總結(jié)是對自己成長的一種必要認(rèn)知，也是自我提升的一種方式。完美的總結(jié)應(yīng)該結(jié)合具體案例，理論聯(lián)系實際，富有啟發(fā)和感悟?？偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
亞洲的自然環(huán)境說課稿篇一
首先，讓學(xué)生看“世界地圖”認(rèn)識亞洲和歐洲、亞洲和非洲、亞洲和北美洲的分界線，北到哪里，南到哪里，東到北令海峽，西到烏拉爾山、烏拉爾河、大高加索山脈、土耳其海峽，西南到蘇伊士運河，在學(xué)生心目中留下印象是亞洲————大，再讓學(xué)生認(rèn)識圖6.1圖“亞洲在世界中的位置”：它是世界面積最大的洲，再指出它是跨緯度最廣的一個洲，我們國家就在亞洲，學(xué)生再觀察6.4圖就一目了然了，就知道我國就在東亞，然后再指出亞洲分為東亞、東南亞、南亞、西亞、北亞和中亞，再讓學(xué)生在圖上按方位指出一個國家來。
最后，讓學(xué)生找到青藏高原，再找伊朗高原、蒙古高原、阿拉伯高原中西伯利亞山地，再進一步找印度半島、中南半島、中西伯利亞高原，再進一步找出西西伯利亞平原、湄公河平原、印度河平原、長江中下游平原等等，使學(xué)生由讀圖到認(rèn)識地勢這樣一個轉(zhuǎn)變，這樣學(xué)生就知道了亞洲地勢由整個中部向四周逐漸降低了。這樣學(xué)生就知道河流自然呈放射狀向四周海洋流去了。
亞洲的自然環(huán)境說課稿篇二
各位評委、老師們，大家上午好!
我說課的內(nèi)容是高中歷史《亞洲經(jīng)濟的發(fā)展》，以下我就將來從說教材、教學(xué)目標(biāo)等環(huán)節(jié)來展開我今天的說課。
一、教材分析。
(一)教材地位與作用。
本節(jié)主要分析了亞洲各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的原因、特點及其不足之處，其經(jīng)驗教訓(xùn)對今天改革開放的中國有很強的借鑒作用。
(二)教學(xué)目標(biāo)。
1、知識與能力。
分析、掌握新加坡、韓國、泰國、馬來西亞、印度、西亞等國家和地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的原因、特點及其不足之處;培養(yǎng)學(xué)生歸納、比較歷史問題的能力以及運用歷史唯物主義和辨證唯物主義觀點分析、評價歷史問題的能力。
2、過程與方法。
學(xué)生預(yù)習(xí)、按小組收集、整理相關(guān)歷史材料;。
分析、討論亞洲經(jīng)濟發(fā)展存在的問題及解決方案;。
評選本課最佳小組。
3、情感態(tài)度與價值觀。
通過學(xué)習(xí)亞洲經(jīng)濟發(fā)展，使學(xué)生認(rèn)識：要善于學(xué)習(xí)他人的長處;培養(yǎng)其強烈的競爭意識和民族責(zé)任感。通過反對“舊的國際經(jīng)濟秩序”的斗爭，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、勇于斗爭的精神。
(三)重點、難點。
亞洲經(jīng)濟發(fā)展存在的問題及解決方案。
難點：亞洲經(jīng)濟發(fā)展存在的問題及解決方案。
依據(jù)：中國是發(fā)展中的大國，地域廣闊，亞洲各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展存在的問題都有可能在中國出現(xiàn)，故學(xué)習(xí)他們經(jīng)濟發(fā)展的經(jīng)驗教訓(xùn)對促進我國的社會主義經(jīng)濟建設(shè)和精神文明建設(shè)都具有重要的現(xiàn)實意義，而這些問題的解決任重道遠(yuǎn)，故定為重難點。
二、教法學(xué)法。
1、學(xué)情分析：
本校是三級達標(biāo)的農(nóng)村完中，學(xué)生基礎(chǔ)較差，但是經(jīng)過一年半的高中學(xué)習(xí)，已初步掌握歷史學(xué)習(xí)方法，分析、歸納能力有所提高，自學(xué)能力增強。
2、教法學(xué)法：
依據(jù)本校學(xué)生實際，結(jié)合三維教學(xué)目標(biāo)，本課采用“情境教學(xué)模式”，模擬召開“21世紀(jì)亞洲經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略”研討會，教師充當(dāng)主持人，學(xué)生采用“角色扮演”法分小組扮演亞洲各地區(qū)代表，討論、總結(jié)該地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的原因、概況、特點及其存在的問題，最后集體討論亞洲經(jīng)濟發(fā)展存在的問題及解決方案、自由發(fā)言，就“亞洲經(jīng)濟的發(fā)展戰(zhàn)略”提出設(shè)想。全班學(xué)生按個人特長，自愿優(yōu)化組合，分成四小組，盡量保證每個小組成員各具特長，資源配合均勻，讓每一個學(xué)生都有充分表現(xiàn)的機會。
三、教學(xué)程序。
四、教學(xué)反思：
本課教學(xué)有如下特色：
1、以學(xué)生為根本，貫徹“生本教育”：采用“情境教學(xué)模式”，通過學(xué)生的“角色扮演”，體現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，在開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和參與性，體現(xiàn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。
3、注重對學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)亞洲經(jīng)濟發(fā)展，使學(xué)生認(rèn)識：要善于學(xué)習(xí)他人的長處;培養(yǎng)其強烈的競爭意識和民族責(zé)任感以及實事求是的科學(xué)態(tài)度;通過反對“舊的國際經(jīng)濟秩序”的斗爭，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、勇于斗爭的精神。
4、把高中歷史研究性學(xué)習(xí)帶入課堂：本課研究性學(xué)習(xí)體現(xiàn)在預(yù)習(xí)中的收集整理材料、學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)問題、討論中的解決問題等，做到“源于教材，高于教材”，注重培養(yǎng)學(xué)生探究歷史問題的能力，提高其創(chuàng)新意識和實踐能力，有利于歷史學(xué)科開展研究性學(xué)習(xí)。
5、針對“小組討論式”學(xué)習(xí)中容易存在的幾個瓶頸問題如：材料的收集整理、語言表述中的照本宣科、口語化，以及討論不充分、個別學(xué)生作“壁上觀”等現(xiàn)象采取以下措施進行嘗試性突破：首先，各小組優(yōu)化組合，盡量使小組各成員呈優(yōu)勢互補組合;其次，學(xué)習(xí)過程中采用小組互評方式，制定面向全體學(xué)生的平分表(見下表)，對學(xué)生每一個活動環(huán)節(jié)進行量分，通過這種競爭性的評分機制，促使全班每一位學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極參與，踴躍發(fā)言，使課堂氣氛高潮迭起。
綜上所述，本課通過“情境教學(xué)”、學(xué)生自由討論、發(fā)言等，使“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三位一體的三維課程目標(biāo)得到了較好體現(xiàn)。
亞洲的自然環(huán)境說課稿篇三
亞洲是世界古代文明的發(fā)祥地之一，在這片土地上，不僅創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)財富，更孕育了燦爛的音樂文化，它對生活在亞洲地區(qū)的各個國家產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
這節(jié)課是本單元的第二課時，采用多種手段和形式，旨在優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，在學(xué)、問、賞、析、論的過程中，創(chuàng)設(shè)問題情境下的師生互動與生生互動，讓學(xué)生獲得審美經(jīng)驗的積累，形成和逐步完善正確的多元文化價值觀，理解和尊重各國不同的音樂文化，以求達到教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果的雙贏。本課以《亞洲音韻》的音樂導(dǎo)入，課一開始就創(chuàng)設(shè)了濃郁的異域音樂氛圍，同時在這樣的氛圍中，設(shè)計了讓學(xué)生隨機抽取本課學(xué)習(xí)課題的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心和學(xué)習(xí)興趣。
這節(jié)課較好的完成了教學(xué)預(yù)設(shè)中各個環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)，關(guān)注教學(xué)結(jié)果的生成過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得了經(jīng)驗積累、知識積淀，以及尋求知識后的快樂，逐步樹立學(xué)習(xí)的自信。但是不同學(xué)生在學(xué)習(xí)過程和獲得知識的結(jié)果上還存在著差異，這雖然是學(xué)生個性、能力不同所致，但也將促使我更好地調(diào)動一切教學(xué)手段和積極因素，喚起更多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，獲得更豐盛的學(xué)習(xí)成果。
亞洲的自然環(huán)境說課稿篇四
亞洲的人文環(huán)境是屬于區(qū)域地理的教學(xué)內(nèi)容，本學(xué)期學(xué)生初次接觸區(qū)域地理，學(xué)習(xí)地理的方法要求有較大轉(zhuǎn)變。怎樣學(xué)習(xí)區(qū)域地理，老師應(yīng)該在方法上多給學(xué)生以指導(dǎo)。一般地講，綜合性與差異性是區(qū)域地理的兩大主題，要完整的理解掌握該區(qū)域的特征，就得一方面要歸納出該區(qū)域的共性，這個共性就是這個區(qū)域作為一個整體與其他區(qū)域相比較而顯示出來的特殊性，另一方面還要分析出該區(qū)域內(nèi)部的差異性。
