教育總結(jié)是對教育教學工作進行評估和改進的重要方法，能夠提高教育質(zhì)量。積極用專業(yè)術(shù)語語言，以提高總結(jié)的準確性和專業(yè)度。下面是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，值得我們仔細研讀和學習。
多媒體的教學設(shè)計篇一
1.概括出多媒體作品的界面設(shè)計元素與內(nèi)容，會運用界面設(shè)計原則制作優(yōu)秀的作品界面。
2.通過自主探究與合作學習，提升合理利用原則與方法設(shè)計優(yōu)秀界面作品的能力。
【難點】合理運用界面設(shè)計原則制作優(yōu)秀的作品。
(一)導入新課。
——引入新課《布局設(shè)計》。
(二)新課講授。
任務(wù)一：作品感知。
教師利用多媒體投影呈現(xiàn)優(yōu)秀界面作品《快樂校園》，并將班級學生按學習小組進行分組，引導學生思考問題：1.作品界面有什么內(nèi)涵，從哪些信息可以體現(xiàn);2.作品在色彩方面有什么內(nèi)涵。教師提示學生：布局設(shè)計是站在全局的立場上去觀察，在欣賞作品時要注意其整體風格，不要過分注意作品的具體內(nèi)容，是“瀏覽”作品。
學生觀察結(jié)束后教師隨機進行提問，最終歸納出該多媒體作品的特點有：這是一個充滿優(yōu)良傳統(tǒng)與團結(jié)活潑的校園，是快樂的;畫面各元素布局精美，內(nèi)容豐富明朗。色彩以淺藍色為主，表示校園美麗、潔凈、安定，是讀書的好地方。
任務(wù)二：設(shè)計原則和方法。
學生根據(jù)書本給出的原則，圍繞以上問題分組討論，并記錄相應(yīng)結(jié)果。在學生討論交流時，教師結(jié)合學生提交信息總結(jié)、布局設(shè)計與美術(shù)設(shè)計，簡要講解交互設(shè)計，特別按鈕在界面上的位置、大小。
討論結(jié)束后，各個小組將討論結(jié)果進行交流和匯總。教師根據(jù)學生討論成果強調(diào)設(shè)計一個界面的各種原則和方法：界面布局要一致;簡明清晰要突出主題;文字、色彩要搭配;交互設(shè)計要方便。最后對學生的成果進行點評。
(三)鞏固提高。
通過瀏覽常見網(wǎng)頁界面的布局與顏色知識，拓展自己的視野，彌補課堂知識。
(四)小結(jié)作業(yè)。
小結(jié)：學生總結(jié)，教師補充的形式進行本節(jié)課的小結(jié)。
四、板書設(shè)計。
多媒體的教學設(shè)計篇二
因為多媒體教學在教學功率和作用上呈現(xiàn)出的傳統(tǒng)教學所不行比較優(yōu)勢，近五、六年來在各種教學系統(tǒng)中得到遍及重視。高校教學要想在現(xiàn)代化教學中占有一席之地，不光要變革教學內(nèi)容以習慣年代展開的請求，并且要選用領(lǐng)先的現(xiàn)代化教學手法。
學習進程是大家運用各種感知才干知道客觀國際的進程，在教學進程中運用多種感觀影響手法，以便使學生形成完整而結(jié)實的表象，這是現(xiàn)代講堂教學手法所尋求的方針。多媒體教學就是使傳統(tǒng)的電化教學手法有機的聯(lián)系起來，經(jīng)過不斷改換的大屏幕，制造精巧的畫面，形象直觀的論述，豐富生動的信息，比起黑板上的粉筆字要生動有趣得多。
榜首，它使一些在傳統(tǒng)教學手法下很難表達的教學內(nèi)容或無法觀察到的景象能形象、生動、直觀地顯現(xiàn)出來，然后加深學生對疑問的了解，進步其學習積極性。
第二，它能大大添加講堂信息量，進步教學功率，變成處理學時對立的主要途徑。
第三，能充沛展開網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，將授課內(nèi)容上網(wǎng)，為學生的課外學習供給教導。
第四，運用多媒體課件教學，可以集中整體老師的才智與教學經(jīng)驗，使教學內(nèi)容愈加規(guī)范有序。
第五，可免除老師上課時板書的勞累，而更多地留意講堂教學內(nèi)容的安排和教學。
多媒體教學通常是經(jīng)過多媒體軟件制造的多媒體課件參加講堂教學活動來完結(jié)的。現(xiàn)在多媒體課件的運用方法主要有兩種：一種是適用于以老師為主體采納講堂教學方法的多媒體教室的運用形式；另一種是在網(wǎng)絡(luò)教室中運用多媒體課件展開教學，學生可以直接參加教學活動進程的網(wǎng)絡(luò)教室運用形式。多媒體教學的要害是多媒體課件的開發(fā)，制造多媒體課件大體分以下幾個進程：
1、需求和可行性剖析。在制造課件時首要要從研討教學內(nèi)容和教學意圖人手，依據(jù)教學內(nèi)容的特色和教學意圖請求，教學對象的`狀況來斷定采納課件教學的必要性，以及什么樣的課件制造方法可以完結(jié)特定的教學使命。
2、教學規(guī)劃。在斷定了教學內(nèi)容和運用什么樣多媒體課件制造方法后，就可依據(jù)教學使命的請求和選用的多媒體課件制造軟件的特色，構(gòu)思、規(guī)劃整個教學進程中選用什么樣的教學計劃、教學形式和教學策略。
3、課件結(jié)構(gòu)規(guī)劃。依照教學計劃的請求，在表現(xiàn)教學形式和教學策略的根底上，對課件中的顯現(xiàn)方法，閱讀次序、層次結(jié)構(gòu)、跳轉(zhuǎn)聯(lián)系等內(nèi)容進行整體結(jié)構(gòu)規(guī)劃。
4、材料預(yù)備。材料是多媒體課件的根底，課件制造離不開材料的預(yù)備。結(jié)構(gòu)規(guī)劃完結(jié)后其主要的作業(yè)是依據(jù)教學內(nèi)容和整體規(guī)劃的請求，收集、預(yù)備、收拾和制造材料。多媒體材料包含文字，聲響、圖形、圖畫、動畫、視頻等。
5、修正組成。它是依照結(jié)構(gòu)規(guī)劃的請求，用預(yù)備好的材料進行課件制造的詳細進程，前面的課件規(guī)劃預(yù)備作業(yè)經(jīng)過這一進程終究得到執(zhí)行，是課件制造的要害期間。修正好的課件經(jīng)過測驗、修正終究成型用于教學。
現(xiàn)在大多數(shù)校園運用多媒體課件進行教學的時刻不長，多數(shù)老師的計算機操作才干和課件制造水平還不高，課件材料的堆集預(yù)備還不充沛；校園給予老師制造更高水平的課件的技能條件有限，材料制造的技能設(shè)備還不到位；而幫忙老師制造課件所需求了解各種多媒體軟件的專業(yè)技能人員，還需求引入和培育；校園的多媒體教學還有待進步，詳細應(yīng)抓好以下作業(yè)：
1、對老師進行制造課件技能訓練。要依據(jù)老師的實際狀況，分初級、中級、高檔三個規(guī)范進行訓練。三個規(guī)范訓練的內(nèi)容分別是：（1）初級訓練是使老師能嫻熟運用計算機、投影機、什物展臺、擴音器、控制系統(tǒng)等設(shè)備；（2）中級訓練是使老師了解多媒體教學手法，以便更快習慣這種教學方法，運用powerpoint編制課件：（3）高檔訓練方針是讓老師進一步把握運用多媒體軟件，創(chuàng)造高質(zhì)量、契合教學規(guī)則的課件。
2、校園要加強多媒體及網(wǎng)絡(luò)硬件建造，完善現(xiàn)代化教學軟件根底。（1）除給老師配備多媒體計算機以外，校園還應(yīng)添加數(shù)碼照像、數(shù)碼攝像、視頻采集等課件制造設(shè)備，（2）校園的圖書材料構(gòu)成要習慣多媒體教學的需求，要更多的購進一些數(shù)字圖書、音像材料為老師制造課件供給必要的材料；（3）充沛運用網(wǎng)絡(luò)技能為教學效勞，在校園網(wǎng)上建造包含課件庫、多媒體材料庫，教學材料庫；（4）引入或培育一支有較高硬件管理水平緩了解各種多媒體軟件運用的專業(yè)技能部隊，能嫻熟保護和修理多媒體教學設(shè)備，幫忙老師制造材料或課件。
3、要鼓舞老師對教學課件進行開發(fā)研討和運用。校園應(yīng)擬定出一些鼓舞方針，如對運用克己的課件進行教學的老師，在作業(yè)量上添加系數(shù)的優(yōu)惠方針等：展開根據(jù)校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教學研討，每年對老師的課件進行評比，對優(yōu)異的課件要按相應(yīng)的優(yōu)異科研成果給予獎賞。
多媒體教學僅僅老師授課的教學輔佐手法。要想制造高質(zhì)量多媒體教學課件，不光要有較高的多媒體制造技能，還應(yīng)深入研討教學內(nèi)容，領(lǐng)先的教學方法，學生的學習根底，學生的學習心思等內(nèi)容，使多媒體教學可以依照教學對象的特色，選用領(lǐng)先的教學方法，完結(jié)教學計劃和教學意圖。因此在多媒體教學中應(yīng)留意以下疑問：
1、課件僅僅是師生雙方活動中的一種輔佐或彌補，多媒體多媒體教學課件教學要留意表現(xiàn)學生的獨立思考才干和立異才干。在制造課件和教學時，要給學生充沛的幻想和思想空間，習慣個性化的教學請求，激起學生的主動性和創(chuàng)造性。多媒體課件要習慣展開個性化教學活動的需求，然后處理傳統(tǒng)教學中難以處理的主要對立。
2、領(lǐng)先的教學手法不該徹底代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學手法。板書，語言表述、表情和姿勢、什物演示等講堂上師生溝通的傳統(tǒng)做法，仍然是有用的不行代替的教學手法，將多媒體與其他教學手法聯(lián)系起來將會獲得非常好的教學作用，只要老師和多媒體兩方面的優(yōu)勢都發(fā)揮出來，才干到達一種完美的聯(lián)系。
3、多媒體課件教學具有容量大、速度快、易操作、講堂教學功率高的特色。但畫面的切換不要太快，充沛考慮學生的思想水平緩思想速度。多媒體課件教學相同要清晰老師的主導作用和學生的主體作用，盡力樹立“以學為中心”的教學形式，要留意引導學生展開研討性、探索性學習。
多媒體課件教學，是將來教學的一個展開方向是教學走向現(xiàn)代化、科學化的有用途徑，值得擴大和推行。
多媒體的教學設(shè)計篇三
一、學會生字，讀寫詞語。
二、正確、流利地朗讀課文。
教學課時：二課時。
請一們學生介紹自己對多媒體的認識。
1、用自己最喜歡的方式朗讀課文，圈圈點點。
2、討論文章內(nèi)容，你明白了什么內(nèi)容？
3、將各自然段的內(nèi)容用一個詞概括一下。
4、請同學說說本文的主要內(nèi)容。
1、哪幾段是寫計算機的？哪幾段是寫多媒體的？哪幾段是寫多媒體和計算機的？
2、選擇自己最喜歡的段落讀一讀，看看自己能讀懂些什么內(nèi)容？
3、討論學習第一二自然段。
抄寫生字詞。
1、請學習這一段的同學齊讀這一段。
2、學生自由談?wù)剬@一段的理解。
3、媒人與多媒體有什么關(guān)系？這樣比較有什么好處？
4、請學生談現(xiàn)實生活中有哪些媒體？
5、“十八般武藝”是指什么？什么叫多媒體設(shè)備？
1、學生自由讀這一段，思考：第四自然段的寫法與第三自然段有什么相似之處？
2、現(xiàn)在的多媒體電腦有什么功能？請學生舉例說明。
3、解釋“秀才不出門，盡知天下事”的內(nèi)在含義。
1、這一段講了什么？
2、計算機會“神”到什么情況？發(fā)揮自己的想象來描繪一下計算機的未來。
五、假如媽媽要給你買電腦，你能向媽媽介紹多媒體電腦的特點嗎？
天之驕子重要角色（電腦）。
多媒體電腦（越來越神）。
文字、語言、聲像、圖片（多媒體）。
多媒體的教學設(shè)計篇四
1、學會本課的生字新詞。
2、引導學生聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語。
