓(xùn)練，注重數(shù)學(xué)思維過程，讓學(xué)生學(xué)會聽課。很多的學(xué)生只注重數(shù)學(xué)題目的結(jié)果，而忽視了數(shù)學(xué)中最重要的部分：審題與分析。讓學(xué)生在分析題目時充分運用手中的筆進行圈圈劃劃，這樣有助于理解題意。
4、教師要做有心人。平時在批閱學(xué)生作業(yè)時，把學(xué)生易錯的題目進行記錄，有利于以后的復(fù)習(xí)和提高學(xué)生的正確率。
小學(xué)數(shù)學(xué)期試分析總結(jié)篇三
本次期末試卷直觀形象、圖文并茂、題目類型比較豐富，涵蓋的知識點范圍較廣，抓住了本冊的重難點資料，全面考查學(xué)生對教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情景、簡單基本技能的構(gòu)成情景、解決實際問題的本事及思維的靈活性。
一、學(xué)生答題分析。
1、學(xué)生答題的總體情景。
從總體來看，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得較扎實，對基礎(chǔ)知識的構(gòu)成過程理解到位，對相關(guān)的方法也能熟練應(yīng)用，學(xué)習(xí)效果較好，但有些知識面學(xué)生掌握的還不夠透徹。
2、典型錯題情景分析。
（1）一大題我會填中的5小題，同學(xué)們排隊做操，小明前面有9個人，后面有8個人，這一隊一共有人，共有10人丟分。這道題也經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)，可能學(xué)生根本沒有理解透徹，理解題意上出現(xiàn)了錯誤，這是失分的主要原因。當然這和孩子們年齡認知水平有關(guān)，但這些現(xiàn)象也提醒我們一年級的數(shù)學(xué)教師，在課堂教學(xué)中要注重課堂常規(guī)訓(xùn)練，加強學(xué)生理解本事的培養(yǎng)。如課堂上多給學(xué)生們說的機會，充分研究每一層次的學(xué)生需求和學(xué)習(xí)本事，滲透數(shù)學(xué)語言并加強學(xué)生說的訓(xùn)練，來提高學(xué)生的理解本事。
（2）三大題我會按要求完成下頭的題中的1小題，考查學(xué)生對立體圖形的認識及基數(shù)序數(shù)的意義，有16人失分，究其原因主要有兩方面；一是個別同學(xué)對圖形的認識不清或是丟落，另一方面是學(xué)生對于題目中出現(xiàn)的要求沒有理解，隨便亂寫。平時在教學(xué)中這方面的資料訓(xùn)練不夠，學(xué)生獨立分析問題、靈活解決問題的本事較差，在今后的教學(xué)中需重點培養(yǎng)。
（3）三大題觀察與思考的第一小題，請按你的想法分一分，由于學(xué)生生活經(jīng)驗較少，部分學(xué)生不認識圖中的壓路機和挖掘機兩種大型機械，或?qū)λ麄兞私獾牟欢?，而?dǎo)致分類出錯，此題丟分人數(shù)較多。
（4）四大題看圖列式計算，學(xué)生對此類題目十分熟悉，關(guān)鍵就看做題時是否認真細心。出錯的孩子都是沒有細心，從這個題的錯誤中能夠發(fā)現(xiàn)從低年級就要開始培養(yǎng)學(xué)生認真看題，仔細推想，細心做答的習(xí)慣是十分重要的。
（5）五大題解決問題我最棒中1小題，題目是一道體現(xiàn)逆向思維的題目，學(xué)生不容易理解。關(guān)于這部分資料發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于求“和”的概念印象較為深刻容易理解，對于已知“整體”和其中的“一部分”，求“另一部分”用減法計算，學(xué)生表現(xiàn)的就差一些，以后教學(xué)中要異常注重從算理以及相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系上教學(xué)。
（二）從學(xué)生本次考試中出現(xiàn)錯誤較多的題目中，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在著許多的不足：
1、學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握還存在不夢想的現(xiàn)象。
有的學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不夢想。如我是計算小能手，正確率沒能到達百分之百，說明這些孩子的基礎(chǔ)知識掌握的不夠好，在今后的教學(xué)中，要異常關(guān)注這樣的學(xué)生，給他們更多的機會，讓這些孩子在基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練上有必須的提高。
2、學(xué)生理解題意本事弱。
目前學(xué)生做題時最大的困難是不會讀題，理解不了題意，讀完題后不能用自我的理解去明白題目的要求，或?qū)㈩}意理解錯誤。理解本事的培養(yǎng)是一項長期的工作，必須從一年級開始訓(xùn)練，循序漸進，使學(xué)生逐步提高。
3、學(xué)生做題粗心大意，不認真。
個別學(xué)生計算錯誤，都是粗心造成的。造成它的原因一方面是不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，另一方面是學(xué)生還沒有構(gòu)成正確的解題方法和解題技能。改掉這個毛病不僅僅需要學(xué)生自我用心，更需要教師的正確指導(dǎo)。
4、學(xué)生綜合、靈活運用知識的本事有待進一步提高。
學(xué)生綜合、靈活運用用所學(xué)知識解決實際問題的本事不強。教師在今后的教學(xué)中要繼續(xù)加強利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題的訓(xùn)練，盡量結(jié)合生活中的具體事例等方法來提高學(xué)生解決問題的本事，讓學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題，提高學(xué)生的觀察、思考、分析本事，來體現(xiàn)知識的應(yīng)用性和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。
5、學(xué)生不會檢查，寫完后對錯題無動于衷。
計算錯誤，如果學(xué)生會檢查，很容易發(fā)現(xiàn)問題，而這些錯誤最終還在試卷上出現(xiàn)，說明學(xué)生不會檢查，教師在平常練習(xí)中缺少對這方面的正確指導(dǎo)。
二、今后方向。
1、繼續(xù)進行口算的訓(xùn)練，提高學(xué)生口算的本事，要做到堅持不懈，使學(xué)生能快速掌握口算的技巧，做到靈活應(yīng)用口算，熟練計算，提高學(xué)生計算的準確率。
2、培養(yǎng)學(xué)生仔細審題、認真書寫的答題習(xí)慣。從平時抓起無論是在做作業(yè)或是考試時都要求他們做到并學(xué)會做完后及時檢查，一查題目有無漏做；二查計算題有無算錯；三查審題是否有誤。
3、繼續(xù)加強學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。從認真聽講、獨立思考、學(xué)會傾聽、細心做題，書寫工整、仔細檢查等方面繼續(xù)對學(xué)生進行培養(yǎng)與訓(xùn)練。
4、對學(xué)困生要進一步加強輔導(dǎo)，多鼓勵，多表揚，爭取他們在基礎(chǔ)知識上不失分，提高成績。同時發(fā)揮小組的力量，讓小組成員當好教師的小幫手，及時與教師對他們進行輔導(dǎo)，不讓他們掉隊。
5、對一些學(xué)生容易出錯的問題讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上多想，多練，并仔細觀察周圍與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物。同時，注重學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的本事，注意把知識活學(xué)活用，提高學(xué)生的觀察、思考、分析、解決問題的本事。
小學(xué)數(shù)學(xué)期試分析總結(jié)篇四
開學(xué)至今已半個學(xué)期，經(jīng)過這段時間工作和努力，在此，我主要針對四年級的基本情況，以及在作業(yè)輔導(dǎo)中所取得的一些經(jīng)驗和出現(xiàn)的問題進行分析，從而指導(dǎo)下一步的工作，不斷提高數(shù)學(xué)作業(yè)輔導(dǎo)質(zhì)量，提高學(xué)生成績。
由于四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力不一，非常明顯的'分成三個水平：能力和水平較強、自覺性較好的有等。能力和水平一般、學(xué)習(xí)不穩(wěn)定的有等，基礎(chǔ)較薄弱或?qū)W習(xí)自覺性差的有等，在這次期中考試中完全顯現(xiàn)出來。雖然這段時間以來，從學(xué)生平時表現(xiàn)來看，學(xué)生的自覺性差別很大，但作業(yè)基本能夠按時完成。能力和水平較強者能很好很快的完成所有的作業(yè)，其他學(xué)生能按時完成作業(yè)，但比較馬虎，作業(yè)書寫不工整，甚至胡亂應(yīng)付，導(dǎo)致考試中較難取得較好的成績。
在輔導(dǎo)過程中，對學(xué)生進行了鼓勵和表揚，在不同程度上提高了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。當然，也存在個別控制能力很差的學(xué)生，作業(yè)完成比較慢，紀律約束性較差，影響周圍學(xué)生的學(xué)習(xí)，對此我做了大量的學(xué)生思想工作。希望能加快這些孩子的成長與進步。
這段時間以來，作業(yè)雖然無不完成得現(xiàn)象，但也存在一部分學(xué)生馬虎，作業(yè)應(yīng)付，紀律約束性較差，甚至影響整個學(xué)習(xí)環(huán)境。由于數(shù)學(xué)科目邏輯性較強，同時部分學(xué)生理解、計算能力差，學(xué)習(xí)比較吃力，加之個別學(xué)生性格內(nèi)向老實，有問題不主動問老師，如等，因而較難取得較好成績。
期中考試報露出的問題：
應(yīng)用題不求甚解、盲目亂列式子、單位不統(tǒng)一就列式計算、加減乘除的計算能力太差，甚至不會計算方法；也存在看錯題、看錯數(shù)字的馬虎現(xiàn)象。
（1）認真批改作業(yè)，有針對性的輔導(dǎo)一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生。
（2）最重要的是今后要適當?shù)难a充數(shù)學(xué)練習(xí)，堅持每日少而精的練習(xí)，或針對不同層次的學(xué)生補充不同的練習(xí)或資料?；A(chǔ)較差的學(xué)生以課本基礎(chǔ)知識為主，多做課后練習(xí)題鞏固加深。能力和水平較強的學(xué)生適當補充課外資料提高能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)期試分析總結(jié)篇五
在小學(xué)階段培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是每一位老師肩負的重要職責，開學(xué)至今，我主要從以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣：
一、培養(yǎng)學(xué)生準備習(xí)慣。
40分鐘的上課時間非常寶貴，因此課前必須讓孩子養(yǎng)成認真準備的習(xí)慣。通過課前觀察我發(fā)現(xiàn)，每節(jié)數(shù)學(xué)課打鈴后總會有那么幾個孩子經(jīng)常會亂翻東西，要么就是拿課本，要么就是找文具，還時不時的有東西掉下去，這樣不僅影響自己的學(xué)習(xí)，還經(jīng)常耽誤大家的時間。因此，要想上好一節(jié)數(shù)學(xué)課就應(yīng)該從課前準備開始，起初，我先就數(shù)學(xué)課上需要準備什么物品，怎樣擺放提出了如下要求：課本擺在桌角，練習(xí)本夾在書中，課上要用的文具要提前從文具盒里拿出來，擺在桌角，上課不允許鉛筆盒再發(fā)出聲音。同時，我以“休息”兩字為提示，每節(jié)課特意強調(diào)這兩個字，并告訴學(xué)生們當聽到這兩個字時就應(yīng)該馬上收拾，逐漸的當每節(jié)課下課后聽到休息這兩個字后，他們會自覺地跟著說收拾，在說的同時將下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品準備好。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。