顯然，教師只把這些抽象的方法說教給學(xué)生，學(xué)生肯定越來越糊涂。設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)的方式，集體研究亞洲某一方面的問題，這種研究當(dāng)中既要歸納共性又要突出個性，學(xué)生們實際上已經(jīng)在按照綜合性與差異性兩方面來研究區(qū)域地理了，但是學(xué)生在進行這樣的學(xué)習(xí)過程中是體會不到的。為了讓學(xué)生自己體會出這種研究方法，最后又安排了小組匯報活動，這個匯報活動不僅是成果的展示，更是一種研究區(qū)域地理方法的演示，因為把這些成果集中放在一起的時候，同學(xué)們就會明白要想全面整體理解亞洲的人文環(huán)境，就得從諸如人口、文化、經(jīng)濟等這些方面歸納出共性，同時也知道這些共性是在比較各個國家不同的'人文環(huán)境基礎(chǔ)之上得出的。
這樣學(xué)生既實踐了研究區(qū)域地理的方法，又鍛煉了地理信息資源收集、處理與總結(jié)的能力，同時集體學(xué)習(xí)過程中的分工與合作，發(fā)展了學(xué)生們之間的交往能力，突出了學(xué)生之間學(xué)習(xí)品質(zhì)的差異性，讓他們在活動中都能找到自己的價值，從而提高學(xué)習(xí)地理的興趣。
在小組進行研究性學(xué)習(xí)時，教師應(yīng)作好學(xué)生的勤務(wù)員、服務(wù)生，關(guān)心各組的研究情況并給予及時指導(dǎo)和幫助；在成果匯報活動中，要控制好各小組匯報的時間，盡量讓每組同學(xué)都有匯報的時間和機會，以保護好同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性；在小組討論的時候，教師要親臨到個小組，詢問他們的討論情況，以便給予及時的幫助和指導(dǎo)；在評價時，做到多元化、多標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)現(xiàn)閃光點、鼓勵自信心，把態(tài)度與成績、課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、小組內(nèi)外、成員之間、師生之間結(jié)合起來進行立體評價。
亞洲的自然環(huán)境說課稿篇五
亞洲是世界古代文明的發(fā)祥地之一，在這片土地上，不僅創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)財富，更孕育了燦爛的音樂文化，它對生活在亞洲地區(qū)的各個國家產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
這節(jié)課是本單元的第二課時，采用多種手段和形式，旨在優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，在學(xué)、問、賞、析、論的過程中，創(chuàng)設(shè)問題情境下的師生互動與生生互動，讓學(xué)生獲得審美經(jīng)驗的積累，形成和逐步完善正確的多元文化價值觀，理解和尊重各國不同的音樂文化，以求達到教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果的.雙贏。本課以《亞洲音韻》的音樂導(dǎo)入，課一開始就創(chuàng)設(shè)了濃郁的異域音樂氛圍，同時在這樣的氛圍中，設(shè)計了讓學(xué)生隨機抽取本課學(xué)習(xí)課題的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心和學(xué)習(xí)興趣。
這節(jié)課較好的完成了教學(xué)預(yù)設(shè)中各個環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)，關(guān)注教學(xué)結(jié)果的生成過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得了經(jīng)驗積累、知識積淀，以及尋求知識后的快樂，逐步樹立學(xué)習(xí)的自信。但是不同學(xué)生在學(xué)習(xí)過程和獲得知識的結(jié)果上還存在著差異，這雖然是學(xué)生個性、能力不同所致，但也將促使我更好地調(diào)動一切教學(xué)手段和積極因素，喚起更多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，獲得更豐盛的學(xué)習(xí)成果。
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亞洲的自然環(huán)境說課稿篇六
本節(jié)主要分析了亞洲各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的原因、特點及其不足之處，其經(jīng)驗教訓(xùn)對今天改革開放的中國有很強的借鑒作用。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
1、知識與能力。
分析、掌握新加坡、韓國、泰國、馬來西亞、印度、西亞等國家和地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的原因、特點及其不足之處；培養(yǎng)學(xué)生歸納、比較歷史問題的能力以及運用歷史唯物主義和辨證唯物主義觀點分析、評價歷史問題的能力。
2、過程與方法。
學(xué)生預(yù)習(xí)、按小組收集、整理相關(guān)歷史材料；
分析、討論亞洲經(jīng)濟發(fā)展存在的問題及解決方案；
評選本課最佳小組。
3、情感態(tài)度與價值觀。
通過學(xué)習(xí)亞洲經(jīng)濟發(fā)展，使學(xué)生認(rèn)識：要善于學(xué)習(xí)他人的長處；培養(yǎng)其強烈的競爭意識和民族責(zé)任感。通過反對“舊的國際經(jīng)濟秩序”的斗爭，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、勇于斗爭的精神。
（三）重點、難點。
亞洲經(jīng)濟發(fā)展存在的問題及解決方案。
難點：亞洲經(jīng)濟發(fā)展存在的問題及解決方案。
依據(jù)：中國是發(fā)展中的大國，地域廣闊，亞洲各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展存在的問題都有可能在中國出現(xiàn)，故學(xué)習(xí)他們經(jīng)濟發(fā)展的經(jīng)驗教訓(xùn)對促進我國的社會主義經(jīng)濟建設(shè)和精神文明建設(shè)都具有重要的現(xiàn)實意義，而這些問題的解決任重道遠(yuǎn)，故定為重難點。
二、教法學(xué)法。
1、學(xué)情分析：
本校是三級達標(biāo)的農(nóng)村完中，學(xué)生基礎(chǔ)較差，但是經(jīng)過一年半的高中學(xué)習(xí)，已初步掌握歷史學(xué)習(xí)方法，分析、歸納能力有所提高，自學(xué)能力增強。
2、教法學(xué)法：
充當(dāng)主持人，學(xué)生采用“角色扮演”法分小組扮演亞洲各地區(qū)代表，討論、總結(jié)該地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的原因、概況、特點及其存在的問題，最后集體討論亞洲經(jīng)濟發(fā)展存在的問題及解決方案、自由發(fā)言，就“亞洲經(jīng)濟的發(fā)展戰(zhàn)略”提出設(shè)想。全班學(xué)生按個人特長，自愿優(yōu)化組合，分成四小組，盡量保證每個小組成員各具特長，資源配合均勻，讓每一個學(xué)生都有充分表現(xiàn)的機會。
三、教學(xué)程序。
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)理念、設(shè)計意圖。
作簡短的“研討會”開幕式發(fā)言。四小組分別按東亞、東南亞、南亞、西亞行政區(qū)域位置呈半圓型就座。
感受“研討會”氛圍。通過播放音樂和圖片，創(chuàng)設(shè)課堂學(xué)習(xí)氣氛。
教育實驗表明，采用“非正式座位模式”，能使學(xué)生之間、師生之間產(chǎn)生更多的交流，是突出學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的最好的環(huán)境。本課把學(xué)生分成四組按亞洲行政區(qū)域呈半圓形就座，營造“研討會”氣氛，利于學(xué)生合作、交流。
學(xué)習(xí)新課展示亞洲經(jīng)濟發(fā)展情況（主要有新加坡、韓國、印度、西亞等）。
主持并作簡明的鼓勵性點評。
四小組各派一代表按亞洲經(jīng)濟發(fā)展順序依次上臺發(fā)言，總結(jié)該地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展概況、原因、特點及其不足之處。心理實驗表明，良好的教學(xué)環(huán)境會使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而盡情地表達自己的思想成果和感情。本課采用“角色扮演”，讓學(xué)生進行模擬操作，限時三分鐘，展示各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展情況，可以最大限度地激發(fā)學(xué)生參與欲、表現(xiàn)欲，發(fā)揮創(chuàng)造精神和合作精神，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。
通過課前預(yù)習(xí)、收集材料，培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣和整理材料的能力。
通過分析、歸納經(jīng)濟發(fā)展的原因、特點及其不足之處，培養(yǎng)學(xué)生歸納、比較歷史問題的能力以及運用歷史唯物主義和辨證唯物主義觀點分析、評價歷史問題的能力。
新課小結(jié)討論亞洲經(jīng)濟發(fā)展存在的問題；
結(jié)合日、中兩國經(jīng)濟討論并評議解決的方案。
研討“當(dāng)今經(jīng)濟全球化大潮中，亞洲經(jīng)濟的發(fā)展戰(zhàn)略”
組織指導(dǎo)。
各組結(jié)合本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展提出存在的問題；
大會綜合各組提出的問題列出帶普遍性的重要問題供大會集體討論、自由發(fā)言解決方案。