3、理清課文的脈絡(luò)，整體感知課文的內(nèi)容。
一、揭示課題。
1、導語：同學們，隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，在我們的生活中又走進了一位新朋友。他簡直是無所不能，既能給我們的生活增添無窮的樂趣，又能在我們的學習生活中給與莫大的幫助與支持。你們知道這位時代的驕子是什么嗎？對!就是電子計算機。
二、檢查學生預(yù)習情況。
1、反饋生字詞的預(yù)習情況。
具體要求：請一個學生或者小組匯報的形式，談?wù)勛詫W生字詞的收獲。
（1）自讀課文，找出課文中的生字，說說應(yīng)該注意什么？
（2）再次朗讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合字典中的解釋，理解課文中詞語的含義。
繁衍：逐漸增多或增廣。
角色：本來比喻生活中某種類型的人物，課文中把電子計算機比作人，說明計算機已經(jīng)成為人類社會中不可缺少的東西。
信息：在日常生活中，它可以理解為“音信，消息”；在科學研究中，它指的是用符號傳送的內(nèi)容，而這些內(nèi)容是接收符號者事先不知道的。
傳真：通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式。
信息高速公路：指電腦與電腦連接起來形成的電腦網(wǎng)絡(luò)。
2、檢查學生朗讀課文的情況，指名分段朗讀，集體糾正讀音。
3、課前，同學們都閱讀查找了有關(guān)電子計算機和多媒體的有關(guān)資料。哪個同學愿意舉例說一說電腦在生活中的用途呢？（組織學生交流搜集的有關(guān)資料。）。
三、自學課文，初步了解課文的內(nèi)容，理清課文的脈絡(luò)。
1、自由讀課文。思考：預(yù)習中向我們提出了哪些問題？你能試著在課文中找出相關(guān)的答案嗎？（預(yù)習中給同學們提出了四個問題：什么是多媒體？多媒體與計算機有什么關(guān)系？課文向我們介紹了有關(guān)多媒體的哪些知識？你對電子計算機越來越“神”是怎樣理解的？）。
2、學生分小組討論，試著解決問題。
（1）多媒體指的是能夠傳遞信息的物體。
（2）目前，具有多媒體功能的電腦設(shè)備已經(jīng)走入了尋常百姓家。人們可以使用它看電視、聽廣播、打電話、發(fā)傳真、看vcd、聽cd、唱卡拉ok……還可以在家中上網(wǎng)。
3、指導學生分段，歸納段意。
（課文的2——5自然段向我們介紹了多媒體與計算機的知識。）。
追問：課文的一、六自然段分別向我們介紹了哪些知識？
（第一自然段簡單地向我們介紹了計算機發(fā)展的歷史進程以及重要的地位。第六自然段講的是計算機的技術(shù)將會發(fā)展的非常迅速，而且會越來越“神”）。
4、再次朗讀課文，目的在于讓學生進一步理清文章的層次。
四、作業(yè)。
1、書寫本課的生字新詞。
2、激發(fā)學生熱愛科學、主動學習的興趣。
3、學會運用舉例說明的方法。
一、深入學習，理解課文的內(nèi)容。
1、將學生分成學習小組，以小組為單位自學課文。把自己感興趣的問題或者不懂的問題記錄下來。
2、引導學生將各組提出的問題篩選、分類，歸并成幾個大的問題，請學生寫在紙上，投影出示。
可能出現(xiàn)的問題：
（1）第一臺電子計算機是怎樣誕生的？
（2）人們?yōu)槭裁窗央娮佑嬎銠C稱為“電腦”？
（3）多媒體是怎么回事？有哪些功能？
（4）電腦與計算機有什么關(guān)系呢？
（5）計算機越來越神。她會神到什么程度呢？
3、選擇自己感興趣的問題，再次深入默讀課文，進行獨立思考。然后與組內(nèi)的同學進行交流。
4、匯報解決以上的問題。
思考題一。
學生甲：世界第一臺電子計算機于1946年誕生于美國華盛頓的史密森博物館，她的名字叫“埃尼阿克”
學生乙：我想介紹我查找的一份課外資料。世界上第一臺計算機發(fā)明于二戰(zhàn)之中。因為它是為美國海軍繪制彈道圖用的。它有半個足球場那么大，里面含有500英里的電線，是用電磁信號移動機械部件。它的運行速度很慢，3——5秒運行一次，適應(yīng)性也很差，只適用于專門的領(lǐng)域。他只是一臺普通用途的計算機。
學生?。憾潭處资昀铮嬎銠C已經(jīng)奇跡般地繁衍了四代。第一代是使用真空電子管運行的計算機。十一年以后，就出現(xiàn)了第二代晶體管計算器。七年后，又更新產(chǎn)生了第三代集成電路計算機。十年后，又發(fā)明了現(xiàn)在較大規(guī)模集成電路計算機。幾十年的時間，計算機有了如此大的發(fā)展，而且一次比一次先進，一次比一次用途廣泛。以至于成為現(xiàn)代社會的天之驕子。
思考題二。
學生甲：在發(fā)明之初，計算機確實是用來進行計算的機器。用它進行比較復雜的數(shù)學計算。但是，隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，如今電子計算機早已經(jīng)不單純地運用在計算方面了?？茖W家們把計算機做成像人的大腦一樣的機器，迅速的對外界傳來的信息做出相應(yīng)的判斷和處理。因此，人們把它稱之為電腦。
教師追問：通過你對電腦的了解，你能說說電子計算機可以做那些信息處理嗎？
學生丁：電子計算機可以幫助人們進行各種數(shù)據(jù)的存儲，可以進行文字處理和表格處理，還可以進行圖片、動畫……處理。
教師小結(jié)：電子計算機的功能可真多，真不愧“電腦”的稱呼呀。
思考題三。
學生甲：媒體指的是能夠傳遞信息的物體。過去，媒體傳遞信息的功能比較單一。例如電話之能夠傳遞聲音，電報只能傳遞文字信息。當今人們希望有一種具有“十八般武藝”的設(shè)備，能夠傳遞多種信息。這樣的設(shè)備被稱之為多媒體。
學生乙：作者運用中國的“媒人”的作用來舉例說明了什么叫媒體，形象生動，通俗易懂。
教師追問：在你的家庭中有哪些多媒體呢？
學生?。嚎梢钥措娨?、聽廣播、打電話、發(fā)傳真……還可以上網(wǎng)……現(xiàn)在還有許多的多媒體家庭中還沒有，但是我相信在不久的將來一定會有的。
思考題四。
學生甲：作者通過人體各種器官與大腦的關(guān)系的闡述，說明了電腦與多媒體的關(guān)系正如人的大腦與各器官的關(guān)系一樣。
學生乙：作者在這里運用了比喻的說明方法。把電腦比成了“司令部”，說明了電腦與多媒體的關(guān)系，使我們了解了電腦的重要作用。
思考題五。
學生甲：電子計算機發(fā)展的速度相當快，差不多每十年就產(chǎn)生一代新的電子計算機。計算機的發(fā)展會越來越神。
學生乙：具有多功能的電腦的用途非常廣泛。作者運用了列舉的方法，使我們更加清楚地了解了電腦的重要作用。
學生丁：多媒體電腦功能巨大。作者運用了一句諺語概括地說明“秀才不出門，盡知天下事”。這句話告訴我們只要擁有一臺多媒體電腦，不用走出家門，就能夠了解天下發(fā)生的一切事情。
5、再次朗讀課文，體會文章的內(nèi)容。
二、思維拓展練習。
1、同學們，通過剛才的學習，我們對計算機發(fā)展的進程有了一定的認識與了解。那么，隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，社會的不斷進步，計算機能夠神到什么程度呢？請你展開大膽的想象，設(shè)計出新型的電腦。把自己的設(shè)計方案及草圖畫在紙上。
2、朗讀課文。匯報交流。
多媒體的教學設(shè)計篇五
課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的內(nèi)容？請同學們自由讀課文，大家可以反復讀幾遍，然后在小組里討論一下……課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪些內(nèi)容，誰來匯報。
（開頭提出中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導的八路軍、新四軍的宗旨――完全、徹底地為人民服務(wù)；然后從三方面說明：一是樹立“為人民利益而死就比泰山還重”的生死觀；二是正確對待批評，為人民的利益堅持好的，改正錯的；三是為人民的利益搞好團結(jié)，提高勇氣，互相愛護，使整個人民團結(jié)起來。）。
3.這篇課文毛主席圍繞為人民服務(wù)這一中心，講了這樣三方面的內(nèi)容，一步一步條理明確，層次清楚，給我們留下了深刻的印象。那么同學們，你們喜歡課文的哪部分？讓我們再來讀讀這篇課文，把你喜歡的部分畫出來多讀幾遍。開始讀吧。
4.大家都畫了哪些句子，誰愿意讀給同學們聽？
（指名讀自己喜歡的語句）。
四、布置作業(yè)。
下節(jié)課我們細讀課文，進一步體會文中的這些語句。老師還要聽寫詞語，請同學們回去認真復習。
多媒體的教學設(shè)計篇六
教學目標：
1，學會本課的生字新詞。
2，引導學生聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語。
3，理清課文的脈絡(luò)，整體感知課文的內(nèi)容。
教學過程：
1，導語：同學們，隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，在我們的生活中又走進了一位新朋友。他簡直是無所不能，既能給我們的生活增添無窮的樂趣，又能在我們的學習生活中給與莫大的幫助與支持。你們知道這位時代的驕子是什么嗎對！就是電子計算機。
1，反饋生字詞的預(yù)習情況。
具體要求：請一個學生或者小組匯報的形式，談?wù)勛詫W生字詞的收獲。
（1）自讀課文，找出課文中的生字，說說應(yīng)該注意什么。
（2）再次朗讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合字典中的解釋，理解課文中詞語的含義。
繁衍：逐漸增多或增廣。
角色：本來比喻生活中某種類型的人物，課文中把電子計算機比作人，說明計算機已經(jīng)成為人類社會中不可缺少的東西。
信息：在日常生活中，它可以理解為"音信，消息"；在科學研究中，它指的是用符號傳送的內(nèi)容，而這些內(nèi)容是接收符號者事先不知道的。
傳真：通過有線電或無線電裝置把照片，圖表，書信，文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式。
信息高速公路：指電腦與電腦連接起來形成的電腦網(wǎng)絡(luò)。
2，檢查學生朗讀課文的情況，指名分段朗讀，集體糾正讀音。
3，課前，同學們都閱讀查找了有關(guān)電子計算機和多媒體的有關(guān)資料。哪個同學愿意舉例說一說電腦在生活中的用途呢（組織學生交流搜集的有關(guān)資料。）。
初步了解課文的內(nèi)容，理清課文的脈絡(luò)。
1，自由讀課文。思考：預(yù)習中向我們提出了哪些問題你能試著在課文中找出相關(guān)的答案嗎（預(yù)習中給同學們提出了四個問題：什么是多媒體多媒體與計算機有什么關(guān)系課文向我們介紹了有關(guān)多媒體的哪些知識你對電子計算機越來越"神"是怎樣理解的）。
2，學生分小組討論，試著解決問題。
多媒體指的是能夠傳遞信息的物體。
3，指導學生分段，歸納段意。
思考：默讀課文，想想課文中哪幾個自然段向我們介紹了"電子計算機與多媒體"的知識呢。
追問：課文的一，六自然段分別向我們介紹了哪些知識。
（第一自然段簡單地向我們介紹了計算機發(fā)展的歷史進程以及重要的地位。第六自然段講的是計算機的技術(shù)將會發(fā)展的非常迅速，而且會越來越"神"）。
4，再次朗讀課文，目的在于讓學生進一步理清文章的層次。
1，書寫本課的生字新詞。
多媒體的教學設(shè)計篇七
