教案的編寫需要符合教育部頒布的各類教學(xué)指導(dǎo)文件和教材要求。教案編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。針對教案編寫中的常見問題，小編整理了一些教案教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和技巧，供大家參考。
一年級語文教案四季篇一
《特別的作業(yè)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(北師大版)一年級下冊第6單元中的第一篇課文。第6單元主要以“愛護(hù)”為主題，教育學(xué)生要愛護(hù)自然界中的植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
本班學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的語文學(xué)評價(jià)和互相評價(jià)的能力。
1、會(huì)認(rèn)個(gè)生字。
2、在多媒體課件的幫助下，理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。
3、愛護(hù)自然界中的植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
4、聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)剬圩o(hù)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。
一、懸念導(dǎo)入：
[給學(xué)生留下一個(gè)懸念，通過懸念激發(fā)學(xué)生的學(xué)別著急，今天我們就來讀一讀小麗的特別的作業(yè)。
2、板書課題，學(xué)生跟著書空。
3、看到這個(gè)題目，你有什么問題要問嗎?
[培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力]。
二、初讀課文學(xué)文識(shí)字。
1、初步感知課文。
(1)生自由讀課文，畫下不認(rèn)識(shí)的字。
2、學(xué)三、游戲鞏固識(shí)字。
找朋友對卡片。
[學(xué)四、理解課文。
(1)再讀課文，邊讀邊想同學(xué)們剛才提出的問題：小麗的特別的作業(yè)是什么?
(2)通過自己讀課文，剛才提出的問題，你們找到答案了嗎?小麗的作業(yè)到底是什么呢?
(3)她的作業(yè)和其他同學(xué)的作業(yè)有什么地方一樣?又有什么地方不同呢?
(4)為什么大家認(rèn)為小麗的作業(yè)?
五、聽音樂，看課件，感受春天的美。
(1)同學(xué)們，剛才你們看到了、聽到了什么。
(2)那我們應(yīng)該怎么做呢?
(3)你想對小花、小草、小鳥……說些什么呢?
[結(jié)合自身談?wù)勗诃h(huán)保中，自己應(yīng)怎樣做。]。
(4)引導(dǎo)學(xué)生自評、互評。
六、擴(kuò)展延伸。
你能寫一條愛護(hù)花草樹木的話，提醒每一個(gè)人嗎?
一年級語文教案四季篇二
出示一片黃葉。老師在路上撿到這片黃樹葉，你知道了什么？是啊，秋天來了，老師也感受到了，你們知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)？（板書：春、夏、秋、冬）你們看，（課件）圖上畫的分別是哪個(gè)季節(jié)？人們把這四個(gè)季節(jié)就叫做四季。今天，我們就一起走進(jìn)課文，去感受美麗的四季。
請同學(xué)們自己讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀不好的地方多讀幾遍。
想讀好課文得先過這一關(guān)，你們有沒有信心？（對、說、就是、谷穗、雪人、肚子、冬天、頑皮）
把這些生詞寶寶帶到課文中，你還能把他們讀好嗎？請同桌的兩個(gè)同學(xué)每人讀一遍，互相聽一聽，如果他讀的準(zhǔn)，你要向他學(xué)習(xí)，那個(gè)音讀的不太好，你要提醒他。注意我們剛才讀的那些詞要連讀，遇到標(biāo)點(diǎn)符號要停一停。
我們知道兒歌一般都分成幾小節(jié)，這首兒歌有幾小節(jié)呀。
分小節(jié)讀，其他同學(xué)邊聽邊想：每個(gè)小節(jié)各寫了哪個(gè)季節(jié)？
讀感悟。
請你仔細(xì)讀讀這個(gè)小節(jié)，看看你讀了以后知道了什么。還有什么不明白的？
全班交流：
春天：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)，請你讀讀這個(gè)小節(jié)，
讀了這小節(jié)知道了什么？（說出小草剛發(fā)芽，所以尖尖的）把春天小草的樣子讀出來，自己讀、指名讀（老師穿插指導(dǎo)：什么尖尖，草芽怎樣，把什么怎么樣讀清楚）
你還知道了什么，讀讀下面的句子。
誰對誰說（生讀）說了什么？（讀）他指的是誰？句中得我呢/
指導(dǎo)朗讀：小草睡了整整一個(gè)冬天，終于從土壤里鉆了出來，他會(huì)是什么心情呀？
（那現(xiàn)在你就是這株鮮嫩的小草，你能用高興的`語氣讀讀這小節(jié)嗎？換位讀
可愛的小草們，讓我們一起走進(jìn)春天，唱一首春天的歌
夏天：你還喜歡哪個(gè)季節(jié)，請你讀讀這個(gè)小節(jié)，
說說你知道了什么，
指導(dǎo)讀：
從荷葉圓圓我們知道夏天來了，你還從那能知道夏天來了
秋天：你還喜歡哪個(gè)季節(jié)，讀讀這小節(jié)
谷穗為什么會(huì)彎彎的？好像在鞠躬，谷穗彎彎還像什么？
指導(dǎo)讀：
從谷穗彎彎我們知道秋天來了，你還從那能知道夏天來了
讓我們一同走進(jìn)金色的秋天，播放課件“金色的秋天”。
指導(dǎo)朗讀，讀出秋天的美
冬天：你還喜歡哪個(gè)季節(jié)，請你讀讀這個(gè)小節(jié)，
讓學(xué)生模仿挺肚子的動(dòng)作，感受雪人的頑皮可愛
指導(dǎo)朗讀
四人一組，選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行朗讀表演
拓展延伸
春天在清脆的山林里，還在小朋友的眼睛里。你們知道春天到了，大自然會(huì)有哪些變化嗎？
讓我們一同走進(jìn)美麗的春天
有個(gè)小朋友在春天里看到桃花開了。就把它編成像課文里一樣的兒歌。
桃花紅紅，
他對蜜蜂說：
“我是春天?！?/p>
（ ) ( ），
他對( )說：
“我是春天?！?/p>
一年級語文教案四季篇三
江南(第一課時(shí))。
設(shè)計(jì)說明。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生在誦讀兒歌、古詩時(shí)，要展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。同時(shí)要結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語，借助表演和觀察讀物中的圖畫等方式閱讀。本課內(nèi)容淺顯，課文插圖形象傳神，意境高遠(yuǎn)，語言生動(dòng)活潑，通俗易懂，朗朗上口，使人讀起來心情愉快，便于陶冶兒童的審美情操。
本著“讓學(xué)生得到最大的發(fā)展”的原則，本教案設(shè)計(jì)利用漢語拼音幫助識(shí)字，做到讀詩字正腔圓，并能用兒童化的語言描繪情景，體會(huì)江南的景美物豐。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感悟，發(fā)揮想象，充分表演，調(diào)動(dòng)各種感官，深入古詩情境，對古詩進(jìn)行理解和再創(chuàng)造;而后鼓勵(lì)學(xué)生與他人分享所學(xué)知識(shí)，學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
課前準(zhǔn)備。
1.(1)制作多媒體課件。(教師)。
(2)制作荷葉、荷花、小魚頭飾。(教師)。
2.(1)預(yù)習(xí)生字、新詞。(學(xué)生)。
(2)讀熟課文。(學(xué)生)。
(3)收集有關(guān)江南和荷花的圖片或詩句。(學(xué)生)。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入，出示課題。
1.啟發(fā)談話：同學(xué)們?nèi)ミ^江南嗎?你去過江南的哪些地方?(學(xué)生自由談話，分享快樂。)。
2.過渡：人人都說江南美，讓我們一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光吧!(多媒體課件播放江南水鄉(xiāng)的美景，學(xué)生觀看。)。
3.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感。
預(yù)設(shè)：
生1：那兒的水很清很清，清得可以看見水底的魚兒。
生2：那兒的荷花粉紅粉紅的，特別漂亮。
生3：碧綠碧綠的荷葉像大圓盤一樣，美麗極了。
4.導(dǎo)入：是啊，江南水鄉(xiāng)就像一幅美麗的圖畫。曾經(jīng)有一位詩人看到江南水鄉(xiāng)的美景情不自禁地寫下了一首詩--《江南》。
設(shè)計(jì)意圖：充分利用課程資源，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，讓學(xué)生初步感受江南的美好，初步了解江南水鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心。
二、多種方法，識(shí)記生字。
1.學(xué)習(xí)“江”。
(1)導(dǎo)學(xué)：誰來說說這是幾拼音節(jié)?怎么拼讀?
(2)引導(dǎo)學(xué)生明確這是三拼音節(jié)，然后練習(xí)拼讀，最后在班內(nèi)展示拼讀。
(3)導(dǎo)學(xué)：你有什么好辦法來記住這個(gè)字?
(4)學(xué)生自由交流識(shí)記的好辦法。
預(yù)設(shè)：
加一加：氵+工=江。
字謎：工人在水邊--江。
換一換：“紅”的部首換成“氵”就是江。
(5)在電視上或班級的點(diǎn)名冊上認(rèn)識(shí)“江”。
(6)導(dǎo)學(xué)：我們來看看這個(gè)字是怎么演變的。(課件出示“江”的漢字演變過程。)。
(7)課件演示書寫過程，學(xué)生跟著課件演示書空。
(8)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞并說一句話。(如，江水：我看過江水滾滾向前的樣子。江邊：小孩子最好不要在江邊玩耍。)。
2.學(xué)習(xí)“南”。
(1)提出自學(xué)要求：先讀準(zhǔn)字音，然后看清字形，再想一想用什么好方法記住這個(gè)字。
(2)學(xué)生按要求一步一步地自學(xué)“南”。
(3)交流自學(xué)情況。重點(diǎn)交流識(shí)記方法。
設(shè)計(jì)意圖：在重點(diǎn)指導(dǎo)“江”的讀寫的基礎(chǔ)上，出示自學(xué)提示，要求學(xué)生自學(xué)“南”，讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟?qū)W生字的方法。采用“先扶后放”的教法是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、借助媒體，初讀感知。
1.導(dǎo)學(xué)：下面讓我們隨著詩人到江南水鄉(xiāng)的荷花池去走一走，看一看吧!(播放古詩范讀的多媒體課件，學(xué)生觀看、傾聽。)。
2.導(dǎo)學(xué)：你看到了什么?學(xué)生交流，教師相機(jī)貼圖片。
4.學(xué)生自由介紹。
預(yù)設(shè)：
生1：我知道蓮花在夏天開放。
生2：我昨天上網(wǎng)查過，蓮花有好幾種顏色，有紅的、白的、黃的、紫的……。
生3：蓮花可以結(jié)出蓮蓬，蓮蓬里面有許多蓮子。
生4：我還知道《小池》《曉出凈慈寺送林子方》都寫到了江南的荷花。
……。
5.感知內(nèi)容。
(1)過渡：作者是怎么寫江南的荷花的呢?讓我們走進(jìn)詩歌吧!
