教案還可以幫助教師預(yù)測(cè)學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題，提前準(zhǔn)備解決方案，為教學(xué)提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和社交技能。想提升自己的教案編寫(xiě)水平嗎？不妨看看以下精選教案范文。
漢語(yǔ)拼音zcs的教案篇一
1、學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f和單韻母a、o、i、u拼成音節(jié)的方法。
3、學(xué)會(huì)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。
4、認(rèn)識(shí)“爸、媽、我”三個(gè)生字，能在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用。
師：小朋友們，今天我們要來(lái)做一次比賽，叫做看圖來(lái)說(shuō)話(huà)，看看哪一組的小朋友講得最多。我們先來(lái)看第一幅圖。請(qǐng)小朋友們來(lái)說(shuō)話(huà)。
生：一個(gè)小姑娘在聽(tīng)廣播。（注意聽(tīng)“播”的發(fā)音）。
師：那么這幅圖的旁邊的這個(gè)字母念什么，你知道嗎？
生：“播”
師：好，現(xiàn)在我們一起來(lái)念，“播”念的時(shí)候要輕一些短一些。跟著老師念。
生：……。
師：我們用“播”這個(gè)音來(lái)說(shuō)詞語(yǔ)好不好？
生：好！
師：很好，我們會(huì)念了之后呢，還要記住它是怎么寫(xiě)的。它的樣子像什么呢？
生：一個(gè)廣播。
生：……。
師：小朋友們好厲害呀！我們?cè)侔阉鼘?xiě)到四線(xiàn)格里，看看應(yīng)該怎么寫(xiě)？（寫(xiě)在上格和中格，先寫(xiě)它的天線(xiàn)，再寫(xiě)?yīng)氉裕炀€(xiàn)呢要留一個(gè)出氣孔，不能封閉）小朋友們也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
師：小朋友們快來(lái)看一看這個(gè)小哥哥拿著一面小紅旗干什么呀？
生：哥哥在爬上坡/哥哥在跑步/哥哥在爬山。
生：……。
師：它呀就念p，我們一起來(lái)念，注意要輕要快p、p、p。我們還有一個(gè)檢驗(yàn)有沒(méi)有讀準(zhǔn)確的方法，請(qǐng)小朋友們拿出一張薄薄的紙，我們?cè)谀頿的時(shí)候注意觀(guān)察。
生：……。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：紙會(huì)動(dòng)。
師：對(duì)了，發(fā)的時(shí)候紙會(huì)明顯的動(dòng)，我們可以試一試念其它字母的時(shí)候是不是也這樣。
生：……。
師：看來(lái)小朋友們又已經(jīng)會(huì)念了，跟著老師再一起念一念。
生：……。
師：會(huì)念了，你們會(huì)寫(xiě)嗎？自己覺(jué)得會(huì)寫(xiě)的小朋友請(qǐng)上來(lái)寫(xiě)。
生：……。
師：注意寫(xiě)得時(shí)候下面也要留一點(diǎn)出氣孔。小朋友們還記得b念什么嗎？
生：記得。
漢語(yǔ)拼音zcs的教案篇二
學(xué)會(huì)d、t、n、l四個(gè)聲母，能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)，學(xué)會(huì)d同單韻母u，t、n同單韻母a，l同單韻母i，l同復(fù)韻母iu相拼，掌握拼音方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
1、學(xué)會(huì)聲母，能讀準(zhǔn)音，正確書(shū)寫(xiě)。
2、拼讀音節(jié)。
掌握拼音的方法。
2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)會(huì)d、t、n、l能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。
能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
認(rèn)讀字母
拼讀音節(jié)
1、看圖：說(shuō)說(shuō)這四幅圖都畫(huà)了什么？
看圖：想旁邊的字母與圖中哪部分比較相似？
2、指導(dǎo)發(fā)音。
（1）記憶字形。
（2）看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字母。
3、分析b、p、d如何記清他們。
4、練讀d、t、n、l。
5、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
講筆順。
練習(xí)書(shū)上描紅。
在四線(xiàn)格本上書(shū)寫(xiě)。
教師領(lǐng)讀。
找那些字母出現(xiàn)d、t、n、l讀這些字。
背一背。
學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣很高，學(xué)生對(duì)拼讀音節(jié)掌握較差，今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二課時(shí)