本節(jié)課主要講解多媒體作品中圖形、圖像的特點及數(shù)字化表示。本節(jié)課的知識點較多，主要偏重于是理論學習，同時，通過學生親身體會，使學生了解到多媒體圖形、圖像的巨大魅力。
由于學生已經(jīng)學習過多媒體技術(shù)的概述部分，本節(jié)課是對多媒體技術(shù)的一個延伸，學生學習已有一定的基礎(chǔ)，因此，培養(yǎng)學生進一步理解圖形、圖像在多媒體技術(shù)和日常生活中的重要地位。
（一）知識與技能：
1．深入體會圖形、圖像的視覺意義和在表達信息時的效果和特點。
2．理解圖形、圖像的數(shù)字化原理。
（二）過程與方法：
探索理解圖形與圖像的區(qū)別和聯(lián)系。
（三）情感態(tài)度與價值觀：
1．激發(fā)學生學習圖形、圖像的興趣，形成良好的學習態(tài)度。
2．學會自主學習的方法、養(yǎng)成終身學習的習慣。
重點：圖形與圖像的區(qū)別。
難點：理解圖形、圖像的數(shù)字化原理。
（一）導入。
通過上節(jié)課的學習，同學們對多媒體的概念及特征有了一定的了解，今天我們學習有關(guān)圖形和圖像處理的一些知識。
（二）教課教學。
利用多媒體作品表達意圖時，圖形、圖像有著特別的魅力：生動、直觀、形象。
圖形、圖像的數(shù)據(jù)遠比文本的數(shù)據(jù)量大。
思考：視頻的數(shù)據(jù)量呢？
我們能體會到圖形和圖像在傳遞信息方面的優(yōu)勢，所以我們不僅要學會利用圖形和圖像表達意圖。同時也要能利用圖形、圖像充分地展示主題，又能啟發(fā)人的思維，引起共鳴，這正是圖形、圖像的視覺意義所在。
圖形、圖像的數(shù)字化表示。
數(shù)字化表示：指計算機用二進制編碼（0、1）的形式表示。
模擬圖像與數(shù)字圖像。
日常所見的照片、圖片等稱為模擬圖像，計算機中用二進制表示的是數(shù)字圖像。
模擬信號波形和數(shù)字信號波形：
圖形與圖像的區(qū)別：
圖形（矢量圖）：模型化、抽象化、線條化。由簡單的點、線、圓等基本元素組成的圖。
圖像（位圖）：是物體真實影像的再現(xiàn)。通過照相機、攝像機、掃描儀等設(shè)備獲得的實際景物影像。
矢量圖（p.26）的清晰度與分辨率的大小無關(guān)，對矢量圖進行縮放時，圖形對象仍保持原有的清晰度和光滑度，不會發(fā)生任何偏差。
位圖圖像是由像素構(gòu)成的，像素的多少將決定位圖圖像的顯示質(zhì)量和文件大小，位圖圖像的分辨率越高，其顯示越清晰，文件所占的空間也就越大。因此，位圖圖像的清晰度與分辨率有關(guān)。對位圖圖像進行放大時，放大的只是像素點，位圖圖像的四周會出現(xiàn)鋸齒狀。
圖形、圖像的數(shù)字化原理：
數(shù)字化過程主要包括：采樣、量化和編碼。
采樣：一定面積內(nèi)取多少點。
量化：按一定位數(shù)歸并采樣點信號。
編碼：用二進制數(shù)表示上述信號。
（三）上機實踐。
任務(wù)一：比較數(shù)字圖像與模擬圖像。閱讀材料三和材料四，并完成下表：
特點。
模擬圖像。
數(shù)字圖像。
處理速度。
相對較快。
相對較慢。尤其在機器性能不是很高時。
靈活性。
相對較少，往往只能進行簡單的放大、縮小等。
方式比較精確、靈活。
傳輸速度。
由于以實物為載體，受外界因素的制約，傳遞相對困難。
以電子數(shù)字為載體，傳輸較便捷，尤其在網(wǎng)絡(luò)普及的今天。
再現(xiàn)性與可保存性。
保存性較差，復制較困難，復制時受諸多條件的影響均會呈現(xiàn)不同的效果。
可長期保存，復制容易，不會因保存、傳輸或復制產(chǎn)生圖像質(zhì)量上的變化。
任務(wù)二：將素材文件夾“多媒體作品的圖像圖形”中的圖形打開，并逐步放大后觀察，完成下表：
位圖圖像。
失量圖形。
特征。
能較好表現(xiàn)色彩濃度與層次。
可展示清楚線條或文字。
用途。
照片或復雜圖象。
文字、商標等相對規(guī)則的圖形。
圖像縮放結(jié)果。
易失真。
不易失真。
制作3d影像。
不可以。
可以。
文件大小。
較大。
較小。
常見格式。
bmp、jpge、tiff、gif、psd。
eps、xdf、ps、wmf、swf。
失量圖形與位圖像的比較。
（四）課堂小結(jié)：
本節(jié)課我們了解了模擬圖像與數(shù)字圖像以及圖像數(shù)字化的原理及方法，還知道了數(shù)字圖像可以分成失量圖與位圖以及它們各自的優(yōu)缺點及用途，為我們以后的圖形、圖像處理打下一定的基礎(chǔ)。
（五）課后拓展：
查閱相關(guān)資料，了解不同格式的圖像、圖形的特點，并完成下表。
格式。
優(yōu)點。
缺點。
綜述。
bmp。
gif。
pcx。
tiff。
tga。
dxf。
jpg。
pdf。
常見圖形、圖像的格式與特點。
多媒體的教學設(shè)計篇八
1、學會認識13個生字，會寫6個生字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。
認識生字，會寫6個生字。
爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。
教學過程?：
一、看圖激趣揭題。
二、初讀課文。
1、師范讀。
認真聽一聽，邊聽邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手？
2、初讀課文。
（1）自讀課文讀準字音。
（2）找出課文中的生字，多讀幾遍。
出示帶拼音的生字檢查正音。
（3）找一找、標一標有幾個自然段。
（4）讀通課文，選擇你最喜歡的自然段讀一讀。
（5）師生正音。
三、生字教學。
1、合作學習生字。
2、交流學習方法。
3、用詞語鞏固識字。
四、寫字教學。
看著。
1、師范寫。
2、生描紅交流。
3、聲練寫。
五、第一二自然段教學。
（一）第一自然段教學。
1、指導長句的朗讀。
2、用喜歡說一句話。
3、讀出喜歡的語氣。
（二）第二自然段教學。
1、人人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。讀一讀第二自然段，你讀懂了什么？
2、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫？
加手勢朗讀課文。
3、蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡，會怎么問？
問句的指導。不明白的語氣指導。
教學過程?：
一、復習鞏固生字。
二、第3——6自然段的教學。
自讀全文。指名讀一、二自然段。
（一）第3——5自然段教學。
1、你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢？
板書：爸爸拿拖鞋。
媽媽洗手絹。
姥姥撓癢癢。
2、你們想和蘭蘭說什么話？原來你們也喜歡蘭蘭，讀的時候比一比誰讀的最喜歡蘭蘭。
（二）讀最后自然段。
1、你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會說什么呢？
2、指導朗讀明白了的語氣。
3、蘭蘭長大后，會幫家人做那些事情呢？
4、那你會幫家了做什么事情呢？
三、寫字教學。
畫笑興會。
1、師示范。
2、生描紅交流。
3、生練寫。
四、全文朗讀。
五，拓展教學。
多媒體的教學設(shè)計篇九
1、學會本課3個生字。能正確讀寫下列詞語：媒體、誕生、迅猛、埃尼阿克。
2、正確、流利地朗讀課文。
教師搜集到的有關(guān)資料。
3
1、練習把課文讀正確、讀流利。
2、文中得哪些內(nèi)容是你原來就知道的，哪些內(nèi)容是通過學習課本知道的。
3、把你感興趣或不懂得地方提出來。
要求讀準字音，讀通句子。
提供資料。
1、課文介紹了有關(guān)電子計算機的'那些知識？
世界上第一臺計算機是1946年誕生的埃尼阿克；
2、練習說話：電子計算機之所以被稱作：“電腦”，是因為------------------------。
3、什么是媒體？什么是多媒體？你能不能舉例說明？
媒體就是------------，像電話能---------------，-------電報能---------------，--------------能--------，......我們都叫它媒體或媒介物。
多媒體就是----------，它的功能非常豐富，既能像-------------，又能像--------------，還能像-----------，........十八般武藝精通。
多媒體的教學設(shè)計篇十
海南省九年義務(wù)教育中小學信息技術(shù)七年級（下冊）第一章《信息的整理和展示》第三節(jié)《添加多媒體和設(shè)置效果》的第一課時內(nèi)容：添加圖片，音頻和視頻。
教學目標：
1、知識目標：讓學生掌握添加圖片，編輯圖片以及添加音頻和視頻的操作方法，懂得得根據(jù)主題添加相應(yīng)的圖片和多媒體文件的制作技巧。
2、技能目標：學生通過使用多媒體編輯，整理和展示評價，培學生的觀察能力，辨析能力，審美能力和操作技能。
3、情感目標：通過創(chuàng)建不同主題的演示文稿，使學生熱愛生活，善于觀察生活，培養(yǎng)學生生活情趣和崇高的思想情操。激發(fā)學生愛科學，學科學，用科學的興趣，樹立學生勇于探索的精神。
1、如何單擊圖標添加內(nèi)容（圖片、聲音和視頻內(nèi)容）。
2、如何根據(jù)主題和文本內(nèi)容選擇相應(yīng)的多媒體內(nèi)容。
教學難點：
1、了解各項內(nèi)容添加操作的關(guān)鍵步驟。在查找范圍內(nèi)查找圖片或聲音和視頻文件。導入和播放方式的處理。
2、從評價作品中領(lǐng)會如何添加圖片，聲音和視頻來突出主題和有關(guān)文本內(nèi)容，達到最佳效果。
直觀比較引入法；任務(wù)驅(qū)動教學法；自主學習，合作探究教學模式。
提供四個編輯文字的主題演示文稿（雷鋒，母校，萬泉河，nba）；搜集下載有關(guān)主題內(nèi)容的圖片，聲音和視頻素材存放在電腦桌面上。軟件和硬件準備由賽場提供。
一課時，（第三節(jié)內(nèi)容計劃用兩課時）
1、大家在前面已經(jīng)學習了幻燈片制作和放映，懂得創(chuàng)建有文字的主題演示文稿。那么，我們來欣賞一下這種有文字的主題演示文稿。
2、現(xiàn)在老師再放映另一個同樣主題的演示文稿（播放“雷鋒”演示文稿），請大家欣賞?！阌X得演示文稿跟前面的相比，你們更喜歡哪一個呢？為什么?（誰來說說——哦，你來——第一個只是編輯文字，第二個有文字之外，還有什么？添加多圖片，音樂，視頻等多媒體）
（小結(jié)）說得很好，要制作一個完整有效果的演示文稿，除了編輯文字之外，還要添加圖片，聲音和視頻等多媒體和設(shè)置效果。如何添加多媒體呢？這就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容。請大家打開課本12頁。
（投影） 添加多媒體
好，老師在電腦桌面上提供了四個文字的主題演示文稿,有nba、愛我母校、雷鋒、萬泉河，你可以選擇你喜歡的主題.打開其中的一個，同時打開它有關(guān)的素材文件夾了解一下（學生打開選中的演示文稿，素材及有關(guān)圖片。）
1、插入新幻燈片，顯示插入按鈕圖標。
（談話）要添加多媒體內(nèi)容，需要插入有內(nèi)容版式的新幻燈片。如何插入這種新幻燈片呢？課文介紹了一種方法，請同學們看課文第一句話，（老師讀一讀）
（1）老師用課文中的.方法演示一下。（打開“萬泉河”）
一邊講一邊操作：單擊任務(wù)窗口中的內(nèi)容版式。而任務(wù)窗口可以在菜單欄中“格式”選擇“幻燈片版式”獲取。右側(cè)就顯示出幻燈片版式的任務(wù)窗口。單擊這個內(nèi)容版式右側(cè)按鈕。選擇“插入新幻燈片”子菜單，在剛才的那張幻燈片后面就插入了一張新幻燈片。
