教案的編制需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教案的編寫需要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，選擇合適的教學(xué)方法。這些教案范例涵蓋了不同學(xué)科、不同年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，具有很好的啟發(fā)性和示范作用。
飛向月球教案篇一
一、教學(xué)目標(biāo):。
1.能會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語.會(huì)用先.....再......然后......寫一段話.
2.能根據(jù)課后提示給課文分段,概括段落大意.
3.理解課文內(nèi)容,了解宇航員飛向月球的經(jīng)過,懂得現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),探索宇宙奧秘的興趣.
4.能正確.流利.有感情地朗讀課文.
二、教學(xué)過程:。
第一課時(shí)。
一、激趣揭題。
同學(xué)們每年一度的中秋佳節(jié)就要到了,哪個(gè)同學(xué)能背一首有關(guān)月亮的詩句?(背古詩)。
古人對(duì)月亮有著許多疑問,但都未能解答,由于我們現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)總于完成了古人未了的心愿。今天我們就來學(xué)習(xí)《飛向月球》(板書)這篇課文。
二、初讀指導(dǎo)。
1、初讀要求:。
(1)生字詞讀準(zhǔn)確,課文讀通順。
(2)思考:這篇課文主要寫了一件什么事?
2、檢查自學(xué)情況。
(1)檢查生字詞。
a.糊袤嶙峋。
捏成糊廣袤巨石嶙峋。
b.奔赴檢查捕捉心馳神往。
特別聯(lián)絡(luò)加速訓(xùn)練有素。
(2)理解詞語意思。
心馳神往:心神飛到(向往的地方).
聯(lián)絡(luò):彼此交往,接上關(guān)系.
廣袤:廣闊無垠.
(3)指導(dǎo)書寫。
難寫、易錯(cuò)字。
廣袤巨石嶙峋心馳神往聯(lián)絡(luò)。
(4)、描紅。
(5)、交流問題,分段。
這篇課文主要寫了一件什么事?
教師相應(yīng)提示總結(jié):。
()月球月球。
學(xué)生根據(jù)提示練習(xí)說話。
(宇航員第一次飛向月球并登上月球的經(jīng)過。)。
根據(jù)學(xué)生的回答,教師相應(yīng)補(bǔ)充,分成三部分:。
第(5～6)二名宇航員登上月球。
第7月球很有開發(fā)價(jià)值。
(6)分段朗讀課文,教師相應(yīng)指導(dǎo)。
三.質(zhì)疑:。
課文為什么以飛向月球?yàn)轭},而不是其他的?
課文敘述的主要內(nèi)容作為課文的題目,也有上節(jié)課以主要人物等等。
四、作業(yè)。
練習(xí)與測(cè)試。
飛向月球教案篇二
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解宇航員飛向月球的經(jīng)過，了解現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況。
2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們收集相關(guān)資料以及分析問題、解決問題的能力。
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣，讓學(xué)生感受到收集資料的樂趣、能主動(dòng)地探索問題、研究問題。
布置學(xué)生搜集有關(guān)月球的資料阿波羅11號(hào)登月視頻地球圖片。
一、交流資料、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，每到中秋，人們都喜歡賞月誦月。有關(guān)月亮的傳說、故事也很多。誰能列舉一二。（嫦娥奔月、吳剛砍桂樹等）。
2、那么，作為天體的月球，你又知道哪些呢？
3、千百年來，人們一直對(duì)月球心馳神往，渴望著有一天能夠登上月球，而這個(gè)夢(mèng)想在上個(gè)世紀(jì)六十年代末終于實(shí)現(xiàn)了。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇介紹當(dāng)年登月情況的課文《飛向月球》。
二、初讀課文、理清脈絡(luò)。
1、學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字詞。
2、學(xué)生根據(jù)“飛向月球”、“登上月球”、“月球很有開發(fā)價(jià)值”理清課文脈絡(luò)。
三、閱讀感悟、重溫歷史。
1、1969年7月16日，阿波羅11號(hào)宇宙飛船載著三名宇航員飛出地球，飛向月球，美國宇航員阿姆斯特朗第一個(gè)登上月球，實(shí)現(xiàn)了人類千百年來的夢(mèng)想，讓我們一起來重溫那段激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
2、播放阿波羅11號(hào)宇宙飛船登月的視頻。學(xué)生交流觀后的感受。
3、學(xué)生閱讀課文第5自然段，引導(dǎo)交流閱讀體會(huì)。（抓住“終于”、“深深的腳印”等詞）。
5、出示阿姆斯特朗的話：“對(duì)于一個(gè)人來說，這只是一小步；但對(duì)于人類來說卻是巨大的一步?！睂W(xué)生齊讀，交流感受。
6、看到他們登上月球時(shí)的情景，你又想對(duì)他們說些什么呢？
四、閱讀體驗(yàn)、快樂旅行。
1、月球離地球有38萬多公里之遙，那么宇航員又是怎樣飛向月球的呢？下面就讓我們一起隨著宇航員開始月球之旅吧！
2、學(xué)生自由讀課文一至四自然段，試著用自己的話說說飛向月球的經(jīng)過。（抓住離開地球、加速向月球前進(jìn)、脫離地球、接近月球、在月球著陸等幾個(gè)步驟說）。
3、在旅行的過程中，哪些事情給你留下了很深的印象？
4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀交流描寫宇航員飛行時(shí)工作、吃飯、休息的句子。讓他們不僅體會(huì)到其中的趣味，也體會(huì)到其中的艱辛。
五、閱讀交流、作客月球。
3、出示地球圖片、語句“最令宇航員百看不厭的是地球，它發(fā)出耀眼的藍(lán)色和白色的光芒，漂浮在茫茫的宇宙中?！敝笇?dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
4、引導(dǎo)學(xué)生討論交流：為什么地球宇航員百看不厭？
1、自由讀課文第七自然段，思考月球有哪些開發(fā)價(jià)值。
2、假如你是一位研究月球的科學(xué)家，你還想做哪些研究呢？
七、閱讀升華、總結(jié)激趣。
2、一同學(xué)為宇航員，其余同學(xué)為記者，模擬采訪。
3、總結(jié)激趣。同學(xué)們,無窮無盡的宇宙里藏著數(shù)不清的奧秘,老師希望你們好好學(xué)習(xí),將來去研究它們,開發(fā)開發(fā)它們,讓更多的天體,更多的資源為人類造福!
七、教學(xué)后記：
飛向月球教案篇三
1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解生字組成的詞語。會(huì)用“先…再…然后…”寫一段話。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)提示給課文分段，概括段意。3、憑借課文語言材料，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過和現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。
教學(xué)過程。
一、交流資料、激趣導(dǎo)入。
中國，繼美國、蘇聯(lián)之后第三個(gè)把宇航員送上太空的國家！
1969年7月16日,這是一個(gè)偉大的日子,阿波羅11號(hào)宇宙飛船載著3名宇航員飛出地球、飛上了月球，美國宇航員阿姆斯特朗第一個(gè)踏上了人類為之夢(mèng)想了數(shù)千年的月球，讓我們?cè)賮碇販匾幌逻@激動(dòng)人心的大場(chǎng)面。
二、初讀課文,理清脈絡(luò)。
1、學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字詞。
2、學(xué)生聽錄音領(lǐng)會(huì)文章大意。
3、學(xué)生根據(jù)“飛向月球”、“登上月球”、“月球很有開發(fā)價(jià)值”理清課文脈絡(luò)。
三、讀中感悟、回顧經(jīng)典。
一學(xué)習(xí)第五自然段。
2.交流你在讀到什么地方有了自己的想法?誰來說一說?
