教案是教師根據(jù)教學大綱和學生實際情況編制的教學計劃。如何根據(jù)學生的學習特點和需求來制定教學目標?如果你對教案的格式和內(nèi)容不是很清楚,看看下面的教案樣本會有所幫助。
大班語言教案夏天的顏色篇一
1、理解故事的內(nèi)容,感受色彩的美麗。
2、知道大自然中有許多顏色,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的色彩。
教學ppt。
一、討論:
太陽是什么顏色的?
1、強化故事中描述顏色的詞。
2、插問:小動物們說了這么多,你們說說太陽該是什么顏色的?為什么?
三、完整講述故事:
1、鼓勵幼兒和老師一起講。
2、幫助強化綠油油、紅艷艷、黃燦燦等詞。
3、太陽到底是什么顏色的?你們平時還在哪里見過太陽的顏色?
四、延伸活動:
1、戶外活動時,請幼兒到花園里找一找太陽的七種顏色,看看能找到幾種?
附:太陽的顏色小鳥說:"太陽是綠色的,照在葉子上綠油油的'。"蝴蝶說:"太陽是紅色的,照在花朵上紅艷艷的。"青蛙說:"太陽是黃色的,照在稻穗上黃燦燦的。"魚兒說:"太陽是藍色的,照在稻穗上藍湛湛的。"小兔想:"太陽是什么顏色的呢?大家的說法可都不一樣??!"大雨過后,天上出現(xiàn)了一條美麗的彩虹。彩虹姑娘笑嘻嘻地說:"你們數(shù)數(shù)我身后的彩虹,就知道太陽的顏色啦!""紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。"小動物們數(shù)一數(shù),大家都知道了:"哦!太陽有七種顏色。"。
大班語言教案夏天的顏色篇二
1、體驗春天在戶外活動的樂趣。
2、激發(fā)創(chuàng)作潛力,鍛煉動手能力。
3、感受風力小對有關(guān)風的玩具的影響。
活動準備。
1師生共同收集制作風箏、風車的材料和工具,如紙、水彩筆、竹條、線、剪刀、礦泉水瓶、塑料袋、報紙、細線、小竹條、透明膠、頭針等等。
2、幼兒曾玩過的有關(guān)風的玩具。
活動過程。
1、帶幼兒到戶外尋找春風,體驗春風吹在臉上的感覺。
2、啟發(fā)討論:
(1)戶外玩什么游戲需要風兒的助?
(2)制作風箏、風車、降落傘等需要什么材料?
3、制作玩具。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察活動前收集的`制作材料和工具。
(2)啟發(fā)幼兒和同伴一起制作風車、風箏、降落傘、飛機等小玩具。
4、和風兒做游戲。
(1)幼兒在戶外玩自制玩具。
(2)探究玩具與風力、風速等的關(guān)系。
活動延伸。
1、鼓勵幼兒和家長一起制作風的玩具。
2、請家長利用休息天帶幼兒到戶外玩風的玩具。
活動二我做園林設(shè)計師。
1、嘗試進行多維排序,感受序列美。
2、體驗空間位置關(guān)系。
活動準備。
1、用來代表土地的空白和畫有網(wǎng)格的長方形(網(wǎng)格為10cm×1cm)、正方形(網(wǎng)格為3×3cm、4cm×4cm、5cm×5cm)紙板各若干。
2、代表花、樹的小模型(或圖片)和不干膠。
3、有序種植的花草圖片或照片。
活動過程。
1、談話引題。
(1)引導(dǎo)幼兒欣賞有序利植的花草圖片或照片。
(2)以春天來了,公園的幾塊地要種植新的花木,請小肜友忙設(shè)計為由,引發(fā)幼兒參與活動的熱情。
2、提出要求。
(1)教師出示一長方形紙板,請一位幼兒把花和樹“種’到格子中。
(2)出示教師事先按一定序列“種”的“花”和“樹”,引導(dǎo)幼兒比較,讓幼兒欣賞按列“種”花和樹的美。
3、種植設(shè)計。
(1)提供畫有網(wǎng)格和沒畫網(wǎng)格的長方形、正方形“土地”及花、樹模型,讓幼兒自由選擇“土地”,和伙伴共同設(shè)計,有序種植“花”和“樹”。
(2)幼兒自由組合操作,教師觀察,了解幼兒的活動情況。
4、欣賞作品。
(1)請幼兒把完成的作品張貼起來,引導(dǎo)幼兒互相欣賞。
(2)教師點評,重點引導(dǎo)幼兒欣賞正方形網(wǎng)格板的多維排序。
活動延伸。
1、提供各種形狀的種植盤和小植物(如豆苗和菜苗),讓幼兒用自己設(shè)計的方案進行種植。
2、鼓勵幼兒觀察所種植物的生長變化。
大班語言教案夏天的顏色篇三
孩子們好奇多問是我最喜歡看到的,這證明孩子們在了解這個世界,在適應(yīng)這個世界,在不斷地求知和學習。于是,我就給大班的孩子們準備了這堂課程——秋天的顏色。
1、通過幻燈片展示秋天的景色,主要讓孩子們了解落葉,枯草以及豐收的喜慶。
2、讓孩子們暢聊自己對秋天是怎樣的印象。
3、帶孩子們到外面去撿掉落的樹葉。
4、讓孩子們照著樹葉的形狀畫一幅圖畫。
5、讓孩子們彼此合作手工撕樹葉粘成一幅漂亮的畫。
1、給孩子放帶有舒緩音樂的秋季風景圖片,讓孩子們在美妙的音樂下感受大自然的美,激發(fā)孩子對美的向往,對大自然的感恩之心。
2、在各種圖片出現(xiàn)時,問孩子們看到了什么樣的美景,你喜歡這樣的美景嗎?圖片可以多選一些不同種類的,例如,收割的場面,一片樹海的場面,大海的場面,動物備秋食的場面等等。
3、陽光明媚的十點或者是下午兩三點的'時候,讓孩子們排好隊,然后到幼兒園的戶外小樹下,撿掉下來的葉子,在撿葉子前,告訴孩子們要撿完整的,漂亮的葉子。
4、等孩子們收集完葉子后,帶孩子們返回到教室,讓孩子們拿出畫筆,開始照著葉子的形狀畫簡單的圖畫。
5、讓孩子們休息一下,再讓孩子們開始三人三人一組組合起來,用手撕葉子,可以組建成他心中的圖畫樣子。
6、讓孩子們在畫畫,以及手撕畫的過程中,讓孩子們不斷地交流,也可以有問題的時候向老師請教。
1、讓小朋友們坐成一個圓圈,老師把孩子們畫的畫或者是撕的畫一張一張地展示給孩子們看。
2、讓孩子們講出看到畫的第一感受是什么,是不是很漂亮,是不是很用心等等。
3、讓孩子們主動選出繪畫里以及撕的畫里最漂亮的幾張,老師以口頭表揚他們。
秋天的顏色,其實并不僅僅是讓孩子們了解秋天的顏色,而是讓孩子們真正了解這個季節(jié),包括了豐收,快樂,以及碩果等。而實際上,孩子們通過這樣的課程,也會更加對四季有一個明確的概念和了解。
大班語言教案夏天的顏色篇四
活動目標:
1.通過感知圖片含義,在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上學習朗誦詩歌。
2.進行簡單的詩歌仿編活動。
活動準備:
1.“秋”字的圖片。
2.秋天(春天)是三本書的大圖片各一張。
3.詩歌內(nèi)容小圖片;供幼兒創(chuàng)編詩歌的內(nèi)容小圖片若干。
活動過程:
一、用“秋”字引出課題。提問:
1.你們認識這個字嗎?
