教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)而制定的一種詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和組織安排。編寫(xiě)教案時(shí)，要注意教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用，多樣化的方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。希望這些教案能夠給教師們提供一些啟示和借鑒，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的不斷創(chuàng)新和發(fā)展。
幼兒園數(shù)學(xué)寬與窄教案篇一
通過(guò)對(duì)手形的觀察，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和引起對(duì)生活中相似事物的聯(lián)想；通過(guò)手形作品的欣賞，理解作業(yè)要求和表現(xiàn)形式。
1、感知手形的變化和組合，進(jìn)而結(jié)合身邊熟悉的事物進(jìn)行聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的能力，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。
3、從不同角度對(duì)手形進(jìn)行聯(lián)想，用點(diǎn)、線、面結(jié)合的方法進(jìn)行裝飾與組合；
觀察感知不同姿態(tài)、角度的手形，探索以手形與身邊熟悉事物的聯(lián)系進(jìn)行聯(lián)想，研究手形的裝飾與組合。
教師用具：彩色復(fù)印紙、皺紋紙、水彩筆、油畫(huà)棒、展示用的作業(yè)、裝飾用小物件等。
學(xué)生用具：水彩筆、剪刀、膠水等。
一、檢查用具，穩(wěn)定情緒。
二、導(dǎo)入新課--教師戴面具出現(xiàn)。
"同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)我嗎？今天不僅老師打扮的很漂亮，連我?guī)?lái)的朋友都打扮得很美。"（播放課件1）。
三、講授新課。
（一）提出參加"化妝舞會(huì)"的暢想。
1、欣賞海底世界的動(dòng)畫(huà)。
（教師播放課件：美形態(tài)各異的海洋生物。）。
提問(wèn)1："你認(rèn)識(shí)這些朋友嗎？他們怪在哪兒呢？"。
（學(xué)生欣賞、觀察、尋找答案）。
（教師播放課件：將部分海洋生物放大、突出手形的變化。）。
提問(wèn)2："奇怪的'部分像什么呢？"（手形）。
（學(xué)生自由發(fā)言。）。
2、親身體會(huì)手形的變化。
（教師播放課件：將海洋生物的形狀變成剪影（獨(dú)立的手形），出現(xiàn)在屏幕上。）。
提問(wèn)3："你能用手變出這樣的形狀嗎？"。
（學(xué)生以小組為單位討論、實(shí)踐）。
"誰(shuí)愿意演示給大家看？"。
（學(xué)生到實(shí)物投影或投影儀示范）。
（教師播放課件：將組合的手形出現(xiàn)在屏幕上。）。
提問(wèn)4："這些形狀是怎樣變出來(lái)的呢？""請(qǐng)你試一試。"。
（學(xué)生以小組為單位體會(huì)、演示組合的手形變化）。
3、提出參加"化妝舞會(huì)"的暢想。
提問(wèn)5："他們?yōu)槭裁创虬绯蛇@樣呢？"。
們準(zhǔn)備開(kāi)化裝舞會(huì)的消息，并邀請(qǐng)他們參加。）。
提問(wèn)6："你們?cè)敢鈪⒓訂幔?。
"不過(guò)有個(gè)要求：必須用手形或手形的組合進(jìn)行設(shè)計(jì)。"。
（教師出示學(xué)生有特點(diǎn)的作業(yè)）。
（二）準(zhǔn)備"化妝舞會(huì)"的道具。
1、看書(shū)。
提問(wèn)1：哪里有手啊？
提問(wèn)2：手形變成了什么？用了什么方法？
提問(wèn)3：你還能想到什么方法進(jìn)行變換？
2、討論設(shè)計(jì)方案。
提問(wèn)1：你想把自己打扮成什么樣子？
（學(xué)生討論）。
提問(wèn)2：你打算用什么樣的手形進(jìn)行設(shè)計(jì)？
提問(wèn)3：你想和哪位同學(xué)一起完成準(zhǔn)備工作？
（學(xué)生自由組合。）。
3、準(zhǔn)備創(chuàng)作材料。
教師提前為學(xué)生準(zhǔn)備一些彩紙、皺紋紙、裝飾品等材料，學(xué)生可以選擇使用。
（三）學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。
選擇自己喜歡的方式進(jìn)行制作。制作步驟：
1、用自己的手設(shè)計(jì)出你想要的或你認(rèn)為像的形象；
2、對(duì)這個(gè)手形進(jìn)行想象與創(chuàng)作；
3、設(shè)計(jì)整體色彩、進(jìn)行剪貼或繪制。
4、將作品剪下來(lái)，試用；
5、對(duì)不滿意的部分進(jìn)行修改和裝飾。
（四）舉行"化妝舞會(huì)"。
幼兒園數(shù)學(xué)寬與窄教案篇二
設(shè)計(jì)思路：
二期課改需要們以整合的思想來(lái)實(shí)施新教材。新綱要要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。幼兒在前些階段的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸和練習(xí)了數(shù)的形成、2、3、4的分合、組成等等。在此基礎(chǔ)上，中班下半學(xué)期年齡階段的孩子們可以學(xué)習(xí)5的組成，數(shù)的組成是加減法運(yùn)算的基礎(chǔ)，是幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容之一，是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識(shí)。依據(jù)二期課改的理念及新綱要的'要求，通過(guò)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，提供材料讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)腦操作。引導(dǎo)幼兒去探索、體驗(yàn)理解，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，自己得出結(jié)論，并將自己獲得的知識(shí)用交流的方式表現(xiàn)出來(lái)。