抓住“小心翼翼”、“心馳神往”
師：怎樣理解“流下了深深的腳印”?
3、師：讓我們來看一看這個(gè)偉大的時(shí)刻，記住這個(gè)偉大的時(shí)刻。
(課件演示：1969年7月20日22時(shí)56分20秒，月面上終于踏出人類第一個(gè)腳印)。
師：面對(duì)沉睡已久的月球，你覺得此時(shí)此刻宇航員最想說什么呢?
(千百年的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了，我們終于登上了心馳神往的月球)。
師：看看阿姆斯特朗是怎么說的?
(課件演示：對(duì)于一個(gè)人來說，這只是一小步，但對(duì)人類來說，這卻是巨大的一步！--阿姆斯特朗)。
師：自己讀讀這句話，想想阿姆斯特朗這句話是什么意思?
學(xué)生自由讀。
師：多么意味深長(zhǎng)的一句話?。?duì)于一個(gè)人來說從懸梯到月球是一小步，但對(duì)科學(xué)來說這一登月計(jì)劃凝聚著多少人的心血，許多科學(xué)家為此奉獻(xiàn)了多少個(gè)日夜。這一小步跨過了五千年的時(shí)光)。
師：多么激動(dòng)人心的一刻?。∥覀円黄饋碜x一讀！
齊讀。
(二)學(xué)習(xí)課文第1-4自然段。
1、師：地球距離月球有38萬公里，這么長(zhǎng)的距離人類是怎樣從地球飛到月球上去的呢?同學(xué)們讀了1-4自然段就知道這一過程了。下面我們分小組學(xué)習(xí)這幾自然段，討論這個(gè)問題。
小組自學(xué)討論交流。
(這次登月要做許許多多的準(zhǔn)備工作，花費(fèi)了很多的人力、物力、財(cái)力，但是否能夠成功就看這時(shí)候了。一旦失敗，那么將船毀人亡，如果成功，全球會(huì)為之振奮。人們心情十分緊張，覺得時(shí)間特別漫長(zhǎng))。
(抓住“工作”、“睡覺”、“吃飯”
4.過渡：雖然我們現(xiàn)在沒有機(jī)會(huì)去親臨月球，目睹月球的風(fēng)光，但我們可以看一看宇航員眼中的月球。請(qǐng)同學(xué)們讀讀第6自然段。
(三)學(xué)習(xí)第6自然段。
1.齊讀第6自然段。
師：我們來看看真實(shí)的月球是什么樣的?
(課件演示月球畫面)。
師：多么神秘多么荒涼?。≌?qǐng)男生讀描寫月球景色的句子。
2、師：宇航員第一次登上月球，激動(dòng)而又慎重，探索著這夢(mèng)幻般的未知世界，同樣也在月球上遙遙地觀望著人類的家園--地球。地球是什么樣的?我們來看一看。
(課件演示地球畫面)。
師：你看到的地球是什么樣的?指名回答。
師：多美的地球?。≌?qǐng)女生讀描寫地球的一段話。
(四)學(xué)習(xí)課文第7自然段。
2、“相信在不久的將來，月球一定會(huì)成為我們?nèi)祟惖牧硪粋€(gè)家園?！边@句話如何理解?
(人類發(fā)現(xiàn)月球有開發(fā)價(jià)值，會(huì)在此基礎(chǔ)上研究、開發(fā)、利用月球的資源。讓月球跟地球一樣為人類造福)。
4、齊讀第7自然段。
四、總結(jié)激趣。
同學(xué)們,無窮無盡的宇宙里藏著數(shù)不清的奧秘,老師希望你們好好學(xué)習(xí),將來乘著我們國家的神州八號(hào)、九號(hào)飛船去研究它們,去開發(fā)它們,讓更多的天體,更多的資源為人類造福！
飛向月球教案篇四
一、教學(xué)目標(biāo):。
1.能會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語.會(huì)用“先.....再......然后......”寫一段話.
2.能根據(jù)課后提示給課文分段,概括段落大意.
3.理解課文內(nèi)容,了解宇航員飛向月球的經(jīng)過,懂得現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),探索宇宙奧秘的興趣.
4.能正確.流利.有感情地朗讀課文.
二、教學(xué)過程:。
第一課時(shí)。
一、激趣揭題。
同學(xué)們每年一度的中秋佳節(jié)就要到了,哪個(gè)同學(xué)能背一首有關(guān)月亮的詩句?(背古詩)。
古人對(duì)月亮有著許多疑問,但都未能解答,由于我們現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)總于完成了古人未了的心愿。今天我們就來學(xué)習(xí)《飛向月球》(板書)這篇課文。
二、初讀指導(dǎo)。
1、初讀要求:。
(1)生字詞讀準(zhǔn)確,課文讀通順。
(2)思考:這篇課文主要寫了一件什么事?
2、檢查自學(xué)情況。
(1)檢查生字詞。
a.糊袤嶙峋。
捏成糊廣袤巨石嶙峋。
b.奔赴檢查捕捉心馳神往。
特別聯(lián)絡(luò)加速訓(xùn)練有素。
(2)理解詞語意思。
心馳神往:心神飛到(向往的地方).
聯(lián)絡(luò):彼此交往,接上關(guān)系.
廣袤:廣闊無垠.
(3)指導(dǎo)書寫。
難寫、易錯(cuò)字。
廣袤巨石嶙峋心馳神往聯(lián)絡(luò)。
(4)、描紅。
(5)、交流問題,分段。
這篇課文主要寫了一件什么事?
教師相應(yīng)提示總結(jié):。
()月球月球。
學(xué)生根據(jù)提示練習(xí)說話。
(宇航員第一次飛向月球并登上月球的經(jīng)過。)。
根據(jù)學(xué)生的回答,教師相應(yīng)補(bǔ)充,分成三部分:。
第(1～4)三名宇航員飛向月球。
第(5～6)二名宇航員登上月球。
第7月球很有開發(fā)價(jià)值。
(6)分段朗讀課文,教師相應(yīng)指導(dǎo)。
三.質(zhì)疑:。
課文為什么以飛向月球?yàn)轭},而不是其他的?
課文敘述的主要內(nèi)容作為課文的題目,也有上節(jié)課以主要人物等等。
四、作業(yè)。
練習(xí)與測(cè)試。
作者郵箱：gaotian111981@.
飛向月球教案篇五
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1.生字詞默寫。
奔赴檢查捕捉心馳神往。
特別聯(lián)絡(luò)加速訓(xùn)練有素。
2.上節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí)。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對(duì)課文有了初步的了解,明白了課文為什么要以飛向月球作為題目。今天我們先來學(xué)習(xí)課文這一重要部分.
二、學(xué)習(xí)第一部分(飛向月球)。
1.讀第一部分。
請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀1至4小節(jié),把你自己感興趣的地方畫出來,并想一想從中你明白了什么?