首先，我們要用心設(shè)計課堂中的每一個環(huán)節(jié)，吸引孩子們的注意，當學(xué)生說話時，我們同樣應(yīng)該認真傾聽學(xué)生說話，為學(xué)生養(yǎng)成傾聽習(xí)慣做好榜樣。在課堂上對于正在認真傾聽的孩子要及時予以表揚，比如，“你聽得最認真?！薄澳惆褎e人說的話都聽懂了，真了不起！”“瞧，某某聽得多認真哪！”抓住學(xué)生善聽的“閃光點”，激勵學(xué)生參與到傾聽中來。與此同時，當你表揚認真聽講的孩子時，往往受益的是一大片，這樣就能把孩子們的積極性充分地調(diào)動起來了，他們會一個比一個聽得認真。
三、認真完成作業(yè)的習(xí)慣。
課后作業(yè)可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鞏固課堂學(xué)到的知識。良好的作業(yè)習(xí)慣主要包括：態(tài)度認真、及時檢查驗算、書寫工整、獨立完成等。因此針對每一項作業(yè)都要制定出系統(tǒng)的作業(yè)格式要求，教給學(xué)生寫作業(yè)方法，從寫數(shù)字清楚，書寫整齊、美觀到格式正確，都有規(guī)范要求。諸如字的大小、空行、題目的排列、錯題更正的形式、卷面的整潔度等，面向全班提出統(tǒng)一要求，不合要求的就要重作。為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我還制定了激勵措施，從聽課、回答問題、作業(yè)等方面對學(xué)生予以評價和獎勵。
習(xí)慣是人們在長期實踐中養(yǎng)成的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須貫穿在整個數(shù)學(xué)教學(xué)過程中才能取得預(yù)想的結(jié)果。
小學(xué)數(shù)學(xué)期試分析總結(jié)篇六
為了檢驗學(xué)生半個學(xué)期所學(xué)的知識而進行的一次考試，有利于學(xué)生比較正式地檢驗自己平時的學(xué)習(xí)水平，根據(jù)這個成績，學(xué)生可以及時的調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和方法，更有效率地進行下一階段的學(xué)習(xí)，期中考試主要考察學(xué)生前半學(xué)期的學(xué)習(xí)成果。以下是小編為大家整理的小學(xué)四年級數(shù)學(xué)期中考試分析，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
整套試題，突出了檢測內(nèi)容的基礎(chǔ)性，考察了比較基礎(chǔ)的知識點，難易適度?？梢猿浞肿寣W(xué)生積極思考。試卷中有不少題是需要學(xué)生靈活運用所學(xué)的知識來解決問題的，很少有機械套用公式化的題目，這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中不僅要“學(xué)會”，而且要“會學(xué)”，對所學(xué)的知識達到融會貫通的能力?？偲饋碚f試題質(zhì)量可以，能很好的反映學(xué)生半學(xué)期以來所學(xué)數(shù)學(xué)知識掌握情況。
1、第一大題：判斷題。學(xué)生在第1、2、4、5、小題的得分率都在70%以上，從中可以看出學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的較好。第三小題失分嚴重。沒有明白3.75與3.750的計數(shù)單位不同，從中可以看出學(xué)生對于靈活運用知識解決問題有一定的困難。
2、第二大題：計算題?？疾鞂W(xué)生對所學(xué)運算律的掌握情況。本題學(xué)生的得分率不高?？梢钥闯鰧W(xué)生對運算律掌握的還不好。
3、第三大題；選擇題。學(xué)生對直角三角形有幾條高，沒搞清楚。對除和除以的區(qū)別不會。
4、第四大題；填空題。學(xué)生對于名數(shù)的改寫掌握不好。失分率高。11小題是整份試卷失分最多的題，計數(shù)單位與數(shù)位混淆，寫計數(shù)單位大部分學(xué)生都帶了位字。
5、第五大題，畫一畫。畫三角形底邊上的高，學(xué)生出錯率高。
6、第六大題；解決問題。本題從整體情況來看，學(xué)生的理解能力一般，其中失分最多的是第一小題。失分率近70%，從中不難看出學(xué)生對于用字母表示數(shù)的理解情況掌握不好。第（2）小題求含有字母的式子的值，部分學(xué)生格式不對。
一是基礎(chǔ)知識不扎實。從不少學(xué)生在運用運算律計算題失分情況來看，學(xué)生利用運算律能力較差，一些看似很簡單的計算卻頻頻失分。應(yīng)該掌握的一些基礎(chǔ)知識，仍然有一部分學(xué)生沒有掌握。
二是學(xué)習(xí)方式有問題。試卷中有不少是需要運用已有的知識，解決一些綜合性的問題。比如：第六大題（3）。由于多數(shù)學(xué)生平時習(xí)慣于模式化的學(xué)習(xí)，缺乏應(yīng)有的思維訓(xùn)練，面對出現(xiàn)的綜合性的問題時，解決問題時的思路自然也就比較狹窄了。
三是思維能力較弱。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是要培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思維能力，為學(xué)生的一生奠定堅實的發(fā)展基礎(chǔ)，而從部分試卷情況來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力有待于提高。
1、在今后的課堂教學(xué)中要注意把數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活有機的結(jié)合起來，讓學(xué)生在實際生活中去感悟理解、去掌握數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。同時加強課堂紀律控制，嚴格進行當堂達標檢測，不留教學(xué)知識點盲區(qū)，及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
2、重視抓好單元過關(guān)檢測，以便發(fā)現(xiàn)后進生學(xué)習(xí)狀況，及時進行查漏補缺。同時在教學(xué)中，教師要充分調(diào)動學(xué)生的全部機能，讓學(xué)生主動的、積極的、自發(fā)的參與到知識的形成過程中去，通過學(xué)生自己操作、思考把死的書本知識變?yōu)閷W(xué)生自己的能力。
3、從現(xiàn)在開始，在課堂教學(xué)中要注意把數(shù)學(xué)知識的傳授、能力的培養(yǎng)、智力的開發(fā)與學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)有機結(jié)合，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總之，通過本次測試反映出大部分學(xué)生對本冊所學(xué)知識掌握較好，能準確地運用運算律計算、畫圖等。不過本次測試也暴露出為數(shù)不少的學(xué)生平常學(xué)得不踏實、知識遷移能力較差，同時還暴露出學(xué)生讀題的習(xí)慣和能力都有待加強。這就要求在下半學(xué)期的教學(xué)中，要更多的關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握和能力的培養(yǎng)。爭取期末取得好成績。
小學(xué)數(shù)學(xué)期試分析總結(jié)篇七
這套試卷的基本題占90%以上，難度適中，絕大部分是學(xué)生應(yīng)該達到且能達到的水平?？疾榈闹R點是四年級上冊第一至第三單元所學(xué)的內(nèi)容。從卷面上看，學(xué)生的書寫認真，卷面整潔中，亂涂亂抹現(xiàn)象極少，說明學(xué)生形成了良好的書寫習(xí)慣。此次考試，從總體上看，學(xué)生基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握較好，能運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。主要存在的.問題有：
1、計算錯誤而失分的問題較為嚴重。本試卷計算大題占了46%。主要是因為學(xué)生過于自信，不能做到細心的計算，本該筆算的題目也心算，還有抄錯數(shù)的現(xiàn)象。這從第一大題計算題較為嚴重，學(xué)生基本能掌握方法，但因為計算錯誤而失分的較多。
2、計算失誤除了粗心之外，學(xué)生對于小數(shù)點移動引起數(shù)的大小變化規(guī)律理解不透徹，導(dǎo)致直接寫出得數(shù)里出現(xiàn)的一個數(shù)乘除整十整百的錯誤。對于積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系理解不清晰，導(dǎo)致小數(shù)乘法的計算結(jié)果把小數(shù)點位置點錯。
(1)進一步夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)
扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解決問題關(guān)鍵?；A(chǔ)訓(xùn)練講究一嚴字，態(tài)度嚴肅，教風(fēng)嚴謹，要求嚴格。計算不準，也是普遍存在的問題，不少同學(xué)及老師對此很困惑，事實上，造成計算出錯的原因，首先是思想意識上，很多的老師都認為計算出錯是粗心大意所致，有的同學(xué)認為只需細心，就能解決問題，但常常事與愿違，有的同學(xué)認為粗心不是先天的，無法克服，這些錯誤認識，成為加強訓(xùn)練、提高運算能力的思想障礙。因此，首先要從思想上提高認識，運算的準確是數(shù)學(xué)能力高低的重要標志，平時就要多下功夫，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練才能提高水平;運算的準確要依靠運算方法的合理與簡捷，需要有效的檢驗手段，要養(yǎng)成思維嚴謹，步驟完整的解題習(xí)慣，要形成不只求會，而且求對、求好的解題標準，只有全方位的綜合治理，才能在堅實的基礎(chǔ)上形成運算能力，解決計算不準的弊病。
(2)數(shù)學(xué)教學(xué)重在提高能力
教學(xué)中要關(guān)注生產(chǎn)實踐和社會生活中的數(shù)學(xué)問題，不斷提高教學(xué)的應(yīng)用意識，學(xué)會從實際問題中篩選有用的信息和數(shù)據(jù)，研究其數(shù)量關(guān)系或數(shù)形關(guān)系，建立數(shù)學(xué)模型，進而解決問題，注意抓住生活現(xiàn)實中運用數(shù)學(xué)知識加以解決普遍性問題，開展討論、研究，從中提高數(shù)學(xué)實踐能力。
(3)重視考后反思，師生共同分析試題
每一次考試后，師生都要共同反思本次考試的得與失，讓學(xué)生記著自己失分的原因。只有師生共同不斷地反思，才能在原來的基礎(chǔ)上不斷地進步。
小學(xué)數(shù)學(xué)期試分析總結(jié)篇八
時光荏苒，歲月如梭，20xx年已經(jīng)成為過去了。本學(xué)年數(shù)學(xué)教研組的工作，在學(xué)校教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，在全體數(shù)學(xué)教師密切配合下得以順利開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實。一學(xué)期來，數(shù)學(xué)組的教師共同合作、共同探索、共同成長。
一、學(xué)習(xí)新課標，內(nèi)化教學(xué)觀。
本學(xué)年，教研組每周都開展教研活動，間周進行學(xué)習(xí)研討。全體數(shù)學(xué)教師再次學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標準及最新的教育理念，正確把握數(shù)學(xué)教育的特點，進取倡導(dǎo)自主，合作、探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，及時了解課改動態(tài)，多渠道多方位獲取信息，提高理論水平。
二、開展教研活動，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、加強課堂教學(xué)，提高課堂效率。本學(xué)期共開校公開課3節(jié)，執(zhí)教者認真?zhèn)湔n、上課、反思，聽課教師認真聽課，團體評議，相互研討，共同促進，構(gòu)成良好的教研氛圍。
了數(shù)學(xué)教研組整體教學(xué)教研水平。
3、繼續(xù)深化生態(tài)導(dǎo)學(xué)式課堂改革。
三、做好常規(guī)檢查，強化教學(xué)管理。
在鼓勵教師們創(chuàng)造性工作的同時，不放松對教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期，教研組配合教務(wù)處共進行四次教學(xué)常規(guī)工作檢查，資料包括是否寫教案，是否寫教學(xué)反思和教后記，作業(yè)批改是否及時，認真等方面，檢查結(jié)果令人滿意。