內(nèi)容：學(xué)習(xí)6的組成。
目標(biāo)：、1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成。
2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。
3、發(fā)展動(dòng)手操作能力及多維度思維能力。
準(zhǔn)備：花片、小樹(shù)、小動(dòng)物圖片、紙盒、糖果、筆、紙、數(shù)字卡片等。
過(guò)程：
一、湊數(shù)游戲《蘋(píng)果和生梨》。
請(qǐng)1個(gè)幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家玩湊數(shù)游戲。
春天的花園里有個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)，小朋友和老師一起到數(shù)學(xué)王國(guó)找一找那些東西的數(shù)量是6，然后你可以把6的分成全玩出來(lái)，才可以到其它地方玩。把你的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)在紙上。
二、幼兒分組操作。
1、根據(jù)自己的能力選擇游戲。
2、教師巡回指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。
三、幼兒交流討論。
2、幼兒各自介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
四、學(xué)習(xí)6的組成。
1、教師：今天小貓的一家也到數(shù)學(xué)王國(guó)來(lái)玩了，數(shù)一數(shù)有幾只貓？用數(shù)字幾來(lái)表示？看看它們長(zhǎng)得都一樣嗎？引導(dǎo)幼兒從貓的大小、顏色、花紋、蝴蝶結(jié)來(lái)分。
3、教師歸納：6有5種分法，6可以分成5和1，6可以??，它們合起來(lái)都是5送糖果。們小朋友本領(lǐng)真大，不但學(xué)會(huì)6的組成，還學(xué)會(huì)了記錄，現(xiàn)在們一起準(zhǔn)備好，開(kāi)上小汽車(chē)和小貓們一起到數(shù)學(xué)王國(guó)去玩吧。（聽(tīng)音樂(lè)，幼兒做開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作）。
數(shù)學(xué)王國(guó)到了，看看國(guó)王今天都準(zhǔn)備了什么禮物？（各種糖果）。
國(guó)王還準(zhǔn)備了這么多糖果盒子，請(qǐng)們小朋友幫助他來(lái)包裝糖果。記住，每個(gè)盒子了只可以裝6粒糖果。你一邊裝一邊說(shuō)，幾粒紅色的糖果、幾粒蘭色的糖果、或幾粒黃色的糖果、幾粒綠色糖，一共是6粒糖果。裝好以后你可以送給周?chē)陌职謰寢寵z查一下，也可以給好朋友檢查一下，你對(duì)嗎？如果正確了就請(qǐng)你把糖帶回家，可送給爺爺、奶奶、外公、外婆等。
幼兒園數(shù)學(xué)寬與窄教案篇三
幼兒園數(shù)學(xué)教案：3的相鄰數(shù)、比大小活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)操作活動(dòng)，使幼兒初步理解和掌握3與相鄰兩數(shù)的數(shù)差和順序關(guān)系。2、會(huì)用、號(hào)比較3與2，3與4的大小關(guān)系，建立大于式、小于式。3、學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表述3大于2，3小于4。
幼兒園數(shù)學(xué)教案：4的相鄰數(shù)、比大小活動(dòng)目標(biāo)：1、能夠積極愉悅地參與探索活動(dòng)，并在活動(dòng)中感知體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。2、學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)，使幼兒知道4的相鄰數(shù)是3和5，并且理解它們之間的關(guān)系。3、會(huì)用、號(hào)比較4與3,4與5的大小關(guān)系,建立大于式、小于式。
比較3比4少1，5比4多1從而推出4的相鄰數(shù)就是3和5。
能夠用語(yǔ)言清楚正確地表述比較的結(jié)果。
1、能夠積極愉悅地參與探索活動(dòng)，并在活動(dòng)中感知體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)5的相鄰數(shù)，使幼兒知道4的相鄰數(shù)是3和5，并且理解它們之間的關(guān)系。
3、會(huì)用、號(hào)比較4與3,4與5的大小關(guān)系,建立大于式、小于式。
重點(diǎn)：比較4比5少1，6比5多1從而推出5的相鄰數(shù)就是4和6。
難點(diǎn)：能夠用語(yǔ)言清楚正確地表述比較的結(jié)果。
幼兒園數(shù)學(xué)寬與窄教案篇四
1、復(fù)習(xí)鞏固圖形的認(rèn)識(shí)：正方形、三角形、長(zhǎng)方形、梯形、平行四邊形。
2、
end。
if]知道能把同樣大小的三角形放在一起組合成新的圖形，感受圖形間的組合、變換，并進(jìn)行記錄。
3、
end。
if]能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
師：咚咚咚敲門(mén)了幼：你是誰(shuí)呀？
師：我是郵遞員呀幼：你來(lái)干什么呀？
師：我來(lái)送封信呀？幼：信從哪里來(lái)呀？
師：信從圖形王國(guó)來(lái)呀？幼：信兒送給誰(shuí)呀？
師：信兒送給大一班。
師：我們打開(kāi)信封看看從圖形王國(guó)的發(fā)來(lái)的信說(shuō)了什么呢？
二、引導(dǎo)幼兒闖關(guān)，探索用兩個(gè)和四個(gè)三角形邊碰邊組合成新的圖形并記錄。
（一）第一關(guān)：復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
1、指認(rèn)圖形并正確命名。
提問(wèn):轉(zhuǎn)動(dòng)圖形,結(jié)果會(huì)怎樣?