學(xué)會(huì)d—u，n—a，l—i，l—iu拼音，掌握拼法。
d、t、n、l與韻母拼。
課件演示：小老虎看書(shū)，拼讀音節(jié)。
d與四個(gè)聲u相拼
練習(xí)拼讀
小女孩在踏步，踏音是由t、a拼音的讀，讀四聲，你還想知道哪些字有以上四音。
小女孩拿梨吃讀，讀四聲
是水果梨方法同上
柳樹(shù)旁邊一頭牛，方法同上。
寫(xiě)d、t、n、l讀音節(jié)
板書(shū)：
學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣很高，學(xué)生對(duì)拼讀音節(jié)掌握較差，今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
漢語(yǔ)拼音zcs的教案篇三
大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音，對(duì)字母的讀音和音節(jié)的拼讀有一定的基礎(chǔ)，只是受“先入為主”的影響個(gè)別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確。
難點(diǎn)：n 、 l的發(fā)音及n 、 l與韻母的拼讀。
如按常規(guī)教學(xué)僅憑教師講解聲母音、形、義，大部分學(xué)生定會(huì)興趣索然。因此，教者應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)造精神，采取靈活多樣的教學(xué)方法。
重點(diǎn)：聲母d、 t、 n、 l的形狀及d、 t 、 n 、 l與韻母的拼讀。
以游戲和活動(dòng)為主線(xiàn)，自主探究，在創(chuàng)新中求發(fā)展。
1、d 、t 、 n 、 l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片。
2、拼音樂(lè)園的課件及“摘蘋(píng)果”游戲的掛圖。
3、學(xué)生用的橡皮泥、小棒和毛線(xiàn)繩。
1、學(xué)會(huì)d 、 t、 n 、 l 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)d、 t 、 n、 l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)聲母：b 、p、 m、 f 并讓學(xué)生回憶記憶的方法。
2、復(fù)習(xí)音節(jié)：ba 、 fo、 ma 、 po
（設(shè)計(jì)意圖：采取指讀對(duì)讀齊讀和開(kāi)火車(chē)讀等多種形式，一方面檢查學(xué)生以前的學(xué)習(xí)情況，另一方面進(jìn)行字母形狀記憶方法的遷移。）
二、聲母音的教學(xué) 1/2 1 2 下一頁(yè) 尾頁(yè)
1、拼音樂(lè)園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這里認(rèn)識(shí)一些拼音娃娃。你們看誰(shuí)來(lái)了？大屏幕演示字母d、 t 、 n 、 l 及直觀(guān)圖。
2、小朋友，你認(rèn)識(shí)他們嗎？指名試著讀一讀。教師追問(wèn)：你為什么讀得這么好？讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。
3、學(xué)生模仿讀、練讀、對(duì)讀、同座互相檢查讀，教師相機(jī)指導(dǎo)n 、l 糾正的發(fā)音。
（設(shè)計(jì)意圖：教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和不同發(fā)展需求，充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生，注重他們主體作用的發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐。）
三、聲母形的教學(xué)
1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d 、 t、 n 、 l 的樣子，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖，想一想有什么新的發(fā)現(xiàn)，同座交流交流。（學(xué)生用以前的方法編順口溜：隊(duì)鼓鼓錘d d d；魚(yú)兒跳舞t t t；一個(gè)門(mén)洞n n n ；一根木棍l l l。）
2、你們還有什么好辦法記住他們嗎？小組討論一下。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言。（馬蹄印d d d、用手指擺d的 形狀；小傘把t t t、倒拄拐棍t t t、t 和“七”像；獨(dú)木橋n n n；l 的形狀像數(shù)字1、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管……）
3、他們還和我們以前認(rèn)識(shí)的哪些拼音娃娃很像？
（d 和 b、 p; n 和 u 、 m ; t 和 f ; l 和 i）