(2)導(dǎo)學(xué)：下面請同學(xué)們借助拼音把《江南》這首詩讀正確，讀通順。
(3)學(xué)生借助拼音自由、大聲地讀詩，遇到拼不準(zhǔn)的字可以請教同桌、老師、字典等。
(4)指名讀全詩，學(xué)生評價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從字音是否正確和語句是否通暢兩個(gè)方面來評價(jià)。
(5)導(dǎo)學(xué)：你感覺江南怎么樣?(學(xué)生自由說出讀文后的感受。)。
設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)閷W(xué)生對江南并不了解，所以教師利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生感知詩文的主要內(nèi)容并展示收集的資料，增加了學(xué)生對江南及荷花的了解。
四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，集中識(shí)字。
1.字卡出示課文中的生字：采、蓮、魚、東、可、西、北，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互認(rèn)。
2.鼓勵(lì)學(xué)生互相交流記字方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地認(rèn)記生字。
預(yù)設(shè)：
謎語：(1)像四不是四，方位中有它。(西)。
(2)大丁遇小口。(可)。
3.請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字卡片并組詞。
4.組織學(xué)生分組比賽讀，教師隨機(jī)正音。
5.分男女生兩大組開火車認(rèn)讀去掉拼音的生字，檢測生字掌握情況。
設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)一年級學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特征，在識(shí)字環(huán)節(jié)教師重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。本環(huán)節(jié)通過學(xué)生參與自主識(shí)字、創(chuàng)造性識(shí)字、小老師領(lǐng)讀識(shí)字、賽讀識(shí)字等方式，讓學(xué)生真正成為識(shí)字學(xué)習(xí)的主人，提高識(shí)字的效率與識(shí)字的積極性。
五、示范引領(lǐng)，自主寫字。
1.課件演示“可、東、西”三個(gè)字的書寫過程，引導(dǎo)學(xué)生自由觀察。
2.組織學(xué)生交流觀察結(jié)果。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流筆順和筆畫占田字格的位置。)。
3.教師根據(jù)學(xué)生交流情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫。(“可”的最后一筆是豎鉤。)。
4.教師示范書寫生字，學(xué)生仔細(xì)觀察，并跟著書空。
5.學(xué)生描紅，臨寫，自由練寫。
6.投影展示，師生共同評議。
設(shè)計(jì)意圖：按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求，所以，教師強(qiáng)調(diào)練字應(yīng)在學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行。教師發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，抓住重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行了書寫指導(dǎo)。
六、自主學(xué)習(xí)，邊演邊悟。
1.提出自學(xué)要求。課件出示：
(1)給生字找朋友，用喜歡的詞語說話。
(2)小組合作讀課文，讀自己最喜歡的語句，可以選擇自己喜歡的方式讀，可以邊表演邊讀，也可以和好朋友一起讀。
2.各小組匯報(bào)自主學(xué)習(xí)情況。
(1)引導(dǎo)學(xué)生說說生字的組詞情況。
(2)組織學(xué)生把自己喜歡的語句讀給其他同學(xué)聽。
(3)組織學(xué)生試著表演讀。
(4)引導(dǎo)學(xué)生談收獲并質(zhì)疑，為第二課時(shí)做準(zhǔn)備。
設(shè)計(jì)意圖：教師充分尊重學(xué)生的意愿，鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式和課文內(nèi)容，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)。讓學(xué)生在小組內(nèi)、班內(nèi)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，有目的地訓(xùn)練學(xué)生的合作意識(shí)，體會(huì)成功的快樂。
一年級語文教案四季篇四
1.認(rèn)識(shí)“尖，說，春，青，蛙，夏，彎，地，就，冬”9個(gè)生字和言字旁、蟲字旁；讀準(zhǔn)多音字“地”；會(huì)寫“天、四”2個(gè)字。
2.正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文第一二節(jié)，初步了解四季的特征，感受春季夏季的美麗。
3.模仿課文的用詞特點(diǎn)，積累詞語，為說說自己喜歡的季節(jié)做好鋪墊。
正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
認(rèn)識(shí)言字旁、蟲字旁二個(gè)偏旁；會(huì)寫“天、四”2個(gè)字。
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
小朋友們，今天老師帶著你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位漂亮的媽媽，她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個(gè)美麗的女兒，她們呀各有各的本領(lǐng)，她們可以讓草變綠、花變紅；可以讓太陽變成大火球，曬得我們成天想泡在水里；可以讓紅紅的蘋果掛在枝頭，稻谷彎下腰來；還可以讓世界一夜之間變成一片雪白。
你們知道大自然的這四位漂亮的女兒叫什么名字嗎？板書：四季，齊讀課題。
學(xué)生字“四”：
（1）讀準(zhǔn)字音。
（2）出示四字的演變過程。
（3）分析字形：“四”由口八組合而成，口中八，代表四面八方和土地。
（4）學(xué)習(xí)書寫：小朋友仔細(xì)觀察一下，“四”在田字格中怎么寫？看誰有火眼金睛，誰能來教老師怎么寫？師范寫，生書空，描紅，口頭組詞。
二．初讀課文。
小朋友們，大自然的這四位女兒分別叫什么名字？她們都長什么樣呢？你們想知道嗎？那就先讓老師來給你們做個(gè)介紹吧！
1.出示課件，師范讀。
2.聽了老師的介紹，你們是不是也想迫不及待地要去認(rèn)識(shí)她們了？別急喲，大自然媽媽說了，要想認(rèn)識(shí)她的四個(gè)女兒，可沒那么容易喲！你們得先把課文讀通了，讀準(zhǔn)了，還要準(zhǔn)確地圈出大自然媽媽藏在課文中的幾個(gè)生字寶寶。你們能行嗎？同桌互相合作，可以一起讀兩遍，也可以輪流著單獨(dú)讀給同桌聽，讀完后一起對一對你們找到的生字寶寶。
3.師出示課件，校對生字寶寶。恭喜你們過了大自然媽媽的第一關(guān)。
4.接下來大自然媽媽想讓大家數(shù)數(shù)課文有幾句話？這篇課文是一首詩歌，每一句話就是一個(gè)小節(jié)，詩歌共有4個(gè)小節(jié)，這四個(gè)女兒的名字呀就藏在每個(gè)小節(jié)里，你們找到她們了嗎？你們給她們打個(gè)招呼吧！
（1）第一關(guān)：先請個(gè)小老師帶領(lǐng)大家闖關(guān)，可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，接著開火車讀詞語。
（2）第二關(guān)：男女生分行讀詞組。
（3）第三關(guān)：多音字。
三.感悟大自然的美。
1.恭喜大家順利通關(guān)。出示課件春景圖，你瞧，這是哪個(gè)女兒來了？春姑娘美嗎？美在哪里？指導(dǎo)按一定順序觀察春天，并讀相關(guān)詞組，感受春天的美。
2.在地下睡了一個(gè)冬天的小草，聽到春姑娘的召喚，可高興了，他把小腦袋探出了地面，對誰說了什么呢？指名朗讀第一節(jié)。（出示課件第一節(jié)）。
（1）什么是草芽？草芽是什么樣子的？板書：草芽尖尖。什么叫尖？（看課件上的草芽樣子，上面小下面大就是尖）認(rèn)識(shí)“說”字的言字旁。
（2）草芽對小鳥說什么？學(xué)生字“天”：出示“天”字的演變過程，師解說字形。師范寫，生書空描紅，口頭組詞。
（1）讀“青蛙”，認(rèn)識(shí)偏旁蟲字旁。
（2）指導(dǎo)朗讀：荷葉圓圓的，就像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。荷花仙子也感受到了夏姑娘的熱情，它穿著火紅的衣裳，從荷葉中冒出來，在風(fēng)中翩翩起舞。夏天美嗎？板書：夏天請女同學(xué)來美美地讀一讀。
四.背誦。
現(xiàn)在我們把春姑娘和夏姑娘的美一起記在心間，背誦第一二節(jié)。
五.發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，積累詞語。
1.我的發(fā)現(xiàn)。
出示詞語，讀一讀，說說你的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)詞結(jié)構(gòu)：abcc。
2.我來說一說。
看圖說abcc式結(jié)構(gòu)的詞語。
六.寫生字：學(xué)生寫“四和天”，評價(jià)展示作品。
一年級語文教案四季篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀本課的生字：灰、塊、狐、貍、向、報(bào)、秘、密、張、嘩、啊、送、嘆。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、在朗讀中感知詩歌所描繪的故事情節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字、新詞并掌握。
教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀了解故事大概的情節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、張貼用的圖片(森林、草地、小溪、翠鳥、狐貍、頂著棕櫚的小兔;做游戲用的生字卡片)。
教學(xué)過程：
課前交流：互相介紹，彼此認(rèn)識(shí)，復(fù)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，揭示課題。
