總結(jié)可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的學習和工作目標，使我們的努力更有針對性和效果性。完美的總結(jié)應(yīng)該展現(xiàn)個人的成長和進步，突出自身的特長和創(chuàng)新能力。以下是小編針對不同領(lǐng)域的總結(jié)范文，期待能夠為大家提供一些參考。
我的好習慣說課稿篇一
我班會說課的題目是《好習慣伴我成長》，對象為四年級學生。這節(jié)課我準備達到以下目標：通過活動，讓學生明確好習慣的重要性，知道哪些是好習慣，哪些是不良習慣，從而達到培養(yǎng)學生好習慣的目的。
根據(jù)學習目標，本節(jié)課我設(shè)計了以下五個板塊。
組織學生通過討論交流，初步懂得學習習慣是在長期的學習過程中形成的比較穩(wěn)定的學習行為方式。從而深入思考良好的學習習慣與不良的學習習慣對于我們的成長會有哪些影響。
本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是為了調(diào)動學生的學習興趣，喚起學生對良好的學習習慣與不良的學習習慣對于我們的成長會有哪些影響的深入思考。為進入第二板塊作鋪墊。
講故事是學生喜聞樂見的形式。故事情節(jié)既可以激發(fā)學生的學習興趣，又能引發(fā)思維和想象。我著重推薦以下兩個故事：毛澤東小時侯非常喜歡讀書，為了鍛煉自己能集中精力做事情，他專門來到城門洞讀書。城門洞是交通要道，路窄人多，各式各樣的人來來往往，談?wù)撝髯缘脑掝}，奇人新事特別多。毛澤東端著書本，目不轉(zhuǎn)睛地盯著書里的文字，無論身邊發(fā)生什么情況，他都毫不動心。剛開始的時候，看來一會兒，毛澤東就有點堅持不住了。但后來，憑著頑強的毅力，他每天都強迫自己比前一天多看10分鐘。習慣成自然，久而久之，就養(yǎng)成了專心致志的好習慣了。由于他專心讀書，知道的事情特別多，小伙伴們都叫他“萬事通”，長大以后，毛澤東做出了驚天動地的大事情。
小時侯的魯迅也很貪玩，常常遲到。有一次，魯迅又遲到了。上課的老師很生氣，嚴厲地教育他們，沒有早到校的好習慣，沒有勤奮的好習慣，是永遠也沒有出息的。魯迅聽了以后，感到非常難過。他回到座位上，用小刀在課桌的左上角刻下了一個醒目的“早”字。從此，魯迅讀書再也沒有遲到過，也因此養(yǎng)成了勤奮的好習慣，后來成了一位偉大的文學家。
本活動的設(shè)計意圖：讓學生通過聽故事，從中受到啟發(fā)。讓好習慣堅持下去，讓壞習慣變成好習慣。
小品中有哪些錯誤，正確的品行習慣應(yīng)該是怎樣的?讓學生自由發(fā)言。 情景劇表演讓學生自主參與，感染力強，營造出一種催人上進的教育氛圍。很自然孩子們就找到良好的學習習慣。
這一版塊我準備帶領(lǐng)同學們一起宣誓，激發(fā)學生們養(yǎng)成好習慣。
同學們，良好的行為習慣是我們成功的基礎(chǔ)，但一節(jié)課不可能把好習慣展現(xiàn)的面面俱到，在以后的班隊會中我們還要堅持開展此項活動，我希望通過今天的隊會，同學們能夠取長補短，改掉自己在學習生活品行以及其他方面的不良習慣，爭取做一名百分百合格的小學生。老師期待著!
最后，我送同學們一句名言，結(jié)束今天的班會課：
播種一種思想,收獲一種行為;播種一種行為,收獲一種習慣;播種一種習慣,收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種命運 。
我的好習慣說課稿篇二
尊敬的各位評委，各位老師：
大家上午好!今天我說的班會主題是《養(yǎng)成良好習慣，收獲幸福人生》。下面我就本節(jié)課說說自己的設(shè)計思路。
小學生正是學知識、長身體、知禮儀的關(guān)鍵時期。這階段，能否引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好習慣，對于他們今后的學習、生活起著至關(guān)重要的作用。針對這一情況，我決定開展本次主題班會。
本次班會主要內(nèi)容有：養(yǎng)成學習好習慣，成就精彩人生；養(yǎng)成生活好習慣，成就快樂人生；養(yǎng)成文明好習慣，成就美好人生。也就是養(yǎng)成學習、生活、文明好習慣，成就幸福人生。
本次班會，我讓學生來主持，每一項活動讓學生充分參與進來，通過喜聞樂見的形式，讓學生自己教育自己，促進學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
首先，我從班中挑選兩名普通話好，領(lǐng)導(dǎo)能力強的學生擔任本次班會的主持人，負責主持本次班會。
其次，我把班會中展示的三方面內(nèi)容，分派到不同的小組去完成。如：把第一項活動“養(yǎng)成學習好習慣成就精彩人生”安排給第一小組去完成，將兩個節(jié)目：小品《課堂上》和快板《小學生學習習慣兒歌》排練任務(wù)安排給他們，讓小組全體成員共同努力，力爭將節(jié)目表演好。
兩個小主持人上臺，通過簡潔、優(yōu)美的語言，講述好習慣對于我們的重要意義，并宣布班會開始。
活動一：養(yǎng)成學習好習慣成就精彩人生
第一項：看動畫《學弈》，學生看后交流感受?！秾W弈》是一則短小、生動的動畫片，一上課先看動畫片，讓學生在輕松愉悅中進入學習狀態(tài)，更容易集中精力，另外，故事中的道理淺顯易懂，更容易激發(fā)學生思考，討論問題的欲望。
第二項：學生小品《課堂上》，安排六名同學，調(diào)查本班學生課堂上存在的不良習慣，編排成小品，讓全班同學觀看并找出小品中人物的壞習慣。在本環(huán)節(jié)中，學生在做調(diào)查，排練小品的過程中，就已經(jīng)對同學們存在的壞習慣有了較深的認識，再通過表演，同學們的討論，就更能堅定同學們改掉壞習慣的決心。這比老師、家長一遍遍的叮囑更有效。
第三項：學生快板表演《小學生學習習慣兒歌》。本環(huán)節(jié)，讓學生在輕松、愉快地氛圍中掌握好的學習方法。
活動二：養(yǎng)成生活好習慣成就快樂人生
第一項：學生小品《小剛的早晨》?，F(xiàn)在，很多學生是獨生子女，由于家長的過分關(guān)愛，使一些學生養(yǎng)成了懶惰、挑食、丟三落四等壞習慣。本項活動讓學生搜集生活中的壞習慣，排練成小品，讓他們更直觀地面對自己的壞習慣，再通過交流感悟，認識其危害性，從而樹立改掉壞習慣的決心。