（設(shè)計(jì)意圖：重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，放手讓學(xué)生去尋找新的發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生思維中創(chuàng)造的火花不斷閃現(xiàn)。聲母形的記憶體現(xiàn)層次性：先引導(dǎo)學(xué)生從直觀(guān)畫(huà)面觀(guān)察記憶字形；再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象字形；最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)比較記憶字形。學(xué)生在平等和諧的氛圍中參與、體驗(yàn)、合作、發(fā)展，學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以進(jìn)一步提升。）
四、聲母與單韻母的拼讀教學(xué)
1、翻版出示音節(jié)；這些音節(jié)你們會(huì)讀嗎？試著讀一讀。指名讀、小組讀、示范讀、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀、自由選擇讀、齊讀等。教師重點(diǎn)糾正n 、 l 與單韻母相拼的音節(jié)。
2、屏幕演示一些帶調(diào)音節(jié)：da 、di 、tu 、nu、 li、 lu 、ni 、na.讓學(xué)生用這些音節(jié)組詞或說(shuō)一句話(huà)，看誰(shuí)用上的音節(jié)多。
（設(shè)計(jì)意圖：教師主導(dǎo)和學(xué)生主體地位充分體現(xiàn)，學(xué)生的成就感極大的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望。同時(shí)也充分發(fā)揮了拼音在生活中的作用，為學(xué)生提前識(shí)字說(shuō)話(huà)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）
漢語(yǔ)拼音zcs的教案篇四
《ai、ei、ui》是義務(wù)教材教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)拼音部分第9課，是復(fù)韻母教學(xué)的起始課。因此，復(fù)韻母的字母組成和發(fā)音是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音興趣的培養(yǎng)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，在語(yǔ)文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此，把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道，應(yīng)使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
漢語(yǔ)拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、普通話(huà)的重要工具，但學(xué)習(xí)起來(lái)有些枯燥乏味，易引起學(xué)生厭學(xué)情緒?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌！币虼?，本堂課的設(shè)計(jì)，我就讓游戲貫穿整個(gè)課堂為孩子們營(yíng)造了良好的樂(lè)學(xué)氛圍，從而激活了孩子們的思維，使孩子們?cè)跁?huì)心的笑聲中動(dòng)手動(dòng)腦，合作探究。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、歌曲導(dǎo)入（伴隨著《郊游》的音樂(lè)聲，學(xué)生自由做動(dòng)作）。
師：小朋友，我們今天到拼音樂(lè)園去秋游，好嗎？
師：瞧！拼音樂(lè)園里有好多氣球。（黑板上貼有不同顏色的氣球，背面寫(xiě)有學(xué)過(guò)的單韻母。）
2、生摘?dú)馇颉?/p>
師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個(gè)就把它摘下來(lái)，不過(guò)氣球背后有一個(gè)小秘密，你得把它說(shuō)給大家聽(tīng)，說(shuō)準(zhǔn)確了，就把這個(gè)氣球送給你。
師：這些氣球中的字母合起來(lái)有一個(gè)總稱(chēng)叫什么？（單韻母）誰(shuí)知道單韻母有哪些特征？
3、揭示課題。
師：看老師變魔術(shù)（移動(dòng)還剩在黑板上的兩個(gè)氣球）讓氣球“i”往上飛，飛到“a”的后邊就組成了復(fù)韻母ai。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第9課ai、ei、ui。
（二）自主探究，學(xué)習(xí)新知。
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。
（1）學(xué)生嘗試念ai。老師觀(guān)察后分別請(qǐng)出一位發(fā)音正確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生上來(lái)念ai，讓全班同學(xué)觀(guān)察、區(qū)別、評(píng)價(jià)。
（2）教師邊評(píng)價(jià)、邊示范，講清發(fā)音要領(lǐng)。
（3）在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。