1、播放課件，一邊播放，教師一邊描述：孩子們，你們看，多么漂亮的一片森林啊!綠色的森林里有一片綠色的草地，綠色的草地上有一條綠色的、嘩嘩流淌的小溪，就在這個(gè)綠色的世界里發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事。接下來就讓我們一起走入這個(gè)綠色的世界，欣賞發(fā)生在這里的故事。
2、教師板書課題，學(xué)生認(rèn)讀生字“灰”。
3、齊讀課題。
二、初讀課文，自主識(shí)字，整體感知故事內(nèi)容。
綠色的森林里，有塊綠色的草地，綠色的草地上有條綠色的小溪，在這個(gè)綠色的世界里究竟發(fā)生了什么有趣的故事呢，我們趕緊看看去。
(一)初讀課文，自主識(shí)字。
1、自由讀文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，劃出新認(rèn)識(shí)的字和新學(xué)會(huì)的詞語。
2、反饋剛才的讀文識(shí)字。
(1)反饋不認(rèn)識(shí)的字。
(2)反饋新認(rèn)識(shí)的字和新學(xué)會(huì)的詞語。
(3)讀一讀，加深識(shí)記。
3、同桌兩個(gè)小伙伴用喜歡的方式來讀課文，互相檢查識(shí)字和課文朗讀情況。
4、游戲鞏固生字識(shí)記，課中休息。
給漢字朋友找家。
(二)復(fù)述故事，了解內(nèi)容。
1、把故事試著講給同桌的小伙伴聽一聽。
2、講給全班同學(xué)和老師聽一聽。
三、再讀課文，深入品位，理解故事情節(jié)。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、在小組內(nèi)交流自己的感受或想法。
3、全班交流、匯報(bào)，并隨機(jī)引發(fā)想象，指導(dǎo)有感情的朗讀重點(diǎn)句、段。
學(xué)生可能談到：
(1)覺得小白兔真聰明，善于動(dòng)腦筋。
(2)覺得狐貍太狡猾，又太可笑。
(3)覺得翠鳥很熱心。
(4)覺得森林太美了。
注意：教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的語言文字來談感受、想法，不能脫離文本。同時(shí)，要尊重學(xué)生個(gè)性化的見解或感受，只要學(xué)生能夠自圓其說，有道理，就應(yīng)得到肯定。
四、回讀課文，消化品味，總結(jié)全文。
1、伴著音樂學(xué)生齊讀課文。
2、教師總結(jié)全文。(用貼圖的方式適時(shí)呈現(xiàn)詩歌內(nèi)容)。
一年級語文教案四季篇六
1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫“七”、“兒”、“九”、“無”字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。
經(jīng)歷拼讀與識(shí)記、看圖與想像、交流與游戲、朗讀與表演等學(xué)習(xí)過程，初步體驗(yàn)識(shí)字和閱讀的基本方法。
態(tài)度、情感與價(jià)值觀：
1、感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
2、初步感受漢字的一些特點(diǎn)，對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣，并享受成功的喜悅。
3、讀書姿勢正確，注意培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、談話導(dǎo)入，欣賞四季風(fēng)景圖片，板書課題。
看圖片（連續(xù)出現(xiàn)春、夏、秋、冬的四季圖，最后定格）。
師：猜一猜這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)呢？你怎么看出來的？
師：誰說說你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？為什么？（說話訓(xùn)練）。
2、教師小結(jié)：春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年四季（板書課題2．四季）。
過渡：現(xiàn)在老師就帶小朋友一起走進(jìn)美麗的四季。請打開書本61頁。
1、老師范讀課文。
2、根據(jù)字音，讀讀課文。
（生自由朗讀課文，師巡視）。
1、出示11個(gè)生字。
2、齊讀（順序讀、不按順序讀）、開火車讀、小老師帶讀。
3、去拼音讀——男女生比賽。（生字寶寶的帽子摘掉了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？）。
4、游戲鞏固?！吹叫∨笥堰@么棒的表現(xiàn)，果園里的農(nóng)民伯伯也想請你們幫忙摘蘋果，你們愿意嗎？誰的蘋果摘得好，農(nóng)民伯伯還有禮物送呢！）。
5、讀詞語。（齊讀、指名讀）——詞語娃娃也來了，我們一起讀讀。
過渡：小朋友們和生字寶寶成為好朋友了，現(xiàn)在他們回到課文里，我們來看看課文。請看大屏幕。
（一）學(xué)習(xí)第一句。
1、哪些小朋友喜歡春天的`？把描寫春天的句子讀一讀。
2、指導(dǎo)讀。（春天的小草長得嫩嫩的，綠綠的，我們要讀得輕細(xì)些。）。
3、圖上畫了什么？（草芽小鳥）。
4、師：春天到了，小草綠了，小鳥飛來了，誰對小鳥說：“我是春天。”（草芽）——他就是指草芽。
5、春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，在春天里，我們除了能看見嫩嫩的草芽、可愛的小鳥，想想，還能看到什么呢？（說話訓(xùn)練）。
過渡：春天過去，夏天來了。
（二）學(xué)習(xí)第二句。
看看圖上畫了什么？（荷葉青蛙）。
過渡：瞧，小青蛙跳出來了，猜一猜荷葉姐姐會(huì)對他說什么呢？（說話訓(xùn)練）。
一年級語文教案四季篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，讀準(zhǔn)音，記住形。
2、能有感情的朗讀和背誦兒歌《四季歌》。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，讀準(zhǔn)音，記住形。
2、能有感情的朗讀和背誦兒歌《四季歌》。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
自制課件、生字卡片、樹葉狀的詞語卡片。
教學(xué)過程：
一、欣賞音樂，激發(fā)情感。
1、小朋友，廖老師這里有一首非常好聽的歌，請大家一起來欣賞一下。［歌曲：四季歌］。
2、這首歌真好聽，名字叫《四季歌》。
真巧！今天我們將要學(xué)的一首兒歌，它的名字也叫《四季歌》。
3、［出示課題］《30、四季歌》（指名讀、小老師領(lǐng)讀）。
二、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌。
1、學(xué)習(xí)生字“春夏秋冬”
（1）一年有四季，你們知道分別是哪四個(gè)季節(jié)嗎？
春夏秋冬［媒體出示］。
（2）在這四個(gè)字中，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字？
能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？
（3）教學(xué)生用各種方法認(rèn)識(shí)生字。
2、一年有四季，每個(gè)季節(jié)都有它各自的特點(diǎn)，現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文，感受一下其中的美吧。
（1）學(xué)生聽課文錄音。要求：聽清每個(gè)季節(jié)都有怎樣的特點(diǎn)？［課文錄音］。
（2）學(xué)生交流：你聽到了什么呢？
3、這么美的兒歌，老師也想讀一讀。
要求：仔細(xì)聽清每一個(gè)字的字音。［出示課文］。
4、在這首兒歌中其實(shí)還藏著兩個(gè)生字寶寶，我們來跟它們打個(gè)招呼。［出示生字］。
葉：給大家猜個(gè)字謎（十張嘴），想想是哪個(gè)字？
你還有什么好辦法記住這個(gè)字？
誰來給“葉”找朋友？［出示詞語學(xué)生讀詞］。
雪：讀準(zhǔn)音。
你們看到過雪嗎？雪花什么樣？［出示雪花圖］。
［句式：（）的雪花］。
5、感情朗讀兒歌。
（1）四季的景色很美，在這首兒歌中，你最喜歡那一個(gè)季節(jié)？說說你的理由。
（2）學(xué)生交流，體會(huì)感悟，朗讀這句話。
（3）請同學(xué)一起感悟朗讀。
（4）師生合作朗讀。
（5）配樂讀兒歌［出示音樂］。
三、復(fù)習(xí)兒歌。
1、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？
2、秋風(fēng)習(xí)習(xí)，樹葉飄落，郵遞員們給大家送來了許多樹葉信！看，他們來了。（讀詞語）。
四、學(xué)編兒歌。
1、通過做送信的游戲，我們知道了秋天到了，樹葉落了。［出示秋天圖］。
你們觀察到，秋天我們周圍還有哪些變化呢？
［句式：秋天到了，_____________。］。
（1）逐圖來講。
（2）四個(gè)季節(jié)連起來講一講（4人一人講一句）。
（3）配樂朗誦自己的兒歌。
（如：春天到了，花兒開了。夏天到了，蟬兒叫了。秋天到了，樹葉黃了。冬天到了，臘梅香了。四季真美?。。?。
五、總結(jié)。
一年級語文教案四季篇八
同學(xué)們，今天有這么多老師聽咱們上課，緊張嗎?(緊張)咱們讀兒歌就不緊張了，好嗎?(好)。
讀《在一起》《月兒彎彎》《登山》。
師要求：咱們能讀準(zhǔn)每個(gè)字音，讀流利，再加上動(dòng)作嗎?(能)。
過渡：同學(xué)們讀得這么美，老師知道你們不緊張了，現(xiàn)在咱們好好上課，讓聽課的老師知道咱們一(7)班同學(xué)是最棒的，好不好?(好!)上課!
師：同學(xué)們，上節(jié)課學(xué)習(xí)了兒歌《四季》，咱們大聲的把它請出來，好嗎?
(生大聲讀課題)是播放課件展示課題。
師：看到同學(xué)們這么熱情，喜羊羊要邀請?jiān)蹅內(nèi)ゴ笞匀焕飳ふ宜募灸?，去不?(去)但，咱們得先闖過生字和詞語寶寶這一關(guān)才能去，你們敢不敢?(敢)。
多媒體播放生字“對，說，是，葉，圓……”
指名讀：誰能讀準(zhǔn)它?
齊讀：咱們一起來。
多媒體播放詞語：真棒，誰能讓這棵樹開滿粉紅色的桃花，老師就帶他去。
1、指名讀(師糾正字音)。
2、師：同學(xué)們，如果在讀這個(gè)詞語的時(shí)候，腦子里能想到畫面的話就更美了。能試一試嗎?(全班齊讀)。
過渡：祝賀同學(xué)們闖關(guān)成功，現(xiàn)在咱們出發(fā)吧!
(多媒體播放美麗畫卷及配好的音樂，師結(jié)合畫面朗誦)。
師：春天來了你們看，花兒紅了，草兒綠了，所有的桃花展開了笑臉，成了花的海洋。大雁從南方趕來參加這春天的聚會(huì)呢，春天——真美啊!
轉(zhuǎn)眼夏天到了，晴朗的天空下，那一池荷花顯得格外鮮艷，荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤，一朵朵荷花從這些大圓盤之間冒了出來，真是千姿百態(tài)，一條條小魚在荷葉底下悠閑地游啊游，捧起一朵朵很美很美的水花。
夏天過去了，你們看，空中飛舞的是紅色的蝴蝶還是紅色的小鳥?哦，不是蝴蝶，不是小鳥，是——紅葉舞，黃葉飄，像秋姑娘發(fā)來的電報(bào)，告訴我們——秋天已經(jīng)來到!