2.一說到“秋天”你們會想到什么呢?
(教師引導(dǎo)孩子從氣候的變化、大自然中植物的變化,動物的變化中尋找秋天的特征)。
二、理解詩歌內(nèi)容。
1.出示小圖片,讓孩子找一找哪些圖片是屬于秋天的,把它們放到“秋”字下面。
2.出示秋天是三本書的三張圖片。請幼兒根據(jù)大圖片的內(nèi)容給小圖片分類。
3.師幼一起梳理,知道為什么要這么分類。并學習詩歌中的相關(guān)詩句。
三、學習朗誦詩歌。
1.教師完整朗誦詩歌。通過提問,幫助再次理解詩歌。
2.集體朗誦詩歌幾次。隱藏幾張小圖片朗誦。
四、仿編詩歌《春天》。
1.教師提出仿編要求:還是同樣的三張大圖片(出示大圖),結(jié)合剩下的小圖,另外再加幾張適合幼兒仿編的小圖。
2.幼兒給圖片排列,集體說一說排列后的圖片內(nèi)容。
附:詩歌《秋天》。
秋天是一本彩色的書,
紅色的是蘋果,橙色的是桔子,黃色的是鴨梨、紫色的是葡萄。
秋天是一本會笑的書,
石榴笑了,咧開了大嘴巴;小朋友笑了,酒窩圓又大;。
秋天是一本會唱的書,
秋風嘩啦啦,秋雨唰唰唰,小燕子嘰嘰嘰向南飛,小青蛙呱呱呱尋找過冬的家。
大班語言教案夏天的顏色篇五
秋天的顏色是一首描寫秋天的詩歌,詩歌主要從小草、楓葉、菊花、松樹、大地幾個方面來形象的描述秋天出現(xiàn)的哪些美麗的色彩。讓幼兒能感受到秋天的美。詩歌內(nèi)容:小草輕輕地告訴我:秋天是黃色的;楓葉沙沙地告訴我:秋天是紅色的;白菊花悄悄地告訴我:秋天是白色的;松樹大聲地告訴我:秋天是綠色的;大地驕傲的告訴我:秋天是絢麗多彩的。
秋天是一個成熟的季節(jié),也是色彩斑斕的季節(jié),正是教育孩子的好時機?;顒又埃⒆觽円呀?jīng)跟著老師或家長在郊外尋找過秋天,比較直觀的感受過秋天有哪些變化,有哪些顏色,有哪些秋天特有的東西。孩子的天性是好奇的,尋找秋天的活動,為孩子好奇心、探究心的迸發(fā),作了很好的潛意識的鋪墊。教師設(shè)計綜合活動《秋天的顏色》,在有感情朗誦的基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子通過語言、美術(shù)、舞蹈的方式記錄下秋天的美好景象,讓孩子對秋天充滿好奇,用各種方式表達出來,讓天性得以舒展,讓探究性得以培養(yǎng)。同時也通過此次活動,使幼兒對顏色有更進一步的認識,并培養(yǎng)孩子熱愛大自然的美好情感。
1、理解散文詩的內(nèi)容,并能有感情的朗誦。
2、按照散文詩的內(nèi)容仿編句子,并能大膽的講述出來。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
重點是學會朗誦詩歌,難點是嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu),用講述的方式仿編詩歌。
讓幼兒有初步了解秋天的一些景象,詢問幼兒已經(jīng)了解到得秋天景色,接著讓幼兒聽詩歌,感受詩歌中秋天的景色并學會詩歌中的句式大膽朗誦,最后讓孩子大膽想象運用詩歌中的句式創(chuàng)編。
知識經(jīng)驗準備:帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的景色。
物質(zhì)準備:
1、幼兒在成人的幫助下觀察秋天,尋找秋天的自然景色。
2、多媒體課件、貼畫
(一 )激趣導(dǎo)入,引出主題小朋友們,炎熱的夏天已經(jīng)離我們遠去了,現(xiàn)在的天氣非常涼爽知道是什么季節(jié)嗎(多媒體出示秋天的背景圖)你看到了什么,它是什么顏色的?幼兒:看到了蘋果,是紅色的……(教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)背景圖或課前的尋找秋天的活動,各抒己見,大膽表述)
(二)學習詩歌
1、多媒體出示詩歌。欣賞詩歌,感受詩歌的色彩美。
幼兒:菊花說秋天是黃色的,楓樹說秋天是紅色的,松樹說秋天是綠色的,大地說秋天是彩色的。
2、學習詩歌
(1)(課件出示菊花圖):
誰能告訴老師這是什么花?它是什么顏色的呀?