就“當(dāng)今經(jīng)濟全球化大潮中，亞洲經(jīng)濟的發(fā)展戰(zhàn)略”自由發(fā)言，提出設(shè)想。教育實驗表明，“討論學(xué)習(xí)法”有利于學(xué)生互相學(xué)習(xí)、取長補短、開拓思路、提高學(xué)習(xí)效率；有利于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、加深印象，鞏固已學(xué)過的知識；并有利于增強口頭表達能力，是一種帶有啟發(fā)性、研究性的學(xué)習(xí)方法。本課通過討論，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。
通過自由發(fā)言，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分展示個性，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)與探究能力；提高學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力；通過回顧歷史，展望未來，使其關(guān)心時勢，明確自己所擔(dān)負(fù)的時代責(zé)任感，培養(yǎng)自強不息的人生態(tài)度、高瞻遠(yuǎn)矚的預(yù)見能力，樹立正確的人生目標(biāo)，從而實現(xiàn)歷史的最大功能——“以史為鑒”、經(jīng)學(xué)致用的目的。
學(xué)習(xí)評價評選最佳小組公布評選結(jié)果；作鼓勵性的簡明、個性點評。各組上交平分表；
統(tǒng)計各組得分情況。采用過程性的學(xué)習(xí)評價制度，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，也是課改的一個要求。
四、教學(xué)反思：
本課教學(xué)有如下特色：
1、以學(xué)生為根本，貫徹“生本教育”：采用“情境教學(xué)模式”，通過學(xué)生的“角色扮演”，體現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，在開放式的`學(xué)習(xí)環(huán)境中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和參與性，體現(xiàn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。
3、注重對學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)亞洲經(jīng)濟發(fā)展，使學(xué)生認(rèn)識：要善于學(xué)習(xí)他人的長處；培養(yǎng)其強烈的競爭意識和民族責(zé)任感以及實事求是的科學(xué)態(tài)度；通過反對“舊的國際經(jīng)濟秩序”的斗爭，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、勇于斗爭的精神。
4、把高中歷史研究性學(xué)習(xí)帶入課堂：本課研究性學(xué)習(xí)體現(xiàn)在預(yù)習(xí)中的收集整理材料、學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)問題、討論中的解決問題等，做到“源于教材，高于教材”，注重培養(yǎng)學(xué)生探究歷史問題的能力，提高其創(chuàng)新意識和實踐能力，有利于歷史學(xué)科開展研究性學(xué)習(xí)。
5、針對“小組討論式”學(xué)習(xí)中容易存在的幾個瓶頸問題如：材料的收集整理、語言表述中的照本宣科、口語化，以及討論不充分、個別學(xué)生作“壁上觀”等現(xiàn)象采取以下措施進行嘗試性突破：首先，各小組優(yōu)化組合，盡量使小組各成員呈優(yōu)勢互補組合；其次，學(xué)習(xí)過程中采用小組互評方式，制定面向全體學(xué)生的平分表（見下表），對學(xué)生每一個活動環(huán)節(jié)進行量分，通過這種競爭性的評分機制，促使全班每一位學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極參與，踴躍發(fā)言，使課堂氣氛高潮迭起。
綜上所述，本課通過“情境教學(xué)”、學(xué)生自由討論、發(fā)言等，使“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三位一體的三維課程目標(biāo)得到了較好體現(xiàn)。
亞洲的自然環(huán)境說課稿篇七
尊敬的各位考官：
大家好!(鞠躬)我是xx號考生。下面我將與各位分享一下我對這節(jié)課《歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂》的教學(xué)設(shè)想。
一、說教材。
首先，說說我對教材的理解。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生探究亞洲的音樂文化。亞洲音樂是世界音樂文化的重要組成部分，作為中國高素質(zhì)的社會主義年輕人應(yīng)該學(xué)習(xí)一切對提高自身科學(xué)文化素質(zhì)有益的東西，真正做到弘揚民族文化、尊重多元文化。《歡迎》是印度拉賈斯坦的一首著名民間樂曲，具有鮮明的印度音樂特色;《四歲紅鬃馬》運用了蒙古獨特的“呼麥”演唱形式;《星星索》是一首印度尼西亞的情歌，表達對心愛姑娘的深切思念之情。
二、說學(xué)情。
其次，我對學(xué)情做一簡要分析。高中階段的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的音樂理論知識，能夠通過聆聽豐富多彩的音樂，體驗音樂的美，有了一定欣賞音樂的能力。但是，對其他國家音樂的了解并不是很深。因此，這節(jié)課，在結(jié)合學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上讓學(xué)生更深層次的了解亞洲其他國家的音樂。
三、說教學(xué)目標(biāo)。
因此，基于教材和學(xué)情，我設(shè)定了如下三個維度的教學(xué)目標(biāo)：
1.情感態(tài)度價值觀：欣賞幾首有代表性的亞洲傳統(tǒng)音樂，感受、體驗亞洲音樂的風(fēng)格特征。
2.過程與方法：初步知道亞洲音樂的概況，知道亞洲音樂文化與地理、經(jīng)濟、民族、宗教等因素的密切關(guān)系。
3.知識與技能：初步認(rèn)識印度尼西亞的“克隆宗”歌曲、印度的“薩朗吉“的音樂特點。
四、說重難點。
基于以上對教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確立了本節(jié)課的教學(xué)重點為能夠跟著錄音，演唱《星星索》片段。難點為掌握亞洲音樂特點，特別是印度和印度尼西亞音樂的風(fēng)格，主要欣賞《星星索》和《歡迎》。
五、說教法學(xué)法。
為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突出重點、解決難點，教學(xué)中我采用創(chuàng)設(shè)情境法、講授法、談話法、以及小組合作探究法。
那么接下來我將著重介紹我的教學(xué)過程，這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。
六、說教學(xué)過程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
著名特級教師于漪曾說過“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！被诖宋业膶?dǎo)入設(shè)計為：首先，我會提問學(xué)生，亞洲不僅是世界上陸地面積最大的洲，而且人口也是最多的。幾千年來，在這塊土地上產(chǎn)生了燦爛的音樂文化，除我們熟知的中國音樂外，大家還知道有哪些呢?(學(xué)生根據(jù)他們所學(xué)的地理知識和平時的了解作出回答五個音樂文化區(qū))我會對學(xué)生的回答做出肯定性的評價并進行總結(jié)，印度音樂在南亞次大陸欣欣向榮，還有西亞的阿拉伯古典音樂、日本的雅樂、朝鮮的唐樂……亞洲音樂呈現(xiàn)出一幅幅千姿百態(tài)、獨具東方神韻的圖象。順勢引入今天的新課《歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂》。
(二)新課教授。
接下來是新課教授環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中我設(shè)置了以下四個活動?；顒右涣私庥《任幕?、活動二欣賞作品《歡迎》、活動三欣賞《星星索》、活動四欣賞《四歲的.紅鬃馬》。我之所以這樣設(shè)計，是因為新課標(biāo)理念指出，在音樂教學(xué)中，應(yīng)以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力。
活動一：了解印度文化。
在這一環(huán)節(jié)我會播放印度電影《阿育王》中的歌舞片段，讓學(xué)生欣賞并思考問題。(學(xué)生回答：這是印度題材的電影)。接下來我繼續(xù)讓學(xué)生說出他們對印度了解的相關(guān)知識。學(xué)生從服裝，舞蹈，歌聲等探討了印度文化的特色。
活動二：欣賞作品《歡迎》。
在這一環(huán)節(jié)我會用課件出示《歡迎》的結(jié)構(gòu)以及各部分的演奏樂器個音樂情緒。首先對整首樂曲的輪廓做介紹，以便學(xué)生對樂曲的理解。根據(jù)圖示先上作品并鼓勵學(xué)生隨著音樂用手臂和手指劃出旋律音樂進行，比如曲線、波浪線等，這環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生去感受和體驗印度音樂的風(fēng)格特點，完成教學(xué)難點。最后根據(jù)所學(xué)知識并結(jié)合“拓展與探究”第三題來總結(jié)出印度傳統(tǒng)音樂的特點，讓學(xué)生再用語言將其表達出來。
活動三：欣賞《星星索》。
1.在這一環(huán)節(jié)我會請學(xué)生根據(jù)所給條件和圖片上的人物服飾，判斷出是哪個國家。
(1)亞洲有一個國家的民族比我國還要多，由一百多個民族組成。
(2)它由13700多個島嶼組成，是世界上最大的群島國家。(很多的學(xué)生根據(jù)這問題都能說出是印度尼西亞)。
2.結(jié)合風(fēng)景圖介紹印度尼西亞及克隆宗音樂特點。
3.欣賞作品《星星索》并用課件出示幾個問題：
(1)全曲的結(jié)構(gòu)有何特點?(老師提示：可根據(jù)不同的伴奏音型)。
(2)曲調(diào)和歌聲分別有什么特點?