四、注意自身提高，加快專業(yè)發(fā)展。
我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自我加壓，以便更好地從事教學(xué)工作，在進行繁重的教學(xué)工作的同時，個別教師還潛心研究，自覺反思。不斷地總結(jié)與提高，教研風(fēng)氣濃厚。
時光的腳步帶領(lǐng)我們走過了一個充實而忙碌的學(xué)期?？偨Y(jié)過去，展望未來，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重而道遠，我們僅有不斷學(xué)習(xí)，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰(zhàn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)期試分析總結(jié)篇九
命題指導(dǎo)思想：
1、尊重教材，強調(diào)對基礎(chǔ)知識、基本技能的考查；
2、通過設(shè)計具有現(xiàn)實背景的問題和探索性問題，考查學(xué)生的思維品質(zhì)、解決問題的方法及綜合素質(zhì)。
試卷特點：
命題是一項艱巨的任務(wù)，數(shù)學(xué)組的六位備課組長充分發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用，帶領(lǐng)組內(nèi)老師在認真研讀教材的基礎(chǔ)上發(fā)揮創(chuàng)造性精心設(shè)計試卷。六張不同年級、圖文并茂的試卷體現(xiàn)了以下五個共同特點。
1、選擇現(xiàn)實鮮活的素材。將一些與生活實際息息相關(guān)的素材改編成有新意的試題，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實際問題。
2、創(chuàng)設(shè)自主選擇的平臺。命題時不僅選擇新的背景材料，又適當改變題目結(jié)構(gòu)的程式化，為學(xué)生提供更多的自主探究的機會。
3．感受時代跳動的脈搏。有些題目素材來源于生活實際的真實數(shù)據(jù)，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。
4．關(guān)注數(shù)學(xué)思考的含量。有些題讓學(xué)生通過觀察、分析、歸納、發(fā)現(xiàn)其中蘊涵的數(shù)學(xué)規(guī)律，既運用了所學(xué)知識，又培養(yǎng)了應(yīng)用意識。
5．注意呈現(xiàn)形式的多樣。在命題時，我們將情境圖、卡通圖、統(tǒng)計表、數(shù)據(jù)單等編入試題，讓學(xué)生從實際的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，在熟悉的事物和具體情境中經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程。
具體分析：
在考試結(jié)束后，我們組內(nèi)老師對考試情況作了深刻的分析，目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，挖掘?qū)W生錯誤背后潛藏著的學(xué)習(xí)行為、思維品質(zhì)等問題，并以此來激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué)。
一、基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。
從數(shù)據(jù)中可以看出學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的形成還是較好地達成了目標。尤其是計算，除五年級因為學(xué)生正接觸數(shù)據(jù)復(fù)雜的小數(shù)乘除法，所以正確率稍低。其余五個年級的正確率都在95%以上。說明學(xué)生對計算方法能很好理解，計算技能也已經(jīng)基本形成。總結(jié)成績的取得原因有四點：
1．自主活動，意義建構(gòu)。
數(shù)學(xué)課上，注重問題情境的創(chuàng)設(shè)，注重引導(dǎo)學(xué)生參與到知識的發(fā)生、發(fā)展的過程中來，通過學(xué)生自主活動，意義建構(gòu)，進而達到對知識的真正理解。
2．精練少做，減輕負擔。
注重通過創(chuàng)設(shè)新的情景，讓學(xué)生在變化的情景中去運用，在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練，很少采用大量的、機械的、重復(fù)的操練。我們對每周、每月的練習(xí)設(shè)計都有生活、實踐、綜合的要求，希望能在練習(xí)的過程中實現(xiàn)再學(xué)習(xí)、再發(fā)展。
3．正確導(dǎo)向，建立自信。
在日常的教學(xué)中，教師十分注重積極的情感、負責的態(tài)度和正確的價值觀的培養(yǎng)，發(fā)揮非智力因素在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，發(fā)揮評價的激勵和導(dǎo)向功能，幫助學(xué)生認識自我、建立自信。
4．工作負責，踏實高效。
成績的取得與數(shù)學(xué)老師嚴謹踏實的一貫工作作風(fēng)也是分不開的。因為我們數(shù)學(xué)老師基本上都有兩個班的教學(xué)任務(wù)，而每個班每天只有40分鐘的集體上課時間，所以向40分鐘要質(zhì)量成了我們每個人追求的目標。然而上課下來必須批改的學(xué)生作業(yè)往往會占用我們相當多的時間，中午我們數(shù)學(xué)老師更是犧牲了自我休息調(diào)整的黃金時間，進班補差。
二、綜合運用知識的能力較弱。
從數(shù)據(jù)我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生綜合運用知識，靈活、合理地選擇與運用有關(guān)數(shù)學(xué)方法解決問題的能力是不容樂觀的。從不同角度分析問題，應(yīng)用各種策略解決問題的能力；用數(shù)學(xué)語言清楚地表達解決問題的過程，并用文字、圖表等不同的方式進行表達的能力；根據(jù)最初的問題情境證實和解釋結(jié)果的合理性的能力；對解決問題的過程進行反思的能力都急需提高。
三、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成。
1．稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。計算時顧此失彼，面對眾多信息時理不清頭緒。
2．對題中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解讀、全面觀察并選擇有用信息幫助解決問題。反思我們平時的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)強調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，往往在新課引入時比較注重，其實，每一個數(shù)學(xué)問題都不是孤立存在的，它都從生活情境中提煉出來。是讓學(xué)生簡單面對理想狀態(tài)的問題，不動腦筋的搬用公式、方法，還是將復(fù)雜情境貫穿于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，切實提高學(xué)生靈活解決問題的能力，是需要我們引起思考的問題。
3．卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、漏做題目等我們俗稱的低級錯誤?？梢娖綍r的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時想控制就能控制的，需要數(shù)學(xué)組教師一貫的關(guān)注，循序漸進的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測。
改進措施：
1．注重培養(yǎng)傾聽意識和讀題意識，提高學(xué)生對信息的敏感程度和運用能力。
課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結(jié)果。因此，要提高學(xué)生對題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問題，必須在日常的課堂教學(xué)中落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中。
在面臨一個問題時，首先要幫助學(xué)生找準“要我做什么”，培養(yǎng)良好的問題意識；其次要進一步幫助學(xué)生自問“我該怎么做”，培養(yǎng)良好的尋求策略的意識，同時對自己相關(guān)的知識進行搜檢；最后還要引導(dǎo)挑選“哪種方法好”，培養(yǎng)方法最優(yōu)化的意識。但是，這樣的三步，僅僅作為一個解題步驟去灌輸是不行的，它是一種思維習(xí)慣。應(yīng)始終貫串于新授的活動過程中，還要在練習(xí)中作為訓(xùn)練的重點，幫助孩子如何根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。
2．注重創(chuàng)設(shè)問題情境的真實性和日?；?，提高學(xué)生解決問題的策略意識。
數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、概念運用到生活實際中去，是我們教學(xué)中應(yīng)該重視的問題。
新授中實現(xiàn)書本與生活的溝通，在解決實際問題中提煉方法，這一點在過去做的較多、較好。需要加強的是，在練習(xí)設(shè)計中溝通書本與生活的聯(lián)系。減少枯燥的、為練習(xí)而練習(xí)的習(xí)題，增加問題的真實性和情境化，使學(xué)生在解決實際問題的過程中不僅鞏固抽象的數(shù)學(xué)知識，而且對生活有更多更深入的數(shù)學(xué)分析和數(shù)學(xué)理解。
教師要注重教給學(xué)生如何將復(fù)雜問題簡單化，數(shù)學(xué)化的方法。使學(xué)生善于從復(fù)雜的問題情境中提煉出問題的本質(zhì)，如應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)、數(shù)量關(guān)系、分數(shù)中的對應(yīng)量等，只有建立了策略意識，才能避免盲人摸象，找準切入點，有效解決問題。
3．注重良好的數(shù)學(xué)情感、態(tài)度的培養(yǎng)，提高學(xué)生自我認識和自我完善的能力。
在平時的學(xué)習(xí)中除了激發(fā)、鼓勵，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，增強學(xué)生的興趣等正面引導(dǎo)外，還必須要加強對學(xué)生的“責任感”教育，減少學(xué)習(xí)中“湊答案”的現(xiàn)象，減少練習(xí)中“毛估估”現(xiàn)象。
在課堂學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生能對自己做出的答案“自圓其說”，培養(yǎng)思維的條理性和思維的嚴密性。
在作業(yè)過程中，提出對清潔分的一貫要求，要求學(xué)生認真作業(yè)從寫好每一個數(shù)字、點好每一個小數(shù)點開始。提倡學(xué)生將思考的依據(jù)寫出來，該畫圖表示的要畫圖，該列出算式的要列在旁邊，該有推理或驗證過程的都要有過程展開。
我們期待通過數(shù)學(xué)組每一位老師的努力，實現(xiàn)落實雙基，發(fā)展能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)期試分析總結(jié)篇十
在這次期中考試中，四（3）班總參考人數(shù)54人，總分分，平均分74.13分；9099分3人，8089分人，7079分人，6069分人，5059分1人，4049分3人，40分以下1人。
對于這次期中考試成績，可以說是相當不理想，現(xiàn)作以下分析：
本次期中考試試卷，總的來說，其考核內(nèi)容是比較全面、綜合的，題型也比較全面，不會超出所學(xué)范圍，能全方位考核學(xué)生對上半學(xué)期所學(xué)知識的掌握程度。在題目的安排上，由易到難，題量適中，分數(shù)的分配較合理。所以說，整張試卷，對于本學(xué)期上半學(xué)期知識的考核是全面而詳盡的，在難易度上是適中。但學(xué)生考出來的成績卻并不理想，究其原因在于：