大屏幕出示圖文詩句"菊花說:秋天是黃色的(指名幼兒說說這句話)"菊花說的對嗎?為什么呀?(指名說)真聰明,原來,它們都是根據(jù)自己身上的顏色來說秋天的。
(2) 出示楓葉:他又是誰?他會說秋天是什么顏色的呢?(請個別小朋友回答)大屏幕出示圖文詩句楓葉說:秋天是--(等待幼兒回答)
(3)出示松樹:他是誰,又會怎么說呢?(請個別幼兒回答)大屏幕出示圖文詩句松樹說:秋天是綠色的。
(4)師:菊花說秋天是黃色的、楓葉說秋天是紅色的、松樹說秋天是綠色的,那么在他們腳下的大地會怎么說呢?(多媒體演示五彩斑斕的大地,引導(dǎo)幼兒大膽想象)大屏幕出示圖文詩句大地說:秋天是彩色的。
(5)完整朗讀詩歌。
秋天多美啊,我們一起欣賞優(yōu)美的秋天美景吧!看一看那個小朋友朗誦詩歌的聲音最美?(帶著孩子有感情朗讀詩歌)(三)組織幼兒討論,根據(jù)詩歌句式創(chuàng)編詩歌。
結(jié)合課前尋找秋天的活動,引導(dǎo)孩子自由說說還見到了什么顏色,可以重復(fù),滿足孩子的表現(xiàn)欲望和成功心理,為創(chuàng)編兒歌做好鋪墊。
(四)延伸活動(創(chuàng)作秋天)瞧,老師準備了兩幅背景圖和許多材料,我們一起來裝扮美麗的秋天好嗎?你們可以將自己最喜歡的東西粘在背景圖上。
(五)歌舞表演:秋天多么美多么美麗的秋天啊,我們不但可以用很美的`詩歌來表達,還可以用很美的舞蹈來表達呢,我們一起跳出心中最美的秋天吧。(音樂,秋天多么美)
語言活動
《秋天的顏色》,重點是學會朗誦詩歌,難點是嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu),用繪畫以及講述的方式仿編詩歌,我請孩子們說說你聽到詩歌里是怎么說的,當孩子們回答出詩歌中的話時,我出示相應(yīng)的圖片,并引導(dǎo)他們回顧尋找秋天的活動,將要學習的內(nèi)容與孩子的已有體驗結(jié)合,孩子們在已有體驗的基礎(chǔ)上,邊看圖文并茂的教具邊朗誦詩歌,重點得到了突破。在最后的拓展和歌舞表演活動中學習內(nèi)容得到了有效地延伸,孩子的好奇心、探究心以及已有的知識情感得到有機融合,化為孩子新的知識情感體驗。所以在設(shè)計教學活動的時候,不單要備教案,還要備幼兒,充分考慮幼兒的年齡特點和知識體驗,這樣才能取得預(yù)期的教學效果。
大班語言教案夏天的顏色篇六
1、理解散文詩的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的,感受詩歌優(yōu)美意境。
2、初步看懂圖文結(jié)合的散文詩,能較大膽地朗誦,發(fā)展前閱讀的能力、記憶能力。
1、圖文結(jié)合打印好的詩歌字條和報紙(遮擋用)
2、散文詩磁帶
3、折紙的各色紙張若干
理解散文詩內(nèi)容:知道秋天是魅力多彩的。
學會看懂圖文結(jié)合的散文詩,較大膽自信地朗誦、背誦散文詩。
一、談話引題
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)???秋天是一個怎么樣的季節(jié)呢?請你用一句好聽的話形容一下秋天。(美麗、豐收、秋高氣爽、涼風習習……)
2、我今天帶來了很多顏色的紙,如果讓你選,你會選什么顏色送給秋天呢?為什么?
二、欣賞散文詩,幫助幼兒理解內(nèi)容
(一)分段欣賞
1、欣賞第一段
(1)第一遍欣賞后提問:散文詩的題目叫什么?散文詩中誰也在討論秋天的顏色?(出示相應(yīng)的圖文內(nèi)容)
(2)第二遍欣賞后提問:它們分別覺得秋天是什么顏色的?(根據(jù)幼兒的回答,逐一出示相應(yīng)圖文詩句)
(3)幼兒學習看圖文朗誦完整朗誦豎列的詩句
(秋天是什么顏色的?稻穗說,秋天是金燦燦的,楓葉說,秋天是紅彤彤的,松樹說,秋天是綠油油的。)
(4)金燦燦、紅彤彤、綠油油這些好聽的詞,還可以用在哪里?(如:黃金是金燦燦的,蘋果是紅彤彤的,草地是綠油油的。)
(5)它們?yōu)槭裁凑f秋天是金燦燦的、紅彤彤的、綠油油的?(分析每句的后半句)
(6)看圖示,完整朗誦第一段。
師:你覺得散文詩到這里結(jié)束了嗎?你認為秋天是什么顏色的?(自由討論)
接下來,我們再來聽聽散文詩里的小朋友,她又是怎么說的。
2、欣賞第二段
(1)出示散文詩的第二段字圖,說說散文詩里的小朋友覺得秋天是什么顏色的?(五顏六色、五彩繽紛)
(2)小朋友從山上走下來,你猜她籃子里會裝著什么?(引導(dǎo)從有關(guān)秋天的特征方面去思考、想象)
(3)完整朗誦第二段1遍。
(二)完整欣賞
有感情的完整欣賞、朗誦1-2遍。
(三)背誦散文詩
增加難度,記憶詩歌內(nèi)容(覆蓋報紙,逐漸隱去七中的幾句詩句,直至完全覆蓋。)
三、延伸活動
現(xiàn)在我們也到外面去找找秋天的顏色吧,請你把你的發(fā)現(xiàn)來告訴我們。
附:散文詩—秋天的顏色
秋天是什么顏色的?
稻谷說:“秋天是金燦燦的,不信,你瞧那大片的稻田?!?/p>
楓葉說:“秋天是紅彤彤的,不信,你瞧那滿山的楓林。”
松樹說:“秋天是綠油油的,不信,你瞧那聳立的松樹?!?/p>
從山上下來的孩子說:“不對,不對!”
“秋天是五彩繽紛的,不信,你瞧那滿滿的籃子……”
大班語言教案夏天的顏色篇七
1、理解詩歌的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。
2、通過涂涂畫畫,學習制作關(guān)于秋天的圖書,并用自己的語言表達圖書的內(nèi)容。
3、體驗制作圖書的樂趣,感受秋天的多彩。
活動重難點:
重點:學會觀察圖片,用講述的方式仿編詩歌。
難點:制作圖書。
活動準備:
1、圖畫(半成品)、水彩筆、訂書機、膠水。
活動過程:
2、出示楓葉:它又是誰?他會說秋天是什么顏色的呢?
出示圖文詩句,楓葉說:秋天是——————(請幼兒回答)。
3、出示松樹:它是誰,又會怎么說呢?
4、師:菊花說秋天是黃色的、楓葉說秋天是紅色的、松樹說秋天是綠色的,那么在它們腳下的`大地會怎么說呢?(出示五彩斑斕的大地,引導(dǎo)幼兒大膽想象)出示圖文詩句,大地說:秋天是彩色的。
5、完整朗讀詩歌。
三、分組活動,制作圖書。
秋天這么美麗,你們想不想把秋天畫出來,讓更多的人來知道秋天的顏色呢?
