總結(jié)是對自己工作和學(xué)習(xí)的一種自我思考和總結(jié)，有助于提高自己的自我管理能力。在寫總結(jié)時，我們需要先明確總結(jié)的目的和對象，確定所要總結(jié)的內(nèi)容和范圍。看完這些總結(jié)范文，我發(fā)現(xiàn)總結(jié)不僅是一種形式，更是一個思維方式和方法，值得我們深入學(xué)習(xí)和探索。
初三英語學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇一
教師的教學(xué)過程即是一個學(xué)習(xí)的過程。因此，在此過程中，一旦心中有疑，必會請教師傅和其他有經(jīng)驗的教師，而且認(rèn)真做到每學(xué)期聽課20節(jié)以上，做好聽課記錄，取之所長，克服所短，并常常與其他教師交流，改進(jìn)教學(xué)方法。
初三英語學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇二
信心是動力，目標(biāo)是方向。畢業(yè)班英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會遇到許多困難。因此，信心十足，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語教學(xué)的一個重要因素。首先，教師要上好課，備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，教師要采用靈活多變的教學(xué)方法，提高授課效率，注重授課藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
英語教學(xué)要制定一個切實可行、周密有效的計劃，明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實施，加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過程中，應(yīng)注意思想教育與知識教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)英語的重要性，鼓勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，努力學(xué)好英語。
初三英語學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇三
英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)，因此在課后，對不同的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。從平時的課堂反應(yīng)，課后交流，作業(yè)記錄中掌握各個學(xué)生的心理狀況，抓住他們的特點和個性，有的放矢地與其進(jìn)行交流，做到按層次、按情況進(jìn)行輔導(dǎo)。及時給予關(guān)懷和關(guān)愛。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，并給予表揚；積極發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點，及時給予鼓勵，樹立他們的自信心。
初三英語學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇四
在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)在將一學(xué)期的教學(xué)工作簡要回顧。九年級是整個初中階段的.重要一年，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，現(xiàn)總結(jié)如下：
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要至關(guān)重要。這兩個班在經(jīng)過兩年多的英語教學(xué)，在英語學(xué)習(xí)方面有很大的起色，但那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，而且，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，時間長了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會欠佳。但是，九[4]班優(yōu)良生比例小，但中下層面廣，我備課時注意到這點，因此教學(xué)時針對不同情況，在授課時采取了不同的方法。效果就比較理想。
我校的學(xué)生來源全是農(nóng)村的，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的氣氛不是很濃，學(xué)習(xí)自覺性較差，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、學(xué)過的單詞，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背等，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了。
2、上過的新課，相應(yīng)的配套練習(xí)，不自覺去獨立完成，總需要老師再三強(qiáng)調(diào)，但學(xué)生總希望老師和他們一起來做。
3、死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來很多，而且差距很大。
經(jīng)過幾次考試下來，問題也出來了，我任教的兩個班：尖子生沒有幾個，中等生斷層，差生面特大。針對以上情況，要改變這種局面，我覺的要做的事很多。首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套的鞏固練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學(xué)生請教。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明，主要學(xué)科課后時間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些，特別是對英語學(xué)科，因為他畢竟不是母語?；A(chǔ)不打好，以后想提高也難。
英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持認(rèn)真了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高他們的英語學(xué)習(xí)能力。