學(xué)生中存在相當一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實，不過關(guān)。這次考試中50分以下的學(xué)生很多是由于基礎(chǔ)差，基礎(chǔ)知識薄弱，有個別幾個學(xué)生甚至連加、減、乘、除四則運算都不過關(guān)。而這些二、三年級的知識不過關(guān)，到了四年級就跟不上了。中層生6079分的學(xué)生也占了相當大的比例，這部分的學(xué)生主要是因為對所學(xué)知識掌握不扎實、不牢固，做起題來丟三落四的，容易出錯。高層生8099分的學(xué)生占的比例小。優(yōu)秀生極少，原因在于這部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活，在運用所學(xué)知識方面不夠靈活，題目稍微“轉(zhuǎn)了個彎”，就解答不出來；另外，由于做題不夠小心謹慎，也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎，不細心，把數(shù)字看錯或漏寫。
另外，學(xué)生的成績提不高，還在于很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠，不能自覺、自主地學(xué)習(xí)。在遇到不懂得問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些學(xué)生，根本就不知道自己哪些知識不懂，整天迷迷糊糊的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，很多學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒興趣，上課也不能專心聽講，課后又沒自主學(xué)習(xí)，成績就無法提高了。再者，根據(jù)家長會所了解到的情況，很多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺，相當一部分的學(xué)生回到家里只是完成當天的作業(yè)而已，談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。
當然，學(xué)生考出這樣的成績，作為科任的我，也有不可推卸的責任。未能及時跟蹤追進，查漏補缺，沒有及時了解學(xué)生的掌握情況，這是我的不足。另外，由于上半學(xué)期的授課時間較緊迫，在教學(xué)中講的比較快，鞏固練習(xí)不夠，復(fù)習(xí)時間不夠，這也是導(dǎo)致本次考試成績差的原因之一。
以上是對這次期中考試的情況總結(jié)。在下半學(xué)期里，我將吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，根據(jù)上半學(xué)期所得的情況，制定各種有效措施，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)過程中，對學(xué)生及時跟蹤追進，了解其學(xué)習(xí)情況，因材施教。同時，虛心向其他教師求教，學(xué)習(xí)經(jīng)驗，爭取下半學(xué)期把成績提高上去。
小學(xué)數(shù)學(xué)期試分析總結(jié)篇十一
本次試卷所包含的內(nèi)容比較全面，包括口算、乘除法運用、找規(guī)律、直角、銳角、鈍角持的分辨，分辨平移和旋轉(zhuǎn)，解決問題包括除法、加減法混合計算，自己提問解決等多種類型，本次試卷難度不大，題型較常見。
二、考試情況分析。
1、第一題：做一做（口算），總分20分，錯誤率不高，只有個別學(xué)生發(fā)生錯誤，扣1―2分。主要是口訣運用不熟練。
2、第二題，圈一圈，填一填，總分10分，錯誤率占三分之一左右，錯的同學(xué)一位扣了6分，4個扣了3分，其他的扣了1-2分，主要原因是學(xué)生沒有圈一圈，另外還有數(shù)錯，如這一題：本是共有24個球，可學(xué)生卻數(shù)成20個球。
3、第三題，找規(guī)律填數(shù)，是本次考試最簡單的題目，總分是12分，沒有學(xué)生在這一題失分。
4、第四題，連一連，主要是直、銳、鈍角的分辨，總分10分，全班只有兩位同學(xué)失分，各扣6分，一位是連錯，一位是漏連。前者可能是概念不清的原因，后者可能認為每一種角只要找一個圖相連就可以了。
5、第五題：寫出下面物體運動現(xiàn)象的名稱（平移和旋轉(zhuǎn)）。共12分，全班5人失分，最多者6分，有1人，其余為4人，主要是錯誤在第一幅圖和第三幅圖，第一幅圖是雜技表演，學(xué)生沒接觸過沒法分辨，第三幅圖平時學(xué)生沒有見過，也分辨失誤。
6、第六題，解決問題，共36分，學(xué)生的失分率是最高的。如1）第2題，原來一構(gòu)有78本書，新增了15本，借出了35本，還剩多少本？學(xué)生多則扣9分，少的扣3分，前者是屬于算式就列錯的，而后者是屬于計算錯誤。2）第4題的第2小題，個別學(xué)生錯，運來大米和面粉共多少袋？他寫成20+4或20+15。第3小題目，是自己得出問題并解答，錯的學(xué)生主要是問題提錯了。
三、原因分析。
1、老師沒有進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)、梳理。導(dǎo)致學(xué)生對有些知識的遺忘。概念性知識（銳、直、鈍角、平移和旋轉(zhuǎn)）遺忘得比較快。
2、考試時學(xué)生態(tài)度不認真，出現(xiàn)了漏題目的情況。
3、審題目不清，并且審題能力不強，對于文字意思不能準確理解。
4、口訣不熟練，導(dǎo)致口算錯誤。
四、改進措施。
1、注重培養(yǎng)讀題意識，提高學(xué)生對信息的敏感程度和運用能力。課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結(jié)果。因此，要提高學(xué)生對題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問題，必須在日常的課堂教學(xué)中落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中。應(yīng)始終貫串于新授的活動過程中，還要在練習(xí)中作為訓(xùn)練的重點，幫助孩子如何根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。
2、注重良好的數(shù)學(xué)情感、態(tài)度的培養(yǎng)，提高學(xué)生自我認識和自我完善的能力。在平時的學(xué)習(xí)中除了激發(fā)、鼓勵，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，增強學(xué)生的興趣等正面引導(dǎo)外，還必須要加強對學(xué)生的“責任感”教育，減少學(xué)習(xí)中“湊答案”的現(xiàn)象，減少練習(xí)中“毛估估”現(xiàn)象。
3、保持傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢，加強計算能力的培養(yǎng)，尤其是口算能力及一次計算正確率培養(yǎng)。
4、特別要注重對教材的開發(fā)性使用，做到“吃透”教材的前提下，領(lǐng)會編者意圖，大膽拓展創(chuàng)新，對于知識的重難點要力求把握準確，突破有法。
5、注重為學(xué)生提供豐富的與生活實際與已有經(jīng)驗相聯(lián)系的知識素材，提高學(xué)生運用知識解決問題的能力。
6、加強應(yīng)用題教學(xué)，特別是注重分析方法，分析數(shù)量關(guān)系的方法，盡量避免程式化練習(xí)，加強與生活實際的聯(lián)系，使學(xué)生充分感悟“學(xué)以致用”數(shù)學(xué)無處不在的魅力。
7、繼續(xù)做好提優(yōu)補差工作，關(guān)注后20%的學(xué)生。
小學(xué)數(shù)學(xué)期試分析總結(jié)篇十二
20xx年4月28日，糜灘教管中心組織了全鄉(xiāng)語、數(shù)、英三科期中統(tǒng)一考試。本次考試題型靈活，考察全面，切近新課標，通過考試，能較為全面的了解了我校及其它兄弟學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和老師的教學(xué)水平?？荚嚨哪康氖菫榱巳鏅z驗前半學(xué)期的教學(xué)效果，通過認真分析與總結(jié)，我們必須正視目前的教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，分析存在的問題，切實研究解決問題的策略，從而達到有效提高教學(xué)質(zhì)量的目的，為下一段教學(xué)工作的改進提供依據(jù)。下面我就本次我校的期中考試質(zhì)量進行簡單的分析：
1、總體分析
（1）從成績統(tǒng)計表分析來看，與上學(xué)期期末比較，學(xué)校整體名次有所上升，其中，一年級數(shù)學(xué)整體成績有所進步，一年級一班語文成績下滑嚴重，與全鄉(xiāng)均分差距擴大到了負的5.85分，二年級一班數(shù)學(xué)成績也有所下滑，二年級二班數(shù)學(xué)成績提升明顯，與全鄉(xiāng)均分差距由原來的負7.2分提高到了目前的負0.9分，三年級語、數(shù)、英成績較好，進步很大，有五科進入了前三，另有一科也提升了兩個名次；四年級語、數(shù)、英成績穩(wěn)中有升，五年級英語成績進步非常明顯，與全鄉(xiāng)均分差距由原來的負9.4分縮小到了目前的負1.4分，提高了8分。六年級整體成績不夠理想，還處在全鄉(xiāng)中下水平，應(yīng)該在抓差補缺方面狠下功夫。
（2）從各年級試卷分析的'情況看，各年級學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的較好。
語文學(xué)科。從卷面分析和反饋看，學(xué)生的識字水平兩極分化，課外閱讀積累面窄量少，閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。閱讀、理解、審題能力差，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學(xué)生語文綜合能力較低。習(xí)作能力還處在較低水平上，卷面不夠清晰，書寫能力不高，可以看出教師平時作文指導(dǎo)方式單一，隨意性較大，對學(xué)生交流借鑒指導(dǎo)力度不足，學(xué)生從同學(xué)教師中獲得的指導(dǎo)幫助不多。
數(shù)學(xué)學(xué)科。從卷面分析和反饋看，數(shù)學(xué)概念掌握不牢固，理解偏差，忽視應(yīng)用，造成判斷和選擇題失誤，答題習(xí)慣不好，審題、漏題、抄錯題等造成失分，理解題中數(shù)量關(guān)系能力較差，胡亂應(yīng)用。部分觀察題、操做題失分高，可以看出應(yīng)用知識解決數(shù)學(xué)問題和生活實際問題的能力也就是應(yīng)用類題型還須加強練習(xí)。
英語學(xué)科。學(xué)生在聽、說、認、讀、寫這五個方面基礎(chǔ)不夠扎實，題型訓(xùn)練不夠全面，學(xué)生對常用的單詞、句型掌握不夠牢固，不能靈活運用所學(xué)知識。
2、教學(xué)現(xiàn)狀分析及主要原因
我校教師都能認真做好教學(xué)的常規(guī)工作，工作認真負責，從目前教學(xué)情況來看，還存在不少問題，主要有以下幾個方面：
（1）教學(xué)理念沒有及時更新。有些教師角色轉(zhuǎn)化不到位，教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實際性的變化，許多教師仍然把重心放在教上，是課堂的主宰，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，被動學(xué)習(xí)。
（2）課標理解不透，教材挖掘不深，教法研究不足，學(xué)法指導(dǎo)不夠。新課標教材，其編排意圖，內(nèi)容安排都具有很大的伸縮空間，為教師進行課堂教學(xué)實踐活動提供了充分的空間，探究的自由。課堂教學(xué)過程中就例題講解例題，就課文讀課文，就練習(xí)做練習(xí)的現(xiàn)象嚴重，缺乏教學(xué)思想的滲透，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。課堂上一些教師還是“滿堂灌”，學(xué)生學(xué)習(xí)還是很被動。作業(yè)訓(xùn)練形式單調(diào)，布臵作業(yè)帶有很大的隨意性，作業(yè)效益不高。課外積累與動手訓(xùn)練較少，造成整個學(xué)習(xí)效果不明顯。
（3）有效教學(xué)時間不夠。個別教師平時看起來忙忙碌碌，也出了力，盡了心，但學(xué)生的成績并不理想。原因就是上課做的無用功過多，教學(xué)上沒有抓住重點、突破難點，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)效率低下，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。