第二項：學生小合唱《我有一雙萬能的手》。讓學生在放松心情的同時，明白自己的事情自己做，在勞動中，不怕臟、不怕累，從小養(yǎng)成愛勞動、自己管理自己的良好習慣。
活動三：養(yǎng)成文明好習慣成就幸福人生
第一項：學生表演《文明禮儀三句半》。五年級的學生已經(jīng)對文明禮儀有了較深的認識，本項活動起一個進一步強調(diào)、鞏固的作用。
第二項：成長樹。學生在樹葉上寫好習慣，并貼在樹上。
活動四：總結(jié)與收獲
第一項：班主任寄語。
管得住自己，你是習慣的主人，管不住自己，你是習慣的奴隸。做主人，還是做奴隸全在于自己的選擇。為了幸福，我們必須改掉身上的壞習慣。希望大家在好習慣的幫助下學有所成，尋找到自己的幸福。
第二項：師生一起合唱《勞動最光榮》。
教師結(jié)束語：在歡快的音樂中，我們的主題班會就要結(jié)束了。讓我們把習慣的種子放在心里，讓它在心中生根、發(fā)芽，收獲一個美好的人生！
養(yǎng)成教育要立足學生的生活實際，并服務(wù)于學生的生活。說得再多沒用，重點是去行動，去做；只有實實在在的行動才能養(yǎng)成良好習慣。在本次班會中，我把課堂還給學生，讓他們充分展示自我，充分發(fā)揮學生在課堂上的主體地位，調(diào)動學生的積極性，讓學生全身心的投入到課堂中去，讓學生即能得到思想的洗禮，又能得到能力的提高。
以上是我對本節(jié)主題班會的設(shè)計的一些粗淺想法，不當之處還請各位評委、老師批評指正。
第三項：學生快板表演《小學生學習習慣兒歌》。本環(huán)節(jié)，讓學生在輕松、愉快地氛圍中掌握好的學習方法。
活動二：養(yǎng)成生活好習慣成就快樂人生
第一項：學生小品《小剛的早晨》。現(xiàn)在，很多學生是獨生子女，由于家長的過分關(guān)愛，使一些學生養(yǎng)成了懶惰、挑食、丟三落四等壞習慣。本項活動讓學生搜集生活中的壞習慣，排練成小品，讓他們更直觀地面對自己的壞習慣，再通過交流感悟，認識其危害性，從而樹立改掉壞習慣的決心。
第二項：學生小合唱《我有一雙萬能的手》。讓學生在放松心情的同時，明白自己的事情自己做，在勞動中，不怕臟、不怕累，從小養(yǎng)成愛勞動、自己管理自己的良好習慣。
活動三：養(yǎng)成文明好習慣成就幸福人生
第一項：學生表演《文明禮儀三句半》。五年級的學生已經(jīng)對文明禮儀有了較深的認識，本項活動起一個進一步強調(diào)、鞏固的作用。
第二項：成長樹。學生在樹葉上寫好習慣，并貼在樹上。
活動四：總結(jié)與收獲
第一項：班主任寄語。
管得住自己，你是習慣的主人，管不住自己，你是習慣的奴隸。做主人，還是做奴隸全在于自己的選擇。為了幸福，我們必須改掉身上的壞習慣。希望大家在好習慣的幫助下學有所成，尋找到自己的幸福。
第二項：師生一起合唱《勞動最光榮》。
教師結(jié)束語：在歡快的音樂中，我們的主題班會就要結(jié)束了。讓我們把習慣的種子放在心里，讓它在心中生根、發(fā)芽，收獲一個美好的人生！
養(yǎng)成教育要立足學生的生活實際，并服務(wù)于學生的生活。說得再多沒用，重點是去行動，去做；只有實實在在的行動才能養(yǎng)成良好習慣。在本次班會中，我把課堂還給學生，讓他們充分展示自我，充分發(fā)揮學生在課堂上的主體地位，調(diào)動學生的積極性，讓學生全身心的投入到課堂中去，讓學生即能得到思想的洗禮，又能得到能力的提高。
以上是我對本節(jié)主題班會的設(shè)計的一些粗淺想法，不當之處還請各位評委、老師批評指正。
我的好習慣說課稿篇三
《養(yǎng)成讀報的好習慣》是蘇教版十一冊的最后一篇課文。這是一篇介紹讀報常識和讀報方法的說明文，主要介紹了讀報的重要性以及如何讀報，希望學生養(yǎng)成讀報的好習慣。課文安排在教材的最后，又是略讀課文，但并不意味著它像一般的課文，可以一教了之，它與本學期的“養(yǎng)成良好學習習慣——不懂就問、勤于搜集資料”有著千絲萬縷的聯(lián)系。
1、通過本文的閱讀，認識讀報的重要性，了解讀報的基本方法;。
2、能正確、流利地朗讀課文，說出課文所講的意思。在今后的生活中逐步養(yǎng)成讀報的好習慣。
訓(xùn)練學生在今后生活中逐步養(yǎng)成讀報的好習慣。通過講解，讓學生了解、掌握相關(guān)知識，而且還要讓學生在日常學習中得到落實，不斷實踐，最終形成習慣。
1、說教法。
有人說過：平庸的老師教給學生知識，而優(yōu)秀的老師教給學生掌握知識的方法，可見，“方法教學”至關(guān)重要，本課中我主要采用了談話法、討論法、實踐法。
通過這些方法，使學生加深記憶，豐富詞語，培養(yǎng)語感，提高表達能力，促進理解、表達、鑒賞等多項能力的綜合運用，使學生在具體的操作實踐過程中個方面的能力得到鍛煉和提升。
2、說學法。
本課教給學生的學法是“發(fā)現(xiàn)問題――分析問題――解決問題”。
故此本課教學過程中，讓學生帶著學習任務(wù)通過自主學習、課堂討論、相互合作等方式，使學生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合，逐步形成良好的學習習慣。
在教學時不僅要讓學生了解讀書的必要性，還讓學生結(jié)合讀書小組，制定讀書計劃，進行讀書競賽，寫好讀書心得，切實落實讀書活動。還要求學生養(yǎng)成讀報的習慣。這篇課文，主要是指點讀書方法，幫助學生形成良好的閱讀習慣。這樣的課文無須老師講解，只要略加指點，放手讓學生自己閱讀就可以了。
我的教學設(shè)計是這樣的：自學課文――整體感知――小組交流――指導(dǎo)解惑。下面展示的是這篇課文的教學簡單過程。
(一)、談話導(dǎo)入。
首先與學生話題討論，進入課題：你有讀書讀報的習慣嗎?喜歡讀什么報紙?為什么?借此引導(dǎo)學生接下來研讀課文。此環(huán)節(jié)的設(shè)置，目的是結(jié)合學生生活實際，從學生身邊開始，調(diào)動學生的積極性，使學生在情景中主動、積極地接受學習任務(wù)，這樣就可以為后面的教學做好鋪墊。
(二)、自學課文。
這一環(huán)節(jié)要求學生：讀準字音，讀通課文，了解課文內(nèi)容。
(三)、了解全文的結(jié)構(gòu)，整體感知課文。
1、了解結(jié)構(gòu)，給課文分意義段。
第一段(1——3自然段)：每天讀報的好處。
第二段(4——5自然段)：怎樣讀報?