對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望能提高；只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
總之，通過一學(xué)期的努力，學(xué)生的成績有所提高，我不知道明年的中考將會怎樣？我想只要我努力了，我就問心無愧。更重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高這兩個班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師指導(dǎo)下，取得更好成績。
初三英語學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇五
教學(xué)中，備課是一個必不可少、且十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工，甚至在家備課。雖然辛苦，但事實證明是值得的。課上注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激勵他們自己去尋找問題，解決問題，同時也培養(yǎng)了他們良好的學(xué)習(xí)技能。另外，每次課后我都認(rèn)真反思，本堂課還有哪些地方有待提高，改善。我不但備學(xué)生而且備教材、備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力，要求學(xué)生會讀，會寫，在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識，加大聽寫單詞的力度、設(shè)計課的類型、擬定采用的教學(xué)方法、認(rèn)真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作造各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的意境，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)反思，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
初三英語學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇六
每次模擬考試和作文訓(xùn)練之后，我都盡可能個別叫一些學(xué)生。當(dāng)面改正他們習(xí)題的錯誤。以發(fā)現(xiàn)他們是否真正掌握語言點。他們卷子上的錯題是不是真正弄明白怎么做了。并且及時對進(jìn)步的學(xué)生予以贊賞和肯定。對退步的學(xué)生提出警告和善意的批評。學(xué)生能感受到老師的誠心和忠告。以及老師對自己的重視。會加倍努力學(xué)習(xí)。
不可避免，在工作中由于各種原因存在失誤。比如：對學(xué)生的檢查不到位。致使許多不自覺的學(xué)生覺得有空可鉆，記憶單詞句子不積極，不主動。偷懶現(xiàn)象嚴(yán)重。對3班學(xué)生沒有嚴(yán)格的管理和教育，致使個別學(xué)生在英語方面不但沒有進(jìn)步，反而因為不動手，不做而有了倒退的趨勢。還有一些4班學(xué)生感覺到老師對自己關(guān)心不夠。后期一度出現(xiàn)上課睡覺，不聽講，破罐破摔的現(xiàn)象……對聽力的重視不夠。沒有采取小組合作學(xué)習(xí)的方式調(diào)動所有學(xué)生主動學(xué)習(xí)。對有些解題技巧領(lǐng)悟的有些過遲。講給學(xué)生過晚，致使訓(xùn)練時間不夠充分。
現(xiàn)在中考的成績還沒有出來。但是依我對個別學(xué)生的了解，我預(yù)感到學(xué)生的英語成績沒有達(dá)到我所預(yù)期的水平。但總的來說，我盡了自己最大的努力。我會努力填補自己在教學(xué)中的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。積極開發(fā)和有效利用課程資源，更好的為英語教學(xué)服務(wù)，力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲。
初三英語學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇七
本學(xué)期，我這兩個班，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的氣氛不是很濃，學(xué)習(xí)自覺性較差，整體而言比較差，多數(shù)同學(xué)存在基礎(chǔ)不好、對英語學(xué)習(xí)已經(jīng)失去信心、最基本的英語知識都沒有掌握好。針對這些情況，我先從提高學(xué)生的興趣入手，因為興趣是最好的老師，如果學(xué)生對你不感興趣，無論你怎樣努力，也是沒有多大效果的。因此，我經(jīng)常和他們談心，了解他們的心理動態(tài)，和他們交朋友，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難，通過努力，他們在學(xué)習(xí)英語上的態(tài)度上發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)興趣也逐漸濃厚，學(xué)習(xí)成績有所好轉(zhuǎn)。
初三英語學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇八
布置作業(yè)時，做到了有針對性，有層次性，對不同層次的學(xué)生布置不同的作業(yè)。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。此外，課后的作業(yè)-閱讀，同樣能做到認(rèn)真批改，必要的時候進(jìn)行面批?？傊?，在批改學(xué)生的作業(yè)要認(rèn)真做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
初三英語學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇九
英語基礎(chǔ)知識對于英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，對英語基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)這一要求。要想在較短的時間內(nèi)提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識，應(yīng)該注意兩點：
１。立足課本，夯實基??
