總結(jié)可以幫助我們思考,思考是進(jìn)步的源泉。注意總結(jié)的時(shí)間范圍和事件選擇。總結(jié)范文可以為我們提供一些寫作思路和參考,幫助我們寫出更好的總結(jié)。
十年樹木百年樹人論文篇一
“小苗長(zhǎng)成大樹要多久?大約吧??梢粋€(gè)人要成長(zhǎng),成才。要多久?我不知道。可能10年,可能,30年……人就像樹,要努力地往地底深處扎根,汲取水分和養(yǎng)分,才能長(zhǎng)得更快?!彼@么對(duì)我說(shuō)。
幾年來(lái),這話不曾忘記。第一次看見他是在小學(xué)的植樹節(jié)。我們坐著大巴去一片小樹林里植樹。當(dāng)我們?cè)诹胰障驴钢涿纭昂暨旰暨辍钡嘏芟虻啬沁厱r(shí),我老遠(yuǎn)就看見一個(gè)身影:破草帽,大鋤頭,沾滿了泥的布鞋,洗到發(fā)白的毛巾。一身小麥色的皮膚顯現(xiàn)出健康的紅暈。他飛快地挖一個(gè)洞,從肩上拿起一顆樹苗,埋進(jìn)土中,施上肥,澆上水。整套動(dòng)作嫻熟自然,讓站在一旁的我們吃驚不已。栽完一顆樹。他略作休息。用已經(jīng)濕透的毛巾擦了擦臉。他身后的那不是水痕,是汗流在土上形成的“小路”。那襯衫如在水中泡過(guò),他給我留下第一個(gè)印象:吃苦。
正想的出神,他翻身爬起,說(shuō):“今天要種300棵,還有50棵,不能歇了!”我趕快跟了上去。他種樹,埋土。我施肥,澆水??伤蝗换剡^(guò)頭,嚴(yán)肅的對(duì)我說(shuō),澆水、施肥不能太多。肥一小把就夠了,水半壺就行了。我很疑惑,水越多,肥越多,那樹不就越壯嗎?他轉(zhuǎn)過(guò)身,指著那棵剛剛我們成陰的大樹,蒼天挺拔,枝葉茂盛。說(shuō)道:“知道這樹為什么比平常的更茂盛嗎?就是因?yàn)樗酿B(yǎng)料,水分少。我種樹多年,當(dāng)然知道這些水分,養(yǎng)料不夠一棵樹苗成長(zhǎng),因?yàn)椴粔蛩磐?,往深處扎根,吸取更多養(yǎng)料,水分啊。日積月累,它根必須旺盛,不像平常的養(yǎng)料充足的樹,大風(fēng)一吹就倒了,它早已和大地連為一體。自然就長(zhǎng)的高大旺盛了,小樹到大樹的過(guò)程要多久?大約十年,但在這里六到七年就足夠了。說(shuō)完他自然的笑了。
學(xué)習(xí)就是種樹,每件事都精心努力,飽含趣多的動(dòng)力去干,付出不一定有回報(bào),但會(huì)留下經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。趣味不一定有成果,但會(huì)留下快樂和喜悅。但若我們無(wú)任何趣味,無(wú)任何付出,只是一味的滿足現(xiàn)狀,那真一無(wú)所獲,是平庸。
今年暑假,我重去了那片土地,下車看見滿眼綠油油的大樹震撼了我,生機(jī)勃勃,鳥語(yǔ)花香,但我卻找不著他了。是離開了還是與樹為伴?風(fēng)兒再次跑過(guò),它告訴我,他一定還在尋找自己的趣和味。
有些事,隨時(shí)間送給了流年,隨空間獻(xiàn)給了歲月。但那段話,那件事。永留心中,不曾忘卻。
十年樹木百年樹人論文篇二
腳步匆匆中,2017年即將過(guò)去,盤點(diǎn)這一年參加小記者活動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我思緒萬(wàn)千。對(duì)于我來(lái)說(shuō),每一次活動(dòng)都是一種成長(zhǎng)、一種進(jìn)步。
記得參加太原晚報(bào)百名小記者管護(hù)樹木活動(dòng)時(shí),我既興奮又緊張,晚上特意拿著家里的炒菜鏟練習(xí)挖土的動(dòng)作。
那天,我們來(lái)到了太原晚報(bào)陽(yáng)光天使小記者林。森林公園的邢科長(zhǎng)為我們講解了如何挖坑、種樹、培土的要領(lǐng)后,我們開始干活。我領(lǐng)到了水桶,我的校友李佳樂領(lǐng)到了鐵鍬,媽媽領(lǐng)到了樹苗,我們邀請(qǐng)另外四個(gè)沒有領(lǐng)到工具的女同學(xué),一同結(jié)成小組開始挖樹坑。挖樹坑的活兒肯定要由“男子漢”來(lái)完成了。第一次拿起鐵鍬感覺很不好操作,比家里的炒菜鏟笨重多了,草皮的根都纏繞在土地里,很難挖。我急得滿頭汗,正想把鐵鍬交給媽媽代勞時(shí),編輯部的老師過(guò)來(lái)鼓勵(lì)我:“張津睿,你拿鐵鍬的姿勢(shì)特別帥哦,怪不得你的文章寫得那么好呢,因?yàn)樗悸肥窃从谏?,?duì)吧?”聽著鼓勵(lì),我心里美滋滋的,打消了求助的念頭,開始一點(diǎn)一點(diǎn)地挖起來(lái),挖不動(dòng)的地方就干脆用手來(lái)刨,去掉草皮后,下面的土就好“對(duì)付”一些了,經(jīng)過(guò)半個(gè)多小時(shí)的努力,終于挖出了一個(gè)大坑,一棵皂角樹高高地立在了小記者林。給樹澆水時(shí),我同樣沒有讓媽媽幫忙,一桶不行,就提半桶;不能一氣呵成,就走走歇歇,最后我給親手種植的小樹起名為“小天使成長(zhǎng)樹”。紅色的馬甲在綠色樹叢間格外搶眼,映襯著我們的張張笑臉,像花朵一般。
那次活動(dòng)讓我體會(huì)了辛勤的勞動(dòng)后成功的喜悅,以及友好合作后分享果實(shí)的快樂。也讓我明白了“十年樹木,百年樹人”的道理??吹轿曳N的小樹挺立在和煦的春風(fēng)中,雖然與周圍的樹木相比還很稚嫩,但是我相信它會(huì)與我一起茁壯成長(zhǎng)。
十年樹木百年樹人論文篇三
“小苗長(zhǎng)成大樹要多久?大約10年吧??梢粋€(gè)人要成長(zhǎng),成才。要多久?我不知道??赡?0年,可能20年,30年……人就像樹,要努力地往地底深處扎根,汲取水分和養(yǎng)分,才能長(zhǎng)得更快。”他這么對(duì)我說(shuō)。
幾年來(lái),這話不曾忘記。第一次看見他是在小學(xué)的植樹節(jié)。我們坐著大巴去一片小樹林里植樹。當(dāng)我們?cè)诹胰障驴钢涿纭昂暨旰暨辍钡嘏芟虻啬沁厱r(shí),我老遠(yuǎn)就看見一個(gè)身影:破草帽,大鋤頭,沾滿了泥的布鞋,洗到發(fā)白的毛巾。一身小麥色的皮膚顯現(xiàn)出健康的紅暈。他飛快地挖一個(gè)洞,從肩上拿起一顆樹苗,埋進(jìn)土中,施上肥,澆上水。整套動(dòng)作嫻熟自然,讓站在一旁的我們吃驚不已。栽完一顆樹。他略作休息。用已經(jīng)濕透的毛巾擦了擦臉。他身后的那不是水痕,是汗流在土上形成的“小路”。那襯衫如在水中泡過(guò),他給我留下第一個(gè)印象:吃苦。
正想的出神,他翻身爬起,說(shuō):“今天要種300棵,還有50棵,不能歇了!”我趕快跟了上去。他種樹,埋土。我施肥,澆水??伤蝗换剡^(guò)頭,嚴(yán)肅的對(duì)我說(shuō),澆水、施肥不能太多。肥一小把就夠了,水半壺就行了。我很疑惑,水越多,肥越多,那樹不就越壯嗎?他轉(zhuǎn)過(guò)身,指著那棵剛剛我們成陰的大樹,蒼天挺拔,枝葉茂盛。說(shuō)道:“知道這樹為什么比平常的更茂盛嗎?就是因?yàn)樗酿B(yǎng)料,水分少。我種樹多年,當(dāng)然知道這些水分,養(yǎng)料不夠一棵樹苗成長(zhǎng),因?yàn)椴粔蛩磐拢钐幵?,吸取更多養(yǎng)料,水分啊。日積月累,它根必須旺盛,不像平常的養(yǎng)料充足的樹,大風(fēng)一吹就倒了,它早已和大地連為一體。自然就長(zhǎng)的高大旺盛了,小樹到大樹的過(guò)程要多久?大約十年,但在這里六到七年就足夠了。說(shuō)完他自然的笑了。