冬天來了，北風(fēng)呼呼地吹著，一夜之間，樹上，地上，一片白!一枝傲梅在寒風(fēng)中欣然怒放!除此之外，到處都是“千里冰封，萬里雪飄”啊!
師：同學(xué)們，你看到了什么?
生1：我看到了桃花。
師：如果你在桃花前面加上一個(gè)詞，就更美啦。什么樣的桃花?
(紅紅的)。
師：真聰明，再完整地說一遍好嗎?
生1：我看到了紅紅的桃花。
生2：我看到了圓圓的荷葉……。
生3：我看到了紅紅的落葉。
生4：我看到了白白的雪花。
師：你看到的這些景，用什么字來形容四季?(美)嗯，這是一個(gè)字，那兩個(gè)字呢?(美麗)三個(gè)字呢?(美極了)。
師：這首兒歌寫了什么呀?
生：老師，我不知道。
師：沒關(guān)系，大家閉上眼，聽老師讀。
師再讀一遍。
生1：我知道了，寫了草芽，荷葉，谷穗和雪人。
生2：寫了草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天”
生3：寫了四季的景色。
過渡：他們說的對不對呀?咱們一起來讀一讀。
多媒體播放課文，師生共讀。
過渡：小朋友都讀得這么有滋有味，說說你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?
生1：我喜歡冬天，因?yàn)槎鞎?huì)下雪，我們就可以堆雪人，打雪仗。
生2：我喜歡夏天，夏天可以吃冰淇淋。
生3：我也喜歡夏天，夏天可以游泳。
生4：我喜歡春天，春天小草都發(fā)芽了，花都開了，很漂亮。
生5：我喜歡秋天，秋天水果成熟了。
播放插圖春景。
1、指名讀：我喜歡春天這個(gè)季節(jié)?誰能把我醉倒?
生1沒讀好。
師：同學(xué)們，你們醉倒了嗎?(沒有)你很勇敢，但我還沒被你醉倒。我也想和他比一比。
老師范讀。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?我發(fā)現(xiàn)老師讀的時(shí)候笑瞇瞇的。
生：我發(fā)現(xiàn)老師把“我是”讀的特別重。
生：我發(fā)現(xiàn)你把“尖尖”讀的特別輕。
師：你能像老師這樣有感情地讀一讀嗎?
生1再讀。
生2讀。
生齊讀。
師：看啊，老師們臉上的笑容告訴了我們，他被你醉倒了。
2、播放插圖夏景。
師：聽，是誰在唱歌啊?誰在說話呢?咱們趕快去聽一聽。
指名讀。
生1讀夏天這一節(jié)。
師：這片荷葉讀得好不好?你給他幾分?
生評：98，因?yàn)樗砬楹谩?/p>
師：你很會(huì)觀察。
生2：他的“圓圓”讀得很長，“夏”字很重。
師：你聽得真仔細(xì)。誰來挑戰(zhàn)他?
生2讀。
師：“荷葉”呀，我這只青蛙真想親你一口呀!
3、播放插圖秋景。
過渡：炎熱的夏天過去了，迎來了豐收的季節(jié)?？?，誰在說話?
生1讀“秋天”一節(jié)。
師：小谷穗呀，你為什么彎著身子，鞠著躬呀?
生：因?yàn)榈搅饲锾?，我身上長出了好多谷子，很重，所以我就鞠躬了。
師：噢，我明白了，秋天是豐收的季節(jié)。但是我覺得你還不夠彎呀，咱們來當(dāng)一回彎彎的谷穗，好嗎?(好)。
配上動(dòng)作齊讀。
師：真是一群有禮貌的小谷穗。
4、播放插圖“冬”
師：冬天頑皮的雪人來了，從哪里我們知道他很調(diào)皮呀?
生：他“大肚子一挺”，說“我就是冬天”。
師：咱們分男女來賽讀，看誰最頑皮，好嗎?
分男女賽讀。
師：你們都是頑皮的小雪人，把掌聲送給自己吧。
5、請四位同學(xué)上臺(tái)表演。
師：老師把這四個(gè)好朋友請來了，誰愿意上來演一演呀?
四生戴上頭飾，表演讀。
師提要求：請同學(xué)們當(dāng)好小評委，說說你最喜歡誰?
生1：我喜歡草芽，因?yàn)樗曇繇懥痢?/p>
生2：我喜歡荷葉，因?yàn)樗x得有感情。
生3：我喜歡谷穗，因?yàn)樗纳碜雍軓潯?/p>
生4：我喜歡雪人，因?yàn)樗亩亲油Φ煤艽?，很頑皮。
師：臺(tái)上同學(xué)演得好，臺(tái)下評委看得仔細(xì)，說得有理。你們真棒!
表揚(yáng)小評委，有一雙雪亮的眼睛。表揚(yáng)演得好的四位同學(xué)。
6、指導(dǎo)背誦。
選擇你最喜歡的季節(jié)看誰能在一分鐘里背出來。
師：喜歡春天的草芽在哪里?
生背誦第一節(jié)。
師：喜歡夏天的荷葉在哪里?
生背誦第二節(jié)。
師：秋天的谷穗在哪里?
生背誦第三節(jié)。
師：頑皮的雪人在哪?
生背誦第四節(jié)。
師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這首兒歌，我們知道了草芽是——春天，荷葉是——夏天，谷穗是——秋天，雪人是——冬天，這就是——四季(師板書)。
師：除了這些，四季還有哪些美景呢?
出示句式：桃花()，他對()說：“我是()?！?/p>
師：咱們也學(xué)習(xí)小詩人，為你喜歡的季節(jié)編一首新的兒歌。可以模仿課文中的句子，也可以是自創(chuàng)的。
生1：桃花(紅紅)，他對(小鳥)說：“我是(春天)?！?/p>
生2：知了(吱吱)，他對(大樹)說：“我是(夏天)?！?/p>
生3：黃葉(飄飄)，他對(大地)說：“我是(秋天)?！?/p>
生4：雪花(白白)，他對(人們)說：“我是(冬天)?！?/p>
過渡：你們真了不起，都是小詩人了，但是不是小書法家呢?咱們來寫寫兒歌的“兒”字。
1、出示“兒”字。
師：請仔細(xì)觀察，兒字共有幾筆?(兩筆)，第一筆是(豎撇)，第二筆叫——(豎彎鉤)，它的起筆比第一筆——(稍高)舉起小小手，和老師一起書空。
2、師范寫。
師：小書法家們，能寫好嗎?
3、生練寫(播放練字音樂)。
表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。
一年級語文教案四季篇九
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫七、兒、九、無4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2種筆畫豎彎鉤和橫折彎鉤和4個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
1、認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
2、讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
1、讓學(xué)生觀察秋天的景色，收集一些描繪四季景色的圖片。
2、字詞卡片。
2課時(shí)。
1、出示課件--四季的景色，學(xué)生欣賞。
2、學(xué)生選擇自己喜愛的一個(gè)季節(jié)，說說這個(gè)季節(jié)的景色特點(diǎn)。
每個(gè)季節(jié)都有各自的景色特點(diǎn)，都很美，今天我們就一起走進(jìn)美麗的四季，去欣賞四季的美麗景色吧！
3、出示課題--四季，學(xué)生齊讀。
1、請小朋友自己讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、請小朋友選擇自己喜愛的一小節(jié)，讀一讀，其他小朋友認(rèn)真聽，看誰的耳朵最靈，能夠發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友哪個(gè)字音讀得最準(zhǔn)，你要向他學(xué)；哪個(gè)字音讀得不太好，你要提醒他。
3、開展朗讀競賽。
4、出示詞語大轉(zhuǎn)盤讓學(xué)生自己轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個(gè)詞語就認(rèn)讀該詞語。
1、請讀課文給同桌的小朋友聽，互相聽一聽，比一比誰讀得準(zhǔn)。
2、以四人小組為單位，選擇自己喜愛的一個(gè)小節(jié)，說說自己讀了這一小節(jié)知道了什么，還有什么不明白的。也可以通過自己的朗讀，讓同學(xué)感受這個(gè)季節(jié)的美麗。
3、全班交流。
（1）春天到了，大地還有哪些變化？
學(xué)生一起唱歌：《春天在哪里》。
指導(dǎo)朗讀。
（2）說說夏天里有趣的事。
播放課件夏天多美，進(jìn)一步感受夏天的美麗。
請學(xué)生朗讀后說說自己為什么這樣讀。
說說你可以在哪些地方找到秋天？
播放課件金色的秋天，讓學(xué)生再次感受秋天是個(gè)收獲的季節(jié)。
請學(xué)生通過自己的朗讀讓大家感受秋天的美麗。
（4）讓學(xué)生模仿雪人挺肚子的動(dòng)作，感受雪人的頑皮可愛。
說說冬天里有趣的事。
播放課件可愛的冬天。
請學(xué)生朗讀，說說一挺為什么要重讀。
4、實(shí)踐活動(dòng)：以四人小組為單位，選擇喜愛的小節(jié)進(jìn)行朗讀表演。
1、課件出示生字，交流：你有什么好辦法記住這些生字？
2、過橋游戲：學(xué)生選擇生字進(jìn)行組詞、說話的練習(xí)。
1、開火車抽讀生字新詞。
2、背誦第一句課文。
1、播發(fā)樂曲，學(xué)生一邊讀課文，一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光。
2、學(xué)習(xí)第二句。
（1）指名讀。利用掛圖理解密的意思，并能舉例說明。
（2）認(rèn)識(shí)禾苗，知道綠油油是表示顏色的詞。并能用abb的格式說詞語，比比看誰說得多。
（3）指導(dǎo)朗讀、背誦。
3、學(xué)習(xí)第三句。
（1）出示掛圖（錄象帶），教師講述：江南一。
帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所。
以把江南一帶叫做魚米鄉(xiāng)。
（2）教師演示課件，一邊結(jié)合掛圖，一邊說，江南魚米鄉(xiāng)多像一幅美麗的圖畫，小小竹。
排就像在畫中游。
（3）指導(dǎo)朗讀、背誦。
4、指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦全文。
（1）播發(fā)樂曲，學(xué)生有感情地齊讀全文。
（2）看圖，背誦全文。
1、正確認(rèn)讀生字新詞。（多種形式）。
2、認(rèn)識(shí)兩種筆畫。
3、指導(dǎo)寫3個(gè)生字。
（1）讀字卡。（多種形式）。
（2）學(xué)生書空。
（3）字開花。
（4）老師范寫，邊寫邊講重要的筆畫，并講清字在田字格中的位置。
（5）學(xué)生練寫。
一年級語文教案四季篇十