——如果你想插入任何一種版式的幻燈片，就單擊它的右側(cè)按鈕插入。
（老師邊講邊插入兩三張不同版式幻燈片，其中有文字內(nèi)容版式）
（2）為什么要插入有內(nèi)容版式幻燈片呢？
（因為有內(nèi)容版式的新幻燈片附帶了圖標按鈕，就能單擊圖標添加內(nèi)容，——如果新幻燈片沒有顯示按鈕，或者新幻燈片要更改另一種版式，就在你要選的版式上單擊，插入按鈕就顯示出來了。）
（3）現(xiàn)在大家給演示文稿插入有內(nèi)容版式的新幻燈片。
2、完成任務(wù)一；探究添加內(nèi)容的方法。
（談話）接著下一步，我們來單擊圖標添加內(nèi)容。
（1）（投影）
任務(wù)一：根據(jù)主題和文本內(nèi)容，用三張新幻燈片，單擊圖標分別添加圖片，聲音和視頻。（3分鐘）
大家就利用提供的素材，,對照課文和投影，完成這個任務(wù)。
（投影）
操作步驟參考，留意括號里的關(guān)鍵步驟。
圖片：“插入圖片”按鈕—對話框—（查找圖片）—選擇圖片—插入
視頻、聲音：“插入媒體剪輯”按鈕—對話框—導入（查找視頻聲音文件）—選擇剪輯—確定（播放方式）
（2）老師檢查一下，
這位同學上來單擊圖標給雷鋒主題演示文稿添加一張圖片？——學生操作完成回到座位后，
提問：你們認為關(guān)鍵步驟是什么？
（查找圖片位置—投影顯示）
這位同學演示一下插入視頻的操作？——學生完成回到座位后
提問：插入媒體剪輯的關(guān)鍵步驟呢？
投影也已顯示：“導入”和“播放 方式”這兩個步驟是關(guān)鍵。如何導入呢？（單擊“導入”鍵，查找文件，雙擊或者選擇后添加，就把文件導入到媒體剪輯中，完成導入的操作。）
音頻的插入步驟同添加視頻是一樣的。這里不再作分析。
（3）如果不用單擊圖標插入的方法，還有別的插入方法嗎？
利用菜單欄中的“插入”也可以添加來自文件中的圖片，影片和聲音。對于圖片文件用“復制或剪切+粘貼”在ppt中也能添加，特別在修改時常會便用這種方法。
3、完成任務(wù)二，修改美化作品，掌握如何利用添加內(nèi)容制作主題演示文稿。
（1）（投影）
任務(wù)二：修改美化主題演示文稿，如下要求提示僅供參考。（7分鐘）
1、根據(jù)各張幻燈片的文本內(nèi)容添加相關(guān)的圖片，力求圖文統(tǒng)一。
2、編輯中有某張幻燈片要添加兩張圖片或多張圖片。力求版式多樣。
3、需要編輯的文字要求進行設(shè)置？力求字體，字號，顏色有個性。
4、能否將聲音設(shè)置為演示文稿的背景音樂？（自定義動畫）
5、能否將演示文稿更改設(shè)計模板，設(shè)置動畫方式？p15要求量力而行。
大家就用上面學習的添加方法，根據(jù)任務(wù)要求，繼續(xù)修改完善自已的主題演示文稿，達到合理協(xié)調(diào)，美觀生動的最佳效果，這個環(huán)節(jié)大家可以自行組織小組，組員相互討論合作。
播放背景音樂——萬泉河音樂
（2）學生操作創(chuàng)建，老師巡視指導（可以指導模板的內(nèi)容和背景音樂的操作）。
4、作品展示評析。（兩個作品，每個五分鐘）
好了，大家停下手中的操作，現(xiàn)在老師選出一位同學的作品展示一下，由這位同學親自來一邊放映一邊介紹你在哪個地方進行了哪些操作。
（1）學生邊單擊放映邊介紹在哪個地方選用了什么版式。添加了什么內(nèi)容?！?，請回到自已座位。
（2）師生集體評價。
a、你能說說這個演示示文稿好在哪些方面？
——編輯了文字，添加了圖片，聲音和視頻，還對圖片進行編輯，圖片和文本在內(nèi)容上盡量保持一致。
b、老師點擊某一張有圖片的幻燈片。編輯效果怎么樣？有哪些不足的地方？
文字編輯怎么樣，圖片編輯如何。
（有個性，藝術(shù)感強，還設(shè)置了動畫）
文字跟圖片搭配怎樣。
（合理，沒出現(xiàn)圖不對題，圖不對文的現(xiàn)象）
圖片和版面的搭配怎么樣（協(xié)調(diào)，不大不小，）
聲音或視頻幻燈片放的位置是否恰當？聲音能不能修改為背景音樂？
c、 出現(xiàn)了問題，我們該怎么修改完善呢？
（誰有新的建議嗎？）
（老師有個建議：在這里怎么怎么，這樣效果好不好？）
（過渡）好，大家再來欣賞下一位同學的作品。展示評析同上。
添加背景音樂
（1）如果需要這個聲音作為若干張的背景音樂持續(xù)播放，如何添加這種背景音樂呢？
（演示）（選擇學生任意一個主題演示文稿）右擊小喇叭——“自定義動畫”——（聲音效果下拉框—效果選項—“播放聲音”對話框“效果”中“停止播放”（數(shù)字）—確定。聲音就能在設(shè)置的范圍內(nèi)持續(xù)播放。
（2）放映觀看 ——請大家對自己的演示文稿進行背景音樂設(shè)置
通過這節(jié)課，我們學習了應(yīng)用單擊圖標和菜單欄中的“插入”這兩種方法添加多媒體內(nèi)容，利用多媒體內(nèi)容來制作不同演示文稿，感受到生活的豐富多彩。
只要我們能夠積極參與，勇于探索，團結(jié)合作，我相信——許許多多的美好畫面一定會展現(xiàn)在我們面前，走進我們的生活。
大家回去完成兩道作業(yè)，,
(投影) 課外作業(yè):
1.在你的作品上，分別添加表格、圖表和組織結(jié)構(gòu)圖。
2.繼續(xù)完善你的作品內(nèi)容和效果。
多媒體的教學設(shè)計篇十一
小學科學（教科版）三年級下冊第三單元第4課。
前一課《水結(jié)冰了》和這一課《冰融化了》探究的是水的液態(tài)和固態(tài)之間的變化。本課內(nèi)容分為觀察冰的融化和加快冰的融化兩部分。
（二）教學對象分析。
學生在前一節(jié)課的學習中，知道了水在0攝氏度的時候開始結(jié)冰。已經(jīng)具備了初步的實驗觀察能力和記錄實驗數(shù)據(jù)的能力，能夠通過小組合作等辦法解決一些探究中的問題。
三年級的學生，實驗方案的設(shè)計對他們來說有難度；在數(shù)字實驗設(shè)備的使用上，熟練程度不高。但是《溫度與水》這單元的內(nèi)容貼近生活實際，學生有豐富的生活經(jīng)驗，學習興趣濃厚。
（三）教學環(huán)境分析。
在數(shù)字實驗室中、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展教學。
（一）知識與技能。
知道當環(huán)境溫度高于0℃，冰的溫度升至0℃時開始融化；冰在融化過程中，溫度會長時間保持在0℃，直至完全融化成水。2.理解冰在融化過程中，要從周圍吸收熱量，熱量是使冰的狀態(tài)發(fā)生變化的.重要因素。
（二）過程與方法。
1．觀測并記錄冰塊融化過程中的溫度和現(xiàn)象，以及冰塊周圍空氣的溫度變化情況。
2．設(shè)計、選擇、應(yīng)用一個快速融化冰塊的方法。
（三）情感、態(tài)度和價值觀。
1、養(yǎng)成在實驗觀察活動中保持認真、細致的態(tài)度，意識到細致的觀察能獲得更多的發(fā)現(xiàn)。感受、體驗物質(zhì)狀態(tài)變化的可逆性。
2、意識到保護環(huán)境、低碳生活的重要性。
（一）教學重點：觀察冰融化成水的過程中溫度的變化。
解決策略：利用數(shù)字實驗設(shè)備的準確性，觀察記錄冰融化過程中的溫度變化情況。
（二）教學難點：冰融化成水的實驗設(shè)計。
解決策略：學生利用站、聯(lián)系生活實際，通過小組合作，探討設(shè)計實驗方案。
（一）教學方法：
在教學中應(yīng)引導學生充分運用已知的知識和方法進行分析和探索，使學生在實踐中親自體驗實踐出真知的重要性，形成愿意運用科學思維方法和研究方法去解決問題的科學價值觀。本節(jié)課的教學就嘗試采用實驗探索、問題啟發(fā)式教學法，加強自主性、探究性、合作性學習，使學生通過親自參與探究冰融化時的溫度變化情況和周圍空氣的溫度變化情況的全過程，學習科學探究的方法，加深對知識的理解，使他們在創(chuàng)新精神和實踐能力方面得到發(fā)展和提高。從而培養(yǎng)學生的科學探究能力、實事求是的科學態(tài)度和敢于創(chuàng)新的精神。
（二）教學環(huán)節(jié)說明。
1.創(chuàng)設(shè)情境引入。
2.觀察冰的融化。
（2）實驗器材準備：數(shù)字實驗設(shè)備安裝及使用注意事項。并說明冰塊融化需要的時間比較長，課上選擇了融化過程中的5個階段（全冰、冰多水少、冰水各半、冰少水多、即將完全融化，5杯）進行觀察和測量。
（4）小組合作，探究實驗，填寫電子實驗記錄單。大屏幕輪流監(jiān)看各組實驗情況。
（5）轉(zhuǎn)播發(fā)言學生屏幕，全班交流，總結(jié)。
3.過渡。
多媒體播放貴州雪災(zāi)視頻，提出新的問題：你有什么辦法讓冰融化得快一些嗎？
【設(shè)計意圖：結(jié)合生活經(jīng)驗和以上結(jié)論，解決實際生活中的問題?！?。
4.加快冰的融化。
每組準備兩袋冰，一袋自然融化，一袋采取措施，加以比較。又準備了木板、吹風機等多種工具和材料。學生瀏覽主題網(wǎng)站上的規(guī)則，分組進行對比實驗，并總結(jié)。
5.環(huán)保教育。
多媒體播放全球變暖視頻，引出低碳生活的概念。學生登錄主題網(wǎng)站，瀏覽或在線交流.
多媒體的教學設(shè)計篇十二
本單元通過制作一系列的演示幻燈片，培養(yǎng)學生獲取信息的能力，并初步具備分析、利用信息、發(fā)布信息的能力，讓學生在學習過程中利用word與powerpoint之間的共性分析，自主學習powerpoint中的基本知識點，培養(yǎng)學生的自主學習能力及研究、解決問題的能力。本課是讓學生學會利用自選圖形來修飾幻燈片；了解幻燈片的不同視圖，掌握在瀏覽視圖中對幻燈片進行移動、插入和刪除等操作。
（1）注重學生的自主學習能力的培養(yǎng)：
讓學生學會學習，并享受學習，最有價值的知識就是關(guān)于學習方法和能力的知識。信息技術(shù)是一門非常注重學生自學能力的課程，實際操作性非常強，這主要由計算機的特點所決定。我希望能夠培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，我們也不可能在這短短的45分鐘內(nèi)讓學生完成對某一問題較深入的研究，但是我們可以在課堂中幫助學生學會掌握解決問題的方法與步驟。如果學生掌握了這種方法，那么對于學生的將來的能力會大有益處。
（2）注重學生自己解決能力的培養(yǎng)：
傳統(tǒng)的教學方式是傳授式學習，而新課程的理念是要我們培養(yǎng)學生解決問題的能力，所以我們不應(yīng)該只注重教學結(jié)果，在當下，素質(zhì)教育的廣泛實施，培養(yǎng)學生的能力成為了教育的重點，而本課則充分體現(xiàn)了這一要求。
（一）知識與技能目標：
1．熟練掌握自選圖形大小、顏色等格式的設(shè)置。
2．熟練掌握在自選圖形中添加文字。
3．通過改變自選圖形的疊放次序及組合方式，合成新的圖案。
4．了解普通視圖和瀏覽視圖的區(qū)別，掌握視圖切換的方式。
5．會對幻燈片進行移動、插入和刪除等操作。
（二）能力目標：
1．對已學知識進行遷移、發(fā)散，在教師的指導下主動探究。
2．增強問題意識、培養(yǎng)解決問題的能力；積極創(chuàng)新，發(fā)揮植根于團隊協(xié)作的個人創(chuàng)造潛能。
（三）情感目標：
培養(yǎng)學生的自主學習能力及研究、解決問題的能力，養(yǎng)成用科學的態(tài)度分析問題的習慣。
教學重點：自選圖形的組合及疊放次序。
教學難點：利用自選圖形創(chuàng)造性地生成新的圖案。
（一）引一引（激趣導入目標轉(zhuǎn)換）。
生：籃球、排球、攝影、書法??