初中畢業(yè)班英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識為主，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ)全面夯實。學(xué)習(xí)要抓住“三基”，即基礎(chǔ)知識、基本技能和基本解題方法。學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識，不遺漏任何一個知識點；要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落放棄差生。
２。找出不足，查缺補漏。
查缺補漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞時進(jìn)行。在教新詞的過程中及時講解有關(guān)的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學(xué)過的單詞；在復(fù)習(xí)時要善于觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有掌握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為基本技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭做到聽得懂、說得出、讀得暢、寫得贏。
初三英語學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十
在過去一學(xué)期的英語教學(xué)中，有得有失，為了以后的教學(xué)工作能更加完善 ， 現(xiàn)總結(jié)如下：
從語言、詞匯、語法、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí)。根據(jù)中考要求，從開始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、提能力，教會學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。
在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時事、熱點，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。但是盡管如此，我所教授的班仍有一部分學(xué)生對英語無法提起興趣。他們基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)習(xí)起來難度大，又缺乏學(xué)習(xí)耐心，不愿堅持學(xué)習(xí)。這部分學(xué)生的落后或多或少會對整個教學(xué)及班上其他學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響，因此必須想方設(shè)法使這部分學(xué)生愿意學(xué)，至少愿意試著去聽課，這就將成為我以后教學(xué)的重點。
作為一個老師，教學(xué)則是非常重要的環(huán)節(jié)，在教學(xué)中，我除了嚴(yán)格依照初中英語《英語教學(xué)大綱》的要求，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，做好配套練習(xí)之外，還根據(jù)學(xué)生的實際情況，在教授新課的過程中穿插所學(xué)過的基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)新的知識。
在開學(xué)初，我就強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語的重要性，強(qiáng)調(diào)初一是學(xué)習(xí)的新階段，強(qiáng)調(diào)努力的作用，在教學(xué)過程中，我反復(fù)研究教材，盡量降低教材難度，采用中英雙語教法，初中的英語強(qiáng)調(diào)的是閱讀，但是我所面對的學(xué)生單詞量不足，完整地閱讀一篇課文對于他們來說是很困難的，如果仍舊按照一貫的教學(xué)來要求他們，那么很可能打擊這些學(xué)生本來就薄弱的學(xué)習(xí)英語的信心和興趣，因此，在正課中，我重點講述語法點，語言點，單詞及固定搭配，輔與閱讀課文的整體理解。這樣一方面把課文濃縮成一個個語言點和固定搭配，減輕學(xué)生記憶的難度，另一方面又使學(xué)生掌握一定數(shù)量的詞匯，初步建立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心；同時又為以后的英語學(xué)習(xí)做了鋪墊。
總之，在往后的教學(xué)中我將更虛心的向經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習(xí)，并要結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗逐步摸索出合適的教學(xué)方法。
初三英語學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十一
英語學(xué)科是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，又是一種非常重要的語言交際工具，隨著初三上學(xué)期工作的結(jié)束，我感觸頗多，可謂得失并重；為了進(jìn)一步搞好本學(xué)期的教育教學(xué)工作，取得更好的教學(xué)效果，特把下學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
1、我所教初三英語班，就英語而言，學(xué)生個體差異較大，兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重，知識、能力分布存在嚴(yán)重的不均衡，同時給日常的英語教學(xué)帶來了諸多不便，直接影響了英語教學(xué)的順利進(jìn)行。