1、半成品展示,告訴幼兒如何操作,講述規(guī)則。
2、分組活動,適時適當?shù)刂笇?dǎo)幼兒涂色。
3、涂色結(jié)束,請個別幼兒講述自己的畫紙,鼓勵幼兒大膽講述。
4、組織幼兒討論,根據(jù)詩歌句式創(chuàng)編詩歌。
引導(dǎo)幼兒自由說說還見到了什么顏色,可以重復(fù),滿足孩子的表現(xiàn)欲望和成功心理,為創(chuàng)編兒歌做好鋪墊。
5、制作圖書。
四、展示圖書。
講述故事(教師適當引導(dǎo)幼兒,鼓勵幼兒大膽的說,勇敢的說)。
五、教師小結(jié),活動結(jié)束。
帶領(lǐng)幼兒一起去感受秋天的美,感受大自然的美麗。
大班語言教案夏天的顏色篇八
大班隨著經(jīng)驗的豐富,抽象思維的相應(yīng)發(fā)展,他們的詞匯、語句逐漸豐富,對語言的理解力進一步增強,連貫性語言也得到了極好的發(fā)展,他們喜愛一些文學作品,而且非常樂意創(chuàng)造性的運用文學作品的語言來進行創(chuàng)編。因此,我根據(jù)一些實際情況設(shè)計了本次活動--夏天的顏色。
1、學會朗誦詩歌,并嘗試創(chuàng)編整首詩歌。
2、發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力。
3、引導(dǎo)幼兒感受詩歌的美,抒發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
4、理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
1、重點:感受詩歌的美,學會朗誦詩歌。
2、難點:嘗試創(chuàng)編整首詩歌。
1、課前帶幼兒外出觀察,豐富有關(guān)的知識經(jīng)驗。
2、背景圖一張及若干插入圖。
3、一張由各種顏色組成的抽象圖。
(一)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒初步感受詩歌,獲取新知興趣。
2、教師朗誦詩歌一遍。問:“好聽嗎?聽了感覺怎么樣?”“詩歌的名字叫什么?”“詩歌里有什么?”
(二)出示圖片,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,并會整首跟念。
1、出示背景圖。問:“詩歌里夏天有些什么?他們是怎么說?”教師根據(jù)幼兒的回答逐一將荷花、大樹、枇杷的圖片插入背景圖。
2、教師再次朗誦詩歌一遍。
提問:“誰知道什么叫絢麗多彩?”“為什么大地媽媽說夏天是絢麗多彩的?”
3、集體朗誦詩歌1-2遍。
4、請1-2個幼兒再進行朗誦。
(三)遷移經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌。
1、出示各種顏色組成的抽象畫面,引導(dǎo)幼兒把握規(guī)律,舉一反三。
教師以大地媽媽的口吻:“除了詩歌里說的那些顏色,我還有好多顏色,請小朋友想想看,夏天還有哪些“小寶寶”是什么顏色的?”
2、鼓勵幼兒與別人講的不一樣,培養(yǎng)幼兒思維的求異性。
3、鼓勵幼兒以組為單位進行創(chuàng)編。
4、鼓勵1-2組的幼兒將創(chuàng)編好的詩歌講給大家聽。
(四)延伸活動。
教師將每組創(chuàng)編好的詩歌記錄下來,展示在墻上,讓幼兒相互欣賞與朗誦。
附:
荷花說夏天是粉紅色的,
枇杷說夏天是黃色的,
大地媽媽說夏天是絢麗多彩的。
大班隨著經(jīng)驗的.豐富,抽象思維的相應(yīng)發(fā)展,他們的詞匯、語句逐漸豐富,對語言的理解力進一步增強,連貫性語言也得到了極好的發(fā)展,他們喜愛一些文學作品,而且非常樂意創(chuàng)造性的運用文學作品的語言來進行創(chuàng)編。讓幼兒在理解、感知詩歌的基礎(chǔ)上,學會朗誦詩歌,并嘗試創(chuàng)編整首詩歌學會朗誦詩歌,發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力。引導(dǎo)幼兒感受詩歌的美,抒發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
采用游戲形式對幼兒進行兒歌教學。游戲是幼兒最感興趣的,有不少兒歌的內(nèi)容是描述幼兒游戲活動的,對此類兒歌,我常采取先做游戲后教學的方法,按照兒歌描述的內(nèi)容,先組織幼兒游玩,在游玩中幼兒一邊動作一邊觀察,充分體驗愉快的情趣,為學習兒歌打下基礎(chǔ)。
大班語言教案夏天的顏色篇九
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中激發(fā)學生對大自然、對生活的無限熱愛之情,培養(yǎng)初步積累語言的能力。
2.抓住課文的重點詞語和句子來理解課文,感受夏天的多彩,培養(yǎng)學生欣賞美、感受美的情趣。
3.以讀為主,讓學生通過各種形式的讀,在讀中感受語言的魅力,受到情感的陶冶,提升閱讀的樂趣。
1.能有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感受夏天的多彩。
2.培養(yǎng)學生對自然、對生活的熱愛之情。
課文中一些詞語的理解和運用;引導(dǎo)學生體會對夏天的“迷人”和“快樂”的感受。
教學準備:
1
多媒體課件;課前布置學生觀察夏季基本特征,讓學生對夏季有初步的直觀了解。教學過程:
一、復(fù)習:
二、導(dǎo)入新課:
上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了《多彩的夏天》,現(xiàn)在,讓我們再次走進夏天,跟著夏姑娘去深入旅行,好嗎?(板書:夏天)。
三、學習新課。
現(xiàn)在,讓我們走進文本,感受作者筆下的“多彩的夏天”。
(播放課件)要求:仔細聆聽,師播放課件)邊看邊想課文中所描寫的夏天是什么樣子的?
師:誰能用一句話來說說夏天是什么樣的。
生:夏天是有趣的、是炎熱的、是多彩的、是悠閑的,還是迷人的。
(師隨機板書)炎熱多彩有趣悠閑迷人。
學習第一自然段。
2
師:那么你們最喜歡課文中所描寫的什么樣的夏天呢?自己讀一讀,并想想為什么喜歡。(生讀課文)。
師:把你剛才讀的內(nèi)容說給組里小伙伴們聽聽,并說說為什么喜歡?
(學生自讀后在小組里合作學習,把自己所喜歡的和組內(nèi)同學進。
行交流,并且互相啟發(fā)。)。
師:哪位同學來說說你喜歡什么樣的夏天?
(一)炎熱的。
生甲:我最喜歡炎熱的夏天,冬天穿著厚衣服,活動非常不方便,夏天活動就非常靈活,感覺很輕松。
生乙:夏天放假,火辣辣的太陽照著,穿著短衣服去旅游,很好。
生:我從“火辣辣、盡情地”這兩個詞語看出夏天的炎熱。
師:把這些詞語去掉,讀一讀;加上這些詞,再來讀一讀,你有什么新的感受?(學生讀文)。
3
師:真是寫出了太陽毫無保留地把熱灑向大地。同學們再來讀讀這句話,注意讀好這幾個詞語。(生讀句子)。
生:我喜歡夏天的雨,生讀“如果下起雨來,就在小雨中奔跑,洗一個痛快的涼水澡?!?/p>
天本來很熱,如果在很熱很熱的天氣里,能下一場雨,那感覺多痛快,多舒服呀!
師:是呀,人們常說:夏天的天氣,就像小孩子的臉說變就變。剛才還烈日當空,一轉(zhuǎn)眼就下起清涼的雨來,為我們驅(qū)散了難耐的酷熱。
(二)悠閑的。
師:你還喜歡什么樣的夏天?