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、鞏固本課所學(xué)的生字，拓展學(xué)生生活中識(shí)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、結(jié)合圖文，聯(lián)系生活實(shí)際，了解四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
識(shí)字和朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)，要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感受四季的不同特征，激發(fā)對大自然的熱愛之情。
二、領(lǐng)會(huì)課標(biāo)新理念。
探索教學(xué)新方法。
1、互動(dòng)合作。
教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。對學(xué)生而言，互動(dòng)意味著個(gè)性的張顯、主體性的凸現(xiàn)，創(chuàng)造性的解放。對教師而言，不僅是傳授知識(shí)，而是一起分享理解。教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、點(diǎn)撥者、引導(dǎo)者。教學(xué)設(shè)計(jì)在識(shí)字、朗讀、演說中都體現(xiàn)了互動(dòng)、合作的教學(xué)方式。如：教學(xué)中的生生合作，鞏固識(shí)字，師生合作，拓展識(shí)字，自主合作，感悟朗讀，教師指導(dǎo)，合編兒歌等。
2、注重情趣。
根據(jù)兒童活潑好動(dòng)，注意力不持久的年齡特點(diǎn)，低年級語文教學(xué)要注重情趣性。多用愉快教學(xué)，課已始，趣已生，課行中，趣正濃，課已畢，趣猶存。教學(xué)中游戲識(shí)字，動(dòng)畫朗讀，自編兒歌，個(gè)性表演，都體現(xiàn)這一教學(xué)思想，能充分喚起學(xué)生的童趣，釋放童心，煥發(fā)童真，還學(xué)生快樂童年。
3、感悟?qū)W法。
語文學(xué)習(xí)無定法，重在得法。施教之功，貴在導(dǎo)學(xué)。從學(xué)生初學(xué)語文，接觸語言文字開始，就要有意識(shí)地滲透學(xué)法，點(diǎn)滴積累，達(dá)到“我會(huì)學(xué)”之目的。如：朗讀感悟，積累語言，在生活中識(shí)字，運(yùn)用生活情趣，自編兒歌，都意在讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中悟出一些語言的規(guī)律和法則。習(xí)得學(xué)法，激活思維，張揚(yáng)個(gè)性。
4、開發(fā)課程資源，走向生活大課堂。
開放語文學(xué)習(xí)空間，樹立一種大語文觀，把語文從課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生自己當(dāng)小作家，用自己喜歡的方式來表達(dá)對四季的喜愛之情，引領(lǐng)學(xué)生走向生活，在生活中學(xué)語文，用語文。
三、教學(xué)過程，主要步驟解析：
(一)游戲?qū)?，激發(fā)興趣。
1、播放“找朋友“歌曲，師生拍手。
2、生生合作，復(fù)習(xí)生字。
(二)圖文結(jié)合，朗讀感悟。
1、出示四季圖畫，聽配樂朗讀。
2、學(xué)生自由練讀。
(三)拓展識(shí)字，訓(xùn)練說話。
1、師生交流，收集與四季有關(guān)的生詞卡。如：燕子、知了、菊花、雪人、游泳、稻谷。
2、合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小作家，自編兒歌。
(四)感情升華，動(dòng)手操作。
1、欣賞四季美麗的畫面。
2、小組活動(dòng)，用自己喜歡的方式來表達(dá)對四季的喜愛之情。
一年級語文教案四季篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“七、兒”2個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“乚”和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
5、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀文化的美。
教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(約3分鐘)。
1、談話導(dǎo)入，引出課題。
師：“小朋友，一年有四個(gè)季節(jié)，它們是——(生回答)。
(板書：春、夏、秋、冬)。
師：你能親切地叫叫他們嗎?(指名讀，齊讀)。
師：他們是一個(gè)小小的集體，這集體的名字就叫“四季”(板書，齊讀課題)。
師：想不想去認(rèn)識(shí)他們，跟他們交個(gè)朋友?那就讓我們隨著優(yōu)美的音樂一起走近美麗的“四季”。(聽錄音范讀)。
2、第一次提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(1)、借助拼音，自主識(shí)字。
(2)、邊讀邊畫出生字，同桌互相讀讀，說一說怎么記住這些生字。
(3)組長檢查，交流記字方法。擴(kuò)詞練習(xí)。
(4)、自由讀文。一讀字準(zhǔn)確，聲音響亮。二讀：讀通句子，語速稍快。三讀：讀得流暢，讀出感情。
(5)、教師范讀，學(xué)生評價(jià)。
(6)、學(xué)生賽讀，師生評價(jià)。
(7)、課文有四個(gè)季節(jié)，我們的課文也有四個(gè)小節(jié)。(依次出示四小節(jié))給他們編上序號。選擇自己喜歡的一個(gè)季節(jié)讀給大家聽。
二、第一次展示學(xué)習(xí)成果(約15分鐘)。
1、我會(huì)讀生字，我畫的生字有“對、說、是、葉、圓、夏、秋、雪、肚、就、冬?！?/p>
2、我會(huì)記。
生1：我用加一加的方法記“對”，左邊一個(gè)“又”加上右邊一個(gè)“寸”就是“對”。
生2：“禾”加“火”等于“秋”。
生3：“口”加“十”等于“葉”
生4：我用“圓”說一句話，月亮是圓圓的。
生5：我給“冬”找個(gè)朋友，冬天。
生6：我認(rèn)識(shí)“月”字旁，肚子的“肚”就是月字旁邊。
……….
3、我會(huì)給生字找朋友。
4、我會(huì)給課文編上序號。
5、我會(huì)大聲地朗讀課文。
生：我喜歡春天，我讀第一小節(jié)給大家聽。
生：我喜歡夏天，我讀第二小節(jié)給大家聽。
生：我喜歡秋天，我讀第三小節(jié)給大家聽。
生：我喜歡冬天，我讀第四小節(jié)給大家聽。
三、第二次提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(2分鐘)。
1、會(huì)讀“七，兒、”這兩個(gè)字，并組詞。
2、學(xué)寫生字“七、兒”
3、認(rèn)識(shí)筆畫“乚”
四、第二次展示學(xué)習(xí)成果(15分鐘)。
生1：我來當(dāng)小老師帶大家讀這兩個(gè)生字。
生2：我知道“乚”這個(gè)筆畫叫“豎彎勾“。
生3：我能給“七“找朋友：七個(gè)，七只。
生4：我能給“兒”找朋友：兒子，女兒。
生5：我想提醒大家注意，寫“七”的時(shí)候，那一橫要向右上斜一點(diǎn)。豎彎勾的“豎”是豎在豎中線。
生6：我會(huì)寫。
生7：我會(huì)評。
五、知識(shí)擴(kuò)展延伸(5分鐘)。
畫一畫自己喜歡的季節(jié)。
《四季》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、會(huì)寫“九”和“無”。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
教學(xué)過程：
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(約3分鐘)。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題。
出示蘋果樹，認(rèn)讀蘋果樹上的字，鞏固字詞。
2、第一次提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(1)一年四季，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?請你把你自己喜歡的季節(jié)讀一讀。等一會(huì)兒，比比誰最能干，把兒歌讀得最好聽。
(2)春天有什么特點(diǎn)?要用什么感情讀第一小節(jié)?表演讀。
(3)為什么喜歡夏天?夏天有什么變化?表演讀。
(4)為什么喜歡秋天?表演讀。
(5)為什么喜歡冬天?表演讀.
(6)背誦課文。
二、展示學(xué)習(xí)成果(17分鐘)。
1、展示課文第一小節(jié)。
生：春天到了，小草發(fā)芽了。
生：小草綠綠的，嫩嫩的。
生：我要用高興，自豪的感情讀第一小節(jié)。
生：我能讀得比他更好。
生：我會(huì)表演讀。
2、展示第二小節(jié)。
生：我喜歡夏天，因?yàn)橄奶斓搅?，荷花開了，很美。
生：荷葉圓圓的，綠綠的，很美。
生：我想讀第二小節(jié)。
生：我想跟他比賽讀。
生：我會(huì)邊讀邊表演。
3、展示第三小節(jié)。
生：我喜歡秋天。因?yàn)榍锾斓搅?好多果子熟了，我們可以吃到好多的水果。
生：秋天到了，谷穗彎了。
生：秋天到了，農(nóng)民獲得了大豐收，很高興。
生：我能用高興的心情來讀第三小節(jié)。
生：我能表演讀。
生：我想跟他比賽讀。
4、展示第四小節(jié)。
生：我喜歡冬天。因?yàn)槎斓搅?，可以堆雪人，打雪仗?/p>
生：小雪人很頑皮，很好玩。
生：我能用頑皮的語氣讀這一小節(jié)。
生：我想跟老師一起表演讀。
5、小結(jié)：大自然不僅給我們帶了了美，還給我們帶來了很多的樂趣，你覺得我們該怎樣做?(生自由發(fā)言)。
師：是啊，我們要愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)小動(dòng)物，愛我們的大自然……。)。
6、展示背誦課文。
過渡：同學(xué)們，這么美的景色，這么美的語言，我們把它存在小腦袋里好嗎?