學(xué)習(xí)就是種樹,每件事都精心努力,飽含趣多的動(dòng)力去干,付出不一定有回報(bào),但會(huì)留下經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。趣味不一定有成果,但會(huì)留下快樂和喜悅。但若我們無(wú)任何趣味,無(wú)任何付出,只是一味的滿足現(xiàn)狀,那真一無(wú)所獲,是平庸。
今年暑假,我重去了那片土地,下車看見滿眼綠油油的大樹震撼了我,生機(jī)勃勃,鳥語(yǔ)花香,但我卻找不著他了。是離開了還是與樹為伴?風(fēng)兒再次跑過(guò),它告訴我,他一定還在尋找自己的趣和味。
有些事,隨時(shí)間送給了流年,隨空間獻(xiàn)給了歲月。但那段話,那件事。永留心中,不曾忘卻。
十年樹木百年樹人論文篇四
“老師,是一節(jié)蠟燭,燃燒自己,照亮別人?!边@句話在我剛開學(xué)時(shí)并不懂,但經(jīng)過(guò)一件事后,這句話使我終身難忘:
一年級(jí)時(shí)我是個(gè)淘氣包,小滑頭。成天不好好學(xué)習(xí),一天到晚總是想一些整人、耍人的小把戲,一天我閑著沒事干,手癢癢了,腦筋一轉(zhuǎn)想起了一個(gè)整人的主意。
我把我的死黨們找來(lái)肩搭肩的制定計(jì)劃,制定完畢后,我們一起拍手,叫了一聲“呼喝!”,各自準(zhǔn)備去了,過(guò)了一會(huì)我們重新集合,我說(shuō)“我宣布,x年x月x日整人計(jì)劃開始!”然后我們一起向第一個(gè)無(wú)辜者開始進(jìn)攻,第一個(gè)受害者是孫曉濤同學(xué),我們搶了他的帽子,跑了,而孫曉濤窮追不舍我們邊跑邊開始了傳帽子游戲,我一不小心,把帽子扔到房頂上了,不一會(huì),老師來(lái)了,又等了一會(huì),爸爸來(lái)了,只見他陰著臉給了我兩巴掌,虧了老師及時(shí)擋住,我才躲過(guò)。
教師節(jié)快樂!
十年樹木百年樹人論文篇五
各位同學(xué),大家好:
今天是植樹節(jié),這個(gè)節(jié)日對(duì)大家而言是一年一次。但是對(duì)于我們每一位老師而言,卻好像天天都在過(guò)植樹節(jié)。因?yàn)?,我們天天都在植樹,但我們種植的不是普通的樹,而是此刻直立在操場(chǎng)上的你們。
有一句話,叫做“十年樹木,百年樹人”,從這句中,不難看出樹人比樹木要艱巨很多倍。因此,作為一名教師,應(yīng)該學(xué)會(huì)奉獻(xiàn),也必須懂得付出。
但是,你們終究能不能成才,不僅僅取決于我們各位老師的努力,而更重要的是取決于你們自己。只有你們自己有了成才的愿望,有了堅(jiān)定的意志,你們才能茁壯地成長(zhǎng)。
在這個(gè)播種希望的季節(jié)里,我想對(duì)同學(xué)們說(shuō)四句話:
俗話說(shuō),“學(xué)習(xí)不好是次品,身體不好是廢品,思想不好是危險(xiǎn)品”。對(duì)于這句話,我有自己的看法。我不太贊同學(xué)習(xí)不好是次品,因?yàn)椤叭倭?,行行出狀元”,比如姚明高?shù)不及格,照樣很成功。我也不贊同身體不好是次品,因?yàn)橛械娜穗m然身體健康的活著,但他已經(jīng)死了,而有的人死了還活著,比如雷鋒。但是,我非常贊同最后一句——思想不好是危險(xiǎn)品。陶行知先生有一句名言,“先生不應(yīng)該專教書,他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書,他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?!蓖瑢W(xué)們,當(dāng)你們長(zhǎng)大過(guò)后,踏上社會(huì),不管你從事什么工作,都要與人打交道。而相信每一位同學(xué),都只愿意和品行端正的人交往,那么你們自己也應(yīng)該有良好的品行。同學(xué)們,作為忠義的學(xué)子,大家應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩,感恩父母,感恩老師,感恩朋友,感恩自然。但事實(shí)上你們有做到嗎?比如,有的同學(xué),在學(xué)校里碰到班上的任課老師,他不會(huì)假裝沒看見,他的眼神一點(diǎn)也不閃躲,但最后他是一聲不吭,臉上不帶任何表情地走過(guò),這是你尊重老師的方式嗎?也有的同學(xué),每次借老師的電話,卻從不說(shuō)謝謝,難道這是老師應(yīng)該為你做的嗎?還有的同學(xué),被學(xué)校處分了,卻不以為然,仍然有說(shuō)有笑,這究竟是因?yàn)槟愕哪槻刻至?,還是因?yàn)槟阍缇蜎]有一絲的自尊心?同學(xué)們,老師不期待你們每一個(gè)人都考上重點(diǎn)高中,名牌大學(xué),這也不太現(xiàn)實(shí)。但是老師希望你們?cè)谏眢w上健康成長(zhǎng)的同時(shí),品德上卻永遠(yuǎn)像你剛出生時(shí)那么純真,那么善良。
每個(gè)人都有自己的天職,比如,孫悟空的天職是保護(hù)唐僧,唐僧的天職是去西天取經(jīng),
警察的天職是抓小偷,醫(yī)生的天職是救病人,父母的天職是撫養(yǎng)你們。那你們的天職是什么呢?你們的天職不是天天看《西游記》,也不是課后玩三國(guó)殺。而是好好學(xué)習(xí),天天向上。同學(xué)們,你們的學(xué)習(xí)不是為了父母,也不也為了學(xué)校,更不是為了我,而是為了你們自己。如果,你還需要在老師的監(jiān)督下才能學(xué)習(xí),那么你不是一名合格的學(xué)生,如果你還要需老師天天用甜言蜜語(yǔ)來(lái)表?yè)P(yáng)你,你才會(huì)學(xué)習(xí),那么你也不是一名合格的學(xué)生,反而更像一只癩蛤蟆,打一下,跳一下。同學(xué)們,不要再拿著父母的錢在這里混日子,老師們也不會(huì)拿著日子在這里混你們的錢,讓我們共同攜手,好好學(xué)習(xí)吧。
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。同學(xué)們你們現(xiàn)在除了年輕什么也沒有,有同學(xué)說(shuō),我除了錢什么也沒有,錯(cuò),那些錢不是你的,而是你父母的,是他們用自己的青春換來(lái)的。那你們?yōu)槭裁床灰渤弥贻p好好地拼搏一番。同學(xué)們,其實(shí),有機(jī)會(huì)拼搏已經(jīng)是上天對(duì)你的恩賜。因?yàn)槟銈兗揖掣辉?,無(wú)法體會(huì)到山區(qū)里的孩子因?yàn)樨毟F而不得不輟學(xué)的悲傷;你們身體健康,也無(wú)法想象身患惡疾的孩子躺在病床上時(shí)對(duì)重返校園的渴望。也許,你們也渴望成功,但你應(yīng)該知道,成功之花是要用辛勤的汗水來(lái)澆灌的。因此,無(wú)論何時(shí),我們都需要刻苦自覺的精神和頑強(qiáng)拼搏的勇氣。特別是我們初三同學(xué),三個(gè)月后,就要面臨人生中的一次重大抉擇,我希望你們能懷著"為有犧牲多壯志,敢叫日月?lián)Q新天"的豪情壯志,自信,勇敢地去面對(duì)。
同學(xué)們,最美的春天不在自然界,而蘊(yùn)藏在我們的心中。只要你們樹立理想,胸懷希望,就總能與春天為伴。同學(xué)們,陰雨綿綿的日子已經(jīng)過(guò)去,燦爛的陽(yáng)光已經(jīng)灑向大地,這又是個(gè)一個(gè)千舟競(jìng)發(fā),百事待興的起點(diǎn),希望大家能腳踏實(shí)地,認(rèn)真學(xué)習(xí),讓鮮花與掌聲永遠(yuǎn)與你相伴,讓忠義外國(guó)語(yǔ)學(xué)校永遠(yuǎn)溫暖如春!