2.討論交流;。
a:“宇航員感到自己的身體……地面中心聯(lián)絡(luò)……”
(“輕飄飄”、“無法……站穩(wěn)”、“稍……就……”“飄來飄去”等詞語寫出了宇航員在失重之后的工作情況)。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
b:“座艙里沒有上下左右和正反之分……懸著睡。”
(“可以……也可以……”、“懸著睡”、“上下左右和正反之分”等詞語寫出了宇航員們?cè)谑е刂蟮男菹⑶闆r)。
指導(dǎo)朗讀。
c:“他們吃的飯是特制的……捕捉?！?/p>
(這里寫了宇航員失重之后的吃飯情況。)。
作者用了一些表示先后的詞語,“先……再……然后”表示了宇航員吃飯的先后順序。
引導(dǎo)練習(xí),學(xué)生回憶自己做某一件事的次序,想一想,然后說給大家聽,可以仿造書上用上一些比喻句。(作業(yè))。
3、朗讀體會(huì)。
這些失重的現(xiàn)象同學(xué)們都覺得特別好玩?？墒?宇航員們有著艱巨的工作任務(wù)飛向月球,這種現(xiàn)象給他們帶來看來許多不便,所以說宇航員的工作是非常艱難的。(板書)。
找出宇航員工作情況的詞語,段落朗讀。
(“仔細(xì)地檢查”、“一個(gè)個(gè)”、“不時(shí)地”等等)。
4.朗讀第四自然段,抓住“地面指揮中心命令”、“逐漸減速”、“慢慢下降”、“終于”等詞語,體會(huì)在月球著陸的困難和現(xiàn)代化宇航技術(shù)的先進(jìn)。
5.小結(jié)。
三、學(xué)習(xí)第二部分(5、6)。
1.學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
(1)指名讀第五小節(jié)。
(2)體會(huì)重點(diǎn)詞語的意思。
“心馳神往”說明人類想登上月球的愿望已經(jīng)很久很久了。
“小心翼翼”說明宇航員首次登上月球的謹(jǐn)慎態(tài)度。
2.學(xué)習(xí)第六小節(jié)。
(1)指名讀第五小節(jié)。
(2)思考:宇航員登上月球看到的是什么?
指導(dǎo)看圖,理解課文內(nèi)容。
“月球上廣袤……”
“隨太陽光角度……”
“站在月球上看地球的模樣?！?/p>
指導(dǎo)朗讀:“最令宇航員百看不厭的……”(心情的喜悅)。
四.學(xué)習(xí)第三部分。
1.自讀思考:。
宇航員登上月球有什么收獲?
2.討論交流。
五.總結(jié)全文。
這篇課文敘述了宇航員飛向月球、登上月球的經(jīng)過,告訴了我們開發(fā)月球的價(jià)值。希望同學(xué)們能好好學(xué)習(xí),將來去研究宇宙,開發(fā)宇宙,讓更多的天體,更多的資源為人類造福!
六、作業(yè)。
1.練習(xí)與測(cè)試。
2.關(guān)聯(lián)詞語造句。
飛向月球教案篇六
“5！4！3！……”隨著倒計(jì)時(shí)，我準(zhǔn)備飛往月球。
兩個(gè)月前，我買了一張“神舟”號(hào)彩票，贏得了大獎(jiǎng)——去月球旅行。
這時(shí)，總司令發(fā)出命令:“點(diǎn)火！”巨大的神舟36號(hào)宇宙飛船升到地面并飛向月球。在飛行了十多個(gè)小時(shí)后，宇宙飛船降落在月球的一個(gè)開闊地帶?！澳愫?！”一個(gè)愛的機(jī)器人為我們打開了門?！皻g迎來到月球旅行。我是你的向?qū)C(jī)器人——瑞克。”
說完，他帶我去了一艘小飛船，讓他駕駛它。幾分鐘后，我們來到了一個(gè)城市，維克城。在這個(gè)城市，我又看到了藍(lán)天、白云、小河和樹木。當(dāng)我在看風(fēng)景時(shí)，里克停下飛船對(duì)我說，“這是人類在月球上建造的實(shí)驗(yàn)室，生物圈3號(hào)?！毕铝孙w船后，我環(huán)顧四周，周圍是一片小小的熱帶雨林、小小的海洋、小小的沙漠和許多其他生態(tài)系統(tǒng)。
“這是一個(gè)由科學(xué)家在月球上建立的實(shí)驗(yàn)室，旨在研究人類是否能生活在其他地方的人工生態(tài)系統(tǒng)中?！比鹂苏f。我發(fā)現(xiàn)幾只老虎在草原上獵食羚羊?！斑@是中國的華南虎。目前他們?cè)谶@里幸福地生活著。”里克給了我另一個(gè)解釋。然后，我不僅看到了獅子、大象和其他野生動(dòng)物，還看到了一些地球上幾乎滅絕的動(dòng)物，如大熊貓、中華鱘、東北虎等。
我還看到了一系列罕見的地球景觀，如青云白鶴。我們?cè)俅翁ど嫌钪骘w船，開始了新的旅程。十分鐘后，我們來到了旅程的第二站——月亮山風(fēng)景區(qū)。當(dāng)我來到環(huán)山風(fēng)景區(qū)時(shí)，我被這迷人的風(fēng)景所吸引——這是太陽升起的時(shí)候。月球的自轉(zhuǎn)周期大約是27天7小時(shí)，即每月一次。
我很幸運(yùn)看到了這一幕。首先，周圍的天空空開始變黃，然后變紅，最后，太陽顯示出一點(diǎn)點(diǎn)，幾分鐘后，半個(gè)太陽出現(xiàn)了，最后，整個(gè)太陽升起，天空空被照亮，我看到了地球，這個(gè)藍(lán)色的星球在陽光下非常美麗。有點(diǎn)想家。之后，我來到了月球采礦場(chǎng)，在那里人們可以體驗(yàn)手工采礦的樂趣。我一次挖一個(gè)，汗流浹背，但我還是很開心，因?yàn)槲以诘厍蛏贤诔隽艘环N稀有金屬礦石——鈦礦。
在接下來的幾天里，我還參觀了許多景點(diǎn)，比如牛仔游樂園，度過了快樂的一周。最后，我滿意地踏上了回家的飛船，揮揮手，告別了生機(jī)勃勃的月亮。
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飛向月球教案篇七
教材的選擇：這堂課是書畫版一年級(jí)上學(xué)期第四單元燦爛星空第12課的內(nèi)容，教材本身擁有很廣的題材內(nèi)容可以選擇，有瓶罐制作的飛行器、折紙表現(xiàn)的飛船、兒童創(chuàng)作畫形式，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我選取了以兒童命題創(chuàng)作繪畫的形式來表現(xiàn)《飛向月球》。
在美術(shù)繪畫的課堂教學(xué)實(shí)施類型中，命題創(chuàng)作畫是較難上的一種，命題畫沒有具體的某一種繪畫造型需要教授解決，老師首先要從知識(shí)、情感入手給學(xué)生準(zhǔn)備充分的“感知材料”，更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，這樣才能有助于他們展開想象，最后順利進(jìn)入畫面構(gòu)圖的階段，從而完成最終的畫面創(chuàng)作。一年級(jí)的學(xué)生不容易受繪畫對(duì)象的約束，隨意性大，教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)往往會(huì)創(chuàng)作出奇特的令人驚奇的作品。所以我把重點(diǎn)放在問題設(shè)計(jì)“---之最”類航天相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的引用，由此創(chuàng)設(shè)情境、展示圖片、用影像、故事、討論的手段來解決畫面構(gòu)圖上的難點(diǎn)和合理安排相關(guān)內(nèi)容。為學(xué)生繪畫創(chuàng)作做好扎實(shí)的知識(shí)情感鋪墊。