教師小結(jié):圖形的方向改變了,但形狀不變。
教師小結(jié)：三角形有三個(gè)角一個(gè)大角兩個(gè)小角，有三條邊一條長(zhǎng)邊兩條短邊。小朋友們說(shuō)對(duì)了真厲害，我們闖關(guān)成功！
（二）第二關(guān)，用兩個(gè)相同的三角形邊碰邊拼成新的圖形（大正方形、大三角形、平行四邊形）。
請(qǐng)小朋友們拿出兩個(gè)三角形拼一拼試一試吧。
（圖形擺桌上）今天我請(qǐng)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友來(lái)把兩個(gè)相同的三角形利用邊碰邊的方式組合成一個(gè)新的圖形。請(qǐng)個(gè)別孩子來(lái)嘗試。
教師小結(jié):兩個(gè)相同的三角形利用邊碰邊的方式可以變出大正方形、大三角形、平行四邊形三種圖形。（我們闖關(guān)成功）。
（三）、第三關(guān)，孩子們兩兩合作嘗試用四個(gè)三角形自由組合拼成以上五種圖形。
教師小結(jié):四個(gè)相同的三角形利用邊碰邊的方式可以變出三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形和平行四邊形五種圖形。（我們闖關(guān)成功）。
（四）。
end。
if]、第四關(guān)，兩個(gè)小朋友一組合作用三角形在操作卡上拼出相應(yīng)的圖形并記錄，師巡回指導(dǎo)。
1、師示范講解操作記錄。
2、規(guī)則要求：
（1）同桌的兩小朋友一組商量分工協(xié)作----一個(gè)朋友拿三角形拼圖形，另一個(gè)等朋友拼好后做記錄。
（2）完成后將筆蓋好放回籃子坐好安靜的舉手示意老師。
教師小結(jié)：小朋友們合作的很不錯(cuò)，按要求完成了任務(wù)，我們又闖關(guān)成功啦。
二、
end。
if]參觀圖形王國(guó)，歡慶舞會(huì)。
1、出示圖形機(jī)器人:小朋友，恭喜你們！你們認(rèn)真的動(dòng)腦筋用本領(lǐng)成功完成闖關(guān)，太棒了！現(xiàn)在有請(qǐng)你們來(lái)參觀我的圖形王國(guó)（出示圖片做簡(jiǎn)單介紹）。
2、我們圖形王國(guó)不但有這么多漂亮的圖案，還有各種圖形組成的機(jī)器人會(huì)跳舞吶，現(xiàn)在就邀請(qǐng)你們和它一起跳吧！
教師小結(jié)：今天小朋友們開(kāi)心嗎？今天你們太能干了，動(dòng)腦筋用本領(lǐng)成功闖關(guān)，參觀了神奇的圖形王國(guó)，以后我們?cè)倥W(xué)更多本領(lǐng)去圖形王國(guó)探索更多奧秘吧！
幼兒園數(shù)學(xué)寬與窄教案篇五
1、幼兒學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的大小、形狀、顏色等特征。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較、判斷圖形之間的相同與不同的特征。
3、發(fā)展幼兒辨別智力、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
教具：圖形卡若干，大小、形狀、顏色標(biāo)記，找朋友音樂(lè)。
學(xué)具：作業(yè)卡片，圖形和標(biāo)記的胸卡人手一份。
1、師：（出示各種圖片）今天老師請(qǐng)來(lái)了許多圖形娃娃跟小朋友做游戲，看看都有些什么圖形？（三角形、圓形、梯形、長(zhǎng)方形等）。
2、我們仔細(xì)看一下這些圖形有什么地方不一樣呢？（顏色、形狀、大?。?/p>
（評(píng)析：這些圖形是幼兒平時(shí)經(jīng)常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過(guò)比較分辨出每組圖形的不同之處，這個(gè)過(guò)程是對(duì)幼兒分辨智力的培養(yǎng)。）。
4、這些圖形娃娃不一樣的地方我們就用這些標(biāo)記記錄下來(lái)，（逐一出示圖形）這是什么圖形？（三角形）是什么顏色的呢？（紅色）紅色的三角形我們應(yīng)該送它什么標(biāo)記呢？（紅標(biāo)記，三角形標(biāo)記）送的時(shí)候要將一句好聽(tīng)的話。（紅色的三角形我送你紅標(biāo)記和三角形標(biāo)記）。
不錯(cuò)的（評(píng)析：給圖形送標(biāo)記是讓幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒分析智力和歸納智力的進(jìn)一步發(fā)展。）。
1、老師這里呀還有一些圖形娃娃沒(méi)有找到標(biāo)記朋友呢，誰(shuí)來(lái)幫幫它們的忙呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范）。
2、教師講評(píng)，鼓勵(lì)做得對(duì)的小朋友。
1、小朋友，你們想不想幫助圖形娃娃找標(biāo)記朋友呢？