生：我喜歡春天這一小節(jié)，我會(huì)背第一小節(jié)。
生：我喜歡夏天這一小節(jié)，我來背給大家聽。
生：我喜歡秋天這一小節(jié)，我背給大家聽。
生：我喜歡冬天這一小節(jié)，我背給大家聽。
三、第二次提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、會(huì)讀“九，無、”這兩個(gè)字，并組詞。
2、學(xué)寫生字“九、無”
3、認(rèn)識(shí)筆畫“橫折彎勾”
四、第二次展示學(xué)習(xí)成果(15分鐘)。
生1：我來當(dāng)小老師帶大家讀這兩個(gè)生字。
生2：我知道新筆畫“橫折彎勾”
生3：我能給“九“找朋友：九個(gè)，九只，九十。
生4：我能給“無”找朋友：有無，無邊無際。
生5：我想提醒大家注意，寫“九”的時(shí)候，“橫折彎勾”的橫的起筆在橫中線。“無”的豎彎勾的“豎”是豎在豎中線。
生6：我會(huì)寫。
生7：我會(huì)評。
四、知識(shí)課外拓展。
小朋友們，大自然給我們帶來的美，在我們生活中處處可見。下面老師就帶你們走進(jìn)美麗的大自然，把你發(fā)現(xiàn)的美，模仿課文也來編一首小詩，看看誰能成為今天班上的小詩人。
五、知識(shí)拓展延伸(5分鐘)。
說說自己最喜愛哪個(gè)季節(jié)，把課外畫的畫拿出來，模仿課文來說說畫中的景物。
板書設(shè)計(jì)：
2、四季。
春天草芽尖尖。
夏天荷葉圓圓。
秋天谷穗彎彎。
冬天雪人大肚子一挺。
一年級語文教案四季篇十二
1、通過演示、組詞等方法，會(huì)認(rèn)“彎、地、就”3個(gè)生字，會(huì)寫“天、是”2個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)課文第二至四小節(jié)，能熟讀成誦。知道夏、秋、冬3個(gè)季節(jié)的特征，能感受不同季節(jié)的美麗。
3.能仿照課文說一說自己喜歡的季節(jié)。
朗讀課文，背誦課文。
認(rèn)識(shí)折文等3個(gè)偏旁;會(huì)寫“四、是”等字。
1、教師引導(dǎo)：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞復(fù)習(xí)，抽同學(xué)讀全文。
1、春天視覺篇——萬紫千紅總是春。
(1)引導(dǎo)學(xué)生品味語言：“草”和“草芽”比較，“草芽”是什么樣啊?(除了“尖尖”，還有“綠綠、嫩嫩”等)正因?yàn)榇禾觳庞屑饧獾牟菅?，所以草芽說：“我是春天。”
(2)教師引讀：尖尖的草芽在對小鳥說的時(shí)候是什么表情?請你也帶著這樣的表情來讀一讀。
(4)課件出示句式：桃花()，他對小鳥說：“我是春天?！崩婊?)，他對()說：“我是春天。”()()，他對()說：“我是春天?！?/p>
2、夏天聽覺篇——大珠小珠落玉盤。
(1)激情導(dǎo)入：夏天多熱鬧啊!這是誰在唱歌啊?誰在說話啊?讓我們趕快去聽一聽!
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生想象說話：在讀文的基礎(chǔ)上，說說你知道了夏天的什么。(重點(diǎn)品味“圓圓”)美讀詞句并想象：青蛙跳上荷葉會(huì)說些什么?(荷葉圓圓，可以當(dāng)我的……)。
(3)教師引導(dǎo)拓展練句：讓學(xué)生也以課文為例說句子。
()()，他對知了說：“我是夏天?！?/p>
()()，他對()說：“我是夏天?！?/p>
3、秋天觸覺篇——絕知此事要躬行。
(1)激情導(dǎo)入：同學(xué)們看一看秋姑娘給我們送來了哪些禮物。指名說：秋姑娘給我送來了()。
(2)教師導(dǎo)學(xué)：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。課件出示詩句：谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天?！?/p>
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生品味語言：讀了這句詩，你有什么問題?(重點(diǎn)：一是理解“彎彎”。可用實(shí)物演示，因?yàn)榍锾旃人氤墒炝?，非常飽滿，所以是彎彎的。二是理解“鞠著躬”。人會(huì)鞠躬，谷穗怎么也會(huì)鞠躬?讓學(xué)生看看彎彎的谷穗的樣子，明白兩者很像，小作者把谷穗當(dāng)成人來寫，形象生動(dòng)。)。
4、冬天感受篇——熟讀深思子自知。
(1)(多媒體課件出示：冬天雪景圖)請同學(xué)們讀一讀雪人的話。
(2)讀文品味：你覺得雪人怎么樣?你是從哪里看出來的?(頑皮。從“大肚子一挺”可以看出來)讀出雪人的頑皮，比賽讀。
(3)表演品讀：讓學(xué)生邊讀邊表演，體會(huì)雪人的頑皮。
1、你喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?仿照書中的句子，展開想象，練習(xí)說話。
________對小鳥說：“我是春天?！?/p>
________對青蛙說：“我是夏天。”
________對________說：“我是秋天。”
________對________說：“我就是冬天?！?/p>
1、找找描寫四季方面的小詩，讀讀并介紹給自己的小伙伴。
2、瀏覽有關(guān)四季的圖片，朗讀有關(guān)四季的兒歌。
一年級語文教案四季篇十三
1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特點(diǎn)，感受四個(gè)季節(jié)的美麗，產(chǎn)生對大自然的喜愛之青。
2、認(rèn)識(shí)課文中的生字。
3、能正確、流利地讀課文，背誦課文。
：認(rèn)識(shí)和練習(xí)朗讀。
：感受四季的不同特點(diǎn)，激發(fā)孩子對大自然的喜愛之情。
：生字卡片、課件、頭飾。
一、以圖激趣引入新課。
1、孩子們，今天老師帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎?
讓我們來看大屏幕吧。
展示書上的四幅圖，最后定四幅齊現(xiàn)。
這四幅畫分別畫的是什么季節(jié)?你怎么看出來的?
2、這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文《四季》。
3、板題：四季齊讀課題。
二、初讀課文感知課文。
1、自由讀文。一邊讀一邊把生字用自己喜歡的符號畫出來。
再數(shù)數(shù)課文一共有幾句話。
2、檢查自讀情況：
(1)、課文有幾句話?抽4個(gè)小朋友一人一句。(指導(dǎo)讀音)。
(2)、文中的生字你認(rèn)為哪些字的音要給大家提醒一下的。
3、開火車讀字音，檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。
三、再讀課文理解內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第一句。
(1)、指名讀第一句。(其余的同學(xué)指書)。
(2)、誰來說一說這句話寫了什么?(板書：說)。
(3)、你有什么不懂的問題，請你問一問。(板書：問)。
(4)、文中草芽對小鳥說：“我是春天?！闭l啊?這個(gè)“我”是誰呀?草芽是春天。
課件點(diǎn)擊“是”讓“是”字閃爍。
誰能用“是”說句話?
(5)、你還從哪些地方知道春天來了呢?讓我們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。(板書：認(rèn))。
(6)、說得真好，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，你們喜歡嗎?帶著喜歡的感情把描寫春天的句子讀一讀吧。
(板書：讀)。
a、抽三人一人一行。b、男、女分角色讀。c、師生角色讀。
2、總結(jié)：孩子們我們來回憶一下我們剛才是怎么學(xué)的。首先說一說第一句話寫了什么，然后問一問不懂的問題，接下來我們認(rèn)一認(rèn)還可以從哪些事物上看出是春天，最后，我們讀一讀，把這句話有感情地讀出來。(結(jié)合板書)。
3、生兩人一組學(xué)習(xí)二、三、四句話。
4、匯報(bào)學(xué)習(xí)的成果。
(1)、第二、三、四句各寫了什么?
(2)、提出不懂的問題。
(3)、認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物中看出夏天、秋天、冬天?
四、角色朗讀感悟課文。
找同學(xué)扮演草芽、荷葉、谷穗、雪人。每句的一、二行有大家讀，第三行分別由扮演者讀。
五、分組繪畫感受美景。
1、我們學(xué)習(xí)了《四季》大家能畫出四季嗎?
反四人小組，一人一個(gè)季節(jié)畫一畫。
2、生聽音樂畫畫。
3、展示一個(gè)組的四季圖貼上黑板，請生說一說所畫的內(nèi)容。
4、播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。(師：春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天，鮮嫩的綠葉與美麗的花朵為伴;不知不覺，秋天悄悄走近我們，藍(lán)藍(lán)的天空，飄著朵朵白云;轉(zhuǎn)眼，美麗的小雪花又給我們帶來無限的樂趣。)。
5、孩子們，四季美嗎?怎樣它才會(huì)更美呢?
是的，有了我們保護(hù)大自然，四季就會(huì)變得更美!
一年級語文教案四季篇十四
生：四季王國的景色真美，我還想去。
生：到四季王國能學(xué)到很多知識(shí)，我也想去。
師：正好小鹿乖乖打來電話，它想與咱們同學(xué)同行，你們歡迎嗎?(歡迎)好，就與小鹿打聲招呼吧!
(點(diǎn)擊課件)。
小：小朋友你們好。
生：小鹿乖乖好。
?。耗芘c你們一起去四季王國我可真高興，馬上就要進(jìn)入四季王國了，您們想說什么?
生：要認(rèn)真看。
生：這么不容易，一定要認(rèn)真感受。
師：到了四季王國以后，一定要用心觀察那里的每一處景物。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課——《四季》?？矗募就鯂搅?。
生：書上一共有四幅圖。每節(jié)有四句話。
師：這么美的季節(jié)你最喜歡哪個(gè)呢?
生：(各抒己見)。
師：你們的想法都很獨(dú)特，都有自己的見解。那同學(xué)們最先喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?
生：春天。
師：大家想不想學(xué)啊!讓我們一起領(lǐng)略春天的美景。(出示春天圖片)你們看到了什么?
生：小鳥在天上飛，小草綠綠的，尖尖的，被大風(fēng)爺爺吹得搖來搖去。
師：聯(lián)系生活，說說春天還有那些變化?
生：大雁從南方飛回來了，桃花、杏花都開了，還有香味呢!
師：真香!老師都聞到了。
生：小河的冰都融化了，小魚在水里跳著圓圈舞，真開心!
師：春天真美，能不能把它美美的讀一讀。
(生讀，師生評價(jià))。
師：這么美的課文，老師也想讀，給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎?(師讀，生不情不自禁的加動(dòng)作讀)。
師：春天真可愛，背一背怎么樣?
生：(背)。
師：剛才，我們學(xué)習(xí)了春天，回憶一下我們是怎樣學(xué)習(xí)春天的?
