教案是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和組織的重要工具，它可以幫助教師系統(tǒng)地安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，確保教學(xué)的連貫性和完整性。教案不僅包含了教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法，還包括了課堂組織、學(xué)生活動和教學(xué)評價等方面的內(nèi)容。教案的編寫要科學(xué)合理，靈活適應(yīng)教學(xué)實際和學(xué)生需求，并與教材緊密結(jié)合，使教學(xué)活動更加有針對性和有效性。要編寫一份完美的教案，首先要明確教學(xué)目標(biāo)，確保目標(biāo)的科學(xué)性和針對性。小編整理的這些范文是希望為廣大教師提供一些有參考價值的教學(xué)思路。
蝸牛的歌教案篇一
一、設(shè)計意圖：
在幼兒美術(shù)教學(xué)中，泥工教學(xué)作為其中一個重要組成部分，深受幼兒喜愛。通過泥工教學(xué)活動，不僅能使幼兒掌握一些簡單的塑造物體形象的方法和技能，并能增強(qiáng)幼兒手的協(xié)調(diào)性、靈活性，促進(jìn)其智力的發(fā)展。本學(xué)期以來我們在美術(shù)活動中以泥工為主，孩子們初步掌握了捏、團(tuán)、搓、壓等技能，學(xué)會了搓面條、團(tuán)湯圓、包餃子、做胡蘿卜、做棒棒糖等，在此基礎(chǔ)上我還結(jié)合小班孩子愛動物的特點精心設(shè)計此活動。
二、活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。
2、初步了解蝸牛的外形特點，感受泥工活動的樂趣。
3、初步激發(fā)孩子喜歡小動物、愛護(hù)小動物的情感。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
5、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
三、活動準(zhǔn)備：
橡皮泥、火柴若干，ppt課件，背景音樂、草地背景圖活動重難點：幼兒用搓、卷的技巧制作蝸牛殼的技巧。
四、活動過程：
（一）欣賞蝸牛圖片，激起興趣。
1、出示蝸牛身體圖片――師：小朋友猜猜看，這是誰呀？
2、出示完整蝸牛圖片師：那我們跟小蝸牛打個招呼吧：小蝸牛，你好呀！
師：我們來看看，小蝸牛它長什么樣呢？
師總結(jié)：小蝸牛有細(xì)細(xì)長長的身體，一頭大，一頭小。長著長長的觸角，背上還背著一座小房子呢。
（二）教師示范講解1、示范講解蝸牛背上“小房子”。
師：老師是怎樣做出來的呀？（請個別幼兒說）師帶領(lǐng)幼兒一起空手練習(xí)：搓一搓，搓一搓呀搓成條，搓成條后卷一卷，緊緊卷成蝸牛小房子。恩，小朋友呀真能干，現(xiàn)在拿起一團(tuán)橡皮泥，一起來做蝸牛背上的小房子吧。
幼兒集體操作：做“小房子”，教師巡回指導(dǎo)（結(jié)合兒歌制作）師：好，小朋友，房子做好了沒呀，我們來看一看，誰的大，誰的小呀？為什么他的大，他的小呢？（個別幼兒回答）。
師總結(jié)：我們把房子打開來看一看（比較橡皮泥的長短）。秘密就藏在這里：原來呀，這個橡皮泥搓的細(xì)又長，房子就會變大哦。
示范講解蝸牛的身體的制作師：我們做好了蝸牛的小房子，身體還沒有呢，趕緊來做吧。我們現(xiàn)在要換一種橡皮泥的顏色了哦。蝸牛的身體是一頭大一頭小?！按暌淮暄酱瓿蓷l，一頭粗來一頭細(xì)，蝸牛身體長又長”。
用牙簽來做小蝸牛頭部的觸角和眼睛師：看，現(xiàn)在，小蝸牛還缺了什么呀？
幼兒：觸角、眼睛。
師：對了，小蝸牛的觸角可是很重要的，因為蝸牛的觸角就好像盲人的拐杖，是用來觸摸著走路的。小蝸牛在走路的時候呀，如果用觸角接觸到障礙物，就會立即轉(zhuǎn)變前進(jìn)的方向。觸角怎么做呢，老師就請火柴棍來幫忙。拿起兩根火柴棍，插在蝸牛的頭上，做觸角，還有眼睛。
1、教師和孩子一起制作蝸牛，注意用兒歌引導(dǎo)幼兒。
2、教師重點幫助能力差的幼兒。
（四）展示作品。
1、幼兒送蝸牛寶寶回家（放在樹葉上），滲透幼兒保護(hù)動物的情感。
師：這么多的蝸牛寶寶出來散步已經(jīng)很久了，有些累了，我們把它們送回家吧。來，跟蝸牛寶寶說再見吧。
四、活動延伸：
五、教學(xué)反思：
這從一個側(cè)面反映出中班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
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蝸牛的歌教案篇二
1.認(rèn)識12個生字。會寫4個生字。認(rèn)識新的偏旁“、”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，了解四季的變化與特點，知道小蝸牛在四季中什么也沒有得到，明白要珍惜時間。
認(rèn)識“住、孩”等12個生字，會寫“對、全”等4個字。
1.教師利用謎語引入新課。
2.出示小蝸牛的圖片，誰來看圖說說它的模樣?
3.板書課文題目。
1.教師范讀課文，講清要求。
2.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文。要求：把不認(rèn)識的字圈出來，借助拼音讀正確，自主識字。
3.指導(dǎo)分自然段讀文，讀后說一說每個季節(jié)有什么特點?
4.分角色朗讀，讀后評議。
1.學(xué)生觀察“對、媽、全、回”幾個字在田字格中的位置。(出示課件)
2.利用課件演示字和筆順，學(xué)生書空。
3.教師范寫。
4.學(xué)生練習(xí)，教師巡視，糾正寫字姿勢。
鼓勵學(xué)生說一說，你看到的冬天是什么樣的?并用相機(jī)拍下來。
學(xué)生比賽讀：蝸牛 大樹 發(fā)芽 已經(jīng) 小草 爬呀爬
1.指導(dǎo)學(xué)生讀課文，思考
(1)春天到了，蝸牛媽媽對孩子說了什么?
(2)第二次媽媽對小蝸牛說了什么?
(3)小蝸牛采回草莓沒有?為什么?
(4)小蝸牛采回蘑菇?jīng)]有?為什么?
(5)一年有幾個季節(jié)?
3.正確朗讀帶有感嘆號的句子。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，你喜歡文中的小蝸牛嗎?為什么?