2、老師提出操作時(shí)的要求。老師為你們準(zhǔn)備了圖形娃娃和標(biāo)記卡，請(qǐng)你們看清楚圖形為它們選合適的標(biāo)記，再用膠水貼上去。請(qǐng)你輕輕地走到桌子旁邊，作業(yè)的時(shí)候要?jiǎng)觿?dòng)你的小腦筋，想好了再做。
3、幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
4、教師講評(píng)，針對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)一步講解。
1、你們幫圖形娃娃找到了標(biāo)記朋友，它們說(shuō)我們小朋友很聰明，想跟我們小朋友做游戲呢！
3、教師示范。師：“老師拿的是大的圓形，我應(yīng)該去找誰(shuí)做朋友呢？”（大標(biāo)記和圓形標(biāo)記）“那我拿的是黃標(biāo)記和長(zhǎng)方形標(biāo)記，我應(yīng)該找誰(shuí)做朋友呢？（黃色的長(zhǎng)方形做朋友）。
（評(píng)析：通過(guò)幼兒玩“找朋友”游戲，對(duì)幼兒提出更高的要求，不僅僅是辨別智力的運(yùn)用。幼兒找朋友之前，要先看好自己拿的是什么，再分析歸納自己應(yīng)該找誰(shuí)做朋友，這個(gè)過(guò)程是讓幼兒把以上學(xué)習(xí)的智力都運(yùn)用起來(lái)，進(jìn)一步鞏固發(fā)展幼兒的辨別、分析和歸納智力。
4、我們小朋友一起去找朋友吧！（放找朋友音樂(lè)）。
5、我們帶著好朋友一起去做游戲吧！
1、為幼兒準(zhǔn)備一些看圖形做標(biāo)記的操作卡，鞏固幼兒所學(xué)的知識(shí)。
2、把圖形和標(biāo)記圖放到數(shù)學(xué)區(qū)，在平時(shí)的區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)發(fā)展幼兒的分析、歸納和運(yùn)用智力。
幼兒園數(shù)學(xué)寬與窄教案篇六
1、通過(guò)拋骰子探索骰子的秘密，知道骰子上下兩個(gè)面的點(diǎn)數(shù)加起來(lái)是7的規(guī)律。
1、自制骰子，創(chuàng)編用不同的方法玩骰子。
2、大膽探索，共同分享，體驗(yàn)快樂(lè)。
1、幼兒：小骰子、黑筆、正方體人手一份，記錄紙、盒子。
2、教師：大骰子1個(gè)、黑、紅筆。
一、出示骰子引出課題：
1、小朋友看這是什么？骰子是什么形狀？（正方形）它有幾個(gè)面？每個(gè)面都是？
2、骰子的6個(gè)面有什么？（小圓點(diǎn)）每個(gè)面上有幾個(gè)小圓點(diǎn)呢？
3、 小結(jié)：對(duì)，骰子的6個(gè)面有1——6個(gè)圓點(diǎn)（出示展示圖）
二、找秘密、猜骰子
1、師：我要拋骰子了，我拋了幾？（教師記錄）那你們來(lái)猜猜下面是幾呢？（幼兒猜）到底是不是？我們來(lái)看一下（教師記錄）
2、師：小朋友也想拋骰子了，你們?cè)谧雷由陷p輕地拋，請(qǐng)你把拋的上面和下面分別是幾記錄下來(lái)？你去試試，你鞥拋出幾種不同的方法？（幼兒操作）
3、交流：你拋出了幾種不同的方法？（幼兒回答教師記錄）你發(fā)現(xiàn)骰子的什么秘密？
教師小結(jié)：哦，原來(lái)骰子的上下兩面加起來(lái)都是7啊。
4、師：小朋友，你們想不想玩骰子的游戲呢？好，老師來(lái)拋一下，你來(lái)猜猜下面應(yīng)該是幾？為什么？我們能不能用算式的形式把它列出來(lái)？（鼓勵(lì)幼兒在黑板上自己列算式）
三、自制骰子
1、出示正方體，師：這是什么？像什么？可是這些骰子少了什么？怎么辦？我們根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來(lái)制作骰子，先畫(huà)上面，在畫(huà)下面，把六個(gè)面都畫(huà)好，讓它變成一個(gè)完整的骰子（口頭示范：上面畫(huà)2個(gè)圓點(diǎn)，下面應(yīng)該是幾呢？）。如果不小心畫(huà)錯(cuò)了，可以用正方形的白紙貼上去重新畫(huà)，記得把小圓點(diǎn)畫(huà)得又圓又好看，開(kāi)始了，看誰(shuí)做得又快又對(duì)。
2、幼兒開(kāi)始制作，教師指導(dǎo)，做好的幼兒請(qǐng)客人老師檢查。
四、玩骰子
1、現(xiàn)在我們都有一個(gè)骰子了，任老師的大骰子想和你玩《比大小》的游戲，誰(shuí)拋的大就是勝利者，誰(shuí)愿意和我比？我要把比賽的情況記下來(lái)，寫(xiě)上自己的姓（出示記錄表，教師將比賽的情況記錄）誰(shuí)大誰(shuí)小？（給勝利者打給五角星）大了多少？（記錄）
2、師：你們也著急了，兩個(gè)人一組，也想老師一樣要記錄下來(lái)，比一比誰(shuí)贏得次數(shù)多？（幼兒玩骰子，并記錄）。
3、交流：你是和誰(shuí)玩的？你贏了幾次？他贏了幾次？
4、師：骰子也想找朋友了，我們把兩個(gè)骰子拼起來(lái)來(lái)玩《比大小》游戲，我拋，我拋了幾？這樣這么算？（可以兩數(shù)相加或相減）