謝謝!
十年樹木百年樹人論文篇六
五月的鄉(xiāng)野,正處在樹木吐綠,青草茵茵的時(shí)節(jié)。
五一假期,無(wú)心規(guī)計(jì)于大城市的遠(yuǎn)行,因?yàn)槁剦蛄似嚨奈矚?,厭倦了人群的熙攘,受不了黃沙蔽日的塵霾。當(dāng)然,也有晴朗溫馨的時(shí)候;也有綠繞濃蔭之處,可不喜歡人為雕琢過(guò)的風(fēng)景,被修剪的奇形怪狀的樹木,總是覺得缺少了天然的純美。所以,五一之旅,還是決定回鄉(xiāng)。
故鄉(xiāng)的周圍,群山掩映,首尾環(huán)顧。我出生的村莊不算大,只有百十戶人家,位于一座名為東山的腳下?;氐嚼霞业耐砩希灰辜?xì)雨使周圍的一切變得清新如洗。當(dāng)早晨的太陽(yáng)剛剛爬上東山的脊梁,幾聲雞鳴犬吠讓村莊愈顯寧?kù)o。陽(yáng)光穿過(guò)裊裊升起的炊煙,一團(tuán)氤氳浮繞在村子上空。新鮮的空氣,讓你忍不住深呼吸,一股雨后泥土的芳香充斥在呼吸之間。
便鞋輕裝,一個(gè)人信步向東山進(jìn)發(fā)。一條曲折的羊腸小路,通往山頂。路邊的野花靜默的開著,忙碌的蜂蝶在花枝上飛舞,被碰觸的花朵輕輕地顫動(dòng)。穿過(guò)一片參天的白楊林,伴著耳畔的鳥鳴,已來(lái)到了東山腰的一處平臺(tái)。幾株垂柳間,綠草鋪就處,一座孤墳出現(xiàn)在眼前。墓碑上刻著:李山,楊玉夫婦之墓,您們的四十個(gè)兒女敬立。
李山,楊玉夫婦是我的啟蒙恩師。離世已經(jīng)十年之久,可他們和藹可親的容顏,文雅的舉止,在我心里依舊清晰如昨。他們十年前最后栽下的樹木,都已經(jīng)長(zhǎng)得茂盛參天。一株株楊柳,一排排刺槐凝結(jié)著他們的汗水。李山夫婦用畢生的積蓄,換來(lái)了東山的翠綠。用他們的行動(dòng)喚醒了人們的愚昧。
想起東山由盛至衰,由衰及盛的命運(yùn),我的思緒也延伸到了童年的光陰。六七歲的年紀(jì),正是滿山瘋跑的時(shí)候。東山的每道溝,每道崗,都留下了我們玩耍的足跡。茂盛的刺槐林密不透風(fēng),高大的白楊林濃蔭遮蔽。無(wú)數(shù)的長(zhǎng)尾雀,花喜鵲,和不知名的鳥兒競(jìng)相鳴唱。偶爾一只山兔蹦跳著從眼前經(jīng)過(guò),幾個(gè)小伙伴會(huì)狂追一陣,直到消失在密密的刺槐林中。整個(gè)東山,像一個(gè)綠色的屏障,守護(hù)著山下的村莊。
山溝里一條清澈的小溪,從山里流出。到一處斷崖,形成了一簾飛瀑。夏天,炎熱的正午,大人們都在午睡。我們幾個(gè)小伙伴,便會(huì)赤條條的,跑到飛瀑下洗冷水澡。直到身體冷得發(fā)抖,嘴唇發(fā)青,才會(huì)戀戀不舍的穿衣回家。重新走在陽(yáng)光下,毒熱的陽(yáng)光瞬間驅(qū)趕著身體的寒氣,那種愜意的感覺,至今難以忘卻。
后來(lái),東山被劃成了條條框框,按人頭分到了每家每戶。兩年時(shí)間,村里人把滿山的樹木砍伐一空。粗的樹木被用作蓋新房的木材,細(xì)的樹枝被當(dāng)做燒火用柴。人們甚至把樹根都刨了出來(lái),當(dāng)成了燒柴。滿山的翠綠消失不見了,聽不見鳥兒的鳴音,溝里的小溪也已枯竭。山上幾處草地,像是癩頭上的瘡疤。整個(gè)東山更像是一個(gè)衣不遮體的乞丐。每逢大雨傾盆,山體被雨水沖刷得溝壑縱橫,又像是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人。
到了夏季,燥熱難耐,玉米葉子都被焦陽(yáng)烤得卷了起來(lái)。臨近的幾個(gè)村子,很多的善男信女組成了浩蕩的求雨隊(duì)伍。有人抬著幾桶水,用柳條蘸著水四處播灑。還有四個(gè)人抬著一尊龍王雕像,伴著嗩吶,鑼鼓聲走在隊(duì)伍最前面。每走一段路,人們會(huì)雙膝跪地,對(duì)著龍王雕像頂禮膜拜。已經(jīng)上了小學(xué)的我,和幾個(gè)小伙伴,用柳條編成一頂帽子,跟在隊(duì)伍的后面看熱鬧。如今想來(lái),當(dāng)時(shí)好像在看一出滑稽的舞臺(tái)劇。
村里有幾分“見識(shí)”的人,發(fā)表了言論:咱們朝陽(yáng)地區(qū)是毛主席封下的“十年九旱”,求雨也沒用。第二天,我迫不及待的去問(wèn)李山老師:
世上真的有龍王嗎?
沒有,李山老師堅(jiān)定地回答;
那為什么人們還去向龍王求雨?
那是迷信!