第三段(6——7自然段)：讀報的收益。
2、大家交流讀報的好處以及收益。
這個環(huán)節(jié)中學生自由選擇適合自己的學習形式，可以個人自學，也可以小組探究，充分發(fā)揮學習的自主性。一邊讀，一邊做記號，思考每個自然段的主要意思。在正確通讀全文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生討論、交流課文主要講的幾層意思：報紙和吃飯一樣必不可少，其內(nèi)容新鮮豐富，不可一天不讀;讀報要講究方法，也要講究文明;勤讀報樂趣無窮，終生受益，這樣的好習慣應(yīng)該從小養(yǎng)成。
(四)、學習課文。
在本文的教學中，主要是重點引導(dǎo)學生抓住重要的詞句進行自學，引導(dǎo)學生充分理解課文所要闡述的主要意思。
1、學習第一段。
(1)指讀，思考寫了什么?
(2)出示：原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
理解“九霄云外”，從這個詞體會到什么?像這樣的人和事，你們身邊有嗎?
利用這一系列的問題，通過讓學生分析、理解，體會讀報作為人的一種精神需求，有時會超越人對物質(zhì)的需求。
(3)學習第二、三自然段，用文中的問句“報紙竟有這么大的魔力嗎?”“報紙上有什么東西這樣令人著迷呢?”引導(dǎo)學生閱讀，讓學生談自己的理解。
抓住關(guān)鍵句子“這樣，報紙就天天有新內(nèi)容，每天都會使你有新的感受，給你新的啟發(fā)?！崩斫馊齻€“新”字，讓學生談對這三個“新”字的體會，明白：這里連用了三個“新”字，第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代發(fā)展的步伐。
2、學習第二段。
學生通過自己的閱讀，畫出寫讀報方法的句子。找出讀報紙要注意的事情。
這兩段的學習，聯(lián)系學生的學習、生活實際，了解現(xiàn)在報紙?zhí)攸c，引導(dǎo)學生通過課文中關(guān)聯(lián)詞“先……然后……”體會面對報紙那么多的版面，在閱讀時要講究方法，并不需要面面俱到地讀，可以根據(jù)自己的興趣和需要進行選擇，將精讀和略讀結(jié)合起來。此外，讀報時還要講究文明，即愛護報紙、衛(wèi)生讀報。
3、學習第三段討論：經(jīng)常讀報有哪些好處?
(1)邊讀課文，邊在課文中批注本課所講的主要內(nèi)容與自己學習心得。
(2)再結(jié)合課文中講得讀報方法的句子6——7小節(jié)，朗讀并談?wù)勛约鹤x報的真實體會。
學習最后兩個自然段時，讓學生結(jié)合自己的生活實際，談?wù)剰膱蠹堉蝎@得了哪些收益。通過引讀的方式發(fā)出號召，回應(yīng)文題——“這樣的好習慣，我們從小就應(yīng)該養(yǎng)成?！?/p>
1、請學生自我簡要地概括和歸納一下學習本課的重點收獲：懂得了什么?學會了什么?
2、教師分別對學生所讀和所做交流做一個簡短的總結(jié)。
1、你認為你所讀報紙那些內(nèi)容是特別值得記住的?再挑選一下做好記號。
2、回家后把你喜歡和感興趣的內(nèi)容剪下來貼到一個本子上或一張紙上，并加以心得批注。辦成小報，參加班內(nèi)板報競賽活動。
3、從現(xiàn)在起，你也可以試著把班上的事仿寫成消息或通訊報道稿，投到紅領(lǐng)巾廣播站去。
4、開展“報紙剪貼”讀報評報活動。
一個好習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，它需要長期不懈的堅持。課后開展相應(yīng)的語文實踐活動，促使學生將讀報的好習慣進一步深入下去。
本課板書主要根據(jù)課文的內(nèi)容，寫作特色——設(shè)問的開頭，解釋揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對這一問題的注意，而設(shè)計，讓學生一目了然文章的內(nèi)容，以及為什么要養(yǎng)成讀報的好習慣。
25、養(yǎng)成讀報的好習慣。
讀報的好處回腸蕩氣。
讀報的方法先瀏覽再細讀。
讀報的收益受益終身。
我的好習慣說課稿篇四
本單元以“好習慣”為主題，編排了《不懂就問》，《字典大樓》兩篇主題課文和一篇自讀課文《林卡上學》以及一個“語文天地”。通過對以上內(nèi)容的學習，目的就是讓學生養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，自覺的改正不良習慣。
《不懂就問》記敘的是孫中山小時候在私塾讀書的一個小故事，通過作者用淺顯、易懂的語言向讀者描述這件生活中的小事，體現(xiàn)了孫中山小時候不懂就問的良好的學習習慣。
《字典大樓》是一首兒歌，節(jié)奏明快，語言清新，讀起來瑯瑯上口，很貼進兒童的生活。兒歌形象的把字典比喻成了字典大樓，而小作者又是字典大樓真誠的拜訪者。字里行間流露出了字典與“我”的密切關(guān)系。查字典給我?guī)淼暮锰?，從而說明了經(jīng)常查字典是一個非常好的習慣。
“語文天地”安排了讀一讀，比一比，填一填，選一個詞語造句。照樣子說一說，讀一讀，注意逗號和句號，自讀課文《林卡上學》等基礎(chǔ)知識的學習，設(shè)計了“改掉壞習慣”的綜合實踐活動以及改錯字的方法指導(dǎo)。
1、用學過的識字方法識記生字，鼓勵學生對以前的識字方法進行總結(jié)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟文章內(nèi)容，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。