5、用兩個(gè)骰子玩《比大小》游戲，并做記錄。
幼兒園數(shù)學(xué)寬與窄教案篇七
生活中鮮艷亮麗的顏色對(duì)小班年齡段的幼兒是十分有吸力的，但是他們有時(shí)候會(huì)叫不出這些顏色的名字或者是叫錯(cuò)名字。這個(gè)時(shí)候就需要老師慢慢引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)這些常見(jiàn)的顏色，并說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的名字以及進(jìn)行分類(lèi)。用故事和小游戲引入教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，激發(fā)幼兒的興趣，并在這個(gè)輕松的氛圍中學(xué)習(xí)、游戲，積累生活經(jīng)驗(yàn)。
1、情感目標(biāo)：愿意幫助動(dòng)物寶寶回家。
2、能力目標(biāo)：能夠分清紅、黃、藍(lán)三種顏色，并正確說(shuō)出他們相對(duì)應(yīng)的`名稱(chēng)。
3、認(rèn)知目標(biāo)：能對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色進(jìn)行分類(lèi)，讓動(dòng)物寶寶回到正確的家。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：編一個(gè)森林警察幫助迷路的動(dòng)物寶寶回家的故事。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：紅黃藍(lán)三種顏色卡紙分別制成的房子和動(dòng)物頭飾。
3、情境創(chuàng)設(shè)：集體活動(dòng)情景（找三個(gè)人分別飾演紅黃藍(lán)三座房子）。
重點(diǎn)：幼兒能清楚說(shuō)出所看到的顏色。
難點(diǎn)：對(duì)相對(duì)應(yīng)的顏色進(jìn)行分類(lèi)。
一、以懸念情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、"小朋友們，今天啊，我遇到了動(dòng)物王國(guó)的警察叔叔，他說(shuō)他現(xiàn)在需要小朋友們的幫助，小朋友們，你們?cè)敢鈳椭鼏幔?。
小班數(shù)學(xué)教案及反思《動(dòng)物寶寶要回家》含ppt課件。
三、開(kāi)火車(chē)，送小動(dòng)物回家。
1、"嘟嘟嘟······火車(chē)出發(fā)了。"（一個(gè)帶著紅色頭飾飾演房子的人站出來(lái)）"看見(jiàn)面有一所紅色的房子，那應(yīng)該是誰(shuí)的家呢？"（小雞），"好了，小雞找到家了，我們和小雞說(shuō)再見(jiàn)吧。"。
2、"嘟嘟嘟······火車(chē)又要出發(fā)啰。"（一個(gè)帶著黃色頭飾飾演房子的人站出來(lái)）"看，前面有一所房子，那應(yīng)該是誰(shuí)的家呢？"（小鴨），"好了，小鴨回家了，我們和小鴨說(shuō)再見(jiàn)吧。"。
3、"嘟嘟嘟······火車(chē)又要出發(fā)啰。"（一個(gè)帶著黃色頭飾飾演房子的人站出來(lái)）"看，前面有一所房子，那應(yīng)該是誰(shuí)的家呢？"（小兔），"好了，動(dòng)物寶寶們都找到家了，我們和小兔說(shuō)再見(jiàn)吧。"。
四、任務(wù)完成，小朋友們也要回家了。
1、"好了，小朋友么今天都做了些什么呀？"（送動(dòng)物寶寶回家）"怎么送的呀？"。
2、"那我們來(lái)看下，哪些小朋友身上穿的衣服是這些顏色呀。"（加深小朋友們對(duì)紅黃藍(lán)三種顏色的印象）。
小朋友們今天都認(rèn)識(shí)了哪些顏色呀，我們可以在外面玩的時(shí)候看看有哪些東西的顏色和我們認(rèn)識(shí)的是一樣的呢，回家也可以仔細(xì)觀察下家里哪些物品是這些顏色呢。
活動(dòng)前，我為幼兒準(zhǔn)備了充分的操作材料。首先，第一個(gè)環(huán)節(jié)我讓小朋友幫每棟樓貼上門(mén)牌號(hào)碼。幼兒對(duì)樓層與樓層之間的房間號(hào)碼不懂得其真正的含義。而我也正忽略了這個(gè)問(wèn)題。導(dǎo)致幼兒在實(shí)際操作的過(guò)程中出現(xiàn)很大的困惑。
第二個(gè)環(huán)節(jié)幫小動(dòng)物分類(lèi)并送小動(dòng)物回家，我在房子上貼上了各類(lèi)小動(dòng)物的圖片。這個(gè)是我有欠考慮的，在實(shí)際操作過(guò)程中，限定了想幼兒的思考能力。
本次活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。但是不足的是平時(shí)幼兒接觸這樣的操作機(jī)會(huì)比較少，在實(shí)際操作起來(lái)遇到了較多的困難。
幼兒園數(shù)學(xué)寬與窄教案篇八
1、能用“xx在什么的上面（下面）”句型講述物體的空間位置.