一、以知識(shí)、情感為切入口進(jìn)行創(chuàng)意鋪墊。
課的開始部分我以問題“人類最早的飛行器是什么？”為開場(chǎng)，2100年前中國發(fā)明的風(fēng)箏、比法國熱氣球早800年的松脂燈等一一閃亮登場(chǎng)讓小朋友感受到了古代中國人是多么的了不起。中國敦煌石窟中的飛天壁畫、嫦娥奔月、孫悟空腳踩筋斗云的故事，最早抒發(fā)了人類登月的幻想。
課件ppt演示神州“一”號(hào)到神州“七”號(hào)讓小朋友知道了我們中國人通過千百年來的努力已經(jīng)把飛天的幻想逐一變成了現(xiàn)實(shí)，學(xué)生們的民族自豪感由此被激發(fā)。
二、用多種手法激發(fā)學(xué)生畫面構(gòu)圖的多樣性。
“誰是宇宙最早的探險(xiǎn)者？”問題繼續(xù)拋出，以下的課堂實(shí)錄記錄了我如何運(yùn)用媒體、影像、故事對(duì)學(xué)生命題創(chuàng)作的畫面指導(dǎo)。
屏幕：1969年美國宇航員首次登月的影像片斷欣賞。
學(xué)生：月球沒有大氣層，有失重現(xiàn)象。
黑板：教師手持宇航員范例在黑板上展示擺動(dòng)演示失重狀態(tài)。
（引導(dǎo)學(xué)生畫面上的宇航員可以表現(xiàn)成傾斜的、倒立的等不同于常態(tài)的人物形象，讓畫面的人物造型更有趣更豐富）。
教師：失敗是成功之母，在美國宇航員成功登上月球之前，人類還有數(shù)不清的失敗嘗試，想不想知道“誰是人類最早的宇宙探險(xiǎn)者？”。
學(xué)生：（猜測(cè)）是中國人吧？
學(xué)生：他的椅子后面的火箭點(diǎn)著后會(huì)燒到他的人……。
學(xué)生：火箭點(diǎn)完后他沒法回來了……。
學(xué)生：他沒有宇航服，太空輻射會(huì)傷害他，外太空沒有空氣……。
教師：（補(bǔ)充）宇航服還能保護(hù)宇航員的皮膚，外太空冷熱懸殊，熱的時(shí)候比開水還燙，冷的時(shí)候比冰塊還冷。
學(xué)生：他應(yīng)該把自己包在一個(gè)堅(jiān)硬的外殼里……。
屏幕：宇航服和飛行器圖片欣賞。
（這個(gè)環(huán)節(jié)有助于學(xué)生解決創(chuàng)作畫面中比較難表現(xiàn)的飛行器、宇宙服的形象）。
教師手持飛行器范例在黑板上演示和宇航員范例作大小比較。
教師：老師的飛行器好像裝不下胖胖的宇航員，是不是老師把飛行器畫的小了？
學(xué)生：宇航員離我們近，飛行器離我們遠(yuǎn)，所以畫的小了……。
教師：對(duì)！（黑板簡(jiǎn)筆畫示范大小不同的星球）離我們近的我們可以畫得大些，離我們遠(yuǎn)的我們可以畫的小些，這“近大遠(yuǎn)小”就是透視畫法。表現(xiàn)飛行器、星球時(shí)都一樣。
教師提作業(yè)要求：發(fā)揮想象以月亮、飛行器為主題畫畫你的飛天夢(mèng)想。
準(zhǔn)備好了，明確目的地，我們就出發(fā)吧！
教師：看，很多小朋友已經(jīng)開始了他們的宇宙探險(xiǎn)啦（課件同齡人作品欣賞）。
……。
兒童創(chuàng)作畫的基本要素：構(gòu)思、構(gòu)圖、造型、色彩。通過以上的教學(xué)手段這些要素被逐一解決，作品意識(shí)有了較好的保證。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意是美術(shù)二綱重要的精神，在最后課的點(diǎn)評(píng)過程中我注重對(duì)一些有新想法、表現(xiàn)獨(dú)特的人物、器械創(chuàng)意的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的表揚(yáng)和肯定。聽課的老師覺得我在這節(jié)課上還是發(fā)揮了自己課堂教學(xué)的特色，課堂富有知識(shí)性、藝術(shù)性，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生的繪畫能力和年齡特征有深入的了解。理解低年級(jí)學(xué)生的心理善于用兒童化的語言來實(shí)施課堂教學(xué)和設(shè)計(jì)問題。
飛向月球教案篇八
《飛向月球》這篇課文主要借課文語言材料，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過和現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。大家都很關(guān)心楊利偉太空飛行的經(jīng)過，我就以這學(xué)生茶余飯后的熱門話題入手，與學(xué)生展開對(duì)話，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接下來的學(xué)習(xí)活動(dòng)就成為一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)越學(xué)越想學(xué)，越愛學(xué)，學(xué)習(xí)也會(huì)事半功倍。不過在這一環(huán)節(jié)上，處理有點(diǎn)急躁，沒等學(xué)生的興趣完全調(diào)動(dòng)起來，就匆忙進(jìn)入新課。
在最后登陸部分的處理上，由于課件耽誤了時(shí)間，時(shí)間不夠了，就忽視了學(xué)生主動(dòng)性，強(qiáng)制地把學(xué)生拽到了登陸這一部分，課堂上就有點(diǎn)牽的感覺。
飛向月球教案篇九
本單元以“明月”為主，編排了兩首古詩，一篇散文和一篇記敘文，從不同的角度，用不同的文體描寫月亮，介紹月亮。《飛向月球》真實(shí)地再現(xiàn)了1969年人類首次登月的過程，通過學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的良好品質(zhì)。
四年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了以下能力：
1.搜集資料的能力。學(xué)生能在課前根據(jù)要求，通過書本、上網(wǎng)、問家長(zhǎng)等手
段，查找到有關(guān)月球的知識(shí)，對(duì)月球有了一定的感性知識(shí)積累。這樣，在課堂上就容易與文本產(chǎn)生共鳴，較快地進(jìn)入情境。
2.一定的“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)能力。學(xué)生已經(jīng)能夠在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，通過合作進(jìn)行探究學(xué)習(xí)――包括如何分工、如何有序的表達(dá)、如何在討論時(shí)表達(dá)清楚自己的觀點(diǎn)、如何尊重他人，認(rèn)真傾聽他人意見等等。所以，在本堂課我在突破重難點(diǎn)時(shí)，設(shè)計(jì)了小組合作學(xué)習(xí)。