請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)中的圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
如：姐姐高，弟弟矮aiaiai。
（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ai。
請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察一下ai的家在哪兒？師范寫(xiě)一個(gè)，生試寫(xiě)兩個(gè)。
2、課間休息。
師：同學(xué)們剛才大家學(xué)得很認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲。同桌板手腕比賽（老師喊加油）。
3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。
（1）師：剛才聽(tīng)到小朋友們憋足勁，都發(fā)出了“哎—”的長(zhǎng)長(zhǎng)聲音，聲音短一點(diǎn)就是今天學(xué)習(xí)第二個(gè)韻母ei。
（2）看圖，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)怎么利用圖記住“ei“的音、形。
（3）在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。
（4）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
4、小組合作，學(xué)會(huì)ui。
（1）同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲?qū)W習(xí)ui的音形。
（2）反饋。
a、指名看圖說(shuō)話(huà)，小女孩圍圍巾，“ui”的字形象圍巾，“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音。
b、兩個(gè)小朋友上來(lái)打電話(huà)。
如：甲：“ui，你好，王小偉，我是薇薇?！?/p>
乙：“你好，薇薇！有什么事嗎？”
甲：“我今天學(xué)會(huì)了三個(gè)復(fù)韻母ai、ei、ui?！?/p>
（三）鞏固練習(xí)。
課前師生共同用硬紙片做好若干個(gè)花盤(pán)，（班內(nèi)學(xué)生分成幾個(gè)合作小組就做幾個(gè)花盤(pán)）若干個(gè)寫(xiě)好音節(jié)的花瓣，平均分給每個(gè)小組。
1、師：拼音樂(lè)園里的東西真多，剛才各小組都分到了一個(gè)大花盤(pán)和4個(gè)寫(xiě)有音節(jié)的花瓣，有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小組內(nèi)同學(xué)都練會(huì)了，就可以把四個(gè)花瓣逐一貼到花盤(pán)上，全貼完了，就可以把大花盤(pán)貼到大花園里，（手指教室后面的學(xué)習(xí)園地）。讓我們的花園變得更美麗。
2、師：這樣，你們是喇叭花隊(duì)，你們是梅花隊(duì)。
3、師：各小隊(duì)貼好后，自由選一個(gè)其他小隊(duì)花盤(pán)上的音節(jié)念一念。
漢語(yǔ)拼音zcs的教案篇五
1、知道十月一日是中華人民共和國(guó)的國(guó)慶節(jié)。全國(guó)人民都喜氣洋洋慶祝祖國(guó)的生日。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、學(xué)會(huì)“十”“月”“日”3個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)會(huì)基本筆畫(huà)橫折鉤，會(huì)說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)，會(huì)書(shū)寫(xiě)。
1、看圖說(shuō)話(huà)，知道十月一日是中華人民共和國(guó)的國(guó)慶節(jié)。全國(guó)人民都喜氣洋洋慶祝祖國(guó)的生日。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、學(xué)會(huì)生字“十”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片認(rèn)讀：玉、瓜、米、大、果、多、竹、子、一、五、木、禾、土。
2、邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)邊書(shū)空：一、丨、丿、乀、亅?？芍该f(shuō)，也可用“開(kāi)火車(chē)”的形式說(shuō)。
二、看圖說(shuō)話(huà)。
1、圖上畫(huà)的是什么地方？
2、圖上畫(huà)著什么人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
（各民族的小朋友唱歌跳舞，慶祝國(guó)慶節(jié)。）
3、誰(shuí)知道我們的國(guó)家叫什么名字？
告訴學(xué)生：每個(gè)人都有自己的生日。1949年10月1日，中華人民共和國(guó)成立了。10月1日是我們國(guó)家的生日，我們叫它國(guó)慶節(jié)。教師領(lǐng)說(shuō)：“十月一日是國(guó)慶節(jié)。”
這一天，全國(guó)人民特別高興，人們敲鑼打鼓，唱啊跳啊，歡慶祖國(guó)媽媽的生日。
三、拼拼讀讀。