2、觀察畫(huà)面，理解畫(huà)面內(nèi)容，正確感知物體的上下方位，并能按照要求進(jìn)行操作.
3、愿意和同伴一起活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣.。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：在戶外活動(dòng)場(chǎng)地布置大滑梯、桌子、椅子、樹(shù)等場(chǎng)景，小兔子一只.學(xué)具：各種小動(dòng)物玩具（多于幼兒人數(shù)），幼兒用書(shū)、彩色筆若干。
1、找找在哪里。
教師（出示玩具小兔子）：今天小兔子想和我們玩“找找在哪里”的游戲，你們高興嗎？激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣.
幼兒閉上眼睛，教師將小兔子放在桌子上，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小兔子的位置，引導(dǎo)幼兒完整講述“小兔子在桌子上面”
教師再次將小兔子放在滑梯下面，請(qǐng)幼兒尋找并完整講述“小兔子在桌子下面”
2、捉迷藏。
打開(kāi)幼兒用書(shū)，觀察畫(huà)面說(shuō)說(shuō)：圖上有什么？它們藏在什么地方？誰(shuí)在樹(shù)上？誰(shuí)在樹(shù)下？啟發(fā)幼兒給在下面的小動(dòng)物涂色.
觀察畫(huà)面，認(rèn)識(shí)漢字：上下，并圈出在下面的小動(dòng)物.
請(qǐng)每位幼兒拿一個(gè)小動(dòng)物，把它放在場(chǎng)景的上面或下面，邊放邊說(shuō)小動(dòng)物的位置，大家一起尋找小動(dòng)物并爍爍.
請(qǐng)女孩放小動(dòng)物，男孩尋找，找到后兩人拉手說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物在哪里，然后交換.
表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中積極，完整講述的幼兒.
請(qǐng)幼兒找找教室的上面和下面都有些什么？活動(dòng)運(yùn)用游戲的形式小班幼兒易于接受和感興趣參與。
幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。今天的活動(dòng)，從教材的選編到教法的設(shè)計(jì)，能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，充分運(yùn)用游戲的形式，使幼兒在積極愉快的游戲氣氛中自然地潛移默化地掌握了xx在什么的上面（下面）”句型講述物體的空間位置，正確感知物體的上下方位。
幼兒園數(shù)學(xué)寬與窄教案篇九
能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數(shù)的守恒能力。
海洋背景圖一張；小魚(yú)貼板共六個(gè)；茶杯、茶盤(pán)共六套；玻璃杯2個(gè)；碗一個(gè)；木珠若干；小玩具若干。
李立平。
一、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)6。
海洋里要舉行音樂(lè)舞會(huì)，與媽媽帶小魚(yú)來(lái)參加，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有多少條魚(yú)。
二、學(xué)習(xí)數(shù)的守恒。
1、幼兒表演。
（1）魚(yú)媽媽和她的小魚(yú)們表演第一個(gè)動(dòng)作，排成一個(gè)漂亮的隊(duì)形，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚(yú)。
（2）魚(yú)媽媽和她的小魚(yú)們變換第二個(gè)隊(duì)形，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚(yú)。
（3）魚(yú)媽媽和她的`小魚(yú)們變換第三個(gè)隊(duì)形，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚(yú)。