抄寫生字
蝸牛的歌教案篇三
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。
2、感受泥工活動的樂趣。
3、激發(fā)孩子喜歡小動物、愛護(hù)小動物的情感。
橡皮泥、火柴若干；課件；背景音樂；背景桌面。
1、看課件，引起幼兒興趣。
師：先出示泥工蝸牛的身體，"請幼兒猜猜這是什么？"發(fā)散幼兒思維，引起幼兒興趣。
師："小朋友還有不同的想法嗎？"。
師：再出示蝸牛的殼，請幼兒接著猜，"我們接著往下看"。
師："我們看看到底是不是小蝸牛"最后出示完整的泥工蝸牛圖片。
師：請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的？（身體、殼、眼睛）。
師：小蝸牛用什么材料做成？誰知道是怎么做出來的呢？（幼兒發(fā)言）。
2、示范講解。
師：教師示范講解，注意要點：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團(tuán)成球，搓長做蝸牛的身體；再選另一種顏色的彩泥搓長，從一頭開始卷，要卷得緊一點。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。
3、滲透教育。
小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境，特別喜歡在晚上或下雨的時候出來玩，最怕太陽曬了，所以，小朋友在外面看見蝸牛時，能把它放在太陽底下跟它一起玩嗎？對，我們要愛護(hù)小蝸牛。那這一只自己有些孤獨，我們來幫他做一些小伙伴吧！
4、幼兒操作。
師：教師提出明確的要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶彩泥；火柴頭很尖不能對小朋友和自己的眼睛。（配班教師分發(fā)橡皮泥）。
師：教師和孩子一起制作蝸牛，注意用口訣引導(dǎo)幼兒。
師：請幼兒幫做好的小蝸牛再做一個小伙伴，教師巡回指導(dǎo)，及時表揚(yáng)鼓勵。
5、游戲。
蝸牛搬家設(shè)計一個桌面：蝸牛的溫馨小家，請幼兒將做好的蝸牛搬到小家里來。
6、講評幼兒作品。
蝸牛的歌教案篇四
1、認(rèn)識蝸牛，初步了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性。
2、萌發(fā)對事物的探究興趣。
1、圖片-蝸牛
2、放大鏡等
一、認(rèn)識蝸牛
1、了解蝸牛的外形特征。
（1）蝸牛的身體是什么樣的？
引導(dǎo)幼兒討論。
教師：蝸牛的背上有殼，像小房子，它的殼是一圈一圈的。
（2）蝸牛的頭上有什么？
讓幼兒知道，蝸牛的頭上有兩根細(xì)細(xì)的腳，叫觸角。
（3）蝸牛的眼睛長在哪里呢？
告訴幼兒蝸牛的眼睛就長在觸角上。
（4）蝸牛是怎樣走路的呢？它有腳嗎？
2、讓幼兒自由討論：蝸牛有沒有腳
教師講解，蝸牛有腳的，你知道為什么看不到蝸牛的腳嗎？
二、觀察蝸牛的腳
教師：蝸牛到底有沒有腳，讓我們一起去找找，仔細(xì)地看一下。
通過觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)蝸牛真的有腳，而且是一只腳，就像鞋底一樣。
三、了解蝸牛的生活習(xí)性
1、蝸牛爬行。
你們知道蝸牛走過的地方會留下什么？
教師：你們看，小蝸牛在爬的時候身體在蠕動，它的腹部就會分泌出這種白色的.沾液，
看上去就像白線一樣。
原來蝸牛是靠身體蠕動來爬行的，它分泌這種白色的沾液，是為了讓身體更潤滑，
這樣在爬行的時候就不會擦傷皮膚了，而且前進(jìn)的更快。
2、交流蝸牛的生活習(xí)性
（1）在什么季節(jié)我們可以看到蝸牛？
（2）最近你看到過蝸牛嗎？為什么？
交流后讓幼兒知道，蝸牛不但要冬眠，還要夏眠。
四、探索知識
螺螄，跟蝸牛相比，有什么相同或不同的地方？
蝸牛的歌教案篇五
知識目標(biāo)：
能借助漢語拼音認(rèn)讀“教、搖、理、爬、跟、招、鼓、似、原”9個生字。在老師的指導(dǎo)下在田字格里描寫“搖、跟、招、原”。
能力目標(biāo)：
1、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點停頓。嘗試讀出對話的語氣。
2、說說還有哪些動物想教蝸牛學(xué)藝，結(jié)果怎樣，學(xué)編一個蝸牛學(xué)藝的故事。
情感目標(biāo)：
懂得學(xué)習(xí)要一步一步地學(xué)，不能一味求全。
1、讀準(zhǔn)生字：“教、搖、理、爬、跟、招、鼓、似、原” 9個生字。
2、根據(jù)提示語，讀出不同人物的對話語氣。
3、懂得學(xué)習(xí)要一步一步地學(xué)，不能一味求全。
多媒體、生字卡片
1.師：今天，老師給大家猜一個謎語。
說它是條牛，不能下田走，
講它力氣小，背著屋子走(出示謎語，蝸牛圖片)
2.師：蝸牛的本領(lǐng)可真大，能背著屋子走來走去，可是蝸牛卻覺得自己的本領(lǐng)還不夠大，于是，它走出家門，尋找?guī)煾祵W(xué)藝去了。
出示課題：25 蝸牛學(xué)藝(齊讀課題)
理解“學(xué)藝”的意思
1、聽說蝸牛要學(xué)藝，誰想教它學(xué)本領(lǐng)呢?請小朋友認(rèn)真地聽一遍課文錄音，一邊聽一邊思考填空題：
聽說蝸牛要學(xué)藝，( )、( )、( )主動來教蝸牛本領(lǐng)。
2、交流問題，完成填空：
1、師：小動物們真熱情啊!他們不要蝸牛請，都自己來了。他們是怎么說的呢?
2、用直線劃出其他小動物的話。交流，出示句子;
1)兔子：蝸牛老弟，我來教你跑、跳，怎么樣?
a、指名讀，讀正確。
b、你能把這些句子讀好嗎?生自讀。
c、學(xué)生字：教、
2)蝴蝶：蝸牛老弟，跟我學(xué)飛，怎么樣?
鴨子：蝸牛老弟，跟我學(xué)游泳吧。
a、把句子讀正確
b、學(xué)習(xí)生字：招、跟，學(xué)習(xí)部首：足字旁(書空)讀讀帶有足字旁的字。
c、指導(dǎo)朗讀
3、聽了小動物的話，蝸牛同意跟他們學(xué)藝嗎?它是怎么跟小動物們說的?(1)出示句子：
蝸牛忙說：“你并不是全才呀，我得找個全才師傅。”說完，再也不理睬兔子了，自己向前爬去。
蝸牛說：“你也不是全才呀。”說完，又向前爬去。
蝸牛把頭搖得像撥浪鼓似的說：“原來你也不是全才呀，再見!”說罷又向前爬去……
學(xué)生字：原 (“愿”比較)似、鼓、爬(做動作理解)
理(擴(kuò)詞)
(2)練習(xí)朗讀這3句話
4、分角色表演。
1、還會有誰想教蝸牛本領(lǐng)呢?同桌演一演
多媒體演示：貓捉老鼠、青蛙捉蟲(學(xué)生自由說、指名說)
2、蝸牛要找怎樣的師傅呢?理解“全才”找到了嗎?齊讀最后一節(jié)
3、你想對小蝸牛說什么?