2、自開學(xué)，我就發(fā)現(xiàn)有較大一部分同學(xué)的英語學(xué)習(xí)興趣不高，有的同學(xué)上課時雙眉緊鎖，問其原因竟回答說不喜歡英語。更有甚者，對英語有強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒。盡管我在平時的教學(xué)中加入了對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，但效果甚微。因此，對學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)仍是今后教學(xué)中需要注意的一大問題。
3、從學(xué)生的能力來看，多數(shù)學(xué)生仍沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。無論單詞還是語法只知死記硬背，效果不佳。課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，上課不專心，不重視老師的指導(dǎo)。
4、學(xué)生能力布局不均，優(yōu)秀生缺乏，不能帶動集體學(xué)習(xí)，中層同學(xué)思路一般，學(xué)習(xí)缺乏靈活性，自學(xué)能力較差，下游同學(xué)人數(shù)相對較多，導(dǎo)致不能較好完成教學(xué)任務(wù)。目前由于各種原因?qū)е铝藘?yōu)秀生缺乏，中游學(xué)生停滯不前，下游學(xué)生厭學(xué)的情況。
1、經(jīng)過幾年的教學(xué)工作，自己的不斷探索和向其他教師的虛心學(xué)習(xí)，我已掌握了一定的教學(xué)經(jīng)驗；自我感覺，個人素質(zhì)還可以，但駕御課堂的能力較差，并且關(guān)鍵是學(xué)生管理做的不到位；不能很好的進(jìn)行分層次教學(xué)；同時，對學(xué)生的各種情況了解不到位。不能引導(dǎo)各種有利因素促進(jìn)學(xué)習(xí)，不能消除各種不利于學(xué)習(xí)的因素，這是我在今后教學(xué)管理中應(yīng)努力的方向。
2、復(fù)習(xí)過程中時間較短，但復(fù)習(xí)范圍廣，聽力和作文未能顧及。
3、缺乏練習(xí)鞏固的資料。
以上是對過去教學(xué)中主客觀不足原因的分析，當(dāng)然最重要的還是對過去學(xué)期的經(jīng)驗總結(jié)：
與其他老教師交流經(jīng)驗，取別人之長，補自己之短。
其次，教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
再者，要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
最后，按時按質(zhì)完成教學(xué)任務(wù)，作業(yè)全批全改，堅持每單元測試，親自批改，及時糾正作業(yè)或試卷中的錯誤。
具體教學(xué)措施如下：
根據(jù)現(xiàn)行大綱的要求，采取科學(xué)的教學(xué)方式，要求學(xué)生眼耳手齊動，提高記憶的.速度和持續(xù)記憶的時間，以便更好地鍛煉學(xué)生讀的能力，聽的能力以及寫的能力，以便于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使不同類型的學(xué)生都得到良好的發(fā)展。
在教學(xué)中借助分組方式，提倡優(yōu)生帶動差生，互相團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每一位學(xué)生都能往上跳一跳。
在學(xué)習(xí)知識的過程中，提示學(xué)生用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。課前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽講記好筆記，課后能主動復(fù)習(xí)，駕御遺忘規(guī)律，形成一定的記憶方法并注重知識的聯(lián)系、比較，使其具備一定的思維辨別能力。
通過學(xué)習(xí)英文歌曲、猜英文謎語、做英式小游戲等加強(qiáng)對同學(xué)們英語興趣的培養(yǎng)，以挖掘同學(xué)們學(xué)英語的內(nèi)在動力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”
經(jīng)常給學(xué)生開小灶，及時反饋錯誤信息，力求每個知識點都能完全掌握。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何提高本班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向別人學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。
初三英語學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十二
2017年秋期，我主要擔(dān)任2016級秋建筑工程施工5、6班的英語教學(xué)工作?，F(xiàn)將本人2017年秋期的工作總結(jié)如下：
教師的教風(fēng)會直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)，老師的一言一行無時無刻不影響著學(xué)生，所以老師必須提高自身的素質(zhì)，愛崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語言和教態(tài)對學(xué)生的學(xué)習(xí)也有直接的影響，老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜歡老師，從而喜歡上老師的課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就高漲濃厚，學(xué)習(xí)也就主動。反之，學(xué)生就會不喜歡老師甚至討厭老師的教學(xué)。特別是正處于青春期的中職生，也有了自己看問題的獨立見解，對學(xué)生更要注意自己的言行，老師語言的輕重，語調(diào)的高低以及動作表情都會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。