（4）請(qǐng)幼兒討論得出結(jié)論，無(wú)論排成什么樣的隊(duì)形，魚(yú)的數(shù)目不變。
2、茶杯配茶盤(pán)。
（1）我們給每個(gè)茶杯配一個(gè)茶盤(pán)，看看茶盤(pán)夠不夠。配好后問(wèn)：“茶杯和茶盤(pán)一樣多嗎？”
（2）將茶盤(pán)擺成一排，茶杯收攏或堆起，問(wèn)：“想一想茶杯和茶盤(pán)一樣多嗎？”在將茶杯一一放在茶盤(pán)里。
（3）在將茶杯放開(kāi)，茶盤(pán)疊在一起，再提問(wèn)。
（4）總結(jié)：雖然茶杯和茶盤(pán)不一樣大小、顏色、形狀，但數(shù)目一樣多。
3、將兩只玻璃杯擺成一排，旁邊放著裝木珠的盒子，教師兩只手各拿一個(gè)木珠，同時(shí)分別放在兩個(gè)玻璃杯中，放在杯子1/2時(shí)問(wèn)：“這個(gè)杯中木珠與那個(gè)杯中木珠一樣多嗎？”如不一樣重新在做。
4、請(qǐng)幼兒做兩種難度的操作單。
1、用磁性圍棋排列圖案，看看能排出多少種圖案，并嘗試記錄。
2、室外——春風(fēng)吹。
（1）幼兒自行分成若干組，每組幼兒人數(shù)相等。
（2）教師念：春風(fēng)吹，春風(fēng)輕輕的吹，吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花，吹來(lái)了燕子，吹醒了青蛙。
（3）一停，要求每組幼兒編排出各種各樣的隊(duì)形，然后說(shuō)說(shuō)：“我們組是x個(gè)人。
幼兒園數(shù)學(xué)寬與窄教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能區(qū)分圓形和橢圓形，感知它們的特點(diǎn)。
2.聯(lián)系圓形，橢圓形的相似物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
摸箱和圖形塊(圓形、橢圓形若干)。圖形印章。幼兒操作材料《數(shù)學(xué)》第16--17頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、給圖形描邊。
2.操作后說(shuō)一說(shuō)，“圓形和橢圓形有什么不一樣？結(jié)合操作體驗(yàn)，進(jìn)行感知經(jīng)驗(yàn)的比較。
二、橢圓形像什么？
三、分組活動(dòng)。
1.給圖形涂色。
使用幼兒用書(shū)《數(shù)學(xué)》第16頁(yè)”描一描，涂一涂“。指導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)圓形有多少？橢圓形有多少？把圓形凃一樣的顏色，把橢圓形凃一樣的顏色。
2.摸圖形。
3.圖形添畫(huà)。
使用幼兒操作材料《數(shù)學(xué)》第17頁(yè)”圖形添畫(huà)“。把空白的圓形、橢圓形添畫(huà)成物品，鼓勵(lì)畫(huà)的不一樣。
幼兒園數(shù)學(xué)寬與窄教案篇十一
2.讓學(xué)生掌握5的'加減法。
3.使學(xué)生學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生初步分析問(wèn)題的能力。
讓學(xué)生用數(shù)的組成知識(shí)進(jìn)行5以內(nèi)的加減.
復(fù)習(xí)數(shù)的組成幻燈片演示。
創(chuàng)設(shè)情境。
學(xué)生回答。
師：1只羊加上1只羊是兩只羊，我們可以寫(xiě)作，1+1=2,1和1組成2，所以，1+1=2。
現(xiàn)在草坪里有了兩只羊，懶羊羊也找來(lái)和他們玩了，現(xiàn)在有幾只羊?
學(xué)生回答。
過(guò)了一會(huì)兒，沸羊羊也參與他們其中了，現(xiàn)在，有幾只羊了呢?
學(xué)生回答。
老師解釋?zhuān)稀?/p>
玩著玩著，村長(zhǎng)過(guò)來(lái)要叫懶羊羊回去吃飯，現(xiàn)在加上村長(zhǎng)，共有多少只羊?
學(xué)生回答，老師解釋?zhuān)稀?/p>
村長(zhǎng)，把懶羊羊叫走了，還剩下多少只羊?