（4）后進生輔導(dǎo)缺乏計劃安排，隨意性大，轉(zhuǎn)化率低。由于生源原因，我校一至三年級每個班級都不同情況的存在一些智力低下的學(xué)生。他們學(xué)習(xí)困難的原因是多方面的，有的教師是感覺力沒少出，但采取針對性的措施不到位，后進生進步的不明顯。
（5）家庭教育的隱性缺失。
由于農(nóng)村學(xué)生家長素質(zhì)及認識程度不夠，再加上我校學(xué)生家長農(nóng)活較多、有些家長外出打工、做生意或是單親家庭，把孩子托付給爺爺、奶奶或親戚照應(yīng)，在管理孩子方面造成了一定的缺失，有些學(xué)生的家庭作業(yè)應(yīng)付了事或干脆不寫。即使老師與家長溝通，家長也不聞不問，或說管不了。長期以往，只靠老師單方面的努力，就導(dǎo)致了各班級中都有后進生。
1、建立學(xué)科單元測試、期中、期末考試分析制度。加強單元考試成績的監(jiān)控，強化過程管理，細節(jié)管理。
2、建立教學(xué)質(zhì)量目標制和問責制，開學(xué)初和各位任課教師簽寫教學(xué)目標責任書，確實落實校長是教育質(zhì)量的第一責任人，教導(dǎo)是直接責任人，科任教師是具體責任人。對人為因素造成質(zhì)量下降，學(xué)校要對教師進行問責。
3、全面落實上級教育主管部門制定的常規(guī)管理意見。向管理要質(zhì)量，定期或隨機檢查教師的常規(guī)工作，杜絕無教案上課、無故拖延作業(yè)、試卷的批改反饋，讓每節(jié)課、每次作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的臺階。
4、做好家校聯(lián)系，建立完善家訪制度和家長會制度。通過家長會及家訪等形式要求家長督促學(xué)生晚上的學(xué)習(xí)情況，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)、作業(yè)完成情況，鄰近學(xué)生也可以組成學(xué)習(xí)小組，相互幫助、交流和監(jiān)督，達到共同進步。家校多聯(lián)系配合，不讓學(xué)生沉迷開電視、電腦、游玩中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、課堂教學(xué)設(shè)計要符合本班學(xué)生實際，準確把握目的、重難點，深入鉆研教材，落實“雙基”提高能力，做到教學(xué)堂堂清，不上無準備的課，克服惰性和隨意性。作業(yè)設(shè)臵要符合教學(xué)實際，精心設(shè)計，多種題型結(jié)合出現(xiàn)，并及時批改、反饋、矯正，做到面批輔導(dǎo)與集中講評相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。
6、培養(yǎng)先進，關(guān)注后進，關(guān)注每一位學(xué)生。在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的同時，要全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學(xué)生成長的動力，讓提高學(xué)業(yè)成績成為學(xué)生內(nèi)在的需求。
7、要求教師教學(xué)中注意細節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生“結(jié)對子”、“一幫一”等課余、課外互助小組的作用，課內(nèi)多提問、激勵、檢查，關(guān)注后進學(xué)生的每一個微小進步。
8、開展豐富多采的校園文化生活，提高學(xué)生多方面興趣和才能，增進親校近師的情感，促進教育教學(xué)活動開展。
1、強化書寫訓(xùn)練，務(wù)必使學(xué)生的各科作業(yè)整潔、美觀。
2、加強后進生的轉(zhuǎn)化工作，關(guān)注學(xué)困生，讓愛的陽光照射到教室的每一個角落。
3、走進學(xué)生，了解他們的心聲，呵護她們的心靈，尊重才會創(chuàng)造奇跡。
4、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，鉆研新的教法。
5、各科教師團結(jié)協(xié)作，共同進步。
6、引導(dǎo)家長切實轉(zhuǎn)變育子觀念，加強家校密切聯(lián)系，共同施教。
總之，提高教育質(zhì)量是一個系統(tǒng)工程。在今后的教學(xué)管理工作中，我校要不斷總結(jié)經(jīng)驗，抓過程，重細節(jié)，抓落實，重全面，講科學(xué)，求實效，查找弱點，克服難點，不斷加強學(xué)校教育教學(xué)管理水平，不斷加強教研教改力度，不斷完善教學(xué)過程管理，不斷做好教師及學(xué)生的思想工作，向管理要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量，為提高我校的教育教學(xué)成績而更加努力地奮斗。
小學(xué)數(shù)學(xué)期試分析總結(jié)篇十三
十一月中旬，為了考察學(xué)生的這半學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，我校舉行了本學(xué)期的期中考試。這次的.教學(xué)工作位了我以后對我的教學(xué)工作做了指引，為我以后的教學(xué)工作起了指引作用。
本套試題的內(nèi)容覆蓋面比較廣，從第一單元時、分、秒到第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)，每個單元的知識都有涉及。而且本次試題緊扣課本，能很好的反應(yīng)學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況，各個單元的知識分配比較合理，我們班的成績比上次有所下降，但是我認為學(xué)生應(yīng)該考的比這成績更理想。
本次考試試卷難易程度適中，大部分學(xué)生較好的掌握了所學(xué)知識，極個別學(xué)困生的成績不理想。試卷在很大程度上區(qū)分了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及知識掌握程度，也真實的反映的學(xué)生的實際水平。
通過本次考試我看到填空題失分較多的題目：填空題是第8題，這題是估算的問題的題目，但形式跟以前不同，需要說一說原因，導(dǎo)致學(xué)生失分較高，學(xué)生不會變通，不能把平時學(xué)過的題目轉(zhuǎn)化成自己的語言表達出來。選擇題失分較多的題目是：3題，學(xué)生對于長江不了解。第五題失分的原因，是大多數(shù)學(xué)生畫完了之后沒有寫上長度單位。第六題解決問題失分較多的是第3題和第5題，第3題學(xué)生沒有分清楚誰是誰的幾倍，大多數(shù)學(xué)生做錯;第5題失分的原因是，兩問混淆，學(xué)生就分不清了。
試卷的題目就是各個知識點的方向指標，我們能很容易的看出知識點的分布情況。通過試卷，我們更能分清重難點，易考點、易錯點，在以后的教學(xué)中更能把握重難點，方向性更強了。操作題每年必考，主要類型從歷年的題目中很好的體現(xiàn)了出來。
通過這次考試，我既看到了自己在教學(xué)方面的不足，也了解了學(xué)生的掌握情況。首先自身方面，在以后的課堂中我要更加注重課堂的教學(xué)的有效性，向每節(jié)課要質(zhì)量。平時緊抓計算，把計算貫穿于始終，做到日日練，鍛煉計算能力，提高學(xué)生計算的正確率。培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣，提高語言的表達能力，多讓學(xué)生說、學(xué)生講知識形成的過程。在解決問題時，注重引導(dǎo)學(xué)生理解題意，提煉有用信息，在計算時候也要認真。學(xué)生方面，要在課堂上進一步嚴格要求，尤其是必須要讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會去用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言表述。在做題的時候要認真細心，并養(yǎng)成會檢查的習(xí)慣，避免粗心導(dǎo)致的遺憾失分。三年級對學(xué)生的邏輯思維、思考能力要求更高，平時要注重培養(yǎng)孩子獨立思考，獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。與此同時，還要更加注意對學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)，在掌握基礎(chǔ)知識的同時還要讓學(xué)生把知識活學(xué)活用，不能讓學(xué)生只會記死知識，從而提高孩子的成績。除此之外，還要加強學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣，例如馬小跳學(xué)數(shù)學(xué)這種書都是對學(xué)生提高數(shù)學(xué)有意義的書，要提倡學(xué)生去閱讀。
小學(xué)數(shù)學(xué)期試分析總結(jié)篇十四
一年級試題主要著重從聽、說、寫三個方面進行考察，試卷共分為六大題，由于考慮到低年級學(xué)生的心智發(fā)展水平和接受知識的能力，試卷以聽為主，有聽音標號、聽音圖色、聽音圈圖、聽音判斷對錯、聽音畫圖、聽音配對和聽音寫字。主要考核了學(xué)生對書本知識的掌握、日常交際的能力和學(xué)生聽力理解能力。
一年級期末考試是全市調(diào)研科目，試題能充分體現(xiàn)考察學(xué)生基礎(chǔ)知識，堅持依據(jù)課本，對于學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容，如詞匯、短語和重點句型的運用等，因為這些知識的掌握更能為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。試卷總的分為兩大部分：聽力部分和筆試部分。聽力部分突出單詞的發(fā)音、四會單詞的書寫和重點語言的交際。英語是實際的工具，小學(xué)英語教學(xué)以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標之一，因此檢測加大了對學(xué)生的聽說能力的考察。筆試部分強調(diào)學(xué)生的主觀理解能力和實際水平。小學(xué)階段英語單詞是最基礎(chǔ)的，也是最關(guān)鍵的知識，學(xué)生的單詞量決定他們的英語水平的高低。
從檢測的結(jié)果來看，一年級學(xué)生的掌握情況還是不錯的，特別是聽音標號、聽音圖色、聽音畫圖、聽音配對和聽音寫字這幾大題成績較為理想。也可看出學(xué)生平時掌握的還是很牢固。學(xué)生能夠根據(jù)聽力的材料完成題目，而且有些題目以前接觸的很少，學(xué)生有失誤的情況是在所難免的，如聽音判斷對錯、聽音寫字，雖然錯的人比較多，但總體還好，只有個別幾個難聽懂的題目有錯誤。四年級學(xué)生的掌握情況也還不錯，但還是有一點欠缺，學(xué)生對教學(xué)過程中單詞和句子的認讀訓(xùn)練不到位，對課本中經(jīng)常出現(xiàn)的單詞、句子和對話還有不同程度的丟分，可以看出學(xué)生平時對話練習(xí)訓(xùn)練很少，完成作業(yè)的態(tài)度不是很認真。
三、措施建議。
教學(xué)有法，教無定法。教學(xué)方法的優(yōu)劣，對能否引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣關(guān)系很大。英語教學(xué)的實踐性很強，因此，就要以靈活多樣的方式組織學(xué)生進行廣泛的語言實踐活動。針對小學(xué)生喜說愛動、爭強好勝、善于模仿的特點，開展各種形式的學(xué)生活動。
1、教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識，更要注重學(xué)生的基本能力、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識面。
2、在教學(xué)中，注意知識的均衡性，不僅要求掌握的“三會”、“四會”單詞，更要對白體單詞加強聽、說、對、寫的訓(xùn)練。
3、在教學(xué)過程中運用多種教學(xué)法，在玩中學(xué)，在游戲中學(xué)有所得。游戲是一種能激起學(xué)生興趣的好方法，尤其是低年級英語教學(xué)的基本活動。靈活運用各種游戲，可以引起學(xué)生極大的興趣;在歌中練，在歌聲中鞏固所學(xué)知識;畫中樂，在涂、畫中體會學(xué)習(xí)的樂趣;情景體驗，在交流中創(chuàng)造性運用知識。
4、多操練對話，讓學(xué)生真正作到“學(xué)了會用、為我所用、在用中學(xué)”的學(xué)習(xí)思想。
5、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。
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小學(xué)數(shù)學(xué)期試分析總結(jié)篇十五
1、總平均分91.26;模塊平均分73,均比預(yù)期略低.