1、生字、詞語速讀。
2、寫字練習(xí)。指導(dǎo)：跟
所以我們學(xué)本領(lǐng)時要一項一項地學(xué)。像現(xiàn)在這樣，我們每天學(xué)一點兒，一點兒再加一點兒，日積月累，我們的知識就會越來越多，本領(lǐng)也會越來越強(qiáng)。
蝸牛的歌教案篇六
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。
2、感受泥工活動的樂趣。
3、激發(fā)孩子喜歡小動物、愛護(hù)小動物的情感。
橡皮泥、火柴若干；課件；背景音樂；背景桌面。
師：先出示泥工蝸牛的身體，"請幼兒猜猜這是什么？"發(fā)散幼兒思維，引起幼兒興趣。
師："小朋友還有不同的想法嗎？"
師：再出示蝸牛的殼，請幼兒接著猜，"我們接著往下看"
師："我們看看到底是不是小蝸牛"最后出示完整的泥工蝸牛圖片。
師：請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的？（身體、殼、眼睛）
師：小蝸牛用什么材料做成？誰知道是怎么做出來的呢？（幼兒發(fā)言）
師：教師示范講解，注意要點：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團(tuán)成球，搓長做蝸牛的身體；再選另一種顏色的彩泥搓長，從一頭開始卷，要卷得緊一點。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。
小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境，特別喜歡在晚上或下雨的時候出來玩，最怕太陽曬了，所以，小朋友在外面看見蝸牛時，能把它放在太陽底下跟它一起玩嗎？對，我們要愛護(hù)小蝸牛。那這一只自己有些孤獨，我們來幫他做一些小伙伴吧！
師：教師提出明確的要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶彩泥；火柴頭很尖不能對小朋友和自己的眼睛。（配班教師分發(fā)橡皮泥）
師：教師和孩子一起制作蝸牛，注意用口訣引導(dǎo)幼兒。
師：請幼兒幫做好的小蝸牛再做一個小伙伴，教師巡回指導(dǎo)，及時表揚(yáng)鼓勵。
蝸牛搬家設(shè)計一個桌面：蝸牛的溫馨小家，請幼兒將做好的蝸牛搬到小家里來。
蝸牛的歌教案篇七
聽讀《小蝸?！?，了解蝸牛的慢吞吞的特點，試著把兒歌背誦下來。
【設(shè)計意圖：總結(jié)全文，聯(lián)系結(jié)合圖片朗讀課文，練習(xí)猜字，提高了識字和朗讀能力。】。
四、閱讀方法解密。
借助圖畫、生活實際朗讀課文。
本文沒有全文注音，只給部分難字注音，配有四幅色彩艷麗、季節(jié)特征明顯的插圖，以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)。朗讀時，我們要借助連環(huán)畫和生活實際，猜測一些生字的讀音，然后放入課文中練習(xí)朗讀，看是否通順。
五、課文主旨。
本文寫了什么？告訴我們什么道理？
本文講了從春天到秋天，媽媽派小蝸牛到樹林里玩，順便看小樹發(fā)芽，摘草莓，采蘑菇，可小蝸牛每次都沒能完成媽媽交給的任務(wù)的故事，這個故事告訴我們做事情要抓住時機(jī)，還要有自己的判斷。
六、學(xué)會寫法。
學(xué)一法：語言描寫。
本文是按季節(jié)變化安排材料的，但季節(jié)變化并沒有直接寫，而是通過小蝸牛和蝸牛媽媽的對話寫出了季節(jié)的變化，充滿了趣味性。如：“媽媽，小樹長滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長著許多草莓呢?！?/p>
舉一例：“怎樣可能！”媽媽焦急的說，“這早上還好好的，怎樣到學(xué)校就發(fā)燒了呢？
練一練：你也試著寫一寫人物的語言吧！
示例：老師說：“是你們的小腳踩出來的呀，你們不停地跑呀跑呀，踩破了大地媽媽的衣服，小草就偷偷鉆出來了。”
七、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，我們知道了蝸牛媽媽派小蝸牛到樹林里玩，順便看小樹發(fā)芽，摘草莓，采蘑菇，可小蝸牛每次都沒能完成媽媽交給的任務(wù)的故事，從中我們知道了做任何事情都要抓住時機(jī)，還要有自己的判斷，不能別人說什么就是什么。
八、主題延伸。
四季里，大自然還有哪些變化？
九、當(dāng)堂檢測。
十、課后作業(yè)。
板書設(shè)計（課件25）。
春天玩看小樹發(fā)芽長滿葉子草莓。
小夏天摘草莓回長著蘑菇樹葉黃了四季交替。
蝸秋天采蘑菇來蓋著雪樹葉掉了。
牛冬天家里過冬時。
課后反思。
成功之處：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中體會、掌握運(yùn)用語文的規(guī)律?！痹诘湍昙夐喿x教學(xué)中，應(yīng)不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。所以，課堂上我非常重視詞語的積累和語言的表達(dá)。抓住“已經(jīng)”等訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)。通過讓學(xué)生模仿課文，對話練習(xí)自己眼中的四季，讓學(xué)生學(xué)會在生活中運(yùn)用對話。
不足之處：
由于時間安排不太恰當(dāng)，模仿練習(xí)對話環(huán)節(jié)顯得倉促，學(xué)生說得不充分。
蝸牛的歌教案篇八
1、通過果樹開花結(jié)果，感知小蝸牛行走緩慢的特征。
2、理解故事內(nèi)容，能用比較完整的語句講述。
3、體驗小蝸牛給外婆帶來快樂的情感。
1.根據(jù)果樹的生長過程去知道蝸牛行走緩慢的特征。
2.讓幼兒從小知道尊重長輩關(guān)愛長輩。
小蝸?？赐馄诺木磔S畫小蝸牛圖片
一、激發(fā)興趣
2、小蝸牛要到什么地方去？會發(fā)生什么有趣的事情呢？我們一起來看一看吧!