生：我們看了春天的圖片，再說一說春天還有哪些變化，接著讀了讀，最后又背了背。
師：現(xiàn)在就按照你們自己歸納的學(xué)習(xí)方法自學(xué)，也可以用自己喜歡的方式學(xué)。
生(自學(xué)、交流)。
生：我想說說圖片以外有那些變化?
冬天可以溜冰，還能打雪仗，白白的雪真漂亮。
生：還可以穿上厚厚的棉衣，在雪地上散步、玩耍。
生：我還能讀一讀。
(比賽讀，加動(dòng)作讀)。
生：我想背一背。(生背)。
生：我喜歡秋天。(出示圖片)秋天，秋高氣爽，谷穗被重重的果實(shí)壓彎了腰，好象在說：“我成熟了，我多棒?！?/p>
生：我還能說秋天還有哪些變化?(出示圖片)秋天大雁往南飛，一會(huì)兒排成人字一會(huì)兒排成一字。
生：秋天果實(shí)成熟了，大蘋果紅紅的，綠綠的。
生：樹葉變黃了，像仙女一樣飄落下來。
生：莊稼成熟了，一片金黃，農(nóng)民伯伯開始收割了。
師：谷穗是什么?
生：谷穗是果實(shí)。
師：你們見過真的谷穗嗎?今天老師讓沒見過谷穗的同學(xué)看看真的谷穗。(出示實(shí)物)。
如果你是谷穗，想說什么?
生：我會(huì)說：“看我多肥呀，我沉甸甸的都彎腰了?！?。
生：我會(huì)說：“看我多神氣，我又給人類做貢獻(xiàn)了?！?。
生：我給大家讀一讀。
生：我能背一背。
生：我喜歡夏天(出示圖片)，夏天菏葉圓圓的，青蛙在捉害蟲。知了好象在說：“夏天到了!夏天到了!”
生：我還知道夏天有哪些變化?夏天可以游泳，我?guī)е斡救Υ┲斡疽?，可快樂了?/p>
生：我可以在炎熱的夏天吃雪糕，一次吃好幾根呢!
生：我讀一讀行嗎?(讀)。
生：我背一背。(有表情的背)。
師：同學(xué)們說出了自己喜愛的季節(jié)，現(xiàn)在我們……哎!小鹿乖乖到哪去了，找一找?
小：(課件)我在這兒呢!我到后花園去參加小動(dòng)物們的表演會(huì)了，你們等著我呀。我馬上就回來。
師：小鹿乖乖去參加表演會(huì)去了，我們怎么辦呢?誰有好主意?
生：我們也開一個(gè)表演會(huì)吧!
師：大家同意嗎?
生：(高興地說)同意。
師：選擇你最喜歡的一個(gè)季節(jié)，用你喜歡的方式表達(dá)你對他們的喜愛之情，可以用歌舞、畫畫、詩歌、也可以把課前準(zhǔn)備好的圖片及照片拿出來與同學(xué)們展示。
(生分組準(zhǔn)備)。
生：第一個(gè)節(jié)目由我們小組的小畫家來表演。(展示四季的圖畫并分別介紹)。
師：第二個(gè)節(jié)目是什么?
生：我們小組來匯報(bào)。(分別出示在冬天照的照片，并介紹內(nèi)容)。
師：第三個(gè)節(jié)目呢?
生：我們?nèi)齻€(gè)給大家表演歌舞《春天來了》(表演)。
生：第四個(gè)節(jié)目由我們表演，我們?yōu)榇蠹页禾斓母琛缎⊙嘧印?唱)。
生：第五個(gè)節(jié)目我們?yōu)榇蠹依收b一首秋天的詩。(朗誦)。
生：(各談體會(huì))。
師：同學(xué)們的收獲真多，小鹿乖乖有什么收獲?
?。?課件)能和你們來四季王國，我學(xué)到了很多知識(shí)，下次我一定帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)更好更美的地方，祝你們進(jìn)步，再見!
師：小朋友再見!
一年級語文教案四季篇十五
1、學(xué)會(huì)“春、走、冬、百、瓜、果、谷、北”8個(gè)字;會(huì)認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”10個(gè)字。認(rèn)識(shí)偏旁春字頭、折文。
2、正確流利的朗讀課文。背誦課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，了解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的變化，從心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一激趣導(dǎo)入。
1導(dǎo)入新課。
一年中有幾個(gè)季節(jié)?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?
2學(xué)生用自己喜歡的方式展現(xiàn)對四季的了解和喜愛。(畫、唱、讀詩、說話)
3出示課文，春夏秋冬四位小精靈一塊寫了一首歌，送給大家，請你猜一猜歌名。(出示課題。)
二自主合作，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
1學(xué)生大聲、自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字就借助拼音多讀幾遍。
2同座互讀，讀準(zhǔn)字音。
3學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，由小組長抽讀生字卡片。
4學(xué)生通過玩“開火車”等游戲識(shí)記生字(去掉音節(jié))。
5學(xué)生再讀課文，將課文讀通、讀順，并把自己喜歡的部分多讀幾遍。
三創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
1 學(xué)生朗讀第一節(jié)。
2 結(jié)合生活體驗(yàn)，說說春天是怎樣“悄悄”來到我們身邊的。
3 出示課件，學(xué)生朗讀第一句。
4 溪水一路唱些什么呢?學(xué)生自由想象，再有感情讀第一句。
5 學(xué)生接著讀第二句。
6 看課件，說說你看見了什么，想到了什么?
7 學(xué)生自由交流，理解“百花齊放”“春耕春種”等詞語。
8 學(xué)生有感情朗讀第二句。
9 學(xué)生有感情朗讀第一節(jié)，讀后交流，在春天里，還聽見誰唱歌?
10配樂朗讀第一節(jié)，感受春天給大自然帶來了生機(jī)，體會(huì)人們心中高興的心情。
四寫字教學(xué)。
1出示“冬”，讀準(zhǔn)后鼻音，學(xué)習(xí)偏旁：折文
2出示“春、走、百”誰有好辦法記住這幾個(gè)字?注意“走”的筆順
3想一想怎樣把這些字寫漂亮?
4老師范寫，學(xué)生練寫。
第二課時(shí)
一復(fù)習(xí)鞏固。
1指名認(rèn)讀生字。
2指名朗讀第一節(jié)。
二創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。
1學(xué)習(xí)第二節(jié)。
(1)學(xué)生朗讀第二節(jié)。
(2)出示課件，朗讀第一句。
(3)知了在唱些什么?再讀第一句。
(4)看圖片，說說你看到了什么，想到了什么?理解“綠樹成行”“瓜果香”
(5)有感情朗讀第二句。
(6)學(xué)生有感情朗讀第二節(jié)。交流在夏天，還聽見誰在唱歌?
(7)配樂朗讀第二節(jié)。
2學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
(1)出示三四節(jié)課文的多媒體，讓學(xué)生欣賞。
(2)學(xué)生自由朗讀三、四節(jié)。
(3)指名朗讀，說說紅葉、北風(fēng)唱些什么?在秋天、冬天你還聽見誰在唱歌?
3朗讀課文。
4比一比，誰背得快。
三寫字教學(xué)。
1出示“瓜、果、谷、北”認(rèn)讀。
2誰有好辦法記住生字朋友?
3注意：“果”先寫日，再寫木。
老師范寫，學(xué)生練寫。
板書設(shè)計(jì)：
1 四季的歌
冬
夏
春
秋
一年級語文教案四季篇十六
1、學(xué)會(huì)本課本10個(gè)生字，能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。
3、通過交流討論讀文，知道一年春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化及特征，并從中感悟到大自然變化的神奇，體會(huì)四季景色的美，從而激發(fā)熱愛大自然的情趣。
1、學(xué)習(xí)生字新詞，掌握要點(diǎn)字“腳、夏、舞、蹈”等字的正確書寫。
2、有感情朗讀課文。背誦課文。
3、在讀、說中體會(huì)詩的意境，感悟大自然景色變化的神奇和美麗。
第一課時(shí)：朗讀課文，交流體驗(yàn)，從中感悟四季變化的神奇和美麗。
第二課時(shí)：再讀課文，加深體會(huì)。自學(xué)生字，重點(diǎn)字形指導(dǎo)書寫。
1.一年有四個(gè)季節(jié)，四個(gè)季節(jié)美麗而神奇。春天鮮花盛開，夏天蟬兒歡叫，秋天落葉紛飛，冬天雪花飄舞。每個(gè)季節(jié)的來臨是那樣的悄悄，又是那樣的令人驚喜。今天就讓我們跟隨四季的腳步去領(lǐng)略那美麗的四季。
2.齊讀課題“四季的腳步”。
3四季的景色是怎樣的呢?老師給大家?guī)砹艘恍┚赖膱D片，請大家欣賞。課件演示四季景色的變化。
4看完這些美麗的圖片，現(xiàn)在你最想說的一句話是什么?
1、同學(xué)們，你們說得真棒，說明觀察很仔細(xì)，那么我們來聽聽書中的小詩人是怎么評價(jià)它們的?你們聽……老師配樂朗讀課文。
2、大自然多美呀!你們也想這么美美地讀讀課文嗎?請大家試試。
注意：遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助字音多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)來。
3、老師想考考大家生字認(rèn)讀的情況，誰想試試。課件出示生字，指名讀。全部讀完后齊讀。
4、誰愿意美美地把課文讀給大家聽。指名分節(jié)朗讀詩歌。
2、請喜歡春天的同學(xué)到第一組來，把你收集的資料跟你的小伙伴分享，互相交流。然后用“因?yàn)椤浴眮碚f說你為什么喜歡這個(gè)季節(jié)。喜歡夏天、秋天、冬天的分別坐二、三、四組。
3、哪位同學(xué)來給大家說說你喜歡春天的理由?