3.一定的語言組織能力和口語表達(dá)能力。學(xué)生在課堂中，能夠根據(jù)教師的要求，用完整、通順的語言回答問題，進(jìn)行師生、生生間的對(duì)話。為了在理解課文的同時(shí)，培養(yǎng)此項(xiàng)能力，我還設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)活動(dòng)“請(qǐng)你以一位航天員的身份給大家介紹在宇宙飛船飛行的過程中，你是如何吃飯、睡覺、工作的”。
4.朗讀課文的能力。學(xué)生已經(jīng)掌握了小聲自讀、默讀、齊讀、輪讀、站起來大聲朗讀等不同形式的`讀。在本節(jié)課我根據(jù)教學(xué)的需要，就設(shè)計(jì)了以上不同類型的讀，目的是使學(xué)生在讀中感悟、在讀中品位、在讀中思考。
1.正確、流利，有感情地朗讀課文。
2.掌握要求會(huì)寫、會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字以及多音字“著”。
3、自讀課文，采用多種形式理解課文內(nèi)容，了解人類在離開地球后的奇妙變化及月球的神秘面紗，激發(fā)對(duì)月球的好奇心，幫助學(xué)生樹立探索科學(xué)奧秘，向宇宙進(jìn)軍的遠(yuǎn)大理想。
教學(xué)重點(diǎn)：了解人類在離開地球后的奇妙變化及月球上的神奇情景。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“這是我個(gè)人的一小步，卻是人類邁出的一大步”。
飛向月球教案篇十
1.能夠?qū)W習(xí)多角度改錯(cuò)。
2.體驗(yàn)競(jìng)賽的樂趣。
復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法。
多角度改正錯(cuò)題。
1.各種顏色的算式題卡（得數(shù)分別是678910）。
2.錯(cuò)題題卡。
3.10以內(nèi)加減法題卡每人一張。
游戲?qū)?，激發(fā)興趣。
1、去旅行。
老師手里有5封信，他們是月球的朋友給我們的邀請(qǐng)函，請(qǐng)小朋友到月球去做客，信封上分別寫著678910，下面請(qǐng)小朋友來當(dāng)郵遞員把信送到5個(gè)小組。
2、買票。
每名小朋友都選擇你喜歡的顏色的票。然后看到車票上會(huì)有一道算數(shù)題，算出它的答案，比如得數(shù)是6的'選擇神舟6號(hào)，坐到寫有6的信封位置。
3、檢票。
各位乘客好，飛往月球的神舟號(hào)要起飛了，請(qǐng)各位乘客系好安全帶，我們要去檢票了，沒有票或坐錯(cuò)位置的乘客請(qǐng)到售票處來。
一、改錯(cuò)。
1.幫助坐錯(cuò)位置的乘客把他們送到正確位置。
2.出示錯(cuò)題卡進(jìn)行多角度改錯(cuò)。
如：1+4=6可以改成2+4=6。
1+5=6。
1+4=5。
二、智力大賽。
1.搶答題。
幼兒分成了神舟6號(hào)、7號(hào)、8號(hào)、9號(hào)、10號(hào)隊(duì)。教師出示題卡，幼兒搶答，比一比哪隊(duì)得分多。
2.必答題。
每組選出兩名代表，要求幼兒用三種改正的方法。
3.請(qǐng)獲勝組代表發(fā)表獲勝感言。
根據(jù)得分選出前三名。
打開畫冊(cè)《方向月球》做宇航員，找出每個(gè)飛船上的錯(cuò)題，進(jìn)行修改，讓飛船成功飛向月球。
飛向月球教案篇十一
1969年7月16日9點(diǎn)32分，一艘載著阿姆斯特朗等三名航天員的飛船，在火箭的推送下升上了天空，開始了奔赴月球的旅行。
從地球到月球需要飛行75小時(shí)50分鐘。在這段時(shí)間里，航天員們可以輪班工作、吃飯和休息。他們睡覺的樣子和吃飯的方式很特別。因?yàn)槭е氐木壒?，座艙里沒有上下和正反之分，所以，他們可以飄在空中睡，也可以頭朝下、腳朝上懸著睡。他們吃的“飯”是特制的。吃的時(shí)候，先把食品放到塑料袋里，再灌進(jìn)水，把食品捏成糊，然后像擠牙膏似的把食物擠進(jìn)嘴里。如果是吃花生米一類的硬顆粒狀食物，可以讓它們飄浮到空中，然后像魚兒覓食一樣在空中捕捉。
從宇宙飛船上看月球，隨著太陽光線角度的變化，月球的表面呈現(xiàn)出各種奇異的色彩，有時(shí)是灰色的，有時(shí)是棕色的，有時(shí)是黃色的。從宇宙飛船上看地球，地球發(fā)出耀眼的藍(lán)色和白色的光芒，在茫茫的宇宙中，顯得特別美麗。
經(jīng)過三天多的飛行，宇宙飛船漸漸接近月球。從舷窗望去，前方的月亮越來越大。這時(shí)，地面指揮中心命令航天員準(zhǔn)備著陸，兩名航天員進(jìn)入登月艙。登月艙逐漸減速，慢慢下降，最后，終于在月球上停穩(wěn)了。
艙門打開了。阿姆斯特朗小心翼翼地沿著登月艙的扶梯下來，踏上了月球。過了一會(huì)兒，奧爾德林也下來了。人類終于登上了千百年來心馳神往的月球。
月球上沒有希臘神話傳說中的女神，也沒有中國神話中所說的宮殿，嫦娥和玉兔，只能看到巨石嶙峋的荒原和聳立的高山。航天員們?cè)谠虑蛏喜杉瞬簧偻翗雍蛶r石標(biāo)本，拍攝了許多照片，帶回了地球。經(jīng)分析研究，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)月球上含有幾十種元素，很有開發(fā)價(jià)值。也許在不久的將來，月球會(huì)成為人類的另一個(gè)家園。
飛向月球教案篇十二
課文中知識(shí)涉及面廣、內(nèi)涵豐富。通過這些知識(shí)的綜合，使學(xué)生了解人類離開地球后的奇妙變化及月球上的神奇情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)月球的好奇心，幫助學(xué)生樹立探索科學(xué)奧秘，向宇宙進(jìn)軍的遠(yuǎn)大理想。并且在充分討論阿姆斯特朗等月之后所說的話中，體會(huì)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類發(fā)展的重要性。
課文以“飛向月球”為重點(diǎn)，將其作為重點(diǎn)展開了描寫，首先交代宇航員離開地球的時(shí)間和方法，接著寫了宇宙飛船脫離地球引力產(chǎn)生“失重”現(xiàn)象后宇航員們工作、吃飯和休息時(shí)的情形，最后寫飛船接近月球，兩名宇航員乘登月艙在月球上著陸。寫得十分具體，讀后會(huì)覺得十分真切。
雖然學(xué)生對(duì)于科學(xué)知識(shí)很感興趣，但是了解得還比較少，因此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣非常重要。針對(duì)這一情況，開課前，我指導(dǎo)學(xué)生查閱了大量有關(guān)知識(shí)和相關(guān)材料，通過了解航天員進(jìn)入太空的情景，使學(xué)生對(duì)月球有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