生甲:我喜歡悠閑的夏天,因為在夏天里,我們可以干自己想干的事,玩很4。
多冬天不能玩的游戲,吃很多冬天吃不了的東西。
生乙:我喜歡悠閑的夏天,我喜歡釣魚,還喜歡捉蝦,我都喜歡……。
師評價:從你們的表情就看出來了。請同學們再來讀這一段,說說你感受到了什么?(特別悠閑、自在、快樂、放松。)。
自己來讀一讀,可以加上動作、表情。(學生入情入境地朗讀)。
(三)多彩的。
師:你還喜歡什么樣的夏天?
生:我還喜歡多彩的夏天,(讀)“花,碧綠的草地是很漂亮的風景,而且墻上綠色的植物,色彩很豐富。”
師:哪些詞語讓你感受到夏天的多彩?默讀課文,動筆畫一畫相關(guān)的詞語。(學生默讀,畫詞)。
生:我從“碧綠的”“綠色”“黑子紅瓤”這些詞語感受到了夏天的多彩。
生:我還從“街上飄動著漂亮的衣裙”感受到了夏天的多彩。夏天到了,人們都換上了短衣短褲,女孩子都穿上了漂亮的裙子,五顏六色,好看極了!從天空往下看,街上就好像有一朵朵會走動的花兒。
大班語言教案夏天的顏色篇十
1、理解故事內(nèi)容,知道遇事要多動腦筋。
2、學會綠油油、金燦燦、紅彤彤等詞語。
3、體驗不同的色彩美,并能大膽表達自己的感受。
一、導(dǎo)入。
幼:小豬。
2、師:哦,小豬,原來小豬蓋了座新房子,可是他不知道給新房子涂上什么顏色,涂什么顏色好呢?你們幫他出出注意吧,好不好?你請說……(選5個幼兒回答)。
二、分段欣賞。
1、師:小朋友們幫他出了這么多主意,動物朋友們也幫他出主意了,他們出了什么主意?我們一起來聽聽。
(1)師:他問小羊,小羊說,綠色的房子綠油油,綠色一定很好看。
他問小狗,小狗說,黃色的房子金燦燦,黃色一定很漂亮。
他問公雞,公雞說,紅色的房子紅彤彤,紅色一定很美麗。
他問小兔,小兔說,白色的房子雪白雪白,一定很棒!
(2)提問:剛才哪些動物朋友幫他出主意了?好,你請說……幼兒回答。
(6)那我們來聽一聽,看一看他們是怎么說的……他說綠色用了一個什么詞?幼兒回答……原來這么綠的顏色我們可以叫它綠油油,那你還見過哪些東西是綠油油的呢?幼兒回答……(青菜、大樹、綠油油的油漆)。
可愛的小狗是怎么說的?他說黃色的時候用了一個什么好聽的詞?(幼:金燦燦)那哪些東西是金燦燦的呢,看哪個小朋友最愛動腦筋。(金燦燦的香蕉、木板、鴨梨)。
會打鳴的公雞說了什么,聽一聽公雞在說紅色的時候用了一個什么好聽的詞語?(紅彤彤)那你見過紅彤彤的什么?(愛心、櫻桃)。
小兔蹦蹦跳跳的說什么,那你見過雪白的什么呢?(粉絲、燈、珍珠)。
師:那我們來看看小豬他是想出了什么辦法。小豬想了什么辦法?剛才聽到了嗎?(幼兒回答:用種子,在新房子周圍播下了一粒粒種子)春天的時候種子怎么樣?(發(fā)芽、長出葉子)到了夏天怎么樣?(幼:黃色。師:哦,開出花,變成黃色)秋天?(蘋果,屋頂結(jié)果子了,變成什么顏色)冬天呢?(白色、蓋上了白雪)小動物它們的'想法都實現(xiàn)了,哦,每個季節(jié)它的顏色一不一樣啊?……小豬愛不愛動腦筋?……真愛動腦筋,我們要向小豬一樣哦,事先要動腦筋。
3、師:那剛才呀,小動物們來看房子了,小豬請他們來做客,小動物們看到房子變化都夸獎小豬的房子了,他們夸獎小豬房子的時候用的詞語一樣嗎?幼兒回答:好看、漂亮、美麗、太棒了,原來我們夸獎一個好東西可以用這么多的詞,我們小朋友今天穿的衣服也很好看,那我們用小動物夸獎房子的詞夸一夸你旁邊的好朋友。好小朋友請坐吧,剛才我聽到小朋友夸他的好伙伴漂亮、美麗,都用了好聽的詞,我也要夸夸你們,今天小朋友啊,很多女孩子穿的衣服都非常的漂亮,你看后面幾個男孩子的眼睛多美啊,還有很多小朋友的鞋子還看級了,今天小朋友的表現(xiàn)真是太棒了!
三、完整欣賞故事。
剛才很多小朋友都想起叫“會變顏色的房子”我們把這個故事完整的聽一遍,看一看這個房子是怎么變顏色的。
四、游戲:開心樂園。
師:小豬聽了小伙伴們的話他為什么笑了?幼兒:因為好朋友夸獎他的房子。
師:你們有沒有幫助過別人?幼兒回答……那等會兒啊我們就來玩一個游戲,我們來玩一個什么游戲呢——開心樂園大比拼,這里有兩個開心樂園,這個開心樂園是……,這個是開心樂園是……,現(xiàn)在開心樂園里面有沒有漂亮的花?幼兒:沒有。
師:男孩子開出一朵花。
下面機會教給女孩子,哦也是奶奶也開出一朵花。
我們身邊還有很多的人哦,男孩子?
小伙伴啊,也多可以啊……女孩子。
哎呀,加油啊……。
大班語言教案夏天的顏色篇十一
1、通過活動讓幼兒能理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的音律美及其意境美。
2、教幼兒學習詩歌,并能有感情的朗誦詩歌。
1、課件:圖片—乘涼,草叢,樹林,池塘。
2、課件:聲音—知了,青蛙,蟈蟈。
教師:小朋友看看照片上有什么?這些人穿著什么樣的衣服?
他們?yōu)槭裁匆诖髽湎鲁藳瞿兀?/p>
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),這是夏天的情境。
教師:在夏天里,你聽到過什么美妙的聲音?
1、播放聲音,引入詩歌。
(1)知了這是什么聲音,誰在叫?你在什么季節(jié)能聽到它的叫聲?
(2)青蛙請小朋友跟著學一學青蛙是怎樣叫的。
(3)蟈蟈誰知道蟈蟈是這樣叫的?我們一起來聽一聽吧。
教師:原來夏天有那么多美妙的聲音呀,真是一首好聽的歌。
2、教師朗誦詩歌,幼兒欣賞。
今天,老師給小朋友朗誦一首詩歌叫《夏天的歌》
請小朋友仔細聽聽為什么叫夏天的歌呢?