2、高分群體比較單薄，120分以上僅55人，高分暫時看不到優(yōu)勢：
4、后進面比較大：60分以下低分人數(shù)50人。
5、各班成績相對比較平衡.
試題難度：第一部分為0.73;第一部分為0.61;。
(1)選擇題得分比較理想。
(2)第15、16、17題作為模塊考基礎(chǔ)題得分太低.
(3)第20、21、22題作為能力考查題得10分人數(shù)很少.
以上數(shù)據(jù)分析體現(xiàn)出：基礎(chǔ)知識的鞏固、計算能力的訓(xùn)練、書寫規(guī)范的指導(dǎo)需一如既往地大力加強;高分段單薄反映出教學(xué)中對數(shù)學(xué)思想方法體系的構(gòu)建有待重視，面對較大的后進面須加強思想疏導(dǎo)和教學(xué)的管理，嚴格要求學(xué)生.
1、鞏固推進加強新知識的基礎(chǔ)知識的.準確把握;提高熟練程度，做到理性把握知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生對知識的掌握更趨于理性的直觀。
2、注重回頭充分利用廣州市水平測試資料，將其合理分配到每天的訓(xùn)練中，提高對舊知識熟悉的同時，提高對數(shù)學(xué)思想的把握.
3、方法引領(lǐng)在選修部分學(xué)習(xí)的課堂中強化數(shù)學(xué)思想方法滲透，提高學(xué)生綜合分析能力，讓學(xué)生有駕馭問題分析過程的能力，做到宏觀分析準確，微觀處理到位。
4、嚴抓規(guī)范嚴格答題步驟的規(guī)范及解題思維的規(guī)范，規(guī)范審題過程(不要把審題簡單化為讀題!)，切實加強問題的轉(zhuǎn)譯能力，強化表達問題的邏輯性，養(yǎng)成有理推證的良好思維習(xí)慣。
5、關(guān)注落實合理安排課堂內(nèi)外作業(yè)，關(guān)注學(xué)生作業(yè)的質(zhì)與量.
小學(xué)數(shù)學(xué)期試分析總結(jié)篇十六
期中質(zhì)量檢測是檢驗學(xué)生半個學(xué)期來對所學(xué)知識掌握的情況，是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和考查教師教學(xué)效果的重要手段。期中考試后的質(zhì)量分析是反思教學(xué)工作，完善教學(xué)行為的重要措施。
一、一至六年級語文、數(shù)學(xué)期中檢測情況
4月17日，小學(xué)部一至六年級進行了期中教學(xué)質(zhì)量檢測。此次考試仍由田區(qū)統(tǒng)考。語文試卷總體上難易程度適中，數(shù)學(xué)試卷一、三、五年級，題目較密，尤其是五年級更為明顯。因為校舍的限制，3-6年級單人單座。此次考試仍是流水閱卷。
（一）、一、二年級期中教學(xué)檢測結(jié)果。
一、二年級語數(shù)180分為優(yōu)秀，優(yōu)秀率應(yīng)該達到85%以上，合格率為100%。根據(jù)這個標準來看成績，一、二年級6個班語數(shù)總分合格率均為100%，優(yōu)秀率102、201、203未達標。其中102班的優(yōu)秀率為76%，201班為79.4%，203班為82%。之所以優(yōu)秀率未達標，問題均出現(xiàn)在數(shù)學(xué)學(xué)科上。單看數(shù)學(xué)學(xué)科，6個班的優(yōu)秀率均未達到85%，102班、101班為同一數(shù)學(xué)任教教師，優(yōu)秀率差了十個百分點，102班90分以下的人數(shù)最多，該班學(xué)生的家庭教育相對1班、3班較弱，造成學(xué)生入學(xué)時素質(zhì)就參差不齊。
二年級數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀率較低，201班為63.5%，202班為76.7%，203班為62.3%。原因是選擇題分值較大，一題為3分，應(yīng)用題失分較明顯。這次考試202班進步比較大。
（二）、三至五年級期中教學(xué)檢測結(jié)果。
三至五年級170分為優(yōu)秀，優(yōu)秀率要達到80%，合格率達到100%。
對照這個標準看，三年級4個班兩率都已達標。期中301班兩率均達到100%。這個年級無論是在教學(xué)質(zhì)量還是日常管理中，成績都比較突出。
四年級只有401班的優(yōu)秀率達標為87.9%，402班為74%，403班為62.7%，404班為66.7%。合格率403班為96.1%，其余3班達100%。從語、數(shù)單科來看，同樣是401班優(yōu)秀率達標，其余三個班均為達標。
從語文學(xué)科閱卷結(jié)果來看，學(xué)生的審題能力、解題能力都存在著一定的問題，應(yīng)該掌握的一些解題技巧都有待于提高。數(shù)學(xué)學(xué)科填空題、應(yīng)用題失分較大。同樣的學(xué)生審題能力還需進一步加強。
五年級只有504班合格率達100%。優(yōu)秀率很低，501班為55.9%，502班為50.9%，503班為45.2%，504班為64.4%。單從語文學(xué)科看，這次考得非常好，4個班的優(yōu)秀率均在96%以上，其中502、504班達100%。數(shù)學(xué)這次考得很差，試卷較難、較密是主要的一個問題。
六年級語、數(shù)170分為優(yōu)秀，優(yōu)秀率要達到75%，合格率為98%。六年級這次考試各班的合格率均達到98%以上，優(yōu)秀率均達到75%以上，是這三次質(zhì)量檢測成績最好的一次，也是近幾年考試成績較為突出的一次。之所以取得這可喜的成績，一方面是試卷的題目難易度適中，另一方面也是六年級全體師生努力的結(jié)果。
在成績的背后，值得關(guān)注的是：603班的語文成績穩(wěn)步上升，優(yōu)秀率為91.1%，602班的'語文成績略有所下降。
二、教學(xué)活動的開展
1、推門聽課。本學(xué)期，小學(xué)部尤其重視推門聽課，因為我們認為常規(guī)下的教學(xué)，更能反映出一位教師是否有案上堂、教學(xué)態(tài)度如何。自開學(xué)來，教導(dǎo)處有重點的聽了幾節(jié)課，確實存在著一些問題，而且個別老師問題較嚴重，個人專業(yè)水平與新課程理念應(yīng)有的課堂模式差距很大。凡是聽過課的老師，我們都及時評課，希望通過這樣的形式，達到個別幫扶的目的。接下來，我們打算把非工具學(xué)科教師的課以推門聽課的形式都聽一遍。目前從已聽的兩節(jié)英語課、一節(jié)美術(shù)課來看，確實暴露了一些問題，主要與教師備課的態(tài)度有關(guān)。
2、開展大組集體備課、教學(xué)研討活動。
這半個學(xué)期來，小學(xué)部共開展了三次大組集體備課，第一次是圍繞“在課堂教學(xué)中如何有效實施朗讀訓(xùn)練”的主題，蘇虹老師做主要發(fā)言，剖析我們的語文課堂上存在的弊端，提出了具體的可操作性的教學(xué)策略。繼這次研討會之后，小學(xué)部舉辦了以班級為單位的語文教材美文朗讀比賽，促進了學(xué)生朗讀水平的提高。后兩次是王艷主任、景艷老師就外出聽課的收獲分別與大家交流，為教師的成長提供了一個學(xué)習(xí)的平臺。至此，小學(xué)部凡是外出學(xué)習(xí)的老師，回校后或交流、或上課，已成為制度化，她們有責任有義務(wù)將學(xué)習(xí)到的相關(guān)知識與先進理念向老師傳達，讓老師們也及時了解課改新動態(tài)，起到共同進步的作用。
我們認為大組集體備課，互相交流，互相研討的氛圍很好，確實能帶動老師們學(xué)習(xí)的積極性，以后將一如既往地開展這種教學(xué)活動，為教師的成長提供一個交流的平臺。
三、教學(xué)常規(guī)檢查
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證，只有搞好教學(xué)常規(guī)，才能有成功的教育。
從教案檢查結(jié)果來看，絕大多數(shù)教師能認真?zhèn)湔n，切合教學(xué)實際，詳盡有效，而且基本上都有了反思意識，但少數(shù)教師課后反思較為空、泛、簡、淺，反思力度不夠，思想不夠深刻。從學(xué)科上來看，語文、數(shù)學(xué)教師的教案更有實用價值，尤其是語文學(xué)科。非工具學(xué)科明顯弱于前者。
四、針對主要問題進行反思
存在的問題與反思：
1、教案與教學(xué)分離。某些教師教案寫得都比較詳細，書寫也很工整，但那是為了應(yīng)付學(xué)校的檢查。不少老師上課的教學(xué)思路并不使用事先備好的教案，而是寫在課本上的提綱、輪廓，出現(xiàn)了教案與教學(xué)分離想象。
2、隨堂課的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率有待提高。
從推門聽課的情況看，能夠稱得上優(yōu)秀的極少，不少老師的教學(xué)比較隨意，理念不新、教學(xué)方法落后，被聽課的教師有的是責任心不強，未認真?zhèn)湔n；有的是受專業(yè)水平的制約。課堂教學(xué)質(zhì)量提不上去，整體教學(xué)質(zhì)量勢必受到影響。因此，我們今后將繼續(xù)加強課堂教學(xué)的管理，特別是業(yè)務(wù)素質(zhì)不太高的教師，更應(yīng)加強個別指導(dǎo)。
3、教研組、學(xué)科間發(fā)展不平衡。
小學(xué)部各年級組、各學(xué)科之間發(fā)展不均衡，有的組在部室各項活動中都積極主動，如三年級、五年級組，有的組則相對落后，如平時教學(xué)中，有些學(xué)科的教師還停留在以自我為中心的狀態(tài)，不能夠擠出時間學(xué)習(xí)，不愿虛心向別人請教，致使業(yè)務(wù)素質(zhì)提高不快，教學(xué)質(zhì)量受到影響。從各年級組上交的期中教學(xué)質(zhì)量分析材料來看，老師們談到的都是試卷、學(xué)生的問題，缺乏自我反思、自我批評。針對此問題，我們在下學(xué)期將實行新的整改措施。
針對以上問題，小學(xué)部將一如既往的推門聽課，發(fā)揮學(xué)科組長的帶頭作用，加大集體備課的深入檢查，隨即抽查教案，杜絕無案上堂。
小學(xué)數(shù)學(xué)期試分析總結(jié)篇十七
本次四年級數(shù)學(xué)期末試題，命題基本上符合新課程新理念。整個試題可以說全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，全面考查學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。把學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用融于試卷之中，體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標準》的基本理念與思想，基本做到不出偏題、怪題、過難的題，緊密聯(lián)系生活實際，更好地增強學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。我認為：“衡量一套試題優(yōu)劣的標準之一，就是要看試題是否涵蓋了教材所有方方面面的主要內(nèi)容，是否比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況?！北敬卧囶}較好地體現(xiàn)了層次性，難易適度。
這份試卷難易適中，從題量和時間安排上來說題量稍有點大.所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。本試卷基本上能夠測出學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。
3、判斷題：本題量不大，本題主要考察學(xué)生概念的靈活應(yīng)用，如：“xx”和“2x”一詞學(xué)生就混淆了，很多學(xué)生不判斷錯了。
4、選擇題：本題是考查學(xué)生角的理解，但學(xué)生粗心角與三角形的概念混淆。