課上，我鼓勵(lì)學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，交流登月過程中使自己感興趣的'事。當(dāng)講到失重現(xiàn)象時(shí)，我隨即出示宇航員們?cè)谔罩惺е氐膱D片，圖文結(jié)合，使學(xué)生充分理解課文內(nèi)容。在討論宇航員吃飯的情景時(shí)，我要求學(xué)生模仿做一下魚兒覓食的動(dòng)作，其中有一位男同學(xué)做的魚兒覓食的樣子，逗得同學(xué)們哈哈大笑，我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生理解其中的比喻句，學(xué)生很容易就理解了宇航員工作的艱辛。
飛向月球教案篇十三
課前思考了一下如何在課堂中去營(yíng)造一種濃濃的科學(xué)氛圍。
1、科學(xué)氛圍的導(dǎo)入。
如何引入，設(shè)計(jì)時(shí)想到了幾點(diǎn)：
1、中秋節(jié)就要到了，月亮代表了人們的一種美好的寄托，如“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”、“但愿人長(zhǎng)久”等。
2、古代神話中對(duì)月亮的向往，如嫦娥奔月、廣寒宮、桂花酒等。
3、神州五號(hào)的升空、中國登月計(jì)劃的開展。
4、阿姆斯特朗說的一句話：對(duì)我個(gè)人來說，是一小步，但對(duì)整個(gè)人類來說，卻是跨了一大步。
在實(shí)際課堂上，教師引入第一點(diǎn)后，后面兩點(diǎn)讓學(xué)生在競(jìng)賽中進(jìn)行，背背以月寄相思的詩詞、開展一些小知識(shí)的競(jìng)賽。
思考：課前設(shè)計(jì)中就知識(shí)引入的時(shí)間會(huì)長(zhǎng)一些，第二、三點(diǎn)也可以放在課后進(jìn)行，學(xué)生在進(jìn)行小競(jìng)賽中情緒比較高，時(shí)間長(zhǎng)就長(zhǎng)點(diǎn)吧，大概花了十分鐘的時(shí)間，這樣必然會(huì)影響到學(xué)生對(duì)文本的感悟時(shí)間，這樣課前的導(dǎo)入時(shí)間是否過長(zhǎng)？但想想這幾點(diǎn)對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)都有好處。
在學(xué)生小競(jìng)賽后教師對(duì)學(xué)生說阿姆斯特朗登上月球說了一句話，有位同學(xué)接著就說了一句：是美國話，老師也就順著而下：對(duì)，是美國話，老師才翻譯過來，對(duì)意思還不太理解，咱們來好好學(xué)習(xí)課文，看看你是怎樣理解的，也好幫幫老師。咱們就一起來和他們來一次奔月旅行。
以下的步驟是；
1、教師：搬開科學(xué)旅行中的絆腳石。
讀通課文，自己解決部分詞，根據(jù)課后的要求給課文分段。
相互討論，看看還有哪些絆腳石能解決。對(duì)還有的一些，讓學(xué)生讀讀句子，盡量自己解決?；旧蠈W(xué)生讀過兩次后都能自我解決。印象深的是對(duì)“廣袤、巨石嶙峋”，讓學(xué)生讀句子，怎樣去讀，讀后你有什么感覺，兩讀后學(xué)生都能自己說出來了。
2、教師：自我快樂科學(xué)旅行。
讀自己喜歡的、感受深的地方，把它讀好。由于時(shí)間關(guān)系，受開始時(shí)間的影響，此處沒能真正的讀好。但老師感到欣慰的是這節(jié)課舉手的學(xué)生特別多，有一些平時(shí)不喜歡舉手的學(xué)生也紛紛舉起了手，老師也做到了給予他們特別的關(guān)愛，看到想舉又不舉的學(xué)生臉上的表情，一般機(jī)會(huì)都給了他們。
下節(jié)課，主要的思路：
1、把課文讀好，第六小節(jié)讀美，讀出感受。
2、找出文字背后的故事。
（1）、宇航員訓(xùn)練中會(huì)有哪些故事。
（2）、人類終于登上了千百年來心馳神往的月球那一時(shí)刻會(huì)有哪些故事。
3、體會(huì)阿姆斯特朗那句話的意境。
4、現(xiàn)場(chǎng)采訪（情境再現(xiàn)），然后寫一則新聞報(bào)道，
（5）、課外布置一個(gè)有關(guān)航天的手抄報(bào)（可以分工合作）。
飛向月球教案篇十四
藍(lán)藍(lán)的天空白云飄，這是地球上的美麗天空。但在月球上，你抬頭只能看見黑乎乎的天空。這是為什么呢？原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)樵虑蛏蠜]有大氣和液態(tài)水。
月球雖然荒涼，但并不是一顆死氣沉沉的星球。由于受地球引力，月球上經(jīng)常發(fā)生一些小地震，有時(shí)還會(huì)在月球表面形成一些細(xì)微的裂縫，并有氣體排出。
月球臉蛋少侵蝕。
月球表面我們稱為‘‘環(huán)形山’’的‘‘傷疤’’形成于距今38到41億年前，‘‘肇事者’’就是宇宙中的巖石?，F(xiàn)在，雖然這些‘‘傷疤’’讓月球的‘‘臉蛋’’坑坑洼洼，但是它們并不會(huì)受到很多侵蝕，主要有兩個(gè)原因：其一，月球的地質(zhì)活動(dòng)不活躍，因此不會(huì)像地球那樣因頻繁發(fā)大地震，火山暴發(fā)等導(dǎo)致地形地貌的大變活動(dòng)；其二，由于月球幾乎沒有大氣層，也沒有風(fēng)雨雷電，花草樹木。因此表面侵蝕作用就很少發(fā)生。
飛向月球教案篇十五
有一只小狗它特別想上月球，“到底有沒有嫦娥、玉兔啊，我得去看看?！彼耄墒撬鼪]有飛船。
這一天，小狗下了決心要上月球。它步行了幾天去找一個(gè)很厲害的鐵匠，見到鐵匠，小狗說：“我想到月亮上去，您能幫我造一艘飛船嗎？”鐵匠聽后說：“去一邊去，我還有好多正經(jīng)事要做呢?！毙」窙]有放棄，一直跪在鐵匠門前，鐵匠終于被感動(dòng)了。他叫小狗進(jìn)來說：“我們一起做飛船吧！”于是，他們就開始打鐵、做發(fā)動(dòng)機(jī)等。
不管日曬風(fēng)吹還是下雨，他們也不停歇，終于有一天，飛船做成了。
小狗想和鐵匠一起上月球，可是鐵匠因勞累生了重病。鐵匠說：“你先去吧！”小狗帶著鐵匠的心愿勇敢的起飛了。
小狗來到了月球，啊！那里可真美呀，到處金黃金黃的，有明亮起伏的山脈，有暗夜一樣的月海。小狗還遇到了嫦娥、玉兔。它和玉兔在廣寒宮里追著各種水果吃，象孫悟空到了天宮一樣。它們還在月海里玩沙堆、撿松球。不知不覺度過了好久。
小狗該回地球了，玉兔送給它了自己的一撮毛，還把它們一快撿的松球也放在了小狗的飛船上，小狗把自己脖子上帶的一串鈴鐺送給了玉兔。
回到地球，小狗才知道鐵匠已經(jīng)去世了。它把飛船停在了鐵匠的墓前，深深的舉了三個(gè)躬。
它永遠(yuǎn)也不會(huì)忘了鐵匠，那個(gè)幫它實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的人。
飛向月球教案篇十六
時(shí)間忽然轉(zhuǎn)到了20xx年的8月15日。已成為世界著名航天科學(xué)家的我，乘坐在自制的“神州a--18”號(hào)探月船里。一按動(dòng)電鈕，耳邊只有呼呼的風(fēng)聲，眼前只有蔚藍(lán)的天際，潔白的云朵，我這才感覺到飛船已經(jīng)離開了地球。睜開眼睛一看，美麗的桂林山水，雄偉的萬里長(zhǎng)城，還有埃及的金字塔等盡收眼底。