提醒學(xué)生這3個(gè)生字的音節(jié)都是整體認(rèn)讀音節(jié)，帶調(diào)讀正確。
四、字詞教學(xué)。
啟發(fā)學(xué)生自己看課堂作業(yè)本上的筆畫(huà)筆順?lè)治?，識(shí)記字形。
十：在什么字中看到過(guò)？（“土”下面一橫去掉就是“十”。）應(yīng)該怎么寫(xiě)？
五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
十：注意先橫，橫在橫中線(xiàn)上，再寫(xiě)豎，豎在豎中線(xiàn)上。
漢語(yǔ)拼音zcs的教案篇六
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè)漢語(yǔ)拼音《復(fù)習(xí)一》第一題和第二題的教學(xué)設(shè)計(jì)。
通過(guò)學(xué)生動(dòng)腦想一想、動(dòng)手做一做、動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)的形式，進(jìn)一步強(qiáng)化和鞏固所學(xué)過(guò)的拼音的音與形及其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
1．讓學(xué)生準(zhǔn)備一些小木棍，幾條小繩子和幾粒大小一樣的小圓點(diǎn)。
2．一塊四線(xiàn)格小黑板和一塊展示臺(tái)。
3．一些用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)的五角星。
1．分小組一齊動(dòng)手將所學(xué)過(guò)的拼音用小木棍、小繩子和小圓點(diǎn)組合起來(lái)，但不能重復(fù)。（哪一組擺得多，擺得快，擺得認(rèn)真的獎(jiǎng)一顆星星）。
2．每組推薦一位同學(xué)把你們組擺出來(lái)的拼音讀給大家聽(tīng)。（發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的獎(jiǎng)一顆星星）。
3．每個(gè)小組的同學(xué)將自己組的拼音讀一讀，也可以邀請(qǐng)其他組的同學(xué)來(lái)讀。
4．請(qǐng)一個(gè)小組將自己組的作品展示出來(lái)，然后推薦一位同學(xué)帶領(lǐng)全班同學(xué)一齊讀一讀，然后開(kāi)火車(chē)讀。
5．把形狀相似的拼音擺在一起，然后小組討論一下哪里相同，哪里不相同？自己又是怎么區(qū)別的？將你的方法向全班同學(xué)介紹一下。（哪組討論得熱烈獎(jiǎng)一顆星星，哪個(gè)同學(xué)能大膽地將自己記拼音的方法介紹給其他同學(xué)的獎(jiǎng)兩顆星星）。
6．把形狀相似的拼音在四線(xiàn)格寫(xiě)一寫(xiě)、比一比、讀一讀，然后考考別人。（認(rèn)真的小組獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星）。
7．請(qǐng)一些同學(xué)將自己的學(xué)習(xí)成果向全班同學(xué)展示出來(lái)。
漢語(yǔ)拼音zcs的教案篇七
1學(xué)會(huì)aoe3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)，《漢語(yǔ)拼音aoe》教案。
2認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格，學(xué)習(xí)使用四線(xiàn)格。
1聽(tīng)說(shuō)過(guò)《阿里巴巴》的故事嗎？想知道芝麻開(kāi)門(mén)的口訣嗎？請(qǐng)看。
兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話(huà)，我們決心學(xué)好它。
2只要你掌握了芝麻開(kāi)門(mén)的秘訣，就能去挖掘科學(xué)知識(shí)的寶藏。
茂密叢中幾座房，青草河邊一條溪。對(duì)岸有只大公雞，喔喔喔喔大聲啼。
它叫醒了誰(shuí)呢？
叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱；
叫醒了大白鵝，它在河里快樂(lè)地游泳；
叫醒了小鴨子，它在水里愉快地戲耍；
``````。
讓學(xué)生看圖后暢所欲言。
這幅優(yōu)美的山村圖中藏了aoe3個(gè)字母，你能把它們找出來(lái)嗎？
讓學(xué)生初步感知aoe的音和形。
1老師邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀(guān)察模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，反復(fù)練讀，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《《漢語(yǔ)拼音aoe》教案》。注意口形不能變。
2編順口溜幫助記憶發(fā)音方法：
張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee.
找出圖中與aoe字形相似的部分，念兒歌：
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa;。
太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫ooo;。
清清河水一只鵝，水中倒影eee.