師：大家有興趣參加一些嗎？
生：美。
出示課題：《眾家之言》。
師：我們要設(shè)計一個宣傳方案，說一說學校的課外興趣小組活動，大家有沒有信心？生：有。
（二）討一討（自主學習，合作探究）。
師：同學們說一說，完成這個方案要重點考慮哪些問題呢？
【學生分組討論、回答】。
a、興趣小組分類，要羅列興趣小組名稱。
b、各興趣小組的'特征，知道各小組都將組織哪些活動。
c、時間，各小組都是在什么時候組織活動的，以免時間的沖突。
師：那同學們想一想，我們的要用什么來制作的呢？
生：【思考、回答】自選圖形。
師：自選圖形的應(yīng)用大家還記得在哪里用過嗎？
生：【思考、回答】在學習用word制作電子雜志的時候用到過。
（三）做一做（認識新知，學習新知）。
這堂課同學們要完成兩個任務(wù)，下面請同學們先來完成第一個任務(wù)。
（出示任務(wù)）。——任務(wù)一：設(shè)計興趣小組的組成。
【先學生自己做，教師在旁邊輔導】。
（四）診一診（發(fā)現(xiàn)問題，解決問題）。
下面我們一起把同學們出現(xiàn)的問題來解決一下。
師：問題1：我們怎樣插入需要的自選圖形？誰會，上來演示。
生1：上臺演示并講解過程。
（知識點：自選圖形的插入）。
師：問題2：如果我想把自選圖形轉(zhuǎn)一個角度呢？該怎么辦？
生2：上臺演示并講解過程。
（知識點：自選圖形的旋轉(zhuǎn)）。
師：問題3：接下去我們發(fā)現(xiàn)問題：怎樣才能一次性把這些圖標移過來呢？
生：都選中或變?yōu)橐粋€整體。
師：對了可以把整個都選中然后通過組合變?yōu)橐粋€整體進行移動。
生3：上臺演示并講解過程。
（知識點：自選圖形的組合、疊放層次）。
師：可能有的同學會覺得這圖標太大或太小我們該怎么辦呢？
（知識點：自學圖形的縮放）。
師：剛才還沒有完成任務(wù)的同學繼續(xù)完成，并美化。
（五）測一測（利用新知，鞏固新知）。
師：下面我們接著來完成第二個任務(wù)（演示任務(wù)二）。
任務(wù)二：在“興趣小組介紹”幻燈片中插入一張或幾張你所介紹的圖片（從圖片資料中找），并配上說明。
師：把作品保存起來。在制作過程中如果有問題可以舉手，或者同學之間相互幫助。
生：操作。
師：巡視，并幫助學生。
生：部分完成。
師：查看。
移動幻燈片和刪除幻燈片【與文件和文件夾中移動刪除結(jié)合起來】。
（移動幻燈片）。
操作步驟：
1、切換到瀏覽視圖；
2、拖動要移動的幻燈片到前面；
3、觀察屏幕的變化，當光標停留位置就是幻燈片最后的位置。
操作步驟：
1、選中要刪除的幻燈片。
2、點擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中或者在編輯菜單中選擇刪除幻燈片。
生：操作。
師：保存作品。
生：操作。
（六）評一評（展示成果，交流經(jīng)驗）。
展示學生作品，學生自評與互評，也可以讓學生談創(chuàng)意思想，交流經(jīng)驗。
（七）導一導（自我歸納）。
通過利用自選圖形以及各興趣小組指導師給大家提供的照片以及說明文字完善宣傳文稿。
師：我們下課后可利用課余時間完成，并將作業(yè)提交給老師。
多媒體的教學設(shè)計篇十三
本課是閩教版六年級信息技術(shù)教材的第一課，其內(nèi)容主要是介紹多媒體。多媒體技術(shù)作為當今信息技術(shù)領(lǐng)域最活躍的技術(shù)之一，是學生必須了解關(guān)注的。教材以媒體的定義為基礎(chǔ)，介紹了多媒體技術(shù)方面的基本概念和入門知識，概括性較強，偏重于理論教學，實踐的環(huán)節(jié)不多，但教學意義卻十分重要，在滲透德育工作以及提高學生的信息素養(yǎng)方面有著不可忽視的作用。
1、六年級的學生對文字、聲音、圖像、動畫、視頻已經(jīng)非常熟悉，但是他們并不明白這些就是媒體，對媒體與多媒體的意義了解并不透徹。
2、大多數(shù)學生進入計算機教室就喜歡動手操作，對于理論知識的學習時常感覺很枯燥。
1、知識與技能：
讓學生了解媒體、多媒體、多媒體技術(shù)、多媒體系統(tǒng)的含義；讓學生了解媒體的類型、多媒體的常見元素及特征；了解多媒體計算機和多媒體系統(tǒng)的組成。
2、過程與方法：
使用任務(wù)驅(qū)動的方法，通過一些小組討論，讓學生可以自己解決一些學習上的問題，這樣也能加深學生對知識點的了解，此外通過小游戲讓學生體會多媒體的優(yōu)越性。
3、情感態(tài)度價值觀：
在教學過程中重視與學生的情感交流，對學生的進步進行表揚，關(guān)注學生的情感。
1、教學重點：
2、教學難點：
了解媒體的數(shù)字化和存儲。
講授法；
游戲?qū)W習法；
自主學習法；
討論法。
用課件展示幾種典型的媒體實例：
1、文字媒體：甲骨文。
2、圖片媒體：大運會賽場。
3、聲音媒體：歌曲《魯冰花》。
4、動畫媒體：動畫片《玩具總動員》的片段。
【設(shè)計意圖】富有趣味性的導入，可以集中學生的注意力，調(diào)動學生的學習積極性，使學生在情境中主動、積極地接受任務(wù)，從而樂學、好學。
1、認識媒體。
師：隨著社會的發(fā)展和技術(shù)的進步，人們越來越方便地使用媒體，請同學們以小組為單位結(jié)合生活中的實例，閱讀書本p2—3，了解、討論媒體的應(yīng)用。
生回答，媒體的作用有哪些；結(jié)合具體實例說說自己常使用的媒體。
游戲：你比我猜。
分別請兩組同學上臺進行游戲，根據(jù)所給的提示詞，第一組：一個人做動作，但不能說話，另一個猜（排球、超人）。
請學生回答，引出媒體的分類和概念。
第二組：一個人做動作，可以說話提示，但不能說出題目中的字詞，另一個猜（熊貓、海寶）師：通過這組同學的游戲，我們發(fā)現(xiàn)，剛才第一組同學只用了動作，有時候很難去描述一樣東西，或者會發(fā)很長時間去描述。但是在第二組同學進行游戲時，我們允許他們加入語言了。那么描述一樣東西就相對簡單，別人也更容易理解了。也就是說如果我們同時用兩種或者更多的媒體會比只用單一的媒體帶來更大的好處。于是，多媒體就出現(xiàn)了。
師：請同學們自學書本p4第一段，思考組成多媒體的元素，理解什么是多媒體。
學生通過自學及總結(jié)，得出：將文字、圖像、聲音、動畫等媒體融為一體，形成了多媒體。
請學生回答。再次讓學生體會何為多媒體。
學生發(fā)表自己的看法。
師：計算機就很好地體現(xiàn)了數(shù)字化，在計算機中，任何的東西都是用“0”和“1”這兩個數(shù)字通過不同的組合來代表的。
【設(shè)計意圖】這一部分是本課的重點，主要分成兩部分內(nèi)容，通過學生的自主探究、合作交流達到獲取知識和掌握技能的目的。學生獲得了探究的主動權(quán)，我讓學生先自主學習，然后小組討論，最后再組間交流，最終達到分享信息的目的。
教師對課堂內(nèi)容進行總結(jié)，對課堂的重點和難點進行概括總結(jié)，并提醒學生一些需要注意的事項，對課堂要求是否達到進行判斷，對一些掌握得比較不好的知識點，可以進行適當?shù)撵柟獭?/p>
【設(shè)計意圖】歸納總結(jié)，有助于學生對知識點的記憶。
教學設(shè)計是應(yīng)用系統(tǒng)科學方法分析和研究教學問題和需求，確定解決它們的教學策略、教學方法和教學步驟，并對教學結(jié)果作出評價的一種計劃過程與操作程序（李克東）。......
多媒體的教學設(shè)計篇十四
1、了解媒體的概念和分類,理解多媒體的內(nèi)涵和特征。
2、能從日常的生活和學習中感受各種媒體及其作用。
3、培養(yǎng)學生對媒體、多媒體的喜愛,引發(fā)他們繼續(xù)學習的熱情。
引導學生觀察生活,尋找身邊的媒體。
游戲分別請兩組同學上臺進行游戲,根據(jù)所給的'提示詞,。
第一組一個人做動作,但不能說話,另一個猜(胡蘿卜)。
請學生回答,引出媒體的分類和概念。
第二組一個人做動作,可以說話提示,但不能說出題目中的字詞,另一個猜(跳高)。
師通過這組同學的游戲,我們發(fā)現(xiàn),剛才第一組同學只用了動作,有時候很難去描述一樣東西,或者會發(fā)很長時間去描述。但是在第二組同學進行游戲時,我們允許他們加入語言了。那么描述一樣東西就相對簡單,別人也更容易理解了。
也就是說如果我們同時用兩種或者更多的媒體會比只用單一的媒體帶來更大的好處。于是,多媒體就出現(xiàn)了。
1、老師講解多媒體的概念。請學生舉一些身邊的媒體的變化。
請學生回答。再次讓學生體會何為多媒體。
學生發(fā)表自己的看法。
師計算機就很好地體現(xiàn)了數(shù)字化,在計算機中,任何的東西都是用“0”和“1”這兩個數(shù)字通過不同的組合來代表的。
多媒體的教學設(shè)計篇十五
計算機輔助教學工開發(fā)出高質(zhì)量的多媒體課件，必須以教學理論、學習理論為指導，作好課件的教學設(shè)計。不同類型、不同使用目的課件，其教學設(shè)計過程中的具體方法和步驟會有所不同，但就其設(shè)計的結(jié)果來說都必須回答三方面問題：
（2）我們進行怎樣的教學才能達到預(yù)期目標？這是確定教學策略和選擇設(shè)計信息媒體問題。
（3）我們?nèi)绾渭皶r評定和強化學習效果？這是進行教學評價問題。因此，確定教學目標、選定策略和選擇設(shè)計信息媒體和制定學習評價標準是課件教學設(shè)計的基本問題。下面將就如何解決好這些基本問題進行較詳細的討論。
一、確定教學目標。
教學目標是對學生應(yīng)到的學習成果或最終行這確描述，它為每個教學單元或每節(jié)課的教學活動規(guī)定方向，是形成學生學習動機的主要基礎(chǔ)，所應(yīng)十分重視對教學目標的確定并要用準確的語言向?qū)W生闡明。首先課件的教學目標應(yīng)該是具體的。所謂“具體”有兩方面的含義：
二是指必須明確課件與整個課程間的關(guān)系，這一點對課堂用cai的開發(fā)來說尤為重要。因為在課堂教學中使用課件是課堂教學設(shè)計過程中的一個五一節(jié)，課件相當于一種媒體在某一教學活動中起某種作用。在這種情下，課件的目標必須服務(wù)于課程教學的整體目標，課件的設(shè)計要融于課堂教學過程的整體設(shè)計。其次，課件的教學目標應(yīng)是有層的。按照教育目標分類學，認知領(lǐng)域的教學目標分為知識、理解、應(yīng)用、分析、綜合和評價等六個層次。目標層次與內(nèi)容復雜程度相對應(yīng)。
第三，課件的教學目標應(yīng)是有鎮(zhèn)對性的。學生已有的知識基礎(chǔ)、能力水平、學習和生活的經(jīng)驗?zāi)酥辽鐣幕尘暗龋谀繕舜_定時認真加以研究和分析，以使課件具有促進有效學習的作用。
二、選定教學策略。
選定教學策略是根據(jù)具體教學目標、學生學習特點及選題內(nèi)容的綜合考慮，選擇確定課件教學方法和教學模式。對于輔助課堂教學講授環(huán)節(jié)的課件，要在充分了解教師對整個課堂教學設(shè)想的基礎(chǔ)上進行課件教學策略的選擇。如果教師對整個教學采用啟發(fā)式，那么課件設(shè)計就應(yīng)配合這種教學方法，如利用cai課件創(chuàng)設(shè)一種問題情景，以便于教師對學生進行啟發(fā)和引導，這時課件不給出結(jié)論性的內(nèi)容，只給出啟發(fā)思維或思考的線索、場景等；如果教師采用講解法，為了要突出重點、化解難點或深化學生的思考與理解，或者提供感知教材以便建立學生的共同經(jīng)驗等，就可以采用演示和模擬的教學模式，生動形象地對事物對象進行演示，展示其過程，揭示其規(guī)律，提供觀察的材料和思考的問題情景等等。在教學策略確定后，可以形成課件的總體結(jié)構(gòu)模型。
三、選擇與設(shè)計。
選擇與設(shè)計表達教學內(nèi)容的媒體根據(jù)選題過程的分析、教學目標制定的情況和教學策略選擇的結(jié)果，確定和知識點采用何種信息媒體來表達。在多媒體課件中，表達信息的媒體主要有文字、圖形、動畫、圖象、活動影象、音頻等。一般應(yīng)根據(jù)學科特點、內(nèi)容分析和教學需要，按照教學目標和教學對象的特點來選擇媒體，合理地設(shè)計課件中文、聲、圖、像、動畫等各種信息媒體的運用形式，恰當?shù)乇憩F(xiàn)各種教學信息，以促進教學目標的達成。實踐證明，教學內(nèi)容的特點、教學目標的性質(zhì)、學習者的學習特性是確定表達教學信息的媒體類型及其運用教學內(nèi)容、教學目標、學生學習特性相協(xié)調(diào)，并能夠有機結(jié)合形成優(yōu)化的教學結(jié)構(gòu)時，多媒體課件的助學效果會更好。
四、制定評價標準。