(3)表達什么樣的情感?
這部分主要是情感體驗和樂曲分析，有一定的難度，所以用選擇題的方式，由老師給出幾個答案，聽賞完后讓學(xué)生回答。
4.實踐活動：首先請學(xué)生學(xué)唱固定伴奏音型“啊，星星索”然后提示學(xué)生一邊用手臂模仿劃船時船漿起落，一邊跟隨音樂用“星星索”伴唱，老師唱主旋律，一起完成作品。通過這樣讓學(xué)生加深對克隆宗歌曲前緊后松的節(jié)奏特點的認(rèn)識。完成教學(xué)重難點。
活動四：欣賞《四歲的紅鬃馬》。
在這一環(huán)節(jié)，我會請學(xué)生根據(jù)以前聽過的蒙古歌曲談?wù)劽晒乓魳烽L短調(diào)的風(fēng)格特點(因為之前已經(jīng)有介紹過蒙古民歌，所以學(xué)生在這時候都能準(zhǔn)確的說出)然后在向?qū)W生簡單介紹“呼麥”的演唱特點。再通過欣賞作品讓學(xué)生有所了解。
(三)拓展延伸。
在拓展延伸環(huán)節(jié)，我會請學(xué)生聽三段音樂，辨別圖片當(dāng)中分別是用什么樂器演奏?采用什么樣的演奏方式?屬于哪個國家的代表樂器?(這三種樂器分別是朝鮮的伽耶琴、印度的西塔爾、日本的尺八)。這個環(huán)節(jié)既讓學(xué)生認(rèn)識了不同國家的代表樂器，又可以培養(yǎng)他們聽賞音色的能力，同時也了解樂器的分類，這些內(nèi)容體現(xiàn)了新課標(biāo)中提到的音樂要素的滲透。
(四)小結(jié)作業(yè)。
在這一環(huán)節(jié)，我將采用教師提問、學(xué)生回答的方式來進行課堂小結(jié)，在師生討論中共同梳理本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。在作業(yè)的設(shè)置上，我將采用開放式作業(yè)，請學(xué)生回家后，了解一下非洲歌舞音樂。
七、說板書設(shè)計。
這堂課的板書設(shè)計直觀簡潔，突出了本堂課的教學(xué)重點，結(jié)構(gòu)清晰。
歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂。
印度：薩朗吉。
蒙古族：呼麥。
亞洲的自然環(huán)境說課稿篇八
第五章認(rèn)識大洲。
教學(xué)目標(biāo)。
1、了解學(xué)習(xí)區(qū)域的方式。
2、運用地圖描述亞洲的緯度位置、海陸位置。
3、運用地形圖和相關(guān)數(shù)據(jù)，分析歸納亞洲的地形特征。
4、運用地形圖，歸納亞洲河流的分布特征。
5、運用氣候類型分布圖，歸納亞洲氣候的特征。
6、初步綜合分析亞洲氣候形成的原因。
教學(xué)重點與難點。
教學(xué)重點：亞洲的地理位置，亞洲的氣候特征。
教學(xué)難點：亞洲的氣候特征。
教學(xué)方法。
為了完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域地理的能力，掌握學(xué)習(xí)方法，掌握亞洲的知識，本節(jié)課“引導(dǎo)法”為主，通過問題的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考，尋找規(guī)律。同時，增加課堂趣味，鼓勵學(xué)生參與課堂，提高興趣，適當(dāng)?shù)拇┎寤顒樱シ乓魳?，展示圖片，讓學(xué)生帶著興趣進行學(xué)習(xí)。
[新課導(dǎo)入]。
學(xué)生看圖回答。
敘述洲是世界上面積最大、人口最多的大洲，有世界氣溫最低的`，有世界降水最多，還有世界最高的山峰和高原，世界最低的盆地。
提問知道亞洲還有哪些世界第一？
學(xué)生回答。
敘述洲有很多的世界之最，是一個復(fù)雜的大洲。
板書第5章認(rèn)識大洲。
[新課教學(xué)]。
提問樣開始認(rèn)識一個大洲？
情景提示如，你第一次要去某個同學(xué)家，你要先知道什么？
學(xué)生回答。
提問你知道亞洲在哪里嗎？請同學(xué)們參照教材5頁活動（1）-（4），歸納一下亞洲的地理位置。
學(xué)生讀圖、討論回答。
小結(jié)亞洲位置可以有兩種方法確定，第一種是經(jīng)緯度位置，也稱為絕對位置，通過亞洲的跨過的緯度、經(jīng)度來確定亞洲的位置。第二種是相鄰位置，也就是找出亞洲的“左鄰右舍”。這兩種方法也可用來描述其他的地區(qū)！
拓展請同學(xué)們閱讀地圖冊5頁，請你描述非洲的地理位置。
學(xué)生讀圖、討論回答。
轉(zhuǎn)承同學(xué)們的遷移能力很強！同學(xué)們也注意到，大洲的范圍很大，又包括很多國家，大洲內(nèi)的自然環(huán)境也有很大的差別。人們?yōu)榱吮阌谘芯亢驼J(rèn)識，通常把大洲分幾個較小的區(qū)。比如亞洲，通常分為六個區(qū)，教材6頁。
【活動】。
“眼明手快”：讀圖p6亞洲地理分區(qū)，舉手搶答。
1、這個國家屬于亞洲的哪一個區(qū)？
2、這個國家與中國接壤嗎？
學(xué)生回答。
講述歌聲中歌頌了亞洲的山峰，亞洲的河流，亞洲的人等等。
板書二、地形與河流。
提問能看著《亞洲地形圖》找出亞洲的山脈和河流嗎？
學(xué)生讀圖回答。
提問注意觀察一下，河流的源頭一般在哪里？
學(xué)生讀圖回答。
提問往低處流，河流流過的地形都有什么？比如中國的黃河、長江，其他的河流呢？
學(xué)生讀圖回答。
學(xué)生讀圖，討論回答。
亞洲中南部的青藏高原和帕米爾高原是亞洲的“屋脊”，四周是比較低矮的高原和低平的平原，整體上是“中間高，四周低”，以高原和山地為主。河流從高處向低處流，從中部高原山地，流向四周的平原，呈“放射狀”。
亞洲地形復(fù)雜，起伏大。請同學(xué)們閱讀7頁圖d六大洲海拔比較。世界最高的山峰珠穆朗瑪峰在亞洲（中國測量的珠穆朗瑪峰的高度是多少？）；世界最低的死海也在亞洲。請同學(xué)們閱讀8頁，看看死海有什么特色！
學(xué)生討論回答。
學(xué)生讀圖回答。
為什么亞洲的氣候類型如此復(fù)雜多樣？
學(xué)生討論回答。
亞洲大陸的東部、東南部、南部，又哪些氣候類型？有什么相似之處？學(xué)生讀圖回答。
為什么亞洲東部、東南部、南部沿海地區(qū)季風(fēng)顯著？主要成因是什么？
【展示】亞洲季風(fēng)風(fēng)向變化示意圖。
學(xué)生討論回答。
小結(jié)亞洲東部是太平洋，南部是印度洋。夏季，風(fēng)從海洋吹向陸地，帶來大量水汽，形成降雨；冬季，風(fēng)從陸地吹向海洋，比較干燥，降水較少。比如，熱帶季風(fēng)的印度孟買的降水季節(jié)變化。
印度孟買降水柱狀圖和氣溫曲線圖。
學(xué)生討論回答。
季風(fēng)區(qū)洪澇和干旱災(zāi)害的圖片。
亞洲沿海以季風(fēng)氣候為主，那亞洲的內(nèi)陸呢？
學(xué)生讀圖回答。
受緯度位置、海陸位置和地形的影響，亞洲的氣候具有復(fù)雜多樣、季風(fēng)氣候顯著和大陸性氣候分布廣的特點。
分析非洲氣候的特點。地圖冊12頁。
學(xué)生讀圖，討論回答。
一個學(xué)生代表一種氣候，提問最喜歡哪一種氣候？為什么？
提示：從日常生活、起居、飲食等。
亞洲的自然環(huán)境說課稿篇九
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13.愛，是人類共同的語言重大活動宣傳用語。
14.誠信是世界的'通行證重大活動宣傳用語。
15.誠信凝聚力量，文明誕生希望重大活動宣傳用語。
16.與文明同行，做可愛的上海人重大活動宣傳用語。
17.城市文明，離不開您的努力重大活動宣傳用語。
18.市民素質(zhì)高一分，城市形象美十分重大活動宣傳用語。
19.文明展現(xiàn)美好形象，愛心展現(xiàn)人格魅力重大活動宣傳用語。
20.方寸綠地，滋潤人心重大活動宣傳用語。
21.儀容修美*自飾，市容亮麗*群治重大活動宣傳用語。
22.把微笑送給他人，你就成為都市里的一道風(fēng)景重大活動宣傳用語。
23.謙讓、寬容，是和諧社會的音符重大活動宣傳用語。
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亞洲的自然環(huán)境說課稿篇十
尊敬的各位評委、老師大家好：
我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育(人教版)七年級第二章第一節(jié)《大洲和大洋》，我的說課分五個環(huán)節(jié)：
一、說教材。
1、地位和作用。
這節(jié)內(nèi)容既是上一章《地球和地圖》拓展，又對學(xué)生今后學(xué)習(xí)世界地理打下了良好的基礎(chǔ),因此本節(jié)教材起著承上啟下的作用,占有非常重要的地位.