3、以教材為載體，著力培養(yǎng)學生的想象力，創(chuàng)新精神和實踐能力 。
1、《不懂就問》一課的教學建議 ，教學本課時，可先讓學生自讀，想想這篇課文主要講的是什么？這樣設(shè)計的目的，就是先讓學生從整體上感知一下課文內(nèi)容。對課文有一個大致的了解。然后，再讓學生深入讀文，邊讀邊想：通過讀課文，你懂得了什么？這一開放性的問題，就給了學生充分思考的空間，學生可以通過自己讀書的體會，談出自己不同的見解和感受，這個環(huán)節(jié)，教師要尊重學生的意見，做好適當?shù)闹笇?dǎo)和點撥。學生在思考問題的過程中，教師要引導(dǎo)學生用筆勾一勾，劃一劃，抓住“流利、很快又背下來，一點也不懂、壯著膽子、嚇呆、鴉雀無聲、一字不錯。主動地問”等詞句來理解孫中山小時候不懂就問的良好的學習習慣，對于這些重點詞句的理解，注意讓學生在讀中感悟。重點指導(dǎo)學生感情朗讀。在交流匯報的過程中，要鼓勵各種層次的學生踴躍發(fā)言，在交流中實現(xiàn)生生、師生、學生與文本、學生與作者之間的碰撞。最后，在處理課后問題時，組織學生們根據(jù)自身的學習實際，討論：學習時，你遇到不懂的問題，你是怎么做的呢？從而引導(dǎo)學生養(yǎng)成“不懂就問”良好的學習 習慣。
2、《字典大樓》一課的教學建議，教學本課時，先讓學生自讀，想想這首兒歌主要講的是什么。然后小組內(nèi)交流，通過讀文，懂得了什么？可以引導(dǎo)學生勾劃重點詞句來理解，并注重引導(dǎo)學生朗讀。交流時，要明確查字典我們常用的兩種方法，部首查字法和音序查字法。重點抓住“真大真大，好多人家，滿意，離不開它”等詞語來了解到查字典的好處。最后，再感情讀文，鼓勵學生將文中的內(nèi)容表演出來。通過這種角色體驗的形式來深化文章的主題。教學過程中，教師還要適時引導(dǎo)學生聯(lián)系學生的學習實際，讓他們充分談一談查字典給自己的學習帶來過哪些幫助，能不能象文章這樣，自己試著把體會也編成這樣的小兒歌的形式。在充分的交流中，學生就會更加深刻的體會到常字典的好處了。慢慢就會養(yǎng)成查字典的好習慣。
我的好習慣說課稿篇五
今天，我說課的內(nèi)容是小學三年級的心理健康教育輔導(dǎo)課《學習要有好習慣》。
我選擇這一主題的主要原因是，去年我新接了一個班，這個班的學生比較聰明、活潑、好動。但學習習慣不好，上課時注意力不集中，注意品質(zhì)不好，經(jīng)常有學生在下面搞小動作，不會聽講，導(dǎo)致成績不是很理想。我認為優(yōu)異成績的取得與良好的學習習慣是分不開的。所以，在經(jīng)過了一段時間的考察，并認真學習了《中小學心理健康教育指導(dǎo)綱要》之后，我給學生上了一節(jié)《學習要有好習慣》的心理健康輔導(dǎo)課。目的是要幫助學生在學習生活中品堂解決困難的快樂，調(diào)整學習心態(tài)，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，讓學生從心理上意識到好習慣的重要性，訓(xùn)練學生怎樣養(yǎng)成學習好習慣，從而學會學習。
1、通過學習，使學生進一步養(yǎng)成好的學習習慣，充分意識到好習慣對成長的重要作用，提高自覺性。
2、使學生知道學習習慣包括哪些內(nèi)容，讓學生能辨識好的學習習慣和不良學習習慣，分析自身已具備的好習慣及存在的問題，充分發(fā)揮自己主觀能動性，改掉不良習慣，提高自我控制能力。
1、能辨識好的學習習慣和不良學習習慣，檢查并評估自己的學習習慣，學會矯正不良的學習習慣。
2、養(yǎng)成良好的學習習慣。
根據(jù)小學生的心理特點，以及本節(jié)課的具體內(nèi)容，我除了采用講述法、討論法和多媒體輔助教學等教學方法外，還重點采用了以下五種教學方法：故事法、談話法、心理測試法、小品表演法、游戲法。使學生入情、入境，給學生提供暢所欲言的空間，有利于學生有感而發(fā)，降低教學難度。
（一）啟發(fā)談話，故事導(dǎo)入
俗話說：“興趣是孩子最好的老師。”開課前我首先找準了學生感興趣的點，通過一個小故事，牢牢地吸引住學生的注意力。為了達到這節(jié)課的輔導(dǎo)目標，我選擇了這樣一個小故事：福特大學畢業(yè)后，去一家汽車公司應(yīng)聘，因為隨手撿起了一張廢紙這個小小的衛(wèi)生習慣而被錄用，后來這個公司揚名天下，改名為福特公司。
故事講完后，提問學生：聽了這個故事，你有什么想法？現(xiàn)在知道為什么董事長會錄用福特了吧？那就是因為福特擁有一個好習慣。你還知道在哪些方面應(yīng)該有好習慣呢？今天我們就來聊一聊：學習要有好習慣。
通過這個小故事，使學生明白我們生活中、學習上經(jīng)常有成功和失敗的時候，原因是什么呢？這與我們每個人的生活習慣、學習習慣有關(guān)。有了好的習慣就可以幫助你獲得成功；沒有好的習慣就可能影響你的學習成績?？梢?，好的習慣對一個人的成長有多么重要。從而引出今天聊天的話題，學習要有好習慣。把學生帶入一個聊天話家常的氛圍。
（二）學習習慣評估
我與學生所聊的第一個話題是為什么學習要有好習慣？聊這一話題的目的就是使學生在同學與老師之間、同學與同學之間的談話中明確“好習慣成就一生”！從小養(yǎng)成好的學習習慣對人的一生有著深刻的影響，要想成就學業(yè)，事業(yè)，要擁有美好人生，就必須養(yǎng)成好的學習習慣。