要獲得對學生學習效果的及時評定和強化，必須根據(jù)教學目標制定目標到達程度的標準和評定的方法，學習者學習結(jié)束后，課件要用教學目標和評價標準來衡量是否完成學習任務(wù)，課件中使用遷適當?shù)脑u價，既可強化學生對新知識的理解，又可促進學生有效達到學習目標。
五、形成文字本。
文字稿本是按照教學過程的先后順序來描述每一環(huán)節(jié)的教學設(shè)計結(jié)果的一種形式。一般情況下，文字稿本的編寫由學科專業(yè)教師來完成。完整的文字稿本一般包括三部分：稿本說明、知識結(jié)構(gòu)流程圖和稿本卡片。1.稿本說明主要是對課件設(shè)計、制作和使用中的各種策略、事項進行說明。
1.完整的稿本說明要包括如下的內(nèi)容：
（1）課件設(shè)計登記卡登記卡給出課件設(shè)計的基本概貌。
（2）課件開發(fā)目的說明主要指出課件對學生的學習具有怎樣的意義。
（3）學生學習特性說明主要指出學習者關(guān)于課件選題內(nèi)容的原有認知結(jié)構(gòu)和認知能力、以及學習者的認知階段、對本課程的關(guān)心程度等。
（4）教學目標及其分析說明教學目標一般應(yīng)包括知識掌握、能力培養(yǎng)、品格形成等三方面的目標。
（5）教學策略說明主要指出為達成知識、能力、品格等三方面的教學目標，對教學內(nèi)容、教學方法、學習過程、媒體信息使用等進行選取、設(shè)計、組織與安排的原則和思想。
2.課件知識結(jié)構(gòu)圖。
知識結(jié)構(gòu)主要指課件選題中各知識點之間的相互關(guān)系及其聯(lián)系的形式，通常用邏輯框圖描述，因此也被稱為知識結(jié)構(gòu)圖。它是學科教師在具體制定教學目標過程中，對課件選題內(nèi)容進行詳細分析的結(jié)果，展示了知識內(nèi)容間的層次、順序及相互間的邏輯關(guān)系。
3.稿本卡片。
稿本是一種記錄和描述課件教學設(shè)計結(jié)果的形式，稿本卡片是稿本基本單元，一個稿本由一系列按教學過程先后順序綜合排序的稿本卡片組成。稿本中主要包含兩類信息：教學信息和對課件形式的有關(guān)要求與指示。教學信息一般包括學科知識、啟發(fā)引導、設(shè)問應(yīng)答、教學構(gòu)思或創(chuàng)意信息、媒體信息類型等，對課件形成的有關(guān)要求與指示包括關(guān)于圖形、動畫、聲音、文本的呈現(xiàn)方式順序方面的要求，人機交互、使用操作方面的要求等。文字稿本編寫完成后，課件教學設(shè)計階段的工作就完成了，后續(xù)工作一般由課件制作的專業(yè)人員來完成。
多媒體的教學設(shè)計篇十六
謝幼如。
510631廣州。
華南師范大學教育技術(shù)研究所。
e-mail：likd@。
e-main：yjsxie@。
教學設(shè)計是應(yīng)用系統(tǒng)科學方法分析的研究教學問題和需求，確定解決定們的教學策略、教學方法和教學步驟，并對教學結(jié)果作出評價的一種計劃過程與操作程序。
教學設(shè)計是以分析教學的需求為基礎(chǔ)，以確立解決教學問題的步驟為目的。以評價反饋來檢驗設(shè)計實施的效果。它是一種教學的規(guī)劃過程和操作程序。
教學設(shè)計理論廣泛應(yīng)用于教學過程的設(shè)計。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的深入應(yīng)用，逐步形成了各種各樣的教學過程。當前，在學校課堂教學中，由教學媒體的應(yīng)用形式和教學功能的不同，可以分為多媒體組合教學、基于局域網(wǎng)的教學和基于internet的教學等。
在學科的多媒體教學研究與實踐中，由于對教學系統(tǒng)設(shè)計理論的重視程度和應(yīng)用水平的影響，普遍存在如下幾方面的問題：
（1）教學方案沒有明確的設(shè)計思想，反映不出理論（特別是現(xiàn)代教育理論）的指導，仍然是經(jīng)驗型的思路。
（2）教學目標不明確，不具體。
（3）教學結(jié)構(gòu)流程反映不出新型教學的模式的四個轉(zhuǎn)變（教師角色、學生地位，媒體作用、教學過程等四方面的轉(zhuǎn)變），也反映不出學科教學的規(guī)律。（結(jié)合新課程教學改革？）（4）沒有充分發(fā)揮多媒體的教學優(yōu)勢。
根據(jù)以上存在的問題，結(jié)合當前建構(gòu)主義理論對教學改革的指導意義和教學設(shè)計理論的影響，本文主要介紹多媒體教學過程的設(shè)計方法，并提供一套典型的教學設(shè)計方案。
一、分析教學內(nèi)容，確定教學目標。
每門課程都是由若干個章節(jié)（或單元）組成，每一節(jié)（或課）又中分為若干個知識，根據(jù)加涅的學習內(nèi)容分類方法，可確定每個知識點內(nèi)容的屬性，如圖1所示：
在確定教學內(nèi)容后，進一步根據(jù)學科的特點，將教學內(nèi)容分解為許多的知識點，分析這些知識點的知識內(nèi)容是屬于事實、概念、技能、原理、問題解決等哪一類別。利用如圖2所示學習內(nèi)容與教學目標二維層次模型，可以進行學習內(nèi)容（教學內(nèi)容）與教學目標（學習水平）的分析。最后把各知識點的教學目標（認知領(lǐng)域）確定為識記、理解、應(yīng)用、分析、綜合和評價等不同層次。
圖2模型中，橫軸代表各學科內(nèi)容的分類，縱軸代表認知領(lǐng)域的教學目標的各個水平層次。
圖2。
學習內(nèi)容與教學目標的分析模型。
在確定教學目標時必須考慮到如下三個方面的因素：（社會需求、學生特征、學科特點）。
1、社會的需要。
社會的需要包括廣義的概念，如社會的責任，國家的需要等等。
2、學生的特征。
在確定教學目標時，必須先分析學生的特征，明確學生的求學目的和基礎(chǔ)水平。學生的特征主要是指學生原有的認識結(jié)構(gòu)和原有的認知能力。原有的認知結(jié)構(gòu)是學生在認識客觀事物的過程中在自己頭腦里已經(jīng)形成的知識結(jié)驗系統(tǒng)。原有的認識能力是學生對某一知識內(nèi)容的識記、理解、應(yīng)用、分析、綜合和評價的能力。
對學生的特征進行分析就是要運用適當?shù)姆椒▉泶_定學生關(guān)于當前所學概念的原有認知結(jié)構(gòu)和原有認知能力，并將它們描述出來，以便對學生進行更有針對性的教學。
3、學科的特點。
我們要考慮該學科的基本概念、基本技能、基本規(guī)律、基本法則等特點，使所制定的教學目標能體現(xiàn)出各自的學科特色。
教學目標根據(jù)其范圍大小不同，一般來說，可分為學科目標、年級目標、單元和課時目標等四級。通常學科目標和年級在教學大綱中已有明確的規(guī)定，而單元目標和課時目標則需由任課老師自己制訂。
二、選擇教學媒體、創(chuàng)設(shè)教學情境（如何做？）。
（一）教學媒體的選擇。
媒體的選擇，就是根據(jù)教學內(nèi)容和教學目標，選擇記錄和儲存教學信息的載體（軟件）。直接介入媒體教學活動過程，用來傳遞教學信息，把教學信息轉(zhuǎn)化為對學習者的感官作最有效刺激的信號的教學設(shè)備（硬件）。
通常這些載體和設(shè)備包括唱片機與電唱機、錄音帶與錄音機、幻燈片與幻燈機、投影片與投影機、電影片與電影機、錄像帶與錄像機、計算機軟件與計算機等等。常用的幾種教學媒體的教學特性如表1所示：
表1幾種常用教學媒體的特點媒體種類。
主要教學特點模型。
錄音（cd）。
投影。
幻燈。
電視（vcd）。
cai課件（cd—com）。
進行立體模擬。
語言聲音的重現(xiàn)。
進行平面模擬。
靜態(tài)實景的重現(xiàn)。
呈現(xiàn)動態(tài)過程。
進行交互作用。
多媒體的教學設(shè)計篇十七
（二）過程與方法。
課前準備：制作一個有關(guān)多媒體基礎(chǔ)知識與應(yīng)用的內(nèi)部教學網(wǎng)站，讓學生可以在學習過程中清晰地知道教學的內(nèi)容、練習的要求等等，也可在學習遇到困難時查閱，同時也能通過網(wǎng)站提供更多的例子和學習資料，有利于學生課堂和課后的自主學習。
2．能辯證地從多角度去分析和評價多媒體作品，學會欣賞優(yōu)秀的多媒體作品，并能從中受到啟發(fā)，指導自己的學習實踐。
3．激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望，鼓勵原創(chuàng)，體驗作品創(chuàng)作中的艱辛和樂趣。
多媒體作品制作要求：
畫出作品的結(jié)構(gòu)圖，并用箭頭表示各內(nèi)容間的轉(zhuǎn)向關(guān)四、準備素材（將搜集到的資料進行整理加工）。
你使用了那些方法對搜集到的資料進行整理加工？如果是在網(wǎng)上下載的請注明下載該素材的網(wǎng)址，原創(chuàng)作品請注明使用的軟件和參考資料。談?wù)勀銣蕚浜瞳@取各種素材的經(jīng)驗。
你使用了那種多媒體創(chuàng)作工具來編制作品？___________________________它有什么特點？具有怎樣的功能去體現(xiàn)你的創(chuàng)作意圖？六、經(jīng)驗交流，推薦作品請你推介一下你的多媒體作品。你覺得還有那些方面有待改進？你希望得到的作品評價：
通過本章的學習和多媒體作品的創(chuàng)作，你有哪些收獲？
多媒體的教學設(shè)計篇十八
教學目標：
1.了解媒體、多媒體、多媒體技術(shù)的含義。2.了解媒體的類型、多媒體的常見元素及特征。3.了解多媒體計算機系統(tǒng)的組成。重點、難點或關(guān)鍵：
重點：媒體、多媒體、多媒體技術(shù)的含義。
難點：媒體的類型、多媒體的常見元素與特征及多媒體計算機系統(tǒng)的組成。教學流程：
一、導入新課，探究新知。
師：是啊，不管是以前的電視，還是當今的液晶電視、ipad，它們都可以播放出圖像，當然還有聲音。（板書“圖像”）。
課件還分別出示教材p14圖3－3、圖3－4、圖3－5，讓學生進一步感受媒體及媒體的應(yīng)用。
師：同學們剛才看到的就是我們通常的媒體，其實在日常的學習和生活中，我們已經(jīng)與這些媒體結(jié)下了不解之緣了，今天我們就來學習第3課《認識多媒體》。（板書課題）。
二、認識多媒體應(yīng)用――認識媒體1.認識媒體。
師：那么什么是媒體呢？請同學們翻開教材p15，想想什么叫媒體，它有什么含義。
課件依次出示教材p15圖3－6至p16圖3－10。
師：圖3－6表達的是什么呢？誰來說說？
師：這位同學知道得可真多，肯定看過這部動畫片了，真厲害！那圖3－10又是什么呢？
師：連這你都知道！知道的真多！課件出示：小結(jié)。
師小結(jié)：同學們剛才說的這些其實都是媒休的表現(xiàn)形式，媒體是指傳播信息的媒介，其實它有兩種含義：一是指信息的載體，二是指信息的表現(xiàn)形式。
師：其實現(xiàn)實生活中，人們已經(jīng)不僅僅滿足于上述的單一媒體表現(xiàn)，更渴望通過看、聽、說、想等全方位接愛信息。這就是多媒體技術(shù)及其應(yīng)用，現(xiàn)在請同學們自學教材p17，認真觀察圖3－11至圖3－14，從上找找都有哪些媒體。師：誰來說說你自已對多媒體技術(shù)的認識。師生討論學習。
師：同學們說得都很好，這多媒體計算機是由哪些設(shè)備組成的呢？
師：是啊，有了顯示器，我們就可以看影片、圖片，有了音箱我們就聽得到聲音，有了計算機主機就能把這些媒體進行處理，有了鍵盤、鼠標我們就可以控制計算機，命令計算機對各種媒體進行綜合處理。
小組合作學習完成任務(wù)：尋找學習、生活中的多媒體及多媒體技術(shù)的應(yīng)用，并相互說說自己對多媒體和多媒體技術(shù)的認識。
說說你見過的多媒體作品。教師巡視指導。
四、評價與自我評價小組反饋學習情況。
2.師生互評及生生互評完成任務(wù)情況。填寫教材p18的活動評價表。
五、課堂總結(jié)。
師：同學們，通過本課的學習，我們知道了什么是媒體、了解了多媒體及多媒體技術(shù)及其應(yīng)用，相信在以后的學習、生活中定能尋找到各種各樣的多媒體技術(shù)應(yīng)用用作品，到進希望同學們把它們記錄下來，與老師同學一起分享。
師：同學們，通過本課的學習，我們知道了什么是媒體、了解了多媒體及多媒體技術(shù)及其應(yīng)用，相信在以后的學習、生活中定能尋找到各種各樣的多媒體技術(shù)應(yīng)用用作品，到進希望同學們把它們記錄下來，與老師同學一起分享。
多媒體的教學設(shè)計篇十九