2、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),并結(jié)合學(xué)生的實際情況等教學(xué)實際,確定以下三個目標(biāo)。
3、重點和難點。
二、說教法。
我利用多媒體直觀演示法和知識競賽法,先學(xué)后教,啟發(fā)式教學(xué)，這樣激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,落實教學(xué)目標(biāo)。
三、說學(xué)法。
本節(jié)課采取合作式和探究式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
四、教學(xué)流程。
按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,遵循教師為引導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想,我把本課教學(xué)過程設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：
(一)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，導(dǎo)入新課。
通過學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置，使學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
(二)動手觀察，探究新知。
先講解大洲的概念，使學(xué)生認(rèn)識大洲，并知道陸地分七大洲。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力說出各大洲的輪廓特征。同學(xué)們大膽想象（如：亞洲大象頭，南極洲孔雀開屏，大洋洲馬鞍加烏龜?shù)鹊龋鸢缚梢晕寤ò碎T。這一活動充分培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
我又要求學(xué)生以最快的速度將各大洲按面積大小排列并按縮字法記憶，減輕學(xué)生記憶負(fù)擔(dān)。
讓學(xué)生在世界地圖上認(rèn)知七大洲的分布，并找出兩兩對稱分布的大洲，說出主要大洲的分界線.教師用多媒體課件展示，直觀生動，使他們的注意力始終集中在課堂上。
(三)師生互動，突出重點。
大家都看過世界地圖，有沒有想過親自畫一幅世界地圖呢？我們今天要一筆畫出一幅世界地圖。這一環(huán)節(jié)學(xué)生通過競賽式的“一筆畫”的`活動，整體感知世界海陸分布大勢。
通過剛才的畫圖過程，大家可以知道各個大洲的形狀大多是三角形。下面大家利用課下準(zhǔn)備的漂亮的各色紙張，用簡單的幾何圖形臨摹并剪出各大洲輪廓圖，標(biāo)上名稱。這一活動使學(xué)生對七大洲形狀和位置的認(rèn)知更加形象和生動，為后面的拼圖活動準(zhǔn)備材料。
世界大洲兄弟七個，每一位的左鄰右舍都是誰呢？讓學(xué)生用剪圖以小組為單位擺一擺。體會七大洲、四大洋的相對位置。擺圖的活動，不僅深化了對地理定位方法的理解，而且提高了學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、獲取地理信息的能力。
參照“世界地形圖”，以“非洲”為例探討確定大洲位置的方法。根據(jù)教師提出的問題，確定非洲在經(jīng)緯網(wǎng)上的位置。讓學(xué)生仿照上面的方法來確定其它大洲的位置。小組合作，教師點評，探究各大洲在經(jīng)緯網(wǎng)上的位置。活動之中為學(xué)生創(chuàng)造了一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
(四)競賽活動，鞏固練習(xí)。
參照各小組共同完成的七大洲剪圖，進行小組競賽。分必答、搶答、男女對抗、小組長搶答等形式。本環(huán)節(jié)的設(shè)計是根據(jù)本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，以圖為出發(fā)點，培養(yǎng)學(xué)生一定的空間思維能力。
定時拼圖：要求學(xué)生在經(jīng)緯網(wǎng)底圖上，準(zhǔn)確粘貼各大洲位置并填出四大洋的名稱及各大洲之間的界限．評出優(yōu)勝小組并展出。
教師明確拼圖規(guī)則，使學(xué)生發(fā)揮小組合作的有效性。
(五)課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
引導(dǎo)學(xué)生相互交流，分享學(xué)習(xí)成果,并以板書形式將重,難點內(nèi)容用彩筆表示出來,鞏固本節(jié)知識.
五、教學(xué)反思。
本節(jié)課教學(xué)的成功之處：
首先這節(jié)課體現(xiàn)了新課程理念。一是在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)的問題都是面向每一個學(xué)生的，關(guān)注了每一個學(xué)生的發(fā)展。二是以活動帶學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，關(guān)注了學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。三是在教學(xué)中強調(diào)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
其次這節(jié)課培養(yǎng)了學(xué)生探究問題與合作學(xué)習(xí)的能力。通過分組討論學(xué)習(xí)，在合作中感受與他人討論、探究的樂趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。
不足之處：
由于擔(dān)心課堂組織教學(xué)不能收放自如，學(xué)生討論學(xué)習(xí)的自由度不夠?qū)捤桑瑢τ诓糠謱W(xué)生的質(zhì)疑不敢放開討論，學(xué)生們顯得意猶未盡。
板書設(shè)計如下：
謝謝大家！
亞洲的自然環(huán)境說課稿篇十一
1.運用地圖和相關(guān)資料，歸納出亞洲氣候的特點。
2.認(rèn)識季風(fēng)氣候的形成過程及季風(fēng)的利弊。
3.舉例說明影響氣候的因素。
4.利用所學(xué)的亞洲氣候知識來分析非洲的氣候分布特征。
【教學(xué)重點】。
亞洲氣候的分布特點及其影響因素。
【教學(xué)難點】。
用不同地理位置的城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖，分析造成氣候差異的主要原因。
【教學(xué)過程】。
【導(dǎo)入】師：上次課我們學(xué)習(xí)了亞洲自然環(huán)境的前半部分，這次課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)亞洲自然環(huán)境的后半部分，內(nèi)容是“亞洲的氣候”。在今天學(xué)習(xí)亞洲的氣候內(nèi)容前，我們先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的知識。下面我們通過搶答的形式來完成這幾道復(fù)習(xí)題。
學(xué)生通過回答問題對舊知識進行復(fù)習(xí)。
【拓展訓(xùn)練】展示“亞洲大陸沿30°n的地形剖面”圖和“北美洲沿40°n的地形剖面”圖。
師：上面這幅“亞洲大陸沿30°n的地形剖面”圖是我們上節(jié)課學(xué)到的，亞洲地勢中間高，東西低。我們現(xiàn)在用我們學(xué)過的方法來判斷一下北美洲的地勢特征。
生：北美洲的地勢特點是：中間低，東西高，和亞洲相反。
生：氣候的兩大要素是：氣溫和降水；影響氣候的三個因素是：緯度位置、海陸位置、地形。
【過度】師：下面我們一起來學(xué)一下亞洲的氣候情況。
【授課】出示“亞洲的氣候類型”圖，讓學(xué)生找出亞洲氣候有幾種類型。
生：亞洲氣候主要有九種類型。
師：我們再看看北緯30度緯線穿過亞洲的哪些氣候類型？
生：北緯30度緯線穿過亞洲的氣候類型有：亞熱帶季風(fēng)氣候、熱帶季風(fēng)氣候、高原山地氣候、溫帶大陸性氣候和地中海氣候等。
師：通過剛才學(xué)習(xí)的亞洲氣候類型的分布我們可以得出亞洲的氣候類型特點嗎？
生：氣候類型復(fù)雜多樣。
【板書】三、亞洲的氣候特點。
1、氣候類型復(fù)雜多樣。
師：同學(xué)們觀察下，亞洲這么多的氣候類型中，哪種氣候分布的范圍最廣？
生：溫帶大陸性氣候分布最廣。
師：所以亞洲氣候的第二個特點就是溫帶大陸性氣候分布廣。
【板書】2、溫帶大陸性氣候分布廣。
師：亞洲東部和南部什么氣候比較顯著？
生：季風(fēng)氣候顯著。
師：因此亞洲氣候的第三個特點就是季風(fēng)氣候顯著。
【板書】3、季風(fēng)氣候顯著。
【授課】師：現(xiàn)在我們通過看一段視頻來了解季風(fēng)氣候的形成。