4、舒適計算：本題主要考查學(xué)生的計算及單位換算的能力，這樣可以促進學(xué)生掌握必要的運算技能，養(yǎng)成認真審題等良好習(xí)慣。從測試中發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生不能正確地進行單位換算才計算(不能正確地應(yīng)用進率)，還有個別學(xué)生在計算時抄錯數(shù)字導(dǎo)致錯誤。
5、怎樣用簡便就怎樣計算。這道題是應(yīng)用小數(shù)的形式出示的，由于學(xué)生在計算時都粗心大意，小數(shù)點沒有對齊就計算，大都數(shù)學(xué)生計算做錯。
6、解決問題;由于學(xué)生的粗心大意，是導(dǎo)致失分的主要原因，在以后的教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生分析題目的能力，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。
三、思考與建議。
從本次測試的卷面答題來看，教學(xué)中要注意把數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活有機的結(jié)合起來，讓學(xué)生在實際生活中去感悟理解、去掌握數(shù)學(xué)知識。教學(xué)中要多從學(xué)生的現(xiàn)實生活中提取學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生真正覺得數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)就在我們的現(xiàn)實生活中。教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生的全部機能，讓學(xué)生主動的、積極的、自發(fā)的參與到知識的形成過程中去，通過學(xué)生自己操作、思考把死的書本知識變?yōu)榛顚W(xué)活用的數(shù)學(xué)知識。
通過本次測試反映出大部分學(xué)生對本冊所學(xué)知識掌握較好，能準確地進行計算，能獨立地解決生活中的數(shù)學(xué)問題，不過本次測試也暴露出少數(shù)學(xué)生平常學(xué)得不踏實、知識遷移能力較差，同時還暴露出學(xué)生的計算能力和習(xí)慣以及讀題的習(xí)慣和能力都有待加強。
小學(xué)數(shù)學(xué)期試分析總結(jié)篇十八
20xx——20xx學(xué)年第一學(xué)期期末考試總結(jié) 按照教體局的安排，我鎮(zhèn)20xx——20xx學(xué)年第一學(xué)期期末考試如期進行，小學(xué)并在張集小學(xué)進行集中評卷、算分、登分。這次考試學(xué)生全員參加，各學(xué)校輪流改卷，寧平一中片領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校察看考試情況。由于組織嚴密，各有關(guān)人員重視，使這次考試順利進行，現(xiàn)將考試成績總結(jié)如下：
首先，我們的五年級為例，我們?nèi)〉昧撕芎玫难a差效果。語文合格率為100%，數(shù)學(xué)也只剩一個58分，六4班從期中時十多分的差距縮小到6分，全班從期中的10個不及格到現(xiàn)在的3個不及格，上升幅度之快與教師的全力補差密不可分。
其次，我們的英語有上升的趨勢。我們?nèi)ⅰ⑺挠⑵骄秩l(xiāng)第一，五英、六英整體上升。特別是三英與期中相比，進步很大，這與張春紅老師所付出的努力分不開，與三年級教師的合作分不開，從期中后的進步看，本學(xué)期一切步入正軌，我們有信心再上一個臺階。
第三，本次考試中出現(xiàn)了一、二、四、五等各科較為平衡和名次靠前的班級，我們幾個優(yōu)勢班級形成，班級中三科注重平衡，教師所教的級科也注意平衡。如一年級的語文、數(shù)學(xué)，二年級的數(shù)學(xué)，四年級的數(shù)學(xué)還有我們不論是專職的還是兼職的英語教師，一個人帶兩個科目或兩個班級均能同樣用力，不厚此薄彼，齊頭并進，特別是復(fù)習(xí)期間很辛苦，很不容易。
第四，我們的新教師有進步。左雪勤老師從期中時十幾個不及格補了只剩兩個，很不容易，張冬梅老師所帶的三年級英語也從原來均分差距7分縮小到2分多，這一方面反映了我們新教師的業(yè)務(wù)水平在提高，另一方也反映了我們補差工作取得了很好的效果。
1、出現(xiàn)了部分邊緣科目。
2、年輕教師的培養(yǎng)還需進一步努力。
3、部分班級優(yōu)差生差距在拉大。
4、我們的后進生隊伍仍然很龐大，期中時本部共44個級科，只有6科合格率100%，教學(xué)點11個級科8科合格率100%，雖然這次補差有了很大的成果，但補差還仍然是重重之重的工作，本次18個級科合格率達到100%，26不達，不及格人次共57人，閘西一個級科1人。數(shù)據(jù)是大了，但我們要具體分析，這其中有半數(shù)是兩科、三科均不合格，也有偏科的，剛才幾位教師的發(fā)言不僅給我們傳授了經(jīng)驗、也給了我們大家信心，路是一步步走的，差生是要一點點的補的，本學(xué)期要對癥下藥，標本兼治。
1、結(jié)合教學(xué)成績，各學(xué)校要認真分析考試成敗原因，積極采取有效措施，使學(xué)校的教學(xué)成績迎頭趕上。
2、要召開專門的教學(xué)研討會，幫助教師分析查找教學(xué)中存在的問題，寫出試卷分析，幫助改進教學(xué)，避免第二次犯同樣的錯誤。
3、要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。把知識教學(xué)轉(zhuǎn)化為學(xué)生能力的培養(yǎng)，重視難點、重點、考點和教學(xué)拓展。
4、要重視教學(xué)思想的教學(xué)。如化繁就簡、圖形結(jié)合，圖形轉(zhuǎn)化、以曲為直等的數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用。
5、要規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，使學(xué)生的平時訓(xùn)練規(guī)范化，平時考試標準化。
成績屬于過去，未來的還要繼續(xù)走下去，還要走的更穩(wěn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)期試分析總結(jié)篇十九
今天是全國高考的最后一天，我們小學(xué)畢業(yè)班也跟著湊熱鬧，正巧趕上學(xué)校舉行的第三次月考，孩子們上午緊張、忙碌的考試,一個個汗流浹背，都想發(fā)揮出最佳水平。下午老師們顧不上休息忙碌的改卷。這次月考，成績明顯比上次有所好轉(zhuǎn)，可喜的是八個平行班分數(shù)差異很小，第一名和最后一名才差3分?？荚嚲褪菫榱藢ふ也罹??？v觀這次月考試卷，孩子們解決問題類、計算類還是出錯較多?，F(xiàn)在把試卷分析如下。
首先第一題直接寫得數(shù)，雖然題目要求直接寫得數(shù)，但是很多題并非那么簡單，很容易讓孩子迷糊，錯題較多的是以下幾道題1÷8×，1.2÷0.2×5,1÷0.05×0.2三道題，主要原因，多數(shù)學(xué)生得數(shù)錯的原因是四則混合運算的順序出現(xiàn)錯誤，掉以輕心，不檢查，不計算。一定要告訴學(xué)生，口算一定不要出錯，對于容易迷糊的一定動筆算一算，不要以為口算就不能動筆。
第二題填空題，錯誤最多的是這樣幾題：1、把4米長的彩紙平均分給12個小朋友做手工，每人分得全長的幾分之幾，每個小朋友分得()米，第二問學(xué)生不化成最簡分數(shù)的較多;2、6噸25千克等于多少噸，學(xué)生多數(shù)填寫6.25噸，單位換算不細心，綜合運用能力欠缺，可能單位件進率記錯了，也可能小數(shù)點位置移動錯了，3、三角形面積一定，它的底和高成()比例，圓的周長和半徑成()比例。這兩個填空填的五花八門，學(xué)生掌握較差，應(yīng)多加講解。
第四題選擇題，錯的比較多的題是第5題、6題：學(xué)生對于概念理解還不太清。還有部分同學(xué)審題不清。尤其是第五小題，本應(yīng)選擇錯誤的說法，很多同學(xué)誤以為填正確的敘述。6小題學(xué)生弄不清自然數(shù)與整數(shù)之間的關(guān)系，更不知道“1”是自然數(shù)的單位，所以很多人出現(xiàn)錯?？磥韺τ诟拍顟?yīng)加強所屬領(lǐng)域大小的區(qū)分。
五大題計算題對于乘法分配律部分學(xué)生還是掌握不好，總以為(a-b)c=ac-bc,認為乘法分配律就是兩個數(shù)的和的形式，分配完后都把兩個乘積相加。
六大題動手操作，旋轉(zhuǎn)、平移的內(nèi)容學(xué)生部分學(xué)生還有個別掌握較差，不會計算，不會操作，不懂畫圖題的細節(jié)要求。
第七大題錯誤較多的是第一題，用比例解答。對于同時同地身高與影長成正比例，學(xué)生都已掌握，但是比例中等號前后兩個比前后項寫的不一致，一個比寫桿高與影長的比，第二個比寫影長與桿高的比。還有第4、5兩小題有關(guān)圖形的認識習(xí)題，部分同學(xué)公式不熟練，環(huán)形面積公式背錯，或公式用對計算出錯，圓錐的體積公式用錯，忘記乘三分之一，更甚者個別孩子同一大題兩道小題割裂著做?？傊⒆又R能力還欠缺較多，應(yīng)加強審題、知識細節(jié)方面的復(fù)習(xí)。
縱觀本次試卷，學(xué)生綜合運用能力還有待加強，老師應(yīng)在段時間內(nèi)加強訓(xùn)練，讓學(xué)生對各塊知識綜合運用自如，為中學(xué)進一步學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)。
小學(xué)數(shù)學(xué)期試分析總結(jié)篇二十
【考情分析】：今天上午我們班進行了本學(xué)期第一次檢測---------第一二單元試卷檢測。這次檢測全面考查學(xué)生對教材中第一二單元基礎(chǔ)知識的掌握情況，《大數(shù)的認識》、《線和角》;簡單基本技能的形成情況，就是分清數(shù)級、正確讀寫、數(shù)的改寫、求近似數(shù)、估算、編碼;以及基本能力的培養(yǎng)情況?！毒€和角》考查學(xué)生掌握角的定義、大小、分類，知道周角、平角、鈍角、直角、銳角的大小，會用量角器進行角的度量和畫角，會利用周角、直角、平角的度數(shù)進行簡單的計算。
【試卷情況】：我根據(jù)本次考試情況作如下具體的分析：
第一大題口算題15分：考查簡單的計算，15道題，3人全對、8人只錯一道，王萌萌、呂樹樸2同學(xué)由于基礎(chǔ)太差只做對一半。多數(shù)同學(xué)粗心造成丟分。
第二大題填空題35分：本題內(nèi)容覆蓋面廣，題量很大，注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握。
1、2、3、4、5小題基本全對。
6小題考查大數(shù)的改寫部分同學(xué)把834009000改寫成以萬為單位的數(shù)時多數(shù)同學(xué)出錯，不會結(jié)合四舍五入法書進行改寫。
7小題有一半同學(xué)粗心大意，眼高手低，沒注意用小于號連接，盲目的寫上周角、平角、鈍角、直角、銳角，把順序弄錯。
8、9小題多數(shù)掌握較好。
10、11小題部分學(xué)生數(shù)角的個數(shù)或線段數(shù)量時有漏數(shù)現(xiàn)象，頭腦中思維不清晰。
12小題考查數(shù)字編碼，多數(shù)學(xué)生都能做對。
第三大題考查數(shù)的讀寫、改寫和大小比較。
1、2小題部分同學(xué)對大數(shù)的讀寫中不能熟練運用數(shù)級的概念，造成讀數(shù)少寫“億”或“萬”，多讀或者漏讀“零”，寫數(shù)時數(shù)位把握不清。
3、4小題多數(shù)同學(xué)全對，個別同學(xué)不能把數(shù)的改寫和四舍五入法結(jié)合造成錯誤。