建立融洽的師生關(guān)系有利于促進(jìn)學(xué)生對你所教學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。中職生獨立性極強(qiáng)，自尊心也強(qiáng)，學(xué)生渴望得到老師的尊重，師生之間只有相互尊重，相互信任，才能建立起良好的師生關(guān)系。在課堂上做好學(xué)生的老師，循循善誘進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，大膽求異創(chuàng)新自己的教學(xué)方法。課后做學(xué)生知心的朋友，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，做一個學(xué)生心目中無話不說的知己，給學(xué)生的人生之路亮起一束溫暖的心靈之光。
2016級建筑5班的學(xué)生專業(yè)性不強(qiáng)，英語基礎(chǔ)極差，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不濃，我就教授貼近學(xué)生生活和學(xué)生感興趣的日常生活用語，并讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和語言組織能力，把所學(xué)口語編成自己想要的對話進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)積極性高漲，并且都能主動的完成和參與到教學(xué)中來。6班作為重點班級，學(xué)生基礎(chǔ)較好，班級學(xué)習(xí)的整體氛圍較濃厚，但是，對于一些深一點的內(nèi)容還是不能很好掌控。對于這種情況，平時在教學(xué)過程中強(qiáng)化口語練習(xí)的同時，加強(qiáng)語法教學(xué)以及寫作能力培養(yǎng)。此外，要求他們背誦一些具有代表性的作文和對話、經(jīng)典句型，效果較好。
在本次四川省文化課診斷考試中，2016級建筑施工5班的考試不是很理想，平均分49.6分；建筑施工6班53人參考，平均分為,63.6分；期末考試6班平均分71.9分。
在這本期的教學(xué)工作中，雖然得到了學(xué)生的信任、理解和支持，也取得了一定的教學(xué)效果但也需要更大的進(jìn)步和提升，有望在今后的工作中能再得到學(xué)生的厚愛，進(jìn)而促進(jìn)我對教學(xué)工作的熱愛和熱情。
初三英語學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十三
通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)和接觸，大部分的學(xué)生對英語仍就很感興趣，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠做到及時上交活動手冊、英語抄寫本、和英語聯(lián)系本，能夠帶齊相關(guān)的英語學(xué)習(xí)用品及道具，上課能積極舉手發(fā)言，能夠積極主動地參加一系列英語的小競賽，大部分的學(xué)生聽說讀寫的能力都較全面發(fā)展?？擅總€班也有四、五個同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不理想，課堂上表現(xiàn)出很感興趣，就是不愿意做作業(yè)，有時連課本、活動手冊都帶不齊，聯(lián)系本上的作業(yè)要求都不抄，從課堂上的反饋得知每天在家的聽說讀的作業(yè)很少完成。練習(xí)書寫的抄寫本也很少主動完成，在老師和好同學(xué)的督促下才能補上，英語聯(lián)系本上家長很少簽名，教師的留言不能誠實的拿給家長看，導(dǎo)致聽說讀寫能力都不是很理想，尤其是認(rèn)讀能力。
學(xué)校的教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)能深入英語課堂聽課，能主動的參加到英語的教研活動中，平時也給我們提一些金點子，如全校的英語演講比賽，建議我們能搞得像語文的講故事比賽。
大部分的家長受當(dāng)前大環(huán)境的影響應(yīng)該說很重視，能經(jīng)常和老師聯(lián)系，了解學(xué)校的教學(xué)要求，聯(lián)系本上幾乎每次都能認(rèn)真檢查后簽名?？墒怯幸徊糠值募议L從不過問孩子的學(xué)習(xí)，聯(lián)系本上老師的多次留言從不回條，有單親的、有忙于做生意，有在家不上班但管不住孩子的，還有是由老人管的。這一部分孩子的學(xué)習(xí)只能由學(xué)校但方承擔(dān)，學(xué)習(xí)效果很不理想。
因為平時我們每個單元都進(jìn)行口語考試，所以期末的口語要求學(xué)生自己根據(jù)整冊教材中心內(nèi)容，自己尋找伙伴，要求內(nèi)容有song,chant,doanddialogue。自由組織的形式，每個同學(xué)都能積極主動地參與到這種口語考試中，部分學(xué)習(xí)上弱勢的學(xué)生在老師的協(xié)調(diào)上，教師把能主動幫助這類學(xué)生的學(xué)生評價提高定位，跟學(xué)生說：“教”是“學(xué)”的最好的方法，不會因為弱勢群體而影響到他們的實際學(xué)習(xí)評價。由班上優(yōu)秀的學(xué)生主動邀請，效果很好。學(xué)生的思維特別活躍，編出的小品很有新意，肢體語言特別豐富。為了肯定學(xué)生的思維和勞動，提高學(xué)生的成功體驗感，保持下學(xué)期的英語學(xué)習(xí)興趣，我將四個班聚集到階梯教室，每班選出幾組精品在整個年級學(xué)生前展示，并且公布卷面考試的英語小博士（100分）、小碩士（99分），效果特別好。