對于三年級的孩子來說，在每個人的身上必然都會或多或少的擁有一些好的學習習慣。那么他們都會有哪些好習慣呢？接下來我就帶領(lǐng)他們通過心理小測試的方式來盤點自己所擁有的好習慣。學生對心理小測試特別的感興趣，他們實事求是地回答測試中的每一個問題，并且對自己的學習習慣認真地做出評估。評估后自然地進入到下一話題：你在學習上有哪些好習慣？學生會根據(jù)自己盤點的結(jié)果，總結(jié)出自己都有哪些好習慣。這樣一來不但讓學生盤點了自身學習的好習慣，也使學生因為自己擁有這么多好的學習習慣而感到自豪，樹立了自信心。
（三）情境表演，自我體驗
在上一個環(huán)節(jié)中學生對學習要有好習慣的認識，僅僅是在認知層面上，接下來通過小品的形式，讓學生判斷哪種行為是對的表現(xiàn)。
小品一：上課時，老師在上課，同學a開始做小動作，同學e則仍認真聽，此后用手輕碰他，提醒不要做小動作了。
小品二：下課時，作業(yè)本發(fā)下來，學生b胡亂翻一下，有錯但沒訂正。同學c則叫他把作業(yè)訂正好后，再去玩。
小品三：周末，兩人一起回家，學生d說：“我們?nèi)ゴ蛴螒驒C怎么樣”同桌e則說：“我要做作業(yè)?！睂W生d說：“家庭作業(yè)嗎隨便?！蓖纄說：“不管什么作業(yè)都要認真做?！?/p>
通過三個小品中不同角色的扮演，讓學生產(chǎn)生不同的情緒體驗，小品表演后，讓學生討論誰做得好，誰做得不好，為什么？并且能夠體驗到這些壞習慣將會導(dǎo)致什么樣的后果。這三個小品展現(xiàn)的是孩子們平時生活中的事情，雖然事兒小，但從中反映出的卻是他們平時的一些學習習慣，以小品的形式呈現(xiàn)出來，一方面孩子很喜歡，調(diào)動了他們的積極性，另一方面，由學生親自表演的也是一種教育的過程，使學生對學習要有好習慣有了更深刻的認識。
（四）獻計獻策，助人自助
通過上一環(huán)節(jié)中的小品表演，在學生深刻體會到了壞習慣可能導(dǎo)致的不良后果之后，我再引導(dǎo)學生反思，那在我們自己的身上有沒有不好的學習習慣呢，有哪些呢？繼而思考：既然我們身上還存在著這么多不良的學習習慣，那你以后準備怎么做呢？也歡迎大家?guī)椭龀鲋饕狻?/p>
在學生內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的不足之后，讓學生在討論中集思廣益，尋求改掉壞習慣，養(yǎng)成好習慣的方法，助人自助，在幫助別人的同時，自己也得到了幫助。
然后接著提問：好習慣是不是一下子就有了呢？我們又應(yīng)該怎么辦呢？通過帶領(lǐng)學生玩一個十指相握的游戲，使學生懂得習慣不是天生的，而是后天養(yǎng)成的，也不是一下就能養(yǎng)成的，我們應(yīng)該不斷約束自己，做到堅持再堅持，才能養(yǎng)成好的習慣。
（五）發(fā)現(xiàn)身邊的榜樣
小學生的意志心態(tài)還處于比較薄弱的狀態(tài)，他們?nèi)菀资馨凳?，喜歡模仿別人，好榜樣的作用是不容忽視的，往往要比語言更具說服力。因此，教師要給他們提供良好的示范和榜樣，讓學生思考：你認為在咱們班級中或者是我們的身邊誰的好習慣最值得你學習？從而引導(dǎo)他們學習身邊同學的好習慣。
（六）教師心語
在這節(jié)課即將結(jié)束時，送給學生著名心理學家威廉·詹姆士的一句話：
播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。
希望通過威廉·詹姆士的這句話來激勵學生能像福特一樣養(yǎng)成學習好習慣，成就好人生。
這節(jié)心理輔導(dǎo)課取得了不錯的效果。我認為這節(jié)課之所以能取得成功，原因在于本節(jié)課心理健康輔導(dǎo)課選題切合學生實際，符合《中小學心理健康教育指導(dǎo)綱要》中提出的指導(dǎo)學生學會學習這一心理健康教育的主要內(nèi)容，具有較強的現(xiàn)實指導(dǎo)意義；教學目標具體明確；教學重難點得到了較好的貫徹落實，學生既意識到了好習慣對成長的重要作用，提高了自覺性。又讓讓學生能辨識好的學習習慣和不良學習習慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習慣，提高了自我控制能力；教學方法靈活多變，整個教學活動以活動性、趣味性為基本特色，充分體現(xiàn)了心理輔導(dǎo)課的相關(guān)原則，“小品表演”、“心理測試”充分體現(xiàn)了“自主性、活動性”原則和“形成良好的課堂心理場”的原則。不足之處是，整節(jié)課談話的話題過多，沒能做到引領(lǐng)學生就著某一個話題進行深入地探究，課程顯得有些淺顯。
但總的來說，這節(jié)心理輔導(dǎo)活動課達到了培養(yǎng)學生良好學習習慣的目的，實現(xiàn)了通過學校心理輔導(dǎo)課程發(fā)展學生心理健康的目標。
我的好習慣說課稿篇六
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
我說課的內(nèi)容是二年級上冊第12課—————《我的好習慣》，我從活動目標要求、設(shè)計理念、活動內(nèi)容、教學活動形式、教學過程等五個方面闡述本節(jié)課的教學設(shè)計。
1、情感與態(tài)度：
通過活動，讓學生感受到成長的快樂，激發(fā)學生熱愛生活、積極向上的感情。
2、行為與習慣：
在老師的幫助下，引導(dǎo)學生參與自我檢測、討論交流、制定計劃、實踐操作等活動，使學生初步養(yǎng)成良好的生活、學習、品德和行為習慣。
3、知識與技能：