內(nèi)容提要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)迅速興起，并逐漸進入課堂，將傳統(tǒng)的課堂教學引入了一個全新的現(xiàn)代化境界。如何把握好制作多媒體課件的關(guān)鍵，對于促進課堂教學新模式的應(yīng)用，對于加快學校教育現(xiàn)代化的進程有著十分重要的意義。本文從多媒體課件制作開發(fā)平臺的選擇、多媒體素材的搜集以及多媒體課件的設(shè)計等幾個方面談了作者在多媒體課件制作上的一些觀點和體會。
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機在教學上的應(yīng)用日趨廣泛。現(xiàn)在許多學校都建成了校園網(wǎng)，并與internet連接，構(gòu)成了全方位、多渠道、交互式的信息化教學體系。與傳統(tǒng)的教學手段相比，多媒體課件輔助教學以其無可比擬的聲光效果和眩人耳目的新技術(shù)贏得了廣大師生的喜愛，教師也在課堂教學中獲得了相應(yīng)的成就感和榮譽感。人們對多媒體輔助教學軟件的開發(fā)呈現(xiàn)出空前的熱情多媒體已成為當前計算機在教育領(lǐng)域中應(yīng)用的新潮流。多媒體技術(shù)是指以計算機為核心，綜合處理文字、圖形、圖象、聲音、動畫以及視頻等多媒體信息，并使這些信息建立起邏輯連接，以表達更豐富、更復雜的思想或方法，這些教學信息能夠在短時間內(nèi)作用于學生的各個感官，使學生產(chǎn)生一種前所未有的深刻的感受，使用多媒體課件輔助教學是一種較為理想的現(xiàn)代化教學手段。那么，要做好一個好的多媒體課件應(yīng)該從以下幾個方面入手：
首先，要選擇合適的多媒體課件開發(fā)平臺，掌握一定的相關(guān)軟件的使用。
現(xiàn)代教育技術(shù)呼喚高素質(zhì)的教師，有了計算機不是不要教師，而是對教師的要求更高，教師才是實施計算機輔助教學的關(guān)鍵。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，多媒體課件開發(fā)軟件也層出不窮，如美國macromedia公司的專業(yè)級多媒體制作軟件flash,authorware，自帶高級語言和大量的函數(shù);還有美國微軟公司的office組件中的電子幻燈powerpoint等。要求普通教師精通計算機，熟練各種課件開發(fā)軟件是不現(xiàn)實的，因此合理地選擇多媒體課件開發(fā)平臺顯得尤為重要，選擇多媒體課件開發(fā)平臺應(yīng)遵循以下原則：
1.功能強大。多媒體課件開發(fā)軟件應(yīng)具有所見即所得、媒體集成度高、各種特殊效果豐富且容易實現(xiàn)的特點。
2.容易上手。多媒體課件開發(fā)軟件的操作應(yīng)簡單易用，必須使一個完全不懂程序設(shè)計甚至完全不懂計算機操作的教師在很短的時間內(nèi)掌握使用方法。
3.兼容性強。課堂教學中要用到的素材千變?nèi)f化，開發(fā)平臺必須要兼容絕大多數(shù)的媒體格式，支持各種輸入設(shè)備，能夠采用所提供各種素材。
美國macromedia公司的flash和authorware軟件適合于制作大型的教學光盤，電子商務(wù)，復雜的課件等，往往要經(jīng)過較長時間的學習使用才能掌握。而一般的圖文聲像加簡單目錄跳轉(zhuǎn)的報告方式的課件，用powerpoint制作不用編程只需輕點鼠標就可完成。因此，我認為對于剛接觸計算機的教師來說，應(yīng)該選擇office組件中的powerpoint。powerpoint的操作極其簡便，配套模板、素材豐富的“電子幻燈片”制作是powerpoint的最大特色。系統(tǒng)提供的模板和各種體貼的提示使你在幾分鐘之內(nèi)就能開發(fā)出一個生動美觀的多媒體課件。
其次，要多方位多渠道收集各種素材。
教學中的多媒體課件主要是利用現(xiàn)代化的教學手段來展示的。如多媒體教室，電腦網(wǎng)絡(luò)等。素材的收集與制作，不管什么課件都需要有它的內(nèi)容，象文字，圖片，聲音，動畫或視頻片段等等。這些都可說是課件中的素材。要想制作出好的課件與選擇合理、生動、形象的素材是分不開的。而這些素材就要靠我們?nèi)ゲ粩嗟氖占c制作，從報刊雜志，書籍，光盤書庫、圖庫或聲音庫中可收集到許多對我們有用的.文字、圖片和聲音資料，從vcd和一些專業(yè)影視資料中可獲取所需要的影視片段。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，給人們提供了一個巨大的資源寶庫，如能在上網(wǎng)時稍加注意，都可以得到許多有用的素材，尤其是從事政治、經(jīng)濟、法律、現(xiàn)代科技等方面教學工作的人士，往往可從網(wǎng)上獲取到國內(nèi)外最新的、圖文并茂的素材資料，同時，通過百度、google等搜索引擎更能迅速地找到相關(guān)的各類資料，這些資料只要經(jīng)過合理的整全，都能成為豐富多彩的教學課件。當然，多媒體素材準備的工作量是很大的，如果每次課件制作都要臨時準備素材，常常就會有臨時抱佛腳的感覺，而且每個人能夠搜集的素材都是有限的，如果能夠做到資源的共享，平時在素材的收集的時候，若能與其他教師多做交流，實現(xiàn)彼此間的素材共享，那就一定能夠事倍功半了。
1.課件的可教性入手。
制作多媒體課件的目的是優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學效率，既要有利于教師的教，又要有利于學生的學。所以，我們首先要考慮的是課件的教學價值，即這堂課是否有使用課件的必要。如果傳統(tǒng)的教學方式就能達到良好的教學效果，就沒有必要化費大量的精力去制作課件。
由于科目、專業(yè)的不同，課件不一定非要有復雜的編程和龐大的組織結(jié)構(gòu)。多媒體課件可以說沒有什么統(tǒng)一的規(guī)定和要求,如果能用幾段文摘、資料，幾幅圖片或一小段視頻動畫程序來陳述問題、展示現(xiàn)象、說明原理，使學生更容易理解或接受，總之能更有效的達到教學目的都可以說是一個成功的課件，但如果在課件中能適當?shù)睦媒换スδ芗尤肽夸浱D(zhuǎn)或讓課件的內(nèi)容在一定范圍可隨參數(shù)的變化而改變，則將會使課件變得更加生動，靈活。
2.課件的易用性入手。
一堂課的時間有限，不能使教師和學生把寶貴的時間浪費在課件的調(diào)試和控制上。因此，課件要提供一目了然的教學目標、教學步驟及操作方法，還要在能夠脫離本機的其它計算機環(huán)境中運行。具體要注意以下幾個方面：
(1)課件安裝步驟簡單，可以方便地拷貝到硬盤上運行。課件啟動要迅速，不能讓學生焦急等待，白白浪費課堂上的寶貴時間。課件要盡可能占據(jù)小的容量，一定要改變課件越大越好的錯誤觀念，隨著網(wǎng)絡(luò)的日益發(fā)展，課件最好還要能方便地移植到網(wǎng)絡(luò)平臺上。
(2)友好的操作界面。在課件的操作界面上有指示明確的按鈕和提示，主要應(yīng)是鼠標操作，避免復雜的鍵盤操作，以免引起誤操作;設(shè)置好各部分內(nèi)容之間的轉(zhuǎn)移，可以方便地在教學的各個章節(jié)之間跳轉(zhuǎn)。
(3)課件運行要穩(wěn)定。在課件中要盡量避免使用那些復雜的函數(shù)和容易引起歧義的按鈕，如果教師執(zhí)行了誤操作，可以很容易地回到課程的主框架內(nèi)，或重新啟動，盡量要避免死機和出錯現(xiàn)象，提高課件運行的兼容性和穩(wěn)定性。
(4)應(yīng)充分發(fā)揮交互作用。不能把課件做成從頭放到尾的“電影”，要留給學生一定的思考余地。與其他教學媒體相比，多媒體課件的最大優(yōu)點莫過于課件的交互性，這是它區(qū)別于其他教學模式的一個重要方面。因此，必須充分利用多媒體技術(shù)提供的多種輸入輸出功能，使多媒體課件具有很強的交互性。在制作課件時應(yīng)適時地設(shè)計一些問題來讓學生解決。
(5)課件要方便修改和擴充。一個好的課件要經(jīng)過無數(shù)次修改才能成功，即使如此，在平時的教學中也會有不少新的修改和補充。因此要能夠十分方便的修改和補充課件內(nèi)容。這就要注意課件平臺和媒體元素的選擇，要盡量選用擴充、修改容易的開發(fā)平臺。
3.從課件的藝術(shù)性入手。
如果一個課件的演示不僅能取得良好的教學效果，而且使人賞心悅目，讓人獲得美的享受，說明它已具有較高的藝術(shù)性，這樣的課件可以說是好的內(nèi)容與美的形式的完美結(jié)合。當然，要做到這一點是很不容易的。不僅教師的美術(shù)基礎(chǔ)要扎實，還要有一定的審美情趣。所以這一方面的要求也不宜過高。一般說來，在課件的制作過程中主要應(yīng)注意以下幾點：
(2)顏色的搭配要合理。課件要根據(jù)使用的環(huán)境而進行合理的搭配，在使用投影設(shè)備進行演示的教室里，尤其是當教室的光線較強時，課件內(nèi)容應(yīng)使用較為鮮明的顏色色，盡量使文字與模板背景明顯區(qū)分開來，避免學生因看不清板書而無法正確理解課堂內(nèi)容。這一點往往是最容易被忽視的，很多教師常常因為不注意這一點，而使制作的課件在電腦上演示時可以說是一個很好的課件，但一旦用在課堂上卻達不到理想的效果。
(5)動畫的運用要少而精?？梢圆捎胒lash等軟件制作的矢量動畫或者是animator等制作的gif格式的動畫，這樣動畫的體積通常很小，課件在使用的過程就能夠很流暢，能夠很好的渲染課堂氣氛。
4.要多進行交流，博采眾家之所長。固步自封，閉門造車方式在當今只會阻礙人的發(fā)展。
總而言之，一個多媒體課件應(yīng)該以充分發(fā)揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質(zhì)量為重心。在課件制作的實踐中，只要肯努力鉆研，還可摸索出更多的制作技巧，制作出更多圖文并茂、形聲俱佳的優(yōu)秀多媒體課件，不斷促進多媒體教學向前發(fā)展。
參考文獻：
1.張衛(wèi)紅、張衛(wèi)建《教育科學》2003年8月第4期。
2.張曉驪《中國教育報》2003年12月5日第8版。
多媒體的教學設(shè)計篇二十
3.理解學好多媒體輔助教學課程的方法。
多媒體輔助教學的課程結(jié)構(gòu)。
學好多媒體輔助教學課程的方法。
1．基礎(chǔ)篇：（1）多媒體教學概論
（2）常見課件類型
(3) 課件開發(fā)概述
（4）多媒體技術(shù)基礎(chǔ)
(5) 課件評價與發(fā)展方向
教學形式：講授與演示（教室2×5=10學時）
2．實用篇：（1）powerpoint(6學時)
（2）authorware (10學時)
（3）frontpage (4學時)
（4）flash (6學時)
教學形式：講授與上機（機房2×13=26學時）
1、了解多媒體輔助教學的基本概念、基本理論和基本知識。
2、了解課件的設(shè)計、開發(fā)過程，學會采用幾種課件寫作工具，制作多媒體課件。
1、cai是大學計算機教育的第三層次----計算機應(yīng)用。
2、cai是師范教育專業(yè)學生必須掌握的內(nèi)容之一。
3、社會上需要大量研究開發(fā)cai課件的復合型人才。
1、認真聽課做好筆記；2勤動腦筋勤上機。
教學方法：
多媒體輔助教學的理論部分采用多媒體教學形式，而實踐部分則采用在微機房實施網(wǎng)絡(luò)教學與個別輔導相結(jié)合的教學形式。 課外作業(yè)：
1、為什么要學習多媒體輔助教學課程？
2、怎樣才能學好多媒體輔助教學？
藝術(shù)領(lǐng)域——律動“嘀哩嘀哩”
本次活動選擇了幼兒喜愛的、充滿童趣的歌曲《嘀哩嘀哩》作為自編律動動作的元素。這首歌節(jié)奏鮮明、旋律優(yōu)美，配以天真稚氣的童聲演唱，給這首歌增添了無窮的魅力，給人以心曠神怡、情不自禁的感覺，歌詞更是形象地描寫了春天的美麗景色，易于幼兒理解。
歌曲本身能激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望，因此，幼兒能在理解、感受的基礎(chǔ)上充分地表達自己的情感。
我班幼兒對音樂比較感興趣，表現(xiàn)欲望也教強。每當音樂響起，他們就會三個一堆、五個一群地翩翩起舞，雖沒有高深的舞蹈技巧，但他們總想充分展示自己的“童齡妙舞”，根據(jù)新綱要中培養(yǎng)好奇探究自信的目標，讓幼兒有充分的表達與表現(xiàn)的機會。我借助于多媒體課件（網(wǎng)絡(luò)中下載的mtv），將幼兒帶入一幅春天的美景中去。并鼓勵幼兒自己編動作，自由表演，使單一的律動教學變得豐富起來，讓幼兒體驗到音樂的美妙，享受創(chuàng)造的喜悅。