等級。
三（1）25人7人7人2人。
三（2）29人5人4人1人。
錯得較多的是第四大項，句子的理解不是很理想，表現(xiàn)出的問題還是認(rèn)讀。其次是聽音畫畫，聽出來實物和相關(guān)顏色，由于不是很熟練，規(guī)定的時間跟不上老師的速度。
等級。
三（1）25人，占班級總?cè)藬?shù)64.1%7人，占7人2人。
三（2）29人，占班級總?cè)藬?shù)74.4%5人4人1人。
筆試部分的主要問題還是表現(xiàn)出認(rèn)讀跟不上，所以無法做題，導(dǎo)致這一部分學(xué)生成績不理想甚至不及格。
總的來說大部分學(xué)生學(xué)情情況較理想，學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，表現(xiàn)出興趣濃厚。聽說讀寫能力發(fā)展均衡，有個別學(xué)生出現(xiàn)單項弱勢，有個別學(xué)生綜合情況都不理想。
1.口試方面：
平時課堂上練習(xí)較多，學(xué)生很感興趣，大部分學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確，肢體語言豐富。少部分學(xué)生很少聽音，也很少讀給家長聽，所以在編演的過程中，開口表達(dá)的機(jī)會較少，不夠流利，會說英語的準(zhǔn)確性也不高。
2.聽力方面：
大部分學(xué)生平時學(xué)習(xí)習(xí)慣好，每節(jié)課的聽力都能按照老師提醒的關(guān)鍵詞進(jìn)行答題，正確率高。對語言知識掌握得也很好，所以在做聽力的時候，理解能力到位，做聽音判斷的正確率無疑很高。
3.筆試方面：
絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣好，課堂上讀課文的時候能用自己的手指者，以此項老師示意他們認(rèn)讀的內(nèi)容正確與否。能做到每天做到聽磁帶、認(rèn)真模仿的同時能夠指者讀給家長聽。但有些學(xué)生從不完成老師布置的口頭作業(yè)，認(rèn)讀跟不上，所以在答題時嚴(yán)重受到影響，致使不及格。
1、進(jìn)行“好幫差一對一”活動，繼續(xù)精品小品到別的班級展示活動。
2、和家長加強(qiáng)聯(lián)系力度，共同督促后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，同時給他們建立同等水平的競賽體系，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
3、定期給后進(jìn)生發(fā)進(jìn)步獎，以激勵他們的積極性。
4、有針對性地給部分學(xué)生指出“聽說讀寫”學(xué)習(xí)方法，以便他們單項提高。
5、提高早讀和課前領(lǐng)讀、領(lǐng)唱的時效性。
6、適時適當(dāng)舉行相關(guān)知識的競賽活動，以再度提高、促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。
初三英語學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十四
一個學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲，現(xiàn)在我將本學(xué)期的一些經(jīng)驗和反思總結(jié)如下。
本學(xué)期我承擔(dān)七年級二班的英語教學(xué)工作。學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)缺乏主動性，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，同時七年級與九年的跨度，使我面臨很多挑戰(zhàn)，感覺很有壓力。
針對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性差的情況，我積極引導(dǎo)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生喜愛英語。為此，我每天耐心的面對每一個學(xué)生，充滿愛心的引導(dǎo)他們，讓他們切身感受到老師的關(guān)注和關(guān)愛；課堂上向?qū)W生介紹英美國家的文化，生活故事；幫助班上的同學(xué)改英文名等等。學(xué)生從老師身上感受到動力，自己學(xué)習(xí)起來也就有勁頭了。
對于學(xué)生，我每天都會針對不同程度的學(xué)生布置不同的作業(yè)或練習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的做題水平和應(yīng)試能力。對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，重點讓他們掌握基礎(chǔ)知識，并輔以基本練習(xí)。對程度較好的學(xué)生，加強(qiáng)了閱讀理解和動詞填空的訓(xùn)練，提高這些學(xué)生的做題能力。每天的作業(yè)我都會及時收起來認(rèn)真批改反饋，到學(xué)生其實督促。
在教學(xué)的同時，我積極備課、認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力鉆研，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生提供了更好的服務(wù)。并且積極參加學(xué)校組織各種聽評課活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)，虛心求教，使自己的教學(xué)慢慢成熟了起來。