使學生認識到好習慣帶來的益處，提高學生養(yǎng)成好習慣的自覺性。引導(dǎo)學生學習制定計劃，培養(yǎng)獲取信息的能力。
4、過程與方法：
在參與活動的過程中，引導(dǎo)學生學會與同學合作、交流、分享感受，共同體驗活動的成果。
《我的好習慣》體現(xiàn)了《品德與生活》的內(nèi)容標準中的健康、安全地生活理念，它旨在使兒童養(yǎng)成良好的生活習慣，獲得基本的健康意識和生活能力，初步了解環(huán)境與人生存的關(guān)系，為其一生身心健康發(fā)展打下基礎(chǔ)。因此，教學中我努力從兒童真實的生活中挖掘課程資源，用討論、現(xiàn)場調(diào)查、游戲活動等方法來組織教學，圍繞什么是好習慣、怎樣養(yǎng)成好習慣、好習慣養(yǎng)成的意義等層面逐層進行分析，設(shè)計中尊重兒童的生活體驗，力爭用兒童的生活來教育兒童，以提高教學的實效性。
小學兒童的思維，尤其是低年級兒童的思維，是以形象思維為主要形式。由于兒童抽象思維水平低，由此而帶來的是兒童道德認識水平低，對一些抽象的道德概念的理解模糊不清或膚淺和表面化。因此對于低年級兒童來說習慣教育不在于告訴他多少道理，記住多少規(guī)則，最重要的是運用一些具體生動的手段，通過兒童喜聞樂見的活動，幫他們形成基本的處世做人的觀念和思考問題的取向。因此，本課圍繞“我的好習慣”這一主題，我設(shè)計了四個方面的活動內(nèi)容：自我檢測、對錯碰碰車、小樹小樹快快長、學習拍手歌，通過討論交流、教學游戲、現(xiàn)場調(diào)查等形式開展教學活動。
“自我檢測”讓學生在自我評價中對自己已有的好習慣進行初步的認識，在活動中同時與他人進行比較，知道有更多的好習慣還要培養(yǎng)?！皩﹀e碰碰車”讓學生在對比活動中初步了解好習慣與壞習慣的區(qū)別。“小樹小樹快快長”這個活動，讓學生感受到成長的快樂，激發(fā)學生熱愛生活、積極向上的情感?！皩W習拍手歌”，兒歌是低年級學生喜聞樂見的游戲方式，不僅能活躍學生的思維，更能讓學生在游戲中進行道德規(guī)范的內(nèi)化。
（一）活動準備：
1、對學生已養(yǎng)成的習慣情況進行調(diào)查分析。
2、多媒體課件。
3、樹葉貼紙，寫有數(shù)字的圓片貼紙。
（二）活動過程：
1、談話導(dǎo)入。
師生問好。
師：咱們班同學每天上課都要向老師問好嗎？
生齊：是的。
師：為什么要這樣做呢？
生：這樣做表示我們對老師的尊重。
生：……。
本環(huán)節(jié)設(shè)計時教師通過學生學習生活中一個真實而細微的常規(guī)活動，引發(fā)學生的生活經(jīng)驗，自然地引入活動主題，體現(xiàn)了本課程生活性這一基本特征，為后面的進一步學習奠定基礎(chǔ)。
2、活動一：自我檢測。
教師取出本課插圖，編上號，指導(dǎo)學生了解插圖內(nèi)容。
生說出圖上好習慣的名稱。
師：自己看看，想想，如果你有第一個好習慣就在衣服上帖上一號圓片，依次類推，帖上了圓片不僅自己能看見，別人也看見了，所以一定要誠實。
生在小組內(nèi)根據(jù)自己的實際情況進行自我檢測。
教師請出部分學生說說自己貼的情況，進行當場演示，比如：請貼上“自己的事自己做”圓片的學生表演疊衣服；請貼上“不挑食”圓片的學生說說自己平時怎樣做到不挑食的，等等。同時請其他學生對表演情況進行評價。
《品德與生活》課程在評價建議中強調(diào)：評價多樣化。其中談到“評價是教師和兒童共同合作進行的有意義的建構(gòu)過程。兒童既是評價的對象，也是評價的.主體?！边^去課堂上的評價多是教師對學生、自己對他人（或他人對自己）的評價，恰恰忽略了自我評價。本環(huán)節(jié)的設(shè)置就是為兒童提供一個自我評價的舞臺，在自我檢測中，對自己已有的好習慣進行初步的認識，在活動中同時與他人進行比較，知道有更多的好習慣還要培養(yǎng)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計正是尊重了兒童的生活、激發(fā)了兒童對自我的認識，因此他們參與的熱情很高。
3、活動二：對錯碰碰車。
小組討論交流。
師：請每一小組選一幅圖派一個代表重點說說，同組同學如果有不同意見可以進行補充。
（教師根據(jù)學生的評價意見進行電腦操作，答對了就播放一段優(yōu)美的音樂，反之則播出刺耳聲。）。
生：……。
生：（針對圖上為了不遲到而奔跑的學生發(fā)言）：我們認為這個小朋友的做法是錯誤的，因為拼命奔跑是會摔倒的。
師：不跑怎么行，要遲到了呀！
生：要是真遲到了，跟老師說說，老師會原諒你的，因為遲到比被車子撞倒要好。
師：如果我既不想遲到，也不想出意外，該怎么辦？
生：早上早點起來，養(yǎng)成按時起床的好習慣，就行了。
師：你們覺得他的辦法怎么樣？（好）獎勵你一個好辦法獎。
《品德與生活》課程強調(diào)“遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉”，同時提出“兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實的而非虛假的道德體驗和道德認識”。我們眼前的兒童并非一張白紙，他們有自己的生活以及自己對生活的認識，但是由于受自身思維水平的限制，他們對生活的認識是不全面的，甚至會有偏差。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置就是要讓孩子明白我們的身上已經(jīng)形成了許多習慣，有好的，也有壞的，要讓自己健康、快樂的生活就要拋棄這些壞習慣。