【討論】讓學(xué)生討論后復(fù)述季風(fēng)氣候的形成過程。
生：冬天陸地溫度低于海洋，風(fēng)從陸地吹響海洋。
生：夏天海洋溫度低于陸地，風(fēng)從海洋吹響陸地。
師：亞洲的東部和南部成為全球最典型的季風(fēng)氣候的原因是？
生：亞洲面臨太平洋和印度洋，背靠世界最大的亞歐大陸，海陸的熱力性質(zhì)差異顯著，從而形成世界上最典型的季風(fēng)氣候區(qū)。
【活動】讓學(xué)生看圖，引導(dǎo)學(xué)生說出季風(fēng)氣候的利弊。
生：利——雨熱同期有利于農(nóng)作物的生長。弊——夏季風(fēng)不穩(wěn)定導(dǎo)致降水不穩(wěn)定，容易發(fā)生水災(zāi)和旱災(zāi)。
師：我們現(xiàn)在可以總結(jié)一下亞洲氣候的三個特點：
1、氣候復(fù)雜多樣。
2、大陸性氣候分布廣。
3、季風(fēng)氣候顯著。
【練習(xí)】完成有關(guān)亞洲氣候的`練習(xí)題。
【拓展】師：我們剛剛學(xué)習(xí)了亞洲氣候的分布和特點，利用所學(xué)過的知識來讀圖總結(jié)非洲氣候分布的特點。
生：非洲氣候分布的特點：1、以赤道為軸，南北對稱分布。
生：非洲氣候分布的特點：2、氣候類型單一，以熱帶氣候為主。
生：非洲氣候分布的特點：3、熱帶草原氣候分布廣。
【授課】師：這幅圖上的雅庫茨克和孟買的氣溫為什么差別那么大呢？什么因素導(dǎo)致的？
生：緯度位置差異。
【板書】四、影響亞洲氣候的因素。
1、緯度位置差異。
師：這幅圖上的烏蘭巴托和哈爾濱的降水為什么差別也很大呢？什么因素導(dǎo)致的？
生：海陸位置差異。
【板書】2、海陸位置差異。
生：地形因素。
【板書】3、地形因素。
【小結(jié)】通過課堂鞏固練習(xí)來進行小結(jié)。
【小結(jié)】通過課堂鞏固練習(xí)來進行小結(jié)。
【小結(jié)】通過課堂鞏固練習(xí)來進行小結(jié)。
【課后作業(yè)】學(xué)生課后通過繪制“亞洲的氣候類型圖”來鞏固亞洲的氣候相關(guān)知識。
亞洲的自然環(huán)境說課稿篇十二
1、亞洲是世界上面積最大的、跨緯度最廣、東西距離最長的洲。亞洲大部分在東西半球中的東半球，南北半球中的北半球。
亞洲與非洲的分界線為蘇伊士運河;亞洲與北美洲的分界線為白令海峽。
3、亞洲分為六個地區(qū);東亞、南亞、西亞、北亞、中亞、東南亞
4、亞洲最大的平原為西西伯利亞平原;世界最大的湖泊，且為咸水湖的為里海;
世界最深和蓄水量最大的淡水湖為貝加爾湖;世界上最大的半島為阿拉伯半島;
世界最大的群島為馬來群島;世界最高大的山脈為喜瑪拉雅山;世界最高峰為珠穆朗瑪峰;
世界最高的高原為青藏高原;世界陸地最低點為死海
5、亞洲地勢特點;中間高、四周低;河流發(fā)源于中部山地、高原，呈放射狀流向四周海洋
6、亞洲氣候具有復(fù)雜多樣，季風(fēng)氣候顯著和大陸性氣候廣布的特點。
亞洲的自然環(huán)境說課稿篇十三
尊敬的各位考官：
大家好!(鞠躬)我是xx號考生。下面我將與各位分享一下我對這節(jié)課《歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂》的教學(xué)設(shè)想。
一、說教材。
首先，說說我對教材的理解。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生探究亞洲的音樂文化。亞洲音樂是世界音樂文化的重要組成部分，作為中國高素質(zhì)的社會主義年輕人應(yīng)該學(xué)習(xí)一切對提高自身科學(xué)文化素質(zhì)有益的東西，真正做到弘揚民族文化、尊重多元文化?！稓g迎》是印度拉賈斯坦的一首著名民間樂曲，具有鮮明的印度音樂特色;《四歲紅鬃馬》運用了蒙古獨特的“呼麥”演唱形式;《星星索》是一首印度尼西亞的情歌，表達對心愛姑娘的深切思念之情。
二、說學(xué)情。
其次，我對學(xué)情做一簡要分析。高中階段的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的音樂理論知識，能夠通過聆聽豐富多彩的音樂，體驗音樂的美，有了一定欣賞音樂的能力。但是，對其他國家音樂的了解并不是很深。因此，這節(jié)課，在結(jié)合學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上讓學(xué)生更深層次的了解亞洲其他國家的音樂。
三、說教學(xué)目標(biāo)。
因此，基于教材和學(xué)情，我設(shè)定了如下三個維度的教學(xué)目標(biāo)：
1.情感態(tài)度價值觀：欣賞幾首有代表性的亞洲傳統(tǒng)音樂，感受、體驗亞洲音樂的風(fēng)格特征。
2.過程與方法：初步知道亞洲音樂的概況，知道亞洲音樂文化與地理、經(jīng)濟、民族、宗教等因素的密切關(guān)系。
3.知識與技能：初步認(rèn)識印度尼西亞的“克隆宗”歌曲、印度的“薩朗吉“的音樂特點。
四、說重難點。
基于以上對教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確立了本節(jié)課的教學(xué)重點為能夠跟著錄音，演唱《星星索》片段。難點為掌握亞洲音樂特點，特別是印度和印度尼西亞音樂的風(fēng)格，主要欣賞《星星索》和《歡迎》。
五、說教法學(xué)法。
為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突出重點、解決難點，教學(xué)中我采用創(chuàng)設(shè)情境法、講授法、談話法、以及小組合作探究法。
那么接下來我將著重介紹我的教學(xué)過程，這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。
六、說教學(xué)過程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
著名特級教師于漪曾說過“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！被诖宋业膶?dǎo)入設(shè)計為：首先，我會提問學(xué)生，亞洲不僅是世界上陸地面積最大的洲，而且人口也是最多的。幾千年來，在這塊土地上產(chǎn)生了燦爛的音樂文化，除我們熟知的中國音樂外，大家還知道有哪些呢?(學(xué)生根據(jù)他們所學(xué)的地理知識和平時的了解作出回答五個音樂文化區(qū))我會對學(xué)生的回答做出肯定性的評價并進行總結(jié)，印度音樂在南亞次大陸欣欣向榮，還有西亞的阿拉伯古典音樂、日本的雅樂、朝鮮的唐樂……亞洲音樂呈現(xiàn)出一幅幅千姿百態(tài)、獨具東方神韻的圖象。順勢引入今天的新課《歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂》。
(二)新課教授。
接下來是新課教授環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中我設(shè)置了以下四個活動?；顒右涣私庥《任幕?、活動二欣賞作品《歡迎》、活動三欣賞《星星索》、活動四欣賞《四歲的紅鬃馬》。我之所以這樣設(shè)計，是因為新課標(biāo)理念指出，在音樂教學(xué)中，應(yīng)以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力。
活動一：了解印度文化。
在這一環(huán)節(jié)我會播放印度電影《阿育王》中的歌舞片段，讓學(xué)生欣賞并思考問題。(學(xué)生回答：這是印度題材的電影)。接下來我繼續(xù)讓學(xué)生說出他們對印度了解的相關(guān)知識。學(xué)生從服裝，舞蹈，歌聲等探討了印度文化的特色。
活動二：欣賞作品《歡迎》。
在這一環(huán)節(jié)我會用課件出示《歡迎》的結(jié)構(gòu)以及各部分的演奏樂器個音樂情緒。首先對整首樂曲的輪廓做介紹，以便學(xué)生對樂曲的理解。根據(jù)圖示先上作品并鼓勵學(xué)生隨著音樂用手臂和手指劃出旋律音樂進行，比如曲線、波浪線等，這環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生去感受和體驗印度音樂的風(fēng)格特點，完成教學(xué)難點。最后根據(jù)所學(xué)知識并結(jié)合“拓展與探究”第三題來總結(jié)出印度傳統(tǒng)音樂的特點，讓學(xué)生再用語言將其表達出來。
活動三：欣賞《星星索》。
1.在這一環(huán)節(jié)我會請學(xué)生根據(jù)所給條件和圖片上的人物服飾，判斷出是哪個國家。
(1)亞洲有一個國家的民族比我國還要多，由一百多個民族組成。
(2)它由13700多個島嶼組成，是世界上最大的群島國家。(很多的學(xué)生根據(jù)這問題都能說出是印度尼西亞)。
2.結(jié)合風(fēng)景圖介紹印度尼西亞及克隆宗音樂特點。
3.欣賞作品《星星索》并用課件出示幾個問題：
(1)全曲的結(jié)構(gòu)有何特點?(老師提示：可根據(jù)不同的伴奏音型)。
(2)曲調(diào)和歌聲分別有什么特點?