李山老師,耐心的向我們講解著:水蒸氣上升到一定高度后遇冷變成小水滴,這些小水滴組成了云,它們?cè)谠评锘ハ嗯鲎?,合并成大水滴,?dāng)它大到空氣托不住的時(shí)候,就從云中落了下來(lái),形成了雨。植物通過(guò)根系把地下的水吸收起來(lái),經(jīng)過(guò)植物葉子的光合作用,吸收二氧化碳,并放出氧氣。如果植被遭到破壞,直接會(huì)影響我們周圍的環(huán)境,造成干旱;或者洪澇災(zāi)害,致使水土流失。
在我們幼小的心靈里,李山老師的話打上了深深的烙印。李山老師找到了村委會(huì),要求村長(zhǎng)去征求村民的意見。他會(huì)無(wú)償?shù)馁I樹苗,去村民的自留山上栽樹,唯一的條件就是不許村民亂砍亂伐。村里人一聽有這樣的好事,當(dāng)然欣然接受。隨后的幾十年里,便會(huì)看到李山夫婦利用節(jié)假日,在東山上挖坑栽樹。李山老師文弱的身軀,在烈日下?lián)]汗如雨。擔(dān)水的雙肩,磨出了血漬。楊玉老師用水瓢細(xì)致的給每棵樹苗澆著水,胳膊上曬爆了皮。村里有的人認(rèn)為李山夫婦很傻,沒有回報(bào)的事情他們也做。有的人也會(huì)被李山夫婦的行動(dòng)感染,主動(dòng)幫忙栽起了樹。作為李山夫婦的學(xué)生,我們也會(huì)趁著假日幫忙植樹。
第一個(gè)十年過(guò)去了,東山的荒嶺重新煥發(fā)了生機(jī)。郁郁蔥蔥的植被掩蓋了裸露的山脊,溝壑里又重見溪水流動(dòng),一簾飛瀑又飄蕩于眼前。鳥雀啁啾,花香四溢,家鄉(xiāng)的東山又換上了昔日的容顏。村里人被李山夫婦的行為感動(dòng),再也沒有人去砍下一棵樹木。也沒有人再去求雨,有人開玩笑說(shuō):李老師才是我們村的龍王!李山老師只是淡淡一笑,對(duì)村里人說(shuō):我們夫婦唯一的愿望,就是百年之后,能埋在東山腰的幾株垂柳下,今生足以,不圖虛名!
李山夫婦無(wú)兒無(wú)女,把一生的愛都傾注在了教過(guò)的學(xué)生身上。我們親切的稱呼他們:老爸,老媽!記得李山老師七十大壽之際。他教過(guò)的學(xué)生,用博士證書,本科證書組成了一個(gè)大大的壽字。而我只有一本高級(jí)技師證,卻被同學(xué)們放在了壽字的那一點(diǎn)兒上。有些羞愧,老爸老媽卻說(shuō):我們?yōu)槟泸湴?,你同樣為社?huì)做著貢獻(xiàn)!
一陣清風(fēng)吹過(guò),刺槐葉子颯颯的響聲,把我從回憶里驚醒。深深地向老爸老媽的墓鞠了一躬,踏著接近正午的陽(yáng)光走向了東山頂。站在東山頂上,伸開雙臂,讓清風(fēng)入懷。山下村莊的黛瓦紅墻,隱于蔽日的濃蔭里。心里又一次對(duì)老爸老媽說(shuō)一聲謝謝。您們當(dāng)年用愛呵護(hù)的小樹苗,如今已長(zhǎng)成社會(huì)的有用之材。
老爸老媽,您們把一個(gè)綠色的夢(mèng),已根植在幾代人的心里。
十年樹木百年樹人論文篇七
樊重嘗欲作器物,先種梓漆,時(shí)人嗤之。然積以歲月,皆得其用。向之笑者,咸來(lái)求假焉。引種植之不可已出。諺曰:“一年之計(jì),莫如樹谷,十年之計(jì),莫如樹木。”此之謂也。
注解:樊重:人名。梓漆:梓樹和漆樹。
1.解釋句中的加橫線詞:
(1)樊重嘗欲作器物。
(2)咸來(lái)求假焉。
2.下列句中的“之”與“時(shí)人嗤之”的“之”用法相同的一項(xiàng)是:
a.緣溪行,忘路之遠(yuǎn)近b.何陋之有。
c.見漁人,乃大驚,問(wèn)所從來(lái),具答之d.予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染。
3.成語(yǔ):“十年樹木,”與文章“一年之計(jì),莫如樹谷,十年之計(jì),莫如樹木”這話意思接近。
4.“此之謂也”說(shuō)的是什么道理?對(duì)你有何啟示?
道理:?jiǎn)⑹荆骸?/p>
1.(1)曾經(jīng)(2)都。
2.c。
據(jù)魔方格專家權(quán)威分析,試題“文言文閱讀樊重樹木樊重嘗欲作器物,先種梓漆,時(shí)人嗤之。然積以..”主要考查你對(duì)文言文閱讀,文言實(shí)詞,文言虛詞,一詞多義等考點(diǎn)的理解。關(guān)于這些考點(diǎn)的“檔案”如下:現(xiàn)在沒空?點(diǎn)擊收藏,以后再看。因?yàn)槠邢?,只列出部分考點(diǎn),詳細(xì)請(qǐng)?jiān)L問(wèn)。
考點(diǎn)名稱:文言文閱讀文言文:
是中國(guó)古代的'一種書面語(yǔ)言,主要包括以先秦時(shí)期的口語(yǔ)為基礎(chǔ)而形成的書面語(yǔ)。春秋、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,用于記載文字的物品還未被發(fā)明,記載文字用的是竹簡(jiǎn)、絲綢等物,而絲綢價(jià)格昂貴、竹簡(jiǎn)笨重且記錄的字?jǐn)?shù)有限,為能在“一卷”竹簡(jiǎn)上記下更多事情,就需將不重要的字刪掉。后來(lái)當(dāng)“紙”大規(guī)模使用時(shí),統(tǒng)治階級(jí)的來(lái)往“公文”使用習(xí)慣已經(jīng)定型,會(huì)用“文言文”已經(jīng)演變成讀書識(shí)字的象征。
十年樹木百年樹人論文篇八
樹木,讓參天的巨手擎起一片藍(lán)天;樹人,一切只為了學(xué)生的終身發(fā)展。
當(dāng)民國(guó)的鐘聲還在回響,江南的沃土之上已然探出了一個(gè)腦袋,尋覓著泰伯傳承的點(diǎn)滴。
千里的沃土啊,有多少人還記得,你已默默奉獻(xiàn)了一百載,更別說(shuō)誰(shuí)會(huì)走上前賀一聲“生日快樂”了。我們都有著不一般的故事,而這位老人——百年梅中,更是非同凡響。
我與她故事的開始,都是在那個(gè)雨天。別妄想有詩(shī)境中的美感,淅瀝的雨點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)的光環(huán)下可是大雨傾盆。就這樣,奔跑著,躍入了這嶄新的世界。唯一可以慶幸的就是很快找到了避雨的地兒,在那兒所有的似曾相識(shí),一股腦的都來(lái)了。
我眼中的,是磚紅色的建筑,在雨中靜靜的。沒有奢靡的裝潢,看不到奪目的設(shè)計(jì),更沒有一絲“危樓高百尺”的傲慢。唯一有的是慢慢散發(fā)出來(lái)的親切感,就像幼時(shí)在農(nóng)村的家中看著雨神在舞蹈,每一樣可觸可見的都是和睦與熟悉。那時(shí)的房也是這般顏色,和諧的磚紅色永遠(yuǎn)伴隨著泥土的芬芳,微微一嗅,夏日的煩悶便被涼爽所驅(qū)散,雨天真好啊!頓時(shí),記憶的閥門被悄悄打開,雨中磚紅色的情感便再也抑制不住地涌了出來(lái),蕩滌了心靈的每一處。
循著磚紅色前進(jìn),闖入眼簾的種種都改變著我。
我是第一次住在宿舍里,也是第一次在同一屋檐下一同進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。是同班的關(guān)系,還是莫名的吸引力,讓我們六個(gè)越走越近,我也曾流著淚說(shuō)過(guò),這輩子是忘不了你們了。這是最真摯的話語(yǔ),純潔如美人魚的淚,感動(dòng)著每一顆跳動(dòng)的心。這就像我下鋪開玩笑說(shuō)的那樣:現(xiàn)在的我們,就像臍帶相連,成長(zhǎng)中離不開對(duì)方那樣。如此不合邏輯,可卻如此真是啊。