1、剛才同學(xué)們說的很好，我想現(xiàn)在大家一定對這首詩歌有了更深的感受。下面請同學(xué)們讀讀自己喜歡的季節(jié)的部分。等一下我們來開展詩歌朗讀比賽，看誰讀的更好。
2、現(xiàn)在我們就開始進(jìn)行朗讀比賽。老師這有四朵美麗的花，應(yīng)該獻(xiàn)給誰呢?等大家讀完以后我們來評一評。
3、結(jié)合朗讀，隨機(jī)解決并板書：悄悄地、丁冬、知了、刷刷、呼呼。
1)“悄悄地”：請二位學(xué)生分別表演輕輕地走、重重地走，區(qū)別他們的不同。強(qiáng)調(diào)這就是四季的腳步，要讀的輕些、慢些。“笑著走來”要讀的稍微重些、高興些。
2)溪水的歌兒多好聽呀，你會(huì)唱嗎?齊唱：丁冬、丁冬。
3)金蟬是怎樣唱歌的，你們聽――(課件演示蟬的鳴叫)。大家一起來學(xué)學(xué)金蟬的歌兒：知了、知了。
4)你能模仿落葉的聲音嗎?同桌討論：為什么說落葉鋪成了金色的小道?
5)北風(fēng)是怎么吹的?大家唱一唱：呼呼、呼呼。
4、評選讀的最好的四位學(xué)生并請他們美美的讀一遍給大家聽(配樂朗讀)。
5、全班配樂美美地朗讀整首詩歌。
6、質(zhì)疑。
1、作者給我們寫了一首優(yōu)美的詩，如果請小朋友們也來當(dāng)詩人的話，老師相信，你們的詩句也會(huì)很精彩!不信，我們試試看!
春(夏、秋、冬)的腳步悄悄，
悄悄地，她笑著走來——
( )唱起了歌兒
————( )，( )
( )。
剛才，同學(xué)們說的話就是一首首美麗的小詩。你們都是小詩人了，真了不起!請大家下課以后把你剛才做的小詩寫下來，回家念給爸爸媽媽聽。喜歡繪畫的同學(xué)也可以把你最喜歡的季節(jié)畫出來。
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附：板書設(shè)計(jì)
春
丁 冬
夏 四季的腳步 秋
知 了 悄 悄 刷 刷
冬
呼 呼
美
一年級語文教案四季篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解四季特征。
2、能流利地、有感情地朗讀詩歌。
3、學(xué)會(huì)“豎彎鉤”、“橫折彎鉤”兩個(gè)基本筆畫，學(xué)會(huì)寫“七、兒、九、無”四個(gè)字。
教學(xué)過程：
一、談話引入：
小朋友們，這段日子的天氣一直都很晴朗，也很暖和，讓人覺得非常舒服。你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（板書：秋天）你喜歡秋天嗎？為什么喜歡它？（引導(dǎo)學(xué)生把話說完整）。
二、學(xué)習(xí)秋天詩歌：
1、不知小朋友們有沒有仔細(xì)觀察，秋天的田野有什么變化？
2、秋天是豐收的季節(jié)，田野里的谷子都成熟了，（出示谷穗圖）這谷子我們也可以叫它谷穗，（出示“谷穗”兩字，帶讀）。
3、谷穗成熟了，沉甸甸的，彎下了腰，（出示“彎彎”，讀“谷穗彎彎”）。
4、谷穗彎彎給人們帶來了什么？（指名說）。
5、谷穗豐收給人們帶來了這么多的好處，人們高興嗎？谷穗呢？它高興地跟人們說：“我是秋天。”（出示“我是秋天?！保┘偃缒憔褪沁@成熟的谷穗，請你來跟人們說一說這句話。（指名讀）。
6、（出示大片谷子圖）這一大片谷穗在秋天的吹拂下怎么樣了呢？（出示“鞠著躬”，帶讀）。
7、（出示秋天詩歌）小朋友們已經(jīng)會(huì)讀這幾句話了，現(xiàn)在把它們連在一起，你也能把它讀好嗎？（自由讀、指名讀、師生對讀、男女生對讀）。
小結(jié)過渡：的確，秋天給我們帶來了許許多多的歡樂，我們都非常喜歡它。除了秋天，你還喜歡什么季節(jié)？（指名說，并相應(yīng)板書：春天、夏天、冬天）。
三、學(xué)習(xí)春、夏、冬三季詩歌：
1、有的小朋友喜歡春天，有的喜歡夏天或是冬天，你能說說你為什么喜歡它嗎？把你喜歡它的理由說給你的同桌聽好嗎？（提示：把話說完整）。
2、出示三季詩歌，并范讀。
3、小朋友們選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀：
（1）不認(rèn)識(shí)的字，可以讀拼音，問同桌和老師。
（2）像讀秋天詩歌一樣有感情地朗讀。
給學(xué)生充分的時(shí)間讀后指名讀，提示可以加上動(dòng)作邊表演邊讀。
四、朗讀整首詩歌：
1、出示詩歌，小朋友們自由練讀。
2、指名讀。
3、師讀。
4、學(xué)生看課本讀。（配樂）。
5、認(rèn)識(shí)詩歌中的一些字、詞。
五、學(xué)習(xí)筆畫、學(xué)寫字：
1、（出示兩個(gè)筆畫）你認(rèn)識(shí)他們嗎？讀筆畫名稱，并書空。
2、出示“七、兒、九、無”4個(gè)字，你能從這4個(gè)字中找出剛才的筆畫嗎？
3看書寫筆順（兩次）后跟寫。
4、田字格中書寫。
一年級語文教案四季篇十八
一年有四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有自己的性格。春天溫柔，夏天熱情，秋天瀟灑，冬天婉約，每個(gè)季節(jié)都有一片屬于自己的詩情畫意。
—題記
春，
風(fēng)兒是你的使者；
春，
云彩是你的笑靨；
春，
燕子是你的信使；
春，
蘭香是你的新韻。
春天是一個(gè)可愛的小姑娘，溫柔且天真。她輕輕喚醒沉睡中的大地母親，為她準(zhǔn)備了多彩的新衣?？矗抢w細(xì)的雨絲是柔軟的紗衣，嫩綠的草兒是華麗的長裙，艷麗的花兒便是斑斕的外套。瞧，大地母親多高興呀，乖巧的鳥兒齊聲高唱，歡快的小河也指揮伶俐的魚兒跳起輕盈的舞蹈一起為她助興。
夏，
瑩露是你的清淚；
夏，
嬌荷是你的戀人；
夏，
蟬鳴是你的歌聲；
夏，
蝶舞是你的柔情。
夏天是一個(gè)多情的少女，純潔而羞澀。清晨，晶瑩的露水在初陽的照射下閃爍，隨著太陽的升高，漸漸消失了。正午驕陽似火，小蟬不知疲倦地歌唱著，嬌艷的荷花在荷葉傘的保護(hù)下盡情綻放。繽紛的彩蝶在半空中翩翩起舞，纖秀的蜻蜓在草叢中穿梭。勤勞的蜜蜂哼著歌兒在花叢中忙碌，絲毫不畏懼火熱的驕陽。
秋，
紅葉是你的色彩；
秋，
秀菊是你的姿容；
秋，
丹桂是你的芬芳；
秋，
風(fēng)聲是你的輕吟。
秋天是一位優(yōu)雅的女郎，矜持而高傲。似火的紅葉在輕風(fēng)中舞蹈，輕輕落在地上。纖弱的菊花顯得那么弱不禁風(fēng)，卻傲然地在風(fēng)中搖曳。
丹桂的清香彌漫在空氣中，久久沒有散去。藍(lán)天在一片片白云映襯下看起來得更高了，時(shí)不時(shí)飛過一隊(duì)排成“人”字形的大雁。藍(lán)天下的一棵棵果樹上掛滿了成熟的果實(shí)，看起來那么誘人。
冬，
雪花是你的嬌姿；
冬，
紅梅是你的傲骨；
冬，
青松是你的巧手；
冬，
竹曳是你的低語。
冬天是一位美麗的母親，平靜而祥和。潔白的雪花隨風(fēng)飛揚(yáng)，大地一片潔白。寒風(fēng)呼嘯中，一棵棵火紅的臘梅迎風(fēng)怒放，好似一支熊熊燃燒的火把，在寒冷的冬日給人以溫暖，為沉寂的冬季注入活力。雪地里一片碧色的竹林顯得生機(jī)勃勃，一陣風(fēng)吹過，葉片上的雪花緩緩飄落，露出了翠綠的竹葉，像是在呼喚著春天。
一年有四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有自己的色彩。春天嫩綠，夏天翠綠，秋天金黃，冬天潔白，每個(gè)季節(jié)都有一片屬于自己的絢麗繽紛。
—尾記
一年級語文教案四季篇十九
1、認(rèn)識(shí)“尖、說”等9個(gè)生字和言字旁、蟲字旁、折文3個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“地”的'字音;會(huì)寫“天、四、是”3個(gè)字。
2、正確朗讀課文，背誦課文。初步了解四季的特征，感受四季的美麗。
3、模仿課文，說說自己喜歡的季節(jié)。
朗讀課文，背誦課文。
認(rèn)識(shí)折文等3個(gè)偏旁;會(huì)寫“四、是”等字。
教師引問：秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還能看到什么?一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)?(板書：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色。(板書：四季)。
1、教師引學(xué)：請同學(xué)們借助拼音，自主識(shí)字，用圓形畫出會(huì)寫的字，用三角形畫出會(huì)認(rèn)的字。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)生字認(rèn)讀情況。
(1)做游戲識(shí)字。多媒體課件出示能夠明顯體現(xiàn)四季特征的事物的帶字圖片(柳樹、荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麥苗、楊梅等)，讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生上來說說這些事物是屬于哪個(gè)季節(jié)的。
(2)教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)多音字“地”。
3.自由讀文。(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學(xué)生的語感)。
多媒體出示朗讀要求。
一讀：咬字準(zhǔn)確，聲音響亮。二讀：讀通句子，語速稍快。三讀：讀得流暢，讀出感情。
4、合作探究，朗讀課文。
請大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后比誰讀得最美。
5、學(xué)生質(zhì)疑，在讀中感悟。(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣)。
(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會(huì)說話呢?
(2)“谷穗”是什么?它為什么會(huì)彎彎的呢?
1、認(rèn)識(shí)筆畫撇，指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。
2、指導(dǎo)學(xué)生書寫“四、是、天”。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“四、我、是、天”的每一筆在田字格中的位置。“四”，第四筆是豎彎，不要寫成豎彎鉤?！笆恰保诙P是橫折，第五筆橫從橫中線上起筆?！疤臁保谝粰M短，第二橫長，最后一筆是捺，從橫中線和豎中線的交匯處捺出。
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