(3)表達什么樣的情感?
這部分主要是情感體驗和樂曲分析，有一定的難度，所以用選擇題的方式，由老師給出幾個答案，聽賞完后讓學(xué)生回答。
4.實踐活動：首先請學(xué)生學(xué)唱固定伴奏音型“啊，星星索”然后提示學(xué)生一邊用手臂模仿劃船時船漿起落，一邊跟隨音樂用“星星索”伴唱，老師唱主旋律，一起完成作品。通過這樣讓學(xué)生加深對克隆宗歌曲前緊后松的節(jié)奏特點的`認(rèn)識。完成教學(xué)重難點。
活動四：欣賞《四歲的紅鬃馬》。
在這一環(huán)節(jié)，我會請學(xué)生根據(jù)以前聽過的蒙古歌曲談?wù)劽晒乓魳烽L短調(diào)的風(fēng)格特點(因為之前已經(jīng)有介紹過蒙古民歌，所以學(xué)生在這時候都能準(zhǔn)確的說出)然后在向?qū)W生簡單介紹“呼麥”的演唱特點。再通過欣賞作品讓學(xué)生有所了解。
(三)拓展延伸。
在拓展延伸環(huán)節(jié)，我會請學(xué)生聽三段音樂，辨別圖片當(dāng)中分別是用什么樂器演奏?采用什么樣的演奏方式?屬于哪個國家的代表樂器?(這三種樂器分別是朝鮮的伽耶琴、印度的西塔爾、日本的尺八)。這個環(huán)節(jié)既讓學(xué)生認(rèn)識了不同國家的代表樂器，又可以培養(yǎng)他們聽賞音色的能力，同時也了解樂器的分類，這些內(nèi)容體現(xiàn)了新課標(biāo)中提到的音樂要素的滲透。
(四)小結(jié)作業(yè)。
在這一環(huán)節(jié)，我將采用教師提問、學(xué)生回答的方式來進行課堂小結(jié)，在師生討論中共同梳理本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。在作業(yè)的設(shè)置上，我將采用開放式作業(yè)，請學(xué)生回家后，了解一下非洲歌舞音樂。
七、說板書設(shè)計。
這堂課的板書設(shè)計直觀簡潔，突出了本堂課的教學(xué)重點，結(jié)構(gòu)清晰。
印度：薩朗吉。
蒙古族：呼麥。
以上就是我說課的全部內(nèi)容，如有不當(dāng)之處，懇請各位老師批評指正。再次感謝各位考官。(鞠躬擦黑板)。
亞洲的自然環(huán)境說課稿篇十四
1.能夠通過讀圖說出亞洲的位置情況（包括半球位置、海陸位置、經(jīng)緯度位置）。
2.能夠運用圖描述亞洲地勢變化及地形分布特點。
3.能根據(jù)亞洲的地勢特點說出亞洲著名河流的流向及其特點。
4.能說出亞洲的世界之最（亞洲地理集錦）。
【教學(xué)重點】。
能夠在亞洲地形分布圖上指出亞洲的地形特征、分布范圍以及河流的流向等。
【教學(xué)難點】。
從亞洲的地勢特征分析推廣到對其他各個大洲的分析。
【教學(xué)過程】。
【導(dǎo)入】師：圖中輪廓代表的大洲分別是什么？
生：分別是亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲和大洋洲。
師：各大洲的地理情況是有很大差異的，今天我們就一起來了解認(rèn)識一下我們美麗的亞洲。
【板書】。
第六章我們生活的大洲——亞洲。
【授課】投影東、西半球圖，讓學(xué)生來看圖歸納亞洲的半球位置。
生：亞洲大部分位于東、西半球中的東半球和南北半球中的北半球。
師：非常好。我們之所以說亞洲主要位于東半球和北半球是因為亞洲還有少部分位于南半球和西半球。
1、半球位置：東半球、北半球。
【過度】師：剛剛我們學(xué)習(xí)了亞洲的半球位置，下面來學(xué)習(xí)一下亞洲的海陸位置。
【授課】展示亞洲海陸位置圖。
師：這幅地圖展示了亞洲的海陸位置，哪位同學(xué)能夠總結(jié)出亞洲所瀕臨的海洋呢？
生：亞洲北臨北冰洋，東臨太平洋，南臨印度洋。
師：我們再來看看亞洲周邊有哪些大洲？
生：歐洲、非洲、北美洲和大洋洲。
【知識填圖】讓學(xué)生在“亞洲的范圍”圖上填出亞洲周邊各大洲的方位以及大洲分界線。
生：亞洲西北以烏拉爾山、烏拉爾河、大高加索山脈、土耳其海峽為界；西南以蘇伊士運河為界；東北以白令海峽與北美洲為界；東南面隔海與大洋洲相望。
【板書】2、海陸位置：亞洲北臨北冰洋，東臨太平洋，南臨印度洋。
【授課】展示亞洲經(jīng)緯網(wǎng)圖。
師：亞洲西起東經(jīng)26度，東至西經(jīng)169度；北起北緯81度，南至南緯11度，不論是經(jīng)度還是緯度，跨度都非常大。
師：通過看圖大家認(rèn)為哪個大洲的東西距離最長呢？
生：亞洲。
師：亞洲東西距離最長是否就意味著它是世界上跨經(jīng)度最多的大洲呢？
生：不是，南極洲才是。
師：那跨緯度最多的是哪個大洲呢？
生：亞洲，跨了92個緯度。
【板書】3、經(jīng)緯度位置：跨緯度最多、東西距離最長。
【授課】展示七大洲的面積對比圖。
師：七大洲中哪個大洲面積最大？
生：亞洲。
【問題思考】師：為什么說亞洲是“世界的第一大洲”？從哪些方面可以概括總結(jié)呢？
生：亞洲是世界面積最大、跨緯度最廣、東西距離最長的大洲。
【板書】4、面積大?。簛喼廾娣e最大。
【授課】投影“亞洲地理分區(qū)”圖，讓學(xué)生區(qū)分亞洲的六個地理區(qū)域，并能說出中國和其他一些亞洲重要國家的所屬區(qū)域。
師：亞洲分為幾個區(qū)域？中國位于哪個區(qū)域？
生：亞洲分為六個區(qū)域，中國位于東亞。
【板書】5、區(qū)域劃分：亞洲分為六個區(qū)域。
【鞏固練習(xí)】針對前面的五個知識點來完成幾道課堂練習(xí)題。
【過度】師：“我們亞洲，山是高昂的頭；我們亞洲，河像熱血流”。聽到這首《亞洲雄風(fēng)》歌曲，我們的腦海中會涌現(xiàn)出亞洲地勢的壯麗畫卷?，F(xiàn)在就讓我們一起來欣賞一下亞洲壯麗的河山。
【授課】出示“亞洲的地形”圖，讓學(xué)生觀察圖并思考問題。
師：亞洲的地形以什么為主？
生：亞洲地形以高原、山地為主。
師：大家在圖上找到以下地方：青藏高原、帕米爾高原、蒙古高原，并總結(jié)它們位于亞洲的哪里？我讓一位同學(xué)到大屏幕上把它們指出來。
生：它們海拔較高，位于亞洲的中部（邊說邊指）。
師：大家再在圖上找到以下地方：西西伯利亞平原、東北平原、華北平原、印度河平原、德干高原、伊朗高原，并總結(jié)它們位于亞洲的哪里？我讓一位同學(xué)到大屏幕上把它們指出來。
生：它們海拔較低，位于亞洲的四周（邊說邊指）。
師：如果我們沿著北緯30度畫一條線，得到的就是大陸沿30°n的地形剖面圖。大家討論一下，說出亞洲地勢高低的起伏狀況。
生：從大陸沿30°n的地形剖面圖可以看出，亞洲地勢中間高東西低。
師：如果我們再這幅圖的中間畫一條與經(jīng)線平行的直線，那地勢高低的起伏狀況又如何呢？
生：亞洲地勢中間高、南北低。
師：我們把兩個結(jié)論合起來就可以得出亞洲地勢特征的總結(jié)論了。
生：地勢中間高、四周低，地面起伏大。
【板書】二、亞洲的地形和河流。
1、地形：以高原、山地為主。
2、地勢：中間高、四周低，地面起伏大。
【過度】師：欣賞完亞洲的地形后我們再來看看亞洲的河流。
【授課】出示“亞洲的地形”圖，讓學(xué)生觀察圖并思考問題。
師：請大家在圖上找到以下河流：鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河、黃河、長江、湄公河、恒河、印度河，并說出這些河流最終注入的大洋。
生：鄂畢河、葉尼塞河和勒拿河注入北冰洋；黃河、長江和湄公河注入太平洋；恒河和印度河注入印度洋。
師：俗話說“水往低處流”，那亞洲河流的流向有什么特點呢？
生：河流呈放射狀流向四周海洋。
【板書】3、河流流向特點：河流呈放射狀流向四周海洋。
【過度】師：亞洲作為世界第一大洲，有很多山河湖泊平原等世界之最，我們通過圖片來欣賞這些美景吧！欣賞過后大家需要在“亞洲的地形圖”上把它們找出來。
【活動】學(xué)生在課本第4頁地圖上找出下列地方：1、喜馬拉雅山脈、2、珠穆朗瑪峰、3、青藏高原、4、西西伯利亞平原、5、里海、6、貝加爾湖、7、死海、8、阿拉伯半島、9、馬來群島、10、長江。
【練習(xí)】完成亞洲地理集錦的連線題。
【課堂練習(xí)】（涵蓋了這節(jié)課所講的各個知識點）學(xué)生以接龍的形式來完成。
【結(jié)尾】師：今天我們學(xué)習(xí)了亞洲自然環(huán)境的前半部分，下次課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)亞洲自然環(huán)境的后半部分，內(nèi)容是“亞洲的氣候”。
亞洲的自然環(huán)境說課稿篇十五
地理七年級下冊都是進行區(qū)域地理學(xué)習(xí)，以區(qū)域為主線進行自然地理和人文地理的學(xué)習(xí)。在新課標(biāo)的指引下，設(shè)計本節(jié)課的指導(dǎo)思想是以人為本，讓學(xué)生在自主、合作探究的氛圍中實現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。為了實現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，以多媒體為輔助教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生的實際生活，引入相關(guān)的教學(xué)資源，設(shè)置恰當(dāng)?shù)幕顒?，從學(xué)生的反饋來看，基本上實現(xiàn)了預(yù)期的設(shè)計意圖。