二、途中的變化
1、小蝸牛背了什么？這棵樹長的怎么樣？（這棵樹沒有樹葉，只有樹干和樹枝）它為什么要背著樹呢？那我們繼續(xù)跟著小蝸牛，看看是怎么一回事。
3、小蝸牛繼續(xù)往前走，走啊走啊，會發(fā)生什么事？花朵怎么了？剛
才小蝸牛走啊走樹就開花了，現(xiàn)在走啊走怎么就花謝了，結(jié)出果子
4、小蝸?，F(xiàn)在到什么地方了？原來小蝸牛要到外婆家呀。這回果樹又怎么了？它是一棵什么樹？原來小蝸牛背了一棵蘋果樹。
5、小蝸牛在路上發(fā)生的事還是一個好聽的故事，我們一起來聽一遍故事吧，故事的題目叫《小蝸?？赐馄拧?。
三、完整欣賞故事
小結(jié)：小蝸牛動作慢，小朋友做事不學(xué)小蝸牛，大家都要快快的。
2、到了外婆家，外婆看見小蝸牛帶來的蘋果樹心里怎么樣？你喜歡小蝸牛嗎？為什么？
小結(jié)：我們小朋友都那么愛自己的外婆奶奶，他們是最疼愛我們的人了。以后我們?nèi)ネ馄拍棠碳易隹停矌弦恍┒Y物，外婆奶奶肯定很開心。
附：小蝸?？赐馄?/p>
小蝸牛想外婆了，他說：“我要去看外婆，順便給他送一棵蘋果樹去?！毙∥伵０烟O果樹綁在背上，出發(fā)了。
走啊，走啊，蘋果樹開花了。蜜蜂來了，蝴蝶也來了。
走啊，走啊，蘋果樹結(jié)出了小蘋果。小鳥來了，大鳥也來了。走啊，走啊，蘋果樹成熟了，外婆的家到啦！
小蝸牛和外婆吃著紅紅的蘋果真開心。
問后可以小結(jié)一下。
蝸牛的歌教案篇九
1.幼兒積極參與排圖講述活動。
2.連貫、完整講述故事，發(fā)展邏輯思維能力。
3.啟發(fā)幼兒對圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列，編出合理的情節(jié)。
1.課件一：烏龜；課件二：蝸牛2.大掛圖5副，小圖片每人一套，3.錄音機(jī)，磁帶。
一、導(dǎo)入
利用課件一：烏龜，課件二：蝸牛，談話導(dǎo)入課題。
提問：你知道烏龜和小蝸牛各有什么本領(lǐng)？烏龜和小蝸牛碰到一起回發(fā)生什么事情？
二、展開
1.出示一幅圖片，提出觀察要求。
提問：它們在哪里？在干什么？它們的心情怎么樣？它們會說些什么？你是怎么知道的？
小結(jié)：我們看圖時要仔細(xì)，要看清圖上有誰，他們在什么地方、在干什么，再根據(jù)它們的動作、表情猜猜它們會說 些什么話。
2.出示多幅圖片，嘗試排圖講述。
（1）提出排圖講述要求。
指導(dǎo)語：這幾幅圖連起來是一個很好聽的故事，小朋友們動腦筋想一想，試著給圖片排排序，然后再看著圖片編出好聽的故事。
（2）幼兒練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
（3）幼兒互相講述。
3.個別幼兒講述，教師分析示范。
（1）請個別幼兒向大家展示自己排圖的順序并講述故事。
（2）引導(dǎo)幼兒集體評價。
（從排圖順序是否合理，講述是否連貫、完整的角度進(jìn)行評價）
（3）教師選取一組排圖，進(jìn)行示范講述。
4.幼兒合作排圖，練習(xí)排圖講述。
（1）小組幼兒合作，商量排圖順序，編出連貫、完整的故事，并給故事取名字。
（2）選派代表向大家講述故事，教師錄音。
三、結(jié)束
小結(jié)幼兒活動情況，鼓勵幼兒積極動腦，大膽嘗試，編出不同情節(jié)的故事。
請幼兒將圖片及錄音機(jī)、磁帶放到語言區(qū)，供區(qū)域活動時繼續(xù)排圖講述，也可欣賞故事。
蝸牛的歌教案篇十
1、認(rèn)識蝸牛，初步了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性。
2、萌發(fā)對事物的探究興趣。
1、圖片-蝸牛
2、放大鏡等
一、認(rèn)識蝸牛
1、了解蝸牛的外形特征。
（1）蝸牛的身體是什么樣的？
引導(dǎo)幼兒討論。
教師：蝸牛的背上有殼，像小房子，它的殼是一圈一圈的。
（2）蝸牛的頭上有什么？
讓幼兒知道，蝸牛的頭上有兩根細(xì)細(xì)的腳，叫觸角。
（3）蝸牛的眼睛長在哪里呢？
告訴幼兒蝸牛的眼睛就長在觸角上。
（4）蝸牛是怎樣走路的呢？它有腳嗎？
2、讓幼兒自由討論：蝸牛有沒有腳
教師講解，蝸牛有腳的，你知道為什么看不到蝸牛的腳嗎？
二、觀察蝸牛的腳
教師：蝸牛到底有沒有腳，讓我們一起去找找，仔細(xì)地看一下。
通過觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)蝸牛真的有腳，而且是一只腳，就像鞋底一樣。
三、了解蝸牛的生活習(xí)性
1、蝸牛爬行。
你們知道蝸牛走過的地方會留下什么？
教師：你們看，小蝸牛在爬的時候身體在蠕動，它的腹部就會分泌出這種白色的沾液，
看上去就像白線一樣。
原來蝸牛是靠身體蠕動來爬行的，它分泌這種白色的沾液，是為了讓身體更潤滑，
這樣在爬行的時候就不會擦傷皮膚了，而且前進(jìn)的更快。
2、交流蝸牛的生活習(xí)性
（1）在什么季節(jié)我們可以看到蝸牛？
（2）最近你看到過蝸牛嗎？為什么？
交流后讓幼兒知道，蝸牛不但要冬眠，還要夏眠。
四、探索知識
螺螄，跟蝸牛相比，有什么相同或不同的地方？
蝸牛的歌教案篇十一
喜歡動植物是寶寶的天性。春天氣候適宜，植物在不斷地發(fā)生著變化，小動物也開始出現(xiàn)在寶寶的身邊，它們吸引著寶寶的視線，讓寶寶產(chǎn)生了濃厚的興趣。本節(jié)活動正是順應(yīng)寶寶這一需要而設(shè)計的。
【活動目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，了解蝸牛身體的外形特征。
2、學(xué)說象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。
3、萌發(fā)關(guān)愛動植物的美好情感。
【活動準(zhǔn)備】
1、在飼養(yǎng)角養(yǎng)殖小蝸牛，帶領(lǐng)寶寶觀察。
2、雷聲、雨聲錄音磁帶，《蝸牛的房子》故事磁帶，錄音機(jī)。
3、《蝸牛的房子》課件
【活動過程】
1、 教師一邊說一邊操作課件。
師：今天老師給你們帶來了一只可愛的小動物，寶寶們，看，它是誰?(小蝸牛)
2、教師以蝸牛的口氣自我介紹，引導(dǎo)幼兒了解認(rèn)識蝸牛的外形特征。
教師小結(jié)：小蝸牛的身體軟軟的，還背著一個硬硬的貝殼，為了保護(hù)自己的，遇到敵人，藏進(jìn)去。小蝸牛頭上還長著兩只小犄角，是為了看方向，小蝸牛喜歡吃植物的莖和葉。
1、教師分別播放打雷、下雨的錄音，引導(dǎo)寶寶傾聽，并學(xué)說象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。
師：春天來了，小蝸牛從窩里慢慢爬出來，來到草地上，快樂的唱呀、跳呀。忽然，從天那邊飛來好多好多烏黑的云彩，不一會鋪滿了天空。呀!聽一聽，發(fā)生了什么事情。
2、引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)打雷和下雨的聲音。
1、教師逐一播放課件，邊講邊問，引導(dǎo)寶寶看看、講講故事內(nèi)容。
“天空中飛來好多黑黑的云彩，轟隆隆、嘩啦啦!發(fā)生什么事?”
“地上有些什么小動物?下螞蟻正在做什么?”
“樹上的小鳥在跟誰說話呀?說了些什么話呀?”
“小蝸牛的身體怎么不見了?藏到哪里去了呢?”