1.讓幼兒在音樂活動中享受充分的快樂體驗，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。
2.發(fā)展幼兒的音樂想象力、創(chuàng)造力及表現(xiàn)力；培養(yǎng)節(jié)奏感。
3.初步學習跳點步，能聽音樂統(tǒng)一、整齊地做動作。
1.物質(zhì)準備：錄音機、磁帶、圖片、課件、多媒體設(shè)備。
2.知識準備：學習歌曲“嘀哩嘀哩”；了解大自然四季的變化。 重點分析——讓幼兒根據(jù)音樂能愉快的表演。
難點分析——初步學習跳點步。
1.小小孫悟空律動，導入課題。
教師做動作幼兒猜，這是誰？（孫悟空）你喜歡孫悟空嗎？為什么？他很聰明，你表演表演孫悟空是什么樣子的？教師做動作學習（引導幼兒學習跳點步)
1.欣賞歌曲mtv，復習歌曲
教師：“看小朋友是不是比孫悟空還聰明，我來考考大家。一首關(guān)于春天的歌曲呢，歌曲的名字也很特別是小鳥的叫聲，你猜出來了嗎，是哪首歌？讓我們趕快看著動畫片一起聽一聽吧！”（放音(來自: :)樂“嘀哩嘀哩”)
2.引導幼兒分組編動作。
（1）演唱歌曲第一段，教師畫圖
教師：“你喜歡這首歌嗎？為什么？”（當孩子說出“很好聽”及時引導幼兒“你做一個好看的動作表演一下，好嗎？”)
圖來編動作吧！（分組）小朋友可以互相商量一下。”將幼兒分成四組進行自由編動作，教師巡回觀察與指導。
3.完善學習幼兒編出的動作
孩子在老師身邊，觀看的小朋友站在一邊，表演的另一邊。
（1）分組請幼兒上來表演，引導其他幼兒給與完善并學習。
重點——跳點步的學習：教師：“春天在那里？春天在哪里？是小朋友開動腦筋一邊想一邊找，那用什么動作來表示呢？”（啟發(fā)幼兒想）“像孫悟空一樣，到左邊去找找，再到右邊去找找?！卑俗植揭苿又匦模骸半p腳分開，胳膊就像柔軟的樹枝一樣隨風擺動。”告訴幼兒一拍一下，做幾次，提醒節(jié)拍。
小黃鸝的動作圍著椅子轉(zhuǎn)圈：“小黃鸝飛得可真美啊，怎樣做才能把翅膀都打開??？”（翅膀展開幾次？）邊唱邊告訴幼兒到小黃鸝的地方再展一次翅膀。
（2）集體編“嘀哩嘀哩——”的部分教師：“最后還有幾句呢是小黃鸝在唱歌，你聽（教師唱）小黃鸝唱的多好聽啊，你聽了感覺怎么樣??？”“對了，看到這么美麗的景色，又聽到小黃鸝這么美妙的歌聲真的是開心極了，都想跳起來了，那用什么快樂的動作來表演呢？”（強調(diào)節(jié)拍)
4.教師示范教師：“經(jīng)過大家的一起努力終于編完了，小朋友真的很了不起，我老師也學會了，我想先來表演表演小朋友同意嗎？”5.幼兒練習教師：“有些小朋友都坐不住了，是不是也迫不及待地想表演了。
好咱們就一起聽著音樂來表演吧?！钡谝贿呑杂杀硌荩诙闀r提要
求，“剛才我看到小朋友也像老師一樣為這小椅子飛，可是有的`小朋友是從左邊開始飛的——————都碰到了一起怎么辦呢？”講評：“小朋友的動作又整齊又舒展，還都笑瞇瞇的，這么快樂，好看極了。今天還有這么多聽課的老師他們也想看看咱們的精彩表演，怎么辦呢？好轉(zhuǎn)過身子咱們給聽課的老師表演一遍，表演的好聽課的老師也會給小朋友鼓掌的?！保辞闆r進行分組表演)
1.欣賞教師完整表演（錄音機)
教師：“小朋友的表現(xiàn)得到了老師們的表揚和鼓勵，這首歌還有兩段呢，請小朋友拍手唱著我來表演好嗎？”2.（課件）好了讓我們給老師們再見，學著小黃鸝飛回到教室里去吧。”
1、啟發(fā)幼兒能根據(jù)顧客的需要選擇合適的車輛，理解不同汽車的不同用途。
2、鼓勵幼兒能用清楚、響亮的語句表達自己的意圖。
電腦課件。
1、師：“老虎開了一家汽車公司?！保ㄤ浺艋ⅲ捍蠹液?！我是老虎胖胖，我開了一家汽車公司，如果你要用車，歡迎到我這里來借車。）
2、師：“我們一起來看看老虎的汽車公司都有哪些車呀？”（教師出示各種汽車ppt。引導幼兒觀察，并說一說各種汽車的名稱。）
1、（1）（點擊大象的音效）師：“聽！是誰來了？”（教師做驚訝狀）
動物學生的ppt）
“你們覺得大象老師和他的學生們要去干什么呀？”（請幼兒猜一猜，說一說） “那讓我們來聽聽看大象老師是怎么說的吧?！?/p>
向你借一輛車?！?/p>
去春游呢？”“為什么要借這個車?！?/p>
（4）幼兒說一說。
小動物的安全，老虎借大客車給他們是最合適的！”“看！他們乘著大客車高高興興的去春游了！”
小狗弟弟。”“我們來聽聽小狗弟弟說什么”
搬不了，想向你借一輛車，我應(yīng)該借什么車呢？”
（3）師：“請你們幫助小狗想一想，他該借一輛什么車？”
（4）幼兒舉手說一說，并說出理由，為什么要借這個車。
家咯！等我搬好了家再邀請你們?nèi)ノ业男录覅⒂^吧！小朋友們再見！”）
（6）師：“我們和小狗再見吧！”
人帽子都要被吹走了，路面也變的很臟。”
（2）師：“這么臟的馬路可苦了清潔工小猴，小猴耷拉著腦袋來到了老虎的汽車公司?！?/p>
（3）（小猴子的錄音）：“胖胖老板，請幫幫我吧，借我一輛能把路上灰塵都沖走的車吧！”
（4）師；“老虎的汽車公司還有什么車能借給小猴子用呢？”
（5）幼兒舉手說一說。
凈！”
們有沒有什么需要的車想向老虎胖胖借的呢？”
（2）幼兒舉手說一說，并且和教師一起來開一開汽車（如：我需要一輛小轎車，出去郊游。
那教師就和幼兒一起站起來在教室里“開一開”；而后再請若干名幼兒說一說他需要的車，繼續(xù)和大家在教室里“開一開”。）
個幼兒一個“方向盤”帶領(lǐng)幼兒到戶外活動）
多媒體的教學設(shè)計篇二十一
戶縣第五中學王美智。
目錄。
前言………………………………………………………………………4。
一、教材分析……………………………………………4。
二、學習對象分析…………………………………………………5。
1.知識基礎(chǔ)分析…………………………………………………5。
2.能力基礎(chǔ)分析………………………………………………5。
3．情感基礎(chǔ)分析.………………………………………………5。
4.學習方法分析……………………………………………6。
三、學習目標…………………………………………………………6。
1.知識目標………………………………………………………6。
2.能力目標………………………………………………………6。
3.情感價值觀目標………………………………………………7。
四、學習重、難點……………………………………………………6。
五、學習研究目標……………………………………………………7。
六、學習思路設(shè)計…………………………………………………8。
（一）課程目標的確立上…………………………………………8。
（二）學習內(nèi)容的調(diào)整上…………………………………………8。
學法方面………………………………………………8。
學習流程………………………………………………8。
七、學習軟件設(shè)計……………………………………………………8。
八、學習準備…………………………………………………………9。
九、課時安排…………………………………………………………9。
十、學習程序設(shè)計……………………………………………………9。
（一）學習流程圖…………………………………………………10。
前言：
多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛的應(yīng)用,極大地改變著人們的學習方式和方法，教學中多媒體的應(yīng)用有助于實現(xiàn)教育過程的整體優(yōu)化，多媒體技術(shù)集聲音、圖象、和動態(tài)畫面為一體，以其鮮明的直觀形象，加深學生對學習內(nèi)容的理解，以其多變的手段，促進學生積極的思維，能夠有效地提高學生分析問題、解決問題的能力。使得教學形式多樣化，教學內(nèi)容多層次，多維度地展現(xiàn)，能夠有效的激發(fā)學生學習的興趣，提高學生的注意力，使學生始終處于積極主動的學習狀態(tài)，從而使學生學會學習、學會創(chuàng)新、能夠提高學生的綜合素質(zhì)。
新課標指出，學生是教學的主體，教師的教應(yīng)本著從學生的認知規(guī)律出發(fā)，以學生活動為主線，在原有知識的基礎(chǔ)上，建構(gòu)新的知識體系?；谏鲜鲈?，本人在《故都的秋》（兩個課時）教學設(shè)計中努力實現(xiàn)為學生構(gòu)建一個完整的知識網(wǎng)絡(luò).用新課改的理念指導教學，制定出信息化教學設(shè)計，因此，設(shè)想將相關(guān)內(nèi)容有效整合，能夠為學生構(gòu)建一個完整和高效能的知識網(wǎng)絡(luò)。
一、教材分析。
課文的特點及地位：《故都的秋》位于人教版普通高中語文教科書必修二第一單元的第二課，是一篇抒情散文。本單元的文章都是中國現(xiàn)代散文，都是寫景狀物的散文，都是膾炙人口的佳作名篇。這些散文不僅展現(xiàn)了景之美、情之濃，而且還蘊涵著豐富深刻的思想，可以引發(fā)讀者對自然、人生、社會、的多方面的思考。它們有許多共同的特點：一是寫景精美、情味濃厚；二是意蘊深；三是語言美。本文與同在本單元的的《荷塘月色》一樣都是寫景抒情的名篇，全文緊扣“清、靜、悲涼”，以情馭景，以景顯情，表現(xiàn)北平特有的“秋味”，更有感染力的是文中濃郁的情味，作者的襟懷、志趣、性格洋溢在字里行間。從五套高中必修教材來看，本單元是第一次介紹寫景散文的單元，本文的學習對于提高學生散文鑒賞能力，培養(yǎng)人文意識，進而閱讀名家名篇有重要的指導作用。這是一篇精讀課文，用兩課時完成。
二、學習對象分析。
1.知識基礎(chǔ)分析。本課是學生步入高中后學習的第二篇散文，學生在初中已經(jīng)學習過《背影》、《春》等散文名篇，初步了解有關(guān)散文的基本常識，在學習這課之前學習了《荷塘月色》，對散文有一定的感知能力。學生也學習過好多有關(guān)“秋”的詩文，了解到文人墨客對秋的感情各有不相同。
2.能力基礎(chǔ)分析。由于生活閱歷和知識儲備的限制，他們對于散文審美意境的體悟能力比較弱，所以本課要引導學生進入特定的審美的意境，培養(yǎng)學生把握文字和審美的能力。再者學生探究問題的能力和合作交流等方面發(fā)展不夠均衡，所以學生學習起來仍有一定困難。
難詩人飽受人生愁苦與哀痛的悲涼感受。
4.學習方法分析。學生想要利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學習，去了解更多的新知識，更深刻的體悟作者所表達的情感。
三、學習目標。
1、知識與能力：品味景物描寫景物呈現(xiàn)出不同的形象、色彩、趣味。感知作家獨特的視角,引導學生對故都秋景的特點進行分析。
2、過程與方法：
（1）深情朗讀法。在反復品讀的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟情景交融的表現(xiàn)手法。一篇優(yōu)美的散文不能缺少深情的朗讀。在具體教學中教師將會選取文中具體寫景的幾段，讓朗讀基本功扎實的學生來朗讀。要特別注意讓學生帶著感情讀課文，將自己的感情調(diào)適到最飽滿。最充沛的狀態(tài)；其他學生注意借鑒示范的學生的朗讀技巧，在課后再鞏固朗讀的能力。
（2）引練法。鑒于學生在散文分析鑒賞上能力的欠缺，教師可以選取文中的部分內(nèi)容作示范性分析，引導學生明白散文分析應(yīng)該采用怎樣的方法，從哪些方面著手。為學生的自主學習提供指引。
（3）、合作探究法。以文本為載體，進行以“秋”為話題的賞析式、仿寫式的拓展。把學生劃分為若干小組，以組內(nèi)討論的形式加強對文本的研讀，體會文章的文字優(yōu)美、意味雋永、濃情厚意，體會文章蘊含的思想感情。培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。積極討論交流，學會寬容溝通，學會協(xié)作分享。
3、情感態(tài)度與價值觀：
（1）探究作者的感情基調(diào)、感情線索、感情發(fā)展變化。
（2）把握作者豐富的情感內(nèi)涵，培養(yǎng)人文情懷，提高審美能力。
四、教學重點、難點。
1、掌握文章情景交融的寫法。
2、理解文章的豐富內(nèi)涵，通過拓展訓練，進一步培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。
3.突破難點的關(guān)鍵。
如何更好的理解“景”和“情”的和諧統(tǒng)一，理解特定歷史時期文中所蘊含的作者感情障是本課學習的礙點。
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