那最后一夜,朦朧在眼前的是淚嗎?這是我難以回答的,就像我求學(xué)生涯中的另一份感情,可言語(yǔ),卻不可名狀。
樹木的人是你們,樹人的當(dāng)然也是你們。老師啊,梅中的老師,我所述說(shuō)的都是真心話,就如同你們某時(shí)閃爍的`淚光那般。學(xué)習(xí)的路很苦,走走停停,那驟停的標(biāo)點(diǎn)我們又怎看得清,只是一味地朝著目標(biāo)奔跑,也就少不了磕磕絆絆。身邊的每一位老師啊,最快扶起我們的只有你啊,替我們拍去灰塵,笑著指責(zé)我們,恨鐵不成鋼啊。老師,我們是愚笨的,頂著耳邊的責(zé)罵,眼又怎敢睜開,當(dāng)然也就看不到和煦的笑容了。只有現(xiàn)在,只有走過(guò)了再回頭看看,云彩邊上的霞光才會(huì)覺得美麗。
成長(zhǎng)的路是翻閱青春的讀者,個(gè)中美妙,還要靠微笑的老師們替我們畫出來(lái)啊。
這里的雨還在下,身邊的伙伴們玩鬧著,學(xué)校石子路上,走來(lái)的正是可愛的老師們,撐起小巧的傘,在雨夜中潤(rùn)物而無(wú)聲。
百里綿延的長(zhǎng)河,百丈高的大樹,都是梅中歷史的豐碑。
走過(guò)去吧,賀一聲“生日快樂”,這百歲的老人也會(huì)呵呵笑出聲呢。
十年樹木百年樹人論文篇九
6.有這么一段古話,叫做“十年樹木,百年樹人”。可見“樹人”之難,比“樹木”是有過(guò)之而無(wú)不及。
7.親愛的同學(xué)們,中國(guó)有一個(gè)古老諺語(yǔ)“十年樹木,百年樹人”。
11.十年樹木百年樹人。為師長(zhǎng)者當(dāng)循循善誘,使弟子敬之而非畏之、服之而非懼之,方能使學(xué)生自重而自威。
12.十年樹木百年樹人,林山當(dāng)然知道自己要合理的規(guī)劃那片山地,在那里一旦是有了計(jì)劃,那么就應(yīng)該是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃,是不能輕易的推翻的計(jì)劃。
13.人家都說(shuō)十年樹木,百年樹人,千年樹神,這武者可是十年苦修,百年苦水,千年苦命了!能活千年又能怎樣,老妖怪而已嘛。
14.正所謂十年樹木,百年樹人,眼前的這些北辰木最細(xì)的也有一抱粗細(xì),梁宇這些樹木最少也在三百年之上了。
15.自然,還要十年樹木,百年樹人的教育發(fā)展大計(jì),成立了各種教授技藝的學(xué)校,虎嘯山還成立了一座軍校,軍校的教官大多來(lái)自國(guó)內(nèi),我擔(dān)任了虎嘯山軍校的校長(zhǎng)。
19.高瞻遠(yuǎn)矚目光如炬深思遠(yuǎn)慮十年樹木,百年樹人先見之明遠(yuǎn)見卓識(shí)真知灼見。
20.十年樹木百年樹人,社會(huì)進(jìn)步以人為本,我們注重培養(yǎng)人才掌握人才,在商場(chǎng)之上才能立于不敗之地。
23.我們學(xué)校是以教育人為目的,俗話有云十年樹木,百年樹人,我代表全體師生歡迎這位同學(xué)的到來(lái)。
25.十年樹木,百年樹人,作為一個(gè)老師,你教會(huì)學(xué)生的不應(yīng)該單單是怎么考個(gè)好成績(jī),而應(yīng)該是樹立正確的人生觀,世界觀。
26.小子我雖與你素昧平生,但為了我魔教,十年樹木百年樹人。罷了,功成身退,天之道也。
27.有句話說(shuō)十年樹木百年樹人,黃花梨木例外,這種樹生長(zhǎng)緩慢,需要成百上千年才能成才。
29.大哥所想,何嘗不是小弟憂慮之事?只是十年樹木,百年樹人,現(xiàn)在再培養(yǎng)接班人的話,未免太遲了些。
34.在市場(chǎng)化標(biāo)準(zhǔn)的績(jī)效考核下,許多的校長(zhǎng)已經(jīng)不再注重十年樹木百年樹人的偉大教育事業(yè),而是注重他們的實(shí)際利益。
36.雖然是有點(diǎn)朽木不可雕,但我還是會(huì)盡力的,十年樹木百年樹人嘛!
37.俗話說(shuō)十年樹木、百年樹人,提高人民整體素質(zhì)不是一天兩天就能完成的,說(shuō)百年可能有點(diǎn)遠(yuǎn),但是指望一兩次運(yùn)動(dòng)就改變那是癡心妄想。
39.身是菩提樹,心如明鏡臺(tái),時(shí)時(shí)勤拂拭,勿使惹塵埃,我深以為意,以樹喻人,以心為鏡,我只是遵循自己的本心罷了,十年樹木百年樹人。
40.她或許在想,年少時(shí),曾經(jīng)在學(xué)校中看見的那個(gè)校訓(xùn)吧,十年樹木,百年樹人。
十年樹木百年樹人論文篇十
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:
千百年來(lái),人們一直喜歡把老師這個(gè)職業(yè)說(shuō)成是人類靈魂的工程師。人們常用“如詩(shī)如畫”來(lái)比喻世間美不可言、令人憧憬的境界。沒有當(dāng)過(guò)老師的人,大概想不到“如詩(shī)如畫”的境界可以與老師的工作相聯(lián)系,那是因?yàn)槔蠋熖郏钣智蹇?。于是,就有了教師如同蠟燭,照亮別人,燃燒自己的比喻,有《紅燭頌》、《燭光》等嘔歌教師的篇章。當(dāng)然也有用李商隱名句“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”贊美老師無(wú)私奉獻(xiàn)精神。然而,這些比喻都不免有些傷感。
其實(shí),當(dāng)老師的樂趣是難以言喻的。我深感老師遠(yuǎn)比蠟燭更永恒,照亮了別人,升華了自己的;即使比作“春蠶”,也是絲雖盡,身不死。蠶化作蛹,蛹變成蛾,蛾又孕育、孵化出蠶寶寶,無(wú)窮無(wú)盡……那真是如詩(shī)如畫!而且是長(zhǎng)長(zhǎng)的“畫卷”,是敘事、抒情融于一體的“詩(shī)集”。
很多人都說(shuō)老師和學(xué)生的地位是相等的,而又有些同學(xué)的想法卻截然不同。
有的同學(xué)說(shuō):“我很愛老師,但有時(shí)也害怕老師?!庇械耐瑢W(xué)說(shuō):“我有許多話想和老師說(shuō),又不知從何說(shuō)起。有的`同學(xué)說(shuō):“我希望能和老師成為朋友,又覺得與老師之間有段距離?!?/p>
長(zhǎng)期以來(lái),學(xué)生把老師看做權(quán)威,而自己更多地扮演著“遵從者”的角色,這種不對(duì)等的關(guān)系造成了師生間的隔閡,影響了師生間的交往。
教師是一個(gè)古老的職業(yè),我國(guó)古代有很多優(yōu)秀的師生交往的范例。其中“亦師亦友”的主張啟發(fā)我們:老師是我們的好朋友,和老師的交往還體現(xiàn)在娛樂、生活和思想交流等方面,我們和老師共同組成學(xué)校生活共同體。
每個(gè)老師都有煩惱,但他總會(huì)選擇帶著微笑走進(jìn)課堂。
每個(gè)老師心目中都有他的好學(xué)生,但他知道在自己的心里必須裝著所有的學(xué)生。
每個(gè)老師都會(huì)遇到令他煩惱的學(xué)生,但他知道教育需要等待、需要耐心。
每個(gè)老師都要承受工作壓力,但他心中最大的壓力一定是來(lái)自對(duì)學(xué)生的期盼。
每個(gè)老師都會(huì)獲得工作的酬勞,但最大的酬勞一定是來(lái)自內(nèi)心的愉快,這種愉快無(wú)法用語(yǔ)言形容,無(wú)法用金錢衡量。
現(xiàn)在我只想用最樸實(shí)的話對(duì)老師們說(shuō)一句:十年樹木,百年樹人。你們辛苦了!謝謝大家!