2、教師完整講述故事一遍。
請寶寶手膝著地模仿蝸牛自由爬行，聽到教師說“轟隆隆”、“嘩啦啦”時，寶寶緊縮身體，停止不動?！疤烨缌耍柍鰜砹?，小蝸牛們快再出來玩吧”。游戲再次進(jìn)行。
【活動延伸】
1、把故事掛圖、故事磁帶、幼兒用書投放在閱讀區(qū)，帶寶寶經(jīng)常聽聽故事錄音，說說故事里的對話。
2、在寶寶自由活動時間帶說唱兒歌《小蝸?！?，感受兒歌表達(dá)的情趣。
【教后反思】
托班年齡的孩子，思維形象具體，語言理解能力差。為此，我先通過引導(dǎo)寶寶飼養(yǎng)、觀察小蝸牛，使其初步了解小蝸牛的外形特征;再用通俗的語言邊引導(dǎo)寶寶看圖，邊講故事，這樣使寶寶加深對蝸牛的認(rèn)識和對故事語言的理解，為故事中的問題做了鋪墊;最后引導(dǎo)寶寶通過游戲活動來進(jìn)一步理解、學(xué)說“轟隆隆”、“嘩啦啦”等詞語。這不僅豐富了寶寶的詞匯，體驗到游戲帶來的快樂，而且加深了對故事情節(jié)的印象，一舉二得。
本節(jié)活動設(shè)計合理，層次清晰，環(huán)節(jié)緊湊，達(dá)到了預(yù)定的教育目標(biāo)，寶寶積極性高，效果不錯。
不足之處：教師語言欠精煉，問題的設(shè)計缺乏技巧性。
蝸牛的歌教案篇十二
1.了解蝸牛的基本外形特征。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)會利用廢舊物品制作蝸牛。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作能力
1.廢舊光盤若干
2.水彩筆
3.膠水
卡紙
一、唱兒歌《蝸牛和黃鸝鳥》，引發(fā)幼兒興趣。
1.小朋友們好！老師好久都沒有聽到小朋友唱歌了，現(xiàn)在你們能用最好聽的聲音來唱《蝸牛和黃鸝鳥》給老師聽嗎？（幼兒齊唱兒歌）哇，小朋友們唱的真棒！
二.提出問題：
（1）.教師：小朋友們，剛才你們唱了《蝸牛和黃鸝鳥》里面都有誰??？那么請小朋友告訴老師是誰背著重重的殼一步一步往上爬呢？（蝸牛）你們有沒有見過小蝸牛呀？你們見過的小蝸牛是什么樣子？（請幼兒回答）
（2）.教師將蝸牛手偶藏身后。
今天，老師請了一位客人來我們班做客，你們猜一猜他會是誰呢？讓我們說goodmorning把客人請出來吧?。╣oodmorning）
（3）.教師出示蝸牛手偶，扮小蝸牛的聲音：
小朋友們好！我是小蝸牛。
教師：你們就安國的小蝸牛和這位客人有什么不同??？你們瞧，這位蝸?？腿碎L的是什么樣子的?。浚▋蓚€觸角）
三、討論、學(xué)習(xí)、觀察、想像、創(chuàng)作
1.今天啊，老師還把小牛的妹妹請來了你們想不想認(rèn)識她？請小朋友想象一下，小蝸牛的妹妹長什么樣子呢？（請幼兒回答）
2.教師出示光盤蝸牛向小朋友問好，同時介紹制作蝸牛的材料。
小朋友們好！我是蝸牛妹妹。你們看，我漂亮嗎？你們看看我的衣服，好看嗎？你們知道是用什么材料制作的嗎？（蝸牛的'殼是用光盤制作的。）我長了一雙漂亮的小眼睛哦！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？漂亮的眼睛下面還有一張可愛的小嘴哦！你們知道是用什么畫的口紅嗎？（水彩筆）哇，你們真聰明！
3.教師示范制作蝸牛的方法：
（1）首先我們要選擇一張你喜歡的顏色的卡紙，在卡紙上把蝸牛的頭部和身體畫出來。剛才蝸牛妹妹說她長了一雙漂亮的（眼睛）和一張漂亮的（嘴巴），所以我們還要用水彩筆畫上眼睛、嘴巴。
（2）然后，用剪刀把小蝸牛的頭部和身體剪下來，告訴幼兒這只是作為蝸牛的身體部分。
（3）將準(zhǔn)備好的光盤做蝸牛的殼。
教師拿著小蝸牛的身體問幼兒：小朋友們仔細(xì)觀察一下，它還缺少了什么？那我們可以用什么來做它的殼呢？（請幼兒回答）你們認(rèn)為用卡紙做蝸牛的衣服漂亮呢？還是用光盤做的漂亮呢？為什么？（請幼兒回答）光盤不僅閃閃發(fā)光，而且還能讓我們把它變廢為寶。我們應(yīng)將光盤貼在畫有眼睛，嘴巴的這一面。
（4）在蝸牛的殼上（光盤）加以裝飾。
小蝸牛有點不高興了，讓老師來問一下他到底怎么啦？小蝸牛說：我覺得我的衣服還不夠漂亮！你們能給我打扮一下嗎?(請幼兒裝飾蝸牛的殼)謝謝你們把我裝飾的這么漂亮！我要去參加舞會了。再見！
4.請幼兒制作小蝸牛，教師在一旁巡視，給幼兒給予指導(dǎo)和幫助，對制作得好的幼兒給予鼓勵。
教師總結(jié)并告訴幼兒在生活中要保護(hù)我們身邊的小動物，別傷害它們！
四、分享、交流
請小朋友帶上自己制作的小蝸牛去參加舞會，和小朋友們分享交流：自己是如何制作蝸牛。
五、延伸活動：
語言智能：根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗，說出蝸牛的特征。自然智能：去戶外散步，觀察蝸牛。
人際智能：（重點指導(dǎo)）帶幼兒進(jìn)行《烏龜和蝸?！返谋硌?。
空間智能：用橡皮泥制作蝸牛。
蝸牛的歌教案篇十三
快樂小屋、蝸牛頭飾、花環(huán)、架子鼓。
話筒、彩帶、錄音機(jī)（cd機(jī)）、磁帶（cd盤）、蛋糕盒。
教師以蝸牛媽媽的身份參與游戲。
教師說：“還能怎么慶祝生日啊？”
教師說：“每個小蝸牛想一想，你要表演什么節(jié)目呀？”
架子鼓、彩帶、話筒、音樂磁帶（cd）。
許多幼兒在表演區(qū)玩。
童童說：“我當(dāng)蝸牛寶寶，給我過生日?！?/p>
琪琪說：“我給你打扮打扮！”
樂寶說：“給她戴上帽子和花環(huán)！”
點點說：“過生日要有蛋糕?！庇谑撬襾硪粋€蛋糕盒，插上吸管當(dāng)蠟燭，說：“你們看，像不像蛋糕？”大家一致認(rèn)同。
凡凡說：“我們來唱生日歌吧！”
琪琪又說：“我來伴奏！”說完，她們五個一起來唱歌。
樂寶說：“咱們再用英文唱一遍，唱完就吃蛋糕嘍！”
吃完蛋糕后，幼兒不知該做些什么了。
樂寶說：“唱歌！”
琪琪說：“可以跳舞?！?/p>
點點說：“還可以演節(jié)目。”