在本學(xué)期的工作中，我積極配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理和安排，為學(xué)校發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)出自己微薄之力。另外，我團(tuán)結(jié)同事，積極與同事老師交流研討，探索出自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)模式中的延伸部分。
這只是七年級上學(xué)期，以后的教學(xué)工作還很重，希望我的學(xué)生不負(fù)眾望，能夠比期中考試有所進(jìn)步。
初三英語學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十五
實際，認(rèn)真落實了學(xué)校和教育科研室提出的學(xué)期工作目標(biāo)和要求，整體落實了學(xué)期初教學(xué)工作計劃，提高工作的時代性、時效性、針對性。樹立教育質(zhì)量化的觀念，積極投身教科研實踐。爭取工作有所創(chuàng)新，教學(xué)反思進(jìn)一步落到了實處。充分發(fā)揮活力，努力把教學(xué)工作落到實處?，F(xiàn)將學(xué)期工作總結(jié)如下：
在上學(xué)期的考試中，35班及格率為31、2%，36班為30、5%；兩班英語成績相對較弱一些，但總的來說，兩個班學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況不容樂觀，主要存在的問題是：語言基礎(chǔ)知識不扎實、綜合語言運用能力差，試卷中閱讀、尤其完形填空失分情況嚴(yán)重，改錯題存在越該越錯的情況，書面表達(dá)語言不規(guī)范、詞不達(dá)意情況明顯，存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象，部分學(xué)生沒有良好學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣與能力，高分段學(xué)生匱乏。
本學(xué)期學(xué)校指標(biāo)任務(wù)是：盡量縮小與同級學(xué)校的差距，期末聯(lián)考中力爭進(jìn)步。
本學(xué)期需要進(jìn)行英語必修1、2的教學(xué)，之后進(jìn)行復(fù)習(xí)。在教學(xué)時注重知識的前后聯(lián)系，增強(qiáng)主干知識的系統(tǒng)性；于復(fù)習(xí)時側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語基礎(chǔ)知識（重點是詞匯、語法），夯實學(xué)生基礎(chǔ)，抓中等促學(xué)困，進(jìn)一步鞏固優(yōu)等生。
在教學(xué)過程中堅持少講多練，精講精練，力爭做到習(xí)題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點；學(xué)生會的不講，學(xué)生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。對于基礎(chǔ)知識題要做到：先練后講，逢講必練，講后再練。
所教班級學(xué)生詞匯掌握欠缺，因而影響到其他各單項成績的提高。因此始終把學(xué)生的詞匯積累與提高閱讀能力放在最重要的位置。通過單詞輪回記憶和長期的閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生拓展詞匯量，拓寬知識面，重點提高概括，推斷能力和長句理解能力。
1、抓好詞匯復(fù)習(xí)
在考前復(fù)習(xí)中，將語篇訓(xùn)練作為貫穿英語學(xué)習(xí)的主線，是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達(dá)。在這四項專題訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重。根據(jù)高考試卷對閱讀理解題限時的要求，學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時，一定要有時間限制，即應(yīng)在35分鐘內(nèi)完成五篇閱讀中的20道選擇題。要充分利用平時所掌握的閱讀技巧，如尋找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等獲取所需要的信息，反復(fù)揣摸思路，整體把握文章，最終高質(zhì)量完成閱讀任務(wù)。每天讓學(xué)生有閱讀材料并及時講評。每天做一篇完形填空和一篇閱讀理解，以強(qiáng)化閱讀理解的訓(xùn)練。堅持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。
3、書面表達(dá)及改錯
書面表達(dá)訓(xùn)練分體裁進(jìn)行，首先讓學(xué)生背誦每種體裁文章，然后讓學(xué)生通過把范文與所給語言信息進(jìn)行對比，再進(jìn)行同體裁文章寫作訓(xùn)練。堅持寫作、不斷修改，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高寫作能力。每周至少一篇作文，通過面批、抽查相結(jié)合，以及課上利用多媒體展臺全體學(xué)生共同批改的形式，加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。
短文改錯訓(xùn)練通過單句、段落的方式進(jìn)行，尤其結(jié)合學(xué)生寫作訓(xùn)練材料、讓學(xué)生相互改正自己寫作中的錯誤，切身體驗錯誤的存在與隱形，進(jìn)而運用到段落的改錯訓(xùn)練中。本學(xué)期改錯訓(xùn)練主要放在套題訓(xùn)練中進(jìn)行。
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