十年樹木百年樹人論文篇十一
腳步匆匆中,20xx年即將過(guò)去,盤點(diǎn)這一年參加小記者活動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我思緒萬(wàn)千。對(duì)于我來(lái)說(shuō),每一次活動(dòng)都是一種成長(zhǎng)、一種進(jìn)步。
記得參加太原晚報(bào)百名小記者管護(hù)樹木活動(dòng)時(shí),我既興奮又緊張,晚上特意拿著家里的炒菜鏟練習(xí)挖土的動(dòng)作。
那天,我們來(lái)到了太原晚報(bào)陽(yáng)光天使小記者林。森林公園的邢科長(zhǎng)為我們講解了如何挖坑、種樹、培土的要領(lǐng)后,我們開始干活。我領(lǐng)到了水桶,我的校友李佳樂領(lǐng)到了鐵鍬,媽媽領(lǐng)到了樹苗,我們邀請(qǐng)另外四個(gè)沒有領(lǐng)到工具的女同學(xué),一同結(jié)成小組開始挖樹坑。挖樹坑的活兒肯定要由“男子漢”來(lái)完成了。第一次拿起鐵鍬感覺很不好操作,比家里的炒菜鏟笨重多了,草皮的根都纏繞在土地里,很難挖。我急得滿頭汗,正想把鐵鍬交給媽媽代勞時(shí),編輯部的老師過(guò)來(lái)鼓勵(lì)我:“張津睿,你拿鐵鍬的姿勢(shì)特別帥哦,怪不得你的文章寫得那么好呢,因?yàn)樗悸肥窃从谏?,?duì)吧?”聽著鼓勵(lì),我心里美滋滋的,打消了求助的念頭,開始一點(diǎn)一點(diǎn)地挖起來(lái),挖不動(dòng)的地方就干脆用手來(lái)刨,去掉草皮后,下面的土就好“對(duì)付”一些了,經(jīng)過(guò)半個(gè)多小時(shí)的努力,終于挖出了一個(gè)大坑,一棵皂角樹高高地立在了小記者林。給樹澆水時(shí),我同樣沒有讓媽媽幫忙,一桶不行,就提半桶;不能一氣呵成,就走走歇歇,最后我給親手種植的小樹起名為“小天使成長(zhǎng)樹”。紅色的馬甲在綠色樹叢間格外搶眼,映襯著我們的張張笑臉,像花朵一般。
那次活動(dòng)讓我體會(huì)了辛勤的勞動(dòng)后成功的喜悅,以及友好合作后分享果實(shí)的快樂。也讓我明白了“十年樹木,百年樹人”的道理??吹轿曳N的小樹挺立在和煦的春風(fēng)中,雖然與周圍的樹木相比還很稚嫩,但是我相信它會(huì)與我一起茁壯成長(zhǎng)。
十年樹木百年樹人論文篇十二
我們借教育之名干了多少反教育的事,教育本身并不一定都是推動(dòng),有時(shí)也許正是一種促退,正如有時(shí)愛反而是害一樣。
另外,愛因斯坦也談到“減負(fù)”問(wèn)題。他認(rèn)為要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,須營(yíng)造相對(duì)寬松、自由、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,太多和太雜的學(xué)科只能加重青年人的負(fù)擔(dān),大大危害了獨(dú)立思考能力的發(fā)展,其結(jié)果必然導(dǎo)致膚淺。因此,“教育應(yīng)當(dāng)使所提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來(lái)領(lǐng)受,而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)。”
學(xué)校應(yīng)是學(xué)生心的家園,愛的樂園,教育的過(guò)程本身就是意義所在,一定要找出它的終極目的,就是人的充分發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)。我們的教育似乎早就選錯(cuò)了方向,迷失了自我,津津樂道于知識(shí)的累積,自我陶醉于技能的訓(xùn)練。自我標(biāo)榜我們是人力資源加工廠,把人當(dāng)作物化的工具來(lái)生產(chǎn),為社會(huì)培養(yǎng)勞動(dòng)者、建設(shè)者,過(guò)多的凸顯了社會(huì)和功用,偏偏忽視了人自身的建設(shè)和完善,不可避免跌入以知識(shí)、技能為中心,以書本教師為中心的泥潭,把人本身的培養(yǎng),人的“好奇”和“興趣”,人的“自由”和“獨(dú)立”放在“莫須有”的地位,一個(gè)以工業(yè)化大生產(chǎn)格局來(lái)培養(yǎng)人才的時(shí)代,也就不可能有真正的人才出現(xiàn)了。
要說(shuō)起對(duì)教育的重視,世界上要數(shù)猶太人和亞裔最為突出,而以華裔為最,在經(jīng)濟(jì)文化最發(fā)達(dá)的美國(guó),名牌大學(xué)中華裔的入學(xué)比率最高,父母投資的熱情最大,子女文化考試的成績(jī)最好,孩子用于學(xué)習(xí)的時(shí)間也最多。而國(guó)內(nèi)的基礎(chǔ)教育更是籠罩在高考、中考的陰影之下戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,一切唯“考試”馬首是瞻?!昂?yīng)”非常明顯,只要高考命題組打個(gè)噴囔,全省及至全國(guó)的學(xué)校、老師、考生都要感冒,每年春季各種考試信息如謠言四起,各位講學(xué)專家似過(guò)江之鯽,復(fù)習(xí)資料狂轟濫炸,交流研討樂此不疲,不限于教育界內(nèi)部走火入魔,簡(jiǎn)直是舉國(guó)若狂,因之竟帶動(dòng)了所謂“考試行業(yè)”、“考試產(chǎn)業(yè)”的勃興。
新經(jīng)濟(jì)背景下的中國(guó)基礎(chǔ)教育與時(shí)代有著巨大的斷裂,教育仍然漠視孩子們的“好奇”和“自由”,甚至專門認(rèn)扼殺“好奇”和“自由”為能事,在新課程的真正實(shí)施和素質(zhì)教育的全面普及之前,我們只能寄期望目前教育的疏漏和失敗了,這樣才可能給那些向教育作斗爭(zhēng)的孩子一絲殘喘的縫隙,和一條逃脫的生路!