樂寶說：“我唱歌，你們給我伴舞吧?！闭f完拿起話筒唱起歌來。
琪琪、點點拿著彩帶。在音樂的伴奏下跳舞。
童童說：“你們跳吧，我打架子鼓。”
最后大家圍成一個圓圈跳起了集體舞。
對于小班幼兒來說，教師扮演一定的角色與幼兒游戲，更能激起他們表演的興趣。
幼兒能把為小朋友過生日的情節(jié)延伸到區(qū)域游戲中，是根據(jù)自身的經(jīng)驗，把發(fā)生在身邊的事與游戲內(nèi)容結(jié)合在一起。
在教師引導(dǎo)下，幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，能把游戲內(nèi)容豐富起來。
教師適時投放豐富的樂器材料，激發(fā)了其他幼兒的表演興趣，使他們在原有表演的基礎(chǔ)上，初步體驗合作游戲的快樂。
蝸牛的歌教案篇十四
活動目標(biāo)：
1.知道蝸牛背殼上有螺旋線，感受外殼螺旋線的線條美。2.學(xué)習(xí)用螺旋線表現(xiàn)蝸牛的外殼特征。活動準(zhǔn)備：
一、經(jīng)驗準(zhǔn)備
有觀察、捕捉、喂養(yǎng)蝸牛的生活經(jīng)驗。
二、材料準(zhǔn)備1教師用材料
教學(xué)欣賞vcd《蝸牛爬呀爬》；自制手偶蝸牛l個、展示作品的草地背景圖、音樂《蝸牛和黃鸝鳥》。
2．幼兒用材料
《幼兒欣賞冊》第l8～19頁、創(chuàng)意畫紙“蝸牛爬呀爬”、油畫棒；練習(xí)紙(人手1張)、工作服。
活動過程：
一、感知體驗
1．教師將自制手偶蝸牛套在手上念兒歌：小小蝸牛真可愛，伸出觸角擺一擺，爬呀爬呀爬呀爬，小小蝸牛鉆出來。
師：誰知道小蝸牛的家在哪里?小蝸牛外殼為什么有大有小?小蝸牛的外殼上有什么?你還見過什么東西上也有螺旋線?2．欣賞各種形態(tài)的蝸牛圖片，感受螺旋線的美感。
播放教學(xué)欣賞vcd《蝸牛爬呀爬》，引導(dǎo)幼兒欣賞蝸牛圖片。并適時定格，鼓勵幼兒用書空的方式畫蝸牛背殼上的螺旋線。
3．欣賞教學(xué)欣賞vcd中亨德瓦塞的作品《地球上的樹樁》，感受畫面中螺旋線的形態(tài)美。
二、探索發(fā)現(xiàn)
1.欣賞幼兒作品《花蝸?！罚l(fā)現(xiàn)小畫家繪畫蝸牛的方法。翻開《幼兒欣賞冊》第l9頁，引導(dǎo)幼兒觀察作品中的蝸牛外形。以及裝飾的方法。
師：畫中蝸牛的身體是怎樣的?背殼是怎樣的?小畫家運(yùn)用了哪些線條、圖案和色彩裝飾小蝸牛?2．嘗試在練習(xí)紙上探索畫螺旋線的方法。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1.鼓勵幼兒自由選擇自己喜歡的油畫棒顏色，嘗試在創(chuàng)意畫紙上用螺旋線添畫蝸牛的殼，并給蝸牛的身體涂上喜歡的顏色。
2.提醒幼兒根據(jù)蝸牛身體的大小來表現(xiàn)不同大小的外殼，大蝸牛畫上大外殼，小蝸牛畫上小外殼。
指導(dǎo)要點：學(xué)習(xí)用螺旋線添畫的方式從外往里或從里往外表現(xiàn)蝸牛的外殼特征。
3.鼓勵幼兒用簡單的線條和鮮艷的色彩裝飾蝸牛，并在畫紙的空余位置添畫更多的蝸牛朋友。
四、欣賞評議
1．在草地背景圖上展示作品，幼兒互相欣賞。
師：這些蝸牛有大有小，五顏六色的，真漂亮啊!蝸牛喜歡生活在哪里呢?我們一起把它們放到草地上吧!你最喜歡哪只小蝸牛，為什么?它的身體上有哪些好看的線條和顏色?2播放音樂《蝸牛和黃鸝鳥》，幼兒模仿蝸牛自由地跳舞?；顒友由欤?/p>
1.將不同的蝸牛圖片放在班級美工區(qū)里，提供水粉顏料、水粉筆、棉簽等，鼓勵幼兒看一看、畫一畫，滿足幼兒用不同材料來創(chuàng)作蝸牛的愿望。
2．在美工區(qū)提供各色彩泥和塑料葉子，供幼兒制作蝸牛。
蝸牛的歌教案篇十五
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。
2.知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。
1.課件《蝸牛搬家》
重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。
難點：知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。
一、 通過提問，導(dǎo)入活動
二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說角色對話
(1)傾聽故事第一段
1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)
3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定主意想干什么呢?
4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?
(2)傾聽故事第二段
1. 蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬著我的。”)
2. 蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對話)
3. 青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對話)
(3)傾聽故事第三段
1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。
2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?
三、完整傾聽故事 ，學(xué)說故事中的對話。
那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。
四、討論
4.如果你是小蝸牛，你會因為太陽曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?