4、活動三：小樹小樹快快長。
師：除了剛才說到的好習慣，你一定還有許多好習慣，請同學們把自己的來不及說的好習慣寫在小樹葉上。
（學生在紙做的綠葉上寫其他方面的好習慣，教師相機在黑板上畫上光禿禿的樹干的圖。）。
師：誰把自己寫的讀給大家聽？
師：大家說這是不是好習慣？為什么？
生：認真檢查作業(yè)是好習慣，因為這樣做作業(yè)就不容易出錯，還可以得到老師的小星星。
師：老師也同意你的看法，我們把這片樹葉貼到大樹上。
生：……。
（樹上的葉子越來越多，大樹越長越茂盛。）。
生齊：想。
師：……。
習慣的養(yǎng)成對任何人來說都是個不經(jīng)意的過程，教師讓學生用貼樹葉的方法來展示自己的好習慣，一方面，是讓學生為自己養(yǎng)成的這個好習慣而自豪，愉悅自我；另一方面，用樹葉這樣一個具體化的健康形象激勵學生，讓學生感受到成長的快樂，激發(fā)學生熱愛生活、積極向上的情感，增強孩子在今后生活中自覺的養(yǎng)成好習慣的意識。
5、活動四：學習兒歌。
師：老師上完課就要和小朋友再見了，最后我把這首《文明拍手歌》送給大家，希望你們記住咱們今天上的這節(jié)課，按照兒歌里的要求去做，讓自己的小樹快快長大。（課件出示兒歌內(nèi)容。）。
兒歌的內(nèi)容來自兒童真實的生活，展現(xiàn)的是文明生活、健康生活的基本規(guī)范要求，有利于培養(yǎng)兒童的情感，讓兒童記住規(guī)范，并在游戲活動中內(nèi)化規(guī)范要求，進一步將好習慣延續(xù)到現(xiàn)實生活中去。
1、對活動目標落實還應(yīng)深刻些?；顒幽繕嗽谛袨榕c習慣中提到“使學生初步養(yǎng)成良好的生活、學習、品德和行為習慣”。在教學中我較多地關(guān)注了學生學習與生活中的好習慣，對品德層面的要求強調(diào)不夠。
2、對學生的課堂應(yīng)答反映應(yīng)當迅速。在課堂中受課堂教學任務(wù)的束縛，對學生的回答往往不能做到深入剖析，忽視了有價值的個體智慧的展示。
板書設(shè)計：
天天堅持。
我的好習慣說課稿篇七
好習慣一旦養(yǎng)成就一輩子享它的福，壞習慣一旦養(yǎng)成就一輩子受他的罪。
自從上四年級的時候，我就養(yǎng)成了一個好習慣——每天讀一小時書。只要一天不讀書，我那一天肯定睡不著覺，而且還會堅持讀。星期三的晚上，這天晚上的作業(yè)不算多，我把作業(yè)寫好后，讓爸爸檢查玩之后，我剛要去讀我心愛的書?？蓩寢尣恢ε苓^來了，還說：“作業(yè)寫好了嗎？”“嗯，寫好了?！蔽一卮鹆艘宦?。媽媽又說：“那把作業(yè)收拾一下，和我一塊去三姨奶奶家看看她?！蔽疫t疑了一下，說：“媽媽，我們遲一點再去吧！”媽媽滿臉疑惑地問：“為什么要遲一點再去呢，早點去過了早點回來睡覺？”我告訴了媽媽：“我還要讀書呢，如果不讀書，我會難過的?！眿寢屨f：“今天就不要看了，少看一天沒關(guān)系?！笨晌覄傄蛬寢屩v理，媽媽打斷了我的話，索性拉著我直接走。雖然我的心里有再多的埋怨，但也不敢與媽媽頂嘴。
到了那里，我心不在焉，只想快點回去好看我心愛的書?？墒俏以谶@里度秒如時，我魂不守舍。三姨奶奶好幾次喊我，我都沒聽見。終于回家了，原本回家應(yīng)該很開心，可是我怎么也開心不起來——媽媽看時間不早了，非逼著我睡覺。我不情愿的上了床，可我睡了半個小時也沒睡著。于是我爬了起來，穿好衣服，坐在書桌前，把臺燈開了下來，爭分奪秒地讀書。媽媽看見了，極力阻止我，可這回我說什么也不肯了，媽媽沒辦法，只好讓我讀。一個多小時很快就過去了，我戀戀不舍地關(guān)了燈，安安穩(wěn)穩(wěn)地睡覺了。
每天讀書這個好習慣給我?guī)砹撕芏嗪贸?。讓我的作文能力提高了，讓我口才能力也提高了……這個好習慣會讓我一生受益！
【【精品】好習慣作文合集九篇】。
我的好習慣說課稿篇八
俗話說，習慣成自然。壞習慣一旦養(yǎng)成，便會像幽靈一樣跟著你，怎末甩也甩不掉。呀，可讓我吃不少苦頭。
看，今天早上，愛睡覺的壞習慣就過來搗亂了?！岸∵蔬省毙◆[鐘說：“起床了！起床了！”可愛睡覺的壞習慣對我說：“才七點，再睡一會兒?！蔽业纳眢w好像被它控制一樣，用雙手一捂耳朵，繼續(xù)睡覺?？烧l知，七點半了，我在磨磨蹭蹭地起來穿好衣服，以百米賽跑的速度從向?qū)W校，可看見胡長建栽查誰沒有戴紅領(lǐng)巾，低頭一看，自己正好沒戴，轉(zhuǎn)身飛奔到家，想：這一定比孫悟空的筋斗云還快把！一拿到紅領(lǐng)巾就馬上回到學校，一進班同學們就哈大笑起來，我就像更二和尚—摸不著頭腦。低頭一看，哦，原來我的口子進錯了們兒。吃了虧我，決心要改掉愛睡覺的壞習慣。
小朋友，你的壞習慣多嗎？只要我們下決心，壞習慣就會從我們身上偷偷溜走，我們就會成為一個完美的學生。
我的好習慣說課稿篇九
我是一個活潑開朗的小男孩，學習成績一般般，就是太貪玩了，有時候就因為貪玩而被批評，被挨打。
有一次，我數(shù)學考試只考了89分，回家的時候被媽媽批評了一頓，媽媽說：“看你考的，你沒腦子?。窟@么簡單的試卷你都考不好，明天到市場不許和小朋友玩，給我抄試卷！”
第二天，我正在市場專心的抄試卷，一個小朋友拿了4個陀螺找我玩，我一看到，連忙沖出去和他一起斗陀螺，媽媽辦完事情回來了，看到我正玩得開心，立馬拍了我一下，嚇我一大跳。回到家，媽媽把我關(guān)在小房間里暴打了一頓，疼死了！
還有一次是我在補習班的時候，老師讓我貼黑板報，同學們在外面玩真人cs，，我也想去玩，但是我還要貼這該死的黑板報，急死了！。最后我就瞎貼，然后我就趕快沖出去玩。上課的時候，老師生氣地說：“顧銘洋，你貼的什么黑板報，你自己看看?！蔽一仡^一看，媽呀，貼反了，同學們哄堂大笑。