一眨眼，飛船飛到了月宮門前。我剛走下機(jī)艙，傳來了歡呼聲：“歡迎，熱烈歡迎地球上來的客人!”啊，原來是美麗的嫦娥阿姨和憨厚的吳剛伯伯在歡迎我的到來呢!我真有點(diǎn)不相信自己的眼睛。這時(shí)，吳剛伯伯上前拉住我的手，一邊做著手勢(shì)一邊說：“請(qǐng)，請(qǐng)!”跨進(jìn)宮門，展現(xiàn)在我眼前的是另一番天地：整個(gè)月官金碧輝煌，琉璃瓦閃閃發(fā)光，殿前一棵高大的桂樹，高聳入云，郁郁蔥蔥;整個(gè)院子飄滿了撲鼻的桂花香。我剛坐下，嫦娥阿姨就給我倒上了溢香滿口的桂花酒。我輕輕呷了一口，頓時(shí)香透全身，甜進(jìn)心里，這時(shí)，不知什么地方響起了優(yōu)美動(dòng)聽的樂曲，只見嫦娥阿姨兩手舞動(dòng)著又寬又大的袖子，隨著優(yōu)美的樂曲翩翩起舞。她時(shí)而飛速旋轉(zhuǎn)，時(shí)而輕歌曼舞。那輕盈的舞姿，美妙的歌喉，使我驚嘆不已。
飛向月球教案篇十七
“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。”這首詩是寫李白小時(shí)候看月的。月亮像一個(gè)大玉盤，一絲風(fēng)吹過，好像把月亮吹到了云里，像是在和我們玩捉迷藏。
說到月亮我還有一個(gè)小傳說呢：
從前天上出現(xiàn)了十個(gè)太陽，當(dāng)時(shí)河水干了，樹木干枯。這件事驚動(dòng)一個(gè)叫后羿的人，后羿力氣大的驚人，所以他就上了昆侖山，拿上了九支弓對(duì)著九個(gè)太陽射，把九個(gè)太陽都射了下來。之后，后羿又與嫦娥結(jié)婚，還收了不少徒弟。一天后羿上山向王母娘娘求得了一包“不死藥”，放到了嫦娥的抽屜里，不料這件事被逄蒙知道了問嫦娥，嫦娥不說，可是逄蒙要?dú)⒘随隙?，嫦娥力跑到了“不死藥”前，一口吞了下去，這時(shí)嫦娥就飛上了天，后羿回來知道這事后去找逄蒙，可是他已經(jīng)逃之夭夭了。
我真想像嫦娥一樣飛向月球，飛向這個(gè)人類的第二個(gè)家園。
要是能夠到達(dá)那里，人輕輕一抬腳就會(huì)飛起四五米高。要是我想上學(xué)，我就不用走著來了，而是跳著或飛著來。我餓了我就把吃的扔到空中，像釣魚一樣去追食物。要是想喝水了呢，可以用吸管在飲水機(jī)上捅一個(gè)小洞吸著喝。還可以在天上飛，看一看鳥兒，跳起來就可以看。哇!以后人類就輕松多了。
一定要多積累知識(shí)，才能飛上月球。
飛向月球教案篇十八
時(shí)間忽然轉(zhuǎn)到了20xx年的8月15日。已成為世界著名航天科學(xué)家的我，乘坐在自制的“神州a－－18”號(hào)探月船里。一按動(dòng)電鈕，耳邊只有呼呼的風(fēng)聲，眼前只有蔚藍(lán)的天際，潔白的云朵，我這才感覺到飛船已經(jīng)離開了地球。睜開眼睛一看，美麗的桂林山水，雄偉的萬里長(zhǎng)城，還有埃及的金字塔等盡收眼底。一眨眼，飛船飛到了月宮門前。我剛走下機(jī)艙，傳來了歡呼聲：“歡迎，熱烈歡迎地球上來的客人！”
啊，原來是美麗的嫦娥阿姨和憨厚的吳剛伯伯在歡迎我的到來呢！我真有點(diǎn)不相信自己的眼睛。這時(shí)，吳剛伯伯上前拉住我的手，一邊做著手勢(shì)一邊說：“請(qǐng)，請(qǐng)！”跨進(jìn)宮門，展現(xiàn)在我眼前的是另一番天地：整個(gè)月官金碧輝煌，琉璃瓦閃閃發(fā)光，殿前一棵高大的桂樹，高聳入云，郁郁蔥蔥；整個(gè)院子飄滿了撲鼻的桂花香。我剛坐下，嫦娥阿姨就給我倒上了溢香滿口的桂花酒。
我輕輕呷了一口，頓時(shí)香透全身，甜進(jìn)心里，這時(shí)，不知什么地方響起了優(yōu)美動(dòng)聽的樂曲，只見嫦娥阿姨兩手舞動(dòng)著又寬又大的袖子，隨著優(yōu)美的樂曲翩翩起舞。她時(shí)而飛速旋轉(zhuǎn)，時(shí)而輕歌曼舞。那輕盈的舞姿，美妙的歌喉，使我驚嘆不已。喝完酒，我請(qǐng)求吳剛伯伯和嫦娥阿姨帶我參觀月球?！昂?！”吳剛伯伯和嫦娥阿姨答應(yīng)了我的請(qǐng)求。
飛向月球教案篇十九
今天，20xx年10月24日下午6：05是“嫦娥一號(hào)”探月衛(wèi)星的發(fā)射日，也是令人難忘的日子。西昌衛(wèi)星發(fā)射中心三號(hào)塔此時(shí)已經(jīng)眾志成城，“嫦娥一號(hào)”在長(zhǎng)征三號(hào)火箭甲的裝載下將飛向月球完成四大任務(wù)。
中華民族千年企盼的飛奔?jí)粝刖鸵獙?shí)現(xiàn)，可去“月球”就要設(shè)計(jì)38萬公里的天路軌道。到了月球就要做個(gè)探索月球的圖，做14種元素的分布圖，月球表面元素的分布圖?！盁峥亍笔枪リP(guān)的課題，解決對(duì)著太陽和背著太陽的溫度控制；讓月球衛(wèi)星接受地球信息，“三體”轉(zhuǎn)動(dòng)。這一切困難都沒有難倒“航天科學(xué)家”和參與這次科研的所有工作人員。在歷經(jīng)四年半后，靠中國“航天”自主能力設(shè)計(jì)的“嫦娥一號(hào)”月球衛(wèi)星終于飛向太空，飛向月球了，顯示了中國航天技術(shù)的發(fā)展的一個(gè)里程碑。
飛向月球教案篇二十
時(shí)間忽然轉(zhuǎn)到了20xx年的4月1日。已成為世界著名航天科學(xué)家的我，乘坐在自制的“神州a－－18”號(hào)探月船里。一按動(dòng)電鈕，耳邊只有呼呼的風(fēng)聲，眼前只有蔚藍(lán)的天際，潔白的`云朵，我這才感覺到飛船已經(jīng)離開了地球。睜開眼睛一看，美麗的桂林山水，雄偉的萬里長(zhǎng)城，還有埃及的金字塔等盡收眼底。
一眨眼，飛船飛到了月宮門前。我剛走下機(jī)艙，傳來了歡呼聲：“歡迎，熱烈歡迎地球上來的客人！”啊，原來是美麗的嫦娥阿姨和憨厚的吳剛伯伯在歡迎我的到來呢！我真有點(diǎn)不相信自己的眼睛。這時(shí)，吳剛伯伯上前拉住我的手，一邊做著手勢(shì)一邊說：“請(qǐng)，請(qǐng)！”跨進(jìn)宮門，展現(xiàn)在我眼前的是另一番天地：整個(gè)月官金碧輝煌，琉璃瓦閃閃發(fā)光，殿前一棵高大的桂樹，高聳入云，郁郁蔥蔥；整個(gè)院子飄滿了撲鼻的桂花香。我剛坐下，嫦娥阿姨就給我倒上了溢香滿口的桂花酒。我輕輕呷了一口，頓時(shí)香透全身，甜進(jìn)心里，這時(shí)，不知什么地方響起了優(yōu)美動(dòng)聽的樂曲，只見嫦娥阿姨兩手舞動(dòng)著又寬又大的袖子，隨著優(yōu)美。
飛向月球教案篇二十一
《飛向月球》一課是蘇教版小學(xué)語文教材第十一冊(cè)中的一篇課文。它完整地記敘了宇航員第一次飛向月球并登上月球的經(jīng)歷，告訴我們?cè)虑蚝苡虚_發(fā)價(jià)值，激發(fā)人們探索宇宙奧秘的興趣。全文共7個(gè)自然段，可分為3段：第一段，寫了三名宇航員乘宇宙飛船飛向月球。第二段，寫兩名宇航員登上月球。第三段，寫人類發(fā)現(xiàn)月球很有開發(fā)價(jià)值。課文以“飛向月球”為重點(diǎn)，首先交代宇航員離開地球的時(shí)間和方法，接著寫了宇宙飛船脫離地球引力產(chǎn)生“失重”現(xiàn)象后宇航員們工作、吃飯和休息時(shí)的情形，最后寫飛船接近月球，兩名宇航員乘登月艙在月球上著陸。