認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格后講清aoe的筆畫(huà)筆順及占格位置。
教師示范，學(xué)生仿寫(xiě)。
回家做aoe的卡片，再讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
漢語(yǔ)拼音zcs的教案篇八
1、學(xué)會(huì)聲母y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
3、學(xué)習(xí)y、w和單韻母拼成的音節(jié)。
能正確區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
一、復(fù)習(xí)：
1、把學(xué)過(guò)的聲母讀一讀，背一背。
2、讀帶調(diào)的單韻母。
二、學(xué)習(xí)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
1、出示聲母y、w的圖。
2、請(qǐng)學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)字母的音形和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
3、分小組學(xué)習(xí)，同學(xué)之間互相幫助。
4、請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師給同學(xué)們講一講怎樣記住字母的音形。
5、教師強(qiáng)調(diào)y、w是聲母要讀得輕短些，yi、wu是整體認(rèn)讀音節(jié)，要讀得稍長(zhǎng)響些，應(yīng)整體記憶。
6、指名讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，教師及時(shí)糾正。
7、開(kāi)火車(chē)讀一讀，橫排讀，采取多種形式讀。
三、看圖拼讀音節(jié)。
1、先出示電腦課件：沒(méi)有音節(jié)、沒(méi)有動(dòng)物的圖。（26頁(yè)中間圖）。
2、師問(wèn)：圖上都畫(huà)了什么？你能用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)這幅圖嗎？（學(xué)生可以從碧綠的湖水、茂盛的大樹(shù)、嫩綠的小草這幾方面說(shuō)一說(shuō)）。
3、點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示小動(dòng)物。再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物在干什么？以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、最后電腦出示音節(jié)。讓學(xué)生試著讀一讀，讀得不準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)別的同學(xué)幫助，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
5、自由讀。
6、同桌讀。
7、指名讀。
四、寫(xiě)聲母y、w。
1、引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上的范字，看看是幾筆寫(xiě)成的？占什么格？
2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣寫(xiě)。
3、教師范寫(xiě)。
（1）y是兩筆寫(xiě)成的，第一筆是右斜，第二筆是左斜，占中下格。
（2）w是兩個(gè)斜上斜下寫(xiě)成的，不要寫(xiě)得太寬。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。
4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。
5、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評(píng)改。
五、小結(jié)。
從開(kāi)學(xué)到目前為止，聲母教學(xué)我們已經(jīng)學(xué)完了，大家學(xué)得非常好！要繼續(xù)努力呀！
附：板書(shū)。
漢語(yǔ)拼音zcs的教案篇九
大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音，對(duì)字母的讀音和音節(jié)的拼讀有一定的基礎(chǔ)，只是受“先入為主”的影響個(gè)別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確。
難點(diǎn)：n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。
如按常規(guī)教學(xué)僅憑教師講解聲母音、形、義，大部分學(xué)生定會(huì)興趣索然。因此，教者應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)造精神，采取靈活多樣的教學(xué)方法。
重點(diǎn)：聲母d、t、n、l的形狀及d、t、n、l與韻母的拼讀。
以游戲和活動(dòng)為主線(xiàn)，自主探究，在創(chuàng)新中求發(fā)展。
1、d、t、n、l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片。
2、拼音樂(lè)園的課件及“摘蘋(píng)果”游戲的掛圖。
3、學(xué)生用的橡皮泥、小棒和毛線(xiàn)繩。
1、學(xué)會(huì)d、t、n、l4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)聲母：b、p、m、f并讓學(xué)生回憶記憶的方法。
2、復(fù)習(xí)音節(jié)：ba、fo、ma、po。