提問:詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?
3、欣賞圖片,學習詩歌。
(1)草叢夏天的歌,在哪里?(在草叢里。)誰在草叢里?它是怎么叫的呢?
(蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)
(2)樹林里誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?
(知了在大樹上“知了、知了”地叫。)
(3)池塘誰在池塘里?怎樣叫的呢?
(青蛙在池塘里咕呱咕呱叫)
4、師幼用問答的形式學習詩歌。
第一遍:幼兒問,教師答。
幼:夏天的歌在哪里?
師:蟈蟈蟈,在綠色的草叢里。
幼:夏天的歌在哪里?
師:知了知了,在密密的樹林里。
幼:夏天的歌在哪里?
師:咕呱咕呱,在清清的池塘里。
幼:夏天的歌在哪里?
師:在太陽帽里,在小花傘里,在甜甜的冰淇淋里,在小娃娃樂呵呵的笑聲里。
第二遍,教師問,幼兒答。
5、用多種形式,激發(fā)幼兒的朗誦興趣。
幼兒分成男、女兩組互問等。
(鼓勵幼兒大膽思考回答)教師小結(jié):夏天的歌還藏在許多我們沒有發(fā)現(xiàn)的地方,讓我們用耳朵傾聽、用眼睛觀察,去發(fā)現(xiàn)更多夏天的秘密吧!
附:夏天的歌
夏天的歌在哪里?蟈蟈蟈,在綠色的草叢里。
夏天的歌在哪里?知了知了,在密密的樹林里。
夏天的歌在哪里?咕呱咕呱,在清清的池塘里。
夏天的歌,在太陽帽里,在小花傘里,在甜甜的冰淇淋里,在小娃娃樂呵呵的笑聲里。
大班語言教案夏天的顏色篇十二
1.能較連貫得朗誦散文詩,體驗其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。
2.理解詞語:綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
3.學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
4.萌發(fā)對文學作品的興趣。
5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學習,感悟生活。
重點:理解詞語:綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
難點:能較連貫得朗誦散文詩,體驗其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。
物質(zhì):散文詩掛圖、動物叫聲:蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。
知識:已有的生活經(jīng)驗。
一、導(dǎo)入:
播放動物叫聲:蟬、蟋蟀和青蛙的聲音,請幼兒聽,說說這是什么聲音?誰的叫聲?一起學一學。
二、展開:
1.討論:什么季節(jié)才會有這些動物?
小結(jié):夏天,這些動物會唱歌。
2.出示掛圖,朗誦散文詩《夏天的歌》,通過提問幫助幼兒理解內(nèi)容。
(1)散文詩中哪些動物會唱歌?它們是怎樣唱的?在哪里唱的?引導(dǎo)幼兒用散文詩中的語言進行描述。
(2)夏天的歌還體現(xiàn)在哪里?用散文詩中的語言進行描述。
3.請幼兒隨教師小聲朗誦散文詩,初步感受散文詩中的意境和豐富的想象。
4.啟發(fā)幼兒說說自己喜歡散文詩中哪些句子?學習形容詞:綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
5.分組采用一問一答形式朗誦散文詩。
6.鼓勵幼兒自由結(jié)伴朗誦散文詩。
三、延伸:
仿編散文詩《夏天的歌》,夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲,還體現(xiàn)在哪里?
設(shè)計活動時,我對教材的特點、目標的制定、材料的提供等有了充分的考慮,但是缺乏對幼兒在活動中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè),缺乏隨機性的教育,幼兒每次朗誦到“夏天的歌,在哪里?蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中(里)?!焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”,我應(yīng)該尊重幼兒的學習方式,讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。
大班語言教案夏天的顏色篇十三
1.理解故事內(nèi)容,知道遇事要多動腦筋。
2.學會綠油油、金燦燦、紅彤彤等詞語。
3.體驗不同的色彩美,并能大膽表達自己的感受。
一、導(dǎo)入。
幼:小豬。
2.師:哦,小豬,原來小豬蓋了座新房子,可是他不知道給新房子涂上什么顏色,涂什么顏色好呢?你們幫他出出注意吧,好不好?你請說……(選5個幼兒回答)。
二、分段欣賞。
1.師:小朋友們幫他出了這么多主意,動物朋友們也幫他出主意了,他們出了什么主意?我們一起來聽聽。
(1)師:他問小羊,小羊說,綠色的房子綠油油,綠色一定很好看。
他問小狗,小狗說,黃色的房子金燦燦,黃色一定很漂亮。
他問公雞,公雞說,紅色的房子紅彤彤,紅色一定很美麗。
他問小兔,小兔說,白色的房子雪白雪白,一定很棒!
(2)提問:剛才哪些動物朋友幫他出主意了?好,你請說……幼兒回答。
(6)那我們來聽一聽,看一看他們是怎么說的……他說綠色用了一個什么詞?幼兒回答……原來這么綠的顏色我們可以叫它綠油油,那你還見過哪些東西是綠油油的呢?幼兒回答……(青菜、大樹、綠油油的油漆)。
可愛的小狗是怎么說的?他說黃色的時候用了一個什么好聽的詞?(幼:金燦燦)那哪些東西是金燦燦的呢,看哪個小朋友最愛動腦筋。(金燦燦的香蕉、木板、鴨梨)。
紅彤彤的什么?(愛心、櫻桃)。
小兔蹦蹦跳跳得說什么,那你見過雪白的什么呢?(粉絲、燈、珍珠)。
幼:黃色。師:哦,開出花,變成黃色)秋天?(蘋果,屋頂結(jié)果子了,變成什么顏色)冬天呢?(白色、蓋上了白雪)小動物它們的想法都實現(xiàn)了,哦,每個季節(jié)它的顏色一不一樣???……小豬愛不愛動腦筋?……真愛動腦筋,我們要向小豬一樣哦,事先要動腦筋。
師:好看、漂亮、美麗、太棒了,原來我們夸獎一個好東西可以用這么多的詞,我們小朋友今天穿的衣服也很好看,那我們用小動物夸獎房子的詞夸一夸你旁邊的好朋友。好小朋友請坐吧,剛才我聽到小朋友夸他的`好伙伴漂亮、美麗,都用了好聽的詞,我也要夸夸你們,今天小朋友啊,很多女孩子穿的衣服都非常的漂亮,你看后面幾個男孩子的眼睛多美啊,還有很多小朋友的鞋子還看級了,今天小朋友的表現(xiàn)真是太棒了!