十年樹木百年樹人論文篇十三
十年樹木,百年樹人。比喻要使小樹成為木料需要很長(zhǎng)的時(shí)間。而培養(yǎng)一個(gè)人才則需要更多的時(shí)間,是個(gè)長(zhǎng)久之計(jì),并且十分不容易。因此,這句話寓意著國(guó)家、民族、家庭只有做好人的培育,才能得以接續(xù)、繁衍、傳承。古人云:江山代有后人出,一代新人換舊人。這樣人類才能永續(xù)繁衍、生生不息。
釋義。
樹:培植,培養(yǎng)。比喻培養(yǎng)人才是長(zhǎng)久之計(jì)。也表示培養(yǎng)人才很不容易。比喻:培養(yǎng)教育一個(gè)人才,靠學(xué)生自己努力,培養(yǎng)要經(jīng)過(guò)老、中、少三代人的參與才能將一人培養(yǎng)成功,比喻培養(yǎng)人才過(guò)程。也比喻培養(yǎng)人才才是長(zhǎng)久之計(jì)。還表示培養(yǎng)人才很不容易。
例句。
詞語(yǔ)出處。
《管子?權(quán)修第三》:“一年之計(jì),莫如樹谷;十年之計(jì),莫如樹木;終身之計(jì),莫如樹人。一樹一獲者,谷也;一樹十獲者,木也;一樹百獲者,人也。我茍種之,如神用之,舉事如神,唯王之門?!?/p>
魯迅先生原名周樹人,也是取自此意,承載了長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的厚望與寄托。
關(guān)聯(lián)介紹。
春秋時(shí)期政治家管仲任齊國(guó)丞相40多年,幫助齊桓公在經(jīng)濟(jì)、政治、軍事等方面進(jìn)行改革,使齊國(guó)成為“春秋五霸”之首。他的人才觀是:“一年之計(jì),莫如樹谷;十年之計(jì),莫如樹木;終身之計(jì),莫如樹人?!?/p>
管仲(約前723或前716―前645),姬姓,管氏,名夷吾,謚曰“敬仲”,漢族,中國(guó)春秋時(shí)期齊國(guó)潁上(今安徽潁上)人,史稱管子。春秋時(shí)期齊國(guó)著名的政治家、軍事家。周穆王后代,少時(shí)喪父,老母在堂,生活貧苦,早承家擔(dān),維持生計(jì),與鮑叔牙合伙經(jīng)商后從軍,至齊國(guó),幾經(jīng)曲折,經(jīng)鮑叔牙力薦,為齊國(guó)上卿(即丞相),被稱為“春秋第一相”,輔佐齊桓公成為春秋時(shí)期的第一霸主,是故有“管夷吾舉于士”。管仲的言論見于《國(guó)語(yǔ)?齊語(yǔ)》,另有《管子》一書傳世。
文白對(duì)照。
一年之計(jì),莫如樹谷;十年之計(jì),莫如樹木;終身之計(jì),莫如樹人。一樹一獲者,谷也;一樹十獲者,木也;一樹百獲者,人也。
翻譯:(做)一年的打算,沒有什么比得上種植莊稼;(做)十年的打算,沒有什么比得上栽植樹木;(做)一生的打算,沒有什么比得上培養(yǎng)選拔人才。一經(jīng)培植收獲一倍的,是莊稼;一經(jīng)培植收獲十倍的,是樹木;一經(jīng)培植收獲百倍的(青出于藍(lán)而勝于藍(lán)),是人才。
注釋。
1.樹:培植。
2.一獲:一倍的收獲。
3.一樹:一經(jīng)培植。即培植以后。
古今異義。
“十年樹木”中的“樹木”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu),是栽培樹木的意思,
使用實(shí)例。
正在對(duì)中國(guó)進(jìn)行國(guó)事訪問(wèn)的韓國(guó)總統(tǒng)樸槿惠今日上午在清華大學(xué)以“韓中心信之旅,共創(chuàng)新”發(fā)表演講,她在演講開始時(shí)用漢語(yǔ)發(fā)表開場(chǎng)白。
樸槿惠說(shuō),尊敬的陳吉寧校長(zhǎng),各位教職人員,以及親愛的各位清華學(xué)子們:大家好!今天很高興來(lái)到中國(guó)名牌學(xué)府清華大學(xué)與各位見面。我見到各位清華大學(xué)的學(xué)子們,就想起了中國(guó)古諺《管子》中的一段句子:“一年之計(jì),莫如樹谷;十年之計(jì),莫如樹木;百年之計(jì),莫如樹人。”據(jù)我所知,清華大學(xué)的校訓(xùn)是“自強(qiáng)不息,厚德載物”。就像這個(gè)校訓(xùn)一樣,不斷進(jìn)取,涵養(yǎng)品德的結(jié)果,清華大學(xué)培育出了包括習(xí)近平主席在內(nèi)的許多政治領(lǐng)導(dǎo)人,并培養(yǎng)出中國(guó)數(shù)位諾貝爾獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)摺N蚁嘈?,今后各位的想法和熱情將?huì)給中國(guó)開啟美好的未來(lái)。今天我很高興和大家一起談?wù)勴n中兩國(guó)要共同開啟的未來(lái)。
無(wú)獨(dú)有偶,20xx年1月19日,美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬為當(dāng)時(shí)的中國(guó)國(guó)家主席胡錦濤舉行盛大國(guó)宴。奧巴馬也引用了“一年之計(jì),莫如樹谷;十年之計(jì),莫如樹木;百年之計(jì),莫如樹人?!边@句諺語(yǔ),表明美中友誼會(huì)不斷向前發(fā)展。
十年樹木百年樹人論文篇十四
在“三?八節(jié)這一天,我和媽媽一起讀了《桃花心木》這篇文章。
讀完,我們聊了很多,其中,媽媽還語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“我反對(duì)去給孩子施加壓力,給他們一片自由的天空,培養(yǎng)他們的能力,將來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì),而不是成長(zhǎng)成書呆子?!?/p>
不自然,于是打了電話給老師,當(dāng)然我的謊言很快被拆穿了,我以為媽媽也不過(guò)像往日一樣說(shuō)我兩句,再幫我分析分析原因。沒想到,平時(shí)一向?qū)ξ覝販厝崛岬膵寢?,狠狠地打了我一頓,最后只說(shuō)了一句話:“我并不是因?yàn)槟阒豢剂?0分而打你”。
成長(zhǎng)先成人,絕不能做一個(gè)品質(zhì)不純良的孩子。
現(xiàn)在,我恍然大悟,我想起了《桃花心木》這篇課文。
十年樹木百年樹人論文篇十五
樹:培植,培養(yǎng)。比喻培養(yǎng)人才是長(zhǎng)久之計(jì)。也表示培養(yǎng)人才很不容易。比喻:培養(yǎng)教育一個(gè)人才,靠學(xué)生自己努力,培養(yǎng)要經(jīng)過(guò)老、中、少三代人的參與才能將一人培養(yǎng)成功,比喻培養(yǎng)人才過(guò)程。也比喻培養(yǎng)人才才是長(zhǎng)久之計(jì)。還表示培養(yǎng)人才很不容易。
出處。
《管子·權(quán)修》:“一年之計(jì),莫如樹谷;十年之計(jì),莫如樹木;終身之計(jì),莫如樹人?!?/p>
意思是:作一年的打算,沒有比種植谷物更恰當(dāng)?shù)?;作十年的打算,沒有有比培植果木更恰當(dāng)?shù)?;作終身的打算,沒有比培育人才更恰當(dāng)?shù)摹?/p>
換一種說(shuō)法就是:種植一次而有一次的收獲,這是谷物;培植一次而有十次的收獲,這是果木;培育一次而有百次的`收獲,這是人才。
這句話告訴我們:如果能精心地培育人才,巧妙如神地使用人才,那么,從事大業(yè)就能得心應(yīng)手。百年大計(jì),教育為本。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,競(jìng)爭(zhēng)的核心是人才的競(jìng)爭(zhēng)。培養(yǎng)人才是中華民族騰飛必經(jīng)的門徑,培養(yǎng)人才是長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì),培養(yǎng)人才也是不容易的。
十年樹木百年樹人論文篇十六
知識(shí)是死的,而學(xué)校卻要為活人服務(wù)。它應(yīng)當(dāng)發(fā)展青年人中那些有益于公共福利的品質(zhì)和才能。學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的個(gè)人。
沒有人把“教育家”的桂冠戴到愛因斯坦頭上,愛因斯坦也從不以“教育家”自居,他曾謙虛地稱自己為教育領(lǐng)域的“半外行人”,盡管如此,我們不能不承認(rèn),愛因斯坦對(duì)教育有著非凡的洞察力。當(dāng)西方工業(yè)化帶來(lái)“現(xiàn)代教育”的蓬勃發(fā)展,很少有人覺察到這種教育制度的缺陷,唯有愛因斯坦慧眼獨(dú)具,一眼看穿了它存在的種種弊病。愛因斯坦在半個(gè)世紀(jì)前談?wù)摰脑S多觀點(diǎn),依然光鮮如昨,值得我們深思。尤其在“教育素質(zhì)”已成為我國(guó)社會(huì)各界共識(shí)的今日,我們?cè)賮?lái)聽聽這位科學(xué)巨匠說(shuō)過(guò)的話,也許可以從中獲得不少啟示。
人類所直接面臨的危險(xiǎn),不是科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,而是“務(wù)實(shí)”的思想習(xí)慣所造成的人類之間相互體諒的窒息。健全的教育,首先必須培養(yǎng)良好的道德行為,使人變得高尚起來(lái),如果僅僅把傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能作為學(xué)校的要?jiǎng)?wù),而疏忽了倫理道德方面的教育,世界政治就會(huì)陷入不堪想象的困境,他斷言:“要是沒有‘倫理教育’,人類就不會(huì)得救!”