1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解生字組成的詞語。會(huì)用“先…再…然后…”寫一段話。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)提示給課文分段，概括段意。
3、憑借課文語言材料，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過和現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。
1、讀懂課文（1———4）小節(jié)，即“飛向月球”部分。
2、分段、概括段意。
電腦、網(wǎng)絡(luò)教室。
學(xué)生學(xué)習(xí)需要激趣，所教的東西要能引起學(xué)生的興趣，符合他們的需要，才能促進(jìn)他們的發(fā)展。教學(xué)伊始，我與學(xué)生談話討論楊利偉的太空之旅，把學(xué)生帶入他們感興趣的世界，營(yíng)造了一個(gè)感興趣的“場(chǎng)”，使學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)、專注的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，課程資源越來越豐富，學(xué)生對(duì)知識(shí)的涉獵將更為廣泛，更為開闊，跨越課堂的界限。課堂上，引導(dǎo)學(xué)生自己查找楊利偉太空之旅的自拍錄象，人類第一次登上月球的詳細(xì)資料。學(xué)生親自動(dòng)手，對(duì)太空旅行的經(jīng)歷有了更深的了解，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，篩選、整理、分析資料的能力。即拓展了知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
整堂課的合作教學(xué)分為三個(gè)層次：合作欣賞，感受太空之旅；合作讀文，感悟語言；合作探究，有相同問題的同學(xué)一起查找資料。三種不同的合作方式，從朋友合作到組內(nèi)合作到自由選擇合作，由點(diǎn)及面，由開放走向靈活，自始至終調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感，發(fā)揮群體的創(chuàng)新力量，使每個(gè)孩子得到不同層次的幫助和發(fā)展，在個(gè)體的自我滿足中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、教師談話：前階段，我國宇航事業(yè)中取得了一項(xiàng)令世人矚目的成就，你知道是什么嗎？
2、如果楊利偉來到課堂，你想對(duì)他說什么，你想問他什么問題？
1、教師：接下來，就讓我們帶著問題一起進(jìn)入精彩的網(wǎng)絡(luò)世界，找到楊利偉叔叔，去揭開太空之旅的神秘面紗，領(lǐng)略其中的奧妙吧！你還可以約上好朋友一起查找！
2、學(xué)生用“google”搜索器，輸入“楊利偉太空之旅視頻”觀看網(wǎng)上的自拍錄像、圖片和文字資料。
3、網(wǎng)絡(luò)中的太空之旅讓你知道了什么？（學(xué)生各抒己見）。
1、教師：其實(shí)，早在1969年7月16日，美國三名宇航員阿姆斯特朗、奧爾德林和柯林斯乘坐“阿波羅11號(hào)”飛船，成功飛向太空，并在月球上安全著陸，邁出了人類踏上月球的第一步?，F(xiàn)在讓我們與航天英雄一起感受那驚心動(dòng)魄的一刻……（出示課文）讀到喜歡的地方多讀幾遍。
2、讀課文，感悟語言材料。
3、同桌互相交流自己讀課文的感受。
4、全班交流，指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子。
1、教師：除了課文提供的信息，你還想了解人類第一次登月的哪些情況？
2、學(xué)生提出問題，找到與自己有同樣疑問的同學(xué)一起上網(wǎng)查找資料，進(jìn)行整理。
3、全班交流自己的問題與答案。
飛向月球教案篇二十二
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
課前準(zhǔn)備：字詞的預(yù)習(xí)情況利用早讀等時(shí)間解決。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
2、在空中睡覺你感覺如何呢？（輕飄飄的，自由自在）請(qǐng)你讀出這種感覺來。
3、誰還愿意來輕飄飄一回的？
4、指導(dǎo)朗讀。
6、請(qǐng)你通過朗讀來感受吃飯的特別。
7、指導(dǎo)朗讀：個(gè)讀——小組讀——齊讀。
2、當(dāng)你登上月球時(shí)看到高山聳立，巨石嶙峋時(shí)，你有什么感受？
3、指導(dǎo)朗讀。
8、美嗎？誰再來？我們一起來感受一下這令人百看不厭的美景。
1、“他們?cè)谧摾镲h來飄去，仔細(xì)地檢查一個(gè)個(gè)開關(guān)，還不時(shí)地和地面指。
揮中心聯(lián)絡(luò)著……”
a、你親眼目睹了他們工作的情形，給你留下了怎樣的印象？ 。
b、老師聽了也非常的佩服，你能通過自己的朗讀來贊一贊他們嗎？
c、指名讀。
d、我們一起來贊一贊這幾位工作認(rèn)真的宇航員。
指導(dǎo)讀好“小心翼翼”這個(gè)詞語，再指導(dǎo)讀好句子。
a、經(jīng)科學(xué)家研究分析――接讀課文至結(jié)束。
b：大家查找過資料，具體是哪種元素呢？
（鋁、鈣、碳、硅、鈦、鎂、鉀等66種元素）。
1、各位見習(xí)宇航員，請(qǐng)問我們現(xiàn)在能否到月球上居住?能說說原因嗎?
2、那你想為月球成為人類的另一個(gè)家園做些什么?
3、除了66種元素，你還有本課相關(guān)的哪些資料推薦給大家共享？
4、課外收集資料，以“神奇的宇宙”為題，寫一份板報(bào)稿。
飛向月球教案篇二十三
三十歲的吳響天是一名宇航員?，F(xiàn)在他和同伴楊靜仁正坐在“玉兔”號(hào)航天飛船上。不知不覺中，開始倒計(jì)時(shí)：“10、9、8、7……點(diǎn)火，起飛！”
飛船向茫茫太空駛?cè)?。過了半天，雷達(dá)顯示航天飛船到達(dá)月球。這里神話中的嫦娥，也傳說中的玉兔，干枯的河道、奇形怪異的石頭和巨大的盆地。宇航員們采集并拍攝了許多月球上的標(biāo)本。這時(shí)，突然聽到有人說話：“歡迎你們來到月球！”宇航員一起問道：“你是誰呀？”這時(shí)從黑暗的地方突然跳出外星人：“我月球的主人，我叫卡拉卡爾，請(qǐng)跟我來?！庇詈絾T充滿好奇心，到底去地方呢？走了半個(gè)小時(shí)，前面了一幢房屋，原來這卡拉卡爾的家。卡拉卡爾介紹說：“我和兒子住里?，F(xiàn)在我兒子到銀河奧委會(huì)工作去了，現(xiàn)在我人住里。你們能來坐客，我興！”
就時(shí)，鬧鐘響了。吳響天醒來一看，正躺在床上。太陽了，小鳥在樹上歡快地鳴叫。多么美的`夢(mèng)??！吳響天開心地想：“我要去對(duì)楊靜仁說，以后還要代表地球參加銀河奧運(yùn)會(huì)，為地球人爭(zhēng)得榮譽(yù)！”
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