5.小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。
蝸牛的歌教案篇十六
美術(shù)：小蝸牛找朋友(小班)
學(xué)習(xí)繪畫小蝸牛
春天的大背景圖一張，水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆。
師：春天來了，紅紅的太陽照著大地，溫暖的春風(fēng)輕輕地吹著，小燕子自由自在地飛著，地上的小草變綠了，五顏六色的花都開了。
師：小蝸牛的朋友長得什么樣呢？它和小蝸牛長得差不多，咱們來看看小蝸牛長得什么樣？師:它身上背著重重的房子，圓圓的頭，一對短觸角，一對長觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。
提問：小蝸牛的眼睛長在哪里？身體是什么樣子的？象什么？（幼兒回答，老師可出示實物，如沒有實物，老師在黑板上范畫）
師：小蝸牛都等急了，咱們快來用畫筆把它的朋友找出來，這樣它們就能高高興興地在一起玩了。
小蝸牛看見這么多的好朋友，心里特別的高興，來，咱們和小蝸牛一起玩一個“找朋友”的游戲（聽音樂，做游戲）
蝸牛的歌教案篇十七
1、欣賞童話，感知理解故事內(nèi)容，知道小蝸牛爬行慢的特點。
2、借助圖畫書，感知理解故事中四季美麗色彩和特征，并樂意幫助小蝸牛解決爬行慢的問題。
3、能和教師一起翻閱圖畫書，能按要求閱讀故事。
1、幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺。
2、對四季特征有一定的認(rèn)識和了解。
一、音樂活動《柳樹姑娘》，引出主題。
1、教師：春天到了！春風(fēng)一吹，柳樹姑娘要洗頭啦！
師生隨著音樂有表情地演唱歌曲《柳樹姑娘》。
二、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書上的故事，初步了解故事內(nèi)容。
1、教師：小蝸牛爬到外面看到了什么？你知道那是什么季節(jié)嗎？
鼓勵幼兒先與同伴交流，再請個別幼兒在集體面前講述對畫面內(nèi)容的認(rèn)識和理解。
三、引導(dǎo)幼兒看圖欣賞故事，進(jìn)一步感知四季的特征。
1、教師用實物展示儀放大幼兒用書，邊翻閱邊講述故事。
教師：你聽到了什么？看到了什么？
2、啟發(fā)幼兒想一想：媽媽想讓小蝸牛做的事情，小蝸牛都完成了嗎？為什么？
四、欣賞故事，感知畫面四季的特征和變化。
教師：你喜歡一幅畫面？為什么喜歡？那是什么季節(jié)？你是怎么看出來的？
3、教師引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，欣賞教師講述故事。鼓勵幼兒講述故事中重復(fù)的“小蝸牛爬呀爬，……”的語言以及媽媽對小蝸牛說的話。
五、啟發(fā)幼兒思考：小蝸牛外出三次，都沒有達(dá)到目的，你有什么好辦法幫助蝸牛呢？鼓勵幼兒大膽想象講述各種辦法解決小蝸牛爬行慢的問題。
蝸牛的歌教案篇十八
1.通過故事欣賞讓幼兒明白,想做好任何一件事情,沒有知識是不行的。
2.提高幼兒理解性傾聽的能力,通過聽老師講述故事能理解故事情節(jié)及小動物們買書的緣由。
引導(dǎo)幼兒欣賞故事，幫助幼兒理解故事，并能用自己的話能大膽地完成講述故事。
1.圖片。
2.錄音機(jī).錄音磁帶。
一.導(dǎo)入
二.欣賞故事
1.聽錄音
2.提問
故事提到了哪幾個小動物？
它們各有什么本領(lǐng)？
三.理解故事
1.出示圖片,引導(dǎo)觀察圖片。
（1）小兔、小熊和小狗為什么一開始不同意小蝸牛去打工？
（2）小兔、小熊和小狗在建筑工地上忙碌的'時候，小蝸牛在干什么呢？
（3）小蝸牛后來做了哪些讓別人吃驚的事情？
（4）小兔、小熊和小狗在回家的時候為什么要買書？
2.討論。
你將來想干什么？要怎樣才能做到呢？請小朋友互相討論并講給全班小朋友聽。
四.講述故事
幼兒一對一講述故事，在觀察幼兒學(xué)習(xí)用書的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
蝸牛的歌教案篇十九
1、在游戲的情境中，學(xué)習(xí)手口一致點數(shù)5并不漏數(shù)。
2、在活動過程中，能夠積極參與點數(shù)活動。
1、教具：電子白板、課件。
2、學(xué)具：黑板、各種磁力教具、點數(shù)袋子若干、玩具若干。
（一）激發(fā)幼兒興趣，感知5以內(nèi)的數(shù)
1、播放“蝸牛與黃鸝鳥”，教師和幼兒一起律動進(jìn)入教室。
2、教師一起和幼兒說兒歌“山上一只虎、林中一只鹿，路邊一只豬，草里一只兔，還有一只鼠，一起數(shù)一數(shù)，1、2、3、4、5”。
3、感知5以內(nèi)的數(shù)，一起數(shù)手指，點一下數(shù)一下，邊點邊數(shù)。
（二）引出小蝸牛，初步點數(shù)1-5
師：小朋友們，今天有一個神秘的小客人來咱們班做客了，你們猜一猜是誰呢？（幼兒無限的想象）
（請幼兒到白板前一根一根的數(shù)蠟燭，其他幼兒一起數(shù)，小蝸牛過5歲生日）
（三）朋友們來慶生，鞏固邊點邊數(shù)
師：小朋友們，你們過生日請不請好朋友??？今天小蝸牛的好朋友也來了呢，我們一起看看都是誰（利用拉幕功能將畫面拉開）
1、出示課件畫面3，請一名幼兒到白板面前帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)都有哪些小動物來參加，一邊點一邊數(shù)并說出總數(shù)5。
2、出示黑板
師：這些好朋友還為小蝸牛帶來了禮物呢，我們來看看都有什么？
教師操作磁力教具，引導(dǎo)幼兒點數(shù)5以內(nèi)的物體并說出總數(shù)。
例：小狐貍送了一個，請小朋友將一個小西紅柿放在禮物的下面。
（四）集體游戲：選禮物
1、講解裝禮物
師：你們想?yún)⒓由諔c祝會嗎？我們先給小蝸牛準(zhǔn)備生日禮物吧！桌子上有很多袋子，上面有畫著點，有幾個點，我們就放幾個禮物進(jìn)去，然后我們就去找老師排隊，到班里為小蝸牛慶祝生日。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒看清楚點卡后再拿。
3、幼兒操作后，教師檢查并帶領(lǐng)幼兒為小蝸牛慶祝生日。
1、
2、
蝸牛的歌教案篇二十
二、活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)繪畫小蝸牛。
三、活動準(zhǔn)備：春天的大背景圖一張，水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆。
四、活動過程：
（一）、出示大背景圖，老師講述畫面內(nèi)容。
師：春天來了，紅紅的太陽照著大地，溫暖的春風(fēng)輕輕地吹著，小燕子自由自在地飛著，地上的小草變綠了，五顏六色的花都開了。
（二）、老師在大背景圖上范畫（邊講故事邊畫）。
（三）了解蝸牛的外形特征。
師：小蝸牛的朋友長得什么樣呢？它和小蝸牛長得差不多，咱們來看看小蝸牛長得什么樣？師:它身上背著重重的房子，圓圓的頭，一對短觸角，一對長觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。
提問：小蝸牛的眼睛長在哪里？身體是什么樣子的？象什么？（幼兒回答，老師可出示實物，如沒有實物，老師在黑板上范畫）。
（四）幼兒在大背景圖上繪畫，老師巡回指導(dǎo)。
師：小蝸牛都等急了，咱們快來用畫筆把它的朋友找出來，這樣它們就能高高興興地在一起玩了。
（五）．結(jié)束：小蝸?？匆娺@么多的好朋友，心里特別的高興，來，咱們和小蝸牛一起玩一個“找朋友”的游戲（聽音樂，做游戲）。