三、完整欣賞故事。
剛才很多小朋友都想起叫“會變顏色的房子”我們把這個故事完整的聽一遍,看一看這個房子是怎么變顏色的。
(教師邊操作演示文稿邊聽故事)。
四、游戲——開心樂園。
師:小豬聽了小伙伴們的話他為什么笑了?幼兒:因為好朋友夸獎他的房子。
師:你們有沒有幫助過別人?幼兒回答……那等會兒啊我們就來玩一個游戲,我們來玩一個什么游戲呢——開心樂園大比拼,這里有兩個開心樂園,這個開心樂園是……,這個是開心樂園是……,現(xiàn)在開心樂園里面有沒有漂亮的花?幼兒:沒有。
…
師:男孩子開出一朵花。
下面機會教給女孩子,哦也是奶奶也開出一朵花。
我們身邊還有很多的人哦,男孩子?
小伙伴啊,也多可以啊……女孩子。
哎呀,加油啊……。
總結(jié):好了這個游戲我們暫時玩到這里,我們來看一看男孩子有幾朵花呀?4朵,女孩子?5朵。其實呀,這里面的花多花少都沒有關(guān)系,關(guān)鍵的是以后,剛才小朋友說了得到別人的幫助我們心里會怎么樣?很開心。那我們幫助了別人我們心里也會怎么樣?。亢荛_心。我們這里面的花雖然少一點,沒關(guān)系,我們要看以后,我們不光玩這個游戲,我們還要用行動比比看到底誰最愛去幫助別人,好那等會我們繼續(xù)玩開心樂園大比拼,休息一會吧。
本次活動我先以談話引出課題,接著提問引導(dǎo)幼兒想象;然后用聽故事,看動ppt幫助幼兒理解故事內(nèi)容,我運用多媒體制作出形象生動、色彩豐富的故事場景,一下子吸引了孩子們的注意力,并激發(fā)了他們的興趣,在課件的作用下幼兒輕松的理解了故事。
活動中,我盡最大所能去感染、調(diào)動幼兒的情緒,使他們能夠積極的參與到活動中,鼓勵他們大膽的表現(xiàn)自己。一開始,幼兒的情緒就被調(diào)動起來,孩子們很配合我,我感覺在活動中有這幾方面對幼兒是有促進作用的,如在詞匯的豐富方面,讓幼兒學習了描述色彩的詞語,有“紅彤彤、綠油油、金燦燦、雪白雪白”這對幼兒詞匯的積累有很大的幫助。其次,活動中以生動的語調(diào)和夸張的表情,牢牢吸引了幼兒的注意力,使他們產(chǎn)生強烈的認真傾聽故事的意愿,培養(yǎng)了幼兒良好的傾聽習慣。
但活動后沒有讓幼兒認識到它并不是單純的涂上某一漂亮的色彩,而是要能以根據(jù)自己的想象是房子具有某種特殊的功能。比如“我希望房子會動、會走”、“我希望房子會飛”、“我希望房子會漂浮在水面上”、“我希望房子會變大小”、“我希望房子會變形狀”……孩子們其實能想出一些奇妙的房子,我沒有能夠很好的插入這個環(huán)節(jié),顯得有些單調(diào)。我在此次活動之前也沒有對幼兒進行很好的知識鋪墊。通過這次活動感覺自己的教學語言還不夠精煉,需進一步提煉,對孩子的提問和引導(dǎo)還要多研究,在講故事方面的技能要進一步學習提高。
大班語言教案夏天的顏色篇十四
1、理解故事內(nèi)容,感受四季不同的色彩美,能夠大膽表達自己的感想。
2、能充分發(fā)揮想象,創(chuàng)編故事情節(jié),體驗活動的樂趣。
1、圖片:四種顏色的房子、沒有顏色的房子、小動物。
2、《幼兒畫冊》。
1、導(dǎo)入,引出小豬的房子。
(1)教師提問:小朋友,你們都見過什么顏色的房子呢?
(2)出示小豬圖片。
小豬蓋了間新房子(出示沒涂色的房子),想給它涂上漂亮的顏色,可是涂什么顏色好呢?
師:小朋友們說的真好,小豬也請他的朋友幫忙出主意了,我們一起來看看吧!
2自主猜想、閱讀。
(1)教師出示故事中的小動物(小羊、小狗、公雞、小兔)。
師:4個朋友給了4個建議,是什么呢?(教師出示綠、黃、紅、白色卡)。
(2)幼兒自主閱讀。
師:小豬為了讓4個朋友都不失望,便將房子變成了這四種顏色,這四個小動物分別最喜歡什么顏色的房子?小豬想出了什么方法滿足所有朋友的愿望的呢?答案藏在書里,請小朋友們自己去看一看,找一找。
(3)提問:小羊說的是什么顏色的房子?(貼上綠房子)小羊是看到綠色的房子怎么說的呢?(一起跟著老師復(fù)述)“綠色的房子,綠油油的,綠色一定很好看!”;小狗又是怎么說的?“黃色的房子,金燦燦,黃色一定很漂亮?!保ㄙN上綠房子,并復(fù)述。);出示紅房子,問:紅色房子是誰的主意?(公雞)房子,紅彤彤,紅色一定很美麗。”;最后一個是誰?(小兔)它說什么顏色的房子最棒呢?“白色的房子,雪白雪白,一定很棒!”(一起復(fù)述)。
(4)提問:小豬想了什么辦法滿足朋友的呢?為什么用了這種方法可以變出四種顏色使朋友的心愿得到滿足?(注意強調(diào)四季不同的色彩)。
(5)你最喜歡哪種顏色?哪個季節(jié)?為什么?
3、完整復(fù)述故事。
(2)師生一同復(fù)述故事。
4、創(chuàng)編故事。
(1)如果你是小豬,你想讓房子變幾種顏色?怎么變呢?
(2)幼兒大膽在集體中講述自己的房子會變哪些顏色,是怎樣變的。
大班語言教案夏天的顏色篇十五
活動目標:
1、欣賞兒童化的散文詩,培養(yǎng)幼兒對文學的興趣和愛好。
2、通過總結(jié)、對比,感受散文詩的優(yōu)美意境和含義,并學習有感情地朗誦。
3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性和發(fā)散性的思維能力。
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、體驗明顯的季節(jié)特征。
活動準備:
(一)知識經(jīng)驗準備:帶領(lǐng)幼兒觀察過夏天的風景,并對夏天的天氣特征有所了解。
(二)物質(zhì)準備:有關(guān)夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)、實物投影機、字卡、散文詩錄音帶。
活動方法:
觀察分析法、直觀表達法、激發(fā)法、辨別法。
活動過程:
1、了解夏天的景象及天氣特征。
2、幼兒根據(jù)圖片自編詩歌。
教師指導(dǎo)語:還記得前幾天我們?nèi)フ蚁奶靻?現(xiàn)在你們每個人都有一些圖片,請你們用好聽的話將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關(guān)夏天的圖片。打開實物投影機,請部分幼兒編排講述。
3、欣賞散文詩并進行比較。
肯定幼兒的創(chuàng)編成果。請幼兒對比和欣賞散文詩《夏天》并提出問題:這首散文詩和你們編的有什么不一樣的感覺?它是怎樣說夏天的?與錄像帶結(jié)合再次欣賞。
4、活動延伸學習有感情地朗誦散文詩,出示字卡,進行識字教育,用圖片制成小書《夏天》,進行創(chuàng)編活動。
各領(lǐng)域滲透。
1、科學:云、閃電、雷、雨的形成;科學實驗:缺水的花草等。
3、健康:夏天到了應(yīng)該怎樣保護自己,學游泳。
4、戶外散步時讓幼兒感受和講述夏天的氣息。
附:散文詩夏天。
柳葉打著卷兒,小花低著頭,湖水冒著熱氣,小魚該不會煮熟了吧?啊!別急別急,蜻蜓飛來了,飛得很低很低,在湖面轉(zhuǎn)圈,它報告:好消息,就要下雨,就要下雨。
風來了,云黑了,打閃了,雷公公跑來啦!嘩!嘩!嘩!嘩!大雨快活地下起來了。
下了一陣兒,風去了,云散了,閃電停了,雷公公回家了。天邊掛起晚霞。
柳葉、小花滴著水珠,像剛洗完澡,多干凈,多精神。
你聞聞連空氣都是香的。
湖里,小魚擺著尾巴游得多高興,小青蛙蹦上岸開始唱歌:咕呱!咕呱!