第四大題選擇題，考查大數(shù)的`認識、線和角中基本的知識，同學(xué)們掌握較好。
第五題動手畫一畫、量一量：考查學(xué)生正確使用量角器量角的角度、畫規(guī)定度數(shù)的角，少數(shù)同學(xué)不能牢牢記住量角器有兩圈刻度，忘記從“0”刻度線開始數(shù)起。
第六大題，求角的度數(shù)。有一半的同學(xué)掌握較好，部分同學(xué)不能熟練地利用直角、平角的度數(shù)進行簡單的角的計算。
(1)：學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有形成：粗心大意、隨意涂改、做完題不會認真檢查修改。
(2)：基礎(chǔ)知識掌握不牢和發(fā)散思維能力差。如：第三大題中大數(shù)的改寫不能與四舍五入法結(jié)合，讀數(shù)少寫“億”或“萬”，多讀或者漏讀“零”......這就是典型的對基出知識掌握不牢的表現(xiàn)。解決問題的第六大題，學(xué)生失分也特別嚴重。其實這一道題是我考試前剛講過的，只是數(shù)字不一樣，題的類型卻大致相同，但同學(xué)們不會變相思維，還有上課注意力不集中。導(dǎo)致大了很多同學(xué)無從下手。
(3)：由于我剛剛接手這個班，再加上自己多年沒有教過數(shù)學(xué)課，有些孩子還不適應(yīng)我的上課方式，也是導(dǎo)致這次考試不理想的原因之一。
通過這次檢測，我在今后教學(xué)工作中有更多的東西需要改進和學(xué)習(xí)。
1、今后的教學(xué)中我除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)知識。
2、加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、注重對個別差生的輔導(dǎo)。
4、及時與家長溝通，共同教育好孩子。
小學(xué)數(shù)學(xué)期試分析總結(jié)篇二十一
從考試結(jié)果反映出以下幾個情況：
1、從學(xué)生來看，就是學(xué)生的層次不同，一部分是學(xué)優(yōu)生和中等生，另一部分是學(xué)困生。平時學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生，考試基本上都考出了好成績。而學(xué)困生上課注意力不集中，課后惰性強，不及時進行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，有些連基本的課堂作業(yè)與家庭作業(yè)都不能完成，他們往往沒有良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。
2、具體表現(xiàn)在以下方面：
（1）、個別同學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不牢固，對一些計算方法、概念、公式及定律掌握不好，不能正確表達或應(yīng)用。
（2）、學(xué)生的計算不細心，整體來看許多學(xué)生都有將算式列對，但結(jié)果算錯的現(xiàn)象，在列式計算、看圖計算與解決問題時都出現(xiàn)了，而且在中段的計算學(xué)習(xí)階段還有豎式計算都出錯的現(xiàn)象。
（3）、部分學(xué)生對于一些解決問題方面對題意的理解和分析欠缺深度，不善于動腦筋，一方面是部分學(xué)生思維能力有限，不會應(yīng)付稍復(fù)雜的知識變通，對于一些稍微有點難度的試題不知道如何下手，另一方面也是學(xué)生的做題習(xí)慣差，遇到難題就怕思考，只憑著猜測亂作一通。
（4）、部分學(xué)生也表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的知識欠缺復(fù)習(xí)和記憶，學(xué)習(xí)的效果上出現(xiàn)了前學(xué)后忘的現(xiàn)象很嚴重，尤其在中段這一轉(zhuǎn)型的重要階段，這也是造成他們成績差的重要因素，也對于教師的日常補差工作造成很大的困難。
（5）從成績上也反映出教師平時對于個別學(xué)困生補差工作做得還不夠細致，以致出現(xiàn)了較大差距的學(xué)困生。
1、從學(xué)生的實際出發(fā)，因材施教。分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評價，讓每個學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心和積極性，促進學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進步。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識教學(xué)，盡最大努力加強學(xué)生計算能力的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中扎扎實實從學(xué)生的平時課堂和每次作業(yè)抓起起，力爭以最大限度提高教學(xué)效果。
3、樹立良好教育心態(tài)，要始終相信每位學(xué)生都能教好，盡最大努力努力搞好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。
4、教學(xué)中注重方法教學(xué)，教給學(xué)生思考的方法指導(dǎo)與訓(xùn)練，提升學(xué)生的思維能力。
5、根據(jù)本地偏遠、信息堵塞的實際情況，多從身邊尋找素材，盡最大限度的豐富教學(xué)方法和手段。
期中考試順利地結(jié)束了，期中考試對學(xué)生而言，是對學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。通過這次考試，我們找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處，也通過這次交流，我們總結(jié)了教學(xué)中的得失。我們從找問題、定措施,從而保證我們在以后的教學(xué)工作中，適時地拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手段，力爭使每個學(xué)生都有所進步，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)期試分析總結(jié)篇二十二
本次期末考試五年級數(shù)學(xué)試卷命題以課程標準為依據(jù)，緊扣教材，抓住重點，從概念、計算、操作、應(yīng)用四方面考察學(xué)生的雙基、思維、解決問題的能力，同時注重了各知識應(yīng)用技能的考查，全面地檢測了五年級下冊教材中學(xué)生所需掌握的各部分內(nèi)容。試題做到了不偏、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實成績和水平。題型涵蓋了填空、選擇、判斷對錯、動手操作、計算、問題解決等，體現(xiàn)了對雙基的考察。但從試卷總體難度看，難度還是稍微偏大。
從評卷過程中發(fā)現(xiàn)的問題看，學(xué)生在答題中存在的值得關(guān)注的問題主要有以下幾個方面：
1、基礎(chǔ)知識題部分：
第一題大題填空、第二題判斷題，第三題選擇題，考查的是學(xué)生對基礎(chǔ)概念的理解，題目難易適度，適合大部分學(xué)生的能力范圍，同時也有靈活運用基礎(chǔ)概念的題目。本部分題目命題形式靈活新穎，體現(xiàn)了新課標的要求。
(1)填空題：主要考察基本定義和基礎(chǔ)知識。其中第十小題中的單位換算對學(xué)生的細心程度是個考驗，出錯的比較多。
(2)判斷題：難度適中，對學(xué)生的思維能力是個鍛煉。
(3)選擇題:難度較小，學(xué)生正確率較高。
2、計算題目存在的'問題：
包括(4)題。主要是簡便運算方面不宜做統(tǒng)一的標準，只要學(xué)生能靈活掌握簡便運算方法，無論是哪一種都應(yīng)當給予認可。因此在判分標準上應(yīng)該靈活。
3、第(5)題作圖題存在的問題：
此題是對圖形的旋轉(zhuǎn)、平移、軸對稱的動手操作的考查。此題有利有弊。利處在于一題多試，一個看似簡單的題目，考查的內(nèi)容卻不少;弊處在于此，一步錯，步步錯。不能真正反映學(xué)生掌握知識的準確性。
4、第(6)題考查學(xué)生的分析觀察能力，難度較小，得分較易。
5、解決問題：
第(7)題。本部分題目均能以生活中現(xiàn)實情境作為題目主旨，考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
第一小題考查整體與部分的比例關(guān)系，主要是考查分數(shù)的基本意義，但由于前面給出的具體長度9/10米。所以很多同學(xué)沒有進行深度思考就匆忙動筆，給出了錯誤答案。
第二小題考查正方體長方體的體積計算方法。題型新穎，難度適中。
第三小題考查長方體的表面積和容積計算方法。面積體積單位間換算對學(xué)生是個考驗，許多同學(xué)在這方面失了分。
第四小題是上學(xué)期的主要內(nèi)容，但放在這兒也無不可。由于第一句和第二句題意的敘述方式不一樣，好多學(xué)生沒有注意到這一點，又吃了不細心的虧。這道題有一定難度。
通過這一次考試，讓我們能全面深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，通過出現(xiàn)的問題反思在平常教學(xué)中的不足和缺憾，從而促進今后的教育教學(xué)工作進一步提高。在今后的教學(xué)中應(yīng)注意的問題：
1、課堂教學(xué)中更加注意雙基教學(xué)，以新課標為依據(jù)，以課本為工具，讓每一位學(xué)生都能扎實掌握基礎(chǔ)知識和基本操作技能。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣、計算習(xí)慣。
3、狠抓應(yīng)用題的方法教學(xué)，讓學(xué)生都能切實掌握從現(xiàn)實問題到數(shù)學(xué)問題的轉(zhuǎn)化，提高分析問題、解決問題的能力。
4、注重學(xué)生書寫規(guī)范的引導(dǎo)和指導(dǎo)，讓每一位學(xué)生都能寫一手端正的正楷字，讓評改數(shù)學(xué)試卷也變成一種賞心悅目的享受。
小學(xué)數(shù)學(xué)期試分析總結(jié)篇二十三
(1)億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。
計數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”。相鄰計數(shù)單位間的十進關(guān)系。讀法和寫法。數(shù)的大小比較。以萬作單位的近似數(shù)。
(2)加法和減法。
加法，減法。
接近整十、整百數(shù)的加、減法的簡便算法。
加、減法算式中各部分之間的關(guān)系。求未知數(shù)x。
(3)乘、除數(shù)是三位數(shù)的乘、除法。
乘數(shù)是三位數(shù)的乘法。積的變化。除數(shù)是三位數(shù)的除法。商不變的性質(zhì)。被除數(shù)和除數(shù)末尾有0的簡便算法。
乘、除計算的簡單估算。
乘數(shù)接近整十、整百的簡便算法。
乘、除法算式中各部分之間的關(guān)系。求未知數(shù)x。
(4)四則混合運算。
中括號。三步計算的式題。
(5)整數(shù)及其四則運算的關(guān)系和運算定律。
自然數(shù)與整數(shù)。十進制計數(shù)法。讀法和寫法。
四則運算的意義。加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。整除和有余數(shù)的除法。
運算定律。簡便運算。
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