練習(xí)。
用笑臉練習(xí)：1+22+23+2。
1+32+3。
3-22-1。
小結(jié)：我們今天學(xué)了1~5之間的加減法，要想很快的算出1~5的加減法，必須，理解1~5的組成。
幼兒園數(shù)學(xué)寬與窄教案篇十二
2、培養(yǎng)對(duì)應(yīng)比較的能力。
師：今天老師請(qǐng)來(lái)了五個(gè)神秘的小客人，要來(lái)和小朋友們做。但是他們說(shuō)小朋友們要想和它們一起玩，必須先完成一項(xiàng)任務(wù)。
師：（出示五座帶數(shù)字的房子）原來(lái)任務(wù)很簡(jiǎn)單，小客人家門(mén)前沒(méi)有路，它們想要小朋友們幫它們鋪上一條鵝卵石的`小路，數(shù)目要和房子上的數(shù)字一樣多。只有全部放對(duì)了，小客人才會(huì)出來(lái)和小朋友們一起做。
師：小朋友們都排對(duì)了，小客人愿意與你們玩，你們看，它們來(lái)了（將1"5的數(shù)字娃娃對(duì)應(yīng)在房子上面）。
師：原來(lái)是數(shù)字娃娃，它們還給我們送來(lái)了兩列小火車(chē)，想讓小朋友們給火車(chē)裝上貨物。（出示兩列對(duì)比火車(chē)）。
師：上面這列火車(chē)的第一個(gè)車(chē)廂有幾個(gè)蘋(píng)果？下面這列呢？數(shù)字娃娃想讓兩個(gè)車(chē)廂的蘋(píng)果一樣多，有什么辦法？還有什么辦法？（引導(dǎo)幼兒使用添1或者去1的方法使蘋(píng)果一樣多）原來(lái)上面拿走一個(gè)蘋(píng)果或者下面添上一個(gè)蘋(píng)果，就一樣多了。
師：數(shù)字娃娃很開(kāi)心，因?yàn)樾∨笥褌兌己苈斆?，完成了它們給小朋友們的任務(wù)?，F(xiàn)在，它們要和小朋友們一起玩了。
師：數(shù)字娃娃送給每個(gè)小朋友一列小火車(chē)，可火車(chē)?yán)锏奶O(píng)果和下面的數(shù)字不一樣，所以要請(qǐng)很厲害的小朋友來(lái)試試看，讓蘋(píng)果和下面的數(shù)字一樣多。
（幼兒操作，師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒使用添1去1的方法）。
師：數(shù)字娃娃說(shuō)，中（2）班的小朋友真聰明，它們要住在我們班了。讓我們將數(shù)字娃娃貼在墻上。
幼兒園數(shù)學(xué)寬與窄教案篇十三
1、學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個(gè)特征（大小、形狀或顏色）。
2、觀察、比較圖形之間的不同特征，并能語(yǔ)言表述。
教具：數(shù)字1-9的卡片各一張；不同顏色、形狀、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張；標(biāo)記卡片若干張（大小、形狀、顏色標(biāo)記）。
學(xué)具：幼兒人手1-2份操作材料；顏色、大小、形狀標(biāo)記若干；膠水；幼兒人手一把標(biāo)有顏色、形狀標(biāo)記的紙制鑰匙；在場(chǎng)地上畫(huà)好各種形狀、各種顏色的圖形若干。過(guò)程：
序：今天，小兔子要請(qǐng)我們中（2）班的小朋友去它的新家做客呢，我們開(kāi)火車(chē)去好嗎？準(zhǔn)備好了，火車(chē)就要開(kāi)了哦。
師：嘿、嘿，我的.火車(chē)就要開(kāi)。
幼：幾點(diǎn)開(kāi)。
師：（出示數(shù)字卡片）你們看。
幼：（看數(shù)字）x點(diǎn)開(kāi)。
教師帶領(lǐng)幼兒先集體開(kāi)展游戲，再分小組游戲，最后請(qǐng)個(gè)別幼兒游戲。
（1）、教師出示有不同形狀的屋頂圖片。
師：我們的火車(chē)終于開(kāi)到小兔住的小區(qū)門(mén)口了?？墒沁@么多房子，我們?cè)趺床拍苤滥拇笔切⊥玫男路孔幽?？別急，小兔子啊給我們小朋友寫(xiě)了一封信，我們來(lái)看一下。
（出示標(biāo)記圖）小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標(biāo)記記錄下來(lái)了，讓我們小朋友看標(biāo)記來(lái)找到他的家。
啟發(fā)幼兒根據(jù)標(biāo)記來(lái)找出相應(yīng)的圖形，注意引導(dǎo)幼兒要兼顧多個(gè)標(biāo)記來(lái)找出圖形?？勺寕€(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣找到小兔子的家的？并集體認(rèn)識(shí)。
師生共同驗(yàn)證結(jié)果。
（2）小鹿看見(jiàn)了也想請(qǐng)我們來(lái)幫它寫(xiě)一封信，寄給其它小動(dòng)物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢？（出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門(mén)口）小鹿正在它家門(mén)口等著我們呢。我們一起幫它來(lái)寫(xiě)這封信吧。
啟發(fā)幼兒嘗試用標(biāo)記將圖形的特征記錄下來(lái)，可先找出圖形的三個(gè)特征，再引導(dǎo)幼兒任意選。
擇其中兩個(gè)特征記錄下來(lái)，可請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)自由選擇標(biāo)記進(jìn)行記錄。
師生共同檢查操作結(jié)果?？纯次覀冃∨笥咽遣皇菐托÷拱研艑?xiě)對(duì)了呢。
小區(qū)里的其它小動(dòng)物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫它們寫(xiě)信呢。
幼兒取出操作材料，觀察上面的屋頂和小動(dòng)物，說(shuō)出是誰(shuí)叫你寫(xiě)信的，并說(shuō)出屋頂?shù)拿Q(chēng)和特征，然后在空白處記錄它們的兩個(gè)特征。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
展示個(gè)別幼兒操作結(jié)果并請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)，自己是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評(píng)價(jià)。
小動(dòng)物都有自己的房子了，我們也去看看我們自己的房子吧，首先請(qǐng)小朋友看一看自己胸前的鑰匙，我們要根據(jù)鑰匙上的標(biāo)記，到外面去找一找自己的新房子，找到后，數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個(gè)小朋友。
教師示范講解。
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