看，這就是我的壞習慣——貪玩。由于它我受到許多責罵，甚至挨打?，F(xiàn)在我?guī)捉?jīng)時隔五年級的小學生了，我要下定決心克服這個壞習慣，改正這個壞習慣，這樣我的學習成績才能有所提高。
我的好習慣說課稿篇十
爸爸經(jīng)常抽煙，他抽的是帝豪煙，1盒10元。爸爸每天大約抽一盒，一年365日，如果這樣下去的話，就要花許多錢，而且還對身體有害，我在心里算了算，用365乘10等于3650元，我就對爸爸說：“你每天抽煙，一天大約抽一盒，一年大約要花3650元，如果把3650元錢，買上面粉的話，大約可以買3600斤面粉，可以夠120個人吃一個月，如果把這些買本子的話，大約可以買3650本，送給災(zāi)區(qū)的小學生們，那該多好?。∧氵€是戒煙吧?！卑职终f：“行，我從明天就戒?！蔽矣终f：“你還是現(xiàn)在就戒吧?！卑职钟终f：“行?！卑职止娼錈熈?。
爸爸還經(jīng)常喝酒，但他喝不醉，他喝的是老村長的酒，每瓶24元錢，他每天大約喝半斤，可能是12元錢，一年365日，如果這樣下去的話，應(yīng)該用365乘12等于4380元，這些錢用來喝酒多可惜??！這4380元錢可以用來買學習用品，比如新華字典、詞典、文具盒……這些學習用品在我學習中，用著非常方便，我跟爸爸說：“酒你也戒了吧?！卑职终f：“行，從今后煙和酒我全戒吧。”
爸爸沒有了壞習慣，我十分高興。
我的好習慣說課稿篇十一
唉，今天我又受批評了，這都是——作業(yè)拖拉惹的禍。
期末考試的時候，我寫著寫著就停了下來，一下子搬搬這個，一下子看看那個。不知不覺時間就一分一秒地過去了。有同學已經(jīng)開始交卷了，我才匆匆忙忙地拿起筆寫起來。結(jié)果這次考試考砸了，回來被爸爸媽媽狠狠地訓(xùn)了一頓。
但我還沒有吸取教訓(xùn)，又犯了。
今天寫作業(yè)的時候，我東看看，西瞧瞧，一下子去喝水，一下子去上廁所，忘記了媽媽給我定的'時間。突然傳來媽媽的聲音：“還有20分鐘?！蔽亿s緊拿起筆急急忙忙寫起來。結(jié)果又超過了時間，被媽媽訓(xùn)了一頓。
唉，這個壞習慣可把我害慘了，我以后一定要改掉。
我的好習慣說課稿篇十二
是忘東忘西、東掉西掉，所以我要把這些壞習慣刪除掉，再也不要看見它了，因為老師會罵人！我已經(jīng)三年級了，以前的我，笨手笨腳；以后，我要好好地保持好的習慣。這樣的壞習慣已經(jīng)持續(xù)很久了，帶給我和我的家人不好的影響，因為它很不好。
從今以后，我要甩掉東掉西掉的壞習慣，我想要改變的原因，是因為會被同學取笑，也會被老師罵，害我吃盡苦頭！有一次，我忘記帶東西，因為我在寫作業(yè)的時候沒看清楚，就把課本給收起來了。我不知道的方法可以問老師，老師講了以后，我就知道方法了。
如果給我一個機會的話，我會重新改變。從今天起，我會詳細地檢查功課，我應(yīng)該會聽從老師的指示，我需要同學的幫忙，可以做得更好，因為她教我怎么帶東西，才不會忘東忘西。
我覺得改變后，我的生活變得更快樂，經(jīng)過同學教導(dǎo)后，我就不會忘東忘西了，我已經(jīng)沒有東西可以改變了，所以，從今天起，我會更努力地去仔細觀察還要改進的地方，成為人見人愛的小天使！
我的好習慣說課稿篇十三
習慣就好比作人生夜空中的點點星光，又好似人生幕布上撒下的粒粒碎鉆，雖不起眼，但為人生點綴美好，照亮黑暗。
——題記。
六月初夏，可閩東地區(qū)早已蟬聲遍遍，熱浪滾滾。學生們上完一個上午的課，肚中早已饑腸轆轆，頭上早已豆汗滴滴。這時為何不品上一口冰食嘴？我和朋友們一同去商店買了冰淇淋?；氐轿缤?，放下書包，吹著空調(diào)，品著冰食，心中快樂似神仙，仿佛忘卻了紅塵，歸隱世外桃源，又像是在八月大暑里飲下了仙露瓊漿。不一會兒，那“仙露”，那“瓊漿”被三下五除二地“品”完。大家便把垃圾或放在桌子上，或丟在地板上，等保潔阿姨把其掃走。
我并沒有看到她們的動作，只是像以往一樣把垃圾扔入桶中。這是我長期以來的一種習慣，并一直堅持著。
過了一段時間，臨近放假了，館長按慣例為個念想及拉動下半年生意，例行發(fā)給我們每人一個學期大禮包。這些禮包無論大小、樣式都一個樣。正當我們在打開大禮包的時候，不茍言笑的館長來到我們中間并露出了和藹的笑容，這不禁讓我們感到有些困惑，是否有什么神加之禮并加快了拆禮物的速度。哦，內(nèi)容與往年一樣，美食與學具大組合。咦，一張金色的、淡香的紙片滑了出來：
“親愛的同學，你好。你雖然在館內(nèi)表現(xiàn)一般，但你那金子股的美好習慣深深地打動了我們?nèi)w托管老師。你能在這個到處亂丟垃圾的環(huán)境里依舊保持著把垃圾放入垃圾桶，值得我們?nèi)w老師給你這份表揚，你是位樸素善良的孩子，相信那金子般的美德將給你帶來快樂與幸福?！?/p>
我輕聲誦讀這段話，眼角滑下什么東西，咸咸的，哦，不，甜甜的，那是因美德而流下的淚水，我深感自豪。
雖然并不起眼，但那亦如碎鉆星光，照亮著我人生的路，點綴我生活的美好！我還會繼續(xù)下去。
我的好習慣說課稿篇十四
有寫作業(yè)時不專心寫，吃飯的時候挑食，還慢吞吞的。早上不愛起床、不講衛(wèi)生，因為每天晚上我都不愛洗腳。這些壞習慣老是惹媽媽生氣。媽媽總是苦口婆心地勸我寫作業(yè)要一心一意地寫，吃飯要做什么吃什么，不能挑食。早上要按時起床，晚上要堅持洗腳。
我要努力改正我所有的壞習慣，再不讓媽媽生氣，做個媽媽喜歡的好孩子！
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