眾所周知,人類進(jìn)入工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代后,家庭教育的作用被大大削弱,我們傳授知識(shí)的途徑,絕大程度上要依賴于學(xué)校。既然學(xué)校在現(xiàn)代教育中肩負(fù)著無(wú)可推卸的重?fù)?dān),那么,學(xué)校的一舉一動(dòng),都將關(guān)系著下一代的精神面貌。而作為教育者的教師,在整個(gè)教育過(guò)程中將扮演著非常關(guān)鍵的角色。他們以什么樣的態(tài)度以及采取什么樣的方法進(jìn)行教育,可謂舉足輕重。愛因斯坦認(rèn)為,每個(gè)人都渴望得到別人的贊許和尊重,它根深蒂固地存在于人的本性中,如果沒有這種精神激勵(lì),人類合作將成為空談,同時(shí),這種精神激勵(lì)也是社會(huì)對(duì)個(gè)人的最大約束力之一。這就要求教師必須在其本職工作上成為一名頗具匠心的“藝術(shù)家”,他們要善于引導(dǎo)學(xué)生,展示知識(shí)和科學(xué)的魅力,激發(fā)他們的興趣、求知欲望和創(chuàng)造性的`心理能力,而不是單純灌輸知識(shí),唯其如此,才能發(fā)展孩子對(duì)游戲的天真愛好和獲得贊許的天真愿望,并把他們引向社會(huì)的重要領(lǐng)域。愛因斯坦極力反對(duì)以恐嚇、暴力和人為的權(quán)威等惡劣手段來(lái)摧殘學(xué)生,剝奪他們的誠(chéng)實(shí)和自信。因?yàn)椤皩W(xué)生對(duì)教師的尊敬的唯一源泉在于教師的德和才”,運(yùn)用強(qiáng)制手段,培養(yǎng)出來(lái)的只能是唯唯諾諾的庸碌之輩。
更為難能可貴的是,早在20世紀(jì)30年代,愛因斯坦就提出“全人教育”的觀點(diǎn),他說(shuō):“青年人在離開學(xué)校時(shí),是作為一個(gè)和諧的人,而不是作為一個(gè)專家。發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的一般能力,應(yīng)當(dāng)始終放在首位,而不應(yīng)當(dāng)把獲得專業(yè)知識(shí)放在首位。”為此,他呼吁通過(guò)社會(huì)改革與教育改革來(lái)使每個(gè)人都得到全面發(fā)展。直到晚年,愛因斯坦對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才仍念念不忘。再次指出:“用專業(yè)知識(shí)教育人是不夠的。通過(guò)專業(yè)教育,他可以成為一種有用的機(jī)器,但是不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人?!彼€特別提到“人文學(xué)科”。他警告說(shuō),依據(jù)直接用途過(guò)早地把知識(shí)專門化,將“扼殺包括專業(yè)知識(shí)在內(nèi)的一切文化生活所依存的那種精神”。愛因斯坦之所以十分推崇“人文學(xué)科”,因?yàn)樗旧砭褪恰叭宋膶W(xué)科”的受益者。從某種意義上說(shuō),正是由于“人文精神”的滋養(yǎng),愛因斯坦不僅成為科學(xué)巨匠,而且成為文化巨人!
十年樹木百年樹人論文篇十七
十年樹木,百年樹人。比喻要使小樹成為木料需要很長(zhǎng)的時(shí)間。而培養(yǎng)一個(gè)人才則需要更多的時(shí)間,是個(gè)長(zhǎng)久之計(jì),并且十分不容易。以下是十年樹木百年樹人散文,歡迎閱覽!
“小苗長(zhǎng)成大樹要多久?大約吧。可一個(gè)人要成長(zhǎng),成才。要多久?我不知道??赡?0年,可能,30年……人就像樹,要努力地往地底深處扎根,汲取水分和養(yǎng)分,才能長(zhǎng)得更快?!彼@么對(duì)我說(shuō)。
幾年來(lái),這話不曾忘記。第一次看見他是在小學(xué)的植樹節(jié)。我們坐著大巴去一片小樹林里植樹。當(dāng)我們?cè)诹胰障驴钢涿纭昂暨旰暨辍钡嘏芟虻啬沁厱r(shí),我老遠(yuǎn)就看見一個(gè)身影:破草帽,大鋤頭,沾滿了泥的布鞋,洗到發(fā)白的毛巾。一身小麥色的皮膚顯現(xiàn)出健康的紅暈。他飛快地挖一個(gè)洞,從肩上拿起一顆樹苗,埋進(jìn)土中,施上肥,澆上水。整套動(dòng)作嫻熟自然,讓站在一旁的我們吃驚不已。栽完一顆樹。他略作休息。用已經(jīng)濕透的毛巾擦了擦臉。他身后的那不是水痕,是汗流在土上形成的“小路”。那襯衫如在水中泡過(guò),他給我留下第一個(gè)印象:吃苦。
正想的出神,他翻身爬起,說(shuō):“今天要種300棵,還有50棵,不能歇了!”我趕快跟了上去。他種樹,埋土。我施肥,澆水。可他突然回過(guò)頭,嚴(yán)肅的對(duì)我說(shuō),澆水、施肥不能太多。肥一小把就夠了,水半壺就行了。我很疑惑,水越多,肥越多,那樹不就越壯嗎?他轉(zhuǎn)過(guò)身,指著那棵剛剛我們成陰的大樹,蒼天挺拔,枝葉茂盛。說(shuō)道:“知道這樹為什么比平常的更茂盛嗎?就是因?yàn)樗酿B(yǎng)料,水分少。我種樹多年,當(dāng)然知道這些水分,養(yǎng)料不夠一棵樹苗成長(zhǎng),因?yàn)椴粔蛩磐?,往深處扎根,吸取更多養(yǎng)料,水分啊。日積月累,它根必須旺盛,不像平常的養(yǎng)料充足的樹,大風(fēng)一吹就倒了,它早已和大地連為一體。自然就長(zhǎng)的高大旺盛了,小樹到大樹的過(guò)程要多久?大約十年,但在這里六到七年就足夠了。說(shuō)完他自然的笑了。
學(xué)習(xí)就是種樹,每件事都精心努力,飽含趣多的動(dòng)力去干,付出不一定有回報(bào),但會(huì)留下經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。趣味不一定有成果,但會(huì)留下快樂和喜悅。但若我們無(wú)任何趣味,無(wú)任何付出,只是一味的滿足現(xiàn)狀,那真一無(wú)所獲,是平庸。
今年暑假,我重去了那片土地,下車看見滿眼綠油油的大樹震撼了我,生機(jī)勃勃,鳥語(yǔ)花香,但我卻找不著他了。是離開了還是與樹為伴?風(fēng)兒再次跑過(guò),它告訴我,他一定還在尋找自己的趣和味。
有些事,隨時(shí)間送給了流年,隨空間獻(xiàn)給了歲月。但那段話,那件事。永留心中,不曾忘卻。
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