小百科:
科學的劃分方法是平均溫度22℃以上為“夏天”。據(jù)此,當平均溫度持續(xù)低于22℃時即為夏天結(jié)束。在南半球,一般12月、1月和2月被定為夏季。
大班語言教案夏天的顏色篇十六
1.使幼兒知道夏天溫度高,人的身體容易缺水而導(dǎo)致口渴,飲料能解渴。
2.了解夏天飲料不同的包裝、顏色和味道。
3.認識新詞匯(口渴、無色無味、酸酸甜甜)
3.讓幼兒認識自制的飲料,并學會自己動手做簡單的自制飲料。
4.教育幼兒要少喝飲料,多喝白開水。
一份
2.礦泉水一瓶、健力寶一瓶、王老吉一罐、橙汁一瓶、綠茶一瓶、蘋果醋一瓶。
3.吸管若干、一次性杯子若干、橙汁粉每桌一碗、裝了水和放了勺子的不銹鋼杯每人一個。
方案一
師:小朋友前天在操場活動的時候,老師給你們拍了張照片,我們一起來看看。
(出示ppt:小2班的小朋友在操場玩到滿頭大汗(圖片或短視頻)
老師:觀察圖片,你們看出現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?從哪里看出來(引導(dǎo)幼兒說出夏天;穿短袖;)
師:那小朋友玩得怎么樣(很累、很開心)
師:真棒!夏天非常熱,小朋友玩到很累,頭上、身體上很容易出現(xiàn)什么?(擦汗的動作)……(汗水)
(出ppt:流汗的小孩,近鏡頭;帶讀"口渴"時出字寶寶)
師:那小朋友不停流汗后會有什么感覺?(口渴,帶讀兩三遍)
師:咦,汗水是從哪里來的呢?哪位小朋友能舉手告訴大家?(身體)
師:對,汗水是從身體里冒出來的,所以汗水流多了,身體就缺水,喉嚨寶寶就干干的,我們該怎么辦?(喝水)
師:除了喝水還能喝什么?(飲料)
方案二
師:老師帶來一張圖片,小朋友仔細觀察后告訴老師這是什么季節(jié)。
(出示ppt:炎熱的夏天)
師:從哪里看出來?(大大的太陽、穿短袖的人們等)
師:真棒!那小朋友在夏天有什么感覺(熱)。
師:夏天天氣很炎熱,人們運動后頭上、身體上很容易出現(xiàn)什么?(擦汗的動作)……(汗水)
(出ppt:流汗的小孩,近鏡頭;帶讀"口渴"時出字寶寶)
師:那小朋友你們汗水流多了會有什么感覺?(口渴,帶讀兩三遍)
師:咦,汗水是從哪里來的呢?哪位小朋友能舉手告訴大家?(身體)
師:對,汗水是從身體里冒出來的,所以汗水流多了,身體就缺水,喉嚨寶寶就干干的,我們該怎么辦?(喝水)
師:除了喝水還能喝什么?(飲料)
二、認識夏天各種飲料
師:小朋友喜歡喝飲料嗎?夏天的飲料可真多,我們一起走去看看商店在夏季賣的飲料有哪些。
(出示ppt:出示商店飲料架,陳列出各種飲料)
師:小朋友看到什么飲料?這些飲料有什么不一樣嗎?
幼:……
師:老師從超市里買了一些飲料回來讓小朋友觀察,我們一起看看有什么?(分別從桌底拿出來,小朋友自己回答)
將礦泉水一瓶、健力寶一瓶、王老吉一罐、橙汁一瓶、綠茶一罐、蘋果醋一瓶陳列在桌面。
師:請小朋友仔細觀察這些飲料哪里不一樣嗎?
幼:……
師:有的是塑料做的,有的是紙板做的,有的是玻璃瓶做的,有的是不銹鋼做的,還有不同的顏色和圖案。
師:現(xiàn)在老師將它們倒出來
逐一將飲料倒在透明杯子里。
師:咿,小朋友又發(fā)現(xiàn)了什么?
幼:……
師:顏色不一樣,礦泉水和健力寶是透明的,王老吉白色的,橙汁是橙色的,綠茶是淡綠色的。
師:現(xiàn)在老師再請幾位小朋友上來嘗一嘗,有哪位小朋友口渴想喝飲料了嗎?
分別請小朋友上臺挑選自己想嘗試的飲料。
師分別向品嘗飲料的幼兒提問:"有什么感覺?"
幼:……
師:哦,味道不一樣!礦泉水無色無味的、健力寶和王老吉是甜甜的,橙汁酸酸甜甜、綠茶是清香的、蘋果醋是又酸又甜的。
師:那喝完飲料后,飲料瓶可以隨地亂扔嗎?
飲料瓶有的可以回收利用,有的可以做成玩具,有的可以做成花瓶。
教師示范:用勺子裝些橙汁粉倒在裝有礦泉水的杯子里,用吸管攪拌均勻。
師:橙汁變出來嘍!小朋友,你們想自己動手制作飲料嗎?
強調(diào)紀律:請小朋友先把椅子輕輕轉(zhuǎn)向桌面,每人有一個杯水和一個勺子,每桌有一份橙粉,小朋友用勺子裝適量的橙粉到杯子里攪拌均勻。要不爭也不搶。比比誰做的橙汁最好喝。
幼兒動手制作飲料。
師:小朋友做的橙汁好喝嗎?真棒,那自制自制飲料除了橙汁還有什么?我們來看看(出示ppt一張:西瓜汁、蔬菜汁、檸檬冰、冰綠茶,奶茶等(合為一張))
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