反思整節(jié)課,收獲有以下幾點：
一、教學(xué)設(shè)計依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)。
課前導(dǎo)入：播放《亞洲雄風(fēng)》，其中“山是高昂的頭，河象熱血流”這首歌滿懷豪情的唱出了亞洲山河壯麗的美麗畫卷，形象的概況了亞洲地形和河流的特點。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將學(xué)生吸引到即將學(xué)習(xí)的自然環(huán)境內(nèi)容上來，加深了學(xué)生對亞洲的熱愛，激發(fā)學(xué)生的自豪感。本節(jié)課重視學(xué)生讀圖記圖能力的培養(yǎng)，從圖中得到有關(guān)亞洲的位置、范圍、面積。而且能夠從地形圖上掌握亞洲的重要地形區(qū)的分布，由教師引導(dǎo)、分析出亞洲的地勢特點以及對河流分布的影響，逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察和綜合分析的能力，理解地理事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和技能，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
二、靈活運用教學(xué)方法，尊重學(xué)生。
重視以人為本的教育思想。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對象的差異，采用靈活多變的方法。如有關(guān)亞洲的世界之最，學(xué)生完全可以通過閱讀材料和自己掌握的知識說出來.采用競賽方式，看誰知道的多，說的多，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。本節(jié)課最大的亮點就是初一學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)興趣高，但是對知識掌握不夠準(zhǔn)確，通過課件展示和游戲的方式，學(xué)生親自到講臺前用鼠標(biāo)拖拽的形式把亞洲的主要地形區(qū)和河流拖動到相應(yīng)的位置上，即鞏固了知識又培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識、競爭意識、合作意識，學(xué)會表述和傾聽，在合作中求得共同發(fā)展。
三、創(chuàng)造和諧氛圍，適當(dāng)運用鼓勵性評價。
為了促進學(xué)生主動發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的興趣、動機。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)問題情境和系列活動，不失時機的給學(xué)生表現(xiàn)機會并給以肯定和鼓勵，使學(xué)生獲得自信與成功的體驗。但是也有不足之處：
一、在分組引入競賽機制操作中，應(yīng)引導(dǎo)本組所有學(xué)生都積極參與，而不能只顧本組一兩名主動性強的同學(xué)參加，要使課堂上的學(xué)習(xí)真正地面向所有的同學(xué)，真正實現(xiàn)每一位學(xué)生都有收獲、都有興趣、都有動力。
二、在組織學(xué)生自主分析問題時，感覺到有點易放難收。雖然氣氛也很熱烈，不能很適時地做出總結(jié)、點撥。
亞洲的自然環(huán)境說課稿篇十六
地理七年級下冊都是進行區(qū)域地理學(xué)習(xí)，以區(qū)域為主線進行自然地理和人文地理的學(xué)習(xí)。在新課標(biāo)的指引下，設(shè)計本節(jié)課的指導(dǎo)思想是以人為本，讓學(xué)生在自主、合作探究的氛圍中實現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。為了實現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，以多媒體為輔助教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生的實際生活，引入相關(guān)的教學(xué)資源，設(shè)置恰當(dāng)?shù)幕顒樱瑥膶W(xué)生的反饋來看，基本上實現(xiàn)了預(yù)期的設(shè)計意圖。
反思整節(jié)課，收獲有以下幾點：
課前導(dǎo)入：播放《亞洲雄風(fēng)》，其中“山是高昂的頭，河象熱血流”這首歌滿懷豪情的唱出了亞洲山河壯麗的美麗畫卷，形象的概況了亞洲地形和河流的特點。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將學(xué)生吸引到即將學(xué)習(xí)的自然環(huán)境內(nèi)容上來，加深了學(xué)生對亞洲的熱愛，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
本節(jié)課重視學(xué)生讀圖記圖能力的培養(yǎng)，從圖中得到有關(guān)亞洲的位置、范圍、面積。而且能夠從地形圖上掌握亞洲的重要地形區(qū)的分布，由教師引導(dǎo)、分析出亞洲的地勢特點以及對河流分布的影響，逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察和綜合分析的能力，理解地理事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和技能，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
重視以人為本的教育思想。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對象的差異，采用靈活多變的方法。如有關(guān)亞洲的世界之最，學(xué)生完全可以通過閱讀材料和自己掌握的知識說出來。采用競賽方式，看誰知道的多，說的多，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。本節(jié)課最大的亮點就是初一學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)興趣高，但是對知識掌握不夠準(zhǔn)確，通過課件展示和游戲的方式，學(xué)生親自到講臺前用鼠標(biāo)拖拽的形式把亞洲的主要地形區(qū)和河流拖動到相應(yīng)的位置上，即鞏固了知識又培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識、競爭意識、合作意識，學(xué)會表述和傾聽，在合作中求得共同發(fā)展。
為了促進學(xué)生主動發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的興趣、動機。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)問題情境和系列活動，不失時機的給學(xué)生表現(xiàn)機會并給以肯定和鼓勵，使學(xué)生獲得自信與成功的體驗。
一、在分組引入競賽機制操作中，應(yīng)引導(dǎo)本組所有學(xué)生都積極參與，而不能只顧本組一兩名主動性強的同學(xué)參加，要使課堂上的學(xué)習(xí)真正地面向所有的同學(xué)，真正實現(xiàn)每一位學(xué)生都有收獲、都有興趣、都有動力。
二、在組織學(xué)生自主分析問題時，感覺到有點易放難收。雖然氣氛也很熱烈，不能很適時地做出總結(jié)、點撥。
三、在學(xué)生自主回答時，有的同學(xué)不能很好的思考回答問題，發(fā)散思維“過強”影響課程進度。這是我還需要努力改進教學(xué)方法。把握好課堂教學(xué)。來提高我的教學(xué)水。
總之，教學(xué)方法很多，教學(xué)理念不斷出新，我們一定立足于本學(xué)科教學(xué)特點，不斷研究，不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)出適合自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生喜歡上地理學(xué)科，學(xué)到對生活有用的地理知識。謝謝。
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