蝸牛的歌教案篇二十一
設(shè)計意圖：
喜歡動小動物是孩子們的天性，而這首根據(jù)小蝸牛的特點寫的幽默詼諧、好聽的歌曲吸引著孩子們，讓孩子們產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，我抓住孩子們的這個興趣點設(shè)計了這個活動，旨在通過讓孩子感受3/4節(jié)拍的特點，用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。
活動目標(biāo)：
1、感受活潑歡快的曲調(diào)，了解并拍出3/4拍的強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點。
2、能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，創(chuàng)造性地表現(xiàn)出歌曲所表現(xiàn)的情景。
活動準(zhǔn)備：
1、活動前，在自然角飼養(yǎng)小蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的特征和習(xí)性，并與小蝸牛交朋友。
2、《我是快樂的小蝸?！犯枨艓?、小蝸牛圖片和頭飾。
活動過程：
1、謎語導(dǎo)入：今天老師帶來一首謎語，聽一聽它是那種小動物？謎語：走路從來不回頭，背著房子去旅游。伸出兩只小犄角，一別看來一邊走。（為了更形象，教師一邊模仿動作，一邊說謎語）。
2、出示實蝸牛圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小蝸牛的外形特征，激發(fā)幼兒對小蝸牛的興趣。
（1）小蝸牛長得什么樣子？
（2）小蝸牛平時都在干什么？
（3）小蝸牛爬起來是怎樣的？它的表情怎樣？哪個小朋友來形容一下？（引導(dǎo)幼兒用肢體或語言表達(dá)）。
3、欣賞歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的節(jié)奏特點。播放歌曲《我是快樂的小蝸?！芬魳?，引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲，教師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節(jié)奏。感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。
（1）剛才聽了這首歌曲有什么感覺？
（2）教師引導(dǎo)幼兒用語言或肢體動作表現(xiàn)出三拍子的節(jié)奏特點。
4、再次欣賞歌曲，學(xué)唱歌曲。
（1）欣賞第二遍歌曲，幼兒隨音樂節(jié)奏學(xué)說歌詞。提問：你們聽到歌曲中唱了什么？說說自己感覺哪句歌詞最有趣？自己喜歡哪句歌詞？并嘗試唱一下或用動作來表現(xiàn)。
（2）教師將幼兒根據(jù)喜歡的歌詞進(jìn)行分組，教師彈唱，幼兒隨音樂嘗試大聲跟唱。（教師給予表揚(yáng)，糾正唱錯的地方。）。
5、采用不同的形式演唱，表現(xiàn)歌曲。
（1）引導(dǎo)幼兒用男女對唱的形式練習(xí)演唱歌曲。
（2）鼓勵幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上加上創(chuàng)造性的動作演唱。
（3）教師和幼兒共同確定表演的動作并進(jìn)行練習(xí)。
6、請幼兒戴上蝸牛頭飾，隨音樂集體表演歌曲。
7、教師小結(jié)：多可愛的小蝸牛呀，跳得真好，美麗的春天來到了，我們一起去旅游吧。在《我是快樂的小蝸牛》的音樂伴奏下，帶孩子走出活動室。
活動延伸：
引導(dǎo)幼兒在自然角中觀察小蝸牛，進(jìn)一步了解小蝸牛的特征及習(xí)性。
蝸牛的歌教案篇二十二
1、感覺學(xué)沙畫的新奇和快樂。
2、通過沙畫的基手法，學(xué)會沙畫小蝸牛。
1、沙子、沙盤若干
2、《小蝸牛》沙畫
1、小朋友們平時你們喜歡玩沙子嗎？
2、有的小朋友的家人不讓你們玩沙子?。?/p>
3、那今天老師和你們一起玩沙子好不？
4、老師這有一幅用沙子畫的畫，你們想看嗎？
5、欣賞《小蝸?！飞钞嫞銈兿矚g這幅沙畫嗎？
6、你們知道上面用沙子畫的是什么嗎？
7、你們都認(rèn)識小蝸牛，那你們想要用沙子畫的小蝸牛嗎？
8、那老師來教你們畫小蝸牛好不？
9、我們先用手跟沙子打個招呼，先抓、刮、畫、漏沙子，是不是和沙子成好朋友啦！
10、那現(xiàn)在我們把沙子放到沙盤旁邊，和老師一步步的動手畫一畫。
11、我們先畫蝸牛的身體，用手抓把沙子慢慢的從手中漏出，成蝸牛彎彎的身型。
12、我們來看看蝸牛身上的小房子像什么?。渴遣皇窍裎覀兂缘呢埗?，我把沙子漏成像圓形，用手指畫出蝸牛身上的螺旋狀，在蝸牛添上眼睛、嘴巴、頭上的須。
13、蝸牛在什么里生活?。吭俳o畫上水草，蝸牛是不就完成了！
14、小蝸牛沙畫好學(xué)不??？那放學(xué)也讓你們的家人看看吧！
15、活動結(jié)束
蝸牛的歌教案篇二十三
蝸牛劇場。
草地的背景、地毯、花朵。
教師說：“你們看什么像蝸牛的觸角？”
教師說：“那我們和美工區(qū)的小朋友商量一下，用什么做觸角更好？”
紙殼、鐵絲、藥丸、皮筋。
蝸牛觸角道具游戲背景（包括環(huán)境、材料、教師參與）。
教師觀察，幼兒表演。表演了一會兒，幼兒坐下休息，不知要做什么。
教師說：“誰愿意組織小蝸牛一起做游戲啊？你們都站成一排，咱們一起跳一個舞，大家跟我學(xué)?！?/p>
表演區(qū)里琪琪伸出一只手指舉到頭上，說：“我是一只小蝸牛?！?/p>
樂寶一看，就用手摸，琪琪一縮。
吳原拿來幾朵花，說：“給你們花！”
琪琪看了半天，說：“我拿不了，我的手還當(dāng)觸角呢！”
樂寶想了想，說：“咱們拿個東西當(dāng)觸角吧！”
他們找了半天都不合適就請老師幫忙。
樂寶：“樂百氏瓶子，小尖尖在上邊。”
琪琪：“畫一只蝸牛戴在頭上?！?/p>
天天：“梳兩個小辮當(dāng)小蝸牛的觸角。”
大家一起說：“好吧！”
第二天：
田鑫走進(jìn)表演區(qū)選了一個觸角戴上晃著頭說：“我的觸角出來了?！庇帜闷鹨粋€幫辛寧戴上，然后她拿來兩朵花，嘴里邊唱邊跳《我是快樂的小蝸?！?，辛寧一看也拿來兩朵花，跟在田鑫后邊學(xué)動作。
童童一看對田鑫說：“我也玩好嗎？”
田鑫點點頭說：“小蝸牛在跳舞，你也選一個觸角戴吧！”
童童拿起一個頭飾，一試大了，就換了一個戴上。他們跳了跳，扭了扭。
田鑫說：“我愿意！”
田鑫站在前邊，辛寧等三個幼兒排成一隊站在她后邊一起跳舞。
田鑫拿來一朵花。別人一看也去拿花。田鑫做一個動作，他們?nèi)齻€就學(xué)一個動作，玩得很高興！
表演活動為幼兒提供了發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的機(jī)會，當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)用手當(dāng)觸角就不能再做別的事情時，主動嘗試解決問題。
根據(jù)小班幼兒形象思維意識占主體這一特點，教師適時幫助幼兒解決制作小觸角的問題。
由于小班幼兒年齡特點所至，能力達(dá)不到時主動尋求教師的幫助。教師適時提供一些制作蝸牛觸角的半成品，鼓勵幼兒大膽制作。
游戲材料的提供幫助幼兒表達(dá)對事物的理解，滿足了幼兒表演的欲望。
小班幼兒年齡小，喜歡模仿別人的動作，游戲到一半時經(jīng)常無所適從，更需要教師的及時引導(dǎo)，使游戲繼續(xù)開展下去。
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