（設(shè)計(jì)意圖：采取指讀對(duì)讀齊讀和開(kāi)火車(chē)讀等多種形式，一方面檢查學(xué)生以前的學(xué)習(xí)情況，另一方面進(jìn)行字母形狀記憶方法的遷移。）。
二、聲母音的教學(xué)1/212下一頁(yè)尾頁(yè)。
1、拼音樂(lè)園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這里認(rèn)識(shí)一些拼音娃娃。你們看誰(shuí)來(lái)了？大屏幕演示字母d、t、n、l及直觀(guān)圖。
2、小朋友，你認(rèn)識(shí)他們嗎？指名試著讀一讀。教師追問(wèn)：你為什么讀得這么好？讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。
3、學(xué)生模仿讀、練讀、對(duì)讀、同座互相檢查讀，教師相機(jī)指導(dǎo)n、l糾正的發(fā)音。
（設(shè)計(jì)意圖：教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和不同發(fā)展需求，充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生，注重他們主體作用的發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐。）。
三、聲母形的教學(xué)。
1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d、t、n、l的樣子，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖，想一想有什么新的發(fā)現(xiàn)，同座交流交流。（學(xué)生用以前的方法編順口溜：隊(duì)鼓鼓錘ddd；魚(yú)兒跳舞ttt；一個(gè)門(mén)洞nnn；一根木棍lll。）。
2、你們還有什么好辦法記住他們嗎？小組討論一下。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言。（馬蹄印ddd、用手指擺d的形狀；小傘把ttt、倒拄拐棍ttt、t和“七”像；獨(dú)木橋nnn；l的形狀像數(shù)字1、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管……）。
3、他們還和我們以前認(rèn)識(shí)的'哪些拼音娃娃很像？
（d和b、p;n和u、m;t和f;l和i）。
（設(shè)計(jì)意圖：重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，放手讓學(xué)生去尋找新的發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生思維中創(chuàng)造的火花不斷閃現(xiàn)。聲母形的記憶體現(xiàn)層次性：先引導(dǎo)學(xué)生從直觀(guān)畫(huà)面觀(guān)察記憶字形；再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象字形；最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)比較記憶字形。學(xué)生在平等和諧的氛圍中參與、體驗(yàn)、合作、發(fā)展，學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以進(jìn)一步提升。）。
四、聲母與單韻母的拼讀教學(xué)。
1、翻版出示音節(jié)；這些音節(jié)你們會(huì)讀嗎？試著讀一讀。指名讀、小組讀、示范讀、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀、自由選擇讀、齊讀等。教師重點(diǎn)糾正n、l與單韻母相拼的音節(jié)。
2、屏幕演示一些帶調(diào)音節(jié)：da、di、tu、nu、li、lu、ni、na.讓學(xué)生用這些音節(jié)組詞或說(shuō)一句話(huà)，看誰(shuí)用上的音節(jié)多。
（設(shè)計(jì)意圖：教師主導(dǎo)和學(xué)生主體地位充分體現(xiàn)，學(xué)生的成就感極大的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望。同時(shí)也充分發(fā)揮了拼音在生活中的作用，為學(xué)生提前識(shí)字說(shuō)話(huà)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）。
漢語(yǔ)拼音zcs的教案篇十
1、認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，學(xué)會(huì)背誦《漢語(yǔ)拼音字母表》;能借助圖意拼出音節(jié)，寫(xiě)出詞語(yǔ);會(huì)區(qū)別“向”“想”“像”3個(gè)音近字。
2、--會(huì)把“誰(shuí)怎么樣”句式的句子補(bǔ)充完整。
3、--能看圖連貫地說(shuō)一段話(huà)。
4、--初步培養(yǎng)關(guān)心他人的品質(zhì)。
1、認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，學(xué)會(huì)背誦《漢語(yǔ)拼音字母表》。
2、能借助圖意拼出音節(jié)，寫(xiě)出詞語(yǔ)。
3、會(huì)區(qū)別“向”“想”“像”3個(gè)音近字。
1、出示大寫(xiě)、小寫(xiě)字母對(duì)照表，學(xué)習(xí)字母表的讀法。
2、讓學(xué)生借助小寫(xiě)字母記住大寫(xiě)字母大書(shū)寫(xiě)。
3、將字母字形相同的、相近的、有明顯區(qū)別的進(jìn)行分類(lèi)，幫助學(xué)生記憶字形。
4、背誦字母表。
1、先讓學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)。
2、讀拼音，注意讀好輕聲。
3、在括號(hào)里，按音節(jié)填寫(xiě)詞語(yǔ)。
4、校對(duì)。
1、結(jié)合看圖進(jìn)行辨析。啟發(fā)學(xué)生;小明家里掛著什么?當(dāng)學(xué)生回答“雷鋒叔叔的像”后，教師板書(shū)“像”。接著問(wèn)：小明看著雷鋒叔叔的像想些什么?教師板書(shū)“想”。當(dāng)學(xué)生回答要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)時(shí)，教師板書(shū)“向”。
2、指名讀短文，要求學(xué)生一并讀出要填寫(xiě)的字。
3、書(shū)面填寫(xiě)。
1、會(huì)把“誰(shuí)怎么樣”句式的句子補(bǔ)充完整。
2、能看圖連貫地說(shuō)一段話(huà)。
3、初步培養(yǎng)關(guān)心他人的品質(zhì)。
1、讓學(xué)生讀題目中不完整的句子，提問(wèn)：每個(gè)句子中要補(bǔ)充哪一部分?使學(xué)生明白這是一個(gè)“誰(shuí)怎么樣”的句子，缺少了“誰(shuí)”。
2、口頭補(bǔ)充，答案不要求統(tǒng)一，但要符合實(shí)際。
3、選擇一個(gè)寫(xiě)下來(lái)。
1、整體看四幅圖，說(shuō)說(shuō)講了一件什么事。
2、指導(dǎo)一幅一幅地看圖，說(shuō)圖意。
3、圍繞“一杯開(kāi)水”這一中心，連貫地說(shuō)一段話(huà)。
夸夸班上關(guān)心別人的同學(xué)，說(shuō)說(shuō)他是怎么關(guān)心別人的。
漢語(yǔ)拼音zcs的教案篇十一
1、讀準(zhǔn)“”三個(gè)聲母的音，認(rèn)清字母的形，正確書(shū)寫(xiě)和拼讀。認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
2、初步掌握三拼連續(xù)的拼音方法。
3、認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，字母兒歌。
導(dǎo)入：
小朋友們，春天到了，春光明媚，許多小朋友都來(lái)到了大自然中，尋找春姑娘的足跡。
生：……。
生：圖上有藍(lán)天、白云、綠樹(shù)、小草、池塘、小蝌蚪，還有兩個(gè)小朋友在喝水。
師：噢！小朋友們看，鴿子的嘴巴里還銜著一跟樹(shù)枝呢。
生：這是“鴿”。
師：你真行，你是怎么知道的？
生：媽媽教的，學(xué)前班學(xué)的。
師：那你能教教大家嗎？
生：……。
師：我們記的時(shí)候還可以用上順口溜“鴿子鴿子，鴿鴿鴿”
生：跟讀。
師：老師這兒有首兒歌《小白鴿》：哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛(ài)唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽(tīng)了笑呵呵。小朋友們跟著老師一起來(lái)。
生：老師，小蝌蚪是字母“”
師：你也把它教給其他小朋友好嗎？
生：……。
師：那還有最后一個(gè)字母小朋友知道嗎？
生：……。
師：小朋友們，我們?cè)谀钸@三個(gè)字母的時(shí)候我們可以把手放在喉嚨這里，感受一下它們?nèi)齻€(gè)發(fā)音的時(shí)候是不一樣的。（）。
師：我們班的小朋友都很愛(ài)學(xué)習(xí)，自己學(xué)了這么多的知識(shí)。又能讀字母，還有順口溜來(lái)記。小朋友們剛才學(xué)的這三個(gè)字母呢也是聲母家的，下次幫它們找家的時(shí)候可不要找錯(cuò)噢！
生：……。
師：那么，當(dāng)三個(gè)聲母在一起時(shí)，你們能把它們區(qū)別開(kāi)來(lái)嗎？小朋友們自己試著練讀三個(gè)聲母。
生：練讀。
師：老師這兒有首兒歌《小白鴿》：哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛(ài)唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽(tīng)了笑呵呵。小朋友們跟著老師一起來(lái)。
師：好，現(xiàn)在先請(qǐng)小朋友們自己練寫(xiě)，看看老師不講，小朋友們能不能寫(xiě)正確，寫(xiě)漂亮。
生：練寫(xiě)。
師：小朋友們都能自學(xué)了，寫(xiě)得真好！你們都寫(xiě)了，老師也應(yīng)該來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，練一練，我們來(lái)看看老師有沒(méi)有把它們寫(xiě)漂亮。
生：……。
師：好，學(xué)會(huì)了這三個(gè)聲母之后呢，我們也要幫它們來(lái)找好朋友。先來(lái)給“。
漢語(yǔ)拼音zcs的教案篇十二
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀課文、兒歌。
2、能用多種方法記憶生字的音、形。
3、正確運(yùn)用數(shù)量詞。
1、你會(huì)讀嗎？
2、找出這段話(huà)有幾句。
3、逐句學(xué)習(xí)。
1、讀第一句。
2、引出“老師”一詞，學(xué)習(xí)生字。
3、指導(dǎo)用“老師”說(shuō)一句話(huà)。
1、出示紅花圖，引出“朵”字。學(xué)習(xí)生字。出示詞語(yǔ)：一朵紅花。
2、拓展“一朵（）”
3、問(wèn)：誰(shuí)畫(huà)了一朵紅花？學(xué)習(xí)“文”字。引導(dǎo)擴(kuò)詞。
1、引出一只白鵝。學(xué)習(xí)“鵝”字。引導(dǎo)記字方法。
2、拓展：“一只（）”。
1、我畫(huà)了什么呢？引出“一條美麗的彩虹”，學(xué)習(xí)“條”字。
2、拓展：“一條（）”。
1、出示文字，學(xué)生讀。
2、師生合作讀。
1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出彩虹的形狀美、顏色美。
2、這位小朋友還把這美麗的彩虹編成了一首小詩(shī)，出示小詩(shī)。
3、以多種形式朗讀。邊讀邊找：彩虹都有哪些顏色？
生字寶